我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
老師談心得體會(huì)篇一
天都變，讓他無(wú)規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專(zhuān)注度提高不少，因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會(huì)立刻安撫他的情緒，并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開(kāi)始的亂叫接著驚恐一會(huì)，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后，以前我會(huì)見(jiàn)到他就跟他打招呼，后來(lái)我故意忽略他，但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開(kāi)始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑，后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼，到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。
同時(shí)在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四，不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓?，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的，有意識(shí)沒(méi)行動(dòng)，等過(guò)了一個(gè)月才寫(xiě)，按照記憶曲線，有些亮點(diǎn)也被自己遺忘，效果也不大了。
盡管閱讀了不少書(shū)籍，但上課操作起來(lái)，還是會(huì)有不確定性，經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
老師談心得體會(huì)篇二
老師是一種職業(yè)，掌握的是教學(xué)技能。但是，當(dāng)我們真正接觸老師、了解老師，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師也是一個(gè)有情感、有靈魂的人。作為一名學(xué)生，我在長(zhǎng)達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生涯中遇到了不少老師，有些老師讓我受益終生，有些老師則讓我感到失望，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論好壞，每位老師都讓我受益匪淺。
第二段：認(rèn)識(shí)老師的重要性
我們都知道，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。每一位老師都在不斷地塑造和改變著我們的思維模式、觀念體系和價(jià)值觀念，因此，有一位好老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。在我的學(xué)習(xí)中，我感受最深的老師不僅僅是給我上課的人，更多的是給我反思人生的智者、悉心指導(dǎo)我的導(dǎo)師，讓我明白每個(gè)人必須為自己的人生負(fù)責(zé)，只有認(rèn)真地對(duì)待自己的人生，才會(huì)有意義。
第三段：好老師的標(biāo)準(zhǔn)
好老師的標(biāo)準(zhǔn)可能因人而異，但也有一些共性。首先必須是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深厚，這是教學(xué)最基本的要求；其次是教育理念的清晰，貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值；再次是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，不以傳道授業(yè)為目的，而是以發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)。在我眼中，不能簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)、考試來(lái)衡量老師的好壞，有些老師或許屬于那種“過(guò)目即忘”的類(lèi)型，但如果能讓學(xué)生用更寬闊的視野和更健康的心態(tài)面對(duì)人生，那么這位老師在我的心中就是好老師。
第四段：如何成為好老師
成為老師不是一件容易的事，成為好老師更是難上加難。但是，有一些方法可以引導(dǎo)和指導(dǎo)老師走向好老師的方向。第一個(gè)是多關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，了解每位學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教；第二個(gè)是培養(yǎng)自己的教育理念，明確教育目的和方式；第三個(gè)是認(rèn)真地對(duì)待自己的職業(yè)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。作為一名老師，必須有一顆愛(ài)心和耐心，因?yàn)橹挥性趷?ài)的感召和耐心的引導(dǎo)下，才能讓每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為自己最好的樣子。
第五段：結(jié)語(yǔ)
老師是一座橋梁，連接著知識(shí)和心靈，連接著學(xué)生和人生。在我們成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)有磕磕絆絆、迷茫不清的時(shí)候，但只要有一位好老師的悉心指導(dǎo)，就能從谷底走向巔峰。在我看來(lái)，好的老師不僅僅是座帶我們走過(guò)一段路，更是在我們走過(guò)這段路的時(shí)候，讓我們變得更好。所以，我想對(duì)每一位老師說(shuō)，“謝謝你們！你們不僅僅是我們的老師，更是我們的榜樣和明燈?！?BR> 老師談心得體會(huì)篇三
作為教育工作者，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。而在教學(xué)過(guò)程中，每位老師都會(huì)積累一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是教育學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教育目標(biāo)的思考
教育目標(biāo)是教師工作的重要指導(dǎo)，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，更容易取得學(xué)習(xí)的成果。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重他們的個(gè)性差異，給予他們自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。
第三段：關(guān)于教學(xué)方法的探索
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，因此我更加注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景、提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。我還嘗試在教學(xué)中引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，使學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地理解和掌握知識(shí)。
第四段：關(guān)于教育評(píng)價(jià)的思考
教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還嘗試了其他形式的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些綜合評(píng)價(jià)方式，我不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第五段：關(guān)于教師自身的反思
作為教師，我們的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持對(duì)教學(xué)的反思和思考。我定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教育教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也積極參與教學(xué)研究和教師團(tuán)隊(duì)的合作，與同行們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)地反思和學(xué)習(xí)，我相信我能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我分享了自己的一些教學(xué)心得體會(huì)，包括關(guān)于教育目標(biāo)、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)和教師自身發(fā)展的思考。通過(guò)這些心得體會(huì)的分享，我希望能夠與更多的教育工作者交流和分享，共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
老師談心得體會(huì)篇四
譚老師是我們學(xué)校一位備受學(xué)生喜愛(ài)的老師。他教授的是語(yǔ)文課程，他的教學(xué)風(fēng)格深入淺出，善于啟發(fā)學(xué)生思考。多年來(lái)，譚老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。以下將從譚老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理、激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生思維能力五個(gè)方面來(lái)探討他的心得體會(huì)。
首先，譚老師強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他相信教育的本質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的潛力。因此，他提倡關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，理解學(xué)生的需求，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的教育。他常常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與討論，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。譚老師不追求學(xué)生的成績(jī)名次，而是注重學(xué)生是否真正理解知識(shí)、能否將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
其次，譚老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。他知道每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和強(qiáng)項(xiàng)，因此，他采用多種教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如，他在課堂上會(huì)通過(guò)講故事、演示、實(shí)踐等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂更加生動(dòng)和有趣。此外，他還特別注重與學(xué)生的溝通，相互交流和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們改進(jìn)。
第三，譚老師懂得如何管理學(xué)生，維持良好的課堂秩序。他始終保持著親和力和平易近人的感覺(jué)，讓學(xué)生感覺(jué)到他就像是身邊的朋友一樣。他積極與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。在課堂上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自律意識(shí)，讓學(xué)生們明白秩序和紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。他同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂事務(wù)，承擔(dān)責(zé)任等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
第四，譚老師深知學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。他嘗試不同的教學(xué)方式和教材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他了解學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的興趣程度不同，因此，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，如果學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感興趣，他就會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
最后，譚老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他認(rèn)為，知識(shí)的傳授只是教育的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，他經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，他還鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生們的思維邊界。
綜上所述，譚老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得益于他的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理、激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維能力的綜合運(yùn)用。他深入淺出的課堂教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。譚老師的心得體會(huì)無(wú)疑值得每位教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)的借鑒和學(xué)習(xí)。
老師談心得體會(huì)篇五
參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
老師談心得體會(huì)篇六
我要贊美您，我的老師！
您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，五講四美，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體。
我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫(huà)上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽(tīng)了這堂課后，使我們大開(kāi)眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛(ài)起來(lái)了。
您是舵手，引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng)，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
您愛(ài)我們?nèi)缤瑦?ài)自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿(mǎn)分，您激動(dòng)地告訴我的媽媽?zhuān)骸皩O野萌的媽媽?zhuān)瑢O野萌語(yǔ)文考了100分！”那種欣喜，好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說(shuō)：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿(mǎn)分！”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。
我要贊美您，我的老師！
您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿(mǎn)天下，您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師！
您的知識(shí)淵博，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，您在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報(bào)，你是我心目中的好老師，我也會(huì)做到愛(ài)惠者不忘恩呀！
老師談心得體會(huì)篇七
譚老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師，他對(duì)于教育有著獨(dú)特而深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深深被他的教育理念和教學(xué)方法所感動(dòng)和啟發(fā)。在我看來(lái)，譚老師的教育方式獨(dú)具特色，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，這也給我留下了深刻的印象。
首先，譚老師非常注重建立良好的師生關(guān)系。他認(rèn)為，只有與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系，才能夠更好地教育他們。因此，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，聆聽(tīng)他們的想法和困擾，并盡力為他們提供幫助和支持。這種親切和融洽的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到放松和安心，也促使他們更加積極地參與到課堂和校園活動(dòng)中。
其次，在譚老師的課堂上，他以學(xué)生為中心，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他深知，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。因此，他經(jīng)常通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，譚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他不僅著重傳授知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，并提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)展自己的潛力。譚老師還通過(guò)開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。
再者，譚老師注重與家長(zhǎng)的合作，形成三方共同育人的良好局面。他認(rèn)為，學(xué)生的教育不能僅僅依靠學(xué)校和老師，還需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。因此，他定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題和制定發(fā)展計(jì)劃。譚老師關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的關(guān)懷和教育。
最后，譚老師還不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，他經(jīng)常參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和合作，相互借鑒和提升。譚老師不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神，讓他的教育水平和教學(xué)成果得到了有效的提升。
總結(jié)起來(lái)，譚老師是一位溫暖而富有教育情懷的教師。他的教育方式獨(dú)具特色，注重師生關(guān)系、激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合能力和個(gè)性發(fā)展、家校合作以及自我提升。通過(guò)與譚老師的接觸和了解，我深刻感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，也受到了他教育理念和方法的啟發(fā)。我相信，在譚老師的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品格上取得更大的進(jìn)步，成為有價(jià)值和有意義的人。
老師談心得體會(huì)篇八
“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專(zhuān)業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開(kāi)職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師？一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。
教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么？從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來(lái)看，教師的主動(dòng)精神至少意味著：第一，善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎；第二，善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì)，為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì)；第三，像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨；賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重；激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，意味著要選擇一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。
樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容，還能做到對(duì)他人賞識(shí)，這是一個(gè)進(jìn)步?？释p識(shí)是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。
樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”、能快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起?？鞓?lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。
快樂(lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂(lè)，他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)。萬(wàn)一教師不能擁有完整的快樂(lè)與幸福，那他至少要讓自己過(guò)得有希望。如果教師的生活沒(méi)有了希望和夢(mèng)想，教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。
有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所謂痛苦的人，是那些生活在種種束縛中的人。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書(shū)，也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品，是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活，日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品？因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”，沒(méi)有新的“觀察”，也沒(méi)有新的“做法”，當(dāng)然無(wú)新作品可言。
創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路，在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好，全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。
史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛(ài)惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲(chóng)在艱難地爬行，而蠕蟲(chóng)則蜷縮起來(lái)。”這令很多讀者感動(dòng)。可是，史懷澤真正的魅力并不在于他是一個(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿(mǎn)激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿(mǎn)活力的人度過(guò)一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。
生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。
具體而言，人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛(ài)人與被人愛(ài)；三是生活在自己的作品中。
老師談心得體會(huì)篇九
當(dāng)20xx4.16早上查詢(xún)到成績(jī)的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái)，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
step1：參加學(xué)校中各類(lèi)有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄?，?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報(bào)名，以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽(tīng)聽(tīng)講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè)而不為？記得第一次參加閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。
step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相似，會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō)，教招不用太早準(zhǔn)備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早，從大四上便開(kāi)始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。
step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚(yú)是一條魚(yú)的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專(zhuān)業(yè)。
對(duì)于教綜的準(zhǔn)備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)”）的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開(kāi)教材，對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。
還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。
step4：最后，我想說(shuō)說(shuō)的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下知識(shí)點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺(jué)，越做越有信心，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(zhǎng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。
教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路，一路上有很多的誘惑，需要堅(jiān)持，努力，向前！成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！
老師談心得體會(huì)篇十
我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興，因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路，從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí)，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專(zhuān)業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，通過(guò)親自參與與體驗(yàn)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。
1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過(guò)程。
4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法：
（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體；
（2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo)；
（3）要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件；
（4）對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)習(xí)者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。
老師談心得體會(huì)篇十一
老師是學(xué)生群體中至關(guān)重要的角色，他們不僅傳授知識(shí)，更重要的是成為學(xué)生的榜樣和啟發(fā)者。通過(guò)課堂教學(xué)，老師的講解也在不斷得到改進(jìn)。那么作為學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)注老師的教學(xué)心得和體會(huì)，并從中受益和成長(zhǎng)。
第二段：教學(xué)中的體會(huì)
在課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)體會(huì)到很多東西。在教學(xué)實(shí)踐中，老師不斷地嘗試新方法或新技巧，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)中，不僅要考慮如何讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，還要考慮如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足。
第三段：教育的良心
教師作為教育者，其最重要的責(zé)任就是將他們對(duì)教育的熱情和關(guān)心傳達(dá)給學(xué)生。一個(gè)身懷良心的老師，會(huì)有耐心、有責(zé)任心、有激情和耐力，他們不僅僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成就，更關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展的潛力和成長(zhǎng)的方向。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)
作為課堂領(lǐng)導(dǎo)者的老師，他們心態(tài)的變化和調(diào)整是非常重要的。老師應(yīng)該有一個(gè)平和開(kāi)放的心態(tài)，尊重每個(gè)學(xué)生成為獨(dú)立的個(gè)體，并關(guān)注他們的進(jìn)步，理解他們的不足，激勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：體會(huì)和啟示
老師的心得和體會(huì)對(duì)于學(xué)生非常有啟發(fā)意義。通過(guò)老師的面對(duì)挑戰(zhàn)、擺脫困境的方法，學(xué)生能夠受到鼓舞，增強(qiáng)自信心，振奮精神去面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。并且通過(guò)了解老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)生可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不斷完善自我學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
教師的講授不僅是一種傳授知識(shí)的方式，同時(shí)還承擔(dān)者補(bǔ)充教育的使命。學(xué)生應(yīng)該更加關(guān)注他們的教學(xué)心得與體會(huì)，從中獲得啟迪和提升。同時(shí)，結(jié)合老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該積極地審視自己的學(xué)習(xí)方法，從而不斷完善自我，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
老師談心得體會(huì)篇十二
朱老師是從丹東日?qǐng)?bào)社退休的，今年69歲。原任丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，是報(bào)社攝影美術(shù)組副高職編輯。在我1979年從農(nóng)村又重新調(diào)回市內(nèi)工作后，勉勵(lì)并指導(dǎo)我重新拿起畫(huà)筆，為各級(jí)報(bào)刊創(chuàng)作漫畫(huà)，選編和發(fā)表了我不少漫畫(huà)作品的正是朱老師。記得那時(shí)，我經(jīng)常會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作一些諷刺性較強(qiáng)、鋒芒畢露的漫畫(huà)作品，甚至具有政治性的諷刺漫畫(huà)不少。是朱老師每次進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指導(dǎo)我怎么樣修改成可以公開(kāi)見(jiàn)報(bào)的成品。他溫文爾雅的舉止，耐心細(xì)致的態(tài)度，誨人不倦的精神，總是給我莫大的鼓勵(lì)和幫助。后來(lái)，我參加過(guò)勞動(dòng)宮舉辦的漫畫(huà)講習(xí)班，經(jīng)常與朱老師、曹文才、陳季先、李國(guó)祥等老畫(huà)家們一起活動(dòng)，還接觸過(guò)從北京來(lái)丹東和本溪講學(xué)的著名漫畫(huà)家方成先生。
朱老師待人誠(chéng)懇真摯，他和我同樣對(duì)社會(huì)上的種.種不公存在看不慣的想法。但是，我的表現(xiàn)則往往過(guò)于外露，從畫(huà)作中可見(jiàn)一斑。朱老師往往站在黨報(bào)的立場(chǎng)上，循循善誘地引導(dǎo)我怎樣從一種良好的愿望出發(fā)，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)出使人警覺(jué)醒悟的結(jié)果，而不是極盡嘲諷之能事，無(wú)情打擊有錯(cuò)誤思想的人。以此來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作漫畫(huà)，怎么樣能讓人在笑中樂(lè)于接受。這樣一種創(chuàng)作漫畫(huà)的思路，使我啟動(dòng)了思維，開(kāi)發(fā)了能與時(shí)代相合的作品。
后來(lái)，我在出版局工作期間的1992年，發(fā)現(xiàn)丹東市沒(méi)有一份比較像樣的交通旅游圖，就萌發(fā)了設(shè)計(jì)繪制一種可以在全市發(fā)行的《丹東旅游交通圖》，我在得到領(lǐng)導(dǎo)的支持下，找到了在報(bào)社工作的朱希彬老師，來(lái)請(qǐng)他給繪制《丹東市城區(qū)交通圖》和《丹東地區(qū)旅游景點(diǎn)示意圖》。這份由敝人創(chuàng)意設(shè)計(jì)，由朱老師落筆繪制的《丹東旅游交通圖》，先后在丹東市出版發(fā)行了八年之久，中間先后印刷過(guò)四次。每次繪制都是請(qǐng)朱老師出山的。后幾次他雖然退休，但是沒(méi)有閑著，有各種各樣的事務(wù)要每天忙，為了趕圖，他往往夜間燈下戴著花鏡、伏案勾畫(huà)。在印刷廠校對(duì)和修改圖樣是個(gè)很細(xì)致很累人的事情，也是朱老師陪我完成。出版后所能支付給他的報(bào)酬雖然很微薄，他卻從不計(jì)較。總是表現(xiàn)出一位“老布爾士維克”的本色。
他是一位德藝雙馨的美術(shù)家，所以，他擔(dān)任過(guò)幾屆丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),輔導(dǎo)過(guò)大批青年畫(huà)家，在丹東美術(shù)界享有很高的聲譽(yù)。朱老師人好畫(huà)也好，本該出品很多精品巨制的。但是，由于新聞工作的特點(diǎn)，他的絕大部分精力，都在報(bào)社中為配合報(bào)紙的出版，而每天埋頭于設(shè)計(jì)繪制插圖中。翻開(kāi)他工作時(shí)期的丹東日?qǐng)?bào)，幾乎每天每版都有他設(shè)計(jì)繪制的插花、插圖、題頭等。工作量之大，時(shí)間之緊迫，壓力之大可以說(shuō)難以想象。每天都要埋頭畫(huà)很多的畫(huà)。所以如果說(shuō)多產(chǎn)的話，沒(méi)有比在報(bào)社搞美術(shù)的編輯多產(chǎn)了。勞累也沒(méi)有比報(bào)社美術(shù)編輯那樣累!
我有五六年沒(méi)有見(jiàn)到他了，退休后離開(kāi)市內(nèi)，往往經(jīng)常想到要與他聯(lián)系?？墒?，過(guò)去留的電話號(hào)碼掛不通，聽(tīng)韓館長(zhǎng)說(shuō)朱老師還在那個(gè)樓住。于是我前些天到丹東去，登門(mén)敲了半天門(mén)也沒(méi)人應(yīng)聲，我只好在門(mén)上縫中留下了我的名片，心想朱老師開(kāi)門(mén)就會(huì)看到我已經(jīng)來(lái)過(guò)，并可以跟我聯(lián)系了。
今天我買(mǎi)了點(diǎn)水果，心想一定會(huì)見(jiàn)到他的。但也是敲門(mén)好長(zhǎng)時(shí)間，才有朱老師的老伴來(lái)開(kāi)門(mén)。這才驚訝地知曉，朱老師昨天剛剛從醫(yī)院“出院”回家休養(yǎng)。原來(lái)是他病得很?chē)?yán)重，并動(dòng)了手術(shù)，割除了息肉。我敲門(mén)時(shí)，老伴正在給他的刀口處換藥呢。我看到朱老師面色蒼白，毫無(wú)血色地躺在床上，蓋了棉被在身上。
朱老師見(jiàn)是我來(lái)看望他，很虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，面上顯現(xiàn)一些笑意。我本不想打擾他，但是他卻主動(dòng)跟我說(shuō)起來(lái)。我詳細(xì)問(wèn)訊了病情，問(wèn)訊了朱老師家中的情況?？磥?lái)有女兒女婿和老伴的護(hù)理，只是在醫(yī)院病房得不到良好休息，沒(méi)辦法才回家療養(yǎng)的。
隨后，朱老師跟我談起了美術(shù)。他說(shuō)自己確實(shí)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，把一輩子都奉獻(xiàn)給黨報(bào)了。而自己的美術(shù)創(chuàng)作就沒(méi)有什么“建樹(shù)”，“東西不多”。自己也看到社會(huì)上不少后來(lái)者居上，出名成才的年輕畫(huà)家層出不窮。盡管這樣，“我并不后悔”。朱老師說(shuō)：“真正搞藝術(shù)的，搞美術(shù)研究的人，是沒(méi)有幾個(gè)能發(fā)財(cái)?shù)?。因?yàn)樗麄儼炎约阂呀?jīng)融入社會(huì)，奉獻(xiàn)給黨和國(guó)家了，只能把有效的時(shí)間和才能，無(wú)私地奉獻(xiàn)給工作崗位，才體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！敝炖蠋熯€說(shuō)：“沒(méi)病的時(shí)候，我還有許多想法，過(guò)去在職時(shí)期沒(méi)有時(shí)間畫(huà)創(chuàng)作?，F(xiàn)在退休后有時(shí)間了，就做了些計(jì)劃，有許多畫(huà)想畫(huà)?？墒?，這一病就不行了，恐怕很難完成自己的設(shè)想，這是沒(méi)有辦法的事情。”我說(shuō)：“現(xiàn)在您一定要靜心養(yǎng)病，不要想的過(guò)多了。將來(lái)病好后，你還是可以重新做起來(lái)的，您還沒(méi)到古稀年齡呢!”“聽(tīng)說(shuō)，你搞了個(gè)網(wǎng)站?做得不錯(cuò)啊!”這朱老師是報(bào)社老人兒了，消息能不“靈通”嗎?我說(shuō)是，堅(jiān)持了四年多了，現(xiàn)在還在給一些企業(yè)和個(gè)人制作網(wǎng)站呢”接著又談了些關(guān)于網(wǎng)站的事情。
大概我在老師家中呆了有四十多分鐘，我想不能再多和他談話了。他身體依舊是很虛弱的。所以，我最好是趕快離開(kāi)，讓他休息才對(duì)。
我道了別，一再請(qǐng)朱老師“多多保重，好好療養(yǎng)”并說(shuō)，我一定會(huì)再來(lái)看您的!
臨行時(shí)，我對(duì)朱老師的身體也不大好的老伴說(shuō)：您受累了，您也要保重啊!
現(xiàn)在只能在心中默默地祝愿:親愛(ài)的朱老師，病體早日康復(fù)，歡樂(lè)愉快地度夕陽(yáng)!
老師談心得體會(huì)篇一
天都變，讓他無(wú)規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專(zhuān)注度提高不少，因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會(huì)立刻安撫他的情緒，并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開(kāi)始的亂叫接著驚恐一會(huì)，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后，以前我會(huì)見(jiàn)到他就跟他打招呼，后來(lái)我故意忽略他，但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開(kāi)始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑，后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼，到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。
同時(shí)在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四，不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓?，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的，有意識(shí)沒(méi)行動(dòng)，等過(guò)了一個(gè)月才寫(xiě)，按照記憶曲線，有些亮點(diǎn)也被自己遺忘，效果也不大了。
盡管閱讀了不少書(shū)籍，但上課操作起來(lái)，還是會(huì)有不確定性，經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
老師談心得體會(huì)篇二
老師是一種職業(yè)，掌握的是教學(xué)技能。但是，當(dāng)我們真正接觸老師、了解老師，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師也是一個(gè)有情感、有靈魂的人。作為一名學(xué)生，我在長(zhǎng)達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生涯中遇到了不少老師，有些老師讓我受益終生，有些老師則讓我感到失望，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論好壞，每位老師都讓我受益匪淺。
第二段：認(rèn)識(shí)老師的重要性
我們都知道，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。每一位老師都在不斷地塑造和改變著我們的思維模式、觀念體系和價(jià)值觀念，因此，有一位好老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。在我的學(xué)習(xí)中，我感受最深的老師不僅僅是給我上課的人，更多的是給我反思人生的智者、悉心指導(dǎo)我的導(dǎo)師，讓我明白每個(gè)人必須為自己的人生負(fù)責(zé)，只有認(rèn)真地對(duì)待自己的人生，才會(huì)有意義。
第三段：好老師的標(biāo)準(zhǔn)
好老師的標(biāo)準(zhǔn)可能因人而異，但也有一些共性。首先必須是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深厚，這是教學(xué)最基本的要求；其次是教育理念的清晰，貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值；再次是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，不以傳道授業(yè)為目的，而是以發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)。在我眼中，不能簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)、考試來(lái)衡量老師的好壞，有些老師或許屬于那種“過(guò)目即忘”的類(lèi)型，但如果能讓學(xué)生用更寬闊的視野和更健康的心態(tài)面對(duì)人生，那么這位老師在我的心中就是好老師。
第四段：如何成為好老師
成為老師不是一件容易的事，成為好老師更是難上加難。但是，有一些方法可以引導(dǎo)和指導(dǎo)老師走向好老師的方向。第一個(gè)是多關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，了解每位學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教；第二個(gè)是培養(yǎng)自己的教育理念，明確教育目的和方式；第三個(gè)是認(rèn)真地對(duì)待自己的職業(yè)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。作為一名老師，必須有一顆愛(ài)心和耐心，因?yàn)橹挥性趷?ài)的感召和耐心的引導(dǎo)下，才能讓每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為自己最好的樣子。
第五段：結(jié)語(yǔ)
老師是一座橋梁，連接著知識(shí)和心靈，連接著學(xué)生和人生。在我們成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)有磕磕絆絆、迷茫不清的時(shí)候，但只要有一位好老師的悉心指導(dǎo)，就能從谷底走向巔峰。在我看來(lái)，好的老師不僅僅是座帶我們走過(guò)一段路，更是在我們走過(guò)這段路的時(shí)候，讓我們變得更好。所以，我想對(duì)每一位老師說(shuō)，“謝謝你們！你們不僅僅是我們的老師，更是我們的榜樣和明燈?！?BR> 老師談心得體會(huì)篇三
作為教育工作者，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。而在教學(xué)過(guò)程中，每位老師都會(huì)積累一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是教育學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教育目標(biāo)的思考
教育目標(biāo)是教師工作的重要指導(dǎo)，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，更容易取得學(xué)習(xí)的成果。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重他們的個(gè)性差異，給予他們自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。
第三段：關(guān)于教學(xué)方法的探索
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了多種不同的教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，因此我更加注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景、提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和合作探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。我還嘗試在教學(xué)中引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，使學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地理解和掌握知識(shí)。
第四段：關(guān)于教育評(píng)價(jià)的思考
教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還嘗試了其他形式的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些綜合評(píng)價(jià)方式，我不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第五段：關(guān)于教師自身的反思
作為教師，我們的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持對(duì)教學(xué)的反思和思考。我定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教育教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也積極參與教學(xué)研究和教師團(tuán)隊(duì)的合作，與同行們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)地反思和學(xué)習(xí)，我相信我能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我分享了自己的一些教學(xué)心得體會(huì)，包括關(guān)于教育目標(biāo)、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)和教師自身發(fā)展的思考。通過(guò)這些心得體會(huì)的分享，我希望能夠與更多的教育工作者交流和分享，共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
老師談心得體會(huì)篇四
譚老師是我們學(xué)校一位備受學(xué)生喜愛(ài)的老師。他教授的是語(yǔ)文課程，他的教學(xué)風(fēng)格深入淺出，善于啟發(fā)學(xué)生思考。多年來(lái)，譚老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。以下將從譚老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理、激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生思維能力五個(gè)方面來(lái)探討他的心得體會(huì)。
首先，譚老師強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他相信教育的本質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的潛力。因此，他提倡關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，理解學(xué)生的需求，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的教育。他常常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與討論，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。譚老師不追求學(xué)生的成績(jī)名次，而是注重學(xué)生是否真正理解知識(shí)、能否將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
其次，譚老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。他知道每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和強(qiáng)項(xiàng)，因此，他采用多種教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如，他在課堂上會(huì)通過(guò)講故事、演示、實(shí)踐等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂更加生動(dòng)和有趣。此外，他還特別注重與學(xué)生的溝通，相互交流和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們改進(jìn)。
第三，譚老師懂得如何管理學(xué)生，維持良好的課堂秩序。他始終保持著親和力和平易近人的感覺(jué)，讓學(xué)生感覺(jué)到他就像是身邊的朋友一樣。他積極與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。在課堂上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自律意識(shí)，讓學(xué)生們明白秩序和紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。他同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂事務(wù)，承擔(dān)責(zé)任等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
第四，譚老師深知學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。他嘗試不同的教學(xué)方式和教材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他了解學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的興趣程度不同，因此，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，如果學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感興趣，他就會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
最后，譚老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他認(rèn)為，知識(shí)的傳授只是教育的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，他經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，他還鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生們的思維邊界。
綜上所述，譚老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得益于他的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理、激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維能力的綜合運(yùn)用。他深入淺出的課堂教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。譚老師的心得體會(huì)無(wú)疑值得每位教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)的借鑒和學(xué)習(xí)。
老師談心得體會(huì)篇五
參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
老師談心得體會(huì)篇六
我要贊美您，我的老師！
您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，五講四美，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體。
我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫(huà)上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽(tīng)了這堂課后，使我們大開(kāi)眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛(ài)起來(lái)了。
您是舵手，引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng)，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
您愛(ài)我們?nèi)缤瑦?ài)自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿(mǎn)分，您激動(dòng)地告訴我的媽媽?zhuān)骸皩O野萌的媽媽?zhuān)瑢O野萌語(yǔ)文考了100分！”那種欣喜，好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說(shuō)：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿(mǎn)分！”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。
我要贊美您，我的老師！
您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿(mǎn)天下，您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師！
您的知識(shí)淵博，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，您在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報(bào)，你是我心目中的好老師，我也會(huì)做到愛(ài)惠者不忘恩呀！
老師談心得體會(huì)篇七
譚老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師，他對(duì)于教育有著獨(dú)特而深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)與他的交流和觀察，我深深被他的教育理念和教學(xué)方法所感動(dòng)和啟發(fā)。在我看來(lái)，譚老師的教育方式獨(dú)具特色，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，這也給我留下了深刻的印象。
首先，譚老師非常注重建立良好的師生關(guān)系。他認(rèn)為，只有與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系，才能夠更好地教育他們。因此，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，聆聽(tīng)他們的想法和困擾，并盡力為他們提供幫助和支持。這種親切和融洽的師生關(guān)系不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到放松和安心，也促使他們更加積極地參與到課堂和校園活動(dòng)中。
其次，在譚老師的課堂上，他以學(xué)生為中心，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他深知，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。因此，他經(jīng)常通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。這種教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，譚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他不僅著重傳授知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，并提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)展自己的潛力。譚老師還通過(guò)開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。
再者，譚老師注重與家長(zhǎng)的合作，形成三方共同育人的良好局面。他認(rèn)為，學(xué)生的教育不能僅僅依靠學(xué)校和老師，還需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。因此，他定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題和制定發(fā)展計(jì)劃。譚老師關(guān)心每個(gè)學(xué)生的家庭情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的關(guān)懷和教育。
最后，譚老師還不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，他經(jīng)常參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他還與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和合作，相互借鑒和提升。譚老師不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神，讓他的教育水平和教學(xué)成果得到了有效的提升。
總結(jié)起來(lái)，譚老師是一位溫暖而富有教育情懷的教師。他的教育方式獨(dú)具特色，注重師生關(guān)系、激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合能力和個(gè)性發(fā)展、家校合作以及自我提升。通過(guò)與譚老師的接觸和了解，我深刻感受到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育教學(xué)的熱情，也受到了他教育理念和方法的啟發(fā)。我相信，在譚老師的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品格上取得更大的進(jìn)步，成為有價(jià)值和有意義的人。
老師談心得體會(huì)篇八
“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專(zhuān)業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開(kāi)職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師？一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。
教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么？從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來(lái)看，教師的主動(dòng)精神至少意味著：第一，善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎；第二，善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì)，為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì)；第三，像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨；賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重；激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，意味著要選擇一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。
樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容，還能做到對(duì)他人賞識(shí)，這是一個(gè)進(jìn)步?？释p識(shí)是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。
樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”、能快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起?？鞓?lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。
快樂(lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂(lè)，他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)。萬(wàn)一教師不能擁有完整的快樂(lè)與幸福，那他至少要讓自己過(guò)得有希望。如果教師的生活沒(méi)有了希望和夢(mèng)想，教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。
有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所謂痛苦的人，是那些生活在種種束縛中的人。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書(shū)，也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品，是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活，日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品？因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”，沒(méi)有新的“觀察”，也沒(méi)有新的“做法”，當(dāng)然無(wú)新作品可言。
創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路，在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好，全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。
史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛(ài)惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲(chóng)在艱難地爬行，而蠕蟲(chóng)則蜷縮起來(lái)。”這令很多讀者感動(dòng)。可是，史懷澤真正的魅力并不在于他是一個(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿(mǎn)激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿(mǎn)活力的人度過(guò)一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。
生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。
具體而言，人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛(ài)人與被人愛(ài)；三是生活在自己的作品中。
老師談心得體會(huì)篇九
當(dāng)20xx4.16早上查詢(xún)到成績(jī)的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái)，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
step1：參加學(xué)校中各類(lèi)有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄?，?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報(bào)名，以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽(tīng)聽(tīng)講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè)而不為？記得第一次參加閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。
step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相似，會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō)，教招不用太早準(zhǔn)備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早，從大四上便開(kāi)始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。
step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚(yú)是一條魚(yú)的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專(zhuān)業(yè)。
對(duì)于教綜的準(zhǔn)備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)”）的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開(kāi)教材，對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。
還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。
step4：最后，我想說(shuō)說(shuō)的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下知識(shí)點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺(jué)，越做越有信心，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(zhǎng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。
教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路，一路上有很多的誘惑，需要堅(jiān)持，努力，向前！成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！
老師談心得體會(huì)篇十
我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興，因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路，從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí)，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專(zhuān)業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，通過(guò)親自參與與體驗(yàn)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。
1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過(guò)程。
4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法：
（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體；
（2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo)；
（3）要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件；
（4）對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)習(xí)者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。
老師談心得體會(huì)篇十一
老師是學(xué)生群體中至關(guān)重要的角色，他們不僅傳授知識(shí)，更重要的是成為學(xué)生的榜樣和啟發(fā)者。通過(guò)課堂教學(xué)，老師的講解也在不斷得到改進(jìn)。那么作為學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)注老師的教學(xué)心得和體會(huì)，并從中受益和成長(zhǎng)。
第二段：教學(xué)中的體會(huì)
在課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)體會(huì)到很多東西。在教學(xué)實(shí)踐中，老師不斷地嘗試新方法或新技巧，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)中，不僅要考慮如何讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，還要考慮如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足。
第三段：教育的良心
教師作為教育者，其最重要的責(zé)任就是將他們對(duì)教育的熱情和關(guān)心傳達(dá)給學(xué)生。一個(gè)身懷良心的老師，會(huì)有耐心、有責(zé)任心、有激情和耐力，他們不僅僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成就，更關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展的潛力和成長(zhǎng)的方向。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)
作為課堂領(lǐng)導(dǎo)者的老師，他們心態(tài)的變化和調(diào)整是非常重要的。老師應(yīng)該有一個(gè)平和開(kāi)放的心態(tài)，尊重每個(gè)學(xué)生成為獨(dú)立的個(gè)體，并關(guān)注他們的進(jìn)步，理解他們的不足，激勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：體會(huì)和啟示
老師的心得和體會(huì)對(duì)于學(xué)生非常有啟發(fā)意義。通過(guò)老師的面對(duì)挑戰(zhàn)、擺脫困境的方法，學(xué)生能夠受到鼓舞，增強(qiáng)自信心，振奮精神去面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。并且通過(guò)了解老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)生可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不斷完善自我學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
教師的講授不僅是一種傳授知識(shí)的方式，同時(shí)還承擔(dān)者補(bǔ)充教育的使命。學(xué)生應(yīng)該更加關(guān)注他們的教學(xué)心得與體會(huì)，從中獲得啟迪和提升。同時(shí)，結(jié)合老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該積極地審視自己的學(xué)習(xí)方法，從而不斷完善自我，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
老師談心得體會(huì)篇十二
朱老師是從丹東日?qǐng)?bào)社退休的，今年69歲。原任丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，是報(bào)社攝影美術(shù)組副高職編輯。在我1979年從農(nóng)村又重新調(diào)回市內(nèi)工作后，勉勵(lì)并指導(dǎo)我重新拿起畫(huà)筆，為各級(jí)報(bào)刊創(chuàng)作漫畫(huà)，選編和發(fā)表了我不少漫畫(huà)作品的正是朱老師。記得那時(shí)，我經(jīng)常會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作一些諷刺性較強(qiáng)、鋒芒畢露的漫畫(huà)作品，甚至具有政治性的諷刺漫畫(huà)不少。是朱老師每次進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指導(dǎo)我怎么樣修改成可以公開(kāi)見(jiàn)報(bào)的成品。他溫文爾雅的舉止，耐心細(xì)致的態(tài)度，誨人不倦的精神，總是給我莫大的鼓勵(lì)和幫助。后來(lái)，我參加過(guò)勞動(dòng)宮舉辦的漫畫(huà)講習(xí)班，經(jīng)常與朱老師、曹文才、陳季先、李國(guó)祥等老畫(huà)家們一起活動(dòng)，還接觸過(guò)從北京來(lái)丹東和本溪講學(xué)的著名漫畫(huà)家方成先生。
朱老師待人誠(chéng)懇真摯，他和我同樣對(duì)社會(huì)上的種.種不公存在看不慣的想法。但是，我的表現(xiàn)則往往過(guò)于外露，從畫(huà)作中可見(jiàn)一斑。朱老師往往站在黨報(bào)的立場(chǎng)上，循循善誘地引導(dǎo)我怎樣從一種良好的愿望出發(fā)，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)出使人警覺(jué)醒悟的結(jié)果，而不是極盡嘲諷之能事，無(wú)情打擊有錯(cuò)誤思想的人。以此來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作漫畫(huà)，怎么樣能讓人在笑中樂(lè)于接受。這樣一種創(chuàng)作漫畫(huà)的思路，使我啟動(dòng)了思維，開(kāi)發(fā)了能與時(shí)代相合的作品。
后來(lái)，我在出版局工作期間的1992年，發(fā)現(xiàn)丹東市沒(méi)有一份比較像樣的交通旅游圖，就萌發(fā)了設(shè)計(jì)繪制一種可以在全市發(fā)行的《丹東旅游交通圖》，我在得到領(lǐng)導(dǎo)的支持下，找到了在報(bào)社工作的朱希彬老師，來(lái)請(qǐng)他給繪制《丹東市城區(qū)交通圖》和《丹東地區(qū)旅游景點(diǎn)示意圖》。這份由敝人創(chuàng)意設(shè)計(jì)，由朱老師落筆繪制的《丹東旅游交通圖》，先后在丹東市出版發(fā)行了八年之久，中間先后印刷過(guò)四次。每次繪制都是請(qǐng)朱老師出山的。后幾次他雖然退休，但是沒(méi)有閑著，有各種各樣的事務(wù)要每天忙，為了趕圖，他往往夜間燈下戴著花鏡、伏案勾畫(huà)。在印刷廠校對(duì)和修改圖樣是個(gè)很細(xì)致很累人的事情，也是朱老師陪我完成。出版后所能支付給他的報(bào)酬雖然很微薄，他卻從不計(jì)較。總是表現(xiàn)出一位“老布爾士維克”的本色。
他是一位德藝雙馨的美術(shù)家，所以，他擔(dān)任過(guò)幾屆丹東市美術(shù)家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),輔導(dǎo)過(guò)大批青年畫(huà)家，在丹東美術(shù)界享有很高的聲譽(yù)。朱老師人好畫(huà)也好，本該出品很多精品巨制的。但是，由于新聞工作的特點(diǎn)，他的絕大部分精力，都在報(bào)社中為配合報(bào)紙的出版，而每天埋頭于設(shè)計(jì)繪制插圖中。翻開(kāi)他工作時(shí)期的丹東日?qǐng)?bào)，幾乎每天每版都有他設(shè)計(jì)繪制的插花、插圖、題頭等。工作量之大，時(shí)間之緊迫，壓力之大可以說(shuō)難以想象。每天都要埋頭畫(huà)很多的畫(huà)。所以如果說(shuō)多產(chǎn)的話，沒(méi)有比在報(bào)社搞美術(shù)的編輯多產(chǎn)了。勞累也沒(méi)有比報(bào)社美術(shù)編輯那樣累!
我有五六年沒(méi)有見(jiàn)到他了，退休后離開(kāi)市內(nèi)，往往經(jīng)常想到要與他聯(lián)系?？墒?，過(guò)去留的電話號(hào)碼掛不通，聽(tīng)韓館長(zhǎng)說(shuō)朱老師還在那個(gè)樓住。于是我前些天到丹東去，登門(mén)敲了半天門(mén)也沒(méi)人應(yīng)聲，我只好在門(mén)上縫中留下了我的名片，心想朱老師開(kāi)門(mén)就會(huì)看到我已經(jīng)來(lái)過(guò)，并可以跟我聯(lián)系了。
今天我買(mǎi)了點(diǎn)水果，心想一定會(huì)見(jiàn)到他的。但也是敲門(mén)好長(zhǎng)時(shí)間，才有朱老師的老伴來(lái)開(kāi)門(mén)。這才驚訝地知曉，朱老師昨天剛剛從醫(yī)院“出院”回家休養(yǎng)。原來(lái)是他病得很?chē)?yán)重，并動(dòng)了手術(shù)，割除了息肉。我敲門(mén)時(shí)，老伴正在給他的刀口處換藥呢。我看到朱老師面色蒼白，毫無(wú)血色地躺在床上，蓋了棉被在身上。
朱老師見(jiàn)是我來(lái)看望他，很虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，面上顯現(xiàn)一些笑意。我本不想打擾他，但是他卻主動(dòng)跟我說(shuō)起來(lái)。我詳細(xì)問(wèn)訊了病情，問(wèn)訊了朱老師家中的情況?？磥?lái)有女兒女婿和老伴的護(hù)理，只是在醫(yī)院病房得不到良好休息，沒(méi)辦法才回家療養(yǎng)的。
隨后，朱老師跟我談起了美術(shù)。他說(shuō)自己確實(shí)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，把一輩子都奉獻(xiàn)給黨報(bào)了。而自己的美術(shù)創(chuàng)作就沒(méi)有什么“建樹(shù)”，“東西不多”。自己也看到社會(huì)上不少后來(lái)者居上，出名成才的年輕畫(huà)家層出不窮。盡管這樣，“我并不后悔”。朱老師說(shuō)：“真正搞藝術(shù)的，搞美術(shù)研究的人，是沒(méi)有幾個(gè)能發(fā)財(cái)?shù)?。因?yàn)樗麄儼炎约阂呀?jīng)融入社會(huì)，奉獻(xiàn)給黨和國(guó)家了，只能把有效的時(shí)間和才能，無(wú)私地奉獻(xiàn)給工作崗位，才體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！敝炖蠋熯€說(shuō)：“沒(méi)病的時(shí)候，我還有許多想法，過(guò)去在職時(shí)期沒(méi)有時(shí)間畫(huà)創(chuàng)作?，F(xiàn)在退休后有時(shí)間了，就做了些計(jì)劃，有許多畫(huà)想畫(huà)?？墒?，這一病就不行了，恐怕很難完成自己的設(shè)想，這是沒(méi)有辦法的事情。”我說(shuō)：“現(xiàn)在您一定要靜心養(yǎng)病，不要想的過(guò)多了。將來(lái)病好后，你還是可以重新做起來(lái)的，您還沒(méi)到古稀年齡呢!”“聽(tīng)說(shuō)，你搞了個(gè)網(wǎng)站?做得不錯(cuò)啊!”這朱老師是報(bào)社老人兒了，消息能不“靈通”嗎?我說(shuō)是，堅(jiān)持了四年多了，現(xiàn)在還在給一些企業(yè)和個(gè)人制作網(wǎng)站呢”接著又談了些關(guān)于網(wǎng)站的事情。
大概我在老師家中呆了有四十多分鐘，我想不能再多和他談話了。他身體依舊是很虛弱的。所以，我最好是趕快離開(kāi)，讓他休息才對(duì)。
我道了別，一再請(qǐng)朱老師“多多保重，好好療養(yǎng)”并說(shuō)，我一定會(huì)再來(lái)看您的!
臨行時(shí)，我對(duì)朱老師的身體也不大好的老伴說(shuō)：您受累了，您也要保重啊!
現(xiàn)在只能在心中默默地祝愿:親愛(ài)的朱老師，病體早日康復(fù)，歡樂(lè)愉快地度夕陽(yáng)!