健康飲食是一種保持健康、提高生活質(zhì)量的重要方式，我注重均衡營(yíng)養(yǎng)的攝入。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽(tīng)。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇一
1、老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯(cuò)。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿(mǎn)了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛(ài)。
3、老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
5、小華是我的化學(xué)老師，我叫他“華盛頓”，小華的黑板字堪稱(chēng)絕美，但此人的普通話簡(jiǎn)直不登大雅之堂，我估計(jì)他的普通話是和他那個(gè)很可愛(ài)的幼兒園兒子學(xué)的，但鸚鵡學(xué)舌也學(xué)像一點(diǎn)嘛，我可是聽(tīng)過(guò)他兒子奶聲奶氣的叫爸爸，很有童真童趣，讓人易接受，但小華上課如像他兒子講的那樣。
6、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
7、還有一次，沈老師又“走火入魔”了，現(xiàn)場(chǎng)給我們來(lái)了一個(gè)“模仿秀”，模仿一部電影里的一段振奮士氣的英語(yǔ)演講，我們都嚇了一跳，那聲音，180分貝都不止啊!鏗鏘有力。然后又來(lái)了一段女聲和男聲的對(duì)講，同學(xué)們都驚得下巴都掉到了地上。
8、我轉(zhuǎn)到亞林二小學(xué)兩年多了，但我依然喜歡曾經(jīng)教過(guò)我的亞林一小學(xué)的黃老師，他語(yǔ)言詼諧幽默，每次上課都把全班同學(xué)逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，我很喜歡黃老師的講課風(fēng)格。
9、孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
10、在過(guò)去的六年里，我們的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)老師。老師就像紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱;老師的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容，就是——燃燒!不停地燃燒!老師又像蚌，我們則是蚌里的砂粒;老師用他們的愛(ài)去砥它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)過(guò)積年累月的努力，砂粒成了一顆顆珍珠，光彩奪目!教師，是一種平凡而又神圣的職業(yè)!教師，是一個(gè)高尚的名稱(chēng)!
初三我的老師細(xì)節(jié)篇二
在步入初中生活前，我的內(nèi)心總是忐忑不安的，擔(dān)心新的老師會(huì)不會(huì)太過(guò)嚴(yán)厲？會(huì)不會(huì)總是板著一張嚴(yán)肅的面孔？這些問(wèn)題在我腦海里徘徊了許久，期待著開(kāi)學(xué)，期待著見(jiàn)到新的老師，卻又擔(dān)憂(yōu)著，擔(dān)心老師們會(huì)如上述那樣。直到見(jiàn)到了所有老師，我一顆懸著的心才終于放下，得以安定。
在我的印象中，每一位老師都很好，有幾位實(shí)在令我印象深刻——其中有一位便是生物老師。
從第一印象來(lái)說(shuō)的話，生物老師做事很干練，從不拖泥帶水，因此我們也不怎么敢在她面前暴露出拖拉的性格，該什么時(shí)候做完什么事就什么時(shí)候做完，這也使我們做事的速度得到了有效的提高。
雖然在課上，生物老師不怎么開(kāi)玩笑，總是說(shuō)著“時(shí)間很趕”之類(lèi)的話，但課后的她，卻和在課上截然不同。
偶爾有幾次生物老師批改完作業(yè)時(shí)，正逢中秋，國(guó)慶，作業(yè)本上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)淡淡的印章——比如中秋節(jié)時(shí)“中秋快樂(lè)”，國(guó)慶節(jié)是“舉國(guó)國(guó)慶”，每次看到這些印章的時(shí)候，我都會(huì)不自覺(jué)的笑起來(lái)，在心里默默的說(shuō)一句：“生物老師真的很可愛(ài)?！?BR> 還有一次我去辦公室時(shí)，生物老師似乎在和地理老師聊天，聊的什么我不知道，只是聽(tīng)到了生物老師突然拍了一下手，發(fā)出“啪”的聲音，我正準(zhǔn)備出去，聽(tīng)到這聲音時(shí)嚇了一跳，下意識(shí)回頭看，就看見(jiàn)生物老師比這“耶”的手勢(shì)坐在椅子上對(duì)著地理老師手舞足蹈，我“噗嗤”一聲笑出來(lái)，心里想的還是那句話：“生物老師真的很可愛(ài)啊?！?BR> 即使我們?nèi)?shí)驗(yàn)室時(shí)碰壞了器材，她說(shuō)也不會(huì)讓我們?cè)趺礃?，只要如?shí)告訴她就好了。
生物老師好像很喜歡喝奶茶的樣子，每次我去辦公室拿作業(yè)時(shí)，都會(huì)看見(jiàn)她的桌上放著一兩杯奶茶呢。
雖然生物老師上課的時(shí)候有些嚴(yán)肅，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是“高冷小仙女”，但我還是那句話：“生物老師真的很可愛(ài)?！?BR> 初三我的老師細(xì)節(jié)篇三
您好！
每當(dāng)聽(tīng)到《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌，我就忍不住想起你。因?yàn)槟闶俏覀冏顟?yīng)該尊敬和感激的人。
我能取得這么好的成績(jī)，能寫(xiě)出這么好的作文，能獲獎(jiǎng)，都是我欠你的。每次寫(xiě)完作文，你都會(huì)幫我認(rèn)真修改，指導(dǎo)我怎么修改，怎么寫(xiě)好。我發(fā)現(xiàn)你頭上多了幾根白毛，皺紋不知不覺(jué)爬上了你的臉。當(dāng)我的作文獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)時(shí)，你欣喜若狂。要知道，看到你善良快樂(lè)的笑容，我真的很想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你一直以來(lái)的關(guān)心和幫助，我一定會(huì)有這樣的成就?！比欢挍_到嘴邊又被咽了下去。
你是老師，但更多時(shí)候你是父親。我記得一年級(jí)的時(shí)候，我們班的黃曉慧在教室里和別人玩的時(shí)候，不小心摔倒在地上，下巴撞到了凳子上。當(dāng)時(shí)她的下巴在流血。你聽(tīng)到這個(gè)消息后，立刻跑出辦公室，把她送到醫(yī)務(wù)室，聯(lián)系了她的父母?？吹侥憬箲]就像對(duì)待自己的孩子一樣。
今天你還說(shuō)為了提高學(xué)生成績(jī)，要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。
啊，老師，您就像一個(gè)辛勤的園丁，呵護(hù)著我們的樹(shù)苗，讓我們茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；你就像一支蠟燭，給我們光和熱，卻讓自己精疲力盡；你就像一盞明燈，指引我們走向正確的方向；你就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)之門(mén)，讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里漫游。你的一言一行，一舉一動(dòng)，我們都看在眼里，記在心里。相信通過(guò)你們的努力，后進(jìn)生一定會(huì)提高成績(jī)的！
老師，您辛苦了。
愿望：
狀況良好。
你的工作一切順利。
你的學(xué)生：馬笛。
20xx年10月8日。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇四
小時(shí)候，媽媽總是讓姐姐照顧我，每次姐姐到哪兒我便會(huì)在哪兒出現(xiàn)。
那時(shí)，姐姐在上中學(xué)?？釔?ài)音樂(lè)的她，使得跟她的音樂(lè)老師關(guān)系很好，為此，姐姐也常常帶我去老師家里玩。
不懂事的我，總會(huì)將名貴的樂(lè)器拿來(lái)彈，即使是裝模作樣。有時(shí)，樂(lè)器也會(huì)在我的手里遭到“毒打”。老師卻總是笑著說(shuō)我很可愛(ài)。
漸漸大些，開(kāi)始明白是非與好壞?；叵肫鹉菚r(shí)的事情，還是像夢(mèng)一般捉摸不定。
也許，我喜愛(ài)音樂(lè)的腳步是從那時(shí)開(kāi)始的。我會(huì)每天到老師家里玩，看著她整日與樂(lè)器相伴，不禁羨慕起來(lái)?！拔议L(zhǎng)大也要像您一樣，陶醉在音樂(lè)當(dāng)中！”我竟將這句話說(shuō)了出來(lái)。
老師放下琴，走了過(guò)來(lái)：“千萬(wàn)不要，你會(huì)很痛苦的。”
我不解地看著她，問(wèn)道：“難道這樣不好嗎？”
她不再回答，只是抬起頭看著藍(lán)天，而我卻從她的眼神里，看到了無(wú)盡的我讀不懂的東西。
后來(lái)，我就跟著她學(xué)起了樂(lè)器。只是，沒(méi)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，我就因?yàn)榘峒?，無(wú)法再學(xué)了。
再后來(lái)，我上初中后，她又成了我的音樂(lè)老師。記得那天上第一節(jié)課時(shí)，我倆的眼神都透露著驚喜：她還記得我，還記得我是那個(gè)渴望音樂(lè)的女孩。
只是，她不再是當(dāng)年的她了：她負(fù)有盛名，每月都會(huì)接到來(lái)自全國(guó)各地的演出邀請(qǐng)。
只是，她離婚了。當(dāng)年，因?yàn)橐魳?lè)，因?yàn)閻?ài)情，本是唐山人的她而踏上異鄉(xiāng)；后來(lái)，又因?yàn)檎煞蛄碛行職g，她選擇了分開(kāi)，從而至今還孤身一人在一間僅容下兩個(gè)人的房間里與音樂(lè)相伴。
事實(shí)上，這些只是她人生的一小部分，她到底經(jīng)歷多少痛苦，內(nèi)心又承受了哪些煎熬，這些，沒(méi)有人能真正體會(huì)得到。
為什么她叫我不要像她一樣過(guò)那樣的生活？為什么她的眼神充斥著我讀不懂的東西？
現(xiàn)在，我終于明白了：原來(lái)如此。
不過(guò)，我還記住了她的另一句話：“即使流著淚，也要選擇奔跑！”
是的，人生有許多東西無(wú)法預(yù)料。但無(wú)論發(fā)生什么，我們都要奔跑。奔跑的人生，才是真正的人生。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇五
人生旅途中，一聲親切的問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一件平凡的小事，串聯(lián)成一片美好的回憶，它總會(huì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)我們的內(nèi)心，啟迪我們的靈魂。
記得在小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常布置我們寫(xiě)作文，但我的文采太差，對(duì)語(yǔ)文不感興趣，對(duì)老師布置的作業(yè)大部分按時(shí)完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由于連續(xù)幾次作文沒(méi)交，語(yǔ)文老師讓我下課后到辦公室一趟。
語(yǔ)文老師是一位非常年輕的女老師，那時(shí)她剛剛來(lái)我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛(ài)笑，總是板著一張臉，她總喜歡穿一些顏色比較暗的衣服，更是將她的嚴(yán)肅襯托到了極點(diǎn)。
雖說(shuō)我有些懼怕她，但讓我面對(duì)作文，還不如面對(duì)她。那一節(jié)語(yǔ)文課上，我的心早已到九霄云外了，我的腦海里總幻想著她會(huì)如何懲罰我：打我，不應(yīng)該體罰學(xué)生；罵我，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。一切的想象伴隨著鈴聲的響起而煙消云散。
我移動(dòng)著沉重的腳步來(lái)到辦公室門(mén)口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒(méi)有絲毫的怒氣，但平靜是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆。我輕輕推開(kāi)了辦公室的門(mén)，來(lái)到了老師桌前，等待著老師的“暴風(fēng)雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來(lái)，拉著我坐到她的旁邊，問(wèn)我為什么多次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫(xiě)作。她又問(wèn)我原因，我說(shuō)：我寫(xiě)的作文不好，而且我對(duì)那華麗的詞語(yǔ)，積累的不多。她說(shuō)，那你也不該放棄呀，就算你寫(xiě)的不如其他同學(xué)的優(yōu)美，但你也應(yīng)該努力在文章中抒發(fā)你的真情實(shí)感，讓人了解你，讓其他同學(xué)一起分享你的喜怒哀樂(lè)。老師問(wèn)我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)這么沒(méi)信心嗎？我大聲說(shuō)：“能”！老師笑了。
從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當(dāng)這時(shí)，我都在心里默默說(shuō)聲：劉老師謝謝您！當(dāng)我遇到挫折時(shí)，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我遇到困惑時(shí)，老師為我指點(diǎn)迷津；當(dāng)我因取得成績(jī)而驕傲?xí)r，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇六
20xx年7月下旬，一位老師帶領(lǐng)學(xué)生在崇明東灘附近開(kāi)展科研活動(dòng)。他們已經(jīng)連續(xù)12天在潮灘上測(cè)量海流了。科研項(xiàng)目需要收集大量數(shù)據(jù)，必須在漲潮和退潮期間連續(xù)24小時(shí)測(cè)量水流。37的高溫，變幻莫測(cè)的風(fēng)浪“磨煉”。老師早就習(xí)慣了，因?yàn)樗恰暗乩砣恕薄?BR> 只是那一天，潮水來(lái)得太快太突然?？癯背錆M(mǎn)了令人心寒的恐怖和深刻的神秘，肆無(wú)忌憚地來(lái)到岸邊。大家頓時(shí)慌了。老師看到后，馬上把學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的地方，但發(fā)現(xiàn)身后還有一個(gè)學(xué)生被潮水擋住，在水里拼命掙扎。他立即回到水中，迎著洶涌的潮水向遇難的學(xué)生游去。但是，潮水幾次把他沖上岸，消耗了一些體力。他很尷尬。
但是長(zhǎng)期從事地理研究的何寶根，并不是不知道其中的危險(xiǎn)。潮水暴漲的時(shí)候，他哪里有勇氣選擇回頭？生死只在一線之際，他為何能如此堅(jiān)決？因?yàn)樗小袄蠋煛薄?BR> 做了23年老師的何寶根，和藹可親，可敬可愛(ài)，討人喜歡，性格開(kāi)朗，在很多同學(xué)心中暖心，所以大家都親切地叫他“寶貝老師”，同時(shí)同學(xué)們也在他心中扎根。作為老師，每個(gè)學(xué)生都被視為自己的孩子；作為一名教師，如果學(xué)生有任何困難，他們都渴望幫助。所以在生死只在一線的那一刻，他還在想著學(xué)生，哪怕放棄自己的生命。他用自己的行動(dòng)，詮釋了“老師”這個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào)所承載的責(zé)任。
老師不是一個(gè)膚淺的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。根據(jù)講臺(tái)上的劇本，如果一個(gè)學(xué)期后你不能叫所有學(xué)生的名字，你就不會(huì)叫他們老師；整天忙于自己的前途，卻顧不上聽(tīng)學(xué)生的聲音，也不叫老師；我只知道怎么教育學(xué)生，卻和他們沒(méi)有關(guān)系，更別說(shuō)是老師了。
“寶貝老師”，希望你下輩子當(dāng)老師。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇七
1.她坐在這溫馨的屋子中央的一張塑料板凳上——周?chē)撬膶W(xué)生——翹著二郎腿，坐手拿著一個(gè)作業(yè)本，另一只手拿著紅筆，畫(huà)著勾和叉。
柔和的燈光靜靜地傾瀉下來(lái)，勾勒出她優(yōu)美而端莊的輪廓：
2.染過(guò)的帶點(diǎn)兒黃色的頭發(fā)齊至耳根；眉頭間隨著筆的.走走停停時(shí)而緊皺，時(shí)而舒展；深黑色的瞳孔中散發(fā)出睿智與女性特有的溫柔光芒；由于感冒，她的鼻頭偶爾還會(huì)發(fā)出小小的“吸——”的聲音；那一張紅唇，有時(shí)是緊緊地閉著的；有時(shí)也會(huì)從中吐出一串優(yōu)美.動(dòng)聽(tīng)的詞匯——像貓兒一樣的輕柔；有時(shí)又有淺淺的笑意。她的臉上有一些不是很深的皺紋，使她增添了幾分女人的韻味兒！
3.(老師）挺直了腰桿，微微的低下頭，額前滑落的發(fā)絲不時(shí)被風(fēng)吹動(dòng)著。手中的紅筆不曾停下，就像一只飛舞的蝴蝶，在同學(xué)們的作業(yè)本上來(lái)回盤(pán)旋；又像一把農(nóng)民的鋤頭，在同學(xué)們的作業(yè)本上不停的耕耘。那些評(píng)語(yǔ)，都是由老師對(duì)我們的關(guān)心，一點(diǎn)一點(diǎn)凝聚而成。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇八
黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對(duì)頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。
也許你已經(jīng)猜到了，那專(zhuān)克黑暗的，確是太陽(yáng)。太陽(yáng)是我的老師，她在無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我，就像她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我，心中要充滿(mǎn)光明。一旦這樣，便無(wú)所謂了晝夜，更可以驅(qū)散黑暗，所有的、任何的黑暗，哪怕是一絲一毫！她的熱又告訴我面對(duì)生活要熱心；面對(duì)同學(xué)要熱心；面對(duì)挑戰(zhàn)要熱心；面對(duì)人生更要有熱心！
誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹(shù)上的葉子。葉子是我的老師，因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_(kāi)始了奉獻(xiàn)：春天，他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春；夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹(shù)進(jìn)行光合作用；秋天他又奉獻(xiàn)了遺體，希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我：我們就是國(guó)家這棵樹(shù)上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么？！
玩弄波濤，敢穿和相同顏色衣服的，也是我的老師——大海。一望無(wú)際，廣闊無(wú)邊，可納百川，可是大海的代言？對(duì)的，因?yàn)榇蠛＝涛覍捜莸模米约旱男误w演示了什么叫“心胸寬闊”。無(wú)論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語(yǔ)。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡，也不計(jì)較自己對(duì)別人的善，大概如此吧。
故，太陽(yáng)教我光明和熱心；葉子教我奉獻(xiàn)和無(wú)私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇九
一頭迷人的黑發(fā)閃著光，一雙水汪汪眼睛注視著我們，小巧的鼻子和嘴巴顯得她美麗極了。雖然她不算很高——也就是一米六的樣子吧，但是她卻很瘦。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——勒老師。
勒老師在上課的時(shí)候，喜歡用一塊黑板寫(xiě)出所有重點(diǎn)筆記，有時(shí)候還會(huì)用不同顏色的粉筆，幫助我們標(biāo)明重點(diǎn)。即使有時(shí)候她會(huì)用ppt，但仍然一絲不茍地把內(nèi)容總結(jié)在黑板上。
作業(yè)是每天都有的，但是黑板上的作業(yè)都不是同學(xué)的筆跡。
一天，下了數(shù)學(xué)課，大家都從教室里沖出去——我們要跑操。一般來(lái)說(shuō)，老師在講臺(tái)上，我們是要走后門(mén)的，但是同學(xué)們卻從前門(mén)擁出去。而老師則往黑板那邊讓靠，給我們布置作業(yè)，就好似見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)要給他讓位似的。
如果說(shuō)，她僅是位這樣的老師，那還是不夠的。她不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且工作認(rèn)真。
自習(xí)課上，我們都在寫(xiě)作業(yè)，但有些人就像害群之馬，帶頭講話。勒老師正好來(lái)班上檢查作業(yè)，檢查完后，便開(kāi)始管理紀(jì)律。那是我第一次見(jiàn)她生氣。只見(jiàn)她眉頭快親在一起了，嘴巴也翹得跟高跟鞋一樣：“安靜！”可班上有些同學(xué)并沒(méi)有聽(tīng)她的，于是她又叫了幾遍。班上安靜后，她手拿名單，走到名單上的同學(xué)面前，指著同學(xué)的作業(yè)本上說(shuō)：“這道題是不是可以這樣……”她就像一位老者告誡年輕人，弓著腰，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)話。放學(xué)后，她還叫上幾個(gè)同學(xué)去她辦公室接受輔導(dǎo)。
如果說(shuō)，我們是嫩嫩的花骨朵兒，那么勒老師就是堅(jiān)固的綠葉；如果說(shuō)，我們是急于過(guò)河的小馬，那么勒老師就是載著我們?nèi)ネ麓箨懙拇蟠?；如果說(shuō)，我們是……啊，勒老師，您是書(shū)包，我們是書(shū)；您是文具盒，我們是筆。有了您的培養(yǎng)與愛(ài)護(hù)，我們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)更上一層樓的！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十
每個(gè)人都有自己的理想,有人想當(dāng)作家,有人想當(dāng)飛行員,有人想當(dāng)航天員,我呢想當(dāng)人類(lèi)的工程師－教師.
有人也許會(huì)問(wèn)我:“當(dāng)教師有什么好的,工資低,工作又辛苦,還不被人重視”,“家有五斗糧,不當(dāng)孩子王嘛”但是你們有沒(méi)有想過(guò),如果沒(méi)有老師教的知識(shí),那我們豈不是很愚昧,正因?yàn)橛辛死蠋熃探o我們的知識(shí),我們?nèi)祟?lèi)才能越來(lái)越聰明,越來(lái)越發(fā)達(dá),也正是因?yàn)槔蠋熧n給我們一葉扁舟,我們才能在知識(shí)的海洋里遨游.
白天,老師站在三尺講臺(tái)為我們嘔心瀝血的講課;夜晚,月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢,可老師還在那搖曳的燈光下辛勤的為我們作業(yè)本上打著道道鮮艷的紅勾……也許當(dāng)一個(gè)人被成功的喜悅包圍時(shí),他會(huì)忘記自己的親人,但他決不會(huì)忘記自己的老師,因?yàn)樗某晒σ灿欣蠋煹囊环莨?
我也一樣,無(wú)論我長(zhǎng)多大,走多遠(yuǎn),我也不會(huì)忘記自己敬愛(ài)的老師,因?yàn)槲沂窃诶蠋煹暮亲o(hù),愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)大成才的,無(wú)論我走到天涯海角也不會(huì)忘記自己的老師,所以我向往老師這個(gè)職業(yè).
現(xiàn)在我還是個(gè)小學(xué)生,我以后一定要勤奮、努力地學(xué)習(xí),勤學(xué)苦練,長(zhǎng)大后才能走向夢(mèng)想中的三尺講臺(tái).
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十一
我的老師很多，繁多的科目，都有屬于它們的發(fā)揚(yáng)者，他們的樣貌各異，徐老師有雙大眼睛，蔣老師有對(duì)翹眉毛，劉老師卻有個(gè)方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。
潘老師有個(gè)閃光的腦袋，那里面裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)問(wèn)，在烈日下便會(huì)反射出珍珠般耀眼的光芒，祥和的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，還有個(gè)會(huì)傾吐知識(shí)的嘴巴，聽(tīng)力靈敏，眼神銳利。個(gè)子不是很高，卻有個(gè)十分威武的將軍肚，給人一副肚量宏闊的宰相樣。
我的老師，他很幽默。他的課十分有趣，常常用新奇的語(yǔ)言逗得我們哈哈大笑，笑完之后他便又用嚴(yán)肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，音量調(diào)節(jié)十分的到位，時(shí)刻吸引著我們的注意。
記得有一天，潘老師在給我們傳授知識(shí)，后邊兩個(gè)卻在打鬧著，老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻，隨之而來(lái)的是兇悍嚴(yán)肅的眼神，那兩個(gè)“階下之囚”立馬止住嬉笑，端坐起來(lái)。這般和平也沒(méi)能維持多久，他倆又鬧了起來(lái)了，這下潘老師可沒(méi)那么好說(shuō)話了，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉通紅，好似將近爆發(fā)的火山，隨即狠狠批評(píng)了他們，“在我的課上從來(lái)沒(méi)有像你們這么調(diào)皮的學(xué)生，真是太不像話了！”而后就停止了授課，滔滔不絕的講起“潘式課堂紀(jì)律”，同學(xué)們見(jiàn)到他漸漸嚴(yán)肅，也個(gè)個(gè)坑下頭，細(xì)細(xì)聽(tīng)著。
我的老師，巍峨的外表后卻有個(gè)令人忍俊不禁的綽號(hào)——光頭老潘。聽(tīng)哥哥講，他們也曾經(jīng)沿用過(guò)這個(gè)詞來(lái)形容潘老師，這綽號(hào)里并不含有對(duì)老師外貌的嘲諷，而是滿(mǎn)含親切感，倒不像是學(xué)生對(duì)其所畏懼的老師的別稱(chēng)，既概括了外貌特征，也反映出其性格的溫和。
我的老師，他很懂得體諒學(xué)生。記得我在第一天上課的時(shí)候，他喊我回答問(wèn)題，我顫抖了一下，慢悠悠的站起來(lái)，像做錯(cuò)了事的孩子，腦中一片空白，甚至不清楚他問(wèn)了什么。出乎意料的是，他語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“看來(lái)這位同學(xué)還沒(méi)有組織好語(yǔ)言，坐下再想想吧?！蔽彝蝗挥X(jué)得坐下來(lái)很理所當(dāng)然，沒(méi)有一丁點(diǎn)自責(zé)，可能是他的話沒(méi)使我丟面子的緣故吧。
這就是我的老師，你知道了嗎？那個(gè)光光的腦袋，大大的肚子，卻有著和藹的笑容的老師，便是我的老師。他可能是個(gè)平淡人，也可能名聲在外，桃李落四海的人，又或許是個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)廣泛的人，但在我眼里，他只是我的老師，他傳授的知識(shí)一定是財(cái)富、名聲都無(wú)法比擬的，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而已！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十二
走的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)她哭了。
從初一開(kāi)始的時(shí)候，她就開(kāi)始帶我們了，一起走過(guò)兩年時(shí)光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽(tīng)她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應(yīng)該做到的事卻沒(méi)有做到的遺憾，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，在路邊驀然回首又看見(jiàn)她，仿佛又回到了過(guò)去的兩年。
她大多時(shí)候是板著臉的。相比于慈祥的數(shù)學(xué)老師和溫和的語(yǔ)文老師，她往往是最不討好的，原因在于我們不喜歡她的說(shuō)話講課風(fēng)格。
她的講話我也不太喜歡。有時(shí)聽(tīng)到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來(lái)的都不是什么好消息：不是默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，就是某某來(lái)一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來(lái)對(duì)比我們班；平時(shí)用學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的學(xué)生比較；第三，平時(shí)表?yè)P(yáng)我們的次數(shù)不多，大多是批評(píng)。不管我們班多么努力，仿佛她是一座高峰，望而生畏，高不可攀—但當(dāng)時(shí)卻沒(méi)想到這也是一種激勵(lì)。這導(dǎo)致兩年了，我們對(duì)她的口碑都一般。
如今步入初三了，來(lái)個(gè)新老師，無(wú)外乎全班開(kāi)心，但還是為她惋惜，因?yàn)樗娴暮苡眯模Φ亟?，漸漸在以后的講課里，習(xí)題里，有不少知識(shí)都不再陌生，仔細(xì)一想，哎？好像她有講過(guò)，才反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的努力，在為初三打基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)的汗水換來(lái)的果實(shí)，她辛勤的勞動(dòng)在終于在我們身上開(kāi)花。
白駒空谷，時(shí)光流過(guò)
如今再見(jiàn)她，仿佛臉上又多了些疲倦，想對(duì)她新帶的學(xué)生打好招呼，但又咽下，因?yàn)椋?BR> 只有經(jīng)歷過(guò)，才懂得珍惜。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十三
您，好似我人生畫(huà)卷中一支神奇的畫(huà)筆。因?yàn)槟?，我的初中生活變得五彩斑斕?BR> 初識(shí)，如陽(yáng)光
初一，剛剛步入陌生校園的我還是那么靦腆，而您成為了我的歷史老師。
自從認(rèn)識(shí)您以后，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是一種壓力。在我的記憶里，您的每一節(jié)課都充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣息，班里的同學(xué)們一致認(rèn)為聽(tīng)您的課，那種開(kāi)心的感覺(jué)就好像觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
“你力大無(wú)窮，趕緊騰點(diǎn)兒力氣讀讀書(shū)”
“你勤勞、愛(ài)干凈，迅速把作業(yè)本上的遺留清理干凈”
“你勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，要盡全力將試卷上的敵人消滅掉啊”
這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我印象深刻。您最喜歡表?yè)P(yáng)別人，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都會(huì)被您放大，學(xué)生的每一次進(jìn)步，您都會(huì)看在眼中、記在心里。因此，我特別努力地學(xué)習(xí)歷史，每一節(jié)歷史課上的歡樂(lè)，慢慢成為我學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。而歷史課堂上歷朝歷代國(guó)家興亡的歷史事實(shí)也告訴著我們做人處世的道理。
您像是一縷陽(yáng)光，慢慢融化著我心中寒冷的堅(jiān)冰，使我倍感溫暖。
再遇，如春風(fēng)
初二，仿佛冥冥中有那么一種緣分，牽引著您和我。我很幸運(yùn)，您再次成為我的英語(yǔ)老師。在您的陪伴與鼓勵(lì)下，我的成績(jī)也在慢慢提升。
轉(zhuǎn)眼臨近期末，而我此時(shí)卻迷戀上了網(wǎng)游，變得懶惰，還為自己找了諸多借口。終于，您當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)我發(fā)脾氣。那是我第一次看到您生氣，原因很簡(jiǎn)單：一張一百分的試卷，我卻只考了二十幾分。
放學(xué)時(shí)我被留了下來(lái)，我知道您又要對(duì)我長(zhǎng)篇大論，我心里早已厭煩了這樣的說(shuō)教?？赡皇菄@了一口氣，“孩子呀，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。路，只能靠自己走。老師多說(shuō)無(wú)益，你自己好好想想吧！”至今，我還記得您離去時(shí)那充滿(mǎn)失望又充滿(mǎn)期待的眼神。
之后，我做的每一次作業(yè)，每一張卷子，都會(huì)留下您的筆跡，“加油，老師相信你是最棒的！”“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我也就慢慢地改變了。至今的我，仍對(duì)您心存感激。
您似一縷春風(fēng)，從我的世界匆匆走過(guò)，所到之處，春暖花開(kāi)。
別離，如燈塔
初三，我的卷面上不再有您鼓勵(lì)的語(yǔ)言，課堂上手持三寸粉筆的人不再是您，但是您的激勵(lì)的話語(yǔ)鼓勵(lì)我繼續(xù)更加努力地奮斗。
生活還在繼續(xù)，我的路還有很長(zhǎng)，也必須靠我自己去走。而您就是為我指引了正確航向的指明燈，我將沿著這個(gè)方向，一往無(wú)前。
若干年后，或許您因桃李滿(mǎn)天下已經(jīng)不再記得我。但是，我會(huì)記得：曾經(jīng)有這么一位老師，給予我關(guān)愛(ài)的溫情，像父母、像朋友般激勵(lì)著我。
張老師，愿您一切安好！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十四
個(gè)子不高，但是也不胖，喜歡帶著笑容，喜歡在講課中帶些幽默，這就是我對(duì)初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師，在聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)初中的老師的時(shí)候，我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。
作為一名老師，他卻總是在出現(xiàn)在我們的生活中，我們常常能在中午吃飯的時(shí)候看見(jiàn)他坐在“老地方”，老師很好認(rèn)，即使在人流量多到的食堂，我們也能輕松的找到。照我們以往的習(xí)慣，在食堂遇上其他老師的時(shí)候，我們肯定會(huì)選擇主動(dòng)避開(kāi)。但是唯獨(dú)這位老師，我們卻并不會(huì)避諱，每次遇上，我們都喜歡和他在一起吃飯，而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐，在下課的時(shí)候，比起師生，我們更像是朋友一般，會(huì)一起聊天，一起吃飯，一起開(kāi)著玩笑走向教室。
但是到了教室之后，雖然我們是很好的朋友，但是我們也依然還是師生的關(guān)系。作為學(xué)生的我們，都會(huì)老老實(shí)實(shí)的做到作為上去。在我們整個(gè)初中的老師的課堂中，某種意義上，老師的課堂紀(jì)律是最好的。雖然看起來(lái)很鬧，但其實(shí)課堂的走向一直都在他的管理之中，而以我們和他的關(guān)系，也自然不會(huì)在他的課堂中鬧出什么事情。
在老師的課堂，永遠(yuǎn)不會(huì)只有單調(diào)的課本知識(shí)，每每說(shuō)到某個(gè)地區(qū)，他總是能從單調(diào)的課本中引申出其他的許多東西，比如當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物、特殊的季節(jié)，甚至是風(fēng)土民俗。這些世界各地的奇異話題極大地引起了我們對(duì)地理的興趣，也讓我們?cè)谟洃浀乩淼臅r(shí)候，都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來(lái)就不存在無(wú)聊這一說(shuō)法。
我非常的幸運(yùn)，在初中的時(shí)候能遇上這些老師，他們的陪伴讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)且有趣的初中生活，也正是在這段時(shí)期，我真正的在這里愛(ài)上了學(xué)習(xí)！是他們的努力，讓我們見(jiàn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。也許我們不能一直在他們的門(mén)下學(xué)習(xí)，但是我相信，他們這樣的精神，會(huì)一直影響著我的學(xué)習(xí)之路。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十五
時(shí)過(guò)境遷，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一名初中生了，我懷念小學(xué)里為我們辛勤付出的老師們，是你們教會(huì)了我們識(shí)人辨字；是你們教會(huì)了我們尊老愛(ài)幼;是你們教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你們是我們的“第二個(gè)父母”。
令我記憶猶新的一位老師就是――張老師。她是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，外剛內(nèi)柔的好老師。
她戴著一副黑框大眼鏡，穿著一身運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。說(shuō)實(shí)話，我和她師生一年還沒(méi)見(jiàn)她穿過(guò)裙子呢。
那天中午，她像以往那樣拿著一副三角板和一本教科書(shū)走進(jìn)教室。今天她比以往都不同的是她竟然要檢查我們的課本作業(yè)！我可是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)啊，我當(dāng)時(shí)真后悔怎么看那么多電視啊。老師挨個(gè)來(lái)檢查，奇怪的是大家似乎都完成了作業(yè)，只有我沒(méi)有完成。當(dāng)老師走到我桌子前，我的心七上八下的，我慢慢翻開(kāi)了書(shū)本，隨后迎來(lái)的是她的一句――給我站起來(lái)，下課到我辦公室去！當(dāng)時(shí)的我十分尷尬，大家都對(duì)我投來(lái)異樣的眼光。就這樣我整整站了一節(jié)課，那時(shí)我體會(huì)到了老師站了一節(jié)課給我們講課的感受。
這節(jié)課是我上的最漫長(zhǎng)的一節(jié)課?！忊忊彙抡n鈴聲響起了，我心里的大石頭也落下了，可是我又得去辦公室挨罵了?！皥?bào)告”隨后我走到老師面前。當(dāng)我進(jìn)來(lái)辦公室那刻，我就已經(jīng)做好了被罵的心理準(zhǔn)備了?？墒乾F(xiàn)實(shí)并不是如此。老師溫柔的對(duì)我說(shuō)道:“你為什么沒(méi)有完成作業(yè)？”我如實(shí)對(duì)老師說(shuō)了。老師又溫柔地叫我不要養(yǎng)成這種習(xí)慣，一定要按時(shí)完成作業(yè)后才能夠適當(dāng)放松。之后她又教了我剛剛那節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)樗牢覄倓偵险n一直心不在焉。
這就是我的老師――張老師。一位無(wú)私的好老師。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十六
這是我xx時(shí)經(jīng)?？匆?jiàn)的景象，這把“三角尺”便是我最要好的朋友。xx時(shí)，“三角尺”不知被老師罵了多少次，就是因?yàn)樗麗?ài)轉(zhuǎn)三角尺。
瞧，上課了，只見(jiàn)他慢慢坐下，頭等大事便是把三角尺拿出來(lái)，擺好姿勢(shì)。像是在比賽似的，老師的第一句話便是發(fā)令槍。只聽(tīng)老師一聲令下，三角尺轉(zhuǎn)了起來(lái)，他的手指開(kāi)始有頻率地抖動(dòng)，伴隨著下去，他的手腕也頓時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，這抖動(dòng)仿佛能傳染似的，“抖風(fēng)病”頓時(shí)蔓延到了全身，他的雙腿緊貼著桌椅瘋狂抖動(dòng)，忘乎所以，整張桌子都開(kāi)始搖晃，遲早有一天這桌子會(huì)被他抖散架的。
突然，只聽(tīng)“啪”的一聲，全班同學(xué)都被這聲“平地驚雷”嚇著了，他一下側(cè)過(guò)身，再一下又如猴子撈月般鉆進(jìn)桌下——終于三角尺找到了，他又轉(zhuǎn)了起來(lái)。一把原本簡(jiǎn)單的三角尺，在他靈活的手指間旋轉(zhuǎn)跳躍，仿佛一只小鳥(niǎo)展翅飛翔。
這時(shí)老師的火眼金睛注意到了他，但他呢，仍聚精會(huì)神地沉浸在自己的世界中，眼似矛，尺如盾，最后還是老師敗北，只得用言語(yǔ)提醒一下他。
直到下課鈴打響，他才緩緩地長(zhǎng)舒一口氣，放下三角尺，晃動(dòng)著離開(kāi)座位。因?yàn)檫@事，老師不知批評(píng)了他多少回，那把三角尺也不知被丟了多少回，可他呢，老師一不在便又撿起來(lái)，仿佛這把三角尺就是他的命根子似的。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十七
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓羅，他個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)們的喜愛(ài)，因?yàn)樗麑?shí)在是個(gè)有個(gè)性的人。聽(tīng)完他的幾件事，保證你會(huì)喜歡上他的。
每天走進(jìn)教室，羅老師都會(huì)習(xí)慣性的先瞧瞧黑板，要是他問(wèn)句“今天誰(shuí)值日”，那一定是沒(méi)有達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的這位老兄忙不跌地跑上講臺(tái)，努力工作起來(lái)。羅老師則會(huì)站在旁邊加以指點(diǎn)，邊邊角角的任何地方都不放過(guò)，直到黑板被擦的干干凈凈，如新裝一般，他才開(kāi)始上課。
見(jiàn)識(shí)了他的“講究”，再說(shuō)說(shuō)他的幽默。
一日，我們正在隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門(mén)時(shí)的一聲“報(bào)告”，驚掉了他手中的粉筆，同學(xué)們都不禁擔(dān)心起來(lái)：他怎么不識(shí)趣？偏偏在他興趣如此高漲的時(shí)候進(jìn)來(lái)？羅老師回過(guò)頭去，竟沒(méi)有生氣，只問(wèn)了一句：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’？下次不許錯(cuò)過(guò)哦?！币萌嘁黄迦弧？矗辛肆_老師，語(yǔ)文課是不是就有了笑聲呢。
他的語(yǔ)言幽默，卻不妨礙他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。
在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方面，羅老師對(duì)我們有很多要求。字要寫(xiě)的端正，筆畫(huà)必須是橫平豎直。他總是和我們說(shuō)，規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，就是踏踏實(shí)實(shí)做人。如果哪一天班里的哪個(gè)“壞小子”犯了懶，把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)的偷工減料，那一定會(huì)得到重做的“嘉獎(jiǎng)”。每一天，作業(yè)有錯(cuò)的地方，羅老師都會(huì)用筆圈出來(lái)。而第二天，在改的地方，你就會(huì)看見(jiàn)他用紅筆畫(huà)出小笑臉。
羅老師就是這樣一個(gè)有個(gè)性的人。時(shí)間長(zhǎng)了，我們慢慢開(kāi)始了解，這些”個(gè)性”,其實(shí)就是他對(duì)生活的態(tài)度。他對(duì)生活的講究，他語(yǔ)言的幽默，他做事的嚴(yán)謹(jǐn)，也都在潛移默化中影響著我們。我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他深受大家喜愛(ài)的原因吧。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇一
1、老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯(cuò)。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿(mǎn)了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛(ài)。
3、老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
5、小華是我的化學(xué)老師，我叫他“華盛頓”，小華的黑板字堪稱(chēng)絕美，但此人的普通話簡(jiǎn)直不登大雅之堂，我估計(jì)他的普通話是和他那個(gè)很可愛(ài)的幼兒園兒子學(xué)的，但鸚鵡學(xué)舌也學(xué)像一點(diǎn)嘛，我可是聽(tīng)過(guò)他兒子奶聲奶氣的叫爸爸，很有童真童趣，讓人易接受，但小華上課如像他兒子講的那樣。
6、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
7、還有一次，沈老師又“走火入魔”了，現(xiàn)場(chǎng)給我們來(lái)了一個(gè)“模仿秀”，模仿一部電影里的一段振奮士氣的英語(yǔ)演講，我們都嚇了一跳，那聲音，180分貝都不止啊!鏗鏘有力。然后又來(lái)了一段女聲和男聲的對(duì)講，同學(xué)們都驚得下巴都掉到了地上。
8、我轉(zhuǎn)到亞林二小學(xué)兩年多了，但我依然喜歡曾經(jīng)教過(guò)我的亞林一小學(xué)的黃老師，他語(yǔ)言詼諧幽默，每次上課都把全班同學(xué)逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，我很喜歡黃老師的講課風(fēng)格。
9、孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
10、在過(guò)去的六年里，我們的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)老師。老師就像紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱;老師的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容，就是——燃燒!不停地燃燒!老師又像蚌，我們則是蚌里的砂粒;老師用他們的愛(ài)去砥它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)過(guò)積年累月的努力，砂粒成了一顆顆珍珠，光彩奪目!教師，是一種平凡而又神圣的職業(yè)!教師，是一個(gè)高尚的名稱(chēng)!
初三我的老師細(xì)節(jié)篇二
在步入初中生活前，我的內(nèi)心總是忐忑不安的，擔(dān)心新的老師會(huì)不會(huì)太過(guò)嚴(yán)厲？會(huì)不會(huì)總是板著一張嚴(yán)肅的面孔？這些問(wèn)題在我腦海里徘徊了許久，期待著開(kāi)學(xué)，期待著見(jiàn)到新的老師，卻又擔(dān)憂(yōu)著，擔(dān)心老師們會(huì)如上述那樣。直到見(jiàn)到了所有老師，我一顆懸著的心才終于放下，得以安定。
在我的印象中，每一位老師都很好，有幾位實(shí)在令我印象深刻——其中有一位便是生物老師。
從第一印象來(lái)說(shuō)的話，生物老師做事很干練，從不拖泥帶水，因此我們也不怎么敢在她面前暴露出拖拉的性格，該什么時(shí)候做完什么事就什么時(shí)候做完，這也使我們做事的速度得到了有效的提高。
雖然在課上，生物老師不怎么開(kāi)玩笑，總是說(shuō)著“時(shí)間很趕”之類(lèi)的話，但課后的她，卻和在課上截然不同。
偶爾有幾次生物老師批改完作業(yè)時(shí)，正逢中秋，國(guó)慶，作業(yè)本上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)淡淡的印章——比如中秋節(jié)時(shí)“中秋快樂(lè)”，國(guó)慶節(jié)是“舉國(guó)國(guó)慶”，每次看到這些印章的時(shí)候，我都會(huì)不自覺(jué)的笑起來(lái)，在心里默默的說(shuō)一句：“生物老師真的很可愛(ài)?！?BR> 還有一次我去辦公室時(shí)，生物老師似乎在和地理老師聊天，聊的什么我不知道，只是聽(tīng)到了生物老師突然拍了一下手，發(fā)出“啪”的聲音，我正準(zhǔn)備出去，聽(tīng)到這聲音時(shí)嚇了一跳，下意識(shí)回頭看，就看見(jiàn)生物老師比這“耶”的手勢(shì)坐在椅子上對(duì)著地理老師手舞足蹈，我“噗嗤”一聲笑出來(lái)，心里想的還是那句話：“生物老師真的很可愛(ài)啊?！?BR> 即使我們?nèi)?shí)驗(yàn)室時(shí)碰壞了器材，她說(shuō)也不會(huì)讓我們?cè)趺礃?，只要如?shí)告訴她就好了。
生物老師好像很喜歡喝奶茶的樣子，每次我去辦公室拿作業(yè)時(shí)，都會(huì)看見(jiàn)她的桌上放著一兩杯奶茶呢。
雖然生物老師上課的時(shí)候有些嚴(yán)肅，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是“高冷小仙女”，但我還是那句話：“生物老師真的很可愛(ài)?！?BR> 初三我的老師細(xì)節(jié)篇三
您好！
每當(dāng)聽(tīng)到《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌，我就忍不住想起你。因?yàn)槟闶俏覀冏顟?yīng)該尊敬和感激的人。
我能取得這么好的成績(jī)，能寫(xiě)出這么好的作文，能獲獎(jiǎng)，都是我欠你的。每次寫(xiě)完作文，你都會(huì)幫我認(rèn)真修改，指導(dǎo)我怎么修改，怎么寫(xiě)好。我發(fā)現(xiàn)你頭上多了幾根白毛，皺紋不知不覺(jué)爬上了你的臉。當(dāng)我的作文獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)時(shí)，你欣喜若狂。要知道，看到你善良快樂(lè)的笑容，我真的很想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你一直以來(lái)的關(guān)心和幫助，我一定會(huì)有這樣的成就?！比欢挍_到嘴邊又被咽了下去。
你是老師，但更多時(shí)候你是父親。我記得一年級(jí)的時(shí)候，我們班的黃曉慧在教室里和別人玩的時(shí)候，不小心摔倒在地上，下巴撞到了凳子上。當(dāng)時(shí)她的下巴在流血。你聽(tīng)到這個(gè)消息后，立刻跑出辦公室，把她送到醫(yī)務(wù)室，聯(lián)系了她的父母?？吹侥憬箲]就像對(duì)待自己的孩子一樣。
今天你還說(shuō)為了提高學(xué)生成績(jī)，要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。
啊，老師，您就像一個(gè)辛勤的園丁，呵護(hù)著我們的樹(shù)苗，讓我們茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；你就像一支蠟燭，給我們光和熱，卻讓自己精疲力盡；你就像一盞明燈，指引我們走向正確的方向；你就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)之門(mén)，讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里漫游。你的一言一行，一舉一動(dòng)，我們都看在眼里，記在心里。相信通過(guò)你們的努力，后進(jìn)生一定會(huì)提高成績(jī)的！
老師，您辛苦了。
愿望：
狀況良好。
你的工作一切順利。
你的學(xué)生：馬笛。
20xx年10月8日。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇四
小時(shí)候，媽媽總是讓姐姐照顧我，每次姐姐到哪兒我便會(huì)在哪兒出現(xiàn)。
那時(shí)，姐姐在上中學(xué)?？釔?ài)音樂(lè)的她，使得跟她的音樂(lè)老師關(guān)系很好，為此，姐姐也常常帶我去老師家里玩。
不懂事的我，總會(huì)將名貴的樂(lè)器拿來(lái)彈，即使是裝模作樣。有時(shí)，樂(lè)器也會(huì)在我的手里遭到“毒打”。老師卻總是笑著說(shuō)我很可愛(ài)。
漸漸大些，開(kāi)始明白是非與好壞?；叵肫鹉菚r(shí)的事情，還是像夢(mèng)一般捉摸不定。
也許，我喜愛(ài)音樂(lè)的腳步是從那時(shí)開(kāi)始的。我會(huì)每天到老師家里玩，看著她整日與樂(lè)器相伴，不禁羨慕起來(lái)?！拔议L(zhǎng)大也要像您一樣，陶醉在音樂(lè)當(dāng)中！”我竟將這句話說(shuō)了出來(lái)。
老師放下琴，走了過(guò)來(lái)：“千萬(wàn)不要，你會(huì)很痛苦的。”
我不解地看著她，問(wèn)道：“難道這樣不好嗎？”
她不再回答，只是抬起頭看著藍(lán)天，而我卻從她的眼神里，看到了無(wú)盡的我讀不懂的東西。
后來(lái)，我就跟著她學(xué)起了樂(lè)器。只是，沒(méi)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，我就因?yàn)榘峒?，無(wú)法再學(xué)了。
再后來(lái)，我上初中后，她又成了我的音樂(lè)老師。記得那天上第一節(jié)課時(shí)，我倆的眼神都透露著驚喜：她還記得我，還記得我是那個(gè)渴望音樂(lè)的女孩。
只是，她不再是當(dāng)年的她了：她負(fù)有盛名，每月都會(huì)接到來(lái)自全國(guó)各地的演出邀請(qǐng)。
只是，她離婚了。當(dāng)年，因?yàn)橐魳?lè)，因?yàn)閻?ài)情，本是唐山人的她而踏上異鄉(xiāng)；后來(lái)，又因?yàn)檎煞蛄碛行職g，她選擇了分開(kāi)，從而至今還孤身一人在一間僅容下兩個(gè)人的房間里與音樂(lè)相伴。
事實(shí)上，這些只是她人生的一小部分，她到底經(jīng)歷多少痛苦，內(nèi)心又承受了哪些煎熬，這些，沒(méi)有人能真正體會(huì)得到。
為什么她叫我不要像她一樣過(guò)那樣的生活？為什么她的眼神充斥著我讀不懂的東西？
現(xiàn)在，我終于明白了：原來(lái)如此。
不過(guò)，我還記住了她的另一句話：“即使流著淚，也要選擇奔跑！”
是的，人生有許多東西無(wú)法預(yù)料。但無(wú)論發(fā)生什么，我們都要奔跑。奔跑的人生，才是真正的人生。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇五
人生旅途中，一聲親切的問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一件平凡的小事，串聯(lián)成一片美好的回憶，它總會(huì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)我們的內(nèi)心，啟迪我們的靈魂。
記得在小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常布置我們寫(xiě)作文，但我的文采太差，對(duì)語(yǔ)文不感興趣，對(duì)老師布置的作業(yè)大部分按時(shí)完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由于連續(xù)幾次作文沒(méi)交，語(yǔ)文老師讓我下課后到辦公室一趟。
語(yǔ)文老師是一位非常年輕的女老師，那時(shí)她剛剛來(lái)我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛(ài)笑，總是板著一張臉，她總喜歡穿一些顏色比較暗的衣服，更是將她的嚴(yán)肅襯托到了極點(diǎn)。
雖說(shuō)我有些懼怕她，但讓我面對(duì)作文，還不如面對(duì)她。那一節(jié)語(yǔ)文課上，我的心早已到九霄云外了，我的腦海里總幻想著她會(huì)如何懲罰我：打我，不應(yīng)該體罰學(xué)生；罵我，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。一切的想象伴隨著鈴聲的響起而煙消云散。
我移動(dòng)著沉重的腳步來(lái)到辦公室門(mén)口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒(méi)有絲毫的怒氣，但平靜是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆。我輕輕推開(kāi)了辦公室的門(mén)，來(lái)到了老師桌前，等待著老師的“暴風(fēng)雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來(lái)，拉著我坐到她的旁邊，問(wèn)我為什么多次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫(xiě)作。她又問(wèn)我原因，我說(shuō)：我寫(xiě)的作文不好，而且我對(duì)那華麗的詞語(yǔ)，積累的不多。她說(shuō)，那你也不該放棄呀，就算你寫(xiě)的不如其他同學(xué)的優(yōu)美，但你也應(yīng)該努力在文章中抒發(fā)你的真情實(shí)感，讓人了解你，讓其他同學(xué)一起分享你的喜怒哀樂(lè)。老師問(wèn)我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)這么沒(méi)信心嗎？我大聲說(shuō)：“能”！老師笑了。
從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當(dāng)這時(shí)，我都在心里默默說(shuō)聲：劉老師謝謝您！當(dāng)我遇到挫折時(shí)，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我遇到困惑時(shí)，老師為我指點(diǎn)迷津；當(dāng)我因取得成績(jī)而驕傲?xí)r，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇六
20xx年7月下旬，一位老師帶領(lǐng)學(xué)生在崇明東灘附近開(kāi)展科研活動(dòng)。他們已經(jīng)連續(xù)12天在潮灘上測(cè)量海流了。科研項(xiàng)目需要收集大量數(shù)據(jù)，必須在漲潮和退潮期間連續(xù)24小時(shí)測(cè)量水流。37的高溫，變幻莫測(cè)的風(fēng)浪“磨煉”。老師早就習(xí)慣了，因?yàn)樗恰暗乩砣恕薄?BR> 只是那一天，潮水來(lái)得太快太突然?？癯背錆M(mǎn)了令人心寒的恐怖和深刻的神秘，肆無(wú)忌憚地來(lái)到岸邊。大家頓時(shí)慌了。老師看到后，馬上把學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的地方，但發(fā)現(xiàn)身后還有一個(gè)學(xué)生被潮水擋住，在水里拼命掙扎。他立即回到水中，迎著洶涌的潮水向遇難的學(xué)生游去。但是，潮水幾次把他沖上岸，消耗了一些體力。他很尷尬。
但是長(zhǎng)期從事地理研究的何寶根，并不是不知道其中的危險(xiǎn)。潮水暴漲的時(shí)候，他哪里有勇氣選擇回頭？生死只在一線之際，他為何能如此堅(jiān)決？因?yàn)樗小袄蠋煛薄?BR> 做了23年老師的何寶根，和藹可親，可敬可愛(ài)，討人喜歡，性格開(kāi)朗，在很多同學(xué)心中暖心，所以大家都親切地叫他“寶貝老師”，同時(shí)同學(xué)們也在他心中扎根。作為老師，每個(gè)學(xué)生都被視為自己的孩子；作為一名教師，如果學(xué)生有任何困難，他們都渴望幫助。所以在生死只在一線的那一刻，他還在想著學(xué)生，哪怕放棄自己的生命。他用自己的行動(dòng)，詮釋了“老師”這個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào)所承載的責(zé)任。
老師不是一個(gè)膚淺的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。根據(jù)講臺(tái)上的劇本，如果一個(gè)學(xué)期后你不能叫所有學(xué)生的名字，你就不會(huì)叫他們老師；整天忙于自己的前途，卻顧不上聽(tīng)學(xué)生的聲音，也不叫老師；我只知道怎么教育學(xué)生，卻和他們沒(méi)有關(guān)系，更別說(shuō)是老師了。
“寶貝老師”，希望你下輩子當(dāng)老師。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇七
1.她坐在這溫馨的屋子中央的一張塑料板凳上——周?chē)撬膶W(xué)生——翹著二郎腿，坐手拿著一個(gè)作業(yè)本，另一只手拿著紅筆，畫(huà)著勾和叉。
柔和的燈光靜靜地傾瀉下來(lái)，勾勒出她優(yōu)美而端莊的輪廓：
2.染過(guò)的帶點(diǎn)兒黃色的頭發(fā)齊至耳根；眉頭間隨著筆的.走走停停時(shí)而緊皺，時(shí)而舒展；深黑色的瞳孔中散發(fā)出睿智與女性特有的溫柔光芒；由于感冒，她的鼻頭偶爾還會(huì)發(fā)出小小的“吸——”的聲音；那一張紅唇，有時(shí)是緊緊地閉著的；有時(shí)也會(huì)從中吐出一串優(yōu)美.動(dòng)聽(tīng)的詞匯——像貓兒一樣的輕柔；有時(shí)又有淺淺的笑意。她的臉上有一些不是很深的皺紋，使她增添了幾分女人的韻味兒！
3.(老師）挺直了腰桿，微微的低下頭，額前滑落的發(fā)絲不時(shí)被風(fēng)吹動(dòng)著。手中的紅筆不曾停下，就像一只飛舞的蝴蝶，在同學(xué)們的作業(yè)本上來(lái)回盤(pán)旋；又像一把農(nóng)民的鋤頭，在同學(xué)們的作業(yè)本上不停的耕耘。那些評(píng)語(yǔ)，都是由老師對(duì)我們的關(guān)心，一點(diǎn)一點(diǎn)凝聚而成。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇八
黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對(duì)頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。
也許你已經(jīng)猜到了，那專(zhuān)克黑暗的，確是太陽(yáng)。太陽(yáng)是我的老師，她在無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我，就像她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我，心中要充滿(mǎn)光明。一旦這樣，便無(wú)所謂了晝夜，更可以驅(qū)散黑暗，所有的、任何的黑暗，哪怕是一絲一毫！她的熱又告訴我面對(duì)生活要熱心；面對(duì)同學(xué)要熱心；面對(duì)挑戰(zhàn)要熱心；面對(duì)人生更要有熱心！
誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹(shù)上的葉子。葉子是我的老師，因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_(kāi)始了奉獻(xiàn)：春天，他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春；夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹(shù)進(jìn)行光合作用；秋天他又奉獻(xiàn)了遺體，希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我：我們就是國(guó)家這棵樹(shù)上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么？！
玩弄波濤，敢穿和相同顏色衣服的，也是我的老師——大海。一望無(wú)際，廣闊無(wú)邊，可納百川，可是大海的代言？對(duì)的，因?yàn)榇蠛＝涛覍捜莸模米约旱男误w演示了什么叫“心胸寬闊”。無(wú)論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語(yǔ)。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡，也不計(jì)較自己對(duì)別人的善，大概如此吧。
故，太陽(yáng)教我光明和熱心；葉子教我奉獻(xiàn)和無(wú)私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇九
一頭迷人的黑發(fā)閃著光，一雙水汪汪眼睛注視著我們，小巧的鼻子和嘴巴顯得她美麗極了。雖然她不算很高——也就是一米六的樣子吧，但是她卻很瘦。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——勒老師。
勒老師在上課的時(shí)候，喜歡用一塊黑板寫(xiě)出所有重點(diǎn)筆記，有時(shí)候還會(huì)用不同顏色的粉筆，幫助我們標(biāo)明重點(diǎn)。即使有時(shí)候她會(huì)用ppt，但仍然一絲不茍地把內(nèi)容總結(jié)在黑板上。
作業(yè)是每天都有的，但是黑板上的作業(yè)都不是同學(xué)的筆跡。
一天，下了數(shù)學(xué)課，大家都從教室里沖出去——我們要跑操。一般來(lái)說(shuō)，老師在講臺(tái)上，我們是要走后門(mén)的，但是同學(xué)們卻從前門(mén)擁出去。而老師則往黑板那邊讓靠，給我們布置作業(yè)，就好似見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)要給他讓位似的。
如果說(shuō)，她僅是位這樣的老師，那還是不夠的。她不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且工作認(rèn)真。
自習(xí)課上，我們都在寫(xiě)作業(yè)，但有些人就像害群之馬，帶頭講話。勒老師正好來(lái)班上檢查作業(yè)，檢查完后，便開(kāi)始管理紀(jì)律。那是我第一次見(jiàn)她生氣。只見(jiàn)她眉頭快親在一起了，嘴巴也翹得跟高跟鞋一樣：“安靜！”可班上有些同學(xué)并沒(méi)有聽(tīng)她的，于是她又叫了幾遍。班上安靜后，她手拿名單，走到名單上的同學(xué)面前，指著同學(xué)的作業(yè)本上說(shuō)：“這道題是不是可以這樣……”她就像一位老者告誡年輕人，弓著腰，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)話。放學(xué)后，她還叫上幾個(gè)同學(xué)去她辦公室接受輔導(dǎo)。
如果說(shuō)，我們是嫩嫩的花骨朵兒，那么勒老師就是堅(jiān)固的綠葉；如果說(shuō)，我們是急于過(guò)河的小馬，那么勒老師就是載著我們?nèi)ネ麓箨懙拇蟠?；如果說(shuō)，我們是……啊，勒老師，您是書(shū)包，我們是書(shū)；您是文具盒，我們是筆。有了您的培養(yǎng)與愛(ài)護(hù)，我們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)更上一層樓的！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十
每個(gè)人都有自己的理想,有人想當(dāng)作家,有人想當(dāng)飛行員,有人想當(dāng)航天員,我呢想當(dāng)人類(lèi)的工程師－教師.
有人也許會(huì)問(wèn)我:“當(dāng)教師有什么好的,工資低,工作又辛苦,還不被人重視”,“家有五斗糧,不當(dāng)孩子王嘛”但是你們有沒(méi)有想過(guò),如果沒(méi)有老師教的知識(shí),那我們豈不是很愚昧,正因?yàn)橛辛死蠋熃探o我們的知識(shí),我們?nèi)祟?lèi)才能越來(lái)越聰明,越來(lái)越發(fā)達(dá),也正是因?yàn)槔蠋熧n給我們一葉扁舟,我們才能在知識(shí)的海洋里遨游.
白天,老師站在三尺講臺(tái)為我們嘔心瀝血的講課;夜晚,月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢,可老師還在那搖曳的燈光下辛勤的為我們作業(yè)本上打著道道鮮艷的紅勾……也許當(dāng)一個(gè)人被成功的喜悅包圍時(shí),他會(huì)忘記自己的親人,但他決不會(huì)忘記自己的老師,因?yàn)樗某晒σ灿欣蠋煹囊环莨?
我也一樣,無(wú)論我長(zhǎng)多大,走多遠(yuǎn),我也不會(huì)忘記自己敬愛(ài)的老師,因?yàn)槲沂窃诶蠋煹暮亲o(hù),愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)大成才的,無(wú)論我走到天涯海角也不會(huì)忘記自己的老師,所以我向往老師這個(gè)職業(yè).
現(xiàn)在我還是個(gè)小學(xué)生,我以后一定要勤奮、努力地學(xué)習(xí),勤學(xué)苦練,長(zhǎng)大后才能走向夢(mèng)想中的三尺講臺(tái).
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十一
我的老師很多，繁多的科目，都有屬于它們的發(fā)揚(yáng)者，他們的樣貌各異，徐老師有雙大眼睛，蔣老師有對(duì)翹眉毛，劉老師卻有個(gè)方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。
潘老師有個(gè)閃光的腦袋，那里面裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)問(wèn)，在烈日下便會(huì)反射出珍珠般耀眼的光芒，祥和的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，還有個(gè)會(huì)傾吐知識(shí)的嘴巴，聽(tīng)力靈敏，眼神銳利。個(gè)子不是很高，卻有個(gè)十分威武的將軍肚，給人一副肚量宏闊的宰相樣。
我的老師，他很幽默。他的課十分有趣，常常用新奇的語(yǔ)言逗得我們哈哈大笑，笑完之后他便又用嚴(yán)肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，音量調(diào)節(jié)十分的到位，時(shí)刻吸引著我們的注意。
記得有一天，潘老師在給我們傳授知識(shí)，后邊兩個(gè)卻在打鬧著，老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻，隨之而來(lái)的是兇悍嚴(yán)肅的眼神，那兩個(gè)“階下之囚”立馬止住嬉笑，端坐起來(lái)。這般和平也沒(méi)能維持多久，他倆又鬧了起來(lái)了，這下潘老師可沒(méi)那么好說(shuō)話了，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉通紅，好似將近爆發(fā)的火山，隨即狠狠批評(píng)了他們，“在我的課上從來(lái)沒(méi)有像你們這么調(diào)皮的學(xué)生，真是太不像話了！”而后就停止了授課，滔滔不絕的講起“潘式課堂紀(jì)律”，同學(xué)們見(jiàn)到他漸漸嚴(yán)肅，也個(gè)個(gè)坑下頭，細(xì)細(xì)聽(tīng)著。
我的老師，巍峨的外表后卻有個(gè)令人忍俊不禁的綽號(hào)——光頭老潘。聽(tīng)哥哥講，他們也曾經(jīng)沿用過(guò)這個(gè)詞來(lái)形容潘老師，這綽號(hào)里并不含有對(duì)老師外貌的嘲諷，而是滿(mǎn)含親切感，倒不像是學(xué)生對(duì)其所畏懼的老師的別稱(chēng)，既概括了外貌特征，也反映出其性格的溫和。
我的老師，他很懂得體諒學(xué)生。記得我在第一天上課的時(shí)候，他喊我回答問(wèn)題，我顫抖了一下，慢悠悠的站起來(lái)，像做錯(cuò)了事的孩子，腦中一片空白，甚至不清楚他問(wèn)了什么。出乎意料的是，他語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“看來(lái)這位同學(xué)還沒(méi)有組織好語(yǔ)言，坐下再想想吧?！蔽彝蝗挥X(jué)得坐下來(lái)很理所當(dāng)然，沒(méi)有一丁點(diǎn)自責(zé)，可能是他的話沒(méi)使我丟面子的緣故吧。
這就是我的老師，你知道了嗎？那個(gè)光光的腦袋，大大的肚子，卻有著和藹的笑容的老師，便是我的老師。他可能是個(gè)平淡人，也可能名聲在外，桃李落四海的人，又或許是個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)廣泛的人，但在我眼里，他只是我的老師，他傳授的知識(shí)一定是財(cái)富、名聲都無(wú)法比擬的，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而已！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十二
走的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)她哭了。
從初一開(kāi)始的時(shí)候，她就開(kāi)始帶我們了，一起走過(guò)兩年時(shí)光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽(tīng)她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應(yīng)該做到的事卻沒(méi)有做到的遺憾，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，在路邊驀然回首又看見(jiàn)她，仿佛又回到了過(guò)去的兩年。
她大多時(shí)候是板著臉的。相比于慈祥的數(shù)學(xué)老師和溫和的語(yǔ)文老師，她往往是最不討好的，原因在于我們不喜歡她的說(shuō)話講課風(fēng)格。
她的講話我也不太喜歡。有時(shí)聽(tīng)到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來(lái)的都不是什么好消息：不是默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，就是某某來(lái)一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來(lái)對(duì)比我們班；平時(shí)用學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的學(xué)生比較；第三，平時(shí)表?yè)P(yáng)我們的次數(shù)不多，大多是批評(píng)。不管我們班多么努力，仿佛她是一座高峰，望而生畏，高不可攀—但當(dāng)時(shí)卻沒(méi)想到這也是一種激勵(lì)。這導(dǎo)致兩年了，我們對(duì)她的口碑都一般。
如今步入初三了，來(lái)個(gè)新老師，無(wú)外乎全班開(kāi)心，但還是為她惋惜，因?yàn)樗娴暮苡眯模Φ亟?，漸漸在以后的講課里，習(xí)題里，有不少知識(shí)都不再陌生，仔細(xì)一想，哎？好像她有講過(guò)，才反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的努力，在為初三打基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)的汗水換來(lái)的果實(shí)，她辛勤的勞動(dòng)在終于在我們身上開(kāi)花。
白駒空谷，時(shí)光流過(guò)
如今再見(jiàn)她，仿佛臉上又多了些疲倦，想對(duì)她新帶的學(xué)生打好招呼，但又咽下，因?yàn)椋?BR> 只有經(jīng)歷過(guò)，才懂得珍惜。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十三
您，好似我人生畫(huà)卷中一支神奇的畫(huà)筆。因?yàn)槟?，我的初中生活變得五彩斑斕?BR> 初識(shí)，如陽(yáng)光
初一，剛剛步入陌生校園的我還是那么靦腆，而您成為了我的歷史老師。
自從認(rèn)識(shí)您以后，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是一種壓力。在我的記憶里，您的每一節(jié)課都充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣息，班里的同學(xué)們一致認(rèn)為聽(tīng)您的課，那種開(kāi)心的感覺(jué)就好像觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
“你力大無(wú)窮，趕緊騰點(diǎn)兒力氣讀讀書(shū)”
“你勤勞、愛(ài)干凈，迅速把作業(yè)本上的遺留清理干凈”
“你勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，要盡全力將試卷上的敵人消滅掉啊”
這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我印象深刻。您最喜歡表?yè)P(yáng)別人，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都會(huì)被您放大，學(xué)生的每一次進(jìn)步，您都會(huì)看在眼中、記在心里。因此，我特別努力地學(xué)習(xí)歷史，每一節(jié)歷史課上的歡樂(lè)，慢慢成為我學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。而歷史課堂上歷朝歷代國(guó)家興亡的歷史事實(shí)也告訴著我們做人處世的道理。
您像是一縷陽(yáng)光，慢慢融化著我心中寒冷的堅(jiān)冰，使我倍感溫暖。
再遇，如春風(fēng)
初二，仿佛冥冥中有那么一種緣分，牽引著您和我。我很幸運(yùn)，您再次成為我的英語(yǔ)老師。在您的陪伴與鼓勵(lì)下，我的成績(jī)也在慢慢提升。
轉(zhuǎn)眼臨近期末，而我此時(shí)卻迷戀上了網(wǎng)游，變得懶惰，還為自己找了諸多借口。終于，您當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)我發(fā)脾氣。那是我第一次看到您生氣，原因很簡(jiǎn)單：一張一百分的試卷，我卻只考了二十幾分。
放學(xué)時(shí)我被留了下來(lái)，我知道您又要對(duì)我長(zhǎng)篇大論，我心里早已厭煩了這樣的說(shuō)教?？赡皇菄@了一口氣，“孩子呀，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。路，只能靠自己走。老師多說(shuō)無(wú)益，你自己好好想想吧！”至今，我還記得您離去時(shí)那充滿(mǎn)失望又充滿(mǎn)期待的眼神。
之后，我做的每一次作業(yè)，每一張卷子，都會(huì)留下您的筆跡，“加油，老師相信你是最棒的！”“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我也就慢慢地改變了。至今的我，仍對(duì)您心存感激。
您似一縷春風(fēng)，從我的世界匆匆走過(guò)，所到之處，春暖花開(kāi)。
別離，如燈塔
初三，我的卷面上不再有您鼓勵(lì)的語(yǔ)言，課堂上手持三寸粉筆的人不再是您，但是您的激勵(lì)的話語(yǔ)鼓勵(lì)我繼續(xù)更加努力地奮斗。
生活還在繼續(xù)，我的路還有很長(zhǎng)，也必須靠我自己去走。而您就是為我指引了正確航向的指明燈，我將沿著這個(gè)方向，一往無(wú)前。
若干年后，或許您因桃李滿(mǎn)天下已經(jīng)不再記得我。但是，我會(huì)記得：曾經(jīng)有這么一位老師，給予我關(guān)愛(ài)的溫情，像父母、像朋友般激勵(lì)著我。
張老師，愿您一切安好！
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十四
個(gè)子不高，但是也不胖，喜歡帶著笑容，喜歡在講課中帶些幽默，這就是我對(duì)初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師，在聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)初中的老師的時(shí)候，我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。
作為一名老師，他卻總是在出現(xiàn)在我們的生活中，我們常常能在中午吃飯的時(shí)候看見(jiàn)他坐在“老地方”，老師很好認(rèn)，即使在人流量多到的食堂，我們也能輕松的找到。照我們以往的習(xí)慣，在食堂遇上其他老師的時(shí)候，我們肯定會(huì)選擇主動(dòng)避開(kāi)。但是唯獨(dú)這位老師，我們卻并不會(huì)避諱，每次遇上，我們都喜歡和他在一起吃飯，而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐，在下課的時(shí)候，比起師生，我們更像是朋友一般，會(huì)一起聊天，一起吃飯，一起開(kāi)著玩笑走向教室。
但是到了教室之后，雖然我們是很好的朋友，但是我們也依然還是師生的關(guān)系。作為學(xué)生的我們，都會(huì)老老實(shí)實(shí)的做到作為上去。在我們整個(gè)初中的老師的課堂中，某種意義上，老師的課堂紀(jì)律是最好的。雖然看起來(lái)很鬧，但其實(shí)課堂的走向一直都在他的管理之中，而以我們和他的關(guān)系，也自然不會(huì)在他的課堂中鬧出什么事情。
在老師的課堂，永遠(yuǎn)不會(huì)只有單調(diào)的課本知識(shí)，每每說(shuō)到某個(gè)地區(qū)，他總是能從單調(diào)的課本中引申出其他的許多東西，比如當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物、特殊的季節(jié)，甚至是風(fēng)土民俗。這些世界各地的奇異話題極大地引起了我們對(duì)地理的興趣，也讓我們?cè)谟洃浀乩淼臅r(shí)候，都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來(lái)就不存在無(wú)聊這一說(shuō)法。
我非常的幸運(yùn)，在初中的時(shí)候能遇上這些老師，他們的陪伴讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)且有趣的初中生活，也正是在這段時(shí)期，我真正的在這里愛(ài)上了學(xué)習(xí)！是他們的努力，讓我們見(jiàn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。也許我們不能一直在他們的門(mén)下學(xué)習(xí)，但是我相信，他們這樣的精神，會(huì)一直影響著我的學(xué)習(xí)之路。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十五
時(shí)過(guò)境遷，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一名初中生了，我懷念小學(xué)里為我們辛勤付出的老師們，是你們教會(huì)了我們識(shí)人辨字；是你們教會(huì)了我們尊老愛(ài)幼;是你們教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你們是我們的“第二個(gè)父母”。
令我記憶猶新的一位老師就是――張老師。她是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，外剛內(nèi)柔的好老師。
她戴著一副黑框大眼鏡，穿著一身運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。說(shuō)實(shí)話，我和她師生一年還沒(méi)見(jiàn)她穿過(guò)裙子呢。
那天中午，她像以往那樣拿著一副三角板和一本教科書(shū)走進(jìn)教室。今天她比以往都不同的是她竟然要檢查我們的課本作業(yè)！我可是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)啊，我當(dāng)時(shí)真后悔怎么看那么多電視啊。老師挨個(gè)來(lái)檢查，奇怪的是大家似乎都完成了作業(yè)，只有我沒(méi)有完成。當(dāng)老師走到我桌子前，我的心七上八下的，我慢慢翻開(kāi)了書(shū)本，隨后迎來(lái)的是她的一句――給我站起來(lái)，下課到我辦公室去！當(dāng)時(shí)的我十分尷尬，大家都對(duì)我投來(lái)異樣的眼光。就這樣我整整站了一節(jié)課，那時(shí)我體會(huì)到了老師站了一節(jié)課給我們講課的感受。
這節(jié)課是我上的最漫長(zhǎng)的一節(jié)課?！忊忊彙抡n鈴聲響起了，我心里的大石頭也落下了，可是我又得去辦公室挨罵了?！皥?bào)告”隨后我走到老師面前。當(dāng)我進(jìn)來(lái)辦公室那刻，我就已經(jīng)做好了被罵的心理準(zhǔn)備了?？墒乾F(xiàn)實(shí)并不是如此。老師溫柔的對(duì)我說(shuō)道:“你為什么沒(méi)有完成作業(yè)？”我如實(shí)對(duì)老師說(shuō)了。老師又溫柔地叫我不要養(yǎng)成這種習(xí)慣，一定要按時(shí)完成作業(yè)后才能夠適當(dāng)放松。之后她又教了我剛剛那節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)樗牢覄倓偵险n一直心不在焉。
這就是我的老師――張老師。一位無(wú)私的好老師。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十六
這是我xx時(shí)經(jīng)?？匆?jiàn)的景象，這把“三角尺”便是我最要好的朋友。xx時(shí)，“三角尺”不知被老師罵了多少次，就是因?yàn)樗麗?ài)轉(zhuǎn)三角尺。
瞧，上課了，只見(jiàn)他慢慢坐下，頭等大事便是把三角尺拿出來(lái)，擺好姿勢(shì)。像是在比賽似的，老師的第一句話便是發(fā)令槍。只聽(tīng)老師一聲令下，三角尺轉(zhuǎn)了起來(lái)，他的手指開(kāi)始有頻率地抖動(dòng)，伴隨著下去，他的手腕也頓時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，這抖動(dòng)仿佛能傳染似的，“抖風(fēng)病”頓時(shí)蔓延到了全身，他的雙腿緊貼著桌椅瘋狂抖動(dòng)，忘乎所以，整張桌子都開(kāi)始搖晃，遲早有一天這桌子會(huì)被他抖散架的。
突然，只聽(tīng)“啪”的一聲，全班同學(xué)都被這聲“平地驚雷”嚇著了，他一下側(cè)過(guò)身，再一下又如猴子撈月般鉆進(jìn)桌下——終于三角尺找到了，他又轉(zhuǎn)了起來(lái)。一把原本簡(jiǎn)單的三角尺，在他靈活的手指間旋轉(zhuǎn)跳躍，仿佛一只小鳥(niǎo)展翅飛翔。
這時(shí)老師的火眼金睛注意到了他，但他呢，仍聚精會(huì)神地沉浸在自己的世界中，眼似矛，尺如盾，最后還是老師敗北，只得用言語(yǔ)提醒一下他。
直到下課鈴打響，他才緩緩地長(zhǎng)舒一口氣，放下三角尺，晃動(dòng)著離開(kāi)座位。因?yàn)檫@事，老師不知批評(píng)了他多少回，那把三角尺也不知被丟了多少回，可他呢，老師一不在便又撿起來(lái)，仿佛這把三角尺就是他的命根子似的。
初三我的老師細(xì)節(jié)篇十七
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓羅，他個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)們的喜愛(ài)，因?yàn)樗麑?shí)在是個(gè)有個(gè)性的人。聽(tīng)完他的幾件事，保證你會(huì)喜歡上他的。
每天走進(jìn)教室，羅老師都會(huì)習(xí)慣性的先瞧瞧黑板，要是他問(wèn)句“今天誰(shuí)值日”，那一定是沒(méi)有達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的這位老兄忙不跌地跑上講臺(tái)，努力工作起來(lái)。羅老師則會(huì)站在旁邊加以指點(diǎn)，邊邊角角的任何地方都不放過(guò)，直到黑板被擦的干干凈凈，如新裝一般，他才開(kāi)始上課。
見(jiàn)識(shí)了他的“講究”，再說(shuō)說(shuō)他的幽默。
一日，我們正在隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門(mén)時(shí)的一聲“報(bào)告”，驚掉了他手中的粉筆，同學(xué)們都不禁擔(dān)心起來(lái)：他怎么不識(shí)趣？偏偏在他興趣如此高漲的時(shí)候進(jìn)來(lái)？羅老師回過(guò)頭去，竟沒(méi)有生氣，只問(wèn)了一句：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’？下次不許錯(cuò)過(guò)哦?！币萌嘁黄迦弧？矗辛肆_老師，語(yǔ)文課是不是就有了笑聲呢。
他的語(yǔ)言幽默，卻不妨礙他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。
在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方面，羅老師對(duì)我們有很多要求。字要寫(xiě)的端正，筆畫(huà)必須是橫平豎直。他總是和我們說(shuō)，規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，就是踏踏實(shí)實(shí)做人。如果哪一天班里的哪個(gè)“壞小子”犯了懶，把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)的偷工減料，那一定會(huì)得到重做的“嘉獎(jiǎng)”。每一天，作業(yè)有錯(cuò)的地方，羅老師都會(huì)用筆圈出來(lái)。而第二天，在改的地方，你就會(huì)看見(jiàn)他用紅筆畫(huà)出小笑臉。
羅老師就是這樣一個(gè)有個(gè)性的人。時(shí)間長(zhǎng)了，我們慢慢開(kāi)始了解，這些”個(gè)性”,其實(shí)就是他對(duì)生活的態(tài)度。他對(duì)生活的講究，他語(yǔ)言的幽默，他做事的嚴(yán)謹(jǐn)，也都在潛移默化中影響著我們。我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他深受大家喜愛(ài)的原因吧。