編寫教案有利于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。教案的語言應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出，以方便教師的操作和學(xué)生的理解。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
    盤子里的美食教案篇一
    觀察者：**。
    環(huán)境：教室區(qū)域游戲。
    幼兒在區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)中，往往會(huì)比集體教學(xué)中更輕松更主動(dòng)。而今，區(qū)域活動(dòng)的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū)，在日常中我發(fā)現(xiàn)孩子們總是會(huì)再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)的興趣，并有效引導(dǎo)幼兒初步用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
    預(yù)期目標(biāo)。
    1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。
    2、培養(yǎng)幼兒想象力，并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
    3、能合理運(yùn)用材料，保持作品的整潔干凈。
    材料投放。
    圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。
    游戲玩法。
    1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色，或者捏成喜歡的樣子。
    2、提醒幼兒合作力量大。
    游戲推進(jìn)一：
    觀察：游戲的活動(dòng)開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)今天的美工區(qū)一個(gè)人也沒有。于是，我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”，這時(shí)康新月就舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€(gè)幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了，要求去美工區(qū)去玩?？敌略聞傞_始不知道要在盤子里制作什么畫，于是我就跟她提醒了下，最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。
    分析：在本次活動(dòng)中，孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中，紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩，也能互相幫助。
    推進(jìn):。
    第一次游戲后我和孩子們進(jìn)行一次交談，根據(jù)孩子們的操作興趣，對(duì)活動(dòng)的材料進(jìn)行了進(jìn)一步的提升，讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的'豆子用白乳膠粘在所作的畫上，并且培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
    推進(jìn)二：
    觀察：本次區(qū)域活動(dòng)我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子，孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個(gè)小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始，趙志遠(yuǎn)一直在為自己的畫粘豆子，但是粘了好久還是那幾顆，因此我就介入其中，讓幼兒可以找伙伴一起合作，這樣效率會(huì)更快。于是趙志遠(yuǎn)就找來了白一航一起幫忙，沒過一會(huì)一副好看的豆子粘貼畫就完成了。
    分析：通過本次的活動(dòng)，幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個(gè)別孩子還是不夠耐心，也不夠細(xì)心。
    調(diào)整推進(jìn)。
    第二次投入的豆子孩子非常感興趣，但是我覺得材料還是有點(diǎn)單一。因此，在下次的活動(dòng)中，我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設(shè)計(jì)自己喜歡的樣式。
    推進(jìn)三：
    觀察：經(jīng)過前幾次的活動(dòng)鋪墊，孩子們對(duì)《美麗的盤子》這個(gè)活動(dòng)越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥，馬上有好幾個(gè)小朋友想去玩。在活動(dòng)中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品，樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動(dòng)，孩子的想象力得到了飛躍性的提升，各自都很有想法。
    分析：當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃厚的興趣時(shí)，便能在活動(dòng)中保持愉快的情緒，處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得游戲也就如此時(shí)，她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣，也就不愿意再玩了。
    調(diào)整推進(jìn)。
    下次活動(dòng)將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒裝飾《美麗的盤子》，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的精神，并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。
    盤子里的美食教案篇二
    1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
    2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
    3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
    二、教材分析。
    1.編寫思路。
    盤子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對(duì)盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。
    本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。
    本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
    2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    第一課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    （學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
    （教師）盤子實(shí)物、照片、課件等。
    教學(xué)過程。
    1、看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。
    （1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
    2、做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。
    （1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
    （2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
    （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
    3、說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
    （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。
    （2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。
    第二課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    （學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）。
    （教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等。
    教學(xué)過程。
    1、欣賞范作。
    出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。
    2、示范操作。
    教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
    3、學(xué)生創(chuàng)作。
    （1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。
    （2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
    4、作業(yè)講評(píng)。
    互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
    5、課外拓展。
    （2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。
    盤子里的美食教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、合理利用費(fèi)舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識(shí)。
    2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。
    3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。
    2、已經(jīng)制作好的作品：臺(tái)燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框、包等。
    3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細(xì)鉛絲、自粘紙。
    4、攝制的錄象（**隨意丟一次性飯盒和盤子）。
    活動(dòng)過程：
    一、觀看錄象，討論。
    （觀看錄象）。
    師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？
    （**：應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位）。
    師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢？你們可以討論一下。
    師引導(dǎo)：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢？
    師：誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）。
    師：可以做成什么東西？（花盆、椅子、包……）。
    二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。
    師：你們想的辦法真好，等一下請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個(gè)“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個(gè)幾個(gè)結(jié)伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號(hào)你們回到自己的座位上來。
    師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的？
    （剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面）邊講邊演示一次。
    師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的？
    （把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙）……。
    三、幼兒操作。
    師：老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺(tái)燈、包、船；第二張桌子上是制作鐘、臉譜；第三張桌子上是制作鏡框和花籃；第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請(qǐng)放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
    （幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）。
    四、小結(jié)。
    師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費(fèi)舊的物品利用起來了，來裝飾我們的`生活。
    盤子里的美食教案篇四
    一、教材分析：
    本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。
    本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
    2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
    3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。
    四、課前準(zhǔn)備：
    （學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
    （教師）盤子實(shí)物、照片、課件等。
    五、教學(xué)過程：
    第一課時(shí)：
    1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。
    （1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
    2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。
    （1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
    （2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
    （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
    3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
    （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。
    （2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。
    第二課時(shí)：
    1.欣賞范作。
    出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。
    2.示范操作。
    教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
    3.學(xué)生創(chuàng)作。
    （1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。
    （2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
    4.作業(yè)講評(píng)。
    互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
    5.課外拓展。
    （2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。
    相關(guān)資料：
    青花枇杷果綬帶鳥紋盤。
    此盤高9.2cm，口徑51.2cm，為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達(dá)到完美成熟的階段。紋飾用鳥獸、蟲魚、花卉、草木以及云龍、海水、人物等，配合得當(dāng)。此盤繪畫紋飾精細(xì)明快，盤形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤心平坦，圈足，盤心繪枇杷一枝，枝上鳥作回首銜果狀，簡潔生動(dòng)，宛如一幅宋人圖畫。盤的造型是元末明初流行式樣，器形大而規(guī)整，堪稱精品。
    盤子里的美食教案篇五
    借盤子今天美術(shù)老師讓我們拿紙盤子做手工,我們家沒有,下午我和媽媽走的時(shí)候在路上看見了一家面包房,開始我不想去,經(jīng)過媽媽的`鼓勵(lì)我去了,叔叔問我要什么?我說要紙盤子,叔叔送給我了兩個(gè),拿著自已借來的盤子我心里美滋滋的!
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    盤子里的美食教案篇六
    這是一個(gè)陽光明媚的早上，我正在仔細(xì)的品味著媽媽給我做的西紅柿炒雞蛋的時(shí)候，耳邊突然間傳來了一陣吵鬧。嗯?盤子里的它們竟然開口說話了!
    首先發(fā)話的是雞蛋。雞蛋興沖沖地說：“我是咱們盤中的女主角，優(yōu)雅美麗，香氣迷人。你們統(tǒng)統(tǒng)都該為了可以配合我的出場而感到幸運(yùn)!”西紅柿慢悠悠的吐出幾個(gè)字：“你哪來這么大的自信呢?”“我?營養(yǎng)豐富，口感潤滑。最主要的是小主人青睞我呀!小主人的媽媽每天都會(huì)變著花樣的將我呈現(xiàn)在這光潔的盤子中，你可以嗎?”雞蛋傲慢的回答道。
    西紅柿忍不住笑了，“如果沒有我，你頂多算是一盤炒雞蛋，看把你得意的。盤子中絕大多數(shù)是我的人，我們才是主角!天天炒雞蛋，即使小主人再喜歡你也會(huì)厭煩的，最好不要得意太早?！?BR>    看著他們爭的面紅耳赤的，香菜實(shí)在看不下去了，“我知道你們都很重要，雖然我占的分量不大，但我知道沒有我，這整盤菜也提不起香味來的，可我不會(huì)去爭主角。你看看人家鹽妹妹，一言不發(fā)的。如果沒有她，即使再美味，即使分量再大，估計(jì)小主人誰都不喜歡了?！?BR>    此時(shí)在一旁沉默的盤子大哥終于開口了：“你們每人都有自己的本領(lǐng)，都很重要，離開誰都不夠完美。不要再爭吵了，與其去爭無謂的主角，不如看看今天小主人會(huì)不會(huì)搭理我們呢!我們要團(tuán)結(jié)一致才行。”
    聽完這番話，所有的爭吵都停歇了。我也忍不住的笑了……。
    公眾號(hào)：萊蕪金筆。
    盤子里的美食教案篇七
    活動(dòng)意圖：
    櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動(dòng)主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時(shí)嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的'不同形態(tài)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
    2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
    3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
    活動(dòng)過程：
    一、以小松鼠過生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。
    t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來了誰？（出示動(dòng)物圖片，或讓聽動(dòng)物聲音猜一猜）。
    t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
    二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
    t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
    t：只櫻桃夠吃嗎？
    （1）、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃。
    兒歌：
    小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
    個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。
    （2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
    小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
    2、我喜歡的櫻桃。
    t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
    要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
    幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    （部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中）。
    環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
    嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）。
    三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說：生日快樂！
    t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動(dòng)作最多。
    活動(dòng)反思：
    1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。
    2。在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
    3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
    2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。
    盤子里的美食教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、以各種食物為主題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)將熟悉的食物以繪畫形式表現(xiàn)出來。
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一次性盤子的形狀特點(diǎn)，在上面大膽添畫。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力和色彩表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    一次性盤子若干，紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料，繪畫筆、濕抹布、調(diào)色盤若干。
    活動(dòng)過程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    小朋友，你你們平時(shí)最喜歡吃什么？請(qǐng)和小朋友一起來分享分享。
    二、作品欣賞，教師示范。
    1、出示范畫。
    2、幼兒欣賞。
    提問：這些畫和我們平時(shí)畫的.畫有什么不同？你看到了什么？
    3、教師示范：請(qǐng)你們看看，老師是怎么把美食裝進(jìn)盤子里的。
    三、幼兒創(chuàng)作。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，展現(xiàn)食物的明顯特征。
    2、提醒幼兒在繪畫時(shí)注意繪畫材料的擺放。
    3、教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注能力較弱的孩子。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)孩子的作畫技巧。
    四、作品展示。
    布置美食街，讓幼兒來介紹自己喜歡吃的美食。
    盤子里的美食教案篇九
    《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)·驗(yàn)教科書·美術(shù)》第2冊中的課程。本課是“造型·表現(xiàn)”課，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力，加深美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術(shù)品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子上繪畫的技巧，在實(shí)踐中，以美術(shù)為核心，融合美術(shù)各門類知識(shí)，并且把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來應(yīng)用，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
    二、教學(xué)構(gòu)想。
    本課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，容易激發(fā)他們的興趣，引起他們的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用分組的形式，將學(xué)生分成各個(gè)“設(shè)計(jì)小組”——本堂課美術(shù)活動(dòng)的載體，學(xué)生通過角色的轉(zhuǎn)變，以設(shè)計(jì)師的形式投入到本次活動(dòng)中去，利用課程內(nèi)容貼近生活實(shí)際的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生熟悉的素材，使每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、探索為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)和歸納。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術(shù)美。操作領(lǐng)域：采用卡紙制作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。
    情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。
    四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)探索，嘗試表現(xiàn)，拓寬四維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在表現(xiàn)、制作盤畫時(shí)如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
    五、教學(xué)課程類型。
    “造型·表現(xiàn)”課。
    六、教學(xué)過程。
    1、實(shí)物展示，直接導(dǎo)入---課堂“點(diǎn)”彩。
    1)．教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。
    讓學(xué)生說說這些盤子的形狀，材質(zhì)，用途等(學(xué)生介紹)。
    2)．教師總結(jié)：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請(qǐng)小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示）。
    體現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性，從而形成了輕松、活潑的環(huán)境，拉近了學(xué)生與課堂的距離。）。
    2、巧妙分組，啟發(fā)想象------課堂“放”彩。
    1)、讓學(xué)生說說盤子上都有些什么圖案？
    2)．這些圖案有什么共同的特點(diǎn)或規(guī)律嗎？（小組合作討論）。
    3).小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充說明。（讓學(xué)生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。）。
    4).今天我們也來學(xué)習(xí)制作美麗的盤子。（板書課題）。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過觀看各種各樣的盤子，讓學(xué)生在小組中總結(jié)、歸納出裝飾盤子的方法。讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)、掌握本課的知識(shí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣）。
    3、分組討論，學(xué)習(xí)制作----課堂“出”彩。
    2)、仔細(xì)看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？
    3)、分組討論，并選出一個(gè)代表，選擇一個(gè)自己喜歡的盤子分析介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構(gòu)思、色彩等方面表述）。
    4)、學(xué)生分組回答.
    是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會(huì)觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子”
    7)、說說你們想要設(shè)計(jì)的盤子的模樣吧！
    8)．教師總結(jié)：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過討論后，用語言進(jìn)行表述出來，可使學(xué)生之間相互了解，各種不同的構(gòu)思，相互滲透，相互之間取長補(bǔ)短，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個(gè)設(shè)計(jì)更豐富、更新穎，學(xué)生的參與性更強(qiáng)。）。
    4、巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作----課堂“溢”彩。
    1)．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種適合自己本小組的美術(shù)語言和制作材料進(jìn)行大膽表現(xiàn)，力爭制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一體的盤子。
    2)．作業(yè)要求：
    a．請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個(gè)美麗的盤子。
    b．先設(shè)計(jì)出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。
    e.巧妙設(shè)計(jì)和用適合紋樣設(shè)計(jì)盤子，達(dá)到藝術(shù)的美感。
    （設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位完成作業(yè)，可發(fā)揮每個(gè)人的想象力，培養(yǎng)每個(gè)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。）。
    5、作品展示，游戲評(píng)價(jià)-----課堂“精”彩。
    學(xué)生作品制作好后，開展“盤子展覽大賽”活動(dòng)，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設(shè)計(jì)意圖等學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，使作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善，鼓勵(lì)有個(gè)性的，有創(chuàng)造力的作品。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)比中，對(duì)不同的制作方法，有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，并在相互比較和認(rèn)同中的得到提高。）。
    6、課后延伸，發(fā)散思維-----課堂“補(bǔ)”彩。
    1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。
    2)、同學(xué)們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。
    盤子里的美食教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫“烤”1個(gè)生字。
    2.發(fā)現(xiàn)“火”和“四點(diǎn)底”的聯(lián)系。
    3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。
    4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。
    認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫“烤”1個(gè)生字。發(fā)現(xiàn)“火”和“四點(diǎn)底”的聯(lián)系。
    能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。能說說自己家鄉(xiāng)的美食，感受中國美食文化的博大精深。
    一、圖片導(dǎo)入
    1.出示“味”字圖片，學(xué)生觀察，說一說自己在圖中發(fā)現(xiàn)了什么。
    （明確：按從中間到四周的順序觀察，發(fā)現(xiàn)食材、餐具構(gòu)成了美食的味道。）
    2.引出課題，板書，學(xué)生跟著書空，強(qiáng)調(diào)“一字不能有兩捺”。
    3.跟隨老師展開探秘之旅。
    二、生字詞過關(guān)。
    1.發(fā)現(xiàn)漢字的秘密：五組漢字，開火車領(lǐng)讀，找出分組規(guī)律。
    按偏旁分：
    （1）草字頭組：菠、蘑、菇、茄，觀察草字頭演變過程，明確：草字頭的字大部分都與草木、植物有關(guān)，且這三個(gè)字都是形聲字。
    （2）火類偏旁組：
    火字旁、四點(diǎn)底、火字底的字大部分都與“火”有關(guān)，回家用字典查一查這些字的準(zhǔn)確意思，看看是不是都和火有關(guān)。
    學(xué)寫“烤”，強(qiáng)調(diào)：觀察田字格位置、書空筆順、范寫、臨摹、練寫、評(píng)價(jià)。
    （3）食字旁組：觀察食字旁演變過程，了解食字旁的字大部分都和飲食有關(guān)。
    2.發(fā)現(xiàn)詞語的秘密：出示最后一組字，發(fā)現(xiàn)都和食材相關(guān)。用“腐”字組詞“豆腐”，引出同一個(gè)字在不同的詞語中有不同的讀法，學(xué)習(xí)一些輕聲詞語和多音字組詞。同桌共讀，加深印象。
    三、學(xué)習(xí)課文：探尋烹飪的秘密
    1.菜單一
    （1）說說都有哪些菜，說出其中的烹飪方法。
    （2）對(duì)照這些烹飪方法，利用預(yù)習(xí)時(shí)做好的學(xué)具，小組合作，完成菜單。
    （3）活動(dòng)要求：選出符合這一菜單中各個(gè)“烹飪秘密”的菜名；組內(nèi)分工，一一對(duì)應(yīng)貼在菜單上；臺(tái)前展示，每人介紹一道菜，說出烹飪方法。
    （4）出示老師的菜單，分享不同烹飪方法。
    2.以同樣方法探究剩下兩份菜單，以不同的形式到臺(tái)前展示，鞏固“拌、煮、炸”等10種烹飪方法。
    3.齊讀課文，加深記憶。
    四、拓展提高
    1.觀察圖片，聽老師說菜名，猜一猜用了什么烹飪方法，探究這些烹飪方法寫出的字是否都和“火”有關(guān)。
    2.出示圖片，看看你知否了解家鄉(xiāng)美食，說說其中運(yùn)用的烹飪方法。
    3.中國飲食文化博大精深，古代有很多文人也留下了有意思的詩詞，分享蘇東坡打油詩。
    4.領(lǐng)讀齊讀，積累描寫美食的四字詞語。
    5.隨堂練習(xí)，將烹飪方法相同的菜名連起來。
    五、布置作業(yè)
    制作一份讀寫繪，畫一畫你最愛的美食，找到它的秘密，分享給大家吧?。ㄌ崾娟P(guān)鍵詞：烹飪方法、食材、味道、來歷等。）
    4 中國美食
    烤
    盤子里的美食教案篇十一
    1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
    2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
    3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
    1．肌理明顯的樹葉。
    3．陶泥人手一份。
    1．出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀和樹葉上的紋理。（幼兒自由講述）。
    幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀和樹葉上不同的紋理兩個(gè)方面來入手，重點(diǎn)在觀察樹葉的.肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
    2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
    3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
    4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
    教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
    盤子里的美食教案篇十二
    1.體驗(yàn)做、買賣、吃美食的樂趣。
    2.能禮貌地與人交往。
    3.積極的參與活動(dòng)，大膽的.說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
    教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等;膠泥、面團(tuán)、小棍等。
    1.做美食。提供各種材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料制作自己喜歡吃的食品。教師發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
    2.買賣美食。讓幼兒開設(shè)小食店，將收集和制作的食品進(jìn)行買賣游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
    3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。
    整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
    盤子里的美食教案篇十三
    1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術(shù)美。
    2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤、體驗(yàn)親子制作的快樂。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1、一次性紙盤（大小、形狀不一）若干。
    2、紅、黃、藍(lán)等各色顏料，毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆（一個(gè)家庭2支）2大組。
    一、談話導(dǎo)入，欣賞ppt。
    秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎？（幼兒猜測）。
    播放ppt，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個(gè)盤子，為什么。
    二、欣賞范例，進(jìn)一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術(shù)美。
    1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設(shè)計(jì)了一些盤子，出示范例。
    2、這些盤子都一樣嗎？（上面一排的盤子都是藍(lán)色的，下面一排的盤子都是彩色的）認(rèn)識(shí)青花瓷盤、彩色盤子。
    3、還有什么不一樣？
    （花紋、圖案不一樣）。
    4、我們一起來看看這個(gè)盤子的圖案是怎樣的？
    （一圈一圈的）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)狀。
    5、那這個(gè)盤子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？
    （中國有一朵花……）識(shí)識(shí)點(diǎn)射狀。
    6、引導(dǎo)幼兒欣賞其他四個(gè)盤子的.圖案（塊狀抽象……）。
    三、交待制作要求，幼兒操作。
    1、你們想不想也來設(shè)計(jì)屬于自己的盤子呀？
    老師給你們準(zhǔn)備了藍(lán)色勾線筆，你們可以用它來設(shè)計(jì)青花瓷盤，老師還在第一大組準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，你可以用來設(shè)計(jì)彩色的盤子，等會(huì)請(qǐng)你先想一想，你想設(shè)計(jì)青花瓷盤還是彩色的盤子，等會(huì)你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)什么花紋，想好了就可以畫了。
    2、幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。
    盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。
    （隨音樂節(jié)奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。）。
    選擇盤子作為我們的家長開放日活動(dòng)，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動(dòng)來啟發(fā)家長在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對(duì)美的欣賞、對(duì)美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
    在審議活動(dòng)的時(shí)候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實(shí)際組織活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤子的特征的時(shí)候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動(dòng)后我們反思，如果我們每個(gè)班選擇一種盤子的類型進(jìn)行活動(dòng)，那么效果可能會(huì)更好些。這樣教師在講解的時(shí)候就有一定的爭對(duì)性，就能講得到位些。這次活動(dòng)給我們的啟示是，我們的年級(jí)組審議活動(dòng)還應(yīng)該更加細(xì)致些。
    另外，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長參與性不是很強(qiáng)，他們似乎都愿意把機(jī)會(huì)留給自己的孩子。活動(dòng)后家長交流，一些家長反映來參加家長活動(dòng)，他們更樂于看到的是自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，在集體活動(dòng)中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動(dòng)時(shí)關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動(dòng)時(shí)，向家長展示一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)（沒有家長參與的）還是有必要的，此外還加一個(gè)親子制作或親子游戲那么效果可能會(huì)更好!
    盤子里的美食教案篇十四
    人們常說：“藝術(shù)來源于生活”，前期我們圍繞“興化小吃”這一主題開展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。
    1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
    2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的'樂趣。
    3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
    5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
    2、炒米粉錄像帶。
    3、音樂磁帶及錄音機(jī)。
    1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說媽媽是怎么炒米粉的？
    教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。
    2、觀看炒米粉錄象。
    師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，象一條條白線一樣呢？讓我們一起來看一段錄象。
    教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。
    3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。
    （1）水還沒開時(shí)，音樂安靜。
    （2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。
    （3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。
    4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：
    （1）用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
    （2）用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。
    （3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
    教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于“生活化”的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
    5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編“炒米粉舞”。
    教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的“舞蹈”不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。
    1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，提供音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自娛自樂的表演舞臺(tái)。
    2、開辟家園互動(dòng)角“音樂之家”，鼓勵(lì)家長參與到“音樂舞蹈教育”中來。
    教學(xué)反思：
    教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    盤子里的美食教案篇十五
    1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
    2、積極想象，大膽表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過音樂《七步進(jìn)階》（節(jié)選）；幼兒事先玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：草地小場景；20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數(shù)相等。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。
    一、模仿動(dòng)作，律動(dòng)入室。
    師：孩子們，森林里舉辦美食節(jié)啦！讓我們坐上汽車跟著音樂出發(fā)吧。
    二、故事引入、感知音樂。
    1．布偶表演，故事引入。
    提問：
    （1）小老鼠是怎樣走路的？（走走走走，看看）。
    （2）他遇上什么麻煩事兒？（被口香糖粘住了）。
    2．結(jié)合圖譜、感知旋律。
    幼兒欣賞音樂，教師現(xiàn)場畫圖譜。
    3．分析圖譜，創(chuàng)編動(dòng)作。
    （1）找出對(duì)應(yīng)圖譜，聽音樂創(chuàng)編“老鼠走”動(dòng)作。
    （2）借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動(dòng)作。
    發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動(dòng)作并附有夸張的表情。
    （3）找出“整裝出門”和“貓來了，小老鼠逃竄”部分圖譜并創(chuàng)編動(dòng)作。
    三、積極參與、大膽表現(xiàn)。
    1、初次表演——老師做貓，幼兒當(dāng)老鼠共同表演。
    師：孩子們，讓我們一起去美食街吧！記住啦！被大貓抓住時(shí)要做出傷心的表情和樣子。
    小結(jié)：剛才有些小老鼠沒有跟著節(jié)奏做動(dòng)作，所以貓咪很快就能發(fā)現(xiàn)你們啦！記住，一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
    2、再次表演——請(qǐng)幼兒當(dāng)貓合作表演。
    師：這次我們一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作才不被貓咪發(fā)現(xiàn)哦！
    小結(jié)：剛才小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓，我們待會(huì)扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦！但是，當(dāng)大貓發(fā)現(xiàn)時(shí)我們要馬上變成石頭人才不被發(fā)現(xiàn)哦！
    3、三次表演——豐富內(nèi)容合作表演。
    師：美食節(jié)有那么多好吃的，待會(huì)扔完口香糖我們要趕緊吃，大貓來了我們就要馬上變成小花不動(dòng)，大貓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們啦！
    小結(jié)：有些小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作太輕了，這樣我們就沒法逃走啦！所以啊！拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。
    4、合作表演——啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。
    師：我們還要相親相愛互相幫助，要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖！這樣才能逃過大貓的眼睛！
    小結(jié)：小老鼠真棒，不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦！大家都特別的開心？
    四、延伸活動(dòng)。
    邀請(qǐng)客人老師一起參加美食節(jié)。
    師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開車送它們回家吧！跟客人老師說再見吧！
    教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能。
    在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，這個(gè)音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。活動(dòng)中發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
    在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著音樂做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會(huì)更好一些的。
    盤子里的美食教案篇十六
    （一）、情景激趣：
    師：“老師請(qǐng)來一位的神秘的朋友，想和你們做朋友，你們想不想也和它做朋友啊？”
    生1：我喜歡中間有圖案的那個(gè)盤子，那上面有……。
    ——老師也特別喜歡，我覺得呀這個(gè)盤子上的顏色很美，是不是？
    生2：我喜歡那個(gè)邊上有花邊的盤子。
    ——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡單、大方，你們看，多像給這個(gè)盤子穿上了花裙子一樣！
    師：這兩個(gè)盤子都很美，睜大眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)他們倆哪兒不一樣？
    生簡單介紹。
    師：小朋友真會(huì)觀察，那你們還見過什么樣的盤子？
    生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。
    ——就像這些，是嗎？好看嗎？
    生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的……。
    師：你也想有這樣一個(gè)美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個(gè)美麗的盤子。
    （二）、走進(jìn)博物館：欣賞一：
    師：說起盤子啊，那可是很早以前就有了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的腳步走進(jìn)博物館,開始今天的探索之旅吧！
    生：魚。
    師：對(duì)，古時(shí)候的人能用一些線條畫出簡單的圖案來裝飾盤子啦！
    （課件出示魚紋盤）。
    欣賞二：
    師：漸漸地，盤子變得越來越豐富了，瞧，你發(fā)現(xiàn)這盤子有何特色？——白底青花。
    （課件出示青花盤）。
    ——用一種藍(lán)色直接在盤子上面畫畫，古人給這種盤子取了個(gè)好聽的名字叫青花盤；
    同學(xué)們，看，這是用什么材料制作的盤子呢？生：銅盤師：對(duì)，這是我國古代的銅盤，是用銅鐵制作的盤子，看上去有點(diǎn)舊舊的，感覺很古老?，F(xiàn)在啊，盤子的種類越來越多，還有同學(xué)知道有哪些盤子嗎？生：。。師：還有玻璃盤、紙盤，水晶盤等等，它們色彩豐富、明亮，同學(xué)們看，這是一個(gè)木盤，它上面的花紋全是藝術(shù)家用刀刻出來的多么精美呀！
    （三）、教師示范：
    生簡單介紹。
    （師示范，先畫盤邊）。
    師：除了裝飾盤子的邊上，我們還可以裝飾盤子的……？
    生：中間。
    師：你們都很聰明，老師想到一塊去了。
    2、（欣賞同齡人的作品）。
    今天啊，老師還帶來了其他小朋友們的作品，我們看看這些盤子上又都畫了些什么？生：動(dòng)物植物除了動(dòng)物和植物，還可以畫什么？人物、風(fēng)景……師：小朋友，假如讓你來畫的話，你會(huì)畫什么呢？生：太陽、雪人……師：嗯，真棒！
    （四）、學(xué)生活動(dòng)：
    教師指導(dǎo)（播放輕音樂）。
    發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
    （五）、盤子評(píng)價(jià)：
    生評(píng)價(jià)。
    2、課外拓展：
    師：老師還有一個(gè)新的創(chuàng)意，既然盤子可以裝食物，那可不可以用食物來裝飾盤子呢，瞧，這些盤子也別具特色?？磥?，盤子在我們的生活中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點(diǎn)掌聲吧！
    教學(xué)反思：
    本課在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術(shù)品的同時(shí)，還介紹了中國古代藝術(shù)品、少數(shù)民族盤子藝術(shù)品及外國盤子藝術(shù)品。這樣學(xué)生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化，同時(shí)又可以欣賞到外國名畫家的經(jīng)典作品，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)上又學(xué)到了歷史、自然等其他學(xué)科的知識(shí)，提高和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    但是在這節(jié)課里，我感到不足的是：一是沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的與眾不同，學(xué)生善于模仿，雖然作業(yè)時(shí)制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨(dú)特；二是可能一次性盤子比較大，有些學(xué)生作業(yè)時(shí)間來不及；三是沒能很好地把握時(shí)間，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，匆匆結(jié)束，沒能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
    盤子里的美食教案篇十七
    2、能力：能通過游戲的方式找到配對(duì)的國家與對(duì)應(yīng)美食圖片。
    3、情感：萌發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心并懂得尊重他國文化。
    重點(diǎn)：中西飲食文化差異。
    難點(diǎn)：隨時(shí)代發(fā)展學(xué)習(xí)尊重與融合中西飲食文化。
    1、碗筷一套；
    2、刀叉盤子一套；
    3、牛排一份、餃子各一份；
    4、中西飲食差異ppt；
    5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各國美食的了解。
    一、百寶箱導(dǎo)入。
    教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)小朋友猜一猜百寶箱里有什么呢？
    （出示兩份不同餐具裝著的食物）。
    教師：請(qǐng)小朋友觀察一下這兩份美食有哪些不同之處？
    教師：一份是我們中國的美食，一份是西方國家的美食。
    二、世界美食會(huì)。
    教師：老師想先問問小朋友，你們知道哪些國家的特色美食呢？
    （幼兒自由討論）。
    出示ppt。
    教師：今天老師帶小朋友來到世界美食會(huì)，看看這些國家都有什么特色美食？
    三、探索交流。
    教師：每個(gè)國家都有不同的美食文化，我們來看看到底有哪些不一樣呢？
    （一）餐具的差異。
    小結(jié)：因?yàn)槲鞣絿蚁矚g吃牛排、面包；中國人喜歡吃米飯和各種菜；印度人是因?yàn)樽诮绦叛鑫幕?xí)俗不同，他們喜歡用手感受食物的溫度和質(zhì)感，覺得更接近大自然。
    （二）進(jìn)餐方式的差異。
    教師：人類為什么要吃飯？
    教師：小朋友們都說的很好，請(qǐng)小朋友觀察這兩張餐桌上有什么不同？
    （三）飲食內(nèi)容的差異。
    教師：中西方國家吃的東西都一樣嗎？
    小結(jié)：中國人的主食以米飯或面食為主，副食以蔬菜、肉類為輔。
    西方人的主食以肉類、面包、奶類為主。
    （四）烹飪方法的差異。
    教師：小朋友們，在生活中你們知道的烹飪方式有哪些？
    教師：在中國，烹飪的方式多種多樣，有炒、炸、燜、爆、煎、燴、煮、蒸、烤腌、凍、拔絲、糖醋等…做出的菜肴讓人眼花繚亂。
    西方的菜肴烹飪方法主要是燒、煎、烤、炸、燜，各種食材很少放在一起烹調(diào)。
    四、討論總結(jié)。
    教師：小朋友動(dòng)腦經(jīng)想一想，為什么中西方國家吃的食物會(huì)不一樣呢？
    總結(jié)：中西方飲食文化差異原因有：地域特征、風(fēng)俗習(xí)慣、觀念不同，我們需要尊重別的國家的文化，并愿意接受和嘗試不同的文化差異。美食雖然好吃，但是不能吃太多，會(huì)引起胃不消化，給人體健康帶來危害。
    請(qǐng)小朋友在區(qū)域中尋找材料，可以個(gè)人或和同伴合作完成一份自制創(chuàng)新的“美食”，制作完后把美食畫/貼到操作單里，并給制作的美食起個(gè)名稱，跟小朋友們一起分享。
    在這個(gè)過程中孩子們興趣點(diǎn)都極高，完成度很高。但整節(jié)活動(dòng)下來時(shí)間會(huì)有些長，孩子們在分工合作的時(shí)間有些趕，可以分成兩個(gè)課時(shí)完成。把制作美食的時(shí)間給孩子留足，幼兒會(huì)呈現(xiàn)更好的作品。
    盤子里的美食教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)超輕黏土這種材料的特點(diǎn),通過制作,培養(yǎng)學(xué)生制作的興。
    趣.2、認(rèn)知目標(biāo)：了解利用超輕黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥條。
    法.3、實(shí)踐目標(biāo)：能用手捏法、泥條法制作好看的盆花。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教具:范例（做好的盤子黏土畫）。
    2、學(xué)具：超輕黏土、小工具、顏料、畫筆、水桶、盤子教學(xué)過程:。
    一
    引入。
    出示用超輕黏土制作的炫彩彈性盤子黏土畫,讓學(xué)生充分感知,發(fā)現(xiàn)材料的特殊點(diǎn):超輕黏土有彈性(做個(gè)小球能彈起來)，易干，質(zhì)量輕。
    二
    對(duì)材料的特點(diǎn)進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)制作炫彩彈性小球（同學(xué)們說這是阿爾卑斯糖）2)超輕黏土造型方法的介紹直接示范:手捏法。這是泥造型中最簡單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。這個(gè)手捏法可以直接捏出花瓣、小蜜蜂的，葉子的形狀等。泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，保留形態(tài)的泥條?；ɑ@、花枝都可以利用泥條法制作出來。
    主要先學(xué)這兩種簡單易懂得方法，制作出盆花。三。
    制作過程。
    1、先用顏料給盤子涂好顏色，給予啟發(fā)：類似于披薩樣的顏色拼盤（在黑板上畫出）、同一色系的顏色漸變(拿出顏料直接展示說明什么叫同一色系)、不同顏色的漸變（顏料直接展示）、青花瓷(黑板上畫出)等，學(xué)生直接選擇畫好盤子的底色。
    2、用泥條法拼出花盆的形狀以及花枝，用手捏法捏出葉子、花的形狀。
    四
    延伸。
    同學(xué)們回家可以思考:用今天所學(xué)的超輕黏土制作方法還可以制作哪些好玩又有實(shí)用性的物品.
    盤子里的美食教案篇十九
    中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《盤子畫》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試運(yùn)用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美，感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)《盤子畫》含反思教案吧。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、引導(dǎo)孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美。
    2、嘗試運(yùn)用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點(diǎn)。
    3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
    【活動(dòng)過程】。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、運(yùn)用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
    2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
    問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個(gè)？
    1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點(diǎn)、中間向四周擴(kuò)散的裝飾特點(diǎn)等。
    2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
    問：這個(gè)盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
    3、小結(jié)：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個(gè)擴(kuò)散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
    三、教師示范。
    1、講解操作步驟。
    2、引導(dǎo)幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項(xiàng)。
    四、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
    五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內(nèi)展示。
    教學(xué)反思：
    選擇盤子作為我們的教學(xué)活動(dòng)，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們想借此讓幼兒感受生活中的美，并以此活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有提高幼兒對(duì)美的欣賞、對(duì)美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
    本文擴(kuò)展閱讀：盤子，指盛放物品(多為食物)的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時(shí)，夾起菜來比較方便，散熱也比較好。
    盤子里的美食教案篇二十
    1、在了解魚的外型特征的基礎(chǔ)上，通過欣賞掛件感受造型的藝術(shù)魅力。
    2、能大膽地利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，提高的組合造型的能力。
    一、請(qǐng)幼兒聽新年序曲進(jìn)場，欣賞“年年有余”的掛件。
    師：過年的時(shí)候家家戶戶都會(huì)掛上“年年有余”的掛件。請(qǐng)小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）。
    1、請(qǐng)小朋友來討論“什么是掛件”？
    師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個(gè)位置來欣賞參觀的藝術(shù)品）。
    2、了解掛件的造型。
    師：“這些掛件中你最喜歡哪一個(gè)？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）。
    3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術(shù)品中添加附件的意義？
    師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）。
    三、討論制作的主題和材料。
    1、師：“新年馬上就要到了，我們也一起來制作年年有余的掛件掛在班上裝飾我們漂亮的班級(jí)好嗎？你想和爸爸媽媽爺爺奶奶設(shè)計(jì)什么造型的魚呢？你想在你的掛件中表達(dá)什么美好愿望？”
    2、師：“張老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的紙盤，你想用紙盤來做什么（魚的身體）張老師還為你們準(zhǔn)備了吸管、紐扣、各種彩色紙、各種豆子、毛線等材料小朋友們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起用這些輔助材料來裝飾小魚和制作小魚身上的花紋?！?BR>    3、制作吉祥標(biāo)簽。
    師：“為你的作品起一個(gè)吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標(biāo)簽，放在你的作品旁邊?！苯Y(jié)束、評(píng)價(jià)。
    四、和家長一起介紹設(shè)計(jì)制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級(jí)吧。
    盤子里的美食教案篇二十一
    1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
    2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
    3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
    1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。
    2、教師制作的盤子展。
    3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。
    1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    今天我們班開展"美麗盤子展銷會(huì)"，請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
    你們最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？
    2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。
    引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。
    （1）引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
    （2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時(shí)一樣的（形狀、大小都是一樣）。
    （3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。
    師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子??？那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。
    3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
    （1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，富有個(gè)性地創(chuàng)作。
    （2）提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。
    （3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進(jìn)行簡單的裝飾。
    （4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。
    4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂。
    運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。（你喜歡那幅作品？能與同伴分享你的感受嗎？）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。
    美工活動(dòng)《有趣的盤子》，目標(biāo)是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)要求，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
    1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
    2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
    3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
    在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的.形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小，課后經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，我知道出示的盤子一定要大，可以從點(diǎn)、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾盤子的活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。
    總之，這次活動(dòng)存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)，沒有提升。最后孩子表達(dá)時(shí)沒有總結(jié)下。