編寫教案時應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師編寫教案時可以參考各類教學(xué)參考資料和同行的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇一
1、初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）。
1、第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。
2、了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
3、角色表演音樂。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇二
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂進行表演，同時鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計，幼兒才能從中獲得知識，增強創(chuàng)造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。
2、重點難點。
重、難點：幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
二、過程實錄。
（一）活動目標(biāo)：
1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。
（三）活動過程：
1、律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。
2、故事引入：
*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干?！?BR> *師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”
教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動作。
*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。
*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”
*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥）。
*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動作。并在集體中進行提煉。
*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。
4、律動。
*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演啊？那誰來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。
*介紹游戲方法和規(guī)則：
師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；b、什么時候是大象出來，大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。
*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
5、結(jié)束部分。
*教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結(jié)友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
*聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動室做戶外游戲。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇三
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
掛圖、音樂。
1、律動《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇四
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂的旋律，感受aba的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)。
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)。
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的`聲音來說)。
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)。
二、理解音樂。
1.第一次傾聽音樂。
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂。
三、角色游戲。
1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
3.分角色表演。
(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作。
大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)。
幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動。
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇五
活動目標(biāo)：
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用動作表達對歌詞的理解。
2．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗家庭成員之間相親相愛的完美情感。
設(shè)計思路：
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗完美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動過程1、談話：回憶故事情節(jié)。
（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的？好嗎？”2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）“姐姐認為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：（2）”那媽媽認為愛是什么呢？
（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家?！?、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
（師：“讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧?！苯處熍c幼兒一齊用動作表演）6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一齊來看看。
7、小結(jié)：
“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇六
1、熟悉音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。
3、活動時，能尋找適當(dāng)?shù)腵空間。
小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片。
一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問：
1、這兩段音樂聽上去有什么不同？
2、哪里是輕快的、活潑的？
3、哪里是緩慢的、沉重的？
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問：
1、用什么動作表示歡快的音樂呢？
2、用什么動作表示沉重的音樂？
三、音樂與圖片匹配。
1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。
四、聽音樂分段練習(xí)做動作。
a段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。
b段做大象走和大象喝水的動作。
五、在教師的指導(dǎo)下聽音樂，完整的開展韻律活動。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。
六、小結(jié)。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇七
1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。
1、樂曲圖譜。
2、課前觀看課件《動物世界》。
一、聽音樂《快樂暢游》進入活動室。
要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。
二、聽鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。
2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。
1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并要求按節(jié)奏進行。
5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按b段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作，并按節(jié)奏進行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）。
6、全體幼兒將創(chuàng)編的a、b段的動作完整的表演一次。
7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞a’段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。
8、指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。
（1）a段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。
b段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。
游戲玩法：a段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；b段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；a’段一起表演游戲。
（2）男女孩互相交換角色進行表演。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。
在日常教育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機，嘗試把動物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇八
活動目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、音樂。
活動過程：
1.律動《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇九
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）。
二、理解音樂。
1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。
2．了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
三、角色游戲。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2、角色表演音樂。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
活動反思：
整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒舆^程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，有效達成本次活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：
1、在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的'形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?；顒又?，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
2、第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。
3、角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進式前行的：
（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。
（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。
（3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
（4）讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4、延伸活動，教師設(shè)計巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十
1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。
2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸?？鞓返?。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？”附圖片內(nèi)容：
（1）出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
（2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
（3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事?！苯處煂⒂變悍殖?個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。
在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的字卡，并請幼兒認識它們。
通過以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。
5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十一
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
一、《秋天》樂曲中進教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？矗@只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演。
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾。
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十二
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
2.大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗表現(xiàn)音樂的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制的圖譜。
2.音樂磁帶。
活動內(nèi)容：
一、激起興趣，初步感知樂曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
提問故事內(nèi)容。
三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
1.教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。
2.看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。
3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。
四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。
3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。
3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。
4.與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。
活動反思：
活動運用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十三
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點。
t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？?，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的'動作呢。
四、分角色表演。
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾。
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十四
活動目標(biāo)：1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。3、體驗和同伴合作表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。活動過程：一、《秋天》樂曲中進教室。t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象。看，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。小鳥飛起來輕輕的、快快的。三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。1、第一遍欣賞ab段t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。（播放完整音樂）師指圖片講述故事4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。四、分角色表演t：寶寶，我們一起去森林里表演吧!1、出示頭飾t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。2、交換角色表演五、結(jié)束活動t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過程；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象力。
2了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)重點、難點：對黃河象來歷的假想及其根據(jù)教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)骨骼化石的樣子。
3小組討論，說說黃河象骨骼化石給你留下了什么印象？
小組啟發(fā)：4米、8米有多高多長，從哪兒可以看出它的完整，找出字詞。
4從哪兒可以看出它的高大、完整？（高大：用了例數(shù)字的方法，“高4米，長8米”、“前端是三米多長的大象牙”；完整：用了舉事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的”、“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉”）。
我們在讀課文時怎樣讀，就可以讀出化石的.大呢？（重音讀出數(shù)字）。
6如果你就在古生物大廳里參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會有什么問題呢？
二、學(xué)習(xí)科學(xué)家對化石的假想。
1這高大、完整的骨骼化石是怎樣來的呢？科學(xué)家做出了大膽、科學(xué)的假想。時光，回到了200萬年前。
2輕聲讀2-7小節(jié)，用自己的話比較概括地說說化石的由來。
（200萬年前炎熱的一天，一群黃河象到河邊喝水。領(lǐng)頭的老象一不小心踩在松動的石頭上，陷入淤泥中死去了。時間一天天的過去，黃河象的尸體腐爛了，骨骼變化成了化石。）。
3從課文哪些地方的描寫可以看出當(dāng)時群象處于炎熱的天氣中。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十六
1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動作。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱。”
（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
（1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目，它們是誰?。俊?BR> （2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰后表演？”
（3）用語言表達對音樂的感受。
（4)用動作表達對音樂的感受?！爱?dāng)你聽到大象表演的音樂，就做一個重重的動作”
（5）用模仿動作表達對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，并柑橘音樂的變化變換動作。
4、分角色合作表演。
（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
（2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十七
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
掛圖、音樂
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇一
1、初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）。
1、第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。
2、了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
3、角色表演音樂。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇二
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂進行表演，同時鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計，幼兒才能從中獲得知識，增強創(chuàng)造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。
2、重點難點。
重、難點：幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
二、過程實錄。
（一）活動目標(biāo)：
1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。
（三）活動過程：
1、律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。
2、故事引入：
*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉?，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干?！?BR> *師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”
教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動作。
*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據(jù)著音樂分別指三幅圖。
*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學(xué)小鳥跳舞吧！”
*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。
*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥）。
*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動作。并在集體中進行提煉。
*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。
4、律動。
*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現(xiàn)在想不想聽著音樂完整地表演啊？那誰來當(dāng)小鳥，誰來當(dāng)大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。
*介紹游戲方法和規(guī)則：
師：“那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；b、什么時候是大象出來，大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。
*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)編各種動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。
*提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，游戲再開展一次。
*交換角色表演一次。老師退出。
5、結(jié)束部分。
*教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結(jié)友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
*聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動室做戶外游戲。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇三
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
掛圖、音樂。
1、律動《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇四
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂的旋律，感受aba的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)。
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)。
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的`聲音來說)。
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)。
二、理解音樂。
1.第一次傾聽音樂。
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂。
三、角色游戲。
1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
3.分角色表演。
(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作。
大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)。
幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動。
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇五
活動目標(biāo)：
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用動作表達對歌詞的理解。
2．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗家庭成員之間相親相愛的完美情感。
設(shè)計思路：
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗完美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動過程1、談話：回憶故事情節(jié)。
（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的？好嗎？”2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）“姐姐認為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：（2）”那媽媽認為愛是什么呢？
（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家?！?、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
（師：“讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧?！苯處熍c幼兒一齊用動作表演）6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一齊來看看。
7、小結(jié)：
“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇六
1、熟悉音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。
3、活動時，能尋找適當(dāng)?shù)腵空間。
小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片。
一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問：
1、這兩段音樂聽上去有什么不同？
2、哪里是輕快的、活潑的？
3、哪里是緩慢的、沉重的？
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問：
1、用什么動作表示歡快的音樂呢？
2、用什么動作表示沉重的音樂？
三、音樂與圖片匹配。
1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。
四、聽音樂分段練習(xí)做動作。
a段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。
b段做大象走和大象喝水的動作。
五、在教師的指導(dǎo)下聽音樂，完整的開展韻律活動。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。
六、小結(jié)。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇七
1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。
1、樂曲圖譜。
2、課前觀看課件《動物世界》。
一、聽音樂《快樂暢游》進入活動室。
要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。
二、聽鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。
2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。
1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并要求按節(jié)奏進行。
5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按b段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作，并按節(jié)奏進行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）。
6、全體幼兒將創(chuàng)編的a、b段的動作完整的表演一次。
7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞a’段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。
8、指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。
（1）a段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。
b段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。
游戲玩法：a段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；b段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；a’段一起表演游戲。
（2）男女孩互相交換角色進行表演。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。
在日常教育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機，嘗試把動物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇八
活動目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、音樂。
活動過程：
1.律動《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇九
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）。
二、理解音樂。
1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。
2．了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
三、角色游戲。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2、角色表演音樂。
（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
活動反思：
整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒舆^程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，有效達成本次活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：
1、在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的'形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?；顒又?，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
2、第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。
3、角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進式前行的：
（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。
（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。
（3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
（4）讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4、延伸活動，教師設(shè)計巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十
1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。
2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸?？鞓返?。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？”附圖片內(nèi)容：
（1）出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
（2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
（3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事?！苯處煂⒂變悍殖?個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。
在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的字卡，并請幼兒認識它們。
通過以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。
5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十一
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
一、《秋天》樂曲中進教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？矗@只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演。
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾。
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十二
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
2.大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗表現(xiàn)音樂的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制的圖譜。
2.音樂磁帶。
活動內(nèi)容：
一、激起興趣，初步感知樂曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
提問故事內(nèi)容。
三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
1.教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。
2.看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。
3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。
四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。
3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。
3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。
4.與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。
活動反思：
活動運用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十三
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點。
t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？?，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的'動作呢。
四、分角色表演。
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾。
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十四
活動目標(biāo)：1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。3、體驗和同伴合作表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。活動過程：一、《秋天》樂曲中進教室。t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象。看，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。小鳥飛起來輕輕的、快快的。三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。1、第一遍欣賞ab段t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。（播放完整音樂）師指圖片講述故事4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。四、分角色表演t：寶寶，我們一起去森林里表演吧!1、出示頭飾t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。2、交換角色表演五、結(jié)束活動t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過程；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象力。
2了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)重點、難點：對黃河象來歷的假想及其根據(jù)教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)骨骼化石的樣子。
3小組討論，說說黃河象骨骼化石給你留下了什么印象？
小組啟發(fā)：4米、8米有多高多長，從哪兒可以看出它的完整，找出字詞。
4從哪兒可以看出它的高大、完整？（高大：用了例數(shù)字的方法，“高4米，長8米”、“前端是三米多長的大象牙”；完整：用了舉事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的”、“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉”）。
我們在讀課文時怎樣讀，就可以讀出化石的.大呢？（重音讀出數(shù)字）。
6如果你就在古生物大廳里參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會有什么問題呢？
二、學(xué)習(xí)科學(xué)家對化石的假想。
1這高大、完整的骨骼化石是怎樣來的呢？科學(xué)家做出了大膽、科學(xué)的假想。時光，回到了200萬年前。
2輕聲讀2-7小節(jié)，用自己的話比較概括地說說化石的由來。
（200萬年前炎熱的一天，一群黃河象到河邊喝水。領(lǐng)頭的老象一不小心踩在松動的石頭上，陷入淤泥中死去了。時間一天天的過去，黃河象的尸體腐爛了，骨骼變化成了化石。）。
3從課文哪些地方的描寫可以看出當(dāng)時群象處于炎熱的天氣中。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十六
1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動作。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱。”
（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
（1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目，它們是誰?。俊?BR> （2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰后表演？”
（3）用語言表達對音樂的感受。
（4)用動作表達對音樂的感受?！爱?dāng)你聽到大象表演的音樂，就做一個重重的動作”
（5）用模仿動作表達對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，并柑橘音樂的變化變換動作。
4、分角色合作表演。
（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
（2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂欣賞教案大象和小鳥篇十七
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
掛圖、音樂
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。