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遠程教育資源心得體會篇一
作為一個教育工作者，我深深體會到教育資源的重要性。教育資源是指那些為教育服務的各種條件和客觀存在，它直接影響著學生的學習和個人發(fā)展。在這篇文章中，我將談談我對教育資源的一些心得體會。
首先，我認為教育資源是非常寶貴的。在現(xiàn)代社會，有很多國家和地區(qū)仍然存在著教育資源不足的問題。而我們有幸生活在發(fā)達的社會中，我們應該珍惜并合理利用好身邊的教育資源。教育資源包括教學設備、圖書館、實驗室、教師隊伍等等，這些資源是我們學習和成長的基礎，沒有這些資源的支持，我們的教育將無法順利進行。
其次，教育資源的平等分配是十分重要的。教育資源的不平等分配將導致社會的不公平現(xiàn)象。很多貧困地區(qū)的學校缺乏教學設備和優(yōu)秀的教師，這使得那里的學生無法享受到良好的教育資源，這將進一步加劇社會的不平等現(xiàn)象。因此，我們需要關注貧困地區(qū)的教育，為他們提供更多的教育資源，實現(xiàn)教育的公平與普及。
另外，教育資源的合理運用可以提高教育質(zhì)量。教育資源的質(zhì)量和數(shù)量并不是唯一衡量標準，更重要的是如何合理運用這些資源來提高學生的學習效果。一個好的教師能夠發(fā)揮教育資源的最大作用，通過靈活運用教育資源，使學生獲得更多的知識和技能。此外，教育機構(gòu)也需要注重培養(yǎng)師生之間的合作精神和創(chuàng)新能力，使教育資源能夠更好地發(fā)揮作用。
最后，教育資源的更新與創(chuàng)新必不可少。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教育資源也需要不斷更新和創(chuàng)新。從過去的黑板到現(xiàn)在的多媒體教室，教育資源已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。未來，我們還需要開發(fā)更多的教育資源來滿足學生的需求。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用可以使學生身臨其境地體驗各種場景，提高學習的趣味性和效果。因此，我們需要不斷地研究和創(chuàng)新教育資源，使其能夠更好地適應時代的發(fā)展。
總之，教育資源對于學生的學習和成長起著重要的作用。我們應該珍惜和合理利用好教育資源，關注貧困地區(qū)的教育和教育資源的平等分配，合理運用教育資源來提高教育質(zhì)量，并不斷更新和創(chuàng)新教育資源。只有這樣才能真正實現(xiàn)教育的公平與普及，為學生提供更好的發(fā)展機會。
遠程教育資源心得體會篇二
在教育工作中，教師們常常需要收集大量的教育資源來豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。通過一段時間的教學實踐，我積累了一些關于教育資源收集的心得體會，我想與大家分享。
首先，教育資源的收集需要多渠道。教育資源的渠道多種多樣，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、同行教師、課程研究會等。我們不能僅僅局限于圖書館，而應該積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如電子書籍、教學視頻、教育網(wǎng)站等。另外，與同行教師的交流也是非常重要的，他們所積累的經(jīng)驗和資源能夠為我們提供很多借鑒。
其次，教育資源的收集需要注意精選。在收集教育資源的過程中，我們不能盲目收集大量的資源，而應該有選擇地收集那些與自己教學內(nèi)容相關、高質(zhì)量、易操作的資源?？梢酝ㄟ^具體的教學需要和教師的個人偏好來確定收集的方向和范圍，這樣可以在有限時間內(nèi)更有針對性地收集教育資源。
第三，教育資源的收集需要定期更新。教育資源是與時俱進的，所以定期更新是十分必要的。畢竟，幾年前的教材和教學資源可能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學需要。因此，教師要時刻關注教育領域的最新動態(tài)，及時更新教學資源。這樣才能保證教學內(nèi)容的時效性和有效性。
第四，教育資源的收集需要分類整理。如果教育資源沒有經(jīng)過有效的整理，那么在實際應用過程中就會很難找到所需資源，從而浪費了時間和精力。因此，我們需要將教育資源進行分類整理，可以根據(jù)學科、年級、教學目標等維度來劃分。并且，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如云盤、文件夾、標簽等，方便地將資源整理和存儲起來，以便日后快速檢索和使用。
最后，教育資源的收集需要注重知識的甄別和加工。教育資源的目的是為了更好地促進學生的學習，而不僅僅是無腦地傳輸知識。所以在收集資源的同時，我們要善于甄別其中的優(yōu)秀內(nèi)容，加工成適合教學的形式，從而能更好地滿足學生的學習需求。
總之，教育資源的收集是提高教學質(zhì)量的重要手段。通過多渠道、精選、定期更新、分類整理和注重知識甄別和加工，可以幫助教師更好地收集和利用教育資源，提高教學效果，促進學生的學習。我相信，只有不斷充實自己的教育資源庫，教育才能得以蓬勃發(fā)展。
遠程教育資源心得體會篇三
教育資源是教師在教學過程中所需的各種資料和工具的總稱。它包括教學書籍、教案、試題、多媒體教具等，這些資源對于教師提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣起著重要的作用。然而，教育資源的收集并不是一件容易的事情，需要耗費大量的時間和精力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我不斷總結(jié)和探索，積累了一些有效的收集心得和體會。
第一段：明確資源的需求和分類方法。
教師在收集教育資源之前，首先要明確自己的教學需求。根據(jù)自己所教的學科和年級，明確需要哪些資源，比如教學資料、教學工具、教學媒體等。同時，要根據(jù)資源的性質(zhì)和用途進行分類。比如，將教學書籍、教學視頻、教學軟件等分為不同的文件夾，便于查找和使用。
第二段：廣泛收集資源并建立資源庫。
在明確需求和分類之后，教師需要廣泛地收集資源?？梢酝ㄟ^圖書館、教育網(wǎng)站、專業(yè)期刊等途徑獲取資源。同時，可以利用網(wǎng)絡平臺，如云盤、教師資源共享平臺等來下載和保存資源。同時，建立一個資源庫，將收集到的資源按照分類整理好，以備使用。
第三段：注重資源的質(zhì)量和時效性。
在收集資源的過程中，教師要注重資源的質(zhì)量和時效性。教育資源的質(zhì)量直接影響到教學效果，所以要選擇權(quán)威、可靠的資源。同時，要定期更新資源，刪除過時的資源，保持資源的時效性。
第四段：善于創(chuàng)新和分享資源。
在使用資源的過程中，教師要善于創(chuàng)新，并將自己的經(jīng)驗和教學資源分享給其他教師?？梢詫?yōu)秀的教案在教研活動中分享，將教學資源上傳到資源共享平臺，與其他教師一起交流和學習。通過創(chuàng)新和分享，可以不斷提高教育資源的使用效益。
第五段：不斷提高自身的資源獲取能力。
教育資源的獲取是一個不斷學習和提高的過程。教師要保持學習的態(tài)度，不斷提高自身的資源獲取能力?？梢詤⒓痈鞣N培訓、研討會和學術(shù)交流活動，了解最新的教育資源的獲取途徑和方法。同時，要加強對教師專業(yè)文獻的閱讀和研究，積累更多的教育資源。
總結(jié)：
教育資源的收集需要教師的耐心和努力。明確資源的需求和分類方法，廣泛收集資源并建立資源庫，注重資源的質(zhì)量和時效性，善于創(chuàng)新和分享資源，不斷提高自身的資源獲取能力，這些都是教師在收集教育資源時應該注意的事項。通過合理的收集和使用教育資源，教師可以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
遠程教育資源心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展，教育資源得到了越來越多的關注，人們也逐漸認識到教育資源的重要性。作為一個教育工作者，我有幸接觸到了各種各樣的教育資源，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教育資源的理解和感悟。
首先，教育資源不僅僅是學校設施和教科書，更包括人力資源和社會資源。在我工作的學校里，我們非常注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此我們引入了很多社會資源，如社會實踐、校外考察等。通過參與這些活動，學生能夠拓寬視野，增長見識，培養(yǎng)實際動手能力。而我們學校的人力資源也是十分強大的，除了優(yōu)秀的教師團隊，還有各種各樣的專家和資深教師可供學生咨詢和指導。這些資源的有效利用，對學生成長起到了積極的促進作用。
其次，教育資源的連貫性很重要。一個學校如果擁有許多零散的資源，但是這些資源之間缺乏聯(lián)系，那么效果將大打折扣。我們學校就在教育資源的連貫性上下了很大功夫。我們建立了科學嚴謹?shù)慕逃Y源管理系統(tǒng)，通過制定詳細的教育資源利用規(guī)劃，實現(xiàn)了不同資源的有機結(jié)合和互相促進。例如，在課程設計中，我們結(jié)合學生的實際情況，精心挑選適合學生的教學資源，使教學更加生動有趣；又如在學生管理方面，我們充分利用優(yōu)秀的教師資源，通過個別輔導、班級活動等，使每個學生都能得到有效的關注和幫助。這種連貫性的教育資源管理模式，能夠最大限度地發(fā)揮出資源的利用效益。
再次，需要充分發(fā)揮教育資源的特點。教育資源的特點就在于能夠激活學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，在利用教育資源時，我們應該把學生放在學習的核心地位，尊重學生的主體性和個性差異。在設計課程和活動時，我們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，鼓勵學生進行自主學習和自主實踐。我們通過提供不同水平的教育資源，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。這種重視學生主體性和個性差異的教育資源利用模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
最后，教育資源的利用應該與時俱進，不斷更新。教育資源一旦停滯不前，就會變得陳舊落后，無法滿足社會的需求。我們學校非常注重教育資源的更新和創(chuàng)新。每年，我們都會對教學設備、教材和教師團隊進行全面的評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行資源的更新和升級。同時，我們還不斷開展一些教育資源研討會和培訓班，邀請專家學者來學校進行講座和指導，提升教師的專業(yè)水平和教育資源利用能力。這種不斷更新和創(chuàng)新的教育資源利用方式，使學校與時俱進，為學生提供更好的教育服務。
總之，教育資源是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分。只有科學合理地利用好教育資源，才能提高教育質(zhì)量，推動教育事業(yè)的發(fā)展。我深知自己在這方面還有很多不足，希望通過不斷學習和實踐，能夠更好地發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，為學生提供更好的教育服務。
遠程教育資源心得體會篇五
我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：
遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農(nóng)村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
素質(zhì)教育倡導激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經(jīng)過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。
第一，在課前把有關這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解，課件、（轉(zhuǎn)載自中國作文網(wǎng)使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。
第二，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。
三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質(zhì)量。
豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調(diào)。
經(jīng)過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。
遠程教育資源心得體會篇六
教育資源是提高教學質(zhì)量和教育水平的關鍵要素之一，它不僅有助于教師的教學設計和教學活動的開展，還能夠豐富學習內(nèi)容，提供多樣化的學習資源。在我參與教育資源收集的過程中，我深感教育資源的重要性，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓，獲得了實際效益。以下是我在教育資源收集中的心得體會。
首先，了解教育資源的廣泛性和多樣性。教育資源不僅包括教學用書、教學設備等物質(zhì)資源，還包括教學經(jīng)驗、教學案例、教育課程和教育軟件等非物質(zhì)資源。在我進行教育資源收集時，我發(fā)現(xiàn)教育資源的種類繁多，有助于提供學習的多樣性和靈活性。只有了解了教育資源的廣泛性和多樣性，才能更好地根據(jù)實際需要進行選擇和利用。
其次，學會利用媒體和網(wǎng)絡資源。媒體資源是指電視、廣播、報紙、雜志等傳媒機構(gòu)提供的教育信息和教育資訊。網(wǎng)絡資源是指互聯(lián)網(wǎng)上的各類教育網(wǎng)站、教學資源共享平臺等提供的教育資料和教學資源。在我積極參與教育資源收集時，我深刻認識到媒體和網(wǎng)絡資源對于教育工作者而言的重要性。通過利用媒體和網(wǎng)絡資源，我可以及時了解最新的教育動態(tài)和研究成果，獲得高質(zhì)量的教育資源。
再次，善于利用教育專家和同行的經(jīng)驗。教育專家和同行的經(jīng)驗是寶貴的教育資源。他們通過多年的教育實踐和研究，積累了豐富的教學經(jīng)驗和教育理論。在我進行教育資源收集時，我重視與教育專家和同行的交流和合作。通過與他們的互動和碰撞，我獲得了許多創(chuàng)新的教學思路和方法。與此同時，我也積極分享自己的教育經(jīng)驗和教學資源，以實現(xiàn)資源共享和互惠共贏。
最后，加強自主研發(fā)和創(chuàng)新能力。教育資源的收集并不僅僅是簡單地收集已有的資源，更需要學習和掌握資源開發(fā)和創(chuàng)新的方法和技巧。在我進行教育資源收集的過程中，我不斷探索和嘗試，提高自己的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力。我通過參加培訓和研討會，了解和學習最新的教育理論和教育技術(shù)，進一步提升自己的教學水平和教育創(chuàng)新能力。
綜上所述，教育資源收集是一項重要的教育工作，它為教育工作者提供了豐富的學習資源和教學工具。通過了解教育資源的廣泛性和多樣性，利用媒體和網(wǎng)絡資源，善于借鑒教育專家和同行的經(jīng)驗，加強自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，我深切認識到教育資源對于提高教學質(zhì)量和教育水平的重要作用。同時，教育資源的收集也需要教育工作者具備廣闊的視野和積極的心態(tài)，不斷拓展思維和提升能力。只有不斷完善和創(chuàng)新，才能為學生提供更好的教育服務，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)教育的目標。
遠程教育資源心得體會篇七
教育資源的收集是教育工作者不可或缺的一項任務，它直接關系到教育質(zhì)量的提升和學生的發(fā)展。在探索教育資源收集的過程中，我積累了一些心得和體會，以下將分五個方面進行闡述。
首先，了解資源需求是收集教育資源的基礎。在教學中，有時我們會發(fā)現(xiàn)學生在某些知識或技能上出現(xiàn)瓶頸，如果依靠自己的知識無法很好的解決問題，就需要借助教育資源。因此，要善于觀察學生的學習情況，了解學生的真實需求，才能有針對性地收集相關資源，幫助學生克服困難。
其次，多途徑收集教育資源是提高教育質(zhì)量的必要條件。教育資源豐富多樣，包括書籍、網(wǎng)絡資料、實地考察等等。因此，要善于利用不同的渠道，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、教育論壇等，廣泛搜集各種可用的資源。只有熟練掌握各種收集資源的方法，才能提高教學的多樣化和個性化水平。
再次，良好的資源整理能力是高效收集教育資源的關鍵。教育資源收集不僅僅是簡單地獲取，還需要對資源進行整理和篩選。首先，要對收集到的資源進行分類整理，便于查找和使用。其次，要對資源的質(zhì)量進行評估，剔除不合適的內(nèi)容。最后，要建立一套自己的資源庫，將整理好的資源有序地保存下來，為今后的教學提供便利。
另外，注重與他人分享教育資源是促進教育共同發(fā)展的途徑。教育資源的積累和共享是教育事業(yè)的核心價值之一。我們要積極參與各種教育交流活動，與他人分享自己收集到的優(yōu)質(zhì)資源，也要從他人的經(jīng)驗中學習。通過共享，不僅能夠促進教育資源的廣泛傳播，還能夠提高教師的專業(yè)能力，推動教育事業(yè)的共同進步。
最后，合理利用并持續(xù)更新教育資源是提高教育質(zhì)量的關鍵。教育資源的搜集和整理只是第一步，實際應用才是最重要的環(huán)節(jié)。在教學過程中，我們要靈活運用收集到的資源，結(jié)合學生的實際情況，有針對性地開展教學活動。同時，教育資源也是不斷更新的，我們要保持學習的熱情，不斷積累和更新自己的資源庫，以適應教育事業(yè)的發(fā)展變化。
綜上所述，教育資源的收集不僅僅是一種任務，更是一種能力和素質(zhì)的體現(xiàn)。只有善于發(fā)現(xiàn)學生的需求，多途徑收集資源，良好地整理和分享資源，合理利用和持續(xù)更新資源，才能更好地提高教育質(zhì)量，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
遠程教育資源心得體會篇八
這次初中數(shù)學教師遠程教育培訓，我認為是繼續(xù)教育以來，最實質(zhì)性的學習。專業(yè)課上學習到了初中數(shù)學課堂教學提問技巧的研究和初中數(shù)學習題課教學的研究中，如何在課堂中設計提問、設計習題，促進了數(shù)學課堂教學效率。體會如下：
1.講究課堂提問的技巧。
在初中數(shù)學教學中，如何實施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學的質(zhì)量和效率？這是當前數(shù)學課教學的一個重要課題。課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。提問是教學語言中的重要部分，好的提問，能起到引導學生明確重點、指導學生突破難點，激發(fā)學生興趣，鞏固學生知識，啟迪學生思維的作用，同時也是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)、駕馭教學航向的主要手段.提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問學生卻毫無反應。通過學習認識到了當前我在數(shù)學課堂提問中存在的一些不足，理解了有效數(shù)學課堂提問所具備的條件，學會了設計有效數(shù)學課堂提問的一些技巧。
2.認真設計習題課堂。
習題課是初中數(shù)學學習的一種重要課型。習題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型應體現(xiàn)學生的學習活動是在進行“解決問題學習”，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念，基本的公式、法則、定理，遷移到不同情境下加以應用，找出解決當前問題的方法，并加以比較，擇優(yōu)。其目的是鞏固知識、學會解題，發(fā)展思維。通過習題課可以使學生加深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學知識，逐步形成完善合理的認知結(jié)構(gòu)。通過學習我認識到了上好習題課，對于總結(jié)歸納基本知識點和基本方法，提高學生分析和解決問題的能力具有決定性意義。
總之，教學是一門藝術(shù)，課堂提問就是這門藝術(shù)里的一朵奇葩。習題課應是以問題為核心、以效率為目的的課堂。我會通過這次學習，努力研究課堂教學，使我的課堂提問更加有效，讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學的靈活，學的扎實，優(yōu)化學習過程，提高效率，讓我的數(shù)學教學更上一層樓。
遠程教育資源心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開始進入學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，必將打破原來結(jié)構(gòu)體系的平衡，引起教學過程的變革。尤其是實施素質(zhì)教育的今天，對于生活在農(nóng)村的孩子和教師來說，確實成為發(fā)展學生的智力、拓寬學生的知識面、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量必不可少的教學手段。遠程教育資源以音、形、色等多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，合理利用資源，有利于促進學生的全面發(fā)展和調(diào)動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。
隨著當代信息技術(shù)在教育領域的擴展，多媒體和網(wǎng)絡在教育過程中的應用越來越普遍。從當今世界發(fā)達國家教育信息化發(fā)展的歷程和經(jīng)驗來看，從單機發(fā)展到網(wǎng)絡，是學校教育信息化發(fā)展的一大趨勢。以“網(wǎng)絡學?！睘闃酥镜默F(xiàn)代遠程教育模式的出現(xiàn)和發(fā)展則是這一趨勢的。必然產(chǎn)物?，F(xiàn)就結(jié)合我校遠程教育的使用情況，談談本人的一些體會：
基礎教育課程改革實驗工作的全面推進，需要的是全新的理念和方法以及現(xiàn)代化的教學手段。但要真正轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念和提高師生的整體素質(zhì)，僅靠教育部門為數(shù)很少的幾次集中培訓遠遠不夠，而且每次參加培訓的教師寥寥無幾。這是課改步履艱難的原因所在。為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實驗工作中來，學校充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，利用教研活動和教師會議集中的機會，采用分散學習，集中培訓、個人提高相結(jié)合的方式，播放專家對課程改革實驗工作的講座及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法和學法，有了全面的理解和掌握。例如，學校經(jīng)常播放《新課程設計》、《課程改革》、《發(fā)展性評價》等資料；每周一次教研組活動；開展集體備課，上觀摩課，上示范課，上匯報課等；以此推動新課程改革實驗工作向更深發(fā)展。
結(jié)合學校的教學活動，利用寬帶上網(wǎng)，衛(wèi)星接收，讓全體教師分年級分科目收看教育網(wǎng)站提供的優(yōu)質(zhì)教學節(jié)目。把專家、學者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放，許多內(nèi)容成為教師的教學輔助手段，進入了課堂，使教師的教學觀念和教學實踐擺脫了傳統(tǒng)課堂教學的束縛。在課堂教學中運用多種教學手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學環(huán)境，激活了師生教與學的興趣，提高了課堂教學效率。而且教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容的需要，主動從網(wǎng)絡資源中查找自己所需要的知識內(nèi)容，打破教材是課程唯一資源的傳統(tǒng)觀念，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，新的學習理念得到建立，創(chuàng)新意識得到增強。
運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如講《盧溝通橋的烽火》一課時，全班同學都不知道盧溝橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現(xiàn)場去看。在這樣的情況下，教師啟動了遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，使學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。
在學生的班會或活動課時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環(huán)境教育等節(jié)目。通過科普教育使學生了解了科學的發(fā)展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發(fā)了孩子們的幻想和創(chuàng)新智慧，通過愛國主義教育使學生的心靈得到震憾，激發(fā)了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途相關，只有建設好祖國才有個人的美好未來。通過環(huán)境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環(huán)境的重要性。
由于農(nóng)村教師外出培訓機會少，對新課改的認識相對不足，而遠程教育資源剛好彌補了這些不足。通過觀看“課堂直播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質(zhì)疑問難，如何進行指導和點拔，從此使課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。教師隊伍的整體素質(zhì)得到了提高。
運用遠程教育資源，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。
展望未來，隨著小學布局的調(diào)整，我們將在教育信息化方面作出更大的努力，從而使教育教學質(zhì)量再上新臺階。
遠程教育資源心得體會篇十
隨著社會的進步和發(fā)展，教育作為一項至關重要的事業(yè)，備受各界的關注和重視。而教育資源的合理利用和配置是教育事業(yè)發(fā)展的關鍵。從個人的實踐和體驗中，我深深地意識到教育資源的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，我認為，教育資源的合理利用對于教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。教育資源主要包括教師、學生、學校和教學設備等多方面的內(nèi)容。教育資源的合理利用可以更好地滿足教育需求，提升教育質(zhì)量。例如，通過合理安排教師的課程，可以充分發(fā)揮每位教師的專長和優(yōu)勢，提高教學效果；合理利用學生的時間，可以讓學生在學習之余將精力投入到身心發(fā)展中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在教育資源的合理利用中，我意識到要實現(xiàn)資源的最大化利用，需要關注每個環(huán)節(jié)的對接和配合，使教育資源的使用效益最大化。
其次，我發(fā)現(xiàn)，教育資源的合理配置是保障教育公平的重要手段。教育公平是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基石。而教育資源的合理配置可以消除資源差異，縮小教育差距，實現(xiàn)教育公平。例如，根據(jù)不同地區(qū)、學校和學生的不同需求，合理配置教師資源，讓優(yōu)秀的教師更加公平地服務于每一個學生，提供均衡的教育機會；合理配置教學設備和教材，滿足學生學習的需求，使每位學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。從實踐中，我深深地體會到，只有通過合理配置教育資源，才能讓每個人都有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育，從而實現(xiàn)教育公平。
再次，我意識到，教育資源的合理利用和配置需要全社會的關注和努力。教育事業(yè)是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，單靠學校和教師的努力是遠遠不夠的。從家庭、學校、社區(qū)到政府，各方都需要積極參與和支持教育資源的合理利用和配置。例如，家庭應該為孩子提供良好的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)他們對教育的興趣和熱愛，充分發(fā)揮家庭教育的作用；學校應該加強與社區(qū)、家庭和企業(yè)的溝通和合作，充分利用社會資源，豐富學生的學習生活；政府應該加大對教育事業(yè)的投入，加大對農(nóng)村和邊遠地區(qū)教育資源的扶持力度。通過全社會的努力，才能真正實現(xiàn)教育資源的合理利用和配置。
最后，我希望能在教育資源的合理利用和配置中發(fā)揮主動的作用。作為一個教育從業(yè)者，我愿意不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過自己的努力提高教育資源的利用效益。例如，我會不斷學習新知識、掌握新技術(shù)，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育資源；我會積極參與課題研究、教育培訓等活動，不斷擴大自己的教育資源和影響力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。通過個人的實踐和努力，我相信能夠為教育資源的合理利用和配置做出自己的貢獻。
總之，教育資源的合理利用和配置對于教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。只有通過合理利用和適當配置，才能最大限度地滿足教育需求，實現(xiàn)教育公平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。而實現(xiàn)教育資源的合理利用和配置需要全社會的關注和努力，每個人都可以發(fā)揮積極的作用。希望在不久的將來，我們能夠看到教育資源的合理利用和配置得到進一步改善，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
遠程教育資源心得體會篇十一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：強國必先興教。誠然，只有教育大業(yè)蒸蒸日上了，中華民族的復興之路才會越來越寬暢。如今，教育均衡發(fā)展的熱潮應運而生，教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現(xiàn)代教育教學的一大亮點；而我們教師作為教育前沿的領頭羊，如何綜合運用現(xiàn)代遠程教育資源，使教育教學提質(zhì)增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點問題。
過去，教師被譽為人類靈魂的工程師，教師把考試當做自身的法寶，把分數(shù)當做學生的命根，把學生當做忠實的聽眾，靠的是一張黑板、一支粉筆、一張金口，如此而已，卻做著太陽底下最光輝的職業(yè)。隨著國家遠教工程的實施，過去那種就靠講授式的傳統(tǒng)教學模式已成為歷史，取而代之的是運用現(xiàn)代化的教學設備，對學生進行傳道、授業(yè)和解惑。即便是地處邊遠的村小、點小，都已列為遠程教育資源的播放點或收視點：除了黑板粉筆等必備的教學資源外，還配備了電視機、教學光碟、各種圖書等有效資源。諸如此類的教學資源，教師要積極利用，有效整合，從而豐富課堂教學內(nèi)容，提高現(xiàn)代遠程教育資源的利用率，提高教育教學質(zhì)量。
現(xiàn)在，網(wǎng)絡資源已是異彩紛呈。我們乘著信息時代的東風，邁入了眼下現(xiàn)代遠程教育資源豐富多彩的春天。網(wǎng)絡信息隨處可見，觸手可及，師生在花園式的學校里共享著教與學的樂趣。因此，教師要充分駕馭現(xiàn)有教學資源，讓學生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪，而不是像過去一樣，教師高高在上，學生在下洗耳恭聽。因為自從遠程教育資源逐步實行普及的政策以來，從城市到農(nóng)村的學校，都配備了電腦、打印機、音響設備等教育資源，我們的教學活動已發(fā)生了翻天覆地的變化：由抽象變?yōu)橹庇^、由枯燥變?yōu)樯鷦印⒂蓡我蛔優(yōu)榛?。教師展示給學生的不再是死記硬背的知識，而是富有動感的、新鮮的學習方法。這就無疑給老師也加高了一道無形的門檻：如上課前要有充分準備，備好課。備課這門學問可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學生、備教法、備學法、備重點、備難點，諸如所述，要做到有的放矢，達到教學效果事半功倍的目的，教教師就可依靠播放碟片或網(wǎng)絡等有效的教學資源平臺，通過整合，再為我所用。同時，教師還要熟練掌控運用教學資源的各個環(huán)節(jié)，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰顯現(xiàn)代遠程教育資源環(huán)境下課堂的綜合性、實踐性和趣味性。
過去，足不出戶，那是井底之蛙。如今，足不出戶，可知古今，可曉天下，正所謂坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。這，說明什么呢？說明了信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。如今，教育信息化的發(fā)展也是一日千里，遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，教師要有緊迫感、責任感，樹立終身學習的觀念，善于廣泛交流，學習別人運用現(xiàn)代教育資源的先進技術(shù)、理念和方法，從而達到教學走捷徑、質(zhì)量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設計、flash設計，如果你坐在電腦前抱著幻想，閉門造車，那是白癡，因為有很多的問題你絞盡腦汁也是無從著手的，即是你終成正果了那也是晚到步，何不向榜樣學習呢？因為榜樣的力量已經(jīng)是無窮的了，除非是你站在榜樣的肩上有所創(chuàng)新！
利用遠程教育資源技術(shù)的更新，探索教學手段的多樣化。我們已感知了現(xiàn)代遠程教育資源中空中課堂、寬帶上網(wǎng)的魅力，又嘗到了時下無線上網(wǎng)的便捷。因此，在我們的教育教學實踐活動中，遠程教育資源的綜合運用要體現(xiàn)靈活性、自主性和探究性，形成個性化的教學，努力探索教學手段的多樣化。如：授《可貴的沉默》前，我先通過教學光碟和網(wǎng)絡視頻的觀摩，再到遠教室利用多媒體平臺，運用自制課件教學，采用以讀代講、自讀自悟的教法，讓學生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。
總之，教師在信息時代的教育教學實踐中，要與時俱進，大膽探索，積極交流，讓遠程教育資源的綜合運用突出實效，從而譜就素質(zhì)教育推波助瀾的新篇章。
遠程教育資源心得體會篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，融合教育資源成為了教育領域一個備受關注的話題。作為一名在職教師，我也切身體會到了融合教育資源的重要性和巨大的價值。在過去的一段時間里，我積極參與了融合教育資源的實踐，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將介紹我在融合教育資源中的心得體會。
首先，融合教育資源能夠提供多元化的學習機會。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學科知識的傳授，而忽視了學生的其他能力的培養(yǎng)。而融合教育資源則不同，它將各種資源整合起來，提供了不同的學習機會和方式。例如，學生可以通過網(wǎng)絡資源獲取到豐富的知識，通過實踐活動提高實際能力，通過參觀展覽了解社會文化等等。這種多元化的學習機會可以更好地滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們的多元能力。
其次，融合教育資源能夠促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生通常只能在教室里接受知識的灌輸，缺乏與社會實際生活的聯(lián)系。而融合教育資源則打破了這個局限，使學生能夠更加全面地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。例如，在實踐活動中，學生需要動手實踐和與他人合作，這不僅培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊協(xié)作能力，還提高了他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力。這種綜合素質(zhì)的發(fā)展將為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。
此外，融合教育資源能夠促進學校教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式下，學校通常只擁有有限的教育資源，難以滿足學生的多元需求。而融合教育資源則通過整合外部資源，豐富了學校的教育資源。例如，學校可以與社區(qū)合作，共享社區(qū)的資源，開展一系列課外活動；學校還可以與行業(yè)合作，開設職業(yè)課程，提供更多實踐機會。這種資源的整合與共享有助于提高學校的整體教學水平，擴大了學生的學習空間，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
然而，我也深刻認識到了融合教育資源面臨的挑戰(zhàn)和困難。首先，資源整合的過程需要投入大量的人力、物力和財力。有時候，需要學校和相關機構(gòu)之間進行大量的溝通和協(xié)調(diào)，才能最終整合起來。其次，融合教育資源需要教師具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師需要學會如何利用資源，如何將資源與課堂教學相結(jié)合，如何從資源中挖掘出有價值的內(nèi)容等等。這些都對教師提出了更高的要求。
綜上所述，融合教育資源對于學生的發(fā)展和學校的教育提質(zhì)都有著重要的作用。通過融合教育資源，學生可以獲得多元化的學習機會，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；學?？梢詳U大教育資源的范圍，提高整體教育水平。當然，我們也需要認識到融合教育資源面臨的挑戰(zhàn)和困難，不斷努力克服這些問題，為學生和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
遠程教育資源心得體會篇十三
一、專職管理干部職工負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。
二、專職管理干部職工負責遠程教育資源按學科分類、編制目錄、負責對資源庫的管理。
三、學科教研組要定期對遠程教育資源進行研究，廣泛應用在工作活動中。
四、建立干部職工使用登記制，逐步將干部職工每學期應用遠程資源開展工作活動納入考核指標。
遠程教育資源心得體會篇十四
應用遠程教育資源中的媒體，可以讓教師搜集、整理出切合實際的教學資源，也可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的求知欲望。應用遠程教育資源，很容易突出教學課程中的重點，教學難點也易于展現(xiàn)在學生面前，使抽象的東西變得通俗易懂，還為學習主體提供了學習實踐可能，并能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
近年來我國遠程教育的發(fā)展十分迅猛，教育軟件、教學資源得到了相應的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育向縱深發(fā)展和基礎教育改革的不斷深入，遠程教育資源在課堂教學中的地位已愈顯愈重要。黑板、掛圖等輔助手段已遠遠不能滿足高密度、快節(jié)奏的課堂教學要求了。因此，怎樣把課堂教學和遠程教育資源有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮遠程教育資源在教學中的輔助作用，更有效地提高學生的學習興趣和探究新知識的欲望，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，需要我們不斷研究，揚長避短，才能最大地發(fā)揮其效益。
一、應用遠程教育資源中的媒體，可以讓教師搜集、整理出切合實際的教學資源，也可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的求知欲望。
媒體技術(shù)僅僅是一種教學手段而不是教學全過程，對于這一問題我們必須有清醒的認識。在實際課堂教學中應該根據(jù)備課人，課程內(nèi)容和技術(shù)能力來確定是否需要，用多，用少，是否真正有利于教學重點的突出和教學難點的突破，決不能為使用而使用，只求新異而忽略其他教學手段的應用。絕不是利用現(xiàn)成的軟件，講幾句串詞就行，而應該對所使用的表達手法、方式，考慮問題的角度、提出的問題、舉出的例題、練習的習題等等嚴加斟酌，仔細剖析，而不僅僅是求形式走過場。應根據(jù)具體要求，創(chuàng)造適合學生的學習環(huán)境，提供有利于學生主體、主動發(fā)展的空間和時間，引導學生成為信息加工的主體和意義的主動建構(gòu)者，而不是消極、被動地接受外部刺激的對象。充分利用其特點激發(fā)和帶動學生去思考、去想象，培養(yǎng)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。另外，已有軟件很難符合教師的教學意圖和知識本身的科學內(nèi)涵。克服這一點只有教師自己根據(jù)自己對教材處理的思想自己編制輔助教學課件，才能夠克服機械引用的弊端。這樣，對教師的要求就更加嚴格，不僅要對教材、教學、教法和學法有很深厚的功底，而且電腦技術(shù)也要求很高，同時為了避免造成教師勞動負擔過重，對別人的課件或軟件進行科學剪接、加工，有效利用和使用教育資源，提高教育教學效率，也是很好的途徑之一。
“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。只有學生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，從而能在自己的起點上得到充分的發(fā)展。心理研究表明：七至十二、三歲的兒童思維正處在從具體的形象思維方式向抽象的邏輯思維方式過渡，但其大部分仍是具體形象思維。這就決定了小學階段學生的興趣點落在形象事物上。遠程教育資源正是以它獨特的“魅力”將學生吸引住，為提高學生學習興趣提供了全新的途徑。它以色彩斑斕的畫面和逼真的音響效果，展示在學生面前，能對學生產(chǎn)生強大的吸引力，能激起學生強烈的學習欲望。在興趣的激勵下，提高了學生的求知欲，學生主體作用得到了充分的發(fā)揮，有效地提高了課堂效率。
二、應用遠程教育資源中的動畫，很容易突出教學課程中的重點，教學難點也易于展現(xiàn)在學生面前，使抽象的東西變得通俗易懂。
要處理好課堂教學容量和學生承受能力的關系，突出重點，突破難點。對教材區(qū)分出不同類型的知識，對教材內(nèi)容具體處理，縮短教材內(nèi)容與學生實際水平的差距，認真設計問題情境，激發(fā)學生學習動機動畫輔助教學無疑能夠加大課堂容量，但由此必然帶來知識的累積速度與學生理解掌握程度之間的矛盾越來越大，因而不要誤入“題?！钡墓秩?，應當增加學生討論的機會和拓展學生思考問題的深度和廣度，使學生能夠更多的參與教學活動。還有，動畫輔助教學信息通過屏幕來展現(xiàn)，畫面停留時間短，所以重點內(nèi)容不僅要增加重復次數(shù)，而且重點內(nèi)容還應通過書面表達印發(fā)給學生，讓學生有更多的時間去思考，去消化，教師應及時處理最好是和學生共同討論出現(xiàn)的問題，增加教師之間的交流，從多角度認識事物，從而提高學生能力。解決教學重點和教材難點，是教學的關鍵，如果處理不好，就不能收到很好的教學效果，所以我們在教學中，應千方百計地設計科學的教學方法，采用靈活的教學手段，以突出重點，突破難點。
三、任何時代的教育總是以學生掌握知識、學習技能為主體的，而學生技能的`獲得是離不開知識的進一步實踐應用，應用遠程教育資源，為學習主體提供了學習實踐可能。
遠程教育資源中的多媒體應用，為教學提供了很為方便的輔助手段。但多媒體輔助教學不能替代教師主導性的作用，更不能影響學生主體性的發(fā)揮。許多教師運用多媒體輔助教學時，偏離現(xiàn)代教育思想、理論的指導，制約了多媒體課件功能優(yōu)勢的發(fā)揮，甚至起了負面效應。主要表現(xiàn)如：一味追求課堂氣氛的活躍，而不注重實效；一味追求化難為易，化抽象為具體，全盤托出，全然不顧學生的思維鍛煉，也不注重學生積極性的調(diào)動，主體性的發(fā)揮；長此以往，學生對很多知識的認識僅僅停留在感性層面上，而綜合、概括、比較、抽象等思維能力都不能得到應有的發(fā)展，又哪里談得上創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生的探索精神。一個人知識的掌握，能力的形成，情感的陶冶，意志的磨練，無不需要實踐的鍛煉。實踐是人的能力和精神得到多方面自由發(fā)展的生生不息的源泉，是發(fā)揮兒童主體意識和創(chuàng)造力的最有效的手段。遠程教育資源在教學中的應用，為學生創(chuàng)造了實踐條件，提供了實踐可能。
對課堂編導者，課件制作者而言，即要考慮到知識處理的科學化，直觀化，使學生易于理解和接受，同時一定要不拘泥于技術(shù)水平的高低和既有思維框框的限制。由于制作者本身固有的思維局限性，表達手法和方法也缺乏多樣性，所以應該留給學生廣闊的思維空間，啟發(fā)，引導，鼓勵學生聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。心理學家的研究表明，學生只有學會提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，才能啟動創(chuàng)新意識，才能努力尋找解決問題的方法。常言說得好：有“感”而“發(fā)”。遠程教育資源正是以它鮮明的色彩，動人的形象來刺激學生的感官，進而刺激他們的思維，以引發(fā)他們的創(chuàng)新意識。但對他們的積極思考、勇于創(chuàng)新我都進行了肯定鼓勵?？梢?，遠程教育資源提供的豐富的感性材料，給每個學生插上了想象的翅膀，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
總之，遠程教育資源的應用與學科教學緊密地結(jié)合在一起，不僅符合現(xiàn)代教育形勢的需要，也為學生進一步學習知識開辟了新的途徑，有助于學生的終身學習習慣的養(yǎng)成。同時它也是教育現(xiàn)代化的必由之路，也為從事教育的工作者提出了新的課題。不僅要考慮到知識和技術(shù)上的問題，更重要的是觀念和意識的更新。要科學正確的研究和探索現(xiàn)代化教學條件下學生的學習心理和認知規(guī)律，使現(xiàn)代化的教學手段能夠真正減輕學生負擔，推動素質(zhì)教育進程，切實提高教育教學質(zhì)量。
遠程教育資源心得體會篇十五
本研究隨機抽取六所周口市中小學１１６名教師進行調(diào)查。主要以調(diào)查研究為主，問卷調(diào)查法用自填問卷的方式進行，問卷共計１６題，其中有１２道單選題和３道多選題以及一道開放題，即談談中小學現(xiàn)代遠程教育資源的應用情況并給予意見。隨機調(diào)查問卷回收率較高，實發(fā)問卷１１６份，實際收回１０６份，有效問卷１０６份，中學５６份，小學５０份，有效率為１００％，回收率為９１．４％。調(diào)查旨在了解周口市中小學教師在課程教學中應用現(xiàn)代遠程教育資源的情況。本研究主要從以下幾個方面進行調(diào)查：周口市中小學教師的教育觀念和教育方式，對現(xiàn)代遠程教育資源的態(tài)度，現(xiàn)代遠程教育資源的建設和現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用，調(diào)查數(shù)據(jù)僅作教學研究用。
遠程教育資源心得體會篇十六
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和教育的深化改革，融合教育資源成為一種新的教育模式。融合教育資源是指各種教育資源在教學過程中的無縫對接和緊密結(jié)合，旨在提升教育教學的效果。在實踐中，我深深地感受到了融合教育資源給教育帶來的變革和創(chuàng)新。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，對融合教育資源進行一些體會。
首先，融合教育資源的存在讓教學更加生動有趣。在過去，教學主要依靠教師的講解和學生的聽講，對于一些枯燥的知識點難以引起學生的興趣。但是，現(xiàn)在融合教育資源的應用讓學生們可以通過課堂互動、多媒體教學和實踐活動來學習，使得學習變得更加有趣，提高了學生的參與度和學習積極性。
其次，融合教育資源讓學生擁有了更廣闊的學習空間。傳統(tǒng)的教學方式受限于時間和地點的限制，學生們只能在教室里進行學習。然而，融合教育資源的應用打破了這種限制，學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和各種移動設備進行學習，隨時隨地獲取知識。這樣一來，學生們的學習空間就變得無限擴展，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，并更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能。
再次，融合教育資源能夠滿足不同學生的學習需求。每個學生的學習方式和能力都不同，他們對于知識的吸收和理解也存在差異。融合教育資源的應用使得教師能夠更好地根據(jù)學生的需求進行個性化的教學。教師可以根據(jù)學生的不同情況和能力選擇合適的教育資源，讓每個學生都能夠在自己的學習領域取得更好的成績。
最后，融合教育資源可以提高教育質(zhì)量和效果。融合教育資源的應用使得教學更加多樣化和靈活化，教師可以通過創(chuàng)新的教學方式和手段提高教育質(zhì)量。同時，教學過程中的多媒體資源和實踐活動可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學習的效果。通過多種教育資源的融合應用，教育能夠更好地滿足社會的需求，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
總之，融合教育資源的應用對于教育的發(fā)展具有重要的意義。它為教學提供了更多的可能性，讓學生們在學習中能夠更好地發(fā)展自己的潛能。但是，我們也要認識到融合教育資源的應用并非一蹴而就，需要教育者們的共同努力和探索。只有不斷地研發(fā)和創(chuàng)新，才能讓融合教育資源的應用更加成熟和完善。相信在不久的將來，融合教育資源將在教育領域中發(fā)揮更加重要和廣泛的作用。
遠程教育資源心得體會篇十七
近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字教育資源在教育領域扮演著越來越重要的角色。體育課程作為學生身體素質(zhì)和健康發(fā)展的重要組成部分，也需要有效的數(shù)字教育資源來輔助教學。在過去的一段時間中，我通過使用體育數(shù)字教育資源，獲得了一定的體驗和心得體會。
首先，體育數(shù)字教育資源能夠提供全面的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學往往只能通過簡單的講解和示范來傳授知識，難以全面地展示不同項目的技巧和規(guī)則。而體育數(shù)字教育資源則能夠通過高清視頻和圖文解說等方式，清晰地展示各個項目的技術(shù)要點和戰(zhàn)術(shù)策略。學生可以通過觀看這些教學視頻，更好地理解和掌握體育知識，提高技能水平。同時，體育數(shù)字教育資源還可以提供一些實用的訓練計劃和方法，幫助學生進行科學的訓練，提升身體素質(zhì)。
其次，體育數(shù)字教育資源可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生可能會因為對體育項目的理解程度和興趣程度的不同，而導致學習積極性的差異。而體育數(shù)字教育資源提供了更加多樣化的學習方式和教學內(nèi)容，能夠滿足不同學生的需求和興趣。例如，學生可以通過模擬游戲來體驗不同體育項目的樂趣，激發(fā)對體育的興趣和熱愛。同時，體育數(shù)字教育資源還可以通過在線討論和競賽等方式，為學生提供交流和展示自我的機會，增強學生對體育的自信和自豪感。
再次，體育數(shù)字教育資源可以提高教學效率和學習效果。在傳統(tǒng)的體育教學中，由于時間和空間的限制，學生和教師之間的互動往往比較有限，難以做到個性化教學。而體育數(shù)字教育資源則可以通過在線平臺和社交媒體等方式，促進學生和教師之間的互動和交流。教師可以通過網(wǎng)絡平臺給學生布置作業(yè)和評價學生的表現(xiàn)，學生也可以通過在線學習平臺隨時隨地進行學習和練習。這些都能夠提高教學的靈活性和個性化，提升學習效果。
最后，體育數(shù)字教育資源可以促進學生全面發(fā)展。體育課程的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的運動技能，更重要的是培養(yǎng)學生的身心健康。體育數(shù)字教育資源不僅可以提供豐富的運動知識和技術(shù)，還可以提供一些健康生活的指導和建議。通過學習和應用這些知識，學生可以更好地保持健康的生活習慣，增強身體素質(zhì)，全面發(fā)展自己。同時，體育數(shù)字教育資源還可以鼓勵學生參與各種體育活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，增強學生的社交能力和問題解決能力。
綜上所述，體育數(shù)字教育資源在提供全面教學內(nèi)容、激發(fā)學習興趣、提高教學效率和促進學生全面發(fā)展等方面具有重要作用。在今后的體育教學中，學校和教師應該積極借助數(shù)字教育資源，不斷豐富和完善體育教學內(nèi)容，提高學生的學習效果和興趣。同時，學生也要主動利用這些資源，參與到體育學習和實踐中，追求更高的身體素質(zhì)和健康水平。這樣，才能更好地推動體育教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有健康體魄的新一代。
遠程教育資源心得體會篇十八
在當今信息時代，教育資源的融合已成為一個普遍關注和熱議的話題。融合教育資源能夠為學生提供更廣闊的學習空間和更多元化的學習方式，大大拓展了教育的邊界。我有幸參與了學校的融合教育資源項目，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了融合教育資源帶來的益處和挑戰(zhàn)。
首先，融合教育資源能夠為學生提供更廣泛的學習空間。傳統(tǒng)的教育方式受限于時間和地點，學生只能囿于教室的窄小空間進行學習。而融合教育資源的出現(xiàn)打破了這種束縛，學生可以通過網(wǎng)絡平臺、電子圖書館等方式獲取世界各地的優(yōu)質(zhì)資源。在我參與的項目中，學校引入了在線學習平臺，學生可以自主選擇學習內(nèi)容和學習時間，通過與同學們在線討論和互動，拓寬了學習的范圍，提升了學習效果。
其次，融合教育資源能夠提供更多元化的學習方式。每個學生的學習興趣和學習方式都不盡相同，傳統(tǒng)教育模式難以滿足每個學生的需求。而融合教育資源可以根據(jù)學生的興趣和特長提供多樣化的學習方式，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習途徑。學校為了滿足學生的多樣化需求，我們參與了一個自主閱讀項目。每個學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，并通過線上平臺分享閱讀心得和交流體會。這種方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的自主學習能力。
然而，融合教育資源的實施也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)支持是關鍵。融合教育資源離不開現(xiàn)代技術(shù)的支撐，而在一些貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡和設備的條件相對較差，技術(shù)支持薄弱。在我參與的項目中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生由于家庭經(jīng)濟條件的限制，沒有設備可以支持在線學習。為了解決這個問題，學校提供了一部分設備，并針對網(wǎng)絡條件不好的地區(qū)提供了線下學習的資源。其次，師資隊伍的培養(yǎng)也是一個關鍵問題。融合教育資源要求教師具備信息技術(shù)和創(chuàng)新教育的能力，而目前許多教師技術(shù)和教學理念相對滯后，需要進行培訓和引導。
綜上所述，融合教育資源對學生的學習提供了更廣泛的空間和更多元化的方式。然而，實施融合教育資源也面臨一些挑戰(zhàn)，需要從技術(shù)支持和師資隊伍的培養(yǎng)兩方面著手解決。我相信，在各界的共同努力下，我們可以為每個學生提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓每個人都能夠享受到融合教育資源帶來的益處。
遠程教育資源心得體會篇十九
1、每個社區(qū)必須配備1名專職“現(xiàn)代遠程教育接收系統(tǒng)”管理人員和1至2名兼職管理人員，負責社區(qū)遠程教育項目設備的使用和維護。
2、管理人員通過衛(wèi)星接收或其它方式進入因特網(wǎng)接收遠程教育資源時必須符合國家法律、法規(guī)的有關規(guī)定。
3、管理人員要根據(jù)工作要求及時、完整地接收、下載和整理現(xiàn)代遠程教育資源，接收、解壓后的數(shù)據(jù)要存放到計算機中指定的文件夾里，并及時清除廢舊的資源。
4、管理人員必須了解現(xiàn)代遠程教育資源的內(nèi)容，并根據(jù)接收下載的現(xiàn)代遠程教育資源的'內(nèi)容，按學科分類，編制目錄，打印成冊。有計算機教室的社區(qū)要把整理后的資源復制到計算機教室服務器上，供師生查詢、下載和應用。
5、管理人員要及時根據(jù)網(wǎng)站和中國教育電視報的節(jié)目預告更新資源，并打印目錄公布。每周重新接收一次“教育信息”欄目，以保證信息的及時、準確。
6、管理人員要及時刻錄適合社區(qū)教育工作、黨員干部教育、農(nóng)民群眾實用技術(shù)資源。歸檔管理，以便借閱和應用。
7、管理人員要做好遠程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記管理工作，逐步建立遠程教育資源庫。
8、管理人員要定期對操作員進行現(xiàn)代遠程教育資源接收、下載和應用的技能培訓。
9、管理人員要對項目的有關文件資料和設備的使用說明書等進行收集、整理，并分類存檔。
10、管理人員要定期對遠程教育資源的接收、處理和應用情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時報告社區(qū)領導。
遠程教育資源心得體會篇二十
近年來，學習資源的獲取已經(jīng)不再是一個困難的事情?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為教育資源的收集帶來了巨大的便利。在這個信息爆炸的時代，教育資源的收集成為了一個重要的任務。我在這方面也有了一些心得體會。
首先，我要強調(diào)的是，教育資源的收集是一個持續(xù)不斷的過程。教育資源更新速度快，不斷有新的知識和信息涌現(xiàn)出來。因此，我們應該時刻跟進最新的教育資源，不斷學習新的東西。一個好的方法是訂閱一些教育類的網(wǎng)站或者新聞公眾號，通過瀏覽這些網(wǎng)站或者接收這些信息，我們可以及時了解到最新的教育資源。
第二，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)來收集教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是我們獲取教育資源的好幫手。通過搜索引擎，我們可以輕松找到大量的教育資源，包括電子書籍、視頻教程、在線課程等等。此外，還有一些專門的教育資源網(wǎng)站，例如一些知名大學的開放課程網(wǎng)站，這些網(wǎng)站上有很多免費的教育資源，我們可以充分利用。在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源的過程中，我們也要注意合理利用工具，如下載軟件、視頻播放器等等，以提高我們的收集效率。
第三，要與人交流、分享自己收集到的教育資源。在收集教育資源的過程中，我們不僅要注重個人的積累，還要注重與他人的交流與分享。我們可以將自己收集到的資源與同學、老師進行交流，分享自己的心得和體會。通過與他人的交流，我們可以得到更多的反饋和建議，也可以獲得一些新的資源。此外，還可以參加一些教育類的線下活動，如講座、研討會等等，通過與專家學者的交流，我們可以深入了解教育資源的最新動態(tài)。
第四，要注重教育資源的選擇和篩選。教育資源繁多，我們在收集的過程中一定要有所取舍。我們要根據(jù)自己的需求和興趣來選擇適合自己的教育資源，不能一味追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。在選擇的時候，我們可以參考一些專家的推薦，了解一些權(quán)威的教育資源評價機構(gòu)的評價結(jié)果，以此來進行篩選。
最后，我認為，教育資源的收集并不是僅僅為了獲取知識，更重要的是我們要將這些資源轉(zhuǎn)化為能力和實踐力。我們不能僅僅滿足于收集資源，而應該將這些資源轉(zhuǎn)化為自己的能力和實踐力。我們可以通過練習、實踐、實踐來將這些知識應用到實際問題中，從而提高自己的能力和實踐力。
總之，教育資源的收集是一項持續(xù)的任務，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)和與人交流分享，注重選擇和篩選，將所獲得的資源轉(zhuǎn)化為能力和實踐力。只有這樣，我們才能真正從教育資源中受益，并取得更好的學習效果。
遠程教育資源心得體會篇二十一
1、社區(qū)要成立現(xiàn)代遠程教育領導小組，落實專人負責遠程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管工作。
2、按照有關遠程教育接收、下載的要求，完整下載遠程教育資源，在啟動其它程序時不能關閉接收程序窗口，只能將其最小化。
3、未經(jīng)允許，任何人不得隨意修改系統(tǒng)和接收軟件的各項設置。
4、未經(jīng)允許，不得在計算機上安裝與辦公和工作無關的.軟件。嚴禁播放與工作無關的音、視頻內(nèi)容;嚴禁訪問非法網(wǎng)站，嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。
5、定期瀏覽下載的遠程教育資源，適用于社區(qū)工作、農(nóng)村黨員干部教育和農(nóng)村實用技術(shù)培訓的內(nèi)容要作好刻錄備份。嚴禁使用刻錄機進行非工作資源的記錄或營利性光盤復制。
6、每月清理一次下載的各類ip節(jié)目內(nèi)容，沒有實用價值的要徹底刪除，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。
7、嚴禁在計算機上使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。
遠程教育資源心得體會篇二十二
教育資源對于教師的教學工作具有至關重要的作用。教育資源包括教材、教具、書籍、多媒體資料等，它們豐富了教學內(nèi)容和形式，提高了教學質(zhì)量。然而，如何有效地收集教育資源一直是一項重要的任務。在過去的一段時間里，我積極投入到教育資源收集工作中，并從中積累了一些心得和體會。
首先，我們要充分利用現(xiàn)有的資源。在學校圖書館、教研室和網(wǎng)絡上都有豐富的教育資源。我們可以通過閱讀、借閱、下載等方式，獲取所需的資料。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡平臺，如教育資源網(wǎng)、教育資源庫等，尋找各類教育資源。這些已經(jīng)存在的資源可以為我們提供豐富的教學素材，節(jié)約我們的時間和精力。
其次，我們要注重教育資源的更新與創(chuàng)新。教育資源需要與時俱進，緊跟教育的發(fā)展趨勢。因此，我們應該不斷關注教育改革的動態(tài)，了解最新的教育理論和教育技術(shù)。同時，我們還應該關注各種專業(yè)刊物、學術(shù)研討會和教育論壇上的最新成果。通過與專家學者、同行們的交流與分享，我們可以不斷更新自己的教育資源，使教學更加注重實效和創(chuàng)新。
第三，我們要善于運用自己的創(chuàng)造力。教育資源的收集不僅是拿來使用，更是給予我們靈感和啟示。我們可以從各種資源中尋找創(chuàng)意和靈感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，我們可以針對課程內(nèi)容設計相應的教具和實驗器材，制作個性化的多媒體教材，創(chuàng)作有趣的教學活動等。這樣不僅能夠提高教學效果，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第四，我們要注意教育資源的質(zhì)量與適用性。教育資源的質(zhì)量是關鍵，我們應該注重選擇那些具有科學性、實用性和可行性的資源。同時，我們還要考慮資源的適用性，即資源與課程的內(nèi)容、學生的實際需求是否匹配。只有選擇合適的資源，才能夠更好地發(fā)揮其作用。
最后，我們要不斷反思和總結(jié)教育資源的使用效果。教育資源的收集與使用是一個循環(huán)的過程，我們需要不斷地反思和總結(jié)。通過教學實踐的檢驗和學生的反饋，我們可以評估資源的使用效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并進行相應的改進和完善。只有不斷反思和總結(jié)，才能夠不斷提升教育資源的使用效果，提高教學質(zhì)量。
綜上所述，教育資源的收集工作需要我們積極主動、善于創(chuàng)新，并注重資源的質(zhì)量和適用性。只有這樣，我們才能夠更好地應對教育實踐中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量。希望我們能夠始終關注教育資源的收集與使用，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的發(fā)展與成長提供更好的支持和保障。
遠程教育資源心得體會篇二十三
1、明確專人管理，建立設備登記和社區(qū)國有資產(chǎn)管理檔案，定期檢查設備完好率。
2、嚴格執(zhí)行操作程序，保持機器設備正常運行。設備發(fā)生故障，應立即停機，及時報告管理人員進行處理，并做好記錄，形成上報機制。
3、上機人員應愛護計算機，嚴格按照規(guī)范要求操作，不得頻繁開關主機及顯示器。不得隨意拔插、拆卸機房內(nèi)的各種電源線，有問題及時向管理人員反映。
4、做好設備的日常維護、保養(yǎng)工作，做到防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電。設備使用后必須斷開電源和接收信號源。
5、保持設備良好性能，保障正常的教育、工作需要。
6、對設備的`維修和添置，要嚴格執(zhí)行呈報制度，要將故障記錄和處理情況及時向社區(qū)領導和上級部門報告，落實售后維修公司進行維修。
遠程教育資源心得體會篇一
作為一個教育工作者，我深深體會到教育資源的重要性。教育資源是指那些為教育服務的各種條件和客觀存在，它直接影響著學生的學習和個人發(fā)展。在這篇文章中，我將談談我對教育資源的一些心得體會。
首先，我認為教育資源是非常寶貴的。在現(xiàn)代社會，有很多國家和地區(qū)仍然存在著教育資源不足的問題。而我們有幸生活在發(fā)達的社會中，我們應該珍惜并合理利用好身邊的教育資源。教育資源包括教學設備、圖書館、實驗室、教師隊伍等等，這些資源是我們學習和成長的基礎，沒有這些資源的支持，我們的教育將無法順利進行。
其次，教育資源的平等分配是十分重要的。教育資源的不平等分配將導致社會的不公平現(xiàn)象。很多貧困地區(qū)的學校缺乏教學設備和優(yōu)秀的教師，這使得那里的學生無法享受到良好的教育資源，這將進一步加劇社會的不平等現(xiàn)象。因此，我們需要關注貧困地區(qū)的教育，為他們提供更多的教育資源，實現(xiàn)教育的公平與普及。
另外，教育資源的合理運用可以提高教育質(zhì)量。教育資源的質(zhì)量和數(shù)量并不是唯一衡量標準，更重要的是如何合理運用這些資源來提高學生的學習效果。一個好的教師能夠發(fā)揮教育資源的最大作用，通過靈活運用教育資源，使學生獲得更多的知識和技能。此外，教育機構(gòu)也需要注重培養(yǎng)師生之間的合作精神和創(chuàng)新能力，使教育資源能夠更好地發(fā)揮作用。
最后，教育資源的更新與創(chuàng)新必不可少。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教育資源也需要不斷更新和創(chuàng)新。從過去的黑板到現(xiàn)在的多媒體教室，教育資源已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。未來，我們還需要開發(fā)更多的教育資源來滿足學生的需求。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用可以使學生身臨其境地體驗各種場景，提高學習的趣味性和效果。因此，我們需要不斷地研究和創(chuàng)新教育資源，使其能夠更好地適應時代的發(fā)展。
總之，教育資源對于學生的學習和成長起著重要的作用。我們應該珍惜和合理利用好教育資源，關注貧困地區(qū)的教育和教育資源的平等分配，合理運用教育資源來提高教育質(zhì)量，并不斷更新和創(chuàng)新教育資源。只有這樣才能真正實現(xiàn)教育的公平與普及，為學生提供更好的發(fā)展機會。
遠程教育資源心得體會篇二
在教育工作中，教師們常常需要收集大量的教育資源來豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。通過一段時間的教學實踐，我積累了一些關于教育資源收集的心得體會，我想與大家分享。
首先，教育資源的收集需要多渠道。教育資源的渠道多種多樣，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、同行教師、課程研究會等。我們不能僅僅局限于圖書館，而應該積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如電子書籍、教學視頻、教育網(wǎng)站等。另外，與同行教師的交流也是非常重要的，他們所積累的經(jīng)驗和資源能夠為我們提供很多借鑒。
其次，教育資源的收集需要注意精選。在收集教育資源的過程中，我們不能盲目收集大量的資源，而應該有選擇地收集那些與自己教學內(nèi)容相關、高質(zhì)量、易操作的資源?？梢酝ㄟ^具體的教學需要和教師的個人偏好來確定收集的方向和范圍，這樣可以在有限時間內(nèi)更有針對性地收集教育資源。
第三，教育資源的收集需要定期更新。教育資源是與時俱進的，所以定期更新是十分必要的。畢竟，幾年前的教材和教學資源可能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學需要。因此，教師要時刻關注教育領域的最新動態(tài)，及時更新教學資源。這樣才能保證教學內(nèi)容的時效性和有效性。
第四，教育資源的收集需要分類整理。如果教育資源沒有經(jīng)過有效的整理，那么在實際應用過程中就會很難找到所需資源，從而浪費了時間和精力。因此，我們需要將教育資源進行分類整理，可以根據(jù)學科、年級、教學目標等維度來劃分。并且，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如云盤、文件夾、標簽等，方便地將資源整理和存儲起來，以便日后快速檢索和使用。
最后，教育資源的收集需要注重知識的甄別和加工。教育資源的目的是為了更好地促進學生的學習，而不僅僅是無腦地傳輸知識。所以在收集資源的同時，我們要善于甄別其中的優(yōu)秀內(nèi)容，加工成適合教學的形式，從而能更好地滿足學生的學習需求。
總之，教育資源的收集是提高教學質(zhì)量的重要手段。通過多渠道、精選、定期更新、分類整理和注重知識甄別和加工，可以幫助教師更好地收集和利用教育資源，提高教學效果，促進學生的學習。我相信，只有不斷充實自己的教育資源庫，教育才能得以蓬勃發(fā)展。
遠程教育資源心得體會篇三
教育資源是教師在教學過程中所需的各種資料和工具的總稱。它包括教學書籍、教案、試題、多媒體教具等，這些資源對于教師提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣起著重要的作用。然而，教育資源的收集并不是一件容易的事情，需要耗費大量的時間和精力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我不斷總結(jié)和探索，積累了一些有效的收集心得和體會。
第一段：明確資源的需求和分類方法。
教師在收集教育資源之前，首先要明確自己的教學需求。根據(jù)自己所教的學科和年級，明確需要哪些資源，比如教學資料、教學工具、教學媒體等。同時，要根據(jù)資源的性質(zhì)和用途進行分類。比如，將教學書籍、教學視頻、教學軟件等分為不同的文件夾，便于查找和使用。
第二段：廣泛收集資源并建立資源庫。
在明確需求和分類之后，教師需要廣泛地收集資源?？梢酝ㄟ^圖書館、教育網(wǎng)站、專業(yè)期刊等途徑獲取資源。同時，可以利用網(wǎng)絡平臺，如云盤、教師資源共享平臺等來下載和保存資源。同時，建立一個資源庫，將收集到的資源按照分類整理好，以備使用。
第三段：注重資源的質(zhì)量和時效性。
在收集資源的過程中，教師要注重資源的質(zhì)量和時效性。教育資源的質(zhì)量直接影響到教學效果，所以要選擇權(quán)威、可靠的資源。同時，要定期更新資源，刪除過時的資源，保持資源的時效性。
第四段：善于創(chuàng)新和分享資源。
在使用資源的過程中，教師要善于創(chuàng)新，并將自己的經(jīng)驗和教學資源分享給其他教師?？梢詫?yōu)秀的教案在教研活動中分享，將教學資源上傳到資源共享平臺，與其他教師一起交流和學習。通過創(chuàng)新和分享，可以不斷提高教育資源的使用效益。
第五段：不斷提高自身的資源獲取能力。
教育資源的獲取是一個不斷學習和提高的過程。教師要保持學習的態(tài)度，不斷提高自身的資源獲取能力?？梢詤⒓痈鞣N培訓、研討會和學術(shù)交流活動，了解最新的教育資源的獲取途徑和方法。同時，要加強對教師專業(yè)文獻的閱讀和研究，積累更多的教育資源。
總結(jié)：
教育資源的收集需要教師的耐心和努力。明確資源的需求和分類方法，廣泛收集資源并建立資源庫，注重資源的質(zhì)量和時效性，善于創(chuàng)新和分享資源，不斷提高自身的資源獲取能力，這些都是教師在收集教育資源時應該注意的事項。通過合理的收集和使用教育資源，教師可以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
遠程教育資源心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展，教育資源得到了越來越多的關注，人們也逐漸認識到教育資源的重要性。作為一個教育工作者，我有幸接觸到了各種各樣的教育資源，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教育資源的理解和感悟。
首先，教育資源不僅僅是學校設施和教科書，更包括人力資源和社會資源。在我工作的學校里，我們非常注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此我們引入了很多社會資源，如社會實踐、校外考察等。通過參與這些活動，學生能夠拓寬視野，增長見識，培養(yǎng)實際動手能力。而我們學校的人力資源也是十分強大的，除了優(yōu)秀的教師團隊，還有各種各樣的專家和資深教師可供學生咨詢和指導。這些資源的有效利用，對學生成長起到了積極的促進作用。
其次，教育資源的連貫性很重要。一個學校如果擁有許多零散的資源，但是這些資源之間缺乏聯(lián)系，那么效果將大打折扣。我們學校就在教育資源的連貫性上下了很大功夫。我們建立了科學嚴謹?shù)慕逃Y源管理系統(tǒng)，通過制定詳細的教育資源利用規(guī)劃，實現(xiàn)了不同資源的有機結(jié)合和互相促進。例如，在課程設計中，我們結(jié)合學生的實際情況，精心挑選適合學生的教學資源，使教學更加生動有趣；又如在學生管理方面，我們充分利用優(yōu)秀的教師資源，通過個別輔導、班級活動等，使每個學生都能得到有效的關注和幫助。這種連貫性的教育資源管理模式，能夠最大限度地發(fā)揮出資源的利用效益。
再次，需要充分發(fā)揮教育資源的特點。教育資源的特點就在于能夠激活學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，在利用教育資源時，我們應該把學生放在學習的核心地位，尊重學生的主體性和個性差異。在設計課程和活動時，我們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，鼓勵學生進行自主學習和自主實踐。我們通過提供不同水平的教育資源，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。這種重視學生主體性和個性差異的教育資源利用模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
最后，教育資源的利用應該與時俱進，不斷更新。教育資源一旦停滯不前，就會變得陳舊落后，無法滿足社會的需求。我們學校非常注重教育資源的更新和創(chuàng)新。每年，我們都會對教學設備、教材和教師團隊進行全面的評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行資源的更新和升級。同時，我們還不斷開展一些教育資源研討會和培訓班，邀請專家學者來學校進行講座和指導，提升教師的專業(yè)水平和教育資源利用能力。這種不斷更新和創(chuàng)新的教育資源利用方式，使學校與時俱進，為學生提供更好的教育服務。
總之，教育資源是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分。只有科學合理地利用好教育資源，才能提高教育質(zhì)量，推動教育事業(yè)的發(fā)展。我深知自己在這方面還有很多不足，希望通過不斷學習和實踐，能夠更好地發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，為學生提供更好的教育服務。
遠程教育資源心得體會篇五
我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：
遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農(nóng)村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
素質(zhì)教育倡導激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經(jīng)過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。
第一，在課前把有關這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解，課件、（轉(zhuǎn)載自中國作文網(wǎng)使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。
第二，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。
三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質(zhì)量。
豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調(diào)。
經(jīng)過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。
遠程教育資源心得體會篇六
教育資源是提高教學質(zhì)量和教育水平的關鍵要素之一，它不僅有助于教師的教學設計和教學活動的開展，還能夠豐富學習內(nèi)容，提供多樣化的學習資源。在我參與教育資源收集的過程中，我深感教育資源的重要性，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓，獲得了實際效益。以下是我在教育資源收集中的心得體會。
首先，了解教育資源的廣泛性和多樣性。教育資源不僅包括教學用書、教學設備等物質(zhì)資源，還包括教學經(jīng)驗、教學案例、教育課程和教育軟件等非物質(zhì)資源。在我進行教育資源收集時，我發(fā)現(xiàn)教育資源的種類繁多，有助于提供學習的多樣性和靈活性。只有了解了教育資源的廣泛性和多樣性，才能更好地根據(jù)實際需要進行選擇和利用。
其次，學會利用媒體和網(wǎng)絡資源。媒體資源是指電視、廣播、報紙、雜志等傳媒機構(gòu)提供的教育信息和教育資訊。網(wǎng)絡資源是指互聯(lián)網(wǎng)上的各類教育網(wǎng)站、教學資源共享平臺等提供的教育資料和教學資源。在我積極參與教育資源收集時，我深刻認識到媒體和網(wǎng)絡資源對于教育工作者而言的重要性。通過利用媒體和網(wǎng)絡資源，我可以及時了解最新的教育動態(tài)和研究成果，獲得高質(zhì)量的教育資源。
再次，善于利用教育專家和同行的經(jīng)驗。教育專家和同行的經(jīng)驗是寶貴的教育資源。他們通過多年的教育實踐和研究，積累了豐富的教學經(jīng)驗和教育理論。在我進行教育資源收集時，我重視與教育專家和同行的交流和合作。通過與他們的互動和碰撞，我獲得了許多創(chuàng)新的教學思路和方法。與此同時，我也積極分享自己的教育經(jīng)驗和教學資源，以實現(xiàn)資源共享和互惠共贏。
最后，加強自主研發(fā)和創(chuàng)新能力。教育資源的收集并不僅僅是簡單地收集已有的資源，更需要學習和掌握資源開發(fā)和創(chuàng)新的方法和技巧。在我進行教育資源收集的過程中，我不斷探索和嘗試，提高自己的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力。我通過參加培訓和研討會，了解和學習最新的教育理論和教育技術(shù)，進一步提升自己的教學水平和教育創(chuàng)新能力。
綜上所述，教育資源收集是一項重要的教育工作，它為教育工作者提供了豐富的學習資源和教學工具。通過了解教育資源的廣泛性和多樣性，利用媒體和網(wǎng)絡資源，善于借鑒教育專家和同行的經(jīng)驗，加強自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，我深切認識到教育資源對于提高教學質(zhì)量和教育水平的重要作用。同時，教育資源的收集也需要教育工作者具備廣闊的視野和積極的心態(tài)，不斷拓展思維和提升能力。只有不斷完善和創(chuàng)新，才能為學生提供更好的教育服務，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)教育的目標。
遠程教育資源心得體會篇七
教育資源的收集是教育工作者不可或缺的一項任務，它直接關系到教育質(zhì)量的提升和學生的發(fā)展。在探索教育資源收集的過程中，我積累了一些心得和體會，以下將分五個方面進行闡述。
首先，了解資源需求是收集教育資源的基礎。在教學中，有時我們會發(fā)現(xiàn)學生在某些知識或技能上出現(xiàn)瓶頸，如果依靠自己的知識無法很好的解決問題，就需要借助教育資源。因此，要善于觀察學生的學習情況，了解學生的真實需求，才能有針對性地收集相關資源，幫助學生克服困難。
其次，多途徑收集教育資源是提高教育質(zhì)量的必要條件。教育資源豐富多樣，包括書籍、網(wǎng)絡資料、實地考察等等。因此，要善于利用不同的渠道，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、教育論壇等，廣泛搜集各種可用的資源。只有熟練掌握各種收集資源的方法，才能提高教學的多樣化和個性化水平。
再次，良好的資源整理能力是高效收集教育資源的關鍵。教育資源收集不僅僅是簡單地獲取，還需要對資源進行整理和篩選。首先，要對收集到的資源進行分類整理，便于查找和使用。其次，要對資源的質(zhì)量進行評估，剔除不合適的內(nèi)容。最后，要建立一套自己的資源庫，將整理好的資源有序地保存下來，為今后的教學提供便利。
另外，注重與他人分享教育資源是促進教育共同發(fā)展的途徑。教育資源的積累和共享是教育事業(yè)的核心價值之一。我們要積極參與各種教育交流活動，與他人分享自己收集到的優(yōu)質(zhì)資源，也要從他人的經(jīng)驗中學習。通過共享，不僅能夠促進教育資源的廣泛傳播，還能夠提高教師的專業(yè)能力，推動教育事業(yè)的共同進步。
最后，合理利用并持續(xù)更新教育資源是提高教育質(zhì)量的關鍵。教育資源的搜集和整理只是第一步，實際應用才是最重要的環(huán)節(jié)。在教學過程中，我們要靈活運用收集到的資源，結(jié)合學生的實際情況，有針對性地開展教學活動。同時，教育資源也是不斷更新的，我們要保持學習的熱情，不斷積累和更新自己的資源庫，以適應教育事業(yè)的發(fā)展變化。
綜上所述，教育資源的收集不僅僅是一種任務，更是一種能力和素質(zhì)的體現(xiàn)。只有善于發(fā)現(xiàn)學生的需求，多途徑收集資源，良好地整理和分享資源，合理利用和持續(xù)更新資源，才能更好地提高教育質(zhì)量，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
遠程教育資源心得體會篇八
這次初中數(shù)學教師遠程教育培訓，我認為是繼續(xù)教育以來，最實質(zhì)性的學習。專業(yè)課上學習到了初中數(shù)學課堂教學提問技巧的研究和初中數(shù)學習題課教學的研究中，如何在課堂中設計提問、設計習題，促進了數(shù)學課堂教學效率。體會如下：
1.講究課堂提問的技巧。
在初中數(shù)學教學中，如何實施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學的質(zhì)量和效率？這是當前數(shù)學課教學的一個重要課題。課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。提問是教學語言中的重要部分，好的提問，能起到引導學生明確重點、指導學生突破難點，激發(fā)學生興趣，鞏固學生知識，啟迪學生思維的作用，同時也是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)、駕馭教學航向的主要手段.提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問學生卻毫無反應。通過學習認識到了當前我在數(shù)學課堂提問中存在的一些不足，理解了有效數(shù)學課堂提問所具備的條件，學會了設計有效數(shù)學課堂提問的一些技巧。
2.認真設計習題課堂。
習題課是初中數(shù)學學習的一種重要課型。習題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型應體現(xiàn)學生的學習活動是在進行“解決問題學習”，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念，基本的公式、法則、定理，遷移到不同情境下加以應用，找出解決當前問題的方法，并加以比較，擇優(yōu)。其目的是鞏固知識、學會解題，發(fā)展思維。通過習題課可以使學生加深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學知識，逐步形成完善合理的認知結(jié)構(gòu)。通過學習我認識到了上好習題課，對于總結(jié)歸納基本知識點和基本方法，提高學生分析和解決問題的能力具有決定性意義。
總之，教學是一門藝術(shù)，課堂提問就是這門藝術(shù)里的一朵奇葩。習題課應是以問題為核心、以效率為目的的課堂。我會通過這次學習，努力研究課堂教學，使我的課堂提問更加有效，讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學的靈活，學的扎實，優(yōu)化學習過程，提高效率，讓我的數(shù)學教學更上一層樓。
遠程教育資源心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開始進入學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，必將打破原來結(jié)構(gòu)體系的平衡，引起教學過程的變革。尤其是實施素質(zhì)教育的今天，對于生活在農(nóng)村的孩子和教師來說，確實成為發(fā)展學生的智力、拓寬學生的知識面、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量必不可少的教學手段。遠程教育資源以音、形、色等多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，合理利用資源，有利于促進學生的全面發(fā)展和調(diào)動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。
隨著當代信息技術(shù)在教育領域的擴展，多媒體和網(wǎng)絡在教育過程中的應用越來越普遍。從當今世界發(fā)達國家教育信息化發(fā)展的歷程和經(jīng)驗來看，從單機發(fā)展到網(wǎng)絡，是學校教育信息化發(fā)展的一大趨勢。以“網(wǎng)絡學?！睘闃酥镜默F(xiàn)代遠程教育模式的出現(xiàn)和發(fā)展則是這一趨勢的。必然產(chǎn)物?，F(xiàn)就結(jié)合我校遠程教育的使用情況，談談本人的一些體會：
基礎教育課程改革實驗工作的全面推進，需要的是全新的理念和方法以及現(xiàn)代化的教學手段。但要真正轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念和提高師生的整體素質(zhì)，僅靠教育部門為數(shù)很少的幾次集中培訓遠遠不夠，而且每次參加培訓的教師寥寥無幾。這是課改步履艱難的原因所在。為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實驗工作中來，學校充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，利用教研活動和教師會議集中的機會，采用分散學習，集中培訓、個人提高相結(jié)合的方式，播放專家對課程改革實驗工作的講座及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法和學法，有了全面的理解和掌握。例如，學校經(jīng)常播放《新課程設計》、《課程改革》、《發(fā)展性評價》等資料；每周一次教研組活動；開展集體備課，上觀摩課，上示范課，上匯報課等；以此推動新課程改革實驗工作向更深發(fā)展。
結(jié)合學校的教學活動，利用寬帶上網(wǎng)，衛(wèi)星接收，讓全體教師分年級分科目收看教育網(wǎng)站提供的優(yōu)質(zhì)教學節(jié)目。把專家、學者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放，許多內(nèi)容成為教師的教學輔助手段，進入了課堂，使教師的教學觀念和教學實踐擺脫了傳統(tǒng)課堂教學的束縛。在課堂教學中運用多種教學手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學環(huán)境，激活了師生教與學的興趣，提高了課堂教學效率。而且教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容的需要，主動從網(wǎng)絡資源中查找自己所需要的知識內(nèi)容，打破教材是課程唯一資源的傳統(tǒng)觀念，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，新的學習理念得到建立，創(chuàng)新意識得到增強。
運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如講《盧溝通橋的烽火》一課時，全班同學都不知道盧溝橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現(xiàn)場去看。在這樣的情況下，教師啟動了遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，使學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。
在學生的班會或活動課時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環(huán)境教育等節(jié)目。通過科普教育使學生了解了科學的發(fā)展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發(fā)了孩子們的幻想和創(chuàng)新智慧，通過愛國主義教育使學生的心靈得到震憾，激發(fā)了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途相關，只有建設好祖國才有個人的美好未來。通過環(huán)境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環(huán)境的重要性。
由于農(nóng)村教師外出培訓機會少，對新課改的認識相對不足，而遠程教育資源剛好彌補了這些不足。通過觀看“課堂直播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質(zhì)疑問難，如何進行指導和點拔，從此使課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。教師隊伍的整體素質(zhì)得到了提高。
運用遠程教育資源，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。
展望未來，隨著小學布局的調(diào)整，我們將在教育信息化方面作出更大的努力，從而使教育教學質(zhì)量再上新臺階。
遠程教育資源心得體會篇十
隨著社會的進步和發(fā)展，教育作為一項至關重要的事業(yè)，備受各界的關注和重視。而教育資源的合理利用和配置是教育事業(yè)發(fā)展的關鍵。從個人的實踐和體驗中，我深深地意識到教育資源的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，我認為，教育資源的合理利用對于教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。教育資源主要包括教師、學生、學校和教學設備等多方面的內(nèi)容。教育資源的合理利用可以更好地滿足教育需求，提升教育質(zhì)量。例如，通過合理安排教師的課程，可以充分發(fā)揮每位教師的專長和優(yōu)勢，提高教學效果；合理利用學生的時間，可以讓學生在學習之余將精力投入到身心發(fā)展中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在教育資源的合理利用中，我意識到要實現(xiàn)資源的最大化利用，需要關注每個環(huán)節(jié)的對接和配合，使教育資源的使用效益最大化。
其次，我發(fā)現(xiàn)，教育資源的合理配置是保障教育公平的重要手段。教育公平是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基石。而教育資源的合理配置可以消除資源差異，縮小教育差距，實現(xiàn)教育公平。例如，根據(jù)不同地區(qū)、學校和學生的不同需求，合理配置教師資源，讓優(yōu)秀的教師更加公平地服務于每一個學生，提供均衡的教育機會；合理配置教學設備和教材，滿足學生學習的需求，使每位學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。從實踐中，我深深地體會到，只有通過合理配置教育資源，才能讓每個人都有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育，從而實現(xiàn)教育公平。
再次，我意識到，教育資源的合理利用和配置需要全社會的關注和努力。教育事業(yè)是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，單靠學校和教師的努力是遠遠不夠的。從家庭、學校、社區(qū)到政府，各方都需要積極參與和支持教育資源的合理利用和配置。例如，家庭應該為孩子提供良好的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)他們對教育的興趣和熱愛，充分發(fā)揮家庭教育的作用；學校應該加強與社區(qū)、家庭和企業(yè)的溝通和合作，充分利用社會資源，豐富學生的學習生活；政府應該加大對教育事業(yè)的投入，加大對農(nóng)村和邊遠地區(qū)教育資源的扶持力度。通過全社會的努力，才能真正實現(xiàn)教育資源的合理利用和配置。
最后，我希望能在教育資源的合理利用和配置中發(fā)揮主動的作用。作為一個教育從業(yè)者，我愿意不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過自己的努力提高教育資源的利用效益。例如，我會不斷學習新知識、掌握新技術(shù)，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育資源；我會積極參與課題研究、教育培訓等活動，不斷擴大自己的教育資源和影響力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。通過個人的實踐和努力，我相信能夠為教育資源的合理利用和配置做出自己的貢獻。
總之，教育資源的合理利用和配置對于教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。只有通過合理利用和適當配置，才能最大限度地滿足教育需求，實現(xiàn)教育公平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。而實現(xiàn)教育資源的合理利用和配置需要全社會的關注和努力，每個人都可以發(fā)揮積極的作用。希望在不久的將來，我們能夠看到教育資源的合理利用和配置得到進一步改善，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
遠程教育資源心得體會篇十一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：強國必先興教。誠然，只有教育大業(yè)蒸蒸日上了，中華民族的復興之路才會越來越寬暢。如今，教育均衡發(fā)展的熱潮應運而生，教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現(xiàn)代教育教學的一大亮點；而我們教師作為教育前沿的領頭羊，如何綜合運用現(xiàn)代遠程教育資源，使教育教學提質(zhì)增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點問題。
過去，教師被譽為人類靈魂的工程師，教師把考試當做自身的法寶，把分數(shù)當做學生的命根，把學生當做忠實的聽眾，靠的是一張黑板、一支粉筆、一張金口，如此而已，卻做著太陽底下最光輝的職業(yè)。隨著國家遠教工程的實施，過去那種就靠講授式的傳統(tǒng)教學模式已成為歷史，取而代之的是運用現(xiàn)代化的教學設備，對學生進行傳道、授業(yè)和解惑。即便是地處邊遠的村小、點小，都已列為遠程教育資源的播放點或收視點：除了黑板粉筆等必備的教學資源外，還配備了電視機、教學光碟、各種圖書等有效資源。諸如此類的教學資源，教師要積極利用，有效整合，從而豐富課堂教學內(nèi)容，提高現(xiàn)代遠程教育資源的利用率，提高教育教學質(zhì)量。
現(xiàn)在，網(wǎng)絡資源已是異彩紛呈。我們乘著信息時代的東風，邁入了眼下現(xiàn)代遠程教育資源豐富多彩的春天。網(wǎng)絡信息隨處可見，觸手可及，師生在花園式的學校里共享著教與學的樂趣。因此，教師要充分駕馭現(xiàn)有教學資源，讓學生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪，而不是像過去一樣，教師高高在上，學生在下洗耳恭聽。因為自從遠程教育資源逐步實行普及的政策以來，從城市到農(nóng)村的學校，都配備了電腦、打印機、音響設備等教育資源，我們的教學活動已發(fā)生了翻天覆地的變化：由抽象變?yōu)橹庇^、由枯燥變?yōu)樯鷦印⒂蓡我蛔優(yōu)榛?。教師展示給學生的不再是死記硬背的知識，而是富有動感的、新鮮的學習方法。這就無疑給老師也加高了一道無形的門檻：如上課前要有充分準備，備好課。備課這門學問可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學生、備教法、備學法、備重點、備難點，諸如所述，要做到有的放矢，達到教學效果事半功倍的目的，教教師就可依靠播放碟片或網(wǎng)絡等有效的教學資源平臺，通過整合，再為我所用。同時，教師還要熟練掌控運用教學資源的各個環(huán)節(jié)，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰顯現(xiàn)代遠程教育資源環(huán)境下課堂的綜合性、實踐性和趣味性。
過去，足不出戶，那是井底之蛙。如今，足不出戶，可知古今，可曉天下，正所謂坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。這，說明什么呢？說明了信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。如今，教育信息化的發(fā)展也是一日千里，遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，教師要有緊迫感、責任感，樹立終身學習的觀念，善于廣泛交流，學習別人運用現(xiàn)代教育資源的先進技術(shù)、理念和方法，從而達到教學走捷徑、質(zhì)量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設計、flash設計，如果你坐在電腦前抱著幻想，閉門造車，那是白癡，因為有很多的問題你絞盡腦汁也是無從著手的，即是你終成正果了那也是晚到步，何不向榜樣學習呢？因為榜樣的力量已經(jīng)是無窮的了，除非是你站在榜樣的肩上有所創(chuàng)新！
利用遠程教育資源技術(shù)的更新，探索教學手段的多樣化。我們已感知了現(xiàn)代遠程教育資源中空中課堂、寬帶上網(wǎng)的魅力，又嘗到了時下無線上網(wǎng)的便捷。因此，在我們的教育教學實踐活動中，遠程教育資源的綜合運用要體現(xiàn)靈活性、自主性和探究性，形成個性化的教學，努力探索教學手段的多樣化。如：授《可貴的沉默》前，我先通過教學光碟和網(wǎng)絡視頻的觀摩，再到遠教室利用多媒體平臺，運用自制課件教學，采用以讀代講、自讀自悟的教法，讓學生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。
總之，教師在信息時代的教育教學實踐中，要與時俱進，大膽探索，積極交流，讓遠程教育資源的綜合運用突出實效，從而譜就素質(zhì)教育推波助瀾的新篇章。
遠程教育資源心得體會篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，融合教育資源成為了教育領域一個備受關注的話題。作為一名在職教師，我也切身體會到了融合教育資源的重要性和巨大的價值。在過去的一段時間里，我積極參與了融合教育資源的實踐，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將介紹我在融合教育資源中的心得體會。
首先，融合教育資源能夠提供多元化的學習機會。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學科知識的傳授，而忽視了學生的其他能力的培養(yǎng)。而融合教育資源則不同，它將各種資源整合起來，提供了不同的學習機會和方式。例如，學生可以通過網(wǎng)絡資源獲取到豐富的知識，通過實踐活動提高實際能力，通過參觀展覽了解社會文化等等。這種多元化的學習機會可以更好地滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們的多元能力。
其次，融合教育資源能夠促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生通常只能在教室里接受知識的灌輸，缺乏與社會實際生活的聯(lián)系。而融合教育資源則打破了這個局限，使學生能夠更加全面地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。例如，在實踐活動中，學生需要動手實踐和與他人合作，這不僅培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊協(xié)作能力，還提高了他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力。這種綜合素質(zhì)的發(fā)展將為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。
此外，融合教育資源能夠促進學校教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式下，學校通常只擁有有限的教育資源，難以滿足學生的多元需求。而融合教育資源則通過整合外部資源，豐富了學校的教育資源。例如，學校可以與社區(qū)合作，共享社區(qū)的資源，開展一系列課外活動；學校還可以與行業(yè)合作，開設職業(yè)課程，提供更多實踐機會。這種資源的整合與共享有助于提高學校的整體教學水平，擴大了學生的學習空間，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
然而，我也深刻認識到了融合教育資源面臨的挑戰(zhàn)和困難。首先，資源整合的過程需要投入大量的人力、物力和財力。有時候，需要學校和相關機構(gòu)之間進行大量的溝通和協(xié)調(diào)，才能最終整合起來。其次，融合教育資源需要教師具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師需要學會如何利用資源，如何將資源與課堂教學相結(jié)合，如何從資源中挖掘出有價值的內(nèi)容等等。這些都對教師提出了更高的要求。
綜上所述，融合教育資源對于學生的發(fā)展和學校的教育提質(zhì)都有著重要的作用。通過融合教育資源，學生可以獲得多元化的學習機會，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；學?？梢詳U大教育資源的范圍，提高整體教育水平。當然，我們也需要認識到融合教育資源面臨的挑戰(zhàn)和困難，不斷努力克服這些問題，為學生和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
遠程教育資源心得體會篇十三
一、專職管理干部職工負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。
二、專職管理干部職工負責遠程教育資源按學科分類、編制目錄、負責對資源庫的管理。
三、學科教研組要定期對遠程教育資源進行研究，廣泛應用在工作活動中。
四、建立干部職工使用登記制，逐步將干部職工每學期應用遠程資源開展工作活動納入考核指標。
遠程教育資源心得體會篇十四
應用遠程教育資源中的媒體，可以讓教師搜集、整理出切合實際的教學資源，也可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的求知欲望。應用遠程教育資源，很容易突出教學課程中的重點，教學難點也易于展現(xiàn)在學生面前，使抽象的東西變得通俗易懂，還為學習主體提供了學習實踐可能，并能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
近年來我國遠程教育的發(fā)展十分迅猛，教育軟件、教學資源得到了相應的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育向縱深發(fā)展和基礎教育改革的不斷深入，遠程教育資源在課堂教學中的地位已愈顯愈重要。黑板、掛圖等輔助手段已遠遠不能滿足高密度、快節(jié)奏的課堂教學要求了。因此，怎樣把課堂教學和遠程教育資源有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮遠程教育資源在教學中的輔助作用，更有效地提高學生的學習興趣和探究新知識的欲望，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，需要我們不斷研究，揚長避短，才能最大地發(fā)揮其效益。
一、應用遠程教育資源中的媒體，可以讓教師搜集、整理出切合實際的教學資源，也可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的求知欲望。
媒體技術(shù)僅僅是一種教學手段而不是教學全過程，對于這一問題我們必須有清醒的認識。在實際課堂教學中應該根據(jù)備課人，課程內(nèi)容和技術(shù)能力來確定是否需要，用多，用少，是否真正有利于教學重點的突出和教學難點的突破，決不能為使用而使用，只求新異而忽略其他教學手段的應用。絕不是利用現(xiàn)成的軟件，講幾句串詞就行，而應該對所使用的表達手法、方式，考慮問題的角度、提出的問題、舉出的例題、練習的習題等等嚴加斟酌，仔細剖析，而不僅僅是求形式走過場。應根據(jù)具體要求，創(chuàng)造適合學生的學習環(huán)境，提供有利于學生主體、主動發(fā)展的空間和時間，引導學生成為信息加工的主體和意義的主動建構(gòu)者，而不是消極、被動地接受外部刺激的對象。充分利用其特點激發(fā)和帶動學生去思考、去想象，培養(yǎng)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。另外，已有軟件很難符合教師的教學意圖和知識本身的科學內(nèi)涵。克服這一點只有教師自己根據(jù)自己對教材處理的思想自己編制輔助教學課件，才能夠克服機械引用的弊端。這樣，對教師的要求就更加嚴格，不僅要對教材、教學、教法和學法有很深厚的功底，而且電腦技術(shù)也要求很高，同時為了避免造成教師勞動負擔過重，對別人的課件或軟件進行科學剪接、加工，有效利用和使用教育資源，提高教育教學效率，也是很好的途徑之一。
“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。只有學生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，從而能在自己的起點上得到充分的發(fā)展。心理研究表明：七至十二、三歲的兒童思維正處在從具體的形象思維方式向抽象的邏輯思維方式過渡，但其大部分仍是具體形象思維。這就決定了小學階段學生的興趣點落在形象事物上。遠程教育資源正是以它獨特的“魅力”將學生吸引住，為提高學生學習興趣提供了全新的途徑。它以色彩斑斕的畫面和逼真的音響效果，展示在學生面前，能對學生產(chǎn)生強大的吸引力，能激起學生強烈的學習欲望。在興趣的激勵下，提高了學生的求知欲，學生主體作用得到了充分的發(fā)揮，有效地提高了課堂效率。
二、應用遠程教育資源中的動畫，很容易突出教學課程中的重點，教學難點也易于展現(xiàn)在學生面前，使抽象的東西變得通俗易懂。
要處理好課堂教學容量和學生承受能力的關系，突出重點，突破難點。對教材區(qū)分出不同類型的知識，對教材內(nèi)容具體處理，縮短教材內(nèi)容與學生實際水平的差距，認真設計問題情境，激發(fā)學生學習動機動畫輔助教學無疑能夠加大課堂容量，但由此必然帶來知識的累積速度與學生理解掌握程度之間的矛盾越來越大，因而不要誤入“題?！钡墓秩?，應當增加學生討論的機會和拓展學生思考問題的深度和廣度，使學生能夠更多的參與教學活動。還有，動畫輔助教學信息通過屏幕來展現(xiàn)，畫面停留時間短，所以重點內(nèi)容不僅要增加重復次數(shù)，而且重點內(nèi)容還應通過書面表達印發(fā)給學生，讓學生有更多的時間去思考，去消化，教師應及時處理最好是和學生共同討論出現(xiàn)的問題，增加教師之間的交流，從多角度認識事物，從而提高學生能力。解決教學重點和教材難點，是教學的關鍵，如果處理不好，就不能收到很好的教學效果，所以我們在教學中，應千方百計地設計科學的教學方法，采用靈活的教學手段，以突出重點，突破難點。
三、任何時代的教育總是以學生掌握知識、學習技能為主體的，而學生技能的`獲得是離不開知識的進一步實踐應用，應用遠程教育資源，為學習主體提供了學習實踐可能。
遠程教育資源中的多媒體應用，為教學提供了很為方便的輔助手段。但多媒體輔助教學不能替代教師主導性的作用，更不能影響學生主體性的發(fā)揮。許多教師運用多媒體輔助教學時，偏離現(xiàn)代教育思想、理論的指導，制約了多媒體課件功能優(yōu)勢的發(fā)揮，甚至起了負面效應。主要表現(xiàn)如：一味追求課堂氣氛的活躍，而不注重實效；一味追求化難為易，化抽象為具體，全盤托出，全然不顧學生的思維鍛煉，也不注重學生積極性的調(diào)動，主體性的發(fā)揮；長此以往，學生對很多知識的認識僅僅停留在感性層面上，而綜合、概括、比較、抽象等思維能力都不能得到應有的發(fā)展，又哪里談得上創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生的探索精神。一個人知識的掌握，能力的形成，情感的陶冶，意志的磨練，無不需要實踐的鍛煉。實踐是人的能力和精神得到多方面自由發(fā)展的生生不息的源泉，是發(fā)揮兒童主體意識和創(chuàng)造力的最有效的手段。遠程教育資源在教學中的應用，為學生創(chuàng)造了實踐條件，提供了實踐可能。
對課堂編導者，課件制作者而言，即要考慮到知識處理的科學化，直觀化，使學生易于理解和接受，同時一定要不拘泥于技術(shù)水平的高低和既有思維框框的限制。由于制作者本身固有的思維局限性，表達手法和方法也缺乏多樣性，所以應該留給學生廣闊的思維空間，啟發(fā)，引導，鼓勵學生聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。心理學家的研究表明，學生只有學會提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，才能啟動創(chuàng)新意識，才能努力尋找解決問題的方法。常言說得好：有“感”而“發(fā)”。遠程教育資源正是以它鮮明的色彩，動人的形象來刺激學生的感官，進而刺激他們的思維，以引發(fā)他們的創(chuàng)新意識。但對他們的積極思考、勇于創(chuàng)新我都進行了肯定鼓勵?？梢?，遠程教育資源提供的豐富的感性材料，給每個學生插上了想象的翅膀，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
總之，遠程教育資源的應用與學科教學緊密地結(jié)合在一起，不僅符合現(xiàn)代教育形勢的需要，也為學生進一步學習知識開辟了新的途徑，有助于學生的終身學習習慣的養(yǎng)成。同時它也是教育現(xiàn)代化的必由之路，也為從事教育的工作者提出了新的課題。不僅要考慮到知識和技術(shù)上的問題，更重要的是觀念和意識的更新。要科學正確的研究和探索現(xiàn)代化教學條件下學生的學習心理和認知規(guī)律，使現(xiàn)代化的教學手段能夠真正減輕學生負擔，推動素質(zhì)教育進程，切實提高教育教學質(zhì)量。
遠程教育資源心得體會篇十五
本研究隨機抽取六所周口市中小學１１６名教師進行調(diào)查。主要以調(diào)查研究為主，問卷調(diào)查法用自填問卷的方式進行，問卷共計１６題，其中有１２道單選題和３道多選題以及一道開放題，即談談中小學現(xiàn)代遠程教育資源的應用情況并給予意見。隨機調(diào)查問卷回收率較高，實發(fā)問卷１１６份，實際收回１０６份，有效問卷１０６份，中學５６份，小學５０份，有效率為１００％，回收率為９１．４％。調(diào)查旨在了解周口市中小學教師在課程教學中應用現(xiàn)代遠程教育資源的情況。本研究主要從以下幾個方面進行調(diào)查：周口市中小學教師的教育觀念和教育方式，對現(xiàn)代遠程教育資源的態(tài)度，現(xiàn)代遠程教育資源的建設和現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用，調(diào)查數(shù)據(jù)僅作教學研究用。
遠程教育資源心得體會篇十六
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和教育的深化改革，融合教育資源成為一種新的教育模式。融合教育資源是指各種教育資源在教學過程中的無縫對接和緊密結(jié)合，旨在提升教育教學的效果。在實踐中，我深深地感受到了融合教育資源給教育帶來的變革和創(chuàng)新。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，對融合教育資源進行一些體會。
首先，融合教育資源的存在讓教學更加生動有趣。在過去，教學主要依靠教師的講解和學生的聽講，對于一些枯燥的知識點難以引起學生的興趣。但是，現(xiàn)在融合教育資源的應用讓學生們可以通過課堂互動、多媒體教學和實踐活動來學習，使得學習變得更加有趣，提高了學生的參與度和學習積極性。
其次，融合教育資源讓學生擁有了更廣闊的學習空間。傳統(tǒng)的教學方式受限于時間和地點的限制，學生們只能在教室里進行學習。然而，融合教育資源的應用打破了這種限制，學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和各種移動設備進行學習，隨時隨地獲取知識。這樣一來，學生們的學習空間就變得無限擴展，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，并更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能。
再次，融合教育資源能夠滿足不同學生的學習需求。每個學生的學習方式和能力都不同，他們對于知識的吸收和理解也存在差異。融合教育資源的應用使得教師能夠更好地根據(jù)學生的需求進行個性化的教學。教師可以根據(jù)學生的不同情況和能力選擇合適的教育資源，讓每個學生都能夠在自己的學習領域取得更好的成績。
最后，融合教育資源可以提高教育質(zhì)量和效果。融合教育資源的應用使得教學更加多樣化和靈活化，教師可以通過創(chuàng)新的教學方式和手段提高教育質(zhì)量。同時，教學過程中的多媒體資源和實踐活動可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學習的效果。通過多種教育資源的融合應用，教育能夠更好地滿足社會的需求，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
總之，融合教育資源的應用對于教育的發(fā)展具有重要的意義。它為教學提供了更多的可能性，讓學生們在學習中能夠更好地發(fā)展自己的潛能。但是，我們也要認識到融合教育資源的應用并非一蹴而就，需要教育者們的共同努力和探索。只有不斷地研發(fā)和創(chuàng)新，才能讓融合教育資源的應用更加成熟和完善。相信在不久的將來，融合教育資源將在教育領域中發(fā)揮更加重要和廣泛的作用。
遠程教育資源心得體會篇十七
近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字教育資源在教育領域扮演著越來越重要的角色。體育課程作為學生身體素質(zhì)和健康發(fā)展的重要組成部分，也需要有效的數(shù)字教育資源來輔助教學。在過去的一段時間中，我通過使用體育數(shù)字教育資源，獲得了一定的體驗和心得體會。
首先，體育數(shù)字教育資源能夠提供全面的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學往往只能通過簡單的講解和示范來傳授知識，難以全面地展示不同項目的技巧和規(guī)則。而體育數(shù)字教育資源則能夠通過高清視頻和圖文解說等方式，清晰地展示各個項目的技術(shù)要點和戰(zhàn)術(shù)策略。學生可以通過觀看這些教學視頻，更好地理解和掌握體育知識，提高技能水平。同時，體育數(shù)字教育資源還可以提供一些實用的訓練計劃和方法，幫助學生進行科學的訓練，提升身體素質(zhì)。
其次，體育數(shù)字教育資源可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生可能會因為對體育項目的理解程度和興趣程度的不同，而導致學習積極性的差異。而體育數(shù)字教育資源提供了更加多樣化的學習方式和教學內(nèi)容，能夠滿足不同學生的需求和興趣。例如，學生可以通過模擬游戲來體驗不同體育項目的樂趣，激發(fā)對體育的興趣和熱愛。同時，體育數(shù)字教育資源還可以通過在線討論和競賽等方式，為學生提供交流和展示自我的機會，增強學生對體育的自信和自豪感。
再次，體育數(shù)字教育資源可以提高教學效率和學習效果。在傳統(tǒng)的體育教學中，由于時間和空間的限制，學生和教師之間的互動往往比較有限，難以做到個性化教學。而體育數(shù)字教育資源則可以通過在線平臺和社交媒體等方式，促進學生和教師之間的互動和交流。教師可以通過網(wǎng)絡平臺給學生布置作業(yè)和評價學生的表現(xiàn)，學生也可以通過在線學習平臺隨時隨地進行學習和練習。這些都能夠提高教學的靈活性和個性化，提升學習效果。
最后，體育數(shù)字教育資源可以促進學生全面發(fā)展。體育課程的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的運動技能，更重要的是培養(yǎng)學生的身心健康。體育數(shù)字教育資源不僅可以提供豐富的運動知識和技術(shù)，還可以提供一些健康生活的指導和建議。通過學習和應用這些知識，學生可以更好地保持健康的生活習慣，增強身體素質(zhì)，全面發(fā)展自己。同時，體育數(shù)字教育資源還可以鼓勵學生參與各種體育活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，增強學生的社交能力和問題解決能力。
綜上所述，體育數(shù)字教育資源在提供全面教學內(nèi)容、激發(fā)學習興趣、提高教學效率和促進學生全面發(fā)展等方面具有重要作用。在今后的體育教學中，學校和教師應該積極借助數(shù)字教育資源，不斷豐富和完善體育教學內(nèi)容，提高學生的學習效果和興趣。同時，學生也要主動利用這些資源，參與到體育學習和實踐中，追求更高的身體素質(zhì)和健康水平。這樣，才能更好地推動體育教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有健康體魄的新一代。
遠程教育資源心得體會篇十八
在當今信息時代，教育資源的融合已成為一個普遍關注和熱議的話題。融合教育資源能夠為學生提供更廣闊的學習空間和更多元化的學習方式，大大拓展了教育的邊界。我有幸參與了學校的融合教育資源項目，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了融合教育資源帶來的益處和挑戰(zhàn)。
首先，融合教育資源能夠為學生提供更廣泛的學習空間。傳統(tǒng)的教育方式受限于時間和地點，學生只能囿于教室的窄小空間進行學習。而融合教育資源的出現(xiàn)打破了這種束縛，學生可以通過網(wǎng)絡平臺、電子圖書館等方式獲取世界各地的優(yōu)質(zhì)資源。在我參與的項目中，學校引入了在線學習平臺，學生可以自主選擇學習內(nèi)容和學習時間，通過與同學們在線討論和互動，拓寬了學習的范圍，提升了學習效果。
其次，融合教育資源能夠提供更多元化的學習方式。每個學生的學習興趣和學習方式都不盡相同，傳統(tǒng)教育模式難以滿足每個學生的需求。而融合教育資源可以根據(jù)學生的興趣和特長提供多樣化的學習方式，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習途徑。學校為了滿足學生的多樣化需求，我們參與了一個自主閱讀項目。每個學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，并通過線上平臺分享閱讀心得和交流體會。這種方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的自主學習能力。
然而，融合教育資源的實施也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)支持是關鍵。融合教育資源離不開現(xiàn)代技術(shù)的支撐，而在一些貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡和設備的條件相對較差，技術(shù)支持薄弱。在我參與的項目中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生由于家庭經(jīng)濟條件的限制，沒有設備可以支持在線學習。為了解決這個問題，學校提供了一部分設備，并針對網(wǎng)絡條件不好的地區(qū)提供了線下學習的資源。其次，師資隊伍的培養(yǎng)也是一個關鍵問題。融合教育資源要求教師具備信息技術(shù)和創(chuàng)新教育的能力，而目前許多教師技術(shù)和教學理念相對滯后，需要進行培訓和引導。
綜上所述，融合教育資源對學生的學習提供了更廣泛的空間和更多元化的方式。然而，實施融合教育資源也面臨一些挑戰(zhàn)，需要從技術(shù)支持和師資隊伍的培養(yǎng)兩方面著手解決。我相信，在各界的共同努力下，我們可以為每個學生提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓每個人都能夠享受到融合教育資源帶來的益處。
遠程教育資源心得體會篇十九
1、每個社區(qū)必須配備1名專職“現(xiàn)代遠程教育接收系統(tǒng)”管理人員和1至2名兼職管理人員，負責社區(qū)遠程教育項目設備的使用和維護。
2、管理人員通過衛(wèi)星接收或其它方式進入因特網(wǎng)接收遠程教育資源時必須符合國家法律、法規(guī)的有關規(guī)定。
3、管理人員要根據(jù)工作要求及時、完整地接收、下載和整理現(xiàn)代遠程教育資源，接收、解壓后的數(shù)據(jù)要存放到計算機中指定的文件夾里，并及時清除廢舊的資源。
4、管理人員必須了解現(xiàn)代遠程教育資源的內(nèi)容，并根據(jù)接收下載的現(xiàn)代遠程教育資源的'內(nèi)容，按學科分類，編制目錄，打印成冊。有計算機教室的社區(qū)要把整理后的資源復制到計算機教室服務器上，供師生查詢、下載和應用。
5、管理人員要及時根據(jù)網(wǎng)站和中國教育電視報的節(jié)目預告更新資源，并打印目錄公布。每周重新接收一次“教育信息”欄目，以保證信息的及時、準確。
6、管理人員要及時刻錄適合社區(qū)教育工作、黨員干部教育、農(nóng)民群眾實用技術(shù)資源。歸檔管理，以便借閱和應用。
7、管理人員要做好遠程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記管理工作，逐步建立遠程教育資源庫。
8、管理人員要定期對操作員進行現(xiàn)代遠程教育資源接收、下載和應用的技能培訓。
9、管理人員要對項目的有關文件資料和設備的使用說明書等進行收集、整理，并分類存檔。
10、管理人員要定期對遠程教育資源的接收、處理和應用情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時報告社區(qū)領導。
遠程教育資源心得體會篇二十
近年來，學習資源的獲取已經(jīng)不再是一個困難的事情?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為教育資源的收集帶來了巨大的便利。在這個信息爆炸的時代，教育資源的收集成為了一個重要的任務。我在這方面也有了一些心得體會。
首先，我要強調(diào)的是，教育資源的收集是一個持續(xù)不斷的過程。教育資源更新速度快，不斷有新的知識和信息涌現(xiàn)出來。因此，我們應該時刻跟進最新的教育資源，不斷學習新的東西。一個好的方法是訂閱一些教育類的網(wǎng)站或者新聞公眾號，通過瀏覽這些網(wǎng)站或者接收這些信息，我們可以及時了解到最新的教育資源。
第二，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)來收集教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是我們獲取教育資源的好幫手。通過搜索引擎，我們可以輕松找到大量的教育資源，包括電子書籍、視頻教程、在線課程等等。此外，還有一些專門的教育資源網(wǎng)站，例如一些知名大學的開放課程網(wǎng)站，這些網(wǎng)站上有很多免費的教育資源，我們可以充分利用。在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源的過程中，我們也要注意合理利用工具，如下載軟件、視頻播放器等等，以提高我們的收集效率。
第三，要與人交流、分享自己收集到的教育資源。在收集教育資源的過程中，我們不僅要注重個人的積累，還要注重與他人的交流與分享。我們可以將自己收集到的資源與同學、老師進行交流，分享自己的心得和體會。通過與他人的交流，我們可以得到更多的反饋和建議，也可以獲得一些新的資源。此外，還可以參加一些教育類的線下活動，如講座、研討會等等，通過與專家學者的交流，我們可以深入了解教育資源的最新動態(tài)。
第四，要注重教育資源的選擇和篩選。教育資源繁多，我們在收集的過程中一定要有所取舍。我們要根據(jù)自己的需求和興趣來選擇適合自己的教育資源，不能一味追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。在選擇的時候，我們可以參考一些專家的推薦，了解一些權(quán)威的教育資源評價機構(gòu)的評價結(jié)果，以此來進行篩選。
最后，我認為，教育資源的收集并不是僅僅為了獲取知識，更重要的是我們要將這些資源轉(zhuǎn)化為能力和實踐力。我們不能僅僅滿足于收集資源，而應該將這些資源轉(zhuǎn)化為自己的能力和實踐力。我們可以通過練習、實踐、實踐來將這些知識應用到實際問題中，從而提高自己的能力和實踐力。
總之，教育資源的收集是一項持續(xù)的任務，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)和與人交流分享，注重選擇和篩選，將所獲得的資源轉(zhuǎn)化為能力和實踐力。只有這樣，我們才能真正從教育資源中受益，并取得更好的學習效果。
遠程教育資源心得體會篇二十一
1、社區(qū)要成立現(xiàn)代遠程教育領導小組，落實專人負責遠程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管工作。
2、按照有關遠程教育接收、下載的要求，完整下載遠程教育資源，在啟動其它程序時不能關閉接收程序窗口，只能將其最小化。
3、未經(jīng)允許，任何人不得隨意修改系統(tǒng)和接收軟件的各項設置。
4、未經(jīng)允許，不得在計算機上安裝與辦公和工作無關的.軟件。嚴禁播放與工作無關的音、視頻內(nèi)容;嚴禁訪問非法網(wǎng)站，嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。
5、定期瀏覽下載的遠程教育資源，適用于社區(qū)工作、農(nóng)村黨員干部教育和農(nóng)村實用技術(shù)培訓的內(nèi)容要作好刻錄備份。嚴禁使用刻錄機進行非工作資源的記錄或營利性光盤復制。
6、每月清理一次下載的各類ip節(jié)目內(nèi)容，沒有實用價值的要徹底刪除，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。
7、嚴禁在計算機上使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。
遠程教育資源心得體會篇二十二
教育資源對于教師的教學工作具有至關重要的作用。教育資源包括教材、教具、書籍、多媒體資料等，它們豐富了教學內(nèi)容和形式，提高了教學質(zhì)量。然而，如何有效地收集教育資源一直是一項重要的任務。在過去的一段時間里，我積極投入到教育資源收集工作中，并從中積累了一些心得和體會。
首先，我們要充分利用現(xiàn)有的資源。在學校圖書館、教研室和網(wǎng)絡上都有豐富的教育資源。我們可以通過閱讀、借閱、下載等方式，獲取所需的資料。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡平臺，如教育資源網(wǎng)、教育資源庫等，尋找各類教育資源。這些已經(jīng)存在的資源可以為我們提供豐富的教學素材，節(jié)約我們的時間和精力。
其次，我們要注重教育資源的更新與創(chuàng)新。教育資源需要與時俱進，緊跟教育的發(fā)展趨勢。因此，我們應該不斷關注教育改革的動態(tài)，了解最新的教育理論和教育技術(shù)。同時，我們還應該關注各種專業(yè)刊物、學術(shù)研討會和教育論壇上的最新成果。通過與專家學者、同行們的交流與分享，我們可以不斷更新自己的教育資源，使教學更加注重實效和創(chuàng)新。
第三，我們要善于運用自己的創(chuàng)造力。教育資源的收集不僅是拿來使用，更是給予我們靈感和啟示。我們可以從各種資源中尋找創(chuàng)意和靈感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，我們可以針對課程內(nèi)容設計相應的教具和實驗器材，制作個性化的多媒體教材，創(chuàng)作有趣的教學活動等。這樣不僅能夠提高教學效果，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第四，我們要注意教育資源的質(zhì)量與適用性。教育資源的質(zhì)量是關鍵，我們應該注重選擇那些具有科學性、實用性和可行性的資源。同時，我們還要考慮資源的適用性，即資源與課程的內(nèi)容、學生的實際需求是否匹配。只有選擇合適的資源，才能夠更好地發(fā)揮其作用。
最后，我們要不斷反思和總結(jié)教育資源的使用效果。教育資源的收集與使用是一個循環(huán)的過程，我們需要不斷地反思和總結(jié)。通過教學實踐的檢驗和學生的反饋，我們可以評估資源的使用效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并進行相應的改進和完善。只有不斷反思和總結(jié)，才能夠不斷提升教育資源的使用效果，提高教學質(zhì)量。
綜上所述，教育資源的收集工作需要我們積極主動、善于創(chuàng)新，并注重資源的質(zhì)量和適用性。只有這樣，我們才能夠更好地應對教育實踐中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量。希望我們能夠始終關注教育資源的收集與使用，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的發(fā)展與成長提供更好的支持和保障。
遠程教育資源心得體會篇二十三
1、明確專人管理，建立設備登記和社區(qū)國有資產(chǎn)管理檔案，定期檢查設備完好率。
2、嚴格執(zhí)行操作程序，保持機器設備正常運行。設備發(fā)生故障，應立即停機，及時報告管理人員進行處理，并做好記錄，形成上報機制。
3、上機人員應愛護計算機，嚴格按照規(guī)范要求操作，不得頻繁開關主機及顯示器。不得隨意拔插、拆卸機房內(nèi)的各種電源線，有問題及時向管理人員反映。
4、做好設備的日常維護、保養(yǎng)工作，做到防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電。設備使用后必須斷開電源和接收信號源。
5、保持設備良好性能，保障正常的教育、工作需要。
6、對設備的`維修和添置，要嚴格執(zhí)行呈報制度，要將故障記錄和處理情況及時向社區(qū)領導和上級部門報告，落實售后維修公司進行維修。