心得體會(huì)是一種通過文字表達(dá)自己內(nèi)心感受和體驗(yàn)的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)，如故事、對(duì)話等。以下是一些值得收藏的心得體會(huì)范文，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在國家規(guī)定的開學(xué)日期前，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組就充分討論：“這個(gè)長(zhǎng)寒假，我們應(yīng)該怎么做?”“如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?”“我們?cè)趺捶止?”我們決定先把信息窗1和2的三個(gè)課時(shí)的新授課錄個(gè)微課，其實(shí)網(wǎng)上也有，但我們認(rèn)為不太適合我們的學(xué)生，我們著手自己錄，語言怎么表達(dá)，解題思路怎么敘述，更利于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真鉆研教材，熟悉軟件的用法，我們一遍又一遍溝通，不斷修改、重錄，直到自己滿意。
2.開好首播。
2月10日，上午8點(diǎn)，我和學(xué)生們?nèi)缂s來到釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)，學(xué)別的我笨笨的，對(duì)于電腦手機(jī)軟件的操作，我似乎無師自通，很快我就操作非常熟練，釘釘?shù)母鱾€(gè)功能在很短的時(shí)間內(nèi)就運(yùn)用自如了。我打開視頻和孩子們招呼，孩子們很興奮，他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前，說這個(gè)寒假的趣事說自己的收獲。我們經(jīng)過熟悉操作后，進(jìn)入了學(xué)習(xí)，和帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)的百分?jǐn)?shù)一的內(nèi)容，不知不覺，在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首秀。
第一次這樣的形式上課，我心里完全沒底：有多少人參與了?沒有參與的有什么困難?怎樣幫助他們?孩子們喜歡嗎?能有收獲嗎?然后我進(jìn)行了問卷調(diào)查，看到調(diào)查結(jié)果，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，只有一人沒參加，大家很喜歡這種方式。另外，我還開了十幾個(gè)人的小型的視頻會(huì)議，有同學(xué)有家長(zhǎng)參加，交流直播中怎么做最好，了解他們?nèi)绾巫尯⒆觽儗W(xué)有所獲。
3.微課+答疑。
接下來的新課學(xué)習(xí)，我們采用了微課學(xué)習(xí)加直播答疑解惑的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生看我們錄制的微課，弄通弄透本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以反復(fù)聽，視頻流暢，突破了直播時(shí)卡的缺點(diǎn)，而且不被其他同學(xué)打擾。
對(duì)于微課學(xué)習(xí)中不明白或者學(xué)的不深，我直播答疑，指名某個(gè)同學(xué)來答，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。
如果遇上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生反饋沒有太弄明白，我就再細(xì)致的講，例如：有同學(xué)說信息窗一第二種解法不太理解，我就制課件，又直播，細(xì)細(xì)的講這種解法的思路和方法，再出上一組練習(xí)題，欣喜的看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的李明清、張寒玉、苗景皓等同學(xué)都理解了會(huì)做了，我很是高興。
4、成立團(tuán)隊(duì)。
為了更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更為了更好照顧到每一個(gè)孩子，我找了一部分同學(xué)，自己有手機(jī)或者電腦又熱心認(rèn)真的同學(xué)組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，做為老師的助手。
他們的任務(wù)主要有：一是查看作業(yè)的收繳情況;二是把課本上的練習(xí)題講明白錄成視頻，讓學(xué)生不太好的同學(xué)也能弄明白道理;三是一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
我們經(jīng)常開視頻會(huì)議討論下一步的學(xué)習(xí)方案，存在什么問題，哪些同學(xué)需要幫助，在直播中有哪些不足，他們都給我提出了非常有價(jià)值的建議。
5.調(diào)研反饋。
調(diào)查結(jié)果是，80%的同學(xué)用手機(jī)學(xué)習(xí)，65%的同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間在3小時(shí)以內(nèi)，28%的同學(xué)在3—6小時(shí)，那么教師上課還是布置作業(yè)，一定要控制量，要保護(hù)孩子的視力不受損害。82%的同學(xué)認(rèn)為效果很好，18的同學(xué)認(rèn)為效果一般，88%的同學(xué)認(rèn)為微課加直播的形式最好。這些數(shù)據(jù)說明，我的工作得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。
6.漸入佳境。
一個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂乎。
我直播，光嘴說不行，能播放ppt還能看到我的畫面;我點(diǎn)名，“來，某某連個(gè)線，你來說說你是怎么想的?”我互動(dòng)，老師講課的時(shí)候，能看到學(xué)生的發(fā)言，已經(jīng)完成的打“1”，全部做對(duì)的打“6”，孩子們上的興致盎然，我也樂在其中。
這幾天我也深深體會(huì)到了主播的不容易，屏幕對(duì)面的人看不到，就要拼了老命去調(diào)動(dòng)氛圍，要不然就當(dāng)真是一潭死水。通過視頻傳遞熱情是比較有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)楦袅艘粚悠聊?，屏幕?huì)把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達(dá)感情的語氣，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時(shí)，也分一些心思給情感。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域正逐漸占據(jù)一席之地。作為學(xué)生，我有幸參加過一些優(yōu)秀的語文網(wǎng)課，與優(yōu)秀的網(wǎng)課老師一起學(xué)習(xí)，其中的收獲讓我深感受益匪淺。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方式、互動(dòng)交流、知識(shí)掌握和成長(zhǎng)體驗(yàn)幾個(gè)方面，總結(jié)和分享自己對(duì)語文網(wǎng)課老師教學(xué)心得的體會(huì)。
首先，課程設(shè)置是語文網(wǎng)課老師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。好的課程設(shè)置能夠?yàn)閷W(xué)生提供有針對(duì)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師會(huì)充分了解學(xué)生的學(xué)情和水平，確保課程設(shè)置符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們善于將課程內(nèi)容分解為小單元，并在每個(gè)單元中綜合使用課文解讀、語法剖析、寫作訓(xùn)練等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟更加深刻，學(xué)習(xí)更加高效。
其次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。他們會(huì)運(yùn)用圖文并茂的PPT課件、生動(dòng)有趣的視頻講解以及在線作業(yè)和考試等多種教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容。通過多媒體的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。此外，他們還會(huì)運(yùn)用示例分析、啟發(fā)式問答等授課方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。
再次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師非常注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。他們會(huì)利用網(wǎng)課平臺(tái)的留言功能，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題和疑惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。他們還會(huì)定期組織線上互動(dòng)答疑課，通過語音或視頻與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使學(xué)習(xí)過程更加親切和高效。在互動(dòng)交流中，學(xué)生不僅可以得到解答，還可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
此外，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師注重幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。他們會(huì)設(shè)置課后練習(xí)和作業(yè)、定期組織小測(cè)驗(yàn)和考試等方式，幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生提交作業(yè)后，他們會(huì)認(rèn)真批改，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。他們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，確保學(xué)生能夠逐步掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
最后，語文網(wǎng)課老師的教學(xué)讓我獲得了成長(zhǎng)的體驗(yàn)。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了語文知識(shí)面，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析。這種學(xué)習(xí)方式和思維方式的改變不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，也為我以后的學(xué)習(xí)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，語文網(wǎng)課老師教學(xué)心得的體會(huì)主要包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、互動(dòng)交流、知識(shí)掌握和成長(zhǎng)體驗(yàn)等多個(gè)方面。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效果，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，并通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)于學(xué)生而言，通過參加語文網(wǎng)課，不僅可以提高語文水平，還能獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇三
線上授課，對(duì)教師更有挑戰(zhàn)?，F(xiàn)場(chǎng)沒有學(xué)生，而在網(wǎng)絡(luò)的另一端，除了我們的學(xué)生外，還有家長(zhǎng)。我想就網(wǎng)課說幾點(diǎn)心得。
1、學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)配合尤為重要。
居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維，家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難掌握，需要家長(zhǎng)的配合才能有更好地保障學(xué)習(xí)效果。沒有家長(zhǎng)的配合，老師的努力將打折扣。所以必須做到很好的家校溝通。
2、作為老師要備好每一節(jié)課是關(guān)鍵。
對(duì)于老師，上課前一定要備好課，提前熟悉上課內(nèi)容，把學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤圈點(diǎn)，課件打開再點(diǎn)開始直播，避免直播開始了，還得找課件。課堂中盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少講與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題，讓課堂效果做到最好。作為教師的我們可以多去看其他老師的網(wǎng)課視頻，了解他們上課的一個(gè)方法，找到更加合適的方法來教學(xué)，不同的一個(gè)方式來教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加的有興趣，而單一的方式也是會(huì)讓學(xué)生們會(huì)有厭倦感，課堂的教學(xué)生動(dòng)有趣一些，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。教師可以利用課堂回放功能觀看自己的授課過程，分析自身存在的問題。也可以通過電話或微信的方式采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，以便教師更好的反思、改進(jìn)。
3、網(wǎng)課的利與弊。
網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。
總而言之，線上授課對(duì)于大部門教師而言，還是一個(gè)新的事物，只要大家保持“好學(xué)精進(jìn)”的態(tài)度，一定能夠很快適應(yīng)這種方式。上好每一節(jié)直播課。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇四
20__年的新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無法正常開學(xué)上課。病毒無情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
一、我當(dāng)上了“主播”
1.充分準(zhǔn)備。
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開始，采取線上教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿意為止。
2.開好首播。
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑。
接下來的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的___同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境。
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得很充實(shí)。直播過程中,我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂。
二、收獲與體會(huì)。
1.孩子們的心意。
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來的一場(chǎng)病毒，拖延了我和您的見面時(shí)間，在這里我想說：“老師，我想您了?！?BR> 劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”
朱浩和鄭怡然都說自己比平時(shí)課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話。
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說:“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過程,更加了解我們自己的孩子?！?BR> 張文博家長(zhǎng)道:“沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?BR> 孫佳妮家長(zhǎng)說:“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會(huì)。
病毒無情，師生有情。我們無法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬喚喚不來”。
三、關(guān)注健康“出點(diǎn)子”
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……。
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇五
這個(gè)假期有些長(zhǎng)，而開學(xué)的日子也是一延再延，所以我們老師也是在學(xué)校的安排下給學(xué)生先上網(wǎng)課，既然新冠肺炎疫情期間無法出門，那么在家學(xué)習(xí)也是一種好的辦法，而這次上網(wǎng)課，我也是有一些感受來分享下。
這種新奇的方式之前我是沒有嘗試過的，所以在上網(wǎng)課之前我也是去看了下其他的老師是如何做的，通過了解我也是知道，有些老師是直接錄播的方式，還有的老師是通過直播間的方式，而我覺得直播間的方式更有利于和學(xué)生們來進(jìn)行互動(dòng)，有什么問題也是可以通過直播間來問，更好的解決，而錄播也是無法知道學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何的，所以我就用直播間的方式來教學(xué)，而在教學(xué)之中，我也是感受到和教室相比，學(xué)生們更加的熱情，一些比較內(nèi)向的同學(xué)也是會(huì)提問，雖然課時(shí)有一點(diǎn)延長(zhǎng)，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)還是做好了，而且也是收獲很大，和平時(shí)的講課相比，我講得更細(xì)了一些，而且一些問題也是在課堂上解決了，和以往相比，還是有一些進(jìn)步的，說明也是學(xué)生們也更加主動(dòng)的參與到這種新的教學(xué)方式之中來了。而我自己也是在不斷的嘗試之中，更好的去把教學(xué)給做好了。
在教學(xué)之中，我也是感受到學(xué)生們雖然不是面對(duì)面的，但是我也是看到他們的積極性了，而且從交上來的作業(yè)來看，他們的學(xué)習(xí)效率還是挺高了，而且和教室相比，除了有新鮮之外，也是互動(dòng)性更加的強(qiáng)了一些，畢竟在教室里面，需要當(dāng)著那么多人的面來提問，有些內(nèi)向的學(xué)生是不會(huì)那么多提問的，而在直播間里面，只有文字的互動(dòng)，也是讓他們的膽子更大了一些，而我在教學(xué)之中也是可以感受到和教室教學(xué)的區(qū)別，嘗試了幾次之后，我也是找到了我的問題，也是在后面慢慢的改進(jìn)，來更好的把學(xué)生們教好，而今再次回到教室，孩子們和我的距離似乎也是隨著直播上網(wǎng)課而拉近了，我也是知道這次的上網(wǎng)課，真的和平時(shí)有了很大的不同，而且一些以前偏科的學(xué)生也是喜歡上我的課堂，不再像之前那樣，上課也是認(rèn)真多了。
通過了這次上網(wǎng)課我也是知道，對(duì)于教學(xué)，不止是一種方式，可以多種方式的去嘗試，而且對(duì)于不同的學(xué)生，他們喜愛的學(xué)習(xí)方式也是不同的，并且只有自己多去挖掘他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么我的教學(xué)也是能做的更好，他們的成績(jī)也是可以得到更大的一個(gè)提高。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇六
20_年的春節(jié)，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
一、觀念上的更新。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個(gè)特殊的時(shí)期，當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識(shí)簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想，假如我平時(shí)就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會(huì)那么手足無措了，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。
二、專業(yè)知識(shí)方面。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識(shí)到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。平時(shí)我對(duì)于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析，提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
三、加深了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):。
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇七
20__年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國上下一心打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
一、星火燎原，推動(dòng)教育信息化。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變;此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
二、集思廣益，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
三、精益求精，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過。
四、居安思危，珍惜美好時(shí)光。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。語文網(wǎng)課作為線上教育的一種形式，也越來越受到學(xué)生們的青睞。作為一名語文網(wǎng)課的老師，我有幸參與了這一新型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)語文網(wǎng)課的教學(xué)心得有了更深的理解與體會(huì)。
首先，網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容的合理安排是成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師通常依據(jù)教材的章節(jié)順序進(jìn)行展開教學(xué)。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，由于學(xué)生是通過線上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此老師需要提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容。在安排網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)方法。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)講解課文的重難點(diǎn)，并通過一些具體的例子和練習(xí)來加深學(xué)生的理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)課教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程，而網(wǎng)課教學(xué)中的互動(dòng)則顯得尤為重要。為了增加學(xué)生的參與度，我通常會(huì)利用一些在線工具和平臺(tái)，如在線討論、小組合作、互動(dòng)問答等，來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，主動(dòng)參與課堂討論。這樣一來，學(xué)生既能通過與同學(xué)和老師的互動(dòng)來鞏固自己的知識(shí)，也能培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思維能力。
再次，因材施教是網(wǎng)課教學(xué)的重要原則。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，因此在網(wǎng)課教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠不斷進(jìn)步。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中都能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。
最后，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是網(wǎng)課教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課教學(xué)缺少面對(duì)面的交流和互動(dòng)。因此，我常常在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。我會(huì)通過一些在線測(cè)試和作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行線上溝通，詳細(xì)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問題，并給予及時(shí)的幫助和解答。通過這樣的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了很大的提高。
總而言之，語文網(wǎng)課教學(xué)給了我很多的啟示與感悟。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境、因材施教以及及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果非常理想。然而，網(wǎng)課教學(xué)也存在一些問題，如學(xué)生的自律性不足和老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不夠等。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)網(wǎng)課教學(xué)的模式和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇九
20__年，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個(gè)通過對(duì)比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬砼R之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順利開展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架;制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問題，也積極向我提問;針對(duì)大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正;表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等;但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十
自從畢業(yè)之后，不知道離開教室已經(jīng)有多少個(gè)年頭了。但在老師的邀請(qǐng)下，我們這群已經(jīng)身為人父或人母的學(xué)生們，有幸能再次通過網(wǎng)絡(luò)的課堂重溫當(dāng)年學(xué)習(xí)的歲月。當(dāng)然，這次聽課的主要目的，還是通過陪伴自己的孩子，為網(wǎng)課的工作做一份家長(zhǎng)的努力。
在結(jié)束了這一天的聽課后，我對(duì)這次的網(wǎng)課教學(xué)也有不少自己的看法和感受，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、個(gè)人的感覺。
對(duì)于這次的課堂，我也很期待。平常我都注意不去打擾孩子的學(xué)習(xí)，所以對(duì)這個(gè)課堂的教學(xué)方式也只是一知半解。對(duì)于具體的情況甚至都不夠清楚。
而在這次的課堂上，老師們?yōu)槲覀兗议L(zhǎng)很好的展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)。一張張優(yōu)秀的課件不斷的通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W(xué)生的屏幕上，看著這些標(biāo)記詳細(xì)的知識(shí)，我不僅感嘆到網(wǎng)絡(luò)的方便。并且在視頻中看老師，明顯更加的親切，也更加的容易引人注目。期間我也有觀察過自己孩子的情況，通過這樣的教學(xué)方式，顯然他的注意力更容易被課件吸引，也很容易的就融入到了課堂中去。
對(duì)于這個(gè)課堂，我看到了很多的優(yōu)勢(shì)和出色的地方！其中，我認(rèn)為最出色的地方，就是在于每堂課都能保存下來。這樣當(dāng)孩子有什么不懂的地方的時(shí)候，還能調(diào)回去認(rèn)真的聽一遍。而每位老師顯然也非常的細(xì)心。只要有學(xué)生舉手說沒聽懂，老師都會(huì)細(xì)細(xì)的分析題目，并且在課件上做好著重記號(hào)。并且在課堂結(jié)束后，這些批注過的課件也會(huì)一起下發(fā)。
其次，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方式比較新穎，這樣的教學(xué)方式極大的吸引了孩子的注意里。連我作為家長(zhǎng)也不自覺的就投入了進(jìn)去，我相信這對(duì)學(xué)生上課注意力不集中的問題能做到很好的改善。
三、不足之處。
這個(gè)教學(xué)方式確實(shí)有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，但是其中的問題也非常的明顯！就我個(gè)人在幾堂課下來的感受來說，那就是太過便捷了！老師們準(zhǔn)備課件，甚至對(duì)于沒聽懂的地方還能回頭看視頻。這一切都太過便捷！這樣做固然是方便的，但是如果學(xué)生自控能力不強(qiáng)，就會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性！
可以回看的課堂，這就容易導(dǎo)致學(xué)生不珍惜課堂的時(shí)間，導(dǎo)致上課的時(shí)候不認(rèn)真。其次，因?yàn)橛姓n件，學(xué)生也基本不怎么動(dòng)筆！俗話說：“好記性不如爛筆頭”，當(dāng)學(xué)生們回到學(xué)校是不可能拿著課件的。為此，也很可能造成教學(xué)效果不佳。
以上的就是我對(duì)這次線上教學(xué)的看法，優(yōu)勢(shì)固然是有的，但是問題也同樣不少。但我也明白，關(guān)鍵不在于教學(xué)的方式，而在于學(xué)習(xí)的學(xué)生！作為家長(zhǎng)，我也要更加的重視這些方面的情況才行！
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
今年疫情來得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過的事，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對(duì)軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1.一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來說，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。
2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課，家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。
3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去，期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球各地的學(xué)校被迫停課，學(xué)生們只能通過網(wǎng)絡(luò)參加遠(yuǎn)程教學(xué)。這種狀況對(duì)于教育界來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，老師們需要找到有效的途徑來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和積極性。在我所在的學(xué)校，歲老師采用了網(wǎng)上授課的方式，我在和歲老師進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)上課程后，深感其中的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。下面我將從參與性、靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、技術(shù)支持和溝通交流等方面，探討歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上課程的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是提高了學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)課堂上，有些學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)向或害羞而不愿意積極參與互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中，學(xué)生可以通過聊天室和年齡老師進(jìn)行即時(shí)溝通，這種方式使得學(xué)生更加放松自在。我曾看到歲老師在課程中使用問題和答案快速火熱互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。網(wǎng)上課程還不會(huì)局限于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們可以在自己的家中參加課程，不僅提高了參與率，還消除了潛在的交通障礙。
其次，網(wǎng)上課程給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)靈活性。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們需要到學(xué)校參加課程，必須按照固定的課程表來安排時(shí)間。然而，在網(wǎng)上課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表來安排學(xué)習(xí)，不會(huì)受到其他課程的影響。歲老師布置的作業(yè)和任務(wù)也都可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這使得學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間管理的技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以自行選擇學(xué)習(xí)的方式和地點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化。
然而，網(wǎng)上課程也給學(xué)生們帶來了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的挑戰(zhàn)。在正常的課堂環(huán)境里，學(xué)生們不僅僅只是接收知識(shí)，還需要面對(duì)面的交流互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中，學(xué)生們?nèi)菀紫萑牍铝⒑酮?dú)處的狀態(tài)，面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)變少。這對(duì)于年輕的學(xué)生們來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儧]有足夠的自控力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來應(yīng)對(duì)這種環(huán)境。有時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生容易分心，沉迷于社交媒體或其他非學(xué)習(xí)相關(guān)的東西，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)負(fù)面的影響。因此，年齡老師需要通過課程的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將學(xué)生帶入主題。
另外，技術(shù)支持對(duì)于網(wǎng)上課程非常重要。歲老師在網(wǎng)上課程中靈活運(yùn)用了多種技術(shù)工具，如視頻會(huì)議、錄播課程和在線測(cè)驗(yàn)。這些工具使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的吸收也更有效。然而，有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備的故障會(huì)讓學(xué)生無法正常參加課程。這需要?dú)q老師和學(xué)校提供足夠的支持和備選方案，以確保學(xué)生們能夠順利地參與到課程中，不因?yàn)榧夹g(shù)問題而受到影響。
最后，良好的溝通交流是成功的網(wǎng)上課程的關(guān)鍵。歲老師在網(wǎng)上課程中注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，通過聊天室，年齡老師鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享和互相交流。這種開放和友好的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們更容易接近歲老師和其他同學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。此外，歲老師還安排了定期的線上會(huì)議和家長(zhǎng)的討論，以便及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和解決他們可能遇到的問題。
綜上所述，歲老師上網(wǎng)課給學(xué)生們帶來了許多積極的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。參與度的提高、學(xué)習(xí)靈活性的增加、技術(shù)支持的改善和溝通交流的完善都是網(wǎng)上課程中需要重視的方面。雖然還有一些挑戰(zhàn)需要克服，但網(wǎng)上課程無疑是未來教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。我相信，在歲老師和學(xué)校的共同努力下，網(wǎng)上課程將會(huì)越來越好，帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)的獲取。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
在這個(gè)信息快速傳播的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不再只是人們獲取信息的工具，它已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，包括教育。隨著疫情的爆發(fā)，人們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)，而老師的網(wǎng)課也成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的重要途徑。在這一過程中，我深感老師網(wǎng)課的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。
首先，老師網(wǎng)課給予了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在網(wǎng)課中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要，自由地選擇課程內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)自主權(quán)帶來了更大的便利性和靈活性，學(xué)生們可以自由組織學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己的時(shí)間表和狀態(tài)來安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。
其次，老師網(wǎng)課提供了更多元化的教學(xué)資源。教師可以通過錄制視頻、制作課件等形式，將各類豐富的教育資源分享給學(xué)生。這些資源不僅包括知識(shí)點(diǎn)的講解，還有案例分析、實(shí)例演示等，能夠更加直觀地傳達(dá)知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課后互動(dòng)，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。這樣的互動(dòng)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。
然而，老師網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，學(xué)生們需要具備一定的學(xué)習(xí)能力和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師可以更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)課中，學(xué)生們往往需要獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏了老師的直接引導(dǎo)和監(jiān)督，因此需要擁有一定的自律性和學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)模式。
此外，老師網(wǎng)課也存在著技術(shù)依賴性和網(wǎng)絡(luò)問題。在網(wǎng)課中，學(xué)生們需要運(yùn)用電腦、平板電腦或手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。然而，網(wǎng)課的開展往往面臨著網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定、設(shè)備故障等問題。如果學(xué)生無法順利地接入網(wǎng)絡(luò)或是設(shè)備出現(xiàn)問題，將直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)行。因此，學(xué)生們需要保障良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備條件，以便更好地利用老師網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，老師網(wǎng)課具有學(xué)習(xí)自主權(quán)、多元化教學(xué)資源等優(yōu)勢(shì)，然而也存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自律性要求較高、技術(shù)依賴性和網(wǎng)絡(luò)問題等不足之處。因此，在今后的教育中，我們應(yīng)該在改善老師網(wǎng)課的基礎(chǔ)上，不斷完善教育信息化體系，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自律性，同時(shí)也需要重視和改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備條件，以便更好地發(fā)揮老師網(wǎng)課的積極作用，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的學(xué)校采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。在過去的一年里，由于疫情的影響，我也開始了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我體會(huì)到了上網(wǎng)課老師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。我覺得這是一個(gè)值得思考和總結(jié)的話題。下面將從專業(yè)性、互動(dòng)性、靈活性、挑戰(zhàn)性和成效五個(gè)方面來探討我的心得體會(huì)。
首先，上網(wǎng)課老師教學(xué)具有很高的專業(yè)性。無論是執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還是剛剛步入教育界的新教師，他們都經(jīng)過了專門的教學(xué)培訓(xùn)和教育學(xué)習(xí)。在網(wǎng)課中，老師們通過精心準(zhǔn)備的教案和教學(xué)資源，在線上向我們傳授知識(shí)，使我們收獲滿滿。老師們通過直播課堂和錄播課程，為我們講解課本中難以理解的內(nèi)容，并配合圖文解析、實(shí)地考察等輔助材料，使我們更加直觀地了解和理解所學(xué)的知識(shí)。
其次，上網(wǎng)課老師教學(xué)有著很強(qiáng)的互動(dòng)性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師和學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。老師們經(jīng)常會(huì)在課堂上提問，鼓勵(lì)我們積極回答問題，這樣不僅提高了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還能鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，老師們還利用線上小組討論、在線答疑等方式，培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
第三，上網(wǎng)課老師教學(xué)具有很大的靈活性。相比傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課的時(shí)間和地點(diǎn)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行自由安排。我們可以自己選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)來學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行靈活的調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和能力來學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四，上網(wǎng)課老師教學(xué)也存在一定的挑戰(zhàn)性。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課需要我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我們需要自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，由于缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，我們需要更加努力地克服自身的困難和問題。例如，理解難點(diǎn)知識(shí)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、與同學(xué)交流等都需要我們積極主動(dòng)地解決。
最后，上網(wǎng)課老師教學(xué)能夠取得良好的成效。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多知識(shí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，網(wǎng)課也為我提供了更多時(shí)間和空間去擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，積累更多的知識(shí)和技能，促使我更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
總之，上網(wǎng)課老師教學(xué)雖然存在一些挑戰(zhàn)，但在專業(yè)性、互動(dòng)性、靈活性和成效方面都有著明顯的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)參與互動(dòng)，克服困難，做到高效學(xué)習(xí)。相信通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程也成為了現(xiàn)代教育的一種新模式。尤其在面對(duì)突如其來的疫情，迫使學(xué)校暫停線下教學(xué)的情況下，上網(wǎng)課成為了學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。在這段特殊的時(shí)光里，我不禁對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方法進(jìn)行了深入思考，并從中得到了許多心得和體會(huì)。
首先，上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式更加靈活多樣。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)絡(luò)課程可以將學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)，例如課件、音頻、視頻等等。老師可以通過更多的多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，更好地滿足學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
其次，上網(wǎng)課老師的教學(xué)反饋更加及時(shí)。在傳統(tǒng)課堂中，老師通常需要等到課后或下次課上進(jìn)行作業(yè)批改和問題解答，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)沒有及時(shí)得到有效的指導(dǎo)。而在網(wǎng)課中，老師可以通過在線平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和批改，并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。這種即時(shí)的反饋幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，上網(wǎng)課老師的教學(xué)內(nèi)容更加精心設(shè)計(jì)。在網(wǎng)課中，老師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和梳理，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免信息冗余和學(xué)習(xí)過載。同時(shí)，老師還可以通過在線平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，使得學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)途徑和參考資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，上網(wǎng)課老師的教學(xué)互動(dòng)更加豐富多樣。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們往往只能通過舉手發(fā)言來與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在網(wǎng)課中，老師可以通過在線平臺(tái)的討論區(qū)、問答環(huán)節(jié)等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這種多樣化的教學(xué)互動(dòng)可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)的效果。
總之，上網(wǎng)課老師的教學(xué)在很多方面都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。靈活多樣的教學(xué)方式、及時(shí)反饋的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及豐富多樣的教學(xué)互動(dòng)，都使得學(xué)生們能夠更好地參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)上獲得更好的效果。當(dāng)然，這也需要學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中保持高度的自律性和主動(dòng)性，積極配合老師的教學(xué)，共同努力提高學(xué)習(xí)效果。只有這樣，上網(wǎng)課才能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。尤其是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)課堂的盛行令學(xué)生們完全改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面授課方式，轉(zhuǎn)而接受在線教育。我也是其中之一，在這段特殊的時(shí)期里，我有機(jī)會(huì)參與了網(wǎng)課，并且體驗(yàn)了老師們的教學(xué)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式有了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的老師們的教學(xué)技巧和策略非常靈活多樣。由于網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的模式不同，老師們需要通過電子設(shè)備與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，這就要求老師們要對(duì)技術(shù)有一定的了解并且善于運(yùn)用。我的一位數(shù)學(xué)老師就為我們準(zhǔn)備了一系列的教學(xué)視頻，這大大提高了我們對(duì)知識(shí)的理解。而另一位語文老師則通過網(wǎng)頁答題和在線討論的方式來檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。這些新穎的方式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，并且能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，上網(wǎng)課的老師們?cè)谡n堂管理方面也有了新的嘗試和改進(jìn)。相比于傳統(tǒng)課堂上老師可以直接看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，網(wǎng)課上老師很難知道學(xué)生是否真正在聽課或者是否理解了知識(shí)。然而，老師們依然發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來解決這個(gè)問題。比如，我的英語老師通過設(shè)置小測(cè)驗(yàn)來監(jiān)測(cè)我們的課堂參與情況和學(xué)習(xí)效果，并且及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。而某位化學(xué)老師更是在線上創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家可以在群內(nèi)相互討論問題，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣的課堂管理方式不僅有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的營造，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作能力。
另外，我還體會(huì)到上網(wǎng)課的老師們更加注重因材施教。在傳統(tǒng)課堂上，老師們通常是按照統(tǒng)一的課本或者教案來講解知識(shí)。然而，網(wǎng)課的特點(diǎn)是可以享受隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)，老師們更加靈活地根據(jù)學(xué)生的不同需求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。比如，我的音樂老師會(huì)根據(jù)我們的音樂興趣進(jìn)行課堂內(nèi)容選擇，并且為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。這種因材施教的方式使得學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化，可以更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。
最后，我認(rèn)為上網(wǎng)課的老師們傳遞了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。他們會(huì)在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、積極思考，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲到更多的東西，不僅對(duì)知識(shí)的掌握更加全面深入，而且在思維和情感方面也獲得了提高。
總的來說，通過上網(wǎng)課老師的教學(xué)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有了更深入的理解。老師們的教學(xué)方式靈活多樣，課堂管理更加有效，因材施教，傳遞積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。盡管網(wǎng)絡(luò)課堂的方式可能有一些缺陷，但我相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，未來的網(wǎng)絡(luò)課堂會(huì)變得越來越好，為學(xué)生帶來更多的便利和機(jī)遇。我們應(yīng)該珍惜這次特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，并且學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)更好地合作和交流。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育不斷興起。歲老師作為一位資深的教育工作者，也開始嘗試在網(wǎng)上給學(xué)生上課。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，歲老師深感網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且對(duì)自己在網(wǎng)上教學(xué)的體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下，我將從不同的角度分別闡述歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)，以期能給今后的網(wǎng)絡(luò)教育提供一些參考。
首先，歲老師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間的交流相對(duì)有限。有時(shí)候由于課程的限制，教師無法充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。而通過網(wǎng)上教學(xué)，歲老師可以與學(xué)生進(jìn)行更為深入的互動(dòng)，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，網(wǎng)上教學(xué)也加強(qiáng)了學(xué)生們之間的交流，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)討論小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通。歲老師通過網(wǎng)上教學(xué)，不僅能夠更好地呵護(hù)學(xué)生的學(xué)力，也能營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，歲老師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)的不足之處。在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生的自律性和責(zé)任感是一個(gè)重要的問題。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，網(wǎng)上課程更需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理的安排和管理。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽陨淼脑颍瑹o法及時(shí)完成作業(yè)或者參與學(xué)習(xí)。歲老師通過網(wǎng)上教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了自己的工作量增加了不少，時(shí)間安排上也面臨一定的挑戰(zhàn)。一方面，歲老師需要盡可能地回答學(xué)生提出的問題和解決問題；同時(shí)，歲老師也需要為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這對(duì)于歲老師來說無疑是一項(xiàng)巨大的工作壓力和責(zé)任。
然后，歲老師反思了自己在網(wǎng)上教學(xué)中的不足之處，并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。歲老師意識(shí)到，網(wǎng)上教學(xué)需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化的學(xué)習(xí)方式。盡管歲老師無法面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，但歲老師可以通過多樣化的教學(xué)資源和互動(dòng)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歲老師也積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，歲老師還在課堂設(shè)計(jì)和安排上下了很大的功夫，力求通過網(wǎng)上教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造性思維。
最后，歲老師總結(jié)了自己的網(wǎng)上教學(xué)心得。歲老師坦言，網(wǎng)上教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和改進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，歲老師收獲了從未有過的成就感和滿足感。同時(shí)，歲老師也認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)上教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，它可以提供更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式，但同時(shí)也需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。歲老師表示，將來會(huì)繼續(xù)深入研究和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教育，以期能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的需求和要求。歲老師也歡迎更多的教育工作者積極參與網(wǎng)絡(luò)教育的探索和實(shí)踐，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，歲老師對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可謂豐富而獨(dú)到。歲老師提醒我們，網(wǎng)上教學(xué)既有其優(yōu)點(diǎn)，也有一定的不足之處。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來下，教育工作者需要不斷分析和總結(jié)，以更好地適應(yīng)和迎接新形勢(shì)下的教育挑戰(zhàn)。歲老師的經(jīng)歷和體驗(yàn)給我們指明了未來網(wǎng)絡(luò)教育的方向，也為我們提供了有益的借鑒和啟示。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將變得更加普遍和廣泛，給我們的教育事業(yè)帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十八
一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對(duì)生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對(duì)以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整。
由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為傳統(tǒng)教育方式的延伸，老師網(wǎng)課為學(xué)生提供了更加靈活和自主的學(xué)習(xí)空間。通過參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了它的許多好處。
首先，老師網(wǎng)課具有時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)前往上課，往往無法適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和時(shí)間安排。而網(wǎng)課則打破了這種束縛，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)節(jié)奏自主選擇參與課程學(xué)習(xí)。無論是在學(xué)校、家里還是公共場(chǎng)所，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以輕松地聽課。這對(duì)于需要兼顧學(xué)習(xí)和其他事務(wù)的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)巨大的福利。
其次，老師網(wǎng)課連接了全球的優(yōu)質(zhì)教育資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受制于地理和費(fèi)用等限制，無法讓每一個(gè)學(xué)生接觸到最好的教育資源。而網(wǎng)課則打破了這種界限，通過互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的優(yōu)秀教育資源集中起來，學(xué)生可以通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)來自全球各大名校的知識(shí)。這不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，也提供了接觸國際化教育的機(jī)會(huì)。
另外，老師網(wǎng)課注重學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以老師為中心，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而網(wǎng)課則更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過在線討論、互動(dòng)答疑等方式，促使學(xué)生積極參與課程。學(xué)生可以在問題、討論和互動(dòng)中不斷思考和實(shí)踐，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種積極性的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的提高有著極大的促進(jìn)作用。
此外，老師網(wǎng)課給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式的選擇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常只能通過教材和講解來傳授知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和方式較為單一。而網(wǎng)課則運(yùn)用了多媒體、圖像、視頻等豐富的教學(xué)內(nèi)容，且通過課堂錄像、PPT資料等形式方便學(xué)生反復(fù)回顧和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新力。
總而言之，老師網(wǎng)課作為現(xiàn)代教育的一種新形式，為學(xué)生提供了許多便利和好處。它打破了時(shí)間和空間的限制，連接了全球的優(yōu)質(zhì)教育資源，注重學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式的選擇。通過參與老師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我們不僅可以拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新力。因此，我相信老師網(wǎng)課將會(huì)成為未來教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，為更多的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育體驗(yàn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二十
從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì)上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書，卻不注重對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì);有的大學(xué)生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準(zhǔn)備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。
品友互動(dòng)。
4、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^程是與用人單位溝通的過程。這個(gè)過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。
下面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議:在課堂里，希望多聽些工作中的實(shí)際案例，課堂多互動(dòng)，盡量幽默點(diǎn)。多講現(xiàn)實(shí)的小例子，課上多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。多講講面試經(jīng)驗(yàn)和例子。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細(xì)節(jié)，面試的注意事項(xiàng)。多講一些貼近我們的求職案例。望課堂氛圍活躍一些。多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)。針對(duì)專業(yè)提出相應(yīng)的就業(yè)希望老師可以用豐富生動(dòng)的例子結(jié)合在座學(xué)生的想法進(jìn)行互動(dòng)，運(yùn)用幽默的語言表達(dá)課堂內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進(jìn)行面試指導(dǎo)，最好模擬一個(gè)正規(guī)的場(chǎng)景。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。
通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚?
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
也不是沒想過網(wǎng)課會(huì)成為一種流行趨勢(shì)，但真沒想到網(wǎng)課成為流行竟然是因?yàn)橐淮螤可娴饺澜绲牧餍胁?，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線學(xué)習(xí)，不得不依靠我們這些網(wǎng)課老師來學(xué)習(xí)來工作。這對(duì)于我們這些網(wǎng)課老師來說是好事，不過我還是更希望大家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)是因?yàn)橐环N對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，而不是一種不得不的被迫網(wǎng)課。
近兩個(gè)月來，本人的工作成日漸繁忙的狀態(tài)，全都是因?yàn)橐咔榈挠绊?，學(xué)生們不得不在線學(xué)習(xí)，除了學(xué)校里的那些網(wǎng)課，也有很多學(xué)生和在職人員會(huì)通過我們的網(wǎng)課課程來充實(shí)自己，為自己的才能加分。我是一個(gè)教設(shè)計(jì)的網(wǎng)課老師，有很多我的學(xué)生，僅僅通過兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠做出不錯(cuò)的`設(shè)計(jì)作品了，甚至有一些之前有些基礎(chǔ)的學(xué)生更是在兩個(gè)月里用自己的設(shè)計(jì)作品找到了一份可以滿足溫飽的設(shè)計(jì)工作。不得不說，這雖是疫情影響下的結(jié)果，但更多的還是學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)和好學(xué)。
在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過程中，我意識(shí)到網(wǎng)課已經(jīng)在這次疫情中成為了一種日趨理想的學(xué)習(xí)模式，有更多的人愿意選擇在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，既可以節(jié)約很多學(xué)習(xí)的成本，又可以學(xué)到足夠滿足自己的知識(shí)。本人也是一次意外的機(jī)會(huì)加入到網(wǎng)課老師這一行來的，最初還真是不習(xí)慣像個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播一樣進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在慢慢也做得習(xí)慣了，而且看見很多人通過我的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)把自己的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，現(xiàn)在我也非常愿意為這么好學(xué)的年輕人或者說求知者傳播知識(shí)了，相信不久的將來，我的網(wǎng)課課程會(huì)更加出色，也能夠吸引到更多的學(xué)習(xí)者加入吧！
不過在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過程中，我也遇到了不少因?yàn)橐咔榈挠绊懕黄仍诩疑暇W(wǎng)課的學(xué)生，這些學(xué)生不僅對(duì)自己學(xué)校的網(wǎng)課處于一種迷?；蛘卟桓信d趣的狀態(tài)，就連在家長(zhǎng)另外給他們報(bào)的我們網(wǎng)課平臺(tái)上的課程，他們也都是一副“與我無關(guān)”的狀態(tài)，這讓我這個(gè)網(wǎng)課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來說是非常有害的，如果不能引導(dǎo)孩子們愛上學(xué)習(xí)，那還不如早早的讓孩子們?nèi)W(xué)點(diǎn)別的，別白白耽誤了十年的光陰。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在國家規(guī)定的開學(xué)日期前，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組就充分討論：“這個(gè)長(zhǎng)寒假，我們應(yīng)該怎么做?”“如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?”“我們?cè)趺捶止?”我們決定先把信息窗1和2的三個(gè)課時(shí)的新授課錄個(gè)微課，其實(shí)網(wǎng)上也有，但我們認(rèn)為不太適合我們的學(xué)生，我們著手自己錄，語言怎么表達(dá)，解題思路怎么敘述，更利于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真鉆研教材，熟悉軟件的用法，我們一遍又一遍溝通，不斷修改、重錄，直到自己滿意。
2.開好首播。
2月10日，上午8點(diǎn)，我和學(xué)生們?nèi)缂s來到釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)，學(xué)別的我笨笨的，對(duì)于電腦手機(jī)軟件的操作，我似乎無師自通，很快我就操作非常熟練，釘釘?shù)母鱾€(gè)功能在很短的時(shí)間內(nèi)就運(yùn)用自如了。我打開視頻和孩子們招呼，孩子們很興奮，他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前，說這個(gè)寒假的趣事說自己的收獲。我們經(jīng)過熟悉操作后，進(jìn)入了學(xué)習(xí)，和帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)的百分?jǐn)?shù)一的內(nèi)容，不知不覺，在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首秀。
第一次這樣的形式上課，我心里完全沒底：有多少人參與了?沒有參與的有什么困難?怎樣幫助他們?孩子們喜歡嗎?能有收獲嗎?然后我進(jìn)行了問卷調(diào)查，看到調(diào)查結(jié)果，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，只有一人沒參加，大家很喜歡這種方式。另外，我還開了十幾個(gè)人的小型的視頻會(huì)議，有同學(xué)有家長(zhǎng)參加，交流直播中怎么做最好，了解他們?nèi)绾巫尯⒆觽儗W(xué)有所獲。
3.微課+答疑。
接下來的新課學(xué)習(xí)，我們采用了微課學(xué)習(xí)加直播答疑解惑的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生看我們錄制的微課，弄通弄透本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以反復(fù)聽，視頻流暢，突破了直播時(shí)卡的缺點(diǎn)，而且不被其他同學(xué)打擾。
對(duì)于微課學(xué)習(xí)中不明白或者學(xué)的不深，我直播答疑，指名某個(gè)同學(xué)來答，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。
如果遇上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生反饋沒有太弄明白，我就再細(xì)致的講，例如：有同學(xué)說信息窗一第二種解法不太理解，我就制課件，又直播，細(xì)細(xì)的講這種解法的思路和方法，再出上一組練習(xí)題，欣喜的看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的李明清、張寒玉、苗景皓等同學(xué)都理解了會(huì)做了，我很是高興。
4、成立團(tuán)隊(duì)。
為了更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更為了更好照顧到每一個(gè)孩子，我找了一部分同學(xué)，自己有手機(jī)或者電腦又熱心認(rèn)真的同學(xué)組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，做為老師的助手。
他們的任務(wù)主要有：一是查看作業(yè)的收繳情況;二是把課本上的練習(xí)題講明白錄成視頻，讓學(xué)生不太好的同學(xué)也能弄明白道理;三是一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
我們經(jīng)常開視頻會(huì)議討論下一步的學(xué)習(xí)方案，存在什么問題，哪些同學(xué)需要幫助，在直播中有哪些不足，他們都給我提出了非常有價(jià)值的建議。
5.調(diào)研反饋。
調(diào)查結(jié)果是，80%的同學(xué)用手機(jī)學(xué)習(xí)，65%的同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間在3小時(shí)以內(nèi)，28%的同學(xué)在3—6小時(shí)，那么教師上課還是布置作業(yè)，一定要控制量，要保護(hù)孩子的視力不受損害。82%的同學(xué)認(rèn)為效果很好，18的同學(xué)認(rèn)為效果一般，88%的同學(xué)認(rèn)為微課加直播的形式最好。這些數(shù)據(jù)說明，我的工作得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。
6.漸入佳境。
一個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂乎。
我直播，光嘴說不行，能播放ppt還能看到我的畫面;我點(diǎn)名，“來，某某連個(gè)線，你來說說你是怎么想的?”我互動(dòng)，老師講課的時(shí)候，能看到學(xué)生的發(fā)言，已經(jīng)完成的打“1”，全部做對(duì)的打“6”，孩子們上的興致盎然，我也樂在其中。
這幾天我也深深體會(huì)到了主播的不容易，屏幕對(duì)面的人看不到，就要拼了老命去調(diào)動(dòng)氛圍，要不然就當(dāng)真是一潭死水。通過視頻傳遞熱情是比較有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)楦袅艘粚悠聊?，屏幕?huì)把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達(dá)感情的語氣，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時(shí)，也分一些心思給情感。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課在教育領(lǐng)域正逐漸占據(jù)一席之地。作為學(xué)生，我有幸參加過一些優(yōu)秀的語文網(wǎng)課，與優(yōu)秀的網(wǎng)課老師一起學(xué)習(xí)，其中的收獲讓我深感受益匪淺。下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)方式、互動(dòng)交流、知識(shí)掌握和成長(zhǎng)體驗(yàn)幾個(gè)方面，總結(jié)和分享自己對(duì)語文網(wǎng)課老師教學(xué)心得的體會(huì)。
首先，課程設(shè)置是語文網(wǎng)課老師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。好的課程設(shè)置能夠?yàn)閷W(xué)生提供有針對(duì)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師會(huì)充分了解學(xué)生的學(xué)情和水平，確保課程設(shè)置符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們善于將課程內(nèi)容分解為小單元，并在每個(gè)單元中綜合使用課文解讀、語法剖析、寫作訓(xùn)練等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟更加深刻，學(xué)習(xí)更加高效。
其次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。他們會(huì)運(yùn)用圖文并茂的PPT課件、生動(dòng)有趣的視頻講解以及在線作業(yè)和考試等多種教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容。通過多媒體的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。此外，他們還會(huì)運(yùn)用示例分析、啟發(fā)式問答等授課方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。
再次，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師非常注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。他們會(huì)利用網(wǎng)課平臺(tái)的留言功能，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題和疑惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。他們還會(huì)定期組織線上互動(dòng)答疑課，通過語音或視頻與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使學(xué)習(xí)過程更加親切和高效。在互動(dòng)交流中，學(xué)生不僅可以得到解答，還可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
此外，優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師注重幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。他們會(huì)設(shè)置課后練習(xí)和作業(yè)、定期組織小測(cè)驗(yàn)和考試等方式，幫助學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生提交作業(yè)后，他們會(huì)認(rèn)真批改，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。他們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，確保學(xué)生能夠逐步掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
最后，語文網(wǎng)課老師的教學(xué)讓我獲得了成長(zhǎng)的體驗(yàn)。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了語文知識(shí)面，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析。這種學(xué)習(xí)方式和思維方式的改變不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，也為我以后的學(xué)習(xí)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，語文網(wǎng)課老師教學(xué)心得的體會(huì)主要包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、互動(dòng)交流、知識(shí)掌握和成長(zhǎng)體驗(yàn)等多個(gè)方面。優(yōu)秀的語文網(wǎng)課老師能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效果，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，并通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)于學(xué)生而言，通過參加語文網(wǎng)課，不僅可以提高語文水平，還能獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇三
線上授課，對(duì)教師更有挑戰(zhàn)?，F(xiàn)場(chǎng)沒有學(xué)生，而在網(wǎng)絡(luò)的另一端，除了我們的學(xué)生外，還有家長(zhǎng)。我想就網(wǎng)課說幾點(diǎn)心得。
1、學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)配合尤為重要。
居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維，家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難掌握，需要家長(zhǎng)的配合才能有更好地保障學(xué)習(xí)效果。沒有家長(zhǎng)的配合，老師的努力將打折扣。所以必須做到很好的家校溝通。
2、作為老師要備好每一節(jié)課是關(guān)鍵。
對(duì)于老師，上課前一定要備好課，提前熟悉上課內(nèi)容，把學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤圈點(diǎn)，課件打開再點(diǎn)開始直播，避免直播開始了，還得找課件。課堂中盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少講與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題，讓課堂效果做到最好。作為教師的我們可以多去看其他老師的網(wǎng)課視頻，了解他們上課的一個(gè)方法，找到更加合適的方法來教學(xué)，不同的一個(gè)方式來教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加的有興趣，而單一的方式也是會(huì)讓學(xué)生們會(huì)有厭倦感，課堂的教學(xué)生動(dòng)有趣一些，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。教師可以利用課堂回放功能觀看自己的授課過程，分析自身存在的問題。也可以通過電話或微信的方式采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，以便教師更好的反思、改進(jìn)。
3、網(wǎng)課的利與弊。
網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。
總而言之，線上授課對(duì)于大部門教師而言，還是一個(gè)新的事物，只要大家保持“好學(xué)精進(jìn)”的態(tài)度，一定能夠很快適應(yīng)這種方式。上好每一節(jié)直播課。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇四
20__年的新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無法正常開學(xué)上課。病毒無情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
一、我當(dāng)上了“主播”
1.充分準(zhǔn)備。
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開始，采取線上教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿意為止。
2.開好首播。
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑。
接下來的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的___同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境。
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得很充實(shí)。直播過程中,我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂。
二、收獲與體會(huì)。
1.孩子們的心意。
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來的一場(chǎng)病毒，拖延了我和您的見面時(shí)間，在這里我想說：“老師，我想您了?！?BR> 劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”
朱浩和鄭怡然都說自己比平時(shí)課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話。
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說:“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過程,更加了解我們自己的孩子?！?BR> 張文博家長(zhǎng)道:“沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?BR> 孫佳妮家長(zhǎng)說:“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會(huì)。
病毒無情，師生有情。我們無法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬喚喚不來”。
三、關(guān)注健康“出點(diǎn)子”
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……。
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇五
這個(gè)假期有些長(zhǎng)，而開學(xué)的日子也是一延再延，所以我們老師也是在學(xué)校的安排下給學(xué)生先上網(wǎng)課，既然新冠肺炎疫情期間無法出門，那么在家學(xué)習(xí)也是一種好的辦法，而這次上網(wǎng)課，我也是有一些感受來分享下。
這種新奇的方式之前我是沒有嘗試過的，所以在上網(wǎng)課之前我也是去看了下其他的老師是如何做的，通過了解我也是知道，有些老師是直接錄播的方式，還有的老師是通過直播間的方式，而我覺得直播間的方式更有利于和學(xué)生們來進(jìn)行互動(dòng)，有什么問題也是可以通過直播間來問，更好的解決，而錄播也是無法知道學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何的，所以我就用直播間的方式來教學(xué)，而在教學(xué)之中，我也是感受到和教室相比，學(xué)生們更加的熱情，一些比較內(nèi)向的同學(xué)也是會(huì)提問，雖然課時(shí)有一點(diǎn)延長(zhǎng)，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)還是做好了，而且也是收獲很大，和平時(shí)的講課相比，我講得更細(xì)了一些，而且一些問題也是在課堂上解決了，和以往相比，還是有一些進(jìn)步的，說明也是學(xué)生們也更加主動(dòng)的參與到這種新的教學(xué)方式之中來了。而我自己也是在不斷的嘗試之中，更好的去把教學(xué)給做好了。
在教學(xué)之中，我也是感受到學(xué)生們雖然不是面對(duì)面的，但是我也是看到他們的積極性了，而且從交上來的作業(yè)來看，他們的學(xué)習(xí)效率還是挺高了，而且和教室相比，除了有新鮮之外，也是互動(dòng)性更加的強(qiáng)了一些，畢竟在教室里面，需要當(dāng)著那么多人的面來提問，有些內(nèi)向的學(xué)生是不會(huì)那么多提問的，而在直播間里面，只有文字的互動(dòng)，也是讓他們的膽子更大了一些，而我在教學(xué)之中也是可以感受到和教室教學(xué)的區(qū)別，嘗試了幾次之后，我也是找到了我的問題，也是在后面慢慢的改進(jìn)，來更好的把學(xué)生們教好，而今再次回到教室，孩子們和我的距離似乎也是隨著直播上網(wǎng)課而拉近了，我也是知道這次的上網(wǎng)課，真的和平時(shí)有了很大的不同，而且一些以前偏科的學(xué)生也是喜歡上我的課堂，不再像之前那樣，上課也是認(rèn)真多了。
通過了這次上網(wǎng)課我也是知道，對(duì)于教學(xué)，不止是一種方式，可以多種方式的去嘗試，而且對(duì)于不同的學(xué)生，他們喜愛的學(xué)習(xí)方式也是不同的，并且只有自己多去挖掘他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么我的教學(xué)也是能做的更好，他們的成績(jī)也是可以得到更大的一個(gè)提高。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇六
20_年的春節(jié)，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
一、觀念上的更新。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個(gè)特殊的時(shí)期，當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識(shí)簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想，假如我平時(shí)就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會(huì)那么手足無措了，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。
二、專業(yè)知識(shí)方面。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識(shí)到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。平時(shí)我對(duì)于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析，提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
三、加深了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):。
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇七
20__年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國上下一心打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
一、星火燎原，推動(dòng)教育信息化。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變;此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
二、集思廣益，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
三、精益求精，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過。
四、居安思危，珍惜美好時(shí)光。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。語文網(wǎng)課作為線上教育的一種形式，也越來越受到學(xué)生們的青睞。作為一名語文網(wǎng)課的老師，我有幸參與了這一新型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)語文網(wǎng)課的教學(xué)心得有了更深的理解與體會(huì)。
首先，網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容的合理安排是成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師通常依據(jù)教材的章節(jié)順序進(jìn)行展開教學(xué)。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，由于學(xué)生是通過線上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此老師需要提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容。在安排網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)方法。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)講解課文的重難點(diǎn)，并通過一些具體的例子和練習(xí)來加深學(xué)生的理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)課教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程，而網(wǎng)課教學(xué)中的互動(dòng)則顯得尤為重要。為了增加學(xué)生的參與度，我通常會(huì)利用一些在線工具和平臺(tái)，如在線討論、小組合作、互動(dòng)問答等，來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，主動(dòng)參與課堂討論。這樣一來，學(xué)生既能通過與同學(xué)和老師的互動(dòng)來鞏固自己的知識(shí)，也能培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思維能力。
再次，因材施教是網(wǎng)課教學(xué)的重要原則。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，因此在網(wǎng)課教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠不斷進(jìn)步。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中都能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。
最后，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是網(wǎng)課教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，網(wǎng)課教學(xué)缺少面對(duì)面的交流和互動(dòng)。因此，我常常在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。我會(huì)通過一些在線測(cè)試和作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行線上溝通，詳細(xì)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問題，并給予及時(shí)的幫助和解答。通過這樣的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了很大的提高。
總而言之，語文網(wǎng)課教學(xué)給了我很多的啟示與感悟。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境、因材施教以及及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果非常理想。然而，網(wǎng)課教學(xué)也存在一些問題，如學(xué)生的自律性不足和老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不夠等。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)網(wǎng)課教學(xué)的模式和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇九
20__年，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個(gè)通過對(duì)比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬砼R之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順利開展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架;制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問題，也積極向我提問;針對(duì)大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正;表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等;但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十
自從畢業(yè)之后，不知道離開教室已經(jīng)有多少個(gè)年頭了。但在老師的邀請(qǐng)下，我們這群已經(jīng)身為人父或人母的學(xué)生們，有幸能再次通過網(wǎng)絡(luò)的課堂重溫當(dāng)年學(xué)習(xí)的歲月。當(dāng)然，這次聽課的主要目的，還是通過陪伴自己的孩子，為網(wǎng)課的工作做一份家長(zhǎng)的努力。
在結(jié)束了這一天的聽課后，我對(duì)這次的網(wǎng)課教學(xué)也有不少自己的看法和感受，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、個(gè)人的感覺。
對(duì)于這次的課堂，我也很期待。平常我都注意不去打擾孩子的學(xué)習(xí)，所以對(duì)這個(gè)課堂的教學(xué)方式也只是一知半解。對(duì)于具體的情況甚至都不夠清楚。
而在這次的課堂上，老師們?yōu)槲覀兗议L(zhǎng)很好的展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)。一張張優(yōu)秀的課件不斷的通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W(xué)生的屏幕上，看著這些標(biāo)記詳細(xì)的知識(shí)，我不僅感嘆到網(wǎng)絡(luò)的方便。并且在視頻中看老師，明顯更加的親切，也更加的容易引人注目。期間我也有觀察過自己孩子的情況，通過這樣的教學(xué)方式，顯然他的注意力更容易被課件吸引，也很容易的就融入到了課堂中去。
對(duì)于這個(gè)課堂，我看到了很多的優(yōu)勢(shì)和出色的地方！其中，我認(rèn)為最出色的地方，就是在于每堂課都能保存下來。這樣當(dāng)孩子有什么不懂的地方的時(shí)候，還能調(diào)回去認(rèn)真的聽一遍。而每位老師顯然也非常的細(xì)心。只要有學(xué)生舉手說沒聽懂，老師都會(huì)細(xì)細(xì)的分析題目，并且在課件上做好著重記號(hào)。并且在課堂結(jié)束后，這些批注過的課件也會(huì)一起下發(fā)。
其次，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方式比較新穎，這樣的教學(xué)方式極大的吸引了孩子的注意里。連我作為家長(zhǎng)也不自覺的就投入了進(jìn)去，我相信這對(duì)學(xué)生上課注意力不集中的問題能做到很好的改善。
三、不足之處。
這個(gè)教學(xué)方式確實(shí)有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，但是其中的問題也非常的明顯！就我個(gè)人在幾堂課下來的感受來說，那就是太過便捷了！老師們準(zhǔn)備課件，甚至對(duì)于沒聽懂的地方還能回頭看視頻。這一切都太過便捷！這樣做固然是方便的，但是如果學(xué)生自控能力不強(qiáng)，就會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性！
可以回看的課堂，這就容易導(dǎo)致學(xué)生不珍惜課堂的時(shí)間，導(dǎo)致上課的時(shí)候不認(rèn)真。其次，因?yàn)橛姓n件，學(xué)生也基本不怎么動(dòng)筆！俗話說：“好記性不如爛筆頭”，當(dāng)學(xué)生們回到學(xué)校是不可能拿著課件的。為此，也很可能造成教學(xué)效果不佳。
以上的就是我對(duì)這次線上教學(xué)的看法，優(yōu)勢(shì)固然是有的，但是問題也同樣不少。但我也明白，關(guān)鍵不在于教學(xué)的方式，而在于學(xué)習(xí)的學(xué)生！作為家長(zhǎng)，我也要更加的重視這些方面的情況才行！
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
今年疫情來得十分突然，打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課，從來沒有接觸過的事，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學(xué)習(xí)直播技巧，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課，我對(duì)軟件越來越熟悉，操作越來越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1.一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來說，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。
2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課，家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。
3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去，期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球各地的學(xué)校被迫停課，學(xué)生們只能通過網(wǎng)絡(luò)參加遠(yuǎn)程教學(xué)。這種狀況對(duì)于教育界來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，老師們需要找到有效的途徑來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和積極性。在我所在的學(xué)校，歲老師采用了網(wǎng)上授課的方式，我在和歲老師進(jìn)行了一段時(shí)間的網(wǎng)上課程后，深感其中的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。下面我將從參與性、靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、技術(shù)支持和溝通交流等方面，探討歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上課程的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是提高了學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)課堂上，有些學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)向或害羞而不愿意積極參與互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中，學(xué)生可以通過聊天室和年齡老師進(jìn)行即時(shí)溝通，這種方式使得學(xué)生更加放松自在。我曾看到歲老師在課程中使用問題和答案快速火熱互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。網(wǎng)上課程還不會(huì)局限于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們可以在自己的家中參加課程，不僅提高了參與率，還消除了潛在的交通障礙。
其次，網(wǎng)上課程給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)靈活性。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們需要到學(xué)校參加課程，必須按照固定的課程表來安排時(shí)間。然而，在網(wǎng)上課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表來安排學(xué)習(xí)，不會(huì)受到其他課程的影響。歲老師布置的作業(yè)和任務(wù)也都可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這使得學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間管理的技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以自行選擇學(xué)習(xí)的方式和地點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化。
然而，網(wǎng)上課程也給學(xué)生們帶來了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的挑戰(zhàn)。在正常的課堂環(huán)境里，學(xué)生們不僅僅只是接收知識(shí)，還需要面對(duì)面的交流互動(dòng)。但在網(wǎng)上課程中，學(xué)生們?nèi)菀紫萑牍铝⒑酮?dú)處的狀態(tài)，面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)變少。這對(duì)于年輕的學(xué)生們來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儧]有足夠的自控力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來應(yīng)對(duì)這種環(huán)境。有時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生容易分心，沉迷于社交媒體或其他非學(xué)習(xí)相關(guān)的東西，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)負(fù)面的影響。因此，年齡老師需要通過課程的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將學(xué)生帶入主題。
另外，技術(shù)支持對(duì)于網(wǎng)上課程非常重要。歲老師在網(wǎng)上課程中靈活運(yùn)用了多種技術(shù)工具，如視頻會(huì)議、錄播課程和在線測(cè)驗(yàn)。這些工具使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的吸收也更有效。然而，有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備的故障會(huì)讓學(xué)生無法正常參加課程。這需要?dú)q老師和學(xué)校提供足夠的支持和備選方案，以確保學(xué)生們能夠順利地參與到課程中，不因?yàn)榧夹g(shù)問題而受到影響。
最后，良好的溝通交流是成功的網(wǎng)上課程的關(guān)鍵。歲老師在網(wǎng)上課程中注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，通過聊天室，年齡老師鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享和互相交流。這種開放和友好的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生們更容易接近歲老師和其他同學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。此外，歲老師還安排了定期的線上會(huì)議和家長(zhǎng)的討論，以便及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和解決他們可能遇到的問題。
綜上所述，歲老師上網(wǎng)課給學(xué)生們帶來了許多積極的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。參與度的提高、學(xué)習(xí)靈活性的增加、技術(shù)支持的改善和溝通交流的完善都是網(wǎng)上課程中需要重視的方面。雖然還有一些挑戰(zhàn)需要克服，但網(wǎng)上課程無疑是未來教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。我相信，在歲老師和學(xué)校的共同努力下，網(wǎng)上課程將會(huì)越來越好，帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)的獲取。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
在這個(gè)信息快速傳播的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不再只是人們獲取信息的工具，它已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，包括教育。隨著疫情的爆發(fā)，人們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)，而老師的網(wǎng)課也成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的重要途徑。在這一過程中，我深感老師網(wǎng)課的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。
首先，老師網(wǎng)課給予了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在網(wǎng)課中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要，自由地選擇課程內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)自主權(quán)帶來了更大的便利性和靈活性，學(xué)生們可以自由組織學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己的時(shí)間表和狀態(tài)來安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。
其次，老師網(wǎng)課提供了更多元化的教學(xué)資源。教師可以通過錄制視頻、制作課件等形式，將各類豐富的教育資源分享給學(xué)生。這些資源不僅包括知識(shí)點(diǎn)的講解，還有案例分析、實(shí)例演示等，能夠更加直觀地傳達(dá)知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課后互動(dòng)，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。這樣的互動(dòng)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。
然而，老師網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，學(xué)生們需要具備一定的學(xué)習(xí)能力和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師可以更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。而在網(wǎng)課中，學(xué)生們往往需要獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏了老師的直接引導(dǎo)和監(jiān)督，因此需要擁有一定的自律性和學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)模式。
此外，老師網(wǎng)課也存在著技術(shù)依賴性和網(wǎng)絡(luò)問題。在網(wǎng)課中，學(xué)生們需要運(yùn)用電腦、平板電腦或手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。然而，網(wǎng)課的開展往往面臨著網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定、設(shè)備故障等問題。如果學(xué)生無法順利地接入網(wǎng)絡(luò)或是設(shè)備出現(xiàn)問題，將直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)行。因此，學(xué)生們需要保障良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備條件，以便更好地利用老師網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，老師網(wǎng)課具有學(xué)習(xí)自主權(quán)、多元化教學(xué)資源等優(yōu)勢(shì)，然而也存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自律性要求較高、技術(shù)依賴性和網(wǎng)絡(luò)問題等不足之處。因此，在今后的教育中，我們應(yīng)該在改善老師網(wǎng)課的基礎(chǔ)上，不斷完善教育信息化體系，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自律性，同時(shí)也需要重視和改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備條件，以便更好地發(fā)揮老師網(wǎng)課的積極作用，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的學(xué)校采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。在過去的一年里，由于疫情的影響，我也開始了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我體會(huì)到了上網(wǎng)課老師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。我覺得這是一個(gè)值得思考和總結(jié)的話題。下面將從專業(yè)性、互動(dòng)性、靈活性、挑戰(zhàn)性和成效五個(gè)方面來探討我的心得體會(huì)。
首先，上網(wǎng)課老師教學(xué)具有很高的專業(yè)性。無論是執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還是剛剛步入教育界的新教師，他們都經(jīng)過了專門的教學(xué)培訓(xùn)和教育學(xué)習(xí)。在網(wǎng)課中，老師們通過精心準(zhǔn)備的教案和教學(xué)資源，在線上向我們傳授知識(shí)，使我們收獲滿滿。老師們通過直播課堂和錄播課程，為我們講解課本中難以理解的內(nèi)容，并配合圖文解析、實(shí)地考察等輔助材料，使我們更加直觀地了解和理解所學(xué)的知識(shí)。
其次，上網(wǎng)課老師教學(xué)有著很強(qiáng)的互動(dòng)性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師和學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。老師們經(jīng)常會(huì)在課堂上提問，鼓勵(lì)我們積極回答問題，這樣不僅提高了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還能鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，老師們還利用線上小組討論、在線答疑等方式，培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。
第三，上網(wǎng)課老師教學(xué)具有很大的靈活性。相比傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課的時(shí)間和地點(diǎn)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行自由安排。我們可以自己選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)來學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行靈活的調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和能力來學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四，上網(wǎng)課老師教學(xué)也存在一定的挑戰(zhàn)性。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課需要我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我們需要自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，由于缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，我們需要更加努力地克服自身的困難和問題。例如，理解難點(diǎn)知識(shí)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、與同學(xué)交流等都需要我們積極主動(dòng)地解決。
最后，上網(wǎng)課老師教學(xué)能夠取得良好的成效。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多知識(shí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，網(wǎng)課也為我提供了更多時(shí)間和空間去擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，積累更多的知識(shí)和技能，促使我更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
總之，上網(wǎng)課老師教學(xué)雖然存在一些挑戰(zhàn)，但在專業(yè)性、互動(dòng)性、靈活性和成效方面都有著明顯的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)參與互動(dòng)，克服困難，做到高效學(xué)習(xí)。相信通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程也成為了現(xiàn)代教育的一種新模式。尤其在面對(duì)突如其來的疫情，迫使學(xué)校暫停線下教學(xué)的情況下，上網(wǎng)課成為了學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。在這段特殊的時(shí)光里，我不禁對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方法進(jìn)行了深入思考，并從中得到了許多心得和體會(huì)。
首先，上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式更加靈活多樣。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)絡(luò)課程可以將學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)，例如課件、音頻、視頻等等。老師可以通過更多的多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，更好地滿足學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
其次，上網(wǎng)課老師的教學(xué)反饋更加及時(shí)。在傳統(tǒng)課堂中，老師通常需要等到課后或下次課上進(jìn)行作業(yè)批改和問題解答，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)沒有及時(shí)得到有效的指導(dǎo)。而在網(wǎng)課中，老師可以通過在線平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和批改，并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。這種即時(shí)的反饋幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，上網(wǎng)課老師的教學(xué)內(nèi)容更加精心設(shè)計(jì)。在網(wǎng)課中，老師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和梳理，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免信息冗余和學(xué)習(xí)過載。同時(shí)，老師還可以通過在線平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，使得學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)途徑和參考資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，上網(wǎng)課老師的教學(xué)互動(dòng)更加豐富多樣。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們往往只能通過舉手發(fā)言來與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。而在網(wǎng)課中，老師可以通過在線平臺(tái)的討論區(qū)、問答環(huán)節(jié)等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這種多樣化的教學(xué)互動(dòng)可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)的效果。
總之，上網(wǎng)課老師的教學(xué)在很多方面都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。靈活多樣的教學(xué)方式、及時(shí)反饋的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及豐富多樣的教學(xué)互動(dòng)，都使得學(xué)生們能夠更好地參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)上獲得更好的效果。當(dāng)然，這也需要學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中保持高度的自律性和主動(dòng)性，積極配合老師的教學(xué)，共同努力提高學(xué)習(xí)效果。只有這樣，上網(wǎng)課才能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。尤其是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)課堂的盛行令學(xué)生們完全改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面授課方式，轉(zhuǎn)而接受在線教育。我也是其中之一，在這段特殊的時(shí)期里，我有機(jī)會(huì)參與了網(wǎng)課，并且體驗(yàn)了老師們的教學(xué)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方式有了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的老師們的教學(xué)技巧和策略非常靈活多樣。由于網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的模式不同，老師們需要通過電子設(shè)備與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，這就要求老師們要對(duì)技術(shù)有一定的了解并且善于運(yùn)用。我的一位數(shù)學(xué)老師就為我們準(zhǔn)備了一系列的教學(xué)視頻，這大大提高了我們對(duì)知識(shí)的理解。而另一位語文老師則通過網(wǎng)頁答題和在線討論的方式來檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。這些新穎的方式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，并且能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，上網(wǎng)課的老師們?cè)谡n堂管理方面也有了新的嘗試和改進(jìn)。相比于傳統(tǒng)課堂上老師可以直接看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，網(wǎng)課上老師很難知道學(xué)生是否真正在聽課或者是否理解了知識(shí)。然而，老師們依然發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來解決這個(gè)問題。比如，我的英語老師通過設(shè)置小測(cè)驗(yàn)來監(jiān)測(cè)我們的課堂參與情況和學(xué)習(xí)效果，并且及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。而某位化學(xué)老師更是在線上創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家可以在群內(nèi)相互討論問題，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣的課堂管理方式不僅有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的營造，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作能力。
另外，我還體會(huì)到上網(wǎng)課的老師們更加注重因材施教。在傳統(tǒng)課堂上，老師們通常是按照統(tǒng)一的課本或者教案來講解知識(shí)。然而，網(wǎng)課的特點(diǎn)是可以享受隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)，老師們更加靈活地根據(jù)學(xué)生的不同需求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。比如，我的音樂老師會(huì)根據(jù)我們的音樂興趣進(jìn)行課堂內(nèi)容選擇，并且為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。這種因材施教的方式使得學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化，可以更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。
最后，我認(rèn)為上網(wǎng)課的老師們傳遞了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。他們會(huì)在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、積極思考，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲到更多的東西，不僅對(duì)知識(shí)的掌握更加全面深入，而且在思維和情感方面也獲得了提高。
總的來說，通過上網(wǎng)課老師的教學(xué)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂有了更深入的理解。老師們的教學(xué)方式靈活多樣，課堂管理更加有效，因材施教，傳遞積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。盡管網(wǎng)絡(luò)課堂的方式可能有一些缺陷，但我相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，未來的網(wǎng)絡(luò)課堂會(huì)變得越來越好，為學(xué)生帶來更多的便利和機(jī)遇。我們應(yīng)該珍惜這次特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，并且學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)更好地合作和交流。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育不斷興起。歲老師作為一位資深的教育工作者，也開始嘗試在網(wǎng)上給學(xué)生上課。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，歲老師深感網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且對(duì)自己在網(wǎng)上教學(xué)的體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下，我將從不同的角度分別闡述歲老師上網(wǎng)課的心得體會(huì)，以期能給今后的網(wǎng)絡(luò)教育提供一些參考。
首先，歲老師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間的交流相對(duì)有限。有時(shí)候由于課程的限制，教師無法充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。而通過網(wǎng)上教學(xué)，歲老師可以與學(xué)生進(jìn)行更為深入的互動(dòng)，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，網(wǎng)上教學(xué)也加強(qiáng)了學(xué)生們之間的交流，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)討論小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通。歲老師通過網(wǎng)上教學(xué)，不僅能夠更好地呵護(hù)學(xué)生的學(xué)力，也能營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，歲老師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)的不足之處。在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生的自律性和責(zé)任感是一個(gè)重要的問題。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，網(wǎng)上課程更需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理的安排和管理。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽陨淼脑颍瑹o法及時(shí)完成作業(yè)或者參與學(xué)習(xí)。歲老師通過網(wǎng)上教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了自己的工作量增加了不少，時(shí)間安排上也面臨一定的挑戰(zhàn)。一方面，歲老師需要盡可能地回答學(xué)生提出的問題和解決問題；同時(shí)，歲老師也需要為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這對(duì)于歲老師來說無疑是一項(xiàng)巨大的工作壓力和責(zé)任。
然后，歲老師反思了自己在網(wǎng)上教學(xué)中的不足之處，并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。歲老師意識(shí)到，網(wǎng)上教學(xué)需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化的學(xué)習(xí)方式。盡管歲老師無法面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，但歲老師可以通過多樣化的教學(xué)資源和互動(dòng)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歲老師也積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，歲老師還在課堂設(shè)計(jì)和安排上下了很大的功夫，力求通過網(wǎng)上教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造性思維。
最后，歲老師總結(jié)了自己的網(wǎng)上教學(xué)心得。歲老師坦言，網(wǎng)上教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和改進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，歲老師收獲了從未有過的成就感和滿足感。同時(shí)，歲老師也認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)上教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，它可以提供更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式，但同時(shí)也需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。歲老師表示，將來會(huì)繼續(xù)深入研究和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教育，以期能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的需求和要求。歲老師也歡迎更多的教育工作者積極參與網(wǎng)絡(luò)教育的探索和實(shí)踐，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，歲老師對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可謂豐富而獨(dú)到。歲老師提醒我們，網(wǎng)上教學(xué)既有其優(yōu)點(diǎn)，也有一定的不足之處。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來下，教育工作者需要不斷分析和總結(jié)，以更好地適應(yīng)和迎接新形勢(shì)下的教育挑戰(zhàn)。歲老師的經(jīng)歷和體驗(yàn)給我們指明了未來網(wǎng)絡(luò)教育的方向，也為我們提供了有益的借鑒和啟示。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將變得更加普遍和廣泛，給我們的教育事業(yè)帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十八
一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對(duì)生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對(duì)以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整。
由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為傳統(tǒng)教育方式的延伸，老師網(wǎng)課為學(xué)生提供了更加靈活和自主的學(xué)習(xí)空間。通過參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了它的許多好處。
首先，老師網(wǎng)課具有時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)前往上課，往往無法適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和時(shí)間安排。而網(wǎng)課則打破了這種束縛，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)節(jié)奏自主選擇參與課程學(xué)習(xí)。無論是在學(xué)校、家里還是公共場(chǎng)所，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以輕松地聽課。這對(duì)于需要兼顧學(xué)習(xí)和其他事務(wù)的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)巨大的福利。
其次，老師網(wǎng)課連接了全球的優(yōu)質(zhì)教育資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受制于地理和費(fèi)用等限制，無法讓每一個(gè)學(xué)生接觸到最好的教育資源。而網(wǎng)課則打破了這種界限，通過互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的優(yōu)秀教育資源集中起來，學(xué)生可以通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)來自全球各大名校的知識(shí)。這不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，也提供了接觸國際化教育的機(jī)會(huì)。
另外，老師網(wǎng)課注重學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以老師為中心，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而網(wǎng)課則更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過在線討論、互動(dòng)答疑等方式，促使學(xué)生積極參與課程。學(xué)生可以在問題、討論和互動(dòng)中不斷思考和實(shí)踐，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種積極性的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的提高有著極大的促進(jìn)作用。
此外，老師網(wǎng)課給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式的選擇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常只能通過教材和講解來傳授知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和方式較為單一。而網(wǎng)課則運(yùn)用了多媒體、圖像、視頻等豐富的教學(xué)內(nèi)容，且通過課堂錄像、PPT資料等形式方便學(xué)生反復(fù)回顧和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新力。
總而言之，老師網(wǎng)課作為現(xiàn)代教育的一種新形式，為學(xué)生提供了許多便利和好處。它打破了時(shí)間和空間的限制，連接了全球的優(yōu)質(zhì)教育資源，注重學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式的選擇。通過參與老師網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我們不僅可以拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新力。因此，我相信老師網(wǎng)課將會(huì)成為未來教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，為更多的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育體驗(yàn)。
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二十
從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì)上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書，卻不注重對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì);有的大學(xué)生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準(zhǔn)備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。
品友互動(dòng)。
4、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^程是與用人單位溝通的過程。這個(gè)過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。
下面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議:在課堂里，希望多聽些工作中的實(shí)際案例，課堂多互動(dòng)，盡量幽默點(diǎn)。多講現(xiàn)實(shí)的小例子，課上多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。多講講面試經(jīng)驗(yàn)和例子。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細(xì)節(jié)，面試的注意事項(xiàng)。多講一些貼近我們的求職案例。望課堂氛圍活躍一些。多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)。針對(duì)專業(yè)提出相應(yīng)的就業(yè)希望老師可以用豐富生動(dòng)的例子結(jié)合在座學(xué)生的想法進(jìn)行互動(dòng)，運(yùn)用幽默的語言表達(dá)課堂內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進(jìn)行面試指導(dǎo)，最好模擬一個(gè)正規(guī)的場(chǎng)景。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。
通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚?
老師網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
也不是沒想過網(wǎng)課會(huì)成為一種流行趨勢(shì)，但真沒想到網(wǎng)課成為流行竟然是因?yàn)橐淮螤可娴饺澜绲牧餍胁?，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線學(xué)習(xí)，不得不依靠我們這些網(wǎng)課老師來學(xué)習(xí)來工作。這對(duì)于我們這些網(wǎng)課老師來說是好事，不過我還是更希望大家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)是因?yàn)橐环N對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，而不是一種不得不的被迫網(wǎng)課。
近兩個(gè)月來，本人的工作成日漸繁忙的狀態(tài)，全都是因?yàn)橐咔榈挠绊?，學(xué)生們不得不在線學(xué)習(xí)，除了學(xué)校里的那些網(wǎng)課，也有很多學(xué)生和在職人員會(huì)通過我們的網(wǎng)課課程來充實(shí)自己，為自己的才能加分。我是一個(gè)教設(shè)計(jì)的網(wǎng)課老師，有很多我的學(xué)生，僅僅通過兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠做出不錯(cuò)的`設(shè)計(jì)作品了，甚至有一些之前有些基礎(chǔ)的學(xué)生更是在兩個(gè)月里用自己的設(shè)計(jì)作品找到了一份可以滿足溫飽的設(shè)計(jì)工作。不得不說，這雖是疫情影響下的結(jié)果，但更多的還是學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)和好學(xué)。
在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過程中，我意識(shí)到網(wǎng)課已經(jīng)在這次疫情中成為了一種日趨理想的學(xué)習(xí)模式，有更多的人愿意選擇在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，既可以節(jié)約很多學(xué)習(xí)的成本，又可以學(xué)到足夠滿足自己的知識(shí)。本人也是一次意外的機(jī)會(huì)加入到網(wǎng)課老師這一行來的，最初還真是不習(xí)慣像個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播一樣進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在慢慢也做得習(xí)慣了，而且看見很多人通過我的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)把自己的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，現(xiàn)在我也非常愿意為這么好學(xué)的年輕人或者說求知者傳播知識(shí)了，相信不久的將來，我的網(wǎng)課課程會(huì)更加出色，也能夠吸引到更多的學(xué)習(xí)者加入吧！
不過在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過程中，我也遇到了不少因?yàn)橐咔榈挠绊懕黄仍诩疑暇W(wǎng)課的學(xué)生，這些學(xué)生不僅對(duì)自己學(xué)校的網(wǎng)課處于一種迷?；蛘卟桓信d趣的狀態(tài)，就連在家長(zhǎng)另外給他們報(bào)的我們網(wǎng)課平臺(tái)上的課程，他們也都是一副“與我無關(guān)”的狀態(tài)，這讓我這個(gè)網(wǎng)課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來說是非常有害的，如果不能引導(dǎo)孩子們愛上學(xué)習(xí)，那還不如早早的讓孩子們?nèi)W(xué)點(diǎn)別的，別白白耽誤了十年的光陰。