利用課余時(shí)間參加各種語(yǔ)文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。如何分析和欣賞古代詩(shī)詞是我們?cè)趯W(xué)習(xí)文學(xué)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。最后，我想和大家分享一些心得體會(huì)，希望能夠給你帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇一
    本文是高中語(yǔ)文第三冊(cè)讀本延伸篇目，是配合課文第四單元《故都的秋》的拓展讀物。
    第三冊(cè)中的散文更側(cè)重于文學(xué)性的欣賞和個(gè)性化的解讀。而本文是“京派”作家話(huà)北京，在情感和風(fēng)格上別有一番風(fēng)味。
    本文最大的特點(diǎn)就是老舍對(duì)北平的獨(dú)特的深情，文中自然流露的強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩；以及老舍本身所具有的平民氣質(zhì)。
    基于這一點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)定為：
    情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)平凡生活的熱愛(ài)：
    知識(shí)目標(biāo)：課文中如何用襯托來(lái)體現(xiàn)對(duì)北平的感情；
    能力目標(biāo)：借文章解讀老舍的閑雅品性和平民意識(shí)；
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀(guān)性；
    2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處；
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何把握文中的主觀(guān)色彩、平民色彩？
    二．說(shuō)教法、學(xué)法。
    散文教其他文體更有主觀(guān)性、情感性，更宜用“體驗(yàn)教學(xué)法”來(lái)組織課堂教學(xué)；而要體驗(yàn)作者的情感，就要聯(lián)系作者生平，作品，堅(jiān)持“知人論世”的原則；基于散文本身所具的語(yǔ)言美，在教和學(xué)的過(guò)程中，利用多種形式的朗讀來(lái)體悟語(yǔ)言的魅力，而朗讀本身也是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑；教和學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持“讓文本自己開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，用作者的話(huà)解讀作者；在教學(xué)過(guò)程中，多用討論，加強(qiáng)生生互動(dòng)。
    主要手段可概括為：
    體驗(yàn)性默讀。
    “知人論世”
    多形式朗讀。
    用原句解讀。
    討論互動(dòng)。
    三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    布置預(yù)習(xí)：
    課文中哪幾節(jié)直接寫(xiě)到了北平的特點(diǎn)？作者認(rèn)為北平好在哪里？
    1．導(dǎo)入：
    “有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，如果把北京城看成一本古書(shū)，我們已經(jīng)接觸了許多位讀者，從汪曾祺的“胡同”到史鐵生的“地壇”到郁達(dá)夫的“秋天”，每個(gè)人都對(duì)北京有自己的一番品讀，而今天我們有走進(jìn)另一位“哈姆萊特”的世界，老舍話(huà)北京。
    2．處讀課文，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
    檢查預(yù)習(xí)提出的問(wèn)題：“課文中哪幾節(jié)直接寫(xiě)到了北平的特點(diǎn)？作者認(rèn)為北平好在哪里？”
    第一問(wèn)較為直觀(guān)淺顯，學(xué)生較容易回答，可個(gè)別提問(wèn)。
    4—6節(jié)直接寫(xiě)到了北平的特點(diǎn)。
    一生朗讀這一部分，其他同學(xué)思考預(yù)習(xí)第二問(wèn)。根據(jù)學(xué)生朗讀情況，糾音，受方言影響，學(xué)生在朗讀兒話(huà)韻上不容易到位，而在本文中兒話(huà)韻卻特別能表現(xiàn)情味，不容忽視。
    學(xué)生講，教師板書(shū)：
    安靜閑雅。
    寫(xiě)什么布局合理。
    （4—6節(jié)）。
    貼近自然。
    3．研讀課文4—6節(jié)，回答“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。
    襯托手法。
    （厚此薄彼，可聯(lián)系《故都的秋》中以南襯北的手法）。
    巴黎熱鬧——北平安靜。
    巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)事兒”
    美國(guó)的橘子——北京的玉李。
    3．回答“為什么會(huì)這么寫(xiě)”的問(wèn)題。
    設(shè)計(jì)討論題：
    （1）你覺(jué)得老舍偏心嗎？（導(dǎo)向作者表達(dá)上的主觀(guān)性）。
    “據(jù)我看”、“比上北平還差點(diǎn)事兒”、“在我的經(jīng)驗(yàn)中”、“還不愧殺”這些“偏心”的語(yǔ)言都可以看出作者對(duì)北平的偏愛(ài)。
    你怎么理解作者的偏心，（稍停）你能不能用作者自己的話(huà)來(lái)解釋他的“偏心”？
    1—3節(jié)，正是作者的解釋。
    集體朗讀這一部分。
    學(xué)生討論老舍的“偏心”
    學(xué)生自由發(fā)言：
    母不嫌子丑（第二段中以母親作類(lèi)比較易答到）。
    物我不分（第三段“……與我的心靈相黏合的一段歷史……”、第四段“我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的”）。
    可否用作者文中的原話(huà)簡(jiǎn)潔概括？
    因?yàn)檫@是“我的北平”，這就為作者的`主觀(guān)作了最好的解釋。
    （2）為什么獨(dú)選街道院落，小花小菜？（導(dǎo)向作者的平民主義）。
    “草花兒”是強(qiáng)調(diào)它的普通；
    菜中強(qiáng)調(diào)“帶泥點(diǎn)的韭菜”；
    “帶著白霜的”果子；
    用文本來(lái)解讀作者的平民氣質(zhì)：
    “采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié)；
    “像我這樣一個(gè)貧寒的人……”
    作者的平民氣質(zhì)源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、談泊。
    （引出作者介紹）。
    老舍，現(xiàn)代“京派”代表作家。
    《茶館》以北京為背景的歷史畫(huà)卷，京味十足。
    《駱駝祥子》關(guān)注平民，關(guān)注底層因此老舍被稱(chēng)為“人民藝術(shù)家”
    4．課堂小結(jié)：
    因?yàn)槠胀?，所以眾口咸宜；因?yàn)槿肭?，故而感人至深?BR>    給我們的寫(xiě)作啟示：
    普通事物入題，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，主觀(guān)感情，就稱(chēng)得上好文章。正如上海的方仁工教授說(shuō)的那種“你不講別人也知道，你講了別人也不知道”的文章就沒(méi)意思了。
    5．布置作業(yè)：
    選取某一細(xì)小的事物（景物），寫(xiě)出自己的主觀(guān)色彩。字?jǐn)?shù)：300字。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇二
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《媽媽的愛(ài)》第一課時(shí)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    《媽媽的愛(ài)》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩(shī)充滿(mǎn)親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。
    大部分二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、自覺(jué)閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩(shī)所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，難免司空見(jiàn)慣，忽視媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。
    教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、?！钡?5個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
    3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。
    其中積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    說(shuō)教法：美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“語(yǔ)文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴,而是一種過(guò)程,一種感悟,一種體會(huì)?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對(duì)話(huà)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛(ài)的細(xì)微之處。
    說(shuō)學(xué)法：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識(shí)記生字,達(dá)到高效率識(shí)字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過(guò)程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
    為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    （一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛(ài)。
    首先我會(huì)用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔覀兩磉叾加羞@樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂(yōu)慮，你有成績(jī)她稱(chēng)夸。人人都說(shuō)她最親，世上不能沒(méi)有她，小朋友們你們知道她是誰(shuí)嗎？”
    在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會(huì)適時(shí)板書(shū)課題“媽媽的愛(ài)”。
    （二）初讀課文，解決字音。
    識(shí)字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識(shí)字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深和鞏固。我會(huì)讓學(xué)生們先自由朗讀詩(shī)歌，不會(huì)認(rèn)的字先用鉛筆圈出來(lái)。然后，讓學(xué)生靜聽(tīng)我朗讀詩(shī)歌，并要求他們注意聽(tīng)我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩(shī)歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問(wèn)題的能力。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)言文字，對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。”為此，我會(huì)出示課后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的效果。
    （三）細(xì)讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
    學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
    比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說(shuō)明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說(shuō)明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，所以把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書(shū)：清涼的風(fēng)）。
    此外，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語(yǔ)文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛(ài)我的方式有很多種。
    “媽媽的愛(ài)不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語(yǔ)的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛(ài)我的表現(xiàn)?！?BR>    學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
    《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中獲得知識(shí)，提高能力”。我會(huì)讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
    (1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛(ài)比作了什么。
    (2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過(guò)，和同桌交流討論一下。
    然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛(ài)是遮雨的傘和滴落的淚。（板書(shū)）。
    朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛(ài)這篇課文較短,通俗易懂,讀起來(lái)朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)后，我會(huì)選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)出對(duì)三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
    學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    通過(guò)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會(huì)到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會(huì)這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)心是一種愛(ài)，那么當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說(shuō)明她不愛(ài)你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來(lái)看看吧！”
    首先，我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會(huì)回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽批評(píng)我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會(huì)打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛(ài)，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\(chéng)實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。（板書(shū)）。
    其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會(huì)了解什么該做什么不該做。
    學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書(shū)）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛(ài)，同時(shí)做到語(yǔ)言親切，感情豐富，深沉等。
    （四）教師總結(jié)，贊美母愛(ài)。
    一節(jié)好的板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂好課點(diǎn)睛之筆。本課的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，樣式新穎，令人印象深刻。
    我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師批評(píng)指正！
    想媽媽的說(shuō)課稿篇三
    一、教材分析：
    《我想》這首詩(shī)歌以?xún)和囊暯鞘銓?xiě)了兒童在春天里的想象，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往。詩(shī)歌極富韻律美，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然。
    二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡從感興趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，他們?cè)谧R(shí)字寫(xiě)字方面，朗讀課文以及在理解中想象等方面都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)與能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)以上的分析，結(jié)合《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并能大膽創(chuàng)新。
    2、過(guò)程與方法：通過(guò)演、想、自悟，來(lái)拓展課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在反復(fù)品讀中展開(kāi)想象，激發(fā)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情趣。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    其中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，理解想象，了解詩(shī)歌中小朋友在春天的暢想，感受春天的美好是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生在反復(fù)品讀中展開(kāi)想象，激發(fā)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情趣是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
    五、教法學(xué)法。
    為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，我特別關(guān)注了教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
    新課標(biāo)的理念“以學(xué)生為主體，尊重他們的獨(dú)特理解、體驗(yàn)和感受”。所以，我將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”“快樂(lè)識(shí)字教學(xué)法”“讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法”、“小組合作教學(xué)法”。同時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生用“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、寫(xiě)一寫(xiě)”的學(xué)法自由閱讀，自由表達(dá)。
    六、教學(xué)過(guò)程：
    為了完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要由以下四個(gè)方面：
    首先，在“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教案課件”這一環(huán)節(jié)中。我充分利用多媒體的直觀(guān)性，向?qū)W生展示春天的美麗風(fēng)光。春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野。在春天里，你會(huì)想象些什么?學(xué)生可能會(huì)想象春天實(shí)在的景物。教師適時(shí)點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫(xiě)出了一個(gè)孩子在春天里的美好想象。在這一幅幅美麗的畫(huà)面、教師優(yōu)美的語(yǔ)言、學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中，學(xué)生們不知不覺(jué)地進(jìn)入了詩(shī)歌的意境。
    在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生“初讀課文整體感知”。學(xué)生自由讀課文，教師提出自讀要求，并采用指名讀、同桌互讀、小組合作讀等多種形式充分朗讀課文，學(xué)生在聽(tīng)賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。
    抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。再加上精妙的設(shè)計(jì)，如：如果你讀到這樣的詩(shī)句，想象到什么？再如：品讀了課文，您體驗(yàn)到了什么，你有話(huà)想說(shuō)嗎？你產(chǎn)生了怎樣的情感？讓學(xué)生穿透“語(yǔ)表層”、“內(nèi)蘊(yùn)層”，進(jìn)入“物境”、“意境”、“情境”，學(xué)生們通過(guò)讀中想、讀中悟的方法，反復(fù)誦讀，感悟到了大自然的種種美。學(xué)生們有的感受到了盛開(kāi)的桃花；有的感受到了旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸；還有的感受到了藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來(lái)的歡樂(lè)；還有的感受到陽(yáng)春三月，綠草成茵，繁花似錦。在自主、愉悅、開(kāi)放的閱讀空間中，學(xué)生全面參與，師生互動(dòng)，再加上教師適時(shí)的閱讀反饋，孩子們激情蕩漾，完全將自己的情感融入到課文之中，通過(guò)想象誦讀、小組分角色合作表演讀等方式讀出了情感的升華。
    此時(shí)，學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生了共鳴，是春天的桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏，還有充滿(mǎn)綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，而春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，都可以啟發(fā)我們的想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首小詩(shī)。以老師的范文為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住了事物的什么特點(diǎn)，獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后班上交流。至此，學(xué)生的情感進(jìn)一步升華，熱愛(ài)自然、親近自然的情趣達(dá)到高潮。
    范文：我想把身子，
    種在森林里。
    看小松鼠蹦蹦跳跳，
    瞧小鳥(niǎo)自由飛翔。
    看啊，看―――。
    森林是我的家。
    仿寫(xiě)————————————。
    這節(jié)課就這樣在開(kāi)放的課堂中、在學(xué)生對(duì)大自然無(wú)限的向往中結(jié)束了，縱觀(guān)整節(jié)課的教學(xué)，我力求改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的束縛，努力營(yíng)造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，以讀為主要途徑，以文本為主要依據(jù)，注重閱讀反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀、賞、創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)遷移性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中充分體會(huì)語(yǔ)文的魅力，盡情享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇四
    黑夜，卷著無(wú)數(shù)的憂(yōu)傷，來(lái)到了我的窗前，我的思緒，又開(kāi)始想念那個(gè)叫宋幼鳳的人――我的媽媽了。
    兩天前，她懷著不舍的心情去看望在外地辛苦工作的爸爸，那天半夜，她離開(kāi)了，她知道我不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以，她這次出遠(yuǎn)門(mén)，倒不如說(shuō)是鍛煉我。她只帶了幾件衣服，所以，她不會(huì)去很久，椅子上，還隨意地搭著她的衣服，房間里，還回蕩著她那搞笑而又不失嚴(yán)肅的大道理。我嗅嗅枕頭，上面還有她那頭發(fā)香――是那么熟悉，那么親切。
    我托著腮，站在窗前，望著那無(wú)邊無(wú)際的黑暗，想著之前老對(duì)她大喊大叫的，心中不禁升起了一絲愧疚。我的腦子里全是她的影子，她的笑，她的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，我要自己獨(dú)立了，盡管沒(méi)了她的懷抱；沒(méi)了她的愛(ài)；沒(méi)了她的嘮叨；沒(méi)了她對(duì)我似傻非傻的笑。一陣風(fēng)吹過(guò)，月兒拔開(kāi)了云霧，露出了笑臉，可是，這月亮卻只帶來(lái)了一絲凄涼，它好似在憂(yōu)傷地說(shuō)：“又想媽媽了吧！”我的淚，流下又被風(fēng)兒吹跑了，一切的一切，是那么寂靜，月兒又隱去了，陽(yáng)臺(tái)上又昏暗了，我在吹過(guò)的風(fēng)兒里，仿佛聽(tīng)到了她在對(duì)我說(shuō)：“劉鈺你要堅(jiān)強(qiáng)！你是我的好寶貝！以后你到外地去讀書(shū)了，就可以適應(yīng)我不在的環(huán)境了，樂(lè)觀(guān)點(diǎn)！”正當(dāng)我出神的時(shí)候，聽(tīng)到黑暗中的一聲：“媽媽。”我的心忐忑起來(lái)――糟了，又想到她了。
    抑不住自己的情緒，我打了個(gè)電話(huà)，對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
    想媽媽的說(shuō)課稿篇五
    《媽媽的愛(ài)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元《媽媽》的第一課，課文選取了媽媽為我扇扇子、媽媽打傘接“我”、媽媽送我去醫(yī)院、媽媽批評(píng)“我”講誠(chéng)實(shí)、媽媽教導(dǎo)“我”愛(ài)祖國(guó)這樣四個(gè)生活片段，細(xì)致而形象地再現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私和細(xì)膩。前三節(jié)讓學(xué)生在身體上感受無(wú)微不至的母愛(ài)，后兩節(jié)讓學(xué)生在思想上真正理解母愛(ài)。本課以熟練朗讀課文為宗旨，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母愛(ài)，關(guān)愛(ài)、回報(bào)母親，體現(xiàn)母子、赤子情深。但是，對(duì)于“批評(píng)是最好的愛(ài)”還沒(méi)有真正理解，特別是對(duì)于單親家庭子女和留守兒童來(lái)說(shuō)，他們根本就缺乏或者沒(méi)有母愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子不再忽略無(wú)微不至的照料之愛(ài)，不再羞愧循循善誘的教導(dǎo)之愛(ài)，不再反感絮絮叨叨的批評(píng)之愛(ài)。讓學(xué)生在明變是非的前提下判斷《兒子們》一課做法的對(duì)錯(cuò)，體會(huì)童話(huà)故事《塘鵝媽媽》中的母愛(ài)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，這不正是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的精華嗎！
    1．充分閱讀本課，隨文理解14個(gè)由生字組成的新詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)“媽媽的愛(ài)”的句子，使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，意識(shí)到自己生活在深深的母愛(ài)中，結(jié)合生活事例激發(fā)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并仿照課文寫(xiě)一兩節(jié)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    讓學(xué)生感受母愛(ài)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)，進(jìn)而把對(duì)媽媽的愛(ài)演化成具體的行動(dòng)。
    美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“語(yǔ)文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴，而是一種過(guò)程，一種感悟，一種體會(huì)?！睂?duì)于我們二年級(jí)孩子來(lái)講，課文雖美，但讓他們真正地理解卻有一定的難度。
    為了有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，著力體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
    （一）閱讀課文。
    朗讀是理解課文的基礎(chǔ)，媽媽的愛(ài)這篇課文較短，通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口，很適合在讀文中識(shí)記生字，感悟母愛(ài)，為此我設(shè)計(jì)了多種方式讓學(xué)生讀文。
    1、范讀課文：教師范讀課文是新課程所倡導(dǎo)的。在知識(shí)上我的范讀幫助了孩子糾正字音，初步體會(huì)課文的思想感情。
    2、自由讀文：我給孩子創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓她們帶著自己的感情大聲地去讀課文，了解課文大意。
    3、指名讀文：是幫助學(xué)生糾正字音的同時(shí)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    4、齊讀課文：是鞏固生字和朗讀的一個(gè)檢查。
    通過(guò)四種不同方式的朗讀，有效而又靈活的培養(yǎng)孩子朗讀課文的興趣，更好的在范讀中被母愛(ài)所觸動(dòng)，自由讀中被母愛(ài)所感動(dòng)，指名讀中被母愛(ài)所打動(dòng)，齊讀中被母愛(ài)所心動(dòng)。
    (二)理解課文。
    語(yǔ)文課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀能力和理解能力，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中母親對(duì)孩子的愛(ài)。
    1、引領(lǐng)。
    課文中的第一小節(jié)，我引導(dǎo)孩子抓住“很熱很熱”、“半夜”、“正給我搖著扇子”、“浸濕”理解媽媽是在什么情況下為我扇扇子？通過(guò)看圖、聯(lián)系上下文幫助孩子理解媽媽為了能讓我睡好，一夜不睡的給我扇著扇子，汗水卻浸濕了自己的衣裳，可見(jiàn)媽媽的愛(ài)是多么的無(wú)私，就如那清涼的風(fēng)。
    2、幫扶。
    學(xué)生有了第一小節(jié)的基礎(chǔ)，已經(jīng)初步知道通過(guò)詞語(yǔ)和語(yǔ)句來(lái)理解課文，我便試著放手給孩子，讓學(xué)生通過(guò)讀文找重點(diǎn)詞語(yǔ)、談感受來(lái)理解媽媽的愛(ài)。孩子們通過(guò)看圖、和生活中的真實(shí)經(jīng)歷和體會(huì)，感悟到只要我們需要，媽媽的愛(ài)就會(huì)化成遮雨的傘。
    3、放手。
    第三小節(jié)我完全放手給孩子，讓他們讀課文談感受。我讓他們小組探討、交流、匯報(bào)中，理解媽媽對(duì)我們的愛(ài)從不會(huì)停止，會(huì)為我們付出他們所有的愛(ài)，直到永遠(yuǎn)。
    4、感悟。
    出示關(guān)于課文場(chǎng)景課件，激發(fā)孩子的情感，讓孩子把內(nèi)心想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)出，達(dá)到情感的高潮。
    (三)拓展課文。
    1、現(xiàn)身說(shuō)法，談感受。我們常常被自己的親身經(jīng)歷感動(dòng)著，孩子從媽媽的行動(dòng)中學(xué)會(huì)了孝順長(zhǎng)輩，那你的感受是什么？讓孩子意識(shí)到從身邊的小事做起來(lái)回報(bào)母愛(ài)。
    2、仿寫(xiě)課文，練寫(xiě)作。這篇兒歌較短，很合適讓孩子進(jìn)行仿寫(xiě)，把母親對(duì)孩子的愛(ài)，濃縮成詩(shī)歌，鍛煉了孩子的寫(xiě)作能力及對(duì)母愛(ài)的深刻理解。
    一）想你——想念親情——憶母愛(ài)。
    上課時(shí)先播放《世上只有媽媽好》光碟，用歌曲導(dǎo)入，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里感到了哪種最無(wú)私、最深沉的愛(ài)。（設(shè)計(jì)意圖：鋪墊課堂情感基調(diào)，為后面理解課文,感悟母愛(ài)開(kāi)啟序幕。）。
    二）讀你——品味文本——享母愛(ài)。
    在這一環(huán)節(jié)里，先出示第一課時(shí)的生字和生詞，讓三個(gè)小老師教讀三排詞語(yǔ)，也順便檢查一下三位小老師的學(xué)習(xí)情況。然后，再讓同學(xué)們伴隨著《搖籃曲》靜靜地用心自己讀這首詩(shī)歌，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由讀詞語(yǔ)到讀課文的方式和在跟配合與文本基調(diào)差不多的音樂(lè)進(jìn)行朗讀、品悟文本，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本語(yǔ)言之間的橋梁，而朗讀是品悟文本，理解文本最有效的方法。）。
    三）理解你——賞析文本——解母愛(ài)。
    這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)我分為三部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)；教師幫扶學(xué)習(xí)課文回味母愛(ài)，第二部分品讀學(xué)習(xí)第二、三節(jié)，學(xué)生在學(xué)案導(dǎo)學(xué)下自學(xué)并回味母愛(ài)；第三部分品讀學(xué)習(xí)第四、五節(jié)，師生共同學(xué)習(xí)，理解母愛(ài)，理解平日里忽略、遺忘、甚至反感的母愛(ài)。
    （一）、品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    先讓學(xué)生自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內(nèi)容？學(xué)生在自己品讀的基礎(chǔ)上很容易知道文本將的是“媽媽在暑天為孩子扇扇子”。學(xué)生回答以后教師接著反問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是“清涼的風(fēng)？能夠抓住課文中關(guān)鍵字詞說(shuō)一說(shuō)嗎？”這是學(xué)生會(huì)很容易找到“很熱”和“很涼”兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比說(shuō)：“因?yàn)閶寢屧诤軣岷軣岬囊雇斫o“我”扇扇子：因?yàn)閶寢尳o“我”扇扇子，給我?guī)?lái)了清涼。“等等句子還體會(huì)媽媽的愛(ài)的確是清涼的風(fēng)。
    接著讓學(xué)生觀(guān)看課件，指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子。課件再現(xiàn)課文情景讓學(xué)生體會(huì)：媽媽也會(huì)困，因?yàn)樗狭艘惶彀?，比我累多啦！體會(huì)媽媽也熱。因?yàn)樗唤o“我”扇自己不扇，汗水卻濕了透了她衣裳。學(xué)生體會(huì)到這種程度教師再指導(dǎo)學(xué)生用自己的體會(huì)讀這一節(jié)。
    （二）、學(xué)習(xí)二三節(jié)。
    在第一小節(jié)幫扶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以放手實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)了。先讓學(xué)生選擇自己喜歡的一小節(jié)分組學(xué)習(xí)。為了更好的學(xué)習(xí)課文，老師出示學(xué)案導(dǎo)學(xué)：
    （1）讀。
    （2）想：這小節(jié)講什么內(nèi)容？
    （3）思考：為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么？
    （4）有感情地練讀。
    （5）觀(guān)看課文場(chǎng)景課件（播放課件：媽媽在雨中送傘，媽媽把孩子去醫(yī)院。）。
    （說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要運(yùn)用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師只要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥甚至參與到學(xué)生的自學(xué)當(dāng)中去。導(dǎo)學(xué)時(shí)間一到，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和匯報(bào)自學(xué)情況了。）。
    通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)：第二節(jié)講媽媽在雨天為孩子送傘，第三節(jié)講媽媽抱孩子去醫(yī)院，媽媽在很涼很涼的雨天為“我”送傘，雨水卻打在自己身上，所以媽媽的愛(ài)是“遮雨的傘”。媽媽在“我”生病的時(shí)候抱“我”去醫(yī)院，還著急地哭了所以說(shuō)媽媽的愛(ài)是“滴落的淚”。最后，學(xué)生在欣賞課文場(chǎng)景課件后再次閱讀這兩節(jié)，回味平日里我們看得見(jiàn)的、倍感舒適的母愛(ài)。
    （三）、學(xué)習(xí)四五節(jié)。
    我先指名分別讀第四第五節(jié)，并匯報(bào)主要內(nèi)容，讓沒(méi)有抽到的學(xué)生以旁觀(guān)者的身份傾聽(tīng)并理解媽媽的批評(píng)到底對(duì)我們好不好，我們到底該不該愛(ài)祖國(guó)媽媽?zhuān)拷又處熜〗Y(jié)前面媽媽給我扇涼、為我送傘、抱我去醫(yī)院那都是愛(ài)，我們能夠理解，那為什么媽媽批評(píng)、教導(dǎo)也是愛(ài)呢？然后給足時(shí)間讓孩子好好討論這個(gè)問(wèn)題，小組討論后匯報(bào)：我們犯錯(cuò)時(shí)媽媽不批評(píng)那不是愛(ài)，那是縱容你；我們做的不足時(shí)媽媽放任自流那也不愛(ài)，那是放任自流。這時(shí)，我高興，馬上播放課件《刀愛(ài)》（慈祥的老農(nóng)用刀使勁得把核桃樹(shù)樹(shù)干砍得傷痕累累），并告訴學(xué)生那是為了核桃樹(shù)更壯實(shí)多結(jié)果子。學(xué)生通過(guò)自然界的一些事實(shí)理解并接受媽媽真正的愛(ài)。最后讓學(xué)生在真正理解媽媽的愛(ài)的基礎(chǔ)上再次讀課文，學(xué)生這樣的閱讀才是真情的流露。
    四）真的愛(ài)你——拓展文本匯報(bào)母愛(ài)。
    這環(huán)節(jié)主要是先讓學(xué)生在上面真正回味、感受、理解媽媽的愛(ài)的基礎(chǔ)上真情理解、真心感謝地去閱讀全文，接著讓把自己對(duì)媽媽感謝的話(huà)說(shuō)出來(lái)，比方說(shuō)，我以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，不惹她們生氣，為他們洗腳等等。并結(jié)合《語(yǔ)文天地》里內(nèi)容仿寫(xiě)課文，教師根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)適當(dāng)修改并全班展示。
    教師參考：（學(xué)生自己寫(xiě)出自己的心聲，答案不一。）。
    有一回，同事送給媽媽一塊巧克力，
    媽媽自己舍不得吃，
    小心的地包好，
    帶回家給我。
    最后讓學(xué)生自己想怎么仿寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
    通過(guò)本學(xué)案的成功教學(xué)，學(xué)生不僅重溫平時(shí)他們?nèi)菀缀雎缘膼?ài)，不僅進(jìn)一步理解了媽媽其他方式的愛(ài)，而且還能夠在語(yǔ)言、心理、行動(dòng)上去接受、理解、感恩媽媽的愛(ài)。總之，這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為了成功地上好這節(jié)課，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，建立起子女與媽媽之間和諧的親情。
    “母愛(ài)，你如春天里溫暖的陽(yáng)光，讓我淋浴在明媚的春光之中，借著大樹(shù)的綠蔭庇護(hù)，如小草一樣茁壯成長(zhǎng)?！闭n堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，但如何做到大愛(ài)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲還有待在今后的工作中進(jìn)一步探索。我努力在體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性和基礎(chǔ)上更好的體現(xiàn)思想性，讓我們收獲教學(xué)成功的同時(shí)，也享受心靈的幸福。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇六
    一、說(shuō)教材：
    《我想》是五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組中的一首兒童詩(shī)。寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。他寫(xiě)出來(lái)當(dāng)代兒童豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)本詩(shī)一是讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更真切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是學(xué)習(xí)描繪自己的童年生活。
    三、說(shuō)學(xué)生：
    本組的第一課是三首描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，詩(shī)文所描繪的是古代兒童的有趣生活，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了作者是通過(guò)一個(gè)畫(huà)面，或一個(gè)情景，或一個(gè)場(chǎng)面表達(dá)孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫的性格的。學(xué)們對(duì)用詩(shī)表達(dá)情感已有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)文在表達(dá)方面與現(xiàn)代文的表達(dá)有共同之處也有所了解，對(duì)寫(xiě)詩(shī)同樣注重選詞準(zhǔn)、修辭妙、寓情于景這樣表達(dá)手法不再陌生。因此在學(xué)習(xí)本首現(xiàn)代兒童詩(shī)時(shí)對(duì)作者的表達(dá)、詩(shī)本身所蘊(yùn)含的情感應(yīng)該很容易。
    四、說(shuō)教法、學(xué)法：
    朗讀體驗(yàn)法、對(duì)比法、邊讀邊想象法、引領(lǐng)扶放學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)背誦法。
    五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
    （一）導(dǎo)入：
    現(xiàn)代兒童詩(shī)與古詩(shī)中的孩子們雖都有天真爛漫的性格，但現(xiàn)代的孩子與古時(shí)的孩子也有所不同，這首詩(shī)中所洋溢著的是濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童的生活更加幸福。因此導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是讓學(xué)生們談?wù)劰旁?shī)中的孩子他們的童年生活是什么樣的？你從哪里感受到的。然后揭題，我們今天學(xué)習(xí)的是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)，它所反映的也是孩子的童年生活，但是它所反映地美好并不單單體現(xiàn)在吃飽飯，滿(mǎn)足于有時(shí)間玩樂(lè)上了，現(xiàn)代兒童生活更幸福，充滿(mǎn)了新奇的幻想。
    我這樣的設(shè)計(jì)既與前面古詩(shī)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，勾起學(xué)生古詩(shī)表達(dá)方面的回憶，也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代兒童詩(shī)的興趣，可謂一舉兩得。
    （二）引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
    這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。因此我領(lǐng)著學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一節(jié)，扶著學(xué)生學(xué)了第二節(jié)，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)了三、四節(jié)。第五節(jié)我做了點(diǎn)撥，總結(jié)全詩(shī)所體現(xiàn)的情感，及蘊(yùn)含其中的作者的美好品質(zhì)。
    1、揭題，板書(shū)課題。
    2、自由讀詩(shī)，初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。讀完想一想，你從詩(shī)中感受到了什么。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩(shī)歌正確地讀下來(lái)，不很在意對(duì)詩(shī)歌的感受。）。
    3、引領(lǐng)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    （1）、讀詩(shī)體驗(yàn)情趣。
    a、教學(xué)環(huán)節(jié)。你能通過(guò)讀，把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？
    （學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說(shuō)出詩(shī)的大意，但不容易體會(huì)詩(shī)中的情趣。）。
    b、點(diǎn)撥策略。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。師：在那桃花盛開(kāi)的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（讀第一節(jié)）；花苞代表什么？陽(yáng)光代表什么？你能從中體會(huì)到作者怎樣的情感？怎樣的性格特點(diǎn)？（代表希望、光明。體會(huì)到作者喜愛(ài)充滿(mǎn)希望的春天，體會(huì)到他充滿(mǎn)幸福的童年。體現(xiàn)積極、健康的性格特點(diǎn)。）。
    （2）、再讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)。
    a、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：只要找到竅門(mén)，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。你在本節(jié)中欣賞作者哪方面的表達(dá)？你想向他學(xué)什么？（聯(lián)想豐富，用詞準(zhǔn)確）。
    師：“帶”“牽”“悠”可不可以互換，為什么？
    （學(xué)情預(yù)估：學(xué)生在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，對(duì)表達(dá)特點(diǎn)已有一定積累，應(yīng)該能說(shuō)得出來(lái)?！皫А薄盃俊钡倪x用，同樣的意思，一方面抓住事物本身特點(diǎn)分別選帶花苞，牽陽(yáng)光。另一方面也避免了用詞的重復(fù)。而“悠”不但寫(xiě)出了已變桃枝的小手搖擺的姿勢(shì)，也體現(xiàn)了桃枝本身具有的特點(diǎn)。）。
    4、扶放學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。
    第二節(jié)中重點(diǎn)點(diǎn)撥了“伸”，通過(guò)聯(lián)想生活實(shí)際運(yùn)用比較法、替換法體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。因此我做了這樣的設(shè)計(jì)：
    （點(diǎn)撥策略：與原詩(shī)句比較，從而達(dá)到理解現(xiàn)代詩(shī)的表達(dá)與古詩(shī)的表達(dá)，與現(xiàn)代文的表達(dá)一樣，都應(yīng)抓住事物本身的特點(diǎn)，要通過(guò)準(zhǔn)確的用詞來(lái)體現(xiàn)。）。
    師：“直接說(shuō)長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù)”不好嗎？多明了？
    （點(diǎn)撥策略：形象的比喻可以增加語(yǔ)言感染力，同時(shí)也表達(dá)一種美好的心愿，“篷帳”與人方便之物，這樣的修辭更能傳達(dá)愿意為他人奉獻(xiàn)自己的.品質(zhì)，有一舉兩得之妙。）。
    （學(xué)情預(yù)估：這個(gè)設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生已有的表達(dá)方面的知識(shí)儲(chǔ)備而定的，學(xué)生會(huì)通過(guò)比較理解作者在不同語(yǔ)段分別選用了“安、接、裝、種”這些意思相同詞語(yǔ)的目的，它是為了避免語(yǔ)言單一，重復(fù)的弊端。學(xué)生從中會(huì)理解、學(xué)習(xí)相同意思可以用相近意思的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，增加語(yǔ)言的感染力，增強(qiáng)詩(shī)文的可閱性。）。
    5、總結(jié)全詩(shī)，升華情感：
    賞析了前面四節(jié)詩(shī)文，為了讓學(xué)生再次體會(huì)作品不但傳達(dá)情感，還能體現(xiàn)人物性格、品性的特點(diǎn)，直接設(shè)計(jì)了讀中悟的環(huán)節(jié)。
    師：讀最后一節(jié)，體會(huì)作者具有什么樣的情感、性格或品質(zhì)？
    （學(xué)情預(yù)估：學(xué)生早有“我手寫(xiě)我心”的習(xí)作常識(shí)，對(duì)這節(jié)的理解應(yīng)該不難。能從“和爸爸媽媽商量商量”中體會(huì)到這是個(gè)心系家人的好孩子，表達(dá)了孩子具有尊敬、尊重父母的性格特點(diǎn)。進(jìn)而全詩(shī)在解詩(shī)文，體情感，學(xué)表達(dá)方面在本課都得以體現(xiàn)。）。
    六、說(shuō)板書(shū)。
    本課我的板書(shū)很簡(jiǎn)單，只涉及了表達(dá)這方面的內(nèi)容。我覺(jué)得詩(shī)文并不難理解，我希望通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)法。因此只把本詩(shī)中體現(xiàn)的表達(dá)方法呈現(xiàn)給學(xué)生。為學(xué)生模仿寫(xiě)兒童詩(shī)起到引領(lǐng)的作用。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    用詞準(zhǔn)。
    我想修辭妙聯(lián)想豐蘊(yùn)情感。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇七
    教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《媽媽的心》，并能帶上感情來(lái)演唱歌曲
    2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓
    3、情感體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)兄x媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
    教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符
    課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片
    教學(xué)過(guò)程：
    組織教學(xué)
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
    2、師生問(wèn)好
    基礎(chǔ)知識(shí)
    1、認(rèn)識(shí)四分休止符
    2、知道四分休止符的停頓時(shí)間
    1、出示四分休止符“0”的卡片
    2、講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍
    1、認(rèn)識(shí)四分休止符“0”的形狀
    2、了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍
    教學(xué)過(guò)程：
    學(xué)唱歌曲
    1、導(dǎo)入
    師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門(mén)了也不忘了自己的媽媽?zhuān)俏覀冃∨笥涯兀?BR>    學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？
    2、聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱
    提問(wèn)：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？
    學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問(wèn)題
    3、再次聽(tīng)歌曲錄音
    提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，跟著錄音哼唱
    看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱
    4、復(fù)習(xí)四分休止符
    設(shè)問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號(hào)，指一指在哪些地方？
    仔細(xì)觀(guān)察有幾處出現(xiàn)“0”符號(hào)
    5、討論環(huán)節(jié)
    提問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？
    相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心）
    6、念念歌詞
    要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）
    有感情地朗誦歌詞
    7、填唱歌詞
    教師伴奏，學(xué)生唱歌詞
    跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞
    結(jié)束課業(yè)
    聽(tīng)音樂(lè)出教室
    播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)
    隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室，向老師說(shuō)再見(jiàn)
    教學(xué)反思：
    想媽媽的說(shuō)課稿篇八
    前段外婆病了，病得很重，照顧外婆都在杭州，有好久沒(méi)有回家了，可能有星期了吧。我在家里很想,想和我一起讀書(shū)；想和我一起做捉迷藏的游戲；想和我一起看窗前的牽?；?。
    我很想了，想溫暖的懷抱了。其實(shí)，想的感覺(jué)是想哭的感覺(jué)。
    評(píng)語(yǔ)文章字字真情，寫(xiě)出了小作者想念的感情，尤其是那種想哭的感覺(jué)，更是小作者的切身體驗(yàn)。文章很感人。
    水仙花
    想媽媽的說(shuō)課稿篇九
    尊敬的各位評(píng)委老師：
    大家好！
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《量詞歌》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    《量詞歌》是屬于大班語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)，該活動(dòng)主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)《量詞歌》這首兒歌幫助兒童學(xué)會(huì)使用生活中常用的一些量詞。量詞是幼兒生活中經(jīng)常用到的一種詞類(lèi)，正確地使用量詞是提高兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方面。所以本活動(dòng)以量詞歌為主要活動(dòng)內(nèi)容，并通過(guò)這首兒童引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)生活中其他的量詞，提高兒童語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，更好地與人交流。
    依據(jù)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析，結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要的相關(guān)精神，本活動(dòng)我將制定以下三維目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：兒童理解量詞的含義，熟悉《量詞歌》這首兒童，并能進(jìn)行朗誦。
    2、能力目標(biāo)：在找錯(cuò)、創(chuàng)編等活動(dòng)中，能正確使用量詞。
    3、情感目標(biāo)：通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的奇妙之處，感受運(yùn)用量詞的.樂(lè)趣，喜歡參加語(yǔ)言活動(dòng)。
    為了更好地實(shí)現(xiàn)以上三維目標(biāo)，我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《量詞歌》這首兒歌，掌握生活中常用的一些量詞。
    2、活動(dòng)難點(diǎn)：明白量詞的含義，在生活中能正確使用量詞。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，下面我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
    大班兒童相比于小中班兒童已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)量詞有了很多直觀(guān)的接觸，為學(xué)習(xí)本次活動(dòng)內(nèi)容打下了一定的基礎(chǔ)。但是此時(shí)幼兒的思維仍然是以直觀(guān)形象性為主，所以在活動(dòng)中一定要為其提供直觀(guān)、形象、可操作的玩教具，讓兒童在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中更好地掌握量詞。另外兒童此時(shí)對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力也是需要進(jìn)一步地發(fā)展的，所以，在活動(dòng)中一定要讓孩子充分運(yùn)用所學(xué)的量詞，這樣才能真正掌握本活動(dòng)的內(nèi)容，并能將其遷移到日常生活中。
    三、說(shuō)活動(dòng)方法。
    為了更好地實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)，并結(jié)合兒童的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我將采用這樣的活動(dòng)方法。
    游戲法，游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，本活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言游戲能增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。
    示范講解法，為了兒童能更準(zhǔn)確地掌握量詞和兒歌，在活動(dòng)中教師會(huì)利用多種形式進(jìn)行示范，加之簡(jiǎn)單地講解，讓兒童更準(zhǔn)確地掌握量詞。
    此外本活動(dòng)還會(huì)采用啟發(fā)提問(wèn)、討論法等調(diào)動(dòng)兒童積極思考，大膽交流，更好地參與到活動(dòng)中。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    對(duì)于本活動(dòng)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容兒童已具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，此外，我將進(jìn)行一下的物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
    一份大型圖文《量詞歌》兒歌范圖;自制掏物盒一個(gè)，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫(xiě)有相應(yīng)的量詞;漢字卡片“量詞”。借助這些物質(zhì)材料可以更好地展開(kāi)本活動(dòng)的內(nèi)容。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    本次活動(dòng)主要包括三個(gè)部分：開(kāi)始部分、基本部分以及結(jié)束部分。
    (一)開(kāi)始部分。
    在開(kāi)始部分，我將會(huì)利用一個(gè)語(yǔ)言游戲進(jìn)行導(dǎo)入，給兒童呈現(xiàn)三個(gè)錯(cuò)誤的量詞使用，請(qǐng)兒童找找其中的錯(cuò)誤，在輕松地游戲中既能調(diào)動(dòng)兒童的興趣，同時(shí)還自然地引出今天活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容“量詞”，為孩子呈現(xiàn)漢字卡片“量詞”。進(jìn)入活動(dòng)的基本部分。
    (二)基本部分。
    基本部分我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
    第一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)兒童初步感知兒歌《量詞歌》，先完整地朗誦一遍，然后逐句地體會(huì)兒歌，重點(diǎn)將其中的量詞突出，我朗誦“七×樹(shù)，八×花，九×飛機(jī)，十×車(chē)?！卑选啊痢笨粘?，引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)，自由討論發(fā)言，而且?guī)椭變菏煜ち藘焊琛?BR>    第二個(gè)環(huán)節(jié)要加深兒童對(duì)作品的理解，在熟悉了兒童的基礎(chǔ)上分別進(jìn)行朗讀，前排、后排幼兒分批跟著我朗誦，男、女幼兒對(duì)念兒歌。比一比誰(shuí)念得響亮、整齊。
    在幼兒完全掌握了兒歌內(nèi)容之后進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，將兒童的內(nèi)容進(jìn)行遷移。我會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)掏物盒里掏一掏，說(shuō)一說(shuō)掏出的卡面上的物品對(duì)應(yīng)的量詞是什么，看看跟卡片后面寫(xiě)的量詞是否一致。之后再請(qǐng)孩子們?cè)诮淌依锼奶幾邉?dòng)，尋找不同的物品，然后說(shuō)一說(shuō)他找的物品要用什么量詞來(lái)描述。
    (三)結(jié)束部分。
    結(jié)束部分我會(huì)采用自然結(jié)束的方式，在兒童尋找物品時(shí)候啟發(fā)兒童回到家中找一些物品，考一考自己的爸爸媽媽能不能正確說(shuō)出他的量詞，自然地結(jié)束活動(dòng)。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    為了兒童能更好地掌握本活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)將本活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，在閱讀區(qū)域準(zhǔn)備大量的不同物品的圖卡圖片，兒童在區(qū)域活動(dòng)中也可以思考這些物品對(duì)應(yīng)的量詞，加深對(duì)本活動(dòng)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
    以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師！
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十
    下午放學(xué)爸爸來(lái)接我，回到家里爸爸告訴我媽媽要到長(zhǎng)沙出差兩天，我聽(tīng)了心里很難過(guò)，飯也吃不香，菜也不合口。
    第二天晚上，聽(tīng)說(shuō)媽媽快要回來(lái)了，我興奮得一蹦三尺高。晚上我迷迷糊糊睡著了，也不知過(guò)了多久，我睜開(kāi)眼睛一看是媽媽?zhuān)乙幌伦泳屯度雼寢尩膽驯Ю铩?BR>    江西省新余市新鋼一小二年級(jí)（6）班二年級(jí):馬一川。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十一
    我就像一顆小小的珍珠，媽媽就像一只貝殼，小時(shí)候我就經(jīng)常在媽媽的懷抱里撒嬌、玩耍。媽媽為我付出了很多，我不得不感謝媽媽?zhuān)疫€記得媽媽是那樣的關(guān)心我、疼愛(ài)我。
    我的媽媽有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一雙彎彎的眉毛就像一條小船一樣掛在上面。我的媽媽也是一個(gè)很愛(ài)干凈的人，她既能干，又很愛(ài)嘮叨。每天放學(xué)時(shí)，媽媽總會(huì)給我做出豐盛的晚餐，每當(dāng)我夸我的媽媽廚藝很好，做飯做的好吃，這時(shí)媽媽的臉上總是露出一絲笑容。媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格、有時(shí)詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況、有時(shí)查看我的作業(yè)、學(xué)習(xí)資料。媽媽做事一絲不茍、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，她總會(huì)鼓勵(lì)我、幫助我；當(dāng)我進(jìn)步時(shí)媽媽總會(huì)夸獎(jiǎng)我；當(dāng)我遇到風(fēng)浪時(shí)，媽媽總會(huì)對(duì)我循循善誘、諄諄教導(dǎo)。
    記得有一次，我身體不舒服，發(fā)高燒了，媽媽急忙把我送到了醫(yī)院，我躺在病床上臉色蒼白，嘴里很苦，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，感覺(jué)身上很不舒服，媽媽看見(jiàn)我身體病的很?chē)?yán)重，媽媽就從醫(yī)院門(mén)口拿了一個(gè)杯子，給我倒了一杯熱水：“孩子，你喝一口水吧，喝了身體會(huì)好一點(diǎn)的?！蔽夷弥@杯熱水喝了一口，感覺(jué)好像是媽媽的味道，是那么的溫暖，那么的舒適，身體有些舒服了。媽媽又用濕毛巾放在了我的額頭上，“孩子，你現(xiàn)在還在發(fā)高燒，先用濕毛巾敷一敷吧！”媽媽說(shuō)。我此時(shí)看見(jiàn)媽媽的神情是那么的著急，好像在說(shuō)：“孩子，你的病快點(diǎn)好起來(lái)??！媽媽很擔(dān)心你?！边@句心里話(huà)我似乎看出了媽媽的苦、媽媽的累，一句句的心里話(huà)打動(dòng)了我，使我熱淚盈眶：“媽媽您別這樣想，我是會(huì)好起來(lái)的，您應(yīng)該想想女兒健康的樣子??！”媽媽一直都陪我在醫(yī)院，一次一次的給我喂水，給我用濕毛巾敷一敷，媽媽在床邊陪著我給我講故事，慢慢的我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)香，媽媽卻依然的勞累著。第二天早上，我醒來(lái)以后看見(jiàn)趴在床邊睡著了的媽媽和媽媽手中未織完的毛衣，我知道肯定是媽媽一晚上沒(méi)睡累了。媽媽驚醒了，摸了摸我的額頭，覺(jué)得我的燒有些退了，她的神情不再是那么的焦急了，“孩子，你在病床上好好休息吧！等燒全退了你就可以出院了。”媽媽親切的說(shuō)。媽媽那一句句關(guān)心的話(huà)進(jìn)入了我的耳邊，使我想起了游子吟的那首詩(shī)：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉?！痹趮寢尩南ば恼樟舷?，過(guò)了幾天我的病完全康復(fù)出院了，媽媽也放心了。
    我看見(jiàn)媽媽的`手粗糙了很多，不再像以前那樣細(xì)嫩、光滑。我知道媽媽您用您的這雙手為我們操勞了許許多多的事，您的手才變得粗糙了，布滿(mǎn)了老繭；您的那雙手也為我做了不少事，當(dāng)我的小手很冷的時(shí)候，你總是用你那雙手握住我的小手，頓時(shí)我覺(jué)得我的小手不在那么的涼、那么的冷，覺(jué)得有一股溫暖的氣息流進(jìn)了我的心里，那就是你的關(guān)心和關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在媽媽已經(jīng)老了許多，滿(mǎn)頭黑發(fā)夾雜著幾絲銀發(fā)，我也漸漸的長(zhǎng)大了，回首往事，那些往事我還記得清清楚楚，唯獨(dú)這一件事，讓我記憶猶新，讓我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
    “狗不嫌家貧，兒不嫌母丑。”媽媽謝謝您，您幫助過(guò)我很多很多，我會(huì)用學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答您的。
    在我心目中，媽媽是世界上對(duì)我最親的人了！但我更欣賞的是她那雙手。我媽媽的手雖然很白，但是她因勞動(dòng)使那雙手布滿(mǎn)了老繭，因辛苦使每根手指變粗了。
    我認(rèn)為我媽媽的手是勤勞的。每當(dāng)?shù)酵砩系臅r(shí)候，媽媽就先幫我削好水果，買(mǎi)好第二天的早飯。在早上，每當(dāng)我剛剛睜開(kāi)我那惺忪的眼睛，媽媽就用她的大手牽著我的小手去上學(xué)，每當(dāng)這時(shí)，我就覺(jué)得很開(kāi)心。媽媽真辛苦。
    我認(rèn)為我媽媽的手是很“巧”的。每當(dāng)我從學(xué)?；氐郊視r(shí)，媽媽早已準(zhǔn)備好了點(diǎn)心，讓我吃呢！我媽媽會(huì)做各種各樣的點(diǎn)心。她還會(huì)做許多拿手的好菜。媽媽在捏面團(tuán)時(shí)，她的手就像舞蹈演員的雙腳在不停地舞動(dòng)著。
    我認(rèn)為我媽媽的手是“無(wú)人能比”的。我媽媽會(huì)修東西，還會(huì)幫我縫衣服。她那靈巧的手，都在為我做事；她那靈巧的手，漸漸變粗了，變大了。
    ?。寢尩氖质嵌嗝辞趧?，靈巧呀！媽媽?zhuān)氖终嫘小?BR>    今天是“三八”國(guó)際婦女節(jié)，我祝您節(jié)日愉快，永遠(yuǎn)年輕漂亮。
    媽媽?zhuān)磕辍叭恕惫?jié)，我們班上不少同學(xué)的媽媽單位都放假，自從您到社區(qū)工作這些年，每逢節(jié)假日您都加班加點(diǎn)，更別提你們婦女的節(jié)日了。在今天這個(gè)節(jié)日里，我真不知道送什么禮物，想來(lái)想去還是給您寫(xiě)封信，就算是我送給您的節(jié)日禮物吧。
    媽媽您在社區(qū)從事的是民政工作，您常對(duì)我說(shuō)別小瞧社區(qū)工作，它直接關(guān)系到居民們的切身利益。您每天都和社區(qū)內(nèi)那些生活困難的人群打交道，最了解他們的喜怒哀樂(lè)，這些生活困難人群，大部分文化程度低，有不少孤老人，還有吸毒人員，甚至刑滿(mǎn)釋放人員，黨和國(guó)家對(duì)這些人關(guān)心和照顧，以及眾多優(yōu)惠政策，通過(guò)像您這樣的社區(qū)工作者的辛勤工作，傳遞給這些需要關(guān)心和照顧的困難人群。
    媽媽每天工作到很晚才能拖著疲憊身體回家，您不僅要承受工作的辛勞，還要忍受一些不講道理居民的辱罵，甚至毆打。前兩天，有一位社區(qū)居民要吃低保，可他并不符合相關(guān)低戶(hù)條件，這位居民就很蠻橫，他沖進(jìn)社區(qū)辦公室，不分青紅皂白朝您臉上就是一頓老拳。那天晚上，您回到家時(shí)，望著鼻青臉腫的您，我的眼圈紅了，我知道您在工作上又受委屈了，您為了，不讓我擔(dān)心，用開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)：“媽媽這樣也不錯(cuò)，就當(dāng)一次化妝美容吧?！?BR>    媽媽您白天工作很辛苦，很晚上回到家里都能聽(tīng)到您洗碗，拖地和洗衣服的聲音，我是一個(gè)很不愛(ài)干凈的人，穿的衣服一、二天就要洗，衣服全是油垢。您常講，每次洗我衣服都想哭，太難洗了。每年冬天，您常在冰冷的水里洗衣服，雙手生了凍瘡，開(kāi)了血口，雙手變粗糙了。
    媽媽?zhuān)乙延洸磺逵卸嗌俅?，我生病的時(shí)候，您整夜守護(hù)著我。就拿不久前寒假的那天晚上，我躺在床上，肚子鉆心的疼，您急忙幫我穿好衣服，見(jiàn)我疼的不能走路，媽媽二話(huà)不說(shuō)背著我下了四樓，由于深夜，家門(mén)口打不到出租車(chē)，媽媽咬著牙背著沉沉的我，在寒冷冬夜，艱難的走了好幾站路，才在一個(gè)路口打上了一輛出租車(chē)，經(jīng)醫(yī)院診斷是小腸出淋巴結(jié)腫大，從醫(yī)院掛完水，回到家已是早晨，一夜未眠的您，給我喂完藥后，便匆匆地上班去了，媽媽由于，平時(shí)我在學(xué)校調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)招惹小女生，遭到老師和同學(xué)的投訴，每當(dāng)這時(shí)，您總是賠著笑臉，向人賠禮道歉?，F(xiàn)在我想著這些，心里不是滋味，媽媽我以后再學(xué)校一定要少犯錯(cuò)誤，不讓你為我錯(cuò)誤買(mǎi)單。我在一年年長(zhǎng)大，我會(huì)學(xué)會(huì)照顧好自己，讓您少一份負(fù)擔(dān)和牽掛。
    媽媽?zhuān)?dāng)我寫(xiě)完這封信時(shí)，您還沒(méi)有回家，我只好把信放在您枕頭上，當(dāng)您讀著這封信時(shí)，我已進(jìn)入夢(mèng)香，希望我這份節(jié)日禮物，您看后能喜歡。
    爸爸我的愛(ài)像奶茶，平淡而醇香。記得三年級(jí)的時(shí)候，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有一道應(yīng)用題把我難到了，于是爸爸過(guò)來(lái)給我講解?？晌夷?。不會(huì)還不認(rèn)真聽(tīng)。并且是懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸好像看出了我的“小心眼”然后等他講完后。就開(kāi)始“驗(yàn)收”我的認(rèn)真和不認(rèn)真了。果然不出所料。我不會(huì)了?？砂职植坏珱](méi)有罵我。反而給我講得更容易理解。生動(dòng)了，這次我可是有“良心”了。認(rèn)真聽(tīng)講。不會(huì)就問(wèn)。第二天我的作業(yè)果然得了個(gè)“優(yōu)”咋樣，我的爸爸細(xì)心吧。
    親愛(ài)的爸爸媽媽。天下所有的父母你們的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、我為你們自豪！天下所有的孩子們，包括那些自認(rèn)為長(zhǎng)大的孩子。一起行動(dòng)起來(lái)吧，讓親情占具明天所有的光芒吧！
    五年級(jí):趙嘉齡
    現(xiàn)在，地球上的污染已經(jīng)很?chē)?yán)重了。
    對(duì)于這些大規(guī)模的污染，我們知道的有這些：在墨西哥有一條河，因?yàn)楹Ｉ系拇┯?，現(xiàn)在個(gè)海已經(jīng)成了廢海，沒(méi)有任何利用價(jià)值。還有人類(lèi)大量伐樹(shù)，現(xiàn)在，據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每分鐘就有一個(gè)足球場(chǎng)大小的森林沒(méi)了。現(xiàn)在，地球上的污染也大都是人為的污染，我們隨時(shí)都可以看到煙囪里冒出來(lái)的黑煙和下水道里的垃圾，這些都是污染大自然的禍?zhǔn)?。在那高高的冰山上，我認(rèn)為是永遠(yuǎn)也不會(huì)融化的，可就在人類(lèi)大面積污染環(huán)境的同時(shí)，冰山也在融化。雖然我們現(xiàn)在的生活條件好了，可我一點(diǎn)也感覺(jué)不到快樂(lè)。因?yàn)槲覠o(wú)論走到哪里，都能看見(jiàn)人們隨手丟棄的廢電池，以及扔在馬路邊的垃圾袋。我想大家也應(yīng)該知道，如果一顆紐扣電池扔在田里，會(huì)有一平方米的天地沒(méi)有用處，種什么都會(huì)死；如果把電池扔到一個(gè)池塘里，可以使很多水被污染，仔細(xì)算來(lái)，一顆電池污染的水是一個(gè)成年人一生的飲水。那是一個(gè)多么慘痛的代價(jià)啊！如果一個(gè)普通的垃圾袋扔在田里，也會(huì)污染田地，而且會(huì)過(guò)一百年至二百年才會(huì)分解。，所以，我們應(yīng)該買(mǎi)一種短時(shí)間能分解的垃圾袋，還要不污染環(huán)境的。在我國(guó)，有些動(dòng)物也越來(lái)越少，屈指可數(shù)，有的瀕臨滅絕，有的已經(jīng)滅絕。
    我希望大家能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，不要讓地球媽媽傷心，要讓地球媽媽變得更美好！
    我的媽媽在電視臺(tái)工作，以前，我經(jīng)常想，她工作的地方一定又大又亮，有很多五顏六色的聚光燈對(duì)著她。我天天盼望在電視里看到媽媽?zhuān)墒强傄部床坏?。有一天，我?wèn)她：“媽媽?zhuān)以趺丛陔娨暲锟床坏侥阊?？”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，媽媽又不是主持人怎么會(huì)在電視里出現(xiàn)呢？”那媽媽是干什么的呢？我很好奇。有一個(gè)星期天媽媽加班，我央求媽媽帶我去她的辦公室看一看，到那一看，和我想象的完全不一樣，房間又小又?jǐn)D，周?chē)际俏募?，桌子上還堆滿(mǎn)了各種材料，看起來(lái)有點(diǎn)亂，她一進(jìn)門(mén)就趕忙在電腦前工作起來(lái)，哎！我一個(gè)人真沒(méi)意思！就想讓她陪我玩，媽媽說(shuō)：“我如果陪你玩了，那么多叔叔阿姨的工資誰(shuí)給發(fā)呢？”我一聽(tīng)，高興的叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)闾Ａ?，你管這么叔叔阿姨的錢(qián)呀！是不是你想給他們發(fā)多少就多少呀？媽媽哈哈大笑說(shuō)：“你這個(gè)小傻瓜，我就是一個(gè)普通的工作人員，我的工作就是讓這些叔叔阿姨及時(shí)拿到工資。”我想媽媽的工作真簡(jiǎn)單呀！但轉(zhuǎn)念又一想，如果沒(méi)有媽媽辛勤地勞動(dòng)，叔叔阿姨就不能給自己和孩子們買(mǎi)好吃好玩的東西了。我頓時(shí)為媽媽感到驕傲，她的工作雖然平凡，但在我心中很偉大！
    有時(shí)媽媽對(duì)我和爸爸也很?chē)?yán)厲，當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)搞小動(dòng)作、貪玩的時(shí)侯她就會(huì)很兇地批評(píng)我，爸爸有點(diǎn)胖，血壓高，她就不讓爸爸吃很多好吃的東西，其實(shí)我心里很清楚，她都是為我們好。
    這就是我的媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)她。
    早上，我和媽媽一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。
    一進(jìn)門(mén)我就看見(jiàn)琳瑯滿(mǎn)目的菜種。我們?cè)诶锩婀淞艘粫?huì)兒我發(fā)現(xiàn)了我最?lèi)?ài)吃的蒜苔，但媽媽說(shuō)：”蒜苔太貴，咱不買(mǎi)?！蔽仪榫w一下像潑了一盆冷水一樣。但我還是戀戀不忘那頭發(fā)般的蒜苔。我們又逛了一圈。一會(huì)兒，我又看見(jiàn)了像正月十五的燈籠一樣紅的紅蘿卜。我撒嬌的說(shuō)：“媽媽?zhuān)I(mǎi)點(diǎn)兒蘿卜吧！”媽媽一口答應(yīng)了。我們繼續(xù)往前走當(dāng)我們經(jīng)過(guò)肉鋪時(shí)媽媽說(shuō)：“即然我們買(mǎi)了蘿卜就再買(mǎi)一些肉吧，炒著吃?！蔽倚老踩艨竦恼f(shuō)：“好??！好啊！”
    買(mǎi)完菜后我們一起欣喜的回家了。
    我有一個(gè)好媽媽?zhuān)业膵寢層幸浑p大大的眼睛，黑黑的頭發(fā)和櫻桃小嘴。她個(gè)子不高，但是心地善良。媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)格外關(guān)心，因此，媽媽對(duì)我非常嚴(yán)厲。
    記得有一次，我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，就和小伙伴們一起出去玩了。回來(lái)之后媽媽向我要作業(yè)，我緊張的很，不知道該怎么做。媽媽看出了我的意思，于是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)道：“我的閨女呀，你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，先把作業(yè)完成再去做其它的，好不好?！蔽乙宦?tīng)這話(huà)，媽媽是原諒我了，我活蹦亂跳的跑到了樓上去寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完之后我下樓給媽媽檢查，媽媽看了夸我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子呢!
    這就是我的好媽媽?zhuān)粋€(gè)關(guān)心我的好媽媽。
    在這個(gè)大千世界里，我印象最深的莫過(guò)于媽媽的雙手，她那雙手我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，當(dāng)我九年前呱呱地降臨在這個(gè)大千世界的時(shí)候，迎接我的是一位面帶微笑的人，她用那雙溫暖的手抱著我，對(duì)我笑，對(duì)我說(shuō)話(huà)，雖然我不知道為什么這樣，但是我知道這是高興的一種表達(dá)方式。
    我的媽媽?zhuān)幸浑p勤勞的雙手，她做了很多家務(wù)，也很能干。我摸著她的手很難過(guò)，因?yàn)閶寢層幸浑p粗糙的手。一天晚上，我做作業(yè)不太認(rèn)真，她用手打了我一下，之所以她打我，是因?yàn)樗龕?ài)我。一天，她陪我睡覺(jué)，她幫我蓋被子，我感覺(jué)很溫暖。啊！媽媽的手既粗糙又溫暖。
    媽媽的那雙手，是溫暖的港灣，她會(huì)為你遮風(fēng)擋雨，讓你舒服得躺在懷里一樣，媽媽的手，在你絕望的時(shí)候她會(huì)扶著你，一步一步地前進(jìn)，當(dāng)你傷心的時(shí)候，她會(huì)輕輕地替你擦干眼淚，當(dāng)你遇到困難、挫折、危險(xiǎn)時(shí)，她會(huì)毫不猶豫地?fù)踉谀愕拿媲埃瑡寢尩哪请p手，雖然不怎么好看，兩只手都布滿(mǎn)了裂紋，但是，她對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是無(wú)比珍貴的禮物。每一道裂紋，都記載著媽媽為我做的一點(diǎn)一滴。
    雖然，我的抵抗力不是很好，但每次生病都很煩，因?yàn)槲也幌矚g吃中藥，所以要看西醫(yī)，每次生病，我總看見(jiàn)一雙布滿(mǎn)皺紋的手拿著一粒粒的丸子送到給我口里，看著媽媽甜甜的微笑，看著媽媽的手慢慢地往我嘴里送藥，也不知為什么，眼淚竟會(huì)一滴一滴地流下來(lái)。有愛(ài)的眼淚是甜的，因?yàn)橛袗?ài)；藥吃起來(lái)也是“甜的”。
    偉大的母親?。≡谖覞u漸長(zhǎng)大的路上，您溫暖的雙手讓我懂得了什么叫寬容，在學(xué)校我違反了紀(jì)律受到老師批評(píng)，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，不要緊，下次改正就好，人誰(shuí)無(wú)錯(cuò)?！?BR>    每次測(cè)驗(yàn)、考試，我捧著不理想的成績(jī)單，站在您的面前，你抱著我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道錯(cuò)在哪里，下次再努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲?！蹦愕难劬﹂W出了一道光彩，我知道，那就是寬容。
    媽媽的雙手包含著無(wú)窮的母愛(ài)，媽媽的雙手記錄著濃濃的親情，媽媽的手展現(xiàn)著母親的偉大?？傊а匀f(wàn)語(yǔ)匯成七個(gè)字：“謝謝您，我的媽媽?zhuān)　?BR>    想媽媽的說(shuō)課稿篇十二
    1、母愛(ài)是一座高高的山。無(wú)論你有多大困難，她總是依靠的屏障。那高聳的身軀，為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。
    2、媽媽?zhuān)页姓J(rèn)你不是最美麗的，但是我只愛(ài)你;媽媽?zhuān)抑滥悴皇亲罡叽蟮?，但是只有你給我承起沒(méi)有風(fēng)雨的天空。媽媽?zhuān)@個(gè)城市里人很多，我卻只想你!
    3、母愛(ài)是永恒的，不管風(fēng)雨如何剝蝕，她總是完美無(wú)損、永不褪色；母愛(ài)是質(zhì)樸的，她總是心清如水、原汁原味；母愛(ài)是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，她總是掏心吐哺、從不打折。
    4、每天叫醒我的不是鬧鐘、也不是夢(mèng)想，而是每天母親的奪命逼婚催，所以我不敢停下腳步，因?yàn)橐坏┩Ｏ履_步，老媽就要給你安排相親了。
    5、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。作者：但丁。
    9、母親，一個(gè)多么親切的字眼！古今中外，多少文人曾贊美著。唐代詩(shī)人孟郊的千古名句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”不就是一個(gè)例子嗎？古老的歌曲《世上只有媽媽好》之所以經(jīng)歷數(shù)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨還常聽(tīng)人唱起，是因?yàn)橐环N愛(ài)——母愛(ài)。
    10、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！
    11、我父親是江蘇人，母親是湖南人，他們說(shuō)我是個(gè)“江湖人”。
    12、您是一片寬闊的海，為兒女獻(xiàn)出真愛(ài)；您是一堵?lián)躏L(fēng)的墻，為兒女擋風(fēng)避寒；您是一棵參天的大樹(shù)，為兒女遮蔭乘涼。母親節(jié)到了，祝媽媽永遠(yuǎn)安康！
    13、母愛(ài)是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁、真而無(wú)邪、誠(chéng)而無(wú)瑕，她能洗滌一切污濁。
    14、在許多人記憶的殿堂里，媽媽一直都是你最忠實(shí)的后盾，每一步的成長(zhǎng)，都在媽媽慈愛(ài)的目光中長(zhǎng)大；每一次的成功，都在媽媽欣慰的笑容中度過(guò)。
    15、假若有人要我說(shuō)出一百個(gè)愛(ài)媽媽的理由，我會(huì)毫不猶豫地對(duì)他說(shuō)：第一個(gè)理由就是愛(ài)媽媽是不需理由的；其余的九十九個(gè)理由都是因?yàn)槲覑?ài)我媽媽。
    17、天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)！
    18、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)。
    19、父親母親是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的人，而我終于發(fā)現(xiàn)讓最?lèi)?ài)自己的人快樂(lè)的辦法只有一個(gè)，那就是自己要健康快樂(lè)。
    20、母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸、生長(zhǎng)。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，排除旅途荊棘。
    21、雖然我們過(guò)著最平淡的生活，母愛(ài)卻滲透在生活的一點(diǎn)一滴里。在母親的節(jié)日里，祝福天下所有的母親都幸?？鞓?lè)!永遠(yuǎn)年輕!
    22、母愛(ài)如一束陽(yáng)光，溫暖我冰冷的心窩；母愛(ài)如一滴晨曦的雨露，滋潤(rùn)干枯的心田；母愛(ài)如一首動(dòng)聽(tīng)的歌，打動(dòng)幼小的心靈。
    23、母愛(ài)是溫暖的感覺(jué)，是人們向往的歸宿，它讓多少心靈凈化，讓多少兒女感動(dòng)。歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，面對(duì)煩惱黑暗，讓生命之花絢麗開(kāi)放的只有一個(gè)人—母親。
    24、于是，夜來(lái)了，我孤獨(dú)地投身于人群，人群投我以孤獨(dú)，細(xì)雨霏霏不是我的淚，窗外蕭蕭落木……在詩(shī)人筆下，這份落寞，這份孤獨(dú)，就像一根繩索套住了每個(gè)游子的心。“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭”，用在這里到也恰當(dāng)!
    25、祖國(guó)更重于生命，是我們的母親，我們的土地。作者：聶魯達(dá)。
    26、母愛(ài)是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。
    27、以水為生的母親，以乳汁為水的母親，你的手上長(zhǎng)出河流，蕩我清滌心源的古船。
    28、沒(méi)有太陽(yáng)，花兒就不能開(kāi)放;沒(méi)有愛(ài)情，就沒(méi)有幸福;沒(méi)有女性，就沒(méi)有愛(ài)情;沒(méi)有母親，就沒(méi)有詩(shī)人和英雄，就沒(méi)有整個(gè)世界。
    29、母稱(chēng)兒干臥，兒屎母濕眠。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十三
    媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)；作業(yè)太多、考試太多、爸爸媽媽的期望太多、訓(xùn)練班太多，我的煩惱太多。
    媽媽?zhuān)行┰?huà)我只敢在心里說(shuō)，什么時(shí)候才能當(dāng)著你的面說(shuō)出來(lái)呀！媽媽別生氣，好嗎？
    記得上學(xué)期，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了。我才86分，真是一落千丈啊！我不敢拿給你看，所以我把它藏在了一個(gè)角落里。不久，你還是發(fā)現(xiàn)了。那一次，你打了我，你要知道那時(shí)我有多傷心么？何況，那只是一次小小的測(cè)驗(yàn)而已。媽媽?zhuān)倚枰愕陌参俊?BR>    你總是對(duì)我說(shuō)一些意味深長(zhǎng)的壓力話(huà)。你總是囑咐我要好好學(xué)學(xué)，以后考上名牌大學(xué)，坐坐辦公室。沒(méi)辦法，我只好再次面壁而坐。媽媽?zhuān)也恍枰獘寢尠盐乙叩穆窐?biāo)繪得像圖紙一樣清晰。我也不需要媽媽一次次告訴我要干這要干那，我不需要，真的不需要。
    你們大人總是說(shuō)我們小孩無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?？墒悄銈冎牢覀兊呢?fù)擔(dān)嗎？媽媽?zhuān)袝r(shí)我真的想對(duì)你說(shuō)，作業(yè)太多、考試太多、你們的期望太多、訓(xùn)練班太多、我的煩惱太多——當(dāng)一個(gè)小孩太不容易了。
    媽媽?zhuān)?jié)約一下你的愛(ài)吧！給我一片自由的天空吧！不然你會(huì)折斷我的翅膀的。我堅(jiān)信你的愛(ài)是對(duì)的！
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十四
    你的兒子。
    爸爸，我想對(duì)您說(shuō)。
    爸爸，有些話(huà)憋在心里很久了，一直想對(duì)您說(shuō)，今天就趁寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)，向您說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)吧。
    爸爸，您是最好的爸爸，您工作很忙，還經(jīng)常檢查我的作業(yè)。那次我生病了，您很著急，背我去醫(yī)院，又是買(mǎi)藥又是叫護(hù)士給我打針，還整夜地陪我。
    親愛(ài)的爸爸，為了我，為了媽媽?zhuān)鼮榱四约旱慕】?，?qǐng)戒煙吧！
    上東浦小學(xué)五。
    來(lái)源：m.201502/。
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    想媽媽的說(shuō)課稿篇十五
    1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)。
    2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
    3、教材簡(jiǎn)析：
    （a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
    （b）歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
    4、教學(xué)目標(biāo)：
    （1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
    （2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    （3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
    5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
    1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。
    2、游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
    3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
    4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。
    根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。
    2、新課導(dǎo)入
    （2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
    （3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
    （4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。
    （5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
    （6）、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
    （7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
    3、課堂小結(jié)
    五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
    附板書(shū)：小烏鴉愛(ài)媽媽看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
    提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂(lè)。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂(lè)。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十六
    尊敬的評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好！
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《媽媽的愛(ài)》第一課時(shí)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    《媽媽的愛(ài)》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩(shī)充滿(mǎn)親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。
    大部分二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、自覺(jué)閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩(shī)所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，難免司空見(jiàn)慣，忽視媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。
    教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、?！钡?5個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
    3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。
    其中積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    說(shuō)教法：美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“語(yǔ)文教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的告訴,而是一種過(guò)程,一種感悟,一種體會(huì)?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對(duì)話(huà)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)母愛(ài)的細(xì)微之處。
    說(shuō)學(xué)法：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識(shí)記生字,達(dá)到高效率識(shí)字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過(guò)程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
    為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    （一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛(ài)。
    首先我會(huì)用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔覀兩磉叾加羞@樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂(yōu)慮，你有成績(jī)她稱(chēng)夸。人人都說(shuō)她最親，世上不能沒(méi)有她，小朋友們你們知道她是誰(shuí)嗎？”
    在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會(huì)適時(shí)板書(shū)課題“媽媽的愛(ài)”。
    （二）初讀課文，解決字音。
    識(shí)字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識(shí)字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深和鞏固。我會(huì)讓學(xué)生們先自由朗讀詩(shī)歌，不會(huì)認(rèn)的字先用鉛筆圈出來(lái)。然后，讓學(xué)生靜聽(tīng)我朗讀詩(shī)歌，并要求他們注意聽(tīng)我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩(shī)歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問(wèn)題的能力。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)言文字，對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！睘榇?，我會(huì)出示課后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的效果。
    （三）細(xì)讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
    學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
    比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說(shuō)明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說(shuō)明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，所以把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書(shū)：清涼的風(fēng)）。
    此外，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語(yǔ)文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛(ài)我的方式有很多種。
    “媽媽的愛(ài)不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語(yǔ)的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛(ài)我的表現(xiàn)?！?BR>    學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
    《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中獲得知識(shí)，提高能力”。我會(huì)讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
    (1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛(ài)比作了什么。
    (2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過(guò)，和同桌交流討論一下。
    然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛(ài)是遮雨的傘和滴落的淚。（板書(shū)）。
    朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛(ài)這篇課文較短,通俗易懂,讀起來(lái)朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)后，我會(huì)選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)出對(duì)三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
    學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    通過(guò)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會(huì)到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會(huì)這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)心是一種愛(ài)，那么當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說(shuō)明她不愛(ài)你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來(lái)看看吧！”
    首先，我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會(huì)回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽批評(píng)我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會(huì)打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛(ài)，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\(chéng)實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。（板書(shū)）。
    其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會(huì)了解什么該做什么不該做。
    學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書(shū)）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛(ài)，同時(shí)做到語(yǔ)言親切，感情豐富，深沉等。
    （四）教師總結(jié)，贊美母愛(ài)。
    一節(jié)好的板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂好課點(diǎn)睛之筆。本課的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，樣式新穎，令人印象深刻。
    我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位指導(dǎo)老師批評(píng)指正！
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十七
    媽媽的愛(ài)是那么的無(wú)私，又是那么的令我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)趷?ài)的庇護(hù)下成長(zhǎng)，下面是想媽媽的說(shuō)說(shuō)，一起來(lái)看看吧！
    1、我最想念的是媽媽?zhuān)钭鹁吹木褪悄?，天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽?zhuān)愫孟駤寢屢粯訍?ài)我。
    2、窗臺(tái)邊殷紅的茶花，在滴滴嗒嗒的雨聲中，緩緩地沉重地綻放。我走到窗前，看著模糊的窗外，聽(tīng)著淅瀝的雨聲，憶起了那熟悉而久違的聲音。哦，那是母親的聲音。好想好想再聽(tīng)聽(tīng)母親的絮絮叨叨可惜母親已駕鶴西去！
    3、我要祝愿媽媽永遠(yuǎn)安唐，幸?？鞓?lè)常伴左右。記得昨天媽媽為我們遮擋風(fēng)霜雨雪，今天心中的想念依然溫暖溫馨，明天也依然惦記著媽媽的身影。媽媽的愛(ài)助我追求理想努力工作，伴我走過(guò)世間坎坷。
    4、我知道，你還停留在你媽媽離開(kāi)你的那一天！我知道，你的心情還不能平復(fù)！我知道，你好想念你媽媽?zhuān)∥抑溃∧阍谂笥衙媲?，總表示你很好！我知道，你現(xiàn)在，比任何人都還難受！我知道，你一直在假裝堅(jiān)強(qiáng)！很多很多，我都知道！我只是不忍心，說(shuō)穿罷了！
    5、在這樣的時(shí)節(jié)里，我除了懷念母親，還能去體會(huì)些什么？在這樣的懷念里，我除了傷感，還能傾訴些什么？在這傷感的時(shí)節(jié)里，我除了傾訴，也只有傾訴了。
    6、這幾天狀態(tài)不是很好，感冒伴隨著嗓子疼，一個(gè)人孤單的時(shí)候特別會(huì)想家，想念媽媽做的飯菜，渾身酸疼的無(wú)法站立，硬撐著堅(jiān)持到下班。
    8、慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
    9、以前他一天沒(méi)見(jiàn)到他的爸爸媽媽就會(huì)哭，而一個(gè)月不見(jiàn)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么的難？他每天都在想念他的爸爸和媽媽?zhuān)刻於紩?huì)打一個(gè)電話(huà)給他的爸媽?zhuān)钡剿盏那耙惶?，他打給他爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)；我明天就要生日了，爸爸和媽媽不會(huì)忘記了吧！媽媽說(shuō)；爸爸和媽媽就是今晚的車(chē)，而且還幫你買(mǎi)了好多玩具和衣服哦，還有你最喜歡吃得巧克力，男孩非常高興的說(shuō)，爸爸和媽媽今晚一定要來(lái)哦，不要騙我哦！媽媽說(shuō)；寶貝，媽媽一定不會(huì)讓小寶貝希望的，寶貝很晚了，快睡吧，明天你張開(kāi)眼就會(huì)看到媽媽的。
    10、媽媽?zhuān)夜聠螘r(shí)總是想起你，因?yàn)橛心?，我才不?huì)覺(jué)得我是一個(gè)被拋棄的孩子，因?yàn)橛心悖也粫?huì)總是一個(gè)人。經(jīng)常在午夜夢(mèng)回想起你，淚水肆意溢滿(mǎn)眼角，想你，想念你，我的媽媽。我多想可以抱著你，訴說(shuō)我所有的不愉快，吐盡辛酸淚，然后看你心疼的撫摸我的臉頰，一聲聲的關(guān)愛(ài)和寬慰，只要有你，我已忘記了全世界，因?yàn)槟憔褪俏业娜澜纭?BR>    11、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
    12、每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)母愛(ài)，是母愛(ài)成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術(shù)家奇妙的靈感，啟迪了科學(xué)家敏銳的智慧，也豐富了我們每個(gè)人內(nèi)心的情感。母愛(ài)就像滿(mǎn)天的繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，映照著我們每個(gè)人的心田。
    13、人的一生沒(méi)有留下對(duì)母親的深刻印象，是難以想象的。一個(gè)人的成長(zhǎng)沒(méi)有受到母親的深深影響，也是難以想象的.。母親講的一則故事，母親的一個(gè)肢體語(yǔ)言，可以讓人終身難忘。母親的一句話(huà)，會(huì)終身銘記而受用終身。
    14、親愛(ài)的媽媽?zhuān)m然不能經(jīng)常在身邊陪您，不管走到哪里我都會(huì)想念您，就像您一直牽掛我一樣。媽媽?zhuān)谥貏e的日子里，我要對(duì)您說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔耍矣肋h(yuǎn)愛(ài)您！
    15、有時(shí)候，站在鏡子前，看著眼前陌生又熟悉的自己，總會(huì)不相信我也曾像他們那樣撒嬌淘氣。這一生，我的一切一切，都是媽媽給的，我所能做的，就是好好珍惜，也許這也是媽媽最大的心愿。從那以后，每當(dāng)我聽(tīng)到過(guò)去的那些熟悉的旋律，記憶深處的那些想隱藏卻欲罷不能的幸福和痛楚總會(huì)縈繞在腦海，一團(tuán)一團(tuán)的，就像迷失的自己，有的不止是害怕，還會(huì)有克制不住的想念。這也許就是血濃于水的情吧。
    16、母親已經(jīng)走了，留給我深切的懷念，懷念那永遠(yuǎn)的眼神。
    17、有件事我至今都不能釋然，母親離開(kāi)的那天，我們沒(méi)有一個(gè)親人在她身旁?？赡赣H走的時(shí)候臉上沒(méi)有任何遺憾沒(méi)有任何痛苦，很安詳?shù)臉幼?。上了年紀(jì)的人對(duì)我們說(shuō)母親是故意鬼使神差般的把我們每個(gè)親人都支開(kāi)了她才離去的，她不愿意我們看著她離去的樣子。我知道這對(duì)我們做子女的來(lái)說(shuō)是一種或多或少的安慰。
    18、很懷念以前的生活！想念我的爸爸媽媽?zhuān)肽钜郧暗募?！我知道這一切都是不可能的了，永遠(yuǎn)也不會(huì)了……想念我的媽媽?zhuān)∠肽顙寢寣?duì)我的好！祝我的媽媽在天堂過(guò)的好！我會(huì)加油努力，會(huì)爭(zhēng)取做到很好！
    19、想到外婆，就想到小時(shí)候跟外婆在一起的日子，眼睛總會(huì)濕潤(rùn)，因?yàn)闀?huì)想念外婆。記得小時(shí)候去外婆家，大概有20多里路程，現(xiàn)在坐汽車(chē)也就半小時(shí)的時(shí)間，而那時(shí)我和媽媽卻要一早去東都坐火車(chē)，火車(chē)好慢，路好長(zhǎng)。下了火車(chē)，還要走好長(zhǎng)的一段路才能到外婆家，我和媽媽路過(guò)麥田時(shí)，媽媽總會(huì)給我拔麥子吃，綠油油的麥子在媽媽手里搓啊搓，一會(huì)就一把綠油油的小麥粒，而我搓完手里就所剩無(wú)幾了，我喜歡吃還沒(méi)有熟的麥子。到了外婆的村頭，外婆早就在那里等我們，外婆是裹腳，路是揚(yáng)長(zhǎng)小路，還有很多小石子，我心愛(ài)的外婆卻不知我有多心疼她呀。
    20、天下的母親好多好多，可看見(jiàn)她們更想念媽媽。又起風(fēng)了，媽媽要保重身體，又天黑了，媽媽可有人說(shuō)話(huà)？一年四季，媽媽怎么過(guò)來(lái)的？一日三餐，媽媽都吃了些啥？——媽媽?zhuān)瑑哼h(yuǎn)在天涯。
    21、很懷念以前的生活！想念我的爸爸媽媽?zhuān)肽钜郧暗募?！我知道這一切都是不可能的了，永遠(yuǎn)也不會(huì)了……想念我的媽媽?zhuān)∠肽顙寢寣?duì)我的好！祝我的媽媽在天堂過(guò)的好！我會(huì)加油努力，會(huì)爭(zhēng)取做到很好！
    22、母親走后的這兩年多，我常常夢(mèng)見(jiàn)她，雖然我以前從不迷信，但只要我夢(mèng)到母親了，便一定叫上妹妹一起去給母親燒紙錢(qián)，希望她在另一個(gè)世界能過(guò)得很好，也希望她能保佑我們子女一輩子平平安安，保佑我父親身體健康。
    23、我是在什么地方呢？這連我自己也有點(diǎn)兒弄不清楚。最初我覺(jué)得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門(mén)，走了進(jìn)來(lái)，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開(kāi)去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過(guò)的兩旁有驚人的粗的橡樹(shù)的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點(diǎn)兒古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
    24、忘記昨夜的瘋狂，享受靜謐的月光。在他鄉(xiāng)，隨處都是惆悵，時(shí)時(shí)思念故鄉(xiāng)。想念兒時(shí)的桂花糖，槐樹(shù)下的大水缸，祖母做的豆瓣醬，媽媽燉的魚(yú)肉香。望家鄉(xiāng)，路遠(yuǎn)水長(zhǎng)。思故鄉(xiāng)，一片蒼茫。中秋節(jié)，愛(ài)我爹娘！
    25、媽媽三十五六歲，生活的重?fù)?dān)使她過(guò)早地失去了往日的綽綽風(fēng)采，粗糙蠟黃的皮膚，夾雜銀絲的頭發(fā)，使人覺(jué)得她比實(shí)際年齡大得多。
    26、爸爸媽媽您們好！八月十五已來(lái)到。兒在遠(yuǎn)方不能歸，心中想念老爸媽。中秋月圓兩分地，懇求父母能原諒。等到明秋圓月時(shí)，再和爹娘聚團(tuán)圓。祝爸媽中秋節(jié)快樂(lè)！安好！貴體安康。
    27、這次背井離鄉(xiāng)雖不遠(yuǎn)，但依然想念著在家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想念著親人、想念著有空調(diào)的夜晚、想念著柔軟的睡床、想念著媽媽煮的飯菜、想念著每天睡到自然醒、想念著晚步到海邊的感覺(jué)、想念著朋友聚在一起聊天、想念著……誰(shuí)不想念呢？人活在世上本應(yīng)要學(xué)會(huì)離別、學(xué)會(huì)習(xí)慣、學(xué)會(huì)嘗試、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)奮斗的。哎！‘想念’也好，‘學(xué)會(huì)’也好，到最后我只想讓自己的生活變得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
    28、母親蒼老的面容，就像隔天了的菜葉子，布滿(mǎn)皺紋！
    29、黃河的水好黃啊，長(zhǎng)江的水好長(zhǎng)啊，母親的愛(ài)真?zhèn)ゴ蟀?！媽媽?zhuān)沂悄詺獾暮⒆油?，我是您想念的工作狂，我終會(huì)是您依靠的脊梁，祝您安康！
    30、母親走后兩周年之際，我無(wú)以回報(bào)，謹(jǐn)以此文紀(jì)念她，感謝她一輩子對(duì)我們的養(yǎng)育之恩和濃濃的愛(ài)，也愿她在另一個(gè)世界過(guò)得幸福平安！
    31、有時(shí)，看見(jiàn)別人和母親一起有說(shuō)有笑地去鎮(zhèn)上買(mǎi)東西。我多羨慕呀，看見(jiàn)母親為自己的女兒精心挑選的東西，內(nèi)心感到不安。
    32、母親辛辛苦苦操勞了一輩子，好容易盼著我們幾個(gè)兒女長(zhǎng)大成人成家立業(yè)了，她卻沒(méi)有好好享受天倫之樂(lè)就匆匆走了。母親雖是一個(gè)平凡的農(nóng)村女人，但她對(duì)我們濃濃的愛(ài)將伴隨著我們一生一世。
    33、求學(xué)或工作在外的青年們，如果不能回家陪媽媽?zhuān)裁Φ脹](méi)時(shí)間寄個(gè)禮物回去，別忘了給媽媽發(fā)一條短信祝福一下，當(dāng)然最好是打個(gè)電話(huà)回去哦。
    34、在這樣的時(shí)節(jié)里，我除了懷念母親，還能去體會(huì)些什么？在這樣的懷念里，我除了傷感，還能傾訴些什么？在這傷感的時(shí)節(jié)里，我除了傾訴，也只有傾訴了。
    35、一兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)得很快，開(kāi)學(xué)了我不得不再度回到姥姥家，可是一路不舍，當(dāng)爸爸把我送上火車(chē)，我極力避開(kāi)他們的視線(xiàn)，因?yàn)槲矣秩滩蛔〉粞蹨I了。七八個(gè)小時(shí)的路程我沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只是在想念?；氐郊椅艺硪路?，發(fā)現(xiàn)自己有一件衣服被媽媽縫補(bǔ)了，一針一線(xiàn)縫的特別仔細(xì)，雖早已不穿補(bǔ)丁的一付，可是那一刻我拿著衣服在房間里哭了半小時(shí)，只因那是媽媽細(xì)細(xì)的愛(ài)。
    36、我手頭有張母親年輕時(shí)的照片，大約是二十歲左右拍的，穿著一件有細(xì)碎花案的布衣，面頰豐潤(rùn)，明眸皓齒，燦若晨星，一頭烏發(fā)瀑布一樣流瀉在胸前。母親年輕時(shí)保留下來(lái)的照片很少，基本上毀于**，這張是后來(lái)從親人那里索回的。
    37、現(xiàn)在年齡越來(lái)越大，也越來(lái)越戀家。想念爸爸，想念媽媽?zhuān)肽顮敔斈棠蹋切┧械挠H人，以前在家總是跟弟弟吵架，現(xiàn)在回了家，發(fā)現(xiàn)弟弟不在家，開(kāi)始覺(jué)得出去逛個(gè)街都沒(méi)人一塊了。以前覺(jué)得媽媽是更年期，所有的印象里只有跟她吵架的影子，現(xiàn)在腦海里浮現(xiàn)的卻永遠(yuǎn)都是她那和藹的笑臉，以及對(duì)我付出的種種。以前覺(jué)得爸爸是個(gè)大脾氣的人，這些年為了一家人他也改變了不少，我們是越來(lái)越大了，他們年齡也越來(lái)越大了。
    38、人生坎坷路。當(dāng)我感情受到挫傷而痛苦的時(shí)候，當(dāng)人事有糾纏而遭遇險(xiǎn)惡的時(shí)候，當(dāng)事業(yè)碰上挫折乃至失敗的時(shí)候，母親眼神總讓我鎮(zhèn)定自若，平靜泰然。
    40、愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線(xiàn)密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。
    41、人世間因?yàn)橛辛四笎?ài)而變得更加豐富多彩。滄海桑田，世事變遷，惟有母愛(ài)能賜予我們神奇的力量，而且母愛(ài)的光輝將永恒不變。
    42、媽媽?zhuān)R別時(shí)您到車(chē)站送我?？粗?，我忽然感到一陣難過(guò)。您是四十歲剛過(guò)的人，可是頭發(fā)已經(jīng)開(kāi)始花白了，臉上也爬上了皺紋。這每一根白發(fā)，每一條皺紋都是您為工作為子女費(fèi)盡心血的見(jiàn)證??！
    43、母親做事很麻利，村里沒(méi)人能比，一大桌子十多個(gè)菜不肖一個(gè)小時(shí)她一個(gè)人就能拿下，沒(méi)人不佩服她的能干利索。母親通情達(dá)理，能識(shí)大體，顧全大局，作為一個(gè)大家庭的長(zhǎng)媳，她上敬公婆，下疼弟妹，沒(méi)有誰(shuí)不說(shuō)她好的，對(duì)丈夫?qū)ψ优求w貼入微，無(wú)微不至。
    44、工作，常常讓我流連；愛(ài)情，時(shí)時(shí)讓我留戀?？v然想念不相見(jiàn)，對(duì)母親始終有虧欠。就讓風(fēng)帶去我的掛念，就讓云捎去我的祝愿：祝親愛(ài)的媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)！
    45、媽媽?zhuān)且荒昴阃蝗浑x去讓我心力交瘁悲痛的我，只能每夜走進(jìn)夢(mèng)里去撲捉你的顏容尋覓你的蹤影。
    46、那天夜晚，我?guī)缀跽箾](méi)有入睡。母親的眼神在夜色里閃亮。我感到母親的眼睛一直注視著我。我思緒翻騰，想世事，想未來(lái)，想人生，想得許多許多。天山網(wǎng)，天山論壇，旅游生活，天山網(wǎng)社區(qū)，新聞報(bào)道，娛樂(lè)休閑，生活百科，紀(jì)錄新疆文化生活等方方面面。
    47、母親的一生，是最平凡的江南女子的一生。生命之消逝，不會(huì)有太多的人記得。但對(duì)她的兒女們來(lái)說(shuō)，卻是一生的記憶，不會(huì)忘記，也不能忘記。
    48、雖然我留在母親身邊的時(shí)間不是很多，但我總會(huì)在繁忙的工作和家務(wù)中，抽空陪母親聊聊。聊我小時(shí)候種種滑稽淘氣卻不失可愛(ài)的行為，聊過(guò)去生活中的苦辣甜酸。那么多的往事，有些我記憶猶新，有些我全然不知，還有些朦朧中有一點(diǎn)點(diǎn)印象，但母親說(shuō)來(lái)猶如昨日般清晰。
    49、母親是一個(gè)勤勞賢惠能干的農(nóng)村婦女，一輩子任勞任怨，勤儉節(jié)約。母親只上過(guò)一年半學(xué)堂，可她知書(shū)達(dá)理，能識(shí)很多字，一般的小說(shuō)她都能看懂，年輕時(shí)候能歌善舞還當(dāng)過(guò)幼兒園的老師。母親心靈手巧，自學(xué)成才，會(huì)量體裁衣，會(huì)繡花做鞋，廚藝也非同一般，大家族里誰(shuí)家請(qǐng)客都要請(qǐng)她去做廚師，她做的飯菜真的是那個(gè)香啊。
    50、母親的眼神里透出一種深深期盼的光芒。這期盼，寄托著母親的全部心愿：明理、有為、成人，那是她生命的全部意義。
    想媽媽的說(shuō)課稿篇十八
    1.經(jīng)常在午夜夢(mèng)回想起你，淚水肆意溢滿(mǎn)眼角，想你，想念你，我的媽媽。我多想可以抱著你，訴說(shuō)我所有的不愉快，吐盡辛酸淚，然后看你心疼的撫摸我的臉頰，一聲聲的關(guān)愛(ài)和寬慰，只要有你，我已忘記了全世界，因?yàn)槟憔褪俏业娜澜纭?BR>    2.世界很大，我的眼里都是你。
    3.媽媽也是需要，你努力保護(hù)的女孩子啊。緩慢又笨拙的路上，謝謝你陪我長(zhǎng)大。
    4.愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)頑強(qiáng)的意志博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海。
    5.嘲笑誰(shuí)，羨慕誰(shuí)，都是最浪費(fèi)時(shí)間的事情，我們應(yīng)該把時(shí)間放在有意義的事情上，當(dāng)你在這片土地站穩(wěn)了腳跟，你看什么都是積極向上的。
    6.小時(shí)候，總想著仗劍走天涯，現(xiàn)在，只想賴(lài)在媽媽身邊，細(xì)數(shù)年華。
    7.白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止。
    8.友情是酒，愈陳愈香。
    9.媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)，話(huà)到嘴邊又咽了。
    10.求學(xué)或工作在外的青年們，如果不能回家陪媽媽?zhuān)裁Φ脹](méi)時(shí)間寄個(gè)禮物回去，別忘了給媽媽發(fā)一條短信祝福一下，當(dāng)然最好是打個(gè)電話(huà)回去哦。
    11.你笑的甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里，開(kāi)在春風(fēng)里。
    14.珍惜現(xiàn)在，回首時(shí)，你，方能品味逝去的美好。
    15.兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，不管你多大，你始終都是母親的孩子，依然是她的牽掛。
    16.輕輕一聲問(wèn)安，將我心中的祝福化作陽(yáng)光般的溫暖，永恒地留在您眼中、您心中。
    17.媽媽?zhuān)Ｄ赣H節(jié)快樂(lè)！您總是引導(dǎo)著我走向正確的路謝謝您，我的好媽媽?zhuān)?BR>    18.我想你，但只是想你而不打擾你。
    19.節(jié)日快樂(lè)，偉大的母親！在這母親節(jié)來(lái)臨的時(shí)刻，我想對(duì)您說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔耍?BR>    20.痛過(guò)，才知道如何保護(hù)自己。
    21.我習(xí)慣了無(wú)所謂，卻不是真的什么都不在乎。
    22.花開(kāi)花落滿(mǎn)天飄，寄托哀思?jí)炦吚@。
    23.如果當(dāng)初不是被愛(ài)迷惑或許現(xiàn)在我就不會(huì)淚流。
    24.”但是這僅僅限于年輕的女性，如果說(shuō)你到了30幾歲的時(shí)候還很害怕失去一個(gè)人，還會(huì)深?lèi)?ài)著一個(gè)人，那么這就是一種失敗，尤其是對(duì)一個(gè)女人來(lái)說(shuō)。
    25.猜疑是愛(ài)情之樹(shù)上的一把斧頭成功的人靠一雙腿，重實(shí)踐;失敗的人靠一張嘴，重辯解。
    26.慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
    27.果果是寶寶的名字。果是水果的果，果實(shí)的果。爸爸、媽媽愛(ài)吃水果。果果是爸爸、媽媽的果實(shí)。當(dāng)然我們的果果不是用來(lái)吃的，是用來(lái)疼、用來(lái)愛(ài)的。
    28.夜深人靜，非常的想念媽媽?zhuān)约旱膬?nèi)心實(shí)在忍不住大哭流涕起來(lái)，讓我感嘆有媽媽的時(shí)光才是最好的時(shí)光！
    29.不知道你們有沒(méi)有同樣的感受，剛畢業(yè)的時(shí)候我們還保持聯(lián)系，現(xiàn)在隨著時(shí)間的流逝，看著朋友們逐漸離開(kāi)了，曾經(jīng)的同學(xué)也開(kāi)始各奔東西，我們聯(lián)系的次數(shù)也開(kāi)始減少了，有時(shí)候聊一句沒(méi)一句的。
    30.雖然您不輕易表露，但我知道您一直都在關(guān)心著我。謝謝您，媽媽?zhuān)?BR>    31.我到過(guò)天涯海角，最?lèi)?ài)的地方永遠(yuǎn)是我的家，因?yàn)榧依镉心?媽媽。
    32.母親已經(jīng)走了，留給我深切的懷念，懷念那永遠(yuǎn)的眼神。
    33.我以后不會(huì)打擾你的生活，但也請(qǐng)你不要打擾我的生活，我現(xiàn)在只想安安靜靜的一個(gè)人。
    34.相思樹(shù)底說(shuō)相思，思郎恨恨郎郎不知。
    35.夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
    36.白云山川不作聲，默認(rèn)了，天堂在，溫暖有，而您喝過(guò)了孟婆湯，也一定會(huì)忘記前塵往事，在下一個(gè)輪回口等著重生。
    37.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是曾經(jīng)相識(shí)。
    38.哦，那是母親的聲音。
    39.讓我們男士為母親節(jié)加油：我的肩膀可能不夠?qū)拸V，但足以為你遮風(fēng)擋雨；我的胳膊也許不夠有力，但還能為你撐起一片藍(lán)天。母親節(jié)快樂(lè)！
    40.心若一動(dòng)，淚就千行。
    41.你眼中，家是一個(gè)地方，媽媽眼中，家是有你在的一段時(shí)光。
    42.世人都崇尚母親的愛(ài)，再也沒(méi)有什么比母親更偉大。
    43.每一天都，活活潑潑，快快樂(lè)樂(lè)，可可愛(ài)愛(ài)，健健康康!幸福新年來(lái)，悠悠鹿鈴聲，快樂(lè)新年到，我把禮物送，給你一盞燈，照亮你前程。問(wèn)你一聲好，我送祝福情。
    44.人間大概沒(méi)有天使，所以有了媽媽的存在。
    45.我的心是一間小店，可每一夜都只有思念來(lái)光臨。
    46.想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。
    47.吃遍天下鹽最好，走遍天下娘最親，世界上能夠讓我獻(xiàn)出生命的只有您。我的媽媽?zhuān)覍?ài)您一生。
    48.我沒(méi)有媽媽了，叫媽媽再?zèng)]人答應(yīng)了。
    49.百里之隔，隔卻不斷。
    50.tenloveninesorrow.聽(tīng)聞愛(ài)情，十人九悲。
    51.又到暖春時(shí)節(jié)，心中的思念糾結(jié)。
    52.不只是今天，每一天，都很愛(ài)您。
    53.愿天堂里父母安好，保佑我們一家平平安安。
    54.世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）。
    55.媽媽要一如既往的美麗，要身體健康萬(wàn)事勝意。
    56.千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)做兒子的感激之情，希望您永遠(yuǎn)年輕。
    57.我的生命是從睜開(kāi)眼睛，愛(ài)上我母親的面孔開(kāi)始的。（喬治艾略特）。
    58.在母親眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，在孩子的嘴上和心里，母親就是上帝。
    59.現(xiàn)在的生活，完全不是自己想要的，想想十幾歲的時(shí)候，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，那時(shí)候總是想讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，目的就是可以談戀愛(ài)，能交男朋友能玩的開(kāi)心，現(xiàn)在想想還真是傻，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，比以前成熟了，想事情不再簡(jiǎn)單，有了男朋友也到了談婚論嫁，可我卻想退縮了，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有結(jié)婚，但已經(jīng)體會(huì)到結(jié)婚以后的生活，瑣碎，無(wú)聊，真的很煩，所以不想結(jié)婚了，想回到單身的日子，一個(gè)人生活，雖然孤單，但是自由。
    60.你的心房太華麗，我住不起。
    61.愿你在天堂一樣快樂(lè)。
    62.每一個(gè)黎明來(lái)臨，我都朝著有你的方向，凝望一遍又一遍。
    63.我在外求學(xué)，我特別的想念媽媽?zhuān)肽顙寢屪鲲埖奈兜?，想念媽媽所有的關(guān)懷！
    64.愿你再以后的日子里健康，快樂(lè)，平安，長(zhǎng)壽，越來(lái)越漂亮。
    65.難解愛(ài)的真諦，難熬每時(shí)每分。
    66.小時(shí)候最想做的事就是快快長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大后最想做的事是希望你慢慢變老。
    67.我從未讓您驕傲，您卻待我如寶。
    68.別離是傷感的二胡，思念是苦澀的咖啡。
    69.我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠；我的放縱是刻在你眉心的豎杠；我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚(yú)尾；我的成功是刻在你唇邊的酒窩，媽媽您辛苦了！
    70.有時(shí)，看見(jiàn)別人和母親一起有說(shuō)有笑地去鎮(zhèn)上買(mǎi)東西。我多羨慕呀，看見(jiàn)母親為自己的女兒精心挑選的東西，內(nèi)心感到不安。
    71.希望你們無(wú)疾無(wú)憂(yōu)，百歲安生，不離笑，希望你們給我時(shí)間，讓我來(lái)保護(hù)你們。
    72.世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。
    73.努力愛(ài)春華，莫忘歡樂(lè)時(shí)。
    74.在新的學(xué)期里，世豪長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)能力，健康快樂(lè)!學(xué)校家庭共同配合!
    75.大概人間沒(méi)有天使，所以有了哈哈哈存在。
    76.時(shí)間公平地賦予每人，只看你如何對(duì)待。
    77.女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)）。
    78.是怎樣的緣份，指引咱們相識(shí)?在性命的際遇里，牽連著你我的是絲絲真情搓成的紅線(xiàn)。
    79.在這七天里，你的倩影無(wú)時(shí)不刻在我心海浮現(xiàn)。
    80.有時(shí)假裝堅(jiān)強(qiáng)的久了，內(nèi)心也就真的強(qiáng)大了。
    81.我住在這個(gè)傷感的城市，而你卻在那頭看不見(jiàn)的城市，沒(méi)有你的城市我只是一個(gè)人孤獨(dú)，而你卻依然存活的快活。
    82.媽媽~我做孩子的時(shí)間不長(zhǎng)，不經(jīng)意就會(huì)長(zhǎng)大，可我知道，在你眼里我永遠(yuǎn)是你的孩子;媽媽~你做媽媽的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那是一輩子，一輩子都是我的媽媽?zhuān)趷?ài)我的時(shí)候，請(qǐng)先愛(ài)自己。
    83.母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）。
    84.我的媽媽?zhuān)闶悄菢拥拇认?，你?duì)我是那樣的呵護(hù)，夜深人靜的時(shí)候，我想你了！
    85.世上只有媽媽好，沒(méi)有天就沒(méi)有地，沒(méi)有您就沒(méi)有我，謝謝您給我?guī)?lái)的一切一切。
    86.所謂漿水，是用包菜、芹菜、苦苣等為原料，在沸水里燙過(guò)后，拌以少量面粉，加溫水，酵母發(fā)酵而成的。
    87.走過(guò)了那么多年，我才深深知道，最?lèi)?ài)我的人是您，媽媽。
    88.夜深人靜的時(shí)刻，突然有些想家了，想念自己的媽媽?zhuān)肽顙寢屔砩鲜煜さ奈兜溃?BR>    89.媽媽們不是超人，但她無(wú)所不能。
    90.雖然流星美麗可是短暫;雖然恒星平凡卻是永久。希望你是那顆帶給我快樂(lè)、幸福、時(shí)刻守護(hù)著我的恒星!
    91.全世界在催著我長(zhǎng)大，你卻總能捧我在手心，為我遮擋未知的那些風(fēng)浪。
    92.聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子，愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!
    93.親情在這世間，總是讓生活充溢著一份份平平常常但卻恒久的溫暖，親情是貫穿生命始終的。為此，我們祝福天底下每一位母親母親節(jié)快樂(lè)！
    94.有你，就算再累也甜入心房。
    95.母親是人生路的向標(biāo)，是傷悲時(shí)的依靠，是悔恨時(shí)的解藥，是迷茫時(shí)的向?qū)?，用最偉大的?ài)哺育子女，媽媽?zhuān)量嗔?，母親節(jié)，愿您幸福安康，長(zhǎng)命百歲。
    96.即使明天是世界末日，今天也要為理想而努力。
    97.媽媽?zhuān)裉焓悄墓?jié)日，雖然我不在你的身邊，雖然我還是這么讓你操心，但我不會(huì)讓你失望的，母親節(jié)快樂(lè)!媽媽?zhuān)孟肽罴依锏奈兜溃鞘悄眯难ㄔ斓膼?ài)的小屋，我好想馬上飛到您身邊，跟您說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)!
    98.慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
    99.如果真苦，你哪有時(shí)間喊累。
    100.媽媽?zhuān)鷷?huì)原諒我嗎，會(huì)原諒我沒(méi)有和您道別嗎?媽媽?zhuān)艺娴暮孟肽?BR>    101.我要你知道，這世上有個(gè)人在永遠(yuǎn)等著你。
    102.母愛(ài)原來(lái)是一種酒，飲了就化作思念。
    103.依稀聞蘭麝余香，喚起相量。
    104.媽媽走后的很長(zhǎng)時(shí)間里，我都沒(méi)有夢(mèng)到過(guò)她。
    105.剪掉的臍帶，怒摔的門(mén)，我用一生和你說(shuō)再見(jiàn)，而你卻用一生告訴我，路上小心。
    106.爸爸媽媽您們好！八月十五已來(lái)到。兒在遠(yuǎn)方不能歸，心中想念老爸媽。中秋月圓兩分地，懇求父母能原諒。等到明秋圓月時(shí)，再和爹娘聚團(tuán)圓。祝爸媽中秋節(jié)快樂(lè)！安好！貴體安康。
    107.無(wú)可奈何中，再重翻你往昔的情書(shū)，不禁淚落如雨。
    108.哪怕是隨便嘮幾句，也能驅(qū)散心中冬日的寒意。
    109.媽媽?zhuān)夜聠螘r(shí)總是想起你，因?yàn)橛心?，我才不?huì)覺(jué)得我是一個(gè)被拋棄的孩子，因?yàn)橛心?，我不?huì)總是一個(gè)人。
    110.踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？記住，不是眼淚就可以挽回失去的，所以不要輕易流下你的淚。
    111.生日快樂(lè)!讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因?yàn)樵谀闵盏慕裉?，我的?nèi)心也跟你一樣的歡騰、快樂(lè)！祝你，生日快樂(lè)！
    112.做一個(gè)知恥的人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)；過(guò)而改之，善莫大焉。這只是知恥的一個(gè)方面。更多的，應(yīng)知道該做什么，不該做什么，該怎樣做，不可因利忘義，求榮失德。
    113.是要有多幸運(yùn)，今生才能做你的女兒，我不想讓“愛(ài)您”這件事變成一年一次，而是每分每秒，我一天一天明白你的平凡，同時(shí)也一天天深知您的偉大，愛(ài)您就像愛(ài)生命，這個(gè)世界上只有您，能包容我的一萬(wàn)種任性，要有多幸運(yùn)今生才能做您的女兒，我在您的手心里，您在我的心尖上，愛(ài)您喲，媽媽。
    114.因?yàn)槲艺f(shuō)了我就會(huì)死，我不怕死，只是我死了以后就沒(méi)有人像我這樣愛(ài)你了。
    115.母親，你是我夢(mèng)中的伊人，祝你節(jié)日快樂(lè)！夢(mèng)中思懷的母親你是我至上的陽(yáng)光。
    116.不要讓她的期盼，變成無(wú)盡的等待。
    117.結(jié)束了何必再拉扯，幸福，不一定非愛(ài)誰(shuí)不可。
    119.如果不想念，怎么會(huì)打擾，如果不是在乎的太多，思念得太久，誰(shuí)會(huì)愿意一遍遍的問(wèn)候，誰(shuí)會(huì)舍得一次次的主動(dòng)。
    120.真情的酒沖不走，思念的心拉拉手。
    121.母愛(ài)是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂(lè)的永恒主題，文學(xué)以母愛(ài)為題，其文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)藉；音樂(lè)以母愛(ài)為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。
    122.全世界在催著我長(zhǎng)大，你卻心疼我小小翅膀。
    123.有那么一份愛(ài)，如海寬容，如水溫柔，與生俱來(lái)，源源不斷。不求回報(bào)，沒(méi)有條件，心甘情愿付出一生！
    124.媽媽?zhuān)兄x您多年的艱辛哺育，使我長(zhǎng)大，使我成才!
    125.你陪著我一起長(zhǎng)大，我陪著你一起變老。
    126.我從不敢遺忘，您那美麗的容顏，它雖布滿(mǎn)細(xì)紋，卻發(fā)出愛(ài)的光芒，哺育我們兄妹成長(zhǎng)。
    127.在異鄉(xiāng)的我，學(xué)會(huì)了一個(gè)人獨(dú)立生活，有媽媽的不舍和支持，媽媽?zhuān)覑?ài)你！
    128.和媽媽吵架的時(shí)候，摸摸自己肚子的肉，那是媽媽在外面賺錢(qián)養(yǎng)的。
    129.故鄉(xiāng)的莊稼不知道還記得我們么？春天的時(shí)候我們排著隊(duì)來(lái)播種和施肥，秋天的時(shí)候我們來(lái)收割。
    130.想一個(gè)人會(huì)多么寂寞，念一個(gè)人會(huì)多么心痛，想念一個(gè)人的夜會(huì)多么寒冷。
    131.出處：北宋歐陽(yáng)修、宋祁等《新唐書(shū)·狄仁杰傳》：仁杰登太行山，反顧，見(jiàn)白云孤飛，謂左右曰：”吾親舍其下。
    132.明明是我的風(fēng)箏，卻嫁給了藍(lán)天，線(xiàn)斷了，思念沒(méi)斷，風(fēng)停了，思念沒(méi)停。
    133.母親對(duì)我的愛(ài)之偉大讓我不得不用我的發(fā)奮工作去驗(yàn)證這種愛(ài)是值得的。（夏加爾）。
    134.娘，女兒好想你。娘，你給予我們的母愛(ài)，女生今生何以為報(bào)？女兒虧欠您的太多太多。
    135.最想念的是媽媽?zhuān)钭鹁吹木褪悄?，天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽?zhuān)愫孟駤寢屢粯訍?ài)我。
    136.想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿。
    137.假若有人要我說(shuō)出一百個(gè)愛(ài)媽媽的理由，我會(huì)毫不猶豫地對(duì)他說(shuō)：第一個(gè)理由就是愛(ài)媽媽是不需理由的；其余的九十九個(gè)理由都是正因我愛(ài)我媽媽。