教案可以使課堂教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。準(zhǔn)備一份好的教案是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    初步理解課文內(nèi)容。
    掌握課文層次。
    小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）
    那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽(tīng)錄音。
    學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生讀課文。
    一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
    三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    學(xué)生討論給課文分段。
    學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
    學(xué)生討論。
    學(xué)生讀。
    學(xué)生作業(yè)。
    課題走，我們大家植樹(shù)去課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：二課時(shí)
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    小黑板等。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    1、回憶第一段告訴了我們什么？
    2、指名朗讀第一段。
    1、自由朗讀第二段
    2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
    6、討論、交流并板書(shū)：
    綠色工廠
    綠色寶庫(kù)
    增添新綠
    綠色希望
    7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR>    學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一段寫(xiě)了什么？學(xué)生讀。
    學(xué)生讀。
    討論第二段的內(nèi)容。
    學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生細(xì)讀三到六小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
    學(xué)生討論交流。
    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
    想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
    請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
    2．指導(dǎo)朗讀技巧。
    3．正確、流利、有感情地朗讀。
    1、齊讀課文
    2、分組背誦課文
    3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
    1、背誦課文
    2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生理解詩(shī)句的意思。
    學(xué)生有感情地朗讀。
    學(xué)生讀。
    學(xué)生志。
    學(xué)生背誦。
    學(xué)生作業(yè)。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇二
    下面是關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)課文《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀借鑒！
    一、教材解讀：
    在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！”
    二、教學(xué)要求：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    五、教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？(想)。
    二、初讀課文，理解課文思路。
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
    三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)。
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊課。
    1、回憶第一段告訴了我們什么？
    2、指名朗讀第一段。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、自由朗讀第二段。
    2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
    6、討論、交流并板書(shū)：
    綠色工廠。
    綠色寶庫(kù)。
    增添新綠。
    綠色希望。
    7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR>    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
    想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
    請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    四、背誦指導(dǎo)。
    1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
    2.指導(dǎo)朗讀技巧。
    3.正確、流利、有感情地朗讀。
    五、總結(jié)課文。
    1、齊讀課文。
    2、分組背誦課文。
    3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
    六、布置作業(yè)。
    1、背誦課文。
    選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    綠色工廠——健康、幸福。
    增添新綠——染綠版圖。
    綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
    綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇三
    《走我們?nèi)ブ矘?shù)》這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹(shù)往往是由專門(mén)的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。
    但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的'方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
    那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
    二、初讀課文，理解課文思路。
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、（2—6）講植樹(shù)的重要。
    三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇四
    正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
    學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
    理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    第一課時(shí)。
    揭示課題。
    圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?BR>    要求看圖說(shuō)一段話。
    板書(shū)課題。
    自讀課文。
    要求：
    1，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
    2，利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
    3，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    4，在不懂的地方做記號(hào)。
    按要求自讀課文。
    教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。
    檢查自讀情況。
    放錄音范讀全文。
    指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么？
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)檢查。
    比一比，再組詞。
    照煦附符版板乖乘。
    細(xì)讀課文。
    細(xì)讀§1～2。
    自由讀課文。
    討論：
    1，從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大？
    2，哪些詞句說(shuō)名少先隊(duì)員的心情很高興？
    3，少先隊(duì)員到什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容？
    練習(xí)有感情的朗讀。
    細(xì)讀3～6。
    指名讀課文，思考：
    植樹(shù)有哪些好處？
    讀后交流。
    綠色寶庫(kù)指什么？
    為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？
    除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹(shù)木還有哪些用處？
    指導(dǎo)朗讀。
    綠色的希望指的是什么？想想祖國(guó)到處是參天的大樹(shù)后的景象。
    練習(xí)有感情的朗讀。
    練習(xí)背誦。
    總結(jié)課文。
    綠色工廠健康、幸福。
    綠色寶庫(kù)建設(shè)“四化”
    一片新綠染綠版圖。
    參天大樹(shù)沙退鳥(niǎo)舞。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇五
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2、感悟、朗讀、背誦課文。
    體會(huì)課文最后一句話的意思。
    1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
    2、圖片、課件或錄像。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    （一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
    1、上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
    2、展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）。
    3、板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）。
    （1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
    （2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
    （二）初讀課文，初悟情感。
    1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
    3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
    4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
    5、我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。
    （三）隨文識(shí)字。
    1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
    （1）開(kāi)火車讀。
    （2）小老師帶讀。
    （3）去掉拼音讀。
    2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
    （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
    （2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
    比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
    比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
    教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
    為什么“們”是亻旁？
    為什么“樹(shù)”是木字旁？
    小朋友還有什么想提醒大家注意？
    （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？
    2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成。
    3、抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    （一）復(fù)習(xí)鞏固。
    1、聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
    2、為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
    3、自由讀課文。
    （二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。
    1、看圖，先用自己的.話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2、讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
    3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
    （1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）。
    （2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？
    （3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
    4、你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。
    （1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸。
    （2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
    你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：
    你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：
    你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：
    （3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“?！?BR>    （引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。
    5、你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
    （1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？
    （2）帶著你的感受，背誦課文。
    （三）自主積累。
    1、小組間背誦課文大比拼。
    2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
    （1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
    （2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）。
    （3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
    （四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇六
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解樹(shù)木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    掛圖、錄音、卡片若干。
    一、情景導(dǎo)入。
    1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了，看，我們的`黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放）。
    2、是的，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹(shù)的好季節(jié)（板書(shū)：植樹(shù)）知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹(shù)，其中也包括我們少先隊(duì)員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”。（出示課題）。
    3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。
    二、初讀課文，理解課文思路。
    1、這是一首詩(shī)歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）。
    2、讀得挺流暢的，不過(guò)光會(huì)讀還不行，還要理解詩(shī)句的意思。聽(tīng)要求：（1）一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫(xiě)了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號(hào)。（2）嘗試給課文分段。（生自由讀文）。
    三、組內(nèi)交流，概括段意。
    1、說(shuō)小節(jié)的意思。
    2、分段、概括段落大意：
    第一段（1—2）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。（春日去植樹(shù)）。
    第二段（3—5）講植樹(shù)的重要性。（植樹(shù)好處多）。
    第三段（6）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。（號(hào)召多植樹(shù)）。
    3、分段讀文。
    四、精讀第一段理解內(nèi)容。
    1、看看課文插圖：觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。（愉悅、自豪、激動(dòng)）。
    想想他們都會(huì)到哪些地方植樹(shù)？文中是怎樣寫(xiě)的？讀好四個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)：灘、渠）關(guān)注省略號(hào)。
    2、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）。
    3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……。
    4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    五、拓展延伸布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹(shù)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    教師引導(dǎo)背第一段。
    二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知。
    1、是呀，一棵棵青翠的小樹(shù)，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
    2、交流：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)（板書(shū)）能讀懂他們的含義嗎？
    3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
    （1）指名讀第3小節(jié)。
    （2）綠色的工廠指什么？（樹(shù)木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）。
    （3）體會(huì)比喻用法的妙處。
    （4）小結(jié)：植樹(shù)的好處。
    4、植樹(shù)還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
    5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”
    （1）理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹(shù)，虛指美好的愿望，即希望祖國(guó)山清水秀。
    （2）理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
    6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”
    （1）表明了植樹(shù)造林對(duì)人類有巨大的好處。
    （2）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
    三、朗讀背熟。
    1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書(shū)）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
    2、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
    四、課后總結(jié)。
    植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
    五、拓展延伸：
    選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
    綠色工廠——健康、幸福。
    增添新綠——染綠祖國(guó)。
    綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
    綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇七
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2、感悟、朗讀、背誦課文。
    體會(huì)課文最后一句話的意思。
    1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
    2、圖片、課件或錄像。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    （一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
    1、上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
    2、展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）。
    3、板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）。
    （1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
    （2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
    （二）初讀課文，初悟情感。
    1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
    3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
    4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
    5、我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。
    （三）隨文識(shí)字。
    1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
    （1）開(kāi)火車讀。
    （2）小老師帶讀。
    （3）去掉拼音讀。
    2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
    （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
    （2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
    比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
    比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
    教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
    為什么“們”是亻旁？
    為什么“樹(shù)”是木字旁？
    小朋友還有什么想提醒大家注意？
    （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？
    2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成。
    3、抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    （一）復(fù)習(xí)鞏固。
    1、聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
    2、為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
    3、自由讀課文。
    （二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。
    1、看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2、讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
    3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
    （1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）。
    （2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？
    （3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
    4、你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。
    （1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸。
    （2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
    你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR>    你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR>    你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“。”
    （3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“?！?BR>    （引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。
    5、你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
    （1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？
    （2）帶著你的感受，背誦課文。
    （三）自主積累。
    1、小組間背誦課文大比拼。
    2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
    （1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
    （2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）。
    （3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
    （四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    栽——端、鏟、灑。
    我們===小樹(shù)。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇八
    教材分析：
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讀懂樹(shù)木的對(duì)人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    2、通過(guò)有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。
    3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
    第一課時(shí)。
    主要目標(biāo)：這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，理解樹(shù)木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫(xiě)好。
    一、情境引入。
    1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹(shù)木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過(guò)些日子，我們的世界將會(huì)是……（盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象，板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累，既是文本情景的創(chuàng)設(shè)，也是對(duì)以前學(xué)習(xí)成果的回顧。）。
    （聯(lián)系課外知識(shí)，讓他們盡情地說(shuō)出樹(shù)木的作用。）。
    3、總結(jié)，板書(shū)課題。
    二、自學(xué)課文，朗讀課文。目標(biāo)：讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞。
    1、順上一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生朗讀。
    （……既然樹(shù)木對(duì)我們這么重要，那我們抓緊去植樹(shù)吧?。?。
    2、讀前布置任務(wù)。
    a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字詞作好記號(hào)。
    b、再讀一遍，盡可能讀通順些，對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書(shū)或同桌交流解決。
    （教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）。
    3、指名讀。
    字字過(guò)關(guān)，句句通順，并鼓勵(lì)讀出節(jié)奏感。
    針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引，板書(shū)“渠、栽、版”辨析。
    （同時(shí)注意教給方法。）。
    三、讀懂文本內(nèi)容。
    1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹(shù)木都有哪些作用呀？（選擇讀，有目的地讀，讀仔細(xì)了。）。
    a、給學(xué)生思考自讀的時(shí)間。
    b、交流讀，鼓勵(lì)把找到的語(yǔ)句讀得更好。
    2、師生交流，討論如何讀好這些句子。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫(xiě)字情況，并回顧寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么。
    2、自己觀察，體會(huì)寫(xiě)法。
    3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
    4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，完成相關(guān)課堂作業(yè)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處？誰(shuí)能比較完整地告訴大家？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。）。
    2、同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢！現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)。
    二、深入品讀，感受情境。
    1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
    （示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩(shī)歌的情境。）。
    2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀。
    a、形象性地讀好第一節(jié)。
    如感受迎面而來(lái)的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）。
    另外，這里的“走”很有號(hào)召力，要讀出號(hào)召力。
    b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
    前四個(gè)詞語(yǔ)表處所，很形象，要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出，讀出時(shí)，眼前出現(xiàn)這個(gè)地方（想象讀）。
    c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)。
    充分體會(huì)植樹(shù)的作用，可分一下形式朗讀。
    d、最后一節(jié)。
    用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
    三、背誦指導(dǎo)。
    1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。
    1-2節(jié)寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。最后一節(jié)總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù)。
    2、可以分段落背誦。
    3、指名背，針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
    四、作業(yè)指導(dǎo)。
    1、完成課后第五題。
    （選一種樹(shù)，了解它的名字、外形特征以及作用，試著講一講，在課堂中與同學(xué)交流。）。
    2、指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上的習(xí)題。
    教學(xué)反思：
    《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹(shù)往往是由專門(mén)的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
    課前思考：
    植樹(shù)是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
    課后反思：
    原想在精講多練上下功夫，沒(méi)想到一到上課就擔(dān)心學(xué)生這里不懂，那里不明白，啰嗦了半天，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但學(xué)生練習(xí)的時(shí)間卻少了，仔細(xì)看看補(bǔ)充習(xí)題上的題目，上課如果一帶而過(guò)，那學(xué)生能做出來(lái)嗎？有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)真的很無(wú)奈，講多了又沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，講少了，一些練習(xí)學(xué)生又不懂了。本課我覺(jué)得在植樹(shù)好處的把握上較準(zhǔn)確，大部分學(xué)生能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。文中“綠色工廠”“綠色寶庫(kù)”“綠色的希望”三個(gè)詞組所指的內(nèi)容上課時(shí)要讓學(xué)生明確一下。希望大家在今后的教學(xué)中能多一些疑問(wèn)，我們一起來(lái)討論。
    課前思考：
    這篇課文比較淺顯，學(xué)生容易掌握，在教學(xué)中，我采用“三讀”教學(xué)，一讀是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；二讀是將課文讀通順、讀流利，以小組為單位進(jìn)行賽讀；三讀是讀透，將課文中不理解的地方作上記號(hào)，小組交流合作，如果還是不能夠解決，則集體一起解決。課文中學(xué)生可能不太理解“綠色工廠”（這是光合作用，讓學(xué)生在第一課時(shí)后去查閱資料，以充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容）還有“四化”，可由老師講解，如果時(shí)間充裕，也可以讓他們自己去查閱。
    授后小記：
    今天在教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，在講解時(shí)，我結(jié)合寒假作業(yè)中學(xué)生所寫(xiě)的日記本，讓他們更貼切地感受到寫(xiě)日記的重要性，同時(shí)也要注意日記的內(nèi)容，語(yǔ)句的通順等。
    今年我們實(shí)施免費(fèi)向?qū)W生提供教科書(shū)，還要進(jìn)行循環(huán)使用，這與“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”有著相同之處：即不損壞教科書(shū)，不隨意亂畫(huà)、不卷角，所有記號(hào)用鋼筆來(lái)做等。通過(guò)圖畫(huà)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地講出來(lái)，再由老師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合我們學(xué)校每周都要開(kāi)放圖書(shū)，讓學(xué)生借閱，我們也知道如何去保護(hù)圖書(shū)，只是，圖書(shū)利用的程度還有待提高??！
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇九
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    初步理解課文內(nèi)容。
    掌握課文層次。
    小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
    那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的'疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽(tīng)錄音。
    學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生讀課文。
    一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
    三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
    小黑板等。
    1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)
    那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處?
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
    1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    2、(2-6)講植樹(shù)的重要。
    3、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
    1、回憶第一段告訴了我們什么?
    2、指名朗讀第一段。
    1、自由朗讀第二段
    2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?
    6、討論、交流并板書(shū)：
    綠色工廠
    綠色寶庫(kù)
    增添新綠
    綠色希望
    7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR>    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
    想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
    請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
    2.指導(dǎo)朗讀技巧。
    3.正確、流利、有感情地朗讀。
    1、齊讀課文
    2、分組背誦課文
    3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
    1、背誦課文
    2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩(shī)句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
    教學(xué)步驟：
    一、情景導(dǎo)入?。
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？這是一首有關(guān)植樹(shù)的歌曲，名叫《走，我們大家植樹(shù)去》。春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》）。
    二、初讀課文，理解課文思路。
    1、課件播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    4、指名分段朗讀課文，糾正學(xué)生的讀音。
    5、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
    6、學(xué)生交流生字的字形，書(shū)寫(xiě)生字，完成文后練習(xí)2。
    7、自由練讀課文，思考文章主要寫(xiě)了什么？（文章寫(xiě)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景。）。
    三、分段、概括段落大意。
    〈一〉（1-2）講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹(shù)。、〈二〉（2-6）講植樹(shù)的好處。
    〈三〉（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
    五、作業(yè)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
    3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)步驟：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
    1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
    2、課文說(shuō)了一件什么事？
    一、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第1節(jié)，思考你明白了什么？（出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容）。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    6、自由朗讀第2節(jié)。
    2、說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么？
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。（出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容）。
    用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第2小節(jié)。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
    2、討論、交流并板書(shū)：（綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)）。
    7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。　。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，（出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)）指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR>    b、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫(kù)"。
    指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”（土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。）。
    d、指導(dǎo)朗讀。
    想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
    請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    四、背誦指導(dǎo)。
    2.自由練習(xí)背誦。
    3.指名試背。
    五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    綠色工廠——健康、幸福。
    增添新綠——染綠版圖。
    綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
    綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    掛圖、錄音、卡片若干。
    板書(shū)計(jì)劃：
    綠色工廠――健康、幸福。
    增添新綠――染綠版圖。
    綠色希望――沙退鳥(niǎo)舞。
    綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化。
    第一課時(shí)。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
    二、初讀課文，理解課文思路。
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
    三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解和煦。
    4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊課。
    1、回憶第一段告訴了我們什么？
    2、指名朗讀第一段。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、自由朗讀第二段。
    2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處。
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
    6、討論、交流并板書(shū)：
    綠色工廠。
    綠色寶庫(kù)。
    增添新綠。
    綠色希望。
    7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。
    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
    請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    四、背誦指導(dǎo)。
    1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
    2．指導(dǎo)朗讀技巧。
    3．正確、流利、有感情地朗讀。
    五、總結(jié)課文。
    《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
    教學(xué)要求：
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
    在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    第一課時(shí)。
    導(dǎo)入新課。
    討論：如何寫(xiě)好作文？
    勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
    講明寫(xiě)日記的意義。
    寫(xiě)日記有什么好處？
    分組討論。
    交流。
    小結(jié)。
    寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。
    通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
    交給寫(xiě)日記的方法。
    日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
    觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?BR>    日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？
    怎樣才能寫(xiě)好日記？
    1，要持之以恒。
    2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
    3，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
    日記的書(shū)寫(xiě)及格式。
    討論交流。
    總結(jié)。
    這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
    作業(yè)：
    按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
    第二課時(shí)。
    導(dǎo)入新課。
    講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義。
    指導(dǎo)看圖。
    書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？
    指名說(shuō)。
    從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
    為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？
    怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
    說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？
    說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
    同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR>    如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？
    總結(jié)。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
    作業(yè)：
    給新課本包上封皮。
    做書(shū)簽。
    把辦公室圖書(shū)分類整理好。
    第一朵杏花。
    一．教學(xué)要求：
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．理解課文中含義深刻的句子。
    3．學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
    二．教學(xué)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
    三．教學(xué)過(guò)程：
    （一）導(dǎo)入。
    1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？[板書(shū)：竺可楨]。
    2.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）。
    （二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）。
    1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
    2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開(kāi)了。說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）。
    5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。
    6.指名練讀。
    （三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）。
    1．師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
    2．指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
    3．齊讀。
    4．重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
    （1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問(wèn)：什么事情呀？小孩子（）地說(shuō)：竺爺爺，杏花開(kāi)啦！竺爺爺（）地問(wèn)：什么時(shí)候？小孩子（）地說(shuō)：剛才。竺爺爺（）地問(wèn)：是第一朵嗎？小孩子（）地說(shuō)：是。
    （2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
    （3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。
    （4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）。
    5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）。
    6．除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
    7．鄭重什么意思？你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
    [板書(shū)：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
    四．點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）。
    1．出示投影片：我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
    2．自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
    3．你怎樣理解精確一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    4．指導(dǎo)朗讀。
    5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？
    6．小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書(shū)：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
    7．再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)。
    五．總結(jié)遷移。
    1．有感情地朗讀課文。
    2．總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
    3．學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？
    六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。
    [板書(shū)]。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十三
    陽(yáng)春三月，春姑娘悄悄降臨人間，沐浴著明媚的陽(yáng)光，綠油油的麥苗，有些不知名的花也爭(zhēng)相開(kāi)放，樹(shù)枝抽新芽了，到處洋溢著暖暖的春意。
    早晨，我?guī)狭宋倚膼?ài)的小樹(shù)苗去學(xué)校，猜一猜，今天是什么日子？聰明的你，是不是已經(jīng)知道答案了呢？對(duì)了，今天就是植樹(shù)節(jié)。
    我滿懷期待地帶上了小樹(shù)苗。別看我的樹(shù)苗雖然個(gè)子不高，但它的葉子卻大的出奇。只比我的手掌小點(diǎn)兒。而且葉子的紋樣也很漂亮，青綠色的大葉子上，印上了一個(gè)個(gè)有大有小的小黃點(diǎn)，葉子的邊上還有著鋸齒一樣的邊，像經(jīng)過(guò)藝術(shù)師的手精心設(shè)計(jì)過(guò)。
    我們來(lái)到了一塊空地，拎著自己準(zhǔn)備的樹(shù)苗。我選擇了一個(gè)可以栽樹(shù)的地方，老師詳細(xì)地說(shuō)著植樹(shù)的方法。在數(shù)學(xué)老師的幫助下，我們很快就挖出了一個(gè)個(gè)大坑。我小心翼翼地把樹(shù)苗的根部放入坑中，再把剛才挖出的土壤一邊填入，一邊把它用腳踩實(shí)。周圍的同學(xué)都忙著種自己的小樹(shù)苗，很快我們小樹(shù)苗就一排排整齊地排好隊(duì)了，就像一名名威武的士兵守護(hù)著我們的校園。
    在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，走，讓我們一起去植樹(shù)！讓我們從自身做起，來(lái)保護(hù)樹(shù)木花草，保護(hù)環(huán)境，使我們的生活更加美好！
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    @_@我是分割線@_@。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十四
    在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
    關(guān)于這首詩(shī)的教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注這樣幾個(gè)方面：
    一、詩(shī)歌意義的理解與領(lǐng)悟。
    讀懂一首詩(shī)，首先須領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹(shù)的作用時(shí)，詩(shī)歌運(yùn)用了一些形象的語(yǔ)言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥(niǎo)兒翩翩起舞”等等，這些言語(yǔ)表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對(duì)詩(shī)歌的主旨作深一步的感悟?！案形蚴墙⒃趯?duì)文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識(shí)的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入?！闭Z(yǔ)文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實(shí)施過(guò)程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識(shí)導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以“語(yǔ)文的方式”解釋和表達(dá)，以保持語(yǔ)文的學(xué)科屬性。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合上下文，在具體語(yǔ)言環(huán)境里悟出答案，“片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符/給我們送來(lái)清新的空氣/讓每個(gè)人都健康、幸福?！奔{故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對(duì)樹(shù)木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說(shuō)出一二。來(lái)自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩(shī)歌作好鋪墊，定下前提。
    二、詩(shī)歌語(yǔ)言的朗讀與欣賞。
    詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，有其固有的表達(dá)特點(diǎn)，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩(shī)歌適合反復(fù)朗讀，能夠讀出詩(shī)的形式美、韻律美與意境美。這首詩(shī)長(zhǎng)短句相間，詞句相映，節(jié)奏分明?！盎臑瑴锨?山坡，公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”。植樹(shù)地點(diǎn)的列舉，點(diǎn)點(diǎn)分明，頭腦中的畫(huà)面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊(duì)員歡樂(lè)的身影，洋溢著他們歡樂(lè)的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動(dòng)得搖曳多姿。語(yǔ)言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)與快慢自然地流露出來(lái)，不難想象，隨著讀與悟的深入，學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)氣會(huì)先抑后揚(yáng)，充滿朝氣，笑顏也會(huì)在臉上綻放開(kāi)來(lái)。我們也注意到，整首詩(shī)的韻腳是間句押韻，“植樹(shù)”、“音符”、“幸?！?、“版圖”、“寶庫(kù)”……氣勢(shì)連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無(wú)須刻意記憶，如春風(fēng)拂過(guò)學(xué)生的心田，語(yǔ)言與精神的種子也會(huì)悄然萌生。
    另外，值得一提的是，整首詩(shī)的語(yǔ)言是一種行動(dòng)性表達(dá)，“走，我們一起去植樹(shù)”，是全詩(shī)鮮明而有力的行動(dòng)號(hào)召，是一面高高揚(yáng)起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
    三、詩(shī)歌精神的內(nèi)化與生長(zhǎng)。
    植樹(shù)的環(huán)保意義與價(jià)值，詩(shī)歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實(shí)的意義，是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)的。但對(duì)于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹(shù)聯(lián)系起來(lái)，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動(dòng)與形成。寫(xiě)道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹(shù)，在一生中最美的時(shí)光里播下希望?！坝挽愕拇猴L(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳，快樂(lè)的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹(shù)。明天，樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這些孩子們不也成了祖國(guó)的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩(shī)的感情基調(diào)，體驗(yàn)潛伏在詩(shī)里的激qing之流，生機(jī)與力量將會(huì)充盈于我們的心中。
    最后，提一個(gè)美麗的建議，學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩(shī)，如果趁著春天，真的栽下一棵樹(shù)，把詩(shī)文里的感動(dòng)化為長(zhǎng)久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機(jī)盎然。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十五
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2.感悟、朗讀、背誦課文。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    體會(huì)課文最后一句話的意思。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
    2.圖片、課件或錄像。
    五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
    六、教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    （一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
    1.上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
    2.展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ齻€(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）。
    3.板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）。
    （1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
    （2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
    （二）初讀課文，初悟情感。
    1.聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
    2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
    3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
    4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
    5.我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。
    （三）隨文識(shí)字。
    1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
    （1）開(kāi)火車讀。
    （2）小老師帶讀。
    （3）去掉拼音讀。
    2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
    （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
    （2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
    比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
    比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
    教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
    為什么“們”是亻旁？
    為什么“樹(shù)”是木字旁？
    小朋友還有什么想提醒大家注意？
    （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中巍⒄几裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)？
    2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成。
    3.抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    （一）復(fù)習(xí)鞏固。
    1.聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
    2.為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
    3.自由讀課文。
    （二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。
    1.看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2.讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
    3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
    （1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）。
    （2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？
    （3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
    4.你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。
    （1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸。
    （2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
    你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“。”
    你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“。”
    你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“?！?BR>    （3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“?！?BR>    （引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）。
    5.你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
    （1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？
    （2）帶著你的感受，背誦課文。
    （三）自主積累。
    1.小組間背誦課文大比拼。
    2.積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
    （1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
    （2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）。
    （3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
    （四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    栽——端、鏟、灑。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)生字新詞。
    3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
    教學(xué)用具：掛圖。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、節(jié)日導(dǎo)入。
    （正月十五，觀燈、吃元宵）。
    2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。
    3、誰(shuí)知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？
    請(qǐng)學(xué)生介紹植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，老師補(bǔ)充。
    4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹(shù)！
    二、新授。
    1、質(zhì)疑課題。
    （1）、課題中的“我們”指的是誰(shuí)呢？
    （少先隊(duì)員）。
    （2）、通過(guò)這個(gè)課題，你能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
    2、自讀課文，出示自讀要求。
    （1）、讀準(zhǔn)生字詞。
    （2）、小組交流課文中不理解的生字詞語(yǔ)。
    （3）、標(biāo)出課文段落。
    3、全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者）。
    （1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。
    （2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。
    4、全班齊讀課文。
    5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
    （心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語(yǔ)）。
    6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹(shù)）。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊(duì)員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、看圖說(shuō)話能力）。
    7、少先隊(duì)員們?cè)谀膬褐矘?shù)呢？
    齊讀第二節(jié)。
    這一小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里的作用呢？
    誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容？
    8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)”這句話的意思。
    （少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像載下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材）。
    9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。
    采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
    10、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    一、我能正確區(qū)分它們并組詞。
    渠廠栽。
    梁場(chǎng)裁。
    版乖煦。
    板乘照。
    二、按課文內(nèi)容填空。
    的春風(fēng)的腳步。
    的小樹(shù)的音符。
    的空氣的版圖。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十七
    今天我們學(xué)了《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這篇課文，放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹(shù)造林的好處。我?guī)е鴨?wèn)題到網(wǎng)上搜索植樹(shù)造林的好處。哇，植樹(shù)造林的好處真多呀！
    （1）植樹(shù)造林可以消減噪音。現(xiàn)在公園里種植著大批的樹(shù)木就是為了降低噪音。
    （2）可以自動(dòng)調(diào)溫。夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。
    （3）可以天然除塵。樹(shù)葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的絨毛和粘液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物質(zhì)，還可以大量減少空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
    （4）氧氣制造廠。氧氣在陽(yáng)光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測(cè)定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。
    （5）細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹(shù)能分泌殺菌素，()殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
    閱讀了這些資料，我更加了解了植樹(shù)造林的好處，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，多栽樹(shù)。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十八
    上課時(shí)，我在板書(shū)課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個(gè)字"走"去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個(gè)課題，大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字，有叫別人一起去植樹(shù)的意思；沒(méi)有‘走'字，只是講‘我們?nèi)ブ矘?shù)'這件事，沒(méi)有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為："這首詩(shī)歌是寫(xiě)與植樹(shù)有關(guān)的內(nèi)容。這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹(shù)的。這首詩(shī)歌是寫(xiě)植樹(shù)節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹(shù)有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌，看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后，有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見(jiàn)："這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?shù)，還寫(xiě)了植樹(shù)的好處。"于是，我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了植樹(shù)的好處，在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫(xiě)什么的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀看。"這樣很自然地過(guò)渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。
    二、抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)感悟。
    對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)輕快的腳步"來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí)，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過(guò)去了，春風(fēng)來(lái)了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹(shù)所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為："輕快的腳步還說(shuō)明他們心情很高興，因?yàn)楦械礁吲d走起路來(lái)一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)。少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)。少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)。"......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
    三、抓課后問(wèn)題，引導(dǎo)思考。
    有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處"，可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌，找出寫(xiě)植樹(shù)的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用；可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹(shù)造林為我們的生活帶來(lái)了哪些好處？"學(xué)生便會(huì)想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹(shù)木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩(shī)，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松效率高。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇十九
    教學(xué)過(guò)程：
    第一教時(shí)。
    導(dǎo)入新課：
    看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
    討論、交流。
    教者小結(jié)，引出課題，并板書(shū)。
    激趣引讀：
    如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
    讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
    初讀感知：
    用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    按小組、開(kāi)火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。
    聽(tīng)老師讀課文，和自己讀的作比較。
    研讀第一節(jié)。
    自由讀，了解大意。
    探究：詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
    討論、交流。
    重點(diǎn)理解第3、4行：
    讀中體會(huì)語(yǔ)氣；
    讀中體會(huì)心情。
    讀中聯(lián)系課題。
    （四）當(dāng)堂鞏固：
    1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
    2、描紅；
    （五）課后作業(yè)：
    1、抄寫(xiě)生字詞（含課后3）；
    2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。
    第二教時(shí)。
    復(fù)習(xí)檢查：
    指名讀課文；
    聽(tīng)寫(xiě)生字詞（結(jié)合課后3）。
    研讀第二---五節(jié)：
    自由讀，思考：
    哪小節(jié)寫(xiě)植樹(shù)場(chǎng)景的？他們心情如何？
    第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？
    哪幾節(jié)寫(xiě)植樹(shù)的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。
    為什么把樹(shù)林比作“綠色工廠”？
    “綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
    討論、交流。
    小結(jié)。
    研讀第六節(jié)：
    齊讀，思考：
    這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？
    首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？
    這一節(jié)在全文中起什么作用？
    討論、交流。
    小結(jié)。
    課堂小結(jié)。
    布置作業(yè)：
    背誦課文。
    選擇學(xué)校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書(shū)面介紹（可以查閱資料）。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
    招呼。
    情景。
    好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。
    號(hào)召。
    教材分析：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。
    教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解新詞。
    體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，一片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符”等詩(shī)句的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
    教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課。
    教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
    教學(xué)反思：
    課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
    通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹(shù)這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
    教師個(gè)人簡(jiǎn)介：
    陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇二十
    在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的'少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！”
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？(想)
    那我們就一起行動(dòng)吧！(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
    三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”。
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    1、回憶第一段告訴了我們什么？
    2、指名朗讀第一段。
    1、自由朗讀第二段。
    2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
    6、討論、交流并板書(shū)：
    綠色工廠；
    綠色寶庫(kù)；
    增添新綠；
    綠色希望。
    7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?BR>    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
    想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
    請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
    2.指導(dǎo)朗讀技巧。
    3.正確、流利、有感情地朗讀。
    1、齊讀課文
    2、分組背誦課文
    3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
    1、背誦課文
    選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
    走我們?nèi)ブ矘?shù)教案篇二十一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    初步理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    掌握課文層次。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
    那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
    二、初讀課文，理解課文思路。
    1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方，作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
    a、和煦是什么意思？
    b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
    d、植樹(shù)有什么好處？
    e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
    4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽(tīng)錄音。
    學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
    二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
    三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
    3、理解“和煦”
    4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
    5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。