在實(shí)踐中，我們常常需要制定和執(zhí)行各種各樣的方案。我們還需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，確保大家對(duì)方案有共同的理解和認(rèn)同。方案是對(duì)特定問(wèn)題或任務(wù)提出的一種解決方法或操作步驟的詳細(xì)描述。在制定方案時(shí)，要注重團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考和借鑒。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
板書(shū)課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的'人又是誰(shuí)。
1、出示毛主席的畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
1、借助拼音讀全文。
2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對(duì)、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開(kāi)火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對(duì)。（目的是擴(kuò)詞）。
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認(rèn)讀課文：
1.板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4.再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四.回顧課題，感恩他情。
1.出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五.課文升華。
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
吃水難———————挖井————————立碑。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過(guò)言說(shuō)，加深對(duì)毛主席的了解。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí)，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時(shí)。
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題，生齊讀課題)。
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書(shū)空。
挖：形聲字。
井：與“開(kāi)、并”區(qū)別；書(shū)空；
(出示圖片)說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?
2、回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。
2、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。
1、指讀課文。
2、匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?
念：書(shū)空；擴(kuò)詞；用：想念”說(shuō)話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難。
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。
3、說(shuō)一說(shuō)：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
板書(shū)課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
1、出示毛主席的畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字。
1、借助拼音讀全文。
2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對(duì)、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開(kāi)火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對(duì)。（目的是擴(kuò)詞）。
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
執(zhí)教時(shí)間：2009年4月24日。
執(zhí)教班級(jí)：一（1）班。
執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學(xué)羅娟。
第一課時(shí)。
一、歌舞導(dǎo)入，感受功績(jī)。
師（神秘地）：小朋友們，今天我們來(lái)欣賞一段歌曲，大家想看嗎？
生（興致勃勃地）想！
（播放歌舞錄像）。
師（驚奇地）：喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：你們看完了聽(tīng)過(guò)了之后想到了什么？明白了什么？
生1：人們都很喜歡毛主席。
生2：老百姓都認(rèn)為毛主席很親。
生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽(yáng)。
師：（出示毛主席畫(huà)像）。
是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為我們中國(guó)的解放做出了很大的貢獻(xiàn)。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
二、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀。
師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？
生：好。
生：“吃水/不忘/挖井人”（開(kāi)始讀出重音：突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）。
師（高興地）：非常棒！你二十年都不會(huì)忘記了！誰(shuí)愿意再來(lái)讀？
生（更強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！
師：哇！你一百年都不會(huì)忘記了?。▽W(xué)生哈哈大笑）我們一起來(lái)讀?。▽W(xué)生朗讀）。
師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí)？
生：挖井人！
師：誰(shuí)敢再來(lái)讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家？
生：（朗讀，把“挖井人”三個(gè)字讀得重些）。
三、自主識(shí)字，交流方法。
生（聲音響亮、充滿信心地）：有！
師：（出示孫悟空?qǐng)D片）這是誰(shuí)？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來(lái)考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，讀得又正確又響亮。
（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時(shí)不時(shí)地抬頭偷看別人到了哪兒。）。
生：老師，我找好了，也讀好了。
（大多數(shù)學(xué)生都舉手說(shuō)好了。）。
師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來(lái)，孫悟空還想跟你們比一比誰(shuí)的眼睛看得仔細(xì)。仔細(xì)觀察這些生字，動(dòng)腦筋想想有什么好方法記住它們。可以找同組的小朋友商量商量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。
（小組合作學(xué)習(xí)生字）。
師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們來(lái)交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。
生1：老師，我們以前學(xué)習(xí)了“進(jìn)”，“前進(jìn)”的“進(jìn)”，“進(jìn)”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。
師：你能聯(lián)系以前的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的生字，這是一種很好的方法。
生2：我還想提醒大家，前進(jìn)的進(jìn)是前鼻音，而井是后鼻音。
師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來(lái)，跟著謝逸凡一起讀讀這個(gè)生字，注意讀好后鼻音。
生：我知道“忘”為什么是心字底。
師(故意好奇地)：是嗎？為什么？
生1：因?yàn)橛眯挠涀【筒粫?huì)忘記，所以“忘”是“心”字底。
師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？
生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。
師：你們能活學(xué)活用，真棒！
生2：老師，這個(gè)“金”字我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，在識(shí)字7里面就有“黃土變成金”。
生3：“金”跟我們以前學(xué)過(guò)的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。
師：對(duì)呀，雙胞胎粗看差不多，細(xì)看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的區(qū)別嗎？
生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個(gè)點(diǎn)和撇。
師：你們說(shuō)得真好！今天還有哪個(gè)字跟我們以前學(xué)過(guò)的字容易混淆？
生：士！
……。
師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。
師：小朋友們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，這一個(gè)個(gè)生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？下面，我們就來(lái)一個(gè)游戲“闖關(guān)蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最先到達(dá)勝利的終點(diǎn)。（分小組進(jìn)行游戲，第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)（去拼音朗讀），第二關(guān)：看誰(shuí)朋友找得多（練習(xí)組詞）第三關(guān)：看誰(shuí)最會(huì)用（練習(xí)說(shuō)話）。
四、比賽朗讀，讀通課文。
生（大聲地）：喜歡！
師：那你們?cè)覆辉敢庾约鹤鲞@樣的小朋友呢？
生（齊聲）：愿意！
師：好！現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀！（學(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰(shuí)讀得更好。
生（自由分組競(jìng)賽性朗讀，之后，請(qǐng)幾組展現(xiàn)給大家看）。
師（請(qǐng)出一組：）問(wèn)：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？
挑戰(zhàn)者（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有！
師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌）。
挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。
師：哦，多練就能讀得好了?。ㄞD(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過(guò)你了，你怎么辦？
被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍，一定不讓他超過(guò)！
五、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
師：下面我們仔細(xì)觀察，看老師寫(xiě)一寫(xiě)這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？
【養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊?！俊?BR> （教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)描紅，嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。）。
第二課時(shí)。
一、比賽照鏡，復(fù)習(xí)生字。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
（教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子，同桌同學(xué)互相照鏡子。）。
二、深入細(xì)讀，品文悟情。
（出示紅井圖片）。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，是什么？
生1：這是一口井。
生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。
師：是啊，這口井在哪里呢？讀讀課文的第一自然段就知道了。
生（自由讀第一自然段）在沙洲壩。
師（出示：沙洲壩）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)地名？（指名朗讀）。
師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？
聽(tīng)老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。
從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？
生1：我聽(tīng)出了沙洲壩水很少。
生2：我知道了那兒人們都沒(méi)有水洗手帕。
生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會(huì)有水用。
師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒(méi)水，可見(jiàn)那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來(lái)。
（相機(jī)出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。）。
師：你走過(guò)很遠(yuǎn)的地方嗎？你有什么感覺(jué)？
生1:我感覺(jué)很累。
生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時(shí)我累得腿都軟了。
生：每次上學(xué)，我都會(huì)滿頭大汗。
生1：肩肯定很痛。
生2：腳會(huì)很酸。
生3：他們一定會(huì)走一段路停一停…。
生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。
生2：說(shuō)不定還會(huì)摔幾個(gè)大跟頭。
生3：那又要回去重挑了。
生4：下雪的話，他們會(huì)看不清山路，很危險(xiǎn)的。
師：毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會(huì)怎么想？
生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個(gè)辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
生2：他想，我不如就來(lái)挖一口井吧，那樣不就都有水喝了嗎？
師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。
生1：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
師：猜猜，他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些哪些困難？
生1：他們的手上的皮都磨破了。
生2：毛主席的腰都累得疼起來(lái)了。
師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？
生（表演挖土）不行啊，不早點(diǎn)挖好，你們就沒(méi)有水喝呀。
師：您都快休息休息，讓我們來(lái)干吧。
生：不行啊，我也出點(diǎn)力，才能讓大家早點(diǎn)吃到水呢！
師：同學(xué)們，毛主席的心里時(shí)刻裝著老百姓，時(shí)刻牽掛著人民。
生：他們?cè)诤人?BR> 生：他們?cè)谄穱L那甜甜的井水呢。
師：想想他們之間可能會(huì)說(shuō)什么？
生1：鄉(xiāng)親們會(huì)說(shuō)：謝謝你主席。
生2：鄉(xiāng)親們還會(huì)說(shuō)：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。
生3：主席會(huì)說(shuō)：不客氣，這是我應(yīng)該做的。
師：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
（自由讀第三自然段）。
師：看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？猜一猜這個(gè)老人在跟孩子們說(shuō)什么呢？
生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！
生2：咱們喝水的時(shí)候可不能忘了毛主席呀！
師：是呀，這就是“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
生1：手里打著水，眼里看見(jiàn)石碑，就想起毛主席。
生2：吃水的時(shí)候，不要忘了毛主席。
生3：永遠(yuǎn)想著毛主席。
師：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
生1：哇，毛主席好偉大啊！
生2：哇，毛主席真勇敢?。?BR> 生3：哇，毛主席真有愛(ài)心?。?BR> 師：來(lái)，咱們一起有感情地朗讀這一自然段。
三、回顧課題，感恩他情。
師：課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，好不好？
生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席）。
師：吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！
師：好！還有嗎？
生：吃飯不忘種田人！
生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
師：說(shuō)得好！
生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！
師：聽(tīng)了你這么懂事的話，老師心里多么開(kāi)心?。≈x謝你！下課！
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
１、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
２、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書(shū)課題）。
３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
二、識(shí)字：
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
４、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
５、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
二、精讀課文：
１、開(kāi)火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席)。
５、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
１、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開(kāi)火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開(kāi)展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
１、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叫、主”等7個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
４、初步了解毛主席的偉大。
識(shí)字，正確流利地朗讀課文。
１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
３、有關(guān)插圖。
４、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
一、談話導(dǎo)入。
教學(xué)生字。
二、讀題置疑。
讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
１、挖井人是誰(shuí)？
２吃水人是誰(shuí)？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題。
１、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。
四、識(shí)字。
１、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）。
２、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。
３、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開(kāi)火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）。
五、朗讀感語(yǔ)。
１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）。
２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。
３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。
六、寫(xiě)字。
１、出示井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
３、書(shū)空后，師范寫(xiě)。
４、學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
1．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）。
（音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。）。
二、自讀課文（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）。
1．借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
2．邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）。
三、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）。
1．在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，……）。
2．出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。
3．利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
4．扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5．出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。
（新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
四、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
1．調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2．分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3．自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。
五、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）。
1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）。
3．范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4．學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
1．教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2．同桌同學(xué)互相照鏡子。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。
1．朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）。
2．指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3．出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4．配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）。
1．這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
2．在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）。
1．根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2．了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。）。
五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）。
1．“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2．回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
4．展示學(xué)生作品。
（要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）。
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
時(shí)吃。
刻水。
想不。
念忘。
毛挖。
主井。
席人。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的.態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
一．導(dǎo)入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認(rèn)讀課文：
1．板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字？把它用筆畫(huà)出來(lái)。
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)生字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語(yǔ)
指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問(wèn)的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽(tīng)了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
3.出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。
3.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開(kāi)火車比賽認(rèn)讀
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
1．板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2、教師講解，導(dǎo)入新課。
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識(shí)記生字。
之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?BR> 意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹人物。
2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對(duì)農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。
3、朗讀課文，標(biāo)自然段。
4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）。
5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解第1自然段。
1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）。
2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）。
3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，提示學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）。
4、對(duì)比學(xué)寫(xiě)生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）。
四、讀想結(jié)合，理解第2自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。
2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來(lái)？（可參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第4題）。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？
（2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉(xiāng)親們會(huì)有哪些困難？
（3）毛主席會(huì)怎么想呢？
3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）。
（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。
（2）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習(xí)對(duì)話）。
第二課時(shí)。
一、童謠導(dǎo)入。
師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕?！闭?qǐng)大家讀一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。
二、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）。
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì)認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？
（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）。
小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。
3、指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬、懷念之情。
三、整體感知，朗讀回顧。
1、有感情地朗讀課文。
3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）。
4、開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）。
2、分類學(xué)習(xí)生字：
“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫(huà)。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。
4、重點(diǎn)教寫(xiě)“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長(zhǎng)，保持字的平衡。
5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長(zhǎng)，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過(guò)各種形式的讀，來(lái)感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。
2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?BR> 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過(guò)、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。
（2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、打開(kāi)課本9課（54頁(yè)）。
3、朗讀課文，整體把握。
4、說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽(tīng)？在那兒住過(guò)“那兒”指的是什么地方？
過(guò)渡:那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么?誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、提問(wèn)：你們覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？（很遠(yuǎn)的）。
b、理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做?（挖井）。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀好）。
3、提問(wèn)：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。
4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
5、師補(bǔ)充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問(wèn)題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長(zhǎng)征后，國(guó)民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開(kāi)，幾填幾挖，激怒了反動(dòng)派，反動(dòng)派便下了一道挖井禁令：“誰(shuí)挖井，誰(shuí)殺頭?！?950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來(lái)的南方老革命根據(jù)地慰問(wèn)團(tuán)，將這口井進(jìn)行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫(xiě)著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字，后來(lái)又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。（附上圖片）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖懷念、敬重、愛(ài)戴、表達(dá)出來(lái)。
總結(jié)全文、課后延伸。
吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰(shuí)？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰(shuí)？（修路的工人叔叔）、我們過(guò)橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰(shuí)？（做衣服的阿姨）。
欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)。
《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
毛主席?????帶領(lǐng)???挖井???-----愛(ài)人民。
鄉(xiāng)親們?????立碑???刻字???------愛(ài)領(lǐng)袖。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書(shū)寫(xiě)生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過(guò)程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書(shū)“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書(shū)課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識(shí)字。
1﹑出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書(shū)席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫(huà)出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):a讀生字b介紹自己的識(shí)字方法。
(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識(shí)字:開(kāi)---井土—士。
(4)通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽(tīng)．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字。
１﹑老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．。
２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫(xiě)．。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書(shū)空，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
6、打開(kāi)課本，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開(kāi)火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
5、書(shū)本練習(xí)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開(kāi)始，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
交流:（1）都聽(tīng)到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題，齊讀課題）.并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）。
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3.出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀） 。
3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文。
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？）。
三、想象、擴(kuò)展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）。
1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。??????。
五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)刻想念毛主席。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時(shí)
第一課時(shí)
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開(kāi)始，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽(tīng)到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題，齊讀課題）、并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺(jué)？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛(ài)心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書(shū)上劃出石碑上的話。提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開(kāi)動(dòng)你得腦機(jī)器畫(huà)出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說(shuō)話：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
學(xué)生說(shuō)話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)?！巴?、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十一
《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈?，表達(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人。可是課文所描述的年代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當(dāng)中的問(wèn)題引入：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谑艿絼e人的關(guān)心和幫助下，你會(huì)怎樣呢？學(xué)生馬上答出：不會(huì)忘記他（她），會(huì)在心里想起他（她）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學(xué)會(huì)感恩。
于是在板書(shū)課題后，我又設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：看到題目你想問(wèn)什么呢？結(jié)果學(xué)生全部愣在那，不知道如何去答。怎么辦？我知道這個(gè)問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在的`孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)非常難。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)了出來(lái)。我馬上就引出了問(wèn)題：
（1）吃水人是誰(shuí)？
（2）挖井人是誰(shuí)？
（3）為什么要挖井呢？于是讓學(xué)生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來(lái)，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號(hào)，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問(wèn)題做好鋪墊。果然在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題時(shí)，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時(shí)的板書(shū)。并簡(jiǎn)單的說(shuō)了說(shuō)當(dāng)時(shí)的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們因?yàn)榇遄永餂](méi)有井，所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸鳌榱擞涀∶飨?，所以后?lái)立了一塊石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當(dāng)點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達(dá)到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點(diǎn)撥的效果。
總之，大體而言在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個(gè)針對(duì)一年級(jí)而言難度很大的問(wèn)題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問(wèn)題，但我不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
板書(shū)課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的'人又是誰(shuí)。
1、出示毛主席的畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
1、借助拼音讀全文。
2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對(duì)、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開(kāi)火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對(duì)。（目的是擴(kuò)詞）。
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認(rèn)讀課文：
1.板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4.再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四.回顧課題，感恩他情。
1.出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五.課文升華。
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
吃水難———————挖井————————立碑。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過(guò)言說(shuō)，加深對(duì)毛主席的了解。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí)，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時(shí)。
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題，生齊讀課題)。
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書(shū)空。
挖：形聲字。
井：與“開(kāi)、并”區(qū)別；書(shū)空；
(出示圖片)說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?
2、回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。
2、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。
1、指讀課文。
2、匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?
念：書(shū)空；擴(kuò)詞；用：想念”說(shuō)話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難。
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。
3、說(shuō)一說(shuō)：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
板書(shū)課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
1、出示毛主席的畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字。
1、借助拼音讀全文。
2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對(duì)、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開(kāi)火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對(duì)。（目的是擴(kuò)詞）。
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
執(zhí)教時(shí)間：2009年4月24日。
執(zhí)教班級(jí)：一（1）班。
執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學(xué)羅娟。
第一課時(shí)。
一、歌舞導(dǎo)入，感受功績(jī)。
師（神秘地）：小朋友們，今天我們來(lái)欣賞一段歌曲，大家想看嗎？
生（興致勃勃地）想！
（播放歌舞錄像）。
師（驚奇地）：喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：你們看完了聽(tīng)過(guò)了之后想到了什么？明白了什么？
生1：人們都很喜歡毛主席。
生2：老百姓都認(rèn)為毛主席很親。
生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽(yáng)。
師：（出示毛主席畫(huà)像）。
是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為我們中國(guó)的解放做出了很大的貢獻(xiàn)。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
二、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀。
師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？
生：好。
生：“吃水/不忘/挖井人”（開(kāi)始讀出重音：突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）。
師（高興地）：非常棒！你二十年都不會(huì)忘記了！誰(shuí)愿意再來(lái)讀？
生（更強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！
師：哇！你一百年都不會(huì)忘記了?。▽W(xué)生哈哈大笑）我們一起來(lái)讀?。▽W(xué)生朗讀）。
師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí)？
生：挖井人！
師：誰(shuí)敢再來(lái)讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家？
生：（朗讀，把“挖井人”三個(gè)字讀得重些）。
三、自主識(shí)字，交流方法。
生（聲音響亮、充滿信心地）：有！
師：（出示孫悟空?qǐng)D片）這是誰(shuí)？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來(lái)考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，讀得又正確又響亮。
（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時(shí)不時(shí)地抬頭偷看別人到了哪兒。）。
生：老師，我找好了，也讀好了。
（大多數(shù)學(xué)生都舉手說(shuō)好了。）。
師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來(lái)，孫悟空還想跟你們比一比誰(shuí)的眼睛看得仔細(xì)。仔細(xì)觀察這些生字，動(dòng)腦筋想想有什么好方法記住它們。可以找同組的小朋友商量商量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。
（小組合作學(xué)習(xí)生字）。
師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們來(lái)交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。
生1：老師，我們以前學(xué)習(xí)了“進(jìn)”，“前進(jìn)”的“進(jìn)”，“進(jìn)”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。
師：你能聯(lián)系以前的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的生字，這是一種很好的方法。
生2：我還想提醒大家，前進(jìn)的進(jìn)是前鼻音，而井是后鼻音。
師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來(lái)，跟著謝逸凡一起讀讀這個(gè)生字，注意讀好后鼻音。
生：我知道“忘”為什么是心字底。
師(故意好奇地)：是嗎？為什么？
生1：因?yàn)橛眯挠涀【筒粫?huì)忘記，所以“忘”是“心”字底。
師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？
生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。
師：你們能活學(xué)活用，真棒！
生2：老師，這個(gè)“金”字我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，在識(shí)字7里面就有“黃土變成金”。
生3：“金”跟我們以前學(xué)過(guò)的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。
師：對(duì)呀，雙胞胎粗看差不多，細(xì)看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的區(qū)別嗎？
生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個(gè)點(diǎn)和撇。
師：你們說(shuō)得真好！今天還有哪個(gè)字跟我們以前學(xué)過(guò)的字容易混淆？
生：士！
……。
師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。
師：小朋友們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，這一個(gè)個(gè)生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？下面，我們就來(lái)一個(gè)游戲“闖關(guān)蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最先到達(dá)勝利的終點(diǎn)。（分小組進(jìn)行游戲，第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)（去拼音朗讀），第二關(guān)：看誰(shuí)朋友找得多（練習(xí)組詞）第三關(guān)：看誰(shuí)最會(huì)用（練習(xí)說(shuō)話）。
四、比賽朗讀，讀通課文。
生（大聲地）：喜歡！
師：那你們?cè)覆辉敢庾约鹤鲞@樣的小朋友呢？
生（齊聲）：愿意！
師：好！現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀！（學(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰(shuí)讀得更好。
生（自由分組競(jìng)賽性朗讀，之后，請(qǐng)幾組展現(xiàn)給大家看）。
師（請(qǐng)出一組：）問(wèn)：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？
挑戰(zhàn)者（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有！
師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌）。
挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。
師：哦，多練就能讀得好了?。ㄞD(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過(guò)你了，你怎么辦？
被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍，一定不讓他超過(guò)！
五、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
師：下面我們仔細(xì)觀察，看老師寫(xiě)一寫(xiě)這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？
【養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊?！俊?BR> （教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)描紅，嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。）。
第二課時(shí)。
一、比賽照鏡，復(fù)習(xí)生字。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
（教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子，同桌同學(xué)互相照鏡子。）。
二、深入細(xì)讀，品文悟情。
（出示紅井圖片）。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，是什么？
生1：這是一口井。
生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。
師：是啊，這口井在哪里呢？讀讀課文的第一自然段就知道了。
生（自由讀第一自然段）在沙洲壩。
師（出示：沙洲壩）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)地名？（指名朗讀）。
師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？
聽(tīng)老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。
從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？
生1：我聽(tīng)出了沙洲壩水很少。
生2：我知道了那兒人們都沒(méi)有水洗手帕。
生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會(huì)有水用。
師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒(méi)水，可見(jiàn)那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來(lái)。
（相機(jī)出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。）。
師：你走過(guò)很遠(yuǎn)的地方嗎？你有什么感覺(jué)？
生1:我感覺(jué)很累。
生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時(shí)我累得腿都軟了。
生：每次上學(xué)，我都會(huì)滿頭大汗。
生1：肩肯定很痛。
生2：腳會(huì)很酸。
生3：他們一定會(huì)走一段路停一停…。
生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。
生2：說(shuō)不定還會(huì)摔幾個(gè)大跟頭。
生3：那又要回去重挑了。
生4：下雪的話，他們會(huì)看不清山路，很危險(xiǎn)的。
師：毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會(huì)怎么想？
生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個(gè)辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
生2：他想，我不如就來(lái)挖一口井吧，那樣不就都有水喝了嗎？
師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。
生1：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
師：猜猜，他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些哪些困難？
生1：他們的手上的皮都磨破了。
生2：毛主席的腰都累得疼起來(lái)了。
師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？
生（表演挖土）不行啊，不早點(diǎn)挖好，你們就沒(méi)有水喝呀。
師：您都快休息休息，讓我們來(lái)干吧。
生：不行啊，我也出點(diǎn)力，才能讓大家早點(diǎn)吃到水呢！
師：同學(xué)們，毛主席的心里時(shí)刻裝著老百姓，時(shí)刻牽掛著人民。
生：他們?cè)诤人?BR> 生：他們?cè)谄穱L那甜甜的井水呢。
師：想想他們之間可能會(huì)說(shuō)什么？
生1：鄉(xiāng)親們會(huì)說(shuō)：謝謝你主席。
生2：鄉(xiāng)親們還會(huì)說(shuō)：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。
生3：主席會(huì)說(shuō)：不客氣，這是我應(yīng)該做的。
師：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
（自由讀第三自然段）。
師：看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？猜一猜這個(gè)老人在跟孩子們說(shuō)什么呢？
生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！
生2：咱們喝水的時(shí)候可不能忘了毛主席呀！
師：是呀，這就是“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
生1：手里打著水，眼里看見(jiàn)石碑，就想起毛主席。
生2：吃水的時(shí)候，不要忘了毛主席。
生3：永遠(yuǎn)想著毛主席。
師：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
生1：哇，毛主席好偉大啊！
生2：哇，毛主席真勇敢?。?BR> 生3：哇，毛主席真有愛(ài)心?。?BR> 師：來(lái)，咱們一起有感情地朗讀這一自然段。
三、回顧課題，感恩他情。
師：課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，好不好？
生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席）。
師：吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！
師：好！還有嗎？
生：吃飯不忘種田人！
生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
師：說(shuō)得好！
生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！
師：聽(tīng)了你這么懂事的話，老師心里多么開(kāi)心?。≈x謝你！下課！
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、課文插圖。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
１、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
２、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書(shū)課題）。
３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
二、識(shí)字：
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
４、小老師領(lǐng)讀正字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么？
５、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
二、精讀課文：
１、開(kāi)火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席)。
５、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
１、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開(kāi)火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開(kāi)展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
１、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叫、主”等7個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
４、初步了解毛主席的偉大。
識(shí)字，正確流利地朗讀課文。
１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
３、有關(guān)插圖。
４、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
一、談話導(dǎo)入。
教學(xué)生字。
二、讀題置疑。
讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
１、挖井人是誰(shuí)？
２吃水人是誰(shuí)？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題。
１、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。
四、識(shí)字。
１、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）。
２、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。
３、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開(kāi)火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）。
五、朗讀感語(yǔ)。
１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）。
２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。
３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。
六、寫(xiě)字。
１、出示井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
３、書(shū)空后，師范寫(xiě)。
４、學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
1．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）。
（音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。）。
二、自讀課文（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）。
1．借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
2．邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）。
三、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）。
1．在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，……）。
2．出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。
3．利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
4．扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5．出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。
（新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
四、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
1．調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2．分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3．自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。
五、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）。
1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）。
3．范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4．學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
1．教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2．同桌同學(xué)互相照鏡子。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。
1．朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）。
2．指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3．出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4．配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）。
1．這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
2．在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）。
1．根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2．了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。）。
五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）。
1．“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2．回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
4．展示學(xué)生作品。
（要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）。
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
時(shí)吃。
刻水。
想不。
念忘。
毛挖。
主井。
席人。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的.態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
一．導(dǎo)入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認(rèn)讀課文：
1．板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字？把它用筆畫(huà)出來(lái)。
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)生字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語(yǔ)
指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問(wèn)的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽(tīng)了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)始時(shí)毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
3.出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。
3.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)
2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3.小組開(kāi)火車比賽認(rèn)讀
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
1．板書(shū)課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽(tīng)錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4、再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1．出示問(wèn)題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2、教師講解，導(dǎo)入新課。
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識(shí)記生字。
之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?BR> 意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹人物。
2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對(duì)農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。
3、朗讀課文，標(biāo)自然段。
4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）。
5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解第1自然段。
1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）。
2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）。
3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，提示學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）。
4、對(duì)比學(xué)寫(xiě)生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）。
四、讀想結(jié)合，理解第2自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。
2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來(lái)？（可參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第4題）。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？
（2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉(xiāng)親們會(huì)有哪些困難？
（3）毛主席會(huì)怎么想呢？
3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）。
（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。
（2）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習(xí)對(duì)話）。
第二課時(shí)。
一、童謠導(dǎo)入。
師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕?！闭?qǐng)大家讀一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。
二、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）。
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì)認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？
（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）。
小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。
3、指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬、懷念之情。
三、整體感知，朗讀回顧。
1、有感情地朗讀課文。
3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）。
4、開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）。
2、分類學(xué)習(xí)生字：
“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫(huà)。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。
4、重點(diǎn)教寫(xiě)“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長(zhǎng)，保持字的平衡。
5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長(zhǎng)，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過(guò)各種形式的讀，來(lái)感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。
2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?BR> 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過(guò)、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。
（2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、打開(kāi)課本9課（54頁(yè)）。
3、朗讀課文，整體把握。
4、說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽(tīng)？在那兒住過(guò)“那兒”指的是什么地方？
過(guò)渡:那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么?誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、提問(wèn)：你們覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？（很遠(yuǎn)的）。
b、理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做?（挖井）。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀好）。
3、提問(wèn)：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。
4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
5、師補(bǔ)充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問(wèn)題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長(zhǎng)征后，國(guó)民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開(kāi)，幾填幾挖，激怒了反動(dòng)派，反動(dòng)派便下了一道挖井禁令：“誰(shuí)挖井，誰(shuí)殺頭?！?950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來(lái)的南方老革命根據(jù)地慰問(wèn)團(tuán)，將這口井進(jìn)行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫(xiě)著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字，后來(lái)又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。（附上圖片）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖懷念、敬重、愛(ài)戴、表達(dá)出來(lái)。
總結(jié)全文、課后延伸。
吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰(shuí)？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰(shuí)？（修路的工人叔叔）、我們過(guò)橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰(shuí)？（做衣服的阿姨）。
欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)。
《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
毛主席?????帶領(lǐng)???挖井???-----愛(ài)人民。
鄉(xiāng)親們?????立碑???刻字???------愛(ài)領(lǐng)袖。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書(shū)寫(xiě)生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過(guò)程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書(shū)“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書(shū)課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識(shí)字。
1﹑出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書(shū)席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫(huà)出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):a讀生字b介紹自己的識(shí)字方法。
(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識(shí)字:開(kāi)---井土—士。
(4)通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽(tīng)．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字。
１﹑老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．。
２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫(xiě)．。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書(shū)空，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
6、打開(kāi)課本，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開(kāi)火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
5、書(shū)本練習(xí)。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開(kāi)始，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）。
交流:（1）都聽(tīng)到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題，齊讀課題）.并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）。
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3.出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀） 。
3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文。
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？）。
三、想象、擴(kuò)展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）。
1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。??????。
五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)刻想念毛主席。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時(shí)
第一課時(shí)
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開(kāi)始，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽(tīng)到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題，齊讀課題）、并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺(jué)？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛(ài)心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書(shū)上劃出石碑上的話。提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開(kāi)動(dòng)你得腦機(jī)器畫(huà)出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說(shuō)話：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
學(xué)生說(shuō)話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)?！巴?、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十一
《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈?，表達(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人。可是課文所描述的年代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當(dāng)中的問(wèn)題引入：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谑艿絼e人的關(guān)心和幫助下，你會(huì)怎樣呢？學(xué)生馬上答出：不會(huì)忘記他（她），會(huì)在心里想起他（她）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學(xué)會(huì)感恩。
于是在板書(shū)課題后，我又設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：看到題目你想問(wèn)什么呢？結(jié)果學(xué)生全部愣在那，不知道如何去答。怎么辦？我知道這個(gè)問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)在的`孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)非常難。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)了出來(lái)。我馬上就引出了問(wèn)題：
（1）吃水人是誰(shuí)？
（2）挖井人是誰(shuí)？
（3）為什么要挖井呢？于是讓學(xué)生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來(lái)，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號(hào)，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問(wèn)題做好鋪墊。果然在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題時(shí)，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時(shí)的板書(shū)。并簡(jiǎn)單的說(shuō)了說(shuō)當(dāng)時(shí)的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們因?yàn)榇遄永餂](méi)有井，所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸鳌榱擞涀∶飨?，所以后?lái)立了一塊石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當(dāng)點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達(dá)到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點(diǎn)撥的效果。
總之，大體而言在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個(gè)針對(duì)一年級(jí)而言難度很大的問(wèn)題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問(wèn)題，但我不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。