心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過程中的一種重要沉淀。利用圖表和數(shù)據(jù)等方式，更形象地展示總結(jié)的重要信息。下面是一些小伙伴的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇一
一、本書的內(nèi)容大綱：第一章中談及了幾個(gè)發(fā)人深省的問題“什么是你的學(xué)科”，“‘書中自有千鐘栗’之要讀書，怎樣讀書”，“課標(biāo)的理解”，“對(duì)教材的認(rèn)識(shí)”，“課堂教學(xué)的‘兩條線’，新鮮感，內(nèi)容的連貫性和章節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)性”，“學(xué)生向你的學(xué)科要什么”等。第二章給讀者詳盡闡述如何鍛造課感，包括“什么是課感，怎樣上好第一課，課頭，課尾的安排，”“有味課堂”，“尋找驅(qū)動(dòng)課堂的問題”，“逼真的虛擬”，“三句話不離本行”“把課堂翻轉(zhuǎn)”等。第三章則主要研究教師與學(xué)生之間，鉆進(jìn)學(xué)生的心也就可以把課上好，學(xué)生教好。第四章描述了一個(gè)教育教學(xué)更高的境界“走向自由的國度”。
二、作為一名剛從教不久的新老師，本書提及的問題的每一個(gè)題眼都是新老師在教學(xué)中都存在的問題。特別是前三章的內(nèi)容是目前我需要努力研究的。其中教師的閱讀分為兩類，一類是“學(xué)以致用”的閱讀，另一類是“無用”的閱讀，或叫“非功利閱讀”。這句話讓我深有感觸，第一類“學(xué)以致用”的閱讀，在平時(shí)的教學(xué)中多多少少會(huì)接觸到一些，而對(duì)于第二類閱讀，我覺得自己在這方面的閱讀實(shí)在是少得可憐，每次聽到一些前輩們說要多讀書，讀書有多少益處時(shí)，當(dāng)下的我會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰，然后開始計(jì)劃這個(gè)學(xué)期要讀讀多少多少書，然而總是停留在想法上，付諸于實(shí)施的少之又少，總是借口自己沒有時(shí)間，其實(shí)不是沒有時(shí)間，而是沒有心，沒有堅(jiān)持的心?？此啤盁o用”的閱讀卻關(guān)系著每堂課的廣度、深度和厚度，關(guān)系著我們是否擁有一種源自知識(shí)的人格魅力。
書到用時(shí)方恨少，在日常教學(xué)中經(jīng)常會(huì)在課堂上出現(xiàn)詞窮的情況，覺得甚是羞愧，面對(duì)著求知欲旺盛的孩子們，他們那明亮的眼睛又是猶如一面明鏡，能把你內(nèi)心深處知識(shí)的匱乏照的無所遁形，此時(shí)，心里只會(huì)埋怨自己為何不多讀書，為何要將自己陷入如此尷尬的境地，所以，對(duì)自己說堅(jiān)持讀書吧，讓讀書趕走自己在面對(duì)學(xué)生時(shí)內(nèi)心的恐懼和自卑?！敖處熓巧a(chǎn)思想的人，沒有閱讀，就沒有思想，就沒有教學(xué)創(chuàng)新。”
教師，是人類靈魂的工程師，如果連教師都是去靈魂，失去思想，那何以引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，又怎么去引導(dǎo)孩子去創(chuàng)新？如何做到有靈魂、有思想？書中提到很多教師在教學(xué)屠格涅夫的作品《麻雀》時(shí)，大事渲染母愛，賺足學(xué)生的眼淚，以此評(píng)價(jià)這節(jié)課是多么的成功，但是作者的本意并不是講母愛的，那么教師為何生拉硬扯呢？因?yàn)闆]有讀原著，在教學(xué)時(shí)，從網(wǎng)上搜集點(diǎn)資料就上課，只能從字面的內(nèi)容附會(huì)牽強(qiáng)。這也是作為年輕教師的我的備課方式，很少花時(shí)間去研讀原著，只會(huì)支離破碎地區(qū)曲解文章的意圖，要以此為戒！
“一個(gè)優(yōu)秀的教師是應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)和開闊的人文視野的，這三個(gè)板塊缺一不可?！?BR> 這句話讓我自慚形穢，因?yàn)槲沂菦]有深厚的理論基礎(chǔ)，因?yàn)槲铱床幌氯ゴ蟛款^的理論書，沒有開闊的人文視野，因?yàn)槲液芄?jīng)常只會(huì)讀一些“學(xué)以致用”的教參等；自悲的是，明明知道自己先天不足后天需努力，可是還經(jīng)常懶惰，不努力，更替自己覺得可悲??！謹(jǐn)記：少壯不努力，老大徒傷悲！
“一位非常受學(xué)生歡迎的教師，在談他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，津津樂道的就是他的數(shù)學(xué)課怎樣走進(jìn)生活。”我在上學(xué)時(shí)，非常討厭數(shù)學(xué)，總覺得數(shù)學(xué)課邏輯性很強(qiáng)，腦子不夠使，以至于考大學(xué)時(shí)，滿分150，我的數(shù)學(xué)只考了69，慘不忍睹。但現(xiàn)在自己作為老師時(shí)，反而喜歡去聽其他數(shù)學(xué)老師上課，覺得數(shù)學(xué)可以大量結(jié)合生活實(shí)際，從而使課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也興趣盎然，其實(shí)，語文也可以生動(dòng)有趣啊，結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子認(rèn)識(shí)到從生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)，讓他們意識(shí)到知識(shí)的來源途徑有很多，無論是書本上，還是身邊的生活，都可以成為我們的老師，這樣的學(xué)習(xí)我想是快樂的。“把書讀“薄”的秘密在于思考，在于實(shí)踐，在于為己所用，而不是花拳繡腿，濫竽充數(shù)?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書亦是如此。光讀不去思考，那么讀書就是膚淺的，思考是讀的延伸，思考過后還要講讀到學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讀書的目的才算是真正實(shí)現(xiàn)，所以讀書的過程：讀——思考——運(yùn)用，缺一不可。
“一個(gè)愛不深、說不透、丟不了、放不下的課標(biāo)！”說心里話，剛開始參加工作的我對(duì)現(xiàn)在的新課標(biāo)內(nèi)容依然很模糊，也沒怎么把課標(biāo)當(dāng)回事，后來是自己的師傅李老師幾次說及課標(biāo)的重要性才去翻閱了看了幾次，也未加深思，覺得不過如此，但是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在參加教學(xué)競(jìng)賽時(shí)，自己忽然覺得課標(biāo)是那樣的重要，沒有課表的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)出來的教案沒有靈魂，上完哪樣的一節(jié)課后更是缺點(diǎn)百出，所以我現(xiàn)在深刻體會(huì)到課表確實(shí)不能丟，學(xué)會(huì)去愛上課標(biāo)。
以上是我學(xué)習(xí)本書的一些粗淺的體會(huì)，這本書是每一個(gè)老師的良師益友，能幫助我，提醒我離所描述的“自由國度”的距離還有很遠(yuǎn)，還有很多的不足，我將不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教育教學(xué)，做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)鉆研的老師，做一個(gè)快樂的老師。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇二
一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心，服務(wù)大局，始終堅(jiān)持“大服務(wù)”指導(dǎo)思想，著力發(fā)揮司法行政組織網(wǎng)絡(luò)、工作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高疏導(dǎo)、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎(chǔ)建設(shè)，為全縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。
一、高度重視，周密部署，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會(huì)議召開后黨組即召開會(huì)議專題研究，組織全體干警學(xué)習(xí)政法會(huì)議精神，傳達(dá)綜治責(zé)任書的有關(guān)內(nèi)容，并將責(zé)任書的目標(biāo)要求具體細(xì)化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會(huì)綜治工作責(zé)任制》，由局長(zhǎng)與各科室負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，做到分工明確，責(zé)任到人，認(rèn)真貫徹落實(shí)《**縣20政法綜治重要工作責(zé)任制》;并且綜治領(lǐng)導(dǎo)小組每季召開會(huì)議，分階段對(duì)綜治工作做出部署，組織全體干警學(xué)習(xí)全縣綜治通報(bào)和上級(jí)綜治機(jī)構(gòu)的有關(guān)刊物，了解形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)精神，增強(qiáng)為社會(huì)穩(wěn)定大局服務(wù)的意識(shí)。
二、深入開展法制宣傳教育，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象。
全面提高公民法律素質(zhì)和社會(huì)法治化管理水平，是防范和減少“三訪”現(xiàn)象的根本途徑。在“四五”普法工作中，圍繞黨委、政府的中心工作深入開展《行政許可法》、《憲法修正案》宣傳工作，并在楠溪江普法網(wǎng)上專題介紹了《行政許可法》、《憲法修正案》，圍繞“12.4”全國法制宣傳日和浙江省青少年法制網(wǎng)絡(luò)大賽等活動(dòng)開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法制宣傳教育活動(dòng);舉辦《憲法》知識(shí)講座，邀請(qǐng)華東政法學(xué)院王月明教授作《憲法——從政權(quán)法到人權(quán)法》專題報(bào)告。今年我局將國務(wù)院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉(xiāng)”、“法律進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)中，注重對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)對(duì)象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民群眾的法律意識(shí)得到明顯提高。堅(jiān)持普法并舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)“法律進(jìn)社區(qū)”。通過指導(dǎo)基層健全民主選舉制度、規(guī)范民主決策程序、完善民主管理機(jī)制、強(qiáng)化民主監(jiān)督，把基層社會(huì)管理納入到法制化、規(guī)范化的軌道。從根本上堵住不穩(wěn)定因素的源頭，使穩(wěn)定工作由“治標(biāo)”上升到“治本”，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象的發(fā)生。
建立司法信訪聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是全面提高基層化解人民內(nèi)部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機(jī)關(guān)在加強(qiáng)司法所規(guī)范化建設(shè)、完善調(diào)解中心工作機(jī)制、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)調(diào)委會(huì)、開展調(diào)解人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，我局積極開展就建立信訪工作與人民調(diào)解聯(lián)合調(diào)處機(jī)制進(jìn)行了積極探索，健全了社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心。積極組織開展司法助理員、人民調(diào)解員崗位練兵和鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)主任、所長(zhǎng)例會(huì)活動(dòng)，全面提高司法助理遠(yuǎn)、人民調(diào)解員的政治理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作。今年我局將這項(xiàng)工作納入重點(diǎn)目標(biāo)管理，積極舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)調(diào)解員業(yè)務(wù)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時(shí)在各重點(diǎn)時(shí)段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會(huì)”期間矛盾糾紛排查調(diào)處工作;7月份，開展防旱抗旱期間社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;8月份，開展14號(hào)臺(tái)風(fēng)“云娜”特大洪災(zāi)后社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;10月份，在國慶節(jié)期間以創(chuàng)“四無”為主題開展社會(huì)不安定因素和民間糾紛排查調(diào)處工作。下半年，我局把定期排查調(diào)處民間糾紛與專項(xiàng)排查調(diào)處涉法信訪矛盾糾紛結(jié)合起來，加大對(duì)年以來重復(fù)上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項(xiàng)排查調(diào)處力度。對(duì)排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)“的原則，按三級(jí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)處機(jī)制進(jìn)行調(diào)處，對(duì)于調(diào)解難度大、易激化，影響穩(wěn)定的重大案件，由縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心組織有關(guān)部門聯(lián)合調(diào)處，縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心實(shí)行包案制度，即由主管的成員部門對(duì)案件負(fù)責(zé)到底，抓好落實(shí)。今年各調(diào)解組織調(diào)處各類社會(huì)矛盾糾紛2436起，調(diào)解成功2335起，調(diào)解率100%，調(diào)解成功率95%，及時(shí)把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)，為“平安**”的創(chuàng)建提供了穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
四、發(fā)揮安置幫教和管控職能，有效地預(yù)防和減少歸正人員重新犯罪。
一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心，服務(wù)大局，始終堅(jiān)持“大服務(wù)”指導(dǎo)思想，著力發(fā)揮司法行政組織網(wǎng)絡(luò)、工作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高疏導(dǎo)、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎(chǔ)建設(shè)，為全縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。
一、高度重視，周密部署，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會(huì)議召開后黨組即召開會(huì)議專題研究，組織全體干警學(xué)習(xí)政法會(huì)議精神，傳達(dá)綜治責(zé)任書的有關(guān)內(nèi)容，并將責(zé)任書的目標(biāo)要求具體細(xì)化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會(huì)綜治工作責(zé)任制》，由局長(zhǎng)與各科室負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，做到分工明確，責(zé)任到人，認(rèn)真貫徹落實(shí)《**縣2014年政法綜治重要工作責(zé)任制》;并且綜治領(lǐng)導(dǎo)小組每季召開會(huì)議，分階段對(duì)綜治工作做出部署，組織全體干警學(xué)習(xí)全縣綜治通報(bào)和上級(jí)綜治機(jī)構(gòu)的有關(guān)刊物，了解形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)精神，增強(qiáng)為社會(huì)穩(wěn)定大局服務(wù)的意識(shí)。
二、深入開展法制宣傳教育，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象。
憲法》知識(shí)講座，邀請(qǐng)華東政法學(xué)院王月明教授作《憲法——從政權(quán)法到人權(quán)法》專題報(bào)告。今年我局將國務(wù)院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉(xiāng)”、“法律進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)中，注重對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)對(duì)象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民群眾的法律意識(shí)得到明顯提高。堅(jiān)持普法并舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)“法律進(jìn)社區(qū)”。通過指導(dǎo)基層健全民主選舉制度、規(guī)范民主決策程序、完善民主管理機(jī)制、強(qiáng)化民主監(jiān)督，把基層社會(huì)管理納入到法制化、規(guī)范化的軌道。從根本上堵住不穩(wěn)定因素的源頭，使穩(wěn)定工作由“治標(biāo)”上升到“治本”，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象的發(fā)生。
建立司法信訪聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是全面提高基層化解人民內(nèi)部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機(jī)關(guān)在加強(qiáng)司法所規(guī)范化建設(shè)、完善調(diào)解中心工作機(jī)制、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)調(diào)委會(huì)、開展調(diào)解人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，我局積極開展就建立信訪工作與人民調(diào)解聯(lián)合調(diào)處機(jī)制進(jìn)行了積極探索，健全了社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心。積極組織開展司法助理員、人民調(diào)解員崗位練兵和鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)主任、所長(zhǎng)例會(huì)活動(dòng)，全面提高司法助理遠(yuǎn)、人民調(diào)解員的政治理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作。今年我局將這項(xiàng)工作納入重點(diǎn)目標(biāo)管理，積極舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)調(diào)解員業(yè)務(wù)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時(shí)在各重點(diǎn)時(shí)段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會(huì)”期間矛盾糾紛排查調(diào)處工作;7月份，開展防旱抗旱期間社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;8月份，開展14號(hào)臺(tái)風(fēng)“云娜”特大洪災(zāi)后社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;10月份，在國慶節(jié)期間以創(chuàng)“四無”為主題開展社會(huì)不安定因素和民間糾紛排查調(diào)處工作。下半年，我局把定期排查調(diào)處民間糾紛與專項(xiàng)排查調(diào)處涉法信訪矛盾糾紛結(jié)合起來，加大對(duì)2014年以來重復(fù)上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項(xiàng)排查調(diào)處力度。對(duì)排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)“的原則，按三級(jí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)處機(jī)制進(jìn)行調(diào)處，對(duì)于調(diào)解難度大、易激化，影響穩(wěn)定的重大案件，由縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心組織有關(guān)部門聯(lián)合調(diào)處，縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心實(shí)行包案制度，即由主管的成員部門對(duì)案件負(fù)責(zé)到底，抓好落實(shí)。今年各調(diào)解組織調(diào)處各類社會(huì)矛盾糾紛2436起，調(diào)解成功2335起，調(diào)解率100%，調(diào)解成功率95%，及時(shí)把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)，為“平安**”的創(chuàng)建提供了穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
四、發(fā)揮安置幫教和管控職能，有效地預(yù)防和減少歸正人員重新犯罪。
我們認(rèn)真貫徹《浙江省歸正人員安置幫教工作辦法》，努力抓好“六基工程”各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)。以軟安置為重點(diǎn)，組織實(shí)施“曙光工程”，設(shè)置了5萬元?dú)w正專項(xiàng)資金和13萬元曙光工程專項(xiàng)資金，建立安置幫教責(zé)任制度，減少歸正人員的重新犯罪。年初組織人員對(duì)全縣上年度歸正人員進(jìn)行全面的社會(huì)調(diào)查排摸，并登記造冊(cè);對(duì)全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作站、各行政村(居)幫教小組，過渡性安置企業(yè)幫教小組的成員進(jìn)行了調(diào)整、充實(shí)，進(jìn)一步健全縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(企)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)組織建設(shè)，完善了歸正人員報(bào)到登記、建檔立卡制度。在超前幫教工作中，我們組織政府幫教團(tuán)到金華、杭州、衢州等地的監(jiān)獄、勞教所開展超前幫教活動(dòng)。為樹立典型，鞭策后進(jìn)歸正人員，1月9日召開了全縣歸正人員守法創(chuàng)業(yè)座談會(huì)，對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的部分遵紀(jì)守法、表現(xiàn)良好、艱苦創(chuàng)業(yè)并帶頭致富的歸正人員進(jìn)行一次座談，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步推動(dòng)了我縣“曙光工程”的健康發(fā)展。一年來共發(fā)放回歸基金23000元，用于部分生活有特殊困難但表現(xiàn)好的歸正人員進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)正在省少教所服刑的**籍人員技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)給予適當(dāng)補(bǔ)助，一年來，落實(shí)解決了6名歸正人員的就業(yè)問題。我們還主動(dòng)配合縣民政部門做好符合條件的歸正人員的社會(huì)最低生活保障工作。有關(guān)部門聯(lián)系出臺(tái)了歸正人員參加就業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)惠政策。對(duì)48名因父母犯罪、家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的兒童進(jìn)行從小學(xué)到初中的全部學(xué)費(fèi)救助和因失去生活自理能力的“三無”歸正人員進(jìn)行社會(huì)最低生活保障救助。經(jīng)常開通親情可視電話，方便了我縣山區(qū)部分群眾探視困難的問題，家屬通過親情電話與正在監(jiān)獄服刑的親人進(jìn)行了面對(duì)面的通話，收到了良好的社會(huì)效益。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇三
一轉(zhuǎn)眼四年過去了，我?guī)еS收的喜悅，對(duì)這四年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
我是一位年輕的語文老師，喜歡接受和挑戰(zhàn)新鮮事物，剛接到這個(gè)課題，我既感到新鮮又興奮，俗話說：“不嘗葡萄不知到葡萄是酸是甜，字理識(shí)字教學(xué)——這是漢字教學(xué)新的嘗試。字理教學(xué)過程對(duì)我來說是一個(gè)探索過程，在這個(gè)過程中我閱讀了大量有關(guān)字理教學(xué)的書籍、雜志、網(wǎng)上資料，備有許多本字理教學(xué)工具書，如黃亢美老師出的《字理教學(xué)手冊(cè)》等。通過各種渠道收集教學(xué)素材，動(dòng)手制作大量字理教學(xué)的輔助教具、課件。在不斷的實(shí)踐過程中，我學(xué)到了許多效果很好的字理教學(xué)法，如圖示法、點(diǎn)撥法、演示法、聯(lián)想法、故事法、歌訣法、猜謎法等，我還知道字理教學(xué)要根據(jù)漢字類型的不同，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。低年級(jí)以“字理識(shí)字”為主，中高年級(jí)逐漸過渡到“字理析詞”。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生樂意接受并適應(yīng)“字理教學(xué)法”很重要。因此，我從低年級(jí)就著手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要求學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，比一比，圈一圈，畫一畫，想一想那些生字怎么記，教師在課堂教學(xué)中的作用是學(xué)生的引導(dǎo)者，合作者，他們掌握了不少識(shí)字的方法后就該大膽地放手讓他們?nèi)L試。引一引峰回路轉(zhuǎn)，放一放海闊天空嘛，教師只需點(diǎn)撥，學(xué)生要多說多思多練。
從實(shí)踐的過程中看，學(xué)生還是很樂與接受這種新的識(shí)字方法的，而且大大活躍了課堂氣氛，枯燥無味的漢字頓時(shí)變得生動(dòng)活潑起來，學(xué)習(xí)漢字成了他們迫切的需要。每一次聽寫生字時(shí)，我都根據(jù)字理把要聽的字描述一番，或變成一幅幅圖、一個(gè)個(gè)小謎語、簡(jiǎn)短的小故事，學(xué)生立刻在腦子里出現(xiàn)學(xué)該生字時(shí)的印象，很快就把該生字再現(xiàn)并默寫出來。實(shí)踐證明，運(yùn)用字理識(shí)字可大大減少錯(cuò)別字。每一學(xué)期我都讓學(xué)生參加自治區(qū)出的字理識(shí)字檢測(cè)題，成績(jī)優(yōu)異。我想，一位教師要在學(xué)生面前永具魅力，是與她的才識(shí)、層出不窮的新穎教學(xué)方法密不可分的，要想在學(xué)生面前成為一個(gè)博學(xué)多才的人，我得不斷地給自己充電，俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須是自來水”嘛!在這個(gè)實(shí)踐過程中，我也不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極撰寫字理教學(xué)論文、教案，與學(xué)生共同進(jìn)步，而且經(jīng)常代表地區(qū)、縣教研室、學(xué)校上一些公開課、示范課，把這一好的教法在全縣推廣開來。
調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和進(jìn)取探究的熱情，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，記得牢固扎實(shí)。由此，根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)勢(shì)在必行。在這個(gè)實(shí)踐過程中，我學(xué)會(huì)了許多適合我班學(xué)生的字理教學(xué)方法：
1、演示法。
漢字中的獨(dú)體字絕大多數(shù)是象形字。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用圖文、實(shí)物、動(dòng)作等演示法來展示漢字的構(gòu)形理據(jù)，從而準(zhǔn)確地識(shí)記漢字。
(1)圖文演示法。
圖文演示法就是按照?qǐng)D形——古體漢字——楷體漢字的演變順序，將漢字的演變過程演示給學(xué)生，把漢字變成一幅幅圖畫，讓學(xué)生由具體的圖畫一步一步地過渡到抽象的漢字，把理解漢字字形的難度分解降低。
如教“鳥”這個(gè)字。我先出示一張頭上有彩色翎毛的小鳥的投影片，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示鳥的象形字，使學(xué)生了解到“鳥”字是根據(jù)鳥的形狀演變而來的。最后出示楷體“鳥”字，并對(duì)其進(jìn)行分析(翎毛、鳥頭、眼睛、身子、尾巴、爪)，在理解了字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字形。學(xué)完“鳥”字，我把“鳥”的一點(diǎn)擦去，問：“如果鳥沒有了眼睛會(huì)怎樣?”“什么也看不見?！薄皩?duì)，眼前就會(huì)烏黑一片?！B’字去掉點(diǎn)就是‘烏黑’的‘烏’字?！薄盀貘f全身羽毛烏黑，連眼睛也看不出來了，所以‘烏鴉’的‘烏’字與‘烏黑’的‘烏’是同一個(gè)字?！边@樣既學(xué)習(xí)了“鳥”，又認(rèn)識(shí)了“烏”，并形義結(jié)合地區(qū)分了“鳥”與“烏”這兩個(gè)易混淆的形近字。
(2)實(shí)物演示法。
實(shí)物演示法就是在教學(xué)中，按照漢字的構(gòu)形理據(jù)恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物演示，使學(xué)生獲得生動(dòng)鮮明的印象，輕松愉快地掌握漢字。
如教“筆”字時(shí)，先出示一支毛筆，讓學(xué)生觀察毛筆的上面是什么做的，下面是什么做的。讓學(xué)生通過觀察主動(dòng)探究，最終明確掌握“筆”字上面是竹字頭，因?yàn)楣P的上面是竹子做的，下面是動(dòng)物的毛做的，所以是“毛”字。從而使學(xué)生把字的音、形、義較好地整合在一起，牢固地掌握這個(gè)字。
(3)動(dòng)作演示法。
“大”、“天”、“滅”、“休”、“看”等字就由學(xué)生做動(dòng)作，互相猜認(rèn)。在整個(gè)識(shí)字過程中，學(xué)生們興致勃勃，所學(xué)的生字記憶深刻。
2、歌訣法。
歌訣法就是在教學(xué)中根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)編歌訣。
比如在學(xué)習(xí)“坐”字時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，左上是什么字?右上是什么字?下面的字念什么?在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能很快編出“兩人坐在土堆上”的歌訣。朗朗上口、易于記憶的歌訣激發(fā)了學(xué)生的興趣，一發(fā)而不可收。于是學(xué)生又編出了“雪——大雨落在橫山上”等歌訣。又如記得我在教《狼和小羊》這一課其中一個(gè)生字“溪”。這個(gè)字右邊非常復(fù)雜，學(xué)生根據(jù)字理只知道“溪”字是“”跟水有關(guān)，而書寫識(shí)記右邊有困難，這時(shí)我自編了一首歌訣幫助學(xué)生記：小溪里有水流，一撇三點(diǎn)頭，拐彎拐彎碰石頭，流到大海不回頭，學(xué)生熟讀成誦，很快就突破了“溪”字的字形難點(diǎn)。
由于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以字形記憶既簡(jiǎn)潔、實(shí)用又印象深刻。又如，在講“球”、“碧”、“珍”、“珠”等字時(shí)，先告訴學(xué)生：以‘王’為偏旁的字大都與“玉”(珍寶)有關(guān)。接著問：“同學(xué)們?cè)傧胂搿颉癁槭裁词恰酢峙?”讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得出以下結(jié)論：過去很多珠寶都是圓形球狀的，所以“球”是“王”字旁?！巴酢北砹x，“求”表音?！扒颉钡谋玖x就是美玉。但記憶字形時(shí)，極易把“球”的最后一筆“點(diǎn)”丟掉。所以針對(duì)其形，可編歌訣：球——王字旁，橫、豎鉤，點(diǎn)、提、撇、捺、頂小球。這樣學(xué)習(xí)生字，學(xué)生不僅興趣濃厚，識(shí)字效率還很高。
3.故事法。
低年級(jí)學(xué)生喜歡聽老師講故事，而這種做法便很好地把學(xué)生的無意注意吸引到聽故事上來，如教學(xué)“家”字，就可以通過故事的形式介紹古代先民的游獵生活習(xí)性：遠(yuǎn)古人多為狩獵生活，沒有安定的地方居住，“”表示家，后將吃不完的野豬()圈養(yǎng)起來，并從此定居，所以房子里有豬就成了所住的家的標(biāo)志，學(xué)生們聽后恍然大悟，興趣倍增，這樣，使學(xué)生不但理解了“家”的構(gòu)字，還了解了人類生活的演變歷史。
4、字謎法。
字謎法是根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)編制字謎。較好地達(dá)到音、形、義結(jié)合的識(shí)字目的，且趣味性強(qiáng)。
導(dǎo)學(xué)生想，“哥”這個(gè)稱呼是誰喊誰的?于是根據(jù)形與義編出了“哥——可上又可下，老二喊老大?！钡母柙E。學(xué)生的積極性很高，又根據(jù)字的形與義編出了許多字謎。如：目——上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。字謎法有利于引趣激情，調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。
5、游戲法。
把識(shí)字教學(xué)寓于游戲中，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力高度集中，而且輕松愉快。
(1)找朋友。
先出示單人旁的卡片，讓學(xué)生了解單人旁是“人”字演變而來的。然。
后出示“爾”、“也”、“門”、“上”、“下”等卡片，讓學(xué)生找一找哪些字能和單人旁做朋友。學(xué)生找到“你”、“他”、“們”后，非常高興，爭(zhēng)著給同學(xué)們出題。又找到了跟“艸”、“三點(diǎn)水”等做朋友的字。
(2)擺火柴。
給若干根火柴，讓學(xué)生擺字，看誰擺得又對(duì)又多。
一字開花、填字、加、減一筆變新字等游戲都能促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而提高識(shí)字質(zhì)量。
根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)意義是深遠(yuǎn)的，其中主要有以下幾點(diǎn)：
一、有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一是發(fā)展學(xué)生的思維。字理教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，在識(shí)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字追本溯源。為此，教師先出示實(shí)物彩圖，引出古體漢字，再出示現(xiàn)代漢字，這一系列過程與兒童思維由具體到抽象的特點(diǎn)吻合。實(shí)物彩圖以及由看實(shí)物圖片在學(xué)生頭腦中形成的相關(guān)畫面，有助于學(xué)生了解字義，使形、義之間建立穩(wěn)固的聯(lián)系。同時(shí)，圖片、投影片、動(dòng)作表演以及教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述，也豐富了學(xué)生的思維材料，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
二、有助于學(xué)生邏輯思維發(fā)展。
根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，注重教給學(xué)生方法，讓學(xué)生掌握構(gòu)字規(guī)律。如學(xué)習(xí)了“操”字后，啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些字有“”這個(gè)部件。
經(jīng)過思考，學(xué)生能想到“躁”、“澡”、“燥”等一組形聲字。通過仔細(xì)觀察，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)“”是聲旁，表音，形旁分別是“足”、“”、“火”，表義。從而對(duì)形聲字獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，拓展了識(shí)字面，抽象思維也得到發(fā)展。
三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
以往的識(shí)字，一般都是機(jī)械地讀、記、看、背，枯燥無味，對(duì)學(xué)生的觀察分析能力培養(yǎng)微乎其微，我在采用字理析詞的教學(xué)過程中，既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，記得在教學(xué)《驕傲的孔雀》這篇課文的第三自然段時(shí)，有一個(gè)詞“濕淋淋”，需要學(xué)生理解，以前的教學(xué)中，老師是讓學(xué)生看圖直觀的理解詞義，但相當(dāng)一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解詞義，誤以為“濕淋淋”就是“淋濕”。我根據(jù)詞義和字形的特點(diǎn)，選擇了運(yùn)用字理來析詞，我提示學(xué)生：“濕淋淋”這三個(gè)字的偏旁是什么?這說明湖里的那只鳥濕得怎樣?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說：它全身都濕了。有的說：“它被淋得像只落湯雞?！蔽倚χ辶艘痪洌骸斑@水還不夠多啊!”學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，有人馬上站起來補(bǔ)充：“它全身都濕透了，從頭到腳不斷地往下滴水。”這樣一來，學(xué)生的理解就很到位了，在這樣的過程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力充分調(diào)動(dòng)起來，確實(shí)起到了一箭雙雕的作用，在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在碰到一些陌生的詞語，身邊又沒有工具書時(shí)，通過自己的觀察，分析來進(jìn)行字理析詞會(huì)給他們閱讀理解帶來很大的幫助。
四.字理識(shí)字有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
以往的生字教學(xué)，無非就是獨(dú)體字?jǐn)?shù)數(shù)筆畫，合體字說說結(jié)構(gòu)，枯燥重復(fù)單調(diào)，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，自從我采用了字理識(shí)字教學(xué)法后，情況有了很大的改觀，因?yàn)樽掷碜R(shí)字過程本身就是一個(gè)想象豐富的過程，有的生字本身就是一個(gè)小故事。如我在教“滾”字，備課時(shí)對(duì)于如何點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行分析記憶“滾”字，我想了好久仍沒有找到很好的辦法，在課上，學(xué)生觀察分析字形后，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象給“滾”字編個(gè)小故事，學(xué)生你一言，我一語，盡情發(fā)揮想象，最后這樣編：老公公的兒子把老公公的衣服撕成兩半，還叫老公公滾，老公公傷心得直掉眼淚。老公公的兒子不孝順老人，不好!我被學(xué)生豐富的想象力深深折服了，這樣的字理識(shí)字學(xué)生不但學(xué)得輕松，記得牢固，而且形中有理，形中有義。
五、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在看事物、看圖片、做動(dòng)作、說歌訣、猜字謎、做游戲等活動(dòng)中輕松愉快地記住了字形，掌握了字音、字義。教“看”字時(shí)，教師問：“往遠(yuǎn)處看，要遮光，手放在哪?”“放在眼睛上面?！崩蠋煱咽址旁谘矍埃f：“‘看’字就是這樣演變而來的?！苯獭棒~”字時(shí)，出示魚圖，教“泉”時(shí)，畫一眼泉水。靈活運(yùn)用兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)了理解記憶，避免學(xué)生機(jī)械地重復(fù)抄寫，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
六、有利于培養(yǎng)識(shí)字能力。
能力是掌握知識(shí)、技能的必要前提。同時(shí)，掌握知識(shí)、技能更能促進(jìn)知識(shí)、技能的進(jìn)一步提高。在教“舟”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象小船的樣子;教“尖”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上小下大去會(huì)意;形聲字要從形旁表義，聲旁表音這兩方面去分析;教學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁推知字義。如教“河”字時(shí)，告訴學(xué)生：凡是含三點(diǎn)水旁的字都與水有關(guān)。由此，學(xué)生不難理解“清”、“汗”、“江”、“流”等字。學(xué)習(xí)了“月”字，告訴學(xué)生：‘月’字除了與光亮、時(shí)間有關(guān)以外，大部分都與身體有關(guān)。如;“肝”、“腸”、“胃”、“腳”等。這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的記憶，掌握漢字音、形、義的聯(lián)系，提高了識(shí)字的能力。
總之，興趣對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否有很大的關(guān)系，也是他們獲得知識(shí)，發(fā)展能力的強(qiáng)大動(dòng)力。就小學(xué)生而言，他們的無意注意占主要地位，要使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)會(huì)漢字，讓他們易學(xué)、樂學(xué)，所以，在低年級(jí)進(jìn)行字理識(shí)字教學(xué)是可行的，也符合素質(zhì)教育的要求。我想用我四年的親身實(shí)踐體會(huì)告訴所有的小學(xué)語文老師，該給學(xué)生減減負(fù)，也要給自己減減負(fù)了，小學(xué)的低年級(jí)字理教學(xué)很重要，雖然在低年級(jí)段老師的工作比較煩瑣，但一旦交給學(xué)生良好的識(shí)字方法，以后他們就會(huì)運(yùn)用自如，真正達(dá)到“授之以漁”的效果。對(duì)于字理教學(xué)研究，我也有一些個(gè)人不成熟的想法，因?yàn)槠h(yuǎn)地區(qū)的老師研究剛剛起步，若能編一些配套教材或制作一些生字卡片配圖，條件好一些的學(xué)校組織課題研究小組成員開發(fā)一些有關(guān)字理識(shí)字的課件，也許會(huì)對(duì)研究工作帶來很大方便，實(shí)驗(yàn)效果也會(huì)明顯提高。實(shí)踐證明，字理識(shí)字是一種很好的識(shí)字方法，特別是讓學(xué)生在區(qū)別形近字方面，我實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生的識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，閱讀能力也大大提高了，在每一次的公開課、示范中表現(xiàn)出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。
總之，我認(rèn)為運(yùn)用字理進(jìn)行漢字的教學(xué)是行之有效的，在這幾年里，我上了不少有關(guān)字理識(shí)字的公開課、示范課，如《日月水火》、《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二》、《狼和小羊》、《小壁虎借尾巴》、《植物媽媽有辦法》、《望廬山瀑布》等，參加自治區(qū)、地區(qū)、縣、鎮(zhèn)的基本功比賽，其中在地區(qū)、縣、鎮(zhèn)的基本功課堂教學(xué)比賽的上課內(nèi)容我選擇了字理教學(xué)，均獲得了一等獎(jiǎng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。撰寫了論文《小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字探索》獲全國第四屆字理識(shí)字觀摩研討會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。參加廣西教師字識(shí)字競(jìng)賽我還獲得了一等獎(jiǎng)。我不但是縣、學(xué)?！白掷碜R(shí)字”教學(xué)研究的帶頭人，我還想把這好的識(shí)字方法推廣開來，讓所有的老師都能嘗到識(shí)字教學(xué)的甜頭。
讓我們一起努力吧!
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇四
透視過去的一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去，過去的一幕慕似乎都在眼前重現(xiàn)。作為社理的一員，我認(rèn)為我的最主要職責(zé)就是密切關(guān)注旗下協(xié)會(huì)的發(fā)展，做好協(xié)調(diào)與溝通的作用。協(xié)會(huì)的發(fā)展歷史和發(fā)展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發(fā)展。
在職期間，我經(jīng)歷了協(xié)會(huì)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我院現(xiàn)有李小龍協(xié)會(huì)，城墻腳下歷史協(xié)會(huì)，軍事愛好者協(xié)會(huì)，和牧青環(huán)保協(xié)會(huì)等其他社團(tuán)。本學(xué)期本部門主要幫助各個(gè)社團(tuán)辦了各種活動(dòng)，并收集資料、進(jìn)行總結(jié)。
1、森環(huán)院下面的城墻腳下歷史探索協(xié)會(huì)和軍事愛國者協(xié)會(huì)一起于月23號(hào)，組織會(huì)員參觀了南京大屠殺紀(jì)念館，使大家收獲頗多，深刻了解到中華人民共和國歷史的滄桑與深邃，同時(shí)培養(yǎng)了大家的愛國主義精神。
2、牧青環(huán)保協(xié)會(huì)于年10月13日在機(jī)電院報(bào)告廳舉辦成立十周年慶生會(huì)，大家為牧青環(huán)保協(xié)會(huì)十年的成長(zhǎng)歷程所感動(dòng)，并為將來展望。于10月24日在青年廣場(chǎng)舉辦了青年學(xué)生綠色創(chuàng)新大賽，將綠色觀念根植于大學(xué)生心中，激勵(lì)大學(xué)生關(guān)注綠色事業(yè)。
3、李小龍協(xié)會(huì)也舉辦了五周年慶典晚會(huì)等等等等。各個(gè)社團(tuán)積極舉辦各類活動(dòng)，社理的干事們也積極參與其中，協(xié)助他們更好的辦活動(dòng)。
活動(dòng)。而且我們成功的通過娛樂擴(kuò)大了同學(xué)們的交際圈。這樣的活動(dòng)我們以后會(huì)經(jīng)常舉行。
我們社團(tuán)過去的一年有很大的變化，首先海韻協(xié)會(huì)?的注銷，想必是我們最大的遺憾與失職。下面是我們社團(tuán)中層干部經(jīng)過半年工作所得出的經(jīng)驗(yàn)：
1.一定要密切關(guān)注協(xié)會(huì)的發(fā)展，定期與社團(tuán)成員溝通，以開會(huì)或舉辦活動(dòng)的形式凝聚力量，樹立威望。
2.要經(jīng)常溝通，充分了解旗下社團(tuán)的下一步計(jì)劃，以周為單位，做好充分的準(zhǔn)備。了解他們的困難，及時(shí)與老師溝通。
3.一定要有不怕吃苦的精神。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)比較煩瑣的工作，謹(jǐn)記吃苦是福，全心全意為同學(xué)服務(wù)。
4.充分利用資源。學(xué)生會(huì)是一個(gè)大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動(dòng)完不成，及時(shí)請(qǐng)求其它部門的幫助。
回想一學(xué)期來團(tuán)內(nèi)的工作，我們?nèi)〉眠^優(yōu)秀的成績(jī)，這些成果離不開社團(tuán)部每個(gè)成員的辛勤付出;同時(shí)我們也遇到過很多的困難，面對(duì)困難，我們并沒有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長(zhǎng)的腳步依然清晰，在路上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“只要我們團(tuán)結(jié)一心，社團(tuán)部必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是指教育部門為了指導(dǎo)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而發(fā)布的文件，它是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)范和指南。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的出臺(tái)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才等方面都起到了重要作用。每一位數(shù)學(xué)教師都需要深入研究并貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，這不僅為學(xué)生提供了正確的學(xué)習(xí)路徑和方法，也對(duì)教師的教學(xué)水平和素質(zhì)提出了更高的要求。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的出臺(tái)不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)范化，更是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教師的角色提出了挑戰(zhàn)。過去，數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要是教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，重視應(yīng)試技巧而忽視了思維培養(yǎng)。而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，推崇以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這種變革不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了教師創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深切體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)大綱給教學(xué)帶來的積極影響。首先，大綱明確了教學(xué)目標(biāo)和具體要求，幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加有針對(duì)性。其次，大綱強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的重要性，使我們更注重讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的探索和實(shí)踐中。此外，大綱還鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。總的來說，大綱讓我們的教學(xué)更加有章可循，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有方向和目標(biāo)。
然而，貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱并不是一件容易的事情。有時(shí)候，因?yàn)榻滩暮痛缶V的緊密性不夠，教師可能會(huì)陷入教學(xué)內(nèi)容分散和學(xué)習(xí)進(jìn)度困難的境地。更重要的是，由于大綱要求的教學(xué)模式和方法與傳統(tǒng)教學(xué)的差異，教師們可能在教學(xué)過程中遇到很多困惑和挑戰(zhàn)。為了有效貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，我們應(yīng)該積極參與教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我們還應(yīng)該總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，建立良好的教學(xué)氛圍和合作關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要文件，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力具有重要作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，要深入研究并貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，探索適合自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇六
近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。也使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到《大綱》在中學(xué)教育中的地位和作用。
以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：
一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長(zhǎng)系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。這樣對(duì)德育概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學(xué)校德育工作更具操作性。
作則會(huì)有規(guī)可循，有“法”可依，可以避免學(xué)校德育工作的盲目性和片面性。
初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭(zhēng)取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長(zhǎng)委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛國主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。因此我感覺這也是一個(gè)相當(dāng)偉大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。另一方面主動(dòng)的融合到學(xué)生中去，去關(guān)愛、引導(dǎo)他們，爭(zhēng)取在德育教育中闖出一條星光大道來。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇七
題型分?jǐn)?shù)比例與組卷結(jié)構(gòu)。
題型分?jǐn)?shù)比例與組卷結(jié)構(gòu)的變化，是試題信度、區(qū)分度，以及整體難度的調(diào)控手段之一。調(diào)整的依據(jù)來自上年的實(shí)踐分析。《考試大綱》在這兩方面都有所變動(dòng)。
（1）題型分?jǐn)?shù)比例：變化中尋求理想狀態(tài)。
理科綜合科目考試幾年來在題型分?jǐn)?shù)比例方面始終處于調(diào)整狀態(tài)，總的方向是減少選擇題比例，增大能客觀反映學(xué)生實(shí)際能力水平的過程表達(dá)題型比例；縮短試卷長(zhǎng)度，為考生提供較寬裕的答題思考時(shí)間?？梢酝茰y(cè)，20理科綜合試題將更加注重對(duì)考生思維過程和表達(dá)能力的考查。
（2）組卷結(jié)構(gòu)：學(xué)科順序編排有新探索。
理綜考題非選擇題部分采用了物理（3個(gè)題）、生物（3個(gè)題）、化學(xué)（5個(gè)題）、物理（1個(gè)題）的順序編排方式，有效地調(diào)控了學(xué)科難度差。在此基礎(chǔ)上年《考試大綱》提供的“參考試卷”將非選擇題部分的各學(xué)科試題組卷順序進(jìn)一步調(diào)整為物理（4個(gè)題）、化學(xué)（4個(gè)題）、生物（2個(gè)題），這種變化顯然仍是在探索中，盡管可以達(dá)到“同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中，同一學(xué)科中不同題目盡量按由易到難的順序排列”的組卷意圖，但對(duì)考生來說，能不能做到跳躍性做題，卻是一種實(shí)際考驗(yàn)。
（3）三科內(nèi)容比例：與總課時(shí)比例大致相當(dāng)。
新課程計(jì)劃規(guī)定的三科的總課時(shí)比例大致物理40％，化學(xué)36％，生物24％（考試中心）。近年來三科試題實(shí)際分值比例基本控制在110∶110∶80范圍內(nèi)，與實(shí)際課時(shí)比例（化學(xué)加初中）36．7％、37％、26．3％接近。而舊課程則公認(rèn)為是4∶4∶2。
（4）試題難易比例：保持2∶5∶3不變。
2004年《考試大綱》規(guī)定試題難、中、易之比約為2∶5∶3，保持連續(xù)4年的穩(wěn)定。由于增加了學(xué)科間轉(zhuǎn)換思維這個(gè)難度因素，使得單科難易定位發(fā)生下移，即原先一些較易題將轉(zhuǎn)變?yōu)橹须y題，原屬中難題可能轉(zhuǎn)變?yōu)檩^難題。這個(gè)變化請(qǐng)?jiān)谶x取練習(xí)題時(shí)務(wù)必引起重視。高考命題的計(jì)劃難度為0．50～0．60，20新課程卷的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0．476，舊課程卷為0．521，顯然前者偏難，后者恰當(dāng)。同時(shí)，2004年在試題難度上會(huì)有略為降低的需要。2004年新課程分卷試題難易比例與綜合科目有所區(qū)別，如化學(xué)試題難、中、易之比則為1∶6∶3。
復(fù)習(xí)建議抓基礎(chǔ)練主干做實(shí)驗(yàn)理思路。
年理綜新課程卷試題難度增大，有命題原因，更有考生因素。從2003年的分析報(bào)告看，考生因素主要是：（1）基本概念不清；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)；（3）試題閱讀理解能力弱；（4）文字表達(dá)能力差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。事實(shí)上這幾個(gè)方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會(huì)得到最大程度改進(jìn)的。
結(jié)合2004年《考試大綱》的變化，對(duì)復(fù)習(xí)和迎考提出如下建議：
（1）做好自我定位，取得學(xué)習(xí)主動(dòng)?？忌凑兆陨韺?shí)際，量力而行，把復(fù)習(xí)精力花在點(diǎn)子上。如根據(jù)《考試大綱》中的學(xué)科范圍定期進(jìn)行知識(shí)檢索，哪些理解了，哪些仍屬于模糊狀態(tài)，以進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)；適度選做難度較大的題目，放棄或是兼顧要以自身學(xué)習(xí)狀況決定，不可盲目。
（2）確實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)，做到學(xué)、練結(jié)合。各科知識(shí)點(diǎn)考生應(yīng)立足自己總結(jié)歸納，在比較、分析、歸納總結(jié)過程中加強(qiáng)基本概念、基本原理和定律的理解，在精心練習(xí)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用基本概念、原理和定律分析與解決實(shí)際問題，提升學(xué)習(xí)效率。
（3）弄懂知識(shí)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)能力飛躍。能力水平的提高是高考復(fù)習(xí)的“重中之重”。要善于通過從個(gè)別到綜合，從具體到抽象等思維過程將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。如《考試大綱》中對(duì)化學(xué)的'許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平要求均定位在理解或掌握程度：物理變化與化學(xué)變化（聯(lián)系---理解）；酸、堿、鹽、氧化物（聯(lián)系---理解）；物質(zhì)的量與微粒數(shù)目、氣體體積之間（關(guān)系---掌握）；原子內(nèi)各微粒、序數(shù)等之間（關(guān)系---掌握）；同一周期內(nèi)、同一主族內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)（關(guān)系---掌握）；化學(xué)平衡的涵義及其與反應(yīng)速率之間（內(nèi)在聯(lián)系---理解）。而對(duì)元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算都明確提出考查“綜合應(yīng)用”的方向。所以，適應(yīng)上述要求的途徑只有“多思”。練習(xí)題目要精選，不在量多，層次要逐步提高，做過的題目要及時(shí)反思，努力做到做一題，進(jìn)一步。
（4）切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)在理科試題中占有極大比重。要加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理、方法、操作要領(lǐng)等方面的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新或改進(jìn)題目的出現(xiàn)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)的新的挑戰(zhàn)，要善于總結(jié)和反思平時(shí)實(shí)驗(yàn)遇到的問題，思考改進(jìn)的方法，形成實(shí)驗(yàn)思維模型?！把鄹呤值汀爆F(xiàn)象的存在，是提高表達(dá)能力的一大障礙。理解理科常用符號(hào)的涵義，養(yǎng)成正確使用學(xué)科術(shù)語的習(xí)慣，是《考試大綱》基本要求，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地采取自我加強(qiáng)措施。
（5）聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注科技發(fā)展。增加科學(xué)知識(shí)應(yīng)用考查范圍，學(xué)科協(xié)同關(guān)注環(huán)境與生活，是2004年理科綜合《考試大綱》調(diào)整的突出特點(diǎn)之一，也是近年來高考試題對(duì)學(xué)校教學(xué)改革施加的影響。如化學(xué)規(guī)定了硫酸--化工及三廢處理，化肥性質(zhì)，s、c、n氧化物污染，水凈化，金屬回收、資源保護(hù)，生活和生產(chǎn)中常見無機(jī)化合物的性質(zhì)和用途，石油、農(nóng)副產(chǎn)品、資源利用中的污染和環(huán)保等；生物規(guī)定了生物多樣性的保護(hù)，合理營養(yǎng)，生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，發(fā)酵工程的應(yīng)用，基因工程的成果與發(fā)展前景，以及調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響，觀察so2對(duì)植物的影響，調(diào)查生物工程制品在社會(huì)生活中的應(yīng)用等研究性內(nèi)容的考查；物理則規(guī)定了放射性污染和防護(hù)，以及激光、光導(dǎo)纖維、聲波、超聲波等新科技的應(yīng)用?？忌鷳?yīng)通過各種媒體，關(guān)注科技發(fā)展成果；通過對(duì)生活的觀察與思考，激活所學(xué)知識(shí)。
（6）摸準(zhǔn)命題意圖，建構(gòu)解題模型。審題的目的是在理解命題意圖的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)解題突破口或切入點(diǎn)。建議充分利用《考試大綱》提供的“題型示例”和歷年高考試題（包括分科試題）作為訓(xùn)練“藍(lán)本”，著力構(gòu)建中檔題（中等難度題）的解題基本思路，提高審題的深刻性、解題的準(zhǔn)確可靠性，以及答題順序的策略性。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇八
數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，幾乎在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑加袘?yīng)用。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)能力，教育部陸續(xù)發(fā)布了多個(gè)版本的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。本文將結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的意義和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)的重要文件。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)，明確了學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，指導(dǎo)了教師的教學(xué)。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提供了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。再次，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，要求教師不僅僅要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要熟悉教材和教學(xué)方法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)大綱的制定和落實(shí)，對(duì)于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的重要性。首先，我按照教學(xué)大綱的要求，有目的地組織教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來，形成教學(xué)的邏輯體系，使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。再次，我創(chuàng)設(shè)了各種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱在指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展方面非常有價(jià)值。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提供了教師教學(xué)的指南，使教學(xué)更有針對(duì)性和規(guī)范性。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱可能存在內(nèi)容的過于繁雜，不夠靈活和針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的問題。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是數(shù)學(xué)教學(xué)的基石，對(duì)于教學(xué)的方向和內(nèi)容的合理安排起到了重要的作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，深入研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，提高自身的教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。同時(shí)，我也期待教育部繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的研究和完善，使之更符合學(xué)生的需求和時(shí)代的要求，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇九
針對(duì)目前高中學(xué)生物理教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討和心得體會(huì)，同時(shí)舉例說明高中物理教學(xué)的方式，給我一定的啟示。
高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名高中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)已提升到同等重要的地位。
多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，并非學(xué)習(xí)的佼佼者，他們往往對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到實(shí)驗(yàn)中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動(dòng)手能力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢。
轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。
在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)巧設(shè)實(shí)驗(yàn)。
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容銘刻在心。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要有針對(duì)性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個(gè)問題變成了兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題。
形象對(duì)比。
運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。
高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，舉出形象、生動(dòng)、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會(huì)把學(xué)生引入歧途。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。
在高中物理教學(xué)中,難點(diǎn)是一個(gè)一個(gè)困難和障礙，每克服一個(gè)困難，排除一個(gè)障礙，往往給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)產(chǎn)生，物理學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。當(dāng)然，關(guān)于難點(diǎn)的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會(huì)，希望能給大家一些啟示，試著運(yùn)用于教學(xué)，將會(huì)取得良好的效果。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十
初中教學(xué)大綱是初中教育教學(xué)的重要指導(dǎo)文件，具有重要的指導(dǎo)意義。鉆研初中教學(xué)大綱，有助于深化我們對(duì)教學(xué)大綱的理解和領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量和能力。以下是我鉆研初中教學(xué)大綱的心得體會(huì)。
第二段：明確教學(xué)大綱的意義。
教學(xué)大綱包含了一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)內(nèi)容的要求、要素和指示，是學(xué)校開展教育教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范。鉆研教學(xué)大綱除了可以準(zhǔn)確把握教學(xué)重心、方向和任務(wù)，更能了解教育行業(yè)、課程內(nèi)容的內(nèi)在架構(gòu)到底是什么。其詳細(xì)內(nèi)容還需進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)。
通過鉆研初中教學(xué)大綱，我更加明確了教學(xué)重點(diǎn)的重要性和必要性。在鉆研的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱回到了“重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”等課程內(nèi)容安排并實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生知道哪些最為重要值得珍惜作為基本考核思維，包括課程知識(shí)本質(zhì)，技能要求和貼近學(xué)生日常實(shí)踐生活。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注到教學(xué)中最難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生要求最高的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正掌握這些內(nèi)容。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多探究多討論多思考，用生命解讀生命的其中最重要的部分，強(qiáng)化生命的內(nèi)在質(zhì)量，讓教材與學(xué)生的日常實(shí)踐不斷互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握，一次次錘煉自己，具體實(shí)踐效果良好。教學(xué)要突出學(xué)科的熱點(diǎn)問題，關(guān)注學(xué)生思考引導(dǎo)生命，掌握深挖多視角來理解內(nèi)在質(zhì)量問題以及整個(gè)友好面貌，討論多樣化問題，實(shí)現(xiàn)全面真正的思維發(fā)展。
第四段：開闊視野，把握教學(xué)大勢(shì)。
初中教育是整個(gè)中等教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高等教育和社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)。鉆研教學(xué)大綱不只能夠提高我們對(duì)課程內(nèi)容的理解和把握，更能開拓我們的視野，把握教學(xué)大勢(shì)。通過研究對(duì)話教育相關(guān)業(yè)界資料，嚴(yán)格培養(yǎng)源于重視課程內(nèi)部課題重點(diǎn)和學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力的思考，嚴(yán)格把握學(xué)科整體教育特點(diǎn)，多關(guān)注行業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)和前沿方向，不斷地吸收和運(yùn)用新技術(shù)、新理念、新方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和可實(shí)施性。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)大綱不僅是教學(xué)工具，更是一種指引，是一份對(duì)教育教學(xué)的責(zé)任和使命的沉淀。鉆研初中教學(xué)大綱要緊緊圍繞著讓學(xué)生成為更有價(jià)值和有用充滿著生命色彩的人。同時(shí)，通過鉆研教育大綱，我們能夠掌握更清晰確切的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，創(chuàng)造更多優(yōu)秀人才，建設(shè)更美好的教育未來。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十一
前沿問題教學(xué)大綱的推行在現(xiàn)代教育中起著重要的作用。它緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力和素質(zhì)，并幫助他們解決當(dāng)前社會(huì)中的問題。本文將介紹我對(duì)前沿問題教學(xué)大綱的理解和體會(huì)，以及它給學(xué)生帶來的益處。
前沿問題教學(xué)大綱是一種教育教學(xué)的方法，它強(qiáng)調(diào)將學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，通過深入探討前沿問題來推動(dòng)學(xué)生思維的開拓與創(chuàng)新。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使得他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)前沿問題教學(xué)大綱能夠引發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索欲望。通過提出與學(xué)科相關(guān)的前沿問題，我引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中自主合作探究。這種探索式學(xué)習(xí)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的溝通和合作能力，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
前沿問題教學(xué)大綱給學(xué)生帶來的益處不僅在于培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，還在于幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，以及從全球視角思考并解決這些問題。通過在教學(xué)中引入前沿問題，學(xué)生可以了解到不同學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力。這有助于學(xué)生在未來面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考和解決。
第五段：結(jié)尾。
綜上所述，前沿問題教學(xué)大綱在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。它不僅加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合能力，以及解決實(shí)際問題的能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推廣前沿問題教學(xué)大綱的方法，以適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的支持。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十二
近年來，隨著軍隊(duì)建設(shè)的深入發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀士官成為一項(xiàng)亟待解決的重要任務(wù)。而士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的推出，不僅提高了士官隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也對(duì)軍隊(duì)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。在參與士官教學(xué)訓(xùn)練過程中，我深感此舉對(duì)培養(yǎng)士官隊(duì)伍的重要性和有效性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的出臺(tái)為培養(yǎng)士官隊(duì)伍提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。大綱明確了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求，使士官們?cè)谟?xùn)練過程中有了明確的目標(biāo)和方向。在過去，士官的培養(yǎng)更多依靠經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人意愿，缺少系統(tǒng)性和規(guī)范性。而現(xiàn)在，大綱的出臺(tái)填補(bǔ)了這一空白，為士官的培養(yǎng)提供了一套完整的體系和方法。在我的訓(xùn)練過程中，我清楚地感受到了大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)士官能力的積極影響。
其次，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的實(shí)施增強(qiáng)了士官隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。士官是軍隊(duì)中起到中堅(jiān)骨干作用的群體，他們承擔(dān)著許多重要的工作和責(zé)任。而通過大綱的實(shí)施，士官們?cè)谕坏呐嘤?xùn)框架下進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)了他們的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在實(shí)際的訓(xùn)練中，我和其他士官們共同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同努力，形成了一種團(tuán)結(jié)合作、互相支持的氛圍。這種氛圍不僅提高了訓(xùn)練效果，也增強(qiáng)了我們的共同認(rèn)同感和責(zé)任感。
第三，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)。大綱明確要求士官在訓(xùn)練中注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)，而不僅僅停留在理論層面。通過開展各種實(shí)際操作訓(xùn)練和實(shí)際工作體驗(yàn)，士官們不僅能夠掌握實(shí)際應(yīng)用技巧，還能夠提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境和緊急情況的能力。在我的訓(xùn)練過程中，我參與了模擬作戰(zhàn)、實(shí)際指揮等活動(dòng)，深感這些實(shí)踐帶來的巨大效益。與之相對(duì)應(yīng)的是，訓(xùn)練大綱也強(qiáng)調(diào)了士官的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使我們?cè)趯?shí)踐中不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱注重培養(yǎng)士官的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在當(dāng)今復(fù)雜多變的軍事環(huán)境下，士官的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力顯得尤為重要。士官教學(xué)訓(xùn)練大綱強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)士官隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，通過一系列訓(xùn)練和考核，使士官們更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用。這種強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的培養(yǎng)，提高了士官隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使其在復(fù)雜的軍事行動(dòng)中能夠熟練指揮、協(xié)調(diào)工作。在我的訓(xùn)練中，我也更加重視自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力的培養(yǎng)，努力提高自己的決策能力和溝通能力。
最后，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的實(shí)施促進(jìn)了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。隨著軍隊(duì)科技的不斷發(fā)展和作戰(zhàn)方式的不斷改變，培養(yǎng)現(xiàn)代化軍隊(duì)的士官是一個(gè)迫切的需求。士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的推出，使士官們?cè)谂嘤?xùn)中接觸到并熟練掌握了各種現(xiàn)代化軍事裝備和作戰(zhàn)技術(shù)。這對(duì)提高士官隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和現(xiàn)代化水平起到了積極的促進(jìn)作用。在我的訓(xùn)練中，我深感到了現(xiàn)代化軍事技術(shù)對(duì)于士官培訓(xùn)的重要性和必要性，也更加明確了自己在軍事現(xiàn)代化建設(shè)中的責(zé)任和使命。
總體而言，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的推出為培養(yǎng)優(yōu)秀士官隊(duì)伍提供了重要保障。通過大綱的實(shí)施，士官們?cè)谂嘤?xùn)過程中更加明確了培訓(xùn)目標(biāo)和方向，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)，提高了領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，促進(jìn)了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為軍隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十三
第一段：導(dǎo)語（150字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生所要經(jīng)歷的過程，而教學(xué)大綱則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指南。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)大綱的重要性。本文將從定位與意義、框架與結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與設(shè)計(jì)、方法與策略以及評(píng)價(jià)與反饋這五個(gè)方面，來探討我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的心得體會(huì)。
第二段：定位與意義（250字）。
教學(xué)大綱給予了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)教學(xué)定位為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。這讓我們明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)不只是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。因此，我們要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義銘記心中，并努力學(xué)好每一門數(shù)學(xué)課程。
第三段：框架與結(jié)構(gòu)（250字）。
教學(xué)大綱的框架與結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順暢推進(jìn)至關(guān)重要。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱將數(shù)學(xué)內(nèi)容分為不同的模塊，每個(gè)模塊都有一定的難度級(jí)別和教學(xué)要求。這種層級(jí)結(jié)構(gòu)使我們能夠逐步建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)基礎(chǔ)，不會(huì)一下子感到過于困難，也不會(huì)因?yàn)橹貜?fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生疲勞感。而且，教學(xué)大綱還提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間安排，讓我們能夠更好地管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)然，我們也要理解教學(xué)大綱并不是一成不變的，我們可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自主學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)興趣和拓寬數(shù)學(xué)思維。
第四段：內(nèi)容與設(shè)計(jì)（300字）。
教學(xué)大綱中所規(guī)定的內(nèi)容和設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象和繁雜，但教學(xué)大綱將其劃分為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，清晰而有序地進(jìn)行呈現(xiàn)。這使我們能夠明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)大綱還引導(dǎo)我們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思維方式，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教學(xué)大綱還規(guī)定了數(shù)學(xué)教學(xué)的教材和輔助工具，這為我們提供了充足的學(xué)習(xí)資源和幫助。因此，我們要善于利用教學(xué)大綱中所提供的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松而有效。
第五段：方法與策略、評(píng)價(jià)與反饋（350字）。
教學(xué)大綱的最后兩個(gè)方面是方法與策略、評(píng)價(jià)與反饋。教學(xué)大綱指導(dǎo)我們采用合理有效的學(xué)習(xí)方法和策略，來提高學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，或利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。此外，教學(xué)大綱還規(guī)定了教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋的方式，這讓我們能夠明確自己學(xué)習(xí)的水平和不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我們要靈活運(yùn)用各種方法和策略，不斷完善自己的學(xué)習(xí)過程，并主動(dòng)尋求教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，以推動(dòng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
第六段：總結(jié)（150字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必經(jīng)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)大綱的定位與意義、框架與結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與設(shè)計(jì)、方法與策略以及評(píng)價(jià)與反饋，為我們提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，規(guī)劃了學(xué)習(xí)進(jìn)程和內(nèi)容，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法和策略，并為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和反饋提供了依據(jù)。我們要善于利用教學(xué)大綱，理解其精神內(nèi)涵，靈活應(yīng)用其中的指導(dǎo)原則，以高效和有趣的方式學(xué)好數(shù)學(xué)。最重要的是牢記學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活中的問題解決。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十四
數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯思維要求較高的學(xué)科，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，教學(xué)大綱的編寫顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是教師們了解課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的重要方式。它明確了課程目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)和技能的具體內(nèi)容，并且提供了教學(xué)資源和評(píng)估方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，教師能夠合理的安排教學(xué)進(jìn)度，有效的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
第二段：探討教學(xué)大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的影響（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。首先，教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)，幫助教師明確教學(xué)的方向和目標(biāo)。教師們可以根據(jù)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，確保學(xué)習(xí)的深度和廣度。其次，教學(xué)大綱提供了詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，幫助教師理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。這不僅有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也有助于教師將知識(shí)融會(huì)貫通，提高教學(xué)水平。最后，教學(xué)大綱還提供了評(píng)估方式，教師可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更具針對(duì)性和個(gè)性化。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。首先，通過學(xué)習(xí)大綱，我對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)架有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其獨(dú)特的作用和意義。只有將這些知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，才能達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)習(xí)大綱讓我更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解題能力的培養(yǎng)。教學(xué)大綱明確要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解題技巧，這使我重視教學(xué)過程中的培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和解題策略。最后，學(xué)習(xí)大綱也讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和研究的學(xué)科。大綱的知識(shí)點(diǎn)和技能要求都是經(jīng)過深思熟慮的，作為教師，我需要不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱不僅僅是為了了解課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，更重要的是將之應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)大綱的要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師可以根據(jù)大綱中的知識(shí)點(diǎn)和技能要求選擇適合的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以根據(jù)大綱提供的評(píng)估方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。通過將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，教師能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為教師提供了教學(xué)的方向和目標(biāo)。同時(shí)，大綱還提供了詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。通過將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，教師可以提高教學(xué)的針對(duì)性和效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，并將之應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十五
智慧交通是指利用現(xiàn)代科技手段對(duì)交通運(yùn)輸進(jìn)行智能化改造和管理，通過實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)采集、分析和處理，達(dá)到優(yōu)化交通流、提高交通效率的目的。而智慧交通教學(xué)大綱則是以智慧交通理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，逐步建立的教學(xué)體系。本文將從五個(gè)方面進(jìn)行探討：智慧交通教學(xué)大綱的重要性、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)與解決方案、教師的角色與作用以及學(xué)生的收獲和發(fā)展。
首先，智慧交通教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義。在智慧交通時(shí)代，隨著交通技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的迅猛發(fā)展，交通管理人員不僅需要具備傳統(tǒng)交通管理知識(shí)的基礎(chǔ)，還需要掌握智慧交通技術(shù)的理論和應(yīng)用。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)符合時(shí)代要求的智慧交通教學(xué)大綱，能夠培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
其次，智慧交通教學(xué)大綱的內(nèi)容設(shè)計(jì)需緊跟時(shí)代發(fā)展。隨著智慧交通技術(shù)的推廣和應(yīng)用，交通管理的范疇也在不斷擴(kuò)大。因此，在教學(xué)大綱中，應(yīng)包括以傳統(tǒng)交通管理為基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，如交通法規(guī)、交通信號(hào)等，同時(shí)也應(yīng)涵蓋智慧交通技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，如交通數(shù)據(jù)采集與分析、交通監(jiān)控系統(tǒng)等。通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生掌握智慧交通理論和技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
再次，實(shí)施智慧交通教學(xué)大綱過程中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但可以通過合理的策略和解決方案予以解決。首先，教師在教學(xué)過程中需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)智慧交通時(shí)代的需求。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。教師可以通過多種教學(xué)手段，如案例分析、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。另外，還需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作，建立實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。
教師在智慧交通教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用。首先，教師應(yīng)具備寬廣的視野和專業(yè)的知識(shí)背景，使其能對(duì)智慧交通技術(shù)有深刻的理解。其次，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以掌握最新的智慧交通理論和技術(shù)。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠在智慧交通領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，對(duì)于學(xué)生而言，智慧交通教學(xué)大綱的實(shí)施能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展帶來巨大的收獲。首先，通過系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握智慧交通技術(shù)的理論和應(yīng)用，為他們未來的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)大綱將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠在智慧交通領(lǐng)域中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。此外，教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)還能幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高其綜合素質(zhì)和能力。
綜上所述，智慧交通教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，教師需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生也需要積極參與實(shí)踐，教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)可以通過合理的策略和解決方案予以解決。最終，通過智慧交通教學(xué)大綱的實(shí)施，學(xué)生能夠獲得豐富的知識(shí)和技能，為他們未來的就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十六
作為語文教師，我們的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)大綱展開。教學(xué)大綱是教師認(rèn)真研究、精心制訂的教育標(biāo)準(zhǔn)，受到廣大教育者的熱烈關(guān)注。在學(xué)習(xí)并實(shí)踐教學(xué)大綱的過程中，我有了一些心得體會(huì)，欣然分享給大家。
一、充分理解和運(yùn)用教學(xué)大綱中的“四個(gè)堅(jiān)持”
教學(xué)大綱中明確了“四個(gè)堅(jiān)持”，即“堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持發(fā)展能力，堅(jiān)持提高素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本”。我們?cè)诮虒W(xué)中一定要充分理解和貫徹這四個(gè)堅(jiān)持的要求，真正把這些理念融入到課堂教學(xué)中。
二、踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)大綱提出了豐富全面、多樣化的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們教學(xué)提供了方向和指引。在課堂上，我們要注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實(shí)提高他們的語文能力和語言運(yùn)用能力。我們要從誦讀、默寫、理解，閱讀、寫作等方面入手，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
教學(xué)大綱明確要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中精心設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。我們可以將小說、散文、詩歌等文學(xué)作品引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣。
四、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)大綱要求我們創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以使用多媒體技術(shù)、互動(dòng)式教學(xué)等方法，讓課堂變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在熱烈的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。
五、加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，持續(xù)深入地研究語文教育。
作為一名語文教師，我們要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，提高自身的語文教育水平，在教學(xué)中更好地貫徹教學(xué)大綱，更好地服務(wù)于學(xué)生。我們要持續(xù)深入地研究語文教育，關(guān)注新課程、新教材的研究進(jìn)展，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
總之，教學(xué)大綱是語文教師教育教學(xué)工作的指南，是推動(dòng)語文教育發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我們要深入理解、認(rèn)真貫徹、創(chuàng)新實(shí)踐，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和發(fā)展形成積極向上的教育力量。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十七
音樂是一門充滿魅力和韻律的藝術(shù)，它能夠溫暖人心、激發(fā)靈感。作為一名音樂教師，掌握一份系統(tǒng)而科學(xué)的教學(xué)大綱對(duì)于開展有效的音樂教學(xué)至關(guān)重要。我在探索和實(shí)踐的過程中更加深刻地意識(shí)到，教學(xué)大綱不僅僅是一份規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和要求的文件，更是一種關(guān)于音樂教學(xué)的思維方式和理念。通過對(duì)音樂教學(xué)大綱的研讀與運(yùn)用，我得到了許多寶貴的體會(huì)與體悟。
首先，音樂教學(xué)大綱是一份教學(xué)指南，幫助我們規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法。音樂教學(xué)大綱為我們梳理了每個(gè)學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與進(jìn)度，明確了教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的重點(diǎn)。它為教師提供了一個(gè)有序、系統(tǒng)的框架，使教學(xué)工作更有組織、高效。通過遵循教學(xué)大綱，我們能夠在教學(xué)過程中更好地安排學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和步驟，使學(xué)習(xí)過程更加合理，防止教與學(xué)之間的脫節(jié)。
其次，音樂教學(xué)大綱是一份智慧的結(jié)晶，融合了多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)大綱不僅僅是一份文件，更是教育專家和教師的集體智慧的結(jié)晶。它從豐富的教育理論和實(shí)踐中提煉出基本的教學(xué)原則和方法，深入剖析了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。這份智慧為我們提供了一種科學(xué)有效的教學(xué)思路和方法。
再次，音樂教學(xué)大綱的核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力。音樂本身具有獨(dú)特的情感表達(dá)方式和藝術(shù)價(jià)值，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)大綱通過明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在音樂領(lǐng)域擁有全面的素養(yǎng)和能力。
此外，音樂教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂興趣、才能和潛力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)靈活地調(diào)整教學(xué)方式和方法。教學(xué)大綱鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和定位。只有真正做到因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
最后，音樂教學(xué)大綱是一份不斷更新和完善的文件。音樂是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的藝術(shù)領(lǐng)域，教育的理論和實(shí)踐也在不斷演進(jìn)。教學(xué)大綱需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教育變革的需求進(jìn)行及時(shí)修訂和更新。我們作為音樂教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)大綱的變動(dòng)和更新，及時(shí)接受新的教育理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)素養(yǎng)。
總之，音樂教學(xué)大綱是音樂教學(xué)的基石和指南，是我們開展音樂教育工作的重要依據(jù)。通過深入理解和運(yùn)用音樂教學(xué)大綱，我們能夠更加高效地組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)大綱的改革和更新，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂教育服務(wù)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十八
近年來，死亡教育逐漸受到廣泛關(guān)注，為此，各地紛紛推出了相關(guān)教育課程。學(xué)習(xí)死亡教育是一種深思熟慮、探討生命本質(zhì)的過程，也許要在日常工作和生活中感受到死亡的存在和影響。在此，我分享我參加的一次死亡教育教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)心得。
死亡是生命的一部分，離開是不可避免的。死亡教育的本質(zhì)是致力于使人們對(duì)生命有意識(shí)地尊重和愛護(hù)，并培養(yǎng)一種穩(wěn)定、積極和成熟的生命觀。課程帶領(lǐng)我體驗(yàn)了生命的關(guān)鍵階段和人們面臨死亡的各種情況，因此我更理解和關(guān)愛自己的生命，同時(shí)也感同身受他人和環(huán)境中發(fā)生的事情。
面對(duì)親友同伴的離去，我們難免悲痛心碎，但無論是自己的生死還是他人的去世，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。死亡教育會(huì)給我們帶來深層次的精神關(guān)懷，幫助我們應(yīng)對(duì)死亡而產(chǎn)生的負(fù)面情緒，管理悲傷，克服恐懼，避免自責(zé)，從心理角度讓我們更好地處理親離別和喪失等問題。
死亡教育的過程是一次通往自我、家庭、社區(qū)和自然生態(tài)體系的旅程。學(xué)習(xí)死亡教育，可以使我們開發(fā)出更龐大、更多元的視野和感性反應(yīng)。死亡教育可以推動(dòng)我們發(fā)展心靈的智慧和情感的均衡發(fā)展，使人生的苦難深度融入我們的內(nèi)心，從而讓我們避免壓榨自己和他人的生命，更有意識(shí)地利用時(shí)間和資源，為生命和紀(jì)念而奮斗。
學(xué)習(xí)死亡教育可以幫助我們把握自我存在的多個(gè)要素，深刻地核實(shí)我們的自我觀念和生命意義，并在意識(shí)到自我業(yè)務(wù)途徑的不斷拓展的情況下維持生命的出現(xiàn)。對(duì)生命的深入探究可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)旁觀者和自我，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的存在境界。
五、死亡教育是全面合格公民訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。
做一個(gè)優(yōu)秀公民也是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為一項(xiàng)重要的課程，死亡教育有著一致而重要的社會(huì)價(jià)值，是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行態(tài)度、防范和寬容的訓(xùn)練。死亡教育激發(fā)探究生命本質(zhì)的興趣，整合榮耀、良知與社會(huì)責(zé)任感，并且為學(xué)生向社區(qū)、環(huán)境以及人類周圍的其他居民表現(xiàn)出深刻關(guān)懷的心態(tài)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，死亡教育是一項(xiàng)不可缺少的教育課程，它可以從能力層面、思想層面和心靈層面為學(xué)生提供很多有益的資源和支持，為他們未來的成長(zhǎng)和道路打下良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該以平常心態(tài)對(duì)待生命與死亡，并且深刻理解人類共同的命運(yùn)。死亡教育不僅關(guān)乎我們的個(gè)人成長(zhǎng)和潛力，也是讓我們做到進(jìn)步、尋求改變的一種基本刺激。因此，我們應(yīng)該高價(jià)值地親近生命和愛護(hù)死亡，讓自己更有意思的體驗(yàn)人性的深度和寬度！
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇一
一、本書的內(nèi)容大綱：第一章中談及了幾個(gè)發(fā)人深省的問題“什么是你的學(xué)科”，“‘書中自有千鐘栗’之要讀書，怎樣讀書”，“課標(biāo)的理解”，“對(duì)教材的認(rèn)識(shí)”，“課堂教學(xué)的‘兩條線’，新鮮感，內(nèi)容的連貫性和章節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)性”，“學(xué)生向你的學(xué)科要什么”等。第二章給讀者詳盡闡述如何鍛造課感，包括“什么是課感，怎樣上好第一課，課頭，課尾的安排，”“有味課堂”，“尋找驅(qū)動(dòng)課堂的問題”，“逼真的虛擬”，“三句話不離本行”“把課堂翻轉(zhuǎn)”等。第三章則主要研究教師與學(xué)生之間，鉆進(jìn)學(xué)生的心也就可以把課上好，學(xué)生教好。第四章描述了一個(gè)教育教學(xué)更高的境界“走向自由的國度”。
二、作為一名剛從教不久的新老師，本書提及的問題的每一個(gè)題眼都是新老師在教學(xué)中都存在的問題。特別是前三章的內(nèi)容是目前我需要努力研究的。其中教師的閱讀分為兩類，一類是“學(xué)以致用”的閱讀，另一類是“無用”的閱讀，或叫“非功利閱讀”。這句話讓我深有感觸，第一類“學(xué)以致用”的閱讀，在平時(shí)的教學(xué)中多多少少會(huì)接觸到一些，而對(duì)于第二類閱讀，我覺得自己在這方面的閱讀實(shí)在是少得可憐，每次聽到一些前輩們說要多讀書，讀書有多少益處時(shí)，當(dāng)下的我會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰，然后開始計(jì)劃這個(gè)學(xué)期要讀讀多少多少書，然而總是停留在想法上，付諸于實(shí)施的少之又少，總是借口自己沒有時(shí)間，其實(shí)不是沒有時(shí)間，而是沒有心，沒有堅(jiān)持的心?？此啤盁o用”的閱讀卻關(guān)系著每堂課的廣度、深度和厚度，關(guān)系著我們是否擁有一種源自知識(shí)的人格魅力。
書到用時(shí)方恨少，在日常教學(xué)中經(jīng)常會(huì)在課堂上出現(xiàn)詞窮的情況，覺得甚是羞愧，面對(duì)著求知欲旺盛的孩子們，他們那明亮的眼睛又是猶如一面明鏡，能把你內(nèi)心深處知識(shí)的匱乏照的無所遁形，此時(shí)，心里只會(huì)埋怨自己為何不多讀書，為何要將自己陷入如此尷尬的境地，所以，對(duì)自己說堅(jiān)持讀書吧，讓讀書趕走自己在面對(duì)學(xué)生時(shí)內(nèi)心的恐懼和自卑?！敖處熓巧a(chǎn)思想的人，沒有閱讀，就沒有思想，就沒有教學(xué)創(chuàng)新。”
教師，是人類靈魂的工程師，如果連教師都是去靈魂，失去思想，那何以引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，又怎么去引導(dǎo)孩子去創(chuàng)新？如何做到有靈魂、有思想？書中提到很多教師在教學(xué)屠格涅夫的作品《麻雀》時(shí)，大事渲染母愛，賺足學(xué)生的眼淚，以此評(píng)價(jià)這節(jié)課是多么的成功，但是作者的本意并不是講母愛的，那么教師為何生拉硬扯呢？因?yàn)闆]有讀原著，在教學(xué)時(shí)，從網(wǎng)上搜集點(diǎn)資料就上課，只能從字面的內(nèi)容附會(huì)牽強(qiáng)。這也是作為年輕教師的我的備課方式，很少花時(shí)間去研讀原著，只會(huì)支離破碎地區(qū)曲解文章的意圖，要以此為戒！
“一個(gè)優(yōu)秀的教師是應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)和開闊的人文視野的，這三個(gè)板塊缺一不可?！?BR> 這句話讓我自慚形穢，因?yàn)槲沂菦]有深厚的理論基礎(chǔ)，因?yàn)槲铱床幌氯ゴ蟛款^的理論書，沒有開闊的人文視野，因?yàn)槲液芄?jīng)常只會(huì)讀一些“學(xué)以致用”的教參等；自悲的是，明明知道自己先天不足后天需努力，可是還經(jīng)常懶惰，不努力，更替自己覺得可悲??！謹(jǐn)記：少壯不努力，老大徒傷悲！
“一位非常受學(xué)生歡迎的教師，在談他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，津津樂道的就是他的數(shù)學(xué)課怎樣走進(jìn)生活。”我在上學(xué)時(shí)，非常討厭數(shù)學(xué)，總覺得數(shù)學(xué)課邏輯性很強(qiáng)，腦子不夠使，以至于考大學(xué)時(shí)，滿分150，我的數(shù)學(xué)只考了69，慘不忍睹。但現(xiàn)在自己作為老師時(shí)，反而喜歡去聽其他數(shù)學(xué)老師上課，覺得數(shù)學(xué)可以大量結(jié)合生活實(shí)際，從而使課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也興趣盎然，其實(shí)，語文也可以生動(dòng)有趣啊，結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子認(rèn)識(shí)到從生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)，讓他們意識(shí)到知識(shí)的來源途徑有很多，無論是書本上，還是身邊的生活，都可以成為我們的老師，這樣的學(xué)習(xí)我想是快樂的。“把書讀“薄”的秘密在于思考，在于實(shí)踐，在于為己所用，而不是花拳繡腿，濫竽充數(shù)?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書亦是如此。光讀不去思考，那么讀書就是膚淺的，思考是讀的延伸，思考過后還要講讀到學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讀書的目的才算是真正實(shí)現(xiàn)，所以讀書的過程：讀——思考——運(yùn)用，缺一不可。
“一個(gè)愛不深、說不透、丟不了、放不下的課標(biāo)！”說心里話，剛開始參加工作的我對(duì)現(xiàn)在的新課標(biāo)內(nèi)容依然很模糊，也沒怎么把課標(biāo)當(dāng)回事，后來是自己的師傅李老師幾次說及課標(biāo)的重要性才去翻閱了看了幾次，也未加深思，覺得不過如此，但是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在參加教學(xué)競(jìng)賽時(shí)，自己忽然覺得課標(biāo)是那樣的重要，沒有課表的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)出來的教案沒有靈魂，上完哪樣的一節(jié)課后更是缺點(diǎn)百出，所以我現(xiàn)在深刻體會(huì)到課表確實(shí)不能丟，學(xué)會(huì)去愛上課標(biāo)。
以上是我學(xué)習(xí)本書的一些粗淺的體會(huì)，這本書是每一個(gè)老師的良師益友，能幫助我，提醒我離所描述的“自由國度”的距離還有很遠(yuǎn)，還有很多的不足，我將不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教育教學(xué)，做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)鉆研的老師，做一個(gè)快樂的老師。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇二
一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心，服務(wù)大局，始終堅(jiān)持“大服務(wù)”指導(dǎo)思想，著力發(fā)揮司法行政組織網(wǎng)絡(luò)、工作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高疏導(dǎo)、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎(chǔ)建設(shè)，為全縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。
一、高度重視，周密部署，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會(huì)議召開后黨組即召開會(huì)議專題研究，組織全體干警學(xué)習(xí)政法會(huì)議精神，傳達(dá)綜治責(zé)任書的有關(guān)內(nèi)容，并將責(zé)任書的目標(biāo)要求具體細(xì)化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會(huì)綜治工作責(zé)任制》，由局長(zhǎng)與各科室負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，做到分工明確，責(zé)任到人，認(rèn)真貫徹落實(shí)《**縣20政法綜治重要工作責(zé)任制》;并且綜治領(lǐng)導(dǎo)小組每季召開會(huì)議，分階段對(duì)綜治工作做出部署，組織全體干警學(xué)習(xí)全縣綜治通報(bào)和上級(jí)綜治機(jī)構(gòu)的有關(guān)刊物，了解形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)精神，增強(qiáng)為社會(huì)穩(wěn)定大局服務(wù)的意識(shí)。
二、深入開展法制宣傳教育，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象。
全面提高公民法律素質(zhì)和社會(huì)法治化管理水平，是防范和減少“三訪”現(xiàn)象的根本途徑。在“四五”普法工作中，圍繞黨委、政府的中心工作深入開展《行政許可法》、《憲法修正案》宣傳工作，并在楠溪江普法網(wǎng)上專題介紹了《行政許可法》、《憲法修正案》，圍繞“12.4”全國法制宣傳日和浙江省青少年法制網(wǎng)絡(luò)大賽等活動(dòng)開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法制宣傳教育活動(dòng);舉辦《憲法》知識(shí)講座，邀請(qǐng)華東政法學(xué)院王月明教授作《憲法——從政權(quán)法到人權(quán)法》專題報(bào)告。今年我局將國務(wù)院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉(xiāng)”、“法律進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)中，注重對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)對(duì)象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民群眾的法律意識(shí)得到明顯提高。堅(jiān)持普法并舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)“法律進(jìn)社區(qū)”。通過指導(dǎo)基層健全民主選舉制度、規(guī)范民主決策程序、完善民主管理機(jī)制、強(qiáng)化民主監(jiān)督，把基層社會(huì)管理納入到法制化、規(guī)范化的軌道。從根本上堵住不穩(wěn)定因素的源頭，使穩(wěn)定工作由“治標(biāo)”上升到“治本”，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象的發(fā)生。
建立司法信訪聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是全面提高基層化解人民內(nèi)部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機(jī)關(guān)在加強(qiáng)司法所規(guī)范化建設(shè)、完善調(diào)解中心工作機(jī)制、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)調(diào)委會(huì)、開展調(diào)解人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，我局積極開展就建立信訪工作與人民調(diào)解聯(lián)合調(diào)處機(jī)制進(jìn)行了積極探索，健全了社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心。積極組織開展司法助理員、人民調(diào)解員崗位練兵和鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)主任、所長(zhǎng)例會(huì)活動(dòng)，全面提高司法助理遠(yuǎn)、人民調(diào)解員的政治理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作。今年我局將這項(xiàng)工作納入重點(diǎn)目標(biāo)管理，積極舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)調(diào)解員業(yè)務(wù)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時(shí)在各重點(diǎn)時(shí)段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會(huì)”期間矛盾糾紛排查調(diào)處工作;7月份，開展防旱抗旱期間社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;8月份，開展14號(hào)臺(tái)風(fēng)“云娜”特大洪災(zāi)后社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;10月份，在國慶節(jié)期間以創(chuàng)“四無”為主題開展社會(huì)不安定因素和民間糾紛排查調(diào)處工作。下半年，我局把定期排查調(diào)處民間糾紛與專項(xiàng)排查調(diào)處涉法信訪矛盾糾紛結(jié)合起來，加大對(duì)年以來重復(fù)上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項(xiàng)排查調(diào)處力度。對(duì)排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)“的原則，按三級(jí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)處機(jī)制進(jìn)行調(diào)處，對(duì)于調(diào)解難度大、易激化，影響穩(wěn)定的重大案件，由縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心組織有關(guān)部門聯(lián)合調(diào)處，縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心實(shí)行包案制度，即由主管的成員部門對(duì)案件負(fù)責(zé)到底，抓好落實(shí)。今年各調(diào)解組織調(diào)處各類社會(huì)矛盾糾紛2436起，調(diào)解成功2335起，調(diào)解率100%，調(diào)解成功率95%，及時(shí)把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)，為“平安**”的創(chuàng)建提供了穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
四、發(fā)揮安置幫教和管控職能，有效地預(yù)防和減少歸正人員重新犯罪。
一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心，服務(wù)大局，始終堅(jiān)持“大服務(wù)”指導(dǎo)思想，著力發(fā)揮司法行政組織網(wǎng)絡(luò)、工作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高疏導(dǎo)、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎(chǔ)建設(shè)，為全縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。
一、高度重視，周密部署，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會(huì)議召開后黨組即召開會(huì)議專題研究，組織全體干警學(xué)習(xí)政法會(huì)議精神，傳達(dá)綜治責(zé)任書的有關(guān)內(nèi)容，并將責(zé)任書的目標(biāo)要求具體細(xì)化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會(huì)綜治工作責(zé)任制》，由局長(zhǎng)與各科室負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，做到分工明確，責(zé)任到人，認(rèn)真貫徹落實(shí)《**縣2014年政法綜治重要工作責(zé)任制》;并且綜治領(lǐng)導(dǎo)小組每季召開會(huì)議，分階段對(duì)綜治工作做出部署，組織全體干警學(xué)習(xí)全縣綜治通報(bào)和上級(jí)綜治機(jī)構(gòu)的有關(guān)刊物，了解形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)精神，增強(qiáng)為社會(huì)穩(wěn)定大局服務(wù)的意識(shí)。
二、深入開展法制宣傳教育，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象。
憲法》知識(shí)講座，邀請(qǐng)華東政法學(xué)院王月明教授作《憲法——從政權(quán)法到人權(quán)法》專題報(bào)告。今年我局將國務(wù)院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉(xiāng)”、“法律進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)中，注重對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)對(duì)象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民群眾的法律意識(shí)得到明顯提高。堅(jiān)持普法并舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)“法律進(jìn)社區(qū)”。通過指導(dǎo)基層健全民主選舉制度、規(guī)范民主決策程序、完善民主管理機(jī)制、強(qiáng)化民主監(jiān)督，把基層社會(huì)管理納入到法制化、規(guī)范化的軌道。從根本上堵住不穩(wěn)定因素的源頭，使穩(wěn)定工作由“治標(biāo)”上升到“治本”，從源頭上防范和減少“三訪”現(xiàn)象的發(fā)生。
建立司法信訪聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是全面提高基層化解人民內(nèi)部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機(jī)關(guān)在加強(qiáng)司法所規(guī)范化建設(shè)、完善調(diào)解中心工作機(jī)制、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)調(diào)委會(huì)、開展調(diào)解人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，我局積極開展就建立信訪工作與人民調(diào)解聯(lián)合調(diào)處機(jī)制進(jìn)行了積極探索，健全了社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心。積極組織開展司法助理員、人民調(diào)解員崗位練兵和鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)主任、所長(zhǎng)例會(huì)活動(dòng)，全面提高司法助理遠(yuǎn)、人民調(diào)解員的政治理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作。今年我局將這項(xiàng)工作納入重點(diǎn)目標(biāo)管理，積極舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)調(diào)解員業(yè)務(wù)訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時(shí)在各重點(diǎn)時(shí)段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會(huì)”期間矛盾糾紛排查調(diào)處工作;7月份，開展防旱抗旱期間社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;8月份，開展14號(hào)臺(tái)風(fēng)“云娜”特大洪災(zāi)后社會(huì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作;10月份，在國慶節(jié)期間以創(chuàng)“四無”為主題開展社會(huì)不安定因素和民間糾紛排查調(diào)處工作。下半年，我局把定期排查調(diào)處民間糾紛與專項(xiàng)排查調(diào)處涉法信訪矛盾糾紛結(jié)合起來，加大對(duì)2014年以來重復(fù)上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項(xiàng)排查調(diào)處力度。對(duì)排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)“的原則，按三級(jí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)處機(jī)制進(jìn)行調(diào)處，對(duì)于調(diào)解難度大、易激化，影響穩(wěn)定的重大案件，由縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心組織有關(guān)部門聯(lián)合調(diào)處，縣社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心實(shí)行包案制度，即由主管的成員部門對(duì)案件負(fù)責(zé)到底，抓好落實(shí)。今年各調(diào)解組織調(diào)處各類社會(huì)矛盾糾紛2436起，調(diào)解成功2335起，調(diào)解率100%，調(diào)解成功率95%，及時(shí)把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)，為“平安**”的創(chuàng)建提供了穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
四、發(fā)揮安置幫教和管控職能，有效地預(yù)防和減少歸正人員重新犯罪。
我們認(rèn)真貫徹《浙江省歸正人員安置幫教工作辦法》，努力抓好“六基工程”各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)。以軟安置為重點(diǎn)，組織實(shí)施“曙光工程”，設(shè)置了5萬元?dú)w正專項(xiàng)資金和13萬元曙光工程專項(xiàng)資金，建立安置幫教責(zé)任制度，減少歸正人員的重新犯罪。年初組織人員對(duì)全縣上年度歸正人員進(jìn)行全面的社會(huì)調(diào)查排摸，并登記造冊(cè);對(duì)全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作站、各行政村(居)幫教小組，過渡性安置企業(yè)幫教小組的成員進(jìn)行了調(diào)整、充實(shí)，進(jìn)一步健全縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(企)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)組織建設(shè)，完善了歸正人員報(bào)到登記、建檔立卡制度。在超前幫教工作中，我們組織政府幫教團(tuán)到金華、杭州、衢州等地的監(jiān)獄、勞教所開展超前幫教活動(dòng)。為樹立典型，鞭策后進(jìn)歸正人員，1月9日召開了全縣歸正人員守法創(chuàng)業(yè)座談會(huì)，對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的部分遵紀(jì)守法、表現(xiàn)良好、艱苦創(chuàng)業(yè)并帶頭致富的歸正人員進(jìn)行一次座談，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步推動(dòng)了我縣“曙光工程”的健康發(fā)展。一年來共發(fā)放回歸基金23000元，用于部分生活有特殊困難但表現(xiàn)好的歸正人員進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)正在省少教所服刑的**籍人員技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)給予適當(dāng)補(bǔ)助，一年來，落實(shí)解決了6名歸正人員的就業(yè)問題。我們還主動(dòng)配合縣民政部門做好符合條件的歸正人員的社會(huì)最低生活保障工作。有關(guān)部門聯(lián)系出臺(tái)了歸正人員參加就業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)惠政策。對(duì)48名因父母犯罪、家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的兒童進(jìn)行從小學(xué)到初中的全部學(xué)費(fèi)救助和因失去生活自理能力的“三無”歸正人員進(jìn)行社會(huì)最低生活保障救助。經(jīng)常開通親情可視電話，方便了我縣山區(qū)部分群眾探視困難的問題，家屬通過親情電話與正在監(jiān)獄服刑的親人進(jìn)行了面對(duì)面的通話，收到了良好的社會(huì)效益。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇三
一轉(zhuǎn)眼四年過去了，我?guī)еS收的喜悅，對(duì)這四年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
我是一位年輕的語文老師，喜歡接受和挑戰(zhàn)新鮮事物，剛接到這個(gè)課題，我既感到新鮮又興奮，俗話說：“不嘗葡萄不知到葡萄是酸是甜，字理識(shí)字教學(xué)——這是漢字教學(xué)新的嘗試。字理教學(xué)過程對(duì)我來說是一個(gè)探索過程，在這個(gè)過程中我閱讀了大量有關(guān)字理教學(xué)的書籍、雜志、網(wǎng)上資料，備有許多本字理教學(xué)工具書，如黃亢美老師出的《字理教學(xué)手冊(cè)》等。通過各種渠道收集教學(xué)素材，動(dòng)手制作大量字理教學(xué)的輔助教具、課件。在不斷的實(shí)踐過程中，我學(xué)到了許多效果很好的字理教學(xué)法，如圖示法、點(diǎn)撥法、演示法、聯(lián)想法、故事法、歌訣法、猜謎法等，我還知道字理教學(xué)要根據(jù)漢字類型的不同，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。低年級(jí)以“字理識(shí)字”為主，中高年級(jí)逐漸過渡到“字理析詞”。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生樂意接受并適應(yīng)“字理教學(xué)法”很重要。因此，我從低年級(jí)就著手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要求學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，比一比，圈一圈，畫一畫，想一想那些生字怎么記，教師在課堂教學(xué)中的作用是學(xué)生的引導(dǎo)者，合作者，他們掌握了不少識(shí)字的方法后就該大膽地放手讓他們?nèi)L試。引一引峰回路轉(zhuǎn)，放一放海闊天空嘛，教師只需點(diǎn)撥，學(xué)生要多說多思多練。
從實(shí)踐的過程中看，學(xué)生還是很樂與接受這種新的識(shí)字方法的，而且大大活躍了課堂氣氛，枯燥無味的漢字頓時(shí)變得生動(dòng)活潑起來，學(xué)習(xí)漢字成了他們迫切的需要。每一次聽寫生字時(shí)，我都根據(jù)字理把要聽的字描述一番，或變成一幅幅圖、一個(gè)個(gè)小謎語、簡(jiǎn)短的小故事，學(xué)生立刻在腦子里出現(xiàn)學(xué)該生字時(shí)的印象，很快就把該生字再現(xiàn)并默寫出來。實(shí)踐證明，運(yùn)用字理識(shí)字可大大減少錯(cuò)別字。每一學(xué)期我都讓學(xué)生參加自治區(qū)出的字理識(shí)字檢測(cè)題，成績(jī)優(yōu)異。我想，一位教師要在學(xué)生面前永具魅力，是與她的才識(shí)、層出不窮的新穎教學(xué)方法密不可分的，要想在學(xué)生面前成為一個(gè)博學(xué)多才的人，我得不斷地給自己充電，俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須是自來水”嘛!在這個(gè)實(shí)踐過程中，我也不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極撰寫字理教學(xué)論文、教案，與學(xué)生共同進(jìn)步，而且經(jīng)常代表地區(qū)、縣教研室、學(xué)校上一些公開課、示范課，把這一好的教法在全縣推廣開來。
調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和進(jìn)取探究的熱情，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，記得牢固扎實(shí)。由此，根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)勢(shì)在必行。在這個(gè)實(shí)踐過程中，我學(xué)會(huì)了許多適合我班學(xué)生的字理教學(xué)方法：
1、演示法。
漢字中的獨(dú)體字絕大多數(shù)是象形字。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用圖文、實(shí)物、動(dòng)作等演示法來展示漢字的構(gòu)形理據(jù)，從而準(zhǔn)確地識(shí)記漢字。
(1)圖文演示法。
圖文演示法就是按照?qǐng)D形——古體漢字——楷體漢字的演變順序，將漢字的演變過程演示給學(xué)生，把漢字變成一幅幅圖畫，讓學(xué)生由具體的圖畫一步一步地過渡到抽象的漢字，把理解漢字字形的難度分解降低。
如教“鳥”這個(gè)字。我先出示一張頭上有彩色翎毛的小鳥的投影片，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示鳥的象形字，使學(xué)生了解到“鳥”字是根據(jù)鳥的形狀演變而來的。最后出示楷體“鳥”字，并對(duì)其進(jìn)行分析(翎毛、鳥頭、眼睛、身子、尾巴、爪)，在理解了字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字形。學(xué)完“鳥”字，我把“鳥”的一點(diǎn)擦去，問：“如果鳥沒有了眼睛會(huì)怎樣?”“什么也看不見?！薄皩?duì)，眼前就會(huì)烏黑一片?！B’字去掉點(diǎn)就是‘烏黑’的‘烏’字?！薄盀貘f全身羽毛烏黑，連眼睛也看不出來了，所以‘烏鴉’的‘烏’字與‘烏黑’的‘烏’是同一個(gè)字?！边@樣既學(xué)習(xí)了“鳥”，又認(rèn)識(shí)了“烏”，并形義結(jié)合地區(qū)分了“鳥”與“烏”這兩個(gè)易混淆的形近字。
(2)實(shí)物演示法。
實(shí)物演示法就是在教學(xué)中，按照漢字的構(gòu)形理據(jù)恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物演示，使學(xué)生獲得生動(dòng)鮮明的印象，輕松愉快地掌握漢字。
如教“筆”字時(shí)，先出示一支毛筆，讓學(xué)生觀察毛筆的上面是什么做的，下面是什么做的。讓學(xué)生通過觀察主動(dòng)探究，最終明確掌握“筆”字上面是竹字頭，因?yàn)楣P的上面是竹子做的，下面是動(dòng)物的毛做的，所以是“毛”字。從而使學(xué)生把字的音、形、義較好地整合在一起，牢固地掌握這個(gè)字。
(3)動(dòng)作演示法。
“大”、“天”、“滅”、“休”、“看”等字就由學(xué)生做動(dòng)作，互相猜認(rèn)。在整個(gè)識(shí)字過程中，學(xué)生們興致勃勃，所學(xué)的生字記憶深刻。
2、歌訣法。
歌訣法就是在教學(xué)中根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)編歌訣。
比如在學(xué)習(xí)“坐”字時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，左上是什么字?右上是什么字?下面的字念什么?在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能很快編出“兩人坐在土堆上”的歌訣。朗朗上口、易于記憶的歌訣激發(fā)了學(xué)生的興趣，一發(fā)而不可收。于是學(xué)生又編出了“雪——大雨落在橫山上”等歌訣。又如記得我在教《狼和小羊》這一課其中一個(gè)生字“溪”。這個(gè)字右邊非常復(fù)雜，學(xué)生根據(jù)字理只知道“溪”字是“”跟水有關(guān)，而書寫識(shí)記右邊有困難，這時(shí)我自編了一首歌訣幫助學(xué)生記：小溪里有水流，一撇三點(diǎn)頭，拐彎拐彎碰石頭，流到大海不回頭，學(xué)生熟讀成誦，很快就突破了“溪”字的字形難點(diǎn)。
由于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以字形記憶既簡(jiǎn)潔、實(shí)用又印象深刻。又如，在講“球”、“碧”、“珍”、“珠”等字時(shí)，先告訴學(xué)生：以‘王’為偏旁的字大都與“玉”(珍寶)有關(guān)。接著問：“同學(xué)們?cè)傧胂搿颉癁槭裁词恰酢峙?”讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得出以下結(jié)論：過去很多珠寶都是圓形球狀的，所以“球”是“王”字旁?！巴酢北砹x，“求”表音?！扒颉钡谋玖x就是美玉。但記憶字形時(shí)，極易把“球”的最后一筆“點(diǎn)”丟掉。所以針對(duì)其形，可編歌訣：球——王字旁，橫、豎鉤，點(diǎn)、提、撇、捺、頂小球。這樣學(xué)習(xí)生字，學(xué)生不僅興趣濃厚，識(shí)字效率還很高。
3.故事法。
低年級(jí)學(xué)生喜歡聽老師講故事，而這種做法便很好地把學(xué)生的無意注意吸引到聽故事上來，如教學(xué)“家”字，就可以通過故事的形式介紹古代先民的游獵生活習(xí)性：遠(yuǎn)古人多為狩獵生活，沒有安定的地方居住，“”表示家，后將吃不完的野豬()圈養(yǎng)起來，并從此定居，所以房子里有豬就成了所住的家的標(biāo)志，學(xué)生們聽后恍然大悟，興趣倍增，這樣，使學(xué)生不但理解了“家”的構(gòu)字，還了解了人類生活的演變歷史。
4、字謎法。
字謎法是根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)編制字謎。較好地達(dá)到音、形、義結(jié)合的識(shí)字目的，且趣味性強(qiáng)。
導(dǎo)學(xué)生想，“哥”這個(gè)稱呼是誰喊誰的?于是根據(jù)形與義編出了“哥——可上又可下，老二喊老大?！钡母柙E。學(xué)生的積極性很高，又根據(jù)字的形與義編出了許多字謎。如：目——上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。字謎法有利于引趣激情，調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。
5、游戲法。
把識(shí)字教學(xué)寓于游戲中，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力高度集中，而且輕松愉快。
(1)找朋友。
先出示單人旁的卡片，讓學(xué)生了解單人旁是“人”字演變而來的。然。
后出示“爾”、“也”、“門”、“上”、“下”等卡片，讓學(xué)生找一找哪些字能和單人旁做朋友。學(xué)生找到“你”、“他”、“們”后，非常高興，爭(zhēng)著給同學(xué)們出題。又找到了跟“艸”、“三點(diǎn)水”等做朋友的字。
(2)擺火柴。
給若干根火柴，讓學(xué)生擺字，看誰擺得又對(duì)又多。
一字開花、填字、加、減一筆變新字等游戲都能促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而提高識(shí)字質(zhì)量。
根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)意義是深遠(yuǎn)的，其中主要有以下幾點(diǎn)：
一、有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一是發(fā)展學(xué)生的思維。字理教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，在識(shí)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字追本溯源。為此，教師先出示實(shí)物彩圖，引出古體漢字，再出示現(xiàn)代漢字，這一系列過程與兒童思維由具體到抽象的特點(diǎn)吻合。實(shí)物彩圖以及由看實(shí)物圖片在學(xué)生頭腦中形成的相關(guān)畫面，有助于學(xué)生了解字義，使形、義之間建立穩(wěn)固的聯(lián)系。同時(shí)，圖片、投影片、動(dòng)作表演以及教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述，也豐富了學(xué)生的思維材料，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
二、有助于學(xué)生邏輯思維發(fā)展。
根據(jù)漢字的構(gòu)形理據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，注重教給學(xué)生方法，讓學(xué)生掌握構(gòu)字規(guī)律。如學(xué)習(xí)了“操”字后，啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些字有“”這個(gè)部件。
經(jīng)過思考，學(xué)生能想到“躁”、“澡”、“燥”等一組形聲字。通過仔細(xì)觀察，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)“”是聲旁，表音，形旁分別是“足”、“”、“火”，表義。從而對(duì)形聲字獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，拓展了識(shí)字面，抽象思維也得到發(fā)展。
三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
以往的識(shí)字，一般都是機(jī)械地讀、記、看、背，枯燥無味，對(duì)學(xué)生的觀察分析能力培養(yǎng)微乎其微，我在采用字理析詞的教學(xué)過程中，既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，記得在教學(xué)《驕傲的孔雀》這篇課文的第三自然段時(shí)，有一個(gè)詞“濕淋淋”，需要學(xué)生理解，以前的教學(xué)中，老師是讓學(xué)生看圖直觀的理解詞義，但相當(dāng)一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解詞義，誤以為“濕淋淋”就是“淋濕”。我根據(jù)詞義和字形的特點(diǎn)，選擇了運(yùn)用字理來析詞，我提示學(xué)生：“濕淋淋”這三個(gè)字的偏旁是什么?這說明湖里的那只鳥濕得怎樣?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說：它全身都濕了。有的說：“它被淋得像只落湯雞?！蔽倚χ辶艘痪洌骸斑@水還不夠多啊!”學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，有人馬上站起來補(bǔ)充：“它全身都濕透了，從頭到腳不斷地往下滴水。”這樣一來，學(xué)生的理解就很到位了，在這樣的過程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力充分調(diào)動(dòng)起來，確實(shí)起到了一箭雙雕的作用，在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在碰到一些陌生的詞語，身邊又沒有工具書時(shí)，通過自己的觀察，分析來進(jìn)行字理析詞會(huì)給他們閱讀理解帶來很大的幫助。
四.字理識(shí)字有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
以往的生字教學(xué)，無非就是獨(dú)體字?jǐn)?shù)數(shù)筆畫，合體字說說結(jié)構(gòu)，枯燥重復(fù)單調(diào)，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，自從我采用了字理識(shí)字教學(xué)法后，情況有了很大的改觀，因?yàn)樽掷碜R(shí)字過程本身就是一個(gè)想象豐富的過程，有的生字本身就是一個(gè)小故事。如我在教“滾”字，備課時(shí)對(duì)于如何點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行分析記憶“滾”字，我想了好久仍沒有找到很好的辦法，在課上，學(xué)生觀察分析字形后，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象給“滾”字編個(gè)小故事，學(xué)生你一言，我一語，盡情發(fā)揮想象，最后這樣編：老公公的兒子把老公公的衣服撕成兩半，還叫老公公滾，老公公傷心得直掉眼淚。老公公的兒子不孝順老人，不好!我被學(xué)生豐富的想象力深深折服了，這樣的字理識(shí)字學(xué)生不但學(xué)得輕松，記得牢固，而且形中有理，形中有義。
五、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在看事物、看圖片、做動(dòng)作、說歌訣、猜字謎、做游戲等活動(dòng)中輕松愉快地記住了字形，掌握了字音、字義。教“看”字時(shí)，教師問：“往遠(yuǎn)處看，要遮光，手放在哪?”“放在眼睛上面?！崩蠋煱咽址旁谘矍埃f：“‘看’字就是這樣演變而來的?！苯獭棒~”字時(shí)，出示魚圖，教“泉”時(shí)，畫一眼泉水。靈活運(yùn)用兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)了理解記憶，避免學(xué)生機(jī)械地重復(fù)抄寫，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
六、有利于培養(yǎng)識(shí)字能力。
能力是掌握知識(shí)、技能的必要前提。同時(shí)，掌握知識(shí)、技能更能促進(jìn)知識(shí)、技能的進(jìn)一步提高。在教“舟”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象小船的樣子;教“尖”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上小下大去會(huì)意;形聲字要從形旁表義，聲旁表音這兩方面去分析;教學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁推知字義。如教“河”字時(shí)，告訴學(xué)生：凡是含三點(diǎn)水旁的字都與水有關(guān)。由此，學(xué)生不難理解“清”、“汗”、“江”、“流”等字。學(xué)習(xí)了“月”字，告訴學(xué)生：‘月’字除了與光亮、時(shí)間有關(guān)以外，大部分都與身體有關(guān)。如;“肝”、“腸”、“胃”、“腳”等。這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的記憶，掌握漢字音、形、義的聯(lián)系，提高了識(shí)字的能力。
總之，興趣對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否有很大的關(guān)系，也是他們獲得知識(shí)，發(fā)展能力的強(qiáng)大動(dòng)力。就小學(xué)生而言，他們的無意注意占主要地位，要使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)會(huì)漢字，讓他們易學(xué)、樂學(xué)，所以，在低年級(jí)進(jìn)行字理識(shí)字教學(xué)是可行的，也符合素質(zhì)教育的要求。我想用我四年的親身實(shí)踐體會(huì)告訴所有的小學(xué)語文老師，該給學(xué)生減減負(fù)，也要給自己減減負(fù)了，小學(xué)的低年級(jí)字理教學(xué)很重要，雖然在低年級(jí)段老師的工作比較煩瑣，但一旦交給學(xué)生良好的識(shí)字方法，以后他們就會(huì)運(yùn)用自如，真正達(dá)到“授之以漁”的效果。對(duì)于字理教學(xué)研究，我也有一些個(gè)人不成熟的想法，因?yàn)槠h(yuǎn)地區(qū)的老師研究剛剛起步，若能編一些配套教材或制作一些生字卡片配圖，條件好一些的學(xué)校組織課題研究小組成員開發(fā)一些有關(guān)字理識(shí)字的課件，也許會(huì)對(duì)研究工作帶來很大方便，實(shí)驗(yàn)效果也會(huì)明顯提高。實(shí)踐證明，字理識(shí)字是一種很好的識(shí)字方法，特別是讓學(xué)生在區(qū)別形近字方面，我實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生的識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，閱讀能力也大大提高了，在每一次的公開課、示范中表現(xiàn)出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。
總之，我認(rèn)為運(yùn)用字理進(jìn)行漢字的教學(xué)是行之有效的，在這幾年里，我上了不少有關(guān)字理識(shí)字的公開課、示范課，如《日月水火》、《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二》、《狼和小羊》、《小壁虎借尾巴》、《植物媽媽有辦法》、《望廬山瀑布》等，參加自治區(qū)、地區(qū)、縣、鎮(zhèn)的基本功比賽，其中在地區(qū)、縣、鎮(zhèn)的基本功課堂教學(xué)比賽的上課內(nèi)容我選擇了字理教學(xué)，均獲得了一等獎(jiǎng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。撰寫了論文《小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字探索》獲全國第四屆字理識(shí)字觀摩研討會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。參加廣西教師字識(shí)字競(jìng)賽我還獲得了一等獎(jiǎng)。我不但是縣、學(xué)?！白掷碜R(shí)字”教學(xué)研究的帶頭人，我還想把這好的識(shí)字方法推廣開來，讓所有的老師都能嘗到識(shí)字教學(xué)的甜頭。
讓我們一起努力吧!
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇四
透視過去的一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去，過去的一幕慕似乎都在眼前重現(xiàn)。作為社理的一員，我認(rèn)為我的最主要職責(zé)就是密切關(guān)注旗下協(xié)會(huì)的發(fā)展，做好協(xié)調(diào)與溝通的作用。協(xié)會(huì)的發(fā)展歷史和發(fā)展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發(fā)展。
在職期間，我經(jīng)歷了協(xié)會(huì)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我院現(xiàn)有李小龍協(xié)會(huì)，城墻腳下歷史協(xié)會(huì)，軍事愛好者協(xié)會(huì)，和牧青環(huán)保協(xié)會(huì)等其他社團(tuán)。本學(xué)期本部門主要幫助各個(gè)社團(tuán)辦了各種活動(dòng)，并收集資料、進(jìn)行總結(jié)。
1、森環(huán)院下面的城墻腳下歷史探索協(xié)會(huì)和軍事愛國者協(xié)會(huì)一起于月23號(hào)，組織會(huì)員參觀了南京大屠殺紀(jì)念館，使大家收獲頗多，深刻了解到中華人民共和國歷史的滄桑與深邃，同時(shí)培養(yǎng)了大家的愛國主義精神。
2、牧青環(huán)保協(xié)會(huì)于年10月13日在機(jī)電院報(bào)告廳舉辦成立十周年慶生會(huì)，大家為牧青環(huán)保協(xié)會(huì)十年的成長(zhǎng)歷程所感動(dòng)，并為將來展望。于10月24日在青年廣場(chǎng)舉辦了青年學(xué)生綠色創(chuàng)新大賽，將綠色觀念根植于大學(xué)生心中，激勵(lì)大學(xué)生關(guān)注綠色事業(yè)。
3、李小龍協(xié)會(huì)也舉辦了五周年慶典晚會(huì)等等等等。各個(gè)社團(tuán)積極舉辦各類活動(dòng)，社理的干事們也積極參與其中，協(xié)助他們更好的辦活動(dòng)。
活動(dòng)。而且我們成功的通過娛樂擴(kuò)大了同學(xué)們的交際圈。這樣的活動(dòng)我們以后會(huì)經(jīng)常舉行。
我們社團(tuán)過去的一年有很大的變化，首先海韻協(xié)會(huì)?的注銷，想必是我們最大的遺憾與失職。下面是我們社團(tuán)中層干部經(jīng)過半年工作所得出的經(jīng)驗(yàn)：
1.一定要密切關(guān)注協(xié)會(huì)的發(fā)展，定期與社團(tuán)成員溝通，以開會(huì)或舉辦活動(dòng)的形式凝聚力量，樹立威望。
2.要經(jīng)常溝通，充分了解旗下社團(tuán)的下一步計(jì)劃，以周為單位，做好充分的準(zhǔn)備。了解他們的困難，及時(shí)與老師溝通。
3.一定要有不怕吃苦的精神。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)比較煩瑣的工作，謹(jǐn)記吃苦是福，全心全意為同學(xué)服務(wù)。
4.充分利用資源。學(xué)生會(huì)是一個(gè)大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動(dòng)完不成，及時(shí)請(qǐng)求其它部門的幫助。
回想一學(xué)期來團(tuán)內(nèi)的工作，我們?nèi)〉眠^優(yōu)秀的成績(jī)，這些成果離不開社團(tuán)部每個(gè)成員的辛勤付出;同時(shí)我們也遇到過很多的困難，面對(duì)困難，我們并沒有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長(zhǎng)的腳步依然清晰，在路上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“只要我們團(tuán)結(jié)一心，社團(tuán)部必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是指教育部門為了指導(dǎo)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而發(fā)布的文件，它是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)范和指南。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的出臺(tái)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才等方面都起到了重要作用。每一位數(shù)學(xué)教師都需要深入研究并貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，這不僅為學(xué)生提供了正確的學(xué)習(xí)路徑和方法，也對(duì)教師的教學(xué)水平和素質(zhì)提出了更高的要求。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的出臺(tái)不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)范化，更是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教師的角色提出了挑戰(zhàn)。過去，數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要是教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，重視應(yīng)試技巧而忽視了思維培養(yǎng)。而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，推崇以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這種變革不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了教師創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深切體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)大綱給教學(xué)帶來的積極影響。首先，大綱明確了教學(xué)目標(biāo)和具體要求，幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加有針對(duì)性。其次，大綱強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的重要性，使我們更注重讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的探索和實(shí)踐中。此外，大綱還鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。總的來說，大綱讓我們的教學(xué)更加有章可循，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有方向和目標(biāo)。
然而，貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱并不是一件容易的事情。有時(shí)候，因?yàn)榻滩暮痛缶V的緊密性不夠，教師可能會(huì)陷入教學(xué)內(nèi)容分散和學(xué)習(xí)進(jìn)度困難的境地。更重要的是，由于大綱要求的教學(xué)模式和方法與傳統(tǒng)教學(xué)的差異，教師們可能在教學(xué)過程中遇到很多困惑和挑戰(zhàn)。為了有效貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，我們應(yīng)該積極參與教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我們還應(yīng)該總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，建立良好的教學(xué)氛圍和合作關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要文件，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力具有重要作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，要深入研究并貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，探索適合自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇六
近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。也使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到《大綱》在中學(xué)教育中的地位和作用。
以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：
一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長(zhǎng)系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。這樣對(duì)德育概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學(xué)校德育工作更具操作性。
作則會(huì)有規(guī)可循，有“法”可依，可以避免學(xué)校德育工作的盲目性和片面性。
初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭(zhēng)取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長(zhǎng)委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛國主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。因此我感覺這也是一個(gè)相當(dāng)偉大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。另一方面主動(dòng)的融合到學(xué)生中去，去關(guān)愛、引導(dǎo)他們，爭(zhēng)取在德育教育中闖出一條星光大道來。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇七
題型分?jǐn)?shù)比例與組卷結(jié)構(gòu)。
題型分?jǐn)?shù)比例與組卷結(jié)構(gòu)的變化，是試題信度、區(qū)分度，以及整體難度的調(diào)控手段之一。調(diào)整的依據(jù)來自上年的實(shí)踐分析。《考試大綱》在這兩方面都有所變動(dòng)。
（1）題型分?jǐn)?shù)比例：變化中尋求理想狀態(tài)。
理科綜合科目考試幾年來在題型分?jǐn)?shù)比例方面始終處于調(diào)整狀態(tài)，總的方向是減少選擇題比例，增大能客觀反映學(xué)生實(shí)際能力水平的過程表達(dá)題型比例；縮短試卷長(zhǎng)度，為考生提供較寬裕的答題思考時(shí)間?？梢酝茰y(cè)，20理科綜合試題將更加注重對(duì)考生思維過程和表達(dá)能力的考查。
（2）組卷結(jié)構(gòu)：學(xué)科順序編排有新探索。
理綜考題非選擇題部分采用了物理（3個(gè)題）、生物（3個(gè)題）、化學(xué)（5個(gè)題）、物理（1個(gè)題）的順序編排方式，有效地調(diào)控了學(xué)科難度差。在此基礎(chǔ)上年《考試大綱》提供的“參考試卷”將非選擇題部分的各學(xué)科試題組卷順序進(jìn)一步調(diào)整為物理（4個(gè)題）、化學(xué)（4個(gè)題）、生物（2個(gè)題），這種變化顯然仍是在探索中，盡管可以達(dá)到“同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中，同一學(xué)科中不同題目盡量按由易到難的順序排列”的組卷意圖，但對(duì)考生來說，能不能做到跳躍性做題，卻是一種實(shí)際考驗(yàn)。
（3）三科內(nèi)容比例：與總課時(shí)比例大致相當(dāng)。
新課程計(jì)劃規(guī)定的三科的總課時(shí)比例大致物理40％，化學(xué)36％，生物24％（考試中心）。近年來三科試題實(shí)際分值比例基本控制在110∶110∶80范圍內(nèi)，與實(shí)際課時(shí)比例（化學(xué)加初中）36．7％、37％、26．3％接近。而舊課程則公認(rèn)為是4∶4∶2。
（4）試題難易比例：保持2∶5∶3不變。
2004年《考試大綱》規(guī)定試題難、中、易之比約為2∶5∶3，保持連續(xù)4年的穩(wěn)定。由于增加了學(xué)科間轉(zhuǎn)換思維這個(gè)難度因素，使得單科難易定位發(fā)生下移，即原先一些較易題將轉(zhuǎn)變?yōu)橹须y題，原屬中難題可能轉(zhuǎn)變?yōu)檩^難題。這個(gè)變化請(qǐng)?jiān)谶x取練習(xí)題時(shí)務(wù)必引起重視。高考命題的計(jì)劃難度為0．50～0．60，20新課程卷的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0．476，舊課程卷為0．521，顯然前者偏難，后者恰當(dāng)。同時(shí)，2004年在試題難度上會(huì)有略為降低的需要。2004年新課程分卷試題難易比例與綜合科目有所區(qū)別，如化學(xué)試題難、中、易之比則為1∶6∶3。
復(fù)習(xí)建議抓基礎(chǔ)練主干做實(shí)驗(yàn)理思路。
年理綜新課程卷試題難度增大，有命題原因，更有考生因素。從2003年的分析報(bào)告看，考生因素主要是：（1）基本概念不清；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)；（3）試題閱讀理解能力弱；（4）文字表達(dá)能力差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。事實(shí)上這幾個(gè)方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會(huì)得到最大程度改進(jìn)的。
結(jié)合2004年《考試大綱》的變化，對(duì)復(fù)習(xí)和迎考提出如下建議：
（1）做好自我定位，取得學(xué)習(xí)主動(dòng)?？忌凑兆陨韺?shí)際，量力而行，把復(fù)習(xí)精力花在點(diǎn)子上。如根據(jù)《考試大綱》中的學(xué)科范圍定期進(jìn)行知識(shí)檢索，哪些理解了，哪些仍屬于模糊狀態(tài)，以進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)；適度選做難度較大的題目，放棄或是兼顧要以自身學(xué)習(xí)狀況決定，不可盲目。
（2）確實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)，做到學(xué)、練結(jié)合。各科知識(shí)點(diǎn)考生應(yīng)立足自己總結(jié)歸納，在比較、分析、歸納總結(jié)過程中加強(qiáng)基本概念、基本原理和定律的理解，在精心練習(xí)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用基本概念、原理和定律分析與解決實(shí)際問題，提升學(xué)習(xí)效率。
（3）弄懂知識(shí)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)能力飛躍。能力水平的提高是高考復(fù)習(xí)的“重中之重”。要善于通過從個(gè)別到綜合，從具體到抽象等思維過程將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。如《考試大綱》中對(duì)化學(xué)的'許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平要求均定位在理解或掌握程度：物理變化與化學(xué)變化（聯(lián)系---理解）；酸、堿、鹽、氧化物（聯(lián)系---理解）；物質(zhì)的量與微粒數(shù)目、氣體體積之間（關(guān)系---掌握）；原子內(nèi)各微粒、序數(shù)等之間（關(guān)系---掌握）；同一周期內(nèi)、同一主族內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)（關(guān)系---掌握）；化學(xué)平衡的涵義及其與反應(yīng)速率之間（內(nèi)在聯(lián)系---理解）。而對(duì)元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算都明確提出考查“綜合應(yīng)用”的方向。所以，適應(yīng)上述要求的途徑只有“多思”。練習(xí)題目要精選，不在量多，層次要逐步提高，做過的題目要及時(shí)反思，努力做到做一題，進(jìn)一步。
（4）切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)在理科試題中占有極大比重。要加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理、方法、操作要領(lǐng)等方面的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新或改進(jìn)題目的出現(xiàn)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)的新的挑戰(zhàn)，要善于總結(jié)和反思平時(shí)實(shí)驗(yàn)遇到的問題，思考改進(jìn)的方法，形成實(shí)驗(yàn)思維模型?！把鄹呤值汀爆F(xiàn)象的存在，是提高表達(dá)能力的一大障礙。理解理科常用符號(hào)的涵義，養(yǎng)成正確使用學(xué)科術(shù)語的習(xí)慣，是《考試大綱》基本要求，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地采取自我加強(qiáng)措施。
（5）聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注科技發(fā)展。增加科學(xué)知識(shí)應(yīng)用考查范圍，學(xué)科協(xié)同關(guān)注環(huán)境與生活，是2004年理科綜合《考試大綱》調(diào)整的突出特點(diǎn)之一，也是近年來高考試題對(duì)學(xué)校教學(xué)改革施加的影響。如化學(xué)規(guī)定了硫酸--化工及三廢處理，化肥性質(zhì)，s、c、n氧化物污染，水凈化，金屬回收、資源保護(hù)，生活和生產(chǎn)中常見無機(jī)化合物的性質(zhì)和用途，石油、農(nóng)副產(chǎn)品、資源利用中的污染和環(huán)保等；生物規(guī)定了生物多樣性的保護(hù)，合理營養(yǎng)，生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，發(fā)酵工程的應(yīng)用，基因工程的成果與發(fā)展前景，以及調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響，觀察so2對(duì)植物的影響，調(diào)查生物工程制品在社會(huì)生活中的應(yīng)用等研究性內(nèi)容的考查；物理則規(guī)定了放射性污染和防護(hù)，以及激光、光導(dǎo)纖維、聲波、超聲波等新科技的應(yīng)用?？忌鷳?yīng)通過各種媒體，關(guān)注科技發(fā)展成果；通過對(duì)生活的觀察與思考，激活所學(xué)知識(shí)。
（6）摸準(zhǔn)命題意圖，建構(gòu)解題模型。審題的目的是在理解命題意圖的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)解題突破口或切入點(diǎn)。建議充分利用《考試大綱》提供的“題型示例”和歷年高考試題（包括分科試題）作為訓(xùn)練“藍(lán)本”，著力構(gòu)建中檔題（中等難度題）的解題基本思路，提高審題的深刻性、解題的準(zhǔn)確可靠性，以及答題順序的策略性。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇八
數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，幾乎在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑加袘?yīng)用。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)能力，教育部陸續(xù)發(fā)布了多個(gè)版本的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。本文將結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的意義和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)的重要文件。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)，明確了學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，指導(dǎo)了教師的教學(xué)。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提供了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。再次，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，要求教師不僅僅要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要熟悉教材和教學(xué)方法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)大綱的制定和落實(shí)，對(duì)于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的重要性。首先，我按照教學(xué)大綱的要求，有目的地組織教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來，形成教學(xué)的邏輯體系，使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。再次，我創(chuàng)設(shè)了各種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)大綱具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱在指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展方面非常有價(jià)值。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提供了教師教學(xué)的指南，使教學(xué)更有針對(duì)性和規(guī)范性。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱可能存在內(nèi)容的過于繁雜，不夠靈活和針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的問題。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
第五段：結(jié)尾。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是數(shù)學(xué)教學(xué)的基石，對(duì)于教學(xué)的方向和內(nèi)容的合理安排起到了重要的作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，深入研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，提高自身的教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。同時(shí)，我也期待教育部繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的研究和完善，使之更符合學(xué)生的需求和時(shí)代的要求，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇九
針對(duì)目前高中學(xué)生物理教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討和心得體會(huì)，同時(shí)舉例說明高中物理教學(xué)的方式，給我一定的啟示。
高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名高中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)已提升到同等重要的地位。
多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，并非學(xué)習(xí)的佼佼者，他們往往對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到實(shí)驗(yàn)中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動(dòng)手能力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢。
轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。
在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)巧設(shè)實(shí)驗(yàn)。
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容銘刻在心。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要有針對(duì)性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個(gè)問題變成了兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題。
形象對(duì)比。
運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。
高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，舉出形象、生動(dòng)、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會(huì)把學(xué)生引入歧途。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。
在高中物理教學(xué)中,難點(diǎn)是一個(gè)一個(gè)困難和障礙，每克服一個(gè)困難，排除一個(gè)障礙，往往給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)產(chǎn)生，物理學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。當(dāng)然，關(guān)于難點(diǎn)的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會(huì)，希望能給大家一些啟示，試著運(yùn)用于教學(xué)，將會(huì)取得良好的效果。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十
初中教學(xué)大綱是初中教育教學(xué)的重要指導(dǎo)文件，具有重要的指導(dǎo)意義。鉆研初中教學(xué)大綱，有助于深化我們對(duì)教學(xué)大綱的理解和領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量和能力。以下是我鉆研初中教學(xué)大綱的心得體會(huì)。
第二段：明確教學(xué)大綱的意義。
教學(xué)大綱包含了一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)內(nèi)容的要求、要素和指示，是學(xué)校開展教育教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范。鉆研教學(xué)大綱除了可以準(zhǔn)確把握教學(xué)重心、方向和任務(wù)，更能了解教育行業(yè)、課程內(nèi)容的內(nèi)在架構(gòu)到底是什么。其詳細(xì)內(nèi)容還需進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)。
通過鉆研初中教學(xué)大綱，我更加明確了教學(xué)重點(diǎn)的重要性和必要性。在鉆研的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱回到了“重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”等課程內(nèi)容安排并實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生知道哪些最為重要值得珍惜作為基本考核思維，包括課程知識(shí)本質(zhì)，技能要求和貼近學(xué)生日常實(shí)踐生活。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注到教學(xué)中最難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生要求最高的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正掌握這些內(nèi)容。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多探究多討論多思考，用生命解讀生命的其中最重要的部分，強(qiáng)化生命的內(nèi)在質(zhì)量，讓教材與學(xué)生的日常實(shí)踐不斷互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握，一次次錘煉自己，具體實(shí)踐效果良好。教學(xué)要突出學(xué)科的熱點(diǎn)問題，關(guān)注學(xué)生思考引導(dǎo)生命，掌握深挖多視角來理解內(nèi)在質(zhì)量問題以及整個(gè)友好面貌，討論多樣化問題，實(shí)現(xiàn)全面真正的思維發(fā)展。
第四段：開闊視野，把握教學(xué)大勢(shì)。
初中教育是整個(gè)中等教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高等教育和社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)。鉆研教學(xué)大綱不只能夠提高我們對(duì)課程內(nèi)容的理解和把握，更能開拓我們的視野，把握教學(xué)大勢(shì)。通過研究對(duì)話教育相關(guān)業(yè)界資料，嚴(yán)格培養(yǎng)源于重視課程內(nèi)部課題重點(diǎn)和學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力的思考，嚴(yán)格把握學(xué)科整體教育特點(diǎn)，多關(guān)注行業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)和前沿方向，不斷地吸收和運(yùn)用新技術(shù)、新理念、新方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和可實(shí)施性。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)大綱不僅是教學(xué)工具，更是一種指引，是一份對(duì)教育教學(xué)的責(zé)任和使命的沉淀。鉆研初中教學(xué)大綱要緊緊圍繞著讓學(xué)生成為更有價(jià)值和有用充滿著生命色彩的人。同時(shí)，通過鉆研教育大綱，我們能夠掌握更清晰確切的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，創(chuàng)造更多優(yōu)秀人才，建設(shè)更美好的教育未來。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十一
前沿問題教學(xué)大綱的推行在現(xiàn)代教育中起著重要的作用。它緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力和素質(zhì)，并幫助他們解決當(dāng)前社會(huì)中的問題。本文將介紹我對(duì)前沿問題教學(xué)大綱的理解和體會(huì)，以及它給學(xué)生帶來的益處。
前沿問題教學(xué)大綱是一種教育教學(xué)的方法，它強(qiáng)調(diào)將學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，通過深入探討前沿問題來推動(dòng)學(xué)生思維的開拓與創(chuàng)新。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使得他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)前沿問題教學(xué)大綱能夠引發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索欲望。通過提出與學(xué)科相關(guān)的前沿問題，我引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中自主合作探究。這種探索式學(xué)習(xí)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的溝通和合作能力，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
前沿問題教學(xué)大綱給學(xué)生帶來的益處不僅在于培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，還在于幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，以及從全球視角思考并解決這些問題。通過在教學(xué)中引入前沿問題，學(xué)生可以了解到不同學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力。這有助于學(xué)生在未來面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考和解決。
第五段：結(jié)尾。
綜上所述，前沿問題教學(xué)大綱在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。它不僅加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合能力，以及解決實(shí)際問題的能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推廣前沿問題教學(xué)大綱的方法，以適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的支持。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十二
近年來，隨著軍隊(duì)建設(shè)的深入發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀士官成為一項(xiàng)亟待解決的重要任務(wù)。而士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的推出，不僅提高了士官隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也對(duì)軍隊(duì)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。在參與士官教學(xué)訓(xùn)練過程中，我深感此舉對(duì)培養(yǎng)士官隊(duì)伍的重要性和有效性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的出臺(tái)為培養(yǎng)士官隊(duì)伍提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。大綱明確了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求，使士官們?cè)谟?xùn)練過程中有了明確的目標(biāo)和方向。在過去，士官的培養(yǎng)更多依靠經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人意愿，缺少系統(tǒng)性和規(guī)范性。而現(xiàn)在，大綱的出臺(tái)填補(bǔ)了這一空白，為士官的培養(yǎng)提供了一套完整的體系和方法。在我的訓(xùn)練過程中，我清楚地感受到了大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)士官能力的積極影響。
其次，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的實(shí)施增強(qiáng)了士官隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。士官是軍隊(duì)中起到中堅(jiān)骨干作用的群體，他們承擔(dān)著許多重要的工作和責(zé)任。而通過大綱的實(shí)施，士官們?cè)谕坏呐嘤?xùn)框架下進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)了他們的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在實(shí)際的訓(xùn)練中，我和其他士官們共同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同努力，形成了一種團(tuán)結(jié)合作、互相支持的氛圍。這種氛圍不僅提高了訓(xùn)練效果，也增強(qiáng)了我們的共同認(rèn)同感和責(zé)任感。
第三，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)。大綱明確要求士官在訓(xùn)練中注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)，而不僅僅停留在理論層面。通過開展各種實(shí)際操作訓(xùn)練和實(shí)際工作體驗(yàn)，士官們不僅能夠掌握實(shí)際應(yīng)用技巧，還能夠提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境和緊急情況的能力。在我的訓(xùn)練過程中，我參與了模擬作戰(zhàn)、實(shí)際指揮等活動(dòng)，深感這些實(shí)踐帶來的巨大效益。與之相對(duì)應(yīng)的是，訓(xùn)練大綱也強(qiáng)調(diào)了士官的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使我們?cè)趯?shí)踐中不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱注重培養(yǎng)士官的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在當(dāng)今復(fù)雜多變的軍事環(huán)境下，士官的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力顯得尤為重要。士官教學(xué)訓(xùn)練大綱強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)士官隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，通過一系列訓(xùn)練和考核，使士官們更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用。這種強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的培養(yǎng)，提高了士官隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使其在復(fù)雜的軍事行動(dòng)中能夠熟練指揮、協(xié)調(diào)工作。在我的訓(xùn)練中，我也更加重視自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力的培養(yǎng)，努力提高自己的決策能力和溝通能力。
最后，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的實(shí)施促進(jìn)了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。隨著軍隊(duì)科技的不斷發(fā)展和作戰(zhàn)方式的不斷改變，培養(yǎng)現(xiàn)代化軍隊(duì)的士官是一個(gè)迫切的需求。士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的推出，使士官們?cè)谂嘤?xùn)中接觸到并熟練掌握了各種現(xiàn)代化軍事裝備和作戰(zhàn)技術(shù)。這對(duì)提高士官隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和現(xiàn)代化水平起到了積極的促進(jìn)作用。在我的訓(xùn)練中，我深感到了現(xiàn)代化軍事技術(shù)對(duì)于士官培訓(xùn)的重要性和必要性，也更加明確了自己在軍事現(xiàn)代化建設(shè)中的責(zé)任和使命。
總體而言，士官教學(xué)訓(xùn)練大綱的推出為培養(yǎng)優(yōu)秀士官隊(duì)伍提供了重要保障。通過大綱的實(shí)施，士官們?cè)谂嘤?xùn)過程中更加明確了培訓(xùn)目標(biāo)和方向，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，注重實(shí)踐和能力培養(yǎng)，提高了領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，促進(jìn)了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為軍隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十三
第一段：導(dǎo)語（150字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生所要經(jīng)歷的過程，而教學(xué)大綱則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指南。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)大綱的重要性。本文將從定位與意義、框架與結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與設(shè)計(jì)、方法與策略以及評(píng)價(jià)與反饋這五個(gè)方面，來探討我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的心得體會(huì)。
第二段：定位與意義（250字）。
教學(xué)大綱給予了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)教學(xué)定位為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。這讓我們明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)不只是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。因此，我們要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義銘記心中，并努力學(xué)好每一門數(shù)學(xué)課程。
第三段：框架與結(jié)構(gòu)（250字）。
教學(xué)大綱的框架與結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順暢推進(jìn)至關(guān)重要。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱將數(shù)學(xué)內(nèi)容分為不同的模塊，每個(gè)模塊都有一定的難度級(jí)別和教學(xué)要求。這種層級(jí)結(jié)構(gòu)使我們能夠逐步建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)基礎(chǔ)，不會(huì)一下子感到過于困難，也不會(huì)因?yàn)橹貜?fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生疲勞感。而且，教學(xué)大綱還提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間安排，讓我們能夠更好地管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)然，我們也要理解教學(xué)大綱并不是一成不變的，我們可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自主學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)興趣和拓寬數(shù)學(xué)思維。
第四段：內(nèi)容與設(shè)計(jì)（300字）。
教學(xué)大綱中所規(guī)定的內(nèi)容和設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象和繁雜，但教學(xué)大綱將其劃分為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，清晰而有序地進(jìn)行呈現(xiàn)。這使我們能夠明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)大綱還引導(dǎo)我們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思維方式，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教學(xué)大綱還規(guī)定了數(shù)學(xué)教學(xué)的教材和輔助工具，這為我們提供了充足的學(xué)習(xí)資源和幫助。因此，我們要善于利用教學(xué)大綱中所提供的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松而有效。
第五段：方法與策略、評(píng)價(jià)與反饋（350字）。
教學(xué)大綱的最后兩個(gè)方面是方法與策略、評(píng)價(jià)與反饋。教學(xué)大綱指導(dǎo)我們采用合理有效的學(xué)習(xí)方法和策略，來提高學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，或利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。此外，教學(xué)大綱還規(guī)定了教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋的方式，這讓我們能夠明確自己學(xué)習(xí)的水平和不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我們要靈活運(yùn)用各種方法和策略，不斷完善自己的學(xué)習(xí)過程，并主動(dòng)尋求教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，以推動(dòng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
第六段：總結(jié)（150字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必經(jīng)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)大綱的定位與意義、框架與結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與設(shè)計(jì)、方法與策略以及評(píng)價(jià)與反饋，為我們提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，規(guī)劃了學(xué)習(xí)進(jìn)程和內(nèi)容，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法和策略，并為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和反饋提供了依據(jù)。我們要善于利用教學(xué)大綱，理解其精神內(nèi)涵，靈活應(yīng)用其中的指導(dǎo)原則，以高效和有趣的方式學(xué)好數(shù)學(xué)。最重要的是牢記學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活中的問題解決。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十四
數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯思維要求較高的學(xué)科，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，教學(xué)大綱的編寫顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是教師們了解課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的重要方式。它明確了課程目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)和技能的具體內(nèi)容，并且提供了教學(xué)資源和評(píng)估方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，教師能夠合理的安排教學(xué)進(jìn)度，有效的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
第二段：探討教學(xué)大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的影響（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。首先，教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)，幫助教師明確教學(xué)的方向和目標(biāo)。教師們可以根據(jù)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，確保學(xué)習(xí)的深度和廣度。其次，教學(xué)大綱提供了詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，幫助教師理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。這不僅有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也有助于教師將知識(shí)融會(huì)貫通，提高教學(xué)水平。最后，教學(xué)大綱還提供了評(píng)估方式，教師可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更具針對(duì)性和個(gè)性化。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。首先，通過學(xué)習(xí)大綱，我對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)架有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其獨(dú)特的作用和意義。只有將這些知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，才能達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)習(xí)大綱讓我更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解題能力的培養(yǎng)。教學(xué)大綱明確要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解題技巧，這使我重視教學(xué)過程中的培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和解題策略。最后，學(xué)習(xí)大綱也讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和研究的學(xué)科。大綱的知識(shí)點(diǎn)和技能要求都是經(jīng)過深思熟慮的，作為教師，我需要不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱不僅僅是為了了解課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，更重要的是將之應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)大綱的要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師可以根據(jù)大綱中的知識(shí)點(diǎn)和技能要求選擇適合的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以根據(jù)大綱提供的評(píng)估方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。通過將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，教師能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為教師提供了教學(xué)的方向和目標(biāo)。同時(shí)，大綱還提供了詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。通過將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，教師可以提高教學(xué)的針對(duì)性和效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，并將之應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十五
智慧交通是指利用現(xiàn)代科技手段對(duì)交通運(yùn)輸進(jìn)行智能化改造和管理，通過實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)采集、分析和處理，達(dá)到優(yōu)化交通流、提高交通效率的目的。而智慧交通教學(xué)大綱則是以智慧交通理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，逐步建立的教學(xué)體系。本文將從五個(gè)方面進(jìn)行探討：智慧交通教學(xué)大綱的重要性、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)與解決方案、教師的角色與作用以及學(xué)生的收獲和發(fā)展。
首先，智慧交通教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義。在智慧交通時(shí)代，隨著交通技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的迅猛發(fā)展，交通管理人員不僅需要具備傳統(tǒng)交通管理知識(shí)的基礎(chǔ)，還需要掌握智慧交通技術(shù)的理論和應(yīng)用。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)符合時(shí)代要求的智慧交通教學(xué)大綱，能夠培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
其次，智慧交通教學(xué)大綱的內(nèi)容設(shè)計(jì)需緊跟時(shí)代發(fā)展。隨著智慧交通技術(shù)的推廣和應(yīng)用，交通管理的范疇也在不斷擴(kuò)大。因此，在教學(xué)大綱中，應(yīng)包括以傳統(tǒng)交通管理為基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，如交通法規(guī)、交通信號(hào)等，同時(shí)也應(yīng)涵蓋智慧交通技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，如交通數(shù)據(jù)采集與分析、交通監(jiān)控系統(tǒng)等。通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生掌握智慧交通理論和技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
再次，實(shí)施智慧交通教學(xué)大綱過程中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但可以通過合理的策略和解決方案予以解決。首先，教師在教學(xué)過程中需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)智慧交通時(shí)代的需求。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。教師可以通過多種教學(xué)手段，如案例分析、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。另外，還需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作，建立實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。
教師在智慧交通教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用。首先，教師應(yīng)具備寬廣的視野和專業(yè)的知識(shí)背景，使其能對(duì)智慧交通技術(shù)有深刻的理解。其次，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以掌握最新的智慧交通理論和技術(shù)。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠在智慧交通領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，對(duì)于學(xué)生而言，智慧交通教學(xué)大綱的實(shí)施能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展帶來巨大的收獲。首先，通過系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握智慧交通技術(shù)的理論和應(yīng)用，為他們未來的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)大綱將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠在智慧交通領(lǐng)域中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。此外，教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)還能幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高其綜合素質(zhì)和能力。
綜上所述，智慧交通教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要意義。教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，教師需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生也需要積極參與實(shí)踐，教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)可以通過合理的策略和解決方案予以解決。最終，通過智慧交通教學(xué)大綱的實(shí)施，學(xué)生能夠獲得豐富的知識(shí)和技能，為他們未來的就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十六
作為語文教師，我們的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)大綱展開。教學(xué)大綱是教師認(rèn)真研究、精心制訂的教育標(biāo)準(zhǔn)，受到廣大教育者的熱烈關(guān)注。在學(xué)習(xí)并實(shí)踐教學(xué)大綱的過程中，我有了一些心得體會(huì)，欣然分享給大家。
一、充分理解和運(yùn)用教學(xué)大綱中的“四個(gè)堅(jiān)持”
教學(xué)大綱中明確了“四個(gè)堅(jiān)持”，即“堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持發(fā)展能力，堅(jiān)持提高素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本”。我們?cè)诮虒W(xué)中一定要充分理解和貫徹這四個(gè)堅(jiān)持的要求，真正把這些理念融入到課堂教學(xué)中。
二、踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)大綱提出了豐富全面、多樣化的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們教學(xué)提供了方向和指引。在課堂上，我們要注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實(shí)提高他們的語文能力和語言運(yùn)用能力。我們要從誦讀、默寫、理解，閱讀、寫作等方面入手，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
教學(xué)大綱明確要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中精心設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。我們可以將小說、散文、詩歌等文學(xué)作品引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣。
四、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)大綱要求我們創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以使用多媒體技術(shù)、互動(dòng)式教學(xué)等方法，讓課堂變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在熱烈的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。
五、加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，持續(xù)深入地研究語文教育。
作為一名語文教師，我們要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，提高自身的語文教育水平，在教學(xué)中更好地貫徹教學(xué)大綱，更好地服務(wù)于學(xué)生。我們要持續(xù)深入地研究語文教育，關(guān)注新課程、新教材的研究進(jìn)展，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
總之，教學(xué)大綱是語文教師教育教學(xué)工作的指南，是推動(dòng)語文教育發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我們要深入理解、認(rèn)真貫徹、創(chuàng)新實(shí)踐，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和發(fā)展形成積極向上的教育力量。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十七
音樂是一門充滿魅力和韻律的藝術(shù)，它能夠溫暖人心、激發(fā)靈感。作為一名音樂教師，掌握一份系統(tǒng)而科學(xué)的教學(xué)大綱對(duì)于開展有效的音樂教學(xué)至關(guān)重要。我在探索和實(shí)踐的過程中更加深刻地意識(shí)到，教學(xué)大綱不僅僅是一份規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和要求的文件，更是一種關(guān)于音樂教學(xué)的思維方式和理念。通過對(duì)音樂教學(xué)大綱的研讀與運(yùn)用，我得到了許多寶貴的體會(huì)與體悟。
首先，音樂教學(xué)大綱是一份教學(xué)指南，幫助我們規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法。音樂教學(xué)大綱為我們梳理了每個(gè)學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與進(jìn)度，明確了教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的重點(diǎn)。它為教師提供了一個(gè)有序、系統(tǒng)的框架，使教學(xué)工作更有組織、高效。通過遵循教學(xué)大綱，我們能夠在教學(xué)過程中更好地安排學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和步驟，使學(xué)習(xí)過程更加合理，防止教與學(xué)之間的脫節(jié)。
其次，音樂教學(xué)大綱是一份智慧的結(jié)晶，融合了多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)大綱不僅僅是一份文件，更是教育專家和教師的集體智慧的結(jié)晶。它從豐富的教育理論和實(shí)踐中提煉出基本的教學(xué)原則和方法，深入剖析了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。這份智慧為我們提供了一種科學(xué)有效的教學(xué)思路和方法。
再次，音樂教學(xué)大綱的核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力。音樂本身具有獨(dú)特的情感表達(dá)方式和藝術(shù)價(jià)值，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)大綱通過明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在音樂領(lǐng)域擁有全面的素養(yǎng)和能力。
此外，音樂教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂興趣、才能和潛力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)靈活地調(diào)整教學(xué)方式和方法。教學(xué)大綱鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和定位。只有真正做到因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
最后，音樂教學(xué)大綱是一份不斷更新和完善的文件。音樂是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的藝術(shù)領(lǐng)域，教育的理論和實(shí)踐也在不斷演進(jìn)。教學(xué)大綱需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教育變革的需求進(jìn)行及時(shí)修訂和更新。我們作為音樂教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)大綱的變動(dòng)和更新，及時(shí)接受新的教育理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)素養(yǎng)。
總之，音樂教學(xué)大綱是音樂教學(xué)的基石和指南，是我們開展音樂教育工作的重要依據(jù)。通過深入理解和運(yùn)用音樂教學(xué)大綱，我們能夠更加高效地組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)大綱的改革和更新，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂教育服務(wù)。
字理教學(xué)心得體會(huì)大綱篇十八
近年來，死亡教育逐漸受到廣泛關(guān)注，為此，各地紛紛推出了相關(guān)教育課程。學(xué)習(xí)死亡教育是一種深思熟慮、探討生命本質(zhì)的過程，也許要在日常工作和生活中感受到死亡的存在和影響。在此，我分享我參加的一次死亡教育教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)心得。
死亡是生命的一部分，離開是不可避免的。死亡教育的本質(zhì)是致力于使人們對(duì)生命有意識(shí)地尊重和愛護(hù)，并培養(yǎng)一種穩(wěn)定、積極和成熟的生命觀。課程帶領(lǐng)我體驗(yàn)了生命的關(guān)鍵階段和人們面臨死亡的各種情況，因此我更理解和關(guān)愛自己的生命，同時(shí)也感同身受他人和環(huán)境中發(fā)生的事情。
面對(duì)親友同伴的離去，我們難免悲痛心碎，但無論是自己的生死還是他人的去世，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。死亡教育會(huì)給我們帶來深層次的精神關(guān)懷，幫助我們應(yīng)對(duì)死亡而產(chǎn)生的負(fù)面情緒，管理悲傷，克服恐懼，避免自責(zé)，從心理角度讓我們更好地處理親離別和喪失等問題。
死亡教育的過程是一次通往自我、家庭、社區(qū)和自然生態(tài)體系的旅程。學(xué)習(xí)死亡教育，可以使我們開發(fā)出更龐大、更多元的視野和感性反應(yīng)。死亡教育可以推動(dòng)我們發(fā)展心靈的智慧和情感的均衡發(fā)展，使人生的苦難深度融入我們的內(nèi)心，從而讓我們避免壓榨自己和他人的生命，更有意識(shí)地利用時(shí)間和資源，為生命和紀(jì)念而奮斗。
學(xué)習(xí)死亡教育可以幫助我們把握自我存在的多個(gè)要素，深刻地核實(shí)我們的自我觀念和生命意義，并在意識(shí)到自我業(yè)務(wù)途徑的不斷拓展的情況下維持生命的出現(xiàn)。對(duì)生命的深入探究可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)旁觀者和自我，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的存在境界。
五、死亡教育是全面合格公民訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。
做一個(gè)優(yōu)秀公民也是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為一項(xiàng)重要的課程，死亡教育有著一致而重要的社會(huì)價(jià)值，是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行態(tài)度、防范和寬容的訓(xùn)練。死亡教育激發(fā)探究生命本質(zhì)的興趣，整合榮耀、良知與社會(huì)責(zé)任感，并且為學(xué)生向社區(qū)、環(huán)境以及人類周圍的其他居民表現(xiàn)出深刻關(guān)懷的心態(tài)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，死亡教育是一項(xiàng)不可缺少的教育課程，它可以從能力層面、思想層面和心靈層面為學(xué)生提供很多有益的資源和支持，為他們未來的成長(zhǎng)和道路打下良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該以平常心態(tài)對(duì)待生命與死亡，并且深刻理解人類共同的命運(yùn)。死亡教育不僅關(guān)乎我們的個(gè)人成長(zhǎng)和潛力，也是讓我們做到進(jìn)步、尋求改變的一種基本刺激。因此，我們應(yīng)該高價(jià)值地親近生命和愛護(hù)死亡，讓自己更有意思的體驗(yàn)人性的深度和寬度！