總結(jié)是對(duì)過(guò)去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。如何解決社會(huì)問(wèn)題、減少貧困和不平等是社會(huì)發(fā)展的核心任務(wù)。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，為自己的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒。
我與小伙伴篇一
張悅顏同學(xué)：
你好！
去年春學(xué)期，我們?cè)凇胺判牟蛷d”的阿姨家認(rèn)識(shí)了，并成了好朋友。今年暑假，我想請(qǐng)你來(lái)我的家鄉(xiāng)做客。
我的家鄉(xiāng)在大豐，這里有美麗的大豐港和神奇的麋鹿。
大豐港位于黃海之濱，那里風(fēng)光如畫，風(fēng)景迷人。站在長(zhǎng)長(zhǎng)的海堤上，極目遠(yuǎn)眺，海水一望無(wú)邊。涼爽的海風(fēng)吹在臉上冰涼冰涼的，仿佛是風(fēng)姐姐用她那冰冷的手撫摸著我。依在護(hù)欄上低頭一看，海水又黃又渾，波濤洶涌。
大豐又是麋鹿的家鄉(xiāng)，位于大豐東南的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)里生活著1317頭麋鹿。聽說(shuō)麋鹿曾經(jīng)在這片原生地上滅絕了，后來(lái)又從英國(guó)引進(jìn)了39頭，沒(méi)想到繁殖得這么快。麋鹿又稱“四不像”，它們的角像鹿角，臉像馬臉，尾像驢尾，蹄像牛蹄，因此人們稱它們“四不像”。麋鹿又是濕地精靈，它們喜歡生活在濕地上，一望無(wú)際的蘆葦蕩，一馬平川的綠草地，高低錯(cuò)落的灌木叢和喬木林，還有充足的水源，都是麋鹿生活的天堂。在保護(hù)區(qū)里，還有許多野生的鳥獸和昆蟲陪伴麋鹿一起生活在那里。閑暇時(shí)，麋鹿們有時(shí)在草地上相互追逐，有時(shí)在草叢里捉迷藏，有時(shí)在樹林中漫步，有時(shí)在河塘邊嬉戲。優(yōu)美的環(huán)境、活潑的鹿群，構(gòu)成了一幅溫馨甜美的自然風(fēng)景畫。
聽了我的介紹，你一定很想看看吧！來(lái)吧，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客，我一定會(huì)當(dāng)好小導(dǎo)游的。
祝你生活愉快！
你的好朋友趙洋。
2010年3月26日。
我與小伙伴篇二
親愛(ài)的新疆朋友：
你好！
當(dāng)你翻開這封信的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心情呢？曾經(jīng)的我們素昧平生，但現(xiàn)在，我們正用書信架起你我間的橋梁。
我姓x，名xx，江湖人送綽號(hào)“無(wú)恥”，聽起來(lái)是不是很像在罵人呢？其實(shí)不是啦，只是跟名字諧音，這可是朋友們對(duì)我的愛(ài)稱哦，絕對(duì)的獨(dú)一無(wú)二。
我的家鄉(xiāng)在廣東省河源市和平縣，這是一個(gè)很寧?kù)o，很祥和的小縣城。這里沒(méi)有高聳入云的山；這里也沒(méi)有滾滾東去的大河，但這里的山山水水無(wú)不透露著這個(gè)小城獨(dú)有的沉靜與安然，令人無(wú)法不為其著迷。這里世世代代生活著的都是客家人，我也不例外，獨(dú)特的客家文化縈繞在小城四周。
說(shuō)道客家文化，不得不自豪地向你介紹和平縣林寨古村落了。這里是擁有“全國(guó)最大四角樓古建筑群”的古村落，而且這里的古巷、古井、古墻、古道、古寺、古亭、古橋、古樹等“老八古”文物舊址更是令人嘆為觀止。這里的人杰地靈，據(jù)說(shuō)清嘉慶庚辰科狀元陳繼昌、清光緒兩廣巡撫陳瓊潤(rùn)均是被這方水土孕育。而且，如今在林寨還保留著很多古老的客家習(xí)俗，真可謂是客家文化之鄉(xiāng)。如果你有機(jī)會(huì)來(lái)和平，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)林寨古村落，相信這里一定會(huì)讓你著迷！
“民以食為天”，客家文化的組成當(dāng)然也少不了餐桌上的文化。每每過(guò)年過(guò)節(jié)，家家戶戶的餐桌上都會(huì)不約而同地將那幾道菜端上餐桌，那便是-----客家釀豆腐、釀春卷、手打肉丸、肉片炒腐竹還有白切雞。之所以說(shuō)這也是客家文化的組成部分，是因?yàn)?，這些美食還承載著客家人對(duì)家的依戀。在外闖蕩的游子在吃到這些菜時(shí)，熟悉的味蕾會(huì)迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦，這就是家的味道，家的感覺(jué)。
了解了客家文化，是否讓你對(duì)和平了幾份好奇呢？和平的魅力可不僅于此，在這個(gè)看似名不見經(jīng)傳的小縣城里，還有這別樣的風(fēng)景呢。就在和平縣城的東山嶺，666級(jí)的臺(tái)階被譽(yù)為是“天梯”；明代名人王陽(yáng)明在李田村溶洞內(nèi)親自題寫的“李田仙巖”；大壩鎮(zhèn)“天上人間”的溫泉，這可讓和平有了“溫泉之都”的美譽(yù)哦。
看完我的介紹，有沒(méi)有很想親自走進(jìn)和平，感受這個(gè)小城的別樣氣息呢？如果你來(lái)到和平的話，我一定會(huì)做小導(dǎo)游，帶你玩轉(zhuǎn)和平！不過(guò)，前提條件是，你也得答應(yīng)帶我去感受新疆的風(fēng)情。
記得小時(shí)候曾在書上看到過(guò)關(guān)于新疆的介紹，這是一個(gè)浪漫的地方，純凈的地方，美得無(wú)法用語(yǔ)言去形容。有“天山明珠”之稱的天池，就像是上帝的眼淚匯集而成的，晶瑩圣潔；在《西游記》里，唐僧一行人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)才走過(guò)的火焰山令人不由得想去征服；富有個(gè)性，給人無(wú)限遐想的.魔鬼城；還有新疆的冰雪、新疆的胡楊、新疆各少數(shù)民族的人······這些不可思議的美都吸引著我前去探索，去深入地體驗(yàn)新疆的異域文化。
新疆朋友，縱使我們相隔千里，但是，正如王勃的詩(shī)中寫道的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，只要我們心意相通，再遙遠(yuǎn)的距離也無(wú)法阻礙我們之間的友誼。我永遠(yuǎn)是你的朋友！
你未曾謀面的朋友：xxx。
20xx年6月1日。
我與小伙伴篇三
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。
第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。
教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起秋游的樂(lè)趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？
* 在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來(lái)友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)
1.欣賞照片。
師：有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。
2.召開故事會(huì)。
師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事，今天我們就一起來(lái)召開一個(gè)故事會(huì)，大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō)明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。
該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)
師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來(lái)越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。
2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說(shuō)出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。
（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）
2.真情對(duì)對(duì)碰。
師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。
（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。
故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！?BR> （讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說(shuō)出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
1.設(shè)置問(wèn)題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。
生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來(lái)教育他。
（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
（一）小競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）
（二）開展游戲活動(dòng)，加深了解
1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰(shuí)。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，?qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。
師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。×××特別激動(dòng)，坐得筆直。）
（三）實(shí)話實(shí)說(shuō)，吐露心聲
師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽了這些話的想法。
（學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）
師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。
我與小伙伴篇四
昨天，爸爸給我買了兩只姣鳳，我正愁家里沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物陪我呢！一見它們，我就喜歡至極。這兩只鳥，一只是綠色的身體，翅膀大部分為咖啡色，邊沿是淡淡的黃；另一只全身藍(lán)色，翅膀也是邊沿淡黃。你瞧它們：圓圓的腦袋不時(shí)地東張西望，黃色的小嘴不尖，往下勾，臉蛋部位都有一簇藍(lán)毛，嘴下有一些白毛，好像長(zhǎng)了胡子；爪子長(zhǎng)又長(zhǎng)，緊勾住木杠；尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，既可愛(ài)又漂亮。藍(lán)色的天，藍(lán)鳥就取名“天天”；葉子綠色，取“綠綠”讀起來(lái)有些別扭，另一只索性就叫“葉子”吧！天天和葉子可文靜了，總是一聲不吭，我叫得都口干舌燥了，他們居然像沒(méi)聽見一樣；給它們送了水送了食，我瞪大眼盯著天天，它也睜著眼盯我，我又看著葉子，它閉上眼，好像睡覺(jué)時(shí)似的?？床坏剿麄兂允车那榫埃覠o(wú)可奈何地寫作業(yè)去了?！皳淅?，撲楞”，“咔嘣”，什么聲音？我偷偷轉(zhuǎn)過(guò)身窺視它們，哦！天天和葉子正爭(zhēng)先恐后地啄著小米呢！唉，真是個(gè)“兩面派”！突然，我被發(fā)現(xiàn)了，它們立即停止吃食盯著我。我把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿了一盆花遮住臉，嘿，什么事都難不到我的！我慢慢靠近鳥籠，從枝丫中看見天天、葉子左顧右盼了一會(huì)兒，確定安全了，又飛到水旁，你擠擠我，我擠擠你地喝起水來(lái)。耶！偷窺成功。最近，我天天給它們豐衣足食。不久之后，葉子竟長(zhǎng)成了一只小圓球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸進(jìn)籠子里，輕輕撫摸葉子的肚子，它絲毫沒(méi)有畏懼之色，居然悠然地閉上眼，似乎是一位皇帝，正享受著我的按摩。唉！一定是吃得太飽了。我摸著摸著，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出來(lái)，晃了幾下，看了看小鳥，它正用乞求的目光注視著我，好像在說(shuō)：“再給我摸一摸吧，實(shí)在是太舒服了！”天天和葉子不是不愛(ài)叫嗎，可是，有兩次它們卻破天荒地叫了！請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。第一次，它們成了音樂(lè)家。我想聽一聽音樂(lè)，便將音樂(lè)光盤插在電腦里放，聲音調(diào)到中等偏大，興致勃勃地聽著?！斑筻?，唧啾”，什么聲音？卡碟了？電腦有病毒了？再仔細(xì)一聽，原來(lái)是天天在放聲歌唱呢！真是個(gè)音樂(lè)家！第二次，我把它們放到陽(yáng)臺(tái)上，窗外陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，草地上綠草一片，白玉蘭競(jìng)相開放，不時(shí)地傳來(lái)幾陣?guó)B啼。“唧啾，唧啾”天天和葉子忍不住也唱了起來(lái)，仔細(xì)一聽，像是大合唱，姣鳳和麻雀的叫聲此起彼落，真是別有一番情調(diào)！天天與葉子是我的好朋友，它們?cè)谖夜聠螘r(shí)陪我，憂傷時(shí)聽我訴說(shuō)。我喜歡它們！他，我的鐵哥們，開玩笑的好對(duì)象，笑起來(lái)簡(jiǎn)直像一個(gè)傻子一樣，在那兒傻樂(lè)，有時(shí)候動(dòng)作都不像一個(gè)六年級(jí)的，這就是“天才”朱浩銘……它的一大特點(diǎn)就是:樂(lè)！他一樂(lè)，那臉，沒(méi)法兒形容，尤其你要是把他逗樂(lè)嘍，笑個(gè)不停，你在跟他一起笑，你在看他臉，那臉，神仙見了都得吐!還有我看他有點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大似的，老做一些幼稚的動(dòng)作，有時(shí)候他兩只手舉起來(lái):“我是大猩猩?！睍?！今天由于被媽媽訓(xùn)了，心情很差，誰(shuí)都不想理。在郁悶的時(shí)候趴在桌子上，我一抬頭，看見一對(duì)吊兒郎當(dāng)?shù)拇蟠置济舷嘛w舞，接著是笑得滿臉皺紋的臉。是朱浩銘，他做著怪異的動(dòng)作，兩只手無(wú)力搭在頭上，像個(gè)吊死鬼，我心想，現(xiàn)在我煩著呢，他又來(lái)這搗亂，還在這出洋相？我無(wú)力的問(wèn)他：“干嗎？”“現(xiàn)在下課，走，會(huì)兒去！”“誰(shuí)跟你這瞎折騰，去去去！”他把手放下，半瞇著眼，瞅著我問(wèn)：“怎么？有心事啊，跟我說(shuō)啊!”“噗！”我忍不住笑了出來(lái)，看他一副不在乎的樣子，我倒有點(diǎn)生氣了“哎!挨訓(xùn)的又不是你……”得了吧，別說(shuō)啦，我給你講個(gè)事吧，特逗：“那天吧，我在上課外班……?！彼鲋鴦?dòng)作模仿這模仿那，說(shuō)課外班同學(xué)上課時(shí)關(guān)燈，裝鬼叫，他做了個(gè)鬼臉，說(shuō)這時(shí)老師來(lái)了，立刻裝出一副嚴(yán)肅的樣……我聽著聽著，笑得前仰后合，我心想：這朱浩銘，幾下子就把我搞樂(lè)了，也不煩了，都不知道為什么，他那嘴總能說(shuō)出那么多引人發(fā)笑的東西。再看他，眉毛翻上翻下，臉上凈是笑紋，根本看不見眼睛，蹲在地上笑個(gè)不停，我也高興了，也說(shuō)了一個(gè)最近發(fā)生的特搞笑的事，他一聽“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的樂(lè)了起來(lái)，他笑得連眼淚都流出來(lái)了，擦著眼淚。我倆都笑翻了，可是郭老師在教室，不敢出大聲，都憋著，我看看他，嘴鼓著，臉紅著，嘴里還往外冒著吐沫，我也差不多，也憋著，可是最后憋不住了，全噴出來(lái)了……就這樣，我也不郁悶了，也不難受了，還高興了半天，這都是朱浩銘的功勞?。?BR> 小伙伴的蘋果樹_250字。
小伙伴的蘋果樹金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部：一（5）班李宇璇小野豬、小袋鼠和小象共同在山上種下了一棵蘋果樹。它們經(jīng)常結(jié)伴去山上看望小蘋果樹，小野豬負(fù)責(zé)松土和鋤草，小袋鼠負(fù)責(zé)施肥，小象負(fù)責(zé)澆水。在它們的精心愛(ài)護(hù)下，到了第二年的春天，蘋果樹上開滿了花；春去夏來(lái)，小青蘋果掛滿了枝頭；到了秋天，小青蘋果全變成了又大又圓的紅蘋果?？粗鴿M樹的紅蘋果，三個(gè)小伙伴饞的直流口水。于是，三個(gè)小伙伴開始分工干活，小象用長(zhǎng)鼻子一個(gè)個(gè)從樹上摘蘋果，小野豬把摘到的蘋果一個(gè)個(gè)的放進(jìn)袋鼠的皮口袋里，小袋鼠就負(fù)責(zé)分匹地往山下的'家里運(yùn)。在小伙伴們的共同勞作下，樹上的蘋果全部被運(yùn)回了家。
老虎買了大白菜。
“咩、咩、咩，我的大白菜豐收了，咩、咩、咩，我的大白菜豐收了……”，咦？這是誰(shuí)在唱兒歌呀？哦！原來(lái)是森林里的種菜大王小山羊啊！小山羊一邊數(shù)大白菜一邊唱兒歌，過(guò)了一會(huì)兒，小山羊發(fā)現(xiàn)大白菜太多了，決定賣掉一部分，他邊走邊想：我一定要找一個(gè)胃口大的人來(lái)買大白菜，可誰(shuí)不知道老虎的胃口最大，可是，老虎是個(gè)吃肉的，怎么會(huì)買我的大白菜呢？我一定要想個(gè)辦法。哎，我打扮成醫(yī)生給老虎看病，說(shuō)他得的病一定要多吃蔬菜，才能治好。想著，就穿上白大衣，挎上醫(yī)藥箱，帶上一部分大白菜，向老虎家走去。來(lái)到老虎家，小山羊?qū)匣⒄f(shuō)：“老虎先生，我是森林醫(yī)生小山羊，是專門來(lái)給您看病的，您能讓我檢查一下嗎？”“可以呀?！崩匣窗桶偷卣f(shuō)。小山羊檢查了一下，對(duì)老虎說(shuō)：“不好了，老虎先生，您得了嚴(yán)重的胃病，要多吃蔬菜，少吃肉?！薄翱墒?，我是專門吃肉的，從那兒弄蔬菜呢？”老虎一臉疑惑地問(wèn)小山羊。小山羊充滿信心地說(shuō)：“老虎先生，這個(gè)您不用擔(dān)心，我這兒多的是。”說(shuō)著，捧了許多大白菜給老虎，老虎見了，高興地說(shuō)：“這下我的胃病有救了?！霸捯魟偮洌贸隽?0元給了小山羊，小山羊接過(guò)錢高興地笑了。“咩，咩，咩，老虎買了我的大白菜，咩，咩，咩，老虎買了我的大白菜，……”。小山羊邊走邊唱回到了家中。
小老虎尋友記。
在森林王國(guó)里有一只可愛(ài)的小老虎。它又聰明、又勇敢，可是它一個(gè)朋友也沒(méi)有。因?yàn)樾?dòng)物們都怕他，都不愿意和它玩，它很孤單。小老虎為了找朋友，把自己裝扮成一個(gè)圓圓的皮球，它滾到球店。這時(shí)，小鹿、小熊和小豬來(lái)買皮球，它們看上了小老虎裝扮的皮球。大家把它買了下來(lái)，拿到草地上玩。小熊先把皮球踢給小鹿，小鹿又把皮球踢給小豬。它們你踢給我我踢給你玩的真開心。忽然，一棵小草鉆進(jìn)了小老虎的鼻孔里，小老虎忍不住打了一個(gè)大噴嚏。這下可把小鹿、小熊和小豬都嚇壞了。結(jié)果，小老虎一個(gè)朋友也沒(méi)找到。有一天，一只狐貍想來(lái)吃小動(dòng)物們?？墒呛倹](méi)有看到，那只沒(méi)有朋友的小老虎，正在不遠(yuǎn)處注視著它的一舉一動(dòng)。當(dāng)狐貍剛想要抓小動(dòng)物們的時(shí)候，小老虎忽然撲到它的面前對(duì)它說(shuō)：“不許傷害我的朋友們！”狐貍嚇跑了。小動(dòng)物們非常感謝小老虎，都愿意和它做朋友。從此以后小老虎在也不孤單了，因?yàn)樗纳屏几袆?dòng)了所有的小動(dòng)物們。
歌唱二小放牛郎_150字。
在我們讀過(guò)《歌唱二小放牛郎》這篇課文后，震動(dòng)了我的心靈。王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)的生命和安全，寧肯犧牲自己，也要將敵人消滅的這種精神，值得我們這些現(xiàn)代青少年學(xué)習(xí)。為了大局，犧牲自我。他的感人事跡，最終代代傳揚(yáng)！在今天，也有很多像王二小那樣的英雄，他們犧牲自己來(lái)挽救別人或大局。由此可見現(xiàn)在的幸福是多么的來(lái)之不易。我要努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這些英雄！
讀《歌唱二小放牛郎》有感_350字。
最近我讀了一篇文章《歌唱二小放牛郎》使我非常感動(dòng)，受益非淺。里面的主人公王二小他把日本鬼子引到了八路軍團(tuán)團(tuán)包圍的地區(qū)，后來(lái)日本鬼子發(fā)覺(jué)王二小在騙他們，就把王二小給槍斃了。然后，八路軍一擁而上，把日本鬼子消滅了。王二小這個(gè)小英雄也這樣犧牲了。在生活中像王二小這樣的英雄已經(jīng)不多了，王二小不怕犧牲時(shí)的痛苦，而我就算跌了一跤，留了點(diǎn)兒血就讓爸爸媽媽扶著回家。以后我一定要向王二小學(xué)習(xí)變得堅(jiān)強(qiáng)，不怕疼痛。王二小他非常勇敢，不怕犧牲，不退縮。而我買了個(gè)吃的東西，買來(lái)才發(fā)現(xiàn)是過(guò)期食品，可我卻沒(méi)有勇氣去退貨。做題目時(shí)遇到不會(huì)的題，就想著回去問(wèn)別人。從今以后我會(huì)變得勇敢，遇到困難絕不退縮，勇于解決困難。王小二這種犧牲自我，不讓更多人受害，舍已為人的精神值得我們?nèi)祟惾W(xué)習(xí)，王二小和我們是同齡人，他敢于犧牲自己，保護(hù)人民群眾，我們?yōu)槭裁床恍心?？我們要好好讀書，將來(lái)要為社會(huì)、為人民奉獻(xiàn)出自己的力量，讓祖國(guó)變得更加繁榮富強(qiáng)。
我與小伙伴篇五
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師版教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元我是“大”學(xué)生了，第二課《我懂事了》。這一單元分為三個(gè)主題活動(dòng)：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的變化。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在與小伙伴的交往過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，理解和寬容他人，體驗(yàn)與小伙伴友好相處的樂(lè)趣。
三年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍的擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)的需要也增強(qiáng)了，在校園和生活中已經(jīng)積累了一些與人交往的能力以及解決問(wèn)題的技能，但他們往往不太認(rèn)同他人的優(yōu)點(diǎn)，或者盲目以自我為中心的從眾心理。阻礙了他們與小伙伴的交往，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并正視小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，教給他們一些解決與小伙伴矛盾的方法，使他們懂得寬容理解他人。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重理解他人。
2、方法和過(guò)程：通過(guò)游戲、模擬表演、交流討論等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)小伙伴產(chǎn)生矛盾時(shí)處理問(wèn)題的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與小伙伴以誠(chéng)相待、友好相處的交友態(tài)度。
（二）重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)欣賞。
（三）難點(diǎn)：初步掌握解決與小伙伴矛盾的方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
（一）說(shuō)教法。
兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)核感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成與社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”是新課程的基本理念之一，為了緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了一談話法啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演法，游戲激趣法等適應(yīng)三年級(jí)孩子認(rèn)知規(guī)律和興趣的教法，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（二）說(shuō)學(xué)法。
學(xué)習(xí)真正的主人是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)教學(xué)的目的使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到品德與社會(huì)課堂活動(dòng)中來(lái)，自主探究，主動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。所以我設(shè)計(jì)了：交流討論、角色扮演、自主探究等學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)交流產(chǎn)生疑問(wèn)，在討論中產(chǎn)生自主探究的.愿望，在模擬角色扮演的實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和技能。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過(guò)程中，要克服脫離兒童生活實(shí)際，說(shuō)教式的教育方式。要把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上一堂好課根本保證。導(dǎo)入的精彩自然會(huì)一開始就牢牢的抓住學(xué)生的每一根神經(jīng)。根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡游戲的心理，我設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲，讓學(xué)生在優(yōu)點(diǎn)箱中優(yōu)點(diǎn)，然后猜一猜具有這樣優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)過(guò)程就使學(xué)生正視同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且使具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)得到被人表?yè)P(yáng)的快樂(lè)很信心。同時(shí)揭示課題，引出我與小伙伴的交往，從而引出下一步的活動(dòng)。
（二）優(yōu)點(diǎn)大搜索，好朋友對(duì)對(duì)碰。
教師應(yīng)善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也是可利用的課程資源。
我提出了這樣的問(wèn)題：看到了我們每個(gè)同學(xué)都有小伙伴，真為你們感到高興。那你能不能說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值得你敬佩？在夸獎(jiǎng)完自己的小伙伴之后我又讓被夸獎(jiǎng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)或者展示自己的特長(zhǎng)，學(xué)生在唱、跳、寫和演中感受與伙伴一起的快樂(lè)。
（三）模擬表演，探究解決矛盾。
教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。而豐富與深化學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)也不能離開社會(huì)生活實(shí)踐。教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；不斷關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容。
我通過(guò)優(yōu)點(diǎn)箱中的一封學(xué)生來(lái)信，引出一段學(xué)生之間的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生幫助他們解決矛盾。學(xué)生在小組中七嘴八舌的交流，并且總結(jié)出一些解決與同學(xué)矛盾的方法，這也為進(jìn)一步解決學(xué)生之間深層次的矛盾奠定了基礎(chǔ)。我適時(shí)拋出問(wèn)題：同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生不愉快并沒(méi)有什么，重要的是矛盾發(fā)生后如何來(lái)處理。遇到以下情況你會(huì)怎么做？學(xué)生在小組交流，模擬表演解決矛盾。在模擬表演中提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
（四）歸納總結(jié)，情感升華。
這一環(huán)節(jié)是本課的升華和總結(jié)，教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)動(dòng)情地語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生珍惜同學(xué)間的友誼，最后在歌曲《找朋友》中結(jié)束課程。
我與小伙伴篇六
今天的天氣雖然不好，但是一早上我和表哥都很興奮，催著爸爸趕緊送我們?nèi)ゼ宵c(diǎn)，因?yàn)槲覀兘裉煲ゾ徘記_浪啊。
經(jīng)過(guò)了4個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途大客車行駛，我們來(lái)到了讓我們惦記著的目的地-九曲河景區(qū)，下面就來(lái)看看我拍的幾張照片吧：
第一張照片：我剛到的時(shí)候媽媽給我拍的，其實(shí)我才睡醒，但是很明顯我很高興，一路上的沉悶時(shí)光終于結(jié)束了。
第三張照片：我和表哥趕緊拿著武器和找彈藥，不知道等會(huì)誰(shuí)會(huì)勝利呢;。
第四張照片：我和媽媽漂流到終點(diǎn)的拍照，很明顯我們被水淋得很慘，但是我們很高興，真希望以后爸爸能夠和我們一起來(lái)玩啊。
我與小伙伴篇七
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題。
有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
1、提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來(lái)講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）。
3、提問(wèn)：如果沒(méi)有伙伴將會(huì)什么感覺(jué)？心情會(huì)怎樣？
4、：和小伙伴在一起很快樂(lè)。朋友多快樂(lè)多。
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問(wèn)這一小組同學(xué)：大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦？
3、提問(wèn)全體學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理？那種大家滿意？
過(guò)渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問(wèn)題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問(wèn)題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說(shuō)一說(shuō)。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5、：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂(lè)。
1、討論：你們小組聽誰(shuí)的？（投影出示插圖）。
說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？
2、：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說(shuō)的好？（投影出示插圖。）。
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯(cuò)。
2、：和小伙伴在一起很快樂(lè)。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
探究活動(dòng)目的：
通過(guò)誠(chéng)實(shí)的測(cè)驗(yàn)考查學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺騙行為是有害的，也是必定會(huì)暴露的。
探究步驟：
1、教師在活動(dòng)前舉行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)（可以是教學(xué)活動(dòng)中安排的聽寫測(cè)驗(yàn)或其它測(cè)驗(yàn)）。教師閱卷評(píng)分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2、活動(dòng)開始，教師將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分（教師可暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)）。
3、學(xué)生自行打分后的卷子交給教師。教師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。
4、教師，說(shuō)明本次測(cè)驗(yàn)的真正目的是考查同學(xué)們的誠(chéng)實(shí)情況，隨即將考查的結(jié)果予以公布，表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害，教育學(xué)生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會(huì)暴露的。
提示：
1、本次活動(dòng)的主題及內(nèi)容事先不要泄漏。
2、如果全班同學(xué)無(wú)一更改，對(duì)班集體給予高度，此次活動(dòng)仍是有意義的。
3、對(duì)更改試卷的學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)，也不個(gè)別談話，促使其在活動(dòng)中自己形成正確的認(rèn)識(shí)。
一、出示題目。
二、小組中交流討論。
三、以小組為單位表演。
四、全班交流：
為什么要說(shuō)實(shí)話？
五、：
說(shuō)謊話害人害己，我們從小就要說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
我與小伙伴篇八
在你困難時(shí)，有一個(gè)身影在默默地幫助你，幫你開導(dǎo)；在你開心時(shí)，有一個(gè)笑臉常常在一旁，陪你傻笑；在你寂寞時(shí)，有一個(gè)真心的魂魄縈繞著你，讓你不再孤單，和她在一起，你總能隨心所欲的歡笑，放肆吐露心思，而她，卻總是默默的聽著，偶爾做個(gè)鬼臉，逗你開心......
我的這個(gè)小伙伴，她的小名是——“曉凜”，她呢，一張圓圓的臉，肉肉的很可愛(ài)；一個(gè)小巧的鼻子上架著一副眼鏡看上去非常豪爽。從四年級(jí)開始，她和我就是形影不離的朋友啦，可以說(shuō)她很單純，話語(yǔ)很直，但是，她不做作；可以說(shuō)她很忠實(shí)，愛(ài)恨分明，但是，她待人永遠(yuǎn)用一顆忠實(shí)的心，這也就是她外號(hào)的由來(lái)。當(dāng)然也可以說(shuō)她是個(gè)“發(fā)泄桶”，可以跟她投訴，發(fā)泄，但是，她永遠(yuǎn)都是洗耳恭聽......
記得我和她成為朋友，是因?yàn)橐粋€(gè)特殊的暑假。那個(gè)暑假，我每天望著天花板，想著什么時(shí)候開學(xué)，什么時(shí)候我會(huì)不再這么無(wú)聊，什么時(shí)候我才能不用望著它而是去跟別人玩......
我唯一可以玩的時(shí)間就是美術(shù)班，可是美術(shù)班沒(méi)有我認(rèn)識(shí)的朋友。只有別班三三兩兩一對(duì)談笑風(fēng)生，我從來(lái)就是默默地畫畫，沒(méi)期待過(guò)有人會(huì)來(lái)找我。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，就在第二節(jié)課的時(shí)候，轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生，當(dāng)時(shí)，雖然她是我的同學(xué)，我卻對(duì)她沒(méi)有什么印象。
“坐在你的同學(xué)旁邊吧?！崩蠋熆戳丝椿麅?cè)說(shuō)。她走過(guò)來(lái)時(shí)，我就想，既然有同學(xué)，我就算是試試吧，嘗試是成功的第一步嘛！
“同學(xué)，我可以和你做朋友嗎？”我小心翼翼地問(wèn)。她豪爽地答應(yīng)了。那一剎那，我暗想道，她可真是個(gè)豪爽的女孩??！也默默地松了一口氣。
從那天后，我和她就成為了難舍難分的好閨蜜，不知不覺(jué)的暑假過(guò)去了，開學(xué)后，下課鈴是我們聚集的暗號(hào)，放學(xué)后一起談笑風(fēng)生，周末一起去書城當(dāng)“小書蟲”如饑似渴地“品味”書籍......
以前，我有很多問(wèn)題都有問(wèn)過(guò)她，比如說(shuō)為什么這個(gè)東西會(huì)這樣，那個(gè)會(huì)那樣。她每次都像個(gè)小博士一樣，耐心地為我解答，當(dāng)我說(shuō)“原來(lái)如此”時(shí)，她就會(huì)假裝得意，并略帶自戀地說(shuō)：“我厲害吧！”我每次都會(huì)用一種假裝看不起的態(tài)度回答：“喔？是嗎？還需進(jìn)步喔?！泵看我粯佑腥?，快樂(lè)的問(wèn)答，使我對(duì)這個(gè)朋友充滿了敬佩和一種甘拜下風(fēng)的感覺(jué)。
記得有一次上書法班，我那時(shí)對(duì)筆畫還不是很熟悉，當(dāng)時(shí)老師很忙，我正絞盡腦汁想怎么寫好看，“曉凜”走了過(guò)來(lái)，凝視許久后對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)筆畫應(yīng)該細(xì)一些，那個(gè)字的整體要寬......”我按照她教我的寫法，臨摹了一下，果然，字體變得漂亮了許多，也更有顏體的風(fēng)味了。
我的好伙伴“小凜”，她擁有著憨厚老實(shí)的性格，還有一個(gè)開朗的心。
俗話說(shuō)：“粗心大意是犯錯(cuò)誤的親戚?！?BR> 那天，我們班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小測(cè)試，考些什么乘乘除除，加加減減，可是，我最大的敵人就是沒(méi)耐心和粗心！每次遇到這種像什么三位數(shù)乘四位數(shù)，求平方倍，立方倍，或除不盡的情況下，我就會(huì)開始覺(jué)得煩躁。也就以至于我的小測(cè)驗(yàn)并不理想，我拿著那張充滿悔意的卷子心里正郁悶著呢。
這時(shí)，我的眼球里出現(xiàn)了一個(gè)身影，緩緩地向我這邊“蹦”來(lái)。
我不耐煩地說(shuō)了一句，“有事就快點(diǎn)說(shuō)，沒(méi)事就別來(lái)煩我?！毕喾?，她反而沒(méi)有離開，而是繼續(xù)向我這邊前行。
當(dāng)她站到我邊上時(shí)，我大吃一驚。那是什么？還是我的朋友嗎？怎么變成那樣了？
原來(lái)，“小凜”自己做了一個(gè)面具，上面畫了一只茶杯犬，可愛(ài)地趴在瓶口，迷茫的眼神真可愛(ài)。旁邊還寫了一句：“這是開心的主人專有的小寵物哦！”
我沉悶的心情仿佛被喚醒了，當(dāng)她看我不怎么郁悶時(shí)，開始在一旁開導(dǎo)我道：“人不犯錯(cuò)誤，什么也不會(huì)做，犯了錯(cuò)誤，你要總結(jié)，‘總結(jié)乃成功之父，失敗乃成功之母’你已經(jīng)擁有了它的母親，何必不一站到底，將成功培養(yǎng)出來(lái)呢？你現(xiàn)在最需要的，是總結(jié)?！贿M(jìn)深山，難遇老虎；不做事情，不犯錯(cuò)誤?！艘簧囟ㄒ鍪?，也就必定要犯錯(cuò)誤。只有你明白了，領(lǐng)悟了。你下次就一定能成功的！”
這意味深長(zhǎng)的話，使我心中的冰山融化，我決定，我一定要找出“它的父親”！
那天晚上，我拼命地想使我變得更有耐性和細(xì)心。但是，結(jié)果并沒(méi)有那么理想，這時(shí)，我忽然想起來(lái)以前她對(duì)我說(shuō)過(guò)，“任何事要有耐性，一天一步，一年一個(gè)習(xí)慣，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，好習(xí)慣你要一輩子記得，不然你一眨眼，它就會(huì)不見?！?BR> 從那天起，我開始每天養(yǎng)成做繁瑣題的習(xí)慣，不出她所料。在五年級(jí)的時(shí)候，我可以保證做那些題的正確率和耐性了。我越來(lái)越對(duì)這類題感興趣了。
我發(fā)自內(nèi)心的.感謝我的好伙伴————小凜。
可是如今，她回了她的老家，那個(gè)遙遠(yuǎn)的，不可觸摸的地方。但是只要心有靈犀，再遙遠(yuǎn)，也沒(méi)有關(guān)系了吧.......也許，她是上帝給我一個(gè)禮物，她和我，就像左眼和右眼，我們都不知道怎么安慰另一個(gè)人，而是默默地陪陪她哭泣......
伙伴，你是童年圖里的一個(gè)標(biāo)志物，沒(méi)有你，這幅圖它不再美麗；沒(méi)有你，它不再光彩；沒(méi)有你，它沒(méi)有歡笑；沒(méi)有你，它是一個(gè)平平淡淡的景象......
伙伴，在我的童年中感謝有你，感謝你對(duì)我的幫助；感謝你對(duì)我的支持；感謝你教我處人待事；感謝你使我變得快樂(lè)；感謝你使我的童年充滿歡笑，感謝你為我的一生添加色彩......
這真誠(chéng)的感謝我要送給我童年的伙伴，那一幕一幕，將永遠(yuǎn)在我的腦海中回放......
天下沒(méi)有不散的筵席，六年的時(shí)光匆匆而過(guò)，仿佛一陣風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，靜靜悄悄地，離開了我們，但我相信，伙伴之間有一條思念的線，無(wú)盡的，縈繞在你我之間，慢慢地寫下最真摯的你我......
我與小伙伴篇九
也許是小學(xué)語(yǔ)文太簡(jiǎn)單了，每次考試成績(jī)都不錯(cuò)。上初中后，我才知道語(yǔ)文的深?yuàn)W就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時(shí)，我也遇上了語(yǔ)文題場(chǎng)上的高手。他們有自己的學(xué)習(xí)方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點(diǎn)也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來(lái)，簡(jiǎn)直就是一塌糊涂。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學(xué)期，我也下過(guò)決心：“好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文！”也許是由于我的自控能力太次了，也許是由于條件反射，上語(yǔ)文課時(shí)，還總是暈暈沉沉的。但“困感”與“頭大”就不一定伴隨我知道永遠(yuǎn)了：到了初三，也許是由于即將面臨人生第一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的緣故，也許是家長(zhǎng)、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，知道學(xué)了。上課時(shí)的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語(yǔ)文課時(shí)的感覺(jué)都是煥然一新的?？墒俏宜龅呐€是晚了：作文水平?jīng)]有太大的提高，很多語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也補(bǔ)不過(guò)來(lái)。我開始擔(dān)心自己能否通過(guò)語(yǔ)文中考這關(guān)。不過(guò)還好，我過(guò)關(guān)了。也許是蒙的吧！
終于，我考進(jìn)了xx中學(xué)（我的愿望實(shí)現(xiàn)了）。原本以為會(huì)象初中一樣消極，可沒(méi)想到高中語(yǔ)文教課讓我大開眼界。語(yǔ)文老師的幽默詼諧令我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了前所未有的興趣。從上課不愛(ài)回答問(wèn)題，到不敢回答問(wèn)題，再到主動(dòng)回答問(wèn)題，愛(ài)回答問(wèn)題（當(dāng)然是我自認(rèn)為），與語(yǔ)文老師的講課方式是離不開的。每次上語(yǔ)文課時(shí)，聽著老師風(fēng)趣的話語(yǔ)，我都真正投入到課文里去。在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)藝術(shù)之文，體會(huì)藝術(shù)之情?？膳紶栆矔?huì)上課走神,甚至發(fā)生了課上睡覺(jué)的現(xiàn)象，這可是上高中以來(lái)“百年不遇”的場(chǎng)面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心里一聲驚嘆：“還好，是節(jié)早讀！”因?yàn)橹罄蠋煕](méi)說(shuō)我什么，我只能慶幸自己比較幸運(yùn)：因?yàn)檎Z(yǔ)文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己“死性不改”。
不管怎么說(shuō)，我認(rèn)為我與語(yǔ)文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預(yù)計(jì)要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧殘”初中三年的“勞動(dòng)成果”，我也在所不辭。因?yàn)檎Z(yǔ)文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
我與語(yǔ)文好比一份菜：我就一條魚，而語(yǔ)文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經(jīng)頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會(huì)變味的，湯會(huì)走氣的。
又是春來(lái)時(shí)，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來(lái)到草長(zhǎng)鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無(wú)數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴?？晌夷睦镏?，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無(wú)法體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過(guò)凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個(gè)聲音：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽以?jīng)無(wú)數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過(guò)大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時(shí)流露出的溫馨;樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯(cuò)節(jié)……一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒(méi)有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動(dòng)，我不會(huì)如此興奮，不會(huì)寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠(chéng)懇地說(shuō)：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸?！?BR> 就拿識(shí)字來(lái)說(shuō)吧，每節(jié)課且不說(shuō)識(shí)字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺(jué)得在教室里學(xué)習(xí)不再是黑板的黑和粉筆的白構(gòu)成的簡(jiǎn)單世界了，變得那么五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然后我給他們講我自編的關(guān)于字的`故事，每每這時(shí)他們都會(huì)瞪大雙眼認(rèn)真聽，比如說(shuō)講到“史“這個(gè)字時(shí)，好多同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前經(jīng)常給老師寫紙條時(shí)寫成“吏”，所以學(xué)這個(gè)字的時(shí)候我特意說(shuō)，史老師可從來(lái)不戴帽子，因?yàn)槲矣X(jué)得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的“史”上面沒(méi)有一橫。還別說(shuō)從那以后班里的同學(xué)這個(gè)字再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)。還有在講“染”的時(shí)候，我又引導(dǎo)他們想象，染布需要在水里至少蘸九次才能把顏色染上去，染完后還要把布晾在樹上曬干，所以染字的上面是三點(diǎn)水和九，下面是木，不要把“九”寫成“丸”，讓孩子們寫這個(gè)字時(shí)腦海中總能激起老師說(shuō)的這番話。在我的引導(dǎo)下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說(shuō)在自學(xué)“臉”字的時(shí)候，子涵就想了個(gè)辦法，月字旁代表的是“臉”是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長(zhǎng)眉毛丑死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點(diǎn)燃了孩子們的熱情，班里的同學(xué)也在記這個(gè)字時(shí)受益很大。就這樣每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)腦筋想出自己的記字方法，大家的識(shí)字能力得到很大提高，每次孩子們?cè)谡n堂上創(chuàng)造性的識(shí)字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開展識(shí)字小游戲奪紅旗，摘蘋果……課堂上總能掀起一個(gè)個(gè)高潮，就這樣孩子們?cè)陂_心快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。再比如讀書：朗讀課上我會(huì)拿著胸卡進(jìn)教室，胸卡上用彩筆寫著“朗讀小精靈”，每當(dāng)孩子們聲情并茂的讀到某篇精彩的課文時(shí)，我都會(huì)給讀得最好的那位同學(xué)戴上胸卡，放學(xué)的時(shí)候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊(duì)中誰(shuí)得胸卡，看走路姿勢(shì)就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜。卡只能帶一天，要想保住卡必須下節(jié)課讀書更有感情，就這樣不知不覺(jué)中班里的同學(xué)都成“小播音員了”，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開課，講的是《筍芽?jī)骸罚?dāng)全班同學(xué)齊讀“沙沙沙，沙沙沙……”的時(shí)候整個(gè)教室都沉醉了，聽課的老師后來(lái)說(shuō)，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來(lái)了，也不管課間還是走路隊(duì)時(shí)都朗誦著，我讓孩子們愛(ài)上了朗讀，也愛(ài)上了我們美麗的學(xué)校。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子們還知道“課改”這個(gè)詞，剛開始不明白“課改”的意思，后來(lái)才覺(jué)得最大的區(qū)別就在于他們比以前的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)更快樂(lè)了，也更積極主動(dòng)了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因?yàn)榇丝檀丝淌嵌嗝吹叵硎茉趯W(xué)校的每一天！
我與小伙伴篇十
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學(xué)生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說(shuō)說(shuō)小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂(lè)
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來(lái)講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問(wèn)：如果沒(méi)有伙伴將會(huì)什么感覺(jué)？心情會(huì)怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂(lè)。朋友多快樂(lè)多。
三、活動(dòng)：該怎么辦？
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問(wèn)這一小組同學(xué)：大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦？
3、提問(wèn)全體學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理？那種大家滿意？
過(guò)渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問(wèn)題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問(wèn)題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說(shuō)一說(shuō)。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂(lè)。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰(shuí)的？（投影出示插圖）
說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？
1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說(shuō)的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯(cuò)
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂(lè)。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己來(lái)解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。
我與小伙伴篇十一
說(shuō)來(lái)奇怪，別人的小伙伴差不多是和自己同齡的小朋友，可我的小伙伴卻是比我小兩歲的妹妹，我與小伙伴的作文。
例如暑假吧，在做奧數(shù)的時(shí)候，我總是比妹妹表現(xiàn)得差。奶奶總是表?yè)P(yáng)妹妹而不表?yè)P(yáng)我，總要我向妹妹學(xué)習(xí)。所以，我總是挨批評(píng)。我都依然每天笑嘻嘻的?？墒?，有一件小事，卻讓我和我的“小伙伴”爭(zhēng)吵了起來(lái)。
有一次，我正在做作業(yè)。突然，妹妹不知怎么回事，碰了一下我的手。頓時(shí)，手向一邊一拐，作業(yè)本上留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的劃痕，破壞了作業(yè)本的美觀，使整個(gè)作業(yè)本顯得根本就不和諧。我愣愣地看著作業(yè)本上的痕跡，半天才回過(guò)神來(lái)。就是這時(shí)，我沖妹妹生氣地大喊到：“你的眼睛瞎了？沒(méi)看見我在做作業(yè)嗎?！?BR> 妹妹一臉茫然：“什么？”
“你不要得了便宜還賣乖！”我怒氣未消的說(shuō)，“我的作業(yè)本怎么辦？你自己說(shuō)！”
“對(duì)不起嘛，我不是故意的?！泵妹靡荒槦o(wú)奈。
“你就是故意的，你想讓奶奶多多表?yè)P(yáng)你吧？所以，你才讓我的作業(yè)本書寫這么難看吧。對(duì)不對(duì)？！”我又拿語(yǔ)言攻擊她。
“不是這樣的，我真的不是故意的?！泵妹眉钡每煲蕹鰜?lái)，“我真的不是故意的。對(duì)不起！”
“沒(méi)用的！”我大喊道。其實(shí)，我早就知道妹妹不是故意的，只是，不知為什么，我就是想找妹妹的茬。
“嗚……嗚，我真的不是故意的嘛！”妹妹的眼淚在那一瞬間決堤，涌了出來(lái)。
我竟然無(wú)動(dòng)于衷，卻心生一計(jì)。妹妹哭了一會(huì)兒也不哭了，安靜了下來(lái)，拿出作業(yè)做了起來(lái)。哈哈，正好和我的預(yù)測(cè)一樣。我喜出望外，于是也沒(méi)說(shuō)什么，也做起了作業(yè)。做了一會(huì)兒，看見妹妹做得認(rèn)真了，便故意碰了妹妹手臂。妹妹手臂一歪，和我一樣，在作業(yè)本上留下了一道清晰的劃痕。我原以為妹妹會(huì)說(shuō)什么，結(jié)果，妹妹咬了咬嘴唇，把那一頁(yè)本子撕了。
我原本以為自己要高興得跳起來(lái)，可是，我卻皺了皺眉。這是怎么回事呢？我是怎么了？我坐下來(lái)，沉思著……不知不覺(jué)間，我發(fā)現(xiàn)，我的怒氣早已隨那張被撕碎的紙煙消云散。為什么會(huì)這樣呢？我的腦海里一直浮現(xiàn)著這個(gè)問(wèn)題。
直到今天，我才明白。我是被感動(dòng)了，被妹妹的寬懷的胸膛感動(dòng)了。但值得慶幸的是，那件事后，我和妹妹依然在一起玩耍，學(xué)習(xí)。這就是我的小伙伴，我的'妹妹。我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細(xì)皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到張玲玲長(zhǎng)的如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書大王！
記的有一天，老師講“豁然開朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見沒(méi)人舉手，說(shuō)到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)閺埩崃岜车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開了。頓時(shí)，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對(duì)張玲玲不知道說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向張玲玲投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢。
同學(xué)們，張玲玲真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
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我與小伙伴篇十二
一天下午，我和許文玨在小區(qū)玩滑板。玩得正高興地時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了。
我們經(jīng)過(guò)一個(gè)小坡，滑下去的時(shí)候，許文玨在我的前面，我的速度挺快的，許文玨正在減慢速度，結(jié)果我們兩個(gè)滑板撞在一起。許文玨摔倒在地上，當(dāng)時(shí)我嚇壞了，站在那兒不敢動(dòng)，我的心里很害怕，大人們跑了過(guò)來(lái)，扶起了許文玨，我看到他的膝蓋又紅又腫，臉上的表情很痛苦，我不知道要怎么才能幫助他，媽媽拿來(lái)了云南白藥噴在他的膝蓋上，漸漸許文玨的臉上輕松了，能走動(dòng)了，我也放心了，這時(shí)候，我才敢問(wèn)他：“你還痛不痛，不能滑了，要休息。”許文玨搖了搖頭“看，還能走?！?BR> 回到家，我想起今天發(fā)生的事情，我覺(jué)得自己不夠勇敢，發(fā)生事情以后不敢去面對(duì)，也不知道該怎么辦。好朋友不就是在別人遇到困難，需要幫助時(shí)應(yīng)該毫不猶豫的站出來(lái)，關(guān)心、照顧別人。我沒(méi)做到，真慚愧。經(jīng)歷了這件事情，現(xiàn)在我和許文玨已經(jīng)成為更好的朋友。
我與小伙伴篇十三
我有一個(gè)“小伙伴”，你能猜得出是誰(shuí)嗎？哦——那是我心愛(ài)的游龍板。
我的“小伙伴”長(zhǎng)得很好看。身穿一件紫長(zhǎng)袍，這是踏板；兩只小小的，米白的小腳丫，這是兩個(gè)輪子。踏板上繪著兩只可愛(ài)的喜羊羊。當(dāng)我害怕時(shí)，我當(dāng)想偷懶時(shí)，喜羊羊總會(huì)沖我笑一笑，好像是在鼓勵(lì)我：“加油?。∫赂?，要多練，才會(huì)學(xué)得快！快快學(xué)會(huì)吧，好帶著我到處游玩?！庇谑牵挥锌?，我就練習(xí)。有一次，我練得很高興，表現(xiàn)得很出色。感覺(jué)很輕松，游在回家的路上，聽見小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“小朋友，你真棒！”路邊盛開的花兒向我點(diǎn)頭微笑。游龍板不但是我的“好伙伴”，還是我的“小幫手”呢，因?yàn)槲铱梢猿酥煨┗氐郊摇?BR> 我與小伙伴篇十四
昨天，爸爸給我買了兩只姣鳳，我正愁家里沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物陪我呢！一見它們，我就喜歡至極。這兩只鳥，一只是綠色的身體，翅膀大部分為咖啡色，邊沿是淡淡的黃；另一只全身藍(lán)色，翅膀也是邊沿淡黃。你瞧它們：圓圓的腦袋不時(shí)地東張西望，黃色的小嘴不尖，往下勾，臉蛋部位都有一簇藍(lán)毛，嘴下有一些白毛，好像長(zhǎng)了胡子；爪子長(zhǎng)又長(zhǎng)，緊勾住木杠；尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，既可愛(ài)又漂亮。藍(lán)色的天，藍(lán)鳥就取名“天天”；葉子綠色，取“綠綠”讀起來(lái)有些別扭，另一只索性就叫“葉子”吧！
天天和葉子可文靜了，總是一聲不吭，我叫得都口干舌燥了，他們居然像沒(méi)聽見一樣；給它們送了水送了食，我瞪大眼盯著天天，它也睜著眼盯我，我又看著葉子，它閉上眼，好像睡覺(jué)時(shí)似的?？床坏剿麄兂允车那榫埃覠o(wú)可奈何地寫作業(yè)去了。“撲楞，撲楞”，“咔嘣”，什么聲音？我偷偷轉(zhuǎn)過(guò)身窺視它們，哦！天天和葉子正爭(zhēng)先恐后地啄著小米呢！唉，真是個(gè)“兩面派”！突然，我被發(fā)現(xiàn)了，它們立即停止吃食盯著我。我把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿了一盆花遮住臉，嘿，什么事都難不到我的！我慢慢靠近鳥籠，從枝丫中看見天天、葉子左顧右盼了一會(huì)兒，確定安全了，又飛到水旁，你擠擠我，我擠擠你地喝起水來(lái)。耶！偷窺成功。
最近，我天天給它們豐衣足食。不久之后，葉子竟長(zhǎng)成了一只小圓球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸進(jìn)籠子里，輕輕撫摸葉子的肚子，它絲毫沒(méi)有畏懼之色，居然悠然地閉上眼，似乎是一位皇帝，正享受著我的按摩。唉！一定是吃得太飽了。我摸著摸著，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出來(lái)，晃了幾下，看了看小鳥，它正用乞求的目光注視著我，好像在說(shuō)：“再給我摸一摸吧，實(shí)在是太舒服了！”
天天和葉子不是不愛(ài)叫嗎，可是，有兩次它們卻破天荒地叫了！請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。第一次，它們成了音樂(lè)家。我想聽一聽音樂(lè)，便將音樂(lè)光盤插在電腦里放，聲音調(diào)到中等偏大，興致勃勃地聽著。“唧啾，唧啾”，什么聲音？卡碟了？電腦有病毒了？再仔細(xì)一聽，原來(lái)是天天在放聲歌唱呢！真是個(gè)音樂(lè)家！第二次，我把它們放到陽(yáng)臺(tái)上，窗外陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，草地上綠草一片，白玉蘭競(jìng)相開放，不時(shí)地傳來(lái)幾陣?guó)B啼?！斑筻?，唧啾”天天和葉子忍不住也唱了起來(lái)，仔細(xì)一聽，像是大合唱，姣鳳和麻雀的叫聲此起彼落，真是別有一番情調(diào)！
天天與葉子是我的好朋友，它們?cè)谖夜聠螘r(shí)陪我，憂傷時(shí)聽我訴說(shuō)。我喜歡它們！
它的一大特點(diǎn)就是:樂(lè)！他一樂(lè)，那臉，沒(méi)法兒形容，尤其你要是把他逗樂(lè)嘍，笑個(gè)不停，你在跟他一起笑，你在看他臉，那臉，神仙見了都得吐!還有我看他有點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大似的，老做一些幼稚的動(dòng)作，有時(shí)候他兩只手舉起來(lái):“我是大猩猩。”暈！
今天由于被媽媽訓(xùn)了，心情很差，誰(shuí)都不想理。在郁悶的時(shí)候趴在桌子上，我一抬頭，看見一對(duì)吊兒郎當(dāng)?shù)拇蟠置济舷嘛w舞，接著是笑得滿臉皺紋的臉。是朱浩銘，他做著怪異的動(dòng)作，兩只手無(wú)力搭在頭上，像個(gè)吊死鬼，我心想，現(xiàn)在我煩著呢，他又來(lái)這搗亂，還在這出洋相？我無(wú)力的問(wèn)他：“干嗎？”“現(xiàn)在下課，走，會(huì)兒去！”“誰(shuí)跟你這瞎折騰，去去去！”他把手放下，半瞇著眼，瞅著我問(wèn)：“怎么？有心事啊，跟我說(shuō)啊!”“噗！”我忍不住笑了出來(lái)，看他一副不在乎的樣子，我倒有點(diǎn)生氣了“哎!挨訓(xùn)的又不是你……”得了吧，別說(shuō)啦，我給你講個(gè)事吧，特逗：“那天吧，我在上課外班……?！彼鲋鴦?dòng)作模仿這模仿那，說(shuō)課外班同學(xué)上課時(shí)關(guān)燈，裝鬼叫，他做了個(gè)鬼臉，說(shuō)這時(shí)老師來(lái)了，立刻裝出一副嚴(yán)肅的樣……我聽著聽著，笑得前仰后合，我心想：這朱浩銘，幾下子就把我搞樂(lè)了，也不煩了，都不知道為什么，他那嘴總能說(shuō)出那么多引人發(fā)笑的'東西。再看他，眉毛翻上翻下，臉上凈是笑紋，根本看不見眼睛，蹲在地上笑個(gè)不停，我也高興了，也說(shuō)了一個(gè)最近發(fā)生的特搞笑的事，他一聽“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的樂(lè)了起來(lái)，他笑得連眼淚都流出來(lái)了，擦著眼淚。我倆都笑翻了，可是郭老師在教室，不敢出大聲，都憋著，我看看他，嘴鼓著，臉紅著，嘴里還往外冒著吐沫，我也差不多，也憋著，可是最后憋不住了，全噴出來(lái)了……就這樣，我也不郁悶了，也不難受了，還高興了半天，這都是朱浩銘的功勞啊！
這就是令你笑得噴飯的開心果朱浩銘，他總是能把我心煩的事情一掃而光，但我覺(jué)得他不是刻意要那么做的，只是逮誰(shuí)樂(lè)誰(shuí)，他是個(gè)絕對(duì)樂(lè)觀的人，我實(shí)在太羨慕他了，我保證只有你和他交往，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，只有笑；只有大笑；只有笑一笑，十年少！
我與小伙伴篇十五
20xx年，我約小朋友到我家過(guò)生日，我們正在吃蛋糕的時(shí)候，不小心把蛋糕弄到臉上了，我的朋友都笑我是個(gè)大花貓，我覺(jué)得也挺好玩的，也跟著他們一塊兒笑了。但是，大花貓應(yīng)該吃老鼠，為什么我是吃蛋糕呢？我就和朋友們討論這個(gè)問(wèn)題。到了下午，我和小伙伴們?cè)诳措娨?，我挑了一個(gè)動(dòng)畫片給小伙伴們看，還給他們介紹里面的人物和故事，這個(gè)生日是最讓我難忘的一個(gè)生日。
我和他們是好朋友，到了一年級(jí)，我很想念他們，我本來(lái)住在豪方現(xiàn)代花園，后來(lái)搬家了，搬到天驕華庭，我很想念他們，他們應(yīng)該也很想念我。我要告訴他們，我在育才舒曼藝術(shù)學(xué)校，我知道他們?cè)谀睦?，她們?cè)诤婪浆F(xiàn)代豪園的旁邊，就是南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的，我的好伙伴。
我與小伙伴篇十六
看他玩得開心極了，我心里癢癢的。突然，又聽見一聲“嘩”的聲音，仔細(xì)一看，原來(lái)是鄒子璇忍不住跳進(jìn)了水里。緊接著我和王嘉樂(lè)也接二連三往水里跳，好歡吶。新的一輪開始了，伙伴們又紛紛從岸邊跳下，這次他們四個(gè)人把泳鏡戴上了，可我呢，泳鏡孩子頭上呢！不過(guò)，幸好有救生圈，我不會(huì)沉下去。我趕忙手腳并用，往遠(yuǎn)處“逃命”，否則，眼睛進(jìn)了水，就沒(méi)法戴塑形鏡了。戴上泳鏡再“戰(zhàn)”，焦品齊用水潑我，我想反擊，結(jié)果他把泳帽脫下來(lái)，裝了一泳帽的水，“嘩”地一聲，給我全身上下洗了個(gè)涼水澡。我也學(xué)他，可是我的泳帽和他的比，材質(zhì)不一樣，他那個(gè)是硅膠做的，不漏水，我的這個(gè)是錦綸做的呀，根本裝不住水，我只好用手來(lái)潑。
就在我們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，一個(gè)大哥哥模樣的人走了過(guò)來(lái)，我想他應(yīng)該是救生員吧？果然被我猜中了，他說(shuō)“那位小朋友，請(qǐng)把泳帽戴上好嗎？”我們一看，是焦品齊為了方便打水仗，沒(méi)戴泳帽?？墒堑人延久贝魃弦院?，救生員哥哥還不走，又說(shuō)：“你們看，一共四個(gè)泳道，你們占了三個(gè)，別的客人都不好游了?！编u子璇和王嘉樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭，附和道：“嗯，你說(shuō)得對(duì)，我們?nèi)フ羯Ｄ冒眩 ?BR> 是?。≡谌魏蔚胤?，我們都應(yīng)該遵守公共秩序，不能影響他人。從浙江富陽(yáng)，我們可真的滿載而歸。
我與小伙伴篇十七
昨天我和小伙伴約好了在公園見，那天晚上我激動(dòng)的好晚才睡覺(jué)，早上八點(diǎn)半我才醒來(lái)，但是我跟小伙伴們約好，今天九點(diǎn)到公園，我馬上去廁所，洗了洗臉，刷了刷牙，之后我去房間換了衣服，媽媽叫我過(guò)來(lái)吃早飯，正好也穿完衣服了，我就去吃早飯了，我一口就吞了早餐，之后喝了一瓶牛奶，就出發(fā)了，之后我連一個(gè)小伙伴也沒(méi)看見。我覺(jué)得我來(lái)晚了，我就在這兒等了好一會(huì)兒，看到了小伙伴，小伙伴們說(shuō)你這么早呀。
我才發(fā)現(xiàn)是我來(lái)早了，我說(shuō)我以為我自己來(lái)晚了呢，我就一直在這兒等你們呢，小伙伴們都笑出了聲音。之后我跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。我們是猜拳決定的，我輸了，我就用手捂著眼睛數(shù)到了20，我要找的小伙伴一共是三個(gè)。
我從石頭后面找到了一個(gè)小伙伴，之后我從一個(gè)樹后面又找到了一個(gè)小伙伴。我已經(jīng)找到了兩個(gè)小伙伴了，還差一個(gè)小伙伴，之后我從，一塊石頭的后面找到了第三個(gè)小伙伴，之后到了午飯時(shí)間，我們幾個(gè)就跑回家吃飯了，真是開心的一天。
我與小伙伴篇十八
我剛搬到新家不久，周圍的人我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)，但是我的小鄰居，卻讓我永遠(yuǎn)也忘不了。
這個(gè)鄰居是我每天早晨都必然碰到的，他總是拿著掃把，很仔細(xì)地掃著樓梯。他個(gè)子矮矮的，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話，圓圓的臉蛋上還有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩。
在我不認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，我以為他是個(gè)窮孩子，是個(gè)掃樓梯的小清潔工，為此，我們之間還發(fā)生過(guò)一些小沖突。記得有一次，我的鬧鐘壞了，時(shí)間慢了三十分鐘。為了不耽誤今天的乒乓球比賽，我急匆匆地洗漱完畢，拿了塊面包邊吃邊向樓下沖去。沒(méi)想到又碰到那個(gè)掃樓梯的小鄰居，還不小心把他掃好的垃圾踢散了。小鄰居見了說(shuō)：“大哥哥，下回走路小心點(diǎn)噢！”我還沒(méi)怪他擋我的道呢，他卻先責(zé)怪起我來(lái)了。于是我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你不就是一個(gè)掃樓梯的嗎？有什么了不起的，敢說(shuō)我的不是?！彼麤](méi)有再說(shuō)什么，低下頭接著掃起了樓梯。
那天比賽完，我拖著疲勞的身子回到家里，卻意外地發(fā)現(xiàn)我的小鄰居和他的媽媽坐在沙發(fā)上看電視。媽媽看到我回來(lái)了，笑咪咪地給我作介紹。這時(shí)候我才真正認(rèn)識(shí)了我的小鄰居。原來(lái)，他名叫凱凱，他的爸爸是省委書記，他的媽媽是科長(zhǎng)，他是一年級(jí)的學(xué)生。他的媽媽還笑容可掬地?fù)崦业念^對(duì)我說(shuō)：“小暉，以后凱凱有什么不懂，你就教教他，好嗎？”聽了這話，我慚愧極了，臉青一塊，紫一塊的。可我的小鄰居卻好像忘記了早上發(fā)生的事似的，他親熱地拉著我的手，問(wèn)這問(wèn)那。
經(jīng)過(guò)這件事后，我似乎一下子長(zhǎng)大了許多，也發(fā)現(xiàn)凱凱身上有許多閃光之處是我不具備的。我終于明白了做人的道理?，F(xiàn)在，我不但不再嘲笑我的小鄰居，還跟他一起掃起了樓梯呢！
我與小伙伴篇一
張悅顏同學(xué)：
你好！
去年春學(xué)期，我們?cè)凇胺判牟蛷d”的阿姨家認(rèn)識(shí)了，并成了好朋友。今年暑假，我想請(qǐng)你來(lái)我的家鄉(xiāng)做客。
我的家鄉(xiāng)在大豐，這里有美麗的大豐港和神奇的麋鹿。
大豐港位于黃海之濱，那里風(fēng)光如畫，風(fēng)景迷人。站在長(zhǎng)長(zhǎng)的海堤上，極目遠(yuǎn)眺，海水一望無(wú)邊。涼爽的海風(fēng)吹在臉上冰涼冰涼的，仿佛是風(fēng)姐姐用她那冰冷的手撫摸著我。依在護(hù)欄上低頭一看，海水又黃又渾，波濤洶涌。
大豐又是麋鹿的家鄉(xiāng)，位于大豐東南的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)里生活著1317頭麋鹿。聽說(shuō)麋鹿曾經(jīng)在這片原生地上滅絕了，后來(lái)又從英國(guó)引進(jìn)了39頭，沒(méi)想到繁殖得這么快。麋鹿又稱“四不像”，它們的角像鹿角，臉像馬臉，尾像驢尾，蹄像牛蹄，因此人們稱它們“四不像”。麋鹿又是濕地精靈，它們喜歡生活在濕地上，一望無(wú)際的蘆葦蕩，一馬平川的綠草地，高低錯(cuò)落的灌木叢和喬木林，還有充足的水源，都是麋鹿生活的天堂。在保護(hù)區(qū)里，還有許多野生的鳥獸和昆蟲陪伴麋鹿一起生活在那里。閑暇時(shí)，麋鹿們有時(shí)在草地上相互追逐，有時(shí)在草叢里捉迷藏，有時(shí)在樹林中漫步，有時(shí)在河塘邊嬉戲。優(yōu)美的環(huán)境、活潑的鹿群，構(gòu)成了一幅溫馨甜美的自然風(fēng)景畫。
聽了我的介紹，你一定很想看看吧！來(lái)吧，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客，我一定會(huì)當(dāng)好小導(dǎo)游的。
祝你生活愉快！
你的好朋友趙洋。
2010年3月26日。
我與小伙伴篇二
親愛(ài)的新疆朋友：
你好！
當(dāng)你翻開這封信的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心情呢？曾經(jīng)的我們素昧平生，但現(xiàn)在，我們正用書信架起你我間的橋梁。
我姓x，名xx，江湖人送綽號(hào)“無(wú)恥”，聽起來(lái)是不是很像在罵人呢？其實(shí)不是啦，只是跟名字諧音，這可是朋友們對(duì)我的愛(ài)稱哦，絕對(duì)的獨(dú)一無(wú)二。
我的家鄉(xiāng)在廣東省河源市和平縣，這是一個(gè)很寧?kù)o，很祥和的小縣城。這里沒(méi)有高聳入云的山；這里也沒(méi)有滾滾東去的大河，但這里的山山水水無(wú)不透露著這個(gè)小城獨(dú)有的沉靜與安然，令人無(wú)法不為其著迷。這里世世代代生活著的都是客家人，我也不例外，獨(dú)特的客家文化縈繞在小城四周。
說(shuō)道客家文化，不得不自豪地向你介紹和平縣林寨古村落了。這里是擁有“全國(guó)最大四角樓古建筑群”的古村落，而且這里的古巷、古井、古墻、古道、古寺、古亭、古橋、古樹等“老八古”文物舊址更是令人嘆為觀止。這里的人杰地靈，據(jù)說(shuō)清嘉慶庚辰科狀元陳繼昌、清光緒兩廣巡撫陳瓊潤(rùn)均是被這方水土孕育。而且，如今在林寨還保留著很多古老的客家習(xí)俗，真可謂是客家文化之鄉(xiāng)。如果你有機(jī)會(huì)來(lái)和平，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)林寨古村落，相信這里一定會(huì)讓你著迷！
“民以食為天”，客家文化的組成當(dāng)然也少不了餐桌上的文化。每每過(guò)年過(guò)節(jié)，家家戶戶的餐桌上都會(huì)不約而同地將那幾道菜端上餐桌，那便是-----客家釀豆腐、釀春卷、手打肉丸、肉片炒腐竹還有白切雞。之所以說(shuō)這也是客家文化的組成部分，是因?yàn)?，這些美食還承載著客家人對(duì)家的依戀。在外闖蕩的游子在吃到這些菜時(shí)，熟悉的味蕾會(huì)迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦，這就是家的味道，家的感覺(jué)。
了解了客家文化，是否讓你對(duì)和平了幾份好奇呢？和平的魅力可不僅于此，在這個(gè)看似名不見經(jīng)傳的小縣城里，還有這別樣的風(fēng)景呢。就在和平縣城的東山嶺，666級(jí)的臺(tái)階被譽(yù)為是“天梯”；明代名人王陽(yáng)明在李田村溶洞內(nèi)親自題寫的“李田仙巖”；大壩鎮(zhèn)“天上人間”的溫泉，這可讓和平有了“溫泉之都”的美譽(yù)哦。
看完我的介紹，有沒(méi)有很想親自走進(jìn)和平，感受這個(gè)小城的別樣氣息呢？如果你來(lái)到和平的話，我一定會(huì)做小導(dǎo)游，帶你玩轉(zhuǎn)和平！不過(guò)，前提條件是，你也得答應(yīng)帶我去感受新疆的風(fēng)情。
記得小時(shí)候曾在書上看到過(guò)關(guān)于新疆的介紹，這是一個(gè)浪漫的地方，純凈的地方，美得無(wú)法用語(yǔ)言去形容。有“天山明珠”之稱的天池，就像是上帝的眼淚匯集而成的，晶瑩圣潔；在《西游記》里，唐僧一行人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)才走過(guò)的火焰山令人不由得想去征服；富有個(gè)性，給人無(wú)限遐想的.魔鬼城；還有新疆的冰雪、新疆的胡楊、新疆各少數(shù)民族的人······這些不可思議的美都吸引著我前去探索，去深入地體驗(yàn)新疆的異域文化。
新疆朋友，縱使我們相隔千里，但是，正如王勃的詩(shī)中寫道的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，只要我們心意相通，再遙遠(yuǎn)的距離也無(wú)法阻礙我們之間的友誼。我永遠(yuǎn)是你的朋友！
你未曾謀面的朋友：xxx。
20xx年6月1日。
我與小伙伴篇三
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。
第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。
教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起秋游的樂(lè)趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？
* 在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來(lái)友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)
1.欣賞照片。
師：有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。
2.召開故事會(huì)。
師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事，今天我們就一起來(lái)召開一個(gè)故事會(huì)，大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō)明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。
該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)
師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來(lái)越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。
2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說(shuō)出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。
（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）
2.真情對(duì)對(duì)碰。
師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。
（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。
故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！?BR> （讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說(shuō)出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
1.設(shè)置問(wèn)題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。
生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來(lái)教育他。
（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
（一）小競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）
（二）開展游戲活動(dòng)，加深了解
1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰(shuí)。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，?qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。
師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。×××特別激動(dòng)，坐得筆直。）
（三）實(shí)話實(shí)說(shuō)，吐露心聲
師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽了這些話的想法。
（學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）
師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。
我與小伙伴篇四
昨天，爸爸給我買了兩只姣鳳，我正愁家里沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物陪我呢！一見它們，我就喜歡至極。這兩只鳥，一只是綠色的身體，翅膀大部分為咖啡色，邊沿是淡淡的黃；另一只全身藍(lán)色，翅膀也是邊沿淡黃。你瞧它們：圓圓的腦袋不時(shí)地東張西望，黃色的小嘴不尖，往下勾，臉蛋部位都有一簇藍(lán)毛，嘴下有一些白毛，好像長(zhǎng)了胡子；爪子長(zhǎng)又長(zhǎng)，緊勾住木杠；尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，既可愛(ài)又漂亮。藍(lán)色的天，藍(lán)鳥就取名“天天”；葉子綠色，取“綠綠”讀起來(lái)有些別扭，另一只索性就叫“葉子”吧！天天和葉子可文靜了，總是一聲不吭，我叫得都口干舌燥了，他們居然像沒(méi)聽見一樣；給它們送了水送了食，我瞪大眼盯著天天，它也睜著眼盯我，我又看著葉子，它閉上眼，好像睡覺(jué)時(shí)似的?？床坏剿麄兂允车那榫埃覠o(wú)可奈何地寫作業(yè)去了?！皳淅?，撲楞”，“咔嘣”，什么聲音？我偷偷轉(zhuǎn)過(guò)身窺視它們，哦！天天和葉子正爭(zhēng)先恐后地啄著小米呢！唉，真是個(gè)“兩面派”！突然，我被發(fā)現(xiàn)了，它們立即停止吃食盯著我。我把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿了一盆花遮住臉，嘿，什么事都難不到我的！我慢慢靠近鳥籠，從枝丫中看見天天、葉子左顧右盼了一會(huì)兒，確定安全了，又飛到水旁，你擠擠我，我擠擠你地喝起水來(lái)。耶！偷窺成功。最近，我天天給它們豐衣足食。不久之后，葉子竟長(zhǎng)成了一只小圓球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸進(jìn)籠子里，輕輕撫摸葉子的肚子，它絲毫沒(méi)有畏懼之色，居然悠然地閉上眼，似乎是一位皇帝，正享受著我的按摩。唉！一定是吃得太飽了。我摸著摸著，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出來(lái)，晃了幾下，看了看小鳥，它正用乞求的目光注視著我，好像在說(shuō)：“再給我摸一摸吧，實(shí)在是太舒服了！”天天和葉子不是不愛(ài)叫嗎，可是，有兩次它們卻破天荒地叫了！請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。第一次，它們成了音樂(lè)家。我想聽一聽音樂(lè)，便將音樂(lè)光盤插在電腦里放，聲音調(diào)到中等偏大，興致勃勃地聽著?！斑筻?，唧啾”，什么聲音？卡碟了？電腦有病毒了？再仔細(xì)一聽，原來(lái)是天天在放聲歌唱呢！真是個(gè)音樂(lè)家！第二次，我把它們放到陽(yáng)臺(tái)上，窗外陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，草地上綠草一片，白玉蘭競(jìng)相開放，不時(shí)地傳來(lái)幾陣?guó)B啼。“唧啾，唧啾”天天和葉子忍不住也唱了起來(lái)，仔細(xì)一聽，像是大合唱，姣鳳和麻雀的叫聲此起彼落，真是別有一番情調(diào)！天天與葉子是我的好朋友，它們?cè)谖夜聠螘r(shí)陪我，憂傷時(shí)聽我訴說(shuō)。我喜歡它們！他，我的鐵哥們，開玩笑的好對(duì)象，笑起來(lái)簡(jiǎn)直像一個(gè)傻子一樣，在那兒傻樂(lè)，有時(shí)候動(dòng)作都不像一個(gè)六年級(jí)的，這就是“天才”朱浩銘……它的一大特點(diǎn)就是:樂(lè)！他一樂(lè)，那臉，沒(méi)法兒形容，尤其你要是把他逗樂(lè)嘍，笑個(gè)不停，你在跟他一起笑，你在看他臉，那臉，神仙見了都得吐!還有我看他有點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大似的，老做一些幼稚的動(dòng)作，有時(shí)候他兩只手舉起來(lái):“我是大猩猩?！睍?！今天由于被媽媽訓(xùn)了，心情很差，誰(shuí)都不想理。在郁悶的時(shí)候趴在桌子上，我一抬頭，看見一對(duì)吊兒郎當(dāng)?shù)拇蟠置济舷嘛w舞，接著是笑得滿臉皺紋的臉。是朱浩銘，他做著怪異的動(dòng)作，兩只手無(wú)力搭在頭上，像個(gè)吊死鬼，我心想，現(xiàn)在我煩著呢，他又來(lái)這搗亂，還在這出洋相？我無(wú)力的問(wèn)他：“干嗎？”“現(xiàn)在下課，走，會(huì)兒去！”“誰(shuí)跟你這瞎折騰，去去去！”他把手放下，半瞇著眼，瞅著我問(wèn)：“怎么？有心事啊，跟我說(shuō)啊!”“噗！”我忍不住笑了出來(lái)，看他一副不在乎的樣子，我倒有點(diǎn)生氣了“哎!挨訓(xùn)的又不是你……”得了吧，別說(shuō)啦，我給你講個(gè)事吧，特逗：“那天吧，我在上課外班……?！彼鲋鴦?dòng)作模仿這模仿那，說(shuō)課外班同學(xué)上課時(shí)關(guān)燈，裝鬼叫，他做了個(gè)鬼臉，說(shuō)這時(shí)老師來(lái)了，立刻裝出一副嚴(yán)肅的樣……我聽著聽著，笑得前仰后合，我心想：這朱浩銘，幾下子就把我搞樂(lè)了，也不煩了，都不知道為什么，他那嘴總能說(shuō)出那么多引人發(fā)笑的東西。再看他，眉毛翻上翻下，臉上凈是笑紋，根本看不見眼睛，蹲在地上笑個(gè)不停，我也高興了，也說(shuō)了一個(gè)最近發(fā)生的特搞笑的事，他一聽“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的樂(lè)了起來(lái)，他笑得連眼淚都流出來(lái)了，擦著眼淚。我倆都笑翻了，可是郭老師在教室，不敢出大聲，都憋著，我看看他，嘴鼓著，臉紅著，嘴里還往外冒著吐沫，我也差不多，也憋著，可是最后憋不住了，全噴出來(lái)了……就這樣，我也不郁悶了，也不難受了，還高興了半天，這都是朱浩銘的功勞?。?BR> 小伙伴的蘋果樹_250字。
小伙伴的蘋果樹金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部：一（5）班李宇璇小野豬、小袋鼠和小象共同在山上種下了一棵蘋果樹。它們經(jīng)常結(jié)伴去山上看望小蘋果樹，小野豬負(fù)責(zé)松土和鋤草，小袋鼠負(fù)責(zé)施肥，小象負(fù)責(zé)澆水。在它們的精心愛(ài)護(hù)下，到了第二年的春天，蘋果樹上開滿了花；春去夏來(lái)，小青蘋果掛滿了枝頭；到了秋天，小青蘋果全變成了又大又圓的紅蘋果?？粗鴿M樹的紅蘋果，三個(gè)小伙伴饞的直流口水。于是，三個(gè)小伙伴開始分工干活，小象用長(zhǎng)鼻子一個(gè)個(gè)從樹上摘蘋果，小野豬把摘到的蘋果一個(gè)個(gè)的放進(jìn)袋鼠的皮口袋里，小袋鼠就負(fù)責(zé)分匹地往山下的'家里運(yùn)。在小伙伴們的共同勞作下，樹上的蘋果全部被運(yùn)回了家。
老虎買了大白菜。
“咩、咩、咩，我的大白菜豐收了，咩、咩、咩，我的大白菜豐收了……”，咦？這是誰(shuí)在唱兒歌呀？哦！原來(lái)是森林里的種菜大王小山羊啊！小山羊一邊數(shù)大白菜一邊唱兒歌，過(guò)了一會(huì)兒，小山羊發(fā)現(xiàn)大白菜太多了，決定賣掉一部分，他邊走邊想：我一定要找一個(gè)胃口大的人來(lái)買大白菜，可誰(shuí)不知道老虎的胃口最大，可是，老虎是個(gè)吃肉的，怎么會(huì)買我的大白菜呢？我一定要想個(gè)辦法。哎，我打扮成醫(yī)生給老虎看病，說(shuō)他得的病一定要多吃蔬菜，才能治好。想著，就穿上白大衣，挎上醫(yī)藥箱，帶上一部分大白菜，向老虎家走去。來(lái)到老虎家，小山羊?qū)匣⒄f(shuō)：“老虎先生，我是森林醫(yī)生小山羊，是專門來(lái)給您看病的，您能讓我檢查一下嗎？”“可以呀?！崩匣窗桶偷卣f(shuō)。小山羊檢查了一下，對(duì)老虎說(shuō)：“不好了，老虎先生，您得了嚴(yán)重的胃病，要多吃蔬菜，少吃肉?！薄翱墒?，我是專門吃肉的，從那兒弄蔬菜呢？”老虎一臉疑惑地問(wèn)小山羊。小山羊充滿信心地說(shuō)：“老虎先生，這個(gè)您不用擔(dān)心，我這兒多的是。”說(shuō)著，捧了許多大白菜給老虎，老虎見了，高興地說(shuō)：“這下我的胃病有救了?！霸捯魟偮洌贸隽?0元給了小山羊，小山羊接過(guò)錢高興地笑了。“咩，咩，咩，老虎買了我的大白菜，咩，咩，咩，老虎買了我的大白菜，……”。小山羊邊走邊唱回到了家中。
小老虎尋友記。
在森林王國(guó)里有一只可愛(ài)的小老虎。它又聰明、又勇敢，可是它一個(gè)朋友也沒(méi)有。因?yàn)樾?dòng)物們都怕他，都不愿意和它玩，它很孤單。小老虎為了找朋友，把自己裝扮成一個(gè)圓圓的皮球，它滾到球店。這時(shí)，小鹿、小熊和小豬來(lái)買皮球，它們看上了小老虎裝扮的皮球。大家把它買了下來(lái)，拿到草地上玩。小熊先把皮球踢給小鹿，小鹿又把皮球踢給小豬。它們你踢給我我踢給你玩的真開心。忽然，一棵小草鉆進(jìn)了小老虎的鼻孔里，小老虎忍不住打了一個(gè)大噴嚏。這下可把小鹿、小熊和小豬都嚇壞了。結(jié)果，小老虎一個(gè)朋友也沒(méi)找到。有一天，一只狐貍想來(lái)吃小動(dòng)物們?？墒呛倹](méi)有看到，那只沒(méi)有朋友的小老虎，正在不遠(yuǎn)處注視著它的一舉一動(dòng)。當(dāng)狐貍剛想要抓小動(dòng)物們的時(shí)候，小老虎忽然撲到它的面前對(duì)它說(shuō)：“不許傷害我的朋友們！”狐貍嚇跑了。小動(dòng)物們非常感謝小老虎，都愿意和它做朋友。從此以后小老虎在也不孤單了，因?yàn)樗纳屏几袆?dòng)了所有的小動(dòng)物們。
歌唱二小放牛郎_150字。
在我們讀過(guò)《歌唱二小放牛郎》這篇課文后，震動(dòng)了我的心靈。王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)的生命和安全，寧肯犧牲自己，也要將敵人消滅的這種精神，值得我們這些現(xiàn)代青少年學(xué)習(xí)。為了大局，犧牲自我。他的感人事跡，最終代代傳揚(yáng)！在今天，也有很多像王二小那樣的英雄，他們犧牲自己來(lái)挽救別人或大局。由此可見現(xiàn)在的幸福是多么的來(lái)之不易。我要努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這些英雄！
讀《歌唱二小放牛郎》有感_350字。
最近我讀了一篇文章《歌唱二小放牛郎》使我非常感動(dòng)，受益非淺。里面的主人公王二小他把日本鬼子引到了八路軍團(tuán)團(tuán)包圍的地區(qū)，后來(lái)日本鬼子發(fā)覺(jué)王二小在騙他們，就把王二小給槍斃了。然后，八路軍一擁而上，把日本鬼子消滅了。王二小這個(gè)小英雄也這樣犧牲了。在生活中像王二小這樣的英雄已經(jīng)不多了，王二小不怕犧牲時(shí)的痛苦，而我就算跌了一跤，留了點(diǎn)兒血就讓爸爸媽媽扶著回家。以后我一定要向王二小學(xué)習(xí)變得堅(jiān)強(qiáng)，不怕疼痛。王二小他非常勇敢，不怕犧牲，不退縮。而我買了個(gè)吃的東西，買來(lái)才發(fā)現(xiàn)是過(guò)期食品，可我卻沒(méi)有勇氣去退貨。做題目時(shí)遇到不會(huì)的題，就想著回去問(wèn)別人。從今以后我會(huì)變得勇敢，遇到困難絕不退縮，勇于解決困難。王小二這種犧牲自我，不讓更多人受害，舍已為人的精神值得我們?nèi)祟惾W(xué)習(xí)，王二小和我們是同齡人，他敢于犧牲自己，保護(hù)人民群眾，我們?yōu)槭裁床恍心?？我們要好好讀書，將來(lái)要為社會(huì)、為人民奉獻(xiàn)出自己的力量，讓祖國(guó)變得更加繁榮富強(qiáng)。
我與小伙伴篇五
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師版教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元我是“大”學(xué)生了，第二課《我懂事了》。這一單元分為三個(gè)主題活動(dòng)：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的變化。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在與小伙伴的交往過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，理解和寬容他人，體驗(yàn)與小伙伴友好相處的樂(lè)趣。
三年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍的擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)的需要也增強(qiáng)了，在校園和生活中已經(jīng)積累了一些與人交往的能力以及解決問(wèn)題的技能，但他們往往不太認(rèn)同他人的優(yōu)點(diǎn)，或者盲目以自我為中心的從眾心理。阻礙了他們與小伙伴的交往，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并正視小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，教給他們一些解決與小伙伴矛盾的方法，使他們懂得寬容理解他人。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重理解他人。
2、方法和過(guò)程：通過(guò)游戲、模擬表演、交流討論等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)小伙伴產(chǎn)生矛盾時(shí)處理問(wèn)題的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與小伙伴以誠(chéng)相待、友好相處的交友態(tài)度。
（二）重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)欣賞。
（三）難點(diǎn)：初步掌握解決與小伙伴矛盾的方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
（一）說(shuō)教法。
兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)核感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成與社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”是新課程的基本理念之一，為了緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了一談話法啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演法，游戲激趣法等適應(yīng)三年級(jí)孩子認(rèn)知規(guī)律和興趣的教法，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（二）說(shuō)學(xué)法。
學(xué)習(xí)真正的主人是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)教學(xué)的目的使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到品德與社會(huì)課堂活動(dòng)中來(lái)，自主探究，主動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。所以我設(shè)計(jì)了：交流討論、角色扮演、自主探究等學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)交流產(chǎn)生疑問(wèn)，在討論中產(chǎn)生自主探究的.愿望，在模擬角色扮演的實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和技能。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過(guò)程中，要克服脫離兒童生活實(shí)際，說(shuō)教式的教育方式。要把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上一堂好課根本保證。導(dǎo)入的精彩自然會(huì)一開始就牢牢的抓住學(xué)生的每一根神經(jīng)。根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡游戲的心理，我設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲，讓學(xué)生在優(yōu)點(diǎn)箱中優(yōu)點(diǎn)，然后猜一猜具有這樣優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)過(guò)程就使學(xué)生正視同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且使具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)得到被人表?yè)P(yáng)的快樂(lè)很信心。同時(shí)揭示課題，引出我與小伙伴的交往，從而引出下一步的活動(dòng)。
（二）優(yōu)點(diǎn)大搜索，好朋友對(duì)對(duì)碰。
教師應(yīng)善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也是可利用的課程資源。
我提出了這樣的問(wèn)題：看到了我們每個(gè)同學(xué)都有小伙伴，真為你們感到高興。那你能不能說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值得你敬佩？在夸獎(jiǎng)完自己的小伙伴之后我又讓被夸獎(jiǎng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)或者展示自己的特長(zhǎng)，學(xué)生在唱、跳、寫和演中感受與伙伴一起的快樂(lè)。
（三）模擬表演，探究解決矛盾。
教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。而豐富與深化學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)也不能離開社會(huì)生活實(shí)踐。教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；不斷關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容。
我通過(guò)優(yōu)點(diǎn)箱中的一封學(xué)生來(lái)信，引出一段學(xué)生之間的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生幫助他們解決矛盾。學(xué)生在小組中七嘴八舌的交流，并且總結(jié)出一些解決與同學(xué)矛盾的方法，這也為進(jìn)一步解決學(xué)生之間深層次的矛盾奠定了基礎(chǔ)。我適時(shí)拋出問(wèn)題：同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生不愉快并沒(méi)有什么，重要的是矛盾發(fā)生后如何來(lái)處理。遇到以下情況你會(huì)怎么做？學(xué)生在小組交流，模擬表演解決矛盾。在模擬表演中提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
（四）歸納總結(jié)，情感升華。
這一環(huán)節(jié)是本課的升華和總結(jié)，教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)動(dòng)情地語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生珍惜同學(xué)間的友誼，最后在歌曲《找朋友》中結(jié)束課程。
我與小伙伴篇六
今天的天氣雖然不好，但是一早上我和表哥都很興奮，催著爸爸趕緊送我們?nèi)ゼ宵c(diǎn)，因?yàn)槲覀兘裉煲ゾ徘記_浪啊。
經(jīng)過(guò)了4個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途大客車行駛，我們來(lái)到了讓我們惦記著的目的地-九曲河景區(qū)，下面就來(lái)看看我拍的幾張照片吧：
第一張照片：我剛到的時(shí)候媽媽給我拍的，其實(shí)我才睡醒，但是很明顯我很高興，一路上的沉悶時(shí)光終于結(jié)束了。
第三張照片：我和表哥趕緊拿著武器和找彈藥，不知道等會(huì)誰(shuí)會(huì)勝利呢;。
第四張照片：我和媽媽漂流到終點(diǎn)的拍照，很明顯我們被水淋得很慘，但是我們很高興，真希望以后爸爸能夠和我們一起來(lái)玩啊。
我與小伙伴篇七
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題。
有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
1、提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來(lái)講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）。
3、提問(wèn)：如果沒(méi)有伙伴將會(huì)什么感覺(jué)？心情會(huì)怎樣？
4、：和小伙伴在一起很快樂(lè)。朋友多快樂(lè)多。
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問(wèn)這一小組同學(xué)：大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦？
3、提問(wèn)全體學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理？那種大家滿意？
過(guò)渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問(wèn)題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問(wèn)題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說(shuō)一說(shuō)。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5、：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂(lè)。
1、討論：你們小組聽誰(shuí)的？（投影出示插圖）。
說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？
2、：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說(shuō)的好？（投影出示插圖。）。
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯(cuò)。
2、：和小伙伴在一起很快樂(lè)。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
探究活動(dòng)目的：
通過(guò)誠(chéng)實(shí)的測(cè)驗(yàn)考查學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺騙行為是有害的，也是必定會(huì)暴露的。
探究步驟：
1、教師在活動(dòng)前舉行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)（可以是教學(xué)活動(dòng)中安排的聽寫測(cè)驗(yàn)或其它測(cè)驗(yàn)）。教師閱卷評(píng)分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2、活動(dòng)開始，教師將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分（教師可暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)）。
3、學(xué)生自行打分后的卷子交給教師。教師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。
4、教師，說(shuō)明本次測(cè)驗(yàn)的真正目的是考查同學(xué)們的誠(chéng)實(shí)情況，隨即將考查的結(jié)果予以公布，表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害，教育學(xué)生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會(huì)暴露的。
提示：
1、本次活動(dòng)的主題及內(nèi)容事先不要泄漏。
2、如果全班同學(xué)無(wú)一更改，對(duì)班集體給予高度，此次活動(dòng)仍是有意義的。
3、對(duì)更改試卷的學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)，也不個(gè)別談話，促使其在活動(dòng)中自己形成正確的認(rèn)識(shí)。
一、出示題目。
二、小組中交流討論。
三、以小組為單位表演。
四、全班交流：
為什么要說(shuō)實(shí)話？
五、：
說(shuō)謊話害人害己，我們從小就要說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
我與小伙伴篇八
在你困難時(shí)，有一個(gè)身影在默默地幫助你，幫你開導(dǎo)；在你開心時(shí)，有一個(gè)笑臉常常在一旁，陪你傻笑；在你寂寞時(shí)，有一個(gè)真心的魂魄縈繞著你，讓你不再孤單，和她在一起，你總能隨心所欲的歡笑，放肆吐露心思，而她，卻總是默默的聽著，偶爾做個(gè)鬼臉，逗你開心......
我的這個(gè)小伙伴，她的小名是——“曉凜”，她呢，一張圓圓的臉，肉肉的很可愛(ài)；一個(gè)小巧的鼻子上架著一副眼鏡看上去非常豪爽。從四年級(jí)開始，她和我就是形影不離的朋友啦，可以說(shuō)她很單純，話語(yǔ)很直，但是，她不做作；可以說(shuō)她很忠實(shí)，愛(ài)恨分明，但是，她待人永遠(yuǎn)用一顆忠實(shí)的心，這也就是她外號(hào)的由來(lái)。當(dāng)然也可以說(shuō)她是個(gè)“發(fā)泄桶”，可以跟她投訴，發(fā)泄，但是，她永遠(yuǎn)都是洗耳恭聽......
記得我和她成為朋友，是因?yàn)橐粋€(gè)特殊的暑假。那個(gè)暑假，我每天望著天花板，想著什么時(shí)候開學(xué)，什么時(shí)候我會(huì)不再這么無(wú)聊，什么時(shí)候我才能不用望著它而是去跟別人玩......
我唯一可以玩的時(shí)間就是美術(shù)班，可是美術(shù)班沒(méi)有我認(rèn)識(shí)的朋友。只有別班三三兩兩一對(duì)談笑風(fēng)生，我從來(lái)就是默默地畫畫，沒(méi)期待過(guò)有人會(huì)來(lái)找我。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，就在第二節(jié)課的時(shí)候，轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生，當(dāng)時(shí)，雖然她是我的同學(xué)，我卻對(duì)她沒(méi)有什么印象。
“坐在你的同學(xué)旁邊吧?！崩蠋熆戳丝椿麅?cè)說(shuō)。她走過(guò)來(lái)時(shí)，我就想，既然有同學(xué)，我就算是試試吧，嘗試是成功的第一步嘛！
“同學(xué)，我可以和你做朋友嗎？”我小心翼翼地問(wèn)。她豪爽地答應(yīng)了。那一剎那，我暗想道，她可真是個(gè)豪爽的女孩??！也默默地松了一口氣。
從那天后，我和她就成為了難舍難分的好閨蜜，不知不覺(jué)的暑假過(guò)去了，開學(xué)后，下課鈴是我們聚集的暗號(hào)，放學(xué)后一起談笑風(fēng)生，周末一起去書城當(dāng)“小書蟲”如饑似渴地“品味”書籍......
以前，我有很多問(wèn)題都有問(wèn)過(guò)她，比如說(shuō)為什么這個(gè)東西會(huì)這樣，那個(gè)會(huì)那樣。她每次都像個(gè)小博士一樣，耐心地為我解答，當(dāng)我說(shuō)“原來(lái)如此”時(shí)，她就會(huì)假裝得意，并略帶自戀地說(shuō)：“我厲害吧！”我每次都會(huì)用一種假裝看不起的態(tài)度回答：“喔？是嗎？還需進(jìn)步喔?！泵看我粯佑腥?，快樂(lè)的問(wèn)答，使我對(duì)這個(gè)朋友充滿了敬佩和一種甘拜下風(fēng)的感覺(jué)。
記得有一次上書法班，我那時(shí)對(duì)筆畫還不是很熟悉，當(dāng)時(shí)老師很忙，我正絞盡腦汁想怎么寫好看，“曉凜”走了過(guò)來(lái)，凝視許久后對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)筆畫應(yīng)該細(xì)一些，那個(gè)字的整體要寬......”我按照她教我的寫法，臨摹了一下，果然，字體變得漂亮了許多，也更有顏體的風(fēng)味了。
我的好伙伴“小凜”，她擁有著憨厚老實(shí)的性格，還有一個(gè)開朗的心。
俗話說(shuō)：“粗心大意是犯錯(cuò)誤的親戚?！?BR> 那天，我們班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小測(cè)試，考些什么乘乘除除，加加減減，可是，我最大的敵人就是沒(méi)耐心和粗心！每次遇到這種像什么三位數(shù)乘四位數(shù)，求平方倍，立方倍，或除不盡的情況下，我就會(huì)開始覺(jué)得煩躁。也就以至于我的小測(cè)驗(yàn)并不理想，我拿著那張充滿悔意的卷子心里正郁悶著呢。
這時(shí)，我的眼球里出現(xiàn)了一個(gè)身影，緩緩地向我這邊“蹦”來(lái)。
我不耐煩地說(shuō)了一句，“有事就快點(diǎn)說(shuō)，沒(méi)事就別來(lái)煩我?！毕喾?，她反而沒(méi)有離開，而是繼續(xù)向我這邊前行。
當(dāng)她站到我邊上時(shí)，我大吃一驚。那是什么？還是我的朋友嗎？怎么變成那樣了？
原來(lái)，“小凜”自己做了一個(gè)面具，上面畫了一只茶杯犬，可愛(ài)地趴在瓶口，迷茫的眼神真可愛(ài)。旁邊還寫了一句：“這是開心的主人專有的小寵物哦！”
我沉悶的心情仿佛被喚醒了，當(dāng)她看我不怎么郁悶時(shí)，開始在一旁開導(dǎo)我道：“人不犯錯(cuò)誤，什么也不會(huì)做，犯了錯(cuò)誤，你要總結(jié)，‘總結(jié)乃成功之父，失敗乃成功之母’你已經(jīng)擁有了它的母親，何必不一站到底，將成功培養(yǎng)出來(lái)呢？你現(xiàn)在最需要的，是總結(jié)?！贿M(jìn)深山，難遇老虎；不做事情，不犯錯(cuò)誤?！艘簧囟ㄒ鍪?，也就必定要犯錯(cuò)誤。只有你明白了，領(lǐng)悟了。你下次就一定能成功的！”
這意味深長(zhǎng)的話，使我心中的冰山融化，我決定，我一定要找出“它的父親”！
那天晚上，我拼命地想使我變得更有耐性和細(xì)心。但是，結(jié)果并沒(méi)有那么理想，這時(shí)，我忽然想起來(lái)以前她對(duì)我說(shuō)過(guò)，“任何事要有耐性，一天一步，一年一個(gè)習(xí)慣，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，好習(xí)慣你要一輩子記得，不然你一眨眼，它就會(huì)不見?！?BR> 從那天起，我開始每天養(yǎng)成做繁瑣題的習(xí)慣，不出她所料。在五年級(jí)的時(shí)候，我可以保證做那些題的正確率和耐性了。我越來(lái)越對(duì)這類題感興趣了。
我發(fā)自內(nèi)心的.感謝我的好伙伴————小凜。
可是如今，她回了她的老家，那個(gè)遙遠(yuǎn)的，不可觸摸的地方。但是只要心有靈犀，再遙遠(yuǎn)，也沒(méi)有關(guān)系了吧.......也許，她是上帝給我一個(gè)禮物，她和我，就像左眼和右眼，我們都不知道怎么安慰另一個(gè)人，而是默默地陪陪她哭泣......
伙伴，你是童年圖里的一個(gè)標(biāo)志物，沒(méi)有你，這幅圖它不再美麗；沒(méi)有你，它不再光彩；沒(méi)有你，它沒(méi)有歡笑；沒(méi)有你，它是一個(gè)平平淡淡的景象......
伙伴，在我的童年中感謝有你，感謝你對(duì)我的幫助；感謝你對(duì)我的支持；感謝你教我處人待事；感謝你使我變得快樂(lè)；感謝你使我的童年充滿歡笑，感謝你為我的一生添加色彩......
這真誠(chéng)的感謝我要送給我童年的伙伴，那一幕一幕，將永遠(yuǎn)在我的腦海中回放......
天下沒(méi)有不散的筵席，六年的時(shí)光匆匆而過(guò)，仿佛一陣風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，靜靜悄悄地，離開了我們，但我相信，伙伴之間有一條思念的線，無(wú)盡的，縈繞在你我之間，慢慢地寫下最真摯的你我......
我與小伙伴篇九
也許是小學(xué)語(yǔ)文太簡(jiǎn)單了，每次考試成績(jī)都不錯(cuò)。上初中后，我才知道語(yǔ)文的深?yuàn)W就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時(shí)，我也遇上了語(yǔ)文題場(chǎng)上的高手。他們有自己的學(xué)習(xí)方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點(diǎn)也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來(lái)，簡(jiǎn)直就是一塌糊涂。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學(xué)期，我也下過(guò)決心：“好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文！”也許是由于我的自控能力太次了，也許是由于條件反射，上語(yǔ)文課時(shí)，還總是暈暈沉沉的。但“困感”與“頭大”就不一定伴隨我知道永遠(yuǎn)了：到了初三，也許是由于即將面臨人生第一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的緣故，也許是家長(zhǎng)、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，知道學(xué)了。上課時(shí)的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語(yǔ)文課時(shí)的感覺(jué)都是煥然一新的?？墒俏宜龅呐€是晚了：作文水平?jīng)]有太大的提高，很多語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也補(bǔ)不過(guò)來(lái)。我開始擔(dān)心自己能否通過(guò)語(yǔ)文中考這關(guān)。不過(guò)還好，我過(guò)關(guān)了。也許是蒙的吧！
終于，我考進(jìn)了xx中學(xué)（我的愿望實(shí)現(xiàn)了）。原本以為會(huì)象初中一樣消極，可沒(méi)想到高中語(yǔ)文教課讓我大開眼界。語(yǔ)文老師的幽默詼諧令我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了前所未有的興趣。從上課不愛(ài)回答問(wèn)題，到不敢回答問(wèn)題，再到主動(dòng)回答問(wèn)題，愛(ài)回答問(wèn)題（當(dāng)然是我自認(rèn)為），與語(yǔ)文老師的講課方式是離不開的。每次上語(yǔ)文課時(shí)，聽著老師風(fēng)趣的話語(yǔ)，我都真正投入到課文里去。在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)藝術(shù)之文，體會(huì)藝術(shù)之情?？膳紶栆矔?huì)上課走神,甚至發(fā)生了課上睡覺(jué)的現(xiàn)象，這可是上高中以來(lái)“百年不遇”的場(chǎng)面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心里一聲驚嘆：“還好，是節(jié)早讀！”因?yàn)橹罄蠋煕](méi)說(shuō)我什么，我只能慶幸自己比較幸運(yùn)：因?yàn)檎Z(yǔ)文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己“死性不改”。
不管怎么說(shuō)，我認(rèn)為我與語(yǔ)文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預(yù)計(jì)要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧殘”初中三年的“勞動(dòng)成果”，我也在所不辭。因?yàn)檎Z(yǔ)文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
我與語(yǔ)文好比一份菜：我就一條魚，而語(yǔ)文就是我所需的湯料。如今，這份菜已經(jīng)頓了一年多了，還要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否則，魚會(huì)變味的，湯會(huì)走氣的。
又是春來(lái)時(shí)，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來(lái)到草長(zhǎng)鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無(wú)數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴?？晌夷睦镏?，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無(wú)法體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過(guò)凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個(gè)聲音：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽以?jīng)無(wú)數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過(guò)大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時(shí)流露出的溫馨;樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯(cuò)節(jié)……一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒(méi)有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動(dòng)，我不會(huì)如此興奮，不會(huì)寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠(chéng)懇地說(shuō)：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸?！?BR> 就拿識(shí)字來(lái)說(shuō)吧，每節(jié)課且不說(shuō)識(shí)字多有趣，單看那張張字卡就很吸引孩子們的眼球，彩色的卡紙做成的各式教具讓他們覺(jué)得在教室里學(xué)習(xí)不再是黑板的黑和粉筆的白構(gòu)成的簡(jiǎn)單世界了，變得那么五彩繽紛，色彩斑斕。每張字寶寶都躺在彩色卡紙做成的小樹葉上、小蝴蝶上、小花蕊里……然后我給他們講我自編的關(guān)于字的`故事，每每這時(shí)他們都會(huì)瞪大雙眼認(rèn)真聽，比如說(shuō)講到“史“這個(gè)字時(shí)，好多同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前經(jīng)常給老師寫紙條時(shí)寫成“吏”，所以學(xué)這個(gè)字的時(shí)候我特意說(shuō)，史老師可從來(lái)不戴帽子，因?yàn)槲矣X(jué)得我戴帽子不好看，你們可得記住史老師的“史”上面沒(méi)有一橫。還別說(shuō)從那以后班里的同學(xué)這個(gè)字再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)。還有在講“染”的時(shí)候，我又引導(dǎo)他們想象，染布需要在水里至少蘸九次才能把顏色染上去，染完后還要把布晾在樹上曬干，所以染字的上面是三點(diǎn)水和九，下面是木，不要把“九”寫成“丸”，讓孩子們寫這個(gè)字時(shí)腦海中總能激起老師說(shuō)的這番話。在我的引導(dǎo)下孩子們也想了很多這樣的記字方法非常有用，比如說(shuō)在自學(xué)“臉”字的時(shí)候，子涵就想了個(gè)辦法，月字旁代表的是“臉”是身體上的一部分，右上角的人代表的是劉海，下面一橫是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一條縫的眼睛，記住人如果不長(zhǎng)眉毛丑死了，所以中間一橫孩子們記得特別牢。新奇的記字方法點(diǎn)燃了孩子們的熱情，班里的同學(xué)也在記這個(gè)字時(shí)受益很大。就這樣每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)腦筋想出自己的記字方法，大家的識(shí)字能力得到很大提高，每次孩子們?cè)谡n堂上創(chuàng)造性的識(shí)字小故事都能引起大家的一片喝彩聲，我們還開展識(shí)字小游戲奪紅旗，摘蘋果……課堂上總能掀起一個(gè)個(gè)高潮，就這樣孩子們?cè)陂_心快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。再比如讀書：朗讀課上我會(huì)拿著胸卡進(jìn)教室，胸卡上用彩筆寫著“朗讀小精靈”，每當(dāng)孩子們聲情并茂的讀到某篇精彩的課文時(shí)，我都會(huì)給讀得最好的那位同學(xué)戴上胸卡，放學(xué)的時(shí)候我們把胸脯挺得高高的，要想知道路隊(duì)中誰(shuí)得胸卡，看走路姿勢(shì)就知道了，那股子臭美勁兒比吃了蜜還甜。卡只能帶一天，要想保住卡必須下節(jié)課讀書更有感情，就這樣不知不覺(jué)中班里的同學(xué)都成“小播音員了”，字正腔圓，感情到位。記得有次我上公開課，講的是《筍芽?jī)骸罚?dāng)全班同學(xué)齊讀“沙沙沙，沙沙沙……”的時(shí)候整個(gè)教室都沉醉了，聽課的老師后來(lái)說(shuō)，那種聲音就像春姑娘在彈鋼琴，美妙極了。孩子們聽了別提有多高興，那股子朗讀癮又上來(lái)了，也不管課間還是走路隊(duì)時(shí)都朗誦著，我讓孩子們愛(ài)上了朗讀，也愛(ài)上了我們美麗的學(xué)校。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子們還知道“課改”這個(gè)詞，剛開始不明白“課改”的意思，后來(lái)才覺(jué)得最大的區(qū)別就在于他們比以前的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)更快樂(lè)了，也更積極主動(dòng)了。我想這就是課改帶給孩子們的改變！孩子們喜歡課改，因?yàn)榇丝檀丝淌嵌嗝吹叵硎茉趯W(xué)校的每一天！
我與小伙伴篇十
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學(xué)生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說(shuō)說(shuō)小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂(lè)
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來(lái)講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問(wèn)：如果沒(méi)有伙伴將會(huì)什么感覺(jué)？心情會(huì)怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂(lè)。朋友多快樂(lè)多。
三、活動(dòng)：該怎么辦？
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問(wèn)這一小組同學(xué)：大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦？
3、提問(wèn)全體學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理？那種大家滿意？
過(guò)渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問(wèn)題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問(wèn)題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說(shuō)一說(shuō)。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂(lè)。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰(shuí)的？（投影出示插圖）
說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？
1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說(shuō)的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯(cuò)
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂(lè)。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己來(lái)解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。
我與小伙伴篇十一
說(shuō)來(lái)奇怪，別人的小伙伴差不多是和自己同齡的小朋友，可我的小伙伴卻是比我小兩歲的妹妹，我與小伙伴的作文。
例如暑假吧，在做奧數(shù)的時(shí)候，我總是比妹妹表現(xiàn)得差。奶奶總是表?yè)P(yáng)妹妹而不表?yè)P(yáng)我，總要我向妹妹學(xué)習(xí)。所以，我總是挨批評(píng)。我都依然每天笑嘻嘻的?？墒?，有一件小事，卻讓我和我的“小伙伴”爭(zhēng)吵了起來(lái)。
有一次，我正在做作業(yè)。突然，妹妹不知怎么回事，碰了一下我的手。頓時(shí)，手向一邊一拐，作業(yè)本上留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的劃痕，破壞了作業(yè)本的美觀，使整個(gè)作業(yè)本顯得根本就不和諧。我愣愣地看著作業(yè)本上的痕跡，半天才回過(guò)神來(lái)。就是這時(shí)，我沖妹妹生氣地大喊到：“你的眼睛瞎了？沒(méi)看見我在做作業(yè)嗎?！?BR> 妹妹一臉茫然：“什么？”
“你不要得了便宜還賣乖！”我怒氣未消的說(shuō)，“我的作業(yè)本怎么辦？你自己說(shuō)！”
“對(duì)不起嘛，我不是故意的?！泵妹靡荒槦o(wú)奈。
“你就是故意的，你想讓奶奶多多表?yè)P(yáng)你吧？所以，你才讓我的作業(yè)本書寫這么難看吧。對(duì)不對(duì)？！”我又拿語(yǔ)言攻擊她。
“不是這樣的，我真的不是故意的?！泵妹眉钡每煲蕹鰜?lái)，“我真的不是故意的。對(duì)不起！”
“沒(méi)用的！”我大喊道。其實(shí)，我早就知道妹妹不是故意的，只是，不知為什么，我就是想找妹妹的茬。
“嗚……嗚，我真的不是故意的嘛！”妹妹的眼淚在那一瞬間決堤，涌了出來(lái)。
我竟然無(wú)動(dòng)于衷，卻心生一計(jì)。妹妹哭了一會(huì)兒也不哭了，安靜了下來(lái)，拿出作業(yè)做了起來(lái)。哈哈，正好和我的預(yù)測(cè)一樣。我喜出望外，于是也沒(méi)說(shuō)什么，也做起了作業(yè)。做了一會(huì)兒，看見妹妹做得認(rèn)真了，便故意碰了妹妹手臂。妹妹手臂一歪，和我一樣，在作業(yè)本上留下了一道清晰的劃痕。我原以為妹妹會(huì)說(shuō)什么，結(jié)果，妹妹咬了咬嘴唇，把那一頁(yè)本子撕了。
我原本以為自己要高興得跳起來(lái)，可是，我卻皺了皺眉。這是怎么回事呢？我是怎么了？我坐下來(lái)，沉思著……不知不覺(jué)間，我發(fā)現(xiàn)，我的怒氣早已隨那張被撕碎的紙煙消云散。為什么會(huì)這樣呢？我的腦海里一直浮現(xiàn)著這個(gè)問(wèn)題。
直到今天，我才明白。我是被感動(dòng)了，被妹妹的寬懷的胸膛感動(dòng)了。但值得慶幸的是，那件事后，我和妹妹依然在一起玩耍，學(xué)習(xí)。這就是我的小伙伴，我的'妹妹。我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細(xì)皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到張玲玲長(zhǎng)的如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書大王！
記的有一天，老師講“豁然開朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見沒(méi)人舉手，說(shuō)到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)閺埩崃岜车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開了。頓時(shí)，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對(duì)張玲玲不知道說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向張玲玲投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢。
同學(xué)們，張玲玲真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
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我與小伙伴篇十二
一天下午，我和許文玨在小區(qū)玩滑板。玩得正高興地時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了。
我們經(jīng)過(guò)一個(gè)小坡，滑下去的時(shí)候，許文玨在我的前面，我的速度挺快的，許文玨正在減慢速度，結(jié)果我們兩個(gè)滑板撞在一起。許文玨摔倒在地上，當(dāng)時(shí)我嚇壞了，站在那兒不敢動(dòng)，我的心里很害怕，大人們跑了過(guò)來(lái)，扶起了許文玨，我看到他的膝蓋又紅又腫，臉上的表情很痛苦，我不知道要怎么才能幫助他，媽媽拿來(lái)了云南白藥噴在他的膝蓋上，漸漸許文玨的臉上輕松了，能走動(dòng)了，我也放心了，這時(shí)候，我才敢問(wèn)他：“你還痛不痛，不能滑了，要休息。”許文玨搖了搖頭“看，還能走?！?BR> 回到家，我想起今天發(fā)生的事情，我覺(jué)得自己不夠勇敢，發(fā)生事情以后不敢去面對(duì)，也不知道該怎么辦。好朋友不就是在別人遇到困難，需要幫助時(shí)應(yīng)該毫不猶豫的站出來(lái)，關(guān)心、照顧別人。我沒(méi)做到，真慚愧。經(jīng)歷了這件事情，現(xiàn)在我和許文玨已經(jīng)成為更好的朋友。
我與小伙伴篇十三
我有一個(gè)“小伙伴”，你能猜得出是誰(shuí)嗎？哦——那是我心愛(ài)的游龍板。
我的“小伙伴”長(zhǎng)得很好看。身穿一件紫長(zhǎng)袍，這是踏板；兩只小小的，米白的小腳丫，這是兩個(gè)輪子。踏板上繪著兩只可愛(ài)的喜羊羊。當(dāng)我害怕時(shí)，我當(dāng)想偷懶時(shí)，喜羊羊總會(huì)沖我笑一笑，好像是在鼓勵(lì)我：“加油?。∫赂?，要多練，才會(huì)學(xué)得快！快快學(xué)會(huì)吧，好帶著我到處游玩?！庇谑牵挥锌?，我就練習(xí)。有一次，我練得很高興，表現(xiàn)得很出色。感覺(jué)很輕松，游在回家的路上，聽見小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“小朋友，你真棒！”路邊盛開的花兒向我點(diǎn)頭微笑。游龍板不但是我的“好伙伴”，還是我的“小幫手”呢，因?yàn)槲铱梢猿酥煨┗氐郊摇?BR> 我與小伙伴篇十四
昨天，爸爸給我買了兩只姣鳳，我正愁家里沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物陪我呢！一見它們，我就喜歡至極。這兩只鳥，一只是綠色的身體，翅膀大部分為咖啡色，邊沿是淡淡的黃；另一只全身藍(lán)色，翅膀也是邊沿淡黃。你瞧它們：圓圓的腦袋不時(shí)地東張西望，黃色的小嘴不尖，往下勾，臉蛋部位都有一簇藍(lán)毛，嘴下有一些白毛，好像長(zhǎng)了胡子；爪子長(zhǎng)又長(zhǎng)，緊勾住木杠；尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，既可愛(ài)又漂亮。藍(lán)色的天，藍(lán)鳥就取名“天天”；葉子綠色，取“綠綠”讀起來(lái)有些別扭，另一只索性就叫“葉子”吧！
天天和葉子可文靜了，總是一聲不吭，我叫得都口干舌燥了，他們居然像沒(méi)聽見一樣；給它們送了水送了食，我瞪大眼盯著天天，它也睜著眼盯我，我又看著葉子，它閉上眼，好像睡覺(jué)時(shí)似的?？床坏剿麄兂允车那榫埃覠o(wú)可奈何地寫作業(yè)去了。“撲楞，撲楞”，“咔嘣”，什么聲音？我偷偷轉(zhuǎn)過(guò)身窺視它們，哦！天天和葉子正爭(zhēng)先恐后地啄著小米呢！唉，真是個(gè)“兩面派”！突然，我被發(fā)現(xiàn)了，它們立即停止吃食盯著我。我把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿了一盆花遮住臉，嘿，什么事都難不到我的！我慢慢靠近鳥籠，從枝丫中看見天天、葉子左顧右盼了一會(huì)兒，確定安全了，又飛到水旁，你擠擠我，我擠擠你地喝起水來(lái)。耶！偷窺成功。
最近，我天天給它們豐衣足食。不久之后，葉子竟長(zhǎng)成了一只小圓球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸進(jìn)籠子里，輕輕撫摸葉子的肚子，它絲毫沒(méi)有畏懼之色，居然悠然地閉上眼，似乎是一位皇帝，正享受著我的按摩。唉！一定是吃得太飽了。我摸著摸著，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出來(lái)，晃了幾下，看了看小鳥，它正用乞求的目光注視著我，好像在說(shuō)：“再給我摸一摸吧，實(shí)在是太舒服了！”
天天和葉子不是不愛(ài)叫嗎，可是，有兩次它們卻破天荒地叫了！請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。第一次，它們成了音樂(lè)家。我想聽一聽音樂(lè)，便將音樂(lè)光盤插在電腦里放，聲音調(diào)到中等偏大，興致勃勃地聽著。“唧啾，唧啾”，什么聲音？卡碟了？電腦有病毒了？再仔細(xì)一聽，原來(lái)是天天在放聲歌唱呢！真是個(gè)音樂(lè)家！第二次，我把它們放到陽(yáng)臺(tái)上，窗外陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，草地上綠草一片，白玉蘭競(jìng)相開放，不時(shí)地傳來(lái)幾陣?guó)B啼?！斑筻?，唧啾”天天和葉子忍不住也唱了起來(lái)，仔細(xì)一聽，像是大合唱，姣鳳和麻雀的叫聲此起彼落，真是別有一番情調(diào)！
天天與葉子是我的好朋友，它們?cè)谖夜聠螘r(shí)陪我，憂傷時(shí)聽我訴說(shuō)。我喜歡它們！
它的一大特點(diǎn)就是:樂(lè)！他一樂(lè)，那臉，沒(méi)法兒形容，尤其你要是把他逗樂(lè)嘍，笑個(gè)不停，你在跟他一起笑，你在看他臉，那臉，神仙見了都得吐!還有我看他有點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大似的，老做一些幼稚的動(dòng)作，有時(shí)候他兩只手舉起來(lái):“我是大猩猩。”暈！
今天由于被媽媽訓(xùn)了，心情很差，誰(shuí)都不想理。在郁悶的時(shí)候趴在桌子上，我一抬頭，看見一對(duì)吊兒郎當(dāng)?shù)拇蟠置济舷嘛w舞，接著是笑得滿臉皺紋的臉。是朱浩銘，他做著怪異的動(dòng)作，兩只手無(wú)力搭在頭上，像個(gè)吊死鬼，我心想，現(xiàn)在我煩著呢，他又來(lái)這搗亂，還在這出洋相？我無(wú)力的問(wèn)他：“干嗎？”“現(xiàn)在下課，走，會(huì)兒去！”“誰(shuí)跟你這瞎折騰，去去去！”他把手放下，半瞇著眼，瞅著我問(wèn)：“怎么？有心事啊，跟我說(shuō)啊!”“噗！”我忍不住笑了出來(lái)，看他一副不在乎的樣子，我倒有點(diǎn)生氣了“哎!挨訓(xùn)的又不是你……”得了吧，別說(shuō)啦，我給你講個(gè)事吧，特逗：“那天吧，我在上課外班……?！彼鲋鴦?dòng)作模仿這模仿那，說(shuō)課外班同學(xué)上課時(shí)關(guān)燈，裝鬼叫，他做了個(gè)鬼臉，說(shuō)這時(shí)老師來(lái)了，立刻裝出一副嚴(yán)肅的樣……我聽著聽著，笑得前仰后合，我心想：這朱浩銘，幾下子就把我搞樂(lè)了，也不煩了，都不知道為什么，他那嘴總能說(shuō)出那么多引人發(fā)笑的'東西。再看他，眉毛翻上翻下，臉上凈是笑紋，根本看不見眼睛，蹲在地上笑個(gè)不停，我也高興了，也說(shuō)了一個(gè)最近發(fā)生的特搞笑的事，他一聽“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的樂(lè)了起來(lái)，他笑得連眼淚都流出來(lái)了，擦著眼淚。我倆都笑翻了，可是郭老師在教室，不敢出大聲，都憋著，我看看他，嘴鼓著，臉紅著，嘴里還往外冒著吐沫，我也差不多，也憋著，可是最后憋不住了，全噴出來(lái)了……就這樣，我也不郁悶了，也不難受了，還高興了半天，這都是朱浩銘的功勞啊！
這就是令你笑得噴飯的開心果朱浩銘，他總是能把我心煩的事情一掃而光，但我覺(jué)得他不是刻意要那么做的，只是逮誰(shuí)樂(lè)誰(shuí)，他是個(gè)絕對(duì)樂(lè)觀的人，我實(shí)在太羨慕他了，我保證只有你和他交往，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，只有笑；只有大笑；只有笑一笑，十年少！
我與小伙伴篇十五
20xx年，我約小朋友到我家過(guò)生日，我們正在吃蛋糕的時(shí)候，不小心把蛋糕弄到臉上了，我的朋友都笑我是個(gè)大花貓，我覺(jué)得也挺好玩的，也跟著他們一塊兒笑了。但是，大花貓應(yīng)該吃老鼠，為什么我是吃蛋糕呢？我就和朋友們討論這個(gè)問(wèn)題。到了下午，我和小伙伴們?cè)诳措娨?，我挑了一個(gè)動(dòng)畫片給小伙伴們看，還給他們介紹里面的人物和故事，這個(gè)生日是最讓我難忘的一個(gè)生日。
我和他們是好朋友，到了一年級(jí)，我很想念他們，我本來(lái)住在豪方現(xiàn)代花園，后來(lái)搬家了，搬到天驕華庭，我很想念他們，他們應(yīng)該也很想念我。我要告訴他們，我在育才舒曼藝術(shù)學(xué)校，我知道他們?cè)谀睦?，她們?cè)诤婪浆F(xiàn)代豪園的旁邊，就是南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的，我的好伙伴。
我與小伙伴篇十六
看他玩得開心極了，我心里癢癢的。突然，又聽見一聲“嘩”的聲音，仔細(xì)一看，原來(lái)是鄒子璇忍不住跳進(jìn)了水里。緊接著我和王嘉樂(lè)也接二連三往水里跳，好歡吶。新的一輪開始了，伙伴們又紛紛從岸邊跳下，這次他們四個(gè)人把泳鏡戴上了，可我呢，泳鏡孩子頭上呢！不過(guò)，幸好有救生圈，我不會(huì)沉下去。我趕忙手腳并用，往遠(yuǎn)處“逃命”，否則，眼睛進(jìn)了水，就沒(méi)法戴塑形鏡了。戴上泳鏡再“戰(zhàn)”，焦品齊用水潑我，我想反擊，結(jié)果他把泳帽脫下來(lái)，裝了一泳帽的水，“嘩”地一聲，給我全身上下洗了個(gè)涼水澡。我也學(xué)他，可是我的泳帽和他的比，材質(zhì)不一樣，他那個(gè)是硅膠做的，不漏水，我的這個(gè)是錦綸做的呀，根本裝不住水，我只好用手來(lái)潑。
就在我們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，一個(gè)大哥哥模樣的人走了過(guò)來(lái)，我想他應(yīng)該是救生員吧？果然被我猜中了，他說(shuō)“那位小朋友，請(qǐng)把泳帽戴上好嗎？”我們一看，是焦品齊為了方便打水仗，沒(méi)戴泳帽?？墒堑人延久贝魃弦院?，救生員哥哥還不走，又說(shuō)：“你們看，一共四個(gè)泳道，你們占了三個(gè)，別的客人都不好游了?！编u子璇和王嘉樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭，附和道：“嗯，你說(shuō)得對(duì)，我們?nèi)フ羯Ｄ冒眩 ?BR> 是?。≡谌魏蔚胤?，我們都應(yīng)該遵守公共秩序，不能影響他人。從浙江富陽(yáng)，我們可真的滿載而歸。
我與小伙伴篇十七
昨天我和小伙伴約好了在公園見，那天晚上我激動(dòng)的好晚才睡覺(jué)，早上八點(diǎn)半我才醒來(lái)，但是我跟小伙伴們約好，今天九點(diǎn)到公園，我馬上去廁所，洗了洗臉，刷了刷牙，之后我去房間換了衣服，媽媽叫我過(guò)來(lái)吃早飯，正好也穿完衣服了，我就去吃早飯了，我一口就吞了早餐，之后喝了一瓶牛奶，就出發(fā)了，之后我連一個(gè)小伙伴也沒(méi)看見。我覺(jué)得我來(lái)晚了，我就在這兒等了好一會(huì)兒，看到了小伙伴，小伙伴們說(shuō)你這么早呀。
我才發(fā)現(xiàn)是我來(lái)早了，我說(shuō)我以為我自己來(lái)晚了呢，我就一直在這兒等你們呢，小伙伴們都笑出了聲音。之后我跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。我們是猜拳決定的，我輸了，我就用手捂著眼睛數(shù)到了20，我要找的小伙伴一共是三個(gè)。
我從石頭后面找到了一個(gè)小伙伴，之后我從一個(gè)樹后面又找到了一個(gè)小伙伴。我已經(jīng)找到了兩個(gè)小伙伴了，還差一個(gè)小伙伴，之后我從，一塊石頭的后面找到了第三個(gè)小伙伴，之后到了午飯時(shí)間，我們幾個(gè)就跑回家吃飯了，真是開心的一天。
我與小伙伴篇十八
我剛搬到新家不久，周圍的人我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)，但是我的小鄰居，卻讓我永遠(yuǎn)也忘不了。
這個(gè)鄰居是我每天早晨都必然碰到的，他總是拿著掃把，很仔細(xì)地掃著樓梯。他個(gè)子矮矮的，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話，圓圓的臉蛋上還有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩。
在我不認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，我以為他是個(gè)窮孩子，是個(gè)掃樓梯的小清潔工，為此，我們之間還發(fā)生過(guò)一些小沖突。記得有一次，我的鬧鐘壞了，時(shí)間慢了三十分鐘。為了不耽誤今天的乒乓球比賽，我急匆匆地洗漱完畢，拿了塊面包邊吃邊向樓下沖去。沒(méi)想到又碰到那個(gè)掃樓梯的小鄰居，還不小心把他掃好的垃圾踢散了。小鄰居見了說(shuō)：“大哥哥，下回走路小心點(diǎn)噢！”我還沒(méi)怪他擋我的道呢，他卻先責(zé)怪起我來(lái)了。于是我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你不就是一個(gè)掃樓梯的嗎？有什么了不起的，敢說(shuō)我的不是?！彼麤](méi)有再說(shuō)什么，低下頭接著掃起了樓梯。
那天比賽完，我拖著疲勞的身子回到家里，卻意外地發(fā)現(xiàn)我的小鄰居和他的媽媽坐在沙發(fā)上看電視。媽媽看到我回來(lái)了，笑咪咪地給我作介紹。這時(shí)候我才真正認(rèn)識(shí)了我的小鄰居。原來(lái)，他名叫凱凱，他的爸爸是省委書記，他的媽媽是科長(zhǎng)，他是一年級(jí)的學(xué)生。他的媽媽還笑容可掬地?fù)崦业念^對(duì)我說(shuō)：“小暉，以后凱凱有什么不懂，你就教教他，好嗎？”聽了這話，我慚愧極了，臉青一塊，紫一塊的。可我的小鄰居卻好像忘記了早上發(fā)生的事似的，他親熱地拉著我的手，問(wèn)這問(wèn)那。
經(jīng)過(guò)這件事后，我似乎一下子長(zhǎng)大了許多，也發(fā)現(xiàn)凱凱身上有許多閃光之處是我不具備的。我終于明白了做人的道理?，F(xiàn)在，我不但不再嘲笑我的小鄰居，還跟他一起掃起了樓梯呢！