通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。在總結(jié)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)尋找問(wèn)題并提出解決方案。這些總結(jié)范文是各行各業(yè)優(yōu)秀人士的真實(shí)經(jīng)歷和感悟，希望能夠給我們帶來(lái)啟示和激勵(lì)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇一
優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問(wèn)方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯(cuò)，四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對(duì)小組交流的深入程度，進(jìn)行分層賦分，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效。
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”。
教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。
《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文，本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導(dǎo)學(xué)，方法先行，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說(shuō)、說(shuō)半截話、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足，形成特色，落實(shí)想象。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。
實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”
課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學(xué)。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源，自主學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥、提問(wèn)、做筆記等）。課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評(píng)、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”。
選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作，可以形成教學(xué)合力，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)！
生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書桌前，準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的基礎(chǔ)之上，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研，共性問(wèn)題協(xié)作解決。
總體來(lái)說(shuō)，我們組織線上教學(xué)，必須確保全體學(xué)生，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力，不斷獲得成功的體驗(yàn)！
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，但無(wú)法阻斷師生們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校各級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校教師借助騰訊會(huì)議平臺(tái)展開了線上教學(xué)工作，現(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文科組近四周教學(xué)總結(jié)如下：
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導(dǎo)處線上教學(xué)的通知后，按照學(xué)校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺(tái)的資源認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)地觀看授課視頻，精心打磨每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，老師們相互探討線上平臺(tái)技術(shù)，保障線上教學(xué)得心應(yīng)手。
每周教研時(shí)間，老師們匯聚云端，針對(duì)線上教學(xué)中技術(shù)層面、課堂師生互動(dòng)、教學(xué)效果等情況進(jìn)行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。
1、課前：老師提前進(jìn)會(huì)議室調(diào)試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機(jī)齊上陣，做好充足準(zhǔn)備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習(xí)慣。老師注重講、練穿插結(jié)合，嚴(yán)控教學(xué)時(shí)間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級(jí)老師巧妙內(nèi)化課本知識(shí)，利用小管家平臺(tái)展示多種教學(xué)成果、古詩(shī)背誦、主題手抄報(bào)，親子閱讀，巧妙地將語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，達(dá)到了知識(shí)與技能的完美結(jié)合。老師鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級(jí)老師們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。老師們還利用多種激勵(lì)機(jī)制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學(xué)生加油鼓勵(lì)。
每次直播結(jié)束后，老師們都第一時(shí)間下載考勤表，對(duì)未參加上課的學(xué)生及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋，詢問(wèn)具體情況。同時(shí)，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地展開學(xué)習(xí)。
短暫的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進(jìn)而走上常態(tài)規(guī)范的過(guò)程。作為一名教育者，我們知道，守好一個(gè)班，育好一班人，就是對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”最大的貢獻(xiàn)。期待春暖花開見(jiàn)面時(shí)！
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇三
11月伊始，新冠疫情突然爆發(fā)。為了應(yīng)對(duì)疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴(kuò)散，廣信區(qū)中小學(xué)于11月3日緊急停課。但停課不停學(xué)，我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一段跨時(shí)空的線上教學(xué)。從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，本輪疫情終于迎來(lái)了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢。于前一階段學(xué)生線上學(xué)習(xí)的執(zhí)行率參差不齊，個(gè)體的學(xué)習(xí)效果不同，給復(fù)學(xué)之后的線下教學(xué)工作帶來(lái)諸多難度。為做好我班教學(xué)銜接工作，為了更好的有針對(duì)性的給孩子們進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，現(xiàn)就我班這一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理。
特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，又是一種契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，網(wǎng)課最大的一個(gè)難點(diǎn)就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的鞏固與互動(dòng)討論穿插進(jìn)行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對(duì)面那樣無(wú)阻礙交流學(xué)習(xí)。
1.重難點(diǎn)掌握情況良莠不齊。
線上教學(xué)時(shí)間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學(xué)生思考的時(shí)間不多，而且一些學(xué)生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽(tīng)課，師生互動(dòng)受限。因此學(xué)生對(duì)文本的理解容易出行偏差，聽(tīng)網(wǎng)課時(shí)沒(méi)有老師的強(qiáng)調(diào)與鞏固，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，容易出現(xiàn)一遍過(guò)的現(xiàn)象，對(duì)重難點(diǎn)很難掌握。
2.監(jiān)管力度不一，學(xué)習(xí)參與率參差。
線上學(xué)習(xí)，有部分家長(zhǎng)很重視，為孩子提供了安靜的.學(xué)習(xí)環(huán)境，部分學(xué)生也很自律，能按時(shí)聽(tīng)課、積極思考、完成各項(xiàng)課內(nèi)課外練習(xí)。有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督，不自覺(jué)更體現(xiàn)無(wú)疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學(xué)生上課的參與率不保障，學(xué)習(xí)效率也參差不齊，兩級(jí)分化明顯。
3.學(xué)習(xí)有疏漏，效果有差異
為了孩子的視力著想，線上學(xué)習(xí)的課程時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，因此需要孩子們掌握的知識(shí)點(diǎn)難免有疏漏，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識(shí)點(diǎn)掌握情況不同的，有些聽(tīng)進(jìn)去了這一點(diǎn)，有些同學(xué)又是聽(tīng)進(jìn)去了那一點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇四
和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式，以及家長(zhǎng)們的來(lái)幫助，來(lái)讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽(tīng)課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨(dú)自一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來(lái)，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過(guò)這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的.區(qū)別，在課堂上，如果學(xué)生們聽(tīng)課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無(wú)論怎么監(jiān)督，抽查提問(wèn)，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候，也是沒(méi)有特別的生動(dòng)，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加的有興趣，能更熱愛(ài)這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過(guò)這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對(duì)性的去幫助他們提高語(yǔ)文的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇五
作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文教師，對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的線上教學(xué)工作，我是非常認(rèn)可的，給了自己很大的勇氣，線上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌生的，過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅(jiān)持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來(lái)的工作當(dāng)中，我肯定會(huì)依然堅(jiān)持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認(rèn)可，我讓自己能夠有更多的進(jìn)步，我當(dāng)然很清楚，堅(jiān)持一件事情，沒(méi)有那么容易，但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的，這段時(shí)間的線上教學(xué)我總結(jié)一下。
首先我是比較認(rèn)可自己的工作，因?yàn)樵诰€上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到了學(xué)生們的肯定，線上教學(xué)是比較難的，因?yàn)橛泻芏嗟膯?wèn)題會(huì)出現(xiàn)，比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當(dāng)中，突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)，一些東西不能連貫上來(lái)，就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中，有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，所以這給我?guī)?lái)的難題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應(yīng)，對(duì)著手機(jī)講課，過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的，雖然這些問(wèn)題都是一些細(xì)節(jié)的，很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師，雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長(zhǎng)的墊腳石，有些事情本應(yīng)該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做，比如說(shuō)這次的線上教學(xué)。
當(dāng)然，不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力，我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破，過(guò)去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是堅(jiān)持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，有些教學(xué)方式是不能那樣子的，所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí)，做語(yǔ)文教師，線上教學(xué)最難的就是在上課期間，是學(xué)生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學(xué)，有很多時(shí)候我都沒(méi)有辦法，聽(tīng)到學(xué)什么朗誦課文，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)了，要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學(xué)生認(rèn)可，我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué)，讓我經(jīng)歷了這些，我認(rèn)為自己作為一名語(yǔ)文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，我會(huì)更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)狀態(tài)。
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小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇六
注定是不平凡的一年。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓教師成為了“主播、網(wǎng)紅”。202月1日，收到教師教育中心的通知，錄制語(yǔ)文微課。這讓剛?cè)肼氁荒臧氲奈翌D時(shí)手忙腳亂，為了呈現(xiàn)一堂能適應(yīng)全體學(xué)生的課，從備課、錄制、剪輯，到最后成品，最起碼要經(jīng)歷四五次不同風(fēng)格、不同教法的錄制。當(dāng)視頻成型后提交郭主任審核，無(wú)論多晚，郭主任總是認(rèn)真審核，耐心指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)。根據(jù)意見(jiàn)再次修改后再提交審核，直至最終成型。
剛翻過(guò)微課錄制的高山，直播這條大河又出現(xiàn)在了我的面前。全國(guó)都在開展線上教育，因此直播平臺(tái)壓力很大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓、學(xué)生無(wú)法進(jìn)入直播間等情況。因此，直播平臺(tái)的選擇、使用是一個(gè)大難題。綜合考量，我選取了qq群直播為主要方式，另外使用釘釘、騰訊課堂為應(yīng)急預(yù)案，基本克服了因直播不流暢而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
此外，線下教學(xué)可以一目了然地看出來(lái)學(xué)生誰(shuí)遲到，誰(shuí)沒(méi)來(lái)，由于采用的主要直播方式是qq群直播無(wú)法直接生成后臺(tái)數(shù)據(jù)，雖然在直播間能看到具體人數(shù)，但當(dāng)缺人時(shí)，卻無(wú)法直觀地看到究竟是誰(shuí)沒(méi)來(lái)，并且無(wú)論是開麥點(diǎn)名還是教師自己查人都會(huì)耽誤上課的時(shí)間。為解決這一問(wèn)題，我與數(shù)學(xué)老師商量，給學(xué)生編了01-40的學(xué)號(hào)，學(xué)生進(jìn)入直播間的第一件事就是報(bào)自己的學(xué)號(hào)，終于把點(diǎn)名控制在了3分鐘之內(nèi)。
在線上教學(xué)中，我采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，通過(guò)分享微課視頻、導(dǎo)學(xué)案的形式由學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，在直播時(shí)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、抽查、答疑和必要的補(bǔ)充，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。
冬去春來(lái)，樹木已抽枝發(fā)芽，小草已轉(zhuǎn)青，靜待祖國(guó)的花朵在校園中綻放。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇七
1、騰訊課堂比超星直播好用。個(gè)人建議用騰訊課堂，教師可以下載騰訊課堂極速版(教師版)，學(xué)生可以下載騰訊課堂極速版(學(xué)生版)。
2、ppt中嵌入的視頻，在使用騰訊課堂直播時(shí)選擇ppt時(shí)，并不能播放嵌入的視頻。如果選擇共享屏幕方式，可以播放視頻，但學(xué)生聽(tīng)不到聲音。
我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備播放了教師團(tuán)隊(duì)中mr鄧錄制的一段(為什么要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)成)小視頻，學(xué)生留言說(shuō)聽(tīng)不到聲音，我馬上停止了播放視頻。
比如我今天，講解什么是設(shè)計(jì)，功能與形式的關(guān)系，包豪斯的三任校長(zhǎng)，通感，具象與抽象，有機(jī)形，等等等。都要與學(xué)生確認(rèn)。
自己也可以在留言區(qū)域和學(xué)生互動(dòng)。
4、上課按時(shí)上課，下課按時(shí)下課。線上授課要想象著和課堂授課是一樣的，只是我們的課堂在線上。我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛(ài)好學(xué)習(xí)的。尤其在家里封閉這么久，他們太愛(ài)學(xué)習(xí)了，要滿足學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的需求。
5、適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)。
6、單獨(dú)建一個(gè)微信群吧，有利于互動(dòng)，有利于課后答疑。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇八
在網(wǎng)上教學(xué)開始時(shí)，我們采用了電視直播和手機(jī)直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡(luò)卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過(guò)各個(gè)方面的努力，我們班每個(gè)人都能網(wǎng)絡(luò)觀看課程了。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們老師每天早起到睡覺(jué)都一直盯著手機(jī)，要觀看課程，統(tǒng)計(jì)信息，還要解答家長(zhǎng)的各種疑問(wèn)，及時(shí)批改作業(yè)。還有個(gè)別家長(zhǎng)，從不看消息，這又加大我們的教學(xué)難度，需要每天挨個(gè)打電話詢問(wèn)原因，和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
具體做法是一：借助在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)。
其二：充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
其三、加強(qiáng)課后訓(xùn)練。
在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
其四、及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資料。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
其五、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
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小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇九
剛剛結(jié)束一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，點(diǎn)結(jié)束直播的時(shí)候總有些意猶未盡，總覺(jué)得有東西沒(méi)有講完，生怕學(xué)生們不夠明白哪怕只是一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。細(xì)細(xì)想來(lái)，這種以直播的方式與學(xué)生互動(dòng)轉(zhuǎn)眼便四個(gè)星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經(jīng)能夠自如的與學(xué)生交流，不停地摸索學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。
2月11日，第一節(jié)直播課，由于怕尷尬，我緊張的早早就起來(lái)準(zhǔn)備順一下要講的內(nèi)容。七年級(jí)的孩子自律性本就稍差，再加上英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，要求在剛?cè)腴T的時(shí)候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語(yǔ)感，這讓我開始頭疼這一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期他們對(duì)上冊(cè)的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復(fù)習(xí)了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生開始進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。起初，對(duì)著冷冰冰的電腦極度不習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)法控制自己的語(yǔ)速，所以說(shuō)一句話問(wèn)一遍，我說(shuō)明白了嗎。學(xué)生們的反應(yīng)反而安慰到我緊張的情緒，聽(tīng)懂回復(fù)1，清一色的回復(fù)讓我十分雀躍。接著便和平時(shí)上課一樣，每個(gè)單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點(diǎn)一點(diǎn)滲入語(yǔ)法及對(duì)話。當(dāng)然濃厚的興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必需品，第二節(jié)課開始時(shí)，我便意識(shí)到了這一點(diǎn)，我是第一次網(wǎng)上授課，但我的學(xué)生們也是第一次網(wǎng)上上課啊，彼此面前的都是電子產(chǎn)品，時(shí)間長(zhǎng)了不免厭倦。所以，我準(zhǔn)備了一些五分鐘左右的視頻，提前點(diǎn)開開始直播，讓舒緩的音樂(lè)和提神醒腦的小節(jié)目代替課間十分鐘，既有助于提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂，長(zhǎng)此以往也會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，這不就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力嗎？熟悉了直播流程，我開始像上學(xué)期一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)榫W(wǎng)上授課的載體只能是ppt，這也就要求我ppt上面的內(nèi)容足夠充分，足夠?qū)W生了解，更直觀的呈現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。幾個(gè)周下來(lái)，我逐漸適應(yīng)了主播的身份，但也有一些問(wèn)題需要我在接下來(lái)的授課過(guò)程中加以注意。第一，線上教學(xué)讓學(xué)生家長(zhǎng)更多的參與到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，我們的學(xué)生家長(zhǎng)也許力不從心，但是也需要起到監(jiān)督作用，督促學(xué)生早起背誦。第二，線上的方式把學(xué)生在課上思考的過(guò)程壓縮，我需要與學(xué)生再多加配合，減少非必要時(shí)間的浪費(fèi)，留給學(xué)生思考的時(shí)間。最后，對(duì)于學(xué)生課下上交的作業(yè)，不僅要幫他訂正錯(cuò)誤，還需要幫助他找到是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的漏洞。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十
1：第三天直播上課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運(yùn)用起來(lái)更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學(xué)生打卡很亂，學(xué)生交作業(yè)很亂，今天直播的時(shí)候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學(xué)生都非常順暢，而且我也能夠看到學(xué)生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冞@一次教的主要是顧客思維，學(xué)生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。
雖然有部分同學(xué)再顧客思維的重要買點(diǎn)排序上面還有一些問(wèn)題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。
但是我覺(jué)得這是正常的，我們還有很多堂課來(lái)講解這個(gè)顧客思維，我相信只要學(xué)生每一天都有進(jìn)步，他后面會(huì)做的越來(lái)越好。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡(luò)直播是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。通過(guò)音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
直播可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模;利用internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化。
“班級(jí)里”沒(méi)有“前排”，“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。師生之間有“天涯若比鄰”的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評(píng)論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說(shuō)可以從別人給他的文章評(píng)語(yǔ)中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受，使他的寫作水平提高很快。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十二
因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò)，線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了，下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十三
結(jié)合20xx年《xxx省教育研究培訓(xùn)院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線上同步教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作方案》《xxx市第九小學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)方案》，語(yǔ)文教研組在已有的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)在線教學(xué)工作做了全面部署，借助“騰訊會(huì)議”平臺(tái)，推進(jìn)在線答疑，開啟了20xx在線教學(xué)的序幕——在線自主學(xué)習(xí)+老師在線答疑。
為了確保在線答疑平穩(wěn)有序，語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校教學(xué)部的組織下，對(duì)“騰訊會(huì)議”平臺(tái)進(jìn)行線上培訓(xùn)，部分老師先行試點(diǎn)。之后，教師針對(duì)在線答疑總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理問(wèn)題，改進(jìn)調(diào)整，進(jìn)一步推動(dòng)線上答疑，為學(xué)校的線上教學(xué)做好了鋪墊。緊接著，全校47位語(yǔ)文老師，在年級(jí)備長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主形成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)線上答疑技術(shù)，要求人人學(xué)會(huì)技術(shù)，技術(shù)熟記于心、運(yùn)用自如。
每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術(shù)的熱情點(diǎn)燃學(xué)生。一周的線上答疑，給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一次很好的教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師間相互學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)共同體。師生間相互學(xué)習(xí)，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學(xué)習(xí)力強(qiáng)、信息化素養(yǎng)好的教師，在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)通過(guò)自己的探索，成為“網(wǎng)紅直播”。學(xué)生們也因?yàn)檫@一次的線上互動(dòng)，不僅鞏固了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，還通過(guò)彼此督促，優(yōu)化了行為習(xí)慣。
居家云端學(xué)習(xí)，語(yǔ)文組教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上把控了學(xué)生每天語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)在半小時(shí)內(nèi)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的云端指導(dǎo)，給學(xué)生最大最快最有效的知識(shí)信息，加速提高學(xué)習(xí)效率，以增加云端課堂學(xué)習(xí)密度，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，接受信息傳遞，轉(zhuǎn)換獲取知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
停學(xué)不停讀，設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，課外閱讀成為語(yǔ)文云端教學(xué)的重要內(nèi)容。九小語(yǔ)文人結(jié)合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，確定了學(xué)生居家課外閱讀的方向。基于不同年級(jí)的閱讀能力，語(yǔ)文組構(gòu)建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生走向深度閱讀。
作業(yè)是提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，是教學(xué)的.延伸與拓展，是落實(shí)立德樹人，提升思維力的重要載體。線上教學(xué)，語(yǔ)文教研組重視各年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，多次召開線上會(huì)議，統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)的作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，減輕居家作業(yè)壓力的同時(shí)，更好地提高作業(yè)質(zhì)量。
疫情當(dāng)下，語(yǔ)文教育教學(xué)工作并沒(méi)有停擺，而是由此向云端教學(xué)轉(zhuǎn)型之路做出新的思考，助力語(yǔ)文教師在新的問(wèn)題下，掌握了新的本領(lǐng)，提升了教師信息化素養(yǎng)，也讓我們看到九小小水滴的學(xué)習(xí)潛能。九小小語(yǔ)人，用智慧構(gòu)建教育新生態(tài)，共同打造出我們創(chuàng)新和諧的學(xué)習(xí)生態(tài)圈。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十四
乙亥末，庚子春。
荊楚大疫，染者數(shù)萬(wàn)。
眾惶恐，舉國(guó)防......
大年初一，新冠疫情的爆發(fā)，給快樂(lè)美好的春節(jié)蒙上了一層陰霾，所有人都陷入了一種面對(duì)未知的恐慌。突如其來(lái)的疫情打破了原來(lái)的開學(xué)計(jì)劃，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤。在接到教育行政部門對(duì)于2020年春季延期開學(xué)期間“停課不停教，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”的線上教學(xué)有關(guān)要求時(shí)，我們開始向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎的、好奇的。為了能讓他們?nèi)硇牡耐度氲骄W(wǎng)課中來(lái)，我也是費(fèi)盡心思把每一節(jié)課都設(shè)置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。課前十分鐘準(zhǔn)備時(shí)間為學(xué)生播放本節(jié)課有關(guān)的歌曲、課文朗讀、課外延伸（百家姓誦讀、聽(tīng)故事講故事等等）讓學(xué)生可以快速進(jìn)入課堂，希望每堂課都會(huì)帶給他們意想不到的收獲。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
為了達(dá)到講練結(jié)合的效果，我采取用釘釘“家校本”布置作業(yè)。作業(yè)形式多種多樣，書面作業(yè)和誦讀作業(yè)有效結(jié)合，古詩(shī)、閱讀打卡每天進(jìn)行，并且選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，效果良好。
我們的線上教學(xué)還在如火如荼的進(jìn)行著，從剛開始的陌生到現(xiàn)在的慢慢適應(yīng)，我們都在學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。隨著家長(zhǎng)的復(fù)工上班，學(xué)生的網(wǎng)課效果受到了影響，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、與學(xué)生交流，調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取更好的結(jié)果。為我們的教育事業(yè)交一份滿意的答卷！
月余，疫除。
往后余年，風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。
春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十五
4月14日上午，初中語(yǔ)文開展七年級(jí)線上教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)騰訊會(huì)議聆聽(tīng)了西營(yíng)中學(xué)高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》，南山初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進(jìn)行了線上評(píng)課，并對(duì)各校七年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)度，針對(duì)存在的困惑進(jìn)行了集體研討。七年級(jí)全體語(yǔ)文教師參加會(huì)議。
《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運(yùn)用多種信息手段，將文字化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關(guān)梨花的段落與語(yǔ)句，感知梨花的豐富內(nèi)涵。尤其是結(jié)尾處，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂(lè)的人物群體象征。
老師們一致認(rèn)為這是一堂高效、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課。高老師在課堂中基于學(xué)生的疑問(wèn)和感受來(lái)展開課堂，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和考點(diǎn)鏈接。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過(guò)度自然，由淺入深，問(wèn)題設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生積極性高，參與面廣泛，展示出了學(xué)生課堂上的領(lǐng)悟能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，讓人受益匪淺。
南山初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時(shí)也提出了一些建議：線上教學(xué)要重視學(xué)生的讀和寫；盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以多一點(diǎn)活動(dòng)式、情境式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。
各校七年級(jí)備課組長(zhǎng)從本校線上教學(xué)進(jìn)度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學(xué)生管理、作業(yè)批閱及反饋、學(xué)困生輔導(dǎo)、名著閱讀推進(jìn)、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)交流。
春風(fēng)和煦，春花綻放。通過(guò)本次線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，南山七年級(jí)全體語(yǔ)文同仁云端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語(yǔ)文課堂，相信在大家的努力下，南山初中語(yǔ)文的明天定會(huì)更加美好。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十六
受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì)在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。
2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
3、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問(wèn)題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十七
20，我們經(jīng)過(guò)了一個(gè)特殊的新年，一個(gè)特殊的寒假，新型冠狀病毒“肆虐”的日子里，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，多少醫(yī)護(hù)人員,公安干警，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，社區(qū)工作人員始終奮戰(zhàn)在前線，“危難時(shí)刻，舉國(guó)上下，萬(wàn)眾一心抗疫情，堅(jiān)決打贏防控疫情狙擊戰(zhàn)?！备鱾€(gè)崗位的工作人員，都在用自己的方式，為疫情做出自己的努力與付出，其中當(dāng)然也包括我們教育工作者。
疫情致使復(fù)學(xué)一延再延，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。于是在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)上教學(xué)成為了現(xiàn)在教師教學(xué)，學(xué)生上課的主要方式。這對(duì)于我們平時(shí)習(xí)慣了在課堂面對(duì)面教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。不能直面學(xué)生，第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，網(wǎng)課運(yùn)用不熟練，學(xué)生在家學(xué)習(xí)懶散等問(wèn)題一并出現(xiàn)，但是問(wèn)題總會(huì)有解決的辦法，在樂(lè)教樂(lè)學(xué)上多發(fā)布各種類型作業(yè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。在釘釘上網(wǎng)課時(shí)多連麥，向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后由家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。就可以很好的解決一些問(wèn)題。
在這期間，學(xué)校里的老師經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，各校之間交流經(jīng)驗(yàn)，最大限能的發(fā)揮的教育工作者團(tuán)結(jié)的力量。更可貴的是，資源貢獻(xiàn)，在這段時(shí)間非常之重要。
不到一個(gè)月的的直播教學(xué)下來(lái)，校內(nèi)老師即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，以期給學(xué)生帶來(lái)更加高效的課堂。我們樂(lè)此不疲，源于深愛(ài)。在這里給所有的堅(jiān)守在工作崗位的教育工作者點(diǎn)贊。更值得開心的是，我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)工作的肯定，也同樣給了我們更大的動(dòng)力。
在如此特殊的情況下，堅(jiān)持有條不紊的開展直播教學(xué)工作，病毒無(wú)情，但我們內(nèi)心是火熱的，我相信春天回來(lái)，百花會(huì)開，疫情不會(huì)便會(huì)退卻，期待再次在校園一起上課的那一天!
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十八
面對(duì)停課不停學(xué)的口號(hào)應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行，聯(lián)想到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性自然希望每個(gè)學(xué)生都引起重視，只不過(guò)由于線上教學(xué)互動(dòng)性較差的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解，即便如此我也加強(qiáng)了對(duì)線上教學(xué)的重視并期待通過(guò)自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對(duì)線上教學(xué)模式的理解程度，也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng)，無(wú)論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問(wèn)題，再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果，畢竟在對(duì)線上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果，所以我在借鑒其他老師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下自制了簡(jiǎn)易黑板與粉筆，雖然由于光線的問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白劃分重要知識(shí)點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對(duì)教材的理解，所以我在課前便對(duì)需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會(huì)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記，而且我也會(huì)定期布置語(yǔ)文作業(yè)從而通過(guò)對(duì)學(xué)生解題思路的分析來(lái)檢驗(yàn)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，事實(shí)上由于語(yǔ)文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績(jī)。
定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用線上教學(xué)的技巧，無(wú)論線上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行，畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語(yǔ)文教師的職責(zé)，在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對(duì)方的重視，即便面對(duì)困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，畢竟困難過(guò)去以后我們也會(huì)再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
須知暫時(shí)的困難阻擋不了我們對(duì)教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對(duì)待，再加上六年級(jí)的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線上教學(xué)的任務(wù)，希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽(tīng)從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，面對(duì)停課不停學(xué)的時(shí)期應(yīng)該通過(guò)家校共同的努力來(lái)克服教學(xué)工作中的困難。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十九
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)工作總結(jié)疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去，但學(xué)校的春天已來(lái)到。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線上教學(xué)工作總結(jié)，為以后的線下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。
對(duì)于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開始有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì)布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對(duì)于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較低，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
1、開學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)。
2、做好線上線下教學(xué)銜接。開學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。
總之，我會(huì)盡最大的努力保護(hù)學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過(guò)“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的.局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
在本學(xué)期中心校舉行的美文誦讀活動(dòng)中嚴(yán)月圓同學(xué)取得了第六名；翁啟堯和林丹陽(yáng)同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。但也看到了自己的成績(jī)和兄弟學(xué)校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十一
成績(jī)：
1.各年級(jí)教師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能，激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)于下午進(jìn)行匯總講解，針對(duì)性比較強(qiáng)。
2.利用釘釘導(dǎo)出數(shù)據(jù)功能，對(duì)聽(tīng)課數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，篩選出不聽(tīng)課和聽(tīng)課時(shí)間不足的學(xué)生，電話聯(lián)系學(xué)生，要求看回放，充分起到督促作用。
3.英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做思維導(dǎo)圖，新穎，學(xué)生通過(guò)分析整理，繪制一幅幅思維導(dǎo)圖，每幅都是線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。
問(wèn)題：
作業(yè)不能及時(shí)上交的'學(xué)生多是家長(zhǎng)不夠配合，家庭教育不到位。要在家校溝通上下功夫。
共勉：
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我們比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應(yīng)，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡(jiǎn)單布置給學(xué)生就了事，要交給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的方法、手段，最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，一起成為學(xué)習(xí)共同體!和大家共勉!
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小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十二
在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時(shí)告別新學(xué)期春暖花開的教室，開啟居家防控、云端見(jiàn)面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并未止步。二年級(jí)家長(zhǎng)們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ?，督促孩子及時(shí)觀看網(wǎng)課。同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。
在網(wǎng)課期間，二年級(jí)教師們利用微信、釘釘群、對(duì)學(xué)生當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋！我們雖然無(wú)法與孩子們面對(duì)面的交流，但是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的關(guān)愛(ài)傳遞給他們。一條個(gè)性化的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會(huì)給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的'課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，但無(wú)法改變二年級(jí)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑夢(mèng)想，春暖花開時(shí)重逢校園！
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十三
這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。
首先在一開始的時(shí)候我也是非常的不適應(yīng)自己，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的上課方式，這對(duì)于我來(lái)講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當(dāng)然，雖然說(shuō)不方便，但是通過(guò)時(shí)間的積累，還是慢慢的適應(yīng)了，還記得一開始的時(shí)候?qū)χ粋€(gè)手機(jī)在講課，我確實(shí)是感覺(jué)特別的尷尬，因?yàn)檫^(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種上課精力，我雖然是作為一名教師，但同時(shí)我更加希望在教室里面講課，有著三尺講臺(tái)，對(duì)著學(xué)生們那樣的感覺(jué)，才是真正的上課的感覺(jué)，但是一開始的時(shí)候?qū)χ謾C(jī)講課，我還是有些不適應(yīng)的.，通過(guò)一定的時(shí)間之后，我還是慢慢的，緩和了下來(lái)，也堅(jiān)持到了現(xiàn)在，雖然說(shuō)這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的責(zé)任在哪里，我做一名教師需要對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)，也需要對(duì)自己本職工作有一個(gè)交代。
期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷，上網(wǎng)課真的是讓我感受很多，我也認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@樣的上課方式下面也自覺(jué)了很多，也進(jìn)步了很多，未來(lái)我一定會(huì)拿出像這樣的態(tài)度去面對(duì)工作。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇一
優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問(wèn)方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯(cuò)，四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對(duì)小組交流的深入程度，進(jìn)行分層賦分，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效。
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”。
教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。
《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文，本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導(dǎo)學(xué)，方法先行，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說(shuō)、說(shuō)半截話、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足，形成特色，落實(shí)想象。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。
實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”
課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單），教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學(xué)。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源，自主學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)（連麥、提問(wèn)、做筆記等）。課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋，有講評(píng)、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”。
選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作，可以形成教學(xué)合力，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子，老師還預(yù)留了直播回放，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)！
生活需要儀式感，線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾，端坐在書桌前，準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué)，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的基礎(chǔ)之上，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研，共性問(wèn)題協(xié)作解決。
總體來(lái)說(shuō)，我們組織線上教學(xué)，必須確保全體學(xué)生，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力，不斷獲得成功的體驗(yàn)！
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，但無(wú)法阻斷師生們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校各級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校教師借助騰訊會(huì)議平臺(tái)展開了線上教學(xué)工作，現(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文科組近四周教學(xué)總結(jié)如下：
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導(dǎo)處線上教學(xué)的通知后，按照學(xué)校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺(tái)的資源認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)地觀看授課視頻，精心打磨每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，老師們相互探討線上平臺(tái)技術(shù)，保障線上教學(xué)得心應(yīng)手。
每周教研時(shí)間，老師們匯聚云端，針對(duì)線上教學(xué)中技術(shù)層面、課堂師生互動(dòng)、教學(xué)效果等情況進(jìn)行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。
1、課前：老師提前進(jìn)會(huì)議室調(diào)試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機(jī)齊上陣，做好充足準(zhǔn)備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習(xí)慣。老師注重講、練穿插結(jié)合，嚴(yán)控教學(xué)時(shí)間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級(jí)老師巧妙內(nèi)化課本知識(shí)，利用小管家平臺(tái)展示多種教學(xué)成果、古詩(shī)背誦、主題手抄報(bào)，親子閱讀，巧妙地將語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，達(dá)到了知識(shí)與技能的完美結(jié)合。老師鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級(jí)老師們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。老師們還利用多種激勵(lì)機(jī)制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學(xué)生加油鼓勵(lì)。
每次直播結(jié)束后，老師們都第一時(shí)間下載考勤表，對(duì)未參加上課的學(xué)生及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋，詢問(wèn)具體情況。同時(shí)，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地展開學(xué)習(xí)。
短暫的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進(jìn)而走上常態(tài)規(guī)范的過(guò)程。作為一名教育者，我們知道，守好一個(gè)班，育好一班人，就是對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”最大的貢獻(xiàn)。期待春暖花開見(jiàn)面時(shí)！
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇三
11月伊始，新冠疫情突然爆發(fā)。為了應(yīng)對(duì)疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴(kuò)散，廣信區(qū)中小學(xué)于11月3日緊急停課。但停課不停學(xué)，我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一段跨時(shí)空的線上教學(xué)。從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，本輪疫情終于迎來(lái)了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢。于前一階段學(xué)生線上學(xué)習(xí)的執(zhí)行率參差不齊，個(gè)體的學(xué)習(xí)效果不同，給復(fù)學(xué)之后的線下教學(xué)工作帶來(lái)諸多難度。為做好我班教學(xué)銜接工作，為了更好的有針對(duì)性的給孩子們進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，現(xiàn)就我班這一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理。
特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，又是一種契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，網(wǎng)課最大的一個(gè)難點(diǎn)就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的鞏固與互動(dòng)討論穿插進(jìn)行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對(duì)面那樣無(wú)阻礙交流學(xué)習(xí)。
1.重難點(diǎn)掌握情況良莠不齊。
線上教學(xué)時(shí)間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學(xué)生思考的時(shí)間不多，而且一些學(xué)生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽(tīng)課，師生互動(dòng)受限。因此學(xué)生對(duì)文本的理解容易出行偏差，聽(tīng)網(wǎng)課時(shí)沒(méi)有老師的強(qiáng)調(diào)與鞏固，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，容易出現(xiàn)一遍過(guò)的現(xiàn)象，對(duì)重難點(diǎn)很難掌握。
2.監(jiān)管力度不一，學(xué)習(xí)參與率參差。
線上學(xué)習(xí)，有部分家長(zhǎng)很重視，為孩子提供了安靜的.學(xué)習(xí)環(huán)境，部分學(xué)生也很自律，能按時(shí)聽(tīng)課、積極思考、完成各項(xiàng)課內(nèi)課外練習(xí)。有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督，不自覺(jué)更體現(xiàn)無(wú)疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學(xué)生上課的參與率不保障，學(xué)習(xí)效率也參差不齊，兩級(jí)分化明顯。
3.學(xué)習(xí)有疏漏，效果有差異
為了孩子的視力著想，線上學(xué)習(xí)的課程時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，因此需要孩子們掌握的知識(shí)點(diǎn)難免有疏漏，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識(shí)點(diǎn)掌握情況不同的，有些聽(tīng)進(jìn)去了這一點(diǎn)，有些同學(xué)又是聽(tīng)進(jìn)去了那一點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇四
和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式，以及家長(zhǎng)們的來(lái)幫助，來(lái)讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽(tīng)課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨(dú)自一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來(lái)，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過(guò)這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的.區(qū)別，在課堂上，如果學(xué)生們聽(tīng)課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無(wú)論怎么監(jiān)督，抽查提問(wèn)，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候，也是沒(méi)有特別的生動(dòng)，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加的有興趣，能更熱愛(ài)這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過(guò)這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對(duì)性的去幫助他們提高語(yǔ)文的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇五
作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文教師，對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的線上教學(xué)工作，我是非常認(rèn)可的，給了自己很大的勇氣，線上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌生的，過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅(jiān)持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來(lái)的工作當(dāng)中，我肯定會(huì)依然堅(jiān)持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認(rèn)可，我讓自己能夠有更多的進(jìn)步，我當(dāng)然很清楚，堅(jiān)持一件事情，沒(méi)有那么容易，但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的，這段時(shí)間的線上教學(xué)我總結(jié)一下。
首先我是比較認(rèn)可自己的工作，因?yàn)樵诰€上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到了學(xué)生們的肯定，線上教學(xué)是比較難的，因?yàn)橛泻芏嗟膯?wèn)題會(huì)出現(xiàn)，比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當(dāng)中，突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)，一些東西不能連貫上來(lái)，就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中，有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，所以這給我?guī)?lái)的難題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應(yīng)，對(duì)著手機(jī)講課，過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的，雖然這些問(wèn)題都是一些細(xì)節(jié)的，很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師，雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長(zhǎng)的墊腳石，有些事情本應(yīng)該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做，比如說(shuō)這次的線上教學(xué)。
當(dāng)然，不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力，我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破，過(guò)去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是堅(jiān)持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，有些教學(xué)方式是不能那樣子的，所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中，我有了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí)，做語(yǔ)文教師，線上教學(xué)最難的就是在上課期間，是學(xué)生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學(xué)，有很多時(shí)候我都沒(méi)有辦法，聽(tīng)到學(xué)什么朗誦課文，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)了，要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)我還是有一定的收獲，我的上課方式得到了學(xué)生認(rèn)可，我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué)，讓我經(jīng)歷了這些，我認(rèn)為自己作為一名語(yǔ)文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，我會(huì)更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)狀態(tài)。
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小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇六
注定是不平凡的一年。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓教師成為了“主播、網(wǎng)紅”。202月1日，收到教師教育中心的通知，錄制語(yǔ)文微課。這讓剛?cè)肼氁荒臧氲奈翌D時(shí)手忙腳亂，為了呈現(xiàn)一堂能適應(yīng)全體學(xué)生的課，從備課、錄制、剪輯，到最后成品，最起碼要經(jīng)歷四五次不同風(fēng)格、不同教法的錄制。當(dāng)視頻成型后提交郭主任審核，無(wú)論多晚，郭主任總是認(rèn)真審核，耐心指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)。根據(jù)意見(jiàn)再次修改后再提交審核，直至最終成型。
剛翻過(guò)微課錄制的高山，直播這條大河又出現(xiàn)在了我的面前。全國(guó)都在開展線上教育，因此直播平臺(tái)壓力很大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓、學(xué)生無(wú)法進(jìn)入直播間等情況。因此，直播平臺(tái)的選擇、使用是一個(gè)大難題。綜合考量，我選取了qq群直播為主要方式，另外使用釘釘、騰訊課堂為應(yīng)急預(yù)案，基本克服了因直播不流暢而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
此外，線下教學(xué)可以一目了然地看出來(lái)學(xué)生誰(shuí)遲到，誰(shuí)沒(méi)來(lái)，由于采用的主要直播方式是qq群直播無(wú)法直接生成后臺(tái)數(shù)據(jù)，雖然在直播間能看到具體人數(shù)，但當(dāng)缺人時(shí)，卻無(wú)法直觀地看到究竟是誰(shuí)沒(méi)來(lái)，并且無(wú)論是開麥點(diǎn)名還是教師自己查人都會(huì)耽誤上課的時(shí)間。為解決這一問(wèn)題，我與數(shù)學(xué)老師商量，給學(xué)生編了01-40的學(xué)號(hào)，學(xué)生進(jìn)入直播間的第一件事就是報(bào)自己的學(xué)號(hào)，終于把點(diǎn)名控制在了3分鐘之內(nèi)。
在線上教學(xué)中，我采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，通過(guò)分享微課視頻、導(dǎo)學(xué)案的形式由學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，在直播時(shí)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、抽查、答疑和必要的補(bǔ)充，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。
冬去春來(lái)，樹木已抽枝發(fā)芽，小草已轉(zhuǎn)青，靜待祖國(guó)的花朵在校園中綻放。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇七
1、騰訊課堂比超星直播好用。個(gè)人建議用騰訊課堂，教師可以下載騰訊課堂極速版(教師版)，學(xué)生可以下載騰訊課堂極速版(學(xué)生版)。
2、ppt中嵌入的視頻，在使用騰訊課堂直播時(shí)選擇ppt時(shí)，并不能播放嵌入的視頻。如果選擇共享屏幕方式，可以播放視頻，但學(xué)生聽(tīng)不到聲音。
我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備播放了教師團(tuán)隊(duì)中mr鄧錄制的一段(為什么要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)成)小視頻，學(xué)生留言說(shuō)聽(tīng)不到聲音，我馬上停止了播放視頻。
比如我今天，講解什么是設(shè)計(jì)，功能與形式的關(guān)系，包豪斯的三任校長(zhǎng)，通感，具象與抽象，有機(jī)形，等等等。都要與學(xué)生確認(rèn)。
自己也可以在留言區(qū)域和學(xué)生互動(dòng)。
4、上課按時(shí)上課，下課按時(shí)下課。線上授課要想象著和課堂授課是一樣的，只是我們的課堂在線上。我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛(ài)好學(xué)習(xí)的。尤其在家里封閉這么久，他們太愛(ài)學(xué)習(xí)了，要滿足學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的需求。
5、適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)。
6、單獨(dú)建一個(gè)微信群吧，有利于互動(dòng)，有利于課后答疑。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇八
在網(wǎng)上教學(xué)開始時(shí)，我們采用了電視直播和手機(jī)直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡(luò)卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過(guò)各個(gè)方面的努力，我們班每個(gè)人都能網(wǎng)絡(luò)觀看課程了。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們老師每天早起到睡覺(jué)都一直盯著手機(jī)，要觀看課程，統(tǒng)計(jì)信息，還要解答家長(zhǎng)的各種疑問(wèn)，及時(shí)批改作業(yè)。還有個(gè)別家長(zhǎng)，從不看消息，這又加大我們的教學(xué)難度，需要每天挨個(gè)打電話詢問(wèn)原因，和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
具體做法是一：借助在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)。
其二：充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
其三、加強(qiáng)課后訓(xùn)練。
在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
其四、及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資料。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
其五、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
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小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇九
剛剛結(jié)束一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，點(diǎn)結(jié)束直播的時(shí)候總有些意猶未盡，總覺(jué)得有東西沒(méi)有講完，生怕學(xué)生們不夠明白哪怕只是一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。細(xì)細(xì)想來(lái)，這種以直播的方式與學(xué)生互動(dòng)轉(zhuǎn)眼便四個(gè)星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經(jīng)能夠自如的與學(xué)生交流，不停地摸索學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。
2月11日，第一節(jié)直播課，由于怕尷尬，我緊張的早早就起來(lái)準(zhǔn)備順一下要講的內(nèi)容。七年級(jí)的孩子自律性本就稍差，再加上英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，要求在剛?cè)腴T的時(shí)候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語(yǔ)感，這讓我開始頭疼這一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期他們對(duì)上冊(cè)的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復(fù)習(xí)了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生開始進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。起初，對(duì)著冷冰冰的電腦極度不習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)法控制自己的語(yǔ)速，所以說(shuō)一句話問(wèn)一遍，我說(shuō)明白了嗎。學(xué)生們的反應(yīng)反而安慰到我緊張的情緒，聽(tīng)懂回復(fù)1，清一色的回復(fù)讓我十分雀躍。接著便和平時(shí)上課一樣，每個(gè)單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點(diǎn)一點(diǎn)滲入語(yǔ)法及對(duì)話。當(dāng)然濃厚的興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必需品，第二節(jié)課開始時(shí)，我便意識(shí)到了這一點(diǎn)，我是第一次網(wǎng)上授課，但我的學(xué)生們也是第一次網(wǎng)上上課啊，彼此面前的都是電子產(chǎn)品，時(shí)間長(zhǎng)了不免厭倦。所以，我準(zhǔn)備了一些五分鐘左右的視頻，提前點(diǎn)開開始直播，讓舒緩的音樂(lè)和提神醒腦的小節(jié)目代替課間十分鐘，既有助于提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂，長(zhǎng)此以往也會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，這不就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力嗎？熟悉了直播流程，我開始像上學(xué)期一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)榫W(wǎng)上授課的載體只能是ppt，這也就要求我ppt上面的內(nèi)容足夠充分，足夠?qū)W生了解，更直觀的呈現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。幾個(gè)周下來(lái)，我逐漸適應(yīng)了主播的身份，但也有一些問(wèn)題需要我在接下來(lái)的授課過(guò)程中加以注意。第一，線上教學(xué)讓學(xué)生家長(zhǎng)更多的參與到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，我們的學(xué)生家長(zhǎng)也許力不從心，但是也需要起到監(jiān)督作用，督促學(xué)生早起背誦。第二，線上的方式把學(xué)生在課上思考的過(guò)程壓縮，我需要與學(xué)生再多加配合，減少非必要時(shí)間的浪費(fèi)，留給學(xué)生思考的時(shí)間。最后，對(duì)于學(xué)生課下上交的作業(yè)，不僅要幫他訂正錯(cuò)誤，還需要幫助他找到是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的漏洞。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十
1：第三天直播上課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運(yùn)用起來(lái)更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學(xué)生打卡很亂，學(xué)生交作業(yè)很亂，今天直播的時(shí)候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學(xué)生都非常順暢，而且我也能夠看到學(xué)生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冞@一次教的主要是顧客思維，學(xué)生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。
雖然有部分同學(xué)再顧客思維的重要買點(diǎn)排序上面還有一些問(wèn)題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。
但是我覺(jué)得這是正常的，我們還有很多堂課來(lái)講解這個(gè)顧客思維，我相信只要學(xué)生每一天都有進(jìn)步，他后面會(huì)做的越來(lái)越好。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡(luò)直播是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。通過(guò)音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
直播可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模;利用internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化。
“班級(jí)里”沒(méi)有“前排”，“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。師生之間有“天涯若比鄰”的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評(píng)論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說(shuō)可以從別人給他的文章評(píng)語(yǔ)中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受，使他的寫作水平提高很快。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十二
因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò)，線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了，下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十三
結(jié)合20xx年《xxx省教育研究培訓(xùn)院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線上同步教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作方案》《xxx市第九小學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)方案》，語(yǔ)文教研組在已有的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)在線教學(xué)工作做了全面部署，借助“騰訊會(huì)議”平臺(tái)，推進(jìn)在線答疑，開啟了20xx在線教學(xué)的序幕——在線自主學(xué)習(xí)+老師在線答疑。
為了確保在線答疑平穩(wěn)有序，語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校教學(xué)部的組織下，對(duì)“騰訊會(huì)議”平臺(tái)進(jìn)行線上培訓(xùn)，部分老師先行試點(diǎn)。之后，教師針對(duì)在線答疑總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理問(wèn)題，改進(jìn)調(diào)整，進(jìn)一步推動(dòng)線上答疑，為學(xué)校的線上教學(xué)做好了鋪墊。緊接著，全校47位語(yǔ)文老師，在年級(jí)備長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主形成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)線上答疑技術(shù)，要求人人學(xué)會(huì)技術(shù)，技術(shù)熟記于心、運(yùn)用自如。
每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術(shù)的熱情點(diǎn)燃學(xué)生。一周的線上答疑，給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一次很好的教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師間相互學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)共同體。師生間相互學(xué)習(xí)，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學(xué)習(xí)力強(qiáng)、信息化素養(yǎng)好的教師，在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)通過(guò)自己的探索，成為“網(wǎng)紅直播”。學(xué)生們也因?yàn)檫@一次的線上互動(dòng)，不僅鞏固了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，還通過(guò)彼此督促，優(yōu)化了行為習(xí)慣。
居家云端學(xué)習(xí)，語(yǔ)文組教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上把控了學(xué)生每天語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)在半小時(shí)內(nèi)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的云端指導(dǎo)，給學(xué)生最大最快最有效的知識(shí)信息，加速提高學(xué)習(xí)效率，以增加云端課堂學(xué)習(xí)密度，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，接受信息傳遞，轉(zhuǎn)換獲取知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
停學(xué)不停讀，設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，課外閱讀成為語(yǔ)文云端教學(xué)的重要內(nèi)容。九小語(yǔ)文人結(jié)合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，確定了學(xué)生居家課外閱讀的方向。基于不同年級(jí)的閱讀能力，語(yǔ)文組構(gòu)建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生走向深度閱讀。
作業(yè)是提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，是教學(xué)的.延伸與拓展，是落實(shí)立德樹人，提升思維力的重要載體。線上教學(xué)，語(yǔ)文教研組重視各年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，多次召開線上會(huì)議，統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)的作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，減輕居家作業(yè)壓力的同時(shí)，更好地提高作業(yè)質(zhì)量。
疫情當(dāng)下，語(yǔ)文教育教學(xué)工作并沒(méi)有停擺，而是由此向云端教學(xué)轉(zhuǎn)型之路做出新的思考，助力語(yǔ)文教師在新的問(wèn)題下，掌握了新的本領(lǐng)，提升了教師信息化素養(yǎng)，也讓我們看到九小小水滴的學(xué)習(xí)潛能。九小小語(yǔ)人，用智慧構(gòu)建教育新生態(tài)，共同打造出我們創(chuàng)新和諧的學(xué)習(xí)生態(tài)圈。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十四
乙亥末，庚子春。
荊楚大疫，染者數(shù)萬(wàn)。
眾惶恐，舉國(guó)防......
大年初一，新冠疫情的爆發(fā)，給快樂(lè)美好的春節(jié)蒙上了一層陰霾，所有人都陷入了一種面對(duì)未知的恐慌。突如其來(lái)的疫情打破了原來(lái)的開學(xué)計(jì)劃，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤。在接到教育行政部門對(duì)于2020年春季延期開學(xué)期間“停課不停教，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”的線上教學(xué)有關(guān)要求時(shí)，我們開始向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎的、好奇的。為了能讓他們?nèi)硇牡耐度氲骄W(wǎng)課中來(lái)，我也是費(fèi)盡心思把每一節(jié)課都設(shè)置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。課前十分鐘準(zhǔn)備時(shí)間為學(xué)生播放本節(jié)課有關(guān)的歌曲、課文朗讀、課外延伸（百家姓誦讀、聽(tīng)故事講故事等等）讓學(xué)生可以快速進(jìn)入課堂，希望每堂課都會(huì)帶給他們意想不到的收獲。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
為了達(dá)到講練結(jié)合的效果，我采取用釘釘“家校本”布置作業(yè)。作業(yè)形式多種多樣，書面作業(yè)和誦讀作業(yè)有效結(jié)合，古詩(shī)、閱讀打卡每天進(jìn)行，并且選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，效果良好。
我們的線上教學(xué)還在如火如荼的進(jìn)行著，從剛開始的陌生到現(xiàn)在的慢慢適應(yīng)，我們都在學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。隨著家長(zhǎng)的復(fù)工上班，學(xué)生的網(wǎng)課效果受到了影響，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、與學(xué)生交流，調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取更好的結(jié)果。為我們的教育事業(yè)交一份滿意的答卷！
月余，疫除。
往后余年，風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。
春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十五
4月14日上午，初中語(yǔ)文開展七年級(jí)線上教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)騰訊會(huì)議聆聽(tīng)了西營(yíng)中學(xué)高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》，南山初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進(jìn)行了線上評(píng)課，并對(duì)各校七年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)度，針對(duì)存在的困惑進(jìn)行了集體研討。七年級(jí)全體語(yǔ)文教師參加會(huì)議。
《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運(yùn)用多種信息手段，將文字化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關(guān)梨花的段落與語(yǔ)句，感知梨花的豐富內(nèi)涵。尤其是結(jié)尾處，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂(lè)的人物群體象征。
老師們一致認(rèn)為這是一堂高效、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課。高老師在課堂中基于學(xué)生的疑問(wèn)和感受來(lái)展開課堂，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和考點(diǎn)鏈接。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過(guò)度自然，由淺入深，問(wèn)題設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生積極性高，參與面廣泛，展示出了學(xué)生課堂上的領(lǐng)悟能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，讓人受益匪淺。
南山初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時(shí)也提出了一些建議：線上教學(xué)要重視學(xué)生的讀和寫；盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以多一點(diǎn)活動(dòng)式、情境式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。
各校七年級(jí)備課組長(zhǎng)從本校線上教學(xué)進(jìn)度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學(xué)生管理、作業(yè)批閱及反饋、學(xué)困生輔導(dǎo)、名著閱讀推進(jìn)、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)交流。
春風(fēng)和煦，春花綻放。通過(guò)本次線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，南山七年級(jí)全體語(yǔ)文同仁云端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語(yǔ)文課堂，相信在大家的努力下，南山初中語(yǔ)文的明天定會(huì)更加美好。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十六
受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì)在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。
2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
3、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問(wèn)題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十七
20，我們經(jīng)過(guò)了一個(gè)特殊的新年，一個(gè)特殊的寒假，新型冠狀病毒“肆虐”的日子里，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，多少醫(yī)護(hù)人員,公安干警，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，社區(qū)工作人員始終奮戰(zhàn)在前線，“危難時(shí)刻，舉國(guó)上下，萬(wàn)眾一心抗疫情，堅(jiān)決打贏防控疫情狙擊戰(zhàn)?！备鱾€(gè)崗位的工作人員，都在用自己的方式，為疫情做出自己的努力與付出，其中當(dāng)然也包括我們教育工作者。
疫情致使復(fù)學(xué)一延再延，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。于是在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)上教學(xué)成為了現(xiàn)在教師教學(xué)，學(xué)生上課的主要方式。這對(duì)于我們平時(shí)習(xí)慣了在課堂面對(duì)面教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。不能直面學(xué)生，第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，網(wǎng)課運(yùn)用不熟練，學(xué)生在家學(xué)習(xí)懶散等問(wèn)題一并出現(xiàn)，但是問(wèn)題總會(huì)有解決的辦法，在樂(lè)教樂(lè)學(xué)上多發(fā)布各種類型作業(yè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。在釘釘上網(wǎng)課時(shí)多連麥，向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后由家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。就可以很好的解決一些問(wèn)題。
在這期間，學(xué)校里的老師經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，各校之間交流經(jīng)驗(yàn)，最大限能的發(fā)揮的教育工作者團(tuán)結(jié)的力量。更可貴的是，資源貢獻(xiàn)，在這段時(shí)間非常之重要。
不到一個(gè)月的的直播教學(xué)下來(lái)，校內(nèi)老師即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，以期給學(xué)生帶來(lái)更加高效的課堂。我們樂(lè)此不疲，源于深愛(ài)。在這里給所有的堅(jiān)守在工作崗位的教育工作者點(diǎn)贊。更值得開心的是，我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)工作的肯定，也同樣給了我們更大的動(dòng)力。
在如此特殊的情況下，堅(jiān)持有條不紊的開展直播教學(xué)工作，病毒無(wú)情，但我們內(nèi)心是火熱的，我相信春天回來(lái)，百花會(huì)開，疫情不會(huì)便會(huì)退卻，期待再次在校園一起上課的那一天!
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十八
面對(duì)停課不停學(xué)的口號(hào)應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行，聯(lián)想到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性自然希望每個(gè)學(xué)生都引起重視，只不過(guò)由于線上教學(xué)互動(dòng)性較差的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解，即便如此我也加強(qiáng)了對(duì)線上教學(xué)的重視并期待通過(guò)自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對(duì)線上教學(xué)模式的理解程度，也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng)，無(wú)論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問(wèn)題，再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果，畢竟在對(duì)線上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果，所以我在借鑒其他老師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下自制了簡(jiǎn)易黑板與粉筆，雖然由于光線的問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白劃分重要知識(shí)點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對(duì)教材的理解，所以我在課前便對(duì)需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會(huì)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記，而且我也會(huì)定期布置語(yǔ)文作業(yè)從而通過(guò)對(duì)學(xué)生解題思路的分析來(lái)檢驗(yàn)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，事實(shí)上由于語(yǔ)文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績(jī)。
定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用線上教學(xué)的技巧，無(wú)論線上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行，畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語(yǔ)文教師的職責(zé)，在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對(duì)方的重視，即便面對(duì)困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，畢竟困難過(guò)去以后我們也會(huì)再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
須知暫時(shí)的困難阻擋不了我們對(duì)教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對(duì)待，再加上六年級(jí)的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線上教學(xué)的任務(wù)，希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽(tīng)從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，面對(duì)停課不停學(xué)的時(shí)期應(yīng)該通過(guò)家校共同的努力來(lái)克服教學(xué)工作中的困難。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇十九
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)工作總結(jié)疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去，但學(xué)校的春天已來(lái)到。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月，終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻，在心情澎湃時(shí)刻，也要做好線上教學(xué)工作總結(jié)，為以后的線下教學(xué)的目的更明確。以下，是我的線上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。
對(duì)于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開始有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì)布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線提交，并及時(shí)批改作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但是對(duì)于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較低，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
1、開學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)。
2、做好線上線下教學(xué)銜接。開學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。
總之，我會(huì)盡最大的努力保護(hù)學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過(guò)“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的.局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
在本學(xué)期中心校舉行的美文誦讀活動(dòng)中嚴(yán)月圓同學(xué)取得了第六名；翁啟堯和林丹陽(yáng)同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。但也看到了自己的成績(jī)和兄弟學(xué)校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十一
成績(jī)：
1.各年級(jí)教師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能，激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)于下午進(jìn)行匯總講解，針對(duì)性比較強(qiáng)。
2.利用釘釘導(dǎo)出數(shù)據(jù)功能，對(duì)聽(tīng)課數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，篩選出不聽(tīng)課和聽(tīng)課時(shí)間不足的學(xué)生，電話聯(lián)系學(xué)生，要求看回放，充分起到督促作用。
3.英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做思維導(dǎo)圖，新穎，學(xué)生通過(guò)分析整理，繪制一幅幅思維導(dǎo)圖，每幅都是線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。
問(wèn)題：
作業(yè)不能及時(shí)上交的'學(xué)生多是家長(zhǎng)不夠配合，家庭教育不到位。要在家校溝通上下功夫。
共勉：
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我們比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應(yīng)，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡(jiǎn)單布置給學(xué)生就了事，要交給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的方法、手段，最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，一起成為學(xué)習(xí)共同體!和大家共勉!
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小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十二
在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時(shí)告別新學(xué)期春暖花開的教室，開啟居家防控、云端見(jiàn)面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并未止步。二年級(jí)家長(zhǎng)們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ?，督促孩子及時(shí)觀看網(wǎng)課。同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。
在網(wǎng)課期間，二年級(jí)教師們利用微信、釘釘群、對(duì)學(xué)生當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋！我們雖然無(wú)法與孩子們面對(duì)面的交流，但是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的關(guān)愛(ài)傳遞給他們。一條個(gè)性化的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會(huì)給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的'課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，但無(wú)法改變二年級(jí)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑夢(mèng)想，春暖花開時(shí)重逢校園！
小學(xué)語(yǔ)文老師線上教學(xué)總結(jié)篇二十三
這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。
首先在一開始的時(shí)候我也是非常的不適應(yīng)自己，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的上課方式，這對(duì)于我來(lái)講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當(dāng)然，雖然說(shuō)不方便，但是通過(guò)時(shí)間的積累，還是慢慢的適應(yīng)了，還記得一開始的時(shí)候?qū)χ粋€(gè)手機(jī)在講課，我確實(shí)是感覺(jué)特別的尷尬，因?yàn)檫^(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種上課精力，我雖然是作為一名教師，但同時(shí)我更加希望在教室里面講課，有著三尺講臺(tái)，對(duì)著學(xué)生們那樣的感覺(jué)，才是真正的上課的感覺(jué)，但是一開始的時(shí)候?qū)χ謾C(jī)講課，我還是有些不適應(yīng)的.，通過(guò)一定的時(shí)間之后，我還是慢慢的，緩和了下來(lái)，也堅(jiān)持到了現(xiàn)在，雖然說(shuō)這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的責(zé)任在哪里，我做一名教師需要對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)，也需要對(duì)自己本職工作有一個(gè)交代。
期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷，上網(wǎng)課真的是讓我感受很多，我也認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@樣的上課方式下面也自覺(jué)了很多，也進(jìn)步了很多，未來(lái)我一定會(huì)拿出像這樣的態(tài)度去面對(duì)工作。