編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。在編寫教案時(shí)，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價(jià)值的教學(xué)思路。
小班音樂(lè)教案小精靈篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂(lè)曲風(fēng)格。
2.情感目標(biāo)：借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)趣。
3.技能目標(biāo)：能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
1.物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2.知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3.心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1.大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）。
3.那顏色小精靈在制作魔法湯的時(shí)候可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
二、情境貫穿，感受旋律。
1.小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的。礦泉水）。
2.礦泉水會(huì)有什么神奇的變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。
3.音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)看一看，水瓶里的水變色了。
4.在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……。
5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
1.你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂(lè)里的魔法配方寫下來(lái)。
2.邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3.梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）。
4.幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
5.（看圖譜）你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來(lái)練習(xí)一次。
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1.老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問(wèn)題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2.討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
3.小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4.再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂(lè)也是一樣的，這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)叫做aba音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5.大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1.師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2.師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。
4.揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來(lái)教你們別的魔法吧！
六、活動(dòng)延伸。
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來(lái)之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問(wèn)題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
小班音樂(lè)教案小精靈篇二
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
播放音樂(lè)，教師表演動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的。時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
小班音樂(lè)教案小精靈篇三
1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒。
一、體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?！?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。
二、聽(tīng)辨旋律。
1、教師播放音樂(lè)cd《小精靈》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。
2、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。
四、配樂(lè)表現(xiàn)。
五、音樂(lè)游戲。
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)。活動(dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過(guò)律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。
但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇四
1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》。
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答。
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。
（3）、晃瓶子。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。
（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)。
（1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作。
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止。
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的`幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇五
1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）。
2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè)）。
3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。
魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè)，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度——越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1、孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成。
2、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。
3、音樂(lè)有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè)有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4、由于音樂(lè)的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒(méi)有了自主性，如果能將整段音樂(lè)里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái)，有針對(duì)性的去聽(tīng)音樂(lè)，孩子們可能更加清楚音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè)。
雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂(lè)的開(kāi)展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
小班音樂(lè)教案小精靈篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。
二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美柔情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
四、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)找家聽(tīng)后的印象。
教學(xué)安排（三課時(shí)）。
課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
第二課時(shí)聆聽(tīng)《小青蛙》結(jié)合課本插圖〈小青蛙找家〉來(lái)引導(dǎo)學(xué)更好地聆聽(tīng)《小青蛙》感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)雨中的小青蛙的。聆聽(tīng)《野蜂飛舞》在聆聽(tīng)〈野蜂飛舞〉時(shí)可帶領(lǐng)小朋友模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。
第三課時(shí)表演〈小蜻蜓〉用柔和的聲音演唱〈小蜻蜓〉，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固前兩課內(nèi)容，優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。在復(fù)習(xí)鞏固中進(jìn)行比較從而進(jìn)一步加深小朋友對(duì)歌曲的理解。
第一課時(shí)。
教材分析：
〈小蜻蜓找家〉是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙再東奔西跑地尋找找家的家，為歌曲主題的出現(xiàn)作了鋪墊。歌中“跳跳，呱呱，”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的愉快喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱〈小青蛙找家〉。2、學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞。4、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興的心情。2、通過(guò)游戲情境，培養(yǎng)小朋友對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、電子琴、自制青蛙頭飾。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、討論法、游戲法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨〈動(dòng)物說(shuō)話〉音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室，按五個(gè)半圓形坐好。
(座位的改變給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。)。
2、師生問(wèn)好。
二、綜合訓(xùn)練。
1、模仿動(dòng)物的叫聲。
師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作很像，你會(huì)模仿它們的叫聲嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿：
小雞叫：嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨叫：嘎嘎嘎嘎嘎。
青蛙叫：呱呱呱呱呱。
(通過(guò)身體有節(jié)奏的動(dòng)作，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。)。
2、音樂(lè)游戲：〈請(qǐng)你跟我這樣做〉。
學(xué)生隨音樂(lè)跟老師按xxx的節(jié)奏做跺腳、拍手、拍肩等動(dòng)作。
師：今天老師給同學(xué)們提了一個(gè)〈小青蛙找家〉的故事（教師先放音樂(lè)故事，根據(jù)故事情節(jié)，粘貼故事圖片。）。
(通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景)。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)唱歌曲：
多媒體課件播放歌曲，初步感受音樂(lè)情緒。
師：小青蛙是怎樣找家的？？（學(xué)生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）。
教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生模仿青蛙。
學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
(利用多媒體軟件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。
2、歌曲處理：
（1）師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？
（生：著急，害怕，會(huì)哭等）想喊誰(shuí)？（生：媽媽）讓學(xué)生親自喊一下。)。
通過(guò)分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
（2）師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這是它的心情又是怎樣的？
（生：高興）。
（3）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興等心情。
（4）學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小青蛙？
通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，
（5）各小組選代表說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。同時(shí)豐富學(xué)生的想象力。
學(xué)生戴青蛙頭飾，選一名同學(xué)扮青蛙媽媽。隨音樂(lè)分組做游戲。
通過(guò)音樂(lè)游戲，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、師：小青蛙經(jīng)過(guò)努力，終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？
給學(xué)生探索問(wèn)題、探尋知識(shí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)。
2、學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞，并隨音樂(lè)邊做邊唱。
五、課堂小結(jié)。
1、師：小動(dòng)物們迷了路，是怎樣回到家的？（生：邊跳邊叫、想辦法、問(wèn)其它小動(dòng)物等）。
假如你迷了路，該怎么辦？
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。
2、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇七
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對(duì)比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
三、小結(jié)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
小班音樂(lè)教案小精靈篇八
一、設(shè)計(jì)意圖：我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的'圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學(xué)過(guò)程：（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?BR> 5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
小班音樂(lè)教案小精靈篇九
?這次暑假，媽媽帶我到世杰藝術(shù)學(xué)校去畫畫。剛進(jìn)門，我就聽(tīng)到了一首美妙的歌曲，仔細(xì)一聽(tīng)，哦，是著名的《神話》。只見(jiàn)在前臺(tái)對(duì)面靠墻有一個(gè)小架子，上面擺放著各種各樣的陶笛，那些陶笛被精致地做成不同的形狀：有的做成小烏龜，把小烏龜?shù)腵頭拿來(lái)吹，很有創(chuàng)意；有的做成大螃蟹的樣子，讓螃蟹變出一首首美妙的歌曲來(lái)，也很有意思；還有的做成葉子的形狀，看起來(lái)也很別致美觀。特別是有一款陶笛故意做成碎裂的紋樣，好像不經(jīng)意一捏就會(huì)碎成成千上萬(wàn)的小陶片。各式各樣的陶笛真讓我感到驚奇。
?小巧玲瓏加上美妙的歌聲我早已被陶笛給深深地吸引了，媽媽見(jiàn)我那么喜歡，不僅讓我學(xué)了，還給我買了一個(gè)葫蘆形的陶笛。
?開(kāi)始學(xué)吹陶笛了，教我的老師姓羅，我們都叫他小羅老師。
“用手這樣按住，對(duì)！全部按住就發(fā)（哆）的音?！?BR> ?經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了3個(gè)比較簡(jiǎn)單的曲子：“dodosol?soilalasoi(小星星)......”“soimimifarefe(小蜜蜂)......”原來(lái)，就幾個(gè)小手指也可以那么動(dòng)聽(tīng)的歌曲??！
小班音樂(lè)教案小精靈篇十
1.感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3.體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》vcd碟片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、傾聽(tīng)感受。
1.初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(播放音樂(lè))孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音?(在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)。
(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……)。
(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)。
二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。
今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。
(1)師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情)。
(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。)。
三、觀看課件，嘗試表演。
(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢?出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)。
(在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)。
(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快)。
(4)師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。
四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫?可是小精靈說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞)。
(2)時(shí)裝秀表演。
要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。
活動(dòng)反思。
小班音樂(lè)教案小精靈篇十一
1、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。
2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。
4、探索花的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、感受花兒的美。
ppt課件、電子琴、課本
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。
難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。
一、問(wèn)題導(dǎo)入
感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1、你們看這是什么?什么顏色的花?
2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
二、討論分享
出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解歌曲的主要內(nèi)容。
小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。
1、這是什么地方?(花園)
2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)
3、花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
花朵是讓大家分享的，我們不能摘。大家都要愛(ài)護(hù)它。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)教案小精靈篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×―×―|××××|）；自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的`魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?！?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。
二、聽(tīng)辨旋律。
1、教師播放音樂(lè)cd《小精靈》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。
2、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。
四、配樂(lè)表現(xiàn)。
教師播放音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過(guò)律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用貼、畫、噴各種技法作畫。
2、感受點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合成畫的妙趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆16支，噴霧瓶16只，四張白紙裝飾成畫框，黑色圖形若干，紙盒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象“小精靈”像什么。
1、出示一個(gè)黑色的'圖片，以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
我今天邀請(qǐng)到一位神秘的黑色小精靈，它可調(diào)皮了，就喜歡學(xué)著孫悟空變來(lái)變?nèi)?，看，它變成什么了呢？（一個(gè)被吃了一口的蘋果）。
2、黑色小精靈又要變了，這次變成什么樣子了呢？（房子、箭頭）。
3、黑色小精靈它還要變呢，看它變成什么樣子了呢？（椅子、小旗）。
4、你們喜歡這只善變的小精靈嗎？看，小精靈還帶來(lái)了它的好朋友們，你們覺(jué)得它們像些什么呢？幼兒大膽想象。
二、幼兒作畫。
1、貼。
“小精靈們想跟你們做朋友呢，你們想嗎？挑一個(gè)你最喜歡的小精靈玩玩吧?！?BR> （出示準(zhǔn)備好的畫框，幼兒將黑色圖形貼于紙上。）。
2、畫。
“小精靈們可開(kāi)心啦，他們很想手拉著手兒跳個(gè)歡快的舞呢，我們來(lái)幫幫它們，好嗎？”（用記號(hào)筆畫出流暢的線條。）。
3、噴。
“看，小精靈還帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，它會(huì)給小朋友們變出什么來(lái)呢？”變出五彩水，給畫著色。
三、評(píng)價(jià)。
1、遠(yuǎn)距離欣賞。幼兒和伙伴們隨意地交流自己最想說(shuō)的話。
2、近距離欣賞。幼兒想象自己來(lái)到了什么地方，好象看到了什么？
小班音樂(lè)教案小精靈篇十四
1、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。
1、通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖。
2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?BR> 這學(xué)期學(xué)生剛從小學(xué)入進(jìn)初中總體上看，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有足夠的重視導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生一直沒(méi)有接觸到雙聲部的歌曲，更沒(méi)有對(duì)雙聲部的歌曲學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進(jìn)行感受和認(rèn)識(shí)的層面。對(duì)合唱的教學(xué)只能在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，多學(xué)習(xí)雙聲部的歌曲。
電子琴多媒體
教學(xué)方法
討論法欣賞法
小班音樂(lè)教案小精靈篇十五
（1）學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
（2）學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。
（3）感受音樂(lè)情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲中的形象
1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
2、“扭”的動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個(gè)。
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
游戲2-3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲?！懊x呀，扭出來(lái)呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“扭”。
1、熟悉樂(lè)曲第一樂(lè)句。
利用樂(lè)曲第一樂(lè)句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂(lè)句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂(lè)句。
3、情境引出歌曲第二樂(lè)句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個(gè)游戲，撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎？（幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。）
出示第二樂(lè)句圖譜，再次用手的動(dòng)作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、完整跟唱歌曲。
（1）教師范唱，幼兒欣賞。
（2）幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn)：唱滿每一樂(lè)句最后音的三個(gè)節(jié)拍。
（3）幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
1、講解游戲玩法。
每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的`胸飾，明確自己的角色意識(shí)，扮演大樹的孩子在場(chǎng)地中找個(gè)位置站好，并擺好造型。（要求幼兒盡量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂(lè)邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。
小班音樂(lè)教案小精靈篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂(lè)曲風(fēng)格。
2.情感目標(biāo)：借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)趣。
3.技能目標(biāo)：能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
1.物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2.知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3.心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1.大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）。
3.那顏色小精靈在制作魔法湯的時(shí)候可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
二、情境貫穿，感受旋律。
1.小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的。礦泉水）。
2.礦泉水會(huì)有什么神奇的變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法）。
3.音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)看一看，水瓶里的水變色了。
4.在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……。
5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
1.你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂(lè)里的魔法配方寫下來(lái)。
2.邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3.梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）。
4.幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
5.（看圖譜）你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來(lái)練習(xí)一次。
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1.老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問(wèn)題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2.討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
3.小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4.再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂(lè)也是一樣的，這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)叫做aba音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5.大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1.師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2.師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。
4.揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來(lái)教你們別的魔法吧！
六、活動(dòng)延伸。
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來(lái)之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問(wèn)題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
小班音樂(lè)教案小精靈篇二
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂(lè)節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作，并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初次傾聽(tīng)，發(fā)揮想象。
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2、情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
在森林里有一個(gè)小精靈，它喜歡制作魔法湯，因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了，神奇的魔力就在音樂(lè)中。
提問(wèn)：你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
播放音樂(lè)，教師表演動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動(dòng)物？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來(lái)。教師放音樂(lè)畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單講解aba曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問(wèn)：我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的。時(shí)候是一次比一次快，放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動(dòng)物？這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
播放音樂(lè)，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出做得不到位的地方，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求，再次游戲。
小班音樂(lè)教案小精靈篇三
1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒。
一、體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?！?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。
二、聽(tīng)辨旋律。
1、教師播放音樂(lè)cd《小精靈》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。
2、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。
四、配樂(lè)表現(xiàn)。
五、音樂(lè)游戲。
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)。活動(dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過(guò)律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。
但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇四
1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》。
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答。
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。
（3）、晃瓶子。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。
（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)。
（1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作。
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止。
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的`幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇五
1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）。
2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè)）。
3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。
魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè)，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度——越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1、孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成。
2、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。
3、音樂(lè)有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè)有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4、由于音樂(lè)的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒(méi)有了自主性，如果能將整段音樂(lè)里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái)，有針對(duì)性的去聽(tīng)音樂(lè)，孩子們可能更加清楚音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè)。
雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂(lè)的開(kāi)展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
小班音樂(lè)教案小精靈篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。
二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美柔情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
四、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)找家聽(tīng)后的印象。
教學(xué)安排（三課時(shí)）。
課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
第二課時(shí)聆聽(tīng)《小青蛙》結(jié)合課本插圖〈小青蛙找家〉來(lái)引導(dǎo)學(xué)更好地聆聽(tīng)《小青蛙》感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)雨中的小青蛙的。聆聽(tīng)《野蜂飛舞》在聆聽(tīng)〈野蜂飛舞〉時(shí)可帶領(lǐng)小朋友模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。
第三課時(shí)表演〈小蜻蜓〉用柔和的聲音演唱〈小蜻蜓〉，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固前兩課內(nèi)容，優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。在復(fù)習(xí)鞏固中進(jìn)行比較從而進(jìn)一步加深小朋友對(duì)歌曲的理解。
第一課時(shí)。
教材分析：
〈小蜻蜓找家〉是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙再東奔西跑地尋找找家的家，為歌曲主題的出現(xiàn)作了鋪墊。歌中“跳跳，呱呱，”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的愉快喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱〈小青蛙找家〉。2、學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞。4、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興的心情。2、通過(guò)游戲情境，培養(yǎng)小朋友對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、電子琴、自制青蛙頭飾。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、討論法、游戲法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨〈動(dòng)物說(shuō)話〉音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室，按五個(gè)半圓形坐好。
(座位的改變給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。)。
2、師生問(wèn)好。
二、綜合訓(xùn)練。
1、模仿動(dòng)物的叫聲。
師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作很像，你會(huì)模仿它們的叫聲嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿：
小雞叫：嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨叫：嘎嘎嘎嘎嘎。
青蛙叫：呱呱呱呱呱。
(通過(guò)身體有節(jié)奏的動(dòng)作，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。)。
2、音樂(lè)游戲：〈請(qǐng)你跟我這樣做〉。
學(xué)生隨音樂(lè)跟老師按xxx的節(jié)奏做跺腳、拍手、拍肩等動(dòng)作。
師：今天老師給同學(xué)們提了一個(gè)〈小青蛙找家〉的故事（教師先放音樂(lè)故事，根據(jù)故事情節(jié)，粘貼故事圖片。）。
(通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景)。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)唱歌曲：
多媒體課件播放歌曲，初步感受音樂(lè)情緒。
師：小青蛙是怎樣找家的？？（學(xué)生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）。
教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生模仿青蛙。
學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
(利用多媒體軟件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。
2、歌曲處理：
（1）師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？
（生：著急，害怕，會(huì)哭等）想喊誰(shuí)？（生：媽媽）讓學(xué)生親自喊一下。)。
通過(guò)分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
（2）師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這是它的心情又是怎樣的？
（生：高興）。
（3）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興等心情。
（4）學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小青蛙？
通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，
（5）各小組選代表說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。同時(shí)豐富學(xué)生的想象力。
學(xué)生戴青蛙頭飾，選一名同學(xué)扮青蛙媽媽。隨音樂(lè)分組做游戲。
通過(guò)音樂(lè)游戲，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、師：小青蛙經(jīng)過(guò)努力，終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？
給學(xué)生探索問(wèn)題、探尋知識(shí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)。
2、學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞，并隨音樂(lè)邊做邊唱。
五、課堂小結(jié)。
1、師：小動(dòng)物們迷了路，是怎樣回到家的？（生：邊跳邊叫、想辦法、問(wèn)其它小動(dòng)物等）。
假如你迷了路，該怎么辦？
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。
2、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇七
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對(duì)比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
三、小結(jié)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
小班音樂(lè)教案小精靈篇八
一、設(shè)計(jì)意圖：我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的'圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學(xué)過(guò)程：（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?BR> 5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
小班音樂(lè)教案小精靈篇九
?這次暑假，媽媽帶我到世杰藝術(shù)學(xué)校去畫畫。剛進(jìn)門，我就聽(tīng)到了一首美妙的歌曲，仔細(xì)一聽(tīng)，哦，是著名的《神話》。只見(jiàn)在前臺(tái)對(duì)面靠墻有一個(gè)小架子，上面擺放著各種各樣的陶笛，那些陶笛被精致地做成不同的形狀：有的做成小烏龜，把小烏龜?shù)腵頭拿來(lái)吹，很有創(chuàng)意；有的做成大螃蟹的樣子，讓螃蟹變出一首首美妙的歌曲來(lái)，也很有意思；還有的做成葉子的形狀，看起來(lái)也很別致美觀。特別是有一款陶笛故意做成碎裂的紋樣，好像不經(jīng)意一捏就會(huì)碎成成千上萬(wàn)的小陶片。各式各樣的陶笛真讓我感到驚奇。
?小巧玲瓏加上美妙的歌聲我早已被陶笛給深深地吸引了，媽媽見(jiàn)我那么喜歡，不僅讓我學(xué)了，還給我買了一個(gè)葫蘆形的陶笛。
?開(kāi)始學(xué)吹陶笛了，教我的老師姓羅，我們都叫他小羅老師。
“用手這樣按住，對(duì)！全部按住就發(fā)（哆）的音?！?BR> ?經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了3個(gè)比較簡(jiǎn)單的曲子：“dodosol?soilalasoi(小星星)......”“soimimifarefe(小蜜蜂)......”原來(lái)，就幾個(gè)小手指也可以那么動(dòng)聽(tīng)的歌曲??！
小班音樂(lè)教案小精靈篇十
1.感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3.體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》vcd碟片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、傾聽(tīng)感受。
1.初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(播放音樂(lè))孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音?(在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)。
(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……)。
(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)。
二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。
今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。
(1)師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情)。
(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。)。
三、觀看課件，嘗試表演。
(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢?出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)。
(在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)。
(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快)。
(4)師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。
四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫?可是小精靈說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞)。
(2)時(shí)裝秀表演。
要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。
活動(dòng)反思。
小班音樂(lè)教案小精靈篇十一
1、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。
2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。
4、探索花的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、感受花兒的美。
ppt課件、電子琴、課本
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。
難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。
一、問(wèn)題導(dǎo)入
感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1、你們看這是什么?什么顏色的花?
2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
二、討論分享
出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解歌曲的主要內(nèi)容。
小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。
1、這是什么地方?(花園)
2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)
3、花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
花朵是讓大家分享的，我們不能摘。大家都要愛(ài)護(hù)它。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)教案小精靈篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×―×―|××××|）；自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的`魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?！?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。
二、聽(tīng)辨旋律。
1、教師播放音樂(lè)cd《小精靈》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。
2、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。
四、配樂(lè)表現(xiàn)。
教師播放音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過(guò)律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案小精靈篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用貼、畫、噴各種技法作畫。
2、感受點(diǎn)、線、面、色彩結(jié)合成畫的妙趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆16支，噴霧瓶16只，四張白紙裝飾成畫框，黑色圖形若干，紙盒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象“小精靈”像什么。
1、出示一個(gè)黑色的'圖片，以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
我今天邀請(qǐng)到一位神秘的黑色小精靈，它可調(diào)皮了，就喜歡學(xué)著孫悟空變來(lái)變?nèi)?，看，它變成什么了呢？（一個(gè)被吃了一口的蘋果）。
2、黑色小精靈又要變了，這次變成什么樣子了呢？（房子、箭頭）。
3、黑色小精靈它還要變呢，看它變成什么樣子了呢？（椅子、小旗）。
4、你們喜歡這只善變的小精靈嗎？看，小精靈還帶來(lái)了它的好朋友們，你們覺(jué)得它們像些什么呢？幼兒大膽想象。
二、幼兒作畫。
1、貼。
“小精靈們想跟你們做朋友呢，你們想嗎？挑一個(gè)你最喜歡的小精靈玩玩吧?！?BR> （出示準(zhǔn)備好的畫框，幼兒將黑色圖形貼于紙上。）。
2、畫。
“小精靈們可開(kāi)心啦，他們很想手拉著手兒跳個(gè)歡快的舞呢，我們來(lái)幫幫它們，好嗎？”（用記號(hào)筆畫出流暢的線條。）。
3、噴。
“看，小精靈還帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，它會(huì)給小朋友們變出什么來(lái)呢？”變出五彩水，給畫著色。
三、評(píng)價(jià)。
1、遠(yuǎn)距離欣賞。幼兒和伙伴們隨意地交流自己最想說(shuō)的話。
2、近距離欣賞。幼兒想象自己來(lái)到了什么地方，好象看到了什么？
小班音樂(lè)教案小精靈篇十四
1、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。
1、通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖。
2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用和四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?BR> 這學(xué)期學(xué)生剛從小學(xué)入進(jìn)初中總體上看，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有足夠的重視導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生一直沒(méi)有接觸到雙聲部的歌曲，更沒(méi)有對(duì)雙聲部的歌曲學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進(jìn)行感受和認(rèn)識(shí)的層面。對(duì)合唱的教學(xué)只能在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，多學(xué)習(xí)雙聲部的歌曲。
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小班音樂(lè)教案小精靈篇十五
（1）學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
（2）學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。
（3）感受音樂(lè)情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲中的形象
1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
2、“扭”的動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個(gè)。
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
游戲2-3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲?！懊x呀，扭出來(lái)呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“扭”。
1、熟悉樂(lè)曲第一樂(lè)句。
利用樂(lè)曲第一樂(lè)句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂(lè)句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂(lè)句。
3、情境引出歌曲第二樂(lè)句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個(gè)游戲，撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎？（幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。）
出示第二樂(lè)句圖譜，再次用手的動(dòng)作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、完整跟唱歌曲。
（1）教師范唱，幼兒欣賞。
（2）幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn)：唱滿每一樂(lè)句最后音的三個(gè)節(jié)拍。
（3）幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
1、講解游戲玩法。
每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的`胸飾，明確自己的角色意識(shí)，扮演大樹的孩子在場(chǎng)地中找個(gè)位置站好，并擺好造型。（要求幼兒盡量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂(lè)邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。