編寫教案是教師的一項重要工作，它可以幫助教師深入理解教學內(nèi)容，并有效組織教學活動。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
第一次真好教案篇一
其實，第一次的體驗?zāi)軌虺蓴〔徽?，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對你自我可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來十分嬌弱，楚楚動人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點兒風吹雨打。經(jīng)過半個月的照料，水仙長出了幾個小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護它。有一天，我例行公事去看它，一進屋，一股清香便撲鼻而來水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚的時候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復習，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。此刻，那個魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
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第一次真好教案篇二
教學目標：
1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
3、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
4、細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注。
教學重點：
1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注。
教學難點：
揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教學準備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入，初識作家作品。
(一)激趣導入，引出課題(ppt顯示)。
導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)。
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
(2)聽《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進。
過渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。
(二)初識作家，了解作品。
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習時查閱的背景。
2.反饋指導：
預(yù)設(shè)(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，19出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導：
(1)強調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預(yù)習”部分，補充資料。
二、美讀詩歌，體味黃河氣勢。
(一)聽讀課文，感知詩意。
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。
(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。
2.反饋指導：
(1)學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調(diào)重點。
(2)教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
釋義：
狂瀾：大波浪。
山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)。
滋長：生長。
(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏。
出示任務(wù)：
(1)請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點。
(2)理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導：
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應(yīng)讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導語調(diào)、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感。
1.出示任務(wù)：
(1)請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。
(2)小組朗讀評價：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復練習。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢。
1.導語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”
2.反饋指導：
(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升。
這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時。
一、復習，激趣導入，明確學習目標。
(一)復習上節(jié)課已經(jīng)會認讀的字詞。
1.導語：在學習新的課文之前，我們先復習上一課已經(jīng)會認讀的字。請兩名同學們上黑板聽寫。
聽寫字詞：濁流、屏障、九曲連環(huán)、澎湃、哺育、狂瀾、山巔。
2.反饋指導：教師指名聽寫，當堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準字音，還要掌握字形，確保準確無誤。
(二)激趣導入，明確主要學習目標。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時學習目標。
2.反饋指導：
老師補充相關(guān)的資料;明確主要學習目標“細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注”。
過渡語：同學們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。
二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。
(一)自讀詩歌，明確詩歌大意。
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。
(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導：
教師選兩三個同學概括詩歌大意，請其他同學補充。
預(yù)設(shè)：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡(luò)。
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計相關(guān)題目指導學生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
b.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河?
d.詩人借歌頌黃河表達了什么感情?
(2)學生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導：
(1)預(yù)設(shè)：
a.序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學習黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學習黃河。(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
(2)反饋指導：
a.學生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評價：全班評價，評出發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌，賞析詩歌美點。
1.出示任務(wù)(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的______(方面)，因為___________”的句式說話。
(3)談?wù)摻涣?，選好代表，準備發(fā)言。
2.反饋指導：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。
(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，本文運用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，同學們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美。
1、導入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。
黃河——永遠值得我們贊揚、學習。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。
(2)學生分角色朗誦詩歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導：
(1)學生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)反復練習，直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
第一次真好教案篇三
1、體會短文中重點句子的含義。
2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。
教學重點。
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。
教學難點聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。
教學過程。
一、談話導入。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）。
3導入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）。
二、感知課文。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機板書。
三、質(zhì)疑合作。
1師：古語云“學起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
四、體驗“第一次”
2、小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學在全班講，講得好的同學為自己本組獲得商標。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學習，希望同學們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學習這篇短文的重要收獲。
第一次真好教案篇四
知識與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質(zhì)疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀。
教學重難點。
教學策略設(shè)計。
教學過程。
[教師活動]。
一、導入：
[學生活動]。
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]。
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學生活動]。
1.學生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動意圖]。
[教師活動]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
[學生活動]。
[設(shè)計意圖]。
培養(yǎng)學生獨立質(zhì)疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]。
學生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2.談學習感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學習的經(jīng)驗教訓）。
[學生活動]。
1.學生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學習感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計意圖。
談感受，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。
[教師活動]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習。
周素珊。
也就愈益多姿多彩。
教學反思。
第一次真好教案篇五
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
二、整體感知。
1.集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容，要求學生注意朗讀時的情感和速度。
2.默讀課文。
獨立思考：
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？
課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的`是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析。
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題：
為什么說是“一幅秋日的風情畫”而比不說“風景畫”、“風光畫”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。
四、體驗反思。
讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。
問題組：
為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
五、布置作業(yè)。
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
第一次真好教案篇六
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：????????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 教學流程設(shè)計：
一、檢查預(yù)習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導趣：
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導讀。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。?。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇七
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學流程設(shè)計：
一、檢查預(yù)習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導讀。
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
結(jié)束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇八
1．教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理?！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。
2．教學要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學生語文素養(yǎng)的教學理論。我制定了以下教學要求：
（1）知識與能力目標：認識人生第一次經(jīng)歷的意義；學習敘議結(jié)合的寫法。
（2）過程與方法目標：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。
（3）情感，態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。
3．教學重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。
二．說教法。
本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學生自讀，在學習內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到?！缎麓缶V》指出：“教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標和內(nèi)容，從學生實際出發(fā)，以“點撥法”進行教學。使學生在教師的主導作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導學生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導學生走出文本，進入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學生由課本遷移到課外，遷移到學生的實際生活中去。最后在教師適當?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點是讓學生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學家巴爾扎克說過：“打開科學的鑰匙毫無疑問的是問號?！蔽页浞肿鹬貙W生，讓每一位學生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的學習能力。具體的表現(xiàn)有兩點：（1）學生認真思考，自主置疑。學生對文章的`第一印象是很重要的，此時學生往往會有許多疑問，那么讓學生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達能力。學生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認可，這樣有利于激發(fā)學生進一步研讀的興趣。（2）老師學會傾聽，就勢引導。只要教師善于引導，充分相信學生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學家法朗士說過：“教學的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足。”新課程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學生興趣，激勵學生發(fā)展，想一切辦法讓學生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比如：當學生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學生的生活就越能發(fā)掘出亮點，學生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學生、文本進行交流，尊重、關(guān)注每一個學生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動學生學習的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學生個性，爭取給學生一個更為寬廣的空間。我認為，唯有讓學生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。
三．說學法。
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導學生先預(yù)習掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實際進行思考，提出有價值的問題。使學生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學。這樣學生既學到了知識，又提高了能力。
四．說教學程序。
教學步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)?！边@五個步驟進行教學的。
1．引入新課：我以談話的方式引入新課。
2．整體感知：我先對預(yù)習的作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案，然后讓學生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學生的獨特感受、體驗和理解。對學生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。
3．合作探究：我讓學生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題?！墩Z文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學生的提問可能是多角度的，那么，就以學生為主體，提到什么就討論學習什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：
（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
（2）為什么說“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”試結(jié)合實際生活經(jīng)驗舉例說說。
學生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展。
我將引導學生聯(lián)系生活實際，圍繞以下幾個問題思考：說課/。
（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
（2）怎樣才能有更多的第一次？
（3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學習，學生會明白：只有隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。
5．總結(jié)歸納。
我在最后鼓勵學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認為隨時總結(jié)學習中的收獲是十分必要的，學生如果能在學習中養(yǎng)成自評的習慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學習方法。
四．板書設(shè)計。
板書設(shè)計是在教學過程中完成的。這里不做詳細介紹?？傊?，要突出重點、難點。整個板書設(shè)計要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。
第一次真好教案篇九
知識與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質(zhì)疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學重難點。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學策略設(shè)計。
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學生積累的學習習慣；讓學生學會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學合作研討，解決問題；讓學生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學過程。
[教師活動]。
一、導入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的`啟示。
[學生活動]。
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]。
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學生活動]。
1．學生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學習習慣。
[教師活動]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
[學生活動]。
學生提出問題，其他同學回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點、不足等。
[設(shè)計意圖]。
培養(yǎng)學生獨立質(zhì)疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]。
學生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]。
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學習感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學習的經(jīng)驗教訓）。
[學生活動]。
1．學生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學習感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計意圖。
談感受，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。
[教師活動]。
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習。
第一次真好教案篇十
1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
1、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
認識第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時
一、導入新課
同學們，你們還記得第一次上學的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習
請學生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學進行解釋。老師可進行適當?shù)狞c撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容
學生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導下，進行探究性學習
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 六、拓展引申
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結(jié)
同學們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計
第一次真好
1、看見結(jié)實累累的柚子樹 (美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥 (新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 第一次真好教案篇十一
每每回憶起那次去北京天安門廣場看升國旗的情景，心中就情不自禁地涌出一種激動。雖然升國旗不見得很美，學校也常常升旗，但是在我心中卻截然不同。在天安門廣場看，使我有種說不出的滋味，像是激動，又像是莊嚴。
我是個喜歡呆在家里的“宅女”，從不曾出過遠門，除了上次去衡山之外，其他的都只是一些小遠門。那天第一次看到這么莊嚴而神圣的升國旗，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
也許，有人會說：升國旗有什么好看的，學校常升啊，還不如在家睡覺呢。起初，我也這么想，但親身體驗之后，我才體會到了其間的感受。別看這小小的升國旗儀式，它可象征著祖國的繁榮昌盛，象征著祖國的大好河山。如果你問我：“看升國旗好玩嗎？”我一定會說：“不好玩”，如果你問我：“看升國旗莊嚴嗎？”那我一定會說：“莊嚴而又神圣”。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一只小白兔。當母兔第一次生下幾只小巧玲瓏的小兔子，我一有時間就去兔籠旁邊看望小兔子，小兔子剛生下來，只有幾根稀疏的毛，眼睛也沒有完全睜開。縮在一堆，毛團團的，可愛極了。第一次看到剛孵出來的兔子，感到有興奮又開心。
第一次的感覺真奇妙。第一次去釣魚，第一次坐火車，第一次看動物園，第一次去北京﹍第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教案篇十二
走在林蔭小道上，忽然聞到一陣淡淡的芬芳。抬頭一看，原來是一株紫丁香，花兒柔柔地開著，花朵不見得很美，卻散發(fā)著迷人的香。
我從小生活在城市里，除了走進花店，平時總被圍在樓房林立的混凝土城堡中，很少看到各種花兒、草兒。盡管現(xiàn)在生活區(qū)的綠化好了很多，但今天第一次看到丁香，心頭還是充滿了新奇和愉悅。
第一次和爸爸、妹妹去玩“過山車”，車還沒開，我們坐在車里著急地等待著。終于車開了，車開始上坡，一陣恐懼感襲來，于是，一閉眼，發(fā)出一聲尖叫。沒想到，叫聲還沒落地，車已返回原地。居然這么快！我還沒來得及真正去體會，竟然就結(jié)束了！雖然感覺有點遺憾，這個“第一次”還是蠻奇妙的。
“第一次”未必都令人愉快，但每個“第一次”都很刺激，都給我留下難忘的回憶！
希望這一個又一個的第一次，使我們的生活更加多彩！
第一次真好教案篇十三
每個人都有許多第一次，第一次往往都是十分有感觸的，有的是快樂的；有的是興奮的；有的是痛苦的；有的是苦樂交織的.。！就像我第一次騎自行車一樣。
還記得那是我十歲的時候，我第一次騎有沒有護輪的自行車——只有兩只輪子。我推著自行車在媽媽的陪同下來到了樓下。
我雙手緊緊握住車柄，目光全都聚集在了這輛嶄新的自行車上，心中對它充滿了喜愛之情。于是我毫不猶豫地邁開腿，一腳跨上了自行車的座椅，就像將軍跨上自己的座騎一樣，多么威風！多么瀟灑！誰知，我還沒坐穩(wěn)，自行車就東倒西歪地搖來搖去，眼看就要摔倒了，幸虧媽媽及時扶住了車身，不然后果不堪設(shè)想。
媽媽撫摸著我的頭，說：“學自行車，掌握平衡是很重要的，必須要控制好身體的平衡，不然只會摔個滿頭大包?！?BR> 聽了媽媽的話之后，我再鼓起信心跨上了自行車，讓媽媽在后面扶住自行車。這時，我終于放心多了，于是我左腳使勁一蹬，自行車便動了起來，我心中一陣暗喜，緊接著右腳也踩了上去。自行車筆直地向前駛?cè)ィ?！”我心中想著。突然，車身又開始不穩(wěn)了，我扭頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)松手了，由于那時我坐在車上腳夠不著地，便“咚”一聲摔在了地上，哇哇大哭。媽媽說我不能依賴別人，要靠自己學會騎自行車。
我咬緊牙關(guān)，摔倒了一次又一次，又一次一次爬起來，汗珠和淚珠不斷落在地上仿佛可以聽到滴答聲。終于，經(jīng)過不懈的努力，我學會了騎自行車。
雖然第一次騎車我付出了許多艱辛和汗水。卻得到了超越自己的快樂，！
第一次真好教案篇十四
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊里。再次翻開記憶，透過許多第一次，我又看到了那時的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類弄得眼花繚亂。跑來跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無聊賴地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個自己。這時，弟弟忽然冒了出來，“你敢喝嗎?”,說著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺自己的威嚴受到了挑戰(zhàn)。“有什么不敢的？”說是這樣說，可杯子卻沒動?！肮?，那你快喝啊，女孩子就是膽小?！蔽一鹈叭?，“酒總不會比中藥難喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡。“味道不錯”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他。“現(xiàn)在該你了。”話是這樣說，但其實那酒一點也不好喝，怪怪的。可弟弟被我激怒了，“那有什么”？也喝干了一杯“藍色妖姬”。我倆不在乎地對飲著。轉(zhuǎn)眼間喝光了三杯“藍色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！?。雞尾酒度數(shù)很低，當時喝完幾杯沒有什么感覺。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對弟弟說道“喝雞尾酒對我來說都是雕蟲小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對，卻還是一咬牙全喝了進去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當即吐了出來?！澳?，你輸了！”我口齒不清的說道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來的時候，媽媽說我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿啊！
第一次真好教案篇十五
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個第一次都會帶來點奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學，我們走了一會才到，因為姐姐上學的地方是一個旅游景點，所以我們到后就想在哪里玩上一會，于是我們并沒有姐姐送去學校，因為時間還早，我們一起去逛街。去買各種各樣的東西和參觀景點，正在我們逛得差不多的時候，忽然我看見了在遠遠的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時我就拉著媽媽往那邊走，因為我從來沒有坐過快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開動了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開始認為船開得很慢，但是，沒有我預(yù)料到的那么好，傳向飛機一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺得更加刺激，他在直行和在轉(zhuǎn)彎的.時候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時我竟然被嚇哭了，那個人沒關(guān)我事堅持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當時我太恨那個人了。那樣嚇我，但是我看見爸爸在一邊笑。
后來我們一起把姐姐送回了學校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經(jīng)歷。雖然當時很害怕，但是現(xiàn)在想起來還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇十六
人生如同一片蔚藍的天空，這天空中，總會有幾顆最亮的星，記述著無數(shù)個美好的第一次。然而，我生命藍天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過馬路。
不知過了多長時間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過媽媽的叮嚀，那期盼又擔心的眼神，使我重新充滿了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒有想象中的那么困難”我心里想到，此時的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽光。雖然這只是一絲小小的陽光，但這足以讓我充滿信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺到一點膽怯，于是，我一邊注意著右邊來的車輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達了馬路的對面，也就像是到達了成功的彼岸。
望著已經(jīng)穿過的馬路，我心里感到無比的自豪。此時的天空也變得晴空萬里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進，不知疲憊，使我在經(jīng)歷無數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來，笑著說：“第一次，真好！”
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第一次真好教案篇十七
第一次吃烤山芋燙得我嗷嗷直叫，第一次包餃子令我終生難忘。第一次的感覺真好！
那是一個星期天，我正在看書，媽媽突然說：“正好今天沒有事，不如我們包餃子吧！”“包餃子？”我立刻放下手中的書本，跳起來大喊道：“好，好！包餃子！我也要包！”“好??！那就讓你試試！”媽媽笑著說。
中午，媽媽把做好的餡兒和搟好面皮放到桌子上，準備開始包餃子了。我一見，就迫不及待地拿了一張餃子皮來包餃子。一個，兩個，三個……“哈！媽媽包得還沒有我快呢！”就在我得意洋洋的時候，媽媽指著我包的“餃子”說：“咦？你是包餃子還是包餡餅啊？”原來，我包的“餃子”連一個褶也沒有，我是直接把一張皮合起來就算了事了。于是，媽媽手把手地教起我來?！斑@里先捏一下，再把餃子皮折一下……”經(jīng)過媽媽的“指導”，我又嘗試了一次。我先撥一點餡兒放在餃子皮的正中央，再把兩邊對著，最后打褶。一邊打褶，一邊往里收一點。就包了區(qū)區(qū)的一個餃子，卻費了我不少勁。好不容易包好了，那討厭的餡兒卻又從里面鉆了出來，急得我只好干瞪眼?？偹闩昧?，但餃子卻一個個“站沒站樣，坐沒坐相”，再看看媽媽的，一個個大腹便便，穩(wěn)如泰山，如同一位彌勒佛坐在寶座上。媽媽見了，又說：“餡兒不要放太多，包好后再把皮兒向外彎一下，這樣才能站住腳跟?！蔽矣终罩鴭寢屨f的試了一次，結(jié)果果然好多了。
晚上，我一邊吃著香噴噴的餃子一邊想：“沒想到包餃子看起來容易做起來還挺困難的，不過我最終還是學會了一項新的技能喲！正如大詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边€真是的，不做不知道，一做有奇妙。看來，只有掌握了方法技巧，才能把事情做得圓滿。
第一次是多么的生疏，第一次又多么的難忘，也正是這一個又一個第一次，我的人生才變得豐富多彩。
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第一次真好教案篇十八
挫折使我自信,自信使我成功,成功來源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級的時候,班主任讓我擔任一次非常重要演講,我為擔負這樣的重任而憂慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準備著,雖然準備很充分,但我畢竟只是一個二年級的小學生,又是第一次代表班級當著數(shù)百人的面演講,自然會十分緊張,剛開始第一句話就說錯了,我看到下面的高年級同學在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結(jié)束了演講,可比我預(yù)期的要差好遠,老師把這么一個重擔交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒有責怪我,但我還是十分內(nèi)疚,并說再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進行了一次長談“不是因為有些事情難以做到,我們才失去信心;而是因為我們失去了信心,有些事情才顯得難以做到?！边@是我記得最清晰的話了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇十九
其實，第一次的體驗可以成敗不論，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對你自己可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來非常嬌弱，楚楚動人。我的'全家都悉心照料著它，生怕它受到一點兒風吹雨打。經(jīng)過半個月的照料，水仙長出了幾個小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護它。有一天，我例行公事去看它，一進屋，一股清香便撲鼻而來——水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味——這情形一直持續(xù)到花朵凋謝。
還想起了我第一次騎自行車的樣子。溜車倒是學得挺快，可惜不敢騎上去——怕自己不小心摔一跤，那可就糗大了。盡管爸爸早告訴我不能害怕，但我還是戰(zhàn)栗著不敢騎上去。終于，爸爸放棄了讓我學騎車的念頭。他無奈地聳聳肩，揮手讓我回去。
第一次養(yǎng)魚的時候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復習，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。現(xiàn)在，那個魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我小心地照顧著它們，盡力不讓“悲劇”重演。
不是嗎？愿大家都能珍惜第一次。
第一次真好教案篇二十
哦！要包餃子嘍！包餃子是件非常有趣的事，我很早以前就想包，今天總算有機會大顯身手一番了。
我跟著媽媽先去買餃子皮，接著買了肉末，韭菜和蝦仁?；氐郊?，我迫不及待地叫媽媽先幫我把調(diào)料搞好，只見媽媽把韭菜先切好，然后跟肉末和蝦仁一起攪在一起，放入老酒，鹽，糖，一點醬油，最后讓他們浸一下，讓調(diào)料滲透進去。過了一會兒，我過去聞了聞，嗯！不錯，有點香！
餃子終于要下鍋了,它們像一只只白天鵝在水里游。后來一碗熱騰騰的餃子出鍋了，我津津有味的吃著，真是一份耕耘，一分收獲呀！
第一次，真好！做每件事情都會有第一次，只要我們努力，就會有收獲！
第一次真好教案篇二十一
花開花落，似水流年，人生如白駒過隙匆匆而過。每個人的生命中，都有無數(shù)個“第一次”。她們帶給你的是不一樣的感受，高興也好，難過也罷，正是這些“第一次”，構(gòu)成了我們五味雜陳卻又豐富多彩的人生。
時光荏苒，至今都還記得第一次看見鋼琴時的情景。五六歲時吧，去舅舅家，正巧姐姐在彈鋼琴。烏黑光滑的外形，黑白交錯的琴鍵。姐姐纖細的手在黑白鍵上跳躍著，瞬間流出一段悅耳動聽的旋律。我好奇地按下其中一個琴鍵，一個清脆的音符縈繞在耳邊，揮之不去。從那時起，鋼琴就走進了我心里。
后來，我就去報名上了第一堂鋼琴課。
在琴行里，我任由媽媽牽著七拐八繞地將我?guī)У揭患茕撉偾埃蠋焼枺骸昂唵我恍┑那?，比如哆來咪這種的，會彈嗎？”我點點頭，姐姐教過我一些。當我將手放到琴鍵上時，心里的小兔子平靜了許多。從第一個音符響起，我便陶醉其中，不能自拔了。
幾年前，家里給我買了第一輛自行車。淡紫色的車身，繪著幾株蒲公英，正是我想要的那種。我迫不及待地騎了上去，腳才一蹬踏板，就摔了個“狗啃泥”。我從地上爬起來，握著車把，又騎了上去……騎了摔，摔了騎，已經(jīng)忘了幾次，但我自始至終都沒有想過放棄。因為我知道，戰(zhàn)勝困難最好的辦法不是逃避，而是勇往直前。如果說這輛車是匹黑馬，那么我就是想要戰(zhàn)勝它的騎士。經(jīng)過一次又一次的努力，我終于馴服了它。心中的得意掩飾不住，臉上笑意盎然。
第一次真好！它是人生中最奇妙的一段經(jīng)歷，值得我們?nèi)フ湎?，去懷念。宛如漆黑的夜空中劃過的燦爛流星，短暫，卻照亮天際。
第一次真好教案篇一
其實，第一次的體驗?zāi)軌虺蓴〔徽?，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對你自我可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來十分嬌弱，楚楚動人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點兒風吹雨打。經(jīng)過半個月的照料，水仙長出了幾個小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護它。有一天，我例行公事去看它，一進屋，一股清香便撲鼻而來水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚的時候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復習，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。此刻，那個魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
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第一次真好教案篇二
教學目標：
1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
3、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
4、細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注。
教學重點：
1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注。
教學難點：
揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教學準備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入，初識作家作品。
(一)激趣導入，引出課題(ppt顯示)。
導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)。
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
(2)聽《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進。
過渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。
(二)初識作家，了解作品。
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習時查閱的背景。
2.反饋指導：
預(yù)設(shè)(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，19出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導：
(1)強調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預(yù)習”部分，補充資料。
二、美讀詩歌，體味黃河氣勢。
(一)聽讀課文，感知詩意。
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。
(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。
2.反饋指導：
(1)學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調(diào)重點。
(2)教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
釋義：
狂瀾：大波浪。
山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)。
滋長：生長。
(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏。
出示任務(wù)：
(1)請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點。
(2)理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導：
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應(yīng)讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導語調(diào)、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感。
1.出示任務(wù)：
(1)請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。
(2)小組朗讀評價：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復練習。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢。
1.導語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”
2.反饋指導：
(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升。
這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時。
一、復習，激趣導入，明確學習目標。
(一)復習上節(jié)課已經(jīng)會認讀的字詞。
1.導語：在學習新的課文之前，我們先復習上一課已經(jīng)會認讀的字。請兩名同學們上黑板聽寫。
聽寫字詞：濁流、屏障、九曲連環(huán)、澎湃、哺育、狂瀾、山巔。
2.反饋指導：教師指名聽寫，當堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準字音，還要掌握字形，確保準確無誤。
(二)激趣導入，明確主要學習目標。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時學習目標。
2.反饋指導：
老師補充相關(guān)的資料;明確主要學習目標“細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注”。
過渡語：同學們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。
二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。
(一)自讀詩歌，明確詩歌大意。
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。
(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導：
教師選兩三個同學概括詩歌大意，請其他同學補充。
預(yù)設(shè)：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡(luò)。
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計相關(guān)題目指導學生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
b.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河?
d.詩人借歌頌黃河表達了什么感情?
(2)學生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導：
(1)預(yù)設(shè)：
a.序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學習黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學習黃河。(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
(2)反饋指導：
a.學生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評價：全班評價，評出發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌，賞析詩歌美點。
1.出示任務(wù)(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的______(方面)，因為___________”的句式說話。
(3)談?wù)摻涣?，選好代表，準備發(fā)言。
2.反饋指導：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。
(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，本文運用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，同學們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美。
1、導入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。
黃河——永遠值得我們贊揚、學習。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。
(2)學生分角色朗誦詩歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導：
(1)學生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)反復練習，直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
第一次真好教案篇三
1、體會短文中重點句子的含義。
2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。
教學重點。
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。
教學難點聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語句的含義。
教學過程。
一、談話導入。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）。
3導入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）。
二、感知課文。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機板書。
三、質(zhì)疑合作。
1師：古語云“學起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
四、體驗“第一次”
2、小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學在全班講，講得好的同學為自己本組獲得商標。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學習，希望同學們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會單調(diào)乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學習這篇短文的重要收獲。
第一次真好教案篇四
知識與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質(zhì)疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀。
教學重難點。
教學策略設(shè)計。
教學過程。
[教師活動]。
一、導入：
[學生活動]。
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]。
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學生活動]。
1.學生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動意圖]。
[教師活動]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
[學生活動]。
[設(shè)計意圖]。
培養(yǎng)學生獨立質(zhì)疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]。
學生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2.談學習感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學習的經(jīng)驗教訓）。
[學生活動]。
1.學生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學習感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計意圖。
談感受，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。
[教師活動]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習。
周素珊。
也就愈益多姿多彩。
教學反思。
第一次真好教案篇五
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
二、整體感知。
1.集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容，要求學生注意朗讀時的情感和速度。
2.默讀課文。
獨立思考：
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？
課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的`是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析。
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解?？勺寣W生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題：
為什么說是“一幅秋日的風情畫”而比不說“風景畫”、“風光畫”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。
四、體驗反思。
讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。
問題組：
為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
五、布置作業(yè)。
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
第一次真好教案篇六
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：????????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 教學流程設(shè)計：
一、檢查預(yù)習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導趣：
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導讀。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。?。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇七
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識與能力：（1）、掌握散文最基本的特點：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊的散文語言；
（4）、學習以小見大，詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。
教學流程設(shè)計：
一、檢查預(yù)習。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導讀。
1、作者在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的6個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗。
2、學生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗；
學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）。
六、探究學法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點。
結(jié)束語：同學們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執(zhí)教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇八
1．教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊涵著深刻的人生哲理?！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。
2．教學要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及提高學生語文素養(yǎng)的教學理論。我制定了以下教學要求：
（1）知識與能力目標：認識人生第一次經(jīng)歷的意義；學習敘議結(jié)合的寫法。
（2）過程與方法目標：聯(lián)系自己的實際生活體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味。
（3）情感，態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。
3．教學重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。
二．說教法。
本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點，要放手讓學生自讀，在學習內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到?！缎麓缶V》指出：“教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標和內(nèi)容，從學生實際出發(fā)，以“點撥法”進行教學。使學生在教師的主導作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導學生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導學生走出文本，進入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學生由課本遷移到課外，遷移到學生的實際生活中去。最后在教師適當?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點是讓學生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學家巴爾扎克說過：“打開科學的鑰匙毫無疑問的是問號?！蔽页浞肿鹬貙W生，讓每一位學生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的學習能力。具體的表現(xiàn)有兩點：（1）學生認真思考，自主置疑。學生對文章的`第一印象是很重要的，此時學生往往會有許多疑問，那么讓學生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達能力。學生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認可，這樣有利于激發(fā)學生進一步研讀的興趣。（2）老師學會傾聽，就勢引導。只要教師善于引導，充分相信學生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學家法朗士說過：“教學的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足。”新課程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學生興趣，激勵學生發(fā)展，想一切辦法讓學生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比如：當學生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學生的生活就越能發(fā)掘出亮點，學生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學生、文本進行交流，尊重、關(guān)注每一個學生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動學生學習的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學生個性，爭取給學生一個更為寬廣的空間。我認為，唯有讓學生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。
三．說學法。
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導學生先預(yù)習掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實際進行思考，提出有價值的問題。使學生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學。這樣學生既學到了知識，又提高了能力。
四．說教學程序。
教學步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)?！边@五個步驟進行教學的。
1．引入新課：我以談話的方式引入新課。
2．整體感知：我先對預(yù)習的作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案，然后讓學生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學生的獨特感受、體驗和理解。對學生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。
3．合作探究：我讓學生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題?！墩Z文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學生的提問可能是多角度的，那么，就以學生為主體，提到什么就討論學習什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：
（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
（2）為什么說“第一次經(jīng)驗并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無窮？”試結(jié)合實際生活經(jīng)驗舉例說說。
學生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展。
我將引導學生聯(lián)系生活實際，圍繞以下幾個問題思考：說課/。
（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
（2）怎樣才能有更多的第一次？
（3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學習，學生會明白：只有隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。
5．總結(jié)歸納。
我在最后鼓勵學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認為隨時總結(jié)學習中的收獲是十分必要的，學生如果能在學習中養(yǎng)成自評的習慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學習方法。
四．板書設(shè)計。
板書設(shè)計是在教學過程中完成的。這里不做詳細介紹?？傊?，要突出重點、難點。整個板書設(shè)計要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。
第一次真好教案篇九
知識與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質(zhì)疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學重難點。
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學策略設(shè)計。
本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學生積累的學習習慣；讓學生學會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學合作研討，解決問題；讓學生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學過程。
[教師活動]。
一、導入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的`啟示。
[學生活動]。
聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]。
引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。
[教師活動]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學生活動]。
1．學生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學習習慣。
[教師活動]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
[學生活動]。
學生提出問題，其他同學回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點、不足等。
[設(shè)計意圖]。
培養(yǎng)學生獨立質(zhì)疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學生活動]。
學生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。
[教師活動]。
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學習感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學習的經(jīng)驗教訓）。
[學生活動]。
1．學生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學習感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計意圖。
談感受，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。
[教師活動]。
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習。
第一次真好教案篇十
1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。
2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
1、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
認識第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時
一、導入新課
同學們，你們還記得第一次上學的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習
請學生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學進行解釋。老師可進行適當?shù)狞c撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容
學生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導下，進行探究性學習
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 六、拓展引申
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結(jié)
同學們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計
第一次真好
1、看見結(jié)實累累的柚子樹 (美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥 (新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 第一次真好教案篇十一
每每回憶起那次去北京天安門廣場看升國旗的情景，心中就情不自禁地涌出一種激動。雖然升國旗不見得很美，學校也常常升旗，但是在我心中卻截然不同。在天安門廣場看，使我有種說不出的滋味，像是激動，又像是莊嚴。
我是個喜歡呆在家里的“宅女”，從不曾出過遠門，除了上次去衡山之外，其他的都只是一些小遠門。那天第一次看到這么莊嚴而神圣的升國旗，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
也許，有人會說：升國旗有什么好看的，學校常升啊，還不如在家睡覺呢。起初，我也這么想，但親身體驗之后，我才體會到了其間的感受。別看這小小的升國旗儀式，它可象征著祖國的繁榮昌盛，象征著祖國的大好河山。如果你問我：“看升國旗好玩嗎？”我一定會說：“不好玩”，如果你問我：“看升國旗莊嚴嗎？”那我一定會說：“莊嚴而又神圣”。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一只小白兔。當母兔第一次生下幾只小巧玲瓏的小兔子，我一有時間就去兔籠旁邊看望小兔子，小兔子剛生下來，只有幾根稀疏的毛，眼睛也沒有完全睜開。縮在一堆，毛團團的，可愛極了。第一次看到剛孵出來的兔子，感到有興奮又開心。
第一次的感覺真奇妙。第一次去釣魚，第一次坐火車，第一次看動物園，第一次去北京﹍第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教案篇十二
走在林蔭小道上，忽然聞到一陣淡淡的芬芳。抬頭一看，原來是一株紫丁香，花兒柔柔地開著，花朵不見得很美，卻散發(fā)著迷人的香。
我從小生活在城市里，除了走進花店，平時總被圍在樓房林立的混凝土城堡中，很少看到各種花兒、草兒。盡管現(xiàn)在生活區(qū)的綠化好了很多，但今天第一次看到丁香，心頭還是充滿了新奇和愉悅。
第一次和爸爸、妹妹去玩“過山車”，車還沒開，我們坐在車里著急地等待著。終于車開了，車開始上坡，一陣恐懼感襲來，于是，一閉眼，發(fā)出一聲尖叫。沒想到，叫聲還沒落地，車已返回原地。居然這么快！我還沒來得及真正去體會，竟然就結(jié)束了！雖然感覺有點遺憾，這個“第一次”還是蠻奇妙的。
“第一次”未必都令人愉快，但每個“第一次”都很刺激，都給我留下難忘的回憶！
希望這一個又一個的第一次，使我們的生活更加多彩！
第一次真好教案篇十三
每個人都有許多第一次，第一次往往都是十分有感觸的，有的是快樂的；有的是興奮的；有的是痛苦的；有的是苦樂交織的.。！就像我第一次騎自行車一樣。
還記得那是我十歲的時候，我第一次騎有沒有護輪的自行車——只有兩只輪子。我推著自行車在媽媽的陪同下來到了樓下。
我雙手緊緊握住車柄，目光全都聚集在了這輛嶄新的自行車上，心中對它充滿了喜愛之情。于是我毫不猶豫地邁開腿，一腳跨上了自行車的座椅，就像將軍跨上自己的座騎一樣，多么威風！多么瀟灑！誰知，我還沒坐穩(wěn)，自行車就東倒西歪地搖來搖去，眼看就要摔倒了，幸虧媽媽及時扶住了車身，不然后果不堪設(shè)想。
媽媽撫摸著我的頭，說：“學自行車，掌握平衡是很重要的，必須要控制好身體的平衡，不然只會摔個滿頭大包?！?BR> 聽了媽媽的話之后，我再鼓起信心跨上了自行車，讓媽媽在后面扶住自行車。這時，我終于放心多了，于是我左腳使勁一蹬，自行車便動了起來，我心中一陣暗喜，緊接著右腳也踩了上去。自行車筆直地向前駛?cè)ィ?！”我心中想著。突然，車身又開始不穩(wěn)了，我扭頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)松手了，由于那時我坐在車上腳夠不著地，便“咚”一聲摔在了地上，哇哇大哭。媽媽說我不能依賴別人，要靠自己學會騎自行車。
我咬緊牙關(guān)，摔倒了一次又一次，又一次一次爬起來，汗珠和淚珠不斷落在地上仿佛可以聽到滴答聲。終于，經(jīng)過不懈的努力，我學會了騎自行車。
雖然第一次騎車我付出了許多艱辛和汗水。卻得到了超越自己的快樂，！
第一次真好教案篇十四
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊里。再次翻開記憶，透過許多第一次，我又看到了那時的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類弄得眼花繚亂。跑來跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無聊賴地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個自己。這時，弟弟忽然冒了出來，“你敢喝嗎?”,說著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺自己的威嚴受到了挑戰(zhàn)。“有什么不敢的？”說是這樣說，可杯子卻沒動?！肮?，那你快喝啊，女孩子就是膽小?！蔽一鹈叭?，“酒總不會比中藥難喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡。“味道不錯”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他。“現(xiàn)在該你了。”話是這樣說，但其實那酒一點也不好喝，怪怪的。可弟弟被我激怒了，“那有什么”？也喝干了一杯“藍色妖姬”。我倆不在乎地對飲著。轉(zhuǎn)眼間喝光了三杯“藍色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！?。雞尾酒度數(shù)很低，當時喝完幾杯沒有什么感覺。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對弟弟說道“喝雞尾酒對我來說都是雕蟲小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對，卻還是一咬牙全喝了進去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當即吐了出來?！澳?，你輸了！”我口齒不清的說道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來的時候，媽媽說我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿啊！
第一次真好教案篇十五
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個第一次都會帶來點奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學，我們走了一會才到，因為姐姐上學的地方是一個旅游景點，所以我們到后就想在哪里玩上一會，于是我們并沒有姐姐送去學校，因為時間還早，我們一起去逛街。去買各種各樣的東西和參觀景點，正在我們逛得差不多的時候，忽然我看見了在遠遠的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時我就拉著媽媽往那邊走，因為我從來沒有坐過快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開動了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開始認為船開得很慢，但是，沒有我預(yù)料到的那么好，傳向飛機一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺得更加刺激，他在直行和在轉(zhuǎn)彎的.時候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時我竟然被嚇哭了，那個人沒關(guān)我事堅持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當時我太恨那個人了。那樣嚇我，但是我看見爸爸在一邊笑。
后來我們一起把姐姐送回了學校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經(jīng)歷。雖然當時很害怕，但是現(xiàn)在想起來還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇十六
人生如同一片蔚藍的天空，這天空中，總會有幾顆最亮的星，記述著無數(shù)個美好的第一次。然而，我生命藍天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過馬路。
不知過了多長時間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過媽媽的叮嚀，那期盼又擔心的眼神，使我重新充滿了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒有想象中的那么困難”我心里想到，此時的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽光。雖然這只是一絲小小的陽光，但這足以讓我充滿信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺到一點膽怯，于是，我一邊注意著右邊來的車輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達了馬路的對面，也就像是到達了成功的彼岸。
望著已經(jīng)穿過的馬路，我心里感到無比的自豪。此時的天空也變得晴空萬里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進，不知疲憊，使我在經(jīng)歷無數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來，笑著說：“第一次，真好！”
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第一次真好教案篇十七
第一次吃烤山芋燙得我嗷嗷直叫，第一次包餃子令我終生難忘。第一次的感覺真好！
那是一個星期天，我正在看書，媽媽突然說：“正好今天沒有事，不如我們包餃子吧！”“包餃子？”我立刻放下手中的書本，跳起來大喊道：“好，好！包餃子！我也要包！”“好??！那就讓你試試！”媽媽笑著說。
中午，媽媽把做好的餡兒和搟好面皮放到桌子上，準備開始包餃子了。我一見，就迫不及待地拿了一張餃子皮來包餃子。一個，兩個，三個……“哈！媽媽包得還沒有我快呢！”就在我得意洋洋的時候，媽媽指著我包的“餃子”說：“咦？你是包餃子還是包餡餅啊？”原來，我包的“餃子”連一個褶也沒有，我是直接把一張皮合起來就算了事了。于是，媽媽手把手地教起我來?！斑@里先捏一下，再把餃子皮折一下……”經(jīng)過媽媽的“指導”，我又嘗試了一次。我先撥一點餡兒放在餃子皮的正中央，再把兩邊對著，最后打褶。一邊打褶，一邊往里收一點。就包了區(qū)區(qū)的一個餃子，卻費了我不少勁。好不容易包好了，那討厭的餡兒卻又從里面鉆了出來，急得我只好干瞪眼?？偹闩昧?，但餃子卻一個個“站沒站樣，坐沒坐相”，再看看媽媽的，一個個大腹便便，穩(wěn)如泰山，如同一位彌勒佛坐在寶座上。媽媽見了，又說：“餡兒不要放太多，包好后再把皮兒向外彎一下，這樣才能站住腳跟?！蔽矣终罩鴭寢屨f的試了一次，結(jié)果果然好多了。
晚上，我一邊吃著香噴噴的餃子一邊想：“沒想到包餃子看起來容易做起來還挺困難的，不過我最終還是學會了一項新的技能喲！正如大詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边€真是的，不做不知道，一做有奇妙。看來，只有掌握了方法技巧，才能把事情做得圓滿。
第一次是多么的生疏，第一次又多么的難忘，也正是這一個又一個第一次，我的人生才變得豐富多彩。
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第一次真好教案篇十八
挫折使我自信,自信使我成功,成功來源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級的時候,班主任讓我擔任一次非常重要演講,我為擔負這樣的重任而憂慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準備著,雖然準備很充分,但我畢竟只是一個二年級的小學生,又是第一次代表班級當著數(shù)百人的面演講,自然會十分緊張,剛開始第一句話就說錯了,我看到下面的高年級同學在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結(jié)束了演講,可比我預(yù)期的要差好遠,老師把這么一個重擔交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒有責怪我,但我還是十分內(nèi)疚,并說再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進行了一次長談“不是因為有些事情難以做到,我們才失去信心;而是因為我們失去了信心,有些事情才顯得難以做到?！边@是我記得最清晰的話了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇十九
其實，第一次的體驗可以成敗不論，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對你自己可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來非常嬌弱，楚楚動人。我的'全家都悉心照料著它，生怕它受到一點兒風吹雨打。經(jīng)過半個月的照料，水仙長出了幾個小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護它。有一天，我例行公事去看它，一進屋，一股清香便撲鼻而來——水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味——這情形一直持續(xù)到花朵凋謝。
還想起了我第一次騎自行車的樣子。溜車倒是學得挺快，可惜不敢騎上去——怕自己不小心摔一跤，那可就糗大了。盡管爸爸早告訴我不能害怕，但我還是戰(zhàn)栗著不敢騎上去。終于，爸爸放棄了讓我學騎車的念頭。他無奈地聳聳肩，揮手讓我回去。
第一次養(yǎng)魚的時候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復習，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。現(xiàn)在，那個魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我小心地照顧著它們，盡力不讓“悲劇”重演。
不是嗎？愿大家都能珍惜第一次。
第一次真好教案篇二十
哦！要包餃子嘍！包餃子是件非常有趣的事，我很早以前就想包，今天總算有機會大顯身手一番了。
我跟著媽媽先去買餃子皮，接著買了肉末，韭菜和蝦仁?；氐郊?，我迫不及待地叫媽媽先幫我把調(diào)料搞好，只見媽媽把韭菜先切好，然后跟肉末和蝦仁一起攪在一起，放入老酒，鹽，糖，一點醬油，最后讓他們浸一下，讓調(diào)料滲透進去。過了一會兒，我過去聞了聞，嗯！不錯，有點香！
餃子終于要下鍋了,它們像一只只白天鵝在水里游。后來一碗熱騰騰的餃子出鍋了，我津津有味的吃著，真是一份耕耘，一分收獲呀！
第一次，真好！做每件事情都會有第一次，只要我們努力，就會有收獲！
第一次真好教案篇二十一
花開花落，似水流年，人生如白駒過隙匆匆而過。每個人的生命中，都有無數(shù)個“第一次”。她們帶給你的是不一樣的感受，高興也好，難過也罷，正是這些“第一次”，構(gòu)成了我們五味雜陳卻又豐富多彩的人生。
時光荏苒，至今都還記得第一次看見鋼琴時的情景。五六歲時吧，去舅舅家，正巧姐姐在彈鋼琴。烏黑光滑的外形，黑白交錯的琴鍵。姐姐纖細的手在黑白鍵上跳躍著，瞬間流出一段悅耳動聽的旋律。我好奇地按下其中一個琴鍵，一個清脆的音符縈繞在耳邊，揮之不去。從那時起，鋼琴就走進了我心里。
后來，我就去報名上了第一堂鋼琴課。
在琴行里，我任由媽媽牽著七拐八繞地將我?guī)У揭患茕撉偾埃蠋焼枺骸昂唵我恍┑那?，比如哆來咪這種的，會彈嗎？”我點點頭，姐姐教過我一些。當我將手放到琴鍵上時，心里的小兔子平靜了許多。從第一個音符響起，我便陶醉其中，不能自拔了。
幾年前，家里給我買了第一輛自行車。淡紫色的車身，繪著幾株蒲公英，正是我想要的那種。我迫不及待地騎了上去，腳才一蹬踏板，就摔了個“狗啃泥”。我從地上爬起來，握著車把，又騎了上去……騎了摔，摔了騎，已經(jīng)忘了幾次，但我自始至終都沒有想過放棄。因為我知道，戰(zhàn)勝困難最好的辦法不是逃避，而是勇往直前。如果說這輛車是匹黑馬，那么我就是想要戰(zhàn)勝它的騎士。經(jīng)過一次又一次的努力，我終于馴服了它。心中的得意掩飾不住，臉上笑意盎然。
第一次真好！它是人生中最奇妙的一段經(jīng)歷，值得我們?nèi)フ湎?，去懷念。宛如漆黑的夜空中劃過的燦爛流星，短暫，卻照亮天際。