針對周末的規(guī)劃與安排，我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)時要注意語言得體、規(guī)范，不要使用口語化的詞匯和表達。以下是一些關于寫作技巧和方法的總結(jié)，希望能對大家有所啟發(fā)。
軍事相關論文參考篇一
摘要：大學生軍事教育作為高校教育的一個重要內(nèi)容，目前在全國范圍內(nèi)得到了有序的組織和實施，但是當前社會上，依然存在著一些對學生軍事教育消極、負面的認識和言論。論文指出了這些言論的錯誤，并從“樹德”、“增智”、“強體”、“育美”四個方面，闡明學生軍事教育的重要意義。
關鍵詞：大學生軍事教育全面發(fā)展。
2001年《_國防教育法》[1]的出臺，尤其是國辦發(fā)[2001]48號文件[2]的下發(fā)，為全國各類高校的大學生軍事教育指明了方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之后，全國各地區(qū)依照法律規(guī)定和中央文件的指示精神，建立機構(gòu)，規(guī)范制度，派遣人員，經(jīng)過十余年來的努力實踐，使得學生軍事教育工作得以有序的展開，并且取得了顯著的成效。目前，全國大多數(shù)高等院校尤其是重點院校都在課程計劃中明確規(guī)定，大學生從新生入學開始，就要接受為期兩周到三周的軍訓，并且在第一學年內(nèi)要修完一定學時的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對當代大學生開展國防教育的重要途徑，是對青年一代進行素質(zhì)教育的重要手段，具有重要的現(xiàn)實意義。
一、大學生軍事教育能夠樹“德”
思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導大學生走向正確的人生道路的重要途徑。當代大學生思想品德教育中，最主要的當屬愛國主義教育，其形式主要表現(xiàn)為國防教育。_同志多次強調(diào)，國防教育要從娃娃抓起，這是一個國家和民族必不可少的基本教育。當代大學生的人生觀、價值觀正處于上升期，求知欲強，渴望汲取精神養(yǎng)分;但同時他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強，很容易受到敵對分子的唆使，走上錯誤的政治路線。歷史證明，當民族危亡之時，走上街頭游行示威，譴責反動派情緒最為高漲的正是青年學生;當和平時期，我國領土領海權(quán)益遭受外國挑釁的時候，在我國民間抗議和譴責呼聲最高的也是學生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會主義的一部分人同樣也是青年學生。學生們的本質(zhì)是單純積極的，但是自改革開放以來，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動思潮的不斷侵入，青少年學生的人生觀、價值觀和政治立場的形成受到了很大的沖擊和考驗，如果缺乏有效的教育引導，他們非常容易走上歧途。就像_同志指出：“軍事教育，我看要堅持下去。通過到部隊的鍛煉，培養(yǎng)一個人的組織紀律觀念，艱苦奮斗精神，不管他將來從事什么工作，都是大有益處的。”因此，大學生軍事教育是當務之急，通過軍事教育，可以使學生認識到國際形勢，了解黨和國家的方針政策，增強國家安全意識，促進政治成熟，構(gòu)筑起堅不可摧的精神長城。抓好了大學生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環(huán)節(jié)，可以使大學生以高尚的品德情操走上未來的人生之路。
二、大學生軍事教育能夠增“智”
軍事是一門大課程，曾被人稱為“永恒的藝術(shù)”，通過對軍事的了解和探究，可以增長知識，開闊視野。例如我國的《孫子兵法》被稱作“人生的教科書”，它的13篇被世人認為可以指導當今社會的各個領域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計》、《_軍事思想》等都對于當代大學生增長智慧、提高素質(zhì)有著很好的指導意義。通過軍事訓練，例如隊列訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練等，大學生可以親身感受絕對個人力量的渺小和集體力量的強大，使他們理解和樹立團隊意識。當今世界，無論是戰(zhàn)火不斷的國家，還是處于和平環(huán)境的國家，都十分重視在校學生的軍事教育。很多國家不僅設立了健全的組織機構(gòu)，而且還制定了相配套的大綱、教材和實施方法。以美國為例，對高等學校的大學生，已經(jīng)形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國350所高等院校和650多所高級中學設了351個軍事訓練團，由_統(tǒng)一領導。另外，像英國、德國、俄羅斯、印度、以色列等軍事強國都對大學生規(guī)定了不同形式的軍事訓練內(nèi)容[3]。上述這些國家，接受軍事教育之后的學生，只有少部分走入了軍營，成為職業(yè)軍人，大多數(shù)都是通過這種途徑來提高自身素質(zhì)，尤其是掌握軍事理論知識和樹立團隊觀念。因此，在目前世界各國高度重視院校軍事教育的大環(huán)境中，我國應緊貼國際潮流，積極搞好大學生軍事教育，使當代大學生以廣博的科學知識、豐富的人生知識和牢固的團隊意識走入社會搏擊風浪。
三、大學生軍事教育能夠強“體”
我國高校經(jīng)過多年擴招，通過努力走入“象牙塔”頂端的大學生越來越多，但是令人憂慮的是，當代大學生的身體素質(zhì)卻是越來越差。這與我國幾千年來固有的傳統(tǒng)觀念有關，又與近些年來激烈的社會競爭有關。幾千年來，由于封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵民間學文，限制國人習武。長期以來，社會風氣演變成重文輕武的惡習。前清著名教育家顏元曾對此有很深刻的批評：“朱子重文輕武……其遺風至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。一直到近代，社會上還存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的腐朽觀念，很多人都不重視強身習武。另一個原因，近年來隨著我國社會的飛速發(fā)展，社會競爭也愈演愈烈，在很多家長的教育的觀念里，都認為孩子一定要學好知識，最多再掌握一些藝術(shù)技能，這樣才能在將來的社會競爭中獲勝。然而很多家長都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學生身體普查和體檢情況來看，現(xiàn)狀令人擔憂。在2012年北京大學近3500名新生軍訓中，據(jù)統(tǒng)計在兩周內(nèi)請病假者高達5469人次，這一數(shù)據(jù)實在令人驚愕。正因為如此，大學生軍事教育變成為大學生強身健體的絕好機會。每年各大院校新生軍訓中，通過站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓練項目，磨練學生的意志，增強學生的體能，效果明顯。當然，大學生軍訓時間是有限的，效果也是暫時的，但是通過這樣的活動，可以使青年學生認識到自己身體的現(xiàn)狀，重視存在的問題，養(yǎng)成愛好鍛煉的習慣，通過平時堅持鍛煉，使自己逐漸擁有一副強壯的體魄，為將來走上工作崗位打造好“健康”這一本錢。
四、大學生軍事教育能夠育“美”
當今教育界專家都達成了一種共識，審美教育已成為青年學生素質(zhì)教育中另一種十分重要的教育。大學生處在價值觀剛剛成型的關鍵時期，處在開始認識社會、接觸社會的轉(zhuǎn)型時期，處在男女愛慕之心萌動的敏感時期，感情細微而豐富。此時的他們，需要樹立正確高尚的審美觀。什么才是美?身穿奇裝異服、濃妝艷彩是美，還是衣著樸素、干凈整潔是美?動作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如松是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無力、皮膚蒼白是美，還是身體強壯、膚色健康是美?大學生對于“美”必須有著積極、正確的認識。我們在開展軍訓的時候，在軍訓初期經(jīng)常能夠看到這樣的情景：迷彩服發(fā)下來后，很多學生嫌土氣，不情愿的穿在身上，稍有機會就想脫下來;軍訓時期陽光很強，一些女生就紛紛請病假去陰涼處休息，但是聽其他同學透露，她們其實只是害怕曬黑;隊列訓練時，有些同學怎么練也不能把動作做標準，其內(nèi)心深處其實是排斥做這些動作，認為這樣很幼稚很土氣。時間一長，在軍訓教官的以身示范下，在軍訓熱烈氣氛的帶動下，在“比、學、趕、超”的精神鼓舞下，同學們漸漸認為綠色軍裝可愛了，認為健康的黑色皮膚順眼了，認為大方得體的軍人姿態(tài)威武了，認為高昂的口號、嘹亮的歌聲悅耳了。此時再問他們什么是美，他們肯定會回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛勞動才是真正的美。因此，大學生軍事教育可以促進青年學生樹立正確的審美觀，擯棄腐朽，凈化心靈，使自己成長得更加健康、美麗。
參考文獻。
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[3]外國學生軍訓簡介[j].廣西師范學生報.2011。
[4]顏元.存學編-卷三[m].清。
軍事相關論文參考篇二
中國國防歷史悠久，綜觀我國四千年的國防歷史，它的發(fā)展呈現(xiàn)出一條強弱交替的波浪式演進軌跡，而這個軌跡是與當時國家的興衰演進軌跡基本重合的，國家的興衰與國防意識和實力密切相關。因此，對大學生加強國防教育、強化國防意識、普及國防知識是高等院校的職責，也是社會發(fā)展的需要，國家興盛的需要。
我們認識到在新時代，高校大學生不斷增強國防意識，應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的實踐結(jié)合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質(zhì)教育，對維護國家主權(quán)和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學生的共同責任，成為每一個高校大學生的自覺行動。
如何增強當代大學生的國防意識成為高校管理者、輔導員們深思的問題，結(jié)合我校實際情況，筆者認為，應該從以下幾方面做起：
一、加強大學生國防意識、國防知識教育。
高校大學生學習知識本身就是一種對國防力量的加強，但是僅僅學習知識是遠遠不夠的。在學習知識同時，我們應該注意到加強高校大學生的國防意識，這就涉及到了國防教育。通過“中國國防”教育，使我們的年輕一代了解我國國防歷史和現(xiàn)代化國防建設的現(xiàn)狀，增強國防觀念。
國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而是同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關。
我們要從新生入校開始不斷加強國防教育，要使我們的學生能夠認識到自己與國防之間的關系，認識到作為當代高校大學生在國防上有著不可推卸的義務。權(quán)利和義務從來相輔相成，準備戰(zhàn)爭就是高校大學生的國防義務，而享受有著強大國防力量保衛(wèi)的經(jīng)濟建設成果則是高校大學生的權(quán)利。事實上，國防現(xiàn)代化是國民經(jīng)濟安全穩(wěn)定發(fā)展的前提，失去了國防現(xiàn)代化，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技現(xiàn)代化是不協(xié)調(diào)的，是隨時都有可能被別人剝奪的。因而，加強已經(jīng)被淡化的國防素質(zhì)教育就成為了國家精神文明建設的重中之重。
加強國防教育，先要使學生對國情有所認識，我們可以和學生進行交流，暢談二十一世紀國家之間的較量。通過引導、教育，使大學生意識到國家之間的較量是以綜合國力為基礎，以經(jīng)濟實力為先導的。但是我們也應該看到，當國家競爭白熱化的時候，極端的較量形式就會出現(xiàn)，這個極端的較量形式就是戰(zhàn)爭！當今的中國，安全隱患不可謂不多。南沙群島被東南亞小國強占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端。特別值得注意的是，西方超級大國在前蘇聯(lián)已經(jīng)解體俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成是其二十一世紀稱霸世界的最大障礙，提出“中國威脅論”，開始以各種手段遏制中國的發(fā)展?？梢哉f，現(xiàn)在我國的國防形式不容樂觀，表面上的歌舞升平實際掩藏著波濤洶涌。2008年3月14日西藏拉薩的打砸搶事件、2009年7月5日，烏魯木齊發(fā)生的恐怖分子暴力事件，筆者所在的學校第一時間采取措施，保護學生，采用多種方式結(jié)合時政對學生進行教育及正面引導，使學生國防意識通過現(xiàn)實事件得以加強。
因此，在當代大學生中加強國防教育是促進他們學習和掌握國防知識的動力，反過來，國防教育又可以促進國防意識和國防精神的強化和鞏固。國防知識是公民為了履行國防義務所應當了解和掌握的基本理論和基本常識。只有熟悉掌握一定的國防知識，才能進一步強化國防觀念，自覺履行國防義務，擔負起保衛(wèi)祖國的神圣職責。
二、加強大學生們國防軍事教育。
軍事思想教育，是我們的年經(jīng)一代了解古今中外各種軍事思想的內(nèi)容、形式與發(fā)展過程，樹立科學的戰(zhàn)爭觀和方法論。軍訓是大學生的必修課，是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)人才的國家大計。
作為未來中國高級知識分子的高校大學生應該為國防做點什么？很明顯，中國有一支相對強大的軍隊，暫時還用不著高校大學生去扛槍。但高校大學生卻并不是沒有事情可做，而且他們該做的事情還很重要。一個國家，知識分子是國防力量至關重要的組成部分。戰(zhàn)爭年代，今天的高校大學生也許就是明天的高技術(shù)兵種的優(yōu)秀戰(zhàn)士。隨著時代的前進，今天的戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技和知識的較量，最終體現(xiàn)為人才的較量，而高校大學生就是高技術(shù)人才隊伍的主體。高校大學生進校進行的軍訓就是一種對國防力量的加強。
作為學校教育的一種特殊形式，軍訓在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過軍訓，學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，還可以學習到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛國奉獻、勇于犧牲，勇敢頑強、堅忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些都十分有利于學生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神；有利于學生學習軍事高科技知識，增強國防觀念，開闊視野，改善知識結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質(zhì)的增強，從而為將來建設祖國、保衛(wèi)祖國打下堅實的基礎。學生軍訓，是我國提高全民國防意識和加強國防后備力量建設的重要環(huán)節(jié)。當今世界還不太平，戰(zhàn)爭的硝煙遠未散盡，民族、宗教、領土爭端從未停歇，霸權(quán)主義、強權(quán)政治、“臺獨”勢力依然威脅著我國的安全。國家的安危，與每個公民的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。在高等學校開展學生軍事訓練，不僅可以提高學生的愛國熱情和國防觀念，而且可以帶動家庭和社會，提高全民國防意識。高科技戰(zhàn)爭需要大批具有現(xiàn)代科學技術(shù)知識，并能運用現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備的后備力量，學生軍訓工作也是為國防建設培養(yǎng)人才、為軍隊培養(yǎng)預備役軍官和儲備高素質(zhì)后備兵員的戰(zhàn)略舉措。
以學生軍事訓練為主要內(nèi)容的學校國防教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是全民國防教育的基礎?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，對青年學生要“加強民族團結(jié)教育，規(guī)范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓工作并使之制度化。”
如在新生的軍訓中，筆者所在學院要求嚴格，以使學生的國防意識適應國家建設的需要，把他們培養(yǎng)和造就成有理想、有文化、講道德、守紀律的當代大學生，為國防現(xiàn)代化建設儲備后備力量。學校組織軍訓等活動是一種很好的選擇，要豐富內(nèi)容，延長時間，避免流于形式。除此之外，在平常的教育教學活動中，學院定期組織參觀軍營、感受軍隊等活動，營造一種擁軍氛圍；班主任通過召開主題班會等形式，讓學生加強對軍隊的關注和軍事發(fā)展的了解，樹立國防和軍隊思想；任課教師結(jié)合各自所教課程，把愛國主義和軍隊建設等內(nèi)容滲透進去，培養(yǎng)學生擁軍、愛軍、參軍的意識。
三、開設必要的思想政治課程。
充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主渠道作用。要進一步發(fā)揮學生工作隊伍在大學生思想政治教育中的生力軍作用，抓好《中國馬克思主義與當代》、《形勢與政策》、《新疆歷史與民族宗教理論教程》、《鄧小平理論與三個代表重要思想》、《軍事教育》的教學工作。在教學中要緊密聯(lián)系大學生的思想實際，進一步革新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，改善教學手段，做到貼近實際，貼近學生，貼近生活，根據(jù)新形勢新任務的要求，不斷提高課堂思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，發(fā)揮課堂教學在大學生國防教育中的主渠道作用。
積極開展主題教育活動和專項教育，增強教育的針對性和滲透力。要充分利用各個環(huán)節(jié)和契機，開展主題教育和實踐活動，切實搞好校風校紀教育、入學教育、成才教育、公德教育、國防教育、安全教育等各項教育工作，切實提高大學生的思想道德素質(zhì)。2008年對中國是具有挑戰(zhàn)性的一年，雪災、藏獨、對奧運圣火的干擾、胡錦濤同志的暖春之旅、汶川地震、奧運圣火的傳遞、奧運會召開，中法關系的變化，筆者所在的學院有針對性地開展系列主題教育活動，力求全面提升大學生的愛國主義素質(zhì)和社會責任感。
新時代的高校大學生應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的豐富實踐結(jié)合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質(zhì)教育，對維護國家主權(quán)和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學生的共同責任，成為每一個高校大學生的自覺行動。
參考文獻：
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作者簡介：
高于(1963年-)，女，漢，助教，研究方向：學生思想政治教育。
軍事相關論文參考篇三
1、殲滅戰(zhàn)和集中優(yōu)勢兵力采取包圍迂回戰(zhàn)術(shù)，同一意義。沒有后者，就沒有前者?！珴蓶|（中）。
2、合兵以壯威，分兵以制勝?！谊眩鳎?。
3、突然性是戰(zhàn)略的本質(zhì)?！聽枴す亍?BR> 4、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意?！体?。
5、必須打勝；必須照顧全戰(zhàn)役計劃；必須照顧下一戰(zhàn)略階段：這是反攻開始，即打第一仗時，不可忘記的三個原則。——毛澤東（中）。
6、人民戰(zhàn)爭必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結(jié)成一個反抗的核心?！藙谌S茨（德）。
7、對于人，傷其十指不如斷其一指；對于敵，擊潰其十個師不如殲滅其一個師?！珴蓶|（中）。
8、襲擊是游擊戰(zhàn)爭的基本作戰(zhàn)形式?！珴蓶|（中）。
9、用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之?！獙O武（春秋）。
10、敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！珴蓶|（中）。
11、每一種情景都有適合于它的一個特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└枺溃?。
12、善用兵者，攻其愛，敵必從；搗其虛，敵必隨；多其方，敵必分；疑其事，敵必備?！R慧裕（清）。
13、在戰(zhàn)略上，最漫長的迂回道路，常常又是到達目的的最短途徑?！聽枴す兀ㄓⅲ?BR> 14、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰勝誰敗的問題?！珴蓶|（中）。
15、弱軍對于強軍作戰(zhàn)的再一個必要條件，就是揀弱的打。——毛澤東（中）。
16、戰(zhàn)勢可是奇正，奇正之變，不可勝窮也?！獙O武（春秋）。
17、凡與敵戰(zhàn)，須務持重。見利則動，不見利則止，慎不可輕舉也?！獎⒒鳎?。
18、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無端?！K轍（宋）。
19、只要不失敗就是勝利。這正是對抗強大的先進國家軍事力量的人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略取得勝利的關鍵?！∩絻?nèi)宏（日）。
20、戰(zhàn)術(shù)之為物，一言以蔽之是若干世紀以來的軍事經(jīng)驗的積累?！骷ǚǎ?。
21、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也?！喙蹋h）。
22、牛牴角的戰(zhàn)術(shù)是十分糟糕的，馬的戰(zhàn)術(shù)比牛的戰(zhàn)術(shù)高明，狼的戰(zhàn)術(shù)又比馬的戰(zhàn)術(shù)高明。——劉伯承（中）。
23、如同外科醫(yī)生的手術(shù)箱里，有各種不一樣的工具一樣，軍事手段也只是達成大戰(zhàn)略的手段之一?！聽枴す兀ㄓⅲ?。
24、戰(zhàn)略若太復雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛（日）。
25、使敵人喪失平衡，自我亂了陣腳，這才是戰(zhàn)略的真正目的；其結(jié)果不是敵人自行崩潰，就是在會戰(zhàn)中輕易被我擊潰?！聽枴す兀ㄓⅲ?BR> 26、用兵必須審敵虛實而趨其危?！獏瞧穑☉?zhàn)國）。
27、任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于必須的歷史階段；如果武器改善了，技術(shù)有了新的提高，那么軍事組織的形式軍隊指揮的方法也會隨著改變?！堉ィㄌK）。
28、先打分散和孤立之敵，后打集中和強大之敵。——毛澤東（中）。
29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如山河。——孫武（春秋）。
30、正兵貴先，奇兵貴后。或先或后，制敵者也?！嚎潱☉?zhàn)國）。
31、始如處女，敵人開戶，后如脫兔，敵不及拒?！獙O武（春秋）。
32、出其所必趨，趨其所不意?！獙O武（春秋）。
33、這是戰(zhàn)爭中一條萬古不易的公理，確保你自我的側(cè)翼和后方，而設法迂回敵人的側(cè)翼和后方?！杼亓遥ǖ拢?。
34、水之行，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛。——孫武（春秋）。
35、善用兵者，不以短擊長，而以長擊短?！抉R遷（漢）。
36、有正無奇，雖整不烈，無以致勝也；有奇無正，雖銳無恃，難以控御也?！瘟汲迹鳎?。
37、僅有獲得勝利的可能性十分大時，才可進行決戰(zhàn)。——恩格斯（德）。
38、用兵以能聚散為上。——楊時（宋）。
39、以近待遠，以佚待勞，以飽待饑。——孫武（春秋）。
40、戰(zhàn)術(shù)就是在決定點上使用兵力的藝術(shù)，其目的就是要使他們在決定的時機決定的地點上，發(fā)生決定性的作用?！s米尼（瑞士）。
41、在戰(zhàn)略上是打強的，在戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)上是打弱的?！獎⒉校ㄖ校?BR> 軍事相關論文參考篇四
一直以來，軍人便被賦予了很多職責，新中國成立后，中國軍人又被賦予了新的價值責任，中國軍人是人民的子弟兵，是全心全意為人民排憂解難的人民部隊。隨著時代的發(fā)展，軍人的價值觀也在不斷的變化。當代軍人的價值觀，也在隨著時代的發(fā)展，不斷的在發(fā)展中。
1、軍人價值觀隨著歷史環(huán)境而變化。
中華上下五千多年的悠久歷史，在這歷史長河中，也流淌著軍人的歷史足跡。總攬封建王朝盛況亂世，軍人的最高榮譽便是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，作為帝王的鎮(zhèn)國核心，軍人的忠心強盛，很大一方面決定著這個王朝的長治久安。所謂“為君愿攜壯士頭”。封建帝國時期的帝國軍人，其價值觀也主要便是以保衛(wèi)帝國王朝，博得個封妻蔭子。當然也有只為家國，為國為民的優(yōu)異軍隊。
近代中華百年里，中國軍人的價值觀也隨著歷史長河的推移，隨著時代的變化，歷史條件和歷史環(huán)境的變化而變化著。辛亥革命時期，作為軍人，其價值觀更多的是集中在推翻舊的封建制度，建立新的制度，從而擺脫幾千年的封建束縛。這不僅是歷史條件的需要，同時也是同一時期人民大眾的需求。
“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”在那日本百萬大軍浩浩蕩蕩殺進我中華大地的時候，收復山河，保家衛(wèi)國變成了那個時期軍人的最高價值觀，“忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻吾身?！奔覈辉冢シ虿淮?。驅(qū)除外敵，成為同一時期軍人的共同價值取向。為了這個價值的體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的軍人為此拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲生命，從而換取了八年抗戰(zhàn)的勝利。而當日寇驅(qū)除，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，我國軍人的價值觀便由驅(qū)除外敵，保衛(wèi)家國變成了中華統(tǒng)一的歷史重任。正因為軍人價值觀這樣的變化，所以才有中華民族的大一統(tǒng)時代，才會有如今的繁榮昌盛，立足于世界民族之林，騰飛于世界的東方。新中國成立后，中國的經(jīng)濟、政治、文化飛速發(fā)展，一步步向著世界強國接近，國家的實力與綜合國力也在不斷的前進，不斷的提升。隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，原始的戰(zhàn)爭侵略漸漸減少，取而代之的是經(jīng)濟實力，軍事實力等綜合國力的競爭。這時期，軍人的價值觀也在隨著時代的變化而變化著，保家衛(wèi)國的職責沒有變，然而價值觀則應當確立的是凝魂聚氣、強基固本，富有崇高的價值追求和立于不敗之地的精神支柱。
2、軍人價值觀隨著時代需求而變化。
中共中央、國家主席、中央軍委主席胡錦濤曾經(jīng)在一次重要的會議上強調(diào)：“化官兵精神支柱，大力培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀?！?BR> 隨著時代的發(fā)展，當代中國軍人的價值觀也隨著時代的需求，軍隊建設的條件而變化。使命、忠誠、紀律、犧牲成為這個時期軍人應有的價值觀。服從是軍人的天職，因此，使命和忠誠決定了當代軍人的身份位置。紀律和犧牲則決定著軍人如何去實現(xiàn)完成如此定位。因此，使命作為軍人價值觀的核心，必須以忠誠為前提，以紀律為基本的自身條件，達到為人民服務，為人民犧牲的要求。當代軍人順應時代的需求而存在，不在是古代“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！钡能S馬沙場的場景，也不再是“貧弱神州起烈風，東南半壁戰(zhàn)旗雄。黑云覆壓山伸骨，白刃相交血貫瞳?！钡尿?qū)除外賊的血色黃昏。而今的軍人，隨著世界的發(fā)展，注重自身的修養(yǎng)，始終保持軍人政治堅定和思想道德上面的純潔，真正提高自身的生存能力，從而順應時代要求，做好軍人自身軟實力的強化，武裝自己，這才能最好的狀態(tài)，向著“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的價值觀進發(fā)，并最終實現(xiàn)。
3、討論。
忠誠于黨。黨在幾十年風雨中成長并壯大，當代軍人，在黨的領導下保家衛(wèi)國，作為國家安寧發(fā)展的重要保證，忠誠于黨，服從黨的命令，不背叛黨，做到在黨的領導下發(fā)展壯大，才能更加有效的保證國家的長治久安。
熱愛人民。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主體，國家的一切都必須為人民服務，軍人也一樣，作為人民的子弟兵，全心全意為人民服務同樣也是每一個軍人應盡的責任和義務。只有這樣，才能在各方面得到人民的支持，也才能真正體現(xiàn)當代軍人的價值所在。
報效國家。所謂家國不在，匹夫不存。一個家國沒了，也就代表著一個民族，一種文化的消亡。反之，國家的強大，才能換得民族的振興，文化的繁榮。軍人作為國家這個主體的守護者，忠誠為國是軍人的使命所在，軍人只有不怕犧牲，報效國家，才能讓這個國家更加的穩(wěn)定、強大、安定、團結(jié)。也才能真正體現(xiàn)一個軍人的重要位置。
獻身使命。軍人有其特殊的使命，這種使命光榮而艱巨。服從命令是軍人的天職，獻身使命是軍人自身價值的最高體現(xiàn)。
崇尚榮譽。軍人是一個國家的最高安全保證，也是一個國家榮譽的保護者，崇尚榮譽的軍人才能做到真正將一個國家，一個民族挑在肩上，為榮譽而奮斗終身。
“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！避娙说膬r值觀是軍人的靈魂所在，保家衛(wèi)國，忠誠忠勇?？v覽人民軍隊成長壯大的歷史以及當今世界的發(fā)展大勢，當代軍人更應該要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做到忠勇為民，保家衛(wèi)國，只有那樣，立于世界東方的中國軍人，才是真正打得贏，不變質(zhì)，為國為民，震撼世界的炎黃雄師。
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軍事相關論文參考篇五
通過專業(yè)建設指導委員會的工作,與企業(yè)專家共同討論專業(yè)的課程設置和教學內(nèi)容.在課程設置上，主要依據(jù)職業(yè)能力要求，對主要課程模塊、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認真推敲,打破學科課程過分知識化、系統(tǒng)化的傾向，采用模塊化課程，將相關的職業(yè)課程理論知識與實際技能相結(jié)合，以實踐能力的培養(yǎng)為著眼點，建立以技能遞進為順序、以技能及相關文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的“素質(zhì)教育課+專業(yè)基礎課+專業(yè)技能課+集中實踐課+人文選修課”課程組合模式.課程設置—能力素質(zhì)—職業(yè)崗位對應關系。
課程教學內(nèi)容不斷更新作為英語教師必備的英語語言知識、教育教學理論和教學技能.如核心課程《模擬教學》的教學內(nèi)容,通過與多所小學、多家企業(yè)合作，調(diào)查行業(yè)企業(yè)需求、分解崗位工作需求、分析學習需求以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，從學生從事英語教學的工作任務和工作領域出發(fā)，確定工作崗位對職業(yè)態(tài)度、知識、技能的要求，以職業(yè)活動為導向進行課程內(nèi)容改造，大量增加模擬教學的實踐機會，通過要求學生設計并展示時長不等、難度不等的英語教學微型課堂，側(cè)重英語教學理論在教學實踐中的指導和應用,利用優(yōu)質(zhì)示范課案例進行教學,提高學生參與教研活動和分析問題、解決問題的能力，努力使課程標準與行業(yè)、企業(yè)所需的英語教師職業(yè)行為標準同一化.在《英語教師職業(yè)技能訓練》中增加幼兒、少兒教學教師表演技能，訓練學生表演的熟練度、完整性、人物特征、動作協(xié)調(diào)、綜合感染力等方面.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，開設了英語課件制作實訓，根據(jù)合作企業(yè)行業(yè)提供的教學主題讓學生在機房制作英語課件，使課程內(nèi)容與教學實踐緊密結(jié)合起來.
2.校企合作進行“訂單式”培養(yǎng)。
英語教育專業(yè)通過擴大合作辦學的規(guī)模推進“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)人力資源需求相對接.這種企業(yè)全程參與并負責安排就業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式受到學生及家長的歡迎.通過大力推進“訂單式”人才培養(yǎng)模式，英語教育專業(yè)學生分別在以上的教育培訓集團進行頂崗實習，連同其他實訓基地一起，企業(yè)共為英語教育專業(yè)安排頂崗實習與就業(yè)的學生比例達到70%“.訂單式”培養(yǎng)為專業(yè)學生提供教學觀摩、教學實習和頂崗實習的機會，也為英語教學培訓機構(gòu)提供符合英語教師崗位需求的技術(shù)人才.
3.校企合作共建實訓基地。
本專業(yè)充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，開辟工學結(jié)合的良好機會與多種渠道，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的課外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中.重視學生通過參加教學、服務與管理獲得職業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)技術(shù)應用能力.現(xiàn)建有6個校外實訓基地，為學生提供多次教學觀摩機會，安排畢業(yè)生頂崗實習，保證了本專業(yè)學生的校外真崗實習.與政府機關部門合作，開展實訓與培訓工作.通過參加這些英語教學過程性和班主任工作過程的實踐，使他們在校內(nèi)學習期間就獲得真實的工作體驗，實現(xiàn)了“學中做，做中學”.學生依托英語培訓中心平臺進行教學生產(chǎn)實踐活動，管理學員、加強自身職業(yè)能力建設的同時，也服務了社會.
4.校企合作開展科研、培訓服務。
校企合作使“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)得到保障，專業(yè)骨干教師都曾前往企業(yè)參加掛職、頂崗鍛煉，教師的實踐能力得以提高，為企業(yè)行業(yè)提供更高效的、高質(zhì)量、高水平的服務.校內(nèi)教師與專業(yè)建設指導委員會的行業(yè)企業(yè)專家共同開展課題研究，實踐探索高職英語教育專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建；結(jié)合高職的教學特點，以及往屆學生在合作單位進行實踐中存在的問題，共同開發(fā)專業(yè)核心課程《模擬教學》的教材，參考、吸收了優(yōu)秀小學英語示范課、培訓學校英語示范課成果，充分兼顧觀摩學習和微型教學實訓，著重培養(yǎng)了學生的實際職業(yè)教學能力和解決實際問題的能力.本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與幼教集團合作開展“服務校企合作單位，培訓幼兒英語師資”項目，開辦“幼師英語強化班”，對集團下屬所有幼兒園的英語教師進行英語語言技能強化培訓，開設英語語音、英語口語、pets考級等課程，提高幼師的英語語音語調(diào)、英語表達的整體水平.
5.結(jié)語。
校企合作進行專業(yè)建設,是探索高職教育教學改革的有效路徑.學校和企業(yè)行業(yè)相互支持，進行深層次合作，實現(xiàn)雙贏的局面.對學校而言，專業(yè)建設、課程建設符合英語教育企業(yè)行業(yè)對英語師資員工的需求；實習實訓條件得到改善，校外實習基地穩(wěn)定；教師不斷吸收和消化幼少兒英語教學的新知識、新技能、新標準，加深了對專業(yè)崗位的認識和理解，更好地理解了高職的教育理念和企業(yè)、行業(yè)的要求；學生就業(yè)市場穩(wěn)定.對企業(yè)而言，企業(yè)員工得到系統(tǒng)和專業(yè)的培訓；解決了英語教師職業(yè)崗位急需人才的困難.通過幾年產(chǎn)學合作,面向基礎教育領域中的小學、幼兒園及相關培訓機構(gòu)的英語教學與培訓一線崗位，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型英語教育專門人才，英語教育專業(yè)學生多年來就業(yè)率達92%以上.今后英語教育專業(yè)將進一步努力拓展實訓基地，通過更有效地結(jié)合“虛擬實訓”基地與“真實實訓”基地，力爭本專業(yè)學生的就業(yè)競爭力和就業(yè)成功率穩(wěn)步提升.
軍事相關論文參考篇六
隨著改革開放的不斷深化和我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,英語學習從無到有,從中學又進入小學課堂,小學生學習英語已經(jīng)成為中國小學生學習的必備內(nèi)容。下文是我為大家搜集整理的關于小學英語獲獎論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
淺談促進小學英語教學中朗讀水平的提高的對策。
聽說讀寫是英語學習中四項基本的能力，既然是一種語言，學習以后貴在交流和運用，在學習的時候注重的就應該是讀和說。小學英語，學生剛剛接觸，只有加強朗讀，才能形成語感，使得單詞和句型不自覺地就能從嘴里“溜”出去，這樣就形成了最基本的英語語言系統(tǒng)。英語朗讀能力的提高是逐步的，課堂是朗讀訓練的主要陣地，課堂也是學生朗讀能力提高的有利環(huán)境，甚至課后也是英語朗讀能力提高的黃金時段，這要看英語老師怎樣來合理利用。
一朗讀示范，提高標準程度。
小學英語的內(nèi)容比較少，因而英語課時也不多，老師要抓住課堂的分分秒秒進行內(nèi)容的講解、朗讀的訓練，在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。要給學生最正宗的英語朗讀訓練，讓學生明確朗讀中的正誤，提高朗讀的標準程度。讀準，才能讀順。
朗讀示范，這是每一位英語老師的重要工作，每一節(jié)課英語老師都應不厭其煩地一遍遍領讀，糾正學生發(fā)音的錯誤。英語畢竟不是母語，在讀和說的時候都是“鸚鵡學舌式”，所以出現(xiàn)這樣或者那樣的問題也不足為怪?！巴弦簟焙汀皽p音”是比較常見的現(xiàn)象。尤其是齊讀的時候，“拖音”的現(xiàn)象最嚴重，而且是一個語調(diào)下來，沒有節(jié)奏感和重音，這樣的朗讀就沒有感情色彩，當然就不美。老師要做好示范朗讀，讓學生很清晰地聽明白每一個單詞的發(fā)音，每一個句子的重音落在哪個單詞上，然后再讓學生模仿朗讀。
學生對本課的單詞和句子能夠讀得比較順了，再播放錄音?，F(xiàn)在用得比較多的是多媒體，結(jié)合動畫，調(diào)動起學生各種感官，眼動、口動、腦動，學生的朗讀效果就會不斷加強。
如小學英語5aunit3atamusiclesson學習了很多單詞，lesson，sing，song，dance，play等，領讀單詞后，開始練習句型和對話。boysandgirls，canyousingsomeenglishsongs?其中的“songs”語調(diào)要升。老師要讓學生注意跟讀(lookatmeandlistentome，please.)。重點是語調(diào)和重音，如canyousingthesong“wecansinganddance”?/icansing“tenlittleindians”，whatcanyousing?之后，再通過多媒體動畫演示，配上比較標準的英語朗讀，學生聽后跟讀。然后模仿錄音自由讀，一節(jié)課下來，大多數(shù)的學生都能熟讀成誦，朗讀訓練的效果當然很好。
所以，英語老師的朗讀示范是幫助學生讀準音調(diào)的最好方法，很多的課文錄音也可以幫助學生正音，但是英語掌握程度不是很高的學生很難適應錄音中的語速，老師的范讀可以根據(jù)學生的需要適當調(diào)整速度，以便學生更加清晰地明白其音調(diào)和重音。
二技巧指導，誘發(fā)感悟能力。
朗讀技巧很多，如語音、語調(diào)、節(jié)奏、重音、語速的把握等，都是朗讀的時候需要特別注意的。小學英語比較重視口語交際，只有先會讀，才能流利地說。如果單詞都是一個一個地分開讀，聽者就會聽不懂。還有一種現(xiàn)象是，學生根本不會斷句，因為語音把握不好，一些非重讀的音節(jié)被拉長，一些意思緊密的詞語被拆開，所以讀起來就沒有節(jié)奏感。如boysandgirls，wehaveanewfriendtoday.句子中的a是應該弱化的詞，學生卻重讀了。在朗讀的時候，需要老師加強指導，以提高學生朗讀的準確性。
語音語調(diào)的訓練，老師可以通過指導學生去探究一些符合拼讀規(guī)則的單詞，讓學生首先具有自主發(fā)音和拼讀的基本技能。積累一定量的單詞以后，學生就會發(fā)現(xiàn)讀音和拼讀之間的規(guī)律，從而領悟字母發(fā)音的規(guī)律性。老師在指導字母發(fā)音的規(guī)律時，滲透語調(diào)的運用，這樣學生就可以把握單詞語音語調(diào)的朗讀和運用。
節(jié)奏和語速是英語朗讀訓練比較重要的方面。節(jié)奏感最有效的訓練是教材每個單元的“chant”，學生通過誦讀、練唱，可以非常明顯地提高英語朗讀的節(jié)奏性。老師不僅僅要利用好教材中的“chant”，還應該自己編制兒歌來訓練，同時還可以增強課堂的趣味性。
老師在指導朗讀的時候，要注意指導學生結(jié)合想象，盡可能想象語言交流的環(huán)境。學生憑借想象可以走進文章中所描述的那個具體形象的世界，不斷融入語言環(huán)境中，就可以不自覺地準確把握語氣、語調(diào)。
三組織活動，培養(yǎng)朗讀興趣。
每天的課外活動時間，英語老師都會組織小組進入“英語角”進行朗讀訓練。形式可以多種多樣，如兒歌朗讀、小組比賽、角色配音等。小組活動時可以根據(jù)課文內(nèi)容進行同步訓練，也可以選取與課文內(nèi)容相關的課外語段進行朗讀訓練。小學生的詞匯量還不是很大，多是依據(jù)課本進行訓練。英語老師在課外活動的時候，選取所教的幾個班級中程度相當?shù)男〗M進行朗讀比賽。因為是不同班級派出代表，學生的班級榮譽感都很強，所以無論是輪到哪個小組，學生的重視程度都特別高。只要能夠提高學生的重視程度，朗讀訓練才會有更好的效果。
如5aunit2anewhouse，學生都很喜歡讀，學習這個單元的一周內(nèi)，每天下午的課外活動，我都會抽出不同程度的學生進行朗讀比賽。不同班級還可以融合在一起，分出男女生比賽朗讀，在朗讀的時候，還增進了兄弟班級之間的友誼。每個單元學習完以后還會舉行朗讀競賽，評出朗讀明星，在學習園地里貼上一顆星。每個月評一次“月冠軍”，每個學期還要評出“學期冠軍”。這種訓練評價的方式可以激發(fā)學生的朗讀熱情。有趣的活動是學生最喜歡的學習方式，尤其是帶有競賽性的活動，更能激發(fā)學生的斗志，點燃學生的熱情。老師在舉行活動的時候，要激發(fā)學生的榮譽感，讓學生能夠主動去讀。如果學生能夠帶著欲望去讀，對英語單詞和句型的識記速度就快，效果就好。朗讀水平的提高并非朝夕之功，需要學生長期堅持訓練。所以，活動的形式要常換常新，讓學生對活動保持新鮮感。
四拓展訓練，形成基本語感。
課堂是朗讀訓練的主要場所，課間也有老師組織安排，那么課后回家呢?節(jié)假日和周末是學生朗讀訓練最充足的時間，如果老師不能安排好，做不好“遙控指揮”，經(jīng)過一個周末回來，學生會讀的單詞不認識了，會讀的課文也會變得生疏了。所以，學生周末在家，老師不能僅僅布置書面作業(yè)，還應該讓學生多讀、多練，甚至還要鼓勵學生閱讀英語報紙上短小精悍的小文章。老師可以幫助學生精選與課文內(nèi)容相關的文章，還可以拓寬學生的知識面。多讀、多練即可形成語感，在語音、語調(diào)、節(jié)奏、語速上就可以很好地把握。
周末節(jié)假日，只能靠家長監(jiān)督。老師應該利用家長會與全體家長溝通交流，讓家長在周末更上心，協(xié)助老師監(jiān)督學生在家里的朗讀情況。單詞、句型的朗讀要求是幾遍，家長要監(jiān)督好，并且“簽字證明”。周一老師檢查的時候，很明顯就能發(fā)現(xiàn)學生在家里讀的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不到位的情況，可以和家長交流了解。這樣，家校形成合力，可以有效促進學生朗讀能力的提高。當然，老師的要求不能是泛泛的要求，讓家長無所適從。如果是朗讀課文還是比較好操作的，因為學生都有課本，家長有依據(jù)。如果是課外閱讀語段，則要老師幫助挑選，最好是統(tǒng)一打印下發(fā)，方便家長配合監(jiān)督。如5aunit6doinghousework學習完后，讓學生周末回家讀課文單詞3遍，效果不錯。類文朗讀thefirsttimecooking，學生經(jīng)過在家里的訓練都能拿出來進行朗讀比賽。
拓展訓練的要求難度大一些，尤其是課外時間，較之課堂教學效果要差一些。有的家長并沒有能力輔導學生的朗讀訓練，但可以“聽”。只要學生在讀，大聲讀，就是有效果的。沒有訓練的材料，就可以讓學生讀英語教材，把英語課本上所有的句型、對話、文章都讀熟，也是一種語感的培養(yǎng)。
朗讀是語言習得中比較重要的方面，老師要運用多種方式引導學生進行朗讀的訓練，增強學生“讀”的興趣。每學習一篇新的課文，學生都能朗朗上口，在熟讀的基礎上達到成誦的程度。就像有的老師說的：“學生每天千遍百遍地讀，一些句子不假思考就跑到嘴里來了?！边@就形成了基本的語感。達到這個程度，英語朗讀教學就不再是問題了。
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軍事相關論文參考篇七
摘要：國無防不立，有國必有防。在和平與發(fā)展的時代背景下，當前國際形勢總體和平，但在我國周邊還隱藏著很多不安定因素。加強國防教育，增強學生國防觀念，是高校義不容辭的責任。本文從加強高校國防教育教學管理和學術(shù)創(chuàng)新思路兩個方面展開探討，更好地應對新形勢下國防教育的新挑戰(zhàn)、新要求，做好做實國防教育工作。
關鍵詞：高校國防教育；教學管理；學術(shù)研究；創(chuàng)新。
一、新時期高校國防教育教學管理實踐內(nèi)容。
1、與大學生思想政治教育工作結(jié)合，推進國防教育常態(tài)化。
高校的思想政治教育與國防教育都是高校教育體系的重要組成部分，從教育本質(zhì)上來講，雖然兩者教育的側(cè)重點不一樣，但都是以培養(yǎng)、造就社會主義合格建設者和可靠接班人為根本目的的；而在教育內(nèi)容上也都有交叉之處，如在學生的愛國主義精神、民族精神培養(yǎng)、吃苦耐勞、堅忍不拔、頑強拼搏意志品質(zhì)的培養(yǎng)上都有異曲同工之處。國防教育與思想政治教育結(jié)合既能達到效果上的相互促進，又能實現(xiàn)國防教育的常態(tài)化開展，保證教育上的連貫性。廣義上來講，思想政治教育內(nèi)涵十分豐富，涵蓋面廣，既有理想信念教育、愛國主義教育又有形勢政策教育、心理健康教育等。在教育手段方法上也十分靈活，既有“兩課”教學、專題報告又有主題教育活動、社會實踐等等，這些都可以成為國防教育的有效載體和有力借鑒，通過進一步豐富內(nèi)容和手段，加強日常滲透，可以有力地推進國防教育的常態(tài)化開展。
2、充實師資隊伍，推進課程改革，提高教學效果。
建設一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、數(shù)量充足的國防教育師資隊伍是高校開展國防教育工作的基礎，也是做好軍事理論課教學和科研工作的重要組織保障。這就需要首先從隊伍入手，一方面要進一步充實現(xiàn)有國防教育教師隊伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成以專職國防教育教師為主、兼職國防教育教師為輔及年齡、學歷、職稱、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理的隊伍格局；另一方面要積極加強教師的業(yè)務素質(zhì)培訓，使其有更多機會進修國防教育專業(yè)知識，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育理念，更好地開展教學和科研工作。其次要不斷推進課程內(nèi)容的改革，保持教學內(nèi)容上的與時俱進，不斷把國防領域內(nèi)的最新成果反映到教學中來，增強國防教育的針對性和實效性，向?qū)W生傳授最先進的國防理念以及最新的軍事科技成果及發(fā)展動向，切實提高軍事理論課的吸引力和教學效果。
3、適應信息化時代要求，積極推進國防教育網(wǎng)站建設。
為了積極推進大學生的國防教育，很多高校充分利用新媒體技術(shù)，特別是開設網(wǎng)站的形式，大力開展國防教育活動，有效地促進了國防教育的普及，擴大了教育效果。然而，雖然創(chuàng)建了國防教育網(wǎng)站，但一些高校實際上只有一個網(wǎng)頁，內(nèi)容不夠豐富而且更新不夠，管理和維護也不及時，遠遠沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡國防教育的預期效果。知識經(jīng)濟時代，推進高校國防教育的信息化建設意義重大，一方面順應了現(xiàn)代化國防建設的需求，另一方面也容易吸引廣大學生對國防教育事業(yè)發(fā)展的關注。國防教育的網(wǎng)站建設首先要保證正確的政治方向，其次在內(nèi)容上也要體現(xiàn)出新穎性、時事性、豐富性、知識性、思想性，既要有國防建設的法律法規(guī)、世界軍事的最新動態(tài)、世界先進軍事技術(shù)等國防常識的介紹等，也要有愛國主義、社會主義、集體主義教育、信息安全教育等內(nèi)容。同時也要積極加強對國防教育網(wǎng)站的管理工作，定期檢查、督促更新網(wǎng)站內(nèi)容，確保國防教育網(wǎng)站建設的正確方向和規(guī)范運行。
二、高校國防教育學術(shù)創(chuàng)新基本思路。
1、理論性與實踐性相結(jié)合。
理論是實踐的向?qū)?，理論來源于實踐又指導實踐，實踐催生理論又呼喚理論。堅持理論與實踐相結(jié)合，理論才能不斷創(chuàng)新，實踐才能獲得成功。同樣，高校國防教育理念創(chuàng)新要以理論為依據(jù)，同時不能脫離實踐，在研究實踐中得到新理念并與國防教育結(jié)合起來，運用新理念教育、影響學生。理論性與實踐性相結(jié)合是人類認識和學習應遵守的一個重要原則，也是高校國防教育理念創(chuàng)新應遵守的重要原則。國防教育理念創(chuàng)新的任務是“創(chuàng)造”新的“教育應然”的理性認識和主觀要求，以更好的指導教育工作，而書本的知識對學生來說是一種間接經(jīng)驗，故創(chuàng)新要保持理論聯(lián)系實際。沒有理論指引的實踐，是一種“盲”；缺乏實踐的理念創(chuàng)新，則是一種“空”。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高校國防教育理念創(chuàng)新必須從實踐中來，最終也要回到實踐中接受檢驗。
2、繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。
國防教育理念創(chuàng)新是一個復雜的動態(tài)體系，符合國防和教育發(fā)展規(guī)律的理念，隨著時代發(fā)展、社會進步和人們對教育規(guī)律的認識和把握日趨深刻也需要從社會和時代中汲取營養(yǎng)、與時俱進。高校國防教育理念不斷地接受著各種變化因素的沖刷洗禮，對國防教育的要求也在不停的變化，國防教育理念是動態(tài)的、發(fā)展的，只有不斷的發(fā)展創(chuàng)新才能使理念之樹長青。當然，國防教育理念創(chuàng)新并不是要全盤否定過去，理念應具有相對穩(wěn)定性和傳承性，在任何時候都不能否認，否認這一點就割斷了理念的歷史脈絡，使高校國防教育理念的創(chuàng)新變成了無源之水、無本之木。在更新理念的基礎上，站在時代和社會發(fā)展的新趨勢的高度，重新審視以往的國防教育思想和理念，應有繼承、有摒棄、有創(chuàng)新。
3、實效性與前瞻性相一致。
國防教育實效是指國防育人的實際效果，影響實效的因素來自學校、教師、學生和社會環(huán)境等多方面因素。增強國防教育實效，首先要在理念創(chuàng)新上下功夫，而理念創(chuàng)新是基于當前國防教育發(fā)展現(xiàn)實及發(fā)展趨勢所提出的，增強針對性和實效性，是必須堅持的正確方針和準則，理念創(chuàng)新的宗旨也是為了增強教育的實效性。理念創(chuàng)新應該有一定的高度和深度，縱觀社會發(fā)展趨勢，從而預見與社會發(fā)展相適應的國防教育發(fā)展趨勢，這樣產(chǎn)生的順應時代潮流發(fā)展的國防教育理念，必然具有超前性。國防教育理念創(chuàng)新既為現(xiàn)實的國防建設和發(fā)展服務，又為未來的國防目標奠定基礎，必須堅持實效性和前瞻性相一致，可以說兩者的有機結(jié)合使高校國防教育理念的內(nèi)在價值更加鮮明和深刻。
4、戰(zhàn)略性與特殊性相協(xié)調(diào)。
不謀全局者，不足謀一域。不謀萬世者，不足謀一時。高校國防教育是高等教育和國防教育乃至國防建設的重要組成部分，教育理念及其創(chuàng)新要站在時代前列，把握時代特點，以歷史的角度，戰(zhàn)略的眼光，以符合高校國防教育體系建設和高等教育發(fā)展，適應國防建設發(fā)展的戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略目標。國防教育理念是對教育的價值觀的理性共識，屬于意識形態(tài)范疇，是由社會存在所決定的。高校國防教育理念生存于國際、國內(nèi)社會經(jīng)濟的大環(huán)境中，作為理念創(chuàng)新必然有共性的、戰(zhàn)略性的一面，因此要胸有全局，深謀遠慮，運籌帷幄。同時，各高校的定位、辦學歷史、所處區(qū)域和服務行業(yè)不盡相同，對國防教育理念的形成有著影響和制約作用，表現(xiàn)出國防教育理念創(chuàng)新中個性化、特殊性的一面。應充分考慮教育教學實際，從大處著眼，小處入手，把大智慧滲透到小道理之中。
三、結(jié)束語。
總之，當代中國正處在實現(xiàn)中華民族復興的偉大征程之中，只有建立強大的國防才能保持安全有序的經(jīng)濟建設環(huán)境和生活環(huán)境，大學生對這一問題應有清醒的認識，培養(yǎng)正確的國防觀念，提高建設、發(fā)展、獻身國防的自覺性，努力成才成長才能為國家建設作出應有貢獻。
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軍事相關論文參考篇八
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軍事相關論文參考篇九
摘要：文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。為此，當代革命軍人核心價值觀的培育，就應根植在中國特色社會主義核心價值體系之中；深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中；鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中；融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
關鍵詞：價值觀文化軍人。
作者簡介：付曉武，南京政治學院上海校區(qū)軍隊宣傳文化教研室講師，中校。
文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。胡錦濤同志提出的當代革命軍人核心價值觀，就深深植根于中國特色的先進文化的沃土之中。因此，科學培育當代革命軍人核心價值觀，理應關注文化的滲透影響因素，充分發(fā)揮文化的孕育作用。
一、把當代革命軍人核心價值觀的培育根植在中國特色社會主義核心價值體系之中。
黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。當代革命軍人核心價值觀是社會主義核心價值體系在軍隊的具體化，也必然是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。培育當代軍人核心價值觀，應當科學認識和堅持以馬克思主義意識形態(tài)理論為指導。我軍是中國共產(chǎn)黨絕對領導下的一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型人民軍隊，其階級性質(zhì)是軍人核心價值觀的思想本源，把黨、人民和國家作為最高價值主體是我軍的顯著標志，黨的領導就是軍人核心價值觀的靈魂，社會主義核心價值體系就是軍人核心價值觀的根基，捍衛(wèi)社會主義國家和廣大人民的根本利益就是軍人核心價值觀的歸宿。
胡錦濤同志強調(diào)，堅持黨對軍隊的絕對領導，是我軍建設和發(fā)展的首要問題。因此，我們對這個問題要始終抓住不放，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖。培育當代革命軍人核心價值觀須臾不可放松站穩(wěn)意識形態(tài)領域的陣地。應當清醒地認識到，以美國為首的西方國家將意識形態(tài)領域擴張和“西化”的主要目標在冷戰(zhàn)后對準了中國這個世界上最大的社會主義國家，一直對中國打著一場沒有硝煙的文化戰(zhàn)爭，大肆鼓吹“西方文化優(yōu)越論”、“世界文化一體化”、“軍隊非黨化”、“軍隊國家化”等，沖擊著馬克思主義在我軍的指導地位，對我軍官兵思想觀念產(chǎn)生著不可低估的負面影響。所以，通過發(fā)展繁榮當代中國的軍事文化孕育軍人的核心價值觀，就必須在觀念形態(tài)意義上大力建設科學性和階級性相統(tǒng)一的軍事精神文化。一方面，需要大力發(fā)掘中華民族文化的精髓。因為民族文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個民族和國家過去的全部文化創(chuàng)造和文明成果，而且蘊含著它走向未來的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因。另一方面，應進一步提升我軍固有的文化優(yōu)勢。我軍將馬克思主義軍事文化思想中國化，實現(xiàn)了馬克思主義軍事文化在中國的新發(fā)展，形成了適合我軍性質(zhì)和特點的軍人道德規(guī)范、軍隊戰(zhàn)斗精神和傳統(tǒng)作風，這是新世紀新階段我軍建設發(fā)展的強大動力。此外，也要善于借鑒世界軍事文化的先進成果，吸取世界各國軍事文化的內(nèi)在精華，在融合中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。在加強以“軍魂”意識為核心的我軍先進軍事文化建設中培育當代革命軍人的核心價值觀。
二、把當代革命軍人核心價值觀的培育深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中。
培育當代革命軍人核心價值觀不是一個隨機性的教育口號，也不是一種表象化的政治標簽，而是一個滲透軍人血脈的內(nèi)化過程和融入心靈深處的認知過程，最終要實現(xiàn)的是觀念化。而觀念的形成離不開文化培植土壤，愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)則正是養(yǎng)料豐富的沃土。應當清醒地認識到，當前的國際文化秩序是由美國為首的西方發(fā)達國家主導和控制的。比如，美國大片里的一些軍事內(nèi)容，其實不過是用一些高超的特技及現(xiàn)代化的裝備讓人產(chǎn)生“恐美”心理。當我們的官兵對這些動輒就斥資上億美元的經(jīng)濟投人的美國大片拍手叫好時，其實也就在潛移默化中為影片宣傳的美國利益至上、美國式的個人英雄主義及其價值觀所感染。這必然會在觀念形態(tài)上沖擊著我軍廣大官兵的民族自信心和自豪感，無形地弱化了一些官兵的愛國主義熱情。與美國短暫的建國史相比，我們的文明史源遠流長，所留下的璀璨軍事文化及其精品，不僅是我軍建設的寶貴財富，也是激發(fā)我軍官兵愛國情操的精神源泉。比如，那些描寫邊塞戰(zhàn)爭、軍旅生活、塞上風光等題材的邊塞詩歌，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的國防精神，“射人先射馬，擒賊先擒王”的戰(zhàn)術(shù)思想，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的英雄氣概，無不迸發(fā)出中華民族保家衛(wèi)國、英勇善戰(zhàn)的尚武精神和至大至剛、視死如歸的浩然正氣，激勵著一代又一代的中國軍人為了國家和民族的生存，英勇不屈、前赴后繼、勇往直前?？梢哉f，發(fā)掘中華民族的文化潛力中蘊藏的愛國主義思想精華，培育、提升當代軍人的愛國情操，我們的潛在優(yōu)勢是明顯的。另一個優(yōu)勢是我黨、我軍在長期艱苦卓絕的奮斗中濃縮形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如，我軍在長期的建設發(fā)展中孕育形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、上甘嶺精神、雷鋒精神、好八連精神、“兩彈一星”精神、西沙精神、98抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神等革命精神，就集中體現(xiàn)了具有鮮明特色的我軍傳統(tǒng)文化，不僅是一筆寶貴的精神財富，也是培育當代革命軍人核心價值觀鮮活、直觀、親切的生動教材。事實上，我軍之所以能夠始終保持堅定正確的政治方向，保持人民軍隊的性質(zhì)、本色和作風，保持強大的戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)爭年代能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻和強大敵人，和平時期能夠抵御腐朽思想文化的影響，改革開放年代能夠不斷取得新的長足進步，靠的就是在黨的領導下一以貫之地堅持和發(fā)揚聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，培育當代革命軍人的核心價值觀，就必須在改革創(chuàng)新中繼續(xù)堅持和發(fā)揚光大寶貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有這樣，才能更好地保持我軍的人民軍隊性質(zhì)，履行我軍“三個提供一個發(fā)揮”的歷史使命。
三、把當代革命軍人核心價值觀的培育鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中。
制度是文化的生成物，是文化寄寓的實體存在和理性的外在表現(xiàn)形式。
我軍在八十多年發(fā)展壯大的歷程中建立起來的各項法規(guī)制度，就是我軍建設思想的實踐文化形態(tài)。法律法規(guī)和條令條例作為軍事文化的載體，軍事文化的穩(wěn)定性和歷史延續(xù)性很大程度上取決于它們的穩(wěn)定性；而且創(chuàng)建先進的軍事文化也需要通過法律法規(guī)、條令條例等途徑，實現(xiàn)由精神成果向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化。因此，應當加緊配套完善我軍的軍事法規(guī)和制度體系，以不斷發(fā)展的軍事法規(guī)制度文化，在當代革命軍人核心價值觀的培育中發(fā)揮應有的效能。其一，是以法規(guī)制度文化教育引導官兵自覺遵循當代革命軍人核心價值觀。軍事法制知識是軍人知識結(jié)構(gòu)的有機構(gòu)成，是我軍官兵正確行使軍人權(quán)利和承擔軍人義務的前提條件，也是支撐、維系軍人核心價值觀的強制性制度規(guī)范。深化軍事法制教育，把普及軍事法律知識與增強軍事法制觀念有機地結(jié)合起來，使廣大官兵充分理解法律法規(guī)、條令條例的時代價值，明確應當擔負的職責和義務，提高學法、知法、守法、用法的積極性和主動性，從而達到核心價值觀內(nèi)化為軍人自覺的心理品質(zhì)、思想觀念和行為準則的目的。其二，是以法治精神規(guī)范官兵實踐當代革命軍人核心價值觀。重要的是把依法治軍落到實處，部隊日常管理涵蓋軍人工作、生活的方方面面，是培育軍人核心價值觀的廣闊空間，通過依法嚴格管理，把核心價值觀融入官兵的生活和行為方式，使之轉(zhuǎn)化為官兵的心理品質(zhì)和行為習慣。此外，也要把當代革命軍人核心價值觀的培育納入到法規(guī)制度軌道中來。法規(guī)制度帶有強制性、穩(wěn)定性、長期性，可以有效防止培育的短期行為和隨意操作，避免培育的外界干擾和人為因素。要通過構(gòu)設軍人核心價值觀的學習教育機制、養(yǎng)成約束機制、實踐運用機制、獎懲激勵機制等，把官兵的自律與他律、管理約束與自覺踐行統(tǒng)一起來，保持軍人核心價值觀培育活動的推進有序化、常態(tài)化。其三，是以法治環(huán)境營造當代革命軍人核心價值觀培育的良好氛圍。人的思想行為具有社會性，軍人核心價值觀的培育是在軍營這個“小社會”中進行的，因此，核心價值觀的培育就需要通過優(yōu)化軍營的法治環(huán)境，使官兵明榮知恥、分清是非美丑，在充滿正氣的軍營內(nèi)部氛圍中增強踐行軍人核心價值觀的信心。
四、把當代革命軍人核心價值觀的培育融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
當代革命軍人核心價值觀的培育，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要行之有效的方式方法。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！睆囊匀藶楸纠砟畛霭l(fā)，緊貼官兵的物質(zhì)精神生活需求，合理運用利益主導方式，無疑是有效的方式之一。軍人核心價值觀的培育，是精神力量與物質(zhì)基礎的辯證統(tǒng)一。一味強調(diào)無私奉獻而忽視權(quán)益保障，刻意追求崇高而淡化切身利益，對先進分子可行，對多數(shù)人長此以往則難以為繼。因此，要賦予當代革命軍人核心價值觀相對應、相統(tǒng)一的責權(quán)利，讓官兵在追求軍人核心價值觀中感觸到個人存在的成就感、歸宿感、榮譽感，那么，就應在軍人待遇政策上，使軍人核心價值觀的踐行與軍人的物質(zhì)精神生活融會貫通起來。一方面是保障官兵的物質(zhì)利益。如建立完善軍人職級晉升、生活福利、定期增資以及軍屬就業(yè)、子女入學、退役就業(yè)安置等優(yōu)待政策。其中，應格外重視完善軍人在軍事訓練和執(zhí)行多樣化軍事任務中的物質(zhì)保障。馬克思主義經(jīng)典作家指出，價值目標和價值實踐，是實現(xiàn)價值追求的兩大支柱。價值目標引領價值實踐，價值實踐是衡量和檢驗價值目標的依據(jù)和標志。軍事訓練作為和平時期部隊最經(jīng)常、最基本的實踐活動，是培育軍人核心價值觀的基本平臺；應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務是新世紀新階段我軍重大使命，是培育和檢驗軍人核心價值觀的最大“熔爐”，可以考慮設置合理的津貼補助，激發(fā)練兵熱情、催生戰(zhàn)斗力，更好地把軍人核心價值觀滲透到軍事訓練的各個環(huán)節(jié)，貫穿到完成多樣化軍事任務的全過程。另一方面是享有崇高的精神利益。社會學認為，價值觀的建立更重要的是通過行為的影響而不是語言文字的影響完成的。因此，培育當代革命軍人核心價值觀，就要重視增強軍人的榮譽感。推動國家軍人榮譽制度建立，進一步規(guī)范軍人立功受獎的軍地聯(lián)動宣揚表彰機制，增設榮譽等級標識等。深入開展各種形式的“國防教育日”、軍民共建社會主義精神文明活動等，使先進軍事文化融入國民教育和社會文化建設全過程；大力宣揚我軍優(yōu)秀軍事文化展現(xiàn)人民軍隊的奮斗歷程，激發(fā)整個民族的尚武精神和對軍人的情感。引導官兵向榜樣看齊。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)官兵身邊的典型，使典型貼近實際、貼近生活、貼近官兵，易于在情感上被官兵接受，這樣廣大官兵才會自覺自愿地向典型學習，促進當代革命軍人核心價值觀的形成。
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軍事相關論文參考篇十
國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設是貫徹、落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，進一步完善高等教育教學體系的一項重要舉措。在教學中應結(jié)合普通高校的特點、學生的特點和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的效果。
一、準確定位課程性質(zhì)、要求和目標。
根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、?？茖W生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學分記入學生檔案，此外，應積極開設與軍事課相關的選修課和舉辦講座。在教學中，“要注重理論聯(lián)系實際，掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法和手段，確保教學質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實基礎?！?BR> （一）內(nèi)容準確，處于前沿。
一堂好課，教學內(nèi)容的準確性、前沿性是基礎，軍事理論課尤其是這樣，教師對于教學內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時間、人物都要準確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時掌握最新軍事動態(tài)，豐富教學內(nèi)容。
（二）方法靈活，多措并舉。
軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點來精心設計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實驗等多種教學方法靈活運用。
（三）手段新穎，激發(fā)興趣。
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設備或媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等五個階段?，F(xiàn)代化教學手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段為各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學，緊跟時代發(fā)展步伐和當代大學生的審美要求，喚起他們的學習興趣。
（四）余猶未盡，回味無窮。
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導學生對本節(jié)課進行的總結(jié)和升華，激發(fā)學生對相關內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望，將教學小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主拓展學習。
三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式。
（一）對理論性強、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用，在較短的時間內(nèi)有重點、系統(tǒng)地講解知識，在教師精講的基礎上，對教學內(nèi)容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內(nèi)容，還可充分運用視頻動畫技術(shù)，插播運用高科技、新式武器戰(zhàn)爭的影像資料，使軍事理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。
（二）對常識性的教學內(nèi)容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進行講解，比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。
（三）通過遠程教育方式開設網(wǎng)絡課堂，進行網(wǎng)上教學，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動式教學方法，與學生進行交流，在網(wǎng)上通過qq、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關問題，激發(fā)學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術(shù)動態(tài)，便于學生及時獲取最新消息。實行軍事理論課網(wǎng)絡化教學教學，不僅可以節(jié)約財力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質(zhì)量，定將成為我國普通高校軍事理論教學的發(fā)展方向。
（四）抓住軍事理論課教學內(nèi)容各章節(jié)的誘導點，針對不同專業(yè)的學生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優(yōu)化教學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學實踐中，注意收集學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動教師教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教學中取得良好的教學效果。
（五）運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環(huán)境”的時候，就可以結(jié)合“臺海形勢”、“南海形勢”、“釣魚島之爭”、“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例的研究和學習，搜集軍隊和國際國內(nèi)最具有現(xiàn)實特點和意義的時事新聞作為教學案例，這樣才容易引起學生的興趣和關注。
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軍事相關論文參考篇十一
摘要：針對當前高校國防教育的重要性，提出高校國防教育應該結(jié)合中國國情，注重傳承與創(chuàng)新。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國共產(chǎn)黨優(yōu)良革命傳統(tǒng)的同時，國防教育應積極創(chuàng)新，在教學和軍訓的內(nèi)容上與時俱進，和當前國防形勢緊密結(jié)合；在教學手段上與新媒體新技術(shù)相結(jié)合。
關鍵詞：國防教育;傳承；創(chuàng)新。
高校國防教育的重要性。
國之興亡，匹夫有責。國民的國防教育是關系到國家長治久安的一項重要工作。當代大學生是國家民族興盛的希望，因此，國家重視對大學生的國防教育工作，除了在高校中開展征兵工作，吸取優(yōu)秀大學生直接在軍隊中展開培養(yǎng)；同時在普通高校的正常教學工作中，以國防教育為載體，組織大學生進行軍訓，培養(yǎng)大學生的愛國主義觀念，樹立艱苦奮斗的作風，培育大學生正確的人生觀、社會觀、價值觀。
但是如何做好當前高校國防教育工作呢？高校教育工作者們從當前國防教育的現(xiàn)實出發(fā)，提出了不少觀點：有的認為國防教育工作要和大學生素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)合起來，通過國防教育提高學生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識等；有的認為高校國防教育工作要和大學生思想政治工作結(jié)合起來，傳授軍事知識、對學生進行道德教育。有的認為應該運用電教化教學手段進行國防教育教學。實際上，在當前復雜多變的國際國內(nèi)形勢下，國防教育應該結(jié)合當前中國國情，注重傳承與創(chuàng)新。
當前高校國防教育應繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.1國防教育應注重對學生進行傳統(tǒng)文化的教育。
一個健康的大學生首先應具備健全的人格。當代大學生大部分是獨生子女，在家庭中受到長輩的溺愛，再加上當今一些社會不良風氣的影響，部分學生人格發(fā)展有障礙。而中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，是中華民族生存發(fā)展的精神支柱，是經(jīng)歷了五千年的社會實踐和思想家們概括提煉而成的，對于個人的人格發(fā)展具有很好的指導意義。國防教育中主要培養(yǎng)大學生具備不怕困難的無畏精神、精誠團結(jié)的合作精神、努力堅持的剛毅品質(zhì)、勇于犧牲的愛國主義精神，而這些精神和品質(zhì)也正是我們的傳統(tǒng)文化所倡導的。比如孟子說“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其心骨，餓其體膚，空乏其身”，孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞薄熬雍投煌?，小人同而不和”等等，《周易》上說“天行健，君子以自強不息”陸游說：“位卑不敢忘國憂”，曹植說：“捐軀赴國難，視死忽如歸”。我們在高校進行國防教育時，應該從時代精神出發(fā)，立足教育實際，積極借鑒我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，塑造大學生的良好人格發(fā)展。
2.2國防教育應繼承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。
在近代歷史上，在艱苦卓絕的環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨領導中國人民成功抵御外侮，在國防及國防教育領域積累了豐富的實踐經(jīng)驗。中國共產(chǎn)黨領導中國人民站起來的歷史就是一部中國共產(chǎn)黨發(fā)動人民群眾領導人民群眾保家衛(wèi)國抗擊外敵的歷史。而有效發(fā)動人民群眾的積極性和中國共產(chǎn)黨成功的國防教育密切相關。
譬如在抗日戰(zhàn)爭時期，在“九一八事變”和“華北事變”之后，日本人步步緊逼，中華民族到了最危急的時刻，中國共產(chǎn)黨先是提出“把紅軍的活動和全國的工人、農(nóng)民、學生、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級的一切活動匯合起來，成為一個統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線”的宗旨，積極提出并促成了全國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立。在其有效控制的陜甘寧邊區(qū)，則提出教育要為抗戰(zhàn)服務，通過演說、報紙書冊、傳單布告、戲劇、電影等宣傳手段使普通百姓都明白了抗戰(zhàn)的重要性和緊迫性，使之自動的投入到抗戰(zhàn)的洪流中去。
與此同時，學校教育也成為當時國防教育的一個重要領地。除了軍事院校外，普通的學校也開設軍事課，進行軍事訓練，培養(yǎng)學生的國防觀念和技能。最重要的是無論是社會宣傳還是學校教育，當時的中國共產(chǎn)黨都把培育愛國主義、民族精神作為國防教育的核心，通過培養(yǎng)這樣一批品格高尚，具有政治遠見、以民族和社會解放作為人生奮斗的唯一目標，不怕困難行為堅定的先鋒人物來引領中國革命的前進。實踐證明，這樣一批人不僅在抗戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，在社會和平建設時期也同樣需要。
高校國防教育的創(chuàng)新。
3.1國防教育的內(nèi)容應該與時俱進，和當前國防形勢結(jié)合在一起。
雖然當今世界處在和平時期，但是國際形勢復雜而多變，我國的國防任務仍然艱巨而繁重。國家間的領土與主權(quán)問題紛爭不斷，其中近年來頻起爭端的釣魚島問題、南海問題都對我國當前的國防提出了正面挑戰(zhàn)。高校教師應該利用大學生求知欲旺盛的特點，梳理當前的國防熱點問題，對大學生進行國防教育，比如針對南海問題，涉及到中國的領土和主權(quán)完整、涉及到《國際海洋公約》，涉及到美國、俄羅斯在亞洲的戰(zhàn)略利益；而自南海紛爭出現(xiàn)以來，中國、菲律賓、越南等國都采取了什么樣的措施，這些措施又有著什么樣的目的和意義。這些都可以是教學的內(nèi)容和學生進行討論，這樣不僅使大學生切實感受到國防問題和日常生活密切相關，并且可以以問題的形式出現(xiàn)要求大學生深刻思考如何解決國家間的紛爭，爭取為祖國的和平出一份力。
在抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨通過政治宣傳使廣大人民群眾認識到團結(jié)抗日的重要性，最終為打敗日本的侵略建立了堅實的群眾基礎。當前的國防問題雖然不需要全民動員，但是要通過對現(xiàn)實熱點問題的關注使大學生們意識到保證國家領土和主權(quán)的完整是一項長期而艱巨的任務。
3.2國防教育的方法與手段應該與時俱進，與新媒體、新技術(shù)相結(jié)合。
以計算機技術(shù)為基點的多媒體技術(shù)，具有形象、生動、圖文并茂、形聲兼具、動靜結(jié)合、操作方便等優(yōu)點，這種教育技術(shù)使得教育內(nèi)容變得更加鮮活，可以讓受教育者容易接受，從而使教育收到事半功倍的效果。移動多媒體載體的發(fā)展比如3g手機使得人們可以隨時隨地接受信息，微博、msn、qq等通訊技術(shù)和社交網(wǎng)站也可以使信息資訊迅速擴展開來。這些新媒體、新技術(shù)使得國防教育的宣傳方法和教學手段變得多樣化。
在教學環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡下載相關的教學知識點，做成網(wǎng)絡課件或者通過網(wǎng)絡課堂和學生討論教學內(nèi)容，質(zhì)量上乘的教學課件也可以使教學效果得以切實加強，合適的教育片、宣傳片也能有效激發(fā)大學生學習的熱情，開闊學生的眼界。
在宣傳環(huán)節(jié)，當代高校國防教育常常和大學生的思想政治教育工作結(jié)合在一起。利用qq、微博、微信等現(xiàn)代通訊技術(shù)和大學生經(jīng)常交流，在宣傳國防知識的同時可以及時了解大學生的思想動態(tài)，將國防教育和大學生思想教育結(jié)合起來，也從時間和空間上將國防教育延長，有效鞏固國防教育的成果。
大學生軍訓的創(chuàng)新。
隨著現(xiàn)代軍事技術(shù)的發(fā)展，高科技越來越在戰(zhàn)爭中起著舉足輕重的作用，大學生軍訓也應該在內(nèi)容上與現(xiàn)代軍營的軍事訓練接軌。除了傳統(tǒng)的常規(guī)軍事訓練項目外，比如內(nèi)務整理、隊列閱兵、拉練射擊等，也應該根據(jù)大學生的具體情況，嘗試推廣現(xiàn)代化高科技的競技項目，比如可以選取一部分身體素質(zhì)好的大學生參加野外生存訓練，也可以選取部分計算機技術(shù)較好的模擬網(wǎng)絡戰(zhàn)爭，使大學生通過親身經(jīng)歷，體驗高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用。
而在體驗的過程中，教師或者教官還可以順便介紹一下國內(nèi)外先進的軍事理論，可以學習現(xiàn)代戰(zhàn)爭實例，可以從政治學、國際法、軍事學、國際關系學等多方面進行講解，使學生學習的過程中理論與技術(shù)相結(jié)合，理論與現(xiàn)實相結(jié)合，有助于他們消化理解國防教育內(nèi)容。
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軍事相關論文參考篇十二
最近來到了上海園林綠化相關單位，調(diào)查了上?，F(xiàn)在的綠地規(guī)劃狀況！據(jù)相關人員透露，上海市規(guī)劃至20xx年市區(qū)人均公共綠地面積達7平方米，人均綠地面積達17-18平方米。中心城的綠地系統(tǒng)將由環(huán)、楔、廊、園為基本框架。
1、環(huán)。
在新一輪城市總體規(guī)劃中，中心城范圍拓展至外環(huán)線，外環(huán)綠帶在中心城外圍形成一道綠色屏障，限制城市化地區(qū)無序地向擴展，保證城市和鄉(xiāng)村之間合理過渡。同時外環(huán)綠帶中大量的公共綠地可明顯改善城市生態(tài)環(huán)境，并向市民提供節(jié)假日休閑游憩場所。外環(huán)線全長98.9千米，其中浦東長50.7千米，浦西長48.2千米。外環(huán)綠帶以500米寬為基礎（其中沿外環(huán)線100米為純林帶），采取“長藤結(jié)瓜”的形式，局部地段擴大規(guī)模，形成大面積成片綠地。外環(huán)綠帶總用地面積62平方千米，其中近期實施部分約10平方千米。
2、楔。
楔形綠地從城市外圍“楔”入市中心，將清新自然的空氣引入城市內(nèi)部，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。然而上一輪總體規(guī)劃確定的楔形綠地不但未能得以實施，相反在城市開發(fā)的大潮中被不斷侵占蠶食，尤其是浦西部分的原規(guī)劃楔形綠地因未能很好地控制保護，已所剩無幾。根據(jù)新一輪總體規(guī)劃要求，規(guī)劃確定了8片楔形綠地，其中浦西3片，分別位于吳中路、大場、桃浦地區(qū)，浦東5片，分別位于三叉港、張家浜、三林塘、東溝、北蔡地區(qū)，總用地面積59平方千米，其中浦西9平方千米，占15%，浦東50平方千米，占85%。由于規(guī)劃楔形綠地總量（尤其是浦西部分）已不足，因此必須嚴格控制，保質(zhì)保量實施，浦西部分應以純林帶為主，面積不少于90%，浦東部分可結(jié)合體育設施、游樂設施及其它低層低密度開發(fā)項目，同時應保證純林帶、大型公園的用地面積不低于30%，生產(chǎn)性綠地不低于30%。
3、廊。
道路綠化是城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡骨架，它不僅可使城市的綠色空間延續(xù)不斷，形成豐富的城市景觀，為城市注入生氣和活力，還能有效地改善和保護城市地區(qū)小生態(tài)，減少噪聲、汽車尾氣、灰塵等污染，緩解交通繁忙地區(qū)的熱島效應。上海是濱江城市，典浦江、蘇州河及其它支流河道貫穿全市，是中心城難得的自然開敞空間。然而這些河道作為景觀資源卻遠未足夠利用。生活岸線少、綠化少、水質(zhì)差，極大地影響了城市面貌。依托中心城主要河道、軸線道路、入城干道，規(guī)劃確定8條主要綠色走廊，沿線充分挖掘潛力，加強綠化力度。8條綠色走廊分別為：
黃浦江（南浦大橋-楊浦大橋）。
蘇州河。
世紀大道。
滬閔路——漕溪路——衡山路。
虹橋路——肇嘉浜路。
曹安路——武寧路。
張楊路。
楊高路。
4、園。
園指城市中的集中公共綠地（本規(guī)劃中特指浦西內(nèi)外環(huán)之間3000平方米以上，浦西內(nèi)環(huán)內(nèi)1000平方米以上，浦東新區(qū)、寶山區(qū)、閔行區(qū)1公頃以上的公共綠地）。園是現(xiàn)代城市文明的一個標志，不僅有供市民游憩的功能，更有改善地區(qū)小生態(tài)（吸塵、防噪、蓄水、防災、緩解熱島效應、提高空氣含氧量等）的功能。由于現(xiàn)狀中心城的公共綠地量少，分布不均，大多處于超負荷狀態(tài)，清晨、節(jié)假日公園內(nèi)人滿為患，難覓清靜，有些地區(qū)更是無公園綠地可尋。因此利用城市改造和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的契機，大力進行集中公共綠地的建設顯然已是當務之急，也是綠地實施規(guī)劃的重點。在此基礎上，進行了集中公共綠地的規(guī)劃。
三、創(chuàng)新與特色。
統(tǒng)一考慮綠化規(guī)劃建設與林業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把中心城和郊區(qū)作為一個整體進行綠化規(guī)劃。根據(jù)綠地系統(tǒng)規(guī)劃，專項進行了公共綠地實施規(guī)劃，并將其落實到分區(qū)規(guī)劃及有關地區(qū)規(guī)劃，還初步估算了動拆遷、建設資金等。在布局形態(tài)上，規(guī)劃考慮了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
五、實施效果。
按照規(guī)劃，目前外環(huán)綠帶62平方千米中，100米寬林帶已經(jīng)建成，其余部分正在實施。中心城內(nèi)自中綠地、黃光綠地、徐匯綠地、浦東中央公園等大型綠地公園，郊區(qū)的東平國家森林公園、佘山國家森林公園等均已實施，對改善城市生態(tài)質(zhì)量起到重要作用。由于本次規(guī)劃明確楔形綠地是全市綠化極其重要的組成部分，有助于進一步控制用地。另外，此規(guī)劃首次根據(jù)遙感資料補綠建網(wǎng)，對中心城內(nèi)消除公共綠地服務盲點，提高人均公共綠地水平具有重要作用。
軍事相關論文參考篇十三
為了發(fā)展成為真正意義上的現(xiàn)代化都市，上海在這方面也是傾力投入，使生態(tài)建設得到更可靠的保障。地處上海中心城區(qū)的閔行區(qū)最近來在環(huán)保方面就取得了相當突出的成績。環(huán)保局利用高科技，建立污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)，使得企業(yè)排污方面的數(shù)據(jù)在第一時間就可自動傳送到環(huán)保局，一個“電子千里眼”使得排污及時而有效。
為了從源頭上控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，閔行區(qū)對一些污染性較大的化工等企業(yè)加強監(jiān)督和管理。另外閔行區(qū)還利用蘇州河支流截流工程，將本區(qū)污水納入市排污總管，這樣就確保了全區(qū)生活污水、工業(yè)廢水的收集處理。經(jīng)過近十年來的不懈改造，現(xiàn)在的閔行已有1/3以上的土地被綠色覆蓋，這里的居民們體會到了環(huán)保帶來的好處。蘇州河的治理，在上海也是常為人津津樂道的一個話題。
過去的蘇州河，由于工業(yè)和生活污染沒有得到控制，長期污染，成了一條臭水河，一到夏天就會散發(fā)出難聞的氣味，污濁的河水幾乎成了上海人的一塊心病。而經(jīng)過治理后，今天的蘇州河，水變清了，兩岸變綠了，又重新成為令上海人引以自豪的一片風景。努力向生態(tài)城市邁進的上海正一天天變得美麗起來。今天，上海已不再是冰冷的鋼筋水泥圍城,而是一個高樓與碧水相依,公路與綠地相傍的充滿著清新氣息的綠色家園。
在地球的環(huán)境與生態(tài)問題越來越嚴重并受到全世界更多國家關注的今天，上海已義無返顧地走上了生態(tài)城市建設的道路，雖然前面的路還很長，但上海人相信路的那端必定會是一個綠意盎然的人間天堂。
今年，上海全年計劃新建各類綠地1000公頃，其中公共綠地500公頃；綠化覆蓋率達到38%，人均公共綠地面積12.5平方米；完成屋頂綠化10萬平方米。此外，年內(nèi)還將計劃完成10座老公園改造和260個舊居住區(qū)綠化調(diào)整任務。
有關人員透露，今年，上海將計劃完成造林6.5萬畝，實施低效林改造2萬畝，推進現(xiàn)有林地基礎設施建設8萬畝。實施綠化景觀改造工程，抓好中心城區(qū)10個重點區(qū)域、10條主要道路的綠化景觀建設，形成一批綠化新亮點。推進崇明東灘國家示范保護區(qū)建設，啟動保護區(qū)優(yōu)化工程項目；推動4.6平方公里青西濕地修復和重建工作。規(guī)劃至市區(qū)人均公共綠地面積達10平方米，人均綠地面積大于21平方米，綠化覆蓋率大于35%。
規(guī)劃中的上海將會變得更加綠意盎然，是這座國際大都市的地位更加的讓世人矚目！
軍事相關論文參考篇十四
今天，每一個來到上海的人，都不能不感嘆上海城市環(huán)境的巨大變化，上海綠了，上海清新了，上海更靚麗了。
一個新的上海正在崛起，它必須告別過去，這一過程有時候更像是一次痛苦的蛻變。這幾年，上海人似乎對這樣的場景已經(jīng)習以為常了，政府不惜重金的改造只是為了讓城市多一些綠地。而這一切竟然就發(fā)生在素有寸土寸金之稱的上海。20世紀90年代初,上海確立了發(fā)展成為一個國際化大都市的目標。
上海人認識到要實現(xiàn)這個目標，就必須要建設與之相適應的城市環(huán)境。正是這一明確的`認識，使上海在經(jīng)濟發(fā)展的同時，始終注重了生態(tài)環(huán)境的保護和建設。目前，上海正在加大市中心添綠步伐，其中一個重要的工程就是結(jié)合浦江兩岸綜合開放，在黃浦江兩岸大面積建設綠地，希望能為市民營造出一個綠色休閑的景觀區(qū)域。一個城市生態(tài)環(huán)境的建設，除了綠化之外，還需要更深層次的環(huán)保建設，而環(huán)境保護往往還是整個生態(tài)建設中最難、最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
軍事相關論文參考篇一
摘要：大學生軍事教育作為高校教育的一個重要內(nèi)容，目前在全國范圍內(nèi)得到了有序的組織和實施，但是當前社會上，依然存在著一些對學生軍事教育消極、負面的認識和言論。論文指出了這些言論的錯誤，并從“樹德”、“增智”、“強體”、“育美”四個方面，闡明學生軍事教育的重要意義。
關鍵詞：大學生軍事教育全面發(fā)展。
2001年《_國防教育法》[1]的出臺，尤其是國辦發(fā)[2001]48號文件[2]的下發(fā)，為全國各類高校的大學生軍事教育指明了方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之后，全國各地區(qū)依照法律規(guī)定和中央文件的指示精神，建立機構(gòu)，規(guī)范制度，派遣人員，經(jīng)過十余年來的努力實踐，使得學生軍事教育工作得以有序的展開，并且取得了顯著的成效。目前，全國大多數(shù)高等院校尤其是重點院校都在課程計劃中明確規(guī)定，大學生從新生入學開始，就要接受為期兩周到三周的軍訓，并且在第一學年內(nèi)要修完一定學時的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對當代大學生開展國防教育的重要途徑，是對青年一代進行素質(zhì)教育的重要手段，具有重要的現(xiàn)實意義。
一、大學生軍事教育能夠樹“德”
思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導大學生走向正確的人生道路的重要途徑。當代大學生思想品德教育中，最主要的當屬愛國主義教育，其形式主要表現(xiàn)為國防教育。_同志多次強調(diào)，國防教育要從娃娃抓起，這是一個國家和民族必不可少的基本教育。當代大學生的人生觀、價值觀正處于上升期，求知欲強，渴望汲取精神養(yǎng)分;但同時他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強，很容易受到敵對分子的唆使，走上錯誤的政治路線。歷史證明，當民族危亡之時，走上街頭游行示威，譴責反動派情緒最為高漲的正是青年學生;當和平時期，我國領土領海權(quán)益遭受外國挑釁的時候，在我國民間抗議和譴責呼聲最高的也是學生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會主義的一部分人同樣也是青年學生。學生們的本質(zhì)是單純積極的，但是自改革開放以來，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動思潮的不斷侵入，青少年學生的人生觀、價值觀和政治立場的形成受到了很大的沖擊和考驗，如果缺乏有效的教育引導，他們非常容易走上歧途。就像_同志指出：“軍事教育，我看要堅持下去。通過到部隊的鍛煉，培養(yǎng)一個人的組織紀律觀念，艱苦奮斗精神，不管他將來從事什么工作，都是大有益處的。”因此，大學生軍事教育是當務之急，通過軍事教育，可以使學生認識到國際形勢，了解黨和國家的方針政策，增強國家安全意識，促進政治成熟，構(gòu)筑起堅不可摧的精神長城。抓好了大學生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環(huán)節(jié)，可以使大學生以高尚的品德情操走上未來的人生之路。
二、大學生軍事教育能夠增“智”
軍事是一門大課程，曾被人稱為“永恒的藝術(shù)”，通過對軍事的了解和探究，可以增長知識，開闊視野。例如我國的《孫子兵法》被稱作“人生的教科書”，它的13篇被世人認為可以指導當今社會的各個領域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計》、《_軍事思想》等都對于當代大學生增長智慧、提高素質(zhì)有著很好的指導意義。通過軍事訓練，例如隊列訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練等，大學生可以親身感受絕對個人力量的渺小和集體力量的強大，使他們理解和樹立團隊意識。當今世界，無論是戰(zhàn)火不斷的國家，還是處于和平環(huán)境的國家，都十分重視在校學生的軍事教育。很多國家不僅設立了健全的組織機構(gòu)，而且還制定了相配套的大綱、教材和實施方法。以美國為例，對高等學校的大學生，已經(jīng)形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國350所高等院校和650多所高級中學設了351個軍事訓練團，由_統(tǒng)一領導。另外，像英國、德國、俄羅斯、印度、以色列等軍事強國都對大學生規(guī)定了不同形式的軍事訓練內(nèi)容[3]。上述這些國家，接受軍事教育之后的學生，只有少部分走入了軍營，成為職業(yè)軍人，大多數(shù)都是通過這種途徑來提高自身素質(zhì)，尤其是掌握軍事理論知識和樹立團隊觀念。因此，在目前世界各國高度重視院校軍事教育的大環(huán)境中，我國應緊貼國際潮流，積極搞好大學生軍事教育，使當代大學生以廣博的科學知識、豐富的人生知識和牢固的團隊意識走入社會搏擊風浪。
三、大學生軍事教育能夠強“體”
我國高校經(jīng)過多年擴招，通過努力走入“象牙塔”頂端的大學生越來越多，但是令人憂慮的是，當代大學生的身體素質(zhì)卻是越來越差。這與我國幾千年來固有的傳統(tǒng)觀念有關，又與近些年來激烈的社會競爭有關。幾千年來，由于封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵民間學文，限制國人習武。長期以來，社會風氣演變成重文輕武的惡習。前清著名教育家顏元曾對此有很深刻的批評：“朱子重文輕武……其遺風至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。一直到近代，社會上還存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的腐朽觀念，很多人都不重視強身習武。另一個原因，近年來隨著我國社會的飛速發(fā)展，社會競爭也愈演愈烈，在很多家長的教育的觀念里，都認為孩子一定要學好知識，最多再掌握一些藝術(shù)技能，這樣才能在將來的社會競爭中獲勝。然而很多家長都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學生身體普查和體檢情況來看，現(xiàn)狀令人擔憂。在2012年北京大學近3500名新生軍訓中，據(jù)統(tǒng)計在兩周內(nèi)請病假者高達5469人次，這一數(shù)據(jù)實在令人驚愕。正因為如此，大學生軍事教育變成為大學生強身健體的絕好機會。每年各大院校新生軍訓中，通過站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓練項目，磨練學生的意志，增強學生的體能，效果明顯。當然，大學生軍訓時間是有限的，效果也是暫時的，但是通過這樣的活動，可以使青年學生認識到自己身體的現(xiàn)狀，重視存在的問題，養(yǎng)成愛好鍛煉的習慣，通過平時堅持鍛煉，使自己逐漸擁有一副強壯的體魄，為將來走上工作崗位打造好“健康”這一本錢。
四、大學生軍事教育能夠育“美”
當今教育界專家都達成了一種共識，審美教育已成為青年學生素質(zhì)教育中另一種十分重要的教育。大學生處在價值觀剛剛成型的關鍵時期，處在開始認識社會、接觸社會的轉(zhuǎn)型時期，處在男女愛慕之心萌動的敏感時期，感情細微而豐富。此時的他們，需要樹立正確高尚的審美觀。什么才是美?身穿奇裝異服、濃妝艷彩是美，還是衣著樸素、干凈整潔是美?動作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如松是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無力、皮膚蒼白是美，還是身體強壯、膚色健康是美?大學生對于“美”必須有著積極、正確的認識。我們在開展軍訓的時候，在軍訓初期經(jīng)常能夠看到這樣的情景：迷彩服發(fā)下來后，很多學生嫌土氣，不情愿的穿在身上，稍有機會就想脫下來;軍訓時期陽光很強，一些女生就紛紛請病假去陰涼處休息，但是聽其他同學透露，她們其實只是害怕曬黑;隊列訓練時，有些同學怎么練也不能把動作做標準，其內(nèi)心深處其實是排斥做這些動作，認為這樣很幼稚很土氣。時間一長，在軍訓教官的以身示范下，在軍訓熱烈氣氛的帶動下，在“比、學、趕、超”的精神鼓舞下，同學們漸漸認為綠色軍裝可愛了，認為健康的黑色皮膚順眼了，認為大方得體的軍人姿態(tài)威武了，認為高昂的口號、嘹亮的歌聲悅耳了。此時再問他們什么是美，他們肯定會回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛勞動才是真正的美。因此，大學生軍事教育可以促進青年學生樹立正確的審美觀，擯棄腐朽，凈化心靈，使自己成長得更加健康、美麗。
參考文獻。
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[4]顏元.存學編-卷三[m].清。
軍事相關論文參考篇二
中國國防歷史悠久，綜觀我國四千年的國防歷史，它的發(fā)展呈現(xiàn)出一條強弱交替的波浪式演進軌跡，而這個軌跡是與當時國家的興衰演進軌跡基本重合的，國家的興衰與國防意識和實力密切相關。因此，對大學生加強國防教育、強化國防意識、普及國防知識是高等院校的職責，也是社會發(fā)展的需要，國家興盛的需要。
我們認識到在新時代，高校大學生不斷增強國防意識，應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的實踐結(jié)合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質(zhì)教育，對維護國家主權(quán)和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學生的共同責任，成為每一個高校大學生的自覺行動。
如何增強當代大學生的國防意識成為高校管理者、輔導員們深思的問題，結(jié)合我校實際情況，筆者認為，應該從以下幾方面做起：
一、加強大學生國防意識、國防知識教育。
高校大學生學習知識本身就是一種對國防力量的加強，但是僅僅學習知識是遠遠不夠的。在學習知識同時，我們應該注意到加強高校大學生的國防意識，這就涉及到了國防教育。通過“中國國防”教育，使我們的年輕一代了解我國國防歷史和現(xiàn)代化國防建設的現(xiàn)狀，增強國防觀念。
國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而是同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關。
我們要從新生入校開始不斷加強國防教育，要使我們的學生能夠認識到自己與國防之間的關系，認識到作為當代高校大學生在國防上有著不可推卸的義務。權(quán)利和義務從來相輔相成，準備戰(zhàn)爭就是高校大學生的國防義務，而享受有著強大國防力量保衛(wèi)的經(jīng)濟建設成果則是高校大學生的權(quán)利。事實上，國防現(xiàn)代化是國民經(jīng)濟安全穩(wěn)定發(fā)展的前提，失去了國防現(xiàn)代化，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技現(xiàn)代化是不協(xié)調(diào)的，是隨時都有可能被別人剝奪的。因而，加強已經(jīng)被淡化的國防素質(zhì)教育就成為了國家精神文明建設的重中之重。
加強國防教育，先要使學生對國情有所認識，我們可以和學生進行交流，暢談二十一世紀國家之間的較量。通過引導、教育，使大學生意識到國家之間的較量是以綜合國力為基礎，以經(jīng)濟實力為先導的。但是我們也應該看到，當國家競爭白熱化的時候，極端的較量形式就會出現(xiàn)，這個極端的較量形式就是戰(zhàn)爭！當今的中國，安全隱患不可謂不多。南沙群島被東南亞小國強占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端。特別值得注意的是，西方超級大國在前蘇聯(lián)已經(jīng)解體俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成是其二十一世紀稱霸世界的最大障礙，提出“中國威脅論”，開始以各種手段遏制中國的發(fā)展?？梢哉f，現(xiàn)在我國的國防形式不容樂觀，表面上的歌舞升平實際掩藏著波濤洶涌。2008年3月14日西藏拉薩的打砸搶事件、2009年7月5日，烏魯木齊發(fā)生的恐怖分子暴力事件，筆者所在的學校第一時間采取措施，保護學生，采用多種方式結(jié)合時政對學生進行教育及正面引導，使學生國防意識通過現(xiàn)實事件得以加強。
因此，在當代大學生中加強國防教育是促進他們學習和掌握國防知識的動力，反過來，國防教育又可以促進國防意識和國防精神的強化和鞏固。國防知識是公民為了履行國防義務所應當了解和掌握的基本理論和基本常識。只有熟悉掌握一定的國防知識，才能進一步強化國防觀念，自覺履行國防義務，擔負起保衛(wèi)祖國的神圣職責。
二、加強大學生們國防軍事教育。
軍事思想教育，是我們的年經(jīng)一代了解古今中外各種軍事思想的內(nèi)容、形式與發(fā)展過程，樹立科學的戰(zhàn)爭觀和方法論。軍訓是大學生的必修課，是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)人才的國家大計。
作為未來中國高級知識分子的高校大學生應該為國防做點什么？很明顯，中國有一支相對強大的軍隊，暫時還用不著高校大學生去扛槍。但高校大學生卻并不是沒有事情可做，而且他們該做的事情還很重要。一個國家，知識分子是國防力量至關重要的組成部分。戰(zhàn)爭年代，今天的高校大學生也許就是明天的高技術(shù)兵種的優(yōu)秀戰(zhàn)士。隨著時代的前進，今天的戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技和知識的較量，最終體現(xiàn)為人才的較量，而高校大學生就是高技術(shù)人才隊伍的主體。高校大學生進校進行的軍訓就是一種對國防力量的加強。
作為學校教育的一種特殊形式，軍訓在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過軍訓，學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，還可以學習到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛國奉獻、勇于犧牲，勇敢頑強、堅忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些都十分有利于學生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神；有利于學生學習軍事高科技知識，增強國防觀念，開闊視野，改善知識結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質(zhì)的增強，從而為將來建設祖國、保衛(wèi)祖國打下堅實的基礎。學生軍訓，是我國提高全民國防意識和加強國防后備力量建設的重要環(huán)節(jié)。當今世界還不太平，戰(zhàn)爭的硝煙遠未散盡，民族、宗教、領土爭端從未停歇，霸權(quán)主義、強權(quán)政治、“臺獨”勢力依然威脅著我國的安全。國家的安危，與每個公民的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。在高等學校開展學生軍事訓練，不僅可以提高學生的愛國熱情和國防觀念，而且可以帶動家庭和社會，提高全民國防意識。高科技戰(zhàn)爭需要大批具有現(xiàn)代科學技術(shù)知識，并能運用現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備的后備力量，學生軍訓工作也是為國防建設培養(yǎng)人才、為軍隊培養(yǎng)預備役軍官和儲備高素質(zhì)后備兵員的戰(zhàn)略舉措。
以學生軍事訓練為主要內(nèi)容的學校國防教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是全民國防教育的基礎?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，對青年學生要“加強民族團結(jié)教育，規(guī)范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓工作并使之制度化。”
如在新生的軍訓中，筆者所在學院要求嚴格，以使學生的國防意識適應國家建設的需要，把他們培養(yǎng)和造就成有理想、有文化、講道德、守紀律的當代大學生，為國防現(xiàn)代化建設儲備后備力量。學校組織軍訓等活動是一種很好的選擇，要豐富內(nèi)容，延長時間，避免流于形式。除此之外，在平常的教育教學活動中，學院定期組織參觀軍營、感受軍隊等活動，營造一種擁軍氛圍；班主任通過召開主題班會等形式，讓學生加強對軍隊的關注和軍事發(fā)展的了解，樹立國防和軍隊思想；任課教師結(jié)合各自所教課程，把愛國主義和軍隊建設等內(nèi)容滲透進去，培養(yǎng)學生擁軍、愛軍、參軍的意識。
三、開設必要的思想政治課程。
充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主渠道作用。要進一步發(fā)揮學生工作隊伍在大學生思想政治教育中的生力軍作用，抓好《中國馬克思主義與當代》、《形勢與政策》、《新疆歷史與民族宗教理論教程》、《鄧小平理論與三個代表重要思想》、《軍事教育》的教學工作。在教學中要緊密聯(lián)系大學生的思想實際，進一步革新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，改善教學手段，做到貼近實際，貼近學生，貼近生活，根據(jù)新形勢新任務的要求，不斷提高課堂思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，發(fā)揮課堂教學在大學生國防教育中的主渠道作用。
積極開展主題教育活動和專項教育，增強教育的針對性和滲透力。要充分利用各個環(huán)節(jié)和契機，開展主題教育和實踐活動，切實搞好校風校紀教育、入學教育、成才教育、公德教育、國防教育、安全教育等各項教育工作，切實提高大學生的思想道德素質(zhì)。2008年對中國是具有挑戰(zhàn)性的一年，雪災、藏獨、對奧運圣火的干擾、胡錦濤同志的暖春之旅、汶川地震、奧運圣火的傳遞、奧運會召開，中法關系的變化，筆者所在的學院有針對性地開展系列主題教育活動，力求全面提升大學生的愛國主義素質(zhì)和社會責任感。
新時代的高校大學生應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的豐富實踐結(jié)合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質(zhì)教育，對維護國家主權(quán)和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學生的共同責任，成為每一個高校大學生的自覺行動。
參考文獻：
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作者簡介：
高于(1963年-)，女，漢，助教，研究方向：學生思想政治教育。
軍事相關論文參考篇三
1、殲滅戰(zhàn)和集中優(yōu)勢兵力采取包圍迂回戰(zhàn)術(shù)，同一意義。沒有后者，就沒有前者?！珴蓶|（中）。
2、合兵以壯威，分兵以制勝?！谊眩鳎?。
3、突然性是戰(zhàn)略的本質(zhì)?！聽枴す亍?BR> 4、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意?！体?。
5、必須打勝；必須照顧全戰(zhàn)役計劃；必須照顧下一戰(zhàn)略階段：這是反攻開始，即打第一仗時，不可忘記的三個原則。——毛澤東（中）。
6、人民戰(zhàn)爭必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結(jié)成一個反抗的核心?！藙谌S茨（德）。
7、對于人，傷其十指不如斷其一指；對于敵，擊潰其十個師不如殲滅其一個師?！珴蓶|（中）。
8、襲擊是游擊戰(zhàn)爭的基本作戰(zhàn)形式?！珴蓶|（中）。
9、用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之?！獙O武（春秋）。
10、敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！珴蓶|（中）。
11、每一種情景都有適合于它的一個特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└枺溃?。
12、善用兵者，攻其愛，敵必從；搗其虛，敵必隨；多其方，敵必分；疑其事，敵必備?！R慧裕（清）。
13、在戰(zhàn)略上，最漫長的迂回道路，常常又是到達目的的最短途徑?！聽枴す兀ㄓⅲ?BR> 14、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰勝誰敗的問題?！珴蓶|（中）。
15、弱軍對于強軍作戰(zhàn)的再一個必要條件，就是揀弱的打。——毛澤東（中）。
16、戰(zhàn)勢可是奇正，奇正之變，不可勝窮也?！獙O武（春秋）。
17、凡與敵戰(zhàn)，須務持重。見利則動，不見利則止，慎不可輕舉也?！獎⒒鳎?。
18、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無端?！K轍（宋）。
19、只要不失敗就是勝利。這正是對抗強大的先進國家軍事力量的人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略取得勝利的關鍵?！∩絻?nèi)宏（日）。
20、戰(zhàn)術(shù)之為物，一言以蔽之是若干世紀以來的軍事經(jīng)驗的積累?！骷ǚǎ?。
21、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也?！喙蹋h）。
22、牛牴角的戰(zhàn)術(shù)是十分糟糕的，馬的戰(zhàn)術(shù)比牛的戰(zhàn)術(shù)高明，狼的戰(zhàn)術(shù)又比馬的戰(zhàn)術(shù)高明。——劉伯承（中）。
23、如同外科醫(yī)生的手術(shù)箱里，有各種不一樣的工具一樣，軍事手段也只是達成大戰(zhàn)略的手段之一?！聽枴す兀ㄓⅲ?。
24、戰(zhàn)略若太復雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛（日）。
25、使敵人喪失平衡，自我亂了陣腳，這才是戰(zhàn)略的真正目的；其結(jié)果不是敵人自行崩潰，就是在會戰(zhàn)中輕易被我擊潰?！聽枴す兀ㄓⅲ?BR> 26、用兵必須審敵虛實而趨其危?！獏瞧穑☉?zhàn)國）。
27、任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于必須的歷史階段；如果武器改善了，技術(shù)有了新的提高，那么軍事組織的形式軍隊指揮的方法也會隨著改變?！堉ィㄌK）。
28、先打分散和孤立之敵，后打集中和強大之敵。——毛澤東（中）。
29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如山河。——孫武（春秋）。
30、正兵貴先，奇兵貴后。或先或后，制敵者也?！嚎潱☉?zhàn)國）。
31、始如處女，敵人開戶，后如脫兔，敵不及拒?！獙O武（春秋）。
32、出其所必趨，趨其所不意?！獙O武（春秋）。
33、這是戰(zhàn)爭中一條萬古不易的公理，確保你自我的側(cè)翼和后方，而設法迂回敵人的側(cè)翼和后方?！杼亓遥ǖ拢?。
34、水之行，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛。——孫武（春秋）。
35、善用兵者，不以短擊長，而以長擊短?！抉R遷（漢）。
36、有正無奇，雖整不烈，無以致勝也；有奇無正，雖銳無恃，難以控御也?！瘟汲迹鳎?。
37、僅有獲得勝利的可能性十分大時，才可進行決戰(zhàn)。——恩格斯（德）。
38、用兵以能聚散為上。——楊時（宋）。
39、以近待遠，以佚待勞，以飽待饑。——孫武（春秋）。
40、戰(zhàn)術(shù)就是在決定點上使用兵力的藝術(shù)，其目的就是要使他們在決定的時機決定的地點上，發(fā)生決定性的作用?！s米尼（瑞士）。
41、在戰(zhàn)略上是打強的，在戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)上是打弱的?！獎⒉校ㄖ校?BR> 軍事相關論文參考篇四
一直以來，軍人便被賦予了很多職責，新中國成立后，中國軍人又被賦予了新的價值責任，中國軍人是人民的子弟兵，是全心全意為人民排憂解難的人民部隊。隨著時代的發(fā)展，軍人的價值觀也在不斷的變化。當代軍人的價值觀，也在隨著時代的發(fā)展，不斷的在發(fā)展中。
1、軍人價值觀隨著歷史環(huán)境而變化。
中華上下五千多年的悠久歷史，在這歷史長河中，也流淌著軍人的歷史足跡。總攬封建王朝盛況亂世，軍人的最高榮譽便是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，作為帝王的鎮(zhèn)國核心，軍人的忠心強盛，很大一方面決定著這個王朝的長治久安。所謂“為君愿攜壯士頭”。封建帝國時期的帝國軍人，其價值觀也主要便是以保衛(wèi)帝國王朝，博得個封妻蔭子。當然也有只為家國，為國為民的優(yōu)異軍隊。
近代中華百年里，中國軍人的價值觀也隨著歷史長河的推移，隨著時代的變化，歷史條件和歷史環(huán)境的變化而變化著。辛亥革命時期，作為軍人，其價值觀更多的是集中在推翻舊的封建制度，建立新的制度，從而擺脫幾千年的封建束縛。這不僅是歷史條件的需要，同時也是同一時期人民大眾的需求。
“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”在那日本百萬大軍浩浩蕩蕩殺進我中華大地的時候，收復山河，保家衛(wèi)國變成了那個時期軍人的最高價值觀，“忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻吾身?！奔覈辉冢シ虿淮?。驅(qū)除外敵，成為同一時期軍人的共同價值取向。為了這個價值的體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的軍人為此拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲生命，從而換取了八年抗戰(zhàn)的勝利。而當日寇驅(qū)除，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，我國軍人的價值觀便由驅(qū)除外敵，保衛(wèi)家國變成了中華統(tǒng)一的歷史重任。正因為軍人價值觀這樣的變化，所以才有中華民族的大一統(tǒng)時代，才會有如今的繁榮昌盛，立足于世界民族之林，騰飛于世界的東方。新中國成立后，中國的經(jīng)濟、政治、文化飛速發(fā)展，一步步向著世界強國接近，國家的實力與綜合國力也在不斷的前進，不斷的提升。隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，原始的戰(zhàn)爭侵略漸漸減少，取而代之的是經(jīng)濟實力，軍事實力等綜合國力的競爭。這時期，軍人的價值觀也在隨著時代的變化而變化著，保家衛(wèi)國的職責沒有變，然而價值觀則應當確立的是凝魂聚氣、強基固本，富有崇高的價值追求和立于不敗之地的精神支柱。
2、軍人價值觀隨著時代需求而變化。
中共中央、國家主席、中央軍委主席胡錦濤曾經(jīng)在一次重要的會議上強調(diào)：“化官兵精神支柱，大力培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀?！?BR> 隨著時代的發(fā)展，當代中國軍人的價值觀也隨著時代的需求，軍隊建設的條件而變化。使命、忠誠、紀律、犧牲成為這個時期軍人應有的價值觀。服從是軍人的天職，因此，使命和忠誠決定了當代軍人的身份位置。紀律和犧牲則決定著軍人如何去實現(xiàn)完成如此定位。因此，使命作為軍人價值觀的核心，必須以忠誠為前提，以紀律為基本的自身條件，達到為人民服務，為人民犧牲的要求。當代軍人順應時代的需求而存在，不在是古代“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！钡能S馬沙場的場景，也不再是“貧弱神州起烈風，東南半壁戰(zhàn)旗雄。黑云覆壓山伸骨，白刃相交血貫瞳?！钡尿?qū)除外賊的血色黃昏。而今的軍人，隨著世界的發(fā)展，注重自身的修養(yǎng)，始終保持軍人政治堅定和思想道德上面的純潔，真正提高自身的生存能力，從而順應時代要求，做好軍人自身軟實力的強化，武裝自己，這才能最好的狀態(tài)，向著“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的價值觀進發(fā)，并最終實現(xiàn)。
3、討論。
忠誠于黨。黨在幾十年風雨中成長并壯大，當代軍人，在黨的領導下保家衛(wèi)國，作為國家安寧發(fā)展的重要保證，忠誠于黨，服從黨的命令，不背叛黨，做到在黨的領導下發(fā)展壯大，才能更加有效的保證國家的長治久安。
熱愛人民。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主體，國家的一切都必須為人民服務，軍人也一樣，作為人民的子弟兵，全心全意為人民服務同樣也是每一個軍人應盡的責任和義務。只有這樣，才能在各方面得到人民的支持，也才能真正體現(xiàn)當代軍人的價值所在。
報效國家。所謂家國不在，匹夫不存。一個家國沒了，也就代表著一個民族，一種文化的消亡。反之，國家的強大，才能換得民族的振興，文化的繁榮。軍人作為國家這個主體的守護者，忠誠為國是軍人的使命所在，軍人只有不怕犧牲，報效國家，才能讓這個國家更加的穩(wěn)定、強大、安定、團結(jié)。也才能真正體現(xiàn)一個軍人的重要位置。
獻身使命。軍人有其特殊的使命，這種使命光榮而艱巨。服從命令是軍人的天職，獻身使命是軍人自身價值的最高體現(xiàn)。
崇尚榮譽。軍人是一個國家的最高安全保證，也是一個國家榮譽的保護者，崇尚榮譽的軍人才能做到真正將一個國家，一個民族挑在肩上，為榮譽而奮斗終身。
“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！避娙说膬r值觀是軍人的靈魂所在，保家衛(wèi)國，忠誠忠勇?？v覽人民軍隊成長壯大的歷史以及當今世界的發(fā)展大勢，當代軍人更應該要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做到忠勇為民，保家衛(wèi)國，只有那樣，立于世界東方的中國軍人，才是真正打得贏，不變質(zhì)，為國為民，震撼世界的炎黃雄師。
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軍事相關論文參考篇五
通過專業(yè)建設指導委員會的工作,與企業(yè)專家共同討論專業(yè)的課程設置和教學內(nèi)容.在課程設置上，主要依據(jù)職業(yè)能力要求，對主要課程模塊、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認真推敲,打破學科課程過分知識化、系統(tǒng)化的傾向，采用模塊化課程，將相關的職業(yè)課程理論知識與實際技能相結(jié)合，以實踐能力的培養(yǎng)為著眼點，建立以技能遞進為順序、以技能及相關文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的“素質(zhì)教育課+專業(yè)基礎課+專業(yè)技能課+集中實踐課+人文選修課”課程組合模式.課程設置—能力素質(zhì)—職業(yè)崗位對應關系。
課程教學內(nèi)容不斷更新作為英語教師必備的英語語言知識、教育教學理論和教學技能.如核心課程《模擬教學》的教學內(nèi)容,通過與多所小學、多家企業(yè)合作，調(diào)查行業(yè)企業(yè)需求、分解崗位工作需求、分析學習需求以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，從學生從事英語教學的工作任務和工作領域出發(fā)，確定工作崗位對職業(yè)態(tài)度、知識、技能的要求，以職業(yè)活動為導向進行課程內(nèi)容改造，大量增加模擬教學的實踐機會，通過要求學生設計并展示時長不等、難度不等的英語教學微型課堂，側(cè)重英語教學理論在教學實踐中的指導和應用,利用優(yōu)質(zhì)示范課案例進行教學,提高學生參與教研活動和分析問題、解決問題的能力，努力使課程標準與行業(yè)、企業(yè)所需的英語教師職業(yè)行為標準同一化.在《英語教師職業(yè)技能訓練》中增加幼兒、少兒教學教師表演技能，訓練學生表演的熟練度、完整性、人物特征、動作協(xié)調(diào)、綜合感染力等方面.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，開設了英語課件制作實訓，根據(jù)合作企業(yè)行業(yè)提供的教學主題讓學生在機房制作英語課件，使課程內(nèi)容與教學實踐緊密結(jié)合起來.
2.校企合作進行“訂單式”培養(yǎng)。
英語教育專業(yè)通過擴大合作辦學的規(guī)模推進“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)人力資源需求相對接.這種企業(yè)全程參與并負責安排就業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式受到學生及家長的歡迎.通過大力推進“訂單式”人才培養(yǎng)模式，英語教育專業(yè)學生分別在以上的教育培訓集團進行頂崗實習，連同其他實訓基地一起，企業(yè)共為英語教育專業(yè)安排頂崗實習與就業(yè)的學生比例達到70%“.訂單式”培養(yǎng)為專業(yè)學生提供教學觀摩、教學實習和頂崗實習的機會，也為英語教學培訓機構(gòu)提供符合英語教師崗位需求的技術(shù)人才.
3.校企合作共建實訓基地。
本專業(yè)充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，開辟工學結(jié)合的良好機會與多種渠道，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的課外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中.重視學生通過參加教學、服務與管理獲得職業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)技術(shù)應用能力.現(xiàn)建有6個校外實訓基地，為學生提供多次教學觀摩機會，安排畢業(yè)生頂崗實習，保證了本專業(yè)學生的校外真崗實習.與政府機關部門合作，開展實訓與培訓工作.通過參加這些英語教學過程性和班主任工作過程的實踐，使他們在校內(nèi)學習期間就獲得真實的工作體驗，實現(xiàn)了“學中做，做中學”.學生依托英語培訓中心平臺進行教學生產(chǎn)實踐活動，管理學員、加強自身職業(yè)能力建設的同時，也服務了社會.
4.校企合作開展科研、培訓服務。
校企合作使“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)得到保障，專業(yè)骨干教師都曾前往企業(yè)參加掛職、頂崗鍛煉，教師的實踐能力得以提高，為企業(yè)行業(yè)提供更高效的、高質(zhì)量、高水平的服務.校內(nèi)教師與專業(yè)建設指導委員會的行業(yè)企業(yè)專家共同開展課題研究，實踐探索高職英語教育專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建；結(jié)合高職的教學特點，以及往屆學生在合作單位進行實踐中存在的問題，共同開發(fā)專業(yè)核心課程《模擬教學》的教材，參考、吸收了優(yōu)秀小學英語示范課、培訓學校英語示范課成果，充分兼顧觀摩學習和微型教學實訓，著重培養(yǎng)了學生的實際職業(yè)教學能力和解決實際問題的能力.本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與幼教集團合作開展“服務校企合作單位，培訓幼兒英語師資”項目，開辦“幼師英語強化班”，對集團下屬所有幼兒園的英語教師進行英語語言技能強化培訓，開設英語語音、英語口語、pets考級等課程，提高幼師的英語語音語調(diào)、英語表達的整體水平.
5.結(jié)語。
校企合作進行專業(yè)建設,是探索高職教育教學改革的有效路徑.學校和企業(yè)行業(yè)相互支持，進行深層次合作，實現(xiàn)雙贏的局面.對學校而言，專業(yè)建設、課程建設符合英語教育企業(yè)行業(yè)對英語師資員工的需求；實習實訓條件得到改善，校外實習基地穩(wěn)定；教師不斷吸收和消化幼少兒英語教學的新知識、新技能、新標準，加深了對專業(yè)崗位的認識和理解，更好地理解了高職的教育理念和企業(yè)、行業(yè)的要求；學生就業(yè)市場穩(wěn)定.對企業(yè)而言，企業(yè)員工得到系統(tǒng)和專業(yè)的培訓；解決了英語教師職業(yè)崗位急需人才的困難.通過幾年產(chǎn)學合作,面向基礎教育領域中的小學、幼兒園及相關培訓機構(gòu)的英語教學與培訓一線崗位，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型英語教育專門人才，英語教育專業(yè)學生多年來就業(yè)率達92%以上.今后英語教育專業(yè)將進一步努力拓展實訓基地，通過更有效地結(jié)合“虛擬實訓”基地與“真實實訓”基地，力爭本專業(yè)學生的就業(yè)競爭力和就業(yè)成功率穩(wěn)步提升.
軍事相關論文參考篇六
隨著改革開放的不斷深化和我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,英語學習從無到有,從中學又進入小學課堂,小學生學習英語已經(jīng)成為中國小學生學習的必備內(nèi)容。下文是我為大家搜集整理的關于小學英語獲獎論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
淺談促進小學英語教學中朗讀水平的提高的對策。
聽說讀寫是英語學習中四項基本的能力，既然是一種語言，學習以后貴在交流和運用，在學習的時候注重的就應該是讀和說。小學英語，學生剛剛接觸，只有加強朗讀，才能形成語感，使得單詞和句型不自覺地就能從嘴里“溜”出去，這樣就形成了最基本的英語語言系統(tǒng)。英語朗讀能力的提高是逐步的，課堂是朗讀訓練的主要陣地，課堂也是學生朗讀能力提高的有利環(huán)境，甚至課后也是英語朗讀能力提高的黃金時段，這要看英語老師怎樣來合理利用。
一朗讀示范，提高標準程度。
小學英語的內(nèi)容比較少，因而英語課時也不多，老師要抓住課堂的分分秒秒進行內(nèi)容的講解、朗讀的訓練，在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。要給學生最正宗的英語朗讀訓練，讓學生明確朗讀中的正誤，提高朗讀的標準程度。讀準，才能讀順。
朗讀示范，這是每一位英語老師的重要工作，每一節(jié)課英語老師都應不厭其煩地一遍遍領讀，糾正學生發(fā)音的錯誤。英語畢竟不是母語，在讀和說的時候都是“鸚鵡學舌式”，所以出現(xiàn)這樣或者那樣的問題也不足為怪?！巴弦簟焙汀皽p音”是比較常見的現(xiàn)象。尤其是齊讀的時候，“拖音”的現(xiàn)象最嚴重，而且是一個語調(diào)下來，沒有節(jié)奏感和重音，這樣的朗讀就沒有感情色彩，當然就不美。老師要做好示范朗讀，讓學生很清晰地聽明白每一個單詞的發(fā)音，每一個句子的重音落在哪個單詞上，然后再讓學生模仿朗讀。
學生對本課的單詞和句子能夠讀得比較順了，再播放錄音?，F(xiàn)在用得比較多的是多媒體，結(jié)合動畫，調(diào)動起學生各種感官，眼動、口動、腦動，學生的朗讀效果就會不斷加強。
如小學英語5aunit3atamusiclesson學習了很多單詞，lesson，sing，song，dance，play等，領讀單詞后，開始練習句型和對話。boysandgirls，canyousingsomeenglishsongs?其中的“songs”語調(diào)要升。老師要讓學生注意跟讀(lookatmeandlistentome，please.)。重點是語調(diào)和重音，如canyousingthesong“wecansinganddance”?/icansing“tenlittleindians”，whatcanyousing?之后，再通過多媒體動畫演示，配上比較標準的英語朗讀，學生聽后跟讀。然后模仿錄音自由讀，一節(jié)課下來，大多數(shù)的學生都能熟讀成誦，朗讀訓練的效果當然很好。
所以，英語老師的朗讀示范是幫助學生讀準音調(diào)的最好方法，很多的課文錄音也可以幫助學生正音，但是英語掌握程度不是很高的學生很難適應錄音中的語速，老師的范讀可以根據(jù)學生的需要適當調(diào)整速度，以便學生更加清晰地明白其音調(diào)和重音。
二技巧指導，誘發(fā)感悟能力。
朗讀技巧很多，如語音、語調(diào)、節(jié)奏、重音、語速的把握等，都是朗讀的時候需要特別注意的。小學英語比較重視口語交際，只有先會讀，才能流利地說。如果單詞都是一個一個地分開讀，聽者就會聽不懂。還有一種現(xiàn)象是，學生根本不會斷句，因為語音把握不好，一些非重讀的音節(jié)被拉長，一些意思緊密的詞語被拆開，所以讀起來就沒有節(jié)奏感。如boysandgirls，wehaveanewfriendtoday.句子中的a是應該弱化的詞，學生卻重讀了。在朗讀的時候，需要老師加強指導，以提高學生朗讀的準確性。
語音語調(diào)的訓練，老師可以通過指導學生去探究一些符合拼讀規(guī)則的單詞，讓學生首先具有自主發(fā)音和拼讀的基本技能。積累一定量的單詞以后，學生就會發(fā)現(xiàn)讀音和拼讀之間的規(guī)律，從而領悟字母發(fā)音的規(guī)律性。老師在指導字母發(fā)音的規(guī)律時，滲透語調(diào)的運用，這樣學生就可以把握單詞語音語調(diào)的朗讀和運用。
節(jié)奏和語速是英語朗讀訓練比較重要的方面。節(jié)奏感最有效的訓練是教材每個單元的“chant”，學生通過誦讀、練唱，可以非常明顯地提高英語朗讀的節(jié)奏性。老師不僅僅要利用好教材中的“chant”，還應該自己編制兒歌來訓練，同時還可以增強課堂的趣味性。
老師在指導朗讀的時候，要注意指導學生結(jié)合想象，盡可能想象語言交流的環(huán)境。學生憑借想象可以走進文章中所描述的那個具體形象的世界，不斷融入語言環(huán)境中，就可以不自覺地準確把握語氣、語調(diào)。
三組織活動，培養(yǎng)朗讀興趣。
每天的課外活動時間，英語老師都會組織小組進入“英語角”進行朗讀訓練。形式可以多種多樣，如兒歌朗讀、小組比賽、角色配音等。小組活動時可以根據(jù)課文內(nèi)容進行同步訓練，也可以選取與課文內(nèi)容相關的課外語段進行朗讀訓練。小學生的詞匯量還不是很大，多是依據(jù)課本進行訓練。英語老師在課外活動的時候，選取所教的幾個班級中程度相當?shù)男〗M進行朗讀比賽。因為是不同班級派出代表，學生的班級榮譽感都很強，所以無論是輪到哪個小組，學生的重視程度都特別高。只要能夠提高學生的重視程度，朗讀訓練才會有更好的效果。
如5aunit2anewhouse，學生都很喜歡讀，學習這個單元的一周內(nèi)，每天下午的課外活動，我都會抽出不同程度的學生進行朗讀比賽。不同班級還可以融合在一起，分出男女生比賽朗讀，在朗讀的時候，還增進了兄弟班級之間的友誼。每個單元學習完以后還會舉行朗讀競賽，評出朗讀明星，在學習園地里貼上一顆星。每個月評一次“月冠軍”，每個學期還要評出“學期冠軍”。這種訓練評價的方式可以激發(fā)學生的朗讀熱情。有趣的活動是學生最喜歡的學習方式，尤其是帶有競賽性的活動，更能激發(fā)學生的斗志，點燃學生的熱情。老師在舉行活動的時候，要激發(fā)學生的榮譽感，讓學生能夠主動去讀。如果學生能夠帶著欲望去讀，對英語單詞和句型的識記速度就快，效果就好。朗讀水平的提高并非朝夕之功，需要學生長期堅持訓練。所以，活動的形式要常換常新，讓學生對活動保持新鮮感。
四拓展訓練，形成基本語感。
課堂是朗讀訓練的主要場所，課間也有老師組織安排，那么課后回家呢?節(jié)假日和周末是學生朗讀訓練最充足的時間，如果老師不能安排好，做不好“遙控指揮”，經(jīng)過一個周末回來，學生會讀的單詞不認識了，會讀的課文也會變得生疏了。所以，學生周末在家，老師不能僅僅布置書面作業(yè)，還應該讓學生多讀、多練，甚至還要鼓勵學生閱讀英語報紙上短小精悍的小文章。老師可以幫助學生精選與課文內(nèi)容相關的文章，還可以拓寬學生的知識面。多讀、多練即可形成語感，在語音、語調(diào)、節(jié)奏、語速上就可以很好地把握。
周末節(jié)假日，只能靠家長監(jiān)督。老師應該利用家長會與全體家長溝通交流，讓家長在周末更上心，協(xié)助老師監(jiān)督學生在家里的朗讀情況。單詞、句型的朗讀要求是幾遍，家長要監(jiān)督好，并且“簽字證明”。周一老師檢查的時候，很明顯就能發(fā)現(xiàn)學生在家里讀的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不到位的情況，可以和家長交流了解。這樣，家校形成合力，可以有效促進學生朗讀能力的提高。當然，老師的要求不能是泛泛的要求，讓家長無所適從。如果是朗讀課文還是比較好操作的，因為學生都有課本，家長有依據(jù)。如果是課外閱讀語段，則要老師幫助挑選，最好是統(tǒng)一打印下發(fā)，方便家長配合監(jiān)督。如5aunit6doinghousework學習完后，讓學生周末回家讀課文單詞3遍，效果不錯。類文朗讀thefirsttimecooking，學生經(jīng)過在家里的訓練都能拿出來進行朗讀比賽。
拓展訓練的要求難度大一些，尤其是課外時間，較之課堂教學效果要差一些。有的家長并沒有能力輔導學生的朗讀訓練，但可以“聽”。只要學生在讀，大聲讀，就是有效果的。沒有訓練的材料，就可以讓學生讀英語教材，把英語課本上所有的句型、對話、文章都讀熟，也是一種語感的培養(yǎng)。
朗讀是語言習得中比較重要的方面，老師要運用多種方式引導學生進行朗讀的訓練，增強學生“讀”的興趣。每學習一篇新的課文，學生都能朗朗上口，在熟讀的基礎上達到成誦的程度。就像有的老師說的：“學生每天千遍百遍地讀，一些句子不假思考就跑到嘴里來了?！边@就形成了基本的語感。達到這個程度，英語朗讀教學就不再是問題了。
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軍事相關論文參考篇七
摘要：國無防不立，有國必有防。在和平與發(fā)展的時代背景下，當前國際形勢總體和平，但在我國周邊還隱藏著很多不安定因素。加強國防教育，增強學生國防觀念，是高校義不容辭的責任。本文從加強高校國防教育教學管理和學術(shù)創(chuàng)新思路兩個方面展開探討，更好地應對新形勢下國防教育的新挑戰(zhàn)、新要求，做好做實國防教育工作。
關鍵詞：高校國防教育；教學管理；學術(shù)研究；創(chuàng)新。
一、新時期高校國防教育教學管理實踐內(nèi)容。
1、與大學生思想政治教育工作結(jié)合，推進國防教育常態(tài)化。
高校的思想政治教育與國防教育都是高校教育體系的重要組成部分，從教育本質(zhì)上來講，雖然兩者教育的側(cè)重點不一樣，但都是以培養(yǎng)、造就社會主義合格建設者和可靠接班人為根本目的的；而在教育內(nèi)容上也都有交叉之處，如在學生的愛國主義精神、民族精神培養(yǎng)、吃苦耐勞、堅忍不拔、頑強拼搏意志品質(zhì)的培養(yǎng)上都有異曲同工之處。國防教育與思想政治教育結(jié)合既能達到效果上的相互促進，又能實現(xiàn)國防教育的常態(tài)化開展，保證教育上的連貫性。廣義上來講，思想政治教育內(nèi)涵十分豐富，涵蓋面廣，既有理想信念教育、愛國主義教育又有形勢政策教育、心理健康教育等。在教育手段方法上也十分靈活，既有“兩課”教學、專題報告又有主題教育活動、社會實踐等等，這些都可以成為國防教育的有效載體和有力借鑒，通過進一步豐富內(nèi)容和手段，加強日常滲透，可以有力地推進國防教育的常態(tài)化開展。
2、充實師資隊伍，推進課程改革，提高教學效果。
建設一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、數(shù)量充足的國防教育師資隊伍是高校開展國防教育工作的基礎，也是做好軍事理論課教學和科研工作的重要組織保障。這就需要首先從隊伍入手，一方面要進一步充實現(xiàn)有國防教育教師隊伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成以專職國防教育教師為主、兼職國防教育教師為輔及年齡、學歷、職稱、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理的隊伍格局；另一方面要積極加強教師的業(yè)務素質(zhì)培訓，使其有更多機會進修國防教育專業(yè)知識，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育理念，更好地開展教學和科研工作。其次要不斷推進課程內(nèi)容的改革，保持教學內(nèi)容上的與時俱進，不斷把國防領域內(nèi)的最新成果反映到教學中來，增強國防教育的針對性和實效性，向?qū)W生傳授最先進的國防理念以及最新的軍事科技成果及發(fā)展動向，切實提高軍事理論課的吸引力和教學效果。
3、適應信息化時代要求，積極推進國防教育網(wǎng)站建設。
為了積極推進大學生的國防教育，很多高校充分利用新媒體技術(shù)，特別是開設網(wǎng)站的形式，大力開展國防教育活動，有效地促進了國防教育的普及，擴大了教育效果。然而，雖然創(chuàng)建了國防教育網(wǎng)站，但一些高校實際上只有一個網(wǎng)頁，內(nèi)容不夠豐富而且更新不夠，管理和維護也不及時，遠遠沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡國防教育的預期效果。知識經(jīng)濟時代，推進高校國防教育的信息化建設意義重大，一方面順應了現(xiàn)代化國防建設的需求，另一方面也容易吸引廣大學生對國防教育事業(yè)發(fā)展的關注。國防教育的網(wǎng)站建設首先要保證正確的政治方向，其次在內(nèi)容上也要體現(xiàn)出新穎性、時事性、豐富性、知識性、思想性，既要有國防建設的法律法規(guī)、世界軍事的最新動態(tài)、世界先進軍事技術(shù)等國防常識的介紹等，也要有愛國主義、社會主義、集體主義教育、信息安全教育等內(nèi)容。同時也要積極加強對國防教育網(wǎng)站的管理工作，定期檢查、督促更新網(wǎng)站內(nèi)容，確保國防教育網(wǎng)站建設的正確方向和規(guī)范運行。
二、高校國防教育學術(shù)創(chuàng)新基本思路。
1、理論性與實踐性相結(jié)合。
理論是實踐的向?qū)?，理論來源于實踐又指導實踐，實踐催生理論又呼喚理論。堅持理論與實踐相結(jié)合，理論才能不斷創(chuàng)新，實踐才能獲得成功。同樣，高校國防教育理念創(chuàng)新要以理論為依據(jù)，同時不能脫離實踐，在研究實踐中得到新理念并與國防教育結(jié)合起來，運用新理念教育、影響學生。理論性與實踐性相結(jié)合是人類認識和學習應遵守的一個重要原則，也是高校國防教育理念創(chuàng)新應遵守的重要原則。國防教育理念創(chuàng)新的任務是“創(chuàng)造”新的“教育應然”的理性認識和主觀要求，以更好的指導教育工作，而書本的知識對學生來說是一種間接經(jīng)驗，故創(chuàng)新要保持理論聯(lián)系實際。沒有理論指引的實踐，是一種“盲”；缺乏實踐的理念創(chuàng)新，則是一種“空”。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高校國防教育理念創(chuàng)新必須從實踐中來，最終也要回到實踐中接受檢驗。
2、繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。
國防教育理念創(chuàng)新是一個復雜的動態(tài)體系，符合國防和教育發(fā)展規(guī)律的理念，隨著時代發(fā)展、社會進步和人們對教育規(guī)律的認識和把握日趨深刻也需要從社會和時代中汲取營養(yǎng)、與時俱進。高校國防教育理念不斷地接受著各種變化因素的沖刷洗禮，對國防教育的要求也在不停的變化，國防教育理念是動態(tài)的、發(fā)展的，只有不斷的發(fā)展創(chuàng)新才能使理念之樹長青。當然，國防教育理念創(chuàng)新并不是要全盤否定過去，理念應具有相對穩(wěn)定性和傳承性，在任何時候都不能否認，否認這一點就割斷了理念的歷史脈絡，使高校國防教育理念的創(chuàng)新變成了無源之水、無本之木。在更新理念的基礎上，站在時代和社會發(fā)展的新趨勢的高度，重新審視以往的國防教育思想和理念，應有繼承、有摒棄、有創(chuàng)新。
3、實效性與前瞻性相一致。
國防教育實效是指國防育人的實際效果，影響實效的因素來自學校、教師、學生和社會環(huán)境等多方面因素。增強國防教育實效，首先要在理念創(chuàng)新上下功夫，而理念創(chuàng)新是基于當前國防教育發(fā)展現(xiàn)實及發(fā)展趨勢所提出的，增強針對性和實效性，是必須堅持的正確方針和準則，理念創(chuàng)新的宗旨也是為了增強教育的實效性。理念創(chuàng)新應該有一定的高度和深度，縱觀社會發(fā)展趨勢，從而預見與社會發(fā)展相適應的國防教育發(fā)展趨勢，這樣產(chǎn)生的順應時代潮流發(fā)展的國防教育理念，必然具有超前性。國防教育理念創(chuàng)新既為現(xiàn)實的國防建設和發(fā)展服務，又為未來的國防目標奠定基礎，必須堅持實效性和前瞻性相一致，可以說兩者的有機結(jié)合使高校國防教育理念的內(nèi)在價值更加鮮明和深刻。
4、戰(zhàn)略性與特殊性相協(xié)調(diào)。
不謀全局者，不足謀一域。不謀萬世者，不足謀一時。高校國防教育是高等教育和國防教育乃至國防建設的重要組成部分，教育理念及其創(chuàng)新要站在時代前列，把握時代特點，以歷史的角度，戰(zhàn)略的眼光，以符合高校國防教育體系建設和高等教育發(fā)展，適應國防建設發(fā)展的戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略目標。國防教育理念是對教育的價值觀的理性共識，屬于意識形態(tài)范疇，是由社會存在所決定的。高校國防教育理念生存于國際、國內(nèi)社會經(jīng)濟的大環(huán)境中，作為理念創(chuàng)新必然有共性的、戰(zhàn)略性的一面，因此要胸有全局，深謀遠慮，運籌帷幄。同時，各高校的定位、辦學歷史、所處區(qū)域和服務行業(yè)不盡相同，對國防教育理念的形成有著影響和制約作用，表現(xiàn)出國防教育理念創(chuàng)新中個性化、特殊性的一面。應充分考慮教育教學實際，從大處著眼，小處入手，把大智慧滲透到小道理之中。
三、結(jié)束語。
總之，當代中國正處在實現(xiàn)中華民族復興的偉大征程之中，只有建立強大的國防才能保持安全有序的經(jīng)濟建設環(huán)境和生活環(huán)境，大學生對這一問題應有清醒的認識，培養(yǎng)正確的國防觀念，提高建設、發(fā)展、獻身國防的自覺性，努力成才成長才能為國家建設作出應有貢獻。
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軍事相關論文參考篇八
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軍事相關論文參考篇九
摘要：文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。為此，當代革命軍人核心價值觀的培育，就應根植在中國特色社會主義核心價值體系之中；深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中；鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中；融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
關鍵詞：價值觀文化軍人。
作者簡介：付曉武，南京政治學院上海校區(qū)軍隊宣傳文化教研室講師，中校。
文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。胡錦濤同志提出的當代革命軍人核心價值觀，就深深植根于中國特色的先進文化的沃土之中。因此，科學培育當代革命軍人核心價值觀，理應關注文化的滲透影響因素，充分發(fā)揮文化的孕育作用。
一、把當代革命軍人核心價值觀的培育根植在中國特色社會主義核心價值體系之中。
黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。當代革命軍人核心價值觀是社會主義核心價值體系在軍隊的具體化，也必然是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。培育當代軍人核心價值觀，應當科學認識和堅持以馬克思主義意識形態(tài)理論為指導。我軍是中國共產(chǎn)黨絕對領導下的一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型人民軍隊，其階級性質(zhì)是軍人核心價值觀的思想本源，把黨、人民和國家作為最高價值主體是我軍的顯著標志，黨的領導就是軍人核心價值觀的靈魂，社會主義核心價值體系就是軍人核心價值觀的根基，捍衛(wèi)社會主義國家和廣大人民的根本利益就是軍人核心價值觀的歸宿。
胡錦濤同志強調(diào)，堅持黨對軍隊的絕對領導，是我軍建設和發(fā)展的首要問題。因此，我們對這個問題要始終抓住不放，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖。培育當代革命軍人核心價值觀須臾不可放松站穩(wěn)意識形態(tài)領域的陣地。應當清醒地認識到，以美國為首的西方國家將意識形態(tài)領域擴張和“西化”的主要目標在冷戰(zhàn)后對準了中國這個世界上最大的社會主義國家，一直對中國打著一場沒有硝煙的文化戰(zhàn)爭，大肆鼓吹“西方文化優(yōu)越論”、“世界文化一體化”、“軍隊非黨化”、“軍隊國家化”等，沖擊著馬克思主義在我軍的指導地位，對我軍官兵思想觀念產(chǎn)生著不可低估的負面影響。所以，通過發(fā)展繁榮當代中國的軍事文化孕育軍人的核心價值觀，就必須在觀念形態(tài)意義上大力建設科學性和階級性相統(tǒng)一的軍事精神文化。一方面，需要大力發(fā)掘中華民族文化的精髓。因為民族文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個民族和國家過去的全部文化創(chuàng)造和文明成果，而且蘊含著它走向未來的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因。另一方面，應進一步提升我軍固有的文化優(yōu)勢。我軍將馬克思主義軍事文化思想中國化，實現(xiàn)了馬克思主義軍事文化在中國的新發(fā)展，形成了適合我軍性質(zhì)和特點的軍人道德規(guī)范、軍隊戰(zhàn)斗精神和傳統(tǒng)作風，這是新世紀新階段我軍建設發(fā)展的強大動力。此外，也要善于借鑒世界軍事文化的先進成果，吸取世界各國軍事文化的內(nèi)在精華，在融合中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。在加強以“軍魂”意識為核心的我軍先進軍事文化建設中培育當代革命軍人的核心價值觀。
二、把當代革命軍人核心價值觀的培育深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中。
培育當代革命軍人核心價值觀不是一個隨機性的教育口號，也不是一種表象化的政治標簽，而是一個滲透軍人血脈的內(nèi)化過程和融入心靈深處的認知過程，最終要實現(xiàn)的是觀念化。而觀念的形成離不開文化培植土壤，愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)則正是養(yǎng)料豐富的沃土。應當清醒地認識到，當前的國際文化秩序是由美國為首的西方發(fā)達國家主導和控制的。比如，美國大片里的一些軍事內(nèi)容，其實不過是用一些高超的特技及現(xiàn)代化的裝備讓人產(chǎn)生“恐美”心理。當我們的官兵對這些動輒就斥資上億美元的經(jīng)濟投人的美國大片拍手叫好時，其實也就在潛移默化中為影片宣傳的美國利益至上、美國式的個人英雄主義及其價值觀所感染。這必然會在觀念形態(tài)上沖擊著我軍廣大官兵的民族自信心和自豪感，無形地弱化了一些官兵的愛國主義熱情。與美國短暫的建國史相比，我們的文明史源遠流長，所留下的璀璨軍事文化及其精品，不僅是我軍建設的寶貴財富，也是激發(fā)我軍官兵愛國情操的精神源泉。比如，那些描寫邊塞戰(zhàn)爭、軍旅生活、塞上風光等題材的邊塞詩歌，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的國防精神，“射人先射馬，擒賊先擒王”的戰(zhàn)術(shù)思想，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的英雄氣概，無不迸發(fā)出中華民族保家衛(wèi)國、英勇善戰(zhàn)的尚武精神和至大至剛、視死如歸的浩然正氣，激勵著一代又一代的中國軍人為了國家和民族的生存，英勇不屈、前赴后繼、勇往直前?？梢哉f，發(fā)掘中華民族的文化潛力中蘊藏的愛國主義思想精華，培育、提升當代軍人的愛國情操，我們的潛在優(yōu)勢是明顯的。另一個優(yōu)勢是我黨、我軍在長期艱苦卓絕的奮斗中濃縮形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如，我軍在長期的建設發(fā)展中孕育形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、上甘嶺精神、雷鋒精神、好八連精神、“兩彈一星”精神、西沙精神、98抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神等革命精神，就集中體現(xiàn)了具有鮮明特色的我軍傳統(tǒng)文化，不僅是一筆寶貴的精神財富，也是培育當代革命軍人核心價值觀鮮活、直觀、親切的生動教材。事實上，我軍之所以能夠始終保持堅定正確的政治方向，保持人民軍隊的性質(zhì)、本色和作風，保持強大的戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)爭年代能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻和強大敵人，和平時期能夠抵御腐朽思想文化的影響，改革開放年代能夠不斷取得新的長足進步，靠的就是在黨的領導下一以貫之地堅持和發(fā)揚聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，培育當代革命軍人的核心價值觀，就必須在改革創(chuàng)新中繼續(xù)堅持和發(fā)揚光大寶貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有這樣，才能更好地保持我軍的人民軍隊性質(zhì)，履行我軍“三個提供一個發(fā)揮”的歷史使命。
三、把當代革命軍人核心價值觀的培育鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中。
制度是文化的生成物，是文化寄寓的實體存在和理性的外在表現(xiàn)形式。
我軍在八十多年發(fā)展壯大的歷程中建立起來的各項法規(guī)制度，就是我軍建設思想的實踐文化形態(tài)。法律法規(guī)和條令條例作為軍事文化的載體，軍事文化的穩(wěn)定性和歷史延續(xù)性很大程度上取決于它們的穩(wěn)定性；而且創(chuàng)建先進的軍事文化也需要通過法律法規(guī)、條令條例等途徑，實現(xiàn)由精神成果向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化。因此，應當加緊配套完善我軍的軍事法規(guī)和制度體系，以不斷發(fā)展的軍事法規(guī)制度文化，在當代革命軍人核心價值觀的培育中發(fā)揮應有的效能。其一，是以法規(guī)制度文化教育引導官兵自覺遵循當代革命軍人核心價值觀。軍事法制知識是軍人知識結(jié)構(gòu)的有機構(gòu)成，是我軍官兵正確行使軍人權(quán)利和承擔軍人義務的前提條件，也是支撐、維系軍人核心價值觀的強制性制度規(guī)范。深化軍事法制教育，把普及軍事法律知識與增強軍事法制觀念有機地結(jié)合起來，使廣大官兵充分理解法律法規(guī)、條令條例的時代價值，明確應當擔負的職責和義務，提高學法、知法、守法、用法的積極性和主動性，從而達到核心價值觀內(nèi)化為軍人自覺的心理品質(zhì)、思想觀念和行為準則的目的。其二，是以法治精神規(guī)范官兵實踐當代革命軍人核心價值觀。重要的是把依法治軍落到實處，部隊日常管理涵蓋軍人工作、生活的方方面面，是培育軍人核心價值觀的廣闊空間，通過依法嚴格管理，把核心價值觀融入官兵的生活和行為方式，使之轉(zhuǎn)化為官兵的心理品質(zhì)和行為習慣。此外，也要把當代革命軍人核心價值觀的培育納入到法規(guī)制度軌道中來。法規(guī)制度帶有強制性、穩(wěn)定性、長期性，可以有效防止培育的短期行為和隨意操作，避免培育的外界干擾和人為因素。要通過構(gòu)設軍人核心價值觀的學習教育機制、養(yǎng)成約束機制、實踐運用機制、獎懲激勵機制等，把官兵的自律與他律、管理約束與自覺踐行統(tǒng)一起來，保持軍人核心價值觀培育活動的推進有序化、常態(tài)化。其三，是以法治環(huán)境營造當代革命軍人核心價值觀培育的良好氛圍。人的思想行為具有社會性，軍人核心價值觀的培育是在軍營這個“小社會”中進行的，因此，核心價值觀的培育就需要通過優(yōu)化軍營的法治環(huán)境，使官兵明榮知恥、分清是非美丑，在充滿正氣的軍營內(nèi)部氛圍中增強踐行軍人核心價值觀的信心。
四、把當代革命軍人核心價值觀的培育融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
當代革命軍人核心價值觀的培育，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要行之有效的方式方法。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！睆囊匀藶楸纠砟畛霭l(fā)，緊貼官兵的物質(zhì)精神生活需求，合理運用利益主導方式，無疑是有效的方式之一。軍人核心價值觀的培育，是精神力量與物質(zhì)基礎的辯證統(tǒng)一。一味強調(diào)無私奉獻而忽視權(quán)益保障，刻意追求崇高而淡化切身利益，對先進分子可行，對多數(shù)人長此以往則難以為繼。因此，要賦予當代革命軍人核心價值觀相對應、相統(tǒng)一的責權(quán)利，讓官兵在追求軍人核心價值觀中感觸到個人存在的成就感、歸宿感、榮譽感，那么，就應在軍人待遇政策上，使軍人核心價值觀的踐行與軍人的物質(zhì)精神生活融會貫通起來。一方面是保障官兵的物質(zhì)利益。如建立完善軍人職級晉升、生活福利、定期增資以及軍屬就業(yè)、子女入學、退役就業(yè)安置等優(yōu)待政策。其中，應格外重視完善軍人在軍事訓練和執(zhí)行多樣化軍事任務中的物質(zhì)保障。馬克思主義經(jīng)典作家指出，價值目標和價值實踐，是實現(xiàn)價值追求的兩大支柱。價值目標引領價值實踐，價值實踐是衡量和檢驗價值目標的依據(jù)和標志。軍事訓練作為和平時期部隊最經(jīng)常、最基本的實踐活動，是培育軍人核心價值觀的基本平臺；應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務是新世紀新階段我軍重大使命，是培育和檢驗軍人核心價值觀的最大“熔爐”，可以考慮設置合理的津貼補助，激發(fā)練兵熱情、催生戰(zhàn)斗力，更好地把軍人核心價值觀滲透到軍事訓練的各個環(huán)節(jié)，貫穿到完成多樣化軍事任務的全過程。另一方面是享有崇高的精神利益。社會學認為，價值觀的建立更重要的是通過行為的影響而不是語言文字的影響完成的。因此，培育當代革命軍人核心價值觀，就要重視增強軍人的榮譽感。推動國家軍人榮譽制度建立，進一步規(guī)范軍人立功受獎的軍地聯(lián)動宣揚表彰機制，增設榮譽等級標識等。深入開展各種形式的“國防教育日”、軍民共建社會主義精神文明活動等，使先進軍事文化融入國民教育和社會文化建設全過程；大力宣揚我軍優(yōu)秀軍事文化展現(xiàn)人民軍隊的奮斗歷程，激發(fā)整個民族的尚武精神和對軍人的情感。引導官兵向榜樣看齊。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)官兵身邊的典型，使典型貼近實際、貼近生活、貼近官兵，易于在情感上被官兵接受，這樣廣大官兵才會自覺自愿地向典型學習，促進當代革命軍人核心價值觀的形成。
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軍事相關論文參考篇十
國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設是貫徹、落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，進一步完善高等教育教學體系的一項重要舉措。在教學中應結(jié)合普通高校的特點、學生的特點和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的效果。
一、準確定位課程性質(zhì)、要求和目標。
根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、?？茖W生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學分記入學生檔案，此外，應積極開設與軍事課相關的選修課和舉辦講座。在教學中，“要注重理論聯(lián)系實際，掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法和手段，確保教學質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實基礎?！?BR> （一）內(nèi)容準確，處于前沿。
一堂好課，教學內(nèi)容的準確性、前沿性是基礎，軍事理論課尤其是這樣，教師對于教學內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時間、人物都要準確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時掌握最新軍事動態(tài)，豐富教學內(nèi)容。
（二）方法靈活，多措并舉。
軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點來精心設計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實驗等多種教學方法靈活運用。
（三）手段新穎，激發(fā)興趣。
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設備或媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等五個階段?，F(xiàn)代化教學手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段為各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學，緊跟時代發(fā)展步伐和當代大學生的審美要求，喚起他們的學習興趣。
（四）余猶未盡，回味無窮。
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導學生對本節(jié)課進行的總結(jié)和升華，激發(fā)學生對相關內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望，將教學小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主拓展學習。
三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式。
（一）對理論性強、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用，在較短的時間內(nèi)有重點、系統(tǒng)地講解知識，在教師精講的基礎上，對教學內(nèi)容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內(nèi)容，還可充分運用視頻動畫技術(shù)，插播運用高科技、新式武器戰(zhàn)爭的影像資料，使軍事理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。
（二）對常識性的教學內(nèi)容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進行講解，比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。
（三）通過遠程教育方式開設網(wǎng)絡課堂，進行網(wǎng)上教學，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動式教學方法，與學生進行交流，在網(wǎng)上通過qq、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關問題，激發(fā)學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術(shù)動態(tài)，便于學生及時獲取最新消息。實行軍事理論課網(wǎng)絡化教學教學，不僅可以節(jié)約財力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質(zhì)量，定將成為我國普通高校軍事理論教學的發(fā)展方向。
（四）抓住軍事理論課教學內(nèi)容各章節(jié)的誘導點，針對不同專業(yè)的學生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優(yōu)化教學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學實踐中，注意收集學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動教師教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教學中取得良好的教學效果。
（五）運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環(huán)境”的時候，就可以結(jié)合“臺海形勢”、“南海形勢”、“釣魚島之爭”、“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例的研究和學習，搜集軍隊和國際國內(nèi)最具有現(xiàn)實特點和意義的時事新聞作為教學案例，這樣才容易引起學生的興趣和關注。
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軍事相關論文參考篇十一
摘要：針對當前高校國防教育的重要性，提出高校國防教育應該結(jié)合中國國情，注重傳承與創(chuàng)新。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國共產(chǎn)黨優(yōu)良革命傳統(tǒng)的同時，國防教育應積極創(chuàng)新，在教學和軍訓的內(nèi)容上與時俱進，和當前國防形勢緊密結(jié)合；在教學手段上與新媒體新技術(shù)相結(jié)合。
關鍵詞：國防教育;傳承；創(chuàng)新。
高校國防教育的重要性。
國之興亡，匹夫有責。國民的國防教育是關系到國家長治久安的一項重要工作。當代大學生是國家民族興盛的希望，因此，國家重視對大學生的國防教育工作，除了在高校中開展征兵工作，吸取優(yōu)秀大學生直接在軍隊中展開培養(yǎng)；同時在普通高校的正常教學工作中，以國防教育為載體，組織大學生進行軍訓，培養(yǎng)大學生的愛國主義觀念，樹立艱苦奮斗的作風，培育大學生正確的人生觀、社會觀、價值觀。
但是如何做好當前高校國防教育工作呢？高校教育工作者們從當前國防教育的現(xiàn)實出發(fā)，提出了不少觀點：有的認為國防教育工作要和大學生素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)合起來，通過國防教育提高學生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識等；有的認為高校國防教育工作要和大學生思想政治工作結(jié)合起來，傳授軍事知識、對學生進行道德教育。有的認為應該運用電教化教學手段進行國防教育教學。實際上，在當前復雜多變的國際國內(nèi)形勢下，國防教育應該結(jié)合當前中國國情，注重傳承與創(chuàng)新。
當前高校國防教育應繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.1國防教育應注重對學生進行傳統(tǒng)文化的教育。
一個健康的大學生首先應具備健全的人格。當代大學生大部分是獨生子女，在家庭中受到長輩的溺愛，再加上當今一些社會不良風氣的影響，部分學生人格發(fā)展有障礙。而中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，是中華民族生存發(fā)展的精神支柱，是經(jīng)歷了五千年的社會實踐和思想家們概括提煉而成的，對于個人的人格發(fā)展具有很好的指導意義。國防教育中主要培養(yǎng)大學生具備不怕困難的無畏精神、精誠團結(jié)的合作精神、努力堅持的剛毅品質(zhì)、勇于犧牲的愛國主義精神，而這些精神和品質(zhì)也正是我們的傳統(tǒng)文化所倡導的。比如孟子說“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其心骨，餓其體膚，空乏其身”，孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞薄熬雍投煌?，小人同而不和”等等，《周易》上說“天行健，君子以自強不息”陸游說：“位卑不敢忘國憂”，曹植說：“捐軀赴國難，視死忽如歸”。我們在高校進行國防教育時，應該從時代精神出發(fā)，立足教育實際，積極借鑒我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，塑造大學生的良好人格發(fā)展。
2.2國防教育應繼承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。
在近代歷史上，在艱苦卓絕的環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨領導中國人民成功抵御外侮，在國防及國防教育領域積累了豐富的實踐經(jīng)驗。中國共產(chǎn)黨領導中國人民站起來的歷史就是一部中國共產(chǎn)黨發(fā)動人民群眾領導人民群眾保家衛(wèi)國抗擊外敵的歷史。而有效發(fā)動人民群眾的積極性和中國共產(chǎn)黨成功的國防教育密切相關。
譬如在抗日戰(zhàn)爭時期，在“九一八事變”和“華北事變”之后，日本人步步緊逼，中華民族到了最危急的時刻，中國共產(chǎn)黨先是提出“把紅軍的活動和全國的工人、農(nóng)民、學生、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級的一切活動匯合起來，成為一個統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線”的宗旨，積極提出并促成了全國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立。在其有效控制的陜甘寧邊區(qū)，則提出教育要為抗戰(zhàn)服務，通過演說、報紙書冊、傳單布告、戲劇、電影等宣傳手段使普通百姓都明白了抗戰(zhàn)的重要性和緊迫性，使之自動的投入到抗戰(zhàn)的洪流中去。
與此同時，學校教育也成為當時國防教育的一個重要領地。除了軍事院校外，普通的學校也開設軍事課，進行軍事訓練，培養(yǎng)學生的國防觀念和技能。最重要的是無論是社會宣傳還是學校教育，當時的中國共產(chǎn)黨都把培育愛國主義、民族精神作為國防教育的核心，通過培養(yǎng)這樣一批品格高尚，具有政治遠見、以民族和社會解放作為人生奮斗的唯一目標，不怕困難行為堅定的先鋒人物來引領中國革命的前進。實踐證明，這樣一批人不僅在抗戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，在社會和平建設時期也同樣需要。
高校國防教育的創(chuàng)新。
3.1國防教育的內(nèi)容應該與時俱進，和當前國防形勢結(jié)合在一起。
雖然當今世界處在和平時期，但是國際形勢復雜而多變，我國的國防任務仍然艱巨而繁重。國家間的領土與主權(quán)問題紛爭不斷，其中近年來頻起爭端的釣魚島問題、南海問題都對我國當前的國防提出了正面挑戰(zhàn)。高校教師應該利用大學生求知欲旺盛的特點，梳理當前的國防熱點問題，對大學生進行國防教育，比如針對南海問題，涉及到中國的領土和主權(quán)完整、涉及到《國際海洋公約》，涉及到美國、俄羅斯在亞洲的戰(zhàn)略利益；而自南海紛爭出現(xiàn)以來，中國、菲律賓、越南等國都采取了什么樣的措施，這些措施又有著什么樣的目的和意義。這些都可以是教學的內(nèi)容和學生進行討論，這樣不僅使大學生切實感受到國防問題和日常生活密切相關，并且可以以問題的形式出現(xiàn)要求大學生深刻思考如何解決國家間的紛爭，爭取為祖國的和平出一份力。
在抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨通過政治宣傳使廣大人民群眾認識到團結(jié)抗日的重要性，最終為打敗日本的侵略建立了堅實的群眾基礎。當前的國防問題雖然不需要全民動員，但是要通過對現(xiàn)實熱點問題的關注使大學生們意識到保證國家領土和主權(quán)的完整是一項長期而艱巨的任務。
3.2國防教育的方法與手段應該與時俱進，與新媒體、新技術(shù)相結(jié)合。
以計算機技術(shù)為基點的多媒體技術(shù)，具有形象、生動、圖文并茂、形聲兼具、動靜結(jié)合、操作方便等優(yōu)點，這種教育技術(shù)使得教育內(nèi)容變得更加鮮活，可以讓受教育者容易接受，從而使教育收到事半功倍的效果。移動多媒體載體的發(fā)展比如3g手機使得人們可以隨時隨地接受信息，微博、msn、qq等通訊技術(shù)和社交網(wǎng)站也可以使信息資訊迅速擴展開來。這些新媒體、新技術(shù)使得國防教育的宣傳方法和教學手段變得多樣化。
在教學環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡下載相關的教學知識點，做成網(wǎng)絡課件或者通過網(wǎng)絡課堂和學生討論教學內(nèi)容，質(zhì)量上乘的教學課件也可以使教學效果得以切實加強，合適的教育片、宣傳片也能有效激發(fā)大學生學習的熱情，開闊學生的眼界。
在宣傳環(huán)節(jié)，當代高校國防教育常常和大學生的思想政治教育工作結(jié)合在一起。利用qq、微博、微信等現(xiàn)代通訊技術(shù)和大學生經(jīng)常交流，在宣傳國防知識的同時可以及時了解大學生的思想動態(tài)，將國防教育和大學生思想教育結(jié)合起來，也從時間和空間上將國防教育延長，有效鞏固國防教育的成果。
大學生軍訓的創(chuàng)新。
隨著現(xiàn)代軍事技術(shù)的發(fā)展，高科技越來越在戰(zhàn)爭中起著舉足輕重的作用，大學生軍訓也應該在內(nèi)容上與現(xiàn)代軍營的軍事訓練接軌。除了傳統(tǒng)的常規(guī)軍事訓練項目外，比如內(nèi)務整理、隊列閱兵、拉練射擊等，也應該根據(jù)大學生的具體情況，嘗試推廣現(xiàn)代化高科技的競技項目，比如可以選取一部分身體素質(zhì)好的大學生參加野外生存訓練，也可以選取部分計算機技術(shù)較好的模擬網(wǎng)絡戰(zhàn)爭，使大學生通過親身經(jīng)歷，體驗高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用。
而在體驗的過程中，教師或者教官還可以順便介紹一下國內(nèi)外先進的軍事理論，可以學習現(xiàn)代戰(zhàn)爭實例，可以從政治學、國際法、軍事學、國際關系學等多方面進行講解，使學生學習的過程中理論與技術(shù)相結(jié)合，理論與現(xiàn)實相結(jié)合，有助于他們消化理解國防教育內(nèi)容。
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軍事相關論文參考篇十二
最近來到了上海園林綠化相關單位，調(diào)查了上?，F(xiàn)在的綠地規(guī)劃狀況！據(jù)相關人員透露，上海市規(guī)劃至20xx年市區(qū)人均公共綠地面積達7平方米，人均綠地面積達17-18平方米。中心城的綠地系統(tǒng)將由環(huán)、楔、廊、園為基本框架。
1、環(huán)。
在新一輪城市總體規(guī)劃中，中心城范圍拓展至外環(huán)線，外環(huán)綠帶在中心城外圍形成一道綠色屏障，限制城市化地區(qū)無序地向擴展，保證城市和鄉(xiāng)村之間合理過渡。同時外環(huán)綠帶中大量的公共綠地可明顯改善城市生態(tài)環(huán)境，并向市民提供節(jié)假日休閑游憩場所。外環(huán)線全長98.9千米，其中浦東長50.7千米，浦西長48.2千米。外環(huán)綠帶以500米寬為基礎（其中沿外環(huán)線100米為純林帶），采取“長藤結(jié)瓜”的形式，局部地段擴大規(guī)模，形成大面積成片綠地。外環(huán)綠帶總用地面積62平方千米，其中近期實施部分約10平方千米。
2、楔。
楔形綠地從城市外圍“楔”入市中心，將清新自然的空氣引入城市內(nèi)部，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。然而上一輪總體規(guī)劃確定的楔形綠地不但未能得以實施，相反在城市開發(fā)的大潮中被不斷侵占蠶食，尤其是浦西部分的原規(guī)劃楔形綠地因未能很好地控制保護，已所剩無幾。根據(jù)新一輪總體規(guī)劃要求，規(guī)劃確定了8片楔形綠地，其中浦西3片，分別位于吳中路、大場、桃浦地區(qū)，浦東5片，分別位于三叉港、張家浜、三林塘、東溝、北蔡地區(qū)，總用地面積59平方千米，其中浦西9平方千米，占15%，浦東50平方千米，占85%。由于規(guī)劃楔形綠地總量（尤其是浦西部分）已不足，因此必須嚴格控制，保質(zhì)保量實施，浦西部分應以純林帶為主，面積不少于90%，浦東部分可結(jié)合體育設施、游樂設施及其它低層低密度開發(fā)項目，同時應保證純林帶、大型公園的用地面積不低于30%，生產(chǎn)性綠地不低于30%。
3、廊。
道路綠化是城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡骨架，它不僅可使城市的綠色空間延續(xù)不斷，形成豐富的城市景觀，為城市注入生氣和活力，還能有效地改善和保護城市地區(qū)小生態(tài)，減少噪聲、汽車尾氣、灰塵等污染，緩解交通繁忙地區(qū)的熱島效應。上海是濱江城市，典浦江、蘇州河及其它支流河道貫穿全市，是中心城難得的自然開敞空間。然而這些河道作為景觀資源卻遠未足夠利用。生活岸線少、綠化少、水質(zhì)差，極大地影響了城市面貌。依托中心城主要河道、軸線道路、入城干道，規(guī)劃確定8條主要綠色走廊，沿線充分挖掘潛力，加強綠化力度。8條綠色走廊分別為：
黃浦江（南浦大橋-楊浦大橋）。
蘇州河。
世紀大道。
滬閔路——漕溪路——衡山路。
虹橋路——肇嘉浜路。
曹安路——武寧路。
張楊路。
楊高路。
4、園。
園指城市中的集中公共綠地（本規(guī)劃中特指浦西內(nèi)外環(huán)之間3000平方米以上，浦西內(nèi)環(huán)內(nèi)1000平方米以上，浦東新區(qū)、寶山區(qū)、閔行區(qū)1公頃以上的公共綠地）。園是現(xiàn)代城市文明的一個標志，不僅有供市民游憩的功能，更有改善地區(qū)小生態(tài)（吸塵、防噪、蓄水、防災、緩解熱島效應、提高空氣含氧量等）的功能。由于現(xiàn)狀中心城的公共綠地量少，分布不均，大多處于超負荷狀態(tài)，清晨、節(jié)假日公園內(nèi)人滿為患，難覓清靜，有些地區(qū)更是無公園綠地可尋。因此利用城市改造和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的契機，大力進行集中公共綠地的建設顯然已是當務之急，也是綠地實施規(guī)劃的重點。在此基礎上，進行了集中公共綠地的規(guī)劃。
三、創(chuàng)新與特色。
統(tǒng)一考慮綠化規(guī)劃建設與林業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把中心城和郊區(qū)作為一個整體進行綠化規(guī)劃。根據(jù)綠地系統(tǒng)規(guī)劃，專項進行了公共綠地實施規(guī)劃，并將其落實到分區(qū)規(guī)劃及有關地區(qū)規(guī)劃，還初步估算了動拆遷、建設資金等。在布局形態(tài)上，規(guī)劃考慮了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
五、實施效果。
按照規(guī)劃，目前外環(huán)綠帶62平方千米中，100米寬林帶已經(jīng)建成，其余部分正在實施。中心城內(nèi)自中綠地、黃光綠地、徐匯綠地、浦東中央公園等大型綠地公園，郊區(qū)的東平國家森林公園、佘山國家森林公園等均已實施，對改善城市生態(tài)質(zhì)量起到重要作用。由于本次規(guī)劃明確楔形綠地是全市綠化極其重要的組成部分，有助于進一步控制用地。另外，此規(guī)劃首次根據(jù)遙感資料補綠建網(wǎng)，對中心城內(nèi)消除公共綠地服務盲點，提高人均公共綠地水平具有重要作用。
軍事相關論文參考篇十三
為了發(fā)展成為真正意義上的現(xiàn)代化都市，上海在這方面也是傾力投入，使生態(tài)建設得到更可靠的保障。地處上海中心城區(qū)的閔行區(qū)最近來在環(huán)保方面就取得了相當突出的成績。環(huán)保局利用高科技，建立污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)，使得企業(yè)排污方面的數(shù)據(jù)在第一時間就可自動傳送到環(huán)保局，一個“電子千里眼”使得排污及時而有效。
為了從源頭上控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，閔行區(qū)對一些污染性較大的化工等企業(yè)加強監(jiān)督和管理。另外閔行區(qū)還利用蘇州河支流截流工程，將本區(qū)污水納入市排污總管，這樣就確保了全區(qū)生活污水、工業(yè)廢水的收集處理。經(jīng)過近十年來的不懈改造，現(xiàn)在的閔行已有1/3以上的土地被綠色覆蓋，這里的居民們體會到了環(huán)保帶來的好處。蘇州河的治理，在上海也是常為人津津樂道的一個話題。
過去的蘇州河，由于工業(yè)和生活污染沒有得到控制，長期污染，成了一條臭水河，一到夏天就會散發(fā)出難聞的氣味，污濁的河水幾乎成了上海人的一塊心病。而經(jīng)過治理后，今天的蘇州河，水變清了，兩岸變綠了，又重新成為令上海人引以自豪的一片風景。努力向生態(tài)城市邁進的上海正一天天變得美麗起來。今天，上海已不再是冰冷的鋼筋水泥圍城,而是一個高樓與碧水相依,公路與綠地相傍的充滿著清新氣息的綠色家園。
在地球的環(huán)境與生態(tài)問題越來越嚴重并受到全世界更多國家關注的今天，上海已義無返顧地走上了生態(tài)城市建設的道路，雖然前面的路還很長，但上海人相信路的那端必定會是一個綠意盎然的人間天堂。
今年，上海全年計劃新建各類綠地1000公頃，其中公共綠地500公頃；綠化覆蓋率達到38%，人均公共綠地面積12.5平方米；完成屋頂綠化10萬平方米。此外，年內(nèi)還將計劃完成10座老公園改造和260個舊居住區(qū)綠化調(diào)整任務。
有關人員透露，今年，上海將計劃完成造林6.5萬畝，實施低效林改造2萬畝，推進現(xiàn)有林地基礎設施建設8萬畝。實施綠化景觀改造工程，抓好中心城區(qū)10個重點區(qū)域、10條主要道路的綠化景觀建設，形成一批綠化新亮點。推進崇明東灘國家示范保護區(qū)建設，啟動保護區(qū)優(yōu)化工程項目；推動4.6平方公里青西濕地修復和重建工作。規(guī)劃至市區(qū)人均公共綠地面積達10平方米，人均綠地面積大于21平方米，綠化覆蓋率大于35%。
規(guī)劃中的上海將會變得更加綠意盎然，是這座國際大都市的地位更加的讓世人矚目！
軍事相關論文參考篇十四
今天，每一個來到上海的人，都不能不感嘆上海城市環(huán)境的巨大變化，上海綠了，上海清新了，上海更靚麗了。
一個新的上海正在崛起，它必須告別過去，這一過程有時候更像是一次痛苦的蛻變。這幾年，上海人似乎對這樣的場景已經(jīng)習以為常了，政府不惜重金的改造只是為了讓城市多一些綠地。而這一切竟然就發(fā)生在素有寸土寸金之稱的上海。20世紀90年代初,上海確立了發(fā)展成為一個國際化大都市的目標。
上海人認識到要實現(xiàn)這個目標，就必須要建設與之相適應的城市環(huán)境。正是這一明確的`認識，使上海在經(jīng)濟發(fā)展的同時，始終注重了生態(tài)環(huán)境的保護和建設。目前，上海正在加大市中心添綠步伐，其中一個重要的工程就是結(jié)合浦江兩岸綜合開放，在黃浦江兩岸大面積建設綠地，希望能為市民營造出一個綠色休閑的景觀區(qū)域。一個城市生態(tài)環(huán)境的建設，除了綠化之外，還需要更深層次的環(huán)保建設，而環(huán)境保護往往還是整個生態(tài)建設中最難、最關鍵的一個環(huán)節(jié)。