讓學生在教案中扮演不同的角色，參與到課堂活動中，能夠更有效地實現(xiàn)教學目標。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教材要求，明確教學目標和學生需求。其次，我們要合理安排教學步驟，確保教學過程的連貫性和遞進性。同時，我們要根據(jù)不同學生的學習特點和能力水平，采用靈活多樣的教學策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學資源和輔助材料，提高教學效果。最后，我們要及時進行教學評估和反思，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和教學過程。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學的檢驗，具有一定的實用性和可操作性。
浙美版小學美術四年級教案篇一
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。
教學過程：
(一)課前準備。
1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。
(二)課堂教學。
1、引導階段。
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀(主要是著裝與精神狀態(tài))。
(若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。)。
2、發(fā)展階段。
根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。
再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。
對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。
(三)課后拓展。
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。
浙美版小學美術四年級教案篇二
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
2、難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
1課時。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》。
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。
7、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
浙美版小學美術四年級教案篇三
教學目的：
1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。
教學重點：
引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。
教學難點：
圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。
教學準備：
教學意圖：
本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品;整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學過程：
1、組織學生激發(fā)興趣。
(1)播放小朋友在過生日的情景，導入新課。
(2)學生討論、交流、發(fā)言。
師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請小朋友們來談談生日時的趣事吧。
2、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。
(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
5、學生制作，教師巡回指導。
6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進行描述。
7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
浙美版小學美術四年級教案篇四
3、初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
2、難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
第一課時：
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
6、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價。
7、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價。
9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料。
第二課時。
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2、引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點是什么？
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5、提出本課時的作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8、教師小結本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
2、難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
1課時。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》。
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。
7、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2、引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
5、教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導學生學習用泥巴制作零件。
8、引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9、教師提出本課時的作業(yè)要求。
（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
10、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
11、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價。
12、拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
1、了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2、學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3、激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1、教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2、重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
1、欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2、出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3、欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
（1）塔的外形有什么特征？
（2）塔的材質有哪些變化？
（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4、師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優(yōu)秀之處。
6、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
浙美版小學美術四年級教案篇五
本課教學內(nèi)容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內(nèi)容上進行適當?shù)耐卣?，突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計：根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。
(一)教學目標：1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學生的思考方式。
2.將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志，。
3.學生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
(二)教學重點：通過圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學的知識應用于生活。
教學難點：在設計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師：課件及相關資料。
生：彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內(nèi)容。
(1)老師介紹相關情況。
(2)問：
a.你知道他們的名字嗎？
b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？
(3).教師作相關小結，導入課題：圖形聯(lián)想。
2.圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應用設計過程。
(1)李寧標志。
a.這個標志的設計靈感來自什么？
b.介紹設計思路(標志設計動畫)。
(2)悉尼歌劇院。
a.你知道這個建筑的名稱嗎？
b.你認為它的造型來自什么聯(lián)想？
c.介紹悉尼歌劇院。
(3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場)。
a.你認為這個體育場像什么？
b.簡介“鳥巢”體育場。
3.總結圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后，討論兩個問題：
a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面？(生活、自然、圖形本身)。
b.什么是圖形聯(lián)想呢？
借鑒組合(結合)變形。
一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。
(有相同或相似的特征)。
4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應用。
(1)討論：在生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。
(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設計欣賞。
說說你認為它們是怎樣進行圖形聯(lián)想的？
5.作業(yè)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己的特點，為自己設計一個吉祥物(或標志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示：圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。
6.作業(yè)展示，介紹自己的設計。
(1)談談你要表達什么。
(2)談談你的設計靈感。(你是怎樣進行圖形聯(lián)想的)。
(3)其他同學的意見。
7.拓展：
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1.本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內(nèi)容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。
2.在教學設計上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個環(huán)節(jié)比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應用的案例。
3.由于學生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩(如何進行設計表現(xiàn)不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。
4.幾點改進的地方：其一，學生進行作業(yè)自評后，可以將作業(yè)貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據(jù)不同學生的程度，對設計進行指導。
浙美版小學美術四年級教案篇六
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優(yōu)秀之處。
6、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
浙美版小學美術四年級教案篇七
本課教學內(nèi)容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯(lián)想》，屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內(nèi)容上進行適當?shù)耐卣梗怀鰪膶W生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計:根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。
（一）教學目標:1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學生的思考方式。
2、將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志，。
3、學生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
（二）教學重點:通過圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學的知識應用于生活。
教學難點:在設計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師:課件及相關資料。
生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內(nèi)容。
（1）老師介紹相關情況。
（2）問:。
a.你知道他們的名字嗎？
b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？
（3）。教師作相關小結，導入課題:圖形聯(lián)想。
2、圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應用設計過程。
（1）李寧標志。
a.這個標志的設計靈感來自什么？
b.介紹設計思路（標志設計動畫）。
（2）悉尼歌劇院。
a.你知道這個建筑的名稱嗎？
b.你認為它的造型來自什么聯(lián)想？
c.介紹悉尼歌劇院。
（3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場）。
a.你認為這個體育場像什么？
b.簡介“鳥巢”體育場。
3、總結圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后，討論兩個問題:。
a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面？（生活、自然、圖形本身）。
b.什么是圖形聯(lián)想呢？
借鑒組合（結合）變形。
一些圖形（或事物）新的圖形（或事物）。
（有相同或相似的特征）。
4、尋找生活中圖形聯(lián)想的應用。
（1）討論:在生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。
（2）一組生活中的圖形聯(lián)想設計欣賞。
說說你認為它們是怎樣進行圖形聯(lián)想的？
5、作業(yè)。
作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點，為自己設計一個吉祥物（或標志），完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。.。.。.
6、作業(yè)展示，介紹自己的設計。
（1）談談你要表達什么。
（2）談談你的設計靈感。（你是怎樣進行圖形聯(lián)想的）。
（3）其他同學的意見。
7、拓展:。
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1、本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內(nèi)容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。
2、在教學設計上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個環(huán)節(jié)比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應用的案例。
3、由于學生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩（如何進行設計表現(xiàn)不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求），但都非常真誠有趣。
4、幾點改進的地方:其一，學生進行作業(yè)自評后，可以將作業(yè)貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據(jù)不同學生的程度，對設計進行指導。
浙美版小學美術四年級教案篇八
教學目的:。
1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。
教學重點:講解動漫與漫畫的區(qū)別。
教具準備:大量的漫畫圖片。
教學時間:1課時。
教學過程:。
(一)導入:。
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》b.豐子愷《瞻瞻底車》。
c.張樂平《三毛流浪記》d.《我為歌狂》(中國)。
e.《史奴比》(美國)f.《中國娃娃》(韓國)。
g.《酷兒》(日本)h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學生作業(yè)：
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
浙美版小學美術四年級教案篇九
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
二、教學重難點。
重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設計圖。
難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子。
三、教學過程。
(一)導入。
采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結合生活經(jīng)驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?
(三)練習。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對象。
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡視輔導。
(四)展評。
評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展。
總結重難點，鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、板書。
浙美版小學美術四年級教案篇十
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整。
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期加強訓練。
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學習法、討論法。
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖。
[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水。
的問題，也就是我們要學習的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么？
(可請多位學生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么？農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪兀?學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎？(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)。
[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝幔?BR> [講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的`淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？[。
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢？一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)。
[總結]：通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]。
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢？請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)。
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢？
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，
注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到2025年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到2025年時這個數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到2025年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
浙美版小學美術四年級教案篇十一
力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。
難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
語言組織教學。
探究式學習活動
l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富
學生動手實踐
布置作業(yè)。
巡視輔導。
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
浙美版小學美術四年級教案篇十二
一、教學目標：
創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。
二、教學重難點：
教學重點。
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學難點：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
三、課前準備：
教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。
教學過程：
一、組織教學。
安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、講授新課：
出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導發(fā)言：“我們的`現(xiàn)在和將來”。
學生聽課。
3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。
小組交流：現(xiàn)在——將來。
大膽想象，可以幻想未來的自己。
三、組織研究。
1、“將來”意味著什么？
將來是未知的，不一定是真實的。
2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？
交流構思，相互啟發(fā)。
四、藝術實踐。
1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。
2、輔導學生完成作品。
3、展示任務才靠圖片。
五、展示作業(yè)。
組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品評價。
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
浙美版小學美術四年級教案篇十三
1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點。
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。
難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段。
教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。
使用教材的構想。
《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導入。
(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容)。
教師設問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)。
1、合作學習小組探究。
問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。
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浙美版小學美術四年級教案篇十四
一、教材分析:。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
三、教學重難點：
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
四、學生學情分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期加強訓練。
五、教學措施：
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
第一課水資源。
一、教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學重點。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學方法。
小組學習法、討論法。
四、教學手段。
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖。
五、教學過程。
[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水。
的問題，也就是我們要學習的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)。
[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[。
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)。
[總結]：通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]。
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)。
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，
注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
浙美版小學美術四年級教案篇十五
教學目標：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的。
樂趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的`剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。
難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
浙美版小學美術四年級教案篇十六
1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點。
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。
難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段。
教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。
使用教材的構想。
《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導入。
(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容)。
教師設問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)。
1、合作學習小組探究。
問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。
浙美版小學美術四年級教案篇一
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。
教學過程：
(一)課前準備。
1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。
(二)課堂教學。
1、引導階段。
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀(主要是著裝與精神狀態(tài))。
(若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。)。
2、發(fā)展階段。
根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。
再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。
對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。
(三)課后拓展。
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。
浙美版小學美術四年級教案篇二
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
2、難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
1課時。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》。
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。
7、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
浙美版小學美術四年級教案篇三
教學目的：
1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。
教學重點：
引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。
教學難點：
圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。
教學準備：
教學意圖：
本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品;整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學過程：
1、組織學生激發(fā)興趣。
(1)播放小朋友在過生日的情景，導入新課。
(2)學生討論、交流、發(fā)言。
師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請小朋友們來談談生日時的趣事吧。
2、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。
(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
5、學生制作，教師巡回指導。
6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進行描述。
7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
浙美版小學美術四年級教案篇四
3、初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
2、難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
第一課時：
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
6、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價。
7、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價。
9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料。
第二課時。
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2、引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點是什么？
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5、提出本課時的作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8、教師小結本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
2、難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
1課時。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》。
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。
7、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2、引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
5、教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導學生學習用泥巴制作零件。
8、引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9、教師提出本課時的作業(yè)要求。
（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
10、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
11、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價。
12、拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
1、了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2、學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3、激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1、教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2、重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
1、欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2、出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3、欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
（1）塔的外形有什么特征？
（2）塔的材質有哪些變化？
（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4、師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優(yōu)秀之處。
6、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
浙美版小學美術四年級教案篇五
本課教學內(nèi)容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內(nèi)容上進行適當?shù)耐卣?，突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計：根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。
(一)教學目標：1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學生的思考方式。
2.將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志，。
3.學生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
(二)教學重點：通過圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學的知識應用于生活。
教學難點：在設計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師：課件及相關資料。
生：彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內(nèi)容。
(1)老師介紹相關情況。
(2)問：
a.你知道他們的名字嗎？
b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？
(3).教師作相關小結，導入課題：圖形聯(lián)想。
2.圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應用設計過程。
(1)李寧標志。
a.這個標志的設計靈感來自什么？
b.介紹設計思路(標志設計動畫)。
(2)悉尼歌劇院。
a.你知道這個建筑的名稱嗎？
b.你認為它的造型來自什么聯(lián)想？
c.介紹悉尼歌劇院。
(3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場)。
a.你認為這個體育場像什么？
b.簡介“鳥巢”體育場。
3.總結圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后，討論兩個問題：
a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面？(生活、自然、圖形本身)。
b.什么是圖形聯(lián)想呢？
借鑒組合(結合)變形。
一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。
(有相同或相似的特征)。
4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應用。
(1)討論：在生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。
(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設計欣賞。
說說你認為它們是怎樣進行圖形聯(lián)想的？
5.作業(yè)。
作業(yè)要求：根據(jù)自己的特點，為自己設計一個吉祥物(或標志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示：圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。
6.作業(yè)展示，介紹自己的設計。
(1)談談你要表達什么。
(2)談談你的設計靈感。(你是怎樣進行圖形聯(lián)想的)。
(3)其他同學的意見。
7.拓展：
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1.本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內(nèi)容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。
2.在教學設計上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個環(huán)節(jié)比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應用的案例。
3.由于學生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩(如何進行設計表現(xiàn)不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。
4.幾點改進的地方：其一，學生進行作業(yè)自評后，可以將作業(yè)貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據(jù)不同學生的程度，對設計進行指導。
浙美版小學美術四年級教案篇六
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優(yōu)秀之處。
6、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
浙美版小學美術四年級教案篇七
本課教學內(nèi)容源于浙美版小學美術第五冊《圖形聯(lián)想》，屬于教材體系四個領域中的“設計應用”范疇。本課在原來教學內(nèi)容上進行適當?shù)耐卣梗怀鰪膶W生熟悉的身邊的設計案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應用，然后再將自己習得的知識技能應用于設計:根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設計一個吉祥物或標志。本課在設計思路上把握住“源于生活，應用于生活”的理念，讓學生有具體的體驗、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學習中來。
（一）教學目標:1.源于學生的生活、學習體驗，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設計及生活中的應用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學生的思考方式。
2、將所學的知識技能應用于生活、應用于自己的設計，即為自己設計一個吉祥物或標志，。
3、學生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
（二）教學重點:通過圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學生的思維空間，進行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學的知識應用于生活。
教學難點:在設計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師:課件及相關資料。
生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運會吉祥物介紹，導入學習內(nèi)容。
（1）老師介紹相關情況。
（2）問:。
a.你知道他們的名字嗎？
b.這五個福娃的造型分別跟什么圖形有關？這些圖形在這里有什么含義？
（3）。教師作相關小結，導入課題:圖形聯(lián)想。
2、圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應用設計過程。
（1）李寧標志。
a.這個標志的設計靈感來自什么？
b.介紹設計思路（標志設計動畫）。
（2）悉尼歌劇院。
a.你知道這個建筑的名稱嗎？
b.你認為它的造型來自什么聯(lián)想？
c.介紹悉尼歌劇院。
（3)“鳥巢”(2008北京奧運會主體育場）。
a.你認為這個體育場像什么？
b.簡介“鳥巢”體育場。
3、總結圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后，討論兩個問題:。
a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面？（生活、自然、圖形本身）。
b.什么是圖形聯(lián)想呢？
借鑒組合（結合）變形。
一些圖形（或事物）新的圖形（或事物）。
（有相同或相似的特征）。
4、尋找生活中圖形聯(lián)想的應用。
（1）討論:在生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。
（2）一組生活中的圖形聯(lián)想設計欣賞。
說說你認為它們是怎樣進行圖形聯(lián)想的？
5、作業(yè)。
作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點，為自己設計一個吉祥物（或標志），完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動植物。.。.。.
6、作業(yè)展示，介紹自己的設計。
（1）談談你要表達什么。
（2）談談你的設計靈感。（你是怎樣進行圖形聯(lián)想的）。
（3）其他同學的意見。
7、拓展:。
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1、本課教學過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學生參與積極。課后學生反應，怎么不知不覺就下課了，說明學生對本課內(nèi)容挺感興趣，同時又以愉快的心情參與學習。
2、在教學設計上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應用設計過程-----總結圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個環(huán)節(jié)比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學重點，從學生的課堂反應來看，學生能從容地總結圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應用的案例。
3、由于學生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學生都能輕松地為自己設計一個吉祥物或標志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點，雖然在設計形式上有些稚嫩（如何進行設計表現(xiàn)不是本課的重點，對三年級學生而言也沒有具體的要求），但都非常真誠有趣。
4、幾點改進的地方:其一，學生進行作業(yè)自評后，可以將作業(yè)貼在黑板上進行展示，鼓勵別的同學進行評價。其二，在學生進行設計指導時，根據(jù)不同學生的程度，對設計進行指導。
浙美版小學美術四年級教案篇八
教學目的:。
1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。
教學重點:講解動漫與漫畫的區(qū)別。
教具準備:大量的漫畫圖片。
教學時間:1課時。
教學過程:。
(一)導入:。
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》b.豐子愷《瞻瞻底車》。
c.張樂平《三毛流浪記》d.《我為歌狂》(中國)。
e.《史奴比》(美國)f.《中國娃娃》(韓國)。
g.《酷兒》(日本)h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學生作業(yè)：
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
浙美版小學美術四年級教案篇九
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
二、教學重難點。
重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設計圖。
難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子。
三、教學過程。
(一)導入。
采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結合生活經(jīng)驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?
(三)練習。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對象。
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡視輔導。
(四)展評。
評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展。
總結重難點，鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、板書。
浙美版小學美術四年級教案篇十
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整。
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期加強訓練。
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學習法、討論法。
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖。
[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水。
的問題，也就是我們要學習的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么？
(可請多位學生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么？農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪兀?學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎？(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)。
[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝幔?BR> [講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的`淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？[。
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢？一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)。
[總結]：通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]。
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢？請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)。
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢？
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，
注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到2025年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到2025年時這個數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到2025年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
浙美版小學美術四年級教案篇十一
力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。
難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
語言組織教學。
探究式學習活動
l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富
學生動手實踐
布置作業(yè)。
巡視輔導。
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
浙美版小學美術四年級教案篇十二
一、教學目標：
創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。
二、教學重難點：
教學重點。
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學難點：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
三、課前準備：
教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。
教學過程：
一、組織教學。
安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、講授新課：
出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導發(fā)言：“我們的`現(xiàn)在和將來”。
學生聽課。
3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。
小組交流：現(xiàn)在——將來。
大膽想象，可以幻想未來的自己。
三、組織研究。
1、“將來”意味著什么？
將來是未知的，不一定是真實的。
2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？
交流構思，相互啟發(fā)。
四、藝術實踐。
1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。
2、輔導學生完成作品。
3、展示任務才靠圖片。
五、展示作業(yè)。
組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品評價。
作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
浙美版小學美術四年級教案篇十三
1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點。
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。
難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段。
教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。
使用教材的構想。
《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導入。
(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容)。
教師設問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)。
1、合作學習小組探究。
問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。
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浙美版小學美術四年級教案篇十四
一、教材分析:。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
三、教學重難點：
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
四、學生學情分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期加強訓練。
五、教學措施：
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
第一課水資源。
一、教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學重點。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學方法。
小組學習法、討論法。
四、教學手段。
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖。
五、教學過程。
[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水。
的問題，也就是我們要學習的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)。
[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[。
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)。
[總結]：通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]。
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)。
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，
注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
浙美版小學美術四年級教案篇十五
教學目標：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的。
樂趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的`剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。
難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
浙美版小學美術四年級教案篇十六
1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點。
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。
難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段。
教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。
使用教材的構想。
《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導入。
(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容)。
教師設問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)。
1、合作學習小組探究。
問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的`杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設計：
同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設計：
1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。