教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度的順利進行。編寫完美的教案需要教師全面了解教學內(nèi)容和教學要求。請大家閱讀以下的教案樣例，了解一下如何進行有效的教學設計。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇一
星期天，人們懷著高興的心情，三五成群，結(jié)伴來到八佰伴買衣服、嘗小吃，然而，我卻懷著憂怨之情陪媽媽來到了八佰伴。我媽一臉高興樣，我卻唉聲嘆氣!
我無意間在商店門口的一條小吃街上，看見一位雙手殘疾的老人在寫字。這意味著什么呢?他不能用雙手去擁抱世界，甚至不能用手去吃飯、穿衣，可從他專注的神情上，我可以看出他也沒因殘疾而失去生存的信心，而是運用自己最擅長的書法來獲得人們的關(guān)心。
他推著白色的水彩，用右腳握住毛筆，在地上書寫著他的故事。他寫道：自從那場車禍，唯一的兒子和我都被車撞成了殘疾。但上天并沒有就此罷休，就在前幾天，我的兒子也去世了，只剩下我一個人在家……寫著寫著，那老人淚流滿面，我在那淚水中看到了傷痛、仇恨、思念等復雜的情感。他接著寫道:我酷愛書法，一心想當一位書法家，也想靠這個攢點錢，誰知……那位老人又一次流下了淚，淚水打在剛剛寫過的字上，白色的字跡上開出幾朵淚花。老人兩眼通紅，擦擦淚水繼續(xù)書寫。
看到這里，周圍的人們不禁唏噓起來，有的人眼圈都紅了，好像很同情這位老人，不知誰說:“這字不僅寫的好，還寫出了字的魅力。”看著這整齊工整的字，撇得那么有力，豎的那么堅強，橫得富有個性，我想，這應該是世界上獨一無二的字了!一位阿姨從錢包里拿出100元，放在那位老人跟前，輕聲說:“你要堅強，你看這字寫的多漂亮啊!“我隨即跟了上去，將準備買奶茶的十元錢，輕輕放在那100元人民幣上。人們也紛紛上前，從口袋里掏出錢，放在老人跟前。老人激動地連忙說:“謝謝，謝謝好心人!”
隨著人群散去，我了跟著媽媽回去。我在心里默默祈禱，但愿他能早日實現(xiàn)自己的愿望!
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二
我們經(jīng)常會在大街上看見許多乞丐：有的是年老體弱的；有的是缺臂斷腿的……他們衣衫襤褸、不能勞動，應該得到人們的幫助。但在大街上，有時也會有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和媽媽去華聯(lián)百貨，到火車站時我們看到了一個中學生模樣的女孩在路邊乞討，她面前放著一張紙，上面寫著：“我需要兩塊錢回家，請大家發(fā)發(fā)慈悲吧！”我看來來往往的行人，心中一顫：竟沒有一個過往的行人給這個女孩錢！媽媽拉了拉我，說：“這個女孩肯定是騙人的，你瞧！”我仔細打量了這個女孩，馬上改變了我之前的看法：這個女孩臉長得挺清秀的，衣服挺干凈的，而且又沒有殘疾，為什么不去勞動掙錢呢？她看上去也有十八十九多歲了，也成年啦！她完全可以去勞動掙錢的。她就是懶?。∥液鋈幌肫鹎靶┨煸陔娨暽峡吹揭粍t新聞：某些中學生在中山路乞討，他們手腳健全，但卻不愿勞動，說是要去找同學，但在記者要幫他們打電話時，他們卻拒絕了。這說明了他們在騙人。這時，媽媽叫我回頭看，我一看心中又一顫：有兩個中學生給那個女孩錢！難道她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個身體健全、可以勞動的人嗎？她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個騙子嗎？唉！
尊嚴，是每個人都需要的東西。我們不能光顧眼前的利益就放棄尊嚴。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇三
“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間……”這首愛的奉獻，一直縈繞在我耳邊，讓我想起今天的街頭見聞。
我和媽媽走在回家的路上，看見一個瞎眼老爺爺，一邊拉著二胡，身上綁著小鼓和鑼，邊走邊唱身后跟著一位殘疾老奶奶，她拄著拐杖，身邊挎著一只小桶，里面有一元，五元，十元……她跟著老爺爺賣唱，身穿著破爛的衣裳，我猜想他們一定很貧窮，兩個老人相依為命，為了掙一口吃飯的錢來街頭賣唱，含辛茹苦。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇四
暑假里，我去小姨家，小姨帶我上大街逛一逛，我們準備好就出發(fā)了。
我們在大街上走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)人行道上的墻角處圍著一大堆人，把路堵得水泄不通。咦，這是咋回事？我憑著個子小鉆到了人群的最前頭，原來是位叔叔在做草編兒。只見他拿出一根草繩麻利地打幾個結(jié)，然后把梢兒從結(jié)中的縫隙穿過，接著抽出一根，再穿進剛才的小孔，然后，再取出兩顆紅大頭針，扎進繩結(jié)上，轉(zhuǎn)眼間，一只活靈活現(xiàn)得蜻蜓出現(xiàn)了。瞧，那是蜻蜓六只腳彎曲著，翅膀張開著，好像正準備飛上天空一樣，跟真蜻蜓沒什么兩樣。
我看得目瞪口呆，忍不住買了兩只。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇五
接連下了三天三夜的大雨，空氣中到處彌漫著潮濕的味道。天才剛剛放晴卻又飄起了毛毛細雨，沒辦法，接到媽媽買鹽命令的我只好打傘出門去。
最近因道路施工，地面上留下了很多坑坑洼洼的坑洞。人們在這個特殊的天氣出門，總顯得格外的小心，生怕一不留神就掉入坑中?！耙欢欢币魂囮囌R的口號聲傳來。難道下雨天還有人鍛煉身體嗎？我一邊想一邊向聲源處走去。原來是一輛轎車陷入了泥窩里，很多人都在幫忙推車，而那口號聲正是他們在相互的加油鼓勁。我快步走上前去，想盡自己的一份綿薄之力，奈何車周圍已經(jīng)圍滿了幫忙的人們，又想到媽媽交給我的任務，便加快步伐向超市走去。
雨越下越大了，雨水伴隨著寒風朝我的臉打來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，暗暗攥緊了手中的傘，心里不停的祈禱著去往超市的路能短一點再短一點。正當我愣神時，一輛自行車摔倒在我前方3米左右，原來又是坑洞在作怪。只見摔倒的那位叔叔穿著樸素，頭發(fā)中夾雜了很多銀絲，而他的周圍散落了許多飯菜和湯水，順著飯菜的滾落軌跡，我看到了一雙價值不菲卻又沾滿汁水的皮鞋！糟了，這下他可闖大禍了。我不禁暗暗為那位叔叔著急。很多人也紛紛圍了過來，以為會有一場“大戰(zhàn)”即將爆發(fā)。但那位衣著不凡被飯菜“誤傷”的“受害者”卻扶起了摔倒的叔叔，關(guān)心的說：“你沒事吧？要不要我?guī)闳メt(yī)院？”“不……不用。對不起，我本想去醫(yī)院給我母親送飯的，卻將你的衣服弄臟了，真的很對不起”“沒關(guān)系，算我的衣服有福氣，喝了你那么美味的湯……”說著爽朗的笑了，周圍人也在“受害者”叔叔的帶動下發(fā)出了會心的微笑。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇六
今天是我的生日，媽媽拉著我的手去超市買生日禮物。剛來到超市入口，看見了一群人圍著一個約六七歲的小男孩。只見他臟兮兮的臉蛋，又長又亂的頭發(fā)，破破爛爛的衣服，特別令人心酸的是他的獨臂，他坐在地上，面前放著一個破碗，里面有幾個硬幣。
我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好學習，天天向上，等長大了有足夠的能力去幫助這些可伶的小乞丐。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇七
一個周末，我跟媽媽到農(nóng)貿(mào)市場買菜。來到牛肉攤前挑選了一番，最后挑了一塊方形的牛肉放到秤上，“老板，就這塊吧！”“好！好！”老板邊說邊看看秤，“剛好兩斤，三十元?！薄笆裁?？不可能！”媽媽瞪大眼睛說：“這么一小塊牛肉有那么重？你這秤有沒有問題?。俊薄安豢赡?！這可是電子秤呀！”老板斬釘截鐵地說。媽媽只好付了錢。
回到家，媽媽便開始切牛肉。誰知，刀剛切下，牛肉里就漲出水來，足足有半斤多重。媽媽大呼上當了，“這可惡的商販，竟敢給牛肉注水賣，非投訴他不可！”
菜場里，隨處可見賣鴨的小商販，這些小商販為了讓鴨子變重，常常往鴨嘴里塞泥團。直到你買回家剖開鴨嗦囊才發(fā)能現(xiàn)?？蛇@時，死鴨已無法復活，就只好自認倒霉。
有經(jīng)驗的人買鴨子，就會在鴨的嗦囊處捏一捏，如果是填土鴨就不買，免得上當受騙。
雞蛋變沙蛋。
有一些商販、奸商會把雞蛋摳一個洞，把雞蛋液漏到碗里，自己吃。然后往洞里灌沙子。
朋友們這些現(xiàn)象，也許你碰到過，你是怎么處理的？你是否覺得這些商販很可惡。我想，這些不法商販為了蠅頭小利，不惜以誠信為代價，其實是自毀生意，害人害已。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇八
風兒圈著寒意襲擊著人們。往日人流如潮的街頭變得冷冷清清，然而，在街頭的一個不起眼的角落里卻有一個修鞋師傅。
“把這雙鞋修一下”一位“來訪”的中年男子壞聲壞氣地沖著修鞋師傅說。這位師傅向他笑了笑，放下手中正在修補的鞋，起身，雙手接過鞋子，上下左右細細打量了一會兒。
而中年男子顯得有些著急，時不時挽起袖子看了看下手中有些歷史的鍍金機械表，帶著著急的口氣說：“快點啊！”修鞋師傅瞅了他一眼，之后，在鞋底扎了幾個釘子，用錘子使勁地敲，“哐哐哐……”一陣陣有節(jié)奏的“打擊樂”清脆而有力地奏響，可那位男子神情急劇變化，眉頭緊蹙，跺著腳，咬牙切齒地喊：“怎么這么慢呢？倒是快點啊！”
老師傅的眼睛始終不離開鞋子，他非常專注，非常盡職。不久后，一雙后跟斷開的皮鞋就修好了，修鞋師傅向男子扯了扯鞋幫，好似肯定著這該牢固了吧？修鞋師傅向這位中年男子露出了自信地微笑，這一笑，完全暴露了他那張牙齒所剩無幾略顯空洞的嘴：“這樣就可以了吧？年輕人？”那男子一張生氣的臉，奪過皮鞋，不耐煩地問：“多少錢，真是個慢吞吞的老烏龜！”他沖著修鞋師傅罵了一句就離開了，這位老人并沒有生氣，反而欣慰地笑笑，說：“慢，才能出細活啊，年輕人！”。可我竟看見老人只收了那位中年人兩元錢！
凜冽的寒風雖然還在吹著，但我感覺我的心有一種莫名的溫暖，是這街頭的一幕讓我感覺到人世間還存有慈祥、和藹、美好！
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇九
（一）。
“唉，又堵車了，中國要是只有兩億人該多好哇！”我又在爸爸的車中嘀咕起來了。放眼馬路四周，幾股車道上的汽車大軍就像洪流般，浩浩蕩蕩，伸向遠方，爸爸的車就象“車河”中的水滴。眼下，這股洪流停滯了，在某個地方打結(jié)了。
經(jīng)濟發(fā)展了，汽車越來越多，堵車率也越來越高，有時汽車甚至還沒自行車跑得快。這次是一輛面包車在高架橋下違章變道，結(jié)果害得周圍幾股車道全體堵塞，叫罵聲、喇叭聲響成一片。有的司機臉色鐵青、一臉焦慮；有的司機怒氣沖天、指指點點；有的干脆破口大罵、咬牙切齒；有的無奈地搖頭嘆氣、靠在座位上看報。肇事的面包車也因前后受阻而進退兩難。趕著上學的我急得衣服都汗?jié)窳?，臉也漲得像只熟龍蝦，頭伸得象長頸鹿一樣往前看，拍著椅背不停地喊：“怎么辦呀？怎么辦呀？”連一貫斯文禮貌的爸爸也開始罵罵咧咧。整個路堵得就像那種連交警也解不開的“華容道”。
這時也有人挺高興，就是那些穿梭在車流中賣梔子花、賣報紙、散發(fā)名片和小廣告的人，他們一臉期盼地來回穿梭、不停詢問，尋找著買主。我煩躁地擺手拒絕著，又不禁想：他們干的這活計可真夠危險的，每天還得吃多少汽車尾氣哦，生活可真不容易！
看著自行車隊河水般從旁邊淌過，鈴鐺聲清脆地響著，我心里急呀！爸爸往后面掃了一眼，發(fā)現(xiàn)沒車，便擦了把汗，果斷地掉轉(zhuǎn)車頭換路走。結(jié)果同學們早操都做完了我才趕到學校門口。
堵車，已經(jīng)成了早晨并不少見的街頭一景。車，固然給我們帶來了許多方便，但是車太多也會造成不便，尤其是在大家不遵守交通規(guī)則的情況下。這就是物極必反呀！
（二）。
我們經(jīng)常會在大街上看見許多乞丐：有的是年老體弱的；有的是缺臂斷腿的……他們衣衫襤褸、不能勞動，應該得到人們的幫助。但在大街上，有時也會有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和媽媽去華聯(lián)百貨，到火車站時我們看到了一個中學生模樣的女孩在路邊乞討，她面前放著一張紙，上面寫著：“我需要兩塊錢回家，請大家發(fā)發(fā)慈悲吧！”我看來來往往的行人，心中一顫：竟沒有一個過往的行人給這個女孩錢！媽媽拉了拉我，說：“這個女孩肯定是騙人的，你瞧！”我仔細打量了這個女孩，馬上改變了我之前的看法：這個女孩臉長得挺清秀的，衣服挺干凈的，而且又沒有殘疾，為什么不去勞動掙錢呢？她看上去也有十八十九多歲了，也成年啦！她完全可以去勞動掙錢的。她就是懶??！我忽然想起前些天在電視上看到一則新聞：某些中學生在中山路乞討，他們手腳健全，但卻不愿勞動，說是要去找同學，但在記者要幫他們打電話時，他們卻拒絕了。這說明了他們在騙人。這時，媽媽叫我回頭看，我一看心中又一顫：有兩個中學生給那個女孩錢！難道她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個身體健全、可以勞動的人嗎？她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個騙子嗎？唉！
尊嚴，是每個人都需要的東西。我們不能光顧眼前的利益就放棄尊嚴。
（三）。
今天天空晴朗。我按照媽媽的囑咐到大街邊買青菜。
我走在陽光路中，(.)突然一個身影在我的眼前晃動，瘦小的身材，白球衣，藍褲子，扎者兩根羊小辮，黝黑的小臉，一對潔白的牙齒，烏黑的大眼睛，隱隱露出悲傷的眼神。她便是一個賣青菜的小女孩。
我那輕盈的步伐變得遲鈍起來，兩眼盯著她。最后，我的腳步被這個小姑娘定了起來。
只見一個大人正在與小女孩討價還價。平時青菜只賣5角錢一把，可那個人還嫌貴，說：“這么貴，誰要你的青菜，我負兩角錢買一把?！毙∨⒄f：“不賣?！蹦莻€人伙冒三丈，把駕著青菜的車推，再用腳把菜踩得稀爛。
我見小女孩哭了，大聲說：“你怎么能這樣呢，別人不賣就不賣，干嘛動手?！敝苓叺娜罕娨泊舐暳R道：“沒教養(yǎng)?！蹦侨吮粐槾袅耍仟N得跑了。
這時，一為爺爺走了出來，給了小女孩5員錢，他把小女孩扶了起來，說：“孩子，回家去吧?！?BR> 可是小女孩并沒有離開，她說：“謝謝爺爺。”隨后扶起自行車，抽噎了一下，把錢還給了剛才那位爺爺，消失在人流中，他或許是到別的地方賣青菜了。
這次街頭見聞后，我覺得這個小女孩很堅強，他要靠自己的雙手賺錢，真值得我們學習。此時我聯(lián)想到許多兒童因沒有錢的緣故而被剝奪了學習的權(quán)利。同時我們應該學習老爺爺關(guān)心他人的品質(zhì)，不僅要懂得愛，得到愛，還要用我們的愛去關(guān)懷別人。
這次街頭見聞使我受益匪淺！
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十
“哎，真熱！我邊走在去朋友家的路上，邊擦著汗水。當走到萬新街路口時，遠遠就望見一輛自行車倒在路邊，自行車上的老人也摔得四腳朝天。
“看啊，有人摔倒了，這到底是怎么回事啊，好好的怎么會摔呢，是不是天太熱中暑了，還是高血壓犯病了?！甭飞系钠咦彀松嗟赜懻撝?，把老人圍成了一個圈。這場景勾起了我的好奇心，我使勁撥開人群，鉆了進去：只見老爺爺，眼睛緊閉，臉色憔悴而慘白，嘴里不停地發(fā)出呻吟聲：“哎呀，哎呀”。一只手捂著自己的胸口，另一手無力地垂在地上，兩腳顫抖地動著，。我心想，老爺爺肯定是犯病了?！袄先丝隙ㄊ欠覆×?，我們快把他扶到椅子上坐一會吧”人群有個人的聲音發(fā)出，于是就出來兩個青年男子把老人扶了上去，另一個青年男子又匆忙地給老人倒了一杯水給他喝。
“讓一下，讓一下，我是衛(wèi)生站的護士，讓我進去給老爺爺看看是怎么回事”。人群突然擠進來一個中等身材，衣著樸素，身上背著一個帶十字架的藥箱的中年婦女。她快速地蹲在老爺爺傍邊，打開藥箱子，拿出聽診器，神情凝練地開始把聽診器的圓孔放在老爺爺?shù)男乜谝苼硪迫?，不一會，她的臉部表情開始放松，摘下聽診器，說了生：“放心吧，大伙兒，老爺爺沒事，就是天氣太熱，有點中暑而已，休息會就沒事了?！卑殡S著護士大姐的話，圍觀的人神情也開始放松了。有人沖上去問：“爺爺，你家在哪里，你家有人嗎，我們幫你把他們叫過來接你回去？”老爺爺慢慢緩過神來一一作答了。不一會，只見一位小伙子從人群中擠了進來說：“爸，你沒事吧，這么大熱天的.，你自己跑出來做什么呢，況且你高血壓一直不好?！崩蠣敔斦f沒事了并指著大伙示意了一下。小伙子馬上轉(zhuǎn)過身了對著眾人說：“謝謝大伙，你們真是我爸的救命恩人啊，在現(xiàn)在這種不敢扶老人的現(xiàn)象出現(xiàn)的情況下你們依然愿意伸出一把手，我實在不知道應該說什么，只能用謝謝代替我所有的感恩了?！北娙寺犃硕颊f，都叫年輕人趕緊把老人送回家休息。
漸漸地接近黃昏了，看著年輕人扶著老人消失在萬新街的路口，我心情很涼快，也充滿了正能量。也許像老爺爺這樣的事情在社會上還很多很多，但是我相信，比這樣事情有愛心的人更多，這個世界雖然壞人很多，但是美麗善良的人更多。我們應該攜起手來宣揚好人好事，做好人好事，讓這個世界充滿愛，充滿力量，讓真善美時時刻刻圍繞在我們身邊。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十一
今天，我和媽媽在逛街，忽然看見超市附近圍了一些人。我和媽媽對什么事都充滿好奇，忍不住去湊湊熱鬧。
我們走過去，問了一位叔叔以后知道，一位拉三輪車的'老伯不小心撞到了給病人送飯的中年人，那中年人手里的濃湯，也灑在了另外一位年輕人的皮夾克上，皮夾克全被油漬浸透了。眼看一場驚心動魄，激烈的“舌戰(zhàn)”就快開始了（因為以前我看見這樣的事情都是通過打口水仗解決的）人們都想上前勸阻，可讓大伙意外的是，那位年輕人一邊用濕巾擦著皮夾克上的油漬，一邊笑著說：“這么點小事，您可千萬別介意，您送給病人的湯一定很好喝，我的皮夾克還真有‘口?！?！還嘗了個鮮！”人們都被年輕人的幽默逗樂了，心里都在贊美著那位年輕人的寬宏大量。
我和媽媽望著那漸行漸遠的人群，心中有一種說不出的感覺。呼吸著那清新的空氣，仰望著那蔚藍的天空，我心中無比舒暢，為文明的舟山人民而感到驕傲！
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小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十二
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
2課時
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
b引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
a出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
b指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。
1．復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）
（5）學生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3．認識4個生字。會寫14個字，
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入，學習“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十三
早晨，乳白色的晨霧還沒有散盡，我便走在上學的路上，邊走邊哼著小曲，心情愉快極了。忽然我看到馬路邊一個臟兮兮的外鄉(xiāng)小孩由父母陪著，正在東張西望，“他想干什么?”我一陣納悶。忽然那小孩站著不動了，不一會兒工夫，一條水柱“噴涌而出”。天哪，那小孩竟然隨地小便!很快地他們又繼續(xù)朝前走。頓時，我的好心情完全沒了，忍不住皺起了眉頭。
走著走著，他們又停下腳步，那小孩以迅雷不及掩耳之勢脫掉褲子，旁若無人地蹲了下來，不可思議!他還隨地大便!他的父母正在旁邊悠閑地聊天。見此情景，我驚愕不已，一陣惡心。立刻轉(zhuǎn)過臉，在心里嘀咕：“這哪是人的行為，簡直跟狗的行為沒有什么兩樣?！倍夷莻€小孩看到行人也毫不羞愧，我真想上去說他們幾句。
這時，我一看表還差五分鐘就是上課了，于是我便加快速度向?qū)W校奔去，而留下的卻是我深深的譴責。
現(xiàn)在正是文明城市建設階段，怎么能容忍這些外來民工子女這樣不文明的行為呢!但這些人又何曾想過這不是給那些清潔工們又增加了負擔嗎?.
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十四
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。
1、認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“金色、水泥”等詞語。
2、能夠運用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
一、對比欣賞，激發(fā)興趣：
1、激趣揭題。
引入：同學們，今天我們來學習一篇新課文，走進一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣，揭示課題。板貼，認識梧桐葉。
2、指導書寫“鋪”。
指導“鋪”的讀音，指導書寫。
二、初讀課文，認識生字，理解詞語。
1、讀課文，認識生字詞語。
下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準字音，讀通句子，用——畫出你認為難讀或難懂的詞語。
2、生自由讀課文。
3、師板書：熨帖，凌亂。
“粘在熨帖”這兩個詞語指導認讀。等樓梯的方式認讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點指導用多種方法理解詞語。
（1）重點指導用多種方法理解“明朗”的意思。
課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學都畫了，熨帖、凌亂，其實還有一個詞語需要我們重點關(guān)注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實際、借助熟字猜詞義。
（2）小結(jié)：同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解的。三、細品：學習5—7自然段。
重點學習5—7自然段，出示學習要求：
1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來，喜歡的詞語用圓圈圈出來。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
1、學生根據(jù)要求學習。勾畫，交流。
2、分享你都畫了哪些詞語和句子，體會秋景之美。
（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了，下過雨，葉子上的水珠還在發(fā)光，好美呀！指導朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）。
（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會的好，你們才能夠讀的好。
（3）抓詞語：“金黃金黃”重點強調(diào)葉子的顏色，體會到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”。“熨帖”就是粘在，緊緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯(lián)系上下文。）。
“凌亂”，用學過的方法說一說你的理解：不規(guī)則，聯(lián)系上文，也可以借助詞義理解?！傲鑱y”就是雜亂無章，這個詞有點貶義的，可是為什么放到這里來形容落葉的美啊？（自然，不死板，是一夜秋風也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。
指導朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書：美）。
3、指導寫作方法。
我們再回頭來看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢？完成練習紙第二個學習內(nèi)容。
（1）學生完成第二部分學習內(nèi)容，匯報：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
（2）師創(chuàng)設情境引讀：
（生說）。
四、學習最后一段，收尾呼應。
為什么說“第一回”，因為以前都沒有留意過，今天仔細觀察，用心感受，有心發(fā)現(xiàn)，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、拓展延伸，練習寫作：
上學、放學路上的美，下課后請同學們仔細觀察，細心感受把你們上學放學路上的美寫下來。
是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
它們排列的一點兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細的數(shù)著，一片一片仔細的數(shù)著，不肯錯過一片落葉。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？
原來呀，作者是想告訴我們，只有細心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好。
這是一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情。因此，在教學設計中，我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂，讓學生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達的情緒，仿佛身臨其境。我會讓學生選擇自己喜歡的段落，細細的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時，可能稍稍有點難度，不過主要也重在平時的積累。
總之，這篇課文能夠很好的提高學生的審美，使學生學會如何細心觀察身邊的事物，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細膩的文字表達出來。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十五
1、認讀本課的10個生字，會拼寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個故事。
過程與方法。
1、學生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感態(tài)度與價值觀。
1、激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學生助人為樂的好品質(zhì)。學習后羿為民除害的大無畏精神。
再重溫一下《女媧和人》的故事。
一、激趣導入。
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個故事嗎？能向大家介紹一下嗎？
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事，你們愿意嗎？（齊讀課題）。
師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。
學生根據(jù)課題進行提問，可能出現(xiàn)的問題有：
1、后羿為什么要射太陽？
2、后羿是怎樣射太陽的？
二、自主學習。
師：下面就請大家認真讀書，解決這兩個問題。可以自己尋求答案，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。
1、學生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
2、自由結(jié)組，借助于合作學習解決問題。
三、匯報交流。
師：通過學習相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！
1、因為十個太陽的貪玩，造成了嚴重的后果，人們希望能射下太陽。
學生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進行想象。
2、后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非?！半y過”體會后羿的心地善良。抓住“立刻”體會后羿一心為民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會后羿的威武與應用。
引導學生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導，要讓學生帶著自己的感受朗讀課文。
學生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個怎樣的人呢？
四、生字書寫。
五、拓展延伸。
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十六
1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。
運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運用略讀
1.學生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
學生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預設如下：
(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關(guān)上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶。”
指導朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關(guān)心，擔心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，
追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?
【設計意圖：引導學生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關(guān)心動物，動物也同樣會回報人類，我們應該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田：焦急擔心
關(guān)心
站在門口
韓奶奶：擔心等待
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十七
同學們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎?請大家來看老師的名片：
黃山風景區(qū)總經(jīng)理。
杜新華(電腦出示)。
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區(qū)作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。
有這么多的同學都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個招聘大會了，由同學們來作評委，大家來決定讓誰來作這個人人都羨慕的導游吧。
作為一名導游，首先要求是口齒清楚，現(xiàn)在進行第一關(guān)的比賽，就是朗讀課文。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進行點評。
(學生讀課文，舉手表決后，再由學生來。)。
恭喜這五位同學進入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學就算過關(guān)，在猜字的過程中表達的一方不能用到生字本身。
(學生來完成學生字的過程)。
第三關(guān)的比賽就要考我們同學作為導游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。
(學生來完成，由同學來評選出兩名選手)。
(電腦出示不同景區(qū)的圖片)。
下面就剩下你們倆個人了。進入最后一關(guān)的比賽，這一關(guān)要考驗你們的能力了，現(xiàn)在每個同學有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風景區(qū)的這些奇石，同學們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導游。
學生、評選。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十八
教學要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品。
2、過程與方法：
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關(guān)鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
教學目標：進行口語交際。
教學過程：
一、導入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十九
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
１、這一自然段有幾句話？
２、學習第１句“這位老婦人是誰？”
（１）這是什么句？
（２）應該怎么讀？朗讀練習。
（３）誰在問？
（４）人們?yōu)槭裁催@樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學習第３句
（１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習：
（１）今天，你是我小學的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十
1、認識生字3個。
2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復述課文。
5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。
【教學時間】1課時。
【教學過程】。
陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。
聽課文錄音，看圖畫演示。
這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：
放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”
你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解。(邊理解邊指導朗讀)。
理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強朗讀指導)。
5、解決學生質(zhì)疑中的問題。
指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應更高，讀得歡快些。)。
6、學生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學會復述課文的本領。
7、出示課文復述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。
指名分節(jié)復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。
大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。
一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十一
1、“相見時難別亦難”，同學們，有人說，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。
我們讀過，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
我們讀過，孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流。
我們讀過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人。
2、讀著詩題，你知道了送別的什么？
送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；
送別的地點是凈慈寺外；
送別的人是林子方。
（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）。
4、過渡：那么同學們猜得對不對呢？就讓我們來走進這首詩吧。
1、請同學們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準生字，把詩讀通讀順。（生自由讀）。
2、誰來讀？其他同學注意聽，看他讀準了沒有。（指名兩生，師生正音）。
3、古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）。
4、齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。
1、詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。
2、有不懂的字詞先提出來。（交流重點字詞）。
畢竟：到底。
四時：春夏秋冬四個季節(jié)。本詩指除六月外的其他時候。
接天：與天相接。
映日：映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。（從題目的“曉”字中可以看出）。
別樣：特別。
3、理解了重點詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵用自己的語言連貫地描述）。
到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
4、理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。
（1）重點理解：無窮碧。
理解一：照應接天，指范圍廣。
理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。
理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。
師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠遠地伸向天邊，與藍天相接。
（可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。）。
（1）重點理解：別樣紅。
理解一：特別的紅，不一般的紅。
理解二：紅的有層次，有變化。
（3）誰能通過朗讀讓大家體會到這一美景？
（1）同桌讀。
（2）指名讀。
（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。
（4）齊讀。
6、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。這是詩人由衷地贊美，誰來贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆）。
前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
總結(jié)：說得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）。
2、請同學們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談談自己讀到的是詩人一份怎樣的情。（學生自由朗讀、品味）。
預設：
祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）。
你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）。
西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）。
六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）。
同學們，楊萬里是南宋最的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個動人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！
1、生自由背誦，指名背（2-3生），齊背。
2、詩可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍，學唱一遍。
七、聯(lián)系生活，學寫詩句。
1、老師相信，我們心中也有一片美麗的風景，你最喜歡哪個地方的景色？
內(nèi)容：選取典型景物。
形式：對仗、押韻。
總結(jié)：我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫，但注意，一定要選取出最有特色的景物來寫，如果能對仗和押韻更好，不能的話也不要緊，但注意要把景色寫美了。
3、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫，教師巡視。
出示：
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十二
(一)教學目標：
1、認知目標：
學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標：
培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。
(三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學準備：
課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。
(五)教學過程：
一、復習舊知識。
1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。
(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。
三、學習課文內(nèi)容。
(一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個?
(隨機教學“彎彎”)。
(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
(3)學習生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?
對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?
5、一起讀，你認為應該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
(二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！?BR> 1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?
什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
5、學習“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?
9、一起讀，你認為應該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
四、指導朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習說話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？?，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)。
你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?
說話訓練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
2、指導畫。
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。
七、總結(jié)。
今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇一
星期天，人們懷著高興的心情，三五成群，結(jié)伴來到八佰伴買衣服、嘗小吃，然而，我卻懷著憂怨之情陪媽媽來到了八佰伴。我媽一臉高興樣，我卻唉聲嘆氣!
我無意間在商店門口的一條小吃街上，看見一位雙手殘疾的老人在寫字。這意味著什么呢?他不能用雙手去擁抱世界，甚至不能用手去吃飯、穿衣，可從他專注的神情上，我可以看出他也沒因殘疾而失去生存的信心，而是運用自己最擅長的書法來獲得人們的關(guān)心。
他推著白色的水彩，用右腳握住毛筆，在地上書寫著他的故事。他寫道：自從那場車禍，唯一的兒子和我都被車撞成了殘疾。但上天并沒有就此罷休，就在前幾天，我的兒子也去世了，只剩下我一個人在家……寫著寫著，那老人淚流滿面，我在那淚水中看到了傷痛、仇恨、思念等復雜的情感。他接著寫道:我酷愛書法，一心想當一位書法家，也想靠這個攢點錢，誰知……那位老人又一次流下了淚，淚水打在剛剛寫過的字上，白色的字跡上開出幾朵淚花。老人兩眼通紅，擦擦淚水繼續(xù)書寫。
看到這里，周圍的人們不禁唏噓起來，有的人眼圈都紅了，好像很同情這位老人，不知誰說:“這字不僅寫的好，還寫出了字的魅力。”看著這整齊工整的字，撇得那么有力，豎的那么堅強，橫得富有個性，我想，這應該是世界上獨一無二的字了!一位阿姨從錢包里拿出100元，放在那位老人跟前，輕聲說:“你要堅強，你看這字寫的多漂亮啊!“我隨即跟了上去，將準備買奶茶的十元錢，輕輕放在那100元人民幣上。人們也紛紛上前，從口袋里掏出錢，放在老人跟前。老人激動地連忙說:“謝謝，謝謝好心人!”
隨著人群散去，我了跟著媽媽回去。我在心里默默祈禱，但愿他能早日實現(xiàn)自己的愿望!
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二
我們經(jīng)常會在大街上看見許多乞丐：有的是年老體弱的；有的是缺臂斷腿的……他們衣衫襤褸、不能勞動，應該得到人們的幫助。但在大街上，有時也會有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和媽媽去華聯(lián)百貨，到火車站時我們看到了一個中學生模樣的女孩在路邊乞討，她面前放著一張紙，上面寫著：“我需要兩塊錢回家，請大家發(fā)發(fā)慈悲吧！”我看來來往往的行人，心中一顫：竟沒有一個過往的行人給這個女孩錢！媽媽拉了拉我，說：“這個女孩肯定是騙人的，你瞧！”我仔細打量了這個女孩，馬上改變了我之前的看法：這個女孩臉長得挺清秀的，衣服挺干凈的，而且又沒有殘疾，為什么不去勞動掙錢呢？她看上去也有十八十九多歲了，也成年啦！她完全可以去勞動掙錢的。她就是懶?。∥液鋈幌肫鹎靶┨煸陔娨暽峡吹揭粍t新聞：某些中學生在中山路乞討，他們手腳健全，但卻不愿勞動，說是要去找同學，但在記者要幫他們打電話時，他們卻拒絕了。這說明了他們在騙人。這時，媽媽叫我回頭看，我一看心中又一顫：有兩個中學生給那個女孩錢！難道她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個身體健全、可以勞動的人嗎？她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個騙子嗎？唉！
尊嚴，是每個人都需要的東西。我們不能光顧眼前的利益就放棄尊嚴。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇三
“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間……”這首愛的奉獻，一直縈繞在我耳邊，讓我想起今天的街頭見聞。
我和媽媽走在回家的路上，看見一個瞎眼老爺爺，一邊拉著二胡，身上綁著小鼓和鑼，邊走邊唱身后跟著一位殘疾老奶奶，她拄著拐杖，身邊挎著一只小桶，里面有一元，五元，十元……她跟著老爺爺賣唱，身穿著破爛的衣裳，我猜想他們一定很貧窮，兩個老人相依為命，為了掙一口吃飯的錢來街頭賣唱，含辛茹苦。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇四
暑假里，我去小姨家，小姨帶我上大街逛一逛，我們準備好就出發(fā)了。
我們在大街上走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)人行道上的墻角處圍著一大堆人，把路堵得水泄不通。咦，這是咋回事？我憑著個子小鉆到了人群的最前頭，原來是位叔叔在做草編兒。只見他拿出一根草繩麻利地打幾個結(jié)，然后把梢兒從結(jié)中的縫隙穿過，接著抽出一根，再穿進剛才的小孔，然后，再取出兩顆紅大頭針，扎進繩結(jié)上，轉(zhuǎn)眼間，一只活靈活現(xiàn)得蜻蜓出現(xiàn)了。瞧，那是蜻蜓六只腳彎曲著，翅膀張開著，好像正準備飛上天空一樣，跟真蜻蜓沒什么兩樣。
我看得目瞪口呆，忍不住買了兩只。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇五
接連下了三天三夜的大雨，空氣中到處彌漫著潮濕的味道。天才剛剛放晴卻又飄起了毛毛細雨，沒辦法，接到媽媽買鹽命令的我只好打傘出門去。
最近因道路施工，地面上留下了很多坑坑洼洼的坑洞。人們在這個特殊的天氣出門，總顯得格外的小心，生怕一不留神就掉入坑中?！耙欢欢币魂囮囌R的口號聲傳來。難道下雨天還有人鍛煉身體嗎？我一邊想一邊向聲源處走去。原來是一輛轎車陷入了泥窩里，很多人都在幫忙推車，而那口號聲正是他們在相互的加油鼓勁。我快步走上前去，想盡自己的一份綿薄之力，奈何車周圍已經(jīng)圍滿了幫忙的人們，又想到媽媽交給我的任務，便加快步伐向超市走去。
雨越下越大了，雨水伴隨著寒風朝我的臉打來，我不禁打了個寒戰(zhàn)，暗暗攥緊了手中的傘，心里不停的祈禱著去往超市的路能短一點再短一點。正當我愣神時，一輛自行車摔倒在我前方3米左右，原來又是坑洞在作怪。只見摔倒的那位叔叔穿著樸素，頭發(fā)中夾雜了很多銀絲，而他的周圍散落了許多飯菜和湯水，順著飯菜的滾落軌跡，我看到了一雙價值不菲卻又沾滿汁水的皮鞋！糟了，這下他可闖大禍了。我不禁暗暗為那位叔叔著急。很多人也紛紛圍了過來，以為會有一場“大戰(zhàn)”即將爆發(fā)。但那位衣著不凡被飯菜“誤傷”的“受害者”卻扶起了摔倒的叔叔，關(guān)心的說：“你沒事吧？要不要我?guī)闳メt(yī)院？”“不……不用。對不起，我本想去醫(yī)院給我母親送飯的，卻將你的衣服弄臟了，真的很對不起”“沒關(guān)系，算我的衣服有福氣，喝了你那么美味的湯……”說著爽朗的笑了，周圍人也在“受害者”叔叔的帶動下發(fā)出了會心的微笑。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇六
今天是我的生日，媽媽拉著我的手去超市買生日禮物。剛來到超市入口，看見了一群人圍著一個約六七歲的小男孩。只見他臟兮兮的臉蛋，又長又亂的頭發(fā)，破破爛爛的衣服，特別令人心酸的是他的獨臂，他坐在地上，面前放著一個破碗，里面有幾個硬幣。
我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好學習，天天向上，等長大了有足夠的能力去幫助這些可伶的小乞丐。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇七
一個周末，我跟媽媽到農(nóng)貿(mào)市場買菜。來到牛肉攤前挑選了一番，最后挑了一塊方形的牛肉放到秤上，“老板，就這塊吧！”“好！好！”老板邊說邊看看秤，“剛好兩斤，三十元?！薄笆裁?？不可能！”媽媽瞪大眼睛說：“這么一小塊牛肉有那么重？你這秤有沒有問題?。俊薄安豢赡?！這可是電子秤呀！”老板斬釘截鐵地說。媽媽只好付了錢。
回到家，媽媽便開始切牛肉。誰知，刀剛切下，牛肉里就漲出水來，足足有半斤多重。媽媽大呼上當了，“這可惡的商販，竟敢給牛肉注水賣，非投訴他不可！”
菜場里，隨處可見賣鴨的小商販，這些小商販為了讓鴨子變重，常常往鴨嘴里塞泥團。直到你買回家剖開鴨嗦囊才發(fā)能現(xiàn)?？蛇@時，死鴨已無法復活，就只好自認倒霉。
有經(jīng)驗的人買鴨子，就會在鴨的嗦囊處捏一捏，如果是填土鴨就不買，免得上當受騙。
雞蛋變沙蛋。
有一些商販、奸商會把雞蛋摳一個洞，把雞蛋液漏到碗里，自己吃。然后往洞里灌沙子。
朋友們這些現(xiàn)象，也許你碰到過，你是怎么處理的？你是否覺得這些商販很可惡。我想，這些不法商販為了蠅頭小利，不惜以誠信為代價，其實是自毀生意，害人害已。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇八
風兒圈著寒意襲擊著人們。往日人流如潮的街頭變得冷冷清清，然而，在街頭的一個不起眼的角落里卻有一個修鞋師傅。
“把這雙鞋修一下”一位“來訪”的中年男子壞聲壞氣地沖著修鞋師傅說。這位師傅向他笑了笑，放下手中正在修補的鞋，起身，雙手接過鞋子，上下左右細細打量了一會兒。
而中年男子顯得有些著急，時不時挽起袖子看了看下手中有些歷史的鍍金機械表，帶著著急的口氣說：“快點啊！”修鞋師傅瞅了他一眼，之后，在鞋底扎了幾個釘子，用錘子使勁地敲，“哐哐哐……”一陣陣有節(jié)奏的“打擊樂”清脆而有力地奏響，可那位男子神情急劇變化，眉頭緊蹙，跺著腳，咬牙切齒地喊：“怎么這么慢呢？倒是快點啊！”
老師傅的眼睛始終不離開鞋子，他非常專注，非常盡職。不久后，一雙后跟斷開的皮鞋就修好了，修鞋師傅向男子扯了扯鞋幫，好似肯定著這該牢固了吧？修鞋師傅向這位中年男子露出了自信地微笑，這一笑，完全暴露了他那張牙齒所剩無幾略顯空洞的嘴：“這樣就可以了吧？年輕人？”那男子一張生氣的臉，奪過皮鞋，不耐煩地問：“多少錢，真是個慢吞吞的老烏龜！”他沖著修鞋師傅罵了一句就離開了，這位老人并沒有生氣，反而欣慰地笑笑，說：“慢，才能出細活啊，年輕人！”。可我竟看見老人只收了那位中年人兩元錢！
凜冽的寒風雖然還在吹著，但我感覺我的心有一種莫名的溫暖，是這街頭的一幕讓我感覺到人世間還存有慈祥、和藹、美好！
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇九
（一）。
“唉，又堵車了，中國要是只有兩億人該多好哇！”我又在爸爸的車中嘀咕起來了。放眼馬路四周，幾股車道上的汽車大軍就像洪流般，浩浩蕩蕩，伸向遠方，爸爸的車就象“車河”中的水滴。眼下，這股洪流停滯了，在某個地方打結(jié)了。
經(jīng)濟發(fā)展了，汽車越來越多，堵車率也越來越高，有時汽車甚至還沒自行車跑得快。這次是一輛面包車在高架橋下違章變道，結(jié)果害得周圍幾股車道全體堵塞，叫罵聲、喇叭聲響成一片。有的司機臉色鐵青、一臉焦慮；有的司機怒氣沖天、指指點點；有的干脆破口大罵、咬牙切齒；有的無奈地搖頭嘆氣、靠在座位上看報。肇事的面包車也因前后受阻而進退兩難。趕著上學的我急得衣服都汗?jié)窳?，臉也漲得像只熟龍蝦，頭伸得象長頸鹿一樣往前看，拍著椅背不停地喊：“怎么辦呀？怎么辦呀？”連一貫斯文禮貌的爸爸也開始罵罵咧咧。整個路堵得就像那種連交警也解不開的“華容道”。
這時也有人挺高興，就是那些穿梭在車流中賣梔子花、賣報紙、散發(fā)名片和小廣告的人，他們一臉期盼地來回穿梭、不停詢問，尋找著買主。我煩躁地擺手拒絕著，又不禁想：他們干的這活計可真夠危險的，每天還得吃多少汽車尾氣哦，生活可真不容易！
看著自行車隊河水般從旁邊淌過，鈴鐺聲清脆地響著，我心里急呀！爸爸往后面掃了一眼，發(fā)現(xiàn)沒車，便擦了把汗，果斷地掉轉(zhuǎn)車頭換路走。結(jié)果同學們早操都做完了我才趕到學校門口。
堵車，已經(jīng)成了早晨并不少見的街頭一景。車，固然給我們帶來了許多方便，但是車太多也會造成不便，尤其是在大家不遵守交通規(guī)則的情況下。這就是物極必反呀！
（二）。
我們經(jīng)常會在大街上看見許多乞丐：有的是年老體弱的；有的是缺臂斷腿的……他們衣衫襤褸、不能勞動，應該得到人們的幫助。但在大街上，有時也會有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和媽媽去華聯(lián)百貨，到火車站時我們看到了一個中學生模樣的女孩在路邊乞討，她面前放著一張紙，上面寫著：“我需要兩塊錢回家，請大家發(fā)發(fā)慈悲吧！”我看來來往往的行人，心中一顫：竟沒有一個過往的行人給這個女孩錢！媽媽拉了拉我，說：“這個女孩肯定是騙人的，你瞧！”我仔細打量了這個女孩，馬上改變了我之前的看法：這個女孩臉長得挺清秀的，衣服挺干凈的，而且又沒有殘疾，為什么不去勞動掙錢呢？她看上去也有十八十九多歲了，也成年啦！她完全可以去勞動掙錢的。她就是懶??！我忽然想起前些天在電視上看到一則新聞：某些中學生在中山路乞討，他們手腳健全，但卻不愿勞動，說是要去找同學，但在記者要幫他們打電話時，他們卻拒絕了。這說明了他們在騙人。這時，媽媽叫我回頭看，我一看心中又一顫：有兩個中學生給那個女孩錢！難道她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個身體健全、可以勞動的人嗎？她們沒有發(fā)現(xiàn)這個女孩是個騙子嗎？唉！
尊嚴，是每個人都需要的東西。我們不能光顧眼前的利益就放棄尊嚴。
（三）。
今天天空晴朗。我按照媽媽的囑咐到大街邊買青菜。
我走在陽光路中，(.)突然一個身影在我的眼前晃動，瘦小的身材，白球衣，藍褲子，扎者兩根羊小辮，黝黑的小臉，一對潔白的牙齒，烏黑的大眼睛，隱隱露出悲傷的眼神。她便是一個賣青菜的小女孩。
我那輕盈的步伐變得遲鈍起來，兩眼盯著她。最后，我的腳步被這個小姑娘定了起來。
只見一個大人正在與小女孩討價還價。平時青菜只賣5角錢一把，可那個人還嫌貴，說：“這么貴，誰要你的青菜，我負兩角錢買一把?！毙∨⒄f：“不賣?！蹦莻€人伙冒三丈，把駕著青菜的車推，再用腳把菜踩得稀爛。
我見小女孩哭了，大聲說：“你怎么能這樣呢，別人不賣就不賣，干嘛動手?！敝苓叺娜罕娨泊舐暳R道：“沒教養(yǎng)?！蹦侨吮粐槾袅耍仟N得跑了。
這時，一為爺爺走了出來，給了小女孩5員錢，他把小女孩扶了起來，說：“孩子，回家去吧?！?BR> 可是小女孩并沒有離開，她說：“謝謝爺爺。”隨后扶起自行車，抽噎了一下，把錢還給了剛才那位爺爺，消失在人流中，他或許是到別的地方賣青菜了。
這次街頭見聞后，我覺得這個小女孩很堅強，他要靠自己的雙手賺錢，真值得我們學習。此時我聯(lián)想到許多兒童因沒有錢的緣故而被剝奪了學習的權(quán)利。同時我們應該學習老爺爺關(guān)心他人的品質(zhì)，不僅要懂得愛，得到愛，還要用我們的愛去關(guān)懷別人。
這次街頭見聞使我受益匪淺！
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十
“哎，真熱！我邊走在去朋友家的路上，邊擦著汗水。當走到萬新街路口時，遠遠就望見一輛自行車倒在路邊，自行車上的老人也摔得四腳朝天。
“看啊，有人摔倒了，這到底是怎么回事啊，好好的怎么會摔呢，是不是天太熱中暑了，還是高血壓犯病了?！甭飞系钠咦彀松嗟赜懻撝?，把老人圍成了一個圈。這場景勾起了我的好奇心，我使勁撥開人群，鉆了進去：只見老爺爺，眼睛緊閉，臉色憔悴而慘白，嘴里不停地發(fā)出呻吟聲：“哎呀，哎呀”。一只手捂著自己的胸口，另一手無力地垂在地上，兩腳顫抖地動著，。我心想，老爺爺肯定是犯病了?！袄先丝隙ㄊ欠覆×?，我們快把他扶到椅子上坐一會吧”人群有個人的聲音發(fā)出，于是就出來兩個青年男子把老人扶了上去，另一個青年男子又匆忙地給老人倒了一杯水給他喝。
“讓一下，讓一下，我是衛(wèi)生站的護士，讓我進去給老爺爺看看是怎么回事”。人群突然擠進來一個中等身材，衣著樸素，身上背著一個帶十字架的藥箱的中年婦女。她快速地蹲在老爺爺傍邊，打開藥箱子，拿出聽診器，神情凝練地開始把聽診器的圓孔放在老爺爺?shù)男乜谝苼硪迫?，不一會，她的臉部表情開始放松，摘下聽診器，說了生：“放心吧，大伙兒，老爺爺沒事，就是天氣太熱，有點中暑而已，休息會就沒事了?！卑殡S著護士大姐的話，圍觀的人神情也開始放松了。有人沖上去問：“爺爺，你家在哪里，你家有人嗎，我們幫你把他們叫過來接你回去？”老爺爺慢慢緩過神來一一作答了。不一會，只見一位小伙子從人群中擠了進來說：“爸，你沒事吧，這么大熱天的.，你自己跑出來做什么呢，況且你高血壓一直不好?！崩蠣敔斦f沒事了并指著大伙示意了一下。小伙子馬上轉(zhuǎn)過身了對著眾人說：“謝謝大伙，你們真是我爸的救命恩人啊，在現(xiàn)在這種不敢扶老人的現(xiàn)象出現(xiàn)的情況下你們依然愿意伸出一把手，我實在不知道應該說什么，只能用謝謝代替我所有的感恩了?！北娙寺犃硕颊f，都叫年輕人趕緊把老人送回家休息。
漸漸地接近黃昏了，看著年輕人扶著老人消失在萬新街的路口，我心情很涼快，也充滿了正能量。也許像老爺爺這樣的事情在社會上還很多很多，但是我相信，比這樣事情有愛心的人更多，這個世界雖然壞人很多，但是美麗善良的人更多。我們應該攜起手來宣揚好人好事，做好人好事，讓這個世界充滿愛，充滿力量，讓真善美時時刻刻圍繞在我們身邊。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十一
今天，我和媽媽在逛街，忽然看見超市附近圍了一些人。我和媽媽對什么事都充滿好奇，忍不住去湊湊熱鬧。
我們走過去，問了一位叔叔以后知道，一位拉三輪車的'老伯不小心撞到了給病人送飯的中年人，那中年人手里的濃湯，也灑在了另外一位年輕人的皮夾克上，皮夾克全被油漬浸透了。眼看一場驚心動魄，激烈的“舌戰(zhàn)”就快開始了（因為以前我看見這樣的事情都是通過打口水仗解決的）人們都想上前勸阻，可讓大伙意外的是，那位年輕人一邊用濕巾擦著皮夾克上的油漬，一邊笑著說：“這么點小事，您可千萬別介意，您送給病人的湯一定很好喝，我的皮夾克還真有‘口?！?！還嘗了個鮮！”人們都被年輕人的幽默逗樂了，心里都在贊美著那位年輕人的寬宏大量。
我和媽媽望著那漸行漸遠的人群，心中有一種說不出的感覺。呼吸著那清新的空氣，仰望著那蔚藍的天空，我心中無比舒暢，為文明的舟山人民而感到驕傲！
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小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十二
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
2課時
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
b引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
a出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
b指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。
1．復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）
（5）學生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3．認識4個生字。會寫14個字，
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入，學習“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十三
早晨，乳白色的晨霧還沒有散盡，我便走在上學的路上，邊走邊哼著小曲，心情愉快極了。忽然我看到馬路邊一個臟兮兮的外鄉(xiāng)小孩由父母陪著，正在東張西望，“他想干什么?”我一陣納悶。忽然那小孩站著不動了，不一會兒工夫，一條水柱“噴涌而出”。天哪，那小孩竟然隨地小便!很快地他們又繼續(xù)朝前走。頓時，我的好心情完全沒了，忍不住皺起了眉頭。
走著走著，他們又停下腳步，那小孩以迅雷不及掩耳之勢脫掉褲子，旁若無人地蹲了下來，不可思議!他還隨地大便!他的父母正在旁邊悠閑地聊天。見此情景，我驚愕不已，一陣惡心。立刻轉(zhuǎn)過臉，在心里嘀咕：“這哪是人的行為，簡直跟狗的行為沒有什么兩樣?！倍夷莻€小孩看到行人也毫不羞愧，我真想上去說他們幾句。
這時，我一看表還差五分鐘就是上課了，于是我便加快速度向?qū)W校奔去，而留下的卻是我深深的譴責。
現(xiàn)在正是文明城市建設階段，怎么能容忍這些外來民工子女這樣不文明的行為呢!但這些人又何曾想過這不是給那些清潔工們又增加了負擔嗎?.
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十四
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。
1、認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“金色、水泥”等詞語。
2、能夠運用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
一、對比欣賞，激發(fā)興趣：
1、激趣揭題。
引入：同學們，今天我們來學習一篇新課文，走進一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣，揭示課題。板貼，認識梧桐葉。
2、指導書寫“鋪”。
指導“鋪”的讀音，指導書寫。
二、初讀課文，認識生字，理解詞語。
1、讀課文，認識生字詞語。
下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準字音，讀通句子，用——畫出你認為難讀或難懂的詞語。
2、生自由讀課文。
3、師板書：熨帖，凌亂。
“粘在熨帖”這兩個詞語指導認讀。等樓梯的方式認讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點指導用多種方法理解詞語。
（1）重點指導用多種方法理解“明朗”的意思。
課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學都畫了，熨帖、凌亂，其實還有一個詞語需要我們重點關(guān)注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實際、借助熟字猜詞義。
（2）小結(jié)：同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解的。三、細品：學習5—7自然段。
重點學習5—7自然段，出示學習要求：
1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來，喜歡的詞語用圓圈圈出來。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
1、學生根據(jù)要求學習。勾畫，交流。
2、分享你都畫了哪些詞語和句子，體會秋景之美。
（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了，下過雨，葉子上的水珠還在發(fā)光，好美呀！指導朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）。
（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會的好，你們才能夠讀的好。
（3）抓詞語：“金黃金黃”重點強調(diào)葉子的顏色，體會到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”。“熨帖”就是粘在，緊緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯(lián)系上下文。）。
“凌亂”，用學過的方法說一說你的理解：不規(guī)則，聯(lián)系上文，也可以借助詞義理解?！傲鑱y”就是雜亂無章，這個詞有點貶義的，可是為什么放到這里來形容落葉的美啊？（自然，不死板，是一夜秋風也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。
指導朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書：美）。
3、指導寫作方法。
我們再回頭來看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢？完成練習紙第二個學習內(nèi)容。
（1）學生完成第二部分學習內(nèi)容，匯報：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
（2）師創(chuàng)設情境引讀：
（生說）。
四、學習最后一段，收尾呼應。
為什么說“第一回”，因為以前都沒有留意過，今天仔細觀察，用心感受，有心發(fā)現(xiàn)，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、拓展延伸，練習寫作：
上學、放學路上的美，下課后請同學們仔細觀察，細心感受把你們上學放學路上的美寫下來。
是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
它們排列的一點兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細的數(shù)著，一片一片仔細的數(shù)著，不肯錯過一片落葉。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？
原來呀，作者是想告訴我們，只有細心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好。
這是一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情。因此，在教學設計中，我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂，讓學生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達的情緒，仿佛身臨其境。我會讓學生選擇自己喜歡的段落，細細的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時，可能稍稍有點難度，不過主要也重在平時的積累。
總之，這篇課文能夠很好的提高學生的審美，使學生學會如何細心觀察身邊的事物，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細膩的文字表達出來。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十五
1、認讀本課的10個生字，會拼寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個故事。
過程與方法。
1、學生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感態(tài)度與價值觀。
1、激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學生助人為樂的好品質(zhì)。學習后羿為民除害的大無畏精神。
再重溫一下《女媧和人》的故事。
一、激趣導入。
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個故事嗎？能向大家介紹一下嗎？
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事，你們愿意嗎？（齊讀課題）。
師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。
學生根據(jù)課題進行提問，可能出現(xiàn)的問題有：
1、后羿為什么要射太陽？
2、后羿是怎樣射太陽的？
二、自主學習。
師：下面就請大家認真讀書，解決這兩個問題。可以自己尋求答案，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。
1、學生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
2、自由結(jié)組，借助于合作學習解決問題。
三、匯報交流。
師：通過學習相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！
1、因為十個太陽的貪玩，造成了嚴重的后果，人們希望能射下太陽。
學生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進行想象。
2、后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非?！半y過”體會后羿的心地善良。抓住“立刻”體會后羿一心為民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會后羿的威武與應用。
引導學生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導，要讓學生帶著自己的感受朗讀課文。
學生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個怎樣的人呢？
四、生字書寫。
五、拓展延伸。
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十六
1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。
運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運用略讀
1.學生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
學生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預設如下：
(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關(guān)上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶。”
指導朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關(guān)心，擔心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，
追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?
【設計意圖：引導學生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關(guān)心動物，動物也同樣會回報人類，我們應該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田：焦急擔心
關(guān)心
站在門口
韓奶奶：擔心等待
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十七
同學們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎?請大家來看老師的名片：
黃山風景區(qū)總經(jīng)理。
杜新華(電腦出示)。
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區(qū)作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。
有這么多的同學都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個招聘大會了，由同學們來作評委，大家來決定讓誰來作這個人人都羨慕的導游吧。
作為一名導游，首先要求是口齒清楚，現(xiàn)在進行第一關(guān)的比賽，就是朗讀課文。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進行點評。
(學生讀課文，舉手表決后，再由學生來。)。
恭喜這五位同學進入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學就算過關(guān)，在猜字的過程中表達的一方不能用到生字本身。
(學生來完成學生字的過程)。
第三關(guān)的比賽就要考我們同學作為導游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。
(學生來完成，由同學來評選出兩名選手)。
(電腦出示不同景區(qū)的圖片)。
下面就剩下你們倆個人了。進入最后一關(guān)的比賽，這一關(guān)要考驗你們的能力了，現(xiàn)在每個同學有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風景區(qū)的這些奇石，同學們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導游。
學生、評選。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十八
教學要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品。
2、過程與方法：
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關(guān)鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
教學目標：進行口語交際。
教學過程：
一、導入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇十九
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
１、這一自然段有幾句話？
２、學習第１句“這位老婦人是誰？”
（１）這是什么句？
（２）應該怎么讀？朗讀練習。
（３）誰在問？
（４）人們?yōu)槭裁催@樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學習第３句
（１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習：
（１）今天，你是我小學的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十
1、認識生字3個。
2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復述課文。
5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。
【教學時間】1課時。
【教學過程】。
陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。
聽課文錄音，看圖畫演示。
這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：
放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”
你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解。(邊理解邊指導朗讀)。
理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強朗讀指導)。
5、解決學生質(zhì)疑中的問題。
指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應更高，讀得歡快些。)。
6、學生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學會復述課文的本領。
7、出示課文復述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。
指名分節(jié)復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。
大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。
一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十一
1、“相見時難別亦難”，同學們，有人說，離別是詩，離別是歌，離別是淚水。
我們讀過，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
我們讀過，孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流。
我們讀過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人。
2、讀著詩題，你知道了送別的什么？
送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；
送別的地點是凈慈寺外；
送別的人是林子方。
（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）。
4、過渡：那么同學們猜得對不對呢？就讓我們來走進這首詩吧。
1、請同學們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準生字，把詩讀通讀順。（生自由讀）。
2、誰來讀？其他同學注意聽，看他讀準了沒有。（指名兩生，師生正音）。
3、古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰再來讀讀？（指名兩生，評價）。
4、齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。
1、詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。
2、有不懂的字詞先提出來。（交流重點字詞）。
畢竟：到底。
四時：春夏秋冬四個季節(jié)。本詩指除六月外的其他時候。
接天：與天相接。
映日：映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。（從題目的“曉”字中可以看出）。
別樣：特別。
3、理解了重點詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵用自己的語言連貫地描述）。
到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
4、理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。
（1）重點理解：無窮碧。
理解一：照應接天，指范圍廣。
理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。
理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。
師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠遠地伸向天邊，與藍天相接。
（可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。）。
（1）重點理解：別樣紅。
理解一：特別的紅，不一般的紅。
理解二：紅的有層次，有變化。
（3）誰能通過朗讀讓大家體會到這一美景？
（1）同桌讀。
（2）指名讀。
（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。
（4）齊讀。
6、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。這是詩人由衷地贊美，誰來贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說，注意贊嘆）。
前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
總結(jié)：說得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）。
2、請同學們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談談自己讀到的是詩人一份怎樣的情。（學生自由朗讀、品味）。
預設：
祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）。
你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）。
西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）。
六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）。
同學們，楊萬里是南宋最的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個動人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！
1、生自由背誦，指名背（2-3生），齊背。
2、詩可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍，學唱一遍。
七、聯(lián)系生活，學寫詩句。
1、老師相信，我們心中也有一片美麗的風景，你最喜歡哪個地方的景色？
內(nèi)容：選取典型景物。
形式：對仗、押韻。
總結(jié)：我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫，但注意，一定要選取出最有特色的景物來寫，如果能對仗和押韻更好，不能的話也不要緊，但注意要把景色寫美了。
3、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫，教師巡視。
出示：
小學三年級語文新加坡街頭見聞教案篇二十二
(一)教學目標：
1、認知目標：
學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標：
培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。
(三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學準備：
課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。
(五)教學過程：
一、復習舊知識。
1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。
(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。
三、學習課文內(nèi)容。
(一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個?
(隨機教學“彎彎”)。
(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
(3)學習生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?
對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?
5、一起讀，你認為應該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
(二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！?BR> 1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?
什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
5、學習“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?
9、一起讀，你認為應該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
四、指導朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習說話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？?，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)。
你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?
說話訓練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
2、指導畫。
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。
七、總結(jié)。
今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。