方案的執(zhí)行過程中，應該及時調整和改進，以適應實際情況的變化。制定方案需要充分考慮到利益相關者的需求和期望。制定方案并不是一蹴而就的，需要經過多次的修改和完善。
中班科學活動方案篇一
1．積極思考，探索讓紙立起來的`多種方法。
2．體驗自主探索的樂趣。
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問：人為什么能站起來呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
（1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來呢？
（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。
（3）交流分享操作經驗。
第二次操作
（1）現在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來呢？動手試一試吧！
（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。
（3）交流操作成果。
3．活動延伸
小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來了，那么在家里面有沒有一些工具能讓紙也站起來呢，回家試一試吧！
中班科學活動方案篇二
1、幼兒在觀察和探索中，了解刷子的異同點、不同用途和使用方法。
2、激發(fā)幼兒對生活中的小工具產生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
【活動準備】。
1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動室的周圍。
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標記。
3、錄象：各種新的電動刷子。(如機器設備上的電動刷、馬路清潔車等)。
【活動過程】。
一、觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。
1、幼兒觀察刷子。
b：幼兒下位觀察并自由交流。
2、集體交流：
a：你認識哪些刷子?它有什么用?
b：這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的是鐵絲做的……)。
3、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷、床刷等。
4、交流：你還見過哪些刷子?人們用它干什么?
師作小結：生活中有這么多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。
二、拓展經驗，了解先進技術帶來的刷子變化。
a、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利，讓我們一起來看一看吧!
b、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化。
三、送刷子回家。
a、游戲：送刷子回家。
引導幼兒根據刷子的不同用途進行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……)。
b、幼兒操作。
幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動。(用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等)。
中班科學活動方案篇三
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。
2、能用語言講述探索的結果。
3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。
【活動準備】。
1、熟蛋每人1個(多準備一些備用)，在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長大要當解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。
3、情境創(chuàng)設：雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動過程】。
1、創(chuàng)設情境，導入課題。
師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧!“。
“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個學做解放軍的節(jié)目呢!你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎?好，我們跟著音樂一起來。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學學解放軍站立的動作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”
幼兒猜測，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”
師：“現在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”
師：“小朋友們剛才發(fā)現蛋寶寶站起來了嗎?
(提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，發(fā)現蛋寶寶自己是不能站立起來的。)。
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來了。
(2)加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。
師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰?出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時候要動腦筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來?！?BR> 4、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
(展示幼兒站立好的蛋寶寶)師：“現在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。)。
教師小結：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場。
中班科學活動方案篇四
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
1、談話：春天的小動物。
讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現及時的.記錄。
b：分享個自的經驗。
4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
中班科學活動方案篇五
1、幼兒在觀察和探索中，了解刷子的異同點、不同用途和使用方法。
2、激發(fā)幼兒對生活中的小工具產生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動室的周圍。
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標記。
3、錄象：各種新的`電動刷子。(如機器設備上的電動刷、馬路清潔車等)。
一、觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。
1、幼兒觀察刷子。
b：幼兒下位觀察并自由交流。
2、集體交流：
a：你認識哪些刷子?它有什么用?
b：這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的是鐵絲做的……)。
3、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷、床刷等。
4、交流：你還見過哪些刷子?人們用它干什么?
師作小結：生活中有這么多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。
二、拓展經驗，了解先進技術帶來的刷子變化。
a、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利，讓我們一起來看一看吧!
b、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化。
三、送刷子回家。
a、游戲：送刷子回家。
引導幼兒根據刷子的不同用途進行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……)。
b、幼兒操作。
幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動。(用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等)。
中班科學活動方案篇六
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現經特殊加工后紙杯功用。
重點：目標1所訴既重點。
難點：目標2所訴既難點。
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
（一）玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問：
a、你是怎么玩紙船的?
b、你的紙船怎么了？
c、你發(fā)現了什么？
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a、你覺得這個紙杯能裝水嗎？
b、你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進行操作。
小結：蠟涂的`厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水，反之就要漏水。
（三）發(fā)現紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
中班科學活動方案篇七
活動目標：
1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環(huán)境的環(huán)保意識。
3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點：
活動重點：知道空氣的基本特征及重要性。
活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲。
活動準備：
白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
活動過程：
一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。
出示白色塑料袋，引入主題。
1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)。
“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。
2、好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是?，F在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)。
幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?
因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1、(出示給自行車打氣的圖片)。
小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。
自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)。
對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。
2、對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎?請小朋友自由回答。
游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?
憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。
3、(出示氣球)。
今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。
活動反思：
我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。
中班科學活動方案篇八
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現象的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的`興趣。
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
1、感知彈性。
（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現。
（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途。
（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
（2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。
（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
中班科學活動方案篇九
隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的`兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標。
1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
活動一：
(一)活動名稱船兒水上漂(二)活動目標。
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。
3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質。
(三)活動準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
(四)活動過程。
1、自由探索、發(fā)現物體的沉浮現象。
(1)看圖交流。
播放有關船的模型。
師：畫面上都有什么?他們是什么船?這些船都是做什么用的?
(幼兒就以上問題討論后作出相應的回答)。
(2)請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
(3)出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)。
(4)提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢?并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
(5)幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。
(6)教師記錄幼兒猜測的結果。
師：我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試，并把你的發(fā)現記錄下來。
(7)幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去?
(8)幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)。
(9)教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
(1)分沉浮材料。
中班科學活動方案篇十
1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2、了解雨與人類的關系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現了什么?
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現象嗎?(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動)。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)。
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害。
中班科學活動方案篇十一
1、初步學習按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造，享受集體建構的樂趣和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。
3、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的'作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
知識準備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設施。
物質準備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。
1、以談話引入：我們上次搭建了什么？
2、提問：你覺得游樂園里什么玩？
3、出示繪畫小人圖，引導幼兒說說其作用。
4、引導幼兒商討：今天你要和誰合作，拼搭什么。
5、教師提出游戲規(guī)則。
（1）場地分區(qū)動作要快。
（2）搭建的物品要牢固。
（3）游戲中要和同伴合作、愛護玩具、不大聲喧嘩。
6、幼兒自由選擇材料，開始游戲，教師重點指導幼兒進行合理的分工。
7、教師小結評價。
（1）讓幼兒自由說說今天和同伴一起游戲中的快樂。
（2）教師對幼兒的作品進行整體的評價。
提出下次游戲的要求。
中班科學活動方案篇十二
設計意圖：
“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標：
1.了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子;。
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;。
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;。
課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程：
1.教師情境表演，引出工具。
(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣。
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)。
(2)出示工具，幫助幼兒認識。
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)。
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)。
設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現動物們遇到的困難。
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀。
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!
設計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設的場景，引導幼兒發(fā)現動物遇到的困難。
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)。
場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)。
場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)。
設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。
3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作。
(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具。
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作。
師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法。
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。
5.合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂。
(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法。
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)。
師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)。
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車。
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
延伸：
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
中班科學活動方案篇十三
1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2.了解雨與人類的關系。
3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。
活動準備。
1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)。
1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現了什么?
3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4.討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現象嗎?
(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動)。
1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)。
2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)。
3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系。
1.請幼兒試著說出雨的好處。
2.請幼兒試著說出雨的危害。
3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育。
幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班科學活動方案篇十四
1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。
3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
1.資源準備教師演示包：
(1)漩渦圖片。
(3)記錄活動表格幼兒資源包：
(2)記錄活動表格親子活動包：
(1)容器、攪拌器皿、沙。
自行準備：
(1)課桌。
(2)示頻儀、電源插座。
(3)黑板。
2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種不同的攪拌器皿以及容器。
水流急轉所激起的螺旋形。
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎?然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦?
(1)用手攪。
(2)用嘴吹一吹。
(3)用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。
4.過程關注。
在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結。
原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸。
(1)區(qū)域延伸在科學區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
(2)家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來?
中班科學活動方案篇十五
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化。
2、能表達自己的發(fā)現及疑問，和同伴互相合作玩游戲。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口。
2、手電筒幼兒人手一個。
3、一段節(jié)奏強烈的音樂。
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？”
教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上。
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述。
師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？”
幼兒自由講述。
二、幼兒嘗試制作彩色燈。
師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試?！?BR> 小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂。
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的.色彩。
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現了什么？”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現。
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩?！?BR> 引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲。
啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，仔細觀察光團重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談談自己的發(fā)現和感受。
三、結束游戲。
最后，在一段節(jié)奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演，最后在歡樂的氣氛中結束本次活動。
中班科學活動方案篇十六
空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。
1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。
2、初步了解空氣的用途和特性。
氣球、保鮮袋、針銅。
師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？
幼：氣球。
師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎么變怎樣了。
幼：變大了。
師：氣球為什么變大了。你們知道嗎？
幼：不知道。
師：這里有一個秘密，其實我們把空氣吹進去了?？諝獠艜墓牡摹?BR> 師：小朋友你們看周圍幼什么??？
幼：
師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到??？
幼：沒有[]。
師：這是什么?。?BR> 幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？
幼：有風。
師：空氣在四周流動產生風。
教師小結：空氣是我們看不見、摸不著、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？
幼：保鮮袋。
師：現在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）。
幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）。
師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？
幼：開心。
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會干嗎？
幼：用扇子。吹空調。
師：你知道風是那里來的嗎？
幼：不知道[]。
師：空氣的流動都是制造風。
師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果。
沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。
中班科學活動方案篇十七
1、了解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細、耐心地進行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習慣。
3、通過種植觀察活動，激發(fā)幼兒關愛植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
幼兒觀察豆子成長的.記錄。
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說一說觀察結果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關愛植物的情感。
引導幼兒發(fā)現豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
5.討論原因。
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護植物的情感。
教師：我們應該怎樣照料它呢?
三、結束部分。
教師總結：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)現它干了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。
中班科學活動方案篇十八
1、激發(fā)探究興趣，樂于在活動中動手操作。
2、通過動手操作，發(fā)現生活中可以吸水的東西。
3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
1、知識經驗準備。
（1）教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。
（2）幼兒已認識一些常見的操作材料。
2、物質材料準備。
（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手一個。
（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。
1、以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。
（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗證明。
（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。
（3）集體討論水到哪里去了？
2、引導幼兒自己變魔術，尋找原因。
（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。
（2）打開瓶蓋，發(fā)現水是被毛巾吸掉了。
（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實驗。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。
教師總結，活動結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。
幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的。
中班科學活動方案篇十九
2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發(fā)展探索精神;。
3.初步學習合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。
【活動重點】。
幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
【活動難點】。
幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
【活動準備】。
3、記錄表若干份。
【活動過程】。
一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程。
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。
(二)幼兒帶著目的驗證。
1.幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)。
2.師幼交流填表。
(三)討論椰肉的用途。
三、結束活動。
中班科學活動方案篇一
1．積極思考，探索讓紙立起來的`多種方法。
2．體驗自主探索的樂趣。
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問：人為什么能站起來呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
（1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來呢？
（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。
（3）交流分享操作經驗。
第二次操作
（1）現在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來呢？動手試一試吧！
（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。
（3）交流操作成果。
3．活動延伸
小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來了，那么在家里面有沒有一些工具能讓紙也站起來呢，回家試一試吧！
中班科學活動方案篇二
1、幼兒在觀察和探索中，了解刷子的異同點、不同用途和使用方法。
2、激發(fā)幼兒對生活中的小工具產生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
【活動準備】。
1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動室的周圍。
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標記。
3、錄象：各種新的電動刷子。(如機器設備上的電動刷、馬路清潔車等)。
【活動過程】。
一、觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。
1、幼兒觀察刷子。
b：幼兒下位觀察并自由交流。
2、集體交流：
a：你認識哪些刷子?它有什么用?
b：這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的是鐵絲做的……)。
3、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷、床刷等。
4、交流：你還見過哪些刷子?人們用它干什么?
師作小結：生活中有這么多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。
二、拓展經驗，了解先進技術帶來的刷子變化。
a、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利，讓我們一起來看一看吧!
b、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化。
三、送刷子回家。
a、游戲：送刷子回家。
引導幼兒根據刷子的不同用途進行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……)。
b、幼兒操作。
幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動。(用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等)。
中班科學活動方案篇三
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。
2、能用語言講述探索的結果。
3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。
【活動準備】。
1、熟蛋每人1個(多準備一些備用)，在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長大要當解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。
3、情境創(chuàng)設：雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動過程】。
1、創(chuàng)設情境，導入課題。
師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧!“。
“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個學做解放軍的節(jié)目呢!你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎?好，我們跟著音樂一起來。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學學解放軍站立的動作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”
幼兒猜測，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”
師：“現在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”
師：“小朋友們剛才發(fā)現蛋寶寶站起來了嗎?
(提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，發(fā)現蛋寶寶自己是不能站立起來的。)。
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來了。
(2)加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。
師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰?出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時候要動腦筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來?！?BR> 4、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
(展示幼兒站立好的蛋寶寶)師：“現在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。)。
教師小結：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場。
中班科學活動方案篇四
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
1、談話：春天的小動物。
讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現及時的.記錄。
b：分享個自的經驗。
4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
中班科學活動方案篇五
1、幼兒在觀察和探索中，了解刷子的異同點、不同用途和使用方法。
2、激發(fā)幼兒對生活中的小工具產生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。
1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動室的周圍。
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標記。
3、錄象：各種新的`電動刷子。(如機器設備上的電動刷、馬路清潔車等)。
一、觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。
1、幼兒觀察刷子。
b：幼兒下位觀察并自由交流。
2、集體交流：
a：你認識哪些刷子?它有什么用?
b：這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的是鐵絲做的……)。
3、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷、床刷等。
4、交流：你還見過哪些刷子?人們用它干什么?
師作小結：生活中有這么多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。
二、拓展經驗，了解先進技術帶來的刷子變化。
a、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利，讓我們一起來看一看吧!
b、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化。
三、送刷子回家。
a、游戲：送刷子回家。
引導幼兒根據刷子的不同用途進行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……)。
b、幼兒操作。
幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動。(用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等)。
中班科學活動方案篇六
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現經特殊加工后紙杯功用。
重點：目標1所訴既重點。
難點：目標2所訴既難點。
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
（一）玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問：
a、你是怎么玩紙船的?
b、你的紙船怎么了？
c、你發(fā)現了什么？
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的。
（二）折紙杯。
教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a、你覺得這個紙杯能裝水嗎？
b、你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進行操作。
小結：蠟涂的`厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水，反之就要漏水。
（三）發(fā)現紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
中班科學活動方案篇七
活動目標：
1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環(huán)境的環(huán)保意識。
3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點：
活動重點：知道空氣的基本特征及重要性。
活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲。
活動準備：
白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
活動過程：
一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。
出示白色塑料袋，引入主題。
1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)。
“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。
2、好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是?，F在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)。
幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?
因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1、(出示給自行車打氣的圖片)。
小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。
自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)。
對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。
2、對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎?請小朋友自由回答。
游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?
憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。
3、(出示氣球)。
今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。
活動反思：
我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。
中班科學活動方案篇八
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現象的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的`興趣。
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
1、感知彈性。
（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現。
（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途。
（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
（2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。
（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
中班科學活動方案篇九
隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的`兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標。
1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
活動一：
(一)活動名稱船兒水上漂(二)活動目標。
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。
3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質。
(三)活動準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
(四)活動過程。
1、自由探索、發(fā)現物體的沉浮現象。
(1)看圖交流。
播放有關船的模型。
師：畫面上都有什么?他們是什么船?這些船都是做什么用的?
(幼兒就以上問題討論后作出相應的回答)。
(2)請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
(3)出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)。
(4)提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢?并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
(5)幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。
(6)教師記錄幼兒猜測的結果。
師：我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試，并把你的發(fā)現記錄下來。
(7)幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去?
(8)幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)。
(9)教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
(1)分沉浮材料。
中班科學活動方案篇十
1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2、了解雨與人類的關系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現了什么?
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現象嗎?(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動)。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)。
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結幼兒講的雨的好處的危害。
中班科學活動方案篇十一
1、初步學習按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造，享受集體建構的樂趣和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。
3、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的'作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
知識準備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設施。
物質準備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。
1、以談話引入：我們上次搭建了什么？
2、提問：你覺得游樂園里什么玩？
3、出示繪畫小人圖，引導幼兒說說其作用。
4、引導幼兒商討：今天你要和誰合作，拼搭什么。
5、教師提出游戲規(guī)則。
（1）場地分區(qū)動作要快。
（2）搭建的物品要牢固。
（3）游戲中要和同伴合作、愛護玩具、不大聲喧嘩。
6、幼兒自由選擇材料，開始游戲，教師重點指導幼兒進行合理的分工。
7、教師小結評價。
（1）讓幼兒自由說說今天和同伴一起游戲中的快樂。
（2）教師對幼兒的作品進行整體的評價。
提出下次游戲的要求。
中班科學活動方案篇十二
設計意圖：
“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標：
1.了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子;。
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;。
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;。
課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程：
1.教師情境表演，引出工具。
(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣。
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)。
(2)出示工具，幫助幼兒認識。
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)。
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)。
設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現動物們遇到的困難。
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀。
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!
設計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設的場景，引導幼兒發(fā)現動物遇到的困難。
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)。
場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)。
場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)。
設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。
3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作。
(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具。
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作。
師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法。
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。
5.合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂。
(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法。
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)。
師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)。
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車。
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
延伸：
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
中班科學活動方案篇十三
1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2.了解雨與人類的關系。
3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。
活動準備。
1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)。
1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現了什么?
3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4.討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現象嗎?
(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動)。
1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)。
2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)。
3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系。
1.請幼兒試著說出雨的好處。
2.請幼兒試著說出雨的危害。
3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育。
幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班科學活動方案篇十四
1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。
3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
1.資源準備教師演示包：
(1)漩渦圖片。
(3)記錄活動表格幼兒資源包：
(2)記錄活動表格親子活動包：
(1)容器、攪拌器皿、沙。
自行準備：
(1)課桌。
(2)示頻儀、電源插座。
(3)黑板。
2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種不同的攪拌器皿以及容器。
水流急轉所激起的螺旋形。
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎?然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦?
(1)用手攪。
(2)用嘴吹一吹。
(3)用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。
4.過程關注。
在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結。
原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸。
(1)區(qū)域延伸在科學區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
(2)家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來?
中班科學活動方案篇十五
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化。
2、能表達自己的發(fā)現及疑問，和同伴互相合作玩游戲。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口。
2、手電筒幼兒人手一個。
3、一段節(jié)奏強烈的音樂。
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？”
教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上。
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述。
師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？”
幼兒自由講述。
二、幼兒嘗試制作彩色燈。
師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試?！?BR> 小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂。
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的.色彩。
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現了什么？”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現。
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩?！?BR> 引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲。
啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，仔細觀察光團重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談談自己的發(fā)現和感受。
三、結束游戲。
最后，在一段節(jié)奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演，最后在歡樂的氣氛中結束本次活動。
中班科學活動方案篇十六
空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。
1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。
2、初步了解空氣的用途和特性。
氣球、保鮮袋、針銅。
師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？
幼：氣球。
師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎么變怎樣了。
幼：變大了。
師：氣球為什么變大了。你們知道嗎？
幼：不知道。
師：這里有一個秘密，其實我們把空氣吹進去了?？諝獠艜墓牡摹?BR> 師：小朋友你們看周圍幼什么??？
幼：
師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到??？
幼：沒有[]。
師：這是什么?。?BR> 幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？
幼：有風。
師：空氣在四周流動產生風。
教師小結：空氣是我們看不見、摸不著、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？
幼：保鮮袋。
師：現在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）。
幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）。
師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？
幼：開心。
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會干嗎？
幼：用扇子。吹空調。
師：你知道風是那里來的嗎？
幼：不知道[]。
師：空氣的流動都是制造風。
師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果。
沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。
中班科學活動方案篇十七
1、了解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細、耐心地進行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習慣。
3、通過種植觀察活動，激發(fā)幼兒關愛植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
幼兒觀察豆子成長的.記錄。
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說一說觀察結果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關愛植物的情感。
引導幼兒發(fā)現豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
5.討論原因。
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護植物的情感。
教師：我們應該怎樣照料它呢?
三、結束部分。
教師總結：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)現它干了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。
中班科學活動方案篇十八
1、激發(fā)探究興趣，樂于在活動中動手操作。
2、通過動手操作，發(fā)現生活中可以吸水的東西。
3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
1、知識經驗準備。
（1）教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。
（2）幼兒已認識一些常見的操作材料。
2、物質材料準備。
（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手一個。
（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。
1、以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。
（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗證明。
（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。
（3）集體討論水到哪里去了？
2、引導幼兒自己變魔術，尋找原因。
（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。
（2）打開瓶蓋，發(fā)現水是被毛巾吸掉了。
（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實驗。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。
教師總結，活動結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。
幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的。
中班科學活動方案篇十九
2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發(fā)展探索精神;。
3.初步學習合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。
【活動重點】。
幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
【活動難點】。
幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
【活動準備】。
3、記錄表若干份。
【活動過程】。
一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程。
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。
(二)幼兒帶著目的驗證。
1.幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)。
2.師幼交流填表。
(三)討論椰肉的用途。
三、結束活動。