詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式，通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。提煉關(guān)鍵信息，避免過多的廢話；以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范本，相信可以為大家提供幫助。
猜猜我有多愛你說課稿篇一
我在暑假讀了很多書，其中有一個很有趣的故事——《猜猜我有多愛你》。這本書是一位愛爾蘭作家山姆·麥克布雷尼寫的，我很喜歡看。
愛，原來真不是一件容易衡量的東西。我經(jīng)常說我愛媽媽?？墒?，媽媽又會說她更愛我。記得一次生病時，媽媽很擔(dān)心，一整夜都在幫我擦汗，量體溫，連她一向緊張的美容都給忘記了，整個晚上都沒能好好休息。那一刻，我發(fā)現(xiàn)媽媽真的很愛我！我告訴自己，我會更愛我的爸爸媽媽，經(jīng)常陪他們聊天，給他們講更多有趣的笑話，讓爸爸媽媽笑口常開，永遠(yuǎn)開心。
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猜猜我有多愛你說課稿篇二
《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來設(shè)計、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時，主動體驗、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們在干什么？
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。
5、出示繪本最后部分，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。
1、談話。
師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳罚膭钣變河赂业谋磉_(dá)出自己的愛。）。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達(dá)愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達(dá)外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！
猜猜我有多愛你說課稿篇三
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達(dá)自己的愛。
本次活動是第二課時。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事，并且嘗試了用肢體動作表達(dá)愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)：“喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動，感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計了本次活動，確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴(kuò)散思維，學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達(dá)抽象的愛。
2、能用句式“××有多××，我就有多愛你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛”是需要表達(dá)出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo)，讓孩子們能夠主動的用語言表達(dá)自己的愛，在聽故事環(huán)節(jié)，我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后，活動的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁，我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達(dá)抽象的愛，學(xué)會用句式“××有多××，我就有多愛你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動中，我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個點(diǎn)來表述自己的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后，對愛的表達(dá)將遷移到生活中，我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，尋找自己熟悉的事物來表達(dá)愛。
整個活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中能說、敢說，大膽的表達(dá)自己的愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇四
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備：
2、小兔教具。
活動過程：
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開啊？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
猜猜我有多愛你說課稿篇五
各位評委：
我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個環(huán)節(jié)，即教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)流程分析和教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)。下面就這六個環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
認(rèn)知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達(dá)對周圍人的愛。
目標(biāo)的重點(diǎn)在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點(diǎn)在于：用具體的動作和語言表達(dá)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備又分為。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準(zhǔn)備）。
心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。
我的教學(xué)策略的選擇是在對學(xué)情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運(yùn)算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學(xué)法是觀察法、討論法和體驗法，在教學(xué)過程的分析中還會有進(jìn)一步說明。
此次活動的教學(xué)過程共設(shè)計成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導(dǎo)入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗。為了更好地說明我的教學(xué)流程的設(shè)計和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛。在交流與體驗環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對他們的愛。此外，在這四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預(yù)。
對于在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過程中，教師有一個很好的主導(dǎo)作用。另外，在表演和互贈禮物環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表揚(yáng)、提問和適時干預(yù)等策略來解決。
最后，我想說明一下我此次教學(xué)活動設(shè)計的亮點(diǎn)。首先，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異，讓每個幼兒有機(jī)會表達(dá)和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學(xué)活動推向了一個高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好！
在說課之前，我想問大家一個問題：如果讓您對您的家人表達(dá)愛的感受的話，您會怎么去說，怎么去表達(dá)呢？也許您會說：愛在不言中。但是我們不要忘記，語言是表達(dá)愛的最好的工具。
愛是需要表達(dá)的，表達(dá)愛的方式有很多種，其中，語言最直接。今天，我就是要通過本次活動幫助幼兒大聲說出心中愛的感受，《猜猜我有多愛你》，它是從省編教材中班下冊主題二《這就是我》中生成的。
1.教材分析
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。
2.教材的地位和作用
新《綱要》要求，在語言活動中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個有智之人，從教材的選擇到活動的實施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。
中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因為母愛的無私與不求回報，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會回報，情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
因此，通過故事《猜猜我有多愛你》，能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2．活動目標(biāo)
1）情感目標(biāo)：體驗故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。
2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力，學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
3）知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事大意并樂于表演故事內(nèi)容。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
3．活動準(zhǔn)備
1）幼兒前期經(jīng)驗儲備
在班內(nèi)開展各種親子活動，并拍照留念，豐富幼兒關(guān)于母子同樂的情感體驗。
2）活動中的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料有：
故事大畫書：鋼琴曲輕音樂和歌曲《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》；照片和大相冊；立體環(huán)境等。
朱家雄教授說：幼兒園教學(xué)要具有高品質(zhì)、可操作性。此教具的準(zhǔn)備讓簡單易行的教育資源最大限度地發(fā)揮最佳的教育效果。
4．重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)缸忧樯?，樂于表演故事?nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
確立此重點(diǎn)的依據(jù)是：新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
活動難點(diǎn)是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。
確立此難點(diǎn)的依據(jù)是：幼兒當(dāng)前思維水平的局限性：
1）愛是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。
2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。
1．說教法
1）談話法
幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。在幼兒語言教育的過程中，互動性的交流和對話能讓幼兒主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2）完整講述法
完整講述法直接性強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)性差，之所以保留這種看似傳統(tǒng)的教法，是因為它能最大限度地保持文學(xué)藝術(shù)作品的原貌，保留作品獨(dú)特的情感韻味。
3）情境激勵法
布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達(dá)。
4)啟發(fā)提問法
其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2．說學(xué)法
1）情境體驗法
促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗并提升自己的體驗。
2）內(nèi)心探索法
引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。
3）經(jīng)驗分享法
讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動中提升對情感的理解。
在設(shè)計活動時，遵循幼兒情感發(fā)展規(guī)律，從引導(dǎo)幼兒感受愛入手，引起幼兒內(nèi)心體驗并進(jìn)行情感內(nèi)化，進(jìn)而情感遷移關(guān)愛他人，達(dá)到“人愛我，我愛人”的和諧境界，知情意行和諧統(tǒng)一?；顒拥闹骶€為：感知——體驗——表達(dá)——移情——行為。
依據(jù)此主線，設(shè)計以下活動流程：經(jīng)驗回憶，以情導(dǎo)入——深情講述，整體感知——快樂表演，體驗角色——情境體驗，感受內(nèi)心——行為擴(kuò)展，情感遷移。
1. 經(jīng)驗回憶，以情導(dǎo)入
活動開始，教師拿出相冊，提問：上面有誰？他們在干什么？看了以后你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的情緒，激起幼兒對相親相愛的母子之情的初步感知。
生活照來源于幼兒的生活，幼兒熟知，相親相愛的母子之情容易引起幼兒認(rèn)同，營造愛的氛圍，奠定活動基調(diào)。
2.深情講述，整體感知
播放鋼琴曲輕音樂，營造溫馨的情境，教師深情完整講述，讓幼兒整體感受故事內(nèi)容及意境。
在講述時，可以與幼兒圍坐在一起，就像在生活中一起翻看畫書一樣，邊翻書邊聲情并茂的講述，孩子們可以小手托著下巴，可以搭著老師的肩膀，甚至可以趴在老師的膝蓋上……營造一種自然、隨意，親密無間的師幼氛圍，教師完整地講述可以為幼兒提供一個完整的藝術(shù)形象，利于幼兒感知、體驗。
2. 師幼互動，以情激情
這部分是本次活動的關(guān)鍵，其中貫穿了兩條主線：一條主線是：認(rèn)知主線。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并創(chuàng)造性的表達(dá)；另一條主線是：情感主線。引導(dǎo)幼兒從感受故事中角色的情緒變化到感受自己的內(nèi)心，進(jìn)而感受他人的內(nèi)心，理解他人與自我之間的情感的交融，最終化為愛媽媽的行為。其中，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感是認(rèn)知的升華，知情意行的和諧統(tǒng)一是最終目的。
整個過程，談話法貫穿始終，運(yùn)用談話法時，我注意做到一是真正融入談話情景，成為幼兒忠實地傾聽者及言語活動支持者；二是規(guī)范、美化自身的語言，激發(fā)幼兒聽的興趣，引起并保持幼兒的有意注意，聲情并茂，為幼兒提供言語的想象空間。三是運(yùn)用富有創(chuàng)造性的開放性指導(dǎo)語，把話語權(quán)交給幼兒，讓幼兒主動參與，自主表達(dá)。四是在談話過程中注意隨機(jī)語言的運(yùn)用，巧妙地對幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行歸納、提升并導(dǎo)入更高層次的交流。
1）理解故事內(nèi)容，學(xué)說并表演
談話導(dǎo)入，互動表演。教師說：“小兔子有多愛她的媽媽呢？小兔子對媽媽說了些什么？他是怎么做的？誰能來學(xué)一學(xué)？”引起幼兒強(qiáng)烈的表演興趣，在幼兒學(xué)小兔子的時候，教師很自然地扮演起大兔子的角色，雙向互動:“大兔子呢？來，我們來比一比”，前面提到過幼兒教師應(yīng)以智施教，在這里說一說：快樂施教。在互動時，為了達(dá)到一種更加自然的狀態(tài)，教師首先要快樂投入，樂在其中，與幼兒比一比長、比一比高、比一比跳，如果技能允許，和孩子們玩?zhèn)€倒立比賽也未嘗不可。（分別點(diǎn)四次課件）發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達(dá)。在這一環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽想辦法，并有機(jī)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，教師可以說：你們知道世界上那一座山峰最高嗎？對，我愛你像珠穆朗瑪峰一樣高。
師幼之間的互動就像相聲表演藝術(shù)中的逗哏和捧哏，只有捧的出色，才能逗得精彩。在這一環(huán)節(jié)，教師語言、體態(tài)、表情都略顯夸張，情緒激昂，極富煽動性，帶動幼兒積極主動表演，激活幼兒思維，幼兒的創(chuàng)造激情將達(dá)到頂峰，氣氛會非常熱烈，也將引領(lǐng)幼兒由簡單的模仿轉(zhuǎn)向有目的的創(chuàng)造，較好的解決活動重點(diǎn)。
2）體驗角色，挖掘內(nèi)心
提問：小兔子為什么著急了？讓幼兒體會到小兔子是愛媽媽的，小兔子著急是為了急于表達(dá)對媽媽的愛。
在幼兒充分體驗到表演和創(chuàng)造的快樂之后，拋出這一具有探究性的問題，將幼兒由關(guān)注角色的外部語言、動作轉(zhuǎn)向思考其內(nèi)心情緒變化，活動氣氛由動入靜。這一提問既是對上一步活動的歸納，又為下一步幼兒體驗內(nèi)心情感做好鋪墊。
3）創(chuàng)設(shè)情景，真情體驗
幼兒模仿小兔子說：我愛你，從這里一直到月亮，然后輕輕自然躺下，這時，活動由初步的內(nèi)心探索又轉(zhuǎn)為情感外部體驗，由故事情節(jié)轉(zhuǎn)為生活現(xiàn)實，老師就是孩子們的媽媽，活動氣氛靜到了極致，溫暖、安靜而甜蜜。孩子們靜靜地躺著，等待著媽媽的親吻和撫摸，親親孩子的臉，摸摸他們的頭發(fā)，摟一摟他們……而幼兒沉浸在愛的海洋中，在老師媽媽輕柔的觸摸中，他們仿佛真正感受到了媽媽傳遞給她的濃濃愛意，他們盡情地享受著。這時，教師邊親吻幼兒，邊用詩一般的語言朗誦：我愛你們，從這里一直到月亮，再繞回來。
這是情感的引爆點(diǎn)。情感獲得的最好方式是“以情激情”，進(jìn)而認(rèn)同、內(nèi)化。在這一過程中，教學(xué)活動完全變?yōu)檎鎸嵉那楦畜w驗與交融。通過情景的營造及教師與幼兒的真情流露，使幼兒真實感受到了媽媽的愛，驚醒般地意識媽媽的愛是多么的溫暖、多么的甜蜜與幸福，最大限度地豐富了幼兒愛的體驗。重點(diǎn)的突破可謂水到渠成，同時又為下一步引導(dǎo)幼兒移情，理解情感的雙向性做好鋪墊。
4）感受內(nèi)心，情感表達(dá)
提問：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣？
這一提問能引起幼兒對已獲得的情感體驗的再度認(rèn)識，由于體驗充分，幼兒的認(rèn)識會比較清晰，能做到言之有物。為難點(diǎn)的突破再次打下基礎(chǔ)。
5）經(jīng)驗擴(kuò)展，情感遷移
提問：如果你是小兔子，聽到媽媽的最后一句話，心里會想什么呢？
目的在于引導(dǎo)幼兒在情感認(rèn)知、體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、表達(dá)與遷移，促使幼兒從自身角度思索母子之間的情感關(guān)系，難點(diǎn)初步突破。
6）經(jīng)驗講述，情感升華
幼兒聯(lián)系實際談話，真切體會生活中愛與被愛的幸福，教師鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己心中對身邊的人的愛，萌發(fā)愛的行為意識。
此環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的延伸和深化，通過生活經(jīng)驗回憶及講述，強(qiáng)化已獲得的情感體驗及認(rèn)知，形成“人愛我，我愛人”的雙邊情感，并以情促行，讓幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感?！罢l言寸草心，報得三春暉”，讓孩子們用稚嫩的話語表達(dá)對媽媽深深的愛。
活動到此，幼兒的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的行為意識，從對故事情節(jié)的理解遷移為對生活現(xiàn)實的感悟。重難點(diǎn)獲得最終突破，知情意行和諧統(tǒng)一。
4.愛在心間，遷移他人
這時，《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》的音樂響起，教師鼓勵幼兒對同伴和他人說一聲：猜猜我有多愛你！幼兒用自己喜歡的方式向他們表述情感。
這是愛的情感表達(dá)的多維度延伸，此時，所有的人都被納入愛的情境中，大家共同體驗愛，表達(dá)愛，在溫馨感人的氣氛中自然結(jié)束。
每設(shè)計一個活動，對于自身就是一次經(jīng)驗積累、專業(yè)成長及心靈凈化、提升的過程，在設(shè)計此次活動時，我也獲得不少感悟，只有真情才能激發(fā)真情，真情是開啟每一扇幼兒心門的鑰匙。感情真摯，教師會具有非同一般的魅力教師應(yīng)在熟知教材教法的基礎(chǔ)上忘記教材教法，甚至忘記自我，“無為而教”，將教育活動回歸為師幼之間一種淳樸而自然的交往、交流，將教育活動升華為一曲由幼師雙方共同譜就的心靈之歌。
教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇七
繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國，作者是山姆·麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事。說的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒有比過媽媽的愛......故事運(yùn)用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，兒童易懂、易學(xué)、易模仿，符合兒童的認(rèn)知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情，具有思想性。
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語言表達(dá)能力，感受長輩無私、偉大的愛。
1、談話法:語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。語言教育的過程中的互動性的交流和對話能讓孩子主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2、情境激勵法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界，做一做他們比愛的動作，說一說他們比愛的語言，營造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵孩子們充分表達(dá)。
3、啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計成三大環(huán)節(jié)：第一、由封面激趣導(dǎo)入；第二、欣賞故事，感受愛的氛圍；第三、課堂延伸。
一、由封面激趣導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向孩子們拋出問題：
1、同學(xué)們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請同學(xué)們大聲告訴我，我們的校本課程是......
2、互相看看你們手中的書，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
【設(shè)計意圖】讓孩子們了解手中的書，了解平裝本和精裝本的不同。
3、那你們這些書都是從哪里啊的呀？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍，我們讀書不一定非要纏著家長去買書，可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有，如果有，我們同樣可以借來看，實在沒有借到，我們再去買。
4、同學(xué)們，在以前你都讀過哪些繪本？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)。
二、欣賞故事，感受愛的氛圍。
（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。
請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)孩子了解封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事。
1、猜想印證：小兔子不睡覺，他想干什么呀？
【設(shè)計意圖】猜一猜，說一說，讀一讀。激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
2、朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話。
【設(shè)計意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛。
3、動作表演：演一演小兔子與大兔子的動作。
【設(shè)計意圖】通過表演，孩子們切實的感受到兩只兔子之間的愛，感受小兔子的天真可愛、大兔子的深情厚誼。
4、對比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖】通過比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點(diǎn)。感受語言的的魅力。學(xué)習(xí)語言的不同的表達(dá)方式，感受兔子母女之間的愛。
5、說話練習(xí)：比照小兔子與大兔子表達(dá)愛的語言方式，我們也來對愛的人表達(dá)一下自己的愛。
【設(shè)計意圖】讓孩子們學(xué)會愛，表達(dá)愛。
6、靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計了兩個靜心讀書的環(huán)節(jié)。
【設(shè)計意圖】讓孩子們靜下心來讀書，在優(yōu)美的音樂中邊讀書邊思考，潛移默化的教會孩子們學(xué)會讀書。
三、課堂延伸。
1、回家給父母愛的表達(dá)：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2、建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
【設(shè)計意圖】讓孩子子們感悟愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié)，即說教材、說活動目標(biāo)、說活動重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?BR> 《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨(dú)生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
1
（1）認(rèn)知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
因為幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。
據(jù)此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達(dá)愛。
學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導(dǎo)入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達(dá)。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來表達(dá)自己愛呢？”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計意圖】活動開始時，幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下，拋出幾個問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗，在故事開始之前，有了一個心理準(zhǔn)備，在故事開始后，能夠更快進(jìn)入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負(fù)責(zé)將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
3、感悟體驗。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學(xué)學(xué)他們的動作和語言。在這個過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個年齡階段，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會，提高幼兒的積極性，增強(qiáng)自信心。
4、交流表達(dá)。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達(dá)方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
【設(shè)計意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因為他們生活經(jīng)驗和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。
1）活動亮點(diǎn)——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進(jìn)行提問，讓幼兒有一個完整的認(rèn)知，靜下心來好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗也更為細(xì)膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機(jī)會，思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來，這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學(xué)活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學(xué)習(xí)著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇九
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開??？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
猜猜我有多愛你說課稿篇十
《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來設(shè)計、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時，主動體驗、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
三、說活動準(zhǔn)備：
四、說教法和學(xué)法。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
五、說教學(xué)過程。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們在干什么？
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。
5、出示繪本最后部分，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。
1、談話。
師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳?，鼓勵幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。）。
六、活動反思。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達(dá)愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達(dá)外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！
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猜猜我有多愛你說課稿篇十一
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維，鼓勵幼兒運(yùn)用生動活潑的語言、動作表達(dá)抽象的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。
師：（播放錄音）你們聽是什么聲音？他們在說什么？你們猜這是誰和誰在說話呢？王老師這里也有一只小兔子在和媽媽說悄悄話，他在說什么呢？（出示圖書封面）小兔子到底有多愛媽媽呢，請你豎起小耳朵，眼睛看著圖畫，王老師要開始講故事啦！
1、師：小兔子用了一個什么動作來表示“愛”的？站起來做做看。
小兔子說完，兔媽媽是怎么說的？兔媽媽和小兔子誰愛得多呀？（師幼張開手臂比較）
2、師：小兔子又用了什么動作，說了什么話，表示對媽媽的“愛”的？站起來舉舉看。
3、師：看接下來小兔子又做了什么動作？猜猜它可能說什么?
4、師：就這樣，兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來到了山腳下，它們看到了什么？
它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山，說：“山有多高，我就有多愛你”。
小兔子怎么說的？誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達(dá)對媽媽的愛？
教師小結(jié)：原來，我們看到的這些東西都可以表達(dá)對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也會越來越多。
師：這個故事里的愛多嗎？平時在家里你愛誰？那在幼兒園呢？
教師小結(jié)：看來，月亮二班小朋友都是心里有愛的孩子，心里的愛要大聲說出來。所以，別忘了對你愛的人說一句：“我愛你”。
猜猜我有多愛你說課稿篇十二
1、傾聽故事，感知可愛的'小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸又椤?BR> 1、繪本ppt
2、拼圖（5份）
一、導(dǎo)入
t：小朋友們，你們愛爸爸媽媽嗎？
s：愛。
t：那你對他們的愛有多少呢？
s：……
t：周老師也非常的愛爸爸媽媽，我對他們的愛有這么多。（教師做動作：張開雙臂）
二、閱讀圖書（ppt）
1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
s：小兔子和兔媽媽，
t：你是怎么知道這本書是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事？
s：因為我看見小兔子在拉大兔子的耳朵。
t：這個故事講了什么呢？我們一起來聽一聽這個愛的故事。
2、我們一起聽一聽這個愛的故事
t：故事：《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多??！
t：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？
s：用了一個張開的動作、
t：他嘴里是怎么說的??？
s：我愛你有這么多！
t；現(xiàn)在我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，誰來和媽媽比比誰的愛多？
s：……
t：嗯，我們來比一比。誰的愛多??？
s：你的。
t：哈哈，因為我的手比你長，所以我的愛多。那小兔子為什么要把手張開得不能再張開？
s：因為她愛媽媽。
t：那接下來小兔子又會怎樣來表達(dá)對兔媽媽的愛呢？
s：……
t：好，我們一起來看一看。小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，??！真高??！
t：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
s：舉手指頭的方法。
t： 他嘴里是怎么說的啊？
s：我愛你一直到我的手指頭。
t：讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？
s：（幼兒做動作）。
s：兔媽媽也把自己倒立過來。
t：他也會像小兔子一樣把自己倒過來嗎？
s：……
t：老師把答案放在小籃子里了，等會兒四個小朋友一組來完成拼圖，四個小朋友要互相幫助，不爭不搶，看哪一隊的小朋友拼得又快又正確?，F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧！
t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（鼓勵沒有拼好的幼兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）
t：哪一組的小朋友告訴我，兔媽媽是怎么表達(dá)對小兔子的愛的？
s： 大兔子把小兔子抱起來了……
t：原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂，對小兔說：我愛你一直到你的腳趾頭！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我也就有多愛你！可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看，媽媽跳的真高?。?BR> t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說的？我請一個兔寶寶上來跳一跳。
s：幼兒上臺表演。（跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。）
t：我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽，因為他跳得最高！接下來會發(fā)生什么事呢？
s：……
s： ……
t：大兔子說：我愛你遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘！說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上，他低下頭來親了親小兔子，對他說晚安，然后他躺在小兔子身邊說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
三、談話活動（盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn)）
教師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星
t：你能用這些來說說你對媽媽的愛嗎？
s：……（圍巾有多長，我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。）
t：小朋友們，你們還會用什么來表達(dá)對媽媽的愛呢？
s：……
s：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
t：你的愛最多，全說完了，你在家里最愛誰？
s： ……
t：除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎？
s： ……
教師總結(jié)：真正的愛是無法用語言來說清楚的，是沒有辦法衡量的，我到底有多愛你，只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不可能的，但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛就是成功的。通過這個關(guān)于愛的故事以及小短片，讓孩子們的心稍微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動，懂得對父母的愛，懂得感恩。
猜猜我有多愛你說課稿篇十三
1、在體驗活動中,感受家人對自身的關(guān)愛。
2、知道要關(guān)心家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。
圖片、娃娃人手一個、角色道具、vcr、課件、游戲器械、愛心卡片。
一、引題激趣。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
1、（出示圖片）它們在干什么？
3、在我們很小的時候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？
4、誰來試一試？（引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃）你媽媽也這樣抱著你，你感覺怎么樣？
5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒服、真幸福啊！
二、游戲體驗。
瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個家了，誰愿意當(dāng)他的家人？
1、你想當(dāng)什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行角色想像)。
2、這里有許多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰，就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒（幼兒進(jìn)行裝扮）。
3、（嬰幼兒哭的音樂）嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧！
4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們啊？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計體驗內(nèi)容，配班教師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭）。
5、帶嬰幼兒一起玩過獨(dú)木橋吧，提好你的包，照顧好你的嬰幼兒，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！
6、玩了這么久，嬰幼兒一定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會吧?。〒u籃曲中，哄嬰幼兒睡覺）。
三、提升體驗。
哎呀！看來這個爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平時我們的家人是怎么照顧我們的。（播放vcr）。
1、你看到了什么？（出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述）。
2、假如你是這位嬰幼兒，你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢？
3、平時，你的家人是怎么照顧你的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶講述）。
四、小結(jié)。
2、這里有張愛心小卡，可以把我們想要說的愛都記錄在里面，你想說些什么呢？
猜猜我有多愛你說課稿篇十四
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“我愛你就像?！?。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本，t課件，配樂。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾......
一、師出示畫冊，看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會講一個什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事。
二、師配合
t講述故事
1、師講述第一段
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什么動作來表示她的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔xx的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛小兔子就很多嗎？其實他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什么方式來表達(dá)自己對xx的愛呢？師繼續(xù)講述故事。
要求：一邊聽一邊記?。盒⊥米舆€會用什么動作來表示自己對xx的愛呢？
師提問：小兔子用什么動作來表示他對xx的愛？
幼兒說出一個動作，并學(xué)說：我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。
師：那媽媽怎么說？
幼兒一起學(xué)xx的動作和語言。
師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說的動作和語言。來表示小兔子對xx的愛。
幼兒自由說圖片上的的景物。
師：你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對xx的愛？鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。那么......
三、師出示自制的圖片：你看到了什么？你還可以用什么方法來表達(dá)對周圍的人們的愛呢？
請幼兒來當(dāng)小兔，誰當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）
師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。
本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用，讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
猜猜我有多愛你說課稿篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事所傳遞的濃濃愛意。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用完整的語言、具體的動作表達(dá)愛的情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入引出課題。
1、出示ppt。
師：圖片上有誰？他們在干什么？小兔為什么要拉大兔子的耳朵？
2、師：老師這有一個故事的題目就叫《猜猜我有多愛你》，我們一起來聽一聽。
二、看圖完整欣賞故事。
教師配樂有感情的朗誦。
三、逐頁欣賞故事，感受故事中濃濃的愛。
1、看圖感受故事中小兔子是用什么動作來表達(dá)他的愛，而大兔子又是怎么做的。
2、學(xué)一學(xué)這些動作，感受一下兩只兔子間的愛。
3、跟著老師有感情的閱讀書中關(guān)于比愛的句子。
4、理解兔子之間的愛，感受從小小的愛到越來越大的愛。
四、發(fā)散思維，一起來比愛。
教師示范，引導(dǎo)幼兒展開想象模仿故事中從短距離的愛到遠(yuǎn)距離的愛。
五、再次欣賞故事。
教師配樂有感情的朗誦，并引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
猜猜我有多愛你說課稿篇十六
1. 激發(fā)幼兒對媽媽的感情之情，讓幼兒知道要尊重媽媽。2. 鼓勵幼兒用清楚，連貫的語言表達(dá)自己的想法。3. 欣賞故事，使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
《猜猜我有多愛你》的電子圖書，電腦，電視機(jī)。
(一) 導(dǎo)入活動：
老師打開電子圖書，讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么，從而激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
老師：“對!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對了，今天老師為小朋友講一個故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。同時打開故事《猜猜我有多愛你》的電子版本，引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛你》。
2. 聽完第一遍故事后，提問：
1) “你們欣賞完這個故事，感受到愛了嗎?感受到誰對誰的愛了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽第二遍故事。
4. 聽完第二遍故事后，教師提問：“在故事中，小兔子為什么希望自己比媽的手臂長，比兔媽媽跳得高，跳得遠(yuǎn)?請小朋友互相說一說，一會兒再告訴我。
(三) 結(jié)束活動：
教師總結(jié)：兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛著對方。
“在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呀?”“他們是怎么愛你們的?”
“生活中大家都是相互的愛著對方，只是表達(dá)愛的方式不一樣。所以我們要愛身邊的每一個人，尊重身邊的每個人?！?BR> 猜猜我有多愛你說課稿篇十七
一年級學(xué)生家長忙了，也再沒有同讀一本書，同做一道題的興致與時間了。孩子與家長之間的距離有多遠(yuǎn)？讀一讀陳明謠媽*的話，你就會明白了：“讓他把默錯的詞重寫幾遍，就是不肯?，F(xiàn)在越來越不聽話了，一天到晚只知道打電腦游戲，從早到晚跟我們沒一句話……”
是啊，七歲的孩子，自己認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有了自己的世界。家長也總認(rèn)為他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不用再陪著孩子一起讀書，一起做題。殊不知在完全放手，任孩子自己學(xué)自己做的同時，家長們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情，不是*買好吃的好玩的能建立起來的，這是一種心與心的交流，一種對知識、對生活的理解，一種思想的回流與激蕩。
回想剛開學(xué)時孩子、老師、家長共讀一本書，共寫教育日記的情形——文字，形成了愛的回流，溫暖著我們的心。重新喚起這份愛與責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。怎么喚醒？從讀書開始。
第二天陽光明媚的午后，我和孩子們一起翻開了繪本《猜猜我有多愛你》。故事從一個月明風(fēng)清的夜晚開始了：
小兔子問大兔子：“猜猜我有多愛你？”
“噢，我大概猜不出來?！?大兔子說。
“有這么多。”小兔子伸開雙臂，拼命往兩邊張。
然后小兔子說：“我愛你，有我夠到的那么高?！?BR> 后來，小兔子朝下倒立，把腳往樹干上伸，說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！?BR> “我愛你，有我跳得那么高?！?BR> “我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！?BR> “我愛你，一直到月亮那么高?！?BR> 小兔子說了那么多的愛，孩子們讀到了那么多愛的比喻。他們笑得前仰后合，他們張著手臂比劃：“這么多！這么多??！”
我問孩子：“你們愛自己的媽媽、爸爸有多少呢？”
孩子張口就來：“媽媽，我愛你，有灑下的陽光那么多！”
“媽媽，天上有多少顆星星，我就有多愛你！”
“爸爸，我愛你，比大海更深，比天空更高！”
…………
說得那么好，就寫吧。孩子們把它當(dāng)成一篇小練筆，用上華美的比喻，很快就完成了！
你看：
媽媽，
猜猜我有多愛你。
當(dāng)?shù)谝豢|晨光射進(jìn)窗子，
照在你的臉上
我的愛 ，
就像向日葵見到陽光一樣欣喜。
快樂的愛繞著你。
當(dāng)夜晚的星星掛在天上
我的愛就如晚星一樣閃爍
把你身上的衣裙
鑲上星光
（宋憶梓）
這么好的詩，我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽，再讓爸爸媽媽寫寫他們的愛，比比誰愛得更深。孩子長大了嘴巴——“啊”。他們這才知道，原來，寫詩不是作業(yè)，寫詩是在給父母寫信、寫心聲??！
第二天，父母寫的詩收上來了。我看到王婧的媽媽這樣寫：
孩子，猜猜我有多愛你？
每次帶你上學(xué)，坐在我的電動車后面，你用小手輕輕地把我抱著、抱著……
孩子，猜猜我有多愛你？
每次你彈琴太累，趴在琴蓋上睡了，軟軟的頭發(fā)在風(fēng)中飄著飄著 ……
孩子，猜猜我有多愛你？
每次打過你以后，我用目光在你被打的地方輕輕地揉著、揉著……
大愛無痕??！媽*的語言中沒有比喻，卻讓我眼睛濕潤。
邱呈岳的媽媽說得好：
我和你走過的路有多長就有多愛你
我和你爬過的山有多高就有多愛你
我愛你，就像屋邊的那條運(yùn)河
來自遙遠(yuǎn)的地方
又流向更遙遠(yuǎn)的地方
我愛你
一直到我們夢想的未來
再從未來
回到今天，現(xiàn)在
無論成功失敗，歡樂悲傷
孩子
記得媽媽一直愛你
直到地老天荒
宋憶梓的媽媽更細(xì)膩：
女兒
猜猜我有多愛你
當(dāng)微小的米蘭靜悄悄地開放
我的愛如同它的香氣一樣雋永綿長
女兒
猜猜我有多幸福
你的獨(dú)立和堅強(qiáng)是媽媽前進(jìn)的動力
媽媽也愿意成為永遠(yuǎn)照亮你人生的明燈
讓我們?nèi)缤瑑煽孟嘁赖臉?BR> 共同成長
這是每個媽*的心聲啊！在這場愛的寫作比賽中，孩子們輸了，可是，他們贏得了的愛，他們才是最終的勝利者！那天的作業(yè)，每一個字，父母都看了，孩子寫得格外工整；每一道題，家長都關(guān)注了，孩子做得格外仔細(xì)。愛與責(zé)任，都被喚醒！ 這愛的回流，將久久溫暖我們的心，將讓我們在讀書、寫作、生活中，永遠(yuǎn)保持上行的姿勢！
猜猜我有多愛你說課稿篇一
我在暑假讀了很多書，其中有一個很有趣的故事——《猜猜我有多愛你》。這本書是一位愛爾蘭作家山姆·麥克布雷尼寫的，我很喜歡看。
愛，原來真不是一件容易衡量的東西。我經(jīng)常說我愛媽媽?？墒?，媽媽又會說她更愛我。記得一次生病時，媽媽很擔(dān)心，一整夜都在幫我擦汗，量體溫，連她一向緊張的美容都給忘記了，整個晚上都沒能好好休息。那一刻，我發(fā)現(xiàn)媽媽真的很愛我！我告訴自己，我會更愛我的爸爸媽媽，經(jīng)常陪他們聊天，給他們講更多有趣的笑話，讓爸爸媽媽笑口常開，永遠(yuǎn)開心。
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猜猜我有多愛你說課稿篇二
《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來設(shè)計、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時，主動體驗、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們在干什么？
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。
5、出示繪本最后部分，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。
1、談話。
師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳罚膭钣變河赂业谋磉_(dá)出自己的愛。）。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達(dá)愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達(dá)外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！
猜猜我有多愛你說課稿篇三
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達(dá)自己的愛。
本次活動是第二課時。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事，并且嘗試了用肢體動作表達(dá)愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)：“喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動，感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計了本次活動，確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴(kuò)散思維，學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達(dá)抽象的愛。
2、能用句式“××有多××，我就有多愛你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛”是需要表達(dá)出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo)，讓孩子們能夠主動的用語言表達(dá)自己的愛，在聽故事環(huán)節(jié)，我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后，活動的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁，我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達(dá)抽象的愛，學(xué)會用句式“××有多××，我就有多愛你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動中，我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個點(diǎn)來表述自己的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后，對愛的表達(dá)將遷移到生活中，我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，尋找自己熟悉的事物來表達(dá)愛。
整個活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中能說、敢說，大膽的表達(dá)自己的愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇四
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動準(zhǔn)備：
2、小兔教具。
活動過程：
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開啊？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
猜猜我有多愛你說課稿篇五
各位評委：
我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個環(huán)節(jié)，即教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)流程分析和教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)。下面就這六個環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
認(rèn)知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達(dá)對周圍人的愛。
目標(biāo)的重點(diǎn)在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點(diǎn)在于：用具體的動作和語言表達(dá)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備又分為。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準(zhǔn)備）。
心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。
我的教學(xué)策略的選擇是在對學(xué)情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運(yùn)算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學(xué)法是觀察法、討論法和體驗法，在教學(xué)過程的分析中還會有進(jìn)一步說明。
此次活動的教學(xué)過程共設(shè)計成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導(dǎo)入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗。為了更好地說明我的教學(xué)流程的設(shè)計和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛。在交流與體驗環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對他們的愛。此外，在這四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預(yù)。
對于在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過程中，教師有一個很好的主導(dǎo)作用。另外，在表演和互贈禮物環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表揚(yáng)、提問和適時干預(yù)等策略來解決。
最后，我想說明一下我此次教學(xué)活動設(shè)計的亮點(diǎn)。首先，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異，讓每個幼兒有機(jī)會表達(dá)和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學(xué)活動推向了一個高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好！
在說課之前，我想問大家一個問題：如果讓您對您的家人表達(dá)愛的感受的話，您會怎么去說，怎么去表達(dá)呢？也許您會說：愛在不言中。但是我們不要忘記，語言是表達(dá)愛的最好的工具。
愛是需要表達(dá)的，表達(dá)愛的方式有很多種，其中，語言最直接。今天，我就是要通過本次活動幫助幼兒大聲說出心中愛的感受，《猜猜我有多愛你》，它是從省編教材中班下冊主題二《這就是我》中生成的。
1.教材分析
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。
2.教材的地位和作用
新《綱要》要求，在語言活動中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個有智之人，從教材的選擇到活動的實施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。
中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因為母愛的無私與不求回報，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會回報，情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
因此，通過故事《猜猜我有多愛你》，能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2．活動目標(biāo)
1）情感目標(biāo)：體驗故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。
2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力，學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
3）知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事大意并樂于表演故事內(nèi)容。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
3．活動準(zhǔn)備
1）幼兒前期經(jīng)驗儲備
在班內(nèi)開展各種親子活動，并拍照留念，豐富幼兒關(guān)于母子同樂的情感體驗。
2）活動中的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料有：
故事大畫書：鋼琴曲輕音樂和歌曲《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》；照片和大相冊；立體環(huán)境等。
朱家雄教授說：幼兒園教學(xué)要具有高品質(zhì)、可操作性。此教具的準(zhǔn)備讓簡單易行的教育資源最大限度地發(fā)揮最佳的教育效果。
4．重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)缸忧樯?，樂于表演故事?nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
確立此重點(diǎn)的依據(jù)是：新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
活動難點(diǎn)是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。
確立此難點(diǎn)的依據(jù)是：幼兒當(dāng)前思維水平的局限性：
1）愛是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。
2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。
1．說教法
1）談話法
幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。在幼兒語言教育的過程中，互動性的交流和對話能讓幼兒主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2）完整講述法
完整講述法直接性強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)性差，之所以保留這種看似傳統(tǒng)的教法，是因為它能最大限度地保持文學(xué)藝術(shù)作品的原貌，保留作品獨(dú)特的情感韻味。
3）情境激勵法
布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達(dá)。
4)啟發(fā)提問法
其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2．說學(xué)法
1）情境體驗法
促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗并提升自己的體驗。
2）內(nèi)心探索法
引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。
3）經(jīng)驗分享法
讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動中提升對情感的理解。
在設(shè)計活動時，遵循幼兒情感發(fā)展規(guī)律，從引導(dǎo)幼兒感受愛入手，引起幼兒內(nèi)心體驗并進(jìn)行情感內(nèi)化，進(jìn)而情感遷移關(guān)愛他人，達(dá)到“人愛我，我愛人”的和諧境界，知情意行和諧統(tǒng)一?；顒拥闹骶€為：感知——體驗——表達(dá)——移情——行為。
依據(jù)此主線，設(shè)計以下活動流程：經(jīng)驗回憶，以情導(dǎo)入——深情講述，整體感知——快樂表演，體驗角色——情境體驗，感受內(nèi)心——行為擴(kuò)展，情感遷移。
1. 經(jīng)驗回憶，以情導(dǎo)入
活動開始，教師拿出相冊，提問：上面有誰？他們在干什么？看了以后你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的情緒，激起幼兒對相親相愛的母子之情的初步感知。
生活照來源于幼兒的生活，幼兒熟知，相親相愛的母子之情容易引起幼兒認(rèn)同，營造愛的氛圍，奠定活動基調(diào)。
2.深情講述，整體感知
播放鋼琴曲輕音樂，營造溫馨的情境，教師深情完整講述，讓幼兒整體感受故事內(nèi)容及意境。
在講述時，可以與幼兒圍坐在一起，就像在生活中一起翻看畫書一樣，邊翻書邊聲情并茂的講述，孩子們可以小手托著下巴，可以搭著老師的肩膀，甚至可以趴在老師的膝蓋上……營造一種自然、隨意，親密無間的師幼氛圍，教師完整地講述可以為幼兒提供一個完整的藝術(shù)形象，利于幼兒感知、體驗。
2. 師幼互動，以情激情
這部分是本次活動的關(guān)鍵，其中貫穿了兩條主線：一條主線是：認(rèn)知主線。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并創(chuàng)造性的表達(dá)；另一條主線是：情感主線。引導(dǎo)幼兒從感受故事中角色的情緒變化到感受自己的內(nèi)心，進(jìn)而感受他人的內(nèi)心，理解他人與自我之間的情感的交融，最終化為愛媽媽的行為。其中，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感是認(rèn)知的升華，知情意行的和諧統(tǒng)一是最終目的。
整個過程，談話法貫穿始終，運(yùn)用談話法時，我注意做到一是真正融入談話情景，成為幼兒忠實地傾聽者及言語活動支持者；二是規(guī)范、美化自身的語言，激發(fā)幼兒聽的興趣，引起并保持幼兒的有意注意，聲情并茂，為幼兒提供言語的想象空間。三是運(yùn)用富有創(chuàng)造性的開放性指導(dǎo)語，把話語權(quán)交給幼兒，讓幼兒主動參與，自主表達(dá)。四是在談話過程中注意隨機(jī)語言的運(yùn)用，巧妙地對幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行歸納、提升并導(dǎo)入更高層次的交流。
1）理解故事內(nèi)容，學(xué)說并表演
談話導(dǎo)入，互動表演。教師說：“小兔子有多愛她的媽媽呢？小兔子對媽媽說了些什么？他是怎么做的？誰能來學(xué)一學(xué)？”引起幼兒強(qiáng)烈的表演興趣，在幼兒學(xué)小兔子的時候，教師很自然地扮演起大兔子的角色，雙向互動:“大兔子呢？來，我們來比一比”，前面提到過幼兒教師應(yīng)以智施教，在這里說一說：快樂施教。在互動時，為了達(dá)到一種更加自然的狀態(tài)，教師首先要快樂投入，樂在其中，與幼兒比一比長、比一比高、比一比跳，如果技能允許，和孩子們玩?zhèn)€倒立比賽也未嘗不可。（分別點(diǎn)四次課件）發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達(dá)。在這一環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽想辦法，并有機(jī)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，教師可以說：你們知道世界上那一座山峰最高嗎？對，我愛你像珠穆朗瑪峰一樣高。
師幼之間的互動就像相聲表演藝術(shù)中的逗哏和捧哏，只有捧的出色，才能逗得精彩。在這一環(huán)節(jié)，教師語言、體態(tài)、表情都略顯夸張，情緒激昂，極富煽動性，帶動幼兒積極主動表演，激活幼兒思維，幼兒的創(chuàng)造激情將達(dá)到頂峰，氣氛會非常熱烈，也將引領(lǐng)幼兒由簡單的模仿轉(zhuǎn)向有目的的創(chuàng)造，較好的解決活動重點(diǎn)。
2）體驗角色，挖掘內(nèi)心
提問：小兔子為什么著急了？讓幼兒體會到小兔子是愛媽媽的，小兔子著急是為了急于表達(dá)對媽媽的愛。
在幼兒充分體驗到表演和創(chuàng)造的快樂之后，拋出這一具有探究性的問題，將幼兒由關(guān)注角色的外部語言、動作轉(zhuǎn)向思考其內(nèi)心情緒變化，活動氣氛由動入靜。這一提問既是對上一步活動的歸納，又為下一步幼兒體驗內(nèi)心情感做好鋪墊。
3）創(chuàng)設(shè)情景，真情體驗
幼兒模仿小兔子說：我愛你，從這里一直到月亮，然后輕輕自然躺下，這時，活動由初步的內(nèi)心探索又轉(zhuǎn)為情感外部體驗，由故事情節(jié)轉(zhuǎn)為生活現(xiàn)實，老師就是孩子們的媽媽，活動氣氛靜到了極致，溫暖、安靜而甜蜜。孩子們靜靜地躺著，等待著媽媽的親吻和撫摸，親親孩子的臉，摸摸他們的頭發(fā)，摟一摟他們……而幼兒沉浸在愛的海洋中，在老師媽媽輕柔的觸摸中，他們仿佛真正感受到了媽媽傳遞給她的濃濃愛意，他們盡情地享受著。這時，教師邊親吻幼兒，邊用詩一般的語言朗誦：我愛你們，從這里一直到月亮，再繞回來。
這是情感的引爆點(diǎn)。情感獲得的最好方式是“以情激情”，進(jìn)而認(rèn)同、內(nèi)化。在這一過程中，教學(xué)活動完全變?yōu)檎鎸嵉那楦畜w驗與交融。通過情景的營造及教師與幼兒的真情流露，使幼兒真實感受到了媽媽的愛，驚醒般地意識媽媽的愛是多么的溫暖、多么的甜蜜與幸福，最大限度地豐富了幼兒愛的體驗。重點(diǎn)的突破可謂水到渠成，同時又為下一步引導(dǎo)幼兒移情，理解情感的雙向性做好鋪墊。
4）感受內(nèi)心，情感表達(dá)
提問：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣？
這一提問能引起幼兒對已獲得的情感體驗的再度認(rèn)識，由于體驗充分，幼兒的認(rèn)識會比較清晰，能做到言之有物。為難點(diǎn)的突破再次打下基礎(chǔ)。
5）經(jīng)驗擴(kuò)展，情感遷移
提問：如果你是小兔子，聽到媽媽的最后一句話，心里會想什么呢？
目的在于引導(dǎo)幼兒在情感認(rèn)知、體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、表達(dá)與遷移，促使幼兒從自身角度思索母子之間的情感關(guān)系，難點(diǎn)初步突破。
6）經(jīng)驗講述，情感升華
幼兒聯(lián)系實際談話，真切體會生活中愛與被愛的幸福，教師鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己心中對身邊的人的愛，萌發(fā)愛的行為意識。
此環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的延伸和深化，通過生活經(jīng)驗回憶及講述，強(qiáng)化已獲得的情感體驗及認(rèn)知，形成“人愛我，我愛人”的雙邊情感，并以情促行，讓幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感?！罢l言寸草心，報得三春暉”，讓孩子們用稚嫩的話語表達(dá)對媽媽深深的愛。
活動到此，幼兒的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的行為意識，從對故事情節(jié)的理解遷移為對生活現(xiàn)實的感悟。重難點(diǎn)獲得最終突破，知情意行和諧統(tǒng)一。
4.愛在心間，遷移他人
這時，《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》的音樂響起，教師鼓勵幼兒對同伴和他人說一聲：猜猜我有多愛你！幼兒用自己喜歡的方式向他們表述情感。
這是愛的情感表達(dá)的多維度延伸，此時，所有的人都被納入愛的情境中，大家共同體驗愛，表達(dá)愛，在溫馨感人的氣氛中自然結(jié)束。
每設(shè)計一個活動，對于自身就是一次經(jīng)驗積累、專業(yè)成長及心靈凈化、提升的過程，在設(shè)計此次活動時，我也獲得不少感悟，只有真情才能激發(fā)真情，真情是開啟每一扇幼兒心門的鑰匙。感情真摯，教師會具有非同一般的魅力教師應(yīng)在熟知教材教法的基礎(chǔ)上忘記教材教法，甚至忘記自我，“無為而教”，將教育活動回歸為師幼之間一種淳樸而自然的交往、交流，將教育活動升華為一曲由幼師雙方共同譜就的心靈之歌。
教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇七
繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國，作者是山姆·麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事。說的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒有比過媽媽的愛......故事運(yùn)用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，兒童易懂、易學(xué)、易模仿，符合兒童的認(rèn)知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情，具有思想性。
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語言表達(dá)能力，感受長輩無私、偉大的愛。
1、談話法:語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。語言教育的過程中的互動性的交流和對話能讓孩子主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2、情境激勵法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界，做一做他們比愛的動作，說一說他們比愛的語言，營造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵孩子們充分表達(dá)。
3、啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計成三大環(huán)節(jié)：第一、由封面激趣導(dǎo)入；第二、欣賞故事，感受愛的氛圍；第三、課堂延伸。
一、由封面激趣導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向孩子們拋出問題：
1、同學(xué)們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請同學(xué)們大聲告訴我，我們的校本課程是......
2、互相看看你們手中的書，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
【設(shè)計意圖】讓孩子們了解手中的書，了解平裝本和精裝本的不同。
3、那你們這些書都是從哪里啊的呀？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍，我們讀書不一定非要纏著家長去買書，可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有，如果有，我們同樣可以借來看，實在沒有借到，我們再去買。
4、同學(xué)們，在以前你都讀過哪些繪本？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)。
二、欣賞故事，感受愛的氛圍。
（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。
請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)孩子了解封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事。
1、猜想印證：小兔子不睡覺，他想干什么呀？
【設(shè)計意圖】猜一猜，說一說，讀一讀。激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
2、朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話。
【設(shè)計意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛。
3、動作表演：演一演小兔子與大兔子的動作。
【設(shè)計意圖】通過表演，孩子們切實的感受到兩只兔子之間的愛，感受小兔子的天真可愛、大兔子的深情厚誼。
4、對比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖】通過比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點(diǎn)。感受語言的的魅力。學(xué)習(xí)語言的不同的表達(dá)方式，感受兔子母女之間的愛。
5、說話練習(xí)：比照小兔子與大兔子表達(dá)愛的語言方式，我們也來對愛的人表達(dá)一下自己的愛。
【設(shè)計意圖】讓孩子們學(xué)會愛，表達(dá)愛。
6、靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計了兩個靜心讀書的環(huán)節(jié)。
【設(shè)計意圖】讓孩子們靜下心來讀書，在優(yōu)美的音樂中邊讀書邊思考，潛移默化的教會孩子們學(xué)會讀書。
三、課堂延伸。
1、回家給父母愛的表達(dá)：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2、建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
【設(shè)計意圖】讓孩子子們感悟愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié)，即說教材、說活動目標(biāo)、說活動重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?BR> 《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨(dú)生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
1
（1）認(rèn)知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
因為幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。
據(jù)此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達(dá)愛。
學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導(dǎo)入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達(dá)。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來表達(dá)自己愛呢？”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計意圖】活動開始時，幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下，拋出幾個問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗，在故事開始之前，有了一個心理準(zhǔn)備，在故事開始后，能夠更快進(jìn)入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負(fù)責(zé)將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
3、感悟體驗。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學(xué)學(xué)他們的動作和語言。在這個過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個年齡階段，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會，提高幼兒的積極性，增強(qiáng)自信心。
4、交流表達(dá)。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達(dá)方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
【設(shè)計意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因為他們生活經(jīng)驗和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。
1）活動亮點(diǎn)——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進(jìn)行提問，讓幼兒有一個完整的認(rèn)知，靜下心來好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗也更為細(xì)膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機(jī)會，思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來，這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學(xué)活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學(xué)習(xí)著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇九
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）。
師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）。
4、為什么要張開??？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?BR> 5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。
猜猜我有多愛你說課稿篇十
《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來設(shè)計、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時，主動體驗、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
三、說活動準(zhǔn)備：
四、說教法和學(xué)法。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
五、說教學(xué)過程。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們在干什么？
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。
5、出示繪本最后部分，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。
1、談話。
師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳?，鼓勵幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。）。
六、活動反思。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達(dá)愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達(dá)外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！
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猜猜我有多愛你說課稿篇十一
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維，鼓勵幼兒運(yùn)用生動活潑的語言、動作表達(dá)抽象的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。
師：（播放錄音）你們聽是什么聲音？他們在說什么？你們猜這是誰和誰在說話呢？王老師這里也有一只小兔子在和媽媽說悄悄話，他在說什么呢？（出示圖書封面）小兔子到底有多愛媽媽呢，請你豎起小耳朵，眼睛看著圖畫，王老師要開始講故事啦！
1、師：小兔子用了一個什么動作來表示“愛”的？站起來做做看。
小兔子說完，兔媽媽是怎么說的？兔媽媽和小兔子誰愛得多呀？（師幼張開手臂比較）
2、師：小兔子又用了什么動作，說了什么話，表示對媽媽的“愛”的？站起來舉舉看。
3、師：看接下來小兔子又做了什么動作？猜猜它可能說什么?
4、師：就這樣，兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來到了山腳下，它們看到了什么？
它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山，說：“山有多高，我就有多愛你”。
小兔子怎么說的？誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達(dá)對媽媽的愛？
教師小結(jié)：原來，我們看到的這些東西都可以表達(dá)對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也會越來越多。
師：這個故事里的愛多嗎？平時在家里你愛誰？那在幼兒園呢？
教師小結(jié)：看來，月亮二班小朋友都是心里有愛的孩子，心里的愛要大聲說出來。所以，別忘了對你愛的人說一句：“我愛你”。
猜猜我有多愛你說課稿篇十二
1、傾聽故事，感知可愛的'小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸又椤?BR> 1、繪本ppt
2、拼圖（5份）
一、導(dǎo)入
t：小朋友們，你們愛爸爸媽媽嗎？
s：愛。
t：那你對他們的愛有多少呢？
s：……
t：周老師也非常的愛爸爸媽媽，我對他們的愛有這么多。（教師做動作：張開雙臂）
二、閱讀圖書（ppt）
1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
s：小兔子和兔媽媽，
t：你是怎么知道這本書是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事？
s：因為我看見小兔子在拉大兔子的耳朵。
t：這個故事講了什么呢？我們一起來聽一聽這個愛的故事。
2、我們一起聽一聽這個愛的故事
t：故事：《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多??！
t：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？
s：用了一個張開的動作、
t：他嘴里是怎么說的??？
s：我愛你有這么多！
t；現(xiàn)在我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，誰來和媽媽比比誰的愛多？
s：……
t：嗯，我們來比一比。誰的愛多??？
s：你的。
t：哈哈，因為我的手比你長，所以我的愛多。那小兔子為什么要把手張開得不能再張開？
s：因為她愛媽媽。
t：那接下來小兔子又會怎樣來表達(dá)對兔媽媽的愛呢？
s：……
t：好，我們一起來看一看。小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，??！真高??！
t：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
s：舉手指頭的方法。
t： 他嘴里是怎么說的啊？
s：我愛你一直到我的手指頭。
t：讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？
s：（幼兒做動作）。
s：兔媽媽也把自己倒立過來。
t：他也會像小兔子一樣把自己倒過來嗎？
s：……
t：老師把答案放在小籃子里了，等會兒四個小朋友一組來完成拼圖，四個小朋友要互相幫助，不爭不搶，看哪一隊的小朋友拼得又快又正確?，F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧！
t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（鼓勵沒有拼好的幼兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）
t：哪一組的小朋友告訴我，兔媽媽是怎么表達(dá)對小兔子的愛的？
s： 大兔子把小兔子抱起來了……
t：原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂，對小兔說：我愛你一直到你的腳趾頭！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我也就有多愛你！可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看，媽媽跳的真高?。?BR> t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說的？我請一個兔寶寶上來跳一跳。
s：幼兒上臺表演。（跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。）
t：我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽，因為他跳得最高！接下來會發(fā)生什么事呢？
s：……
s： ……
t：大兔子說：我愛你遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘！說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上，他低下頭來親了親小兔子，對他說晚安，然后他躺在小兔子身邊說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
三、談話活動（盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn)）
教師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星
t：你能用這些來說說你對媽媽的愛嗎？
s：……（圍巾有多長，我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。）
t：小朋友們，你們還會用什么來表達(dá)對媽媽的愛呢？
s：……
s：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
t：你的愛最多，全說完了，你在家里最愛誰？
s： ……
t：除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎？
s： ……
教師總結(jié)：真正的愛是無法用語言來說清楚的，是沒有辦法衡量的，我到底有多愛你，只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不可能的，但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛就是成功的。通過這個關(guān)于愛的故事以及小短片，讓孩子們的心稍微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動，懂得對父母的愛，懂得感恩。
猜猜我有多愛你說課稿篇十三
1、在體驗活動中,感受家人對自身的關(guān)愛。
2、知道要關(guān)心家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。
圖片、娃娃人手一個、角色道具、vcr、課件、游戲器械、愛心卡片。
一、引題激趣。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
1、（出示圖片）它們在干什么？
3、在我們很小的時候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？
4、誰來試一試？（引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃）你媽媽也這樣抱著你，你感覺怎么樣？
5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒服、真幸福啊！
二、游戲體驗。
瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個家了，誰愿意當(dāng)他的家人？
1、你想當(dāng)什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行角色想像)。
2、這里有許多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰，就選一個合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒（幼兒進(jìn)行裝扮）。
3、（嬰幼兒哭的音樂）嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧！
4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們啊？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計體驗內(nèi)容，配班教師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭）。
5、帶嬰幼兒一起玩過獨(dú)木橋吧，提好你的包，照顧好你的嬰幼兒，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！
6、玩了這么久，嬰幼兒一定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會吧?。〒u籃曲中，哄嬰幼兒睡覺）。
三、提升體驗。
哎呀！看來這個爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平時我們的家人是怎么照顧我們的。（播放vcr）。
1、你看到了什么？（出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述）。
2、假如你是這位嬰幼兒，你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢？
3、平時，你的家人是怎么照顧你的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶講述）。
四、小結(jié)。
2、這里有張愛心小卡，可以把我們想要說的愛都記錄在里面，你想說些什么呢？
猜猜我有多愛你說課稿篇十四
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“我愛你就像?！?。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本，t課件，配樂。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾......
一、師出示畫冊，看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會講一個什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事。
二、師配合
t講述故事
1、師講述第一段
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什么動作來表示她的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔xx的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛小兔子就很多嗎？其實他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什么方式來表達(dá)自己對xx的愛呢？師繼續(xù)講述故事。
要求：一邊聽一邊記?。盒⊥米舆€會用什么動作來表示自己對xx的愛呢？
師提問：小兔子用什么動作來表示他對xx的愛？
幼兒說出一個動作，并學(xué)說：我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。
師：那媽媽怎么說？
幼兒一起學(xué)xx的動作和語言。
師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說的動作和語言。來表示小兔子對xx的愛。
幼兒自由說圖片上的的景物。
師：你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對xx的愛？鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。那么......
三、師出示自制的圖片：你看到了什么？你還可以用什么方法來表達(dá)對周圍的人們的愛呢？
請幼兒來當(dāng)小兔，誰當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）
師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。
本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用，讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
猜猜我有多愛你說課稿篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事所傳遞的濃濃愛意。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用完整的語言、具體的動作表達(dá)愛的情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入引出課題。
1、出示ppt。
師：圖片上有誰？他們在干什么？小兔為什么要拉大兔子的耳朵？
2、師：老師這有一個故事的題目就叫《猜猜我有多愛你》，我們一起來聽一聽。
二、看圖完整欣賞故事。
教師配樂有感情的朗誦。
三、逐頁欣賞故事，感受故事中濃濃的愛。
1、看圖感受故事中小兔子是用什么動作來表達(dá)他的愛，而大兔子又是怎么做的。
2、學(xué)一學(xué)這些動作，感受一下兩只兔子間的愛。
3、跟著老師有感情的閱讀書中關(guān)于比愛的句子。
4、理解兔子之間的愛，感受從小小的愛到越來越大的愛。
四、發(fā)散思維，一起來比愛。
教師示范，引導(dǎo)幼兒展開想象模仿故事中從短距離的愛到遠(yuǎn)距離的愛。
五、再次欣賞故事。
教師配樂有感情的朗誦，并引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
猜猜我有多愛你說課稿篇十六
1. 激發(fā)幼兒對媽媽的感情之情，讓幼兒知道要尊重媽媽。2. 鼓勵幼兒用清楚，連貫的語言表達(dá)自己的想法。3. 欣賞故事，使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
《猜猜我有多愛你》的電子圖書，電腦，電視機(jī)。
(一) 導(dǎo)入活動：
老師打開電子圖書，讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么，從而激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
老師：“對!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對了，今天老師為小朋友講一個故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。同時打開故事《猜猜我有多愛你》的電子版本，引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛你》。
2. 聽完第一遍故事后，提問：
1) “你們欣賞完這個故事，感受到愛了嗎?感受到誰對誰的愛了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽第二遍故事。
4. 聽完第二遍故事后，教師提問：“在故事中，小兔子為什么希望自己比媽的手臂長，比兔媽媽跳得高，跳得遠(yuǎn)?請小朋友互相說一說，一會兒再告訴我。
(三) 結(jié)束活動：
教師總結(jié)：兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛著對方。
“在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呀?”“他們是怎么愛你們的?”
“生活中大家都是相互的愛著對方，只是表達(dá)愛的方式不一樣。所以我們要愛身邊的每一個人，尊重身邊的每個人?！?BR> 猜猜我有多愛你說課稿篇十七
一年級學(xué)生家長忙了，也再沒有同讀一本書，同做一道題的興致與時間了。孩子與家長之間的距離有多遠(yuǎn)？讀一讀陳明謠媽*的話，你就會明白了：“讓他把默錯的詞重寫幾遍，就是不肯?，F(xiàn)在越來越不聽話了，一天到晚只知道打電腦游戲，從早到晚跟我們沒一句話……”
是啊，七歲的孩子，自己認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有了自己的世界。家長也總認(rèn)為他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不用再陪著孩子一起讀書，一起做題。殊不知在完全放手，任孩子自己學(xué)自己做的同時，家長們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情，不是*買好吃的好玩的能建立起來的，這是一種心與心的交流，一種對知識、對生活的理解，一種思想的回流與激蕩。
回想剛開學(xué)時孩子、老師、家長共讀一本書，共寫教育日記的情形——文字，形成了愛的回流，溫暖著我們的心。重新喚起這份愛與責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。怎么喚醒？從讀書開始。
第二天陽光明媚的午后，我和孩子們一起翻開了繪本《猜猜我有多愛你》。故事從一個月明風(fēng)清的夜晚開始了：
小兔子問大兔子：“猜猜我有多愛你？”
“噢，我大概猜不出來?！?大兔子說。
“有這么多。”小兔子伸開雙臂，拼命往兩邊張。
然后小兔子說：“我愛你，有我夠到的那么高?！?BR> 后來，小兔子朝下倒立，把腳往樹干上伸，說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！?BR> “我愛你，有我跳得那么高?！?BR> “我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！?BR> “我愛你，一直到月亮那么高?！?BR> 小兔子說了那么多的愛，孩子們讀到了那么多愛的比喻。他們笑得前仰后合，他們張著手臂比劃：“這么多！這么多??！”
我問孩子：“你們愛自己的媽媽、爸爸有多少呢？”
孩子張口就來：“媽媽，我愛你，有灑下的陽光那么多！”
“媽媽，天上有多少顆星星，我就有多愛你！”
“爸爸，我愛你，比大海更深，比天空更高！”
…………
說得那么好，就寫吧。孩子們把它當(dāng)成一篇小練筆，用上華美的比喻，很快就完成了！
你看：
媽媽，
猜猜我有多愛你。
當(dāng)?shù)谝豢|晨光射進(jìn)窗子，
照在你的臉上
我的愛 ，
就像向日葵見到陽光一樣欣喜。
快樂的愛繞著你。
當(dāng)夜晚的星星掛在天上
我的愛就如晚星一樣閃爍
把你身上的衣裙
鑲上星光
（宋憶梓）
這么好的詩，我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽，再讓爸爸媽媽寫寫他們的愛，比比誰愛得更深。孩子長大了嘴巴——“啊”。他們這才知道，原來，寫詩不是作業(yè)，寫詩是在給父母寫信、寫心聲??！
第二天，父母寫的詩收上來了。我看到王婧的媽媽這樣寫：
孩子，猜猜我有多愛你？
每次帶你上學(xué)，坐在我的電動車后面，你用小手輕輕地把我抱著、抱著……
孩子，猜猜我有多愛你？
每次你彈琴太累，趴在琴蓋上睡了，軟軟的頭發(fā)在風(fēng)中飄著飄著 ……
孩子，猜猜我有多愛你？
每次打過你以后，我用目光在你被打的地方輕輕地揉著、揉著……
大愛無痕??！媽*的語言中沒有比喻，卻讓我眼睛濕潤。
邱呈岳的媽媽說得好：
我和你走過的路有多長就有多愛你
我和你爬過的山有多高就有多愛你
我愛你，就像屋邊的那條運(yùn)河
來自遙遠(yuǎn)的地方
又流向更遙遠(yuǎn)的地方
我愛你
一直到我們夢想的未來
再從未來
回到今天，現(xiàn)在
無論成功失敗，歡樂悲傷
孩子
記得媽媽一直愛你
直到地老天荒
宋憶梓的媽媽更細(xì)膩：
女兒
猜猜我有多愛你
當(dāng)微小的米蘭靜悄悄地開放
我的愛如同它的香氣一樣雋永綿長
女兒
猜猜我有多幸福
你的獨(dú)立和堅強(qiáng)是媽媽前進(jìn)的動力
媽媽也愿意成為永遠(yuǎn)照亮你人生的明燈
讓我們?nèi)缤瑑煽孟嘁赖臉?BR> 共同成長
這是每個媽*的心聲啊！在這場愛的寫作比賽中，孩子們輸了，可是，他們贏得了的愛，他們才是最終的勝利者！那天的作業(yè)，每一個字，父母都看了，孩子寫得格外工整；每一道題，家長都關(guān)注了，孩子做得格外仔細(xì)。愛與責(zé)任，都被喚醒！ 這愛的回流，將久久溫暖我們的心，將讓我們在讀書、寫作、生活中，永遠(yuǎn)保持上行的姿勢！