我們要保持積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。如何認識并發(fā)展自己的優(yōu)勢，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？雖然這些范文只是一種參考，但它們卻能夠激發(fā)我們的思考和探索。
小兔圓圓三年級篇一
記得那是個春光明媚的時候，學校兩邊又開始賣小兔了。看著那一只只籠子里的小兔，他們用期盼的目光看著過往的行人，好象?？葱腥四軐⑺I走，我不?？葱⊥帽魂P在那狹小的籠子里，終于說服媽媽買了一只熊貓兔。
熊貓兔與普通的兔子最大的區(qū)別是它的毛色大部分是雪白的，眼圈卻是玄色的，并且背上還有幾點玄色，遠看就像一只小熊貓，可愛極了。我找出一個結實的鞋盒子，里面墊上我的小手帕，做了一個熱和的“家”，然后輕輕地抱起它撫摩著它那柔軟的絨毛，又慢慢地放回它的“家”。小兔似乎對這個家很滿足，興奮地左蹦右跳。當然，比起狹小又冰冷的鐵籠子，這個家確實好得多。這小家伙也太調皮了，剛搬進新家就開始破壞它了。先拉一攤尿，把屋里淋得濕漉漉的`，再撒一地屎，然后馬上跑到外面四腳朝天地躺在地上，還不時向我瞥一眼，哈，這只小兔真調皮，就叫它“淘淘”吧！
淘淘固然調皮，但也很弱小。晚上，它睡覺時經常發(fā)抖，我心痛地撫摩著它，然后拿出我的小棉襖，輕輕地蓋在它身上，還把它的小家放到我的床頭，生怕它出什么意外。為此，媽媽痛罵了我一頓，說什么哪有把小兔放到床上和人睡的，還把自己的衣服蓋在他身上，真是莫名其妙。說得我流下了委屈的淚，她一點也不知道小兔在我心中的地位?？墒切⊥么_實好象感覺到了我的關懷，躺在它的小窩里睡得很安穩(wěn)，看著兔兒對我這么依戀，我心理終于有了一絲安慰。
菜葉是“淘淘”的主食?！疤蕴浴遍_始很挑食，只吃很嫩的白菜葉?？蛇@個季節(jié)究竟白菜少，萵筍菜葉卻挺多。開始，淘淘寧愿餓著肚子也不肯碰一下萵筍葉，這可把我給急壞了，只好在旁邊不停地跟它說好話，并把菜葉放到它嘴邊，也許是它餓壞了，也許是它聽懂了我說的話，慢慢的，它總算開始吃萵筍葉了。一次，老師放學太遲，我在心理一直擔心“淘淘”的菜葉吃完了，老師講什么，我都沒聽清。好不輕易放了學，我直奔回家，幸好媽媽已回了家，我跑到兔子“居家”一看，兔兒立即奔過往，蹭我的腳，在我左右蹦來蹦往，明明有菜葉呀，可是淘淘對媽媽放的菜葉卻視而不見，我很希奇，仔細一看，哦！原來那葉子上面有水，好一個聰明的“淘淘”，我看著聰明的“淘淘”，興奮地笑了，真沒想到兔兒也能分辨事物呀！
我和“淘淘”的感情愈來愈深了。我們成為了最要好的“朋友”。我喜歡它！
小兔圓圓三年級篇二
有一天，豹子正愁沒東西吃，這時一只兔子，快速地從它身邊跑過，豹子連忙把兔子抓住，兇狠地說：“你竟然自投羅網，就給我當美餐吧！”
兔子聽了連忙求饒：“你如果這樣吃了我，別人會說你以大欺小，一點兒也不光彩，我們來比賽跑步，你贏了就吃掉我，我死也甘心，你也不會得到一個壞名聲?！?BR> 豹子聽了，哈哈大笑：“你這個小東西，其它你不比，非要比我的強項，那好吧，你就乖乖成為我的美餐吧?！?BR> 比賽開始了，豹子撒開腿向終點――一棵大樹跑去，而兔子呢，慢吞吞地跳著，它哪里是豹子的對手？豹子越跑越快，很快到達了終點。他得意洋洋地等著，可等了半天，也不見兔子。
原來兔子沒跑多久就溜之大吉了！
豹子知道了，快被氣死了：“我竟然錯過了下酒菜！”
小兔圓圓三年級篇三
一天，小兔子在家看見天氣很晴朗，就準備出去玩。于是它走到樹林里去，看見樹林里有五顏六色的小花，有綠油油的小草，還有正在樹上唱歌的小鳥。小兔子興奮得手舞足蹈，它一會兒摸摸小草，一會兒聞聞小花，玩得可開心了。
突然，一陣大風吹來，天空一下變得陰沉沉的，嘩嘩嘩，下起雨來了，小兔子急忙跑到大樹下躲雨。它看見了大樹旁有三朵蘑菇，心里靈機一動，摘了其中最大的一朵蘑菇當雨傘。
小兔子舉起蘑菇，得意洋洋的想，這下衣服不會被雨水淋濕了，于是它舉起蘑菇飛快地跑回家。
咚咚咚，有人敲門。媽媽打開門看見是小兔子，驚訝地說：“你的衣服怎么沒有淋濕呀？媽媽正著急呢，準備出來找你?！?BR> 小兔子高興地對媽媽說：“你看，我有秘密武器——一朵大蘑菇，又可以當做雨傘送我回家，我們晚餐還可以吃蘑菇做的菜，是不是一舉兩得呢？”兔媽媽笑著夸小兔子真聰明，真是一個乖孩子。
小兔圓圓三年級篇四
一天，天氣晴朗，兔媽媽提著籃子，帶著小兔去森林采蘑菇，小兔興奮地圍著兔媽媽跳來跳去。
過了一會兒，來到了森林里，小兔一蹦一跳地在大樹下玩耍。兔媽媽著急地喊道：“小兔，不要跑，今天到森林里是為了學習采蘑菇的，不是來玩的。
等兔媽媽把蘑菇采到半籃的時候，小兔突然喊道：“媽媽，快來，我看到了幾個色彩鮮艷的大蘑菇。”
兔媽媽跑到小兔那邊，小兔正準備采那幾個大蘑菇，兔媽媽看見了，就叫住了它，搖了搖手，說：“小兔，不能采這些蘑菇！
小兔有些疑惑，問：“媽媽，為什么不能采這些蘑菇呢？這些蘑菇多么好看啊！一定很好吃。”
兔媽媽一本正經，說：“看色鮮艷的蘑菇不一定都能吃，會有毒的。”
小兔聽了點點頭，兔媽媽很高興，說：“我們繼續(xù)采蘑菇吧！采完蘑菇就回家?！?BR> 采完蘑菇，兔媽媽帶著小兔高興地回家了。
小兔圓圓三年級篇五
前兩天，我和爸爸去看望爸爸的老同學。他家有一只小兔子，不過我不知道它的名字。
它長著長長的耳朵，雪白的皮毛，短短的尾巴，就像一個毛茸茸的小球。紅紅的眼睛好像在看著我，小兔真可愛！
它住在一個大籠子里。大籠子里有一個小籠子，外面有一層綠紗。小兔子常常站在小籠子上，我把它抱出來，它發(fā)現有一片葉子，就津津有味的吃了起來。
我拿了一塊胡蘿卜給它吃，過了一會兒它還在吃，我覺得它好像餓了，我發(fā)現胡蘿卜已經少了一半了。
我把它放在籠子上，它一直往下看，好像很害怕。于是我就把它放了下來。
爸爸告訴我要走了，我只好依依不舍地跟它說再見。
小兔子真可愛！我想要一只這樣的小兔子，你們呢？
我現在還在想幾個問題，第一個問題是它叫什么名字？第二個問題是它現在干什么？
小兔圓圓三年級篇六
我是森林里的一只鳥，愛上了一只白色的毛絨絨的兔子。
兔子她好溫柔，笑起來的時候，粉紅色的嘴唇上沾滿了甜蜜，看得我都醉了，差一點從樹上掉了下來。兔子她好漂亮，喜歡白色純潔的羽絨服，眼睛像是珍貴的紅寶石，讓我怎么看都看不膩。
我決定將我的愛慕告訴兔子，在內心經過波瀾壯闊的掙扎之后，我好不容易鼓足了勇氣，飛到了兔子前面。
我清了清嗓子，字正腔圓地對兔子說，“兔子啊，如果你感到疲憊，我可以給你講一講故事?？粗惆察o地趴在樹墩上懶洋洋的樣子，其實也很享受?！?BR> 可是兔子聽了，好像下了一大跳，趕緊就鉆到樹洞里去了。
兔子就這用用無聲的方式拒絕了我，自從這件事發(fā)生過之后我就更加自卑了。
我是森林里的一只受傷的鳥，森林將我包裹，我卻依然疲憊。
小兔圓圓三年級篇七
小兔花花樣樣都好，就是有一個缺點，做事毛手毛腳，老是丈二和尚摸不著頭腦，小兔花花作文。陽光明媚的一天，兔媽媽讓小兔花花去山羊嬸嬸家拿菜秧，花花插著腰，得意地說：“嘿，嘿，今天又可以大顯身手啦！這件事對于我來說只是小事一樁，我不用吹灰之力就可以完成了?！闭f著，花花提起籃子就興高采烈地往山羊嬸嬸家去了?；ɑ玫搅瞬搜恚谋奶丶視r，它來到了一條彎彎曲曲的小河邊，小河上是一座彎彎的石橋，花花一蹦一跳地走過了石橋，由于過橋蹦得太猛烈了，籃子從花花手中滑落下來，一籃子的菜秧撒了一地，小兔也重重地摔了一跤，身子把撒落在地的菜秧壓得稀巴爛，花花傻眼了，把菜秧都壓壞了，怎么回去跟媽媽交差?。炕ɑㄑ杆倥榔饋?，向籃子里望了望，謝天謝地，總算還有一把。
花花高興極了，它提起剩下一把菜秧的籃子，用風馳電掣的速度，向家里飛奔而去，一路上，花花怕菜籃子再有什么閃失，所以它只顧看著菜秧，也沒注意到前面的一棵大樹，“咚”，花花一頭撞在了樹上，撞得花花暈頭轉向的.，像喝醉了酒的老爺爺，而且頭上還冒著金星，籃子沒有能夠幸免于難，又一次掉落在了地上，菜秧也掉了幾片葉子。花花顧不了那么多了，它拎著籃子繼續(xù)往家趕?；ɑㄒ换氐郊?，兔媽媽就忙著去看花花帶回來的菜秧，但是兔媽媽一看，籃子里只有一把受傷的菜秧了，花花原本還以為媽媽要批評它呢！可花花萬萬沒有想到，兔媽媽沒有批評它，而是和顏悅色地教育了花花。兔媽媽教育小兔懂得了一個道理：做事情不能毛手毛腳、馬馬虎虎，要細心仔細。
小兔圓圓三年級篇八
在幽靜的森林里，住著一只美麗聰明的小兔子，她的名字叫丁丁。她有一對長長的、雪白的耳朵，一雙靈巧的雙手，她還有著甜潤的歌喉。
一天，丁丁她在樹林里一邊一蹦一跳地唱著歌兒，一邊高高興興地采摘著蘑菇。突然，一只兇狠的大灰狼迎面竄了出來，眼睛里閃爍著貪婪、兇殘的藍光。大灰狼擋住了丁丁的去路。“哈哈！我都餓了三天了，小東西，對不起了，你來做我的午餐吧！”
小兔子丁丁一看情況不妙，想跑是不可能了，怎么辦？盡管丁丁嚇得心里怦怦直跳，雙腿直打哆嗦，但他沉思了片刻，最后還是穩(wěn)定了一下情緒，不驚不慌地說：“行！大灰狼先生，能為您效勞也是我一生的榮幸……”還未等丁丁說完，大灰狼就迫不及待地伸手去抓丁丁，“大灰狼先生，不用您老人家動手，我會主動跟您走的。”大灰狼沒想到小兔子丁丁竟然如此乖巧，他高興極了，一邊走一邊哼著得意的小曲。
其實，大灰狼根本不知道小兔子丁丁葫蘆里到底賣的是什么藥。
途中，小兔子丁丁幾次都想逃脫，但由于機會不成熟，她就沒敢貿然行動。
到了大灰狼的家里，小兔子丁丁討好似的對大灰狼說：“大灰狼先生，走了這么長時間了，您老實在是太辛苦了，我可是兔家族中遠近聞名的首席按摩師，請讓我給您老人家按摩按摩吧，這樣您也就會更有食欲，吃起東西來也就更香甜！”“那太好了?？刹辉S給我?；ㄕ信?！”大灰狼一邊高興地答應著，還一邊警惕地警告著。“不會的。放心吧，我已經是您的口中餐了?！?BR> 一會兒，大灰狼就“舒舒服服”地睡著了，小兔子丁丁高高興興、蹦蹦跳跳地走了。臨走前還扔下一句話：“親愛的大灰狼先生，您老就好好休息吧！再見了！”
回到家后，小兔子丁丁把事情經過講給媽媽聽，媽媽夸她是一個機智勇敢的好孩子。
小兔圓圓三年級篇九
我們家有一只非?？蓯坌⊥米咏小靶『凇?，大家都還記得吧？小黑在我們家生活已經三個多月了，它每天吃吃睡睡，個子可長大了不少，體重也已達到了2.8斤，籠子都快裝不下它了。但是，我覺得它黑黝黝、胖呼呼的樣子更加惹人喜愛了。
每次我去看它，它都會把鼻子和嘴巴從籠子的縫隙擠出來，讓我摸摸它。過了一小會兒，我準備將手收回來離開了，它卻立即伸出前爪按住我的手，做出一副可憐兮兮的樣子，意思是讓我再多陪它一會兒。呵，這家伙竟然學會了撒驕。
看到它那么可愛，有時我會將它從籠子里抓出來，讓它仰躺在我腿上，然后輕輕的撫摸它，親親它，幫它梳理毛發(fā)。它一下子變得非常的溫順，眼睛微微閉著，發(fā)出輕輕的鼻息聲，感覺非常的享受。有時不小心弄疼了它，它會立刻四腳亂瞪，翻身站起逃之夭夭。哦，天那！我的腿上竟然出現了幾道紅紅的爪子印。哼，這恩將仇報小家伙，看我下次怎么收拾你！
有一天，我去給小黑送食物，卻發(fā)現兔籠里空空的，哈！這家伙又越獄了，旁邊還拉了一堆便便，此時正悄悄地躲在一個角落里睡大覺呢?！按蛐『谄ü?！”媽媽假裝一邊生氣地罵它，一邊用手輕輕地拍它的屁股。小黑也不示弱，它用鼻子使勁拱媽媽的手。我將它捉回籠子里喂吃的，它“嘎嘣嘎嘣”地吃起來；媽媽也將吃的遞到它嘴邊，它卻將頭轉向一邊，愛理不理，弄得媽媽有些尷尬了?！昂?，這家伙，還會耍小脾氣了呢！”
這就是我們家的小黑，它活潑、可愛，又調皮、任性，我真的是越來越喜歡上它了，你呢？
小兔圓圓三年級篇十
一、教學目標：
1、認識“蚌”等13個生字，讀準字音，分清字形，聯系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學習課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領悟只有朝著預定目標緊定不移地努力，才能實現愿望，從而激勵學生朝著目標奮發(fā)前進。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
目標2、3。
三、教學難題：
目標2。
四、教學準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）。
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實現嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預習，你知道故事一共有多少個自然段？（強調“……”也是一個自然段）。
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學當好小評委，聽聽讀準字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調“縫”，男、女賽讀。
4、學習生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個“？”。
6、指名反饋：板書重點問題。
（三）、細讀品味，讀出感受。
1、學習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導理解“異想天開”并練習說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點出來。引導理解“坦然”。
(4)師小結。
2、學習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
小組討論，全班交流。
(3)師小結：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學習11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。
(2)此時，你想用什么樣的話或詞來表達你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實現理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
沙粒下定決心珍珠。
持之以恒。
堅持不懈。
……。
小兔圓圓三年級篇十一
我從小就喜歡養(yǎng)小動物。三個月前，我們家養(yǎng)了一只小兔子。媽媽還特地在網上買了一只超級大的兔籠，我稱之為“豪宅”，里面還有食盆和廁所呢。
在我們的精心照料下，它已經有3斤多了，長得比媽媽冬天穿的拖鞋還要長，還要大了。它的三瓣嘴一刻不停地在動著，沒東西吃了就啃籠子或腳墊，真是一個貪吃鬼。它的耳朵白里透紅，具有散發(fā)熱量的功能。它的尾巴超級短，像一個有許多毛的小球一樣。一身雪白光亮的兔毛，摸上去柔順無比！
你知道它最愛吃什么嗎？你一定會說是蘿卜。錯了！剛開始我和媽媽也這么認為。那天，我們去菜場買了胡蘿卜和白蘿卜，又撿了一些萵筍葉和蘿卜菜，放到它面前任它選，結果它就只吃萵筍葉和蘿卜菜，真是出乎我們的意料啊！媽媽買的兔糧它也很愛吃。兔子還會喝水呢！它仰著頭，用舌頭不停地舔瓶子口的滾珠，那模樣太招人喜愛了！
別人都說養(yǎng)兔子很臭，可你看到這么可愛的兔子，還會嫌它臭嗎？
小兔圓圓三年級篇十二
在我的內心深處，有一件事讓我愧疚不已。那就是小白兔。
有一次，媽媽給我買了一只小白兔，我特別喜歡它，給它取了個名字叫“球球”。
球球可愛極了，一身雪白雪白的毛，紅寶石一樣的眼睛眨呀眨，讓很多來我家玩的小伙伴們愛不釋手。我得意極了！
有一天，我把球球帶到了運動草坪上，球球一會兒就跳開了，我連忙跟上去，抓住了它。看著球球撲閃撲閃的大眼睛，我心里忽然冒出一個想法——兔子走平衡木！這個計劃一在我腦子里形成，我就開始做實驗了。
球球自從摔到地上以后，就每天拉肚子，我家變得一片狼籍。球球，你受苦了，我發(fā)誓我再也不干那樣的蠢事！
“對不起，球球！”
小兔圓圓三年級篇十三
教學目標：
1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結構。
5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1―3自然段。
教學重點：
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句。
教學難點：
引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前準備：
多媒體(教學錄像)、投影儀。
教學過程：
一、形象感知，導入新課。
播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞。
1、學生自讀課文，自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段。
1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)。
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?
3、四人小組自學。
4、交流討論，教師適時點撥。
(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。
(2)第二――五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣。
腹部：赤褐色的襯衫。
聯系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。
思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。
(3)第六句。
學生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。
“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼：透亮靈活。
嘴：又尖又長。
聯系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。
5、結合板書，小結本段。
6、指導訓練朗讀。
板書設計：
紅色的小爪子。
外形顏色鮮艷頭上(頭巾)。
背上(外衣)腹部(襯衫)。
小巧玲瓏眼(透亮靈活)。
嘴(又尖又長)。
小兔圓圓三年級篇十四
我家有盞很可愛的小兔燈。
那盞小兔燈是我在南京過暑假時買的。它的特點是：一按它小腳丫上的按鈕，就會亮起來，溫暖地照亮我的書桌，再按一次，燈就滅了。它還有另外一個特點，就是打開它圓圓的小肚皮，細長的'燈管就露出來了。每當我晚上做作業(yè)時就把它的肚皮打開，做完時再把它合上，就這樣它已經陪伴我渡過了三年的學習時光。
我喜歡這位一直陪伴我的小伙伴，它不僅是我學習上的好幫手，而且是我的好朋友，照亮了我前進的道路。讓我由衷地對你說：“謝謝！”
小兔圓圓三年級篇十五
教材分析：
這是一篇童話故事。課文采用對話的形式，寫一顆沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。
教學目標：
1、領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
2、有感情有語氣地朗讀課文。自主識字10個。
3、了解通過奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點：有感情有語氣朗讀課文。通過朗讀讓學生感知課文，理解課文。
教學難點：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？從這個中心問題中如何領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”這個道理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，你們去過海邊嗎？今天老師和同學們再來一起去海邊看看吧！
（出示課件、音樂）在遼闊的海灘上有一顆圓圓的沙粒，多少年來，它一直靜靜地躺在海邊，在同伴當中它顯得是那樣的普通、不起眼，就是它卻有著一個美好的愿望。他的愿望是什么？后來會實現嗎？讓我們到課文中去看看吧！
二、初步感知課文內容。
教師范讀課文，同學們注意仔細聽準字音。評價老師的朗讀，并回答前面的問題。
三、識字教學。
1、學生小聲朗讀課文，注意找出容易讀錯的生字。
2、識字游戲檢查識字情況。（出示課件）師：老師和同學們一起來變一個魔術。屏幕上的花朵的顏色都不見了。如果能說對一個生字的讀音，花瓣上就會顯現出一種顏色來。同學們想不想知道這朵花最后顏色？只要你會讀，就大聲的站起來讀。(注意強調多音字“縫“的讀音)。
四、講讀課文。
2、學習1――9自然段。通過學習伙伴們的話來學習。
師；聽聽伙伴們是怎樣說的？默讀1――9自然段，畫出來。
同學們讀一讀，說說你們讀懂了什么？（出示課件）。
1）體會嘲笑的語氣，練習朗讀。師：從哪里看出來嘲笑？帶著嘲笑的語氣再來讀一讀。個人讀，全班讀。
面對嘲笑，沙粒是怎樣做的？（板書：下定決心）。
（體會帶著遺憾的語氣讀；體會帶著害怕的語氣讀；體會帶著挽留的語氣讀；體會帶著可惜的預期讀。中間穿插齊讀。）。
3）從省略號中激發(fā)學生的想象。師：每句話的后面還有省略號，說明同伴們還說了許多的話。同學們也在小組中議論紛紛，說說同伴們還會說些什么？（小組合作學習）。
師：聽到議論，沙粒知道要想變成珍珠會遇到許多困難，可是它怎樣做的？（板書：不動搖）。
小結：作到幾十年不動搖。（板書）它相信自己會成為一顆珍珠。
5、學習15――19自然段。
2）小組中合作讀課文，請讀的好的小組匯報。其他組同學給予評價。
3）匯報中引導學生體會不同的語氣。例如同伴們驚訝的語氣，姑娘的驚喜的語氣，沙粒愉快的語氣，個人讀，全班讀。
4）體會語氣的過程中學習回答同伴們還會說什么？沙粒為什么愉快？說說珍珠生活中還有什么作用？（板書：實現愿望）（板書：有用之才）。
5）配樂齊讀最后部分。
五、總結：沙粒有成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動搖，克服了許多困難，終于實現了愿望，成為有用之才。
作業(yè)設計：（課件）沙粒在蚌殼中的幾十年中身體會發(fā)生許多的變化，同學們編一個小故事，講給同伴們聽。如果你對沙粒變珍珠的科學道理感興趣，也可以通過查資料記下來。
板書設計：
沙?？朔щy珍珠。
下定決心。
實現愿望。
幾十年不動搖有用之才。
在讀中感受、體驗、悟情。
我執(zhí)教的《圓圓的沙粒》一課是北師大版第五冊第九單元的.課文。作為一名課改年級的教師我注意在本課教學中突出課改精神，遵循語文教育的規(guī)律和《語文課程標準》、把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。以下是我在本課教學的一些收獲和反思。
一、正確把握語文教育中的豐富的人文內涵和熏陶感染的作用，通過創(chuàng)設情境的方法，激發(fā)學生想象力、感悟語言文字的優(yōu)美、體驗情感。
教學中我使用了優(yōu)美的音樂，及有關海邊、海底、珍珠生成的圖片，并配以教師有感情地范讀、解說，將學生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗實現美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。在“幾十年里沙粒在蚌殼的生活”片段的教學中，我使用課件及背景音樂，并配上老師的一段朗誦，啟發(fā)學生的想象，發(fā)展了學生的發(fā)散思維。
二、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀，并在朗讀中學會評價。
本課采用的是對話形式，因此教學的重點是朗讀。首先教師的范讀注意入情入境，給了學生很好的示范作用，另外在指導學生朗讀時，主要是通過讓學生感知課文內容，體驗情感，學會使用不同的語氣朗讀的方法。另外還使用了師生，生生評價讀的方法以及指名讀、齊讀、配樂讀、小組合作讀等方法，遵循了學生學習語文的特點，感知、理解了課文。特別是學生間的評價，注重了學生對課文中人物的情感體驗，有利于培養(yǎng)學生良好的語感。
三、閱讀教學中引導學生體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，尊重學生閱讀中的獨特體驗。教學中我設計了這樣一個問題：“從伙伴們的話中你能讀懂什么？”同學們在這些句子中讀出了可惜、遺憾、害怕、擔心、挽留等不同的感受，對小沙粒今后可能遇到的困難有了初步的感受，老師及時的評價，使得學生在積極的思維和情感活動中，加深了理解和體驗。
四、培養(yǎng)學生主動識字的習慣，并對學習漢字保持濃厚的興趣。
識字教學中通過學生聽認生字、自讀生字后，我設計了讓學生找出容易讀錯的字這個環(huán)節(jié)，針對識字難點，教師有重點地進行指導。最后設計了“七彩花”的識字游戲，遵循了學生身心發(fā)展規(guī)律，使學生在愉快的氣氛中自檢了生字。
在取得收獲的同時我也在教學中有了一些自己的反思：
1、在時間的安排上，由于一個課時中要解決識字及全文的閱讀教學，難免會出現時間緊張的情況。同樣，本課的教學中也出現了時間上前松后緊的情況，因此，如何更有效的提高課堂教學效率值得我去探索。
2、在教學中我雖然注意關注到學生的個體差異和不同的學習需求。但在課后統(tǒng)計中班級中仍有接近四分之一的學生沒有進行課堂發(fā)言，今后教學中仍需要繼續(xù)關注。
3、教師的語言不夠精煉、準確，還有待今后扎實的進行基本功訓練。
小兔圓圓三年級篇一
記得那是個春光明媚的時候，學校兩邊又開始賣小兔了。看著那一只只籠子里的小兔，他們用期盼的目光看著過往的行人，好象?？葱腥四軐⑺I走，我不?？葱⊥帽魂P在那狹小的籠子里，終于說服媽媽買了一只熊貓兔。
熊貓兔與普通的兔子最大的區(qū)別是它的毛色大部分是雪白的，眼圈卻是玄色的，并且背上還有幾點玄色，遠看就像一只小熊貓，可愛極了。我找出一個結實的鞋盒子，里面墊上我的小手帕，做了一個熱和的“家”，然后輕輕地抱起它撫摩著它那柔軟的絨毛，又慢慢地放回它的“家”。小兔似乎對這個家很滿足，興奮地左蹦右跳。當然，比起狹小又冰冷的鐵籠子，這個家確實好得多。這小家伙也太調皮了，剛搬進新家就開始破壞它了。先拉一攤尿，把屋里淋得濕漉漉的`，再撒一地屎，然后馬上跑到外面四腳朝天地躺在地上，還不時向我瞥一眼，哈，這只小兔真調皮，就叫它“淘淘”吧！
淘淘固然調皮，但也很弱小。晚上，它睡覺時經常發(fā)抖，我心痛地撫摩著它，然后拿出我的小棉襖，輕輕地蓋在它身上，還把它的小家放到我的床頭，生怕它出什么意外。為此，媽媽痛罵了我一頓，說什么哪有把小兔放到床上和人睡的，還把自己的衣服蓋在他身上，真是莫名其妙。說得我流下了委屈的淚，她一點也不知道小兔在我心中的地位?？墒切⊥么_實好象感覺到了我的關懷，躺在它的小窩里睡得很安穩(wěn)，看著兔兒對我這么依戀，我心理終于有了一絲安慰。
菜葉是“淘淘”的主食?！疤蕴浴遍_始很挑食，只吃很嫩的白菜葉?？蛇@個季節(jié)究竟白菜少，萵筍菜葉卻挺多。開始，淘淘寧愿餓著肚子也不肯碰一下萵筍葉，這可把我給急壞了，只好在旁邊不停地跟它說好話，并把菜葉放到它嘴邊，也許是它餓壞了，也許是它聽懂了我說的話，慢慢的，它總算開始吃萵筍葉了。一次，老師放學太遲，我在心理一直擔心“淘淘”的菜葉吃完了，老師講什么，我都沒聽清。好不輕易放了學，我直奔回家，幸好媽媽已回了家，我跑到兔子“居家”一看，兔兒立即奔過往，蹭我的腳，在我左右蹦來蹦往，明明有菜葉呀，可是淘淘對媽媽放的菜葉卻視而不見，我很希奇，仔細一看，哦！原來那葉子上面有水，好一個聰明的“淘淘”，我看著聰明的“淘淘”，興奮地笑了，真沒想到兔兒也能分辨事物呀！
我和“淘淘”的感情愈來愈深了。我們成為了最要好的“朋友”。我喜歡它！
小兔圓圓三年級篇二
有一天，豹子正愁沒東西吃，這時一只兔子，快速地從它身邊跑過，豹子連忙把兔子抓住，兇狠地說：“你竟然自投羅網，就給我當美餐吧！”
兔子聽了連忙求饒：“你如果這樣吃了我，別人會說你以大欺小，一點兒也不光彩，我們來比賽跑步，你贏了就吃掉我，我死也甘心，你也不會得到一個壞名聲?！?BR> 豹子聽了，哈哈大笑：“你這個小東西，其它你不比，非要比我的強項，那好吧，你就乖乖成為我的美餐吧?！?BR> 比賽開始了，豹子撒開腿向終點――一棵大樹跑去，而兔子呢，慢吞吞地跳著，它哪里是豹子的對手？豹子越跑越快，很快到達了終點。他得意洋洋地等著，可等了半天，也不見兔子。
原來兔子沒跑多久就溜之大吉了！
豹子知道了，快被氣死了：“我竟然錯過了下酒菜！”
小兔圓圓三年級篇三
一天，小兔子在家看見天氣很晴朗，就準備出去玩。于是它走到樹林里去，看見樹林里有五顏六色的小花，有綠油油的小草，還有正在樹上唱歌的小鳥。小兔子興奮得手舞足蹈，它一會兒摸摸小草，一會兒聞聞小花，玩得可開心了。
突然，一陣大風吹來，天空一下變得陰沉沉的，嘩嘩嘩，下起雨來了，小兔子急忙跑到大樹下躲雨。它看見了大樹旁有三朵蘑菇，心里靈機一動，摘了其中最大的一朵蘑菇當雨傘。
小兔子舉起蘑菇，得意洋洋的想，這下衣服不會被雨水淋濕了，于是它舉起蘑菇飛快地跑回家。
咚咚咚，有人敲門。媽媽打開門看見是小兔子，驚訝地說：“你的衣服怎么沒有淋濕呀？媽媽正著急呢，準備出來找你?！?BR> 小兔子高興地對媽媽說：“你看，我有秘密武器——一朵大蘑菇，又可以當做雨傘送我回家，我們晚餐還可以吃蘑菇做的菜，是不是一舉兩得呢？”兔媽媽笑著夸小兔子真聰明，真是一個乖孩子。
小兔圓圓三年級篇四
一天，天氣晴朗，兔媽媽提著籃子，帶著小兔去森林采蘑菇，小兔興奮地圍著兔媽媽跳來跳去。
過了一會兒，來到了森林里，小兔一蹦一跳地在大樹下玩耍。兔媽媽著急地喊道：“小兔，不要跑，今天到森林里是為了學習采蘑菇的，不是來玩的。
等兔媽媽把蘑菇采到半籃的時候，小兔突然喊道：“媽媽，快來，我看到了幾個色彩鮮艷的大蘑菇。”
兔媽媽跑到小兔那邊，小兔正準備采那幾個大蘑菇，兔媽媽看見了，就叫住了它，搖了搖手，說：“小兔，不能采這些蘑菇！
小兔有些疑惑，問：“媽媽，為什么不能采這些蘑菇呢？這些蘑菇多么好看啊！一定很好吃。”
兔媽媽一本正經，說：“看色鮮艷的蘑菇不一定都能吃，會有毒的。”
小兔聽了點點頭，兔媽媽很高興，說：“我們繼續(xù)采蘑菇吧！采完蘑菇就回家?！?BR> 采完蘑菇，兔媽媽帶著小兔高興地回家了。
小兔圓圓三年級篇五
前兩天，我和爸爸去看望爸爸的老同學。他家有一只小兔子，不過我不知道它的名字。
它長著長長的耳朵，雪白的皮毛，短短的尾巴，就像一個毛茸茸的小球。紅紅的眼睛好像在看著我，小兔真可愛！
它住在一個大籠子里。大籠子里有一個小籠子，外面有一層綠紗。小兔子常常站在小籠子上，我把它抱出來，它發(fā)現有一片葉子，就津津有味的吃了起來。
我拿了一塊胡蘿卜給它吃，過了一會兒它還在吃，我覺得它好像餓了，我發(fā)現胡蘿卜已經少了一半了。
我把它放在籠子上，它一直往下看，好像很害怕。于是我就把它放了下來。
爸爸告訴我要走了，我只好依依不舍地跟它說再見。
小兔子真可愛！我想要一只這樣的小兔子，你們呢？
我現在還在想幾個問題，第一個問題是它叫什么名字？第二個問題是它現在干什么？
小兔圓圓三年級篇六
我是森林里的一只鳥，愛上了一只白色的毛絨絨的兔子。
兔子她好溫柔，笑起來的時候，粉紅色的嘴唇上沾滿了甜蜜，看得我都醉了，差一點從樹上掉了下來。兔子她好漂亮，喜歡白色純潔的羽絨服，眼睛像是珍貴的紅寶石，讓我怎么看都看不膩。
我決定將我的愛慕告訴兔子，在內心經過波瀾壯闊的掙扎之后，我好不容易鼓足了勇氣，飛到了兔子前面。
我清了清嗓子，字正腔圓地對兔子說，“兔子啊，如果你感到疲憊，我可以給你講一講故事?？粗惆察o地趴在樹墩上懶洋洋的樣子，其實也很享受?！?BR> 可是兔子聽了，好像下了一大跳，趕緊就鉆到樹洞里去了。
兔子就這用用無聲的方式拒絕了我，自從這件事發(fā)生過之后我就更加自卑了。
我是森林里的一只受傷的鳥，森林將我包裹，我卻依然疲憊。
小兔圓圓三年級篇七
小兔花花樣樣都好，就是有一個缺點，做事毛手毛腳，老是丈二和尚摸不著頭腦，小兔花花作文。陽光明媚的一天，兔媽媽讓小兔花花去山羊嬸嬸家拿菜秧，花花插著腰，得意地說：“嘿，嘿，今天又可以大顯身手啦！這件事對于我來說只是小事一樁，我不用吹灰之力就可以完成了?！闭f著，花花提起籃子就興高采烈地往山羊嬸嬸家去了?；ɑ玫搅瞬搜恚谋奶丶視r，它來到了一條彎彎曲曲的小河邊，小河上是一座彎彎的石橋，花花一蹦一跳地走過了石橋，由于過橋蹦得太猛烈了，籃子從花花手中滑落下來，一籃子的菜秧撒了一地，小兔也重重地摔了一跤，身子把撒落在地的菜秧壓得稀巴爛，花花傻眼了，把菜秧都壓壞了，怎么回去跟媽媽交差?。炕ɑㄑ杆倥榔饋?，向籃子里望了望，謝天謝地，總算還有一把。
花花高興極了，它提起剩下一把菜秧的籃子，用風馳電掣的速度，向家里飛奔而去，一路上，花花怕菜籃子再有什么閃失，所以它只顧看著菜秧，也沒注意到前面的一棵大樹，“咚”，花花一頭撞在了樹上，撞得花花暈頭轉向的.，像喝醉了酒的老爺爺，而且頭上還冒著金星，籃子沒有能夠幸免于難，又一次掉落在了地上，菜秧也掉了幾片葉子。花花顧不了那么多了，它拎著籃子繼續(xù)往家趕?；ɑㄒ换氐郊?，兔媽媽就忙著去看花花帶回來的菜秧，但是兔媽媽一看，籃子里只有一把受傷的菜秧了，花花原本還以為媽媽要批評它呢！可花花萬萬沒有想到，兔媽媽沒有批評它，而是和顏悅色地教育了花花。兔媽媽教育小兔懂得了一個道理：做事情不能毛手毛腳、馬馬虎虎，要細心仔細。
小兔圓圓三年級篇八
在幽靜的森林里，住著一只美麗聰明的小兔子，她的名字叫丁丁。她有一對長長的、雪白的耳朵，一雙靈巧的雙手，她還有著甜潤的歌喉。
一天，丁丁她在樹林里一邊一蹦一跳地唱著歌兒，一邊高高興興地采摘著蘑菇。突然，一只兇狠的大灰狼迎面竄了出來，眼睛里閃爍著貪婪、兇殘的藍光。大灰狼擋住了丁丁的去路。“哈哈！我都餓了三天了，小東西，對不起了，你來做我的午餐吧！”
小兔子丁丁一看情況不妙，想跑是不可能了，怎么辦？盡管丁丁嚇得心里怦怦直跳，雙腿直打哆嗦，但他沉思了片刻，最后還是穩(wěn)定了一下情緒，不驚不慌地說：“行！大灰狼先生，能為您效勞也是我一生的榮幸……”還未等丁丁說完，大灰狼就迫不及待地伸手去抓丁丁，“大灰狼先生，不用您老人家動手，我會主動跟您走的。”大灰狼沒想到小兔子丁丁竟然如此乖巧，他高興極了，一邊走一邊哼著得意的小曲。
其實，大灰狼根本不知道小兔子丁丁葫蘆里到底賣的是什么藥。
途中，小兔子丁丁幾次都想逃脫，但由于機會不成熟，她就沒敢貿然行動。
到了大灰狼的家里，小兔子丁丁討好似的對大灰狼說：“大灰狼先生，走了這么長時間了，您老實在是太辛苦了，我可是兔家族中遠近聞名的首席按摩師，請讓我給您老人家按摩按摩吧，這樣您也就會更有食欲，吃起東西來也就更香甜！”“那太好了?？刹辉S給我?；ㄕ信?！”大灰狼一邊高興地答應著，還一邊警惕地警告著。“不會的。放心吧，我已經是您的口中餐了?！?BR> 一會兒，大灰狼就“舒舒服服”地睡著了，小兔子丁丁高高興興、蹦蹦跳跳地走了。臨走前還扔下一句話：“親愛的大灰狼先生，您老就好好休息吧！再見了！”
回到家后，小兔子丁丁把事情經過講給媽媽聽，媽媽夸她是一個機智勇敢的好孩子。
小兔圓圓三年級篇九
我們家有一只非?？蓯坌⊥米咏小靶『凇?，大家都還記得吧？小黑在我們家生活已經三個多月了，它每天吃吃睡睡，個子可長大了不少，體重也已達到了2.8斤，籠子都快裝不下它了。但是，我覺得它黑黝黝、胖呼呼的樣子更加惹人喜愛了。
每次我去看它，它都會把鼻子和嘴巴從籠子的縫隙擠出來，讓我摸摸它。過了一小會兒，我準備將手收回來離開了，它卻立即伸出前爪按住我的手，做出一副可憐兮兮的樣子，意思是讓我再多陪它一會兒。呵，這家伙竟然學會了撒驕。
看到它那么可愛，有時我會將它從籠子里抓出來，讓它仰躺在我腿上，然后輕輕的撫摸它，親親它，幫它梳理毛發(fā)。它一下子變得非常的溫順，眼睛微微閉著，發(fā)出輕輕的鼻息聲，感覺非常的享受。有時不小心弄疼了它，它會立刻四腳亂瞪，翻身站起逃之夭夭。哦，天那！我的腿上竟然出現了幾道紅紅的爪子印。哼，這恩將仇報小家伙，看我下次怎么收拾你！
有一天，我去給小黑送食物，卻發(fā)現兔籠里空空的，哈！這家伙又越獄了，旁邊還拉了一堆便便，此時正悄悄地躲在一個角落里睡大覺呢?！按蛐『谄ü?！”媽媽假裝一邊生氣地罵它，一邊用手輕輕地拍它的屁股。小黑也不示弱，它用鼻子使勁拱媽媽的手。我將它捉回籠子里喂吃的，它“嘎嘣嘎嘣”地吃起來；媽媽也將吃的遞到它嘴邊，它卻將頭轉向一邊，愛理不理，弄得媽媽有些尷尬了?！昂?，這家伙，還會耍小脾氣了呢！”
這就是我們家的小黑，它活潑、可愛，又調皮、任性，我真的是越來越喜歡上它了，你呢？
小兔圓圓三年級篇十
一、教學目標：
1、認識“蚌”等13個生字，讀準字音，分清字形，聯系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學習課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領悟只有朝著預定目標緊定不移地努力，才能實現愿望，從而激勵學生朝著目標奮發(fā)前進。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
目標2、3。
三、教學難題：
目標2。
四、教學準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）。
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實現嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預習，你知道故事一共有多少個自然段？（強調“……”也是一個自然段）。
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學當好小評委，聽聽讀準字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調“縫”，男、女賽讀。
4、學習生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個“？”。
6、指名反饋：板書重點問題。
（三）、細讀品味，讀出感受。
1、學習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導理解“異想天開”并練習說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點出來。引導理解“坦然”。
(4)師小結。
2、學習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
小組討論，全班交流。
(3)師小結：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學習11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。
(2)此時，你想用什么樣的話或詞來表達你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實現理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
沙粒下定決心珍珠。
持之以恒。
堅持不懈。
……。
小兔圓圓三年級篇十一
我從小就喜歡養(yǎng)小動物。三個月前，我們家養(yǎng)了一只小兔子。媽媽還特地在網上買了一只超級大的兔籠，我稱之為“豪宅”，里面還有食盆和廁所呢。
在我們的精心照料下，它已經有3斤多了，長得比媽媽冬天穿的拖鞋還要長，還要大了。它的三瓣嘴一刻不停地在動著，沒東西吃了就啃籠子或腳墊，真是一個貪吃鬼。它的耳朵白里透紅，具有散發(fā)熱量的功能。它的尾巴超級短，像一個有許多毛的小球一樣。一身雪白光亮的兔毛，摸上去柔順無比！
你知道它最愛吃什么嗎？你一定會說是蘿卜。錯了！剛開始我和媽媽也這么認為。那天，我們去菜場買了胡蘿卜和白蘿卜，又撿了一些萵筍葉和蘿卜菜，放到它面前任它選，結果它就只吃萵筍葉和蘿卜菜，真是出乎我們的意料啊！媽媽買的兔糧它也很愛吃。兔子還會喝水呢！它仰著頭，用舌頭不停地舔瓶子口的滾珠，那模樣太招人喜愛了！
別人都說養(yǎng)兔子很臭，可你看到這么可愛的兔子，還會嫌它臭嗎？
小兔圓圓三年級篇十二
在我的內心深處，有一件事讓我愧疚不已。那就是小白兔。
有一次，媽媽給我買了一只小白兔，我特別喜歡它，給它取了個名字叫“球球”。
球球可愛極了，一身雪白雪白的毛，紅寶石一樣的眼睛眨呀眨，讓很多來我家玩的小伙伴們愛不釋手。我得意極了！
有一天，我把球球帶到了運動草坪上，球球一會兒就跳開了，我連忙跟上去，抓住了它。看著球球撲閃撲閃的大眼睛，我心里忽然冒出一個想法——兔子走平衡木！這個計劃一在我腦子里形成，我就開始做實驗了。
球球自從摔到地上以后，就每天拉肚子，我家變得一片狼籍。球球，你受苦了，我發(fā)誓我再也不干那樣的蠢事！
“對不起，球球！”
小兔圓圓三年級篇十三
教學目標：
1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結構。
5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1―3自然段。
教學重點：
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句。
教學難點：
引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前準備：
多媒體(教學錄像)、投影儀。
教學過程：
一、形象感知，導入新課。
播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞。
1、學生自讀課文，自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段。
1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)。
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?
3、四人小組自學。
4、交流討論，教師適時點撥。
(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。
(2)第二――五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣。
腹部：赤褐色的襯衫。
聯系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。
思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。
(3)第六句。
學生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。
“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼：透亮靈活。
嘴：又尖又長。
聯系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。
5、結合板書，小結本段。
6、指導訓練朗讀。
板書設計：
紅色的小爪子。
外形顏色鮮艷頭上(頭巾)。
背上(外衣)腹部(襯衫)。
小巧玲瓏眼(透亮靈活)。
嘴(又尖又長)。
小兔圓圓三年級篇十四
我家有盞很可愛的小兔燈。
那盞小兔燈是我在南京過暑假時買的。它的特點是：一按它小腳丫上的按鈕，就會亮起來，溫暖地照亮我的書桌，再按一次，燈就滅了。它還有另外一個特點，就是打開它圓圓的小肚皮，細長的'燈管就露出來了。每當我晚上做作業(yè)時就把它的肚皮打開，做完時再把它合上，就這樣它已經陪伴我渡過了三年的學習時光。
我喜歡這位一直陪伴我的小伙伴，它不僅是我學習上的好幫手，而且是我的好朋友，照亮了我前進的道路。讓我由衷地對你說：“謝謝！”
小兔圓圓三年級篇十五
教材分析：
這是一篇童話故事。課文采用對話的形式，寫一顆沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。
教學目標：
1、領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
2、有感情有語氣地朗讀課文。自主識字10個。
3、了解通過奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重點：有感情有語氣朗讀課文。通過朗讀讓學生感知課文，理解課文。
教學難點：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？從這個中心問題中如何領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”這個道理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，你們去過海邊嗎？今天老師和同學們再來一起去海邊看看吧！
（出示課件、音樂）在遼闊的海灘上有一顆圓圓的沙粒，多少年來，它一直靜靜地躺在海邊，在同伴當中它顯得是那樣的普通、不起眼，就是它卻有著一個美好的愿望。他的愿望是什么？后來會實現嗎？讓我們到課文中去看看吧！
二、初步感知課文內容。
教師范讀課文，同學們注意仔細聽準字音。評價老師的朗讀，并回答前面的問題。
三、識字教學。
1、學生小聲朗讀課文，注意找出容易讀錯的生字。
2、識字游戲檢查識字情況。（出示課件）師：老師和同學們一起來變一個魔術。屏幕上的花朵的顏色都不見了。如果能說對一個生字的讀音，花瓣上就會顯現出一種顏色來。同學們想不想知道這朵花最后顏色？只要你會讀，就大聲的站起來讀。(注意強調多音字“縫“的讀音)。
四、講讀課文。
2、學習1――9自然段。通過學習伙伴們的話來學習。
師；聽聽伙伴們是怎樣說的？默讀1――9自然段，畫出來。
同學們讀一讀，說說你們讀懂了什么？（出示課件）。
1）體會嘲笑的語氣，練習朗讀。師：從哪里看出來嘲笑？帶著嘲笑的語氣再來讀一讀。個人讀，全班讀。
面對嘲笑，沙粒是怎樣做的？（板書：下定決心）。
（體會帶著遺憾的語氣讀；體會帶著害怕的語氣讀；體會帶著挽留的語氣讀；體會帶著可惜的預期讀。中間穿插齊讀。）。
3）從省略號中激發(fā)學生的想象。師：每句話的后面還有省略號，說明同伴們還說了許多的話。同學們也在小組中議論紛紛，說說同伴們還會說些什么？（小組合作學習）。
師：聽到議論，沙粒知道要想變成珍珠會遇到許多困難，可是它怎樣做的？（板書：不動搖）。
小結：作到幾十年不動搖。（板書）它相信自己會成為一顆珍珠。
5、學習15――19自然段。
2）小組中合作讀課文，請讀的好的小組匯報。其他組同學給予評價。
3）匯報中引導學生體會不同的語氣。例如同伴們驚訝的語氣，姑娘的驚喜的語氣，沙粒愉快的語氣，個人讀，全班讀。
4）體會語氣的過程中學習回答同伴們還會說什么？沙粒為什么愉快？說說珍珠生活中還有什么作用？（板書：實現愿望）（板書：有用之才）。
5）配樂齊讀最后部分。
五、總結：沙粒有成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動搖，克服了許多困難，終于實現了愿望，成為有用之才。
作業(yè)設計：（課件）沙粒在蚌殼中的幾十年中身體會發(fā)生許多的變化，同學們編一個小故事，講給同伴們聽。如果你對沙粒變珍珠的科學道理感興趣，也可以通過查資料記下來。
板書設計：
沙?？朔щy珍珠。
下定決心。
實現愿望。
幾十年不動搖有用之才。
在讀中感受、體驗、悟情。
我執(zhí)教的《圓圓的沙粒》一課是北師大版第五冊第九單元的.課文。作為一名課改年級的教師我注意在本課教學中突出課改精神，遵循語文教育的規(guī)律和《語文課程標準》、把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。以下是我在本課教學的一些收獲和反思。
一、正確把握語文教育中的豐富的人文內涵和熏陶感染的作用，通過創(chuàng)設情境的方法，激發(fā)學生想象力、感悟語言文字的優(yōu)美、體驗情感。
教學中我使用了優(yōu)美的音樂，及有關海邊、海底、珍珠生成的圖片，并配以教師有感情地范讀、解說，將學生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗實現美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。在“幾十年里沙粒在蚌殼的生活”片段的教學中，我使用課件及背景音樂，并配上老師的一段朗誦，啟發(fā)學生的想象，發(fā)展了學生的發(fā)散思維。
二、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀，并在朗讀中學會評價。
本課采用的是對話形式，因此教學的重點是朗讀。首先教師的范讀注意入情入境，給了學生很好的示范作用，另外在指導學生朗讀時，主要是通過讓學生感知課文內容，體驗情感，學會使用不同的語氣朗讀的方法。另外還使用了師生，生生評價讀的方法以及指名讀、齊讀、配樂讀、小組合作讀等方法，遵循了學生學習語文的特點，感知、理解了課文。特別是學生間的評價，注重了學生對課文中人物的情感體驗，有利于培養(yǎng)學生良好的語感。
三、閱讀教學中引導學生體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，尊重學生閱讀中的獨特體驗。教學中我設計了這樣一個問題：“從伙伴們的話中你能讀懂什么？”同學們在這些句子中讀出了可惜、遺憾、害怕、擔心、挽留等不同的感受，對小沙粒今后可能遇到的困難有了初步的感受，老師及時的評價，使得學生在積極的思維和情感活動中，加深了理解和體驗。
四、培養(yǎng)學生主動識字的習慣，并對學習漢字保持濃厚的興趣。
識字教學中通過學生聽認生字、自讀生字后，我設計了讓學生找出容易讀錯的字這個環(huán)節(jié)，針對識字難點，教師有重點地進行指導。最后設計了“七彩花”的識字游戲，遵循了學生身心發(fā)展規(guī)律，使學生在愉快的氣氛中自檢了生字。
在取得收獲的同時我也在教學中有了一些自己的反思：
1、在時間的安排上，由于一個課時中要解決識字及全文的閱讀教學，難免會出現時間緊張的情況。同樣，本課的教學中也出現了時間上前松后緊的情況，因此，如何更有效的提高課堂教學效率值得我去探索。
2、在教學中我雖然注意關注到學生的個體差異和不同的學習需求。但在課后統(tǒng)計中班級中仍有接近四分之一的學生沒有進行課堂發(fā)言，今后教學中仍需要繼續(xù)關注。
3、教師的語言不夠精煉、準確，還有待今后扎實的進行基本功訓練。