教案應(yīng)當注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。教案編寫需要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和知識體系進行組織和安排。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨特的教學(xué)設(shè)計，值得一讀。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇一
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）。
你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學(xué)生回答)。
你能說一說你是怎樣過“”的嗎？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）。
今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）。
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）。
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，用b種教學(xué)方式）。
〖a：學(xué)生自己讀（中、高年級的學(xué)生，就直接采用此法）。
(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）。
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書。
(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)。
讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖b：學(xué)生聽老師讀。（低年級的學(xué)生比較好）。
(1)教師范讀。
(2)好聽吧，同學(xué)們趕快試一試。
(3)學(xué)生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）。
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)。
師：對，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當作作者來讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導(dǎo)）。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的.詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧?。ㄟ@一點做得非常好，讓學(xué)生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調(diào)好的多）。
4、學(xué)生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）。
想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）。
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小。看來同學(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)。
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果（注意相機重點板書）。
(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的?）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇二
1、通過有趣的情境，培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡單實際問題的能力。
2、進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義教育。
〖教材分析〗這部分知識的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，它是對這兩個單元知識的回顧與總結(jié)。
〖教學(xué)重點〗培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實際問題的能力。
〖教具準備〗課件。
〖課堂實錄〗。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，知道十月一日是什么日子嗎?(國慶節(jié))。
師：國慶節(jié)，不僅我們焦作市，全國上下都是一派喜氣洋洋。全國各地的人們都在以自己的方式慶祝祖國的生日?，F(xiàn)在讓我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）。
（二）探索學(xué)習(xí)。
1、提出問題（出示課件）。
師：請同學(xué)們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？廣場上都有哪些活動？
生1：我看到節(jié)日廣場上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。
生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。
生3：我還看到有些少先隊員在烈士紀念碑前敬禮。
師：同學(xué)們看到了祖國富強、人民歡慶的景象。剛才在看圖時你是按照什么順序觀察的？
生：從上向下（師據(jù)生回答板書）。
師：那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？把你觀察到的能用乘法計算的問題寫在書上對應(yīng)的位置上。請你至少提3個。
（播放音樂。）。
2、小組交流，師巡視。
3、集體交流：
（1）（課件出示氣球圖）師：誰提的這個問題？
生：一共有多少個氣球？（師據(jù)生回答板書）。
生：每把有8個，有4把，是4個8。
師：(指正)應(yīng)該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。
（評析教師要及時糾正學(xué)生用錯的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學(xué)語言。）。
（師據(jù)生回答板書：每束8個，有4束，4個8）。
師：下面我們就該解答問題了，誰會？
生：4×8＝32或8×4＝32。
師小結(jié)：剛才我們不公解決了一共有多少個氣球的問題，還總結(jié)了解決問題的步驟，大家一起說一遍。
生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題。
師：請看大屏幕，加快回憶一下，我們是如何解決問題的？
(反思不僅教知識，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會解決問題的技能。)。
（2）（課件出示花卉展覽圖）。
生：有多少盆花？也就是求4個8，用4×8或8×4來算。
生：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因為方框內(nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個8，可以用乘法。還可以再問方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。
師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說法有沒有道理。
大家討論后，進一步明確加數(shù)相同的加法才能寫成乘法。
（反思學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問題，讓學(xué)生用自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會更有深度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，同時加強了對數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。）。
（3）（課件出示民族歌舞表演圖）。
（4）（課件出示合影留念圖）。
（5）（課件出示觀眾圖）。
解決方法同上。
（反思從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生觀察仔細，主動積極，教師給學(xué)生提供了熟悉的節(jié)日場景，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）。
生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題。
師：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要講究一定的方法，你學(xué)習(xí)起來才會有趣、輕松。
（三）休息小游戲。
師：累了吧？我們來做個游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來。
a××××b××××c××××××d×××××。
e××××××××。
師：為什么剛才d的時候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？
生：因為沒有相同加數(shù)。只有在相同加數(shù)的時候才能用乘法。
（四）觀察物體。
1、愛國教育。
師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更好。
生：我想長大后做一名戰(zhàn)士，也保衛(wèi)祖國。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！
（反思教師及時利用教材提供的場景對學(xué)生進行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學(xué)習(xí)與生活中。）。
2、觀察物體。
師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。
師：（據(jù)生回答課件展示連線過程）從做題目的過程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。
(五)實踐與應(yīng)用。
生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子？4×6＝24（個）或6×4＝24（個）。
生2：我的舅舅10月2日結(jié)婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓？可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。
（反思教師在此環(huán)節(jié)，加強了對所學(xué)知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇三
1.歌曲處理《豐收的節(jié)日》。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
教學(xué)目標。
1．積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演，進一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗x疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學(xué)會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的`打擊樂器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)歌曲的情緒特點和風(fēng)格特點。
教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會合唱歌曲。
教學(xué)難點：學(xué)會運用多種音樂表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部。
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱。
2.第二遍全班齊唱。
二、歌曲處理《豐收的節(jié)日》。
1.自學(xué)后半部分。
（1）自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律。
（2）合唱后半部分旋律。
（3）合唱歌詞。
2.合唱全曲，注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧。
3.難句指導(dǎo)再次演唱全曲。
4.用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風(fēng)格特點。
（1）選擇適合自己的表演形式，分組創(chuàng)編。
a演唱組。
b打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓。
c舞蹈組。
d2/4指揮組。
（2）分組展示。
（3）綜合表演。
三、復(fù)習(xí)拍歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示。
3.請學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示。
4.邊唱邊劃拍。
5.相互評價。
四、教師小結(jié)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇四
掃大街正文：覃塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）班黃柏程星期六的早上，我看見我家門前的街道太臟了，我就拿起掃把來掃街道。
我拿起掃把，認真地掃起來。我好不容易才把垃圾掃成堆。忽然，一陣大風(fēng)吹來，把掃好的垃圾都吹散了。我想：這風(fēng)真可惡。我只好重掃，眼看就要掃完了，突然，我的.腳一滑，摔了一跤。我生氣極了，心想：我不掃了?？晌沂莻€少先隊員，怎能被困難嚇倒呢？我一定要堅持下去。于是，我翻了個身，用手撐著地板，扶著掃把慢慢站起來繼續(xù)掃著。這時，一個過路的大哥哥卻把果皮扔在地上，我就大聲說：“大哥哥不能亂扔果皮?！贝蟾绺缈戳丝次遥f：“好的?！彼讶釉诘厣系墓炱?，放到垃圾筒里。我滿意地笑了笑，又低下頭更認真地掃了，不一會兒就把垃圾掃完了。
我看著這干凈的大街，心里特別高興。指導(dǎo)老師：姚春梅。
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節(jié)日的大街教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，能正確書寫每一個生字。
2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并偶實現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點：重點是識字和寫字，難點是利用已有經(jīng)驗進行識字。教學(xué)準備：
調(diào)查一下一年當中有哪些節(jié)日。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認識生字，指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
新課：
1、板書“節(jié)日”，你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？
2、板書“快樂的節(jié)日”，你認為快樂的.節(jié)日是什么節(jié)日？
3、打開課本看插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？
（二）初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意。祝賀。
祖國。
勇敢。
豐滿理想。
度過。
希望。
羽毛不易讀準的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）。
自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂？
2、分小組學(xué)習(xí)討論：
（2）你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
3、總結(jié)交流。
（1）為參加有意義的活動而快樂，因為老師帶領(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。（指導(dǎo)朗讀“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹象我們。”
（2）為聽到動聽的話語而快樂，因為花兒、小溪象他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
（3）為感受生活的美好，為未來的理想而快樂。
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂的感覺）。
（四）總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：按正確筆順書寫生字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字。
教學(xué)過程：（一）。
復(fù)習(xí)（二）。
鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字小黑板，自由認讀生字。
2、指名讀生字，并說說每個字的偏旁是什么。
3、小組合作學(xué)習(xí)：生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的，寫字的時候應(yīng)該注意什么？
4、全班交流左窄右寬的字：
吹地快。
師對準豎中線的：豐。
由
樂
老5、教師示范，然后學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
1、學(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸?！，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)背誦全文。
2、方式：老師提示關(guān)鍵詞語背誦。第一節(jié)：小鳥．．．．．．。
風(fēng)兒．．．．．．。
我們．．．．．．第二節(jié)：花兒．．．．．．。
小溪。
．．．．．．它們．．．．．．第三節(jié)：感謝。
．．．．．．我們．．．．．．。
像．．．．．．。
等．．．．．．。
就．．．．．．。
3、看圖背誦。
4、隨歌曲背誦。
（四）跟著樂曲學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
教后反思：
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇六
目標：
1.學(xué)會本課14個生字，掌握33個詞語。
2..初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據(jù)此確定其恰當?shù)囊馑?，再說出整個詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫一句話。
4.能有感情的朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。
課時：二課時。
第1課時。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課14個生字，能讀準字音，熟記字形，理解其在詞語中的意思，能正確，規(guī)范的書寫。
2.能通順，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說出課文主要寫了什么。
3.了解單元閱讀訓(xùn)練重點是“學(xué)會查字典據(jù)此定義”并在嘗試中初步學(xué)會這一學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。
(1)談話：新年剛過，大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會，家庭回到學(xué)校來了,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了。
（2）請同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí)的基本。
操作方法。
（3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2．學(xué)情交流，反饋自學(xué)成果。
（1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”
互為肯定或指正。
（2）根據(jù)自己的感覺說說課文主要寫了什么？
（3）討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發(fā)表自己對“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據(jù)詞定義。
（4）交流識字，學(xué)詞情況，運用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語。
讀詞語，說意思。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動”，
訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。
練習(xí)書寫：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2.兩題。
第2課時。
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗節(jié)日里人們歡樂的心情。
2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文有3個自然段，能說出每個自然段的主要意思和3個自然段的互相關(guān)系，從而明白課文是從哪幾方面寫節(jié)日大街的情景的；能回答課后問題，知道課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的。
3．用“查字典據(jù)詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來寫一句話。
教學(xué)過程：
1．回顧談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。
（1）回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。
（2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。
2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣?BR> (2)第1自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？第二自。
然段：課文是否緊緊抓住一個“街”字寫的？根據(jù)“街”字找一找這段課文寫了那幾個方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會哪些情景描寫使你覺得充滿節(jié)日的歡樂，學(xué)會有感情的。
與以前學(xué)的不同，與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說說節(jié)日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。
朗讀。
（4）小結(jié)：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學(xué)們的本領(lǐng)會一天一天大。
3．作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇七
《節(jié)日的大街》一課很貼近學(xué)生的生活實際，易引起學(xué)生的情感共鳴。因而，在課始讓學(xué)生回顧自己所看到過的節(jié)日景象，有很多同學(xué)都紛紛舉手，眉飛色舞地講了自己的所見所聞?？吹贸?，孩子們喜歡熱鬧、歡樂的節(jié)日氣氛。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，很自然地拉近了學(xué)生與文本的距離，為他們更好地學(xué)習(xí)文章打下了基礎(chǔ)。
由于學(xué)生已有一定的感性經(jīng)驗，因而對于“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”的理解學(xué)生也比較到位。部分學(xué)生能從多個視角，不同的思維角度去理解“彩色與歡樂”的意思。在朗讀時，由于教師富有情感的語言的激發(fā)，學(xué)生已有的體驗，兩者結(jié)合使很多學(xué)生都比較動情。
在教學(xué)時，我發(fā)覺有好些比較美的四字詞語，聯(lián)想到上個學(xué)期考試時學(xué)生按要求分類寫出自己所學(xué)的所看到的四字詞語，但是好些同學(xué)對已學(xué)過的詞語已淡忘。因而靈機一動，臨時增加了一個摘錄好詞好句的作業(yè)，并想把它作為一種長期的作業(yè)。我想這樣一來，讓學(xué)生隨時隨手地翻閱一下每一課自己所摘抄的詞句，可以加深他們的印象，也有助于積累。
但是，在學(xué)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劰?jié)日的大街為什么如此繁榮、熱鬧時，沒有學(xué)生能把節(jié)日的繁華、今天的幸福生活與改革開放以后黨的'富民政策聯(lián)系起來。我想，這也許是學(xué)生很少收看新聞，對國家時事了解較少的原因，所以在以后的學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生的知識面是非常重要的。另外一點學(xué)生比較欠缺的是：由于學(xué)生自己解詞能力較差，因而本單元涉及的“一詞多義，據(jù)詞定義”的知識點學(xué)生還沒能掌握，選擇詞的義項時出錯較多，這還有待于加強訓(xùn)練。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇八
一、 教學(xué)標：
1、 感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、 學(xué)會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、 會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、 能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
2課時
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、 初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段總寫節(jié)日的`大街是一條（ ?）的河，（ ?）的河；第2自然段寫節(jié)日大街（ ?）時的景象；第3自然段寫節(jié)日大街（ ?）時的景象。
（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、 自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
（1） 出示自學(xué)要求。
（2） 檢查：正音，分析難寫易錯的字。
四、 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過讀通后明確單元訓(xùn)練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論：
（1） 這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2） 這條何有什么特點？圈出有關(guān)的詞語。
（3） 有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文
1、 小結(jié)課文
2、 布置作業(yè)：寫生字。
一、 復(fù)習(xí)生字。
二、 講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“。”圈出
（2） 大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3） 課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。
（5） 白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6） 拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？
2、 講讀第三自然段。
（2） 理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3） 有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、 總結(jié)全文。
討論：為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標：
1、感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、學(xué)會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、揭示課題。
3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條（）的河，（）的河；第2自然段寫節(jié)日大街（）時的景象；第3自然段寫節(jié)日大街（）時的景象。
（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
（1）出示自學(xué)要求。
（2）檢查：正音，分析難寫易錯的字。
四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過讀通后明確單元訓(xùn)練目標和操作步驟。
五、講讀課文。
第一段。
齊讀后討論：
（1）這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2）這條何有什么特點？圈出有關(guān)的詞語。
（3）有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文。
1、小結(jié)課文。
2、布置作業(yè)：寫生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“?！比Τ觥?BR> （2）大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“-”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3）課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。
（5）白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6）拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？
2、講讀第三自然段。
（2）理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3）有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、總結(jié)全文。
討論：為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文。
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十
1、認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十一
1、感受改革開放給我國城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛，《節(jié)日的大街》第一課時教學(xué)設(shè)計之一。
2、學(xué)會本課１5個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
1、初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義，查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地。
1、查出多音字在詞語中的意思；
2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
1、談話導(dǎo)入。
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象）。
2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義，小學(xué)二年級語文教案《《節(jié)日的大街》第一課時教學(xué)設(shè)計之一》。
1）自讀課文，讀準生字和新詞。
2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3）剛才同學(xué)們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（查字典）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。
（張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有）。
學(xué)生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習(xí)3、4。
3、再讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1）在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫的？為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河？
2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句，揭示了“節(jié)日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
4、課堂練習(xí)。
1、抄寫新詞。
2、完成課堂作業(yè)本1、2兩題。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
教學(xué)重點：
1、初步學(xué)會據(jù)詞定義，查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地。
課前準備：
1、查出多音字在詞語中的意思；
2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
教學(xué)過程：
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的寫大街的景象寫節(jié)日的大街景象）。
1）自讀課文，讀準生字和新詞。
2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點是摩托車、氣氛、糖葫蘆的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3）剛才同學(xué)們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。
（張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有）。
學(xué)生交流把幾個字的意思連起來說出詞語的意思完成課堂練習(xí)3、4。
1）在理解字詞的'基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫的？為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河？
2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句，揭示了節(jié)日大街的特點彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
1、抄寫新詞。
2、完成課堂作業(yè)本1、2兩題。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議。
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實施議。
一、課前準備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學(xué)參考資料。
參考書目：《生活美勞diy》全套十本。吉林美術(shù)出版社，。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十四
（教學(xué)片斷）。
教學(xué)內(nèi)容背景材料：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
教學(xué)目標:。
1、認識“吹、?！钡?4個生字。
2、初步感知課文。
教學(xué)重難點：
識記生字。
設(shè)計思路：
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？（播放歌曲）。
2、你知道這首歌的歌名嗎？（學(xué)生回答）。
3、揭示課題：今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
（通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。）。
二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識記生字。
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？（出示生字卡片，指名讀。）。
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
4、現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學(xué)生摘蘋果，交流識記方法。）。
（課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。）。
三、整體感知課文。
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）。
四、小結(jié)。
1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）。
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。
教學(xué)反思：
設(shè)計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
石室鄉(xiāng)柯山小學(xué)。
施愛兵。
2004年4月12日。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議。
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。變廢為寶。
4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。變廢為寶。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
課前準備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段變廢為寶。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一個立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程。
切入舉偶。
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準備。）。
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的.情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。
（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）。
對話平臺。
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）。
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）。
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）。
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）。
1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十七
4．播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意。
祝賀祖國勇敢豐滿。
理想度過希望羽毛。
4．小組合作，交流記字方法。
5．自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2．分小組學(xué)習(xí)討論。
（2）你能通過朗讀，表達出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？
3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。
1．播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2．聽曲子，想象自己過快樂節(jié)日的情形，并說一說。
3．聽曲子，讀課文，表演唱。
1．學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2．按提示語背誦課文。自由練背兩人互背自愿背齊背。
1．認讀字卡。
2．分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。
3．分析字形，指導(dǎo)寫字。
提示：左窄右寬的.字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十八
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?BR> 1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加美好?。?BR> 齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計與制作。
3、在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）。
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學(xué)們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
三、學(xué)生動手實踐。
設(shè)計自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習(xí)評價。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。
立交橋。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動手設(shè)計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過程：
一、看圖片。
觀看圖片，說出你的'感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設(shè)計制作立交橋。
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動過程中，教師指點，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
三、評價。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇二十
一、導(dǎo)入。
二、觀察與思考。
把秋天的變化填寫在表格里。
三、研究與實踐填寫秋游實踐表格。
四、合作與設(shè)計設(shè)計一個秋游實踐表格。
五、做一做。
1、制作一張樹葉標本。
2、制作一張樹葉貼畫，并配上一首小詩。3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盤。
六、試一試。
制作樹葉標本dd壓制法。
七、讀一讀。
閱讀兩首秋天的小詩。
八、拍一拍。
拍攝兩張秋天的照片。
走進動畫樂園。
一、調(diào)查與發(fā)現(xiàn)。
填寫一個關(guān)于動畫片的小調(diào)查。
二、研究與探索讀一讀知識窗。
搜一搜動畫的發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要歷程。它有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？
三、創(chuàng)作與實踐。
1、舉辦“動畫片歌曲pk賽”。2、做一個動畫設(shè)計方案。米老鼠動畫。3、完成動畫設(shè)計方案。
四、欣賞與拓展。
看一看神奇的動畫是怎樣制作的？觀看《一部動畫的誕生》。
五、試一試。
制作簡單的動畫片。
我的新發(fā)現(xiàn)。
一、收集與閱讀。
1、收集一些關(guān)于科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事。2、點擊查看和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁。
二、交流與思考。
1、說一說：“新發(fā)現(xiàn)”主題故事會。
2、排一排：聽了以上故事，你能給科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律排排序嗎？
三、閱讀與實踐介紹觀察法。
四、分享與評價。
開展一次“我的新發(fā)現(xiàn)”主題發(fā)布會，與大家分享你的新發(fā)現(xiàn)，并將你的新發(fā)現(xiàn)寫在成長記錄卡上。
五、總結(jié)與拓展。
討論：什么樣的新發(fā)現(xiàn)才是有價值的？
一張報紙。
一、發(fā)現(xiàn)與了解。
讀一讀：介紹中國最早的.報紙。
二、合作與實踐1、知識窗：報紙。
2、填一填：報紙名稱，喜歡原因，不喜歡原因，我的發(fā)現(xiàn)。3、查一查：一張報紙的誕生需要經(jīng)歷怎樣的過程？4、看一看：實地考察，設(shè)計方案。5、做一做：制作一張電子報紙。
三、分享與展示。
1、學(xué)一學(xué)：廢報紙利用。
2、評一評：向同學(xué)匯報做報紙的心得。
3、秀一秀：將你的作品打印好，在報紙的墻報中展覽。
小學(xué)生課外作業(yè)的調(diào)查。
一、導(dǎo)入。
1、觀察調(diào)查問卷的組成部分2、設(shè)計一個調(diào)查問題。
1、小辯論：應(yīng)不應(yīng)該給小學(xué)生留課外作業(yè)？四、欣賞與設(shè)計欣賞小學(xué)生課外作業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)你我他。
一、導(dǎo)入。
1、做一做：你用哪些方法搜索資料。2、試一試：寫一份旅游計劃書四、交流與分享。
1、比一比：填寫赴黃山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)危害實例？3、議一議：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。
小問號大學(xué)問。
一、觀察與交流。
將學(xué)習(xí)中遇到的問題與小伙伴做一個交流，讓大家一起幫你尋求解決問題的辦法。
三、研究與實踐。
請每小組選擇一個你們感興趣的主題，嘗試一次頭腦風(fēng)暴。
記錄實踐問題。填寫問題卡評價。
預(yù)習(xí)的學(xué)問。
一、研究。
1、寫一寫：你們班不同學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)時怎樣設(shè)計？填寫表格。2、議一議：這樣的預(yù)習(xí)對我學(xué)習(xí)的幫助大嗎？3、問一問：關(guān)于預(yù)習(xí)，我的問題。
4、想一想：研究預(yù)習(xí)問題的方法，填寫行動與記錄。二、分享與收獲。
1、制作ppt，開展交流匯報活動。
2、、制訂一份預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，全班交流。
三、假如你是xx學(xué)科老師，請為學(xué)生設(shè)計一份預(yù)習(xí)作業(yè)單。
“光盤行動”
教學(xué)目標：
一、情感、態(tài)度、價值觀目標：
關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實，增強愛國愛民的情感，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。
二、過程與方法目標：
通過自主學(xué)習(xí)、合作交流來歸納、整合教材知識;通過獨立思考、生生交流完成精選習(xí)題;通過獨立思考、合作探究來提出問題、解決問題。三、知識與能力目標：
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識，整合知識，精選習(xí)題，通過實戰(zhàn)演練，掌握熱點專題考試試題的解題方法和解題技巧。2.學(xué)生能夠主動投入復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)，熟練地再現(xiàn)與重點內(nèi)容相關(guān)的教材知識，并能夠運用所學(xué)知識，解決相關(guān)的時政熱點問題。
3.學(xué)會針對時政材料與相關(guān)教材知識的聯(lián)系預(yù)測考試題型及設(shè)問,掌握答題技巧,從而提高解題能力。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識，整合知識，精選習(xí)題，通過實戰(zhàn)演練，掌握熱點專題考試試題的解題方法和解題技巧。教學(xué)難點：
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇二十一
一、出示飲料瓶和塑料袋，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請幼兒說說飲料瓶和塑料袋的用途和作用。
2、當飲料喝完瓶子你會怎么處理呢?他們還可以用來做什么呢?
塑料袋環(huán)保袋裝完東西后可以做什么呢?幼兒討論。
教師小結(jié)：是的，小朋友都說的非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。
二、初聽故事，了解大意：聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爺爺開了個什么商店?
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿∶麨椤捌婷钌痰辍蹦?(教師鼓勵孩子大膽表述)。
三)分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：山羊爺爺在店門口寫了什么字?
4、第四副圖，提問：小馬在想什么?山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?為什么?(鼓勵孩子自由表述，并說出理由)。
教師小結(jié)：山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識!
(4)教師完整的講述故事。
讓幼兒觀察后再討論這是用什么做的?它的做法又是怎樣的呢?
三、鼓勵孩子進行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么?(鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意)師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯，我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。(每組老師準備一個成品)等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?BR> 四、總結(jié)：
每組請一個小朋友上來講講自己本組所制作的作品，老師再進行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當成垃圾亂扔的話，就會污染環(huán)境，而且還會傳播病菌，我們這樣做既保護了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺得是不是很開心啊!
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇一
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）。
你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學(xué)生回答)。
你能說一說你是怎樣過“”的嗎？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）。
今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）。
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）。
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，用b種教學(xué)方式）。
〖a：學(xué)生自己讀（中、高年級的學(xué)生，就直接采用此法）。
(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）。
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書。
(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)。
讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖b：學(xué)生聽老師讀。（低年級的學(xué)生比較好）。
(1)教師范讀。
(2)好聽吧，同學(xué)們趕快試一試。
(3)學(xué)生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）。
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)。
師：對，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當作作者來讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導(dǎo)）。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的.詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧?。ㄟ@一點做得非常好，讓學(xué)生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調(diào)好的多）。
4、學(xué)生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）。
想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）。
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小。看來同學(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)。
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果（注意相機重點板書）。
(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的?）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇二
1、通過有趣的情境，培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡單實際問題的能力。
2、進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義教育。
〖教材分析〗這部分知識的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，它是對這兩個單元知識的回顧與總結(jié)。
〖教學(xué)重點〗培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實際問題的能力。
〖教具準備〗課件。
〖課堂實錄〗。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，知道十月一日是什么日子嗎?(國慶節(jié))。
師：國慶節(jié)，不僅我們焦作市，全國上下都是一派喜氣洋洋。全國各地的人們都在以自己的方式慶祝祖國的生日?，F(xiàn)在讓我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）。
（二）探索學(xué)習(xí)。
1、提出問題（出示課件）。
師：請同學(xué)們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？廣場上都有哪些活動？
生1：我看到節(jié)日廣場上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。
生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。
生3：我還看到有些少先隊員在烈士紀念碑前敬禮。
師：同學(xué)們看到了祖國富強、人民歡慶的景象。剛才在看圖時你是按照什么順序觀察的？
生：從上向下（師據(jù)生回答板書）。
師：那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？把你觀察到的能用乘法計算的問題寫在書上對應(yīng)的位置上。請你至少提3個。
（播放音樂。）。
2、小組交流，師巡視。
3、集體交流：
（1）（課件出示氣球圖）師：誰提的這個問題？
生：一共有多少個氣球？（師據(jù)生回答板書）。
生：每把有8個，有4把，是4個8。
師：(指正)應(yīng)該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。
（評析教師要及時糾正學(xué)生用錯的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學(xué)語言。）。
（師據(jù)生回答板書：每束8個，有4束，4個8）。
師：下面我們就該解答問題了，誰會？
生：4×8＝32或8×4＝32。
師小結(jié)：剛才我們不公解決了一共有多少個氣球的問題，還總結(jié)了解決問題的步驟，大家一起說一遍。
生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題。
師：請看大屏幕，加快回憶一下，我們是如何解決問題的？
(反思不僅教知識，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會解決問題的技能。)。
（2）（課件出示花卉展覽圖）。
生：有多少盆花？也就是求4個8，用4×8或8×4來算。
生：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因為方框內(nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個8，可以用乘法。還可以再問方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。
師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說法有沒有道理。
大家討論后，進一步明確加數(shù)相同的加法才能寫成乘法。
（反思學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問題，讓學(xué)生用自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會更有深度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，同時加強了對數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。）。
（3）（課件出示民族歌舞表演圖）。
（4）（課件出示合影留念圖）。
（5）（課件出示觀眾圖）。
解決方法同上。
（反思從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生觀察仔細，主動積極，教師給學(xué)生提供了熟悉的節(jié)日場景，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）。
生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題。
師：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要講究一定的方法，你學(xué)習(xí)起來才會有趣、輕松。
（三）休息小游戲。
師：累了吧？我們來做個游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來。
a××××b××××c××××××d×××××。
e××××××××。
師：為什么剛才d的時候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？
生：因為沒有相同加數(shù)。只有在相同加數(shù)的時候才能用乘法。
（四）觀察物體。
1、愛國教育。
師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更好。
生：我想長大后做一名戰(zhàn)士，也保衛(wèi)祖國。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！
（反思教師及時利用教材提供的場景對學(xué)生進行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學(xué)習(xí)與生活中。）。
2、觀察物體。
師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。
師：（據(jù)生回答課件展示連線過程）從做題目的過程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。
(五)實踐與應(yīng)用。
生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子？4×6＝24（個）或6×4＝24（個）。
生2：我的舅舅10月2日結(jié)婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓？可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。
（反思教師在此環(huán)節(jié)，加強了對所學(xué)知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇三
1.歌曲處理《豐收的節(jié)日》。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
教學(xué)目標。
1．積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演，進一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點；體驗x疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學(xué)會合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的`打擊樂器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實踐活動中，運用合作學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)歌曲的情緒特點和風(fēng)格特點。
教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會合唱歌曲。
教學(xué)難點：學(xué)會運用多種音樂表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部。
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱。
2.第二遍全班齊唱。
二、歌曲處理《豐收的節(jié)日》。
1.自學(xué)后半部分。
（1）自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律。
（2）合唱后半部分旋律。
（3）合唱歌詞。
2.合唱全曲，注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧。
3.難句指導(dǎo)再次演唱全曲。
4.用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風(fēng)格特點。
（1）選擇適合自己的表演形式，分組創(chuàng)編。
a演唱組。
b打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓。
c舞蹈組。
d2/4指揮組。
（2）分組展示。
（3）綜合表演。
三、復(fù)習(xí)拍歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示。
3.請學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示。
4.邊唱邊劃拍。
5.相互評價。
四、教師小結(jié)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇四
掃大街正文：覃塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）班黃柏程星期六的早上，我看見我家門前的街道太臟了，我就拿起掃把來掃街道。
我拿起掃把，認真地掃起來。我好不容易才把垃圾掃成堆。忽然，一陣大風(fēng)吹來，把掃好的垃圾都吹散了。我想：這風(fēng)真可惡。我只好重掃，眼看就要掃完了，突然，我的.腳一滑，摔了一跤。我生氣極了，心想：我不掃了?？晌沂莻€少先隊員，怎能被困難嚇倒呢？我一定要堅持下去。于是，我翻了個身，用手撐著地板，扶著掃把慢慢站起來繼續(xù)掃著。這時，一個過路的大哥哥卻把果皮扔在地上，我就大聲說：“大哥哥不能亂扔果皮?！贝蟾绺缈戳丝次遥f：“好的?！彼讶釉诘厣系墓炱?，放到垃圾筒里。我滿意地笑了笑，又低下頭更認真地掃了，不一會兒就把垃圾掃完了。
我看著這干凈的大街，心里特別高興。指導(dǎo)老師：姚春梅。
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節(jié)日的大街教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，能正確書寫每一個生字。
2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并偶實現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點：重點是識字和寫字，難點是利用已有經(jīng)驗進行識字。教學(xué)準備：
調(diào)查一下一年當中有哪些節(jié)日。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認識生字，指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
新課：
1、板書“節(jié)日”，你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？
2、板書“快樂的節(jié)日”，你認為快樂的.節(jié)日是什么節(jié)日？
3、打開課本看插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？
（二）初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意。祝賀。
祖國。
勇敢。
豐滿理想。
度過。
希望。
羽毛不易讀準的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）。
自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂？
2、分小組學(xué)習(xí)討論：
（2）你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
3、總結(jié)交流。
（1）為參加有意義的活動而快樂，因為老師帶領(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。（指導(dǎo)朗讀“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹象我們。”
（2）為聽到動聽的話語而快樂，因為花兒、小溪象他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
（3）為感受生活的美好，為未來的理想而快樂。
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂的感覺）。
（四）總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：按正確筆順書寫生字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字。
教學(xué)過程：（一）。
復(fù)習(xí)（二）。
鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字小黑板，自由認讀生字。
2、指名讀生字，并說說每個字的偏旁是什么。
3、小組合作學(xué)習(xí)：生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的，寫字的時候應(yīng)該注意什么？
4、全班交流左窄右寬的字：
吹地快。
師對準豎中線的：豐。
由
樂
老5、教師示范，然后學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
1、學(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸?！，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)背誦全文。
2、方式：老師提示關(guān)鍵詞語背誦。第一節(jié)：小鳥．．．．．．。
風(fēng)兒．．．．．．。
我們．．．．．．第二節(jié)：花兒．．．．．．。
小溪。
．．．．．．它們．．．．．．第三節(jié)：感謝。
．．．．．．我們．．．．．．。
像．．．．．．。
等．．．．．．。
就．．．．．．。
3、看圖背誦。
4、隨歌曲背誦。
（四）跟著樂曲學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
教后反思：
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇六
目標：
1.學(xué)會本課14個生字，掌握33個詞語。
2..初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據(jù)此確定其恰當?shù)囊馑?，再說出整個詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫一句話。
4.能有感情的朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。
課時：二課時。
第1課時。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課14個生字，能讀準字音，熟記字形，理解其在詞語中的意思，能正確，規(guī)范的書寫。
2.能通順，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說出課文主要寫了什么。
3.了解單元閱讀訓(xùn)練重點是“學(xué)會查字典據(jù)此定義”并在嘗試中初步學(xué)會這一學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。
(1)談話：新年剛過，大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會，家庭回到學(xué)校來了,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了。
（2）請同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí)的基本。
操作方法。
（3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2．學(xué)情交流，反饋自學(xué)成果。
（1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”
互為肯定或指正。
（2）根據(jù)自己的感覺說說課文主要寫了什么？
（3）討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發(fā)表自己對“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據(jù)詞定義。
（4）交流識字，學(xué)詞情況，運用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語。
讀詞語，說意思。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動”，
訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。
練習(xí)書寫：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2.兩題。
第2課時。
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗節(jié)日里人們歡樂的心情。
2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文有3個自然段，能說出每個自然段的主要意思和3個自然段的互相關(guān)系，從而明白課文是從哪幾方面寫節(jié)日大街的情景的；能回答課后問題，知道課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的。
3．用“查字典據(jù)詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來寫一句話。
教學(xué)過程：
1．回顧談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。
（1）回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。
（2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。
2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣?BR> (2)第1自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？第二自。
然段：課文是否緊緊抓住一個“街”字寫的？根據(jù)“街”字找一找這段課文寫了那幾個方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會哪些情景描寫使你覺得充滿節(jié)日的歡樂，學(xué)會有感情的。
與以前學(xué)的不同，與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說說節(jié)日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。
朗讀。
（4）小結(jié)：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學(xué)們的本領(lǐng)會一天一天大。
3．作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇七
《節(jié)日的大街》一課很貼近學(xué)生的生活實際，易引起學(xué)生的情感共鳴。因而，在課始讓學(xué)生回顧自己所看到過的節(jié)日景象，有很多同學(xué)都紛紛舉手，眉飛色舞地講了自己的所見所聞?？吹贸?，孩子們喜歡熱鬧、歡樂的節(jié)日氣氛。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，很自然地拉近了學(xué)生與文本的距離，為他們更好地學(xué)習(xí)文章打下了基礎(chǔ)。
由于學(xué)生已有一定的感性經(jīng)驗，因而對于“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”的理解學(xué)生也比較到位。部分學(xué)生能從多個視角，不同的思維角度去理解“彩色與歡樂”的意思。在朗讀時，由于教師富有情感的語言的激發(fā)，學(xué)生已有的體驗，兩者結(jié)合使很多學(xué)生都比較動情。
在教學(xué)時，我發(fā)覺有好些比較美的四字詞語，聯(lián)想到上個學(xué)期考試時學(xué)生按要求分類寫出自己所學(xué)的所看到的四字詞語，但是好些同學(xué)對已學(xué)過的詞語已淡忘。因而靈機一動，臨時增加了一個摘錄好詞好句的作業(yè)，并想把它作為一種長期的作業(yè)。我想這樣一來，讓學(xué)生隨時隨手地翻閱一下每一課自己所摘抄的詞句，可以加深他們的印象，也有助于積累。
但是，在學(xué)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劰?jié)日的大街為什么如此繁榮、熱鬧時，沒有學(xué)生能把節(jié)日的繁華、今天的幸福生活與改革開放以后黨的'富民政策聯(lián)系起來。我想，這也許是學(xué)生很少收看新聞，對國家時事了解較少的原因，所以在以后的學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生的知識面是非常重要的。另外一點學(xué)生比較欠缺的是：由于學(xué)生自己解詞能力較差，因而本單元涉及的“一詞多義，據(jù)詞定義”的知識點學(xué)生還沒能掌握，選擇詞的義項時出錯較多，這還有待于加強訓(xùn)練。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇八
一、 教學(xué)標：
1、 感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、 學(xué)會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、 會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、 能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
2課時
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、 初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段總寫節(jié)日的`大街是一條（ ?）的河，（ ?）的河；第2自然段寫節(jié)日大街（ ?）時的景象；第3自然段寫節(jié)日大街（ ?）時的景象。
（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、 自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
（1） 出示自學(xué)要求。
（2） 檢查：正音，分析難寫易錯的字。
四、 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過讀通后明確單元訓(xùn)練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論：
（1） 這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2） 這條何有什么特點？圈出有關(guān)的詞語。
（3） 有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文
1、 小結(jié)課文
2、 布置作業(yè)：寫生字。
一、 復(fù)習(xí)生字。
二、 講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“。”圈出
（2） 大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3） 課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。
（5） 白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6） 拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？
2、 講讀第三自然段。
（2） 理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3） 有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、 總結(jié)全文。
討論：為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標：
1、感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、學(xué)會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、揭示課題。
3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條（）的河，（）的河；第2自然段寫節(jié)日大街（）時的景象；第3自然段寫節(jié)日大街（）時的景象。
（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
（1）出示自學(xué)要求。
（2）檢查：正音，分析難寫易錯的字。
四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過讀通后明確單元訓(xùn)練目標和操作步驟。
五、講讀課文。
第一段。
齊讀后討論：
（1）這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2）這條何有什么特點？圈出有關(guān)的詞語。
（3）有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文。
1、小結(jié)課文。
2、布置作業(yè)：寫生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“?！比Τ觥?BR> （2）大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“-”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3）課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。
（5）白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6）拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？
2、講讀第三自然段。
（2）理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3）有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、總結(jié)全文。
討論：為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文。
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十
1、認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十一
1、感受改革開放給我國城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛，《節(jié)日的大街》第一課時教學(xué)設(shè)計之一。
2、學(xué)會本課１5個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
1、初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義，查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地。
1、查出多音字在詞語中的意思；
2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
1、談話導(dǎo)入。
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象）。
2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義，小學(xué)二年級語文教案《《節(jié)日的大街》第一課時教學(xué)設(shè)計之一》。
1）自讀課文，讀準生字和新詞。
2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3）剛才同學(xué)們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（查字典）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。
（張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有）。
學(xué)生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習(xí)3、4。
3、再讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1）在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫的？為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河？
2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句，揭示了“節(jié)日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
4、課堂練習(xí)。
1、抄寫新詞。
2、完成課堂作業(yè)本1、2兩題。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
教學(xué)重點：
1、初步學(xué)會據(jù)詞定義，查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地。
課前準備：
1、查出多音字在詞語中的意思；
2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
教學(xué)過程：
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的寫大街的景象寫節(jié)日的大街景象）。
1）自讀課文，讀準生字和新詞。
2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點是摩托車、氣氛、糖葫蘆的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3）剛才同學(xué)們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。
（張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有）。
學(xué)生交流把幾個字的意思連起來說出詞語的意思完成課堂練習(xí)3、4。
1）在理解字詞的'基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫的？為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河？
2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句，揭示了節(jié)日大街的特點彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
1、抄寫新詞。
2、完成課堂作業(yè)本1、2兩題。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議。
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實施議。
一、課前準備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學(xué)參考資料。
參考書目：《生活美勞diy》全套十本。吉林美術(shù)出版社，。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十四
（教學(xué)片斷）。
教學(xué)內(nèi)容背景材料：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
教學(xué)目標:。
1、認識“吹、?！钡?4個生字。
2、初步感知課文。
教學(xué)重難點：
識記生字。
設(shè)計思路：
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？（播放歌曲）。
2、你知道這首歌的歌名嗎？（學(xué)生回答）。
3、揭示課題：今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
（通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。）。
二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識記生字。
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？（出示生字卡片，指名讀。）。
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
4、現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學(xué)生摘蘋果，交流識記方法。）。
（課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。）。
三、整體感知課文。
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）。
四、小結(jié)。
1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）。
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。
教學(xué)反思：
設(shè)計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
石室鄉(xiāng)柯山小學(xué)。
施愛兵。
2004年4月12日。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議。
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。變廢為寶。
4.能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。變廢為寶。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
課前準備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段變廢為寶。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一個立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程。
切入舉偶。
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準備。）。
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的.情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。
（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）。
對話平臺。
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）。
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）。
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）。
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）。
1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十七
4．播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意。
祝賀祖國勇敢豐滿。
理想度過希望羽毛。
4．小組合作，交流記字方法。
5．自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2．分小組學(xué)習(xí)討論。
（2）你能通過朗讀，表達出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？
3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。
1．播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2．聽曲子，想象自己過快樂節(jié)日的情形，并說一說。
3．聽曲子，讀課文，表演唱。
1．學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2．按提示語背誦課文。自由練背兩人互背自愿背齊背。
1．認讀字卡。
2．分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。
3．分析字形，指導(dǎo)寫字。
提示：左窄右寬的.字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十八
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?BR> 1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加美好?。?BR> 齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計與制作。
3、在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）。
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學(xué)們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
三、學(xué)生動手實踐。
設(shè)計自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習(xí)評價。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。
立交橋。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動手設(shè)計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過程：
一、看圖片。
觀看圖片，說出你的'感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設(shè)計制作立交橋。
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動過程中，教師指點，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
三、評價。
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇二十
一、導(dǎo)入。
二、觀察與思考。
把秋天的變化填寫在表格里。
三、研究與實踐填寫秋游實踐表格。
四、合作與設(shè)計設(shè)計一個秋游實踐表格。
五、做一做。
1、制作一張樹葉標本。
2、制作一張樹葉貼畫，并配上一首小詩。3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盤。
六、試一試。
制作樹葉標本dd壓制法。
七、讀一讀。
閱讀兩首秋天的小詩。
八、拍一拍。
拍攝兩張秋天的照片。
走進動畫樂園。
一、調(diào)查與發(fā)現(xiàn)。
填寫一個關(guān)于動畫片的小調(diào)查。
二、研究與探索讀一讀知識窗。
搜一搜動畫的發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要歷程。它有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？
三、創(chuàng)作與實踐。
1、舉辦“動畫片歌曲pk賽”。2、做一個動畫設(shè)計方案。米老鼠動畫。3、完成動畫設(shè)計方案。
四、欣賞與拓展。
看一看神奇的動畫是怎樣制作的？觀看《一部動畫的誕生》。
五、試一試。
制作簡單的動畫片。
我的新發(fā)現(xiàn)。
一、收集與閱讀。
1、收集一些關(guān)于科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事。2、點擊查看和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁。
二、交流與思考。
1、說一說：“新發(fā)現(xiàn)”主題故事會。
2、排一排：聽了以上故事，你能給科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律排排序嗎？
三、閱讀與實踐介紹觀察法。
四、分享與評價。
開展一次“我的新發(fā)現(xiàn)”主題發(fā)布會，與大家分享你的新發(fā)現(xiàn)，并將你的新發(fā)現(xiàn)寫在成長記錄卡上。
五、總結(jié)與拓展。
討論：什么樣的新發(fā)現(xiàn)才是有價值的？
一張報紙。
一、發(fā)現(xiàn)與了解。
讀一讀：介紹中國最早的.報紙。
二、合作與實踐1、知識窗：報紙。
2、填一填：報紙名稱，喜歡原因，不喜歡原因，我的發(fā)現(xiàn)。3、查一查：一張報紙的誕生需要經(jīng)歷怎樣的過程？4、看一看：實地考察，設(shè)計方案。5、做一做：制作一張電子報紙。
三、分享與展示。
1、學(xué)一學(xué)：廢報紙利用。
2、評一評：向同學(xué)匯報做報紙的心得。
3、秀一秀：將你的作品打印好，在報紙的墻報中展覽。
小學(xué)生課外作業(yè)的調(diào)查。
一、導(dǎo)入。
1、觀察調(diào)查問卷的組成部分2、設(shè)計一個調(diào)查問題。
1、小辯論：應(yīng)不應(yīng)該給小學(xué)生留課外作業(yè)？四、欣賞與設(shè)計欣賞小學(xué)生課外作業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)你我他。
一、導(dǎo)入。
1、做一做：你用哪些方法搜索資料。2、試一試：寫一份旅游計劃書四、交流與分享。
1、比一比：填寫赴黃山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)危害實例？3、議一議：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。
小問號大學(xué)問。
一、觀察與交流。
將學(xué)習(xí)中遇到的問題與小伙伴做一個交流，讓大家一起幫你尋求解決問題的辦法。
三、研究與實踐。
請每小組選擇一個你們感興趣的主題，嘗試一次頭腦風(fēng)暴。
記錄實踐問題。填寫問題卡評價。
預(yù)習(xí)的學(xué)問。
一、研究。
1、寫一寫：你們班不同學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)時怎樣設(shè)計？填寫表格。2、議一議：這樣的預(yù)習(xí)對我學(xué)習(xí)的幫助大嗎？3、問一問：關(guān)于預(yù)習(xí)，我的問題。
4、想一想：研究預(yù)習(xí)問題的方法，填寫行動與記錄。二、分享與收獲。
1、制作ppt，開展交流匯報活動。
2、、制訂一份預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，全班交流。
三、假如你是xx學(xué)科老師，請為學(xué)生設(shè)計一份預(yù)習(xí)作業(yè)單。
“光盤行動”
教學(xué)目標：
一、情感、態(tài)度、價值觀目標：
關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實，增強愛國愛民的情感，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。
二、過程與方法目標：
通過自主學(xué)習(xí)、合作交流來歸納、整合教材知識;通過獨立思考、生生交流完成精選習(xí)題;通過獨立思考、合作探究來提出問題、解決問題。三、知識與能力目標：
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識，整合知識，精選習(xí)題，通過實戰(zhàn)演練，掌握熱點專題考試試題的解題方法和解題技巧。2.學(xué)生能夠主動投入復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)，熟練地再現(xiàn)與重點內(nèi)容相關(guān)的教材知識，并能夠運用所學(xué)知識，解決相關(guān)的時政熱點問題。
3.學(xué)會針對時政材料與相關(guān)教材知識的聯(lián)系預(yù)測考試題型及設(shè)問,掌握答題技巧,從而提高解題能力。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識，整合知識，精選習(xí)題，通過實戰(zhàn)演練，掌握熱點專題考試試題的解題方法和解題技巧。教學(xué)難點：
節(jié)日的大街教案設(shè)計篇二十一
一、出示飲料瓶和塑料袋，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請幼兒說說飲料瓶和塑料袋的用途和作用。
2、當飲料喝完瓶子你會怎么處理呢?他們還可以用來做什么呢?
塑料袋環(huán)保袋裝完東西后可以做什么呢?幼兒討論。
教師小結(jié)：是的，小朋友都說的非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。
二、初聽故事，了解大意：聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爺爺開了個什么商店?
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿∶麨椤捌婷钌痰辍蹦?(教師鼓勵孩子大膽表述)。
三)分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：山羊爺爺在店門口寫了什么字?
4、第四副圖，提問：小馬在想什么?山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?為什么?(鼓勵孩子自由表述，并說出理由)。
教師小結(jié)：山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識!
(4)教師完整的講述故事。
讓幼兒觀察后再討論這是用什么做的?它的做法又是怎樣的呢?
三、鼓勵孩子進行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么?(鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意)師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯，我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。(每組老師準備一個成品)等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?BR> 四、總結(jié)：
每組請一個小朋友上來講講自己本組所制作的作品，老師再進行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當成垃圾亂扔的話，就會污染環(huán)境，而且還會傳播病菌，我們這樣做既保護了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺得是不是很開心啊!