教案通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理安排和調(diào)整，可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 變變變教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、對已知圖形特征進行復(fù)習(xí)與鞏固；
2、初步學(xué)會將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發(fā)生變化；
3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：魔術(shù)袋一只（內(nèi)裝圖形寶寶卡片）、幾何圖形圖片若干。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)袋里找圖形寶寶。
2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征；
3、講講生活中還有哪些這樣的物品？
二、變魔術(shù)。
1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；
2、幼兒討論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；
3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。
三、超級魔術(shù)師。
1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）。
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進行設(shè)計、創(chuàng)造，并進行評析。
變變變教案篇二
活動目標(biāo)：
1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點和難點：
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：
這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
二、想象活動。
1.這香蕉會變戲法，你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
三、分享。
1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體部分，沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的.地方。
3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體、部分、沒有”的漸變過程。)。
教學(xué)反思。
水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。本活動我以香蕉為主體，它是水果中比較常見的一種，孩子對它有較豐富的生活經(jīng)驗。圍繞香蕉設(shè)計教學(xué)活動很容易吸引幼兒的興趣。通過讓幼兒在活動中對香蕉獨特外型進行豐富的想象，并用語言和動作表現(xiàn)出來，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。通過本活動，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力，還能增強幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的`現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
本活動大致分為三大環(huán)節(jié)。開始部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。我出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”孩子們一聽，立馬精神起來，炯炯有神的眼睛閃爍著光芒，小舌頭不禁舔了幾下。我在表述時語速放慢，咬字清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。在想象環(huán)節(jié)，我設(shè)計香蕉有三種變化，在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化(即香蕉豎起來)，我加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。此外，我還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作。”最后一環(huán)節(jié)是分享活動。我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的、不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后我引導(dǎo)幼兒吃香蕉，在吃的過程中感知香蕉從整體到部分到?jīng)]有的漸變過程。最后教育幼兒把香蕉皮扔到垃圾桶里，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。但是在感知香蕉漸變的過程中遇到了一點問題。我咬了一小口香蕉，問孩子們“香蕉變得怎么樣?”幼兒一下沒有方向，根本想不到香蕉變少了。課后通過跟聽課老師的討論、反思，覺得應(yīng)該大大地咬一口香蕉，讓幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉的明顯變化，從而讓幼兒更清晰地感知香蕉從完整到部分到?jīng)]有的漸變過程。
變變變教案篇三
《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認識的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的，引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲，會激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗知識，圍繞圓形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。
小班幼兒由于年齡小、知識經(jīng)驗少、思維帶有直覺行動性，創(chuàng)新思維能力較低，語言表達和概括能力差。在日常的教育活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都比較零散，不系統(tǒng)，因此幼兒對于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動性和經(jīng)驗。所以，小班幼兒的創(chuàng)新思維活動內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的活動環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。
圓圓變變變，對于小班幼兒來說比較充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會想到大西瓜、蘋果等自己喜歡的東西?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。他們在玩一玩、想一想、說一說、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。
以下是具體設(shè)計思路及設(shè)計意圖：
1.玩紙導(dǎo)入：
以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對圓形的興趣，引發(fā)幼兒的活動情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍。
2.擴散思維活動：
讓幼兒想象圓形能變成什么，對于小班的幼兒在表象認知的基礎(chǔ)上提出能變成什么，是他們最樂于參與的想象活動，將會激發(fā)他們的思維活力。
3.創(chuàng)新想象和操作活動：
讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動中進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花，這也是本活動的高潮。
4.贊賞激勵，激發(fā)制作圖形粘貼畫的興趣。
展示幼兒的作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
一次教育活動的結(jié)束是下一次活動的開始。最后展示圖形粘貼畫，激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫的興趣，為下次操作活動做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界，并使本次活動得到了延續(xù)。
1.體驗圓形變化和創(chuàng)新活動的樂趣。
2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3.讓幼兒大膽想象并添畫，培養(yǎng)繪畫興趣。
活動重點、難點：
培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
畫紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。
1.導(dǎo)入活動：
師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。
2.擴散思維活動：
圓形能變成草帽、墊子、太陽等。
3.創(chuàng)新想象和操作活動：
如果你是一個魔術(shù)師，你會怎樣變?可以相互討論一下。請幼兒大膽想象，給幼兒充分的時間，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4.動手制作圖形粘貼：
你們喜歡和圓形做游戲嗎?請你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵幼兒動手自由拼擺粘貼圓形。
5.結(jié)束活動：
對幼兒的圓形貼畫作品進行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
6.活動延伸：
準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中，鼓勵幼兒制作圓形粘貼畫。
變變變教案篇四
經(jīng)過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。
活動目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。
活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動過程。
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。
今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？
（2）奇妙盒子?xùn)|西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
（3）奇妙盒子?xùn)|西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
（4）奇妙盒子?xùn)|西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
（小結(jié)：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。）。
3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
（1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）。
（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
（1）現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？
瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！
5、數(shù)數(shù)、分類活動：
今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁矗浚C器人）你們喜歡它嗎？
（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。）。
（2）一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。
（3）數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
（小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒！當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）。
6、幼兒操作，自由拼圖。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
變變變教案篇五
1.感知臉部豐富的表情特征和趣味性。
2.能自己動手將眼睛、鼻子和嘴巴貼在相應(yīng)的位置，完成作品。
1.小丑圖片。
2.剪刀、固體膠。
3.《手工》第8頁。
1.教師：今天班里來了一位新朋友，看看他是誰？
2.原來是會表演的小丑，小丑表演的可有趣了，而且他臉上的表情也很豐富，看看他都會做哪些表情。
1.教師示范：先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。
2.將眼睛、鼻子和嘴巴自由組合后，粘貼到臉譜上。
3.教師提醒幼兒注意剪刀的正確使用方法。
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師幫助個別不會用剪刀的幼兒，鼓勵他們大膽操作。
在美工區(qū)，提供空白的表情圖片，請幼兒嘗試自由組合貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
1.感知臉部豐富的表情特征和趣味性。
2.能自己動手將眼睛、鼻子和嘴巴貼在相應(yīng)的位置，完成作品。
1.小丑圖片。
2.剪刀、固體膠。
3.《手工》第8頁。
1.教師：今天班里來了一位新朋友，看看他是誰？
2.原來是會表演的小丑，小丑表演的可有趣了，而且他臉上的表情也很豐富，看看他都會做哪些表情。
1.教師示范：先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。
2.將眼睛、鼻子和嘴巴自由組合后，粘貼到臉譜上。
3.教師提醒幼兒注意剪刀的正確使用方法。
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師幫助個別不會用剪刀的幼兒，鼓勵他們大膽操作。
在美工區(qū)，提供空白的表情圖片，請幼兒嘗試自由組合貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
變變變教案篇六
1、在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例?；顒舆^程：
1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？
2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。
提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）。
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
變變變教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
3、促進思維的準(zhǔn)確性，加強對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。
活動準(zhǔn)備：
教師：大的圖形（圓形、三角形、正方形）、大紙盒、示范圖、音樂。
幼兒：各種圖形（圓形、三角形、正方形若干）人手一份、白紙、記號筆、膠水。
活動過程：
一、圖形“變魔術(shù)”
1、小朋友，你們看，老師帶來了一個魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問。
（1）、從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（三角形）。
了解圖形特點。
（2）、依次變出正方形、圓形并進行提問，了解圖形特點。
二、圖形找朋友。
鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、出示大的圖形（圓形、三角形、正方形），請幼兒根據(jù)自己的圖形顏色和形狀，到大圖板上找到相應(yīng)的朋友（對應(yīng)的顏色和圖形）。
2、教師和幼兒一起驗證結(jié)果。
1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什么？他們是用什么圖形組成的？
2、幼兒操作：每人一份操作材料（圓形、三角形、正方形若干），根據(jù)自己的想象將圖形拼成一幅畫。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。
變變變教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的`作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。
活動過程：
一、鞏固幾何圖形。
1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？
2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。
提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）。
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
四、作品評價。
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
變變變教案篇九
設(shè)計意圖：
在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動目標(biāo)：
1.知道不同的表情代表不同的.心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
活動重點：
知道不同的表情代表不同的心情。
活動難點：
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
活動準(zhǔn)備：
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。
活動過程：
一、開始部分：情境導(dǎo)入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）。
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結(jié)束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
變變變教案篇十
3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。
2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征；
3、講講生活中還有哪些這樣的物品？
1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；
2、幼兒討論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；
3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。
1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）。
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進行設(shè)計、創(chuàng)造，并進行評析。
變變變教案篇十一
活動背景：
本活動依據(jù)省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計了本次以游戲為主導(dǎo)形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的`蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
一、奇妙的口袋。
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）。
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）。
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）。
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）。
三、拓展詞語練習(xí)。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設(shè)計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。
變變變教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。
2、體驗創(chuàng)作的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、蘿卜片的造型圖片、相機、電視。
2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實物蘿卜。
活動過程：
一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”
2、和寶寶一起認識切好的各種形狀的`蘿卜。
二、欣賞蘿卜造型圖片。
1、我們一起來看看，蘿卜還會變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。
2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。
三、幼兒操作。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？
你們想不想也來變變呢？你想變什么？
2、幼兒自主操作。
教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀察幼兒的操作情況。
3、根據(jù)幼兒操作情況進行評價。
四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動興趣，為延伸活動做準(zhǔn)備。
欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。
五、結(jié)束活動。
將活動材料放置到美工區(qū)，鼓勵幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進行造型活動。
對小班活動“蘿卜變變變”的感悟和理解中國藥科大學(xué)幼兒園屠燕在觀摩李陳劍老師的小班活動“蘿卜變變變”后，我有以下幾點感觸如下：
1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。
3、從教學(xué)實況對照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機進行了變動，這一點她在說課時也已談到了，這也說明老師具有一定的教育機智和隨機應(yīng)變的能力。
4、從班級的環(huán)境設(shè)置來看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級的蘿卜都體現(xiàn)了一個“大”，而這個“大”蘿卜又都是由每個孩子去合作共同完成的。這對于小班上學(xué)期的孩子是有點難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說明該班幼兒在美工方面確有所長。
5、從這一活動中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！
6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動手能力弱時，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個動作慢來不及完成的。而在陳老師的活動中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對稱，是否美觀等問題，這一點是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。
變變變教案篇十三
1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
2、培養(yǎng)兒童的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
教學(xué)重點：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
教學(xué)難點：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片。
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）。
2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。
（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結(jié)果。
（2）將變色結(jié)果記錄在表上。
3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
（2）引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼的積極性，還發(fā)展了語言表達能力。）。
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。
（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）。
（2）老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。
幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
（評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
1﹑本次活動過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2﹑孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。
3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，我們老師就加以指導(dǎo)。
4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調(diào)出的是什么顏色，老師會給他講解。
變變變教案篇十四
1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
一、導(dǎo)入活動。
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲，我們來看看哪個水果寶寶先來了？
二、觀看不同的水果造型。
ppt（1）：香蕉變變變。
a出示香蕉畫面：這是什么？香蕉長什么樣子？
ppt（2）：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子。
1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋果變成了娃娃；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）。
三、選擇材料進行水果造型。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
變變變教案篇十五
1、欣賞指紋照片，辨別各種指紋。
2、說說自己的指紋類型。
1、想象指紋寶寶的心情。
2、幼兒操作：印指紋，給指紋寶寶添畫表情。
3、說說、學(xué)學(xué)自己畫的表情。
1、“指紋寶寶可調(diào)皮了，今天他要和你們玩?zhèn)€‘指紋變變變’的游戲?！庇變河^看指紋添畫視頻。
2、提問：指紋寶寶變成了哪些小動物？
4、教師示范將指紋添畫成小蜜蜂。
5、出示橫過來的指紋教具，再次聯(lián)想。
6、教師范畫，并想象、添畫有趣的背景（要求邊畫邊講解作畫要求：選擇一種你喜歡的顏料，把小指紋變出你喜歡的小動物，想一想他會在哪、在干什么，再用各種顏料添上有趣的背景。）。
后面還有很多小指紋也想玩這個游戲，你想把它變成什么小動物呢？他會在干什么呢，去變一變吧！要求：先用一種顏料把小指紋變出你喜歡的小動物，想一想他會在哪、在干什么，再用各種顏料添上有趣的背景。
六、拓展延伸：欣賞多個指紋組合而成的作品，激發(fā)幼兒對指紋進一步的探索興趣。
變變變教案篇十六
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的.樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面?？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。
變變變教案篇十七
1．通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2．學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3．感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂。
1．兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2．幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們看過魔術(shù)表演嗎？變得什么魔術(shù)？
幼兒自由回答
師：魔術(shù)是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
師：今天我也來當(dāng)回魔術(shù)師，給你們表演個魔術(shù)。
師：（出示皮筋）這個我們小朋友都認識，是……
1．學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問。
師：現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個手指上，就像圖上一樣。打開手指，皮筋套在食指和中指的`最下面，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2．探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
師小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
變變變教案篇十八
3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣。
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。
（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。
2.游戲：跳動的瓶子（1）。
3.交流：神奇的魔法瓶。
“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
（三）玩變色游戲，進行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?BR> 1．游戲：跳動的瓶子（2）。
(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”
2．觀察分類：按顏色分類。
（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三。”
（四）再變顏色，探索秘密。
老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的。
（1）觀察瓶蓋秘密。
（2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系。
（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？
（5）操作交流：色彩真神奇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對已知圖形特征進行復(fù)習(xí)與鞏固；
2、初步學(xué)會將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發(fā)生變化；
3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：魔術(shù)袋一只（內(nèi)裝圖形寶寶卡片）、幾何圖形圖片若干。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)袋里找圖形寶寶。
2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征；
3、講講生活中還有哪些這樣的物品？
二、變魔術(shù)。
1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；
2、幼兒討論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；
3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。
三、超級魔術(shù)師。
1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）。
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進行設(shè)計、創(chuàng)造，并進行評析。
變變變教案篇二
活動目標(biāo)：
1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點和難點：
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：
這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
二、想象活動。
1.這香蕉會變戲法，你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
三、分享。
1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體部分，沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的.地方。
3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體、部分、沒有”的漸變過程。)。
教學(xué)反思。
水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。本活動我以香蕉為主體，它是水果中比較常見的一種，孩子對它有較豐富的生活經(jīng)驗。圍繞香蕉設(shè)計教學(xué)活動很容易吸引幼兒的興趣。通過讓幼兒在活動中對香蕉獨特外型進行豐富的想象，并用語言和動作表現(xiàn)出來，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。通過本活動，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力，還能增強幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的`現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
本活動大致分為三大環(huán)節(jié)。開始部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。我出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”孩子們一聽，立馬精神起來，炯炯有神的眼睛閃爍著光芒，小舌頭不禁舔了幾下。我在表述時語速放慢，咬字清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。在想象環(huán)節(jié)，我設(shè)計香蕉有三種變化，在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化(即香蕉豎起來)，我加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。此外，我還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作。”最后一環(huán)節(jié)是分享活動。我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的、不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后我引導(dǎo)幼兒吃香蕉，在吃的過程中感知香蕉從整體到部分到?jīng)]有的漸變過程。最后教育幼兒把香蕉皮扔到垃圾桶里，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。但是在感知香蕉漸變的過程中遇到了一點問題。我咬了一小口香蕉，問孩子們“香蕉變得怎么樣?”幼兒一下沒有方向，根本想不到香蕉變少了。課后通過跟聽課老師的討論、反思，覺得應(yīng)該大大地咬一口香蕉，讓幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉的明顯變化，從而讓幼兒更清晰地感知香蕉從完整到部分到?jīng)]有的漸變過程。
變變變教案篇三
《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認識的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的，引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲，會激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗知識，圍繞圓形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。
小班幼兒由于年齡小、知識經(jīng)驗少、思維帶有直覺行動性，創(chuàng)新思維能力較低，語言表達和概括能力差。在日常的教育活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都比較零散，不系統(tǒng)，因此幼兒對于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動性和經(jīng)驗。所以，小班幼兒的創(chuàng)新思維活動內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的活動環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。
圓圓變變變，對于小班幼兒來說比較充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會想到大西瓜、蘋果等自己喜歡的東西?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。他們在玩一玩、想一想、說一說、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。
以下是具體設(shè)計思路及設(shè)計意圖：
1.玩紙導(dǎo)入：
以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對圓形的興趣，引發(fā)幼兒的活動情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍。
2.擴散思維活動：
讓幼兒想象圓形能變成什么，對于小班的幼兒在表象認知的基礎(chǔ)上提出能變成什么，是他們最樂于參與的想象活動，將會激發(fā)他們的思維活力。
3.創(chuàng)新想象和操作活動：
讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動中進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花，這也是本活動的高潮。
4.贊賞激勵，激發(fā)制作圖形粘貼畫的興趣。
展示幼兒的作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
一次教育活動的結(jié)束是下一次活動的開始。最后展示圖形粘貼畫，激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫的興趣，為下次操作活動做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界，并使本次活動得到了延續(xù)。
1.體驗圓形變化和創(chuàng)新活動的樂趣。
2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3.讓幼兒大膽想象并添畫，培養(yǎng)繪畫興趣。
活動重點、難點：
培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
畫紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。
1.導(dǎo)入活動：
師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。
2.擴散思維活動：
圓形能變成草帽、墊子、太陽等。
3.創(chuàng)新想象和操作活動：
如果你是一個魔術(shù)師，你會怎樣變?可以相互討論一下。請幼兒大膽想象，給幼兒充分的時間，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4.動手制作圖形粘貼：
你們喜歡和圓形做游戲嗎?請你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵幼兒動手自由拼擺粘貼圓形。
5.結(jié)束活動：
對幼兒的圓形貼畫作品進行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
6.活動延伸：
準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中，鼓勵幼兒制作圓形粘貼畫。
變變變教案篇四
經(jīng)過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。
活動目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。
活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動過程。
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。
今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？
（2）奇妙盒子?xùn)|西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
（3）奇妙盒子?xùn)|西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
（4）奇妙盒子?xùn)|西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
（小結(jié)：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。）。
3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
（1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）。
（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
（1）現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？
瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！
5、數(shù)數(shù)、分類活動：
今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁矗浚C器人）你們喜歡它嗎？
（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。）。
（2）一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。
（3）數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
（小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒！當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）。
6、幼兒操作，自由拼圖。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
變變變教案篇五
1.感知臉部豐富的表情特征和趣味性。
2.能自己動手將眼睛、鼻子和嘴巴貼在相應(yīng)的位置，完成作品。
1.小丑圖片。
2.剪刀、固體膠。
3.《手工》第8頁。
1.教師：今天班里來了一位新朋友，看看他是誰？
2.原來是會表演的小丑，小丑表演的可有趣了，而且他臉上的表情也很豐富，看看他都會做哪些表情。
1.教師示范：先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。
2.將眼睛、鼻子和嘴巴自由組合后，粘貼到臉譜上。
3.教師提醒幼兒注意剪刀的正確使用方法。
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師幫助個別不會用剪刀的幼兒，鼓勵他們大膽操作。
在美工區(qū)，提供空白的表情圖片，請幼兒嘗試自由組合貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
1.感知臉部豐富的表情特征和趣味性。
2.能自己動手將眼睛、鼻子和嘴巴貼在相應(yīng)的位置，完成作品。
1.小丑圖片。
2.剪刀、固體膠。
3.《手工》第8頁。
1.教師：今天班里來了一位新朋友，看看他是誰？
2.原來是會表演的小丑，小丑表演的可有趣了，而且他臉上的表情也很豐富，看看他都會做哪些表情。
1.教師示范：先剪下小丑的眼睛、鼻子和嘴巴。
2.將眼睛、鼻子和嘴巴自由組合后，粘貼到臉譜上。
3.教師提醒幼兒注意剪刀的正確使用方法。
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師幫助個別不會用剪刀的幼兒，鼓勵他們大膽操作。
在美工區(qū)，提供空白的表情圖片，請幼兒嘗試自由組合貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
變變變教案篇六
1、在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例?；顒舆^程：
1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？
2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。
提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）。
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
變變變教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
3、促進思維的準(zhǔn)確性，加強對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。
活動準(zhǔn)備：
教師：大的圖形（圓形、三角形、正方形）、大紙盒、示范圖、音樂。
幼兒：各種圖形（圓形、三角形、正方形若干）人手一份、白紙、記號筆、膠水。
活動過程：
一、圖形“變魔術(shù)”
1、小朋友，你們看，老師帶來了一個魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問。
（1）、從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（三角形）。
了解圖形特點。
（2）、依次變出正方形、圓形并進行提問，了解圖形特點。
二、圖形找朋友。
鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、出示大的圖形（圓形、三角形、正方形），請幼兒根據(jù)自己的圖形顏色和形狀，到大圖板上找到相應(yīng)的朋友（對應(yīng)的顏色和圖形）。
2、教師和幼兒一起驗證結(jié)果。
1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什么？他們是用什么圖形組成的？
2、幼兒操作：每人一份操作材料（圓形、三角形、正方形若干），根據(jù)自己的想象將圖形拼成一幅畫。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。
變變變教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的`作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。
活動過程：
一、鞏固幾何圖形。
1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？
2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。
提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）。
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
四、作品評價。
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
變變變教案篇九
設(shè)計意圖：
在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動目標(biāo)：
1.知道不同的表情代表不同的.心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
活動重點：
知道不同的表情代表不同的心情。
活動難點：
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
活動準(zhǔn)備：
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。
活動過程：
一、開始部分：情境導(dǎo)入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）。
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結(jié)束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
變變變教案篇十
3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。
2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征；
3、講講生活中還有哪些這樣的物品？
1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；
2、幼兒討論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；
3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。
1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）。
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進行設(shè)計、創(chuàng)造，并進行評析。
變變變教案篇十一
活動背景：
本活動依據(jù)省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計了本次以游戲為主導(dǎo)形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的`蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
一、奇妙的口袋。
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）。
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）。
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）。
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）。
三、拓展詞語練習(xí)。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設(shè)計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。
變變變教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。
2、體驗創(chuàng)作的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、蘿卜片的造型圖片、相機、電視。
2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實物蘿卜。
活動過程：
一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”
2、和寶寶一起認識切好的各種形狀的`蘿卜。
二、欣賞蘿卜造型圖片。
1、我們一起來看看，蘿卜還會變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。
2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。
三、幼兒操作。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？
你們想不想也來變變呢？你想變什么？
2、幼兒自主操作。
教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀察幼兒的操作情況。
3、根據(jù)幼兒操作情況進行評價。
四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動興趣，為延伸活動做準(zhǔn)備。
欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。
五、結(jié)束活動。
將活動材料放置到美工區(qū)，鼓勵幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進行造型活動。
對小班活動“蘿卜變變變”的感悟和理解中國藥科大學(xué)幼兒園屠燕在觀摩李陳劍老師的小班活動“蘿卜變變變”后，我有以下幾點感觸如下：
1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。
3、從教學(xué)實況對照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機進行了變動，這一點她在說課時也已談到了，這也說明老師具有一定的教育機智和隨機應(yīng)變的能力。
4、從班級的環(huán)境設(shè)置來看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級的蘿卜都體現(xiàn)了一個“大”，而這個“大”蘿卜又都是由每個孩子去合作共同完成的。這對于小班上學(xué)期的孩子是有點難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說明該班幼兒在美工方面確有所長。
5、從這一活動中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！
6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動手能力弱時，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個動作慢來不及完成的。而在陳老師的活動中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對稱，是否美觀等問題，這一點是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。
變變變教案篇十三
1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
2、培養(yǎng)兒童的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
教學(xué)重點：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
教學(xué)難點：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片。
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）。
2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。
（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結(jié)果。
（2）將變色結(jié)果記錄在表上。
3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
（2）引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼的積極性，還發(fā)展了語言表達能力。）。
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。
（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）。
（2）老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。
幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
（評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
1﹑本次活動過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2﹑孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。
3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，我們老師就加以指導(dǎo)。
4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調(diào)出的是什么顏色，老師會給他講解。
變變變教案篇十四
1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
一、導(dǎo)入活動。
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲，我們來看看哪個水果寶寶先來了？
二、觀看不同的水果造型。
ppt（1）：香蕉變變變。
a出示香蕉畫面：這是什么？香蕉長什么樣子？
ppt（2）：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子。
1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋果變成了娃娃；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）。
三、選擇材料進行水果造型。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
變變變教案篇十五
1、欣賞指紋照片，辨別各種指紋。
2、說說自己的指紋類型。
1、想象指紋寶寶的心情。
2、幼兒操作：印指紋，給指紋寶寶添畫表情。
3、說說、學(xué)學(xué)自己畫的表情。
1、“指紋寶寶可調(diào)皮了，今天他要和你們玩?zhèn)€‘指紋變變變’的游戲?！庇變河^看指紋添畫視頻。
2、提問：指紋寶寶變成了哪些小動物？
4、教師示范將指紋添畫成小蜜蜂。
5、出示橫過來的指紋教具，再次聯(lián)想。
6、教師范畫，并想象、添畫有趣的背景（要求邊畫邊講解作畫要求：選擇一種你喜歡的顏料，把小指紋變出你喜歡的小動物，想一想他會在哪、在干什么，再用各種顏料添上有趣的背景。）。
后面還有很多小指紋也想玩這個游戲，你想把它變成什么小動物呢？他會在干什么呢，去變一變吧！要求：先用一種顏料把小指紋變出你喜歡的小動物，想一想他會在哪、在干什么，再用各種顏料添上有趣的背景。
六、拓展延伸：欣賞多個指紋組合而成的作品，激發(fā)幼兒對指紋進一步的探索興趣。
變變變教案篇十六
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的.樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面?？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。
變變變教案篇十七
1．通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2．學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3．感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂。
1．兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2．幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們看過魔術(shù)表演嗎？變得什么魔術(shù)？
幼兒自由回答
師：魔術(shù)是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
師：今天我也來當(dāng)回魔術(shù)師，給你們表演個魔術(shù)。
師：（出示皮筋）這個我們小朋友都認識，是……
1．學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問。
師：現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個手指上，就像圖上一樣。打開手指，皮筋套在食指和中指的`最下面，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2．探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
師小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
變變變教案篇十八
3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣。
（一）觀察、探索瓶子的秘密。
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。
（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。
2.游戲：跳動的瓶子（1）。
3.交流：神奇的魔法瓶。
“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
（三）玩變色游戲，進行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?BR> 1．游戲：跳動的瓶子（2）。
(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”
2．觀察分類：按顏色分類。
（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三。”
（四）再變顏色，探索秘密。
老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的。
（1）觀察瓶蓋秘密。
（2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系。
（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？
（5）操作交流：色彩真神奇。