總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧和反思，讓我們更加明確未來(lái)的方向?？偨Y(jié)時(shí)要客觀公正，不要過(guò)于自我標(biāo)榜或自卑。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來(lái)一些啟示。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    ??一、背誦課外選句。
    ??二、閱讀練習(xí)。
    ??三、想象作文。
    ??教學(xué)重點(diǎn)：
    ??設(shè)身處地的去讀、去想。
    ??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
    ??教學(xué)過(guò)程：
    ??第一課時(shí)。
    ??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
    ??1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
    ??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的.詩(shī)最多，同桌相互檢查。
    ??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
    ??二、欣賞、背誦《望洞庭》。
    ??1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
    ??2、學(xué)生齊讀。
    ??3、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。
    ??4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
    ??5、檢查。
    ??三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
    ??第二課時(shí)。
    ??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
    ??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
    ??2、為什么要保護(hù)珍。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
    2、
    閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
    教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，.課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、完成“讀讀背背”
    1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
    郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
    “對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（.課件出示此對(duì)子）。
    2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
    3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
    4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
    5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
    6、交流收集到的對(duì)子。
    7、
    小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
    二、完成“閱讀”
    1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
    2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
    3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
    4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
    5、全班反饋：
    （1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
    春天的黎明，美在天空顏色的變化；
    夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
    秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
    冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
    （2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
    （3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
    （4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
    （5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
    （6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的.皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
    （7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
    三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
    2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
    課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
    &n。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    一、讀一讀,背一背。
    1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
    （1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
    （2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱三百千。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
    2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
    要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
    3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
    4、朗讀，練習(xí)背誦。
    5、檢查背誦。
    二、閱讀：給予的故事。
    1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
    2、學(xué)生分組討論、交流。
    （1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
    （2）為什么只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水？
    3、有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
    二、小組交流與研討。
    1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
    2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
    3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
    三、班上匯報(bào)。
    1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的.收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
    2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
    3、頒發(fā)最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)。
    第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
    一、啟發(fā)談話。
    二、小組內(nèi)自主介紹與交流。
    三、指名在班上說(shuō)一說(shuō)。
    師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
    四、寫(xiě)前提示。
    1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
    2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
    五、練習(xí)寫(xiě)作。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、解釋一詞多意。
    2、積累名人名言。
    3、介紹小發(fā)明。
    4、完成本單元學(xué)習(xí)：想象作文。
    6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習(xí)慣。
    7、在說(shuō)，聽(tīng)，評(píng)，議中形成口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練的習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)習(xí)并理解，一詞多意。
    2、積累名人名言。
    3、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。
    4、進(jìn)行寫(xiě)作能力培訓(xùn)——想象作文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    文字資料、小發(fā)明。
    教學(xué)課時(shí)：3—4課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、溫故知新。
    1、指名分句朗誦。
    2、你發(fā)現(xiàn)了什么（同一個(gè)字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思）。
    3、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
    4、指名反饋。
    5、你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發(fā)言）。
    二、語(yǔ)海拾貝。
    1、指名分句朗讀。
    2、生自評(píng)朗讀。
    3、師生共評(píng)朗讀。
    4、小組討論：各句名言的大概意思。
    5、朗誦名人名言。
    6、同桌互背。
    7、師指名背誦。
    8、你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
    9、師出示文字幻燈，名人名言。
    （1）只要功夫深，鐵棒磨成針。
    （2）書(shū)山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。
    （3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)時(shí)。
    ……..
    10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言，進(jìn)行積累。
    三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
    1、自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決文中不認(rèn)識(shí)的字或詞。
    2、再讀段文，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
    4、全班交流閱讀體會(huì)。（成語(yǔ)的意思）。
    5、你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    四、綜合性學(xué)習(xí)。
    1、指名讀題。
    2、題目給大家提出了什么要求？
    （1）把自己的設(shè)想介紹給大家。
    （2）先說(shuō)想發(fā)明什么東西。
    （3）再說(shuō)用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
    3、對(duì)于聽(tīng)眾有要提什么要求的嗎？
    （1）認(rèn)真聽(tīng)介紹。
    （2）對(duì)沒(méi)聽(tīng)明白的地方要提問(wèn)。
    4、學(xué)生自主準(zhǔn)備，小組內(nèi)發(fā)言。
    5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。
    6、師生共聽(tīng)，共評(píng)。
    7、評(píng)出最佳口才，最新發(fā)明兩項(xiàng)獎(jiǎng)。
    五、習(xí)作百花園。
    1、指名讀題目。
    2、小組討論：本次習(xí)作的要求？
    3、全班交流：應(yīng)該怎么寫(xiě)？（先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，整理出幾個(gè)要寫(xiě)的部分）。
    a、文章的開(kāi)頭很重要。開(kāi)頭可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。
    b、這篇記敘式說(shuō)明文，重在敘述發(fā)明的過(guò)程?；旧想y的地方詳細(xì)一點(diǎn)，容易的地方簡(jiǎn)略些，但是每個(gè)步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團(tuán)，不知所云。
    c、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫(xiě)。
    4、學(xué)生寫(xiě)草稿作文，老師巡視。
    5、對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，將修改后的作文讀給同桌聽(tīng)。兩人互相進(jìn)行修改。老師對(duì)作文中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
    6、抄寫(xiě)作文。
    六、自主閱讀園地。
    1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書(shū)》。
    2、自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
    3、讀了這篇段文你有什么想法嗎？
    4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
    2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
    3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
    4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
    課時(shí)安排：
    4課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、完成“讀讀背背”。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？
    2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
    3、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
    二、完成“閱讀”。
    2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
    3、指名讀。要讀通順、流利。
    4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
    5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
    6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
    第二課時(shí)。
    一、課前準(zhǔn)備。
    布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
    二、導(dǎo)語(yǔ)。
    大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
    三、放錄象資料（或圖片）。
    1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
    2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
    四、分組（自由組合）。
    個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
    五、各組推選代表交流。
    六、在充分交流的'基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
    七、總結(jié)。
    教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
    第三課時(shí)。
    一、說(shuō)明習(xí)作要求。
    二、引導(dǎo)。
    激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
    三、說(shuō)明日記的格式。
    四、習(xí)作起草。
    教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
    第四課時(shí)。
    一、教師找?guī)灼沼?，包括?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
    二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
    三、自我修改日記。
    四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。
    教后小結(jié)：
    關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫(xiě)的東西，的確是個(gè)大的問(wèn)題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫(xiě)出豐富多彩的生活。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    ??1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的.興趣和興趣。
    ??2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
    ??3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
    ??4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
    ??課時(shí)安排：4課時(shí)。
    ??教學(xué)過(guò)程：
    ??第一課時(shí)。
    ??一、完成“讀讀背背”。
    ??1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？
    ??2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
    ??3、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
    ??4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
    ??5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
    ??二、完成“閱讀”。
    ??2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
    ??3、指名讀。要讀通順、流利。
    ??4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
    ??5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
    ??6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
    ??第二課時(shí)。
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    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)要求：
    1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
    2、通過(guò)查找資料，可以豐富自身的知識(shí)水平，通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
    2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。
    教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。
    教學(xué)要求：
    1、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意。
    2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意。
    教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、讀背古詩(shī)：《夜書(shū)所見(jiàn)》。
    1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
    2、抽讀，集體讀。
    3、了解含意：葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。
    a：作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。
    b：你讀后明白了什么？
    4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。
    補(bǔ)充：
    菊花（黃巢）。
    待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。
    沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。
    菊（鄭谷）。
    王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
    露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。
    二、閱讀《邯鄲學(xué)步》。
    1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。
    2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。
    3、思考問(wèn)題：
    （1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去，連路都不會(huì)走了？
    （2）作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
    燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法，又把自己原來(lái)的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
    4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。
    三、練習(xí)：
    1、讀背古詩(shī)。
    2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)清成語(yǔ)含意。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要求：
    1、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭示課題，引入。
    二、分組介紹：
    1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
    2、小組搜集整理。
    三、交流：
    代表向全班介紹。
    提示要求：
    1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
    2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮，如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法，但注意說(shuō)話要謙虛，不能引起爭(zhēng)吵。
    四、練習(xí)：
    整理你本課了解的健康小常識(shí)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。
    教學(xué)要求：
    1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。
    2、要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。
    最近，你有特別想和別人說(shuō)的話嗎？這次作文，就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想像總之，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    問(wèn)：1、寫(xiě)什么內(nèi)容？2、要求是什么？
    二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。
    介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求，同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫(xiě)自己特有的想法，寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷，寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
    三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
    四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，修改。
    第四課時(shí)。
    教學(xué)要求：
    1、通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
    2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、提問(wèn)導(dǎo)入。
    教師介紹：
    1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái)，做到樂(lè)在其中。
    2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫(xiě)清楚，還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。
    3、要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過(guò)是否具體，語(yǔ)句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
    二、抽生讀習(xí)作，全班評(píng)議。
    1、是否通順？完整？
    2、內(nèi)容具體嗎？
    3、怎樣改，提出方法。
    三、學(xué)生修改習(xí)作。
    四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、練習(xí)用學(xué)過(guò)的偏旁進(jìn)行歸類寫(xiě)字。
    2、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，積累用這些字組成的新詞語(yǔ)，提高自主識(shí)字的能力。
    3、練習(xí)用字拓展組詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
    4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩(shī)和有關(guān)科技的小詩(shī)；感受動(dòng)物母子情深，提高保護(hù)鳥(niǎo)類的自覺(jué)性；感受上網(wǎng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師：相關(guān)的偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片。《鳥(niǎo)》、《上網(wǎng)》的cd。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
    1、學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)字。
    2、學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得多的同學(xué)。
    3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字，再讀一讀。
    二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
    1、自己讀一讀這些詞語(yǔ)。
    2、同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
    3、找一找，哪些字是個(gè)單元學(xué)過(guò)的。
    4、大家一起讀一讀。
    5、教師鼓勵(lì)同學(xué)們會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話。
    三、讀一讀，涂一涂。
    1、讀一讀，不一定要記住。
    2、把積累詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合。做得多的同學(xué)應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)，但是要注意避免不真實(shí)的填涂，鼓勵(lì)同學(xué)們要實(shí)事求是。
    四、照樣子組詞語(yǔ)。
    1、自己用“話”和“愛(ài)”字組詞語(yǔ)。
    2、教師可以讓學(xué)生先口頭說(shuō)一說(shuō)，打開(kāi)思路，再寫(xiě)。
    3、如果有不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字。
    4、用“愛(ài)”字組詞語(yǔ)時(shí)，不應(yīng)限制兒童的思維，如果出現(xiàn)“愛(ài)情”、“愛(ài)人”等詞，不應(yīng)否定或指責(zé)。
    五、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
    1、先讀一讀句子。
    2、照樣子自己組詞語(yǔ)組句子。
    3、同桌互相批改、交流。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)。
    5、也可以鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
    六、讀讀背背。
    1、根據(jù)拼音自己學(xué)習(xí)生字。
    2、把不明白的地方做上記號(hào)，自己去問(wèn)同學(xué)或向老師請(qǐng)教。
    3、和自己尋找的學(xué)習(xí)伙伴一起讀這首詩(shī)。
    4、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
    5、和學(xué)習(xí)伙伴一起背一背這首詩(shī)。
    6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和方式來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
    七、讀讀玩玩。
    1、利用拼音自己識(shí)字。
    2、自由讀兒歌。
    3、教師可以簡(jiǎn)單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義，可以形象地說(shuō)明，不宜說(shuō)得太專業(yè)。
    4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式，增強(qiáng)情趣。
    八、自主識(shí)字園地。
    1、自己認(rèn)一認(rèn)這些字。
    2、同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
    3、數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)，如實(shí)填在括號(hào)里。
    4、學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教材分析：
    積累·運(yùn)用三包括讀讀背背；閱讀；口語(yǔ)交際；習(xí)作練習(xí)。
    教學(xué)目的：
    1、朗讀唐代詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過(guò)讀背，積累古詩(shī)。
    2、閱讀短文，明白成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。
    3、口語(yǔ)交際是正反方辯論，通過(guò)辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書(shū)，更要讀好書(shū)，才真正開(kāi)卷有益。
    4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開(kāi)母校的契機(jī)，真誠(chéng)的請(qǐng)學(xué)說(shuō)留下自己的意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
    教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    讀讀背背。
    一、介紹詩(shī)人杜甫。
    二、自讀這首詩(shī)，了解大致的內(nèi)容。
    （詩(shī)人通過(guò)刻畫(huà)雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）。
    1、讀這首詩(shī)，利用字典理解詞意。
    俱：全、都。
    曉：早晨。
    紅潤(rùn)處：枝頭的花，紅潤(rùn)一片。
    花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
    乃：當(dāng)即、就講。
    潛：悄悄地隱藏。
    潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。
    野徑：原野中的小路。
    2、理解詩(shī)的大意。
    好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，邊下了起來(lái)。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來(lái)看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。
    野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。
    這是詩(shī)人描寫(xiě)春雨的詩(shī)。詩(shī)人盼望、喜愛(ài)這場(chǎng)春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的'美景，把無(wú)比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。
    三、積累杜甫其它的作品。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、有感情的朗讀。
    2、練習(xí)背誦。
    第二課時(shí)。
    閱讀短文。
    一、閱讀短文。
    1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。
    （1）默讀課文。
    （2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國(guó)；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出螳螂捕蟬，黃雀在后這個(gè)成語(yǔ)。
    2、討論問(wèn)題。
    （1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？
    （2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個(gè)故事里都有誰(shuí)？它們都在干什么？
    （3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？
    （4）吳王聽(tīng)了這話，恍然大悟中的恍然大悟是什么意思？吳王明白了什么？
    3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？
    二、鞏固練習(xí)。
    1、積累有關(guān)歷史故事的成語(yǔ)。
    2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語(yǔ)的故事進(jìn)行演講。
    第三課時(shí)。
    口語(yǔ)交際。
    這次口語(yǔ)交際是圍繞開(kāi)卷有益無(wú)益進(jìn)行辯論。
    1、什么是辯論？
    2、怎樣進(jìn)行辯論？
    （1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。
    （2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。
    （3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。
    3、具體做法。
    （1）圍繞辯論的問(wèn)題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    （2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。
    （3）辯論雙方展開(kāi)辯論。
    （4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。
    第四課時(shí)。
    習(xí)作指導(dǎo)。
    這次習(xí)作練習(xí)是以寫(xiě)信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。
    1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來(lái)的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕](méi)有想到的或沒(méi)有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。
    2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。
    3、給母校的校長(zhǎng)或老師寫(xiě)封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對(duì)母校祝愿。
    4、應(yīng)主意的問(wèn)題。
    （1）把自己的想法要寫(xiě)清楚。
    （2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
    （3）注意寫(xiě)信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。）
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
    2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
    3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
    4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    1、課外注意讀書(shū)，準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感；
    2、意觀察周?chē)氖挛?，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫(xiě)讀后感的文章。
    教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    （讀讀背背）。
    一、完成“讀讀背背”。
    1、自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。
    2、小組接讀、接背。
    3、比賽：看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
    二、完成“閱讀”。
    1、自由讀短文，了解大意。
    2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
    3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
    （1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
    （2）交流文后練習(xí)題的答案。
    4、全班交流。
    （1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮?，是、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。
    （2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
    （3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
    2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
    教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、完成“讀讀背背”
    1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
    郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
    “對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
    2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的`。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
    3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
    4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
    5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
    6、交流收集到的對(duì)子。
    7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
    二、完成“閱讀”
    1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
    2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
    3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
    4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
    5、全班反饋：
    （1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
    春天的黎明，美在天空顏色的變化；
    夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
    秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
    冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
    （2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
    （3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
    （4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
    （5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
    （6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
    （7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
    三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
    2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
    課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
    學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
    1、改變身份，引生入境。
    師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書(shū)包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    （教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
    (點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
    2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
    3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
    二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
    （也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
    （點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
    2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
    3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
    4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
    三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
    1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
    2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
    （點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)要求：
    1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
    2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
    4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、讀讀背背。
    1、學(xué)生自由讀名言。
    要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
    2、指名讀。
    3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
    4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
    5、小組比賽，看哪一組讀的好。
    6、試著背誦兩則名言。
    二、閱讀短文。
    1、學(xué)生自由讀短文。
    2、小組討論。
    （1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
    （2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
    3、指名發(fā)言。
    第二課時(shí)。
    口語(yǔ)交際：
    怎樣保護(hù)環(huán)境。
    訓(xùn)練準(zhǔn)備。
    1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
    2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
    訓(xùn)練步驟：
    1、啟發(fā)談話。
    學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的.重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
    2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
    教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
    3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
    4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
    第三、四課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話。
    回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
    二、出示作文題目。
    20年后的---------。
    三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
    四、討論交流。
    五、指導(dǎo)習(xí)作。
    1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
    2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
    3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
    六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
    同桌互相評(píng)一評(píng)。
    七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
    課后小結(jié)：本次習(xí)作，學(xué)生都能展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來(lái)寫(xiě)，比較精彩。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1.了解比喻句的兩種形式。
    2.積累俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)。
    3.能夠清楚、明白地介紹自然風(fēng)光；并能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
    一
    （一）溫故知新。
    1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，讀一讀。請(qǐng)大家區(qū)別一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    2.談發(fā)現(xiàn)。
    3.小結(jié)，說(shuō)說(shuō)還可以換上哪些比喻詞，使句子的意思不變。
    （二）語(yǔ)海拾貝。
    1.學(xué)生自讀四則俗語(yǔ)。
    2.讀完后談體會(huì)。
    3.你還知道哪些贊美某個(gè)地方的、言簡(jiǎn)意賅的俗語(yǔ)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    （三）點(diǎn)擊成語(yǔ)。
    1.學(xué)生默讀提供的材料，讀完后復(fù)述故事。
    2.說(shuō)說(shuō)你知道了什么道理。
    3.能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
    （四）自主閱讀園地。
    1.請(qǐng)大家默讀《讀不完的大書(shū)》。
    2.交流自學(xué)情況。
    3.再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫(huà)，再摘抄。
    二
    （口語(yǔ)交際：美麗的自然景色）。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1.能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深刻的美景或奇妙的見(jiàn)聞。
    2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好詞好句，或者好的表現(xiàn)方法。
    3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
    （二）教學(xué)準(zhǔn)備。
    課前教師請(qǐng)同學(xué)回憶自己心目中的美景，可以帶那個(gè)地方的有關(guān)資料。
    （三）教學(xué)過(guò)程。
    1.自讀題目，理清要求。
    （1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
    （2）提出注意點(diǎn)：這次是講美麗的自然景色，奇妙的見(jiàn)聞也應(yīng)圍繞你所選擇的景點(diǎn)。
    2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
    （1）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，每組選派一名代表上來(lái)介紹。
    （2）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們介紹那個(gè)地方要按一定順序，注意要展現(xiàn)那個(gè)地方的特點(diǎn)。
    3.總結(jié)。
    美麗的景色需要大家用美好的語(yǔ)言來(lái)描繪，希望大家能用上自己積累的好詞佳句，讓自己眼中的美景能引起大家的共鳴，和大家共同分享。
    三
    （習(xí)作百花園）。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1.能把自己看到的美景生動(dòng)、形象地寫(xiě)出來(lái)。
    2.能生動(dòng)形象地展現(xiàn)大自然的美景。
    （二）教學(xué)準(zhǔn)備。
    搜集有關(guān)寫(xiě)景的好詞佳句。
    （三）教學(xué)過(guò)程。
    1.讀題，明確要求。
    2.引導(dǎo)大家回憶自己印象中最美的自然景色。拓寬學(xué)生的視野。
    3.小結(jié)，自然景色是天然形成的，山水樹(shù)木都是我們極好的作文素材。
    4.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法，我們既可以采用總分的形式，也可以按照一定順序，還可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫(xiě)的鏡頭組合在一起……總之，形式是多樣的。
    5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
    7.自我修改完善。
    8.全班賞析成功習(xí)作。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、理解名言警句，背誦積累。
    2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
    4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀氏白鰨訓(xùn)練。
    教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、理解名言警句，背誦積累。
    2、閱讀短文。
    教學(xué)步驟。
    一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
    1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
    2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
    3、師生討論理解句意，提出不理解的問(wèn)題。
    “欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)?！闭f(shuō)的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
    “水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮?！彼性慈?，因此流淌不停;樹(shù)有根，所以蒸蒸日上。辦事要開(kāi)源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
    “圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得?！痹俾斆鞯娜丝紤]問(wèn)題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的'人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。
    “知人者智，自知者明?！蹦軌蛏钪?jiǎng)e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。
    4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
    5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
    6、抄寫(xiě)這些名言警句。
    二、閱讀短文訓(xùn)練。
    1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。
    2、再讀課文，討論釋疑。
    3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
    (1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
    (2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
    (3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
    (4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
    4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
    5、感情朗讀短文。
    第二課時(shí)。
    進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
    教學(xué)步驟。
    一、啟發(fā)談話。
    二、進(jìn)行交流。
    1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
    2、議定計(jì)劃框架。
    (1)活動(dòng)新穎有意義。
    (2)參與面廣。
    (3)切實(shí)可行。
    3、分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
    4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
    5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。
    第三課時(shí)。
    進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
    教學(xué)步驟。
    一、讀題目明要求。
    1、自由作文，寫(xiě)人寫(xiě)景記事都行。
    2、想好主要內(nèi)容與寫(xiě)作順序。
    3、寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚主要內(nèi)容。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛(ài)祖國(guó);懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意。
    知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂(lè)、夢(mèng)想、美景寫(xiě)成作文，要把意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。
    能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說(shuō)說(shuō)“三顧茅廬”這個(gè)詞語(yǔ)的意思;向別人推薦好書(shū)，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說(shuō)明的道理;能選擇一本好書(shū)，具體說(shuō)出書(shū)好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，需要下功夫。
    常規(guī)
    三課時(shí)
    一、學(xué)習(xí)格言警句
    1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
    卑、炬
    2、理解意思(小組討論，全班交流)
    寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
    位卑未敢忘憂國(guó)：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國(guó)分憂，因?yàn)槎际菄?guó)家的主人，有為國(guó)分憂的責(zé)任。
    天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的興盛、滅亡，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國(guó)家的發(fā)展出力。
    春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛(ài)情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
    干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力，憐惜自己;而見(jiàn)到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利。
    人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無(wú)意義，比鴻毛還輕。
    3、采用多種形式練習(xí)背誦
    二、閱讀短文
    1、自己讀短文，提出不懂的問(wèn)題，同桌互相討論。
    三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
    三國(guó)鼎立：指三國(guó)的勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
    2、細(xì)讀課文，找出描寫(xiě)劉備語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你能體會(huì)到什么?在書(shū)上批注。
    先小組討論，再全班交流
    3、這則故事說(shuō)明了什么?
    告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠(chéng)心誠(chéng)意。
    4、用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
    第二課時(shí)
    一、明確要求
    二、課前準(zhǔn)備
    1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書(shū)
    2、想想這本書(shū)好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
    三、小組推薦
    在小組內(nèi)互相推薦好書(shū)，選出說(shuō)得好的.同學(xué)。
    四、全班交流
    書(shū)的種類最好要多樣化
    五、大家評(píng)議
    六、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
    第三課時(shí)
    一、寫(xiě)作指導(dǎo)
    1、選擇好寫(xiě)作材料，是寫(xiě)好這次作文的第一步。這次作文不出題目，不規(guī)定內(nèi)容范圍，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說(shuō)，你心中想表達(dá)什么就寫(xiě)什么，用我手寫(xiě)我心。只要是你認(rèn)為可以說(shuō)的，就可以敞開(kāi)心扉盡情的說(shuō)。
    2、把意思寫(xiě)清楚、具體是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。不論寫(xiě)人、記事，還是寫(xiě)景、狀物，或者寫(xiě)自己的理想、心里話等等，都要把自己要告訴別人的寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。寫(xiě)人要抓住言、行、神態(tài)、心理等，突出人物的品質(zhì);寫(xiě)事要寫(xiě)清楚六要素，事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)清楚具體，回憶我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)好作文。
    3、動(dòng)手作文
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    ??一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
    ??二、閱讀練習(xí)。
    ??三、作文。
    ??教學(xué)重點(diǎn)：
    ??學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。
    ??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
    ??教學(xué)過(guò)程：
    ??第一課時(shí)。
    ??一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
    ??1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
    ??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
    ??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
    ??二、理解背誦歇后語(yǔ)。
    ??1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
    ??2、學(xué)生齊讀。
    ??3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
    ??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
    ??5、檢查。
    ??三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
    ??第二課時(shí)。
    ??一、師生以善良為話題討論神話故事。
    ??1、你知道民間流傳哪些神話故事？
    ??2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
    &nbs。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒(méi)有比喻詞）。
    2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
    3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。
    教學(xué)時(shí)間。
    3~4課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、溫故知新。
    1?讀句子，自讀自悟。
    2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
    3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
    4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
    二、語(yǔ)海拾貝。
    1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
    2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    3?熟讀成誦。
    三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
    1?自由練讀，讀通順，想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
    2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
    3?交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
    4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的.道理。
    四、口語(yǔ)交際。
    1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
    2?小組合作，多向交流。
    （1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
    （2）小組內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
    （3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
    3?全班交流。
    4?教師小結(jié)。
    五、習(xí)作百花園。
    1?讀懂題意，明確目的。
    （1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
    （2）小組合作，互相解決疑難。
    （3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
    2?讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展視野。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及表達(dá)方式。
    （2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
    （3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
    （4）學(xué)生練習(xí)作文，寫(xiě)完后反復(fù)修改。
    3?評(píng)價(jià)修改，樂(lè)于交流。
    與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
    六、自主閱讀園地。
    1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
    2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
    3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。
    4?勾畫(huà)自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段，可做記號(hào)，做批住，記一記，背一背。
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    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、 熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
    2、 閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱
    愛(ài)
    ，對(duì)美好
    生活
    的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
    師生收集對(duì)子，課件。
    一、 完成讀讀背背
    1、 趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
    郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和
    同學(xué)
    們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰。先生說(shuō)：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋蟾宮）
    對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙，下聯(lián)是狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)
    學(xué)習(xí)
    祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的對(duì)子。（課件出示此對(duì)子）
    2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是
    怎樣
    讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
    3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
    4、 各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
    5、 發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的
    什么
    規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
    6、 交流收集到的對(duì)子。
    7、 小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
    二、 完成閱讀
    1、 看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
    2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
    3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
    4、 小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
    5、 全班反饋：
    （1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
    春天的黎明，美在天空顏色的變化；
    夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
    秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
    冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
    （2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
    （3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
    （4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
    （5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
    （6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）
    （7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
    三、作業(yè) ：準(zhǔn)備口語(yǔ)交際及作文的相關(guān)內(nèi)容。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
    閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    師生收集對(duì)子，課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、完成“讀讀背背”
    1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的'故事，一定注意要講得有聲有色。
    郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮”）。
    “對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
    2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
    3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
    4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
    5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
    6、交流收集到的對(duì)子。
    小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
    二、完成“閱讀”
    1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
    2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
    一、理解6句諺語(yǔ)，熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
    二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
    三、組織秋游活動(dòng)的口語(yǔ)交際。
    四、指導(dǎo)作文。
    一、諺語(yǔ)熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
    二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語(yǔ)故事的好處。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
    1、指導(dǎo)理解諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)很有意義。
    2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問(wèn)。
    3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過(guò)記憶，要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做;第三句把知識(shí)比作取之不盡、用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識(shí)武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識(shí)對(duì)比，希望我們不要做外表好看而知識(shí)貧乏的人;第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
    4、搜集本單元課文中的名言、諺語(yǔ)
    5、補(bǔ)充一些諺語(yǔ)讓學(xué)生讀背。如，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無(wú)難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。
    6、要求學(xué)生課后找諺語(yǔ)抄在本子上。
    1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決)
    3、點(diǎn)拔理解：
    “聞雞起舞”講的是祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。
    4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR>    1、激發(fā)興趣入手。
    先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫(huà)面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣，激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望。
    2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情，從而引出本次口語(yǔ)交際的話題。
    3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論。
    4、小組代表在全班發(fā)言;全班評(píng)議，看哪個(gè)小組的想法好。
    5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
    1、明確題目。
    這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
    2、指導(dǎo)思路。
    a習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，拓寬選材思路。
    b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外，還有書(shū)海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來(lái)客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。
    c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
    3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
    4、講評(píng)，謄寫(xiě)。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。
    2.積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。
    3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。
    （一）溫故知新。
    1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。
    2.交流感受。
    3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。
    （二）語(yǔ)海拾貝。
    1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。
    2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？
    3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。
    4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。
    （三）開(kāi)心一刻。
    1.自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？
    2.你能給小明提個(gè)醒嗎？
    3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。
    （四）自主閱讀園地。
    1.看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？
    2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。
    3.交流感受。
    二
    （口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
    2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
    3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
    （二）教學(xué)過(guò)程。
    1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
    （1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
    （2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）。
    （3）所以爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)服務(wù)員很光榮。
    2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
    （2）在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交流。
    （3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿自信。
    （三）總結(jié)。
    七十二行行行出狀元，工作沒(méi)有貴賤之分，只要我們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，我們就能為集體分憂解難。
    三
    （習(xí)作百花園）。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1.能清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程。
    2.能不拘形式地展現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
    3.感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣。
    （二）教學(xué)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)中的一些照片。
    （三）教學(xué)過(guò)程。
    1.讀題，明確要求。
    2.引導(dǎo)大家回憶活動(dòng)過(guò)程。
    3.重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫(xiě)細(xì)膩。
    4.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫(xiě)的鏡頭組合在一起，還可像寫(xiě)應(yīng)聘書(shū)那樣寫(xiě)……總之，形式是多樣的。
    5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
    7.自我修改完善。
    8.互相賞析習(xí)作。
    四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1.感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣，并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
    2.積累語(yǔ)言。
    3.感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
    5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
    一
    （一）溫故知新。
    1.學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
    2.討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
    3.再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
    4.試著說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
    （二）語(yǔ)海拾貝。
    1.學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過(guò)查字典，與同伴討論解決。
    2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
    3.哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
    4.說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
    （三）開(kāi)心一刻。
    1.學(xué)生讀笑話。
    2.說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里，應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。
    3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。
    （四）自主閱讀園地。
    1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
    2.學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫(huà)。
    3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
    二
    （綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)購(gòu)物）。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1.能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，在生活中用語(yǔ)文。
    2.能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng)，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。
    （二）教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師：擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)。
    學(xué)生：了解基本的購(gòu)物知識(shí)。
    （三）教學(xué)過(guò)程。
    1.教師提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
    2.讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物，師生共同評(píng)價(jià)其得失。
    3.學(xué)生到市場(chǎng)實(shí)地購(gòu)物。
    4.分小組交流自己的購(gòu)物情況，注意互相評(píng)價(jià)。
    5.分小組到全班匯報(bào)情況，師生共同評(píng)價(jià)。
    三
    （習(xí)作百花園）。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。
    1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
    2.能把自己的習(xí)作有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)分享快樂(lè)。
    （二）教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師：有關(guān)學(xué)生假日生活的圖片、影像片斷等。
    學(xué)生：回憶自己的假日生活。
    （三）教學(xué)過(guò)程。
    1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    2.學(xué)生講述自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
    3.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
    4.學(xué)生分小組討論、交流。
    5.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的用文字記下來(lái)。
    6.寫(xiě)完后進(jìn)行修改潤(rùn)色，再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
    7.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示，讓大家分享快樂(lè)。