教案的編寫應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，注重知識的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。教案的編寫應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)場景和教學(xué)時長進行合理安排。精心編寫教案可以使教學(xué)過程更加有序和高效。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇一
十三短文兩篇教案(蘇教版七年級下)。
十三短文兩篇。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)常見文言實詞“名”“園”“款”“緣”等的用法，
2．學(xué)習(xí)常見文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。
3．體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。
教學(xué)重難點。
1．文言實詞，虛詞的用法。
2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件或幻燈片。
設(shè)計思路。
講解這兩篇短文時應(yīng)讓學(xué)生先疏通文意，在此基礎(chǔ)上，明確課文中文言實詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內(nèi)容，突出了什么特點。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排兩課時。
黃鶴樓。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓。黃鶴樓，它名揚四海主要歸之于唐代詩人崔顥的一首《黃鶴樓》詩和李白等詩人有關(guān)黃鶴樓的吟詠，并不是僅僅因為一篇文章而名聞遐邇。有關(guān)黃鶴樓的文章，過去是不是沒有人寫過呢?事實并非如此，唐人閻伯理寫的這篇《黃鶴樓》，就是現(xiàn)存最早的一千多年前的一篇關(guān)于黃鶴樓的碑記。(板書課題。)。
二、自主學(xué)習(xí)。
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)。
1．認(rèn)真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的'詞、句、段。
3．黃鶴樓命名的由來。
4．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)。
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流。
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)。
闥瀨鄉(xiāng)窺巍峨。
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進行糾正。
2．解釋加點詞的意思。(出示幻燈片3。)。
嘗駕黃鶴返憩于此遂以名樓。
上倚河漢亦荊吳形勝之最也。
3．黃鶴樓命名的由來?
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇二
情感與價值觀：通過聆聽和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂情境場，在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。
知識與技能：初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)。
根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作，在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。
歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。
設(shè)計意圖。
1、謎語：天上有個魔法師，老愛喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
2、討論：
（1）出示白云和烏云卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片？為什么？（《海上風(fēng)暴》片段）。
（2）那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的？
（3）再聽音樂，你滿意嗎？為什么？（歌曲伴奏）。
3、隨機反饋教學(xué)。
（1）根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線。
（2）自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點。
（3）自由模擬“云飄”律動。
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境，同時互動分析初步感受歌曲旋律特點，為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
1、錄音范唱教師范唱。
2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞第一段。
隨機指導(dǎo)：a、一字多音及音準(zhǔn)。
b、高位置演唱及氣息控制。
4、自學(xué)歌詞第二段：指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱。
5、完整演唱歌曲。
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7、自由組合表演：
分工情境表現(xiàn)：“白云”、“帆船”“雨點”。
8、組合表演：打擊樂器、表演、演唱組合。
挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí)，運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時，尊重學(xué)生，隨機指導(dǎo)解決演唱難點，訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、填詞練習(xí)。
1、談話：“春雨落下來，還會落到哪些地方呢？”
2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。（小黑板出示）。
3、按自由組合讀拍填詞。
4、配樂歌謠朗誦。（歌曲伴奏音樂）。
5、嘗試演唱填詞的歌謠。
6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容，學(xué)科綜合進行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展。
1、討論：“云變成雨，那云是誰變的呢？”
2、“超級變變變”：聽組合音樂“水聲云小雨沙沙”進行流水——云——雨的自由律動演唱。
3、聽組合音樂律動出教室。
通過游戲，通過音樂進行有關(guān)學(xué)科知識滲透，同時，課堂延伸，鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇三
1、認(rèn)識：弗拉門戈。
2、欣賞《弗拉門戈》。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價值觀：
1、能在欣賞《弗拉門戈》中，感知舞曲表現(xiàn)出的熱情、奔放、優(yōu)美、剛健等各種音樂情緒。
2、學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的`感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程3、通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?BR> 二、過程與方法：
學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認(rèn)識“弗拉門戈”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)舞曲《弗拉門戈》。
教學(xué)重點。
欣賞《弗拉門戈》，感知舞曲所表達的音樂情緒。
教學(xué)難點。
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一、教具準(zhǔn)備：打擊樂器、口風(fēng)琴、吉他、多媒體課件。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集關(guān)于“弗拉門戈”的資料信息。
教學(xué)過程。
一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。
通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西班牙的文化。
二、初步了解弗拉門戈。
通過文字?jǐn)⑹?，簡單了解弗拉門戈。
三、講述《弗拉門戈》的音樂內(nèi)容。
對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。
四、完整欣賞《弗拉門戈》。
說明：學(xué)生在完整欣賞舞曲時能夠鞏固舞曲主題的記憶，并且聽辨、感受舞曲主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨立的音樂感受和見解。
說明：通過視頻欣賞，使同學(xué)們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
五、回答問題以及小組探討問題。
說明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
（2）、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞《日出》，感受、體驗單簧管、英國管、長笛所代表的音樂形象以及單個樂器和樂隊和奏所帶來不同效果。在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的意境美。
（3）、知識與技能目標(biāo)：了解有關(guān)組曲的知識，了解音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學(xué)重點：
聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像。
教學(xué)難點：
標(biāo)題性作品的特點。
教前分析：
啟發(fā)學(xué)生“聆聽音樂，發(fā)揮想像”。這首樂曲都是標(biāo)題性作品，富于描寫性。教師在開始時僅提出一個大概的命題和提示，讓學(xué)生在聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像，傾聽之后談?wù)勛约核胂竦摹爱嬅妗?，允許、鼓勵發(fā)表獨立的見解。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生互相問好，開始上課。
二、導(dǎo)入課。
師：聽一段音樂片段（日出的主題音樂），談?wù)勀銓@段音樂的感受。音樂在描寫什么？
三、新課教學(xué)。
師：同學(xué)們說的很好。剛才我們聽到的是美國作曲家格羅非創(chuàng)作于1931年《大峽谷組曲》第一樂章《日出》的主題音樂。
1、背景資料。
大峽谷是美國西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的`游覽勝地，峽谷長350公里，深600至1800米，寬8至25公里，河谷的谷底寬度不足1公里，兩側(cè)谷壁呈階梯狀。19被辟為國家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯，氣勢磅礴。
《大峽谷組曲》全曲分五個樂章：第一樂章《日出》、第二樂章《赤色的沙漠》、第三樂章《羊腸小道》、第四樂章《日落》、第五樂章《暴風(fēng)雨》。
2、唱主旋律。
師：下面我們把日出的主旋律再來熟練一下。
學(xué)生來一句句的跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結(jié)束。
3、師：完整欣賞一遍作品。同時邊聽邊思考：請同學(xué)們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象？（壯觀、美麗）。
四、分段欣賞樂曲。
師：下面來分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽出現(xiàn)的每一種突出的樂器是什么？
1、引子（先將引子部分完整聽一遍）。
師：思考：這部分音樂讓我們感受到什么？或者聽到什么？為什么會有這樣的感受或想法？
師：音樂在表現(xiàn)大峽谷的什么景象？（寧靜、空曠）用什么樂器？
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇五
1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛。
1、自制大夜景圖一張。
2、課件。
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）。
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？
出示課件。
小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：睡覺時應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強。
弱次強弱。
請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關(guān)注到。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇六
1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
1.課件：搖籃曲。
2.課件：哭聲。
3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。
音樂。
一、導(dǎo)入。
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉(xiāng)。）。
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？
（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣？
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇七
活動目標(biāo)：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動作。
活動準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股活動過程：
一、帶幼兒入活動室：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。
二、講故事：
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問：
1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。
三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。
1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……?！私鈽菲骱徒巧膶?yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂器來表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲鳌?BR> 附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇八
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感態(tài)度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術(shù)視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的'基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點。
【教學(xué)重點】。
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點】。
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂實踐活動。
【教學(xué)過程】。
感知與體驗。
一、導(dǎo)入。
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容?
說明：“聽是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進入到當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格中。
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準(zhǔn)確的詞語概括“信天游”的風(fēng)格特點。
3、了解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個樂段？
感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點。
6、了解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子”“一領(lǐng)眾和”的特點，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號子”.
模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。
三、課堂小結(jié)：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡明樸實，曲調(diào)短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達出我們的愛國熱情！
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇九
首先是教材的地位和作用?！抖淮畏匠探M》是九年制義務(wù)教育課本七年級數(shù)學(xué)下冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《一元一次方程》,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程組的前沿部分，在教材中起著占據(jù)承上啟下的地位。
其次是教材的編寫特點。教材從學(xué)生的年齡特征和知識的實際水平出發(fā)，讓學(xué)生用“觀察、猜想、操作、驗證、歸納”的方法探索二元一次方程。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探求知識的精神和思維的條理性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
作為一名教師除了把知識教給學(xué)生，更重要的是應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主探究、合作創(chuàng)新的意識，使他們會學(xué)。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的特點及學(xué)生的實際情況，我制定了如下目標(biāo)：
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和探究能力，使其具有強烈的好奇心和求知欲。認(rèn)識知識的獨立性。
三、重點難點。
基于以上對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我得出本節(jié)課的重點與難點。本節(jié)課的重點是：通過與一元一次方程的類比來來認(rèn)識二元一次方程，通過列表求解、討論掌握二元一次方程的解。本節(jié)課的難點是：引導(dǎo)學(xué)生運用“實際問題――數(shù)學(xué)問題的”建模意識來理解和探索二元一次方程的解。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、教法學(xué)法。
在教法方面，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念及七年級學(xué)生思維特征，針對本節(jié)課的特點，在教學(xué)中我主要采用了講授式教學(xué)、合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、自主式教學(xué)等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中特別注意創(chuàng)設(shè)思維情境,堅持(學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo))的二主方針。并在教學(xué)中借助多媒體進行演示,以增加課堂容量和教學(xué)的直觀性。
在學(xué)法指導(dǎo)上，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最終目的。在本節(jié)課的教學(xué)中要幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察猜想、合作交流、抽象概括、總結(jié)歸納等方法來解決問題的方法，將知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體,使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法，同時體驗到探究的甘苦,領(lǐng)會到成功的喜悅。
下面，我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
五、教學(xué)過程。
（一）、情境導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境――籃球比賽積分問題，這是學(xué)生熟悉和感興趣的問題，讓學(xué)生嘗試列出二元一次方程。當(dāng)然本課開始并不是讓學(xué)生能夠熟練列出二元一次方程，而是讓學(xué)生明白有些問題可以用二元一次方程來解決。為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題解決實際問題作鋪墊。對有些學(xué)生我們可以直接給他列出方程，讓他感知二元一次方程的好處。從而體現(xiàn)新課標(biāo)下人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由情境得出本課新的知識點是：從問題到方程。自然的過渡到第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：探究新知。
（二）、探究新知。
“探究一”――生活中的實例問題，“李明和媽媽買蘋果和梨各多少千克？”。探究一的設(shè)計意圖是：從實例中引入二元一次問題，引導(dǎo)學(xué)生討論嘗試用數(shù)學(xué)語言表述現(xiàn)實問題。培養(yǎng)學(xué)生的方程思想，在用數(shù)學(xué)語表述現(xiàn)實問題的過程中，強化學(xué)生對方程現(xiàn)實意義的理解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“探究二”例題分析引導(dǎo)學(xué)生類比一元一次方程的求解方法，由重量、總重量，價格、花費入手設(shè)未知量、列方程。列好方程后，引導(dǎo)學(xué)生用等量關(guān)系得出二元一次方程組后讓學(xué)生利用已有知識，采用代入法求解。這一點并不難，讓所有的學(xué)生都參與其中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅。
“探究三”在例題講解中，教師要注意講清楚要怎樣解、為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的'嚴(yán)謹(jǐn)性、確定性，方程思想的進一步滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力，突出了教學(xué)的重點。
（三）、跟蹤反饋。
新課標(biāo)指出“在素質(zhì)教育的大前提下，及時適量的的鞏固與練習(xí)仍然是是幫助學(xué)生掌握新知提升能力的必要途徑”故而，我設(shè)計了層次遞進的三道鞏固例題。教師引導(dǎo)學(xué)生審題，學(xué)生弄清題意后，師生共同解題，由教師示范解題過程，期間適當(dāng)對題目進行引申，通過“變式延伸、引申重構(gòu)”加入與概念相關(guān)的深層次題目，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。及時的訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固新知，自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
（四）收獲園地。
在此，通過總結(jié)結(jié)論、強化認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二元一次方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型。提問：“你從上面的學(xué)習(xí)中體會到解方程組的基本思路是什么嗎？主要步驟有那些嗎？”以加深學(xué)生對代入法的掌握。知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。
（五）、布置作業(yè)。
在本環(huán)節(jié)，我將課后作業(yè)的布置分為兩個層次，一是數(shù)學(xué)練習(xí)即課后習(xí)題作業(yè)的布置，旨在讓學(xué)生通過及時地鞏固練習(xí)加深對所學(xué)知識內(nèi)容的理解與掌握。二是數(shù)學(xué)思考即寫一篇數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生將本堂課所獲得經(jīng)驗體會寫成一篇數(shù)學(xué)日記，同學(xué)相互交流。旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識，喚醒學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生強化數(shù)學(xué)知識的記憶，逐步拉近他們觀念中數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十
2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的.結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，
情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
多媒體。
一、導(dǎo)入：
播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導(dǎo)入。
教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)：
（一）出示課件。
1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。
師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适?。
生：講述故事。
師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。
知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。
2、展示課件（介紹樂曲）。
（1）協(xié)奏曲的概念。
（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）。
（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）。
（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。
師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情。現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，形式不限。）。
故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。
（二）欣賞樂曲。（出示課件）。
教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進行解說。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。
2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳。
（1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。
（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部―化蝶。
師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。
（三）出示課件。
1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達等等，）。
（1）學(xué)生講述。
（2）學(xué)生演唱《化蝶》。
教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。
三、總結(jié)。
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
可由學(xué)生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》。
（1）出自完整聽賞。
（2）欣賞并學(xué)唱主題a。
（3）欣賞并學(xué)唱主題b。
（4）完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才。
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲。
（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》。
（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》。
5、再次完整欣賞《街頭少年》。
《第六單元告別時刻》。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十二
八年級學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八(1)這幾個班學(xué)生相對來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，而其他班級有待進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。
二、教材分析。
本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的`電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學(xué)生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實踐與創(chuàng)作三個版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容：
1、知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。
2、、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。
3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3-5首歌曲。
7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、利用多媒體讓學(xué)生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學(xué)生眼界。
3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
張忠英。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十三
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
3、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能。
能力目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生嘗試制作臨時玻片標(biāo)本，提高學(xué)生自己動手探究問題的能力。
重點：說出植物的細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
課前準(zhǔn)備：1、分組實驗材料及用具：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、刀片、鑷子、滴管、碘液、干凈的紗布等。
2、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖。
教學(xué)過程：
一、引入。
1665年英國學(xué)者胡克用他自己設(shè)計的顯微鏡觀察了軟木(櫟樹皮)。
的薄片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細(xì)胞。后來，
人們就逐漸認(rèn)識到，所有的動植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么，今年我們通過實驗來探究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
板書：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
二、實驗制作。
四人一組，指導(dǎo)制作臨時裝片。
1、制作玻片標(biāo)本。
用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，在載玻片滴一滴清水，將洋蔥葉向外折斷，用刀劃成長寬各0.5cm左右小格，用鑷子從小格的一角撕起,盡量不帶葉肉,放在載玻片清水中,用解剖針使其展平,蓋上蓋玻片（由清水一邊開始慢慢壓下，盡量減少氣泡的產(chǎn)生）。
2、染色。
從一蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引重復(fù)2－3次。
3、觀察（先用低倍鏡觀察，找到目標(biāo)后，再用高倍鏡觀察）。
三、新授內(nèi)容。
1、請學(xué)生自己講述所觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2、置疑。
同學(xué)們互相討論一下，你們觀察到的細(xì)胞有無共同之處？
出示掛圖講述植物細(xì)胞具有的一般結(jié)構(gòu)。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（板書）。
3、置疑細(xì)胞的這些結(jié)構(gòu)有什么樣的功能？
細(xì)胞壁：位于植物細(xì)胞的外層，質(zhì)地堅韌，保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)的作用。
（板書）。
細(xì)胞膜：控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進出（板書）。
細(xì)胞質(zhì)：生命活動的重要場所（板書）。
如葉綠體與光合作用有關(guān)線粒體與呼吸作用有關(guān)，除此以外，成熟的.植物細(xì)胞還具有大的液泡，液泡內(nèi)充滿細(xì)胞液，其主要成分是水,人們切西瓜或其他水果時流出的汁液就是液泡中的細(xì)胞液。
細(xì)胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有許多小孔使核與質(zhì)既分隔又相互連通。
（板書）。
小結(jié)：從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能來看，細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
四、練習(xí)。
1、結(jié)合顯微鏡中觀察的內(nèi)容，畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
2、討論：洋蔥表皮細(xì)胞中含有葉綠體嗎？
3、課本p22頁思考與練習(xí)。
五、整理。清理用具和材料。
六、課外作業(yè)。
1、實驗報告冊p2頁的鞏固提升內(nèi)容。
2、探究植物葉的表皮細(xì)胞是否含有葉綠體。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十四
1、5月25日浙江工商局公布吧一份兒童食品質(zhì)量抽驗報告其中雀巢牌成長3+奶粉中碘含量為191微克，要求下架回收，這不僅使人們聯(lián)想到安徽阜陽市的震驚全國的劣質(zhì)奶粉事件，幾百名嬰兒因食用劣質(zhì)奶粉成為“大頭娃娃”有的甚至死亡。經(jīng)國務(wù)院調(diào)查組調(diào)查表明，劣質(zhì)奶粉蛋白質(zhì)含量為1%,優(yōu)質(zhì)的'嬰兒奶粉成分(每100克含量)如下表。
蛋白質(zhì)亞油酸[來源:]脂肪乳糖水分礦物質(zhì)維生素碘。
請你根據(jù)給出的材料回答。
(1)這兩件奶粉事件都是關(guān)于質(zhì)量問題。
(2)雀巢金牌成長3+奶粉被要求下架回收的主要原因是什么?。
(3)長期食用劣質(zhì)奶粉為什么會導(dǎo)致健康嬰兒成為“大頭娃娃”甚至死亡?。
(4)如果你親戚家里買到一包奶粉，擔(dān)心是否摻有面粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難辨別)，你有什么辦法幫忙鑒別?。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十五
山里除了山丹丹，再找不出更好看的花兒。不是因為它有絕世的容顏，而是別的花兒根本無法適應(yīng)我們腳下堅硬的土壤。
山丹丹，朱砂一樣的紅，艷而烈，濃而鮮。
小的時候，常見哥哥們從山間采回一棵棵山丹丹，當(dāng)那一抹鮮艷直抵眼球的時候，我總是迫不及待接至手中，愛意切切。我很驚嘆在這黃土高坡上怎么可以開出那么耀眼的花兒來？它的紅，狂放，又蒼勁，仿佛輕輕一搖，就可以把靈魂深處的一切東西都喚醒。它的紅，純粹，又水靈，開在山坡，生于雜草間，卻依然難掩一身的傲然。
山丹丹，又名紅百合，野生于山坡，北部居多。與別的花兒不同，山丹丹一年開一朵，每一朵見證著它生命的年輪，每一朵便是它在歲月的風(fēng)雨之后贏取的美麗。當(dāng)它的身上掛滿了沉甸甸的花骨朵，一夜風(fēng)過，競相開放，周圍的種種不過成了它的背景。蒼穹之下，它驕傲而倔強地立在那里，火一樣的紅，燃燒起生命的激情。
山丹丹沒有顯赫的身世，粗野山間便是它生命的土壤，沒有誰為它的成長付出半絲呵護，也沒有誰為它灑下一滴生命的養(yǎng)料。它多像個無人疼愛的孩子，在黃土高坡的惡劣中頑強地出生、長大。北方的冬天那么冷，積雪寒風(fēng)中它是如何抱緊幼小的身體，將生命留存下來？春寒料峭，黃沙漫天中，它又是如何艱難地將細(xì)小的嫩芽伸出，接受著野蠻的捶打？可是，它到底是活下來了，開花了，開得無比鮮艷，紅得鋪天蓋地。
二
炕沿兒邊上的小酒盅一閃一閃冒著藍色的火焰，像個調(diào)皮的孩子扭來扭去，母親迅速把手伸進去，醮了酒花又立刻往姥爺?shù)哪_上搓抹起來。姥爺?shù)哪_時常腫得鼓鼓，聽說那是血脈不暢通，上了年紀(jì)的人，總是毛病多得像牛毛。
母親說，讓你姥爺給你講講以前的故事，你姥爺還抬過擔(dān)架呢。
姥爺先是沒有說話，只是微微笑著，褲腿被母親高高卷起，他的手就很隨意地搭在露出的白色的腿上。
真的嗎？姥爺，是真的嗎？那會兒您們村子也有戰(zhàn)爭嗎？那個時候他才二十左右，是到我們應(yīng)縣的某一個村子去抬擔(dān)架。誰都知道山西應(yīng)縣出了一個喬日成，是民國十大巨匪之一，抗日戰(zhàn)爭時投靠閻錫山，霸據(jù)應(yīng)縣。喬軍這個名字自我很小的時候，就一直在耳畔不斷重復(fù)。
戰(zhàn)亂的年月，哪一處又有安然太平？因為喬軍作亂，姥爺一起很多年輕人被征去上了戰(zhàn)場。
當(dāng)時我很想問姥爺害不害怕，但還是咽了回去。血雨腥風(fēng)，尸橫遍野，姥爺是那么本分老實的人，怎么會不害怕？我們沒有經(jīng)歷過那般歲月，總也無法深刻體會到那些濃烈的悲苦。但姥爺講起來的聲調(diào)依然平和，這個在幾十年風(fēng)雨滄桑中淬煉過的老人顯出了淡定與從容。他說他的父親年輕時走西口差點沒回來，當(dāng)時是在內(nèi)蒙古集寧，幸虧有一位山西老鄉(xiāng)照料，在人家家里躺了整整一個月，同行的人回來報說可能已被人打死。我問那當(dāng)時老姥爺走西口，就您們一群孩子和老姥姥在家嗎？姥爺緩了緩，母親也搓完了，給他把褲腿放了下來，他說是啊，我們就在家里種地。
我停止了盤問，我在想像著，在構(gòu)造，在與電視中看過的情節(jié)相互拼湊。孤兒寡母，戰(zhàn)事不斷，那些年的很多故事恐怕已再無法一一回放，但相信姥爺記憶猶新。要不然他怎么會不經(jīng)過任何思索就將叔伯家的事都可以細(xì)細(xì)數(shù)來。他的父親兄弟五人，有幾個已經(jīng)沒了后人。有的是當(dāng)時參加八路軍一去不復(fù)返，有的參加了喬軍，他的三嬸本是留在村中受他們照料，然而有一天外出，瞬間卻被狼活活吃掉。
我嘴巴張得老大，我就坐在地上的小板凳，我問姥爺村子里會有狼嗎？
有啊，那個時候可多了。姥爺說。
那是一段什么樣的歲月?。繎{我有限的感知范圍怎么也無法走進，無法想像。窗外是黑漆漆的夜色，白天的浮躁被強硬地壓了下去，正如此刻我的心緒一般，在厚厚的夜色里翻滾，交叉，再散亂，再絞纏。
姥爺講給我的時候，我聽的不過是故事，可這故事的前身卻是鮮活而殘酷的事實。戰(zhàn)爭、**、貧窮，以及大鍋飯、分地等等，他們跟隨著祖國沉重的腳步一路走來，呻吟過，哭喊過，可還是要昂起頭來繼續(xù)前行。生命不息，奮斗不止。
再深的冬天，總會過去，熬過了最寒冷的季節(jié)，就會抵達春天的溫暖。
誰也無法選擇生存的優(yōu)劣，當(dāng)一雙腳探入人間的時候，就必須頑強地活下去，刀山火海亦無法逃避。姥爺一直認(rèn)真地活著，熱情地活著，在他的祖輩手里接過生命的火把，在那片黃土地上耕耘著屬于他的人生。
而今，現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好，他與姥姥用一生養(yǎng)大的孩子各自擁有了自己一片世界，過著平凡而安逸的生活，父慈子孝，其樂融融。孫子們已走出村莊，載著知識的羽翼探求更高的精神世界。
姥爺怎么能不笑呢？
而我的爺爺又怎么能不笑呢？
那時，姥爺家還有幾畝地可以耕種，最起碼做到衣食無憂。我常自嘲我們家是八輩貧農(nóng)，從懵懂的少時就不得不面對父母的愁苦，在母親瑣碎的委屈中難免硌著稚嫩的心。爺爺兄弟四人，三人若斷線的.風(fēng)箏消失在歲月深處，只靠著他一瘸一拐地將家族的血脈延伸下去。娶母親的時候還是賒欠，成家后又得立馬自力更生蓋房子。到后來，房子成了母親的心病，她不愿再讓自己的兒子成家后沿房檐頭，說啥也得有個住處。
貧窮，像一根粗壯的麻繩一直緊緊捆綁在父母的身上，越是苦苦掙扎，越是勒得緊。餓，也許我們根本不懂真正的餓是什么，但母親餓，餓得眼發(fā)暈，頭發(fā)昏。我不能忘記父親干裂的嘴唇在寒風(fēng)中顫抖的樣子，不能忘記他起早貪黑，日日不停地勞作。他為了多掙幾個錢，在莊稼人可以溫酒閑諞的寒冬中一遍遍在山里往返。厚厚的積雪中，唯有他一排深深的腳印，天不亮他就拿著干糧出發(fā)了。父親的歲月沒有冬夏之分，他像是一個不能停下的磨盤，沉重地轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊。
后來，母親單薄的身體在生活巨大的磨難中倒下了，可她依然不曾停下與生活的對抗。疾風(fēng)勁雨中，東倒西歪，縱是染一身泥巴也要爬起來。
記得年輕時的父親常常苦笑，然后說出一句，這輩子我還沒見過存款折是個什么樣子。他們大半生的時光都在借債還債中消耗著?，F(xiàn)在我老是把母親說過的話咀嚼了再咀嚼，兒時聽到只覺母親太過夸張，要不就是只當(dāng)一個詞語闖進了腦子中。直到漸漸成年之后，也經(jīng)歷了一些風(fēng)雨，回味那些話語，頓覺百味雜陳。沒骨頭長不起肉，母親用這句話判定了他與父親一生艱辛的源頭。
從一貧如洗到衣食無憂，再到我的哥哥們出人投地，這是一段多么艱難的過程啊，苦難像大山一樣壓了他們幾十年，不容喘息，不容停歇。這一程，我的父母失去了健康，失去了年輕。可年老的他們看到兒孫繞膝便笑意盈盈了，感覺這一生再大的辛苦都是值了。
三
回望過往，在祖輩的生活軌跡中探尋著生命的真諦，不正如山間的那些山丹丹花嗎？那火一樣鮮紅的花朵正如生命的熱烈，耀眼而奪目。只要用心地、熱情地活過，那便是生命的璀璨了。磨礪中，卻開出了那么美那么艷的生命之花來。
那些粗糙而皺褶的一張張笑臉，與盛夏的山丹丹一樣開得漫山遍野，開得如火如荼。
我喜歡那一色紅，轟轟烈烈。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十六
學(xué)習(xí)《雨之歌》。
1.朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評析。
學(xué)生交流自己的見解。
2.理解文章豐富的內(nèi)蘊。(學(xué)生討論、交流、朗讀)。
明確：風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。作者在短短的篇幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落;伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地;叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。
作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類情感之中最美好的感情——愛，并借以袒露詩人自己仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。
作者是在寫雨的精魂，而精魂離不開形體。詩歌從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開，不求工巧，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨靜風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平復(fù)了，確實如“這位干渴難耐，我去解除;那位相思成病，我去醫(yī)治?！薄坝辍笔菚邕_的，對于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白。“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱?！睂Α八馈钡牡粦B(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。
四、口頭仿寫訓(xùn)練：
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。……”
要求運用“曾有多少次，當(dāng)……時，我……;曾有多少次，當(dāng)……時，我……;曾有多少次，我……”句式來說一段話。
學(xué)生討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個中心，前后連貫，銜接自然。
五、拓展閱讀：
教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫《組歌》中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。
以下是《花之歌》原文：
我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……。
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女：冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻。
清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。
六、小結(jié)：
在《浪之歌》里，海浪是一個博愛者的形象，是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。它們都為世界美好而奉獻自己的一切，從中可以看到詩人自己的影子;也可以體會到詩人的人生價值觀正閃耀最純樸的人性的光輝。
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七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。
2、通過演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放《保衛(wèi)黃河》和《打虎上山》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：請同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？
學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。
師：剛才，我們聽到的《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的.。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）。
師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。
教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。
二、《打虎上山》歌曲學(xué)習(xí)。
1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
2、學(xué)唱第一部分。
聆聽選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。
學(xué)生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
師：這一點符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個唱腔的特點？
學(xué)生回答：屬于西皮。
3、分句學(xué)唱。
（1）學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。
提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？
學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。
師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。
（2）完整演唱第一部分。
（3）聽錄音范唱第一部分。
教師提問：演唱時應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？
學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。
師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。
（4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。
4、完整演唱第二部分唱段。
（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。
（2）再次隨音樂完整演唱《打虎上山》。
三、課堂小結(jié)。
《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們在課下能多接觸有關(guān)京劇的作品。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十八
教學(xué)思路：
甘美蘭音樂是世界上影響最大的東方音樂之一，可對我們中國人來說卻是比較陌生的作品。如何突破學(xué)生對作品的陌生認(rèn)識，消除學(xué)生的距離感，從而在45分鐘內(nèi)樂意體驗、理解音樂的情感內(nèi)涵及作用，是實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)指導(dǎo)思想下，以體驗音樂與綜合藝術(shù)為出發(fā)點、探究音樂表現(xiàn)手法為切入點、創(chuàng)作與表演為興奮點，消除學(xué)生對作品的距離感、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分營造師生平等、和諧共同探討的課堂氛圍，達到真正實現(xiàn)新課程“以音樂審美為核心”的教學(xué)目標(biāo)，而不是只停留在表面形式上。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度與價值觀：通過對印尼巴厘島甘美蘭音樂的體驗和學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識其獨具特色的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對世界音樂的興趣，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
2．知識與技能：通過探究，讓學(xué)生初步了解形成甘美蘭音樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)世界多元音樂文化的意義。
3．過程與方法：收集、展示、探究、體驗、思考、創(chuàng)作。
重點難點：
感受、體驗甘美蘭音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
觀賞印度尼西亞巴厘島風(fēng)光，初步感受音樂特點。（巴厘島上四季草木青翠，山花爛漫，更有眾多的廟宇，迷人的海灘。一個世外桃源般的度假樂園、世界級的游覽勝地。）。
設(shè)計意圖：通過對孕育甘美蘭音樂的印尼的地理、人文、風(fēng)光、民俗的介紹，吸引學(xué)生的關(guān)注力。
二、交流、體驗、探究。
印尼巴厘島甘美蘭音樂。
1．聆聽音樂片段，談感受。設(shè)問：你覺得該音樂最大的特點是什么？（生談感受。音色多樣，情緒歡快，打擊樂器以敲打的方法演奏。）。
設(shè)計意圖：第一次聆聽音樂，感性認(rèn)知音樂特點。
2．學(xué)生展示歸納分析印尼甘美蘭音樂資料，教師點評補充。
設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
3．聆聽印尼甘美蘭音樂《班內(nèi)》，探究甘美蘭音樂風(fēng)格特點的表現(xiàn)手法，挖掘音樂情感內(nèi)涵及其作用。
設(shè)問：運用了哪些音樂的表現(xiàn)手法來塑造音樂的風(fēng)格特點呢？（節(jié)奏歡快；多線條旋律；音響層次豐富，難以捉摸，充滿了神秘色彩。）。
設(shè)計意圖：第二次聆聽音樂，提出問題，讓學(xué)生從感性認(rèn)知提升到理性認(rèn)識。
甘美蘭音樂在印尼巴厘島文化中屬于祭祀儀式的'一部分。巴厘島人想要保持靈性進化，不受輪回之苦，不為「來生」的修行可能因為疏忽而隨時停止，因此，會借由大、小廟會儀式，獻上舞蹈和音樂以款待神明。實際上也可以說正是當(dāng)?shù)氐淖诮躺鐣h(huán)境，賦予了甘美蘭音樂神圣、空靈的內(nèi)涵，借助復(fù)音層疊、循環(huán)曲式、特殊音調(diào)等具有象征意義的演繹形式，起到了釋放身心、凈化心靈的作用。
設(shè)計意圖：層層深入的體驗與探究，感性認(rèn)知結(jié)合理性認(rèn)識進行分析，挖掘音樂的情感內(nèi)涵及其作用，認(rèn)識塑造這樣音樂風(fēng)格的目的。
4．觀賞巴厘島舞蹈片段，感受甘美蘭音樂是與舞蹈混生發(fā)展的一種藝術(shù)。
（1）視頻欣賞：巴厘島舞蹈片段。
（2）師生共同討論分析音樂與舞蹈特點：宗教色彩濃郁。
三、甘美蘭對西方音樂的影響。
（1）印象派德彪西的《大?！?---復(fù)音層疊，一系列單線條運動的旋律以及節(jié)奏、音區(qū)和音色的變化渾為一體，造成一種朦朧寧靜的效果。
（2）簡約派------循環(huán)曲式，重復(fù)是簡約派音樂最為鮮明的基本特征。同一節(jié)奏片段，有限幾個音的音高變化，不斷反復(fù)。
設(shè)計意圖：了解甘美蘭音樂的魅力及其影響，進一步讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)世界多元音樂文化的意義。
四、思考。
從社會的角度,說說甘美蘭樂隊的音樂體現(xiàn)了印度尼西亞人的哪種精神理念?
設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維能力。
小結(jié)：有人說喜歡朋克搖滾是年少輕狂的憤怒與發(fā)泄；喜歡民謠是女孩子青春期的憧憬與彷徨；喜歡爵士音樂是小資情調(diào)的懵懂和向往；那么，盡情感受和體驗包括印尼甘美蘭的絢麗的世界音樂，則宛然海納百川的坦蕩與釋放。這些披著神秘面紗的民族音樂之花在世界文化驕陽的沐浴下盛開，怒放，散發(fā)著無窮的魅力！值得我們?nèi)チ私夂吞皆兯鼈儭?BR>
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇一
十三短文兩篇教案(蘇教版七年級下)。
十三短文兩篇。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)常見文言實詞“名”“園”“款”“緣”等的用法，
2．學(xué)習(xí)常見文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。
3．體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。
教學(xué)重難點。
1．文言實詞，虛詞的用法。
2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件或幻燈片。
設(shè)計思路。
講解這兩篇短文時應(yīng)讓學(xué)生先疏通文意，在此基礎(chǔ)上，明確課文中文言實詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內(nèi)容，突出了什么特點。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排兩課時。
黃鶴樓。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓。黃鶴樓，它名揚四海主要歸之于唐代詩人崔顥的一首《黃鶴樓》詩和李白等詩人有關(guān)黃鶴樓的吟詠，并不是僅僅因為一篇文章而名聞遐邇。有關(guān)黃鶴樓的文章，過去是不是沒有人寫過呢?事實并非如此，唐人閻伯理寫的這篇《黃鶴樓》，就是現(xiàn)存最早的一千多年前的一篇關(guān)于黃鶴樓的碑記。(板書課題。)。
二、自主學(xué)習(xí)。
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)。
1．認(rèn)真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的'詞、句、段。
3．黃鶴樓命名的由來。
4．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)。
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流。
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)。
闥瀨鄉(xiāng)窺巍峨。
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進行糾正。
2．解釋加點詞的意思。(出示幻燈片3。)。
嘗駕黃鶴返憩于此遂以名樓。
上倚河漢亦荊吳形勝之最也。
3．黃鶴樓命名的由來?
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇二
情感與價值觀：通過聆聽和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂情境場，在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。
知識與技能：初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)。
根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作，在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。
歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。
設(shè)計意圖。
1、謎語：天上有個魔法師，老愛喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
2、討論：
（1）出示白云和烏云卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片？為什么？（《海上風(fēng)暴》片段）。
（2）那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的？
（3）再聽音樂，你滿意嗎？為什么？（歌曲伴奏）。
3、隨機反饋教學(xué)。
（1）根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線。
（2）自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點。
（3）自由模擬“云飄”律動。
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境，同時互動分析初步感受歌曲旋律特點，為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
1、錄音范唱教師范唱。
2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞第一段。
隨機指導(dǎo)：a、一字多音及音準(zhǔn)。
b、高位置演唱及氣息控制。
4、自學(xué)歌詞第二段：指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱。
5、完整演唱歌曲。
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7、自由組合表演：
分工情境表現(xiàn)：“白云”、“帆船”“雨點”。
8、組合表演：打擊樂器、表演、演唱組合。
挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí)，運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時，尊重學(xué)生，隨機指導(dǎo)解決演唱難點，訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、填詞練習(xí)。
1、談話：“春雨落下來，還會落到哪些地方呢？”
2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。（小黑板出示）。
3、按自由組合讀拍填詞。
4、配樂歌謠朗誦。（歌曲伴奏音樂）。
5、嘗試演唱填詞的歌謠。
6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容，學(xué)科綜合進行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展。
1、討論：“云變成雨，那云是誰變的呢？”
2、“超級變變變”：聽組合音樂“水聲云小雨沙沙”進行流水——云——雨的自由律動演唱。
3、聽組合音樂律動出教室。
通過游戲，通過音樂進行有關(guān)學(xué)科知識滲透，同時，課堂延伸，鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇三
1、認(rèn)識：弗拉門戈。
2、欣賞《弗拉門戈》。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價值觀：
1、能在欣賞《弗拉門戈》中，感知舞曲表現(xiàn)出的熱情、奔放、優(yōu)美、剛健等各種音樂情緒。
2、學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的`感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程3、通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?BR> 二、過程與方法：
學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認(rèn)識“弗拉門戈”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)舞曲《弗拉門戈》。
教學(xué)重點。
欣賞《弗拉門戈》，感知舞曲所表達的音樂情緒。
教學(xué)難點。
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一、教具準(zhǔn)備：打擊樂器、口風(fēng)琴、吉他、多媒體課件。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集關(guān)于“弗拉門戈”的資料信息。
教學(xué)過程。
一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。
通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西班牙的文化。
二、初步了解弗拉門戈。
通過文字?jǐn)⑹?，簡單了解弗拉門戈。
三、講述《弗拉門戈》的音樂內(nèi)容。
對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。
四、完整欣賞《弗拉門戈》。
說明：學(xué)生在完整欣賞舞曲時能夠鞏固舞曲主題的記憶，并且聽辨、感受舞曲主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨立的音樂感受和見解。
說明：通過視頻欣賞，使同學(xué)們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
五、回答問題以及小組探討問題。
說明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
（2）、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞《日出》，感受、體驗單簧管、英國管、長笛所代表的音樂形象以及單個樂器和樂隊和奏所帶來不同效果。在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的意境美。
（3）、知識與技能目標(biāo)：了解有關(guān)組曲的知識，了解音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學(xué)重點：
聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像。
教學(xué)難點：
標(biāo)題性作品的特點。
教前分析：
啟發(fā)學(xué)生“聆聽音樂，發(fā)揮想像”。這首樂曲都是標(biāo)題性作品，富于描寫性。教師在開始時僅提出一個大概的命題和提示，讓學(xué)生在聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像，傾聽之后談?wù)勛约核胂竦摹爱嬅妗?，允許、鼓勵發(fā)表獨立的見解。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生互相問好，開始上課。
二、導(dǎo)入課。
師：聽一段音樂片段（日出的主題音樂），談?wù)勀銓@段音樂的感受。音樂在描寫什么？
三、新課教學(xué)。
師：同學(xué)們說的很好。剛才我們聽到的是美國作曲家格羅非創(chuàng)作于1931年《大峽谷組曲》第一樂章《日出》的主題音樂。
1、背景資料。
大峽谷是美國西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的`游覽勝地，峽谷長350公里，深600至1800米，寬8至25公里，河谷的谷底寬度不足1公里，兩側(cè)谷壁呈階梯狀。19被辟為國家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯，氣勢磅礴。
《大峽谷組曲》全曲分五個樂章：第一樂章《日出》、第二樂章《赤色的沙漠》、第三樂章《羊腸小道》、第四樂章《日落》、第五樂章《暴風(fēng)雨》。
2、唱主旋律。
師：下面我們把日出的主旋律再來熟練一下。
學(xué)生來一句句的跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結(jié)束。
3、師：完整欣賞一遍作品。同時邊聽邊思考：請同學(xué)們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象？（壯觀、美麗）。
四、分段欣賞樂曲。
師：下面來分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽出現(xiàn)的每一種突出的樂器是什么？
1、引子（先將引子部分完整聽一遍）。
師：思考：這部分音樂讓我們感受到什么？或者聽到什么？為什么會有這樣的感受或想法？
師：音樂在表現(xiàn)大峽谷的什么景象？（寧靜、空曠）用什么樂器？
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇五
1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛。
1、自制大夜景圖一張。
2、課件。
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）。
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？
出示課件。
小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：睡覺時應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強。
弱次強弱。
請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關(guān)注到。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇六
1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
1.課件：搖籃曲。
2.課件：哭聲。
3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。
音樂。
一、導(dǎo)入。
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉(xiāng)。）。
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？
（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣？
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇七
活動目標(biāo)：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動作。
活動準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股活動過程：
一、帶幼兒入活動室：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。
二、講故事：
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問：
1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。
三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。
1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……?！私鈽菲骱徒巧膶?yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂器來表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲鳌?BR> 附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇八
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感態(tài)度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術(shù)視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的'基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點。
【教學(xué)重點】。
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點】。
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂實踐活動。
【教學(xué)過程】。
感知與體驗。
一、導(dǎo)入。
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容?
說明：“聽是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進入到當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格中。
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準(zhǔn)確的詞語概括“信天游”的風(fēng)格特點。
3、了解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個樂段？
感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點。
6、了解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子”“一領(lǐng)眾和”的特點，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號子”.
模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。
三、課堂小結(jié)：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡明樸實，曲調(diào)短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達出我們的愛國熱情！
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇九
首先是教材的地位和作用?！抖淮畏匠探M》是九年制義務(wù)教育課本七年級數(shù)學(xué)下冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《一元一次方程》,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程組的前沿部分，在教材中起著占據(jù)承上啟下的地位。
其次是教材的編寫特點。教材從學(xué)生的年齡特征和知識的實際水平出發(fā)，讓學(xué)生用“觀察、猜想、操作、驗證、歸納”的方法探索二元一次方程。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探求知識的精神和思維的條理性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
作為一名教師除了把知識教給學(xué)生，更重要的是應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主探究、合作創(chuàng)新的意識，使他們會學(xué)。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的特點及學(xué)生的實際情況，我制定了如下目標(biāo)：
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和探究能力，使其具有強烈的好奇心和求知欲。認(rèn)識知識的獨立性。
三、重點難點。
基于以上對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我得出本節(jié)課的重點與難點。本節(jié)課的重點是：通過與一元一次方程的類比來來認(rèn)識二元一次方程，通過列表求解、討論掌握二元一次方程的解。本節(jié)課的難點是：引導(dǎo)學(xué)生運用“實際問題――數(shù)學(xué)問題的”建模意識來理解和探索二元一次方程的解。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、教法學(xué)法。
在教法方面，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念及七年級學(xué)生思維特征，針對本節(jié)課的特點，在教學(xué)中我主要采用了講授式教學(xué)、合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、自主式教學(xué)等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中特別注意創(chuàng)設(shè)思維情境,堅持(學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo))的二主方針。并在教學(xué)中借助多媒體進行演示,以增加課堂容量和教學(xué)的直觀性。
在學(xué)法指導(dǎo)上，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最終目的。在本節(jié)課的教學(xué)中要幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察猜想、合作交流、抽象概括、總結(jié)歸納等方法來解決問題的方法，將知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體,使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法，同時體驗到探究的甘苦,領(lǐng)會到成功的喜悅。
下面，我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
五、教學(xué)過程。
（一）、情境導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境――籃球比賽積分問題，這是學(xué)生熟悉和感興趣的問題，讓學(xué)生嘗試列出二元一次方程。當(dāng)然本課開始并不是讓學(xué)生能夠熟練列出二元一次方程，而是讓學(xué)生明白有些問題可以用二元一次方程來解決。為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題解決實際問題作鋪墊。對有些學(xué)生我們可以直接給他列出方程，讓他感知二元一次方程的好處。從而體現(xiàn)新課標(biāo)下人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由情境得出本課新的知識點是：從問題到方程。自然的過渡到第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：探究新知。
（二）、探究新知。
“探究一”――生活中的實例問題，“李明和媽媽買蘋果和梨各多少千克？”。探究一的設(shè)計意圖是：從實例中引入二元一次問題，引導(dǎo)學(xué)生討論嘗試用數(shù)學(xué)語言表述現(xiàn)實問題。培養(yǎng)學(xué)生的方程思想，在用數(shù)學(xué)語表述現(xiàn)實問題的過程中，強化學(xué)生對方程現(xiàn)實意義的理解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“探究二”例題分析引導(dǎo)學(xué)生類比一元一次方程的求解方法，由重量、總重量，價格、花費入手設(shè)未知量、列方程。列好方程后，引導(dǎo)學(xué)生用等量關(guān)系得出二元一次方程組后讓學(xué)生利用已有知識，采用代入法求解。這一點并不難，讓所有的學(xué)生都參與其中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅。
“探究三”在例題講解中，教師要注意講清楚要怎樣解、為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的'嚴(yán)謹(jǐn)性、確定性，方程思想的進一步滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力，突出了教學(xué)的重點。
（三）、跟蹤反饋。
新課標(biāo)指出“在素質(zhì)教育的大前提下，及時適量的的鞏固與練習(xí)仍然是是幫助學(xué)生掌握新知提升能力的必要途徑”故而，我設(shè)計了層次遞進的三道鞏固例題。教師引導(dǎo)學(xué)生審題，學(xué)生弄清題意后，師生共同解題，由教師示范解題過程，期間適當(dāng)對題目進行引申，通過“變式延伸、引申重構(gòu)”加入與概念相關(guān)的深層次題目，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。及時的訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固新知，自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
（四）收獲園地。
在此，通過總結(jié)結(jié)論、強化認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二元一次方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型。提問：“你從上面的學(xué)習(xí)中體會到解方程組的基本思路是什么嗎？主要步驟有那些嗎？”以加深學(xué)生對代入法的掌握。知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。
（五）、布置作業(yè)。
在本環(huán)節(jié)，我將課后作業(yè)的布置分為兩個層次，一是數(shù)學(xué)練習(xí)即課后習(xí)題作業(yè)的布置，旨在讓學(xué)生通過及時地鞏固練習(xí)加深對所學(xué)知識內(nèi)容的理解與掌握。二是數(shù)學(xué)思考即寫一篇數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生將本堂課所獲得經(jīng)驗體會寫成一篇數(shù)學(xué)日記，同學(xué)相互交流。旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識，喚醒學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生強化數(shù)學(xué)知識的記憶，逐步拉近他們觀念中數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十
2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的.結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，
情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
多媒體。
一、導(dǎo)入：
播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導(dǎo)入。
教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)：
（一）出示課件。
1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。
師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适?。
生：講述故事。
師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。
知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。
2、展示課件（介紹樂曲）。
（1）協(xié)奏曲的概念。
（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）。
（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）。
（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。
師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情。現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，形式不限。）。
故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。
（二）欣賞樂曲。（出示課件）。
教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進行解說。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。
2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳。
（1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。
（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部―化蝶。
師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。
（三）出示課件。
1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達等等，）。
（1）學(xué)生講述。
（2）學(xué)生演唱《化蝶》。
教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。
三、總結(jié)。
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
可由學(xué)生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》。
（1）出自完整聽賞。
（2）欣賞并學(xué)唱主題a。
（3）欣賞并學(xué)唱主題b。
（4）完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才。
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲。
（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》。
（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》。
5、再次完整欣賞《街頭少年》。
《第六單元告別時刻》。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十二
八年級學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八(1)這幾個班學(xué)生相對來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，而其他班級有待進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。
二、教材分析。
本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的`電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學(xué)生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實踐與創(chuàng)作三個版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容：
1、知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。
2、、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。
3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3-5首歌曲。
7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、利用多媒體讓學(xué)生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學(xué)生眼界。
3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
張忠英。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十三
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
3、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能。
能力目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生嘗試制作臨時玻片標(biāo)本，提高學(xué)生自己動手探究問題的能力。
重點：說出植物的細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
課前準(zhǔn)備：1、分組實驗材料及用具：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、刀片、鑷子、滴管、碘液、干凈的紗布等。
2、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖。
教學(xué)過程：
一、引入。
1665年英國學(xué)者胡克用他自己設(shè)計的顯微鏡觀察了軟木(櫟樹皮)。
的薄片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細(xì)胞。后來，
人們就逐漸認(rèn)識到，所有的動植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么，今年我們通過實驗來探究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
板書：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
二、實驗制作。
四人一組，指導(dǎo)制作臨時裝片。
1、制作玻片標(biāo)本。
用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，在載玻片滴一滴清水，將洋蔥葉向外折斷，用刀劃成長寬各0.5cm左右小格，用鑷子從小格的一角撕起,盡量不帶葉肉,放在載玻片清水中,用解剖針使其展平,蓋上蓋玻片（由清水一邊開始慢慢壓下，盡量減少氣泡的產(chǎn)生）。
2、染色。
從一蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引重復(fù)2－3次。
3、觀察（先用低倍鏡觀察，找到目標(biāo)后，再用高倍鏡觀察）。
三、新授內(nèi)容。
1、請學(xué)生自己講述所觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2、置疑。
同學(xué)們互相討論一下，你們觀察到的細(xì)胞有無共同之處？
出示掛圖講述植物細(xì)胞具有的一般結(jié)構(gòu)。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（板書）。
3、置疑細(xì)胞的這些結(jié)構(gòu)有什么樣的功能？
細(xì)胞壁：位于植物細(xì)胞的外層，質(zhì)地堅韌，保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)的作用。
（板書）。
細(xì)胞膜：控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進出（板書）。
細(xì)胞質(zhì)：生命活動的重要場所（板書）。
如葉綠體與光合作用有關(guān)線粒體與呼吸作用有關(guān)，除此以外，成熟的.植物細(xì)胞還具有大的液泡，液泡內(nèi)充滿細(xì)胞液，其主要成分是水,人們切西瓜或其他水果時流出的汁液就是液泡中的細(xì)胞液。
細(xì)胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有許多小孔使核與質(zhì)既分隔又相互連通。
（板書）。
小結(jié)：從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能來看，細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
四、練習(xí)。
1、結(jié)合顯微鏡中觀察的內(nèi)容，畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
2、討論：洋蔥表皮細(xì)胞中含有葉綠體嗎？
3、課本p22頁思考與練習(xí)。
五、整理。清理用具和材料。
六、課外作業(yè)。
1、實驗報告冊p2頁的鞏固提升內(nèi)容。
2、探究植物葉的表皮細(xì)胞是否含有葉綠體。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十四
1、5月25日浙江工商局公布吧一份兒童食品質(zhì)量抽驗報告其中雀巢牌成長3+奶粉中碘含量為191微克，要求下架回收，這不僅使人們聯(lián)想到安徽阜陽市的震驚全國的劣質(zhì)奶粉事件，幾百名嬰兒因食用劣質(zhì)奶粉成為“大頭娃娃”有的甚至死亡。經(jīng)國務(wù)院調(diào)查組調(diào)查表明，劣質(zhì)奶粉蛋白質(zhì)含量為1%,優(yōu)質(zhì)的'嬰兒奶粉成分(每100克含量)如下表。
蛋白質(zhì)亞油酸[來源:]脂肪乳糖水分礦物質(zhì)維生素碘。
請你根據(jù)給出的材料回答。
(1)這兩件奶粉事件都是關(guān)于質(zhì)量問題。
(2)雀巢金牌成長3+奶粉被要求下架回收的主要原因是什么?。
(3)長期食用劣質(zhì)奶粉為什么會導(dǎo)致健康嬰兒成為“大頭娃娃”甚至死亡?。
(4)如果你親戚家里買到一包奶粉，擔(dān)心是否摻有面粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難辨別)，你有什么辦法幫忙鑒別?。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十五
山里除了山丹丹，再找不出更好看的花兒。不是因為它有絕世的容顏，而是別的花兒根本無法適應(yīng)我們腳下堅硬的土壤。
山丹丹，朱砂一樣的紅，艷而烈，濃而鮮。
小的時候，常見哥哥們從山間采回一棵棵山丹丹，當(dāng)那一抹鮮艷直抵眼球的時候，我總是迫不及待接至手中，愛意切切。我很驚嘆在這黃土高坡上怎么可以開出那么耀眼的花兒來？它的紅，狂放，又蒼勁，仿佛輕輕一搖，就可以把靈魂深處的一切東西都喚醒。它的紅，純粹，又水靈，開在山坡，生于雜草間，卻依然難掩一身的傲然。
山丹丹，又名紅百合，野生于山坡，北部居多。與別的花兒不同，山丹丹一年開一朵，每一朵見證著它生命的年輪，每一朵便是它在歲月的風(fēng)雨之后贏取的美麗。當(dāng)它的身上掛滿了沉甸甸的花骨朵，一夜風(fēng)過，競相開放，周圍的種種不過成了它的背景。蒼穹之下，它驕傲而倔強地立在那里，火一樣的紅，燃燒起生命的激情。
山丹丹沒有顯赫的身世，粗野山間便是它生命的土壤，沒有誰為它的成長付出半絲呵護，也沒有誰為它灑下一滴生命的養(yǎng)料。它多像個無人疼愛的孩子，在黃土高坡的惡劣中頑強地出生、長大。北方的冬天那么冷，積雪寒風(fēng)中它是如何抱緊幼小的身體，將生命留存下來？春寒料峭，黃沙漫天中，它又是如何艱難地將細(xì)小的嫩芽伸出，接受著野蠻的捶打？可是，它到底是活下來了，開花了，開得無比鮮艷，紅得鋪天蓋地。
二
炕沿兒邊上的小酒盅一閃一閃冒著藍色的火焰，像個調(diào)皮的孩子扭來扭去，母親迅速把手伸進去，醮了酒花又立刻往姥爺?shù)哪_上搓抹起來。姥爺?shù)哪_時常腫得鼓鼓，聽說那是血脈不暢通，上了年紀(jì)的人，總是毛病多得像牛毛。
母親說，讓你姥爺給你講講以前的故事，你姥爺還抬過擔(dān)架呢。
姥爺先是沒有說話，只是微微笑著，褲腿被母親高高卷起，他的手就很隨意地搭在露出的白色的腿上。
真的嗎？姥爺，是真的嗎？那會兒您們村子也有戰(zhàn)爭嗎？那個時候他才二十左右，是到我們應(yīng)縣的某一個村子去抬擔(dān)架。誰都知道山西應(yīng)縣出了一個喬日成，是民國十大巨匪之一，抗日戰(zhàn)爭時投靠閻錫山，霸據(jù)應(yīng)縣。喬軍這個名字自我很小的時候，就一直在耳畔不斷重復(fù)。
戰(zhàn)亂的年月，哪一處又有安然太平？因為喬軍作亂，姥爺一起很多年輕人被征去上了戰(zhàn)場。
當(dāng)時我很想問姥爺害不害怕，但還是咽了回去。血雨腥風(fēng)，尸橫遍野，姥爺是那么本分老實的人，怎么會不害怕？我們沒有經(jīng)歷過那般歲月，總也無法深刻體會到那些濃烈的悲苦。但姥爺講起來的聲調(diào)依然平和，這個在幾十年風(fēng)雨滄桑中淬煉過的老人顯出了淡定與從容。他說他的父親年輕時走西口差點沒回來，當(dāng)時是在內(nèi)蒙古集寧，幸虧有一位山西老鄉(xiāng)照料，在人家家里躺了整整一個月，同行的人回來報說可能已被人打死。我問那當(dāng)時老姥爺走西口，就您們一群孩子和老姥姥在家嗎？姥爺緩了緩，母親也搓完了，給他把褲腿放了下來，他說是啊，我們就在家里種地。
我停止了盤問，我在想像著，在構(gòu)造，在與電視中看過的情節(jié)相互拼湊。孤兒寡母，戰(zhàn)事不斷，那些年的很多故事恐怕已再無法一一回放，但相信姥爺記憶猶新。要不然他怎么會不經(jīng)過任何思索就將叔伯家的事都可以細(xì)細(xì)數(shù)來。他的父親兄弟五人，有幾個已經(jīng)沒了后人。有的是當(dāng)時參加八路軍一去不復(fù)返，有的參加了喬軍，他的三嬸本是留在村中受他們照料，然而有一天外出，瞬間卻被狼活活吃掉。
我嘴巴張得老大，我就坐在地上的小板凳，我問姥爺村子里會有狼嗎？
有啊，那個時候可多了。姥爺說。
那是一段什么樣的歲月?。繎{我有限的感知范圍怎么也無法走進，無法想像。窗外是黑漆漆的夜色，白天的浮躁被強硬地壓了下去，正如此刻我的心緒一般，在厚厚的夜色里翻滾，交叉，再散亂，再絞纏。
姥爺講給我的時候，我聽的不過是故事，可這故事的前身卻是鮮活而殘酷的事實。戰(zhàn)爭、**、貧窮，以及大鍋飯、分地等等，他們跟隨著祖國沉重的腳步一路走來，呻吟過，哭喊過，可還是要昂起頭來繼續(xù)前行。生命不息，奮斗不止。
再深的冬天，總會過去，熬過了最寒冷的季節(jié)，就會抵達春天的溫暖。
誰也無法選擇生存的優(yōu)劣，當(dāng)一雙腳探入人間的時候，就必須頑強地活下去，刀山火海亦無法逃避。姥爺一直認(rèn)真地活著，熱情地活著，在他的祖輩手里接過生命的火把，在那片黃土地上耕耘著屬于他的人生。
而今，現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好，他與姥姥用一生養(yǎng)大的孩子各自擁有了自己一片世界，過著平凡而安逸的生活，父慈子孝，其樂融融。孫子們已走出村莊，載著知識的羽翼探求更高的精神世界。
姥爺怎么能不笑呢？
而我的爺爺又怎么能不笑呢？
那時，姥爺家還有幾畝地可以耕種，最起碼做到衣食無憂。我常自嘲我們家是八輩貧農(nóng)，從懵懂的少時就不得不面對父母的愁苦，在母親瑣碎的委屈中難免硌著稚嫩的心。爺爺兄弟四人，三人若斷線的.風(fēng)箏消失在歲月深處，只靠著他一瘸一拐地將家族的血脈延伸下去。娶母親的時候還是賒欠，成家后又得立馬自力更生蓋房子。到后來，房子成了母親的心病，她不愿再讓自己的兒子成家后沿房檐頭，說啥也得有個住處。
貧窮，像一根粗壯的麻繩一直緊緊捆綁在父母的身上，越是苦苦掙扎，越是勒得緊。餓，也許我們根本不懂真正的餓是什么，但母親餓，餓得眼發(fā)暈，頭發(fā)昏。我不能忘記父親干裂的嘴唇在寒風(fēng)中顫抖的樣子，不能忘記他起早貪黑，日日不停地勞作。他為了多掙幾個錢，在莊稼人可以溫酒閑諞的寒冬中一遍遍在山里往返。厚厚的積雪中，唯有他一排深深的腳印，天不亮他就拿著干糧出發(fā)了。父親的歲月沒有冬夏之分，他像是一個不能停下的磨盤，沉重地轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊。
后來，母親單薄的身體在生活巨大的磨難中倒下了，可她依然不曾停下與生活的對抗。疾風(fēng)勁雨中，東倒西歪，縱是染一身泥巴也要爬起來。
記得年輕時的父親常常苦笑，然后說出一句，這輩子我還沒見過存款折是個什么樣子。他們大半生的時光都在借債還債中消耗著?，F(xiàn)在我老是把母親說過的話咀嚼了再咀嚼，兒時聽到只覺母親太過夸張，要不就是只當(dāng)一個詞語闖進了腦子中。直到漸漸成年之后，也經(jīng)歷了一些風(fēng)雨，回味那些話語，頓覺百味雜陳。沒骨頭長不起肉，母親用這句話判定了他與父親一生艱辛的源頭。
從一貧如洗到衣食無憂，再到我的哥哥們出人投地，這是一段多么艱難的過程啊，苦難像大山一樣壓了他們幾十年，不容喘息，不容停歇。這一程，我的父母失去了健康，失去了年輕。可年老的他們看到兒孫繞膝便笑意盈盈了，感覺這一生再大的辛苦都是值了。
三
回望過往，在祖輩的生活軌跡中探尋著生命的真諦，不正如山間的那些山丹丹花嗎？那火一樣鮮紅的花朵正如生命的熱烈，耀眼而奪目。只要用心地、熱情地活過，那便是生命的璀璨了。磨礪中，卻開出了那么美那么艷的生命之花來。
那些粗糙而皺褶的一張張笑臉，與盛夏的山丹丹一樣開得漫山遍野，開得如火如荼。
我喜歡那一色紅，轟轟烈烈。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十六
學(xué)習(xí)《雨之歌》。
1.朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評析。
學(xué)生交流自己的見解。
2.理解文章豐富的內(nèi)蘊。(學(xué)生討論、交流、朗讀)。
明確：風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。作者在短短的篇幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落;伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地;叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。
作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類情感之中最美好的感情——愛，并借以袒露詩人自己仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。
作者是在寫雨的精魂，而精魂離不開形體。詩歌從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開，不求工巧，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨靜風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平復(fù)了，確實如“這位干渴難耐，我去解除;那位相思成病，我去醫(yī)治?！薄坝辍笔菚邕_的，對于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白。“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱?！睂Α八馈钡牡粦B(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。
四、口頭仿寫訓(xùn)練：
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。……”
要求運用“曾有多少次，當(dāng)……時，我……;曾有多少次，當(dāng)……時，我……;曾有多少次，我……”句式來說一段話。
學(xué)生討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個中心，前后連貫，銜接自然。
五、拓展閱讀：
教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫《組歌》中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。
以下是《花之歌》原文：
我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……。
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女：冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻。
清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。
六、小結(jié)：
在《浪之歌》里，海浪是一個博愛者的形象，是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。它們都為世界美好而奉獻自己的一切，從中可以看到詩人自己的影子;也可以體會到詩人的人生價值觀正閃耀最純樸的人性的光輝。
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七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。
2、通過演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放《保衛(wèi)黃河》和《打虎上山》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：請同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？
學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。
師：剛才，我們聽到的《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的.。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）。
師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。
教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。
二、《打虎上山》歌曲學(xué)習(xí)。
1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
2、學(xué)唱第一部分。
聆聽選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。
學(xué)生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
師：這一點符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個唱腔的特點？
學(xué)生回答：屬于西皮。
3、分句學(xué)唱。
（1）學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。
提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？
學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。
師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。
（2）完整演唱第一部分。
（3）聽錄音范唱第一部分。
教師提問：演唱時應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？
學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。
師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。
（4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。
4、完整演唱第二部分唱段。
（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。
（2）再次隨音樂完整演唱《打虎上山》。
三、課堂小結(jié)。
《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們在課下能多接觸有關(guān)京劇的作品。
七年級音樂下學(xué)期日出教案篇十八
教學(xué)思路：
甘美蘭音樂是世界上影響最大的東方音樂之一，可對我們中國人來說卻是比較陌生的作品。如何突破學(xué)生對作品的陌生認(rèn)識，消除學(xué)生的距離感，從而在45分鐘內(nèi)樂意體驗、理解音樂的情感內(nèi)涵及作用，是實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)指導(dǎo)思想下，以體驗音樂與綜合藝術(shù)為出發(fā)點、探究音樂表現(xiàn)手法為切入點、創(chuàng)作與表演為興奮點，消除學(xué)生對作品的距離感、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分營造師生平等、和諧共同探討的課堂氛圍，達到真正實現(xiàn)新課程“以音樂審美為核心”的教學(xué)目標(biāo)，而不是只停留在表面形式上。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度與價值觀：通過對印尼巴厘島甘美蘭音樂的體驗和學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識其獨具特色的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對世界音樂的興趣，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
2．知識與技能：通過探究，讓學(xué)生初步了解形成甘美蘭音樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)世界多元音樂文化的意義。
3．過程與方法：收集、展示、探究、體驗、思考、創(chuàng)作。
重點難點：
感受、體驗甘美蘭音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
觀賞印度尼西亞巴厘島風(fēng)光，初步感受音樂特點。（巴厘島上四季草木青翠，山花爛漫，更有眾多的廟宇，迷人的海灘。一個世外桃源般的度假樂園、世界級的游覽勝地。）。
設(shè)計意圖：通過對孕育甘美蘭音樂的印尼的地理、人文、風(fēng)光、民俗的介紹，吸引學(xué)生的關(guān)注力。
二、交流、體驗、探究。
印尼巴厘島甘美蘭音樂。
1．聆聽音樂片段，談感受。設(shè)問：你覺得該音樂最大的特點是什么？（生談感受。音色多樣，情緒歡快，打擊樂器以敲打的方法演奏。）。
設(shè)計意圖：第一次聆聽音樂，感性認(rèn)知音樂特點。
2．學(xué)生展示歸納分析印尼甘美蘭音樂資料，教師點評補充。
設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
3．聆聽印尼甘美蘭音樂《班內(nèi)》，探究甘美蘭音樂風(fēng)格特點的表現(xiàn)手法，挖掘音樂情感內(nèi)涵及其作用。
設(shè)問：運用了哪些音樂的表現(xiàn)手法來塑造音樂的風(fēng)格特點呢？（節(jié)奏歡快；多線條旋律；音響層次豐富，難以捉摸，充滿了神秘色彩。）。
設(shè)計意圖：第二次聆聽音樂，提出問題，讓學(xué)生從感性認(rèn)知提升到理性認(rèn)識。
甘美蘭音樂在印尼巴厘島文化中屬于祭祀儀式的'一部分。巴厘島人想要保持靈性進化，不受輪回之苦，不為「來生」的修行可能因為疏忽而隨時停止，因此，會借由大、小廟會儀式，獻上舞蹈和音樂以款待神明。實際上也可以說正是當(dāng)?shù)氐淖诮躺鐣h(huán)境，賦予了甘美蘭音樂神圣、空靈的內(nèi)涵，借助復(fù)音層疊、循環(huán)曲式、特殊音調(diào)等具有象征意義的演繹形式，起到了釋放身心、凈化心靈的作用。
設(shè)計意圖：層層深入的體驗與探究，感性認(rèn)知結(jié)合理性認(rèn)識進行分析，挖掘音樂的情感內(nèi)涵及其作用，認(rèn)識塑造這樣音樂風(fēng)格的目的。
4．觀賞巴厘島舞蹈片段，感受甘美蘭音樂是與舞蹈混生發(fā)展的一種藝術(shù)。
（1）視頻欣賞：巴厘島舞蹈片段。
（2）師生共同討論分析音樂與舞蹈特點：宗教色彩濃郁。
三、甘美蘭對西方音樂的影響。
（1）印象派德彪西的《大?！?---復(fù)音層疊，一系列單線條運動的旋律以及節(jié)奏、音區(qū)和音色的變化渾為一體，造成一種朦朧寧靜的效果。
（2）簡約派------循環(huán)曲式，重復(fù)是簡約派音樂最為鮮明的基本特征。同一節(jié)奏片段，有限幾個音的音高變化，不斷反復(fù)。
設(shè)計意圖：了解甘美蘭音樂的魅力及其影響，進一步讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)世界多元音樂文化的意義。
四、思考。
從社會的角度,說說甘美蘭樂隊的音樂體現(xiàn)了印度尼西亞人的哪種精神理念?
設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維能力。
小結(jié)：有人說喜歡朋克搖滾是年少輕狂的憤怒與發(fā)泄；喜歡民謠是女孩子青春期的憧憬與彷徨；喜歡爵士音樂是小資情調(diào)的懵懂和向往；那么，盡情感受和體驗包括印尼甘美蘭的絢麗的世界音樂，則宛然海納百川的坦蕩與釋放。這些披著神秘面紗的民族音樂之花在世界文化驕陽的沐浴下盛開，怒放，散發(fā)著無窮的魅力！值得我們?nèi)チ私夂吞皆兯鼈儭?BR>