讀后感是在讀完一本書或一篇文章之后，對所閱內(nèi)容的個人感受、理解和思考的總結(jié)和反思。讀后感是個人對作品內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)以及作者的創(chuàng)作意圖進行評價和分析的過程。通過寫讀后感，可以幫助我們深化對作品的理解和感受，提高閱讀和思考能力。寫一篇較為完美的讀后感，首先需要全面把握書中的主題和思想內(nèi)涵。我們要通過深入細致的閱讀，探究書中的情節(jié)、人物設(shè)定、背景等方面，分析作者的寫作手法、表達目的和價值觀念。其次，我們要在讀后感中表達個人真實的感受和思考?？梢哉?wù)摃幸鸸缠Q的情節(jié)、感人的片段、角色的形象塑造等，運用個人的語言和邏輯進行有條理的敘述。最后，要注意語言的表達和修辭的運用，使讀后感更具文采和感染力，讓讀者能夠深入體會到我們個人的情感與思考。閱讀之后的感悟和思考是個人的獨特體驗和思想，以下是一些讀者朋友的讀后感，或許可以給你一些啟示和思考。
書蟲的英語讀后感篇一
放飛夢想”為主題的全縣中小學(xué)生“暑期讀一本好書”的活動，要求我們按照小學(xué)推薦書目，到學(xué)校圖書室借閱。
我們個個歡天喜地，涌向圖書室，在琳瑯滿目的書架上奮力地搜尋著自己的“獵物”?！氨娎飳にО俣取薄?jīng)過篩選、比較，終于找到了自己十分喜歡的圖書——《做個快樂的小書蟲（閱讀習(xí)慣）》。捧著心愛的圖書，大家如歡快的小鳥，一路歌聲一路歡笑……《做個快樂的小書蟲（閱讀習(xí)慣）》一書的內(nèi)容有“好朋友有了新朋友”、……，“出人意料的結(jié)局”等十個章節(jié)組成，雖然只有薄薄的168頁，但故事環(huán)環(huán)相扣，懸念迭出，引人入勝。烈日炎炎，熱浪襲人，我被書中的故事吸引著，被主人公樂意助人的精神深深感動著，忘記了酷暑難當(dāng)?shù)南娜铡?BR> 書中所講故事是這樣的：愛讀書的寶藍和允熙是一對形影不離的好朋友，她們情同姐妹，非常熱愛閱讀。出人意料的是第三者——媛靜卻“插足”了她倆之間。媛靜根本不喜歡讀書，只知道打扮自己，時時“臭美”。為了友誼，“挽救”朋友，寶藍強拉硬拽，“逼”著她的朋友參加“讀書王”大賽活動，并主動送書給媛靜。調(diào)皮的民俊卻故意“挑戰(zhàn)”媛靜——要與媛靜爭搶“讀書王”的稱號！于是，寶藍和她的朋友便成立了讀書“三劍客”小組，認真“備戰(zhàn)”，對陣民俊的“挑釁”，在老師、家人的幫助下讀書大賽儀式啟動了。
我一口氣讀完了全書，久久地沉浸在書中的故事里，媛靜雖然沒有獲得“讀書王”的稱號！但她卻真正懂得了閱讀的重要——只有用知識武裝起來的人，才是不可戰(zhàn)勝的，這可能正是她的朋友寶藍和允熙的用意所在吧！在知識瞬息萬變的今天，作為學(xué)生，我們要持之以恒地閱讀各類優(yōu)秀書籍，吮吸知識營養(yǎng)，將閱讀進行到底！
“書籍是人類進步的階梯”（高爾基），“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德），“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）……這許許多多的至理名言，無不說明了閱讀的重要，閱讀的無窮魅力！
“腹有詩書氣自華”。讓我們行動起來吧！愛書吧！書是我們的朋友，我們的好伙伴。
夏日的天空，繁星閃耀，美麗的銀河令人（）遐想，我躺在涼椅上仰望星空，遙想未來，不知不覺進入了甜美的夢鄉(xiāng)，我夢見自己變成了一只快樂的小書蟲，在書海里游來游去，不亦樂乎！
書蟲的英語讀后感篇二
文中描述了柏納特一家?guī)讉€女兒的故事。大女兒姬安，溫柔善良，美麗可人，與富家子弟賓利一見傾心，卻在關(guān)鍵時刻發(fā)生了波折。二女兒伊麗莎白，聰慧清麗，有志氣，有主見，與家產(chǎn)萬貫的貴族青年達西相識。可因為達西高傲孤僻，伊麗莎白對他存有嚴重的偏見，兩人明明相愛卻不肯承認，還不斷地用言語刺痛對方，幸好最后誤會冰釋，有情人終成眷屬。
看了這本小說，我受益匪淺。在我們這些人中，有許多很謙虛，但也有一些傲慢的人。這些傲慢的人有時的確令人討厭，他們把眼睛長在頭上，對其他人都不屑一顧。的確，傲慢是一種缺點，一種在環(huán)境下養(yǎng)成的性格。我們中國的孩子，從小就被父母視為掌上明珠捧著，典型的“小皇帝”。要是從小到大一直這么養(yǎng)尊處優(yōu)，怎么會不傲慢呢？因此，我覺得我們不應(yīng)該對傲慢的人產(chǎn)生偏見，而是該多反省自己，看看自己有沒有傲慢，以后自己的事也要學(xué)會自己做，不再讓父母操心，勞累了。
正如書中所說：“驕傲之心人皆有之。只要我們擁有那么一點點長處，就會覺得自己特別了不起。但其中的驕傲和虛榮雖含義相同，卻實質(zhì)不同，驕傲是種自我感覺，虛榮則需要牽扯到別人高估自己，所以，一個人擁有不含虛榮心的驕傲，這也是無可非議的?！?BR> 《書蟲日記》：借用美國書愛家湯姆拉伯這個著名的書名，來狀寫《書蟲日記》日記里的彭國梁，可謂既省事又恰當(dāng)?！稌x日記》排日記下了一位超級書蟲20xx年一整年的獵書清單以及經(jīng)手過眼的書人書事，舉凡搜書、訪書、淘書、寫書、編書、讀書、評書、贈書、獲書、理書等等，均如數(shù)家珍，歷歷在目。透過日記，一個可愛亦可笑的嗜書癮君子的形象，以及那剪不斷、理還亂的愛書人的心事，也和盤托出，真是可嘆復(fù)可敬。全書有二十多萬字，因為是排日記事，文字上的瑣碎和率性是自不待言的。且讓我當(dāng)一回“文抄公”，摘錄出一些使我過目難忘和為之莞爾的`細節(jié)，來看看一個超級書蟲、一個嗜書癮君子，平時是怎么生活的。
先看他怎么理書。書蟲侍弄起自己心愛的書來，總是樂此不疲、甘之如飴的。二樓上新增了一個書房，于是開始搬書上架，就像螞蟻搬家一樣。“書臟，手也就臟。洗了又搬，搬一陣又洗?！辈皇且惶靸商?，而是接連許多天，常常是從上午，一直干到深夜兩點。1月15日這天又記：“繼續(xù)把書折騰來折騰去，從下午兩點到晚上一點?！褧鴱倪@個書架上搬下來，再重新歸類到另外的書架上去，騰空的書架用抹布一遍一遍地擦干凈。書重新上架后，再仔細打量打量，很有成就感?！彼@是在干什么啊？愛書人的心思，誰能明白？還是他自己說得好：“什么叫充實？什么叫聚精會神？什么叫任勞任怨？看看彭胡子搬書就知道了。陶醉，癡迷，想象不出世界上還有什么事比這更愉快的了。排列，組合，讓它們排隊，給它們分班，書們真好，任我隨心所欲地折騰，卻不發(fā)表任何意見。
書蟲的英語讀后感篇三
《老街書店的書蟲》里面有一篇文章，文章名叫《甘蔗花開呀開》，作者是小河丁丁。這篇文章我已經(jīng)讀了好幾遍了，文章讓我有了很多的感想和收獲。
本文講述了小主人公喜歡種甘蔗，和他在種甘蔗中碰到的種種困難，以及他不畏困難，克服了種種艱辛，天天除草和辛苦的施肥，最后收獲了全村當(dāng)年最好最甜的甘蔗，就是這樣的一個故事。小主人公在種甘蔗的過程中，不僅知道了怎樣去種美味的甘蔗和榨糖，還讓他學(xué)會了和困難做斗爭的勇氣，而且他還獲得了和“甘蔗姑娘”的友誼。
讀了這篇文章，讓我深深地體會到在我的生活和學(xué)習(xí)中，也要像書中的小主人公一樣，要勇于面對困難，不妥協(xié)、不放棄，把自己熱愛的事情全都認真，努力做好。有恒心、有毅力，我相信，如果我也能像小主人公一樣，那么不管什么事情都能做的更好。
書蟲的英語讀后感篇四
最近幾天，我讀了《做一個快樂的小書蟲》。這本書教會了我很多閱讀的習(xí)慣，使我記憶深刻，下面，我們就一起來看看這本書吧！
這本書講述了一個故事：愛讀書的南寶藍和允熙原來是形影不離的好閨蜜，可是因為新轉(zhuǎn)來的插班生林媛靜的出現(xiàn)，允熙冷落了寶藍，喜歡打扮的媛靜偏偏不愛看書，還把允熙教壞了，為了“挽救”兩個好朋友，藍寶攔著允熙和媛靜成立了讀書“三劍客”小組，并且一起參加讀書王大賽，“一波未平一波又起”這時，淘氣鬼金民俊故意想媛靜發(fā)出挑戰(zhàn)——要公平競爭“讀書王”，“三劍客”在老師和家人的幫助下開始讀書。然而本以為“讀書王”非他們莫屬，沒想到因為媛靜的緊張和忐忑不安，最后“讀書王”還是被民俊拿走了。
看完這本書后，令我最深刻的一句話：閱讀除了要有“樂讀”的態(tài)度，還要掌握閱讀的技巧。比如，在閱讀的過程中做讀書筆記提煉出重要的內(nèi)容，并把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對自己有用的知識，同時還可以摘抄書中優(yōu)美的詞句、段落，為寫作積累豐富的素材，讀完書后及時寫一篇讀后感，鞏固并加深對書中內(nèi)容的理解，可是，我每天都在媽媽的“威逼”之下寫好讀后感，我喜歡讀書，可是我很懶，總是將批注讀后感視為一件“苦差事”是這本書告訴了我要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”冰心也說過：“讀書好，好讀書，讀好書”在我眼中，這本書就是冰心奶奶所謂的好書。
書蟲的英語讀后感篇五
這個寒假，我閱讀了一本特別好玩的書，那就是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾的作品——《昆蟲記》，作者通過長期的認真觀看、多次試驗，解開了昆蟲界的很多隱秘，從而寫下了這本《昆蟲記》，他用生動的語言向我們展現(xiàn)了一個奇異的'昆蟲世界，讓我眼界大開。
《昆蟲記》詳盡地介紹了一些昆蟲的本事和故事，有的是我們熟識的；有的我聽也沒聽說過。其中，讓我印象深刻的是《破壞之王》里的毛蟲。大家對白蝴蝶應(yīng)當(dāng)不生疏吧！它在花叢中翩翩起舞，就像雪花散落，漂亮至極，你能把它和毛蟲關(guān)聯(lián)在一起嗎？哈哈，沒想到吧？毛蟲就是白蝴蝶的小時候，它們是吃卷心菜長大的，每年的四、五、十月，卷心菜成熟的時候，毛蟲的媽媽就會找準(zhǔn)時機將它們的寶寶安放在卷心菜的菜葉上，那么它們的寶寶就不愁吃的了。別看它們個子小，胃口卻大著呢，只要兩個小時，它就可以把整片菜葉除了粗大的地方吃個清光。“破壞之王”這個稱號果真名不虛傳??！大千世界，真是無奇不有！誰會想到那么招人喜愛的白蝴蝶竟是害蟲！這個故事讓我明白：任何事情，我們都不能只看表面，妄下定論，只有通過認真地觀看、深化地了解，才能看清真相。多學(xué)習(xí)、多聽、多思索會讓我們獲益良多。大自然多么奇妙，昆蟲的故事多么豐富多彩，它們帶給我們很多的啟示，讀完《昆蟲記》，我深有感受！
書蟲的英語讀后感篇六
笛卡爾說過：“讀一本好書”，猶如同一個道德高尚的人交談。在暑假中，我經(jīng)常抱著一本心愛的書，獨自徜徉在書的海洋里，那里面充滿墨香文氣?？?，今天我又讀起了巜做個快樂的小書蟲》這本書，它讓我懂得好習(xí)慣，貴在堅持。
故事講的是：愛讀書的南寶藍和允熙原本是形影不離的好閨蜜，誰知卻被“橫空出世”的緩靜給“插足”了。喜歡打扮的媛靜偏偏最不喜歡看書，還把允熙給教壞了。為了“挽救”兩個好朋友，寶藍拉著允熙和媛靜成立了讀書“三劍客”小組，并且一起參加讀書王大賽?！耙徊ㄎ雌揭徊ㄓ制稹保@時，淘氣鬼金民俊故意向媛靜發(fā)出挑戰(zhàn)——要公平競爭“讀書王”，“三劍客”在老師和家人的幫助下開始讀書。然而，本以為“讀書王”得他們莫屬，沒想到因為媛靜的緊張和忐忑不安，最后“讀書王”還是被民俊拿走了。但緩靜也真正的懂得了閱讀的重要。
戰(zhàn)國時期呂蒙開始也是個大老粗，但自從有了閱讀習(xí)慣后。呂蒙就成了一個文學(xué)家，他每天手不釋卷。毛主席每天日理萬機，還抽時間讀書。一想到這，我不禁臉紅，我以前每次都是在媽媽的“威逼”之下才看書?？偸菍⒖磿暈橐患翱嗖钍隆薄Ｗ詮淖x了這本書后，媽媽說我變了一個人似的。有空就一頭扎到書海里，美麗善良的白雪公主，天真無邪的小紅帽，神秘魔幻的綠野仙蹤……都讓我沉迷，讓我陶醉。現(xiàn)在呢，我喜歡古典名著。會為唐僧師徒的安危提心吊膽；會為林黛玉的凄美愛情珊珊落淚；會為梁山英雄拍手叫好；會看諸葛亮實戰(zhàn)空城計……我一邊又一遍品讀，一遍又一遍思考，體會其中的陰險詭計，體會其中的善良純真。
我覺得現(xiàn)在的我就是一只地地道道的“小書蟲”。炎熱的夏天，酷熱難耐，我獨自坐在熱得像蒸籠的書房，津津有味地讀著書，電扇開到了最高檔，吹得全是熱風(fēng)，可我似乎絲毫也沒感覺到熱——我完全沉浸在書中。“啪！”一只手打在我的胳膊上?！澳愣伎毂晃米映粤?！”不知道什么時候媽媽進來了，替我拍死了正在喝血的蚊子。奇怪，平時最怕蚊子的我竟然不知道自己的胳膊上正停著一只蚊子！媽媽心疼地說：“你看你胳膊、腿上全是蚊子叮得疙瘩！”我回過神來，摸摸腦袋不好意思的說："“我咬書，蚊子咬我，我們是一對兒蟲呀！”媽媽聽了，笑著說：“好了好了，快去涂點藥去吧！”我只好極不情愿地走出書房。自從愛上閱讀，我的習(xí)作常被老師作為范文，作文也多次參加比賽獲獎。我現(xiàn)在一天不讀書就會悶得慌。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！北囊舱f過：“讀書好，好讀書，讀好書。”同學(xué)們，讓我們做個“快樂的小書蟲！”讓我們在讀書中快樂，在快樂中讀書！
書蟲的英語讀后感篇七
我加入《科爾沁書蟲閱讀》微信群有兩年時間了，每月都分享一些讀書心得和下個月計劃讀的書。最近幾個月有寶寶了之后真的很少讀書了，除了一些專業(yè)課相關(guān)書籍。我們這個群都是一些教育工作者或者支持教育工作，喜歡讀書的一些人。這里也有雙山博士，我知道他所著的書叫《我是書蟲》，但是網(wǎng)上沒找到。前幾天我厚著臉皮跟雙博士說我想讀您的《我是書蟲》，從哪兒能買到？意外的是雙博士直接說給我地址，給你送一本，把我高興壞了。我真的很感謝雙山老師這么支持讀書人。
沒到三天我把書收到了，一口氣花了大概十個小時讀完了這本書。雖然這本書是雙山老師的平時教育隨筆心得，但對我來說，說的話那么實在，那么真誠，那么有學(xué)問，我收獲很大。我大概分幾個部分說一下我體會到的重點信息：
1.讀書方面：老師給學(xué)生推薦的17本書。這17本書真的`是比較經(jīng)典的，作為當(dāng)代碩士生應(yīng)該知道的。比如《清史演義》《蒙古族風(fēng)俗》《蒙古秘史》《論語》《卡耐基人性的優(yōu)點》《品格的力量》《我是怎樣學(xué)習(xí)外語的》等。這些書都是我們可以內(nèi)化的知識。通過這些書的推薦告訴我們讀書的重要性和讀書的意義。還推薦了孔夫子舊書網(wǎng)。
2.學(xué)外語方面：以前真的學(xué)外語當(dāng)做學(xué)一門課，也就是為了考試必須學(xué)的，也沒學(xué)會。但今天讀完老師的解讀發(fā)現(xiàn)，學(xué)外語是為了當(dāng)一種工具，當(dāng)交流，培養(yǎng)能力的。這樣就輕松了不少。也知道競爭激烈的今天我們學(xué)會外語一種外語就有一種武器，為以后的戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備打仗，而且打勝仗，必須會幾門外語。
3.讀研不是為了今天，更是為了明天。給碩士生的建議值得我銘記。首先是論文寫作方面，有深度有廣度，有自己的獨立寫作能力，而且為自己寫的論文能答辯或者討論，能說服別的人的知識。個人的研究計劃比專業(yè)培養(yǎng)方案更重要，有了自己的研究計劃才能針對性的讀相關(guān)書目，而且?guī)е芯啃詥栴}讀。帶著問題讀書而解決問題讀書，這樣讀書才有價值，這樣有目的，有計劃的讀書才最有效果。寫一篇論文讀十本書強，聽一次高水平的講座，有時學(xué)習(xí)一門課程還有收獲，參加一次討論課，比被動聽課十次更有意義，在課堂和課間向老師多提問和請教，這比單純的聽課更有意義。讀研不是為了三年后的找工作，而是十年，十五年之后更好的工作和更好的生活.
看完這本書我也做了個重大的決定，每次讀完一本書必須寫自己的心得體會，這樣才能消化書本的精髓。也知道自己讀哪些書，知道了哪些知識，還有哪些是沒做的沒讀的。
書蟲的英語讀后感篇八
教師在上課之前，首先要對教材有深刻的認識。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo)，把握教材的重難點。只有充分地吃透教材，教師才對這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動的對象是學(xué)生，每個學(xué)生都充滿著豐富多彩的個性。要教育他們，就必須充分了解他們。因此教師在備課時要從學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使每一個學(xué)生都能通過自己的教學(xué)活動得到全面發(fā)展。例如備課時，不能把教學(xué)內(nèi)容備得過難或過于簡單。太難，學(xué)生無法接受；太簡單，學(xué)生則缺乏興趣。備課的時候，教師還要多想些點子，如在課堂教學(xué)中加入音樂、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂，更要樂于學(xué)。
在寫完教案之后，有一個特別重要的步驟，那就是寫反思。通過反思，教師對自己的教學(xué)實踐做出進一步的思考和總結(jié)，并不斷地積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學(xué)水平。如果沒有反思這個步驟，那么我們整個的備課是不完整的。
書蟲的英語讀后感篇九
寒假期間，響應(yīng)學(xué)?！捌纺晡叮芳椅?，品書味”活動的號召，我精心地為自己挑選了幾本精神食糧，其中《英語可以這樣教》一書令我感觸頗深。
《英語可以這樣教》是江蘇一線教師沈麗新的教育札記。作為新老師的我，當(dāng)初看這本書是帶很強烈的功利心的，企圖能夠從老教師身上能夠速成地掌握教學(xué)課堂的一些技巧。然后當(dāng)我深入閱讀，隨著沈老師娓娓講述自己課堂里發(fā)生的各種事件和她的教學(xué)積累與反思。我猛然發(fā)現(xiàn)，最大的收獲不僅僅是學(xué)會如何教學(xué)，隱藏的更大的財富是學(xué)會何為人師。沈老師用溫潤的筆觸，獨特的視角，細致的觀察向我們描述了一個美好而又充滿激情的課堂，讓剛剛從事教學(xué)事業(yè)的我突然有一種歸屬感，一種認同感，感動著，激動著。哦，原來英語也可以這樣教，原來英語教學(xué)可以如此生動，如此曼妙。
印象最深的是《“我”很重要》這篇教育札記，沈老師在新學(xué)期伊始，并沒有并沒有急于教學(xué)進度的推進，而是挑了篇畢淑敏的《我很重要》，朗讀給孩子聽。其中有段文字寫的很好：對于我們的父母，我們永遠是不可復(fù)制的孤本，無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。重要并不是偉大的同義詞，它是對心靈對生命的允諾。只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗，我們就是無比重要地生活著。是的，在沈老師抒情的朗讀中，孩子們極為動容，沈老師形象描述道：幾雙總是在課堂上神色黯然的雙眸也明亮了起來。
其實我想說的是，讀到這段文字，我的血液也在沸騰，我也在不由自主地反思，面對這樣一個個獨特的生命，我該如何傾心待之。他們都很重要，他們都不該只是聲音的模仿著，他們也不該只是知識的容器，他們很重要，他們很獨特。作為新老師的我，承擔(dān)著教書育人的重責(zé)，如何做到不辜負每一顆心靈。很快，我在沈老師的書中找到了答案。英語教師，首先是教師，其次才是英語教師。教師說的是作為人師的治教態(tài)度，要授以學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人。做到眼中有學(xué)生，心中想學(xué)生。
作為英語教師，應(yīng)該有面對學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)。課堂是生命生長，智慧生長的地方，是學(xué)生成長和教師發(fā)展的地方。作為一個英語教師，一定要把握好課堂這個主陣地。要時刻站在兒童立場，時刻規(guī)劃好自己的教學(xué)，時刻更新自己的教學(xué)，時候反思自己的教學(xué)。讓溫情在課堂彌漫，讓家常課亦成為一道道亮麗的風(fēng)景，讓讀書成為世界上最好玩最幸福的一件事。沈老師講述了很多教學(xué)技巧，傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗與反思，大有裨益。而從中最大的領(lǐng)悟就是教書要用心，教書要動情。從札記的字里行間可以感受到沈老師是個用心教書，嚴謹治教的人。這是最值得我尊敬的地方，也是我最要學(xué)習(xí)的地方。教師吃的是良心飯，只有我們兢兢業(yè)業(yè)，用心教學(xué)，才能讓年輕的生命豐盈，讓稚嫩的心靈充盈，才能讓我們的孩子聆聽世界的聲音。
《英語可以這樣教》可以說是我執(zhí)教生涯看的第一本教學(xué)札記，初入教門的我，可能看事看物，略寫淺薄?；蛟S過幾年會又有另一番見解。但此刻的我想說，這本書對于萌新的我來說，猶如執(zhí)教路上的一盞明燈，沈老師的治教態(tài)度深深地影響了我，讓我對英語教學(xué)多了一份敬畏之心，對待自己的教學(xué)更加慎重，嚴謹。
書蟲的英語讀后感篇十
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰、全面地闡述了英語課程的目的，一是“準(zhǔn)”，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內(nèi)容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。提出了具有工具性和人文性相結(jié)合的語言課程性質(zhì)。英語學(xué)習(xí)不再僅僅是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。通過英語課程的實施，學(xué)生能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
有研究者非常精辟的指出，任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于，使學(xué)生在教學(xué)過程中“就像在生活中真實地使用語言一樣，給學(xué)生們一個任務(wù)”，潛移默化地促進學(xué)生綜合語言運用能力的提升。
對于任務(wù)型教學(xué)主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來源、內(nèi)涵、實施方式等方面。課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運用交際策略的能力。
關(guān)于課程評價的規(guī)定的突出特點是注重評價方式和評價主體的多元化，重視學(xué)生在評價體系中的主體地位，強調(diào)評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。這對于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確認識自我、樹立自信、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用。
認為教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，大力改進課堂教學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師需要完成以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：第一，確立素質(zhì)教育觀念；第二，提升科學(xué)素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強教學(xué)科研意識。
書蟲的英語讀后感篇十一
讀一本好書，就是和一個高尚的人在談話。&在生活中，我們要多讀好書，提高自身的修養(yǎng)，而好書就像一杯香醇的美酒，一顆珍貴的寶石，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?，永久珍藏?BR> 小時候，我是一個不愛讀書的孩子。有時候，媽媽給我買了老師和家長極力推薦的好書，我也不去看，放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書，我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次，我上完舞蹈課后去表姐家，見表姐正在聚精會神地看一本雜志，時不時地還在本兒上記點兒什么。我很好奇，表姐一向是很喜歡和我玩的，是什么讓她如此著迷，連我來了都沒有看到。我走上前去，一看，原來是21stcenturyteens（kids）（二十一世紀(jì)學(xué)生英語雜志）。我覺得沒意思，準(zhǔn)備要離開。這時表姐叫住了我：小珊，你快來看看這本雜志，多有意思啊！&我極不情愿地走了過去，坐在椅子上，拿起雜志。這時我被雜志上精美的插圖吸引住了，忍不住看了起來。
這本雜志分好幾個大板塊，每個大板塊里還有幾個小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品，那就請去妙圖沙拉&版塊；如果你想得到豐厚的獎品，那就請去有獎競賽&版塊；好老師信箱&適合英語語法知識點較弱的同學(xué)；喜歡小發(fā)明的同學(xué)，可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎？我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個喜歡美食的孩子，在廚藝大賽&里面，我不僅學(xué)到了英語，還學(xué)會了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書，免去了去市面上購買的麻煩，還讓我學(xué)到了地地道道的英語?！抖皇兰o(jì)學(xué)生英語雜志》讓我鍛煉了口語能力，提高了英語技能。我非常喜愛它。
書是知識的源泉，書是人類進步的階梯，我一定不會滿足現(xiàn)有的知識，我還要再多讀書，多積累知識，成為對祖國，對人民有用的人。
書蟲的英語讀后感篇十二
韓國人學(xué)英語創(chuàng)造奇跡：《千萬別學(xué)英語》銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
現(xiàn)在學(xué)英語的圖書鋪天蓋地，出版者、作者、讀者無不在浩如煙海的圖書市場中見縫插針地捕捉新的熱點。在所有的圖書都在教人“如何學(xué)好英語”的時候，韓國版的《千萬別學(xué)英語》無疑使人耳目一新。
作者鄭贊容（chanyongjung）早年在德國獲得空間計劃學(xué)碩士、環(huán)境改造與開發(fā)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為著名的韓國漢陽大學(xué)環(huán)境信息造景系教授。他說，原以為自己的書肯定不好賣，沒想到出版后成了開創(chuàng)韓國銷量新記錄的暢銷書，自1999年7月出版后，不到一個星期全部售完，銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
在只有4000萬人口的韓國，一本普通的英語書銷量居然如此可觀，自然引起各界的關(guān)注。鄭贊容解釋，這本書要強調(diào)的是正確的學(xué)習(xí)方法，不需要背單詞、學(xué)語法，只是培養(yǎng)一種習(xí)慣，習(xí)慣很重要。語言是通過模仿逐漸習(xí)慣化的過程，并不應(yīng)該是我們的學(xué)習(xí)對象，而是通過摹仿，逐漸潛移默化形成的習(xí)慣。就像母語，根本不需要學(xué)習(xí)就會了。如果把嬰兒出世以后通過模仿、慢慢會聽、會說母語的過程應(yīng)用在外語學(xué)習(xí)上，那么這門外語不用攻讀也可以達到相當(dāng)于母語的水平。
《千萬別學(xué)英語》的內(nèi)容像小說，富有生動有趣的情節(jié)。其中有兩位主人公，一男一女，男的是上司（即作者），精通英文。女主人公是一位普通職員，正為英文不好而苦惱，因此跑去找鄭先生問：
“怎么才能學(xué)好英語？”鄭先生就把他所提倡的學(xué)習(xí)方法一個個地教給她。書的內(nèi)容包括5個訣竅，簡單易懂，還有一些關(guān)于東西方文化的對比和批評，老少皆宜。
該書的譯者是北京大學(xué)的韓國教授李貞嬌。她在韓國從事英語教學(xué)達10年之久，對英語教學(xué)傾注了很大的心血。她說，在北大圖書館，她發(fā)現(xiàn)也有很多學(xué)生為了學(xué)英語，花費很多的時間和精力去背單詞、學(xué)語法。她試著向周圍的一些學(xué)生介紹了《千萬別學(xué)英語》中講述的學(xué)習(xí)方法，反應(yīng)非常好。于是，她著手將此書翻譯成中文，希望通過《千萬別學(xué)英語》的方法而產(chǎn)生的奇跡也在中國發(fā)生。
曾經(jīng)成功地推出李陽“瘋狂英語”的廣東世界圖書出版公司將于20xx年2月推出這本新書?？偩庉媷谰嫘抡J為，即使通過很長時間努力，英語已達到很高水平的人，如果很久不接觸英語，也會漸漸地忘掉。
而《千萬別學(xué)英語》則教會讀者“母語”的學(xué)習(xí)方法，不僅適用于英語學(xué)習(xí)，同樣適用于所有其他外國語，包括中文、日文、法文、德文、韓文等。在《千萬別學(xué)英語》中，介紹了5個階段的knowhow，利用少則6個月、多則1年的時間，讀者可以達到相當(dāng)高的水平。
繼第一冊的成功發(fā)行之后，20xx年6月出版發(fā)行的第二冊《還在學(xué)習(xí)英語嗎》在韓國也正值熱銷之中。這本書配有各種學(xué)習(xí)工具，包括3套磁帶（初學(xué)abc級、初高中生級、社會高校級）、cd、cd－rom、mp3player等，以后還將陸續(xù)開發(fā)更多的學(xué)習(xí)工具。據(jù)了解，這本書將被翻譯為英文、德文、日文、中文，陸續(xù)出版。
書蟲的英語讀后感篇十三
回顧幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的矛盾，著實令人費周章，看了《小學(xué)英語教與學(xué)》之后，似乎找到了一些解決的方法。
小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進行簡單交際的初級能力。同時在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙W(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，而學(xué)習(xí)興趣的保持又在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感，能否樹立自信心。因此，教師要對學(xué)生多做激勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動”，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，使學(xué)生充分體驗英語交際所帶來的成功感。
總之，書中闡述了很多教與學(xué)的方法，我覺得對于我的英語教學(xué)來說是非常有益的，在以后的生活中應(yīng)該多多閱讀與參考此類書籍。
書蟲的英語讀后感篇十四
我是一個特殊寵愛昆蟲的女孩，我最喜愛的一本書叫《昆蟲記》。這本書的作者，一一法布爾，一個對昆蟲如此癡迷的專家，大家肯定特別熟識。
《昆蟲記》是法布爾花了將近20年的時間才寫成的，它具體而又準(zhǔn)確地記錄了許很多多昆蟲的生活習(xí)性、生存技能等等。它把我?guī)нM了一個別開生面的昆蟲世界：蜣螂忙勞碌碌地制作糞球、滾動糞球；固執(zhí)的`松毛蟲堅持列隊出行；小蜘蛛利用蛛絲飛向各個地方；螢火蟲用麻醉劑應(yīng)付獵物；螳螂豎起前腿，似乎在祈禱和平；擁有士氣的舍腰蜂在煙囪里搭窩筑巢......
其中漂亮的螢火蟲那一篇，讓我印象深刻。螢火蟲是一種常見的昆蟲，它肚子的頂端會發(fā)出光亮。而令我意想不到的是，螢火蟲竟然是一種肉食動物，它的主要食物競是蝸牛！在吃蝸牛時，螢火蟲先要給蝸牛打一針“麻醉劑”。這個工具是有兩片銳利的大顎組成就像兩個彎曲、銳利的“獠牙”。螢火蟲用這個“獠牙”，在蝸牛身上刺五、六下，蝸牛就動不了了。當(dāng)我讀到這些信息時，我簡直驚異的目瞪口呆，同時，我的心里一陣驚喜，由于我又知道了一個學(xué)問。
《昆蟲記》這本書，充分的滿意了我對大自然的奇怪心，讓我更加親近自然，喜愛科學(xué)，讓我對昆蟲越來越感愛好。我經(jīng)常蹲在草叢里、花叢中……這兒是我的樂園。
我贊美于神奇的大自然，奇怪于可愛的昆蟲，更折服于法布爾對昆蟲的癡迷及珍貴的探究精神。假如你看了這本書，你也肯定會對它愛不釋手。
給你推舉一本好書——《昆蟲記》！
書蟲的英語讀后感篇十五
作為一個小學(xué)教英語教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點體會：
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識，而是教學(xué)生會學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂。
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價值和效果，進一步調(diào)整和改進教學(xué)方法，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。
書蟲的英語讀后感篇十六
指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關(guān)的文字，以簡潔、明快地提出觀點、見解。以《讀畫蛋有感》為例，如果闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期意大利的一位卓越畫家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽的名作。
可是，當(dāng)我讀完《畫蛋》一文后，才知道這位藝術(shù)大師后來的藝術(shù)成就源自于畫蛋。老師對他的第一次訓(xùn)練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫蛋，并告誡他說，不要以為畫蛋容易，只有下一番苦功，反復(fù)練習(xí)，才能做到得心應(yīng)手。
老師的教誨和達?芬奇后來的巨大成功，都說明了練好基本功的重要?！比绻U述“學(xué)習(xí)必須虛心踏實，不能好高騖遠”，那么引述時就要突出“達?芬奇虛心接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)過長期的艱苦的藝術(shù)實踐，終成一代宗師”這一點。
指對“感”作直接的、初步的論證，宜運用常理、
公理，結(jié)合對原文的分析進行，回答自己確立的觀點“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可作如下論述：“為什么練好基本功重要呢?俗話說：‘萬丈高樓平地起?！瑳]有堅實的‘地’，就不可能有萬丈高樓的‘起’。
沒有畫蛋練就的得心應(yīng)手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。
畫家達?芬奇的成功是這樣，所有作家、科學(xué)家的成功同樣是這樣?！?BR> 有兩層含義。其一，聯(lián)系實際。以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實際，又可以聯(lián)系社會實際。前者應(yīng)該反映自己的切身體會，即具有某種個性，而不應(yīng)流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實生活。
是否善于聯(lián)系實際，是讀后感內(nèi)容是否有深度的關(guān)鍵。其二，聯(lián)系原文。
指發(fā)表感想時要扣住原作的有關(guān)內(nèi)容，克服只是在開頭提一下原文，下面就丟棄原文作發(fā)揮的毛病。在語言表達上，可不時地把原文中的詞句“點綴”在論述中，給讀者以“開源見流”的良好印象。
指歸納看法，總結(jié)全篇。這里也應(yīng)注意“點綴”上原文的詞句。
“引、議、聯(lián)、結(jié)”是讀后感的一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作者可在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運用，適當(dāng)變化，正所謂“文無定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密的整體;同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。
書蟲的英語讀后感篇十七
牛皮大王是一個國王，國王吹牛皮很厲害，說什么都可以做。有一次，有個人要把天上的太陽摘下來，他想都沒想就說：“你這個王八蛋，你要是能把太陽摘下來的話，我就不吹牛了。”大家很懷疑：“他不是什么都能做嗎？怎么現(xiàn)在就辦不了呢？真奇怪！”
從此以后，大家都不相信這個國王了。這個國王很郁悶，因為所有的子民都不相信他了。他看到國庫里的銀子很多，就向全國的子民宣告，要建一座金字寶塔。但他用盡了所有的金子，塔還沒有建好。最終就郁悶而死。
這個國王太愛吹牛皮了，可以吹到老西天去，讓人民什么事都依賴他，而他們卻因為一件什么人都不可能做到的事情就不信任他了，國王為了讓子民們相信他，一意孤行堅決否認了眾大臣不同意建金字寶塔的意見。國王這樣做是不對的，他在臣民面前失了信用，人一旦失信就很難再有人相信他。
這個故事告訴大家不可以吹牛說大話。俗話說：黃金失去可再得，名譽失去難挽回。誠信是最重要的，如果產(chǎn)生別人都相信依賴你的話，什么難事情都讓你去做，一旦出現(xiàn)了你做不到的事，別人以為你只是在騙人、說鬼話。到頭來倒霉的.還是自己。
書蟲的英語讀后感篇一
放飛夢想”為主題的全縣中小學(xué)生“暑期讀一本好書”的活動，要求我們按照小學(xué)推薦書目，到學(xué)校圖書室借閱。
我們個個歡天喜地，涌向圖書室，在琳瑯滿目的書架上奮力地搜尋著自己的“獵物”?！氨娎飳にО俣取薄?jīng)過篩選、比較，終于找到了自己十分喜歡的圖書——《做個快樂的小書蟲（閱讀習(xí)慣）》。捧著心愛的圖書，大家如歡快的小鳥，一路歌聲一路歡笑……《做個快樂的小書蟲（閱讀習(xí)慣）》一書的內(nèi)容有“好朋友有了新朋友”、……，“出人意料的結(jié)局”等十個章節(jié)組成，雖然只有薄薄的168頁，但故事環(huán)環(huán)相扣，懸念迭出，引人入勝。烈日炎炎，熱浪襲人，我被書中的故事吸引著，被主人公樂意助人的精神深深感動著，忘記了酷暑難當(dāng)?shù)南娜铡?BR> 書中所講故事是這樣的：愛讀書的寶藍和允熙是一對形影不離的好朋友，她們情同姐妹，非常熱愛閱讀。出人意料的是第三者——媛靜卻“插足”了她倆之間。媛靜根本不喜歡讀書，只知道打扮自己，時時“臭美”。為了友誼，“挽救”朋友，寶藍強拉硬拽，“逼”著她的朋友參加“讀書王”大賽活動，并主動送書給媛靜。調(diào)皮的民俊卻故意“挑戰(zhàn)”媛靜——要與媛靜爭搶“讀書王”的稱號！于是，寶藍和她的朋友便成立了讀書“三劍客”小組，認真“備戰(zhàn)”，對陣民俊的“挑釁”，在老師、家人的幫助下讀書大賽儀式啟動了。
我一口氣讀完了全書，久久地沉浸在書中的故事里，媛靜雖然沒有獲得“讀書王”的稱號！但她卻真正懂得了閱讀的重要——只有用知識武裝起來的人，才是不可戰(zhàn)勝的，這可能正是她的朋友寶藍和允熙的用意所在吧！在知識瞬息萬變的今天，作為學(xué)生，我們要持之以恒地閱讀各類優(yōu)秀書籍，吮吸知識營養(yǎng)，將閱讀進行到底！
“書籍是人類進步的階梯”（高爾基），“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德），“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）……這許許多多的至理名言，無不說明了閱讀的重要，閱讀的無窮魅力！
“腹有詩書氣自華”。讓我們行動起來吧！愛書吧！書是我們的朋友，我們的好伙伴。
夏日的天空，繁星閃耀，美麗的銀河令人（）遐想，我躺在涼椅上仰望星空，遙想未來，不知不覺進入了甜美的夢鄉(xiāng)，我夢見自己變成了一只快樂的小書蟲，在書海里游來游去，不亦樂乎！
書蟲的英語讀后感篇二
文中描述了柏納特一家?guī)讉€女兒的故事。大女兒姬安，溫柔善良，美麗可人，與富家子弟賓利一見傾心，卻在關(guān)鍵時刻發(fā)生了波折。二女兒伊麗莎白，聰慧清麗，有志氣，有主見，與家產(chǎn)萬貫的貴族青年達西相識。可因為達西高傲孤僻，伊麗莎白對他存有嚴重的偏見，兩人明明相愛卻不肯承認，還不斷地用言語刺痛對方，幸好最后誤會冰釋，有情人終成眷屬。
看了這本小說，我受益匪淺。在我們這些人中，有許多很謙虛，但也有一些傲慢的人。這些傲慢的人有時的確令人討厭，他們把眼睛長在頭上，對其他人都不屑一顧。的確，傲慢是一種缺點，一種在環(huán)境下養(yǎng)成的性格。我們中國的孩子，從小就被父母視為掌上明珠捧著，典型的“小皇帝”。要是從小到大一直這么養(yǎng)尊處優(yōu)，怎么會不傲慢呢？因此，我覺得我們不應(yīng)該對傲慢的人產(chǎn)生偏見，而是該多反省自己，看看自己有沒有傲慢，以后自己的事也要學(xué)會自己做，不再讓父母操心，勞累了。
正如書中所說：“驕傲之心人皆有之。只要我們擁有那么一點點長處，就會覺得自己特別了不起。但其中的驕傲和虛榮雖含義相同，卻實質(zhì)不同，驕傲是種自我感覺，虛榮則需要牽扯到別人高估自己，所以，一個人擁有不含虛榮心的驕傲，這也是無可非議的?！?BR> 《書蟲日記》：借用美國書愛家湯姆拉伯這個著名的書名，來狀寫《書蟲日記》日記里的彭國梁，可謂既省事又恰當(dāng)?！稌x日記》排日記下了一位超級書蟲20xx年一整年的獵書清單以及經(jīng)手過眼的書人書事，舉凡搜書、訪書、淘書、寫書、編書、讀書、評書、贈書、獲書、理書等等，均如數(shù)家珍，歷歷在目。透過日記，一個可愛亦可笑的嗜書癮君子的形象，以及那剪不斷、理還亂的愛書人的心事，也和盤托出，真是可嘆復(fù)可敬。全書有二十多萬字，因為是排日記事，文字上的瑣碎和率性是自不待言的。且讓我當(dāng)一回“文抄公”，摘錄出一些使我過目難忘和為之莞爾的`細節(jié)，來看看一個超級書蟲、一個嗜書癮君子，平時是怎么生活的。
先看他怎么理書。書蟲侍弄起自己心愛的書來，總是樂此不疲、甘之如飴的。二樓上新增了一個書房，于是開始搬書上架，就像螞蟻搬家一樣。“書臟，手也就臟。洗了又搬，搬一陣又洗?！辈皇且惶靸商?，而是接連許多天，常常是從上午，一直干到深夜兩點。1月15日這天又記：“繼續(xù)把書折騰來折騰去，從下午兩點到晚上一點?！褧鴱倪@個書架上搬下來，再重新歸類到另外的書架上去，騰空的書架用抹布一遍一遍地擦干凈。書重新上架后，再仔細打量打量，很有成就感?！彼@是在干什么啊？愛書人的心思，誰能明白？還是他自己說得好：“什么叫充實？什么叫聚精會神？什么叫任勞任怨？看看彭胡子搬書就知道了。陶醉，癡迷，想象不出世界上還有什么事比這更愉快的了。排列，組合，讓它們排隊，給它們分班，書們真好，任我隨心所欲地折騰，卻不發(fā)表任何意見。
書蟲的英語讀后感篇三
《老街書店的書蟲》里面有一篇文章，文章名叫《甘蔗花開呀開》，作者是小河丁丁。這篇文章我已經(jīng)讀了好幾遍了，文章讓我有了很多的感想和收獲。
本文講述了小主人公喜歡種甘蔗，和他在種甘蔗中碰到的種種困難，以及他不畏困難，克服了種種艱辛，天天除草和辛苦的施肥，最后收獲了全村當(dāng)年最好最甜的甘蔗，就是這樣的一個故事。小主人公在種甘蔗的過程中，不僅知道了怎樣去種美味的甘蔗和榨糖，還讓他學(xué)會了和困難做斗爭的勇氣，而且他還獲得了和“甘蔗姑娘”的友誼。
讀了這篇文章，讓我深深地體會到在我的生活和學(xué)習(xí)中，也要像書中的小主人公一樣，要勇于面對困難，不妥協(xié)、不放棄，把自己熱愛的事情全都認真，努力做好。有恒心、有毅力，我相信，如果我也能像小主人公一樣，那么不管什么事情都能做的更好。
書蟲的英語讀后感篇四
最近幾天，我讀了《做一個快樂的小書蟲》。這本書教會了我很多閱讀的習(xí)慣，使我記憶深刻，下面，我們就一起來看看這本書吧！
這本書講述了一個故事：愛讀書的南寶藍和允熙原來是形影不離的好閨蜜，可是因為新轉(zhuǎn)來的插班生林媛靜的出現(xiàn)，允熙冷落了寶藍，喜歡打扮的媛靜偏偏不愛看書，還把允熙教壞了，為了“挽救”兩個好朋友，藍寶攔著允熙和媛靜成立了讀書“三劍客”小組，并且一起參加讀書王大賽，“一波未平一波又起”這時，淘氣鬼金民俊故意想媛靜發(fā)出挑戰(zhàn)——要公平競爭“讀書王”，“三劍客”在老師和家人的幫助下開始讀書。然而本以為“讀書王”非他們莫屬，沒想到因為媛靜的緊張和忐忑不安，最后“讀書王”還是被民俊拿走了。
看完這本書后，令我最深刻的一句話：閱讀除了要有“樂讀”的態(tài)度，還要掌握閱讀的技巧。比如，在閱讀的過程中做讀書筆記提煉出重要的內(nèi)容，并把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對自己有用的知識，同時還可以摘抄書中優(yōu)美的詞句、段落，為寫作積累豐富的素材，讀完書后及時寫一篇讀后感，鞏固并加深對書中內(nèi)容的理解，可是，我每天都在媽媽的“威逼”之下寫好讀后感，我喜歡讀書，可是我很懶，總是將批注讀后感視為一件“苦差事”是這本書告訴了我要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”冰心也說過：“讀書好，好讀書，讀好書”在我眼中，這本書就是冰心奶奶所謂的好書。
書蟲的英語讀后感篇五
這個寒假，我閱讀了一本特別好玩的書，那就是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾的作品——《昆蟲記》，作者通過長期的認真觀看、多次試驗，解開了昆蟲界的很多隱秘，從而寫下了這本《昆蟲記》，他用生動的語言向我們展現(xiàn)了一個奇異的'昆蟲世界，讓我眼界大開。
《昆蟲記》詳盡地介紹了一些昆蟲的本事和故事，有的是我們熟識的；有的我聽也沒聽說過。其中，讓我印象深刻的是《破壞之王》里的毛蟲。大家對白蝴蝶應(yīng)當(dāng)不生疏吧！它在花叢中翩翩起舞，就像雪花散落，漂亮至極，你能把它和毛蟲關(guān)聯(lián)在一起嗎？哈哈，沒想到吧？毛蟲就是白蝴蝶的小時候，它們是吃卷心菜長大的，每年的四、五、十月，卷心菜成熟的時候，毛蟲的媽媽就會找準(zhǔn)時機將它們的寶寶安放在卷心菜的菜葉上，那么它們的寶寶就不愁吃的了。別看它們個子小，胃口卻大著呢，只要兩個小時，它就可以把整片菜葉除了粗大的地方吃個清光。“破壞之王”這個稱號果真名不虛傳??！大千世界，真是無奇不有！誰會想到那么招人喜愛的白蝴蝶竟是害蟲！這個故事讓我明白：任何事情，我們都不能只看表面，妄下定論，只有通過認真地觀看、深化地了解，才能看清真相。多學(xué)習(xí)、多聽、多思索會讓我們獲益良多。大自然多么奇妙，昆蟲的故事多么豐富多彩，它們帶給我們很多的啟示，讀完《昆蟲記》，我深有感受！
書蟲的英語讀后感篇六
笛卡爾說過：“讀一本好書”，猶如同一個道德高尚的人交談。在暑假中，我經(jīng)常抱著一本心愛的書，獨自徜徉在書的海洋里，那里面充滿墨香文氣?？?，今天我又讀起了巜做個快樂的小書蟲》這本書，它讓我懂得好習(xí)慣，貴在堅持。
故事講的是：愛讀書的南寶藍和允熙原本是形影不離的好閨蜜，誰知卻被“橫空出世”的緩靜給“插足”了。喜歡打扮的媛靜偏偏最不喜歡看書，還把允熙給教壞了。為了“挽救”兩個好朋友，寶藍拉著允熙和媛靜成立了讀書“三劍客”小組，并且一起參加讀書王大賽?！耙徊ㄎ雌揭徊ㄓ制稹保@時，淘氣鬼金民俊故意向媛靜發(fā)出挑戰(zhàn)——要公平競爭“讀書王”，“三劍客”在老師和家人的幫助下開始讀書。然而，本以為“讀書王”得他們莫屬，沒想到因為媛靜的緊張和忐忑不安，最后“讀書王”還是被民俊拿走了。但緩靜也真正的懂得了閱讀的重要。
戰(zhàn)國時期呂蒙開始也是個大老粗，但自從有了閱讀習(xí)慣后。呂蒙就成了一個文學(xué)家，他每天手不釋卷。毛主席每天日理萬機，還抽時間讀書。一想到這，我不禁臉紅，我以前每次都是在媽媽的“威逼”之下才看書?？偸菍⒖磿暈橐患翱嗖钍隆薄Ｗ詮淖x了這本書后，媽媽說我變了一個人似的。有空就一頭扎到書海里，美麗善良的白雪公主，天真無邪的小紅帽，神秘魔幻的綠野仙蹤……都讓我沉迷，讓我陶醉。現(xiàn)在呢，我喜歡古典名著。會為唐僧師徒的安危提心吊膽；會為林黛玉的凄美愛情珊珊落淚；會為梁山英雄拍手叫好；會看諸葛亮實戰(zhàn)空城計……我一邊又一遍品讀，一遍又一遍思考，體會其中的陰險詭計，體會其中的善良純真。
我覺得現(xiàn)在的我就是一只地地道道的“小書蟲”。炎熱的夏天，酷熱難耐，我獨自坐在熱得像蒸籠的書房，津津有味地讀著書，電扇開到了最高檔，吹得全是熱風(fēng)，可我似乎絲毫也沒感覺到熱——我完全沉浸在書中。“啪！”一只手打在我的胳膊上?！澳愣伎毂晃米映粤?！”不知道什么時候媽媽進來了，替我拍死了正在喝血的蚊子。奇怪，平時最怕蚊子的我竟然不知道自己的胳膊上正停著一只蚊子！媽媽心疼地說：“你看你胳膊、腿上全是蚊子叮得疙瘩！”我回過神來，摸摸腦袋不好意思的說："“我咬書，蚊子咬我，我們是一對兒蟲呀！”媽媽聽了，笑著說：“好了好了，快去涂點藥去吧！”我只好極不情愿地走出書房。自從愛上閱讀，我的習(xí)作常被老師作為范文，作文也多次參加比賽獲獎。我現(xiàn)在一天不讀書就會悶得慌。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！北囊舱f過：“讀書好，好讀書，讀好書。”同學(xué)們，讓我們做個“快樂的小書蟲！”讓我們在讀書中快樂，在快樂中讀書！
書蟲的英語讀后感篇七
我加入《科爾沁書蟲閱讀》微信群有兩年時間了，每月都分享一些讀書心得和下個月計劃讀的書。最近幾個月有寶寶了之后真的很少讀書了，除了一些專業(yè)課相關(guān)書籍。我們這個群都是一些教育工作者或者支持教育工作，喜歡讀書的一些人。這里也有雙山博士，我知道他所著的書叫《我是書蟲》，但是網(wǎng)上沒找到。前幾天我厚著臉皮跟雙博士說我想讀您的《我是書蟲》，從哪兒能買到？意外的是雙博士直接說給我地址，給你送一本，把我高興壞了。我真的很感謝雙山老師這么支持讀書人。
沒到三天我把書收到了，一口氣花了大概十個小時讀完了這本書。雖然這本書是雙山老師的平時教育隨筆心得，但對我來說，說的話那么實在，那么真誠，那么有學(xué)問，我收獲很大。我大概分幾個部分說一下我體會到的重點信息：
1.讀書方面：老師給學(xué)生推薦的17本書。這17本書真的`是比較經(jīng)典的，作為當(dāng)代碩士生應(yīng)該知道的。比如《清史演義》《蒙古族風(fēng)俗》《蒙古秘史》《論語》《卡耐基人性的優(yōu)點》《品格的力量》《我是怎樣學(xué)習(xí)外語的》等。這些書都是我們可以內(nèi)化的知識。通過這些書的推薦告訴我們讀書的重要性和讀書的意義。還推薦了孔夫子舊書網(wǎng)。
2.學(xué)外語方面：以前真的學(xué)外語當(dāng)做學(xué)一門課，也就是為了考試必須學(xué)的，也沒學(xué)會。但今天讀完老師的解讀發(fā)現(xiàn)，學(xué)外語是為了當(dāng)一種工具，當(dāng)交流，培養(yǎng)能力的。這樣就輕松了不少。也知道競爭激烈的今天我們學(xué)會外語一種外語就有一種武器，為以后的戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備打仗，而且打勝仗，必須會幾門外語。
3.讀研不是為了今天，更是為了明天。給碩士生的建議值得我銘記。首先是論文寫作方面，有深度有廣度，有自己的獨立寫作能力，而且為自己寫的論文能答辯或者討論，能說服別的人的知識。個人的研究計劃比專業(yè)培養(yǎng)方案更重要，有了自己的研究計劃才能針對性的讀相關(guān)書目，而且?guī)е芯啃詥栴}讀。帶著問題讀書而解決問題讀書，這樣讀書才有價值，這樣有目的，有計劃的讀書才最有效果。寫一篇論文讀十本書強，聽一次高水平的講座，有時學(xué)習(xí)一門課程還有收獲，參加一次討論課，比被動聽課十次更有意義，在課堂和課間向老師多提問和請教，這比單純的聽課更有意義。讀研不是為了三年后的找工作，而是十年，十五年之后更好的工作和更好的生活.
看完這本書我也做了個重大的決定，每次讀完一本書必須寫自己的心得體會，這樣才能消化書本的精髓。也知道自己讀哪些書，知道了哪些知識，還有哪些是沒做的沒讀的。
書蟲的英語讀后感篇八
教師在上課之前，首先要對教材有深刻的認識。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo)，把握教材的重難點。只有充分地吃透教材，教師才對這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動的對象是學(xué)生，每個學(xué)生都充滿著豐富多彩的個性。要教育他們，就必須充分了解他們。因此教師在備課時要從學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使每一個學(xué)生都能通過自己的教學(xué)活動得到全面發(fā)展。例如備課時，不能把教學(xué)內(nèi)容備得過難或過于簡單。太難，學(xué)生無法接受；太簡單，學(xué)生則缺乏興趣。備課的時候，教師還要多想些點子，如在課堂教學(xué)中加入音樂、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂，更要樂于學(xué)。
在寫完教案之后，有一個特別重要的步驟，那就是寫反思。通過反思，教師對自己的教學(xué)實踐做出進一步的思考和總結(jié)，并不斷地積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學(xué)水平。如果沒有反思這個步驟，那么我們整個的備課是不完整的。
書蟲的英語讀后感篇九
寒假期間，響應(yīng)學(xué)?！捌纺晡叮芳椅?，品書味”活動的號召，我精心地為自己挑選了幾本精神食糧，其中《英語可以這樣教》一書令我感觸頗深。
《英語可以這樣教》是江蘇一線教師沈麗新的教育札記。作為新老師的我，當(dāng)初看這本書是帶很強烈的功利心的，企圖能夠從老教師身上能夠速成地掌握教學(xué)課堂的一些技巧。然后當(dāng)我深入閱讀，隨著沈老師娓娓講述自己課堂里發(fā)生的各種事件和她的教學(xué)積累與反思。我猛然發(fā)現(xiàn)，最大的收獲不僅僅是學(xué)會如何教學(xué)，隱藏的更大的財富是學(xué)會何為人師。沈老師用溫潤的筆觸，獨特的視角，細致的觀察向我們描述了一個美好而又充滿激情的課堂，讓剛剛從事教學(xué)事業(yè)的我突然有一種歸屬感，一種認同感，感動著，激動著。哦，原來英語也可以這樣教，原來英語教學(xué)可以如此生動，如此曼妙。
印象最深的是《“我”很重要》這篇教育札記，沈老師在新學(xué)期伊始，并沒有并沒有急于教學(xué)進度的推進，而是挑了篇畢淑敏的《我很重要》，朗讀給孩子聽。其中有段文字寫的很好：對于我們的父母，我們永遠是不可復(fù)制的孤本，無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。重要并不是偉大的同義詞，它是對心靈對生命的允諾。只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗，我們就是無比重要地生活著。是的，在沈老師抒情的朗讀中，孩子們極為動容，沈老師形象描述道：幾雙總是在課堂上神色黯然的雙眸也明亮了起來。
其實我想說的是，讀到這段文字，我的血液也在沸騰，我也在不由自主地反思，面對這樣一個個獨特的生命，我該如何傾心待之。他們都很重要，他們都不該只是聲音的模仿著，他們也不該只是知識的容器，他們很重要，他們很獨特。作為新老師的我，承擔(dān)著教書育人的重責(zé)，如何做到不辜負每一顆心靈。很快，我在沈老師的書中找到了答案。英語教師，首先是教師，其次才是英語教師。教師說的是作為人師的治教態(tài)度，要授以學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人。做到眼中有學(xué)生，心中想學(xué)生。
作為英語教師，應(yīng)該有面對學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)。課堂是生命生長，智慧生長的地方，是學(xué)生成長和教師發(fā)展的地方。作為一個英語教師，一定要把握好課堂這個主陣地。要時刻站在兒童立場，時刻規(guī)劃好自己的教學(xué)，時刻更新自己的教學(xué)，時候反思自己的教學(xué)。讓溫情在課堂彌漫，讓家常課亦成為一道道亮麗的風(fēng)景，讓讀書成為世界上最好玩最幸福的一件事。沈老師講述了很多教學(xué)技巧，傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗與反思，大有裨益。而從中最大的領(lǐng)悟就是教書要用心，教書要動情。從札記的字里行間可以感受到沈老師是個用心教書，嚴謹治教的人。這是最值得我尊敬的地方，也是我最要學(xué)習(xí)的地方。教師吃的是良心飯，只有我們兢兢業(yè)業(yè)，用心教學(xué)，才能讓年輕的生命豐盈，讓稚嫩的心靈充盈，才能讓我們的孩子聆聽世界的聲音。
《英語可以這樣教》可以說是我執(zhí)教生涯看的第一本教學(xué)札記，初入教門的我，可能看事看物，略寫淺薄?；蛟S過幾年會又有另一番見解。但此刻的我想說，這本書對于萌新的我來說，猶如執(zhí)教路上的一盞明燈，沈老師的治教態(tài)度深深地影響了我，讓我對英語教學(xué)多了一份敬畏之心，對待自己的教學(xué)更加慎重，嚴謹。
書蟲的英語讀后感篇十
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰、全面地闡述了英語課程的目的，一是“準(zhǔn)”，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內(nèi)容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。提出了具有工具性和人文性相結(jié)合的語言課程性質(zhì)。英語學(xué)習(xí)不再僅僅是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。通過英語課程的實施，學(xué)生能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
有研究者非常精辟的指出，任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于，使學(xué)生在教學(xué)過程中“就像在生活中真實地使用語言一樣，給學(xué)生們一個任務(wù)”，潛移默化地促進學(xué)生綜合語言運用能力的提升。
對于任務(wù)型教學(xué)主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來源、內(nèi)涵、實施方式等方面。課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運用交際策略的能力。
關(guān)于課程評價的規(guī)定的突出特點是注重評價方式和評價主體的多元化，重視學(xué)生在評價體系中的主體地位，強調(diào)評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。這對于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確認識自我、樹立自信、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用。
認為教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，大力改進課堂教學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師需要完成以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：第一，確立素質(zhì)教育觀念；第二，提升科學(xué)素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強教學(xué)科研意識。
書蟲的英語讀后感篇十一
讀一本好書，就是和一個高尚的人在談話。&在生活中，我們要多讀好書，提高自身的修養(yǎng)，而好書就像一杯香醇的美酒，一顆珍貴的寶石，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?，永久珍藏?BR> 小時候，我是一個不愛讀書的孩子。有時候，媽媽給我買了老師和家長極力推薦的好書，我也不去看，放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書，我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次，我上完舞蹈課后去表姐家，見表姐正在聚精會神地看一本雜志，時不時地還在本兒上記點兒什么。我很好奇，表姐一向是很喜歡和我玩的，是什么讓她如此著迷，連我來了都沒有看到。我走上前去，一看，原來是21stcenturyteens（kids）（二十一世紀(jì)學(xué)生英語雜志）。我覺得沒意思，準(zhǔn)備要離開。這時表姐叫住了我：小珊，你快來看看這本雜志，多有意思啊！&我極不情愿地走了過去，坐在椅子上，拿起雜志。這時我被雜志上精美的插圖吸引住了，忍不住看了起來。
這本雜志分好幾個大板塊，每個大板塊里還有幾個小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品，那就請去妙圖沙拉&版塊；如果你想得到豐厚的獎品，那就請去有獎競賽&版塊；好老師信箱&適合英語語法知識點較弱的同學(xué)；喜歡小發(fā)明的同學(xué)，可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎？我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個喜歡美食的孩子，在廚藝大賽&里面，我不僅學(xué)到了英語，還學(xué)會了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書，免去了去市面上購買的麻煩，還讓我學(xué)到了地地道道的英語?！抖皇兰o(jì)學(xué)生英語雜志》讓我鍛煉了口語能力，提高了英語技能。我非常喜愛它。
書是知識的源泉，書是人類進步的階梯，我一定不會滿足現(xiàn)有的知識，我還要再多讀書，多積累知識，成為對祖國，對人民有用的人。
書蟲的英語讀后感篇十二
韓國人學(xué)英語創(chuàng)造奇跡：《千萬別學(xué)英語》銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
現(xiàn)在學(xué)英語的圖書鋪天蓋地，出版者、作者、讀者無不在浩如煙海的圖書市場中見縫插針地捕捉新的熱點。在所有的圖書都在教人“如何學(xué)好英語”的時候，韓國版的《千萬別學(xué)英語》無疑使人耳目一新。
作者鄭贊容（chanyongjung）早年在德國獲得空間計劃學(xué)碩士、環(huán)境改造與開發(fā)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為著名的韓國漢陽大學(xué)環(huán)境信息造景系教授。他說，原以為自己的書肯定不好賣，沒想到出版后成了開創(chuàng)韓國銷量新記錄的暢銷書，自1999年7月出版后，不到一個星期全部售完，銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
在只有4000萬人口的韓國，一本普通的英語書銷量居然如此可觀，自然引起各界的關(guān)注。鄭贊容解釋，這本書要強調(diào)的是正確的學(xué)習(xí)方法，不需要背單詞、學(xué)語法，只是培養(yǎng)一種習(xí)慣，習(xí)慣很重要。語言是通過模仿逐漸習(xí)慣化的過程，并不應(yīng)該是我們的學(xué)習(xí)對象，而是通過摹仿，逐漸潛移默化形成的習(xí)慣。就像母語，根本不需要學(xué)習(xí)就會了。如果把嬰兒出世以后通過模仿、慢慢會聽、會說母語的過程應(yīng)用在外語學(xué)習(xí)上，那么這門外語不用攻讀也可以達到相當(dāng)于母語的水平。
《千萬別學(xué)英語》的內(nèi)容像小說，富有生動有趣的情節(jié)。其中有兩位主人公，一男一女，男的是上司（即作者），精通英文。女主人公是一位普通職員，正為英文不好而苦惱，因此跑去找鄭先生問：
“怎么才能學(xué)好英語？”鄭先生就把他所提倡的學(xué)習(xí)方法一個個地教給她。書的內(nèi)容包括5個訣竅，簡單易懂，還有一些關(guān)于東西方文化的對比和批評，老少皆宜。
該書的譯者是北京大學(xué)的韓國教授李貞嬌。她在韓國從事英語教學(xué)達10年之久，對英語教學(xué)傾注了很大的心血。她說，在北大圖書館，她發(fā)現(xiàn)也有很多學(xué)生為了學(xué)英語，花費很多的時間和精力去背單詞、學(xué)語法。她試著向周圍的一些學(xué)生介紹了《千萬別學(xué)英語》中講述的學(xué)習(xí)方法，反應(yīng)非常好。于是，她著手將此書翻譯成中文，希望通過《千萬別學(xué)英語》的方法而產(chǎn)生的奇跡也在中國發(fā)生。
曾經(jīng)成功地推出李陽“瘋狂英語”的廣東世界圖書出版公司將于20xx年2月推出這本新書?？偩庉媷谰嫘抡J為，即使通過很長時間努力，英語已達到很高水平的人，如果很久不接觸英語，也會漸漸地忘掉。
而《千萬別學(xué)英語》則教會讀者“母語”的學(xué)習(xí)方法，不僅適用于英語學(xué)習(xí)，同樣適用于所有其他外國語，包括中文、日文、法文、德文、韓文等。在《千萬別學(xué)英語》中，介紹了5個階段的knowhow，利用少則6個月、多則1年的時間，讀者可以達到相當(dāng)高的水平。
繼第一冊的成功發(fā)行之后，20xx年6月出版發(fā)行的第二冊《還在學(xué)習(xí)英語嗎》在韓國也正值熱銷之中。這本書配有各種學(xué)習(xí)工具，包括3套磁帶（初學(xué)abc級、初高中生級、社會高校級）、cd、cd－rom、mp3player等，以后還將陸續(xù)開發(fā)更多的學(xué)習(xí)工具。據(jù)了解，這本書將被翻譯為英文、德文、日文、中文，陸續(xù)出版。
書蟲的英語讀后感篇十三
回顧幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的矛盾，著實令人費周章，看了《小學(xué)英語教與學(xué)》之后，似乎找到了一些解決的方法。
小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進行簡單交際的初級能力。同時在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙W(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，而學(xué)習(xí)興趣的保持又在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感，能否樹立自信心。因此，教師要對學(xué)生多做激勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動”，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，使學(xué)生充分體驗英語交際所帶來的成功感。
總之，書中闡述了很多教與學(xué)的方法，我覺得對于我的英語教學(xué)來說是非常有益的，在以后的生活中應(yīng)該多多閱讀與參考此類書籍。
書蟲的英語讀后感篇十四
我是一個特殊寵愛昆蟲的女孩，我最喜愛的一本書叫《昆蟲記》。這本書的作者，一一法布爾，一個對昆蟲如此癡迷的專家，大家肯定特別熟識。
《昆蟲記》是法布爾花了將近20年的時間才寫成的，它具體而又準(zhǔn)確地記錄了許很多多昆蟲的生活習(xí)性、生存技能等等。它把我?guī)нM了一個別開生面的昆蟲世界：蜣螂忙勞碌碌地制作糞球、滾動糞球；固執(zhí)的`松毛蟲堅持列隊出行；小蜘蛛利用蛛絲飛向各個地方；螢火蟲用麻醉劑應(yīng)付獵物；螳螂豎起前腿，似乎在祈禱和平；擁有士氣的舍腰蜂在煙囪里搭窩筑巢......
其中漂亮的螢火蟲那一篇，讓我印象深刻。螢火蟲是一種常見的昆蟲，它肚子的頂端會發(fā)出光亮。而令我意想不到的是，螢火蟲竟然是一種肉食動物，它的主要食物競是蝸牛！在吃蝸牛時，螢火蟲先要給蝸牛打一針“麻醉劑”。這個工具是有兩片銳利的大顎組成就像兩個彎曲、銳利的“獠牙”。螢火蟲用這個“獠牙”，在蝸牛身上刺五、六下，蝸牛就動不了了。當(dāng)我讀到這些信息時，我簡直驚異的目瞪口呆，同時，我的心里一陣驚喜，由于我又知道了一個學(xué)問。
《昆蟲記》這本書，充分的滿意了我對大自然的奇怪心，讓我更加親近自然，喜愛科學(xué)，讓我對昆蟲越來越感愛好。我經(jīng)常蹲在草叢里、花叢中……這兒是我的樂園。
我贊美于神奇的大自然，奇怪于可愛的昆蟲，更折服于法布爾對昆蟲的癡迷及珍貴的探究精神。假如你看了這本書，你也肯定會對它愛不釋手。
給你推舉一本好書——《昆蟲記》！
書蟲的英語讀后感篇十五
作為一個小學(xué)教英語教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點體會：
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識，而是教學(xué)生會學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂。
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價值和效果，進一步調(diào)整和改進教學(xué)方法，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。
書蟲的英語讀后感篇十六
指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關(guān)的文字，以簡潔、明快地提出觀點、見解。以《讀畫蛋有感》為例，如果闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期意大利的一位卓越畫家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽的名作。
可是，當(dāng)我讀完《畫蛋》一文后，才知道這位藝術(shù)大師后來的藝術(shù)成就源自于畫蛋。老師對他的第一次訓(xùn)練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫蛋，并告誡他說，不要以為畫蛋容易，只有下一番苦功，反復(fù)練習(xí)，才能做到得心應(yīng)手。
老師的教誨和達?芬奇后來的巨大成功，都說明了練好基本功的重要?！比绻U述“學(xué)習(xí)必須虛心踏實，不能好高騖遠”，那么引述時就要突出“達?芬奇虛心接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)過長期的艱苦的藝術(shù)實踐，終成一代宗師”這一點。
指對“感”作直接的、初步的論證，宜運用常理、
公理，結(jié)合對原文的分析進行，回答自己確立的觀點“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可作如下論述：“為什么練好基本功重要呢?俗話說：‘萬丈高樓平地起?！瑳]有堅實的‘地’，就不可能有萬丈高樓的‘起’。
沒有畫蛋練就的得心應(yīng)手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。
畫家達?芬奇的成功是這樣，所有作家、科學(xué)家的成功同樣是這樣?！?BR> 有兩層含義。其一，聯(lián)系實際。以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實際，又可以聯(lián)系社會實際。前者應(yīng)該反映自己的切身體會，即具有某種個性，而不應(yīng)流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實生活。
是否善于聯(lián)系實際，是讀后感內(nèi)容是否有深度的關(guān)鍵。其二，聯(lián)系原文。
指發(fā)表感想時要扣住原作的有關(guān)內(nèi)容，克服只是在開頭提一下原文，下面就丟棄原文作發(fā)揮的毛病。在語言表達上，可不時地把原文中的詞句“點綴”在論述中，給讀者以“開源見流”的良好印象。
指歸納看法，總結(jié)全篇。這里也應(yīng)注意“點綴”上原文的詞句。
“引、議、聯(lián)、結(jié)”是讀后感的一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作者可在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運用，適當(dāng)變化，正所謂“文無定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密的整體;同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。
書蟲的英語讀后感篇十七
牛皮大王是一個國王，國王吹牛皮很厲害，說什么都可以做。有一次，有個人要把天上的太陽摘下來，他想都沒想就說：“你這個王八蛋，你要是能把太陽摘下來的話，我就不吹牛了。”大家很懷疑：“他不是什么都能做嗎？怎么現(xiàn)在就辦不了呢？真奇怪！”
從此以后，大家都不相信這個國王了。這個國王很郁悶，因為所有的子民都不相信他了。他看到國庫里的銀子很多，就向全國的子民宣告，要建一座金字寶塔。但他用盡了所有的金子，塔還沒有建好。最終就郁悶而死。
這個國王太愛吹牛皮了，可以吹到老西天去，讓人民什么事都依賴他，而他們卻因為一件什么人都不可能做到的事情就不信任他了，國王為了讓子民們相信他，一意孤行堅決否認了眾大臣不同意建金字寶塔的意見。國王這樣做是不對的，他在臣民面前失了信用，人一旦失信就很難再有人相信他。
這個故事告訴大家不可以吹牛說大話。俗話說：黃金失去可再得，名譽失去難挽回。誠信是最重要的，如果產(chǎn)生別人都相信依賴你的話，什么難事情都讓你去做，一旦出現(xiàn)了你做不到的事，別人以為你只是在騙人、說鬼話。到頭來倒霉的.還是自己。