心得體會是通過經(jīng)歷和思考而得出的對某一事物、某一經(jīng)歷或某一觀點的認識和理解。寫心得體會時，首先需要對所涉及的內(nèi)容進行梳理和分類。在這份心得體會集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。
交互式電子白板使用心得體會篇一
學校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對白板有了更進一步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的'優(yōu)勢。
對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學中，教師可根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。
這次通過觀摩白板教學視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹?shù)淖黠L，把所學的知識積極運用到實際中去。
古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。
交互式電子白板使用心得體會篇二
此次區(qū)級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學手段被運用到日常教學中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板使用心得體會篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學員，來自東發(fā)中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進修校領(lǐng)導(dǎo)及學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學課、美術(shù)課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！
職責的所在永遠的追求。
交互式電子白板使用心得體會篇四
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應(yīng)用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
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交互式電子白板使用心得體會篇五
搬入新的校舍，我們也迎來了教學的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進的教學設(shè)備終于也進入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點的詞句進行批注，顏色千變?nèi)f化，令學生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來，學生被我深深吸引，教學效果不言而喻。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結(jié)合在一起，運用多媒體輔助教學，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，使教學內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學生樂學”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動，激發(fā)學生學習興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W生們更快樂的學習，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學生也極易操作，我請上學生上臺完成填空練習，請孩子進行圖片的編輯，請孩子進行繪圖。同學的親手操作，讓孩子們的學習興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達到了“教師為引導(dǎo)、學生是主體”的理想課堂模式。
三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。
在課堂中，我也充分運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學生的興趣，拓展學生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實現(xiàn)“圖文并茂”“動靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學生們很快就會被帶入到課文當中去。例如在講《絕句》這首詩時，我為學生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。這個環(huán)節(jié)的成功運用，使我在以后的教學中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運用到教學中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學生在快樂中學到更多知識。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。因為網(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。
當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現(xiàn)象還需要去改進。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學生腦海里留下對所學知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學效果。
2．缺乏在使用時對時間的恰當把握。我認為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統(tǒng)課堂教學的組織、管理和提問方式，讓學生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來，并且真正為老師使用，減輕負擔，也是一個需要摸索的過程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學模式中轉(zhuǎn)變過來，為學生們提供更好的學習的平臺。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個新交科的真正突破。
交互式電子白板使用心得體會篇六
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。
電子交互白板為資源型教學活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設(shè)計和目標，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學生復(fù)習以往的知識內(nèi)容并促進學生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。
有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
交互式電子白板使用心得體會篇七
通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，應(yīng)用交互白板的課堂教學設(shè)計與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學設(shè)計存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學設(shè)計也以教學內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識點的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應(yīng)用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設(shè)計。在實際教學過程中，有經(jīng)驗的教師可以根據(jù)學生的反應(yīng)隨時調(diào)整教學步驟。因此，課前進行的設(shè)計在課上可能會有改動。
記得第一次使用電子白板的時候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學變得和原來完全不同，有可能更好，當然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時間研究這個軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個平臺上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動作。
一、文字、圖片自由拖動——讓課堂更生動。
相較于ppt的標注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時間，又能避免學生注意力分散的情況。這樣隨時隨地根據(jù)學生的答案實現(xiàn)生動的，靈活的課堂，我們的課堂教學就再也不是生硬地展示老師準備的圖片，而變成為提供學生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。
拖動文字、圖片操作起來非常簡單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。
電子白板能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫這個特點在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點標注出來，讓學生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。從而調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
總的來說，對教學工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學和幫助學生提升對知識認知的手段。
交互式電子白板使用心得體會篇八
作為一名新教師我想學習的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動，人機互動給深深吸引。從此我一直想有機會學習一下白板技術(shù)。特別幸運的是我今年報名了蘇州電教館中小學課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學到了很多很多。
通過前期準備與在線學習《認識平面圖形》與《什么是周長》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢：
一、加強師生互動，較之以往多媒體課件輔助教學，互動性更強。因為多媒體課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強，能及時解決學生的一些問題。
二、實現(xiàn)其他教學軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長這一概念的教學比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認識到電子白板巨大優(yōu)勢之后我立刻投入到學習者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學無止境，我深知需要學習和實踐的還很多很多。
通過本次課程的學習除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變。“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學生聽過看過；多媒體課件授課，進步很多，學生聽的看的內(nèi)容形象生動了；而白板教學不僅聽的看的內(nèi)容形象生動，還可以自己動手，做中學。電子白板的師生互動是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達到的。當然教師有先進的教學技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學習我認識到了教學中互動的重要，課堂生成的可貴與獨一無二，學生的主體地位。
總之參加這次學習，使我獲益匪淺！
交互式電子白板使用心得體會篇九
感謝教體局、教師進修學校為我們提供了這樣一次寶貴的學習機會。兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但所學到的內(nèi)容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。
中小學普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學的潛能。
兩天來的學習，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W中拓展教學資源、優(yōu)化教學過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強對教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學多元、立體、厚重是我們的職責所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點思考。
太平中心小學校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學員，來自太平中心小學校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學習的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因為這兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進修校領(lǐng)導(dǎo)對我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學習那如火的熱情?？梢哉f，這兩天的白板學習我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學會了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對于白板的功能應(yīng)用于我的教學實踐的一些思考。
以前，我對于白板的認識是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學習，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實現(xiàn)更深層次的互動，達到更為理想的教學效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運用實例，如掃把掃地認生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實例運用，還要對其進行探究變換，讓其更好地為我們的學科教學服務(wù)。例如實例“神奇的算式”,主要是運用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來實現(xiàn)效果。我們可以運用這些效果進行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學習游戲來調(diào)動學生學習的積極性；實例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運用組合和旋轉(zhuǎn)功能實現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個數(shù)學加減法訓(xùn)練的大風車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點難點錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學生，這樣如果學生課堂上沒聽透徹，課后可以進行復(fù)習鞏固，達到更好的學習效果。
只言片語說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個新的世界。雖然我們學校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用。因為機會總是留給有準備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學無境，碩果課堂留。
明久小學張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學習氣象新。
我是一班學員，明久小學教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學生看到的是教師將教學資源，信手拈來，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進修。我們明久小學在電子教學方面可以說從末停止過前進的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學，對全鄉(xiāng)教師進行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進修學校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場及時雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們再一次感受到交互式電子白板在教學中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵學員熱烈討論互動交流，讓大家在共同學習提高的同時建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鉆研進取來。回去之后，我們將全校開花，讓白板教學的香氣芬芳在整個明久小學。
東發(fā)中心小學楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學校教師楊榮?！耙恢Х酃P勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”這曾是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著教育教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學設(shè)施正涌入到課堂教學中來，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動不已，好奇與羨慕同時油然而生。
我講市級公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡單而又神奇的操作，定會引起學生對后續(xù)的猜想，用批注功能讓學生到板前批注文本中其它三種小動物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學習，不僅有效地突破教學難點，而且學生也從中學到在閱讀中如何進行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學生不但看的直觀，更調(diào)動了學習興趣，這樣的一堂語文課，相信一定會精彩紛呈。
以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進，使學生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。謝謝大家！
第十中學曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來自肇東市第十中學的語文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進修學校”能夠舉辦這次“中小學教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個非常好的學習的平臺，令在場的每位教師都能享有“有處可學、有人能教、有地可施”的學習機會。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學習機會。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報告以及課堂實踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對交互式電子白板有了重新的認識。最開始的我，只是把它當作簡單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學過程中為我們帶來的便捷之處。比如在語文學科教學過程中，我們教師為了解釋一個詞語或想圈畫出一個重點語句就要在制作課件時費時費力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進入動畫”的方法來進行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來進行操作教學。無論是加下劃線、著重號還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學生也可以來到白板前針對自己喜歡的詞語、語句進行標注賞析。運用電子白板我們就可以輕松營造生生互動和師生互動的學習環(huán)境，在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個過程充分發(fā)揮了學生的主體作用，在獨立批注和互動討論中提高了學生思維的獨立性和深刻性。
最后，我想說：“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進行課下白板操作練習，同時也會將所學到的技術(shù)知識教授給單位同事，所謂“獨樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來的勝利果實！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進中學連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學習熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡單說一下我的感受對于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認為是傳統(tǒng)課堂的一種升級，從ppt到電子白板都是作為一種工具來輔助教學，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強大，而是運用了電子白板之后教學效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學習只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習。這是我個人的一些感觸。就我們躍進中學來說初一初二的班級每個班級都有電子白板，共計八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來播放ppt,之前電子白板的公司也來過培訓(xùn)，培訓(xùn)時也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學習軟件不經(jīng)常操作是學不會的，更談不上運用自如，輔助教學了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實值得我們學習，回到學校我們就會認真組織學校老師進行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認識到電子白板在教學中應(yīng)用的優(yōu)勢，講座從基礎(chǔ)知識入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會使用電子白板的基本功能。第二部分是在學校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行練習，畢竟軟件是以動手操作為主，練習以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認真開展電子備課活動。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學科內(nèi)進行交流，不斷進行推敲改動，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開展電子白板活動。
經(jīng)過學習在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學校組織各種競賽活動具體比如說，課件制作大賽，說評課大賽。檢驗并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對專業(yè)一點的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔心自己學校的白板跟老師講的這個不一樣，最簡單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會越來越智能，越來越人性化，也就是操作更簡單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進中學對于電子白板應(yīng)用的簡單規(guī)劃。
思新則活，思之則進。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學習機會以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進行交互式白板的交流。在這次學習中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學的精彩分享而喝彩。
我是一名來自農(nóng)村中學的教師，對于“白板”這個詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個詞，陌生是因為我從未用白板實際演練過。
可以說本次學習是初識交互式電子白板。我一下子便被它強大的功能和互動式教學模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個精彩紛呈的世界。而高老師耐心細致的講解，讓我樹立起了學會電子白板的信心。交互式電子白板促進教學所表現(xiàn)出的高效性和互動性讓我吃驚，從那一刻起我認識到了我的課堂必須進行改革，一場技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運用白板教學。于是，我認真傾聽，仔細做筆記，生怕落下一點知識，其后的小組活動中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時間中，我感覺到了從未有過的充實和滿足。
通過學習的深入，我認識到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動。
我們在制作ppt時經(jīng)常會遇到如何處理好教學設(shè)計和課堂實情的問題。而電子白板的隨機性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學生接受的程度隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴格遵循備課時的順序。
交互式電子白板的互動性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進行點名提問，利用翻版進行題目選擇，利用小白板進行小組交流。所有這些都增強了師生之間、生生之間的互動性。
當然交互式電子白板的功能優(yōu)勢還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新。回到學校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計劃的由淺入深地逐步長期的進行學習。使我們的課堂真正地成為學生學習的樂園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進修學校組織的“肇東市中小學教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學習的平臺。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學習的機會。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學習活動中，我們分為三個班級，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學的好處就我個人的感觸有如下幾點：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學的教學就可以使用里面先進的強大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來，讓同學們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動，吸引學生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學生是三個個體。老師硬生生的在黑板上寫重點。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學更形象生動，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學習興趣，變被動為主動。還可以利用強大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來，對于學生和老師都是一種福氣和幸運，作為一線教師我能深深的體會到它帶給我們的便捷與學習效果。
但是短短的兩天時間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學中不斷的探究，使用達到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級使用階段。以后多加練習充分發(fā)揮交互式白板的強大功能。為提高學習效率打下基礎(chǔ)。
交互式電子白板使用心得體會篇十
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風趣，又能提高學生的注意力，加強學生的學習興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學生踴躍主動的學習熱忱；另一方面能夠使課過程，加強教課成效。
白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學生在自己的電腦上達成講堂練習，準時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生達成狀況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實時解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當使學生在使用遠教資源時能學會與別人合作，學會使用與年紀發(fā)展相切合的多媒體資源進行學習。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學習，發(fā)展個人的喜好和興趣。進而激發(fā)了學生探究求知的欲念，提高了學生的認識程度，學生能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見解。
學習固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學習，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探究適合我們學校實質(zhì)的教課模式。提高學?，F(xiàn)有資源的利用效率。
運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合)、多重交互(包含人-機交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學易用。這些特征實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標注，實時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學學科能夠體現(xiàn)學生練習和思想的成就，便于教師實時發(fā)現(xiàn)問題，實時評論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學習進度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學生集中注意力，更能有效指引學生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的'練習和復(fù)習課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學習過程中，加強了學生的學習實踐，使學生在實踐中增加能力。
四、要點放大，凸現(xiàn)要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現(xiàn)，仔細察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學科學生學習中，能夠從頭顯現(xiàn)學習過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學習中隨時調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲存現(xiàn)場學習資源，便于復(fù)習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復(fù)習等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當是動向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現(xiàn)代化進度。任何教育改革都應(yīng)當從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，進而實現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
交互式電子白板使用心得體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學員，來自東發(fā)中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進修校領(lǐng)導(dǎo)及學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學課、美術(shù)課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！
職責的所在永遠的追求。
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交互式電子白板使用心得體會篇十二
通過學習使我感受到它給我們的教學帶來了方便、生機與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習提供了方便。在小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。
同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。、能更好地激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學的效果，很大程度上取決于學生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學生積極思維，培養(yǎng)學生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學生對知識的濃厚興趣，為學習新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進行更好的利用。
總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
交互式電子白板使用心得體會篇十三
20xx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式電子白板使用心得體會篇十四
我個人認為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
我認為除了保證常規(guī)備課中的教師活動、學生活動，還應(yīng)備電子白板的運用技術(shù)。怎樣更好地運用電子白板，哪個環(huán)節(jié)用，怎么去用，這些都應(yīng)在備課時考慮到。
電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應(yīng)該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。
一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規(guī)范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應(yīng)用、遮幕的.應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點。
電子白板課上的課件做到細節(jié)中更加細致，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。
我們在上同一節(jié)課的時候，其實可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個地方要設(shè)計細致，這其實就是大量的練習，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由于自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。
交互式電子白板使用心得體會篇十五
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學的靈活性和處理教學生成資源的有效性，突出學生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學生在課堂上的實際情況來更改教學內(nèi)容，所以無論是學生自主學習的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學的面前，白板成為學生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學。平日的課堂教學中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現(xiàn)了學生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習時，復(fù)習重點是由學生的情況而定的。根據(jù)學生的發(fā)言，我利用了白板的標注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學生的學習熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學目標。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學生有直觀的認識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學生主動學習的積極性，使語文課堂教學更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，喚起學生的情感活動，學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認知結(jié)合,使學生識字、認字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學活動，幫助學生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學生板書多音字，形近字，加深學生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學生學習熱情高漲，教學效果好。
另外，平日教學中我覺得利用電子白板講授習作講評課能大大提高教學效率。每次習作講評課前，初步瀏覽學生的習作后，選取有代表性錯誤的學生習作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學生逐字逐句逐標點進行修改，尤其在學生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學生上來進行修改、補充等各種形式進行引導(dǎo)，加深學生的印象。在整個作文講評的過程中，學生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標識時，學生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學生的學習積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點強化，便于突破重難點。
突破教學中的重難點是落實學習目標的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習課的重點，在集體復(fù)習后，出示四個小測試題，檢測學生的掌握情況。
在平日的語文教學中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學生理解人字形線路圖，在學生充分讀書后，請學生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學生能比較準確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學生都能準確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學內(nèi)容，便于教師反思、分享，學生回顧復(fù)習。
我們利用白板的保存功能把教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學習資料，幫助學生拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使學生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學生小學階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學期我充分利用了上學期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課。
同學們，這節(jié)課我們來復(fù)習第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學習主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學習了哪些課文？（生交流）。
你覺得這一單元需要復(fù)習哪些方面的知識？師板書：字詞。
課文內(nèi)容。
日積月累（白板上板書）。
二、復(fù)習。
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀。
能全部讀下來的舉手。
老師來檢查一下。
開火車讀一人一行。
生讀錯拼音教師用筆標注拼音。
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。
梁字筆順。
（放大鏡。
聚光燈（3）多音字為難。
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。
侮悔。
海
誨
和謊。
慌
荒練寫。
（圖形，直線）（移動屏幕）。
2、四字詞語：生讀。
指導(dǎo)容易錯的詞。
（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。
3、復(fù)習第九課課文生讀原句。
復(fù)習字意（拖出以前的）生背。
同桌檢查復(fù)習句意（拖出以前的）生背。
同桌檢查。
4、復(fù)習第十課。
指生說。
一生上黑板填，其他學生在本上寫（移動屏幕）。
5、復(fù)習日積月累生背。
（隨意屏幕）檢查。
三、小測。
一生上黑板寫，其他學生本上寫。
交互式電子白板使用心得體會篇十六
20××年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的'及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式電子白板使用心得體會篇十七
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學校，整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學的有效交互教學內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，豐富語文學習情境，激發(fā)學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。有利于學生自主地學習，豐富了學生課外知識。
現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學中使用交互式電子白板進行教學的具體實踐，談?wù)勛约旱捏w會。
一、白板教學的優(yōu)勢：
學生是教育工作的最主要的對象，在教學中，我們應(yīng)當凸顯“以生為本”教育教學理念，讓學生真正成為學習的主人。電子白板在語文教學中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學生觀。
1、激發(fā)學生學習興趣；
學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學習興趣的產(chǎn)生與教學手段的運用有著密切的關(guān)系。在語文教學過程中，恰當?shù)剡\用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學習環(huán)境，可以大大激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。
2、鼓勵學生主動參與；
所謂“主動學習”是指在教學過程學生在學習中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。
例如，在復(fù)習課中，通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)使學生可以在電子白板上完成教學內(nèi)容。病句的修改是中學生的一大難題，在期末專項復(fù)習中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學生進行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學上來進行操作，便于教師及時掌握學生學習情況，及時修正教學內(nèi)容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學生互動學習。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，強化學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。隨著學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學的情感上的交流溝通，學生的學習興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學過程的記錄和保存。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
5、鼓勵學生參與交互白板的資源建設(shè)。
這也是實現(xiàn)學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程中所學的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。
一、設(shè)備先進了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。
二、基層學校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應(yīng)有的護理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學成本，因此，在以后的教學過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源發(fā)揮最大的教育效益。
交互式電子白板使用心得體會篇十八
近年來，電子白板逐漸取代傳統(tǒng)黑板成為教學場景中的主角，它的出現(xiàn)給教師和學生帶來了很多便利。然而，如何正確使用電子白板，發(fā)揮其最大的教學效果，仍然需要我們不斷地摸索和實踐。本文將探討一些關(guān)于電子白板使用的技巧心得體會。
首先，掌握基本操作是使用電子白板的前提。電子白板雖然功能強大，但很多功能一開始并不容易使用。因此，教師們首先需要學會如何打開電子白板，切換各種工具以及保存?zhèn)湔n材料等基本操作。尤其是在使用時，如何正確地使用標記工具、橡皮擦和錄制功能等，確保課堂教學的順利進行，是使用電子白板不可或缺的一環(huán)。
其次，合理規(guī)劃和設(shè)計課堂內(nèi)容。電子白板給課堂教學帶來了更多的可能性，教師可以將課堂教學內(nèi)容以圖片、動畫等形式呈現(xiàn)，增加學生對知識的興趣和吸引力。然而，使用電子白板不是為了炫耀技術(shù)，而是為了更好地促進學生的學習。因此，在設(shè)計課堂內(nèi)容時，教師需要合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的位置和時間，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。
第三，合理運用交互式功能。電子白板的最大亮點是其交互式功能，它可以實現(xiàn)教師和學生之間的互動，增加課堂的參與度和活躍度。教師可以通過電子白板進行實時的問答、討論和評價，讓學生更加積極主動地參與到課堂中來。同時，教師還可以利用電子白板進行多媒體演示，展示學生們的作品和實驗等，從而提高學生的學習積極性和主動性。
第四，正確使用錄屏功能。電子白板的錄屏功能是教師備課和學生復(fù)習的重要工具。教師可以將課堂上的講解、演示等內(nèi)容錄下來，方便學生在課下進行復(fù)習。而學生則可以將老師的講解和實例反復(fù)觀看，加深理解和記憶。因此，在使用錄屏功能時，教師需要注意合理安排錄像時長和內(nèi)容，確保錄像的質(zhì)量和效果。
最后，及時總結(jié)和反思。教師在使用電子白板的過程中，難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。因此，及時總結(jié)和反思自己的教學實踐，是不可或缺的一步。教師可以通過回顧課堂錄像和學生的反饋，找出自己的不足之處，并做出相應(yīng)的改進。同時，互相交流和分享經(jīng)驗，也是提高電子白板使用技巧的有效途徑。
綜上所述，電子白板的發(fā)展無疑給教學帶來了巨大的變革。然而，正確使用電子白板并發(fā)揮其最大的教學效果，需要教師們具備一定的技巧和經(jīng)驗。希望本文的一些技巧心得體會能夠?qū)處焸兊碾娮影装褰虒W實踐有所幫助，也期待更多教師在電子白板的使用中不斷創(chuàng)新和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
交互式電子白板使用心得體會篇十九
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學目標服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學目標的實現(xiàn)為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內(nèi)容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學生的不同反映，教師對教學內(nèi)容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
交互式電子白板使用心得體會篇二十
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復(fù)習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導(dǎo)在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
交互式電子白板使用心得體會篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家下午好！我來自肇東市第一中學，是一名數(shù)學教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進修校成立了肇東市中小學教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班，同時還要感謝班主任曲麗影老師，領(lǐng)導(dǎo)有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位！當然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師，首先是詳細的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現(xiàn)的問題給我們做了耐心的演示，出現(xiàn)的每種問題如何解決。然后第二天又把第一天學習的內(nèi)容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學會了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。
交互式電子白板不但適用于小學、初中教學，更適合我們高中教學。現(xiàn)在我們學校每個班級及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高。可由于教師的白板技術(shù)不嫻熟，有些功能不會操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會直接影響進度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學校校長，副校長，主任都很重視這次培訓(xùn)，我是帶著任務(wù)來到這里的。通過本次學習，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體，讓學生直觀的看到點、線、面的相對位置關(guān)系，比我們平時只能通過畫圖，或者簡單的教具讓學生看效果要好很多。
兩天的時間很快過去了，可我們的收獲滿滿！回到學校以后我會繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多，更好的方法與教學相結(jié)合，讓我的學生學得更輕松、更快樂！同時我也會將我的收獲分享給我的同事，實現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會，人人用的理想狀態(tài)。
玩轉(zhuǎn)白板，不當“吸塵器”
四明小學劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是一名來自四明小學的教師。我們學校引進交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時間了，學校經(jīng)常組織培訓(xùn)，大多數(shù)教師都能在教學中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡單功能的應(yīng)用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進行教學。在課件中書寫、擦除、標注，有時也會用幕布、聚光燈等功能。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠比我想象中的強大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來講講我的收獲：
首先，我們可以利用電子白板輔助各學科教學。它有很多學科的教學工具。如數(shù)學有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等；語文有字的讀音和字的拆分；英語有音標等。它還有很多教學資源，直接打開就能拖拽到界面中。
其次，交互式電子白板以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使枯燥、乏味的知識形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學生的學習熱情，讓學生成為學習的主人，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
再次，白板課件具有強大的交互功能。我們可以把它的功能進行組合來設(shè)計教學課件，實現(xiàn)教學意圖。在授課中，它可以實現(xiàn)師生交互，生生交互等。如可以讓學生填空，讓學生板演，讓學生互評等。
最后，交互式電子白板拯救了無數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們再也不用當“吸塵器”了。
以上就是我通過這次培訓(xùn)體會到的，而如何使用電子白板的眾多高級功能，仍需要我在教學中不斷探索、嘗試。這學期我會趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取熟練使用電子白板進行教學。
謝謝大家。
乘白板東風破教學逆浪。
福源小學齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好，
我是福源小學的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會。兩天的學習，雖然時間上比較緊張，但我感覺內(nèi)容上是非常充實的。在培訓(xùn)當中，楊老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識。培訓(xùn)中還讓大家親自動手操作練習，這讓我們在理論和實踐上都收獲頗豐。
兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們在今后的教學工作中通過長期的教學實踐去消化、鞏固、擴展、延伸！我認為電子白板的引入不只是教學工具的轉(zhuǎn)換，更是教學觀念、教學方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會貫通，恰當?shù)淖饔秒娮影装鍋磔o助教學，以逼真生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，那么就會讓抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播?？梢约ぐl(fā)學生積極主動的學習熱情，尤其對于我們小學階段的孩子來說，更加可以大大的提高他們的學習興趣，從而優(yōu)化教學過程，增強教學效果，起到事半功倍的作用。
在當今教育的大環(huán)境下，電子白板應(yīng)用于教學已經(jīng)是一個必然趨勢。所以這為期兩天的培訓(xùn)，對我們來說不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們會將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達并落實到位。爭取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個質(zhì)的提升和飛躍。
實驗小學榮海洋。
首先，非常感謝教體局、進修校和我的學校實驗小學給我這次培訓(xùn)學習的機會，通過這兩天的學習和實踐，讓我對交互式電子白板有了全新的認識和理解。
通過此次培訓(xùn)，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書的功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，促進以學生為主體的課堂的形成。
在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書寫，可以直接標注，詳細的講解，方便學生下課后帶走資料，進行復(fù)習。
課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學過程中重點突出，加深學生記憶。
交互式電子白板是很好的教學輔助工具，可以省去很多傳統(tǒng)工具，例如圓規(guī)，三角板，直尺等，給教學過程中帶來了便利。
總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓(xùn)，我更深入了解了電子白板在教學中所起到的重要作用，回到學校以后，我將趁熱打鐵，加強實踐操作，仔細鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學教師讓交互式電子白板走進實驗課堂。
信息技術(shù)如虎添翼白板教學省時省力。
肇東市教師進修學校王永生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是肇東教師進修學校中學數(shù)學教研員王永生。參加本次培訓(xùn)，我既是學員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來的體會和感受，也包括我的期望和對學員的、學校的評價：
要想教學輕松愉快，
白板讓你省時省力。
盡管型號多種多樣，
其實原理大同小異。
要想達到得心應(yīng)手，
多加操練以用助記。
工具欄里地位重要，
每部控制選擇切記。
我市農(nóng)村初級中學，
資源配置分化兩極。
達標學校遙遙領(lǐng)先，
其他單位等得著急。
做好前期理論儲備，
相信白板很快普及。
年輕教師優(yōu)勢明顯，
中年教師一定努力。
虛心求教勤能補拙，
本來不難輕松勝利。
白板巧結(jié)ppt,。
信息技術(shù)如虎添翼。
明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師，
海城鄭麗君是我心中的最佳學員，
德昌中學是我心里的最佳參訓(xùn)單位，
要求兩人實來七人真是給力。
一班的交流匯報讓我自愧不如，
三班的交流匯報也會精彩繼續(xù)。
一級培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，
二級培訓(xùn)也要落地生根。
好的方案做法發(fā)給于校并登在報上，
便于相互交流共同學習。
交互式電子白板使用心得體會篇二十二
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時代的步伐。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學工具正逐漸被廣泛應(yīng)用。作為一個教育工作者，我有幸在教學中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會。下面我將通過五個段落來分享我的經(jīng)驗。
在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法。電子白板不僅是一個書寫和展示的工具，它還可以實現(xiàn)可視化的教學方式。首先，我們需要熟悉軟件的功能及其教學資源，如畫筆、橡皮擦、直線和矩形工具等。其次，我們還要學會使用截屏和錄屏功能，以便將課程內(nèi)容記錄下來，方便學生復(fù)習。熟悉這些基本功能后，我們才能更好地利用電子白板進行教學。
在教學過程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)多媒體教學。我們可以通過插入圖片、視頻、音頻等多種資源來豐富教學內(nèi)容，使學生更加容易理解和接受知識。此外，電子白板還可以通過互動的方式進行教學，如利用投票功能了解學生的學習情況，通過搶答和小測驗激發(fā)學生的學習興趣。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，可以使我們的教學更加豐富多樣，提高學生的學習效果。
然而，在使用電子白板的同時，也要注意一些技巧和策略。首先，我們要有計劃地安排電子白板的使用，不要濫用其功能，否則可能會分散學生的注意力。其次，我們要善于利用電子白板的特點進行互動，盡量讓學生參與到課堂中來?？梢酝ㄟ^讓學生上臺進行書寫、讓學生解釋教學內(nèi)容、讓學生設(shè)計問題等方式，激發(fā)學生的學習熱情。另外，我們還要根據(jù)學生的不同特點和需求，合理安排電子白板的使用。例如，對于學習能力較強的學生，可以通過快速展示教學內(nèi)容，提高效率；對于學習能力較弱的學生，可以用動畫或圖示的方式進行講解，加深理解。
最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟。在使用電子白板進行教學后，我們應(yīng)及時總結(jié)教學效果，尋找不足之處并加以改進。我們可以借助電子白板的錄屏功能，回放教學過程，從而找出自己的不足之處，進一步改進教學方法。此外，我們還可以與同行交流心得，互相借鑒經(jīng)驗，提高教學水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能更好地運用電子白板進行教學。
總之，電子白板作為一種新型的教學工具，給我們帶來了許多便利和挑戰(zhàn)。在使用電子白板的過程中，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時注意使用技巧和策略。只有通過反思和總結(jié)，我們才能不斷提高教學效果，使電子白板真正成為我們教學的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
交互式電子白板使用心得體會篇一
學校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對白板有了更進一步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的'優(yōu)勢。
對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學中，教師可根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。
這次通過觀摩白板教學視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹?shù)淖黠L，把所學的知識積極運用到實際中去。
古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。
交互式電子白板使用心得體會篇二
此次區(qū)級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學手段被運用到日常教學中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。
交互式電子白板使用心得體會篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學員，來自東發(fā)中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進修校領(lǐng)導(dǎo)及學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學課、美術(shù)課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！
職責的所在永遠的追求。
交互式電子白板使用心得體會篇四
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應(yīng)用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
交互式電子白板使用心得體會篇五
搬入新的校舍，我們也迎來了教學的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進的教學設(shè)備終于也進入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。
一、信息容量大，讓課堂變輕松。
首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點的詞句進行批注，顏色千變?nèi)f化，令學生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來，學生被我深深吸引，教學效果不言而喻。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結(jié)合在一起，運用多媒體輔助教學，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，使教學內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學生樂學”的良好局面。
二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動，激發(fā)學生學習興趣。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W生們更快樂的學習，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學生也極易操作，我請上學生上臺完成填空練習，請孩子進行圖片的編輯，請孩子進行繪圖。同學的親手操作，讓孩子們的學習興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達到了“教師為引導(dǎo)、學生是主體”的理想課堂模式。
三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。
在課堂中，我也充分運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學生的興趣，拓展學生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實現(xiàn)“圖文并茂”“動靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學生們很快就會被帶入到課文當中去。例如在講《絕句》這首詩時，我為學生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。這個環(huán)節(jié)的成功運用，使我在以后的教學中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運用到教學中去。
四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。
我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學生在快樂中學到更多知識。
五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。
語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。因為網(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。
當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現(xiàn)象還需要去改進。比如：
1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學生腦海里留下對所學知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學效果。
2．缺乏在使用時對時間的恰當把握。我認為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統(tǒng)課堂教學的組織、管理和提問方式，讓學生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來，并且真正為老師使用，減輕負擔，也是一個需要摸索的過程。
電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學模式中轉(zhuǎn)變過來，為學生們提供更好的學習的平臺。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個新交科的真正突破。
交互式電子白板使用心得體會篇六
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。
電子交互白板為資源型教學活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設(shè)計和目標，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程。
提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學生復(fù)習以往的知識內(nèi)容并促進學生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。
有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
交互式電子白板使用心得體會篇七
通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，應(yīng)用交互白板的課堂教學設(shè)計與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學設(shè)計存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學設(shè)計也以教學內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識點的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應(yīng)用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設(shè)計。在實際教學過程中，有經(jīng)驗的教師可以根據(jù)學生的反應(yīng)隨時調(diào)整教學步驟。因此，課前進行的設(shè)計在課上可能會有改動。
記得第一次使用電子白板的時候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學變得和原來完全不同，有可能更好，當然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時間研究這個軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個平臺上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動作。
一、文字、圖片自由拖動——讓課堂更生動。
相較于ppt的標注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時間，又能避免學生注意力分散的情況。這樣隨時隨地根據(jù)學生的答案實現(xiàn)生動的，靈活的課堂，我們的課堂教學就再也不是生硬地展示老師準備的圖片，而變成為提供學生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。
拖動文字、圖片操作起來非常簡單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。
電子白板能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫這個特點在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點標注出來，讓學生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。從而調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
總的來說，對教學工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學和幫助學生提升對知識認知的手段。
交互式電子白板使用心得體會篇八
作為一名新教師我想學習的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動，人機互動給深深吸引。從此我一直想有機會學習一下白板技術(shù)。特別幸運的是我今年報名了蘇州電教館中小學課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學到了很多很多。
通過前期準備與在線學習《認識平面圖形》與《什么是周長》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢：
一、加強師生互動，較之以往多媒體課件輔助教學，互動性更強。因為多媒體課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強，能及時解決學生的一些問題。
二、實現(xiàn)其他教學軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長這一概念的教學比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認識到電子白板巨大優(yōu)勢之后我立刻投入到學習者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學無止境，我深知需要學習和實踐的還很多很多。
通過本次課程的學習除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變。“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學生聽過看過；多媒體課件授課，進步很多，學生聽的看的內(nèi)容形象生動了；而白板教學不僅聽的看的內(nèi)容形象生動，還可以自己動手，做中學。電子白板的師生互動是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達到的。當然教師有先進的教學技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學習我認識到了教學中互動的重要，課堂生成的可貴與獨一無二，學生的主體地位。
總之參加這次學習，使我獲益匪淺！
交互式電子白板使用心得體會篇九
感謝教體局、教師進修學校為我們提供了這樣一次寶貴的學習機會。兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但所學到的內(nèi)容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。
中小學普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學的潛能。
兩天來的學習，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W中拓展教學資源、優(yōu)化教學過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強對教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學多元、立體、厚重是我們的職責所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點思考。
太平中心小學校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學員，來自太平中心小學校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學習的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因為這兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進修校領(lǐng)導(dǎo)對我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學習那如火的熱情?？梢哉f，這兩天的白板學習我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學會了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對于白板的功能應(yīng)用于我的教學實踐的一些思考。
以前，我對于白板的認識是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學習，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實現(xiàn)更深層次的互動，達到更為理想的教學效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運用實例，如掃把掃地認生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實例運用，還要對其進行探究變換，讓其更好地為我們的學科教學服務(wù)。例如實例“神奇的算式”,主要是運用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來實現(xiàn)效果。我們可以運用這些效果進行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學習游戲來調(diào)動學生學習的積極性；實例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運用組合和旋轉(zhuǎn)功能實現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個數(shù)學加減法訓(xùn)練的大風車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點難點錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學生，這樣如果學生課堂上沒聽透徹，課后可以進行復(fù)習鞏固，達到更好的學習效果。
只言片語說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個新的世界。雖然我們學校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用。因為機會總是留給有準備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學無境，碩果課堂留。
明久小學張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學習氣象新。
我是一班學員，明久小學教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學生看到的是教師將教學資源，信手拈來，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進修。我們明久小學在電子教學方面可以說從末停止過前進的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學，對全鄉(xiāng)教師進行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進修學校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場及時雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們再一次感受到交互式電子白板在教學中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵學員熱烈討論互動交流，讓大家在共同學習提高的同時建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鉆研進取來。回去之后，我們將全校開花，讓白板教學的香氣芬芳在整個明久小學。
東發(fā)中心小學楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學校教師楊榮?！耙恢Х酃P勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”這曾是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著教育教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學設(shè)施正涌入到課堂教學中來，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動不已，好奇與羨慕同時油然而生。
我講市級公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡單而又神奇的操作，定會引起學生對后續(xù)的猜想，用批注功能讓學生到板前批注文本中其它三種小動物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學習，不僅有效地突破教學難點，而且學生也從中學到在閱讀中如何進行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學生不但看的直觀，更調(diào)動了學習興趣，這樣的一堂語文課，相信一定會精彩紛呈。
以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進，使學生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。謝謝大家！
第十中學曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來自肇東市第十中學的語文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進修學校”能夠舉辦這次“中小學教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個非常好的學習的平臺，令在場的每位教師都能享有“有處可學、有人能教、有地可施”的學習機會。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學習機會。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報告以及課堂實踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對交互式電子白板有了重新的認識。最開始的我，只是把它當作簡單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學過程中為我們帶來的便捷之處。比如在語文學科教學過程中，我們教師為了解釋一個詞語或想圈畫出一個重點語句就要在制作課件時費時費力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進入動畫”的方法來進行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來進行操作教學。無論是加下劃線、著重號還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學生也可以來到白板前針對自己喜歡的詞語、語句進行標注賞析。運用電子白板我們就可以輕松營造生生互動和師生互動的學習環(huán)境，在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個過程充分發(fā)揮了學生的主體作用，在獨立批注和互動討論中提高了學生思維的獨立性和深刻性。
最后，我想說：“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進行課下白板操作練習，同時也會將所學到的技術(shù)知識教授給單位同事，所謂“獨樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來的勝利果實！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進中學連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學習熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡單說一下我的感受對于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認為是傳統(tǒng)課堂的一種升級，從ppt到電子白板都是作為一種工具來輔助教學，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強大，而是運用了電子白板之后教學效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學習只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習。這是我個人的一些感觸。就我們躍進中學來說初一初二的班級每個班級都有電子白板，共計八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來播放ppt,之前電子白板的公司也來過培訓(xùn)，培訓(xùn)時也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學習軟件不經(jīng)常操作是學不會的，更談不上運用自如，輔助教學了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實值得我們學習，回到學校我們就會認真組織學校老師進行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認識到電子白板在教學中應(yīng)用的優(yōu)勢，講座從基礎(chǔ)知識入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會使用電子白板的基本功能。第二部分是在學校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行練習，畢竟軟件是以動手操作為主，練習以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認真開展電子備課活動。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學科內(nèi)進行交流，不斷進行推敲改動，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開展電子白板活動。
經(jīng)過學習在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學校組織各種競賽活動具體比如說，課件制作大賽，說評課大賽。檢驗并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對專業(yè)一點的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔心自己學校的白板跟老師講的這個不一樣，最簡單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會越來越智能，越來越人性化，也就是操作更簡單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進中學對于電子白板應(yīng)用的簡單規(guī)劃。
思新則活，思之則進。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學習機會以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進行交互式白板的交流。在這次學習中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學的精彩分享而喝彩。
我是一名來自農(nóng)村中學的教師，對于“白板”這個詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個詞，陌生是因為我從未用白板實際演練過。
可以說本次學習是初識交互式電子白板。我一下子便被它強大的功能和互動式教學模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個精彩紛呈的世界。而高老師耐心細致的講解，讓我樹立起了學會電子白板的信心。交互式電子白板促進教學所表現(xiàn)出的高效性和互動性讓我吃驚，從那一刻起我認識到了我的課堂必須進行改革，一場技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運用白板教學。于是，我認真傾聽，仔細做筆記，生怕落下一點知識，其后的小組活動中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時間中，我感覺到了從未有過的充實和滿足。
通過學習的深入，我認識到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動。
我們在制作ppt時經(jīng)常會遇到如何處理好教學設(shè)計和課堂實情的問題。而電子白板的隨機性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學生接受的程度隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴格遵循備課時的順序。
交互式電子白板的互動性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進行點名提問，利用翻版進行題目選擇，利用小白板進行小組交流。所有這些都增強了師生之間、生生之間的互動性。
當然交互式電子白板的功能優(yōu)勢還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新。回到學校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計劃的由淺入深地逐步長期的進行學習。使我們的課堂真正地成為學生學習的樂園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進修學校組織的“肇東市中小學教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學習的平臺。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學習的機會。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學習活動中，我們分為三個班級，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學的好處就我個人的感觸有如下幾點：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學的教學就可以使用里面先進的強大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來，讓同學們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動，吸引學生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學生是三個個體。老師硬生生的在黑板上寫重點。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學更形象生動，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學習興趣，變被動為主動。還可以利用強大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來，對于學生和老師都是一種福氣和幸運，作為一線教師我能深深的體會到它帶給我們的便捷與學習效果。
但是短短的兩天時間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學中不斷的探究，使用達到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級使用階段。以后多加練習充分發(fā)揮交互式白板的強大功能。為提高學習效率打下基礎(chǔ)。
交互式電子白板使用心得體會篇十
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風趣，又能提高學生的注意力，加強學生的學習興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學生踴躍主動的學習熱忱；另一方面能夠使課過程，加強教課成效。
白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學生在自己的電腦上達成講堂練習，準時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生達成狀況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實時解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當使學生在使用遠教資源時能學會與別人合作，學會使用與年紀發(fā)展相切合的多媒體資源進行學習。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學習，發(fā)展個人的喜好和興趣。進而激發(fā)了學生探究求知的欲念，提高了學生的認識程度，學生能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見解。
學習固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學習，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探究適合我們學校實質(zhì)的教課模式。提高學?，F(xiàn)有資源的利用效率。
運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合)、多重交互(包含人-機交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學易用。這些特征實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標注，實時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學學科能夠體現(xiàn)學生練習和思想的成就，便于教師實時發(fā)現(xiàn)問題，實時評論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學習進度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學生集中注意力，更能有效指引學生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的'練習和復(fù)習課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學習過程中，加強了學生的學習實踐，使學生在實踐中增加能力。
四、要點放大，凸現(xiàn)要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現(xiàn)，仔細察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學科學生學習中，能夠從頭顯現(xiàn)學習過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學習中隨時調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲存現(xiàn)場學習資源，便于復(fù)習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復(fù)習等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當是動向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現(xiàn)代化進度。任何教育改革都應(yīng)當從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，進而實現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
交互式電子白板使用心得體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學員，來自東發(fā)中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進修校領(lǐng)導(dǎo)及學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學課、美術(shù)課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！
職責的所在永遠的追求。
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交互式電子白板使用心得體會篇十二
通過學習使我感受到它給我們的教學帶來了方便、生機與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習提供了方便。在小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。
同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。、能更好地激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學的效果，很大程度上取決于學生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學生積極思維，培養(yǎng)學生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學生對知識的濃厚興趣，為學習新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進行更好的利用。
總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
交互式電子白板使用心得體會篇十三
20xx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式電子白板使用心得體會篇十四
我個人認為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
我認為除了保證常規(guī)備課中的教師活動、學生活動，還應(yīng)備電子白板的運用技術(shù)。怎樣更好地運用電子白板，哪個環(huán)節(jié)用，怎么去用，這些都應(yīng)在備課時考慮到。
電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應(yīng)該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。
一節(jié)最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規(guī)范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節(jié)課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應(yīng)用、遮幕的.應(yīng)用等都有可能使你的課堂有亮點。
電子白板課上的課件做到細節(jié)中更加細致，那就更好了，展現(xiàn)的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應(yīng)讓人有一種精心設(shè)置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。
我們在上同一節(jié)課的時候，其實可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節(jié)課。講的話中每個地方要設(shè)計細致，這其實就是大量的練習，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由于自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。
交互式電子白板使用心得體會篇十五
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學的靈活性和處理教學生成資源的有效性，突出學生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學生在課堂上的實際情況來更改教學內(nèi)容，所以無論是學生自主學習的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學的面前，白板成為學生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學。平日的課堂教學中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現(xiàn)了學生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習時，復(fù)習重點是由學生的情況而定的。根據(jù)學生的發(fā)言，我利用了白板的標注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學生的學習熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學目標。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學生有直觀的認識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學生主動學習的積極性，使語文課堂教學更有實效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學，電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，喚起學生的情感活動，學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認知結(jié)合,使學生識字、認字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學活動，幫助學生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學生板書多音字，形近字，加深學生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學生學習熱情高漲，教學效果好。
另外，平日教學中我覺得利用電子白板講授習作講評課能大大提高教學效率。每次習作講評課前，初步瀏覽學生的習作后，選取有代表性錯誤的學生習作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學生逐字逐句逐標點進行修改，尤其在學生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學生上來進行修改、補充等各種形式進行引導(dǎo)，加深學生的印象。在整個作文講評的過程中，學生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標識時，學生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學生的學習積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點強化，便于突破重難點。
突破教學中的重難點是落實學習目標的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習課的重點，在集體復(fù)習后，出示四個小測試題，檢測學生的掌握情況。
在平日的語文教學中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學生理解人字形線路圖，在學生充分讀書后，請學生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學生能比較準確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學生都能準確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學內(nèi)容，便于教師反思、分享，學生回顧復(fù)習。
我們利用白板的保存功能把教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學習資料，幫助學生拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使學生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學生小學階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學期我充分利用了上學期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課。
同學們，這節(jié)課我們來復(fù)習第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學習主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學習了哪些課文？（生交流）。
你覺得這一單元需要復(fù)習哪些方面的知識？師板書：字詞。
課文內(nèi)容。
日積月累（白板上板書）。
二、復(fù)習。
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀。
能全部讀下來的舉手。
老師來檢查一下。
開火車讀一人一行。
生讀錯拼音教師用筆標注拼音。
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。
梁字筆順。
（放大鏡。
聚光燈（3）多音字為難。
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。
侮悔。
海
誨
和謊。
慌
荒練寫。
（圖形，直線）（移動屏幕）。
2、四字詞語：生讀。
指導(dǎo)容易錯的詞。
（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。
3、復(fù)習第九課課文生讀原句。
復(fù)習字意（拖出以前的）生背。
同桌檢查復(fù)習句意（拖出以前的）生背。
同桌檢查。
4、復(fù)習第十課。
指生說。
一生上黑板填，其他學生在本上寫（移動屏幕）。
5、復(fù)習日積月累生背。
（隨意屏幕）檢查。
三、小測。
一生上黑板寫，其他學生本上寫。
交互式電子白板使用心得體會篇十六
20××年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的'及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式電子白板使用心得體會篇十七
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學校，整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學的有效交互教學內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，豐富語文學習情境，激發(fā)學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。有利于學生自主地學習，豐富了學生課外知識。
現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學中使用交互式電子白板進行教學的具體實踐，談?wù)勛约旱捏w會。
一、白板教學的優(yōu)勢：
學生是教育工作的最主要的對象，在教學中，我們應(yīng)當凸顯“以生為本”教育教學理念，讓學生真正成為學習的主人。電子白板在語文教學中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學生觀。
1、激發(fā)學生學習興趣；
學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學習興趣的產(chǎn)生與教學手段的運用有著密切的關(guān)系。在語文教學過程中，恰當?shù)剡\用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學習環(huán)境，可以大大激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。
2、鼓勵學生主動參與；
所謂“主動學習”是指在教學過程學生在學習中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。
例如，在復(fù)習課中，通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)使學生可以在電子白板上完成教學內(nèi)容。病句的修改是中學生的一大難題，在期末專項復(fù)習中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學生進行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學上來進行操作，便于教師及時掌握學生學習情況，及時修正教學內(nèi)容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學生互動學習。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，強化學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。隨著學生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學的情感上的交流溝通，學生的學習興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學過程的記錄和保存。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
5、鼓勵學生參與交互白板的資源建設(shè)。
這也是實現(xiàn)學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程中所學的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。
一、設(shè)備先進了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。
二、基層學校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應(yīng)有的護理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學成本，因此，在以后的教學過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源發(fā)揮最大的教育效益。
交互式電子白板使用心得體會篇十八
近年來，電子白板逐漸取代傳統(tǒng)黑板成為教學場景中的主角，它的出現(xiàn)給教師和學生帶來了很多便利。然而，如何正確使用電子白板，發(fā)揮其最大的教學效果，仍然需要我們不斷地摸索和實踐。本文將探討一些關(guān)于電子白板使用的技巧心得體會。
首先，掌握基本操作是使用電子白板的前提。電子白板雖然功能強大，但很多功能一開始并不容易使用。因此，教師們首先需要學會如何打開電子白板，切換各種工具以及保存?zhèn)湔n材料等基本操作。尤其是在使用時，如何正確地使用標記工具、橡皮擦和錄制功能等，確保課堂教學的順利進行，是使用電子白板不可或缺的一環(huán)。
其次，合理規(guī)劃和設(shè)計課堂內(nèi)容。電子白板給課堂教學帶來了更多的可能性，教師可以將課堂教學內(nèi)容以圖片、動畫等形式呈現(xiàn)，增加學生對知識的興趣和吸引力。然而，使用電子白板不是為了炫耀技術(shù)，而是為了更好地促進學生的學習。因此，在設(shè)計課堂內(nèi)容時，教師需要合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的位置和時間，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。
第三，合理運用交互式功能。電子白板的最大亮點是其交互式功能，它可以實現(xiàn)教師和學生之間的互動，增加課堂的參與度和活躍度。教師可以通過電子白板進行實時的問答、討論和評價，讓學生更加積極主動地參與到課堂中來。同時，教師還可以利用電子白板進行多媒體演示，展示學生們的作品和實驗等，從而提高學生的學習積極性和主動性。
第四，正確使用錄屏功能。電子白板的錄屏功能是教師備課和學生復(fù)習的重要工具。教師可以將課堂上的講解、演示等內(nèi)容錄下來，方便學生在課下進行復(fù)習。而學生則可以將老師的講解和實例反復(fù)觀看，加深理解和記憶。因此，在使用錄屏功能時，教師需要注意合理安排錄像時長和內(nèi)容，確保錄像的質(zhì)量和效果。
最后，及時總結(jié)和反思。教師在使用電子白板的過程中，難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。因此，及時總結(jié)和反思自己的教學實踐，是不可或缺的一步。教師可以通過回顧課堂錄像和學生的反饋，找出自己的不足之處，并做出相應(yīng)的改進。同時，互相交流和分享經(jīng)驗，也是提高電子白板使用技巧的有效途徑。
綜上所述，電子白板的發(fā)展無疑給教學帶來了巨大的變革。然而，正確使用電子白板并發(fā)揮其最大的教學效果，需要教師們具備一定的技巧和經(jīng)驗。希望本文的一些技巧心得體會能夠?qū)處焸兊碾娮影装褰虒W實踐有所幫助，也期待更多教師在電子白板的使用中不斷創(chuàng)新和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
交互式電子白板使用心得體會篇十九
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學目標服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學目標的實現(xiàn)為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內(nèi)容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學生的不同反映，教師對教學內(nèi)容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
交互式電子白板使用心得體會篇二十
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復(fù)習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導(dǎo)在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
交互式電子白板使用心得體會篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家下午好！我來自肇東市第一中學，是一名數(shù)學教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進修校成立了肇東市中小學教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班，同時還要感謝班主任曲麗影老師，領(lǐng)導(dǎo)有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位！當然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師，首先是詳細的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現(xiàn)的問題給我們做了耐心的演示，出現(xiàn)的每種問題如何解決。然后第二天又把第一天學習的內(nèi)容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學會了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。
交互式電子白板不但適用于小學、初中教學，更適合我們高中教學。現(xiàn)在我們學校每個班級及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高。可由于教師的白板技術(shù)不嫻熟，有些功能不會操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會直接影響進度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學校校長，副校長，主任都很重視這次培訓(xùn)，我是帶著任務(wù)來到這里的。通過本次學習，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體，讓學生直觀的看到點、線、面的相對位置關(guān)系，比我們平時只能通過畫圖，或者簡單的教具讓學生看效果要好很多。
兩天的時間很快過去了，可我們的收獲滿滿！回到學校以后我會繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多，更好的方法與教學相結(jié)合，讓我的學生學得更輕松、更快樂！同時我也會將我的收獲分享給我的同事，實現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會，人人用的理想狀態(tài)。
玩轉(zhuǎn)白板，不當“吸塵器”
四明小學劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是一名來自四明小學的教師。我們學校引進交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時間了，學校經(jīng)常組織培訓(xùn)，大多數(shù)教師都能在教學中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡單功能的應(yīng)用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進行教學。在課件中書寫、擦除、標注，有時也會用幕布、聚光燈等功能。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠比我想象中的強大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來講講我的收獲：
首先，我們可以利用電子白板輔助各學科教學。它有很多學科的教學工具。如數(shù)學有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等；語文有字的讀音和字的拆分；英語有音標等。它還有很多教學資源，直接打開就能拖拽到界面中。
其次，交互式電子白板以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使枯燥、乏味的知識形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學生的學習熱情，讓學生成為學習的主人，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
再次，白板課件具有強大的交互功能。我們可以把它的功能進行組合來設(shè)計教學課件，實現(xiàn)教學意圖。在授課中，它可以實現(xiàn)師生交互，生生交互等。如可以讓學生填空，讓學生板演，讓學生互評等。
最后，交互式電子白板拯救了無數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們再也不用當“吸塵器”了。
以上就是我通過這次培訓(xùn)體會到的，而如何使用電子白板的眾多高級功能，仍需要我在教學中不斷探索、嘗試。這學期我會趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取熟練使用電子白板進行教學。
謝謝大家。
乘白板東風破教學逆浪。
福源小學齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好，
我是福源小學的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會。兩天的學習，雖然時間上比較緊張，但我感覺內(nèi)容上是非常充實的。在培訓(xùn)當中，楊老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識。培訓(xùn)中還讓大家親自動手操作練習，這讓我們在理論和實踐上都收獲頗豐。
兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們在今后的教學工作中通過長期的教學實踐去消化、鞏固、擴展、延伸！我認為電子白板的引入不只是教學工具的轉(zhuǎn)換，更是教學觀念、教學方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會貫通，恰當?shù)淖饔秒娮影装鍋磔o助教學，以逼真生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，那么就會讓抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播?？梢约ぐl(fā)學生積極主動的學習熱情，尤其對于我們小學階段的孩子來說，更加可以大大的提高他們的學習興趣，從而優(yōu)化教學過程，增強教學效果，起到事半功倍的作用。
在當今教育的大環(huán)境下，電子白板應(yīng)用于教學已經(jīng)是一個必然趨勢。所以這為期兩天的培訓(xùn)，對我們來說不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們會將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達并落實到位。爭取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個質(zhì)的提升和飛躍。
實驗小學榮海洋。
首先，非常感謝教體局、進修校和我的學校實驗小學給我這次培訓(xùn)學習的機會，通過這兩天的學習和實踐，讓我對交互式電子白板有了全新的認識和理解。
通過此次培訓(xùn)，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書的功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，促進以學生為主體的課堂的形成。
在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書寫，可以直接標注，詳細的講解，方便學生下課后帶走資料，進行復(fù)習。
課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學過程中重點突出，加深學生記憶。
交互式電子白板是很好的教學輔助工具，可以省去很多傳統(tǒng)工具，例如圓規(guī)，三角板，直尺等，給教學過程中帶來了便利。
總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓(xùn)，我更深入了解了電子白板在教學中所起到的重要作用，回到學校以后，我將趁熱打鐵，加強實踐操作，仔細鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學教師讓交互式電子白板走進實驗課堂。
信息技術(shù)如虎添翼白板教學省時省力。
肇東市教師進修學校王永生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是肇東教師進修學校中學數(shù)學教研員王永生。參加本次培訓(xùn)，我既是學員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來的體會和感受，也包括我的期望和對學員的、學校的評價：
要想教學輕松愉快，
白板讓你省時省力。
盡管型號多種多樣，
其實原理大同小異。
要想達到得心應(yīng)手，
多加操練以用助記。
工具欄里地位重要，
每部控制選擇切記。
我市農(nóng)村初級中學，
資源配置分化兩極。
達標學校遙遙領(lǐng)先，
其他單位等得著急。
做好前期理論儲備，
相信白板很快普及。
年輕教師優(yōu)勢明顯，
中年教師一定努力。
虛心求教勤能補拙，
本來不難輕松勝利。
白板巧結(jié)ppt,。
信息技術(shù)如虎添翼。
明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師，
海城鄭麗君是我心中的最佳學員，
德昌中學是我心里的最佳參訓(xùn)單位，
要求兩人實來七人真是給力。
一班的交流匯報讓我自愧不如，
三班的交流匯報也會精彩繼續(xù)。
一級培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，
二級培訓(xùn)也要落地生根。
好的方案做法發(fā)給于校并登在報上，
便于相互交流共同學習。
交互式電子白板使用心得體會篇二十二
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時代的步伐。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學工具正逐漸被廣泛應(yīng)用。作為一個教育工作者，我有幸在教學中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會。下面我將通過五個段落來分享我的經(jīng)驗。
在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法。電子白板不僅是一個書寫和展示的工具，它還可以實現(xiàn)可視化的教學方式。首先，我們需要熟悉軟件的功能及其教學資源，如畫筆、橡皮擦、直線和矩形工具等。其次，我們還要學會使用截屏和錄屏功能，以便將課程內(nèi)容記錄下來，方便學生復(fù)習。熟悉這些基本功能后，我們才能更好地利用電子白板進行教學。
在教學過程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)多媒體教學。我們可以通過插入圖片、視頻、音頻等多種資源來豐富教學內(nèi)容，使學生更加容易理解和接受知識。此外，電子白板還可以通過互動的方式進行教學，如利用投票功能了解學生的學習情況，通過搶答和小測驗激發(fā)學生的學習興趣。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，可以使我們的教學更加豐富多樣，提高學生的學習效果。
然而，在使用電子白板的同時，也要注意一些技巧和策略。首先，我們要有計劃地安排電子白板的使用，不要濫用其功能，否則可能會分散學生的注意力。其次，我們要善于利用電子白板的特點進行互動，盡量讓學生參與到課堂中來?？梢酝ㄟ^讓學生上臺進行書寫、讓學生解釋教學內(nèi)容、讓學生設(shè)計問題等方式，激發(fā)學生的學習熱情。另外，我們還要根據(jù)學生的不同特點和需求，合理安排電子白板的使用。例如，對于學習能力較強的學生，可以通過快速展示教學內(nèi)容，提高效率；對于學習能力較弱的學生，可以用動畫或圖示的方式進行講解，加深理解。
最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟。在使用電子白板進行教學后，我們應(yīng)及時總結(jié)教學效果，尋找不足之處并加以改進。我們可以借助電子白板的錄屏功能，回放教學過程，從而找出自己的不足之處，進一步改進教學方法。此外，我們還可以與同行交流心得，互相借鑒經(jīng)驗，提高教學水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能更好地運用電子白板進行教學。
總之，電子白板作為一種新型的教學工具，給我們帶來了許多便利和挑戰(zhàn)。在使用電子白板的過程中，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時注意使用技巧和策略。只有通過反思和總結(jié)，我們才能不斷提高教學效果，使電子白板真正成為我們教學的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。