在制定方案時(shí)，需要充分考慮各種情況和可能的變數(shù)。方案的制定需要權(quán)衡利弊和風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)不同因素進(jìn)行全面綜合考慮，避免片面和短視。經(jīng)驗(yàn)豐富的專家為大家總結(jié)了一些方案實(shí)施的關(guān)鍵要點(diǎn)。
幼兒教學(xué)方案篇一
1.通過觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)棉花貼花的方法，體驗(yàn)棉花黏貼的特性。
2.了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
謎語：身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽，過了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛。
小結(jié)：綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛像一件大棉襖一樣，羊毛軟軟的可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用。
小結(jié)：可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。
師：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過冬了，想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布，一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行。現(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細(xì)看哦!
三.教師講解示范，并提出操作要求。
(1)講解示范。
(3)教師ppt小結(jié)。
(4)提出要求。
四.教師巡回指導(dǎo)。
五.作品展示。
幼兒教學(xué)方案篇二
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。
1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》。
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。
（二）欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
（三）教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個(gè)樂句的音值并正確演唱。
（三）幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
（四）完整演唱表演歌曲。
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
幼兒教學(xué)方案篇三
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。
今天老師請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友，你們想看嗎？照片有一點(diǎn)特殊,你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時(shí)候不要害怕。）。
你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個(gè)詞語,骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）。
a．你們通過骨骼知道了它是誰，那想不想看看我們?nèi)说墓趋朗窃趺礃拥摹?BR> b．通過ppt，再次熟悉人體骨骼構(gòu)成。（幼兒操作課件，并自由講述。）。
誰來說說我們?nèi)梭w是由哪些骨骼組成的？
小結(jié)：原來我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
c．游戲：骨骼動(dòng)一動(dòng)。
現(xiàn)在你們想不想來玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的游戲，我說到哪個(gè)部位的骨骼，你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們起立！
（教師反復(fù)說剛才的幾個(gè)骨骼部位）。
1、既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）。
2、骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多知識(shí)。
小結(jié)：
原來人的骨骼是承擔(dān)著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護(hù)內(nèi)部器官，同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織"幫忙"，進(jìn)行著各種活動(dòng)。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當(dāng)然什么也做不了，生命也就停止了。
哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它？交流回答2、幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對(duì)骨骼有益。
小結(jié)：
要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時(shí)還要多曬太陽，適當(dāng)鍛煉身體等等這樣才能保護(hù)我們的骨骼，使我們更健康的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)拼骨骼的小游戲輕松下吧?。ㄓ變和嬗螒颍c(diǎn)擊這個(gè)圖片，你就能進(jìn)入游戲，稍微等待，不要?jiǎng)邮髽?biāo)或鍵盤，等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼，就可以開始游戲了，把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小朋友的身體中去，如果你的位置放對(duì)了，骨骼就會(huì)自動(dòng)跳上去，如果不對(duì)，是不會(huì)上去的哦.這個(gè)游戲有好多關(guān),看看誰能闖關(guān)最多!
幼兒教學(xué)方案篇四
設(shè)計(jì)圖書區(qū)的規(guī)則標(biāo)志，進(jìn)一步理解標(biāo)志的作用。
《故事屋》幼兒用書或電子書第8-9頁。
圖畫紙、彩筆。
形式：小組。
1.教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁，請(qǐng)幼兒描述圖畫中的內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒觀察第8頁左邊三個(gè)標(biāo)志，說說標(biāo)志的意思。(不要破壞書籍、不準(zhǔn)吃東西、愛護(hù)書籍。)。
3.向幼兒提問：
·為什么要設(shè)立這些標(biāo)志?(提醒大家遵守規(guī)則。)。
·為什么狐貍先生不把規(guī)則寫下來?(小朋友還看不懂文字。)。
·你認(rèn)為還可以增加什么標(biāo)志?(自由回答，例如保持安靜，把看完的書放回原位等。)。
4.與幼兒討論在圖書區(qū)要遵守的規(guī)則，然后設(shè)計(jì)和制作標(biāo)志。在幼兒園遇到困難時(shí)，教師要給予適宜的指導(dǎo)，幫助他們獲得成功。
5.將標(biāo)志貼在圖書區(qū)的適當(dāng)位置，提醒大家遵守。
·能設(shè)計(jì)標(biāo)志。
·能遵守圖書區(qū)的規(guī)則。
幼兒教學(xué)方案篇五
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知水果的主要特征，知道其名稱。
2、通過認(rèn)識(shí)讓孩子在感受到世界是豐富多彩的。
3、培養(yǎng)幼兒大膽地說出自己的心里話的好習(xí)慣。
4、理解物體的長(zhǎng)短、大小形狀特征感受數(shù)量和數(shù)字。
1、各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一樣的黃瓜4根，大小不一的`番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
問：“(1)出示(紙制青菜)這是什么?青菜奶奶。
(2)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
(3)你從哪里看出來的?
(6)看看它們是什么樣子的?
(1)把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶家。
(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字并能手口點(diǎn)數(shù)。
1、出示蔬菜寶寶的圖片感知漢字“蔬菜”
2、去青菜奶奶家作客問：“青菜奶奶眼睛和耳朵不好，怎么辦?
請(qǐng)幼兒告訴你是誰?(復(fù)習(xí)描繪自己的特征)并說得大聲些。
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
幼兒教學(xué)方案篇六
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹落葉的奧秘。
3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
錄音機(jī)、磁帶。
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣：
秋天到了，樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢?幼兒聽故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言：
師與幼兒一起小結(jié)。
3、幼兒再聽一遍故事，回答：
朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?
4、師與幼兒一起小結(jié)。
5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。
6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起找資料。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒教學(xué)方案篇七
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容我主要是根據(jù)我班剛開學(xué)小朋友的情緒有些不穩(wěn)定,甚至有些家長(zhǎng)跟我反應(yīng)小朋友不愿上幼兒園,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課《我愛上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的情緒，讓每個(gè)幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等。
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。
幼兒用書、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/cd。
1.讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。
2.讓幼兒觀察教學(xué)圖片，說說幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，從而引出兒歌《我上幼兒園》。
我上這節(jié)課的時(shí)候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評(píng)課老師說，我語言說得有些快，動(dòng)作需要大方一點(diǎn),我想以后我還要繼續(xù)加油，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
幼兒教學(xué)方案篇八
不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)方案精選范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
[設(shè)計(jì)意圖]。
貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲，他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識(shí)，但是現(xiàn)在會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒有)，為了把民間游戲傳承下去，我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《圓圈舞》音樂光盤、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
[活動(dòng)過程]。
一、游戲準(zhǔn)備。
小朋友們，今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導(dǎo)。
1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐著，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。
2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人)，這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另換追捉者，游戲重新開始。
三、放松活動(dòng)。
在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。
[活動(dòng)延伸]。
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分。
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說：“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
[設(shè)計(jì)意圖]。
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們十分喜愛的游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力。
2、透過游戲提高孩子們的合作潛力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
[活動(dòng)過程]。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲務(wù)必重新開始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
[活動(dòng)延伸]。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
幼兒教學(xué)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、出示圖片，講述故事。
（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。
二、游戲《找朋友》。
（一）找相同的朋友。
1、教師介紹游戲的玩法。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友。
（二）誰的反應(yīng)快。
隨著音樂圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂停下來，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。
四、游戲“猴子的一星期”
1、看圖片，聽錄音。
2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個(gè)星期所作的事情。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說猴子一個(gè)星期做的事情。
4、說說我們的一星期。
六、活動(dòng)結(jié)束。
隨著音樂“星期之歌”離場(chǎng)。
幼兒教學(xué)方案篇十
1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問。
（2）教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？3.總結(jié)。
3.總結(jié)：
（1）有幾種方法，買的是什么？
（2）如果5元買三樣呢？
我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
幼兒教學(xué)方案篇十一
梨不僅味美汁多，甜中帶酸，而且營養(yǎng)豐富，含有多種維生素和纖維素，不同種類的梨味道和質(zhì)感都完全不同。梨既可生食，也可蒸煮后食用。梨可以通便秘，利消化。
1．運(yùn)用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2．對(duì)梨產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒。
（一）猜梨，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
1．提出任務(wù)。
今天我?guī)砹艘恍┧?，?qǐng)你們一起來猜一猜！
2．猜梨。
（1）猜猜碭山梨。
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從形狀上猜測(cè)簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹碭山梨。
（2）猜猜香梨。
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上猜測(cè)簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹香梨。
（3）猜猜豐水梨。
“盒子里裝了兩只一樣的水果，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來摸一摸？說說摸上去有什么感覺？”
“猜猜看可能是什么水果？”
（二）比梨，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同。
1．比較梨外部特征。
引導(dǎo)幼兒比較，并適時(shí)地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。
2.比較果肉的顏色特征。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師用刨刀刨出梨肉，請(qǐng)幼兒直接觀察。
3.比較梨的味道。
（三）結(jié)束。
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
幼兒教學(xué)方案篇十二
1．講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2．愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話表達(dá)自己的意愿。
3．使幼兒養(yǎng)成自己事情能夠自己做的習(xí)慣。
1．課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）。
2．場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂散在地上）。
3．場(chǎng)地上幼兒的座位貼上小圓點(diǎn)。
1．進(jìn)場(chǎng)音樂，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2．讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3．教師和幼兒一起討論。
（1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的”。
（2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）。
（3）“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙）。
1．幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。
2．請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3．幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導(dǎo)幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4．游戲：碰一碰。
師：“小朋友們真棒！給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧！”
1．教師總結(jié)。
2．帶幼兒出場(chǎng)。
幼兒教學(xué)方案篇十三
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的'到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
幼兒教學(xué)方案篇十四
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的.，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。
特級(jí)教師徐苗郎老師說：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。
1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。
（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。
（三）看電影1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》2.誰去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問：電影院門口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢？他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。
幼兒教學(xué)方案篇十五
教學(xué)目的：
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙、小刀。教學(xué)過程：（一）變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
（二）幼兒操作。
將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
（三）圖形組合。
將剪出來的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)目的：
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙、小刀。教學(xué)過程：（一）變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
（二）幼兒操作。
將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
（三）圖形組合。
將剪出來的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
幼兒教學(xué)方案篇十六
學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）。
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動(dòng)著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
1．“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。”
2．全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
（1）小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
幼兒教學(xué)方案篇十七
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、故事引入：
*師：“今天還會(huì)來一位動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩?，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。”
*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個(gè)好聽的故事呢！”
教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥和大象在故事中的情緒變化。
3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。
*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個(gè)故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。
*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”
*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥）。
*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中進(jìn)行提煉。
*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動(dòng)作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小，身體輕，跳起舞來動(dòng)作靈巧、可愛。
4、律動(dòng)。
*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演??？那誰來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥和大象。
*介紹游戲方法和規(guī)則：
師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時(shí)候小鳥出來；b、什么時(shí)候是大象出來，大象出來跳舞的時(shí)候，小鳥就蹲下來別動(dòng)表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。
*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動(dòng)作，回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
幼兒教學(xué)方案篇十八
1．嘗試運(yùn)用身體的不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)身體游戲的樂趣，并具有合作的意識(shí)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：我們一起來做健身操吧?。ǚ殴?jié)奏感較強(qiáng)的音樂，鼓勵(lì)幼兒跟音樂自編健身動(dòng)作）。
師：剛才你用了身體的哪些部位，做了什么動(dòng)作？（幼兒個(gè)別交流并作示范，教師小結(jié)身體不同部位的作用。）。
二、探索活動(dòng)。
1．自由探索移動(dòng)的方法。
師：我們身體的各部位還可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作把你們的身體移到老師身邊來。(幼兒自由嘗試)。
師：如果不用小腳走，你可以用其他部位的動(dòng)作來代替小腳走嗎？大家試一試，看看誰的辦法多。（鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)）。
2．相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法。
師：你剛才是用什么來移動(dòng)身體的？（個(gè)別幼兒上前交流自己的動(dòng)作，大家一起跟著學(xué)）。
3．游戲：奇妙的數(shù)字園。
師：今天，老師要帶你們到神秘的數(shù)字園去游玩，不過，要到數(shù)字園游玩，必須經(jīng)過草地、電網(wǎng)和小河。（墊子上面約30厘米處拉一根繩子）。
師：電網(wǎng)是帶電的，所以我們能碰到電網(wǎng)嗎？那我們?cè)趺床拍芡ㄟ^電網(wǎng)呢？（鼓勵(lì)孩子用各種方法通過，不比速度比誰用的方法和別人不一樣。例：匍匐前進(jìn)、仰面用手肘幫忙通過、滾等方法）。
師：我們來到了數(shù)字園，看看數(shù)字園里有哪些神秘的數(shù)字。（事先準(zhǔn)備一些藝術(shù)字體的數(shù)字）。
三、放松活動(dòng)。
1.游戲數(shù)字造型：數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字嗎?（幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字造型）。
2．討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?
3．小結(jié)：我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，所以我們要愛護(hù)身體的每一部位。我們的身體也累了，該回家了。(在舒緩的音樂聲中幼兒回活動(dòng)室)。
幼兒教學(xué)方案篇十九
1、初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。
3、促進(jìn)推理能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，天數(shù)統(tǒng)計(jì)表格。
學(xué)具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，掛歷、日歷。
操作冊(cè)5--6頁活動(dòng)過程：
1、猜謎語，導(dǎo)入主題：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認(rèn)識(shí)日歷。
3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，請(qǐng)幼兒找出今天的日期。
第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請(qǐng)幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。
第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。
幼兒教學(xué)方案篇二十
自孩子進(jìn)入大班下學(xué)期后，我在我班開展了版畫的教育實(shí)踐活動(dòng)。在沒有接觸版畫之前，作為教師的我也不能給幼兒版畫一個(gè)準(zhǔn)確的定位，甚至認(rèn)為版畫只有一種單一的制作過程，材料、工具都是局限的，但是經(jīng)過比較系統(tǒng)、詳細(xì)的了解之后，我慢慢了解到的版畫的種類很多，所用到的材料也極為廣泛。兒童版畫作為少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與兒童稚氣的美感特點(diǎn)極為契合。通過創(chuàng)作畫稿，制版到拓印這樣的一系列連貫的過程，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，豐富他們的想象力，提高他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)多數(shù)以自己創(chuàng)作為主，而對(duì)于一些能力較弱的幼兒來說并不能在此過程中感受到快感。但在制作版畫時(shí)，它不像其他藝術(shù)活動(dòng)那樣只能拘泥于特定的幾種材料，而是具有多樣的選擇性，孩子們可以根據(jù)興趣出發(fā)，根據(jù)年齡段出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)牟牧希行“嗪⒆右越柚钪幸恍┏善芳鞍氤善愤M(jìn)行單一性的拓印，如：?jiǎn)纹瑯淙~、蔬菜切面等等，孩子在這樣的過程中更能感受到成功的快感。
就如陳鶴琴所說的那樣："孩子生來是好奇好動(dòng)的。"因此孩子們往往會(huì)對(duì)可操作性強(qiáng)的東西特別感興趣，而版畫集繪畫、手工于一體，正好滿足了幼兒這種能動(dòng)、要求動(dòng)的情緒，而且在動(dòng)的過程后又有作品呈現(xiàn)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，還讓幼兒在此過程中感受到活動(dòng)的樂趣。
版畫不僅選材多樣，形式也是各種各樣，在幼兒階段我們有剪。
畫版畫、吹塑紙版畫、kt板版畫等，每一種形式都有自己獨(dú)特的韻味。
大家都知道3-6歲是孩子發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期形成的習(xí)慣、興趣會(huì)影響他們一生。就像達(dá)爾文從小就非常喜歡昆蟲，正是有了幼兒階段的興趣基點(diǎn)，才有了他日后偉大的探究和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)立了科學(xué)的生物進(jìn)化學(xué)說，撰寫了《達(dá)爾文進(jìn)化論》。由此我想，我們給孩子從小以美的熏陶，也能為孩子的興趣打下基礎(chǔ)，并挖掘他們的藝術(shù)潛能。
雖然在版畫過程中我看到了許多可實(shí)施性，但是在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了許多問題有待日后改進(jìn)。
孩子們?cè)趪L試進(jìn)行吹塑紙版畫時(shí)，一開始我為他們準(zhǔn)備了筆頭很尖的鉛筆，但是在操作過程中我發(fā)現(xiàn)由于我強(qiáng)調(diào)刻痕要深，因此，好多孩子在牢記我要求的同時(shí)用力地刻畫線條，結(jié)果把吹塑紙刻破了，這使得線條很細(xì)，而且最后的線條效果不明顯，這直接導(dǎo)致了最后拓印的不成功。其后，我又嘗試了kt板版畫，在上一次經(jīng)驗(yàn)后，我選用了平頭鉛筆，卻發(fā)現(xiàn)與之前吹塑紙效果恰好相反，平頭鉛筆使線條粗糙且不平整，容易弄壞kt板，而尖頭鉛筆則更省力。我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還是要不斷嘗試，只有嘗試后才能知道什么樣的工具適合什么樣的材料。
我原以為版畫最重要的一步是刻板，但操作后我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，版畫的每一步都有很多細(xì)節(jié)需要注意。如在吹塑紙版畫《海底世界》中，孩子們的底板刻畫的都不錯(cuò)，但在涂色過程中，孩子們筆頭上的顏料蘸的過多，容易把顏料弄到線條里，這就使得在拓印時(shí)沒有圖案呈現(xiàn)，讓孩子的作品功虧一簣，而有些孩子按壓時(shí)間太長(zhǎng)，吹塑紙與白紙粘連，導(dǎo)致作品失敗。因此在之后的探索中，我都要求幼兒顏料從沒圖案的地方過渡到有圖案的地方，涂色時(shí)間、按壓時(shí)間都不宜過長(zhǎng)，否則顏料干后就不能拓印出來。
開展了一學(xué)期的版畫活動(dòng)，有成功也有失敗，但我仍然開心，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)單單一個(gè)版畫活動(dòng)也有許多奧秘，從材料、工具的選擇到拓印方法，都是通過實(shí)踐告訴了我答案。而這一學(xué)期我最大的感觸就是以后不管開展什么活動(dòng)，要多次進(jìn)行試驗(yàn)，不能想當(dāng)然的認(rèn)為，因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)告訴我，理論與現(xiàn)實(shí)之間還是有差距的，我們只有在實(shí)踐中不斷嘗試，才能找到最適合的材料和方法，讓下階段的教學(xué)活動(dòng)更有成效。
幼兒教學(xué)方案篇二十一
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛護(hù)花朵。
幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
2、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的'孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
幼兒教學(xué)方案篇二十二
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！?BR> 1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
幼兒教學(xué)方案篇二十三
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。
（三）活動(dòng)過程：
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。
幼c：可能是樹枝。
（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
幼a：我看樹根是毛毛的。
幼b：這個(gè)樹根刺刺的。
幼c：樹根長(zhǎng)得亂七八糟的。
（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
幼a：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。
幼b：美麗的花有根，長(zhǎng)在泥土里。
幼c：桔子樹有根，也長(zhǎng)在泥土里。
（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛住在泥土里。
2、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?BR> [page_break]。
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。（師生共同檢查是否正確）。
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
3、給植物的根找家。
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
4、了解根的用途。
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
師：看了圖片后想想。
這個(gè)根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲(chǔ)存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。
師：植物的根對(duì)人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
3、制作根制工藝品。
幼兒教學(xué)方案篇一
1.通過觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)棉花貼花的方法，體驗(yàn)棉花黏貼的特性。
2.了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
謎語：身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽，過了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛。
小結(jié)：綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛像一件大棉襖一樣，羊毛軟軟的可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用。
小結(jié)：可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。
師：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過冬了，想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布，一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行。現(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細(xì)看哦!
三.教師講解示范，并提出操作要求。
(1)講解示范。
(3)教師ppt小結(jié)。
(4)提出要求。
四.教師巡回指導(dǎo)。
五.作品展示。
幼兒教學(xué)方案篇二
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。
1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》。
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。
（二）欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
（三）教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個(gè)樂句的音值并正確演唱。
（三）幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
（四）完整演唱表演歌曲。
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
幼兒教學(xué)方案篇三
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。
今天老師請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友，你們想看嗎？照片有一點(diǎn)特殊,你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時(shí)候不要害怕。）。
你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個(gè)詞語,骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）。
a．你們通過骨骼知道了它是誰，那想不想看看我們?nèi)说墓趋朗窃趺礃拥摹?BR> b．通過ppt，再次熟悉人體骨骼構(gòu)成。（幼兒操作課件，并自由講述。）。
誰來說說我們?nèi)梭w是由哪些骨骼組成的？
小結(jié)：原來我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
c．游戲：骨骼動(dòng)一動(dòng)。
現(xiàn)在你們想不想來玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的游戲，我說到哪個(gè)部位的骨骼，你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們起立！
（教師反復(fù)說剛才的幾個(gè)骨骼部位）。
1、既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）。
2、骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多知識(shí)。
小結(jié)：
原來人的骨骼是承擔(dān)著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護(hù)內(nèi)部器官，同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織"幫忙"，進(jìn)行著各種活動(dòng)。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當(dāng)然什么也做不了，生命也就停止了。
哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它？交流回答2、幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對(duì)骨骼有益。
小結(jié)：
要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時(shí)還要多曬太陽，適當(dāng)鍛煉身體等等這樣才能保護(hù)我們的骨骼，使我們更健康的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)拼骨骼的小游戲輕松下吧?。ㄓ變和嬗螒颍c(diǎn)擊這個(gè)圖片，你就能進(jìn)入游戲，稍微等待，不要?jiǎng)邮髽?biāo)或鍵盤，等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼，就可以開始游戲了，把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小朋友的身體中去，如果你的位置放對(duì)了，骨骼就會(huì)自動(dòng)跳上去，如果不對(duì)，是不會(huì)上去的哦.這個(gè)游戲有好多關(guān),看看誰能闖關(guān)最多!
幼兒教學(xué)方案篇四
設(shè)計(jì)圖書區(qū)的規(guī)則標(biāo)志，進(jìn)一步理解標(biāo)志的作用。
《故事屋》幼兒用書或電子書第8-9頁。
圖畫紙、彩筆。
形式：小組。
1.教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁，請(qǐng)幼兒描述圖畫中的內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒觀察第8頁左邊三個(gè)標(biāo)志，說說標(biāo)志的意思。(不要破壞書籍、不準(zhǔn)吃東西、愛護(hù)書籍。)。
3.向幼兒提問：
·為什么要設(shè)立這些標(biāo)志?(提醒大家遵守規(guī)則。)。
·為什么狐貍先生不把規(guī)則寫下來?(小朋友還看不懂文字。)。
·你認(rèn)為還可以增加什么標(biāo)志?(自由回答，例如保持安靜，把看完的書放回原位等。)。
4.與幼兒討論在圖書區(qū)要遵守的規(guī)則，然后設(shè)計(jì)和制作標(biāo)志。在幼兒園遇到困難時(shí)，教師要給予適宜的指導(dǎo)，幫助他們獲得成功。
5.將標(biāo)志貼在圖書區(qū)的適當(dāng)位置，提醒大家遵守。
·能設(shè)計(jì)標(biāo)志。
·能遵守圖書區(qū)的規(guī)則。
幼兒教學(xué)方案篇五
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知水果的主要特征，知道其名稱。
2、通過認(rèn)識(shí)讓孩子在感受到世界是豐富多彩的。
3、培養(yǎng)幼兒大膽地說出自己的心里話的好習(xí)慣。
4、理解物體的長(zhǎng)短、大小形狀特征感受數(shù)量和數(shù)字。
1、各種蘿卜5只，長(zhǎng)短不一樣的黃瓜4根，大小不一的`番茄3只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
問：“(1)出示(紙制青菜)這是什么?青菜奶奶。
(2)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
(3)你從哪里看出來的?
(6)看看它們是什么樣子的?
(1)把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶家。
(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字并能手口點(diǎn)數(shù)。
1、出示蔬菜寶寶的圖片感知漢字“蔬菜”
2、去青菜奶奶家作客問：“青菜奶奶眼睛和耳朵不好，怎么辦?
請(qǐng)幼兒告訴你是誰?(復(fù)習(xí)描繪自己的特征)并說得大聲些。
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
幼兒教學(xué)方案篇六
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹落葉的奧秘。
3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
錄音機(jī)、磁帶。
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣：
秋天到了，樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢?幼兒聽故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言：
師與幼兒一起小結(jié)。
3、幼兒再聽一遍故事，回答：
朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?
4、師與幼兒一起小結(jié)。
5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。
6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起找資料。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒教學(xué)方案篇七
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容我主要是根據(jù)我班剛開學(xué)小朋友的情緒有些不穩(wěn)定,甚至有些家長(zhǎng)跟我反應(yīng)小朋友不愿上幼兒園,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課《我愛上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的情緒，讓每個(gè)幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等。
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。
幼兒用書、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/cd。
1.讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。
2.讓幼兒觀察教學(xué)圖片，說說幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，從而引出兒歌《我上幼兒園》。
我上這節(jié)課的時(shí)候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評(píng)課老師說，我語言說得有些快，動(dòng)作需要大方一點(diǎn),我想以后我還要繼續(xù)加油，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
幼兒教學(xué)方案篇八
不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)方案精選范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
[設(shè)計(jì)意圖]。
貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲，他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識(shí)，但是現(xiàn)在會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒有)，為了把民間游戲傳承下去，我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《圓圈舞》音樂光盤、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
[活動(dòng)過程]。
一、游戲準(zhǔn)備。
小朋友們，今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導(dǎo)。
1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐著，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。
2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人)，這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另換追捉者，游戲重新開始。
三、放松活動(dòng)。
在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。
[活動(dòng)延伸]。
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹林”，場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分。
(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇。
導(dǎo)入語：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過去的。
(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
總結(jié)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)!
(五)幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說：“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
[設(shè)計(jì)意圖]。
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們十分喜愛的游戲。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力。
2、透過游戲提高孩子們的合作潛力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
[活動(dòng)過程]。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲務(wù)必重新開始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
[活動(dòng)延伸]。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
幼兒教學(xué)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、出示圖片，講述故事。
（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。
二、游戲《找朋友》。
（一）找相同的朋友。
1、教師介紹游戲的玩法。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友。
（二）誰的反應(yīng)快。
隨著音樂圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂停下來，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。
四、游戲“猴子的一星期”
1、看圖片，聽錄音。
2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個(gè)星期所作的事情。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說猴子一個(gè)星期做的事情。
4、說說我們的一星期。
六、活動(dòng)結(jié)束。
隨著音樂“星期之歌”離場(chǎng)。
幼兒教學(xué)方案篇十
1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問。
（2）教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？3.總結(jié)。
3.總結(jié)：
（1）有幾種方法，買的是什么？
（2）如果5元買三樣呢？
我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
幼兒教學(xué)方案篇十一
梨不僅味美汁多，甜中帶酸，而且營養(yǎng)豐富，含有多種維生素和纖維素，不同種類的梨味道和質(zhì)感都完全不同。梨既可生食，也可蒸煮后食用。梨可以通便秘，利消化。
1．運(yùn)用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2．對(duì)梨產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒。
（一）猜梨，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
1．提出任務(wù)。
今天我?guī)砹艘恍┧?，?qǐng)你們一起來猜一猜！
2．猜梨。
（1）猜猜碭山梨。
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從形狀上猜測(cè)簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹碭山梨。
（2）猜猜香梨。
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上猜測(cè)簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹香梨。
（3）猜猜豐水梨。
“盒子里裝了兩只一樣的水果，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來摸一摸？說說摸上去有什么感覺？”
“猜猜看可能是什么水果？”
（二）比梨，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同。
1．比較梨外部特征。
引導(dǎo)幼兒比較，并適時(shí)地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。
2.比較果肉的顏色特征。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師用刨刀刨出梨肉，請(qǐng)幼兒直接觀察。
3.比較梨的味道。
（三）結(jié)束。
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
幼兒教學(xué)方案篇十二
1．講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2．愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話表達(dá)自己的意愿。
3．使幼兒養(yǎng)成自己事情能夠自己做的習(xí)慣。
1．課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）。
2．場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂散在地上）。
3．場(chǎng)地上幼兒的座位貼上小圓點(diǎn)。
1．進(jìn)場(chǎng)音樂，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2．讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3．教師和幼兒一起討論。
（1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的”。
（2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）。
（3）“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙）。
1．幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。
2．請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3．幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導(dǎo)幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4．游戲：碰一碰。
師：“小朋友們真棒！給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧！”
1．教師總結(jié)。
2．帶幼兒出場(chǎng)。
幼兒教學(xué)方案篇十三
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的'到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
幼兒教學(xué)方案篇十四
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的.，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。
特級(jí)教師徐苗郎老師說：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。
1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。
（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。
（三）看電影1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》2.誰去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問：電影院門口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢？他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。
幼兒教學(xué)方案篇十五
教學(xué)目的：
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙、小刀。教學(xué)過程：（一）變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
（二）幼兒操作。
將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
（三）圖形組合。
將剪出來的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)目的：
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙、小刀。教學(xué)過程：（一）變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
（二）幼兒操作。
將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
（三）圖形組合。
將剪出來的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
幼兒教學(xué)方案篇十六
學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。
搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）。
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
爬動(dòng)著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
1．“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。”
2．全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
（1）小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
幼兒教學(xué)方案篇十七
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、故事引入：
*師：“今天還會(huì)來一位動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩?，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。”
*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個(gè)好聽的故事呢！”
教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥和大象在故事中的情緒變化。
3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。
*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個(gè)故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。
*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”
*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥）。
*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中進(jìn)行提煉。
*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動(dòng)作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小，身體輕，跳起舞來動(dòng)作靈巧、可愛。
4、律動(dòng)。
*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演??？那誰來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥和大象。
*介紹游戲方法和規(guī)則：
師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時(shí)候小鳥出來；b、什么時(shí)候是大象出來，大象出來跳舞的時(shí)候，小鳥就蹲下來別動(dòng)表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。
*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動(dòng)作，回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
幼兒教學(xué)方案篇十八
1．嘗試運(yùn)用身體的不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)身體游戲的樂趣，并具有合作的意識(shí)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：我們一起來做健身操吧?。ǚ殴?jié)奏感較強(qiáng)的音樂，鼓勵(lì)幼兒跟音樂自編健身動(dòng)作）。
師：剛才你用了身體的哪些部位，做了什么動(dòng)作？（幼兒個(gè)別交流并作示范，教師小結(jié)身體不同部位的作用。）。
二、探索活動(dòng)。
1．自由探索移動(dòng)的方法。
師：我們身體的各部位還可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作把你們的身體移到老師身邊來。(幼兒自由嘗試)。
師：如果不用小腳走，你可以用其他部位的動(dòng)作來代替小腳走嗎？大家試一試，看看誰的辦法多。（鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)）。
2．相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法。
師：你剛才是用什么來移動(dòng)身體的？（個(gè)別幼兒上前交流自己的動(dòng)作，大家一起跟著學(xué)）。
3．游戲：奇妙的數(shù)字園。
師：今天，老師要帶你們到神秘的數(shù)字園去游玩，不過，要到數(shù)字園游玩，必須經(jīng)過草地、電網(wǎng)和小河。（墊子上面約30厘米處拉一根繩子）。
師：電網(wǎng)是帶電的，所以我們能碰到電網(wǎng)嗎？那我們?cè)趺床拍芡ㄟ^電網(wǎng)呢？（鼓勵(lì)孩子用各種方法通過，不比速度比誰用的方法和別人不一樣。例：匍匐前進(jìn)、仰面用手肘幫忙通過、滾等方法）。
師：我們來到了數(shù)字園，看看數(shù)字園里有哪些神秘的數(shù)字。（事先準(zhǔn)備一些藝術(shù)字體的數(shù)字）。
三、放松活動(dòng)。
1.游戲數(shù)字造型：數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字嗎?（幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字造型）。
2．討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?
3．小結(jié)：我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，所以我們要愛護(hù)身體的每一部位。我們的身體也累了，該回家了。(在舒緩的音樂聲中幼兒回活動(dòng)室)。
幼兒教學(xué)方案篇十九
1、初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。
3、促進(jìn)推理能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，天數(shù)統(tǒng)計(jì)表格。
學(xué)具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，掛歷、日歷。
操作冊(cè)5--6頁活動(dòng)過程：
1、猜謎語，導(dǎo)入主題：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認(rèn)識(shí)日歷。
3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，請(qǐng)幼兒找出今天的日期。
第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請(qǐng)幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。
第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。
幼兒教學(xué)方案篇二十
自孩子進(jìn)入大班下學(xué)期后，我在我班開展了版畫的教育實(shí)踐活動(dòng)。在沒有接觸版畫之前，作為教師的我也不能給幼兒版畫一個(gè)準(zhǔn)確的定位，甚至認(rèn)為版畫只有一種單一的制作過程，材料、工具都是局限的，但是經(jīng)過比較系統(tǒng)、詳細(xì)的了解之后，我慢慢了解到的版畫的種類很多，所用到的材料也極為廣泛。兒童版畫作為少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與兒童稚氣的美感特點(diǎn)極為契合。通過創(chuàng)作畫稿，制版到拓印這樣的一系列連貫的過程，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，豐富他們的想象力，提高他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)多數(shù)以自己創(chuàng)作為主，而對(duì)于一些能力較弱的幼兒來說并不能在此過程中感受到快感。但在制作版畫時(shí)，它不像其他藝術(shù)活動(dòng)那樣只能拘泥于特定的幾種材料，而是具有多樣的選擇性，孩子們可以根據(jù)興趣出發(fā)，根據(jù)年齡段出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)牟牧希行“嗪⒆右越柚钪幸恍┏善芳鞍氤善愤M(jìn)行單一性的拓印，如：?jiǎn)纹瑯淙~、蔬菜切面等等，孩子在這樣的過程中更能感受到成功的快感。
就如陳鶴琴所說的那樣："孩子生來是好奇好動(dòng)的。"因此孩子們往往會(huì)對(duì)可操作性強(qiáng)的東西特別感興趣，而版畫集繪畫、手工于一體，正好滿足了幼兒這種能動(dòng)、要求動(dòng)的情緒，而且在動(dòng)的過程后又有作品呈現(xiàn)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，還讓幼兒在此過程中感受到活動(dòng)的樂趣。
版畫不僅選材多樣，形式也是各種各樣，在幼兒階段我們有剪。
畫版畫、吹塑紙版畫、kt板版畫等，每一種形式都有自己獨(dú)特的韻味。
大家都知道3-6歲是孩子發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期形成的習(xí)慣、興趣會(huì)影響他們一生。就像達(dá)爾文從小就非常喜歡昆蟲，正是有了幼兒階段的興趣基點(diǎn)，才有了他日后偉大的探究和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)立了科學(xué)的生物進(jìn)化學(xué)說，撰寫了《達(dá)爾文進(jìn)化論》。由此我想，我們給孩子從小以美的熏陶，也能為孩子的興趣打下基礎(chǔ)，并挖掘他們的藝術(shù)潛能。
雖然在版畫過程中我看到了許多可實(shí)施性，但是在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了許多問題有待日后改進(jìn)。
孩子們?cè)趪L試進(jìn)行吹塑紙版畫時(shí)，一開始我為他們準(zhǔn)備了筆頭很尖的鉛筆，但是在操作過程中我發(fā)現(xiàn)由于我強(qiáng)調(diào)刻痕要深，因此，好多孩子在牢記我要求的同時(shí)用力地刻畫線條，結(jié)果把吹塑紙刻破了，這使得線條很細(xì)，而且最后的線條效果不明顯，這直接導(dǎo)致了最后拓印的不成功。其后，我又嘗試了kt板版畫，在上一次經(jīng)驗(yàn)后，我選用了平頭鉛筆，卻發(fā)現(xiàn)與之前吹塑紙效果恰好相反，平頭鉛筆使線條粗糙且不平整，容易弄壞kt板，而尖頭鉛筆則更省力。我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還是要不斷嘗試，只有嘗試后才能知道什么樣的工具適合什么樣的材料。
我原以為版畫最重要的一步是刻板，但操作后我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，版畫的每一步都有很多細(xì)節(jié)需要注意。如在吹塑紙版畫《海底世界》中，孩子們的底板刻畫的都不錯(cuò)，但在涂色過程中，孩子們筆頭上的顏料蘸的過多，容易把顏料弄到線條里，這就使得在拓印時(shí)沒有圖案呈現(xiàn)，讓孩子的作品功虧一簣，而有些孩子按壓時(shí)間太長(zhǎng)，吹塑紙與白紙粘連，導(dǎo)致作品失敗。因此在之后的探索中，我都要求幼兒顏料從沒圖案的地方過渡到有圖案的地方，涂色時(shí)間、按壓時(shí)間都不宜過長(zhǎng)，否則顏料干后就不能拓印出來。
開展了一學(xué)期的版畫活動(dòng)，有成功也有失敗，但我仍然開心，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)單單一個(gè)版畫活動(dòng)也有許多奧秘，從材料、工具的選擇到拓印方法，都是通過實(shí)踐告訴了我答案。而這一學(xué)期我最大的感觸就是以后不管開展什么活動(dòng)，要多次進(jìn)行試驗(yàn)，不能想當(dāng)然的認(rèn)為，因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)告訴我，理論與現(xiàn)實(shí)之間還是有差距的，我們只有在實(shí)踐中不斷嘗試，才能找到最適合的材料和方法，讓下階段的教學(xué)活動(dòng)更有成效。
幼兒教學(xué)方案篇二十一
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛護(hù)花朵。
幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
2、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的'孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
幼兒教學(xué)方案篇二十二
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！?BR> 1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
幼兒教學(xué)方案篇二十三
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。
（三）活動(dòng)過程：
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。
幼c：可能是樹枝。
（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
幼a：我看樹根是毛毛的。
幼b：這個(gè)樹根刺刺的。
幼c：樹根長(zhǎng)得亂七八糟的。
（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
幼a：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。
幼b：美麗的花有根，長(zhǎng)在泥土里。
幼c：桔子樹有根，也長(zhǎng)在泥土里。
（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛住在泥土里。
2、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?BR> [page_break]。
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。（師生共同檢查是否正確）。
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
3、給植物的根找家。
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
4、了解根的用途。
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
師：看了圖片后想想。
這個(gè)根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲(chǔ)存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。
師：植物的根對(duì)人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
3、制作根制工藝品。