總結能夠幫助我們總結經驗教訓，避免重復犯錯，提高工作和學習效率。在寫總結之前，我們可以回顧過去的經歷，梳理思路，確定要總結的內容。小編為大家準備了一些優(yōu)秀的總結范文，希望能夠對大家的寫作提供一些參考。
英語高效課堂總結篇一
本學期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動，采取“個人備課集體討論課堂實施教后反思理論提升”的集體備課流程進行了有效研究。這樣的活動不僅提高了我們小學英語學科的教研水平，更能展現了我們英語組所有成員的團結合作，求實進取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風。首先是同課異構，大家一起討論教學設計后由某一位老師進行執(zhí)教，每次上完課能夠及時進行評課、進行反思，改進上課中出現的問題、細節(jié)等。大家互相切磋，取長補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學設計，每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。在集體備課中，我們全體成員都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，同時提高課堂教學效率。此外，每次的活動我們都做到有我們老師的聽課記錄、評課記錄、活動記錄等材料。我們能把活動做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學方式：
把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時，為了讓學生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學whatdoyoucollect？一課時，借來一大本集郵冊，學生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節(jié)課產生了濃厚的興趣。這些貼近學生生活實際的情景創(chuàng)設，不僅大大激發(fā)了學生的學習熱情，而且加深了對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。
每一位學生都具有進取心和榮譽感，學生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時都使用了競賽，開火車，猜單詞等形式，把被動的，枯燥的讀單詞變成了主動的記憶，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。
興趣的產生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。它強調學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在這次高效課堂活動中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學形式。他們根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等對學生進行綜合評定，將全班學生合理搭配成若干學習小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務，效果很好。小組合作中，每個老師都確立活動目標，即對具體的問題解決有個明確的方案，在整個小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色，在合作學習過程中，教師應參與到學生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學生建立一些有效的學習策略。
在英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設語言學習的情境，擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學時間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時，展示了各種時刻的鐘，還總結了時間的多種表達法及書寫時間的口訣等，學生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學習任務，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內不可能達到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動“同課異構”活動，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學生在快樂中學習，在幸福中成長；在學習中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨自探索。讓學生帶著自己的生活體驗和獨特的感受，走進課堂，同教師、教材、同學對話，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個性化的理解和獨特的見解，這將是我們在今后的教學中不斷探索研究的方向。
英語高效課堂總結篇二
自新課程實驗開展以來，小學英語的地位日益上升，社會對英語的需求不斷增多，家長對孩子的期望值也不斷提升，這為小學英語的開設提供了非常有利的環(huán)境，熱鬧活潑的小學英語課一開始就吸引了學生。但隨著新課程的深入，一些問題也漸漸暴露出來：如經常有學生不及時過關，有同學逐漸跟不上同班同學的英語學習水平，一部分家長向老師反映孩子對英語學習感到很困難，一部分初中接班老師抱怨小學畢業(yè)生的英語基礎太不好老師們困惑了：教師教的這么累，學生學的這么苦，效果卻是如此地不盡人意，并且一小部分學生還喪失了進一步學習英語的興趣和愿望，究竟是什么原因？難道小學開設英語不合適嗎？更令人困惑的是：同年級的老師統(tǒng)一進度統(tǒng)一練習，教學的效果居然會有顯著的差異，為什么？仔細分析一下，其中的差異成因主要來源于促進學生發(fā)展的主陣地。
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。經過一段時間探索以后，大家普遍認為：教學也是科學。也就是說，教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。于是，人們開始關注在課堂上如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題，并得出了現在大家所公認的有效課堂教學的`特征：
1、課堂是關照學生的生活世界的課堂。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。學生的生活世界是指學生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性。“生活世界”是教育之所以能夠促進學生個體多種品質生成的奧妙蘊藏的處所。
2、課堂是給予學生先進文化浸染的課堂。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發(fā)展的樂園，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。
3、課堂是培養(yǎng)學生靈性的課堂。有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。有效的課堂不是機械的生產一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。走進我們的小學英語課堂，我們不難發(fā)現很多的英語課堂教學或局部或整體都存在著一定的低效現象。如：“玩中學”的時間過多，練的頻度和密度過低；過于注重形式上的熱鬧，忽視了語言課的實質和要義；活動的目的性不強，各項活動像零散的部件拼湊在一起，缺乏科學的整體設計。
在小學英語課堂教學中，教師設置一些游戲活動，吸引學生興趣、調動學生的積極性、誘導學生主動參與，將語法、詞匯、語言點巧妙地安排在活動中，學生在游戲活動中輕輕松松地獲取知識，這會收到事半功倍的效果。正因為這樣，游戲活動被廣泛地運用到小學英語課中，已經成為小學英語課中不可缺少的成分，也成了許多教師公開課中最耀眼的亮點。但隨著游戲活動的廣泛運用同時也出現了許多不足之處。比如：英語課中為游戲而游戲的現象較多，一節(jié)課學生看似熱鬧非凡，每個孩子都在活動，也都在積極參與，但一節(jié)課結束后卻沒學會該會說的英語。再如：一節(jié)課中游戲過多，在老師的安排下，學生一個游戲接著一個游戲在玩，興奮不已，但卻忘記自己是在上英語課，很多時候英語的運用被漢語代替。這樣，英語課中的游戲活動只是為學生提供了玩的機會，不能起到利用游戲激發(fā)學生學習的內在興趣，從而提高英語課堂教學效率的作用。
英語高效課堂總結篇三
2月29日下午，我校第一次組織四六年級數學教師結合本校課改的實際情況總結了近段時間課堂教學改革取得的一些成績和存在的問題。
1、在傳統(tǒng)課堂的基礎上有所創(chuàng)新，但沒有把根子改了。就像大猩猩戴個禮帽，穿個西裝，還是一個大猩猩，雖然有點外觀的改變，但是本質的東西還是沒有變化。
2、有些教師還是通過拼時間、拼體力的方式來達到“高效”。
3、課堂教學尚未走出知識本位，應試化傾向依然普遍存在，為數不少的學校把“高效”當作應試的利器，只注重知識的接受。
4、把學習知識的效率作為高效課堂的最高追求是一種偽高效。只追求知識接受，只追求成績高低的教育是應試教育。
5、教師的點撥不能到位。新的課堂教學模式對教師的臨場應變能力提出了更高要求，要求教師在課堂準備階段對課堂突發(fā)事件要做好提前預設和思考，但少數教師卻認為新的課堂教學模式下教師作用更為隱性，不是很重要，以致于課堂準備不充分，這就造成有時學生展示時出現知識性錯誤，教師不能及時糾正，學生觀點形成對立，教師無法明確給出答復，甚至面對課堂的脫序現象，教師竟然一片茫然，不知所措。
6、學生只是預習了一下教學內容，不能積極思考，不能發(fā)現問題、提出問題。合作探究也流于形式。
整改措施：
高效課堂的最終結果應該放到“高效”兩個字上，實現教師與學生“雙高效”。對教師來講，第一，首先提倡的是集體備課，發(fā)揮集體的智慧，研究重難點，備知識，備學生。第二，要在導學案上下功夫，注重學案的層次化、問題化原則，設置相應的扶手，由簡到難。第三，要在課堂的評價中下功夫，及時鼓勵與激勵孩子，配合班級，正確使用評價手段，讓孩子們在“安全”的課堂氛圍中學習，提高交流與展示的實效性。第四，要熟悉課程，做到合理的整合，引導學生走進知識。第五，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自主學習的習慣，積極展示的習慣，互助合作的習慣，點評評價的習慣，積累鞏固的習慣，創(chuàng)新質疑解疑的習慣等。第六，要開展相應而有實效的教研活動。公開課要以別人優(yōu)點，補己之短；教研進課堂，同組之間、同事之間手把手幫扶和學習；課堂診斷能擠掉課堂上多余的“水分”；反思會更能“暴露”自己的不足；課堂檢查與晨會點評查漏補缺，表揚先進，有錯必改。師生“雙高效”的“高效課堂”也是“雙核課堂”。
英語高效課堂總結篇四
建立“高效課堂”是我校在創(chuàng)建教育新品牌，實現第二次跨越的進程中，在教學方面提出的具體目標，對深化課改，構建新型課堂和師生關系，落實素質教育具有重要意義?！案咝дn堂”的核心理論是通過教師的“高效教學”促進學生“高效學習”，實現師生互動，學生的全面發(fā)展。信息技術是一門創(chuàng)造性的學科，信息技術日新月異的發(fā)展使得初中信息技術課堂教學不斷面臨新的挑戰(zhàn)，如何改進和創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化中學信息技術課教學，提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神，從而提高教學質量和教學效果，實現“高效課堂”，是眾多初中信息技術課教師努力思考和探索的問題。作為一名剛走上信息技術教師崗位不到一年時間的新教師，我在學習老教師教學方法和教學經驗，不斷補充理論知識的同時，也及時總結教學經驗，思考和探索新的教學方法，面對如何構建信息技術“高效課堂”這個問題，我努力嘗試著一種適合不同層次的學生的教學模式分層次教學，有針對性的因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位，通過課堂學習能夠在自己的水平線上有所發(fā)展，有所提高，最大限度提高課堂效率。
就目前我校的學生而言，學生來自魯家溝各個小學。雖然學生們都能進行計算機的基礎操作，但是由于小學階段學習環(huán)境的不同，教材的不同以及學生對計算機學科興趣的差異，學生的計算機知識積累懸殊極大。就一個班而言，從僅能夠上網聊天到能夠制作動畫作品編寫程序各個層次的學生都有。但是，由于所有學生都使用統(tǒng)一教材，每節(jié)課要求所有學生所掌握的知識點都一樣，在實際的難免會造成基礎差的學生“吃太飽”，而基礎好的學生“吃不飽”。再加上信息技術每周只有一節(jié)課，而新教材每章節(jié)的知識點相對較多，信息技術同樣面臨會考的壓力，這就使得部分信息技術課程不得不按照傳統(tǒng)方法講授知識點。在這種情況下，勢必會有部分學生在課堂上無所事事，學習興趣和學習熱情大為降低，有些學生甚至會產生挫敗感。這可能就是很多信息技術教師認為課堂紀律不好的原因，在這種情況下，實現信息技術的“高效課堂”具有相當的難度。
在探索建立信息技術“高校課堂”的過程中，我想到了分層次教學。分層次教學是指教師根據學生的心理特點和不同個性，為促進每個學生在原有基礎上得到充分發(fā)展而采取的教學模式。分層次教學的最基本的理論支撐是因材施教，要真正做到因材施教，必須對施教的“材”有清楚準確的認識和把握。教師要在充分了解和研究學生的學習水平和能力的基礎上，在尊重學生意愿的前提下，將學生分為不同層次，并且將各層次學生按一定規(guī)律排列，原則是既考慮不同層次學生的授課、檢查方便又能兼顧同學之間的協(xié)作互助。在課堂教學中，注意充分利用好多媒體教學管理系統(tǒng)的分組管理功能實施分層教學?；驹瓌t是：目標分層、作業(yè)分層，教學分合有序、學生協(xié)作互助，使不同層次學生每節(jié)課都能各盡其能，學有所獲。在施行分層次教學過程中注意切實貫徹“最新發(fā)展區(qū)域”原則，對各層次學生的教學目標和教學要求制定應適當越過學生的認知結構和認知能力，讓學生通過一定努力方能獲得成功的喜悅，使學生都能在各自不同的基礎上有提高。
合理的運用分層次教學，能夠最大限度的調動學生的積極性，充分利用課堂的時間和教學資源，提高學生學習效率，這和“高效課堂”的判斷標準是一致的。在分層次教學過程中，必將大量開展師生互動和學生自主探究與協(xié)作，這也是素質教育不可缺少的環(huán)節(jié)。
綜上所述，在信息技術課中實行分層次教學，將有效的克服教學內容與學生興趣愛好之間的矛盾，真正做到以人為本，從學生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，減少學生心理壓力，有利于學生的心理健康，挖掘學生的內在潛力，適應學生的“差異性”，滿足學生對不通內容學習的需要，讓不通層次的學生獲得成功的喜悅，為課堂注入了新的活力，實現了師生的充分互動，符合“高效課堂”的目標要求。
英語高效課堂總結篇五
當前，我市、區(qū)正在如火如荼的推進素質教育，很明顯在此背景下，學生的負擔減輕了，學生的學習時間減少了。如果再按老思路、老方法去教學，肯定是不適應了。改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現課堂教學效益最大化是我們追求的目標。因此，如何在較短的時間內讓學生學好、學牢（即建立“高效課堂”）已成為我們英語教學面臨的重大課題。下面就我校英語教學的高效課堂實踐總結如下：
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。
首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣。
最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，應用“評語式批改作業(yè)法”加以鼓勵，對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現不錯，繼續(xù)努力”等等，表明教師對該學生的關注。
愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習的全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。教學中，我結合教學內容并根據學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神。把游戲結合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數學生都能參與到活動中來，以此帶給孩子們無比的自信。
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。而運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。
現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學的密度和效率。
我們從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的`信任，對學生滿懷期待之心,相信每個學生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發(fā)學生積極上進的情緒，從而產生巨大的學習興趣和自信心,克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關，最終取得英語好成績，享受成功的樂趣。教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣、集中精力，課下又會根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。
好的課外作業(yè)的設計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創(chuàng)造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。作業(yè)的設計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協(xié)調發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在學習目標的基礎上，不僅要根據教學實際和學生的實際情況設計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。
總之，英語是一門有趣的學科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，不斷提高英語教師自身的授課水平，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，我們堅信高效的課堂定能使我們的英語教學質量大幅度上升，我們也一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。
英語高效課堂總結篇六
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。
在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的'學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面，學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。當發(fā)現學生的綜合能力不夠強，在以后的教學中我就加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。
總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
英語高效課堂總結篇七
這種總結方法，是在開頭進行質疑，結束時釋疑，這樣可以讓枯燥無味的數學知識，變的趣味起來，如，在教學“長方行認識”時，老師質疑：“什么是長方形？”在小結時，教師在重視此問題，讓學生回答。這種頭尾呼應的小結方法，使整個問題貫穿于整個課堂，有利于學生理清知識脈絡，給學生留下深刻印象，鞏固本節(jié)課所學內容。
角色扮演式總結
這種總結方式，能在最大程度上激發(fā)學生的學習熱情，使他們積極，主動的參與到課堂中。如：在教學“元角分的簡單計算”時，教學重點是讓學會元角分的簡單計算，在總結時，教師可分別讓學生扮演售貨員和顧客，讓同學們買東西，在買賣的過程中，充分利用本節(jié)課所學內容，并讓學生在實踐中，興趣盎然地對所學知識進行鞏固深化，達到了本課的教學目標。
討論式總結
這種總結方式變教師的下結論為學生討論式結論。學生在學習新知識時，他們的思維能力和非智力因素處于最佳狀態(tài)，教師應抓住此契機，結合學生的心理特征，因勢利導，啟發(fā)學生自主歸納。這樣，加深了學生對新知識的理解，啟發(fā)了學生思維。
英語高效課堂總結篇八
我校全面實施高效課堂教學模式已有一個學期。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，總怕把英語的語言學習變成了單純的知識學習。每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一學期下來，小有所得。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：
一、預習是構建高效課堂的前提。
新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現課堂的有效、高效打下基礎。每天預習下一課時的學習內容，首先讀課文和單詞把不會的圈出，把不理解的意思劃出波浪線，并通過查找單詞表或者查找資料寫出漢意。如果不能達到的同學可以第二天課前寫在質疑區(qū)，和同學們一起解決。經過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著舉足輕重的作用。
我在教學過程中，努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。在課前預習答疑的環(huán)節(jié)中，學生的回答都是照本宣科，只停留在發(fā)音和漢意上，沒有將知識內化，這樣就不能達到我們教學模式改革的初衷。針對這種情況我們設計了“七嘴八舌”這個環(huán)節(jié)。即在群學時，請學生說說學習所得，如知識點、拓展、易錯點、學習方法等，有時我們也針對某個問題說說自己的答案，將答案板書，大家一起討論。
在傳統(tǒng)的教學過程中，我們講了許多遍的知識，學生有可能還是學不會，其中一個重要原因就是學生不是自己去解惑。引導學生自己找錯，自己說錯因，自己矯正。這樣不但老師得到了解放，學生也得到了更多的解放。而且學生的學習方式、學習策略、身心情感等都得到了解放，學生變得比以前會學習了。學生自己通過總結說出來的知識，最容易被學生所接受和運用。課堂上，生生、師生通過討論交流提出觀點、表達看法或共同致力于解決某一問題，這不但是培養(yǎng)學生口頭表達能力的主要途徑，更是分享信息和學習知識的重要途徑。在師生共同構筑的暢所欲言的環(huán)境中，通過對說、補說、接說等形式，在質疑、互答、反思中，學生表達的愿望被極大的激活了，形成高密度的交互活動，進而產生高質量的思維碰撞。這樣做，既可以深化所學的知識，還可以發(fā)現學生思維的不足。這既實現了成果共享，自然而然解答學生的困惑，也便于把握學生對知識的掌握程度，營造一種“我展示，我快樂，我自信”的氛圍。
在實施中我還有不少困惑，比如如何幫助學生簡練精確的進行評價，如何保證學生的聽課質量等。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
英語高效課堂總結篇九
俗話“窮則變，變則通”，我們的教育到了山窮水盡的地步了嗎？改革的風聲從我兒時直到現在我站在講臺上一直也沒停過，可是教育似乎從來也沒有根本上有所改變。教育同漢字一樣開始簡化了，簡化到主要幾個需要畢業(yè)考試的科目，學生的學習也簡化了，簡化到只是從早到晚坐在教室里，學習任務從無休止卻也越加繁忙，老師的教學也是越來越精細周到。在房奴、車奴出現的時代，學奴，教奴同時出現了。
高效課堂改革，給我們帶來了無盡的春風。平和時代的改革卻是困難重重，沒有逼到“性命”上來，改革動力顯然不足。老師是個相對平和安穩(wěn)的職業(yè)，工作多年的老師多是教學經驗豐富，有著各自的教學道道的，但同時也習慣了按部就班，沒有了涉險精神。輕易的有誰愿意破除習慣，付出諸多的辛勞汗水去改變，況且誰能百分百保證改變后學生學習成績能超越當前。在應試教育中，不管是學生還是老師，成績才是硬道理。而且在物欲橫流的時代，我們急功近利，能沉心鉆研學術的又有多少。不過高效課堂的春風吹來了，就跟我們講給學生的“先進的社會制度總會替代腐朽落后的社會制度”一樣，我想，只要高效課堂的改革是先進的，那么遲早會替代當前的教學模式。
信息化時代的發(fā)展是飛速的，這是一個多元化的時代。不比解放那個時候，物質匱乏，文化也匱乏，當前的學生想要什么好吃的家長絕不會吝惜，要看什么書，只要有用學生想看，對學習有用，家長多是踴躍購買。網絡的發(fā)展，學生接觸的新鮮事物越來越多，也越來越快，學習呈現多元化，可是我們當前的學校教育卻依舊單調，學習內容多是考試的那幾科，學習方式多是聽講做習題，教師的教法也多是講和考，講的也多是與考試相關的。以前學校不需要封閉，老師會帶著學生郊游，參觀，可是現在隨著學生安全的考慮，這些都沒有了，自由成了學生一大渴望。學生老師都被教學大綱管束著，在分數決定學生進好學校，決定老師教學水平，決定學校教學質量和命運，高考指揮棒下，我們都沒有選擇，只有，不過也只需要努力再努力的把分數提高就好了。
我們中國的老師對知識的授予是極度慷慨的，巴不得把所有的知識都塞進學生大腦，如果大腦能復制，我想會有許多老師會選擇直接將自己的大腦復制給學生。不知道大家知不知道在我們中國有這樣一個現象比較普遍，在學校里老師的嚴厲管教下學生刻苦努力的學習著，家里有家長不停督促著，要學好，可是離開學校，離開家，或者離開老師的嚴厲要求，你知道我們學生心里想些什么，做些什么嗎？幾乎，學生已經沒有了對知識的渴望，沒有了對知識應用與實踐的執(zhí)著，學生會選擇休息，選擇玩，選擇放松，對刻苦學到的知識自然大方的遺忘。你看大學里的許多學生不就如此嗎，逃課，網游，不知自我。因為知識的`太過廉價，我們少有將其擺在重要位置上，我們學生只需接受而不用去考慮創(chuàng)新，不用去獨立解決疑難，我們習慣了“懶惰”“拿來”，開始“抄襲”“借用”，我們沒有“自己”“創(chuàng)新”。我們的求知能量在學校就被過度開發(fā)應用，以至出了學校我們的”學習欲求”便開始萎靡。
我有一個感覺，當前教育的發(fā)展在追尋時代的腳步上雖然趕了很多，但落差依舊很大。在周圍一片改革聲中我們不可亂動，但絕不可不動。落后就要挨打，同樣適用于我們。前不久黃梅縣育才實驗學校胡文生校長提到過：“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲”。聽來讓人耳目一新，“欲”可謂是動力之源，與其逼著學生學，求著學生學，感動學生學，不如大開其“欲”。如何大開其“欲”，我們需要更多的激勵策略，在我看來，高效課堂就是一個很好而且貼近社會的激勵手段。高效課堂里滿足了學生的表現欲望，也踐行了學生的團體責任意識，不再是只有老師說了算，每個學生都有其主體地位，不再是一個被牽著鼻子走的學奴。
俗語說：“山高萬仞無欲則剛”，以“欲”為進取的“力源”，同樣學生得要經得起折騰，能百折不饒，培養(yǎng)學生的“韌”一樣重要。
今年新聞里，“6月9日，公布高考標準答案的當晚，遼寧營口考生新新(化名)投河自殺。6月23日，得知離三本線差4分后，內江市第三中學的強強(化名)從4樓跳下身亡”，幾個學生自殺，為什么呢？是心理脆弱，心胸狹隘嗎？我只知道年輕的生命沒有“韌”性，輕易就折了。我還可以這樣猜想，一個優(yōu)秀的學生，學習成績一直很好，是老師，家長眼里的驕傲，同學眼里的敬佩者。為了這份驕傲，學生學習非?？炭嘤霉?，很努力很努力的爭取考更好的分數?？僧攲W生的注意力全部轉移到分數上來時，也就沒有多少精力去深入知識本身了，行動思考開始變得僵硬，那份獲取新知的喜悅也可謂存之極少，學習的意義，人生的意義似乎就定格在了那份驕傲上。然，沒有人說要成功就一定是能成功的，當結果沒達到學生的要求時，意義沒有了，人崩潰了，沒有社會責任，生命責任的牽制，心中的一切不復存在，心死身滅，心太累了，于是選擇了自我終結?？蓱z白發(fā)人送黑發(fā)人，學生卻還不知，擺在他面前的路何止千條萬條，大千世界的美好事物多的去了。學生只留下一句“孩兒不孝”，來回報痛不欲生的父母，可悲啊。
“韌”的培養(yǎng)，可以讓挫折訓練，道德觀的教化，堅強意志的淬煉來進行。一味的仁愛是教育不了人的，學校更應該是個社會的濃縮，適當的讓善惡并存。有這樣的“欲”和“韌”構成了教學里的攻防體系，我們可以嘗試一下。
雖說教無定法，高效課堂未必一定高效，可是我相信，只要我們相信自己，相信我們的學生，好的教學是一定會在師生共同參與下現出雛形進而日趨進步的。
英語高效課堂總結篇十
為進一步推進“學案導學”為核心的****中小學高效課堂“351”教學模式，9月14日學校召集全體教師認真學習以“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式，在會上對導學案、“351”的課堂教學模式進行了詳細解讀，傳達****教研室對本學期七年級語文、數學、英語、政治、生物、地理、八年級物理等學科導學案的使用及高效課堂“351”教學模式的精神。使教師認識到高效課堂“351”教學模式是以學案為載體，學生依據學案在老師指導下進行自主學習、合作探究的教學活動。它的功能是：通過引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習中主體地位的落實，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動探究”提供課堂時空。在會上對相關教師提出了明確要求，認真學習有關理論知識，轉變教學觀念；上課前認真?zhèn)湔n，認真鉆研學案，以學案為載體精心設計課堂活動。學案上的自主學習部分課前及時批改，作為選擇設計精講點撥內容的依據；反饋練習部分當堂或課后及時批改，了解學生掌握知識情況，解決學生存在的問題，為堂堂清、日日清清打下基礎。靈活使用導學案，結合實際添加或刪除內容，根據每節(jié)課的難易程度安排教師精講點撥的時間比例。提出課堂教學活動的設計要最大限度地給足學生自主學習、合作探究、展示評價、訓練自省的空間。強調教師要及時地總結反思成功的或失敗的課堂教學的經驗教訓，從而不斷地改進課堂教學。
堅持推門聽課，從“351”教學模式的的要求評價每一節(jié)課，同時檢查教師備課情況，學案批改情況，及時給任課教師反饋，研討存在問題，提出合理化建議。同課頭教師集體備課，共同設計課堂教學活動、協(xié)商導學案的使用，提出問題疑惑，預見教學中的實際問題，共同研討協(xié)同解決，共同提升。發(fā)揮好教研組長、學科骨干在理念和實踐的引領作用。
通過多次對教師進行高效課堂、學案導學相關理念的學習培訓以及上學期對高效課堂做了一些嘗試，教師對高效課堂、導學案相關理念有了很深的認識，不過部分教師教師仍然感到自己的課堂與對自主高效的課堂教學模式還有很大距離，感到設計出使學生自主高效學習的課堂教學活動的.能力還很欠缺，還需要不斷地觀摩、探索、實踐才能駕馭自主高效課堂。
1、組織好以“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式為主要內容匯報課、觀摩課活動，為教師高效課堂的觀摩學習、實踐提供機會，9月底之前各教研組內每位教師運用“學案導學”為核心的“351”的教學模式的上一節(jié)匯報課，由校長、教務主任、教科研主任和本組教師參加聽評課及研討活動，提出改進意見。在此基礎上每學科推薦一人于10月15日前上學校觀摩課，全體教師參加觀摩研討，再進一步改進。在此基礎上確定我?！皩W案導學”為核心的“351”的課堂教學模式。11月后，教師人人上過關課。2、制定我校學生評價機制，把學生在課堂教學中的點滴表現記錄整理下來，評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人并進行表彰，學期末學生積分作為綜合素質評定重要依據。激發(fā)學生的競爭意識和團隊榮譽感，同時使學生投入到高效學習中，保障自主高效課堂教學的開展。
3、繼續(xù)收集學案導學的高效課堂實踐過程中存在問題及改進意見，不斷完善。
4、使用課堂教學日志，及時記錄教師上課情況和學生學習情況，便于學校隨時了解高效課堂開展情況從而及時采取相關措施。
英語高效課堂總結篇十一
××鎮(zhèn)地處xx北部沿海，位于風光旖旎的象山港畔，背靠陸，三面環(huán)海，總面積7628平方公里，其中海域面積21平方公里，現轄有21個行政村，人口16213人?！痢磷怨乓詠砦锂a富饒，民風淳厚豪放，是有名的水產養(yǎng)殖基地。自開放以來，經濟發(fā)展更是蒸蒸日上，快速前進。特別是今年國華浙能xx電廠落戶××，為我鎮(zhèn)經濟的高速發(fā)展，注入了強的動力，現××鎮(zhèn)已被列為臨港開發(fā)區(qū)。20xx年全鎮(zhèn)國內生產總值達307億元，財政收入達92479萬元，農村居民人均純收入達到5500元。
目前，全鎮(zhèn)共有中心學校1所，小學1所，文化技術學校1所，幼兒園6所。全鎮(zhèn)初中共有8個班級，教師20人，學生323人；小學共有21個班級，教師39人，學生856人；幼兒園入園幼兒359人?；窘ǔ闪宿r村教育合理的網絡體系。
我鎮(zhèn)于一九九五年順利完成普及九年義務制教育工作通過了“兩基”驗收，一九九九年通過寧波市“兩高”驗收。自縣、縣府提出了創(chuàng)建省教育強縣的奮斗目標之后，我鎮(zhèn)抓住這個有利時機，迎難而上，經過多方努力，全鎮(zhèn)教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，教育實力進一步增強，教育面貌煥然一新。這為我鎮(zhèn)教育邁向現代化鑄就了廣闊的平臺，這將為地方經濟的輝煌，做出應有的貢獻?，F將我鎮(zhèn)在創(chuàng)建教育強縣工作中的有關情況報告如下：
1、高度認識，統(tǒng)一領導，努力營造“創(chuàng)強”的氣氛。
創(chuàng)建教育強縣是全面實現我縣人民走上小康社會的一項基礎性工程，是拉動我縣教育與發(fā)展的一次難得的機遇，創(chuàng)建教育強縣是經濟發(fā)展的催化劑，這不光光是縣、縣府的事，而是我們全縣人民共同的事、要事，也是我們××人民的重事。
自縣、縣府提出創(chuàng)建教育強縣的目標之后，××鎮(zhèn)政府立墾教育工作納入到政府工作的總體規(guī)劃之中，把“創(chuàng)強”作為一項首要工作，列入政府工作的日程之上。鎮(zhèn)政府召開教育工作會議，制定了有關教育發(fā)展計劃，目標。并且由鎮(zhèn)黨書記、鎮(zhèn)長親自帶隊走每一個學校，現場辦公，解決實際問題。成立了以鎮(zhèn)長為組長，鎮(zhèn)黨副書記、教育副鎮(zhèn)長為副組長教育干事、各部門負責人為成員的“創(chuàng)強”領導小組，提出了本鎮(zhèn)“創(chuàng)強”的總體要求、目標、任務、工作方向等。并且把“創(chuàng)強”工作列入政府工作的責任考核內容之中，使“創(chuàng)強”工作在我鎮(zhèn)真正落實到實處。
今年初，縣、縣府向××鎮(zhèn)政府下達了有關“創(chuàng)強”的工作任務。在縣、縣府的正確領導之下，我鎮(zhèn)的工作方向更加明確了。接著，鎮(zhèn)政府與各部門、各學校簽訂工作責任狀，主管領導親自抓此項工作，一層一層落實，一層一層嚴抓，切實把“創(chuàng)強”工作的各頂內容真正落實到每一個角落。
自年初以來，××鎮(zhèn)的“創(chuàng)強”工作逐步加強，鎮(zhèn)政府與各部門、各單位、各村經過充分協(xié)商，認識到一切工作以“創(chuàng)強”為重，于是，全鎮(zhèn)上下展開了一場以“創(chuàng)強”為主要內容的全動，鎮(zhèn)文廣站、各校力宣傳“創(chuàng)強”的意義，各村也積極營造良好的“創(chuàng)強”氛圍，使每個家長都知道“創(chuàng)強”工作，使每個群眾都認識到“創(chuàng)強”工作的重要性。
各校在“創(chuàng)強”工作中更是發(fā)揮著主力的作用，投入量的人力、財力到“創(chuàng)強”工作中來，每個學校都爭創(chuàng)“強?！?，使各學校的管理及日常工作走上了制度化、規(guī)范化、科學化的道路，推動了教育整體水平的提高。使農村基礎教育的重要性深入人心，經過努力，我鎮(zhèn)形成了兩所九年一貫制學校為龍頭的辦學體系，使我鎮(zhèn)的教育得到了優(yōu)化。
2、政府重視，社會籌資，加對于教育的投入。
教育要發(fā)展，投入守鍵。我鎮(zhèn)在教育的投入上走出了自己的道路，實現了以政府投入為主，社會籌資為輔的體制，使辦學條件和教育設施得到切實改善。
伴隨著我鎮(zhèn)的工業(yè)產值逐年穩(wěn)步增長，教育附加費也逐年增長。為保證教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，鎮(zhèn)政府力?！叭齻€增長”、“兩個提高”，做到足額征收，專款專用。自20xx年至20xx年教育附加費這一項收入就已累計達215萬元，鎮(zhèn)政府已將教育附加費全額用于發(fā)展教育事業(yè)上，重點用于危房改造和新建校舍上。
俗話說得好，“家和萬事興”，××鎮(zhèn)這個家一向以來群從基礎好，集體觀念強，對公共事業(yè)十分關心，對教育事業(yè)更是熱心。自1999年開始，我鎮(zhèn)已有計劃、有步驟地開展了危房改造、新建校舍工作。但要徹底改變我鎮(zhèn)原來的教育格局與面貌，單靠鎮(zhèn)政府的能力一下子難以達到。我鎮(zhèn)在原來，除中心小學外，其余中、小學校舍都是危房和破舊校舍，教育基礎建設較為薄弱。但自從要建造校舍的消息傳開以后，社會各界紛紛捐款出力，就20xx年10月至20xx年9月這一年的時間里，我鎮(zhèn)自籌資金達到300萬元，其中企業(yè)家捐款達140萬元，建成了中心小學新校舍。20xx年5月，當鎮(zhèn)政府決定要建中學的消息傳開后，××鎮(zhèn)的社會各界又一次掀起新一輪捐款浪潮，各位企業(yè)家紛紛解囊相傾。寧波生命力集團老總尤明杰早在20xx年就出資15萬元資助建造鎮(zhèn)中心小學，這次又劃拔了30萬元捐助學校。他的一番肺腑之言更是道出了一名××人的心聲，讓人感動。他說，加快××教育的發(fā)展，不僅僅是政府的事，我們也有責任，我曾當過民辦教師，深知教師的辛苦，只有改善教學條件，才能讓他們安心為我們家鄉(xiāng)工作。華東機電剛剛征地150畝建了新廠房，總經理尤孝文聽說家鄉(xiāng)建校舍缺錢，硬是擠出40萬元無償捐給學校。寧波福托有限公司老總尤林茂也捐了30萬元。寧波天普汽車部件有限公司、江峰搪鋁、三木、變流設備等企業(yè)老總們都來了，相繼解囊相助，又一次捐得150萬元，至20xx年8月，順利建成了投資280萬元的中學新校舍。到今年，當再次要建造鎮(zhèn)中心學校教師宿舍與薛岙九年一貫制新校舍的消息傳出后，薛岙及峽山的企業(yè)家們又一次捐款相助，到目前資金已到位，并成功招標。峽山經濟合作社早在制定建設規(guī)劃時，就把當時被稱為“夾心肉”的黃金土地無償提供給學校，一共40畝，不久又預留30畝用地作為學校長遠發(fā)展之用。真可謂“眾人拾柴火焰高”，正因為如此，所以我鎮(zhèn)的諸多教育難題都能迎刃而解。到20xx年下半年投資300萬的薛岙九年一貫制新校舍及投資120萬元的中心學校教師宿舍相繼動工建設并建成后，屆時，我鎮(zhèn)將全面告別身處破舊校舍的歷史，完成危房改造任務，基本達到省、市教育現代化建設標準的要求。
3、合理布局，夯實基礎，逐步走向教育現代化。
學校要發(fā)展，規(guī)劃是龍頭。只有合理布局了，學校的現代化才會得到保障，才會得到發(fā)展。
我鎮(zhèn)原有小學八所，地域分散，辦學規(guī)模偏小，基本上是一村辦一學，生源不集中，校舍破舊問題突出，這樣師資力量得不到合理的分配，并且由于學校的分散，各村經濟能力有限，多數小學還存在著危房的問題，辦學條件極差，制約了××鎮(zhèn)經濟發(fā)展的后勁力量。1998年，鎮(zhèn)政府到現場辦公，做出撤并學校的決策。為了做村民的思想工作，化了量的精力，終于做通了村民的思想，使村民從落后的村族觀念轉移到正確的科學思想觀念上來，從而成功撤并了2所小學，到20xx年中心小學新校舍建成后又乘機撤并了4所小學，現只剩下中心學校和薛岙小學兩所。學校數量減少了，財力也集中了，辦學的力量自然也就加強了。20xx年鎮(zhèn)初中新校舍建成后，在縣教育局領導及各方的力支持下，把鎮(zhèn)初中和鎮(zhèn)中心小學合并為一所九年一貫制學校－－××鎮(zhèn)中心學校。并規(guī)劃到20xx年九月，把薛岙初中教學點和薛岙小學合并成另一所九年一貫制學校－－薛岙學校，現薛岙學校已成功招標，馬上將動工興建。這樣全鎮(zhèn)學校調整為兩所，從而做到合理使用經費，資源共享，均教育，減少重復建設，從而達到提高辦學質量的目的，同時減少學生流動，使生源穩(wěn)定并充足。使我鎮(zhèn)的辦學方向成功走出了一條由“小?！钡健靶！?，由“校”到“優(yōu)?！?，由“優(yōu)?！钡健皬娦！钡牡缆?。
隨著中小學新校舍的建成，配套設施和相應的設備也逐步跟上，除20xx的鎮(zhèn)政府撥款20萬元建成小學食堂和學生餐廳外，20xx年又撥款40萬元建好中學食堂和學生餐廳，使食堂和餐廳符合衛(wèi)生安全規(guī)定，經縣衛(wèi)生監(jiān)督所檢查合格，另外又投資40萬元建造與新校舍配套的活動場地和校園綠化。中心學校的中學部還在今年配齊音樂室、勞技室等設備，目前在辦學設備方面已基本上達到了現代化辦學設施的要求，辦學條件已得到明顯改善。
4、強練功底，提升素質，切實提高教育的質量。
為有效推進素質教育在我鎮(zhèn)遍地開花，跟據縣、縣府頒發(fā)的《深化、全面實施素質教育，推進xx教育現代化的若干意見》的文件，我鎮(zhèn)在辦學思路上也摸索出了一些自己特色的運行機制。
要辦好學校，除了硬件條件外，還要有好的教師，現我鎮(zhèn)小學教師學歷均在中專以上，合格學歷100%，中學教師學歷均為專學歷以上，合格學歷100%。并積極鼓勵中小學教師參加高學歷培訓，每年鎮(zhèn)財政都撥出一部分經費獎勵獲得高學歷的.教師。近幾年來，參加并獲得專學歷的小學教師共有18人，占小學專任教師總數的5625%；中學參加并獲得高學歷的教師共有7人，占中學專任教師總數的4667%。在縣教師進修學校的組織和指導下，我鎮(zhèn)讓全體教師都參加校本培訓、按需培訓。近幾年來，廣教師參加了教師基本功培訓、新綱培訓、教學技能培訓、教育科研培訓等。通過培訓，教師提高了自身的教育教學能力，不斷有教育教學論文在縣里、市里獲獎；不少教師被評為教壇新秀，極地提高了我鎮(zhèn)廣教師的業(yè)務素養(yǎng)。
在學生思想上，我們始終把學生的德育工作放在第一位，不斷加強對學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育。幾年來，中小學都獲得“縣文明學?！钡确Q號，在校生違法犯罪率為0。尤其是中心學校的小學部還被評為“日常行為規(guī)范達標學?！?、“省十佳少年科技校”、“縣安全綜治先進集體”和“少先隊縣雛鷹隊”等榮譽稱號。學校還非常重視安全教育、衛(wèi)生教育，使每個學生都能充分發(fā)展。
優(yōu)化教學過程中，積極開展研究性、探索性的學習。每個學校常年開設教研課，進一步提高課堂教學效益，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，中心學校還開展了信息技術教育課，注重體、藝、科技教育，形成了富有我鎮(zhèn)特色的書、畫、數奧等教育科目。如在小學開展的藝術和科技等特色活動中，經常取得優(yōu)異的成績，就近幾年，學生書畫作品在縣、市獲獎的累計達四五十人次；學生舞蹈與器樂等多次獲縣級以上獎項；數奧興趣小組的學生多人次在縣里獲獎，并闖入決賽，獲全國二、三等獎。
通過素質教育，學生的素質普遍得到提高，得到了個性的充分發(fā)展，也使我鎮(zhèn)的教學質量常年名列全縣前茅，為高一級學校源源不斷地輸送高素質的人才。尤其在20xx年的中考中，四個班級212人參加考試，xx中學正取生達8人，超過分配指標一倍以上，被知恩中學錄取的達17人。在風華書院招生文化素質測試及小學畢業(yè)考中，歷年成績都名列農村學校的前茅。這些成績都是有目共睹的，正是因為這樣，才使得我鎮(zhèn)的教育得到了社會各界的廣泛認可。
一份付出，一份回報，正是在我們××鎮(zhèn)政府的廣工作人員、尤其是學校的教師及社會各界的共同努力、艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤勞作之下，源源不斷地為教育事業(yè)輸入各種養(yǎng)分，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會取得如此驕人的成績，才會如此蓬勃發(fā)展、永?；盍?。才會使地域面積小、人口小的××小鎮(zhèn)打造成教育強鎮(zhèn)，經濟強鎮(zhèn)，在xx之中屈指一數。
5、創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，整體盤活教育的潛力。
教育是推動教育發(fā)展的動力，是全面推進素質的根本保證，也是當今社會發(fā)展時教育的要求。在我鎮(zhèn)的教育事業(yè)上，也不斷地進行創(chuàng)新，探索有益的發(fā)展道路。
自鎮(zhèn)教機構撤銷以后，成立了鎮(zhèn)教育經費結算中心，各校財務工作統(tǒng)一由結算中心管理，使財務制度得到了規(guī)范，使有限的教育經費，在鎮(zhèn)教育結算中心的統(tǒng)一領導之下，合理、有序、有利地利用，真正做到了每一分錢都用在刀刃上。
在學校管理體制上，實行中層領導公開選拔競爭上崗。通過自薦、資格審查、演講、考評和公示等程序，使一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，走上了學校中層領導的崗位，使學校形成了良好的領導班子，使學校的老師更發(fā)揮出其內在潛力，更好地為教育服務。
我鎮(zhèn)在教育工作中，堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路，鎮(zhèn)政府在政府工作中明確制定全鎮(zhèn)教育的計劃，要力發(fā)展基礎教育，扶持教育、幼兒教育。
在基礎教育中，為了鞏固“普九”的工作，每學年都做好摸底排查工作，逐個對照學齡兒童入學情況，制定好各種各類表格。對不明情況的學齡兒童，派專人專門登門拜，摸清情況，落實學校，絕不使每一個學齡兒童流失在外。不斷提升自身的辦學質量，不斷規(guī)范收費工作，使學生滿意，使家長滿意，使社會滿意。正因為如此，自1996年以來，中小學入學率、普及率、鞏固率都達到100%，初中升學率達到80%以上。
學前幼兒教育也有長足發(fā)展，全鎮(zhèn)現有6所幼兒園，其中鎮(zhèn)中心幼園為國有民辦，其它均為民辦。在幼兒教育的師資隊伍中，許多優(yōu)秀的教師扎根農村，其中有三名教師為公辦。這樣我鎮(zhèn)的幼兒教育形成了以鎮(zhèn)中心幼兒園為中心，輻射全鎮(zhèn)的格局。
弱勢群體在我鎮(zhèn)的教育問題上也得到了充分的保障。全鎮(zhèn)共有54名特困生，我鎮(zhèn)通過與各單位、全體黨員、干部結對子的形式得到了妥善的解決。并且學校還采用減免學雜費，社會各界捐贈的形式，使一批在經濟上存在一定困難的學生能安心學習。對外來民工子女，針對民工為我鎮(zhèn)、我縣的經濟做出不少貢獻但經濟相對困難的情況，采取一系列減免借讀費的優(yōu)惠政策，暢開接納民工子女，使民工子女能得到教育，使民工安心為xx工作。
教育也穩(wěn)步發(fā)展，以服務地方經濟為宗旨，在水產養(yǎng)殖這個品牌上做文章，針對××地處沿海，水產養(yǎng)殖較多的特點，成校特地請有關技求人員下鄉(xiāng)為漁民講解知識，有時深入海島為漁民服務，收到了不錯的成績。
1、普及程度
（1）全鎮(zhèn)611周歲兒童1092人，已入小學1079人，已入初中13人，入學率100%。
（2）全鎮(zhèn)12－14周歲少年740人，已入小學140人，已入初中550人，初中畢業(yè)50人，入學率100%。
（3）6－14周歲殘疾兒童1人，已入學1人，入學率100%。
（4）小學畢業(yè)生135人，已畢業(yè)135人，畢業(yè)率100%；初中畢業(yè)生167人，已畢業(yè)166人，畢業(yè)率100%。
（5）小學畢業(yè)生135人，升入初中135人，升學率100%；初中畢業(yè)生166人，升入普高46人，升入職高88人，升學率8024%。
2、辦學條件
（1）學校占地面積49520平方米，生均占地面積42平方米；學校建筑面積11424平方米，生均建筑面積969平方米。
（2）學校裝備
教學儀器：中心學校達到i類；薛岙小學達到iii類。
電教設備：中心學校達到ii類；薛岙小學達到ii類。
音樂、體育、美術器材、勞技器材：中心學校均達到規(guī)定要求。
圖書：19444冊，生均1649冊。
電腦：63臺，平均每18位學生1臺電腦，達到省平均水平。
中心學校體育運動場地10200平方米，相關體育設施正在建設完善中。
3、教師隊伍
（1）小學教職工總數39人，其中專任教師32人，專學歷18人，中專學歷14人，學歷達標率100%。繼續(xù)教育參加率100%；校長培訓率100%。
（2）初中教職工總數20人，專任教師15人，其中專學歷8人，本科學歷7人，學歷達標率100%。繼續(xù)教育培訓率100%；校長培訓率100%。
4、教育經費
（1）教育附加費征收
20xx年4849萬元
20xx年6187萬元
20xx年1056萬元
（2）年生均教育事業(yè)費
小學：20xx年953元；20xx年1593元；20xx年1970元。
初中：20xx年868元；20xx年1376元；20xx年1959元。
對照教育強縣的要求，我鎮(zhèn)還存在著不少差距，主要是：
1、校舍不夠完善。雖然我鎮(zhèn)已加投資力度，建造了鎮(zhèn)中小學的教學樓和師生的食堂、餐廳，但還未建造師生宿舍，使師生只能暫住于教學樓上，影響了教學輔助房的正常發(fā)揮。
2、設施不能滿足。教學儀器勞技、音樂、美術等學科的教學設備按教學需要還有較距離，電腦及有關電教設備體育設施、圖書等還不能滿足教學需要。
3、生源不足。雖然中心學校合并后已基本達到18班，但初中的學額不足，生源外流現象比較嚴重。明年的薛岙九年一貫制學校也只有9班。
雖然我鎮(zhèn)的教育還存在著以上幾個不足，但我們會加倍努力克服，爭創(chuàng)教育的輝煌。主要在以下幾個方面改進：
1、計劃投資100萬元，力爭在20xx年3月份前建成中心學校師生宿舍。
2、配齊中小學勞技室、音樂室、美術室及教室“四機一幕”等設備；并且發(fā)揮圖書室功能。
3、爭取生源不流失。努力提高辦學質量，提高師資水平。并提高教師地位，使優(yōu)秀教師安心本鎮(zhèn)的教育事業(yè)，使本鎮(zhèn)的教學質量在全縣樹一幟，使學生滿意、家長認可、社會贊同。并且全免民工子弟入學借讀費，以此來吸引民工子弟生源。
4、完善教育，發(fā)揮教育中心的作用。
5、建造田徑運動場，明年首先建造好校內田徑場及相關的活動設施，其次把峽山經聯(lián)社規(guī)劃的運動場土地用起來，爭取各方面的支持，在20xx年前建造好標準運動場。
6、推進教育，辦好特色學校，使××教育成為我縣的一個窗口。
我們相信，不管我們將要面臨的發(fā)展道路如何曲折、如何艱難、如何漫長，只要通過我們全鎮(zhèn)上下干部、教師、群眾的共同協(xié)作、共同努力，我們有理由相信，××鎮(zhèn)的教育明天將會更加光明燦爛，××鎮(zhèn)的經濟明天也將會是天馬行空，一躍千里。
英語高效課堂總結篇十二
本學期，我校開展了高效課堂觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了各位優(yōu)秀教師的課。之后，聆聽了教研員對幾位老師的課的分析，收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
隨著高效課堂的推廣，我們接觸到了一些全新的理念：原來傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角，不管學生是否能真的學到知識，老師總是在進行著他的“獨角戲”。走進傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺上嘶聲力揭，臺下學生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學生感受不到學習的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學下，我們只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認認真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學習，就是好學生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng)新。現在想想，這實際上是對我們智慧的扼殺和個性的摧殘。
而現在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比，它的中心是：一切以學生為中心，以快樂學習為根本，一切為了學生的發(fā)展。
在現在的課堂上，同學們都參與到知識的探究中，不論結果都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，就連以前很不自信的同學也會被老師充分的調動起來，盡情地展示自己。我們成了課堂的主人，而此時的老師只是我們學習的助手，在我們有困難時也只給我們一點點的提示，幫助我們繼續(xù)在知識的海洋里遨游，讓我們一次次體驗成功，一次次享受學習的快樂?，F在的小組合作學習，讓同學們更方便交流，同學們互相學習，互相幫助，最終實現了共同進步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學習的權力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學習的能力，讓我們養(yǎng)成了開放的思維?？梢赃@樣說，原來是老師背著我們走，而現在是老師領著我們走，路還在我們的腳下。
高效課堂是屬于學生的課堂，是知識的超市，是生命的狂歡地。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
英語高效課堂總結篇十三
20xx年11月15日，莒縣初中物理學科“同課異構”高校課堂展示活動在店子集鎮(zhèn)中心初中進行。
本次活動的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得課堂的有效性提高?！巴n異構”就是同一課本，同一個教學內容，在同樣的課程標準，相同的重難點下采用不同的教學策略，不同的教學思路，教學方法所呈現出的不同教學風格。要求教師要有創(chuàng)新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學風格。
本次活動課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應用》。各位教師在教學過程中都使用了多媒體教學，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結合在一起，充分利用自身的良好素質進行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現出來。
從教學過程來看，參賽教師都能以教學模式為基礎，以自身的素質、學生學情為依據來設計自己的教學設計，課堂中能以學生為主體，創(chuàng)設情境，自主探究，合作交流，讓每一個學生都有參與的機會，不落下一個學生。整個課堂教學顯得“樸實”我們可以看到學生在課堂上由“不會”到“會”。由不會表述到準確概括的學習過程，每個參賽選手為我們呈現出來的真實的，有研究價值的課堂教學。
通過本次活動老師們達成以下共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學重難點。
第二、充實自身，提高教師的基本功。教師要重視教材，不過在充分理解分析教材的同時還要結合新知識、新信息，從而將教學融入生活當中，提高學生的學習積極性。
第三、注重教學過程中學生主體性發(fā)揮，以導學案為依托，讓學生自學、探究，小組合作互助學習，體現新課程理念，打造高校課堂。
英語高效課堂總結篇十四
xxxx年11月19日下午，非常有幸參加了由我校英語教研組發(fā)起的98中，99中，104中捆綁學校高效課堂觀摩研討課，真是受益匪淺，感慨頗多。
這次研討活動共有我校lj老師，99中mw老師，104中trh老師獻課三節(jié)，最后是我校教研組長yf老師組織的由zxxx老師進行的相互評課，以及xx老師做的總結性發(fā)言《學習英語高效課堂策略》。
說到這三位年輕老師的課，真是由衷發(fā)出“后生可畏”的贊嘆，“長江后浪推前浪，把老前輩拍在沙灘上”，她們的表演是異彩紛呈，各有千秋，但殊途同歸，最后的落腳點是都緊緊圍繞“高效課堂”這個中心，以不同的風格對高效課堂的內涵和實質做了最好的詮釋。
我校lj老師雖教齡不長，卻老練沉著，不慍不火，她的教學非常注重基礎知識的傳授和基本技能的演練，課堂設計由—詞匯——句型——不同人稱的句型演練層層遞進，語速快，音色美，引課自然，學生在有限時間內不僅記住了單詞讀音還記住了拼寫，充分體現了高效課堂的特點，她對學生的糾錯也非常及時，最后的summary由學生完成，充分調動了學生的積極性和主動性，把課堂真正還給了學生，學生是課堂的主人。這節(jié)課最大的亮點是穩(wěn)扎穩(wěn)打，于平實中見高效。
104中trh老師教學基本功扎實，親和力強，有耐心，注重學生的基本技能（語音和語調），這點對于剛進初一初學英語的學生很有實際意義，最大的亮點是一開始先聲奪人，用包含各種球類的動態(tài)錄像緊緊抓住了學生的眼球，非常有新鮮感，然后具體引出強化單詞時又用到了姚明，小貝，張怡寧，周蘇紅，李娜等炙手可熱的風云人物和他們所從事的球類運動名詞，例子鮮明又典型，很有時代感。她還用到了游戲的形式——whohasthebesteyes，來檢測學生的瞬間記憶能力，學生感覺饒有趣味和挑戰(zhàn)性。她的各種活動都穿插著小組競賽的方式，使學生興致高昂又充滿緊張感。
99中mw老師的教態(tài)更像一位充滿親切感的鄰家女孩，有朝氣和富有感染力，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力。我認為她的教學設計新穎獨特，不拘一格，較為成功地體現了高效課堂的內涵——她的教學環(huán)節(jié)“whocanteachthenewwords？”這一預習作業(yè)完全將主動權交給了學生，由學生完成單詞的拼寫，以及”brainstorm”讓學生發(fā)散并歸納各種球類運動名稱，充分檢測了學生預習作業(yè)的效果，把課堂還給了學生，體現了學生學習的主體性。還有游戲”guessing“讓學生有一種懸疑感，提高學生神經的興奮性。出彩的地方還有連鎖操練的設計非常不落俗套，即操練了一般疑問句和否定回答，同時又強化了肯定句的操練，真是一箭多雕，這也是高效課堂的充分體現。給我印象更深的還有對西藏貧困山區(qū)孩子簡陋學習環(huán)境的展示，寓情感教育于課堂之中，這是教學內容的升華。
英語高效課堂總結篇一
本學期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動，采取“個人備課集體討論課堂實施教后反思理論提升”的集體備課流程進行了有效研究。這樣的活動不僅提高了我們小學英語學科的教研水平，更能展現了我們英語組所有成員的團結合作，求實進取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風。首先是同課異構，大家一起討論教學設計后由某一位老師進行執(zhí)教，每次上完課能夠及時進行評課、進行反思，改進上課中出現的問題、細節(jié)等。大家互相切磋，取長補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學設計，每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。在集體備課中，我們全體成員都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，同時提高課堂教學效率。此外，每次的活動我們都做到有我們老師的聽課記錄、評課記錄、活動記錄等材料。我們能把活動做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學方式：
把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時，為了讓學生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學whatdoyoucollect？一課時，借來一大本集郵冊，學生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節(jié)課產生了濃厚的興趣。這些貼近學生生活實際的情景創(chuàng)設，不僅大大激發(fā)了學生的學習熱情，而且加深了對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。
每一位學生都具有進取心和榮譽感，學生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時都使用了競賽，開火車，猜單詞等形式，把被動的，枯燥的讀單詞變成了主動的記憶，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。
興趣的產生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。它強調學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在這次高效課堂活動中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學形式。他們根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等對學生進行綜合評定，將全班學生合理搭配成若干學習小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務，效果很好。小組合作中，每個老師都確立活動目標，即對具體的問題解決有個明確的方案，在整個小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色，在合作學習過程中，教師應參與到學生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學生建立一些有效的學習策略。
在英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設語言學習的情境，擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學時間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時，展示了各種時刻的鐘，還總結了時間的多種表達法及書寫時間的口訣等，學生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學習任務，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內不可能達到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動“同課異構”活動，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學生在快樂中學習，在幸福中成長；在學習中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨自探索。讓學生帶著自己的生活體驗和獨特的感受，走進課堂，同教師、教材、同學對話，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個性化的理解和獨特的見解，這將是我們在今后的教學中不斷探索研究的方向。
英語高效課堂總結篇二
自新課程實驗開展以來，小學英語的地位日益上升，社會對英語的需求不斷增多，家長對孩子的期望值也不斷提升，這為小學英語的開設提供了非常有利的環(huán)境，熱鬧活潑的小學英語課一開始就吸引了學生。但隨著新課程的深入，一些問題也漸漸暴露出來：如經常有學生不及時過關，有同學逐漸跟不上同班同學的英語學習水平，一部分家長向老師反映孩子對英語學習感到很困難，一部分初中接班老師抱怨小學畢業(yè)生的英語基礎太不好老師們困惑了：教師教的這么累，學生學的這么苦，效果卻是如此地不盡人意，并且一小部分學生還喪失了進一步學習英語的興趣和愿望，究竟是什么原因？難道小學開設英語不合適嗎？更令人困惑的是：同年級的老師統(tǒng)一進度統(tǒng)一練習，教學的效果居然會有顯著的差異，為什么？仔細分析一下，其中的差異成因主要來源于促進學生發(fā)展的主陣地。
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。經過一段時間探索以后，大家普遍認為：教學也是科學。也就是說，教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。于是，人們開始關注在課堂上如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題，并得出了現在大家所公認的有效課堂教學的`特征：
1、課堂是關照學生的生活世界的課堂。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。學生的生活世界是指學生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性。“生活世界”是教育之所以能夠促進學生個體多種品質生成的奧妙蘊藏的處所。
2、課堂是給予學生先進文化浸染的課堂。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發(fā)展的樂園，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。
3、課堂是培養(yǎng)學生靈性的課堂。有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。有效的課堂不是機械的生產一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。走進我們的小學英語課堂，我們不難發(fā)現很多的英語課堂教學或局部或整體都存在著一定的低效現象。如：“玩中學”的時間過多，練的頻度和密度過低；過于注重形式上的熱鬧，忽視了語言課的實質和要義；活動的目的性不強，各項活動像零散的部件拼湊在一起，缺乏科學的整體設計。
在小學英語課堂教學中，教師設置一些游戲活動，吸引學生興趣、調動學生的積極性、誘導學生主動參與，將語法、詞匯、語言點巧妙地安排在活動中，學生在游戲活動中輕輕松松地獲取知識，這會收到事半功倍的效果。正因為這樣，游戲活動被廣泛地運用到小學英語課中，已經成為小學英語課中不可缺少的成分，也成了許多教師公開課中最耀眼的亮點。但隨著游戲活動的廣泛運用同時也出現了許多不足之處。比如：英語課中為游戲而游戲的現象較多，一節(jié)課學生看似熱鬧非凡，每個孩子都在活動，也都在積極參與，但一節(jié)課結束后卻沒學會該會說的英語。再如：一節(jié)課中游戲過多，在老師的安排下，學生一個游戲接著一個游戲在玩，興奮不已，但卻忘記自己是在上英語課，很多時候英語的運用被漢語代替。這樣，英語課中的游戲活動只是為學生提供了玩的機會，不能起到利用游戲激發(fā)學生學習的內在興趣，從而提高英語課堂教學效率的作用。
英語高效課堂總結篇三
2月29日下午，我校第一次組織四六年級數學教師結合本校課改的實際情況總結了近段時間課堂教學改革取得的一些成績和存在的問題。
1、在傳統(tǒng)課堂的基礎上有所創(chuàng)新，但沒有把根子改了。就像大猩猩戴個禮帽，穿個西裝，還是一個大猩猩，雖然有點外觀的改變，但是本質的東西還是沒有變化。
2、有些教師還是通過拼時間、拼體力的方式來達到“高效”。
3、課堂教學尚未走出知識本位，應試化傾向依然普遍存在，為數不少的學校把“高效”當作應試的利器，只注重知識的接受。
4、把學習知識的效率作為高效課堂的最高追求是一種偽高效。只追求知識接受，只追求成績高低的教育是應試教育。
5、教師的點撥不能到位。新的課堂教學模式對教師的臨場應變能力提出了更高要求，要求教師在課堂準備階段對課堂突發(fā)事件要做好提前預設和思考，但少數教師卻認為新的課堂教學模式下教師作用更為隱性，不是很重要，以致于課堂準備不充分，這就造成有時學生展示時出現知識性錯誤，教師不能及時糾正，學生觀點形成對立，教師無法明確給出答復，甚至面對課堂的脫序現象，教師竟然一片茫然，不知所措。
6、學生只是預習了一下教學內容，不能積極思考，不能發(fā)現問題、提出問題。合作探究也流于形式。
整改措施：
高效課堂的最終結果應該放到“高效”兩個字上，實現教師與學生“雙高效”。對教師來講，第一，首先提倡的是集體備課，發(fā)揮集體的智慧，研究重難點，備知識，備學生。第二，要在導學案上下功夫，注重學案的層次化、問題化原則，設置相應的扶手，由簡到難。第三，要在課堂的評價中下功夫，及時鼓勵與激勵孩子，配合班級，正確使用評價手段，讓孩子們在“安全”的課堂氛圍中學習，提高交流與展示的實效性。第四，要熟悉課程，做到合理的整合，引導學生走進知識。第五，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自主學習的習慣，積極展示的習慣，互助合作的習慣，點評評價的習慣，積累鞏固的習慣，創(chuàng)新質疑解疑的習慣等。第六，要開展相應而有實效的教研活動。公開課要以別人優(yōu)點，補己之短；教研進課堂，同組之間、同事之間手把手幫扶和學習；課堂診斷能擠掉課堂上多余的“水分”；反思會更能“暴露”自己的不足；課堂檢查與晨會點評查漏補缺，表揚先進，有錯必改。師生“雙高效”的“高效課堂”也是“雙核課堂”。
英語高效課堂總結篇四
建立“高效課堂”是我校在創(chuàng)建教育新品牌，實現第二次跨越的進程中，在教學方面提出的具體目標，對深化課改，構建新型課堂和師生關系，落實素質教育具有重要意義?！案咝дn堂”的核心理論是通過教師的“高效教學”促進學生“高效學習”，實現師生互動，學生的全面發(fā)展。信息技術是一門創(chuàng)造性的學科，信息技術日新月異的發(fā)展使得初中信息技術課堂教學不斷面臨新的挑戰(zhàn)，如何改進和創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化中學信息技術課教學，提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神，從而提高教學質量和教學效果，實現“高效課堂”，是眾多初中信息技術課教師努力思考和探索的問題。作為一名剛走上信息技術教師崗位不到一年時間的新教師，我在學習老教師教學方法和教學經驗，不斷補充理論知識的同時，也及時總結教學經驗，思考和探索新的教學方法，面對如何構建信息技術“高效課堂”這個問題，我努力嘗試著一種適合不同層次的學生的教學模式分層次教學，有針對性的因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位，通過課堂學習能夠在自己的水平線上有所發(fā)展，有所提高，最大限度提高課堂效率。
就目前我校的學生而言，學生來自魯家溝各個小學。雖然學生們都能進行計算機的基礎操作，但是由于小學階段學習環(huán)境的不同，教材的不同以及學生對計算機學科興趣的差異，學生的計算機知識積累懸殊極大。就一個班而言，從僅能夠上網聊天到能夠制作動畫作品編寫程序各個層次的學生都有。但是，由于所有學生都使用統(tǒng)一教材，每節(jié)課要求所有學生所掌握的知識點都一樣，在實際的難免會造成基礎差的學生“吃太飽”，而基礎好的學生“吃不飽”。再加上信息技術每周只有一節(jié)課，而新教材每章節(jié)的知識點相對較多，信息技術同樣面臨會考的壓力，這就使得部分信息技術課程不得不按照傳統(tǒng)方法講授知識點。在這種情況下，勢必會有部分學生在課堂上無所事事，學習興趣和學習熱情大為降低，有些學生甚至會產生挫敗感。這可能就是很多信息技術教師認為課堂紀律不好的原因，在這種情況下，實現信息技術的“高效課堂”具有相當的難度。
在探索建立信息技術“高校課堂”的過程中，我想到了分層次教學。分層次教學是指教師根據學生的心理特點和不同個性，為促進每個學生在原有基礎上得到充分發(fā)展而采取的教學模式。分層次教學的最基本的理論支撐是因材施教，要真正做到因材施教，必須對施教的“材”有清楚準確的認識和把握。教師要在充分了解和研究學生的學習水平和能力的基礎上，在尊重學生意愿的前提下，將學生分為不同層次，并且將各層次學生按一定規(guī)律排列，原則是既考慮不同層次學生的授課、檢查方便又能兼顧同學之間的協(xié)作互助。在課堂教學中，注意充分利用好多媒體教學管理系統(tǒng)的分組管理功能實施分層教學?；驹瓌t是：目標分層、作業(yè)分層，教學分合有序、學生協(xié)作互助，使不同層次學生每節(jié)課都能各盡其能，學有所獲。在施行分層次教學過程中注意切實貫徹“最新發(fā)展區(qū)域”原則，對各層次學生的教學目標和教學要求制定應適當越過學生的認知結構和認知能力，讓學生通過一定努力方能獲得成功的喜悅，使學生都能在各自不同的基礎上有提高。
合理的運用分層次教學，能夠最大限度的調動學生的積極性，充分利用課堂的時間和教學資源，提高學生學習效率，這和“高效課堂”的判斷標準是一致的。在分層次教學過程中，必將大量開展師生互動和學生自主探究與協(xié)作，這也是素質教育不可缺少的環(huán)節(jié)。
綜上所述，在信息技術課中實行分層次教學，將有效的克服教學內容與學生興趣愛好之間的矛盾，真正做到以人為本，從學生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，減少學生心理壓力，有利于學生的心理健康，挖掘學生的內在潛力，適應學生的“差異性”，滿足學生對不通內容學習的需要，讓不通層次的學生獲得成功的喜悅，為課堂注入了新的活力，實現了師生的充分互動，符合“高效課堂”的目標要求。
英語高效課堂總結篇五
當前，我市、區(qū)正在如火如荼的推進素質教育，很明顯在此背景下，學生的負擔減輕了，學生的學習時間減少了。如果再按老思路、老方法去教學，肯定是不適應了。改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現課堂教學效益最大化是我們追求的目標。因此，如何在較短的時間內讓學生學好、學牢（即建立“高效課堂”）已成為我們英語教學面臨的重大課題。下面就我校英語教學的高效課堂實踐總結如下：
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。
首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣。
最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，應用“評語式批改作業(yè)法”加以鼓勵，對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現不錯，繼續(xù)努力”等等，表明教師對該學生的關注。
愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習的全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。教學中，我結合教學內容并根據學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神。把游戲結合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數學生都能參與到活動中來，以此帶給孩子們無比的自信。
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。而運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。
現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學的密度和效率。
我們從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的`信任，對學生滿懷期待之心,相信每個學生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發(fā)學生積極上進的情緒，從而產生巨大的學習興趣和自信心,克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關，最終取得英語好成績，享受成功的樂趣。教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣、集中精力，課下又會根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。
好的課外作業(yè)的設計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創(chuàng)造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。作業(yè)的設計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協(xié)調發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在學習目標的基礎上，不僅要根據教學實際和學生的實際情況設計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。
總之，英語是一門有趣的學科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，不斷提高英語教師自身的授課水平，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，我們堅信高效的課堂定能使我們的英語教學質量大幅度上升，我們也一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。
英語高效課堂總結篇六
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。
在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的'學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面，學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。當發(fā)現學生的綜合能力不夠強，在以后的教學中我就加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。
總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
英語高效課堂總結篇七
這種總結方法，是在開頭進行質疑，結束時釋疑，這樣可以讓枯燥無味的數學知識，變的趣味起來，如，在教學“長方行認識”時，老師質疑：“什么是長方形？”在小結時，教師在重視此問題，讓學生回答。這種頭尾呼應的小結方法，使整個問題貫穿于整個課堂，有利于學生理清知識脈絡，給學生留下深刻印象，鞏固本節(jié)課所學內容。
角色扮演式總結
這種總結方式，能在最大程度上激發(fā)學生的學習熱情，使他們積極，主動的參與到課堂中。如：在教學“元角分的簡單計算”時，教學重點是讓學會元角分的簡單計算，在總結時，教師可分別讓學生扮演售貨員和顧客，讓同學們買東西，在買賣的過程中，充分利用本節(jié)課所學內容，并讓學生在實踐中，興趣盎然地對所學知識進行鞏固深化，達到了本課的教學目標。
討論式總結
這種總結方式變教師的下結論為學生討論式結論。學生在學習新知識時，他們的思維能力和非智力因素處于最佳狀態(tài)，教師應抓住此契機，結合學生的心理特征，因勢利導，啟發(fā)學生自主歸納。這樣，加深了學生對新知識的理解，啟發(fā)了學生思維。
英語高效課堂總結篇八
我校全面實施高效課堂教學模式已有一個學期。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，總怕把英語的語言學習變成了單純的知識學習。每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一學期下來，小有所得。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：
一、預習是構建高效課堂的前提。
新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現課堂的有效、高效打下基礎。每天預習下一課時的學習內容，首先讀課文和單詞把不會的圈出，把不理解的意思劃出波浪線，并通過查找單詞表或者查找資料寫出漢意。如果不能達到的同學可以第二天課前寫在質疑區(qū)，和同學們一起解決。經過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著舉足輕重的作用。
我在教學過程中，努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。在課前預習答疑的環(huán)節(jié)中，學生的回答都是照本宣科，只停留在發(fā)音和漢意上，沒有將知識內化，這樣就不能達到我們教學模式改革的初衷。針對這種情況我們設計了“七嘴八舌”這個環(huán)節(jié)。即在群學時，請學生說說學習所得，如知識點、拓展、易錯點、學習方法等，有時我們也針對某個問題說說自己的答案，將答案板書，大家一起討論。
在傳統(tǒng)的教學過程中，我們講了許多遍的知識，學生有可能還是學不會，其中一個重要原因就是學生不是自己去解惑。引導學生自己找錯，自己說錯因，自己矯正。這樣不但老師得到了解放，學生也得到了更多的解放。而且學生的學習方式、學習策略、身心情感等都得到了解放，學生變得比以前會學習了。學生自己通過總結說出來的知識，最容易被學生所接受和運用。課堂上，生生、師生通過討論交流提出觀點、表達看法或共同致力于解決某一問題，這不但是培養(yǎng)學生口頭表達能力的主要途徑，更是分享信息和學習知識的重要途徑。在師生共同構筑的暢所欲言的環(huán)境中，通過對說、補說、接說等形式，在質疑、互答、反思中，學生表達的愿望被極大的激活了，形成高密度的交互活動，進而產生高質量的思維碰撞。這樣做，既可以深化所學的知識，還可以發(fā)現學生思維的不足。這既實現了成果共享，自然而然解答學生的困惑，也便于把握學生對知識的掌握程度，營造一種“我展示，我快樂，我自信”的氛圍。
在實施中我還有不少困惑，比如如何幫助學生簡練精確的進行評價，如何保證學生的聽課質量等。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
英語高效課堂總結篇九
俗話“窮則變，變則通”，我們的教育到了山窮水盡的地步了嗎？改革的風聲從我兒時直到現在我站在講臺上一直也沒停過，可是教育似乎從來也沒有根本上有所改變。教育同漢字一樣開始簡化了，簡化到主要幾個需要畢業(yè)考試的科目，學生的學習也簡化了，簡化到只是從早到晚坐在教室里，學習任務從無休止卻也越加繁忙，老師的教學也是越來越精細周到。在房奴、車奴出現的時代，學奴，教奴同時出現了。
高效課堂改革，給我們帶來了無盡的春風。平和時代的改革卻是困難重重，沒有逼到“性命”上來，改革動力顯然不足。老師是個相對平和安穩(wěn)的職業(yè)，工作多年的老師多是教學經驗豐富，有著各自的教學道道的，但同時也習慣了按部就班，沒有了涉險精神。輕易的有誰愿意破除習慣，付出諸多的辛勞汗水去改變，況且誰能百分百保證改變后學生學習成績能超越當前。在應試教育中，不管是學生還是老師，成績才是硬道理。而且在物欲橫流的時代，我們急功近利，能沉心鉆研學術的又有多少。不過高效課堂的春風吹來了，就跟我們講給學生的“先進的社會制度總會替代腐朽落后的社會制度”一樣，我想，只要高效課堂的改革是先進的，那么遲早會替代當前的教學模式。
信息化時代的發(fā)展是飛速的，這是一個多元化的時代。不比解放那個時候，物質匱乏，文化也匱乏，當前的學生想要什么好吃的家長絕不會吝惜，要看什么書，只要有用學生想看，對學習有用，家長多是踴躍購買。網絡的發(fā)展，學生接觸的新鮮事物越來越多，也越來越快，學習呈現多元化，可是我們當前的學校教育卻依舊單調，學習內容多是考試的那幾科，學習方式多是聽講做習題，教師的教法也多是講和考，講的也多是與考試相關的。以前學校不需要封閉，老師會帶著學生郊游，參觀，可是現在隨著學生安全的考慮，這些都沒有了，自由成了學生一大渴望。學生老師都被教學大綱管束著，在分數決定學生進好學校，決定老師教學水平，決定學校教學質量和命運，高考指揮棒下，我們都沒有選擇，只有，不過也只需要努力再努力的把分數提高就好了。
我們中國的老師對知識的授予是極度慷慨的，巴不得把所有的知識都塞進學生大腦，如果大腦能復制，我想會有許多老師會選擇直接將自己的大腦復制給學生。不知道大家知不知道在我們中國有這樣一個現象比較普遍，在學校里老師的嚴厲管教下學生刻苦努力的學習著，家里有家長不停督促著，要學好，可是離開學校，離開家，或者離開老師的嚴厲要求，你知道我們學生心里想些什么，做些什么嗎？幾乎，學生已經沒有了對知識的渴望，沒有了對知識應用與實踐的執(zhí)著，學生會選擇休息，選擇玩，選擇放松，對刻苦學到的知識自然大方的遺忘。你看大學里的許多學生不就如此嗎，逃課，網游，不知自我。因為知識的`太過廉價，我們少有將其擺在重要位置上，我們學生只需接受而不用去考慮創(chuàng)新，不用去獨立解決疑難，我們習慣了“懶惰”“拿來”，開始“抄襲”“借用”，我們沒有“自己”“創(chuàng)新”。我們的求知能量在學校就被過度開發(fā)應用，以至出了學校我們的”學習欲求”便開始萎靡。
我有一個感覺，當前教育的發(fā)展在追尋時代的腳步上雖然趕了很多，但落差依舊很大。在周圍一片改革聲中我們不可亂動，但絕不可不動。落后就要挨打，同樣適用于我們。前不久黃梅縣育才實驗學校胡文生校長提到過：“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲”。聽來讓人耳目一新，“欲”可謂是動力之源，與其逼著學生學，求著學生學，感動學生學，不如大開其“欲”。如何大開其“欲”，我們需要更多的激勵策略，在我看來，高效課堂就是一個很好而且貼近社會的激勵手段。高效課堂里滿足了學生的表現欲望，也踐行了學生的團體責任意識，不再是只有老師說了算，每個學生都有其主體地位，不再是一個被牽著鼻子走的學奴。
俗語說：“山高萬仞無欲則剛”，以“欲”為進取的“力源”，同樣學生得要經得起折騰，能百折不饒，培養(yǎng)學生的“韌”一樣重要。
今年新聞里，“6月9日，公布高考標準答案的當晚，遼寧營口考生新新(化名)投河自殺。6月23日，得知離三本線差4分后，內江市第三中學的強強(化名)從4樓跳下身亡”，幾個學生自殺，為什么呢？是心理脆弱，心胸狹隘嗎？我只知道年輕的生命沒有“韌”性，輕易就折了。我還可以這樣猜想，一個優(yōu)秀的學生，學習成績一直很好，是老師，家長眼里的驕傲，同學眼里的敬佩者。為了這份驕傲，學生學習非?？炭嘤霉?，很努力很努力的爭取考更好的分數?？僧攲W生的注意力全部轉移到分數上來時，也就沒有多少精力去深入知識本身了，行動思考開始變得僵硬，那份獲取新知的喜悅也可謂存之極少，學習的意義，人生的意義似乎就定格在了那份驕傲上。然，沒有人說要成功就一定是能成功的，當結果沒達到學生的要求時，意義沒有了，人崩潰了，沒有社會責任，生命責任的牽制，心中的一切不復存在，心死身滅，心太累了，于是選擇了自我終結?？蓱z白發(fā)人送黑發(fā)人，學生卻還不知，擺在他面前的路何止千條萬條，大千世界的美好事物多的去了。學生只留下一句“孩兒不孝”，來回報痛不欲生的父母，可悲啊。
“韌”的培養(yǎng)，可以讓挫折訓練，道德觀的教化，堅強意志的淬煉來進行。一味的仁愛是教育不了人的，學校更應該是個社會的濃縮，適當的讓善惡并存。有這樣的“欲”和“韌”構成了教學里的攻防體系，我們可以嘗試一下。
雖說教無定法，高效課堂未必一定高效，可是我相信，只要我們相信自己，相信我們的學生，好的教學是一定會在師生共同參與下現出雛形進而日趨進步的。
英語高效課堂總結篇十
為進一步推進“學案導學”為核心的****中小學高效課堂“351”教學模式，9月14日學校召集全體教師認真學習以“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式，在會上對導學案、“351”的課堂教學模式進行了詳細解讀，傳達****教研室對本學期七年級語文、數學、英語、政治、生物、地理、八年級物理等學科導學案的使用及高效課堂“351”教學模式的精神。使教師認識到高效課堂“351”教學模式是以學案為載體，學生依據學案在老師指導下進行自主學習、合作探究的教學活動。它的功能是：通過引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習中主體地位的落實，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動探究”提供課堂時空。在會上對相關教師提出了明確要求，認真學習有關理論知識，轉變教學觀念；上課前認真?zhèn)湔n，認真鉆研學案，以學案為載體精心設計課堂活動。學案上的自主學習部分課前及時批改，作為選擇設計精講點撥內容的依據；反饋練習部分當堂或課后及時批改，了解學生掌握知識情況，解決學生存在的問題，為堂堂清、日日清清打下基礎。靈活使用導學案，結合實際添加或刪除內容，根據每節(jié)課的難易程度安排教師精講點撥的時間比例。提出課堂教學活動的設計要最大限度地給足學生自主學習、合作探究、展示評價、訓練自省的空間。強調教師要及時地總結反思成功的或失敗的課堂教學的經驗教訓，從而不斷地改進課堂教學。
堅持推門聽課，從“351”教學模式的的要求評價每一節(jié)課，同時檢查教師備課情況，學案批改情況，及時給任課教師反饋，研討存在問題，提出合理化建議。同課頭教師集體備課，共同設計課堂教學活動、協(xié)商導學案的使用，提出問題疑惑，預見教學中的實際問題，共同研討協(xié)同解決，共同提升。發(fā)揮好教研組長、學科骨干在理念和實踐的引領作用。
通過多次對教師進行高效課堂、學案導學相關理念的學習培訓以及上學期對高效課堂做了一些嘗試，教師對高效課堂、導學案相關理念有了很深的認識，不過部分教師教師仍然感到自己的課堂與對自主高效的課堂教學模式還有很大距離，感到設計出使學生自主高效學習的課堂教學活動的.能力還很欠缺，還需要不斷地觀摩、探索、實踐才能駕馭自主高效課堂。
1、組織好以“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式為主要內容匯報課、觀摩課活動，為教師高效課堂的觀摩學習、實踐提供機會，9月底之前各教研組內每位教師運用“學案導學”為核心的“351”的教學模式的上一節(jié)匯報課，由校長、教務主任、教科研主任和本組教師參加聽評課及研討活動，提出改進意見。在此基礎上每學科推薦一人于10月15日前上學校觀摩課，全體教師參加觀摩研討，再進一步改進。在此基礎上確定我?！皩W案導學”為核心的“351”的課堂教學模式。11月后，教師人人上過關課。2、制定我校學生評價機制，把學生在課堂教學中的點滴表現記錄整理下來，評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人并進行表彰，學期末學生積分作為綜合素質評定重要依據。激發(fā)學生的競爭意識和團隊榮譽感，同時使學生投入到高效學習中，保障自主高效課堂教學的開展。
3、繼續(xù)收集學案導學的高效課堂實踐過程中存在問題及改進意見，不斷完善。
4、使用課堂教學日志，及時記錄教師上課情況和學生學習情況，便于學校隨時了解高效課堂開展情況從而及時采取相關措施。
英語高效課堂總結篇十一
××鎮(zhèn)地處xx北部沿海，位于風光旖旎的象山港畔，背靠陸，三面環(huán)海，總面積7628平方公里，其中海域面積21平方公里，現轄有21個行政村，人口16213人?！痢磷怨乓詠砦锂a富饒，民風淳厚豪放，是有名的水產養(yǎng)殖基地。自開放以來，經濟發(fā)展更是蒸蒸日上，快速前進。特別是今年國華浙能xx電廠落戶××，為我鎮(zhèn)經濟的高速發(fā)展，注入了強的動力，現××鎮(zhèn)已被列為臨港開發(fā)區(qū)。20xx年全鎮(zhèn)國內生產總值達307億元，財政收入達92479萬元，農村居民人均純收入達到5500元。
目前，全鎮(zhèn)共有中心學校1所，小學1所，文化技術學校1所，幼兒園6所。全鎮(zhèn)初中共有8個班級，教師20人，學生323人；小學共有21個班級，教師39人，學生856人；幼兒園入園幼兒359人?；窘ǔ闪宿r村教育合理的網絡體系。
我鎮(zhèn)于一九九五年順利完成普及九年義務制教育工作通過了“兩基”驗收，一九九九年通過寧波市“兩高”驗收。自縣、縣府提出了創(chuàng)建省教育強縣的奮斗目標之后，我鎮(zhèn)抓住這個有利時機，迎難而上，經過多方努力，全鎮(zhèn)教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，教育實力進一步增強，教育面貌煥然一新。這為我鎮(zhèn)教育邁向現代化鑄就了廣闊的平臺，這將為地方經濟的輝煌，做出應有的貢獻?，F將我鎮(zhèn)在創(chuàng)建教育強縣工作中的有關情況報告如下：
1、高度認識，統(tǒng)一領導，努力營造“創(chuàng)強”的氣氛。
創(chuàng)建教育強縣是全面實現我縣人民走上小康社會的一項基礎性工程，是拉動我縣教育與發(fā)展的一次難得的機遇，創(chuàng)建教育強縣是經濟發(fā)展的催化劑，這不光光是縣、縣府的事，而是我們全縣人民共同的事、要事，也是我們××人民的重事。
自縣、縣府提出創(chuàng)建教育強縣的目標之后，××鎮(zhèn)政府立墾教育工作納入到政府工作的總體規(guī)劃之中，把“創(chuàng)強”作為一項首要工作，列入政府工作的日程之上。鎮(zhèn)政府召開教育工作會議，制定了有關教育發(fā)展計劃，目標。并且由鎮(zhèn)黨書記、鎮(zhèn)長親自帶隊走每一個學校，現場辦公，解決實際問題。成立了以鎮(zhèn)長為組長，鎮(zhèn)黨副書記、教育副鎮(zhèn)長為副組長教育干事、各部門負責人為成員的“創(chuàng)強”領導小組，提出了本鎮(zhèn)“創(chuàng)強”的總體要求、目標、任務、工作方向等。并且把“創(chuàng)強”工作列入政府工作的責任考核內容之中，使“創(chuàng)強”工作在我鎮(zhèn)真正落實到實處。
今年初，縣、縣府向××鎮(zhèn)政府下達了有關“創(chuàng)強”的工作任務。在縣、縣府的正確領導之下，我鎮(zhèn)的工作方向更加明確了。接著，鎮(zhèn)政府與各部門、各學校簽訂工作責任狀，主管領導親自抓此項工作，一層一層落實，一層一層嚴抓，切實把“創(chuàng)強”工作的各頂內容真正落實到每一個角落。
自年初以來，××鎮(zhèn)的“創(chuàng)強”工作逐步加強，鎮(zhèn)政府與各部門、各單位、各村經過充分協(xié)商，認識到一切工作以“創(chuàng)強”為重，于是，全鎮(zhèn)上下展開了一場以“創(chuàng)強”為主要內容的全動，鎮(zhèn)文廣站、各校力宣傳“創(chuàng)強”的意義，各村也積極營造良好的“創(chuàng)強”氛圍，使每個家長都知道“創(chuàng)強”工作，使每個群眾都認識到“創(chuàng)強”工作的重要性。
各校在“創(chuàng)強”工作中更是發(fā)揮著主力的作用，投入量的人力、財力到“創(chuàng)強”工作中來，每個學校都爭創(chuàng)“強?！?，使各學校的管理及日常工作走上了制度化、規(guī)范化、科學化的道路，推動了教育整體水平的提高。使農村基礎教育的重要性深入人心，經過努力，我鎮(zhèn)形成了兩所九年一貫制學校為龍頭的辦學體系，使我鎮(zhèn)的教育得到了優(yōu)化。
2、政府重視，社會籌資，加對于教育的投入。
教育要發(fā)展，投入守鍵。我鎮(zhèn)在教育的投入上走出了自己的道路，實現了以政府投入為主，社會籌資為輔的體制，使辦學條件和教育設施得到切實改善。
伴隨著我鎮(zhèn)的工業(yè)產值逐年穩(wěn)步增長，教育附加費也逐年增長。為保證教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，鎮(zhèn)政府力?！叭齻€增長”、“兩個提高”，做到足額征收，專款專用。自20xx年至20xx年教育附加費這一項收入就已累計達215萬元，鎮(zhèn)政府已將教育附加費全額用于發(fā)展教育事業(yè)上，重點用于危房改造和新建校舍上。
俗話說得好，“家和萬事興”，××鎮(zhèn)這個家一向以來群從基礎好，集體觀念強，對公共事業(yè)十分關心，對教育事業(yè)更是熱心。自1999年開始，我鎮(zhèn)已有計劃、有步驟地開展了危房改造、新建校舍工作。但要徹底改變我鎮(zhèn)原來的教育格局與面貌，單靠鎮(zhèn)政府的能力一下子難以達到。我鎮(zhèn)在原來，除中心小學外，其余中、小學校舍都是危房和破舊校舍，教育基礎建設較為薄弱。但自從要建造校舍的消息傳開以后，社會各界紛紛捐款出力，就20xx年10月至20xx年9月這一年的時間里，我鎮(zhèn)自籌資金達到300萬元，其中企業(yè)家捐款達140萬元，建成了中心小學新校舍。20xx年5月，當鎮(zhèn)政府決定要建中學的消息傳開后，××鎮(zhèn)的社會各界又一次掀起新一輪捐款浪潮，各位企業(yè)家紛紛解囊相傾。寧波生命力集團老總尤明杰早在20xx年就出資15萬元資助建造鎮(zhèn)中心小學，這次又劃拔了30萬元捐助學校。他的一番肺腑之言更是道出了一名××人的心聲，讓人感動。他說，加快××教育的發(fā)展，不僅僅是政府的事，我們也有責任，我曾當過民辦教師，深知教師的辛苦，只有改善教學條件，才能讓他們安心為我們家鄉(xiāng)工作。華東機電剛剛征地150畝建了新廠房，總經理尤孝文聽說家鄉(xiāng)建校舍缺錢，硬是擠出40萬元無償捐給學校。寧波福托有限公司老總尤林茂也捐了30萬元。寧波天普汽車部件有限公司、江峰搪鋁、三木、變流設備等企業(yè)老總們都來了，相繼解囊相助，又一次捐得150萬元，至20xx年8月，順利建成了投資280萬元的中學新校舍。到今年，當再次要建造鎮(zhèn)中心學校教師宿舍與薛岙九年一貫制新校舍的消息傳出后，薛岙及峽山的企業(yè)家們又一次捐款相助，到目前資金已到位，并成功招標。峽山經濟合作社早在制定建設規(guī)劃時，就把當時被稱為“夾心肉”的黃金土地無償提供給學校，一共40畝，不久又預留30畝用地作為學校長遠發(fā)展之用。真可謂“眾人拾柴火焰高”，正因為如此，所以我鎮(zhèn)的諸多教育難題都能迎刃而解。到20xx年下半年投資300萬的薛岙九年一貫制新校舍及投資120萬元的中心學校教師宿舍相繼動工建設并建成后，屆時，我鎮(zhèn)將全面告別身處破舊校舍的歷史，完成危房改造任務，基本達到省、市教育現代化建設標準的要求。
3、合理布局，夯實基礎，逐步走向教育現代化。
學校要發(fā)展，規(guī)劃是龍頭。只有合理布局了，學校的現代化才會得到保障，才會得到發(fā)展。
我鎮(zhèn)原有小學八所，地域分散，辦學規(guī)模偏小，基本上是一村辦一學，生源不集中，校舍破舊問題突出，這樣師資力量得不到合理的分配，并且由于學校的分散，各村經濟能力有限，多數小學還存在著危房的問題，辦學條件極差，制約了××鎮(zhèn)經濟發(fā)展的后勁力量。1998年，鎮(zhèn)政府到現場辦公，做出撤并學校的決策。為了做村民的思想工作，化了量的精力，終于做通了村民的思想，使村民從落后的村族觀念轉移到正確的科學思想觀念上來，從而成功撤并了2所小學，到20xx年中心小學新校舍建成后又乘機撤并了4所小學，現只剩下中心學校和薛岙小學兩所。學校數量減少了，財力也集中了，辦學的力量自然也就加強了。20xx年鎮(zhèn)初中新校舍建成后，在縣教育局領導及各方的力支持下，把鎮(zhèn)初中和鎮(zhèn)中心小學合并為一所九年一貫制學校－－××鎮(zhèn)中心學校。并規(guī)劃到20xx年九月，把薛岙初中教學點和薛岙小學合并成另一所九年一貫制學校－－薛岙學校，現薛岙學校已成功招標，馬上將動工興建。這樣全鎮(zhèn)學校調整為兩所，從而做到合理使用經費，資源共享，均教育，減少重復建設，從而達到提高辦學質量的目的，同時減少學生流動，使生源穩(wěn)定并充足。使我鎮(zhèn)的辦學方向成功走出了一條由“小?！钡健靶！?，由“校”到“優(yōu)?！?，由“優(yōu)?！钡健皬娦！钡牡缆?。
隨著中小學新校舍的建成，配套設施和相應的設備也逐步跟上，除20xx的鎮(zhèn)政府撥款20萬元建成小學食堂和學生餐廳外，20xx年又撥款40萬元建好中學食堂和學生餐廳，使食堂和餐廳符合衛(wèi)生安全規(guī)定，經縣衛(wèi)生監(jiān)督所檢查合格，另外又投資40萬元建造與新校舍配套的活動場地和校園綠化。中心學校的中學部還在今年配齊音樂室、勞技室等設備，目前在辦學設備方面已基本上達到了現代化辦學設施的要求，辦學條件已得到明顯改善。
4、強練功底，提升素質，切實提高教育的質量。
為有效推進素質教育在我鎮(zhèn)遍地開花，跟據縣、縣府頒發(fā)的《深化、全面實施素質教育，推進xx教育現代化的若干意見》的文件，我鎮(zhèn)在辦學思路上也摸索出了一些自己特色的運行機制。
要辦好學校，除了硬件條件外，還要有好的教師，現我鎮(zhèn)小學教師學歷均在中專以上，合格學歷100%，中學教師學歷均為專學歷以上，合格學歷100%。并積極鼓勵中小學教師參加高學歷培訓，每年鎮(zhèn)財政都撥出一部分經費獎勵獲得高學歷的.教師。近幾年來，參加并獲得專學歷的小學教師共有18人，占小學專任教師總數的5625%；中學參加并獲得高學歷的教師共有7人，占中學專任教師總數的4667%。在縣教師進修學校的組織和指導下，我鎮(zhèn)讓全體教師都參加校本培訓、按需培訓。近幾年來，廣教師參加了教師基本功培訓、新綱培訓、教學技能培訓、教育科研培訓等。通過培訓，教師提高了自身的教育教學能力，不斷有教育教學論文在縣里、市里獲獎；不少教師被評為教壇新秀，極地提高了我鎮(zhèn)廣教師的業(yè)務素養(yǎng)。
在學生思想上，我們始終把學生的德育工作放在第一位，不斷加強對學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育。幾年來，中小學都獲得“縣文明學?！钡确Q號，在校生違法犯罪率為0。尤其是中心學校的小學部還被評為“日常行為規(guī)范達標學?！?、“省十佳少年科技校”、“縣安全綜治先進集體”和“少先隊縣雛鷹隊”等榮譽稱號。學校還非常重視安全教育、衛(wèi)生教育，使每個學生都能充分發(fā)展。
優(yōu)化教學過程中，積極開展研究性、探索性的學習。每個學校常年開設教研課，進一步提高課堂教學效益，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，中心學校還開展了信息技術教育課，注重體、藝、科技教育，形成了富有我鎮(zhèn)特色的書、畫、數奧等教育科目。如在小學開展的藝術和科技等特色活動中，經常取得優(yōu)異的成績，就近幾年，學生書畫作品在縣、市獲獎的累計達四五十人次；學生舞蹈與器樂等多次獲縣級以上獎項；數奧興趣小組的學生多人次在縣里獲獎，并闖入決賽，獲全國二、三等獎。
通過素質教育，學生的素質普遍得到提高，得到了個性的充分發(fā)展，也使我鎮(zhèn)的教學質量常年名列全縣前茅，為高一級學校源源不斷地輸送高素質的人才。尤其在20xx年的中考中，四個班級212人參加考試，xx中學正取生達8人，超過分配指標一倍以上，被知恩中學錄取的達17人。在風華書院招生文化素質測試及小學畢業(yè)考中，歷年成績都名列農村學校的前茅。這些成績都是有目共睹的，正是因為這樣，才使得我鎮(zhèn)的教育得到了社會各界的廣泛認可。
一份付出，一份回報，正是在我們××鎮(zhèn)政府的廣工作人員、尤其是學校的教師及社會各界的共同努力、艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤勞作之下，源源不斷地為教育事業(yè)輸入各種養(yǎng)分，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會取得如此驕人的成績，才會如此蓬勃發(fā)展、永?；盍?。才會使地域面積小、人口小的××小鎮(zhèn)打造成教育強鎮(zhèn)，經濟強鎮(zhèn)，在xx之中屈指一數。
5、創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，整體盤活教育的潛力。
教育是推動教育發(fā)展的動力，是全面推進素質的根本保證，也是當今社會發(fā)展時教育的要求。在我鎮(zhèn)的教育事業(yè)上，也不斷地進行創(chuàng)新，探索有益的發(fā)展道路。
自鎮(zhèn)教機構撤銷以后，成立了鎮(zhèn)教育經費結算中心，各校財務工作統(tǒng)一由結算中心管理，使財務制度得到了規(guī)范，使有限的教育經費，在鎮(zhèn)教育結算中心的統(tǒng)一領導之下，合理、有序、有利地利用，真正做到了每一分錢都用在刀刃上。
在學校管理體制上，實行中層領導公開選拔競爭上崗。通過自薦、資格審查、演講、考評和公示等程序，使一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，走上了學校中層領導的崗位，使學校形成了良好的領導班子，使學校的老師更發(fā)揮出其內在潛力，更好地為教育服務。
我鎮(zhèn)在教育工作中，堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路，鎮(zhèn)政府在政府工作中明確制定全鎮(zhèn)教育的計劃，要力發(fā)展基礎教育，扶持教育、幼兒教育。
在基礎教育中，為了鞏固“普九”的工作，每學年都做好摸底排查工作，逐個對照學齡兒童入學情況，制定好各種各類表格。對不明情況的學齡兒童，派專人專門登門拜，摸清情況，落實學校，絕不使每一個學齡兒童流失在外。不斷提升自身的辦學質量，不斷規(guī)范收費工作，使學生滿意，使家長滿意，使社會滿意。正因為如此，自1996年以來，中小學入學率、普及率、鞏固率都達到100%，初中升學率達到80%以上。
學前幼兒教育也有長足發(fā)展，全鎮(zhèn)現有6所幼兒園，其中鎮(zhèn)中心幼園為國有民辦，其它均為民辦。在幼兒教育的師資隊伍中，許多優(yōu)秀的教師扎根農村，其中有三名教師為公辦。這樣我鎮(zhèn)的幼兒教育形成了以鎮(zhèn)中心幼兒園為中心，輻射全鎮(zhèn)的格局。
弱勢群體在我鎮(zhèn)的教育問題上也得到了充分的保障。全鎮(zhèn)共有54名特困生，我鎮(zhèn)通過與各單位、全體黨員、干部結對子的形式得到了妥善的解決。并且學校還采用減免學雜費，社會各界捐贈的形式，使一批在經濟上存在一定困難的學生能安心學習。對外來民工子女，針對民工為我鎮(zhèn)、我縣的經濟做出不少貢獻但經濟相對困難的情況，采取一系列減免借讀費的優(yōu)惠政策，暢開接納民工子女，使民工子女能得到教育，使民工安心為xx工作。
教育也穩(wěn)步發(fā)展，以服務地方經濟為宗旨，在水產養(yǎng)殖這個品牌上做文章，針對××地處沿海，水產養(yǎng)殖較多的特點，成校特地請有關技求人員下鄉(xiāng)為漁民講解知識，有時深入海島為漁民服務，收到了不錯的成績。
1、普及程度
（1）全鎮(zhèn)611周歲兒童1092人，已入小學1079人，已入初中13人，入學率100%。
（2）全鎮(zhèn)12－14周歲少年740人，已入小學140人，已入初中550人，初中畢業(yè)50人，入學率100%。
（3）6－14周歲殘疾兒童1人，已入學1人，入學率100%。
（4）小學畢業(yè)生135人，已畢業(yè)135人，畢業(yè)率100%；初中畢業(yè)生167人，已畢業(yè)166人，畢業(yè)率100%。
（5）小學畢業(yè)生135人，升入初中135人，升學率100%；初中畢業(yè)生166人，升入普高46人，升入職高88人，升學率8024%。
2、辦學條件
（1）學校占地面積49520平方米，生均占地面積42平方米；學校建筑面積11424平方米，生均建筑面積969平方米。
（2）學校裝備
教學儀器：中心學校達到i類；薛岙小學達到iii類。
電教設備：中心學校達到ii類；薛岙小學達到ii類。
音樂、體育、美術器材、勞技器材：中心學校均達到規(guī)定要求。
圖書：19444冊，生均1649冊。
電腦：63臺，平均每18位學生1臺電腦，達到省平均水平。
中心學校體育運動場地10200平方米，相關體育設施正在建設完善中。
3、教師隊伍
（1）小學教職工總數39人，其中專任教師32人，專學歷18人，中專學歷14人，學歷達標率100%。繼續(xù)教育參加率100%；校長培訓率100%。
（2）初中教職工總數20人，專任教師15人，其中專學歷8人，本科學歷7人，學歷達標率100%。繼續(xù)教育培訓率100%；校長培訓率100%。
4、教育經費
（1）教育附加費征收
20xx年4849萬元
20xx年6187萬元
20xx年1056萬元
（2）年生均教育事業(yè)費
小學：20xx年953元；20xx年1593元；20xx年1970元。
初中：20xx年868元；20xx年1376元；20xx年1959元。
對照教育強縣的要求，我鎮(zhèn)還存在著不少差距，主要是：
1、校舍不夠完善。雖然我鎮(zhèn)已加投資力度，建造了鎮(zhèn)中小學的教學樓和師生的食堂、餐廳，但還未建造師生宿舍，使師生只能暫住于教學樓上，影響了教學輔助房的正常發(fā)揮。
2、設施不能滿足。教學儀器勞技、音樂、美術等學科的教學設備按教學需要還有較距離，電腦及有關電教設備體育設施、圖書等還不能滿足教學需要。
3、生源不足。雖然中心學校合并后已基本達到18班，但初中的學額不足，生源外流現象比較嚴重。明年的薛岙九年一貫制學校也只有9班。
雖然我鎮(zhèn)的教育還存在著以上幾個不足，但我們會加倍努力克服，爭創(chuàng)教育的輝煌。主要在以下幾個方面改進：
1、計劃投資100萬元，力爭在20xx年3月份前建成中心學校師生宿舍。
2、配齊中小學勞技室、音樂室、美術室及教室“四機一幕”等設備；并且發(fā)揮圖書室功能。
3、爭取生源不流失。努力提高辦學質量，提高師資水平。并提高教師地位，使優(yōu)秀教師安心本鎮(zhèn)的教育事業(yè)，使本鎮(zhèn)的教學質量在全縣樹一幟，使學生滿意、家長認可、社會贊同。并且全免民工子弟入學借讀費，以此來吸引民工子弟生源。
4、完善教育，發(fā)揮教育中心的作用。
5、建造田徑運動場，明年首先建造好校內田徑場及相關的活動設施，其次把峽山經聯(lián)社規(guī)劃的運動場土地用起來，爭取各方面的支持，在20xx年前建造好標準運動場。
6、推進教育，辦好特色學校，使××教育成為我縣的一個窗口。
我們相信，不管我們將要面臨的發(fā)展道路如何曲折、如何艱難、如何漫長，只要通過我們全鎮(zhèn)上下干部、教師、群眾的共同協(xié)作、共同努力，我們有理由相信，××鎮(zhèn)的教育明天將會更加光明燦爛，××鎮(zhèn)的經濟明天也將會是天馬行空，一躍千里。
英語高效課堂總結篇十二
本學期，我校開展了高效課堂觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了各位優(yōu)秀教師的課。之后，聆聽了教研員對幾位老師的課的分析，收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
隨著高效課堂的推廣，我們接觸到了一些全新的理念：原來傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角，不管學生是否能真的學到知識，老師總是在進行著他的“獨角戲”。走進傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺上嘶聲力揭，臺下學生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學生感受不到學習的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學下，我們只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認認真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學習，就是好學生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng)新。現在想想，這實際上是對我們智慧的扼殺和個性的摧殘。
而現在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比，它的中心是：一切以學生為中心，以快樂學習為根本，一切為了學生的發(fā)展。
在現在的課堂上，同學們都參與到知識的探究中，不論結果都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，就連以前很不自信的同學也會被老師充分的調動起來，盡情地展示自己。我們成了課堂的主人，而此時的老師只是我們學習的助手，在我們有困難時也只給我們一點點的提示，幫助我們繼續(xù)在知識的海洋里遨游，讓我們一次次體驗成功，一次次享受學習的快樂?，F在的小組合作學習，讓同學們更方便交流，同學們互相學習，互相幫助，最終實現了共同進步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學習的權力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學習的能力，讓我們養(yǎng)成了開放的思維?？梢赃@樣說，原來是老師背著我們走，而現在是老師領著我們走，路還在我們的腳下。
高效課堂是屬于學生的課堂，是知識的超市，是生命的狂歡地。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
英語高效課堂總結篇十三
20xx年11月15日，莒縣初中物理學科“同課異構”高校課堂展示活動在店子集鎮(zhèn)中心初中進行。
本次活動的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得課堂的有效性提高?！巴n異構”就是同一課本，同一個教學內容，在同樣的課程標準，相同的重難點下采用不同的教學策略，不同的教學思路，教學方法所呈現出的不同教學風格。要求教師要有創(chuàng)新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學風格。
本次活動課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應用》。各位教師在教學過程中都使用了多媒體教學，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結合在一起，充分利用自身的良好素質進行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現出來。
從教學過程來看，參賽教師都能以教學模式為基礎，以自身的素質、學生學情為依據來設計自己的教學設計，課堂中能以學生為主體，創(chuàng)設情境，自主探究，合作交流，讓每一個學生都有參與的機會，不落下一個學生。整個課堂教學顯得“樸實”我們可以看到學生在課堂上由“不會”到“會”。由不會表述到準確概括的學習過程，每個參賽選手為我們呈現出來的真實的，有研究價值的課堂教學。
通過本次活動老師們達成以下共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學重難點。
第二、充實自身，提高教師的基本功。教師要重視教材，不過在充分理解分析教材的同時還要結合新知識、新信息，從而將教學融入生活當中，提高學生的學習積極性。
第三、注重教學過程中學生主體性發(fā)揮，以導學案為依托，讓學生自學、探究，小組合作互助學習，體現新課程理念，打造高校課堂。
英語高效課堂總結篇十四
xxxx年11月19日下午，非常有幸參加了由我校英語教研組發(fā)起的98中，99中，104中捆綁學校高效課堂觀摩研討課，真是受益匪淺，感慨頗多。
這次研討活動共有我校lj老師，99中mw老師，104中trh老師獻課三節(jié)，最后是我校教研組長yf老師組織的由zxxx老師進行的相互評課，以及xx老師做的總結性發(fā)言《學習英語高效課堂策略》。
說到這三位年輕老師的課，真是由衷發(fā)出“后生可畏”的贊嘆，“長江后浪推前浪，把老前輩拍在沙灘上”，她們的表演是異彩紛呈，各有千秋，但殊途同歸，最后的落腳點是都緊緊圍繞“高效課堂”這個中心，以不同的風格對高效課堂的內涵和實質做了最好的詮釋。
我校lj老師雖教齡不長，卻老練沉著，不慍不火，她的教學非常注重基礎知識的傳授和基本技能的演練，課堂設計由—詞匯——句型——不同人稱的句型演練層層遞進，語速快，音色美，引課自然，學生在有限時間內不僅記住了單詞讀音還記住了拼寫，充分體現了高效課堂的特點，她對學生的糾錯也非常及時，最后的summary由學生完成，充分調動了學生的積極性和主動性，把課堂真正還給了學生，學生是課堂的主人。這節(jié)課最大的亮點是穩(wěn)扎穩(wěn)打，于平實中見高效。
104中trh老師教學基本功扎實，親和力強，有耐心，注重學生的基本技能（語音和語調），這點對于剛進初一初學英語的學生很有實際意義，最大的亮點是一開始先聲奪人，用包含各種球類的動態(tài)錄像緊緊抓住了學生的眼球，非常有新鮮感，然后具體引出強化單詞時又用到了姚明，小貝，張怡寧，周蘇紅，李娜等炙手可熱的風云人物和他們所從事的球類運動名詞，例子鮮明又典型，很有時代感。她還用到了游戲的形式——whohasthebesteyes，來檢測學生的瞬間記憶能力，學生感覺饒有趣味和挑戰(zhàn)性。她的各種活動都穿插著小組競賽的方式，使學生興致高昂又充滿緊張感。
99中mw老師的教態(tài)更像一位充滿親切感的鄰家女孩，有朝氣和富有感染力，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力。我認為她的教學設計新穎獨特，不拘一格，較為成功地體現了高效課堂的內涵——她的教學環(huán)節(jié)“whocanteachthenewwords？”這一預習作業(yè)完全將主動權交給了學生，由學生完成單詞的拼寫，以及”brainstorm”讓學生發(fā)散并歸納各種球類運動名稱，充分檢測了學生預習作業(yè)的效果，把課堂還給了學生，體現了學生學習的主體性。還有游戲”guessing“讓學生有一種懸疑感，提高學生神經的興奮性。出彩的地方還有連鎖操練的設計非常不落俗套，即操練了一般疑問句和否定回答，同時又強化了肯定句的操練，真是一箭多雕，這也是高效課堂的充分體現。給我印象更深的還有對西藏貧困山區(qū)孩子簡陋學習環(huán)境的展示，寓情感教育于課堂之中，這是教學內容的升華。