方案的執(zhí)行需要明確具體的時(shí)間計(jì)劃和責(zé)任分工。方案的成功需要有明確的目標(biāo)和階段性的里程碑，并進(jìn)行定期的評(píng)估和匯報(bào)。在制定方案的同時(shí)，我們還需要充分考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇一
    為全面落實(shí)中心校關(guān)于“構(gòu)建書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設(shè)書(shū)香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知;努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化，特制定本實(shí)施方案。
    根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。
    1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
    2.積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
    3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
    全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂(lè);潤(rùn)澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
    1.加強(qiáng)組織。
    建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。
    (1)、創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng)：宋華利(校長(zhǎng))。
    副組長(zhǎng)：張海峰(副校長(zhǎng))趙雙成(副校長(zhǎng))。
    組員：各班班主任及全體語(yǔ)文教師。
    2.營(yíng)造氛圍。
    加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。
    班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類(lèi)表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
    3.落實(shí)活動(dòng)。
    (1)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。
    各班語(yǔ)文教師和班主任(以語(yǔ)文教師為主)相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的.成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園，作文選之類(lèi)的書(shū)也要有選擇的入柜)。
    (2)保證閱讀時(shí)間。
    固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。
    (3)明確閱讀要求。
    要求學(xué)生：低年級(jí)學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)，有家長(zhǎng)簽字證明;中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等;高年級(jí)做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。)。
    設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書(shū)月”，其主題為“書(shū)香伴我行”。
    開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每周或間周開(kāi)展一次“班級(jí)讀書(shū)。
    會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。
    開(kāi)展其他各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講(講故事)比賽，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。
    充分發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得，每周一詩(shī)(詞)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。
    4.落實(shí)評(píng)價(jià)。
    (1)建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂”。
    (2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
    (3)學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。
    5.檔案整理。
    以班為單位，班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料。
    “書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
    第一階段：20xx年5月，為發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。
    主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì)，各個(gè)平臺(tái)向全校師生，學(xué)生，家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
    第二階段：20xx年6月，為試行重點(diǎn)實(shí)施階段。
    主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開(kāi)展交流研討活動(dòng)和參加市鎮(zhèn)級(jí)組織的活動(dòng)。
    第三階段：20xx年7月，為總結(jié)評(píng)估階段。
    主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法(含各班總結(jié))，好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和評(píng)估活動(dòng)。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇二
    根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展xx市第十七屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)的通知》（x宣【20xx】x號(hào)），現(xiàn)將近期系列競(jìng)賽活動(dòng)安排及相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
    誠(chéng)信友善，伴我成長(zhǎng)。
    大賽由市教育局主辦，市青少年活動(dòng)中心、市新華書(shū)業(yè)承辦。
    全市所有在校中小學(xué)生。比賽分小學(xué)、中學(xué)（含高中）2個(gè)組別。
    1、演講比賽（月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。
    2、勞動(dòng)技能比賽（月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。
    3、征比賽（月中旬，具體時(shí)間另行通知）。
    （一）開(kāi)展讀書(shū)演講比賽。
    1、演講主題：誠(chéng)信友善，伴我成長(zhǎng)。
    2、演講時(shí)間：6分鐘以?xún)?nèi)。
    3、選派人數(shù)：請(qǐng)各地認(rèn)真選拔后選派。鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校小學(xué)1人、中學(xué)1人；市直小學(xué)1人、初中1人、高中1人參賽。
    （二）開(kāi)展勞動(dòng)技能比賽。
    1、組隊(duì)形式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位，1個(gè)小學(xué)組、1個(gè)初中組；市直中小學(xué)和各民辦學(xué)校以學(xué)校為單位組一個(gè)隊(duì)。比賽分小學(xué)組、初中組和高中組，每個(gè)代表隊(duì)由名在冊(cè)學(xué)生組成。
    2、比賽內(nèi)容。小學(xué)組比賽項(xiàng)目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領(lǐng)子）、包書(shū)皮4個(gè)單項(xiàng)；初中組和高中組比賽項(xiàng)目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤(pán)、搭建帳篷4個(gè)單項(xiàng)。每個(gè)代表隊(duì)必須完成4個(gè)單項(xiàng)分值累計(jì)為最后總分，分值最高的代表隊(duì)獲得本組勞動(dòng)技能比賽一等獎(jiǎng)，依次排名二、三等獎(jiǎng)，若出現(xiàn)平分，則以各單項(xiàng)完成總時(shí)間為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。勞動(dòng)技能比賽單項(xiàng)設(shè)置原則上是以中小學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的勞動(dòng)技能為主，為豐富比賽，評(píng)委組還將考查選手的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)委組會(huì)對(duì)比賽規(guī)則擁有最終解釋權(quán)。各代表隊(duì)可以指派一名老師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規(guī)，評(píng)委組將有權(quán)取消該代表隊(duì)所有成績(jī)。
    3、項(xiàng)目分值及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
    小學(xué)組：
    疊被子比賽：組委會(huì)將提供棉絮、被套，參賽隊(duì)先將棉絮套入被套內(nèi)，再將其疊成正方形（軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)），此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。疊被子比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
    湯圓制作比賽：組委會(huì)將提供湯圓制作材料，參賽選手在1分鐘內(nèi)制作湯圓，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。湯圓制作比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作湯圓直徑不小于2，不大于4為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的湯圓數(shù)量依次給分，數(shù)量最多代表隊(duì)記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低給分分。
    疊衣褲比賽：組委會(huì)提供有領(lǐng)子的開(kāi)衫一、褲子一條。參賽選手在20分鐘內(nèi)完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領(lǐng)子），此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。疊衣褲比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
    包書(shū)皮比賽：組委會(huì)將提供個(gè)不同開(kāi)本的圖書(shū)（共本）及包裝紙，選手在0分鐘內(nèi)完成書(shū)皮制作，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的得1分，超時(shí)未完成則不得分且不參與評(píng)審；裁判組根據(jù)書(shū)皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。
    初中組和高中組：
    釘紐扣比賽：組委會(huì)提供面料、四眼扣子、針線(xiàn)等材料，選手在20分鐘內(nèi)按照組委會(huì)給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。釘紐扣比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標(biāo)準(zhǔn)，裁判組將根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)的扣子數(shù)量依次給分，合格數(shù)量最多代表隊(duì)記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低分。
    扎拖把比賽：組委會(huì)將提供制作拖把的材料，選手在0分鐘內(nèi)制作拖把，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的得20分，超時(shí)則不得分且不參與評(píng)審；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
    水果拼盤(pán)比賽：組委會(huì)將提供水果（至少三種以上，參賽隊(duì)賽前洗好）、果盤(pán)、小刀、卡片紙，要求在規(guī)定時(shí)間0分鐘內(nèi)水果去皮、拼盤(pán)，并在卡片紙上寫(xiě)名稱(chēng)及寓意，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。水果拼盤(pán)比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此項(xiàng)目用時(shí)最少的代表隊(duì)得1分，以0分為單位依次按照各代表隊(duì)用時(shí)情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)完成規(guī)范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現(xiàn)場(chǎng)桌面待評(píng)）。
    搭建帳篷：組委會(huì)提供帳篷，選手在0分鐘內(nèi)搭建成型再拆卸完成，此項(xiàng)目滿(mǎn)分2分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時(shí)則不得分且不參與評(píng)審；裁判組現(xiàn)場(chǎng)以搭建質(zhì)量依次給分。
    （三）開(kāi)展讀書(shū)征比賽。
    1、作品內(nèi)容要求：圍繞“誠(chéng)信友善，伴我成長(zhǎng)”主題，體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權(quán)引起糾紛，責(zé)任由作者承擔(dān)。
    2、每篇字?jǐn)?shù)以00—100字為宜，稿用rd檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號(hào)粗體字，在征標(biāo)題下注明學(xué)校、年級(jí)、作者姓名、指導(dǎo)老師。
    3、各鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校為單位，小學(xué)、初中各篇；市直中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，小學(xué)、初中、高中征各篇。
    本次讀書(shū)活動(dòng)系列競(jìng)賽活動(dòng)分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
    （一）第一階段活動(dòng)（4月20日前）。
    以鎮(zhèn)辦中心學(xué)校、市直各中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，在各地各校組織開(kāi)展形式多樣的校級(jí)演講、技能比賽、征評(píng)比，選拔優(yōu)秀選手準(zhǔn)備參賽，各校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學(xué)檢查時(shí)備查。
    （二）第二階段活動(dòng)（月1日前）。
    在各地各校開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推選優(yōu)秀選手作品參加全市集中評(píng)選活動(dòng)，并按要求報(bào)送各類(lèi)資料。
    （三）第三階段活動(dòng)（7月）。
    選派市級(jí)優(yōu)秀選手和優(yōu)秀代表隊(duì)到省參賽。
    1、優(yōu)秀征和優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀勞動(dòng)技能參賽隊(duì)分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲一等獎(jiǎng)學(xué)生及參賽隊(duì)選送參加省級(jí)比賽。
    2、獲得一等獎(jiǎng)的征、演講、技能比賽隊(duì)的指導(dǎo)教師頒發(fā)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。（參賽個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)每項(xiàng)限一位指導(dǎo)教師，如有多名，只承認(rèn)第一人）。
    1、本次比賽以各鎮(zhèn)、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)，各民辦學(xué)校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實(shí)效”的原則，面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織初賽，選送校級(jí)優(yōu)秀選手參加本次市級(jí)比賽。
    2、各地各校交演講紙質(zhì)登記表一式一份；技能比賽紙質(zhì)登記表一式一份；征紙質(zhì)登記表、紙質(zhì)征一式一份。所有紙質(zhì)資料上交的同時(shí)傳電子版（郵名必須注明單位、參賽類(lèi)別）。于4月0日前報(bào)青少年活動(dòng)中心209室。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇三
    1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使書(shū)成為他們的朋友。
    3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，從課外書(shū)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
    4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    （一）營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
    （1）征集凡人名言的讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。
    （2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
    （3）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
    （二）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
    1．學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
    2．指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，每周一篇童話(huà)、一首兒歌、一個(gè)成語(yǔ)故事，每天用十分鐘交流讀書(shū)所得，利用班報(bào)向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。
    1、老師講讀書(shū)故事。
    2、名人讀書(shū)小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書(shū)小故事）
    3、考察讀書(shū)知識(shí)（1、四大名著與作者的連線(xiàn)題。2、名著人物猜測(cè)。）
    4、我的讀書(shū)故事（學(xué)生講自已的讀書(shū)故事。）
    5、詩(shī)朗誦：《書(shū)之歌》。
    6、學(xué)生演唱：《讀書(shū)郎》。
    7、讀書(shū)格言（同學(xué)一一上來(lái)介紹讀書(shū)格言。）
    8、好書(shū)推薦。
    通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書(shū)的小故事，知道讀書(shū)的重要性，以及讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書(shū)籍，而且提出了更多的讀書(shū)計(jì)劃。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇四
    1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
    2、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    1、前期準(zhǔn)備。
    2）、教師提供讀物，語(yǔ)文老師將自己積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書(shū)籍帶來(lái)，放入班級(jí)的圖書(shū)角，供學(xué)生閱讀。
    3）、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃：
    a、根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃：背誦《經(jīng)典詩(shī)文》、閱讀必讀書(shū)等；
    b、學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書(shū)。（讀書(shū)三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習(xí)慣。）。
    2、落實(shí)讀書(shū)內(nèi)容。
    （1）、讀必讀書(shū)：3本必讀書(shū)在本學(xué)期必須讀完，其中《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛(ài)的教育》以睡前、午間等空閑時(shí)間閱讀為主。教師安排時(shí)間做好比讀書(shū)的指導(dǎo)與檢查。
    （2）、背誦經(jīng)典詩(shī)文10首（六年級(jí)考級(jí)的前10首）。
    （3）、熟讀、背誦讀書(shū)名言10句。
    （4）、學(xué)生自由閱讀，結(jié)合讀書(shū)漂流和老師推薦等方式，讓學(xué)生自己挑選圖書(shū)角內(nèi)的圖書(shū)進(jìn)行閱讀積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書(shū)籍帶來(lái)。
    3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
    （1）、出好黑板報(bào)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
    （2）、制作書(shū)簽比賽，學(xué)生自制書(shū)簽，并在書(shū)簽上寫(xiě)上讀書(shū)名言供自己使用、參加班級(jí)評(píng)比等。
    （3）、經(jīng)典、讀書(shū)名言誦讀比賽活動(dòng)。
    （4）、寫(xiě)必讀書(shū)的讀后感。（結(jié)合周記進(jìn)行講評(píng)），選拔優(yōu)秀參加學(xué)校評(píng)比；
    （5）、讀書(shū)小報(bào)的制作評(píng)比活動(dòng)。
    4、制訂讀書(shū)措施。
    （1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
    （2）、記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
    （3）、上好午間閱讀指導(dǎo)課，滲透讀書(shū)方法，交流讀書(shū)心得等。
    （4）、評(píng)比讀書(shū)之星。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇五
    3、《外國(guó)兒童詩(shī)選》文成英，李融編選四川少年兒童出版社1987年版科普科幻。
    4、《科學(xué)家故事100個(gè)》葉永烈少年兒童出版社1992年版。
    5、《中外探險(xiǎn)故事精選》伊明選編中國(guó)少年兒童出版社1999年版。
    6、《無(wú)盡的追問(wèn)》王淦昌著湖南少兒出版社2000年版。
    7、《昆蟲(chóng)記》(法)法布爾著，言小山譯人教社大百科全書(shū)2003年版。
    8、《我的野生動(dòng)物朋友》(法)蒂皮？德格雷，黃天源譯云南教育出版社2002年版。
    9、《中外戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》張鴻海等中國(guó)少年兒童出版社2001年版。
    10、《做人與做事》盧勤接力出版社2000年版。
    11、《30天環(huán)游中國(guó)》鄭平等中國(guó)少年兒童出版社1989年版。
    12、《草房子》曹文軒江蘇少年兒童出版社2001年版。
    13、《第三軍團(tuán)》張之路中國(guó)少年兒童出版社1997年版。
    14、《巫師的沉船》班馬21世紀(jì)出版社1998年版。
    15、《糊涂大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社2001年版。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇六
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，只有做到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，才能養(yǎng)成志存高遠(yuǎn)、厚德載物的大氣，才能做一個(gè)有理想有素質(zhì)的學(xué)生，為了過(guò)一個(gè)有意義的寒假生活，學(xué)校特別為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份趣味性、實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的寒假實(shí)踐作業(yè)。
    一至六年級(jí)全體學(xué)生。
    1。讀整本書(shū)。
    結(jié)合“小學(xué)生推薦書(shū)目”，推薦學(xué)生閱讀整本書(shū)。各年級(jí)班主任根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)推薦閱讀書(shū)目。
    2。寫(xiě)讀書(shū)感悟。
    學(xué)生根據(jù)自己的讀書(shū)情況，撰寫(xiě)讀書(shū)感悟。并在大量閱讀的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)優(yōu)秀文章。
    3。讀書(shū)活動(dòng)剪影（照片：可以是閱讀書(shū)目的照片，也可是孩子讀書(shū)的照片）。
    4。建議進(jìn)行親子閱讀結(jié)合，家長(zhǎng)寄語(yǔ)，循環(huán)評(píng)價(jià)。自己評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合，學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮評(píng)價(jià)空間的設(shè)計(jì)。
    作業(yè)整理可以將自己整個(gè)假期讀書(shū)活動(dòng)記錄及感悟裝訂成一本書(shū)。如果做成一本書(shū)的話(huà)需加上：1。封皮2。前言3。后記（評(píng)價(jià)、小結(jié)、反思）。
    作業(yè)形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。
    所有的作業(yè)內(nèi)容，都要求統(tǒng)一整理在a4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。
    開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將組織班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)讀書(shū)分享活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備！
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇七
    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的.能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線(xiàn)。
    另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。
    1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
    2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
    4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
    5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。
    1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。
    各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字；中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書(shū)的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
    2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
    （1）各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)（不能一兩個(gè)月都不變一次）、墻壁等，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
    （2）征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。
    （3）在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。（《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。）
    （4）在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。
    （5）各班級(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
    （6）各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。
    3、認(rèn)真上好“閱讀課”。
    要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
    （1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。
    （2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    （3）這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。
    4、各班級(jí)每周要指定一些必讀文章或書(shū)目（如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
    5、設(shè)立課外書(shū)閱讀的“段位”評(píng)比，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五段，如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級(jí)，并發(fā)給證書(shū)。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書(shū)記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況。
    6、“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線(xiàn)——70首。
    7、2——6年級(jí)每班每?jī)芍芤鲆黄凇蹲x書(shū)報(bào)》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書(shū)推薦（主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記），讀書(shū)名言（可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書(shū)方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法），還可以有古詩(shī)配畫(huà)（給古詩(shī)配上優(yōu)美的畫(huà)面，但只能是增加小報(bào)的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào)，每周更換一次，并定期進(jìn)行小報(bào)的評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇八
    隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，"反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。
    本學(xué)期我校語(yǔ)文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門(mén)和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語(yǔ)文熏陶。
    (一)研究的總目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。
    4、通過(guò)無(wú)命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫(xiě)作的能力。
    (二)預(yù)期目標(biāo)。
    1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
    3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開(kāi)放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。
    1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)顧問(wèn)，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)、組員具體開(kāi)展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。
    2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
    實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。
    3、強(qiáng)化過(guò)程，加強(qiáng)全程管理。
    首先開(kāi)展課題研討活動(dòng)，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫(xiě)論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。
    1、準(zhǔn)備階段。
    (1)選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)。
    (2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架。
    (3)確定實(shí)驗(yàn)的自變量。
    (4)選擇適合的測(cè)量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法，從而明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo)。
    (5)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型，確定控制無(wú)關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。
    2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。
    按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，采取一定的變革措施(實(shí)驗(yàn)處理)，觀測(cè)由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。
    3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段。
    要對(duì)實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇九
    學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，拓寬閱讀視野，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于小學(xué)生課外閱讀。
    的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
    一、情況分析：
    一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
    二、總體目標(biāo)：
    加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
    三、具體目標(biāo)：
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
    4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
    5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
    四、具體措施：
    對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
    2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí);。
    3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;。
    這學(xué)期，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法。
    下學(xué)期：
    1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;。
    4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”;。
    5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記;。
    7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星。
    一、閱讀指導(dǎo)：
    一本書(shū)，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書(shū)海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會(huì)一片知識(shí)的海洋，真正讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書(shū)計(jì)劃。
    二、讀書(shū)目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)博采眾長(zhǎng)的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里。
    2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。
    3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。
    4、通過(guò)開(kāi)展“蓓蕾讀書(shū)工程”，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，走讀寫(xiě)結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
    5、通過(guò)開(kāi)展“蓓蕾讀書(shū)工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。
    三、活動(dòng)設(shè)想：
    (一)準(zhǔn)備階段。
    一、班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。
    1、建立圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀：
    (1)教育學(xué)生節(jié)約零用錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)課外讀物，建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。
    (2)調(diào)查家中的藏書(shū)量和種類(lèi)，特別是適合小學(xué)生的書(shū)籍，做出統(tǒng)計(jì)。要求每位學(xué)生選擇自己最喜歡的三本書(shū)帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書(shū)交流卡，放于班級(jí)的“圖書(shū)長(zhǎng)廊”中。在此基礎(chǔ)上，家中藏書(shū)較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書(shū)，貼上標(biāo)簽放于班級(jí)的“圖書(shū)長(zhǎng)廊”中，建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)，豐富班級(jí)的藏書(shū)量。發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書(shū)換換看”行動(dòng)，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書(shū)共享。換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
    (3)班級(jí)小書(shū)庫(kù)實(shí)行全天性開(kāi)放，，安排專(zhuān)人進(jìn)行管理，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生在一天中的讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)。
    二、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃：
    1、教師帶頭制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
    2、學(xué)生在已背誦七級(jí)古詩(shī)的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩(shī)宋詞4首。學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
    3、閱讀中外經(jīng)典名著。
    必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》。
    選讀篇目：學(xué)生根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。
    第二階段：活動(dòng)階段。
    (一)學(xué)生根據(jù)班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行閱讀。
    1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文賞析，每個(gè)月，對(duì)要求背誦的古詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗(yàn)，通過(guò)驗(yàn)收者發(fā)給下個(gè)月背誦篇目，未通過(guò)者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。
    2、針對(duì)名著閱讀，每月開(kāi)展一次好書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。一學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)面檢測(cè)。
    3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩(shī)、讀書(shū)。
    (二)開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。
    1、設(shè)計(jì)一張書(shū)簽。在書(shū)簽上寫(xiě)上一句讀書(shū)名言，將優(yōu)秀書(shū)簽進(jìn)行展出。
    2、寫(xiě)8-10次。
    讀書(shū)筆記。
    讀了那么多書(shū)，把體會(huì)想法，記錄下來(lái)。
    3、參加一次讀書(shū)心得的交流會(huì)。和自己的好朋友交流一下自己的讀書(shū)心得，會(huì)讓自己受益匪淺。
    前兩項(xiàng)可以利用語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間完成，后一項(xiàng)可以利用語(yǔ)文的口語(yǔ)交際課完成.
    4將讀書(shū)活動(dòng)延展伸到家庭。開(kāi)展“我的家庭閱讀”活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給大家，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    第三階段：考核、展示階段。
    (一)讀書(shū)小報(bào)比賽。
    四人小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、
    格言。
    自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得等每學(xué)期組織一次讀書(shū)。
    手抄報(bào)。
    比賽，進(jìn)行評(píng)比。
    (二)古詩(shī)詞驗(yàn)收。
    在每個(gè)月定期進(jìn)行抽背古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩(shī)詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度寫(xiě)下所有自己知道的詩(shī)句。比一比誰(shuí)積累得最多。評(píng)出“十大詩(shī)詞積累王”。
    總之，書(shū)聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書(shū)聲、笑聲中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人!
    四活動(dòng)安排。
    1、制定班級(jí)蓓蕾讀書(shū)計(jì)劃。
    2、班級(jí)圖書(shū)角籌備工作。
    3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報(bào)。
    10、月份：
    1、繼續(xù)充實(shí)圖書(shū)角，選出圖書(shū)管理員，班級(jí)借閱活動(dòng)開(kāi)始。
    11、月份：
    主題閱讀活動(dòng)安排：優(yōu)美的童話(huà)世界負(fù)責(zé)教師：成長(zhǎng)的思考負(fù)責(zé)教師：
    繼續(xù)開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，設(shè)計(jì)并完成閱讀性作業(yè)。
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    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十
    以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
    1、營(yíng)造書(shū)香校園：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生同建書(shū)香校園；通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)，使他們從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。
    2、構(gòu)建理想課堂：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
    3、師生共寫(xiě)隨筆：師生積極寫(xiě)隨筆，包括教后感，讀書(shū)筆記等等，并逐步增加寫(xiě)作量。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自己。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
    4、積極倡導(dǎo)“與書(shū)為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。
    5、學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書(shū)的價(jià)值與意義，拓展知識(shí)，感悟人生，把讀書(shū)的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
    7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！保瑸閯?chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
    (一)宣傳發(fā)動(dòng)：
    1、舉行“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式
    2、印發(fā)《書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
    3.校園掛條幅、出讀書(shū)專(zhuān)題板報(bào)，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、名人名言等。等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
    4、開(kāi)展讀書(shū)主題班會(huì)。號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書(shū)香班級(jí)”開(kāi)展每生每期捐書(shū)兩本看書(shū)百本讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)中。
    (二)陣地保障：
    1、各班在教室的西北角成立班級(jí)圖書(shū)角。定期開(kāi)展“班級(jí)圖書(shū)角”評(píng)比，營(yíng)造濃郁的設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”閱讀氛圍。
    2、校園廣播開(kāi)辟“讀書(shū)時(shí)分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開(kāi)辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進(jìn)行“學(xué)生詩(shī)朗誦”外，還可談讀書(shū)心得，誦讀一篇好的文章，進(jìn)行一段演講等，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，讀一些短小的`名家名篇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。該項(xiàng)工作由教導(dǎo)處葛小會(huì)主任負(fù)責(zé)。
    3、各班在南北墻圖書(shū)角上方設(shè)計(jì)班級(jí)“書(shū)香園地”“班級(jí)書(shū)香”欄，學(xué)校制定出學(xué)生每期必讀書(shū)目。開(kāi)辟一個(gè)有關(guān)“讀書(shū)”的活動(dòng)，如“本周薦書(shū)”或“好書(shū)大家讀”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等欄目，大隊(duì)部將定期考核評(píng)優(yōu)。將和店小學(xué)學(xué)生閱讀書(shū)目張貼在上面，并由班級(jí)定期張貼“好書(shū)推薦”“名人名言”“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)大家讀”“我最喜歡的”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”“我的日記”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。該項(xiàng)工作由班主任負(fù)責(zé)。
    4、櫥窗內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)“建設(shè)書(shū)香校園”的專(zhuān)欄，均以讀書(shū)為主題，或倡導(dǎo)讀書(shū)，或科技知識(shí)介紹，或讀書(shū)方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)。精心設(shè)計(jì)“校園書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。
    5、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室及閱覽室，所有圖書(shū)教師學(xué)生隨時(shí)借閱。學(xué)?？梢园岩恍┻m合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍放置在閱覽室，由隊(duì)室組織人員進(jìn)行管理，學(xué)生可以借閱。
    6、家庭圖書(shū)架或圖書(shū)箱建設(shè)。
    通過(guò)活動(dòng)，大力號(hào)召每個(gè)學(xué)生家庭開(kāi)展圖書(shū)架或圖書(shū)箱建設(shè)，把良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。
    7、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實(shí)踐活動(dòng)課組織開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)。
    8、積極爭(zhēng)取上級(jí)的支持，和縣新華書(shū)店建立讀者俱樂(lè)部。為學(xué)生有書(shū)讀提供保障。
    9、為每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)記錄袋”(學(xué)校印制讀書(shū)卡)，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)登記表，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。
    (三)時(shí)間保證
    1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級(jí)讀書(shū)交流課，主要進(jìn)行好書(shū)推薦、讀書(shū)心得、讀書(shū)精彩筆記摘抄、讀書(shū)感悟等內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
    2、每周二下午一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課，在這一課上，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
    3、每周一節(jié)專(zhuān)題讀書(shū)課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問(wèn)題，教師可單個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生可自由閱讀(在指定的書(shū)目范圍內(nèi)、并要求摘抄讀書(shū)筆記及心得)
    4、以“晨誦”“午讀”、班級(jí)讀書(shū)會(huì)為基礎(chǔ)推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書(shū)時(shí)間(讓孩子有時(shí)間可讀。)學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量。低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
    5、五一假期、暑假、國(guó)慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。
    (四)活動(dòng)促進(jìn)
    1、設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書(shū)月”，其主題為“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”
    2、開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。班級(jí)讀書(shū)會(huì)。每周一上午第一節(jié)為班級(jí)讀書(shū)課，以班級(jí)為單位開(kāi)展各種形式的班級(jí)讀書(shū)會(huì)。各教師可依照本班的實(shí)際讀書(shū)情況自行安排活動(dòng)內(nèi)容。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式可以是新書(shū)推薦、組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競(jìng)賽課，以及圍繞閱讀展開(kāi)的一系列小活動(dòng)。其中一至三年級(jí)聽(tīng)老師或錄音朗讀，四至六年級(jí)由學(xué)生朗讀。
    3、開(kāi)展其他各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演(講故事)比賽，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。
    4、把學(xué)生的讀書(shū)習(xí)作利用手抄報(bào)或畫(huà)字結(jié)合的形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的積極性。
    5、每位學(xué)生根據(jù)每月的讀書(shū)篇目寫(xiě)兩篇讀后感，老師認(rèn)真批改，從中評(píng)選出若干篇佳作，讀給全班同學(xué)，邊讀邊作出評(píng)析。
    6、充分利用零散的時(shí)間或課外活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生隨時(shí)匯報(bào)自己的讀書(shū)心得，吸引更多的同學(xué)投入到讀書(shū)活動(dòng)當(dāng)中去。當(dāng)一節(jié)課教學(xué)任務(wù)少的時(shí)候，完成教學(xué)任務(wù)后的同學(xué)在余下的時(shí)間里自由閱讀。
    7、及時(shí)展示讀書(shū)成果，注意材料的積累，把學(xué)生好的作品放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案夾中。
    (五)落實(shí)評(píng)價(jià)：
    1、建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”?？勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。每個(gè)學(xué)生每期所看了那些書(shū)，看書(shū)筆記、心得體會(huì)，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。
    2、學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。期末進(jìn)行學(xué)生讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)。
    4、舉行一次考級(jí)活動(dòng)。用考評(píng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生閱讀。上學(xué)期舉行必背古詩(shī)格言、必讀書(shū)目?jī)?nèi)容考級(jí)，以書(shū)面、口頭、表演等形式進(jìn)行綜合檢測(cè)。第二學(xué)期舉行寫(xiě)作考級(jí)活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)面作文、口頭作文等形式評(píng)定出學(xué)生作文水平的級(jí)別，激勵(lì)學(xué)生努力提高寫(xiě)作水平。成績(jī)納入書(shū)香班級(jí)的評(píng)比。
    5、評(píng)比“閱讀之星”。
    每學(xué)期組織一次“閱讀之星”評(píng)比，并張榜公布，發(fā)給證書(shū)、獎(jiǎng)品，而且成績(jī)單獨(dú)列入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。(開(kāi)始時(shí)可以每月評(píng)選一次)制定出以下三項(xiàng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
    6、評(píng)比書(shū)香班級(jí)。
    每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)香班級(jí)的評(píng)選，這是一項(xiàng)綜合性的評(píng)比。將結(jié)合班級(jí)學(xué)生平時(shí)課外閱讀情況、質(zhì)量調(diào)控成績(jī)、讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)等方面進(jìn)行橫向評(píng)比。
    7、評(píng)比優(yōu)秀導(dǎo)師。
    在推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面可樹(shù)立典型，另一方面可調(diào)動(dòng)教師的參與熱情，從而大力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。
    8、評(píng)比書(shū)香家庭
    依據(jù)學(xué)生家庭藏書(shū)及家庭讀書(shū)氛圍開(kāi)展書(shū)香家庭的評(píng)選活動(dòng)，倡導(dǎo)書(shū)香家庭的建設(shè)，以此為契機(jī)推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)，倡導(dǎo)全民讀書(shū)活動(dòng)。
    9、結(jié)合期末測(cè)驗(yàn)進(jìn)行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控。
    結(jié)合每學(xué)期的期末測(cè)驗(yàn)進(jìn)行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控，測(cè)試的內(nèi)容為《和店小學(xué)學(xué)生必讀書(shū)目》中的相應(yīng)內(nèi)容，測(cè)試比重占試題總分的15%——20%，(學(xué)校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內(nèi)容，此內(nèi)容在學(xué)校規(guī)定的必讀課目?jī)?nèi)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)容。)測(cè)試成績(jī)納入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。并要求教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出改進(jìn)措施與策略。
    10、組織每月誦讀競(jìng)賽，促進(jìn)誦讀質(zhì)量的提高。
    11、明確閱讀要求。要求學(xué)生：作到低年級(jí)—學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)，有家長(zhǎng)簽字證明；中年紀(jì)—摘抄精美詞句、名人名言等；高年級(jí)—做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。)
    11、學(xué)生一定要制出每周必讀的內(nèi)容。每周的語(yǔ)文早讀，分年級(jí)背誦課本中的經(jīng)典古詩(shī)文篇目。每學(xué)期實(shí)行“古詩(shī)文誦讀考級(jí)”制度。有目的、有計(jì)劃的去讀。
    12、倡導(dǎo)親子共讀。
    倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，建立家庭圖書(shū)角。推動(dòng)學(xué)生家庭藏書(shū)，倡導(dǎo)親子共讀，使書(shū)香校園建設(shè)從學(xué)校邁向家庭、社會(huì)，以此為契機(jī)推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)，倡導(dǎo)全民讀書(shū)活動(dòng)。
    13、倡導(dǎo)教師隨班閱讀。
    由于我們的學(xué)生沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，而且閱讀初期人們普遍都會(huì)感到枯燥，學(xué)生的閱讀興趣與方法都沒(méi)有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態(tài)的，可能孩子根本無(wú)法靜下心來(lái)閱讀，所以倡導(dǎo)班主任及課任教師能在讀書(shū)活動(dòng)中下到班級(jí)的學(xué)生中去，蹲下來(lái)和學(xué)生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時(shí)教給學(xué)生一些讀書(shū)的方法。各班課任教師之間可統(tǒng)籌安排，調(diào)整好時(shí)間。
    (六)改革課堂，創(chuàng)建閱讀教學(xué)新模式
    課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，當(dāng)然也是我們進(jìn)行閱讀教學(xué)的主陣地，更是構(gòu)建教育教學(xué)新體系的主渠道。為此學(xué)校將以教研為先導(dǎo)創(chuàng)建閱讀教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，將學(xué)生引向更廣闊的閱讀天地。
    1、20xx年5月14——20日制定方案上報(bào)中心校，征求各方建議并及時(shí)修改完善，21日方案最終定稿。
    2、20xx年5月21日——30日召開(kāi)學(xué)生、教師讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。并對(duì)全體教師分批培訓(xùn)，對(duì)閱讀教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員分工培訓(xùn)和責(zé)任目標(biāo)下分。并制定出各責(zé)任人、各年級(jí)組具體實(shí)施計(jì)劃和目標(biāo)。
    3、20xx年6月1日——30日師生全面啟動(dòng)閱讀教學(xué)新課堂，進(jìn)入閱讀教學(xué)的實(shí)施和探索階段。
    4、20xx年7月15日前對(duì)本階段的探索教學(xué)過(guò)程召開(kāi)有關(guān)人員會(huì)議，要求所有相關(guān)人員對(duì)階段工作寫(xiě)出總結(jié)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十一
    近年來(lái)，全國(guó)各小學(xué)正逐步開(kāi)展課外閱讀，有許多的做法值得借鑒。現(xiàn)將有關(guān)的實(shí)施情況歸納如下：
    目前，有的小學(xué)能遵循循序漸進(jìn)的基本原則，依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，制訂課外閱讀目標(biāo)序列。
    例如，課外閱讀目標(biāo)主要由年級(jí)總目標(biāo)、上下學(xué)期的訓(xùn)練次較及每次訓(xùn)練的子目標(biāo)組成。以四年級(jí)為例，年級(jí)總目標(biāo)是：閱讀有一定的速度，達(dá)到每分鐘有效讀速200-250字;能借助工具書(shū)理解含義較深的詞句;能正確處理精讀與略讀的關(guān)系;能歸納段意和文章主要內(nèi)容，了解文章中心思想;能提出疑難問(wèn)題;筆記以提要、札記式為主，每次筆記500字左右;能根據(jù)筆記內(nèi)容插上圖。根據(jù)年級(jí)總目標(biāo)，該校制定出第一、二學(xué)期課外閱讀訓(xùn)練次數(shù)及子目標(biāo)。如第一學(xué)期的子目標(biāo)是：第一次，運(yùn)用工具書(shū)理解生詞;第二次，給文章分段，概括段意;第三次，寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容??第十八次，說(shuō)出所讀文章中，哪些句段寫(xiě)得很具體，讀后有什么感受和體會(huì)。
    根據(jù)小學(xué)生讀報(bào)素質(zhì)的5個(gè)要素(讀報(bào)意識(shí)、讀報(bào)興趣、讀報(bào)方法、讀報(bào)能力和讀報(bào)習(xí)慣)，確定閱讀進(jìn)程。一年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生讀報(bào)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生讀報(bào)需要。二年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)興趣，使學(xué)生喜歡讀報(bào)。三年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報(bào)方法。四年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)能力，即處理、加工、運(yùn)用信息的能力。五年級(jí)主要培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣，即閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣和姿勢(shì)習(xí)慣。
    (1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝?shū)刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹;可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
    (2)讀書(shū)方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū);講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。
    (3)讀后敘述課。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求，敘述后做好評(píng)定。
    (4)交流評(píng)論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì);也可組織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。
    (5)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
    在內(nèi)容的選擇上，各小學(xué)共同的做法是，力求拓寬課外讀物的層面。
    每?jī)?cè)教材都配了相應(yīng)的課外閱讀課本，如《門(mén)鈴叮咚》《別說(shuō)我小》《七色彩虹》《月亮的家鄉(xiāng)》《太陽(yáng)的顏色》《甜甜的荔枝》《可愛(ài)的白鴿》《星星的秘密》等，書(shū)中的兒歌、笑話(huà)、科普小品、散文、歷史知識(shí)、名家名篇，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
    規(guī)定學(xué)生課外誦讀的古詩(shī)大多出自《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》《看圖讀古詩(shī)》《兒童啟蒙古詩(shī)三百首》等古詩(shī)蒙學(xué)書(shū)籍，并從中選擇一百首瑯瑯上口、淺顯易懂、簡(jiǎn)明易記的(不包括語(yǔ)文教材中的31首)，供三至五年級(jí)學(xué)生課外誦讀。
    固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。凡是課外閱讀開(kāi)展得比較出色的學(xué)校都把課外閱讀列為課表，小學(xué)將早自習(xí)以及中午休息時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)。
    課外閱讀時(shí)間的安排有了計(jì)劃性，也便于教師進(jìn)行指導(dǎo)。每周五的隊(duì)會(huì)課，命名為信息交流會(huì)，讓學(xué)生把一周從報(bào)紙上收集的信息，上講臺(tái)交流。每周五安排剪報(bào)組、貼報(bào)組和編報(bào)組等3個(gè)興趣小組活動(dòng)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使編報(bào)、剪報(bào)活動(dòng)再上一個(gè)層次。
    通過(guò)對(duì)各地小學(xué)課外閱讀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大量的、有效的課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。筆者認(rèn)為如下三個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)引起我們思考。
    從各地開(kāi)展的課外閱讀實(shí)踐的情況來(lái)看，課外閱讀的價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開(kāi)闊，個(gè)性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報(bào)紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂(yōu)郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。
    (2)拓寬閱讀教學(xué)的途徑。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。
    (3)形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫(xiě)。
    (1)要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。
    (2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記、讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的語(yǔ)文能力能很快得到提高。
    (3)課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，如“校園童話(huà)節(jié)”“演講比賽”“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十二
    閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情、開(kāi)闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”為全面落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，扎實(shí)推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，強(qiáng)化小學(xué)生課外閱讀的管理，初步形成課外閱讀評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠定基礎(chǔ)。經(jīng)研究決定，從本學(xué)期開(kāi)始在學(xué)生中開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
    一、活動(dòng)主題：“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)?！弊屝W(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè)，愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。
    二、活動(dòng)目的：以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以部頒義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展為最終目的。
    三、活動(dòng)要點(diǎn)：
    1、班級(jí)文化環(huán)境的布置；
    3、學(xué)校推薦書(shū)目閱讀活動(dòng)的開(kāi)展；
    4、讀書(shū)漂流活動(dòng)。
    5、讀書(shū)筆記的評(píng)比。
    四、實(shí)施辦法：
    1、每?jī)芍茉O(shè)1課時(shí)閱讀課。閱讀課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。教師以課堂教學(xué)為主陣地，傳授閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。讀好課外閱讀書(shū)，上好課外閱讀課，鞏固閱讀方法，提升師生的閱讀水平。
    2、認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。
    3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。積極充實(shí)學(xué)生讀物，充分利用學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室向?qū)W生、教師開(kāi)放；班級(jí)建立圖書(shū)角，可以集體購(gòu)書(shū)，也可以學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū)。
    4、利用黑板報(bào)等，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評(píng)選“讀書(shū)小博士”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，學(xué)期按學(xué)期評(píng)選“讀書(shū)小博士”，并在班級(jí)文化專(zhuān)欄上加強(qiáng)宣傳。
    5、在學(xué)生中，大力開(kāi)展“與經(jīng)典同行，打造人生底色”活動(dòng)。以《古詩(shī)文誦讀》、古今賢文等為課前讀背教材，班級(jí)在黑板的一角設(shè)立“閱讀之窗”。每班要專(zhuān)門(mén)設(shè)立閱讀班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)“每日一名言”、每周一詩(shī)的閱讀積累。加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的.成長(zhǎng)打好底色。
    6、根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，組織各類(lèi)活動(dòng)。開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)賽、辯論賽；好的讀書(shū)筆記的展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)、課本劇等學(xué)生們樂(lè)于參與活動(dòng)。
    7、對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。
    8、建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來(lái)講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書(shū)。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子提供良好的閱讀環(huán)境；第三，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。
    一年級(jí)。
    二年級(jí)。
    三年級(jí)。
    四年級(jí)。
    五年級(jí)。
    六年級(jí)。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十三
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書(shū)會(huì)令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！彼詫W(xué)生僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書(shū)，多讀書(shū)，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
    我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，以“博覽群書(shū)，體驗(yàn)閱讀魅力，快樂(lè)健康成長(zhǎng)”這一主題，讓學(xué)生走出教科書(shū)的桎梏，感受閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基。
    1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)的喜愛(ài)之情，使他們?cè)趦和瘯r(shí)代養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    2、提高孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
    3、拓展孩子們的知識(shí)面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
    書(shū)面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
    （一）中心學(xué)校方面：
    1、宣傳發(fā)動(dòng)工作。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文骨干教師召開(kāi)閱讀宣傳會(huì)議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動(dòng)方案。
    2、成立課外閱讀活動(dòng)管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺(tái)，邀請(qǐng)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語(yǔ)文科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書(shū)刊，進(jìn)行資源共享和交流。
    3、組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動(dòng)，以四年級(jí)為試點(diǎn)在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
    （二）學(xué)校方面：
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)好本校的讀書(shū)活動(dòng)。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，帶頭讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)、談書(shū)，為活動(dòng)的順利推進(jìn)提供人力、物力和輿論的支持。
    2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際，有可操作性的課外閱讀活動(dòng)方案，有措施、有步驟地實(shí)施。
    3、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書(shū)室的書(shū)籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書(shū)目。
    4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費(fèi)中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書(shū)櫥和圖書(shū)建立圖書(shū)角；鼓勵(lì)學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)；利用學(xué)校的電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀；改革圖書(shū)借閱辦法，進(jìn)行“批書(shū)進(jìn)班”，讓學(xué)生自主借閱、開(kāi)架借閱。
    5、保證閱讀時(shí)間。各校將大閱讀活動(dòng)納入了教學(xué)常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時(shí)間，合理從活動(dòng)課或語(yǔ)文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間每天不少于半小時(shí)。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時(shí)。
    6、完善讀書(shū)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展多種形式的課外閱讀交流活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)征文、演講比賽、讀書(shū)交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)論壇、現(xiàn)場(chǎng)命題作文、讀書(shū)格言評(píng)選、美文集錦展評(píng)、讀書(shū)筆記（日記）展評(píng)、個(gè)人藏書(shū)展覽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
    7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評(píng)選。
    8、利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的意義，求得家長(zhǎng)支持和社會(huì)的幫助。學(xué)校給家長(zhǎng)提供學(xué)生課外閱讀書(shū)目，建議家長(zhǎng)根據(jù)書(shū)目給孩子建立家庭讀書(shū)書(shū)櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，讓子女安心讀書(shū)。鼓勵(lì)孩子相互交流自己的家庭藏書(shū)，充分開(kāi)發(fā)讀書(shū)資源。
    （三）教師方面：
    1、各年級(jí)教師要調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書(shū)籍，然后有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、訂閱報(bào)刊。根據(jù)新課標(biāo)的推薦書(shū)目，結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充、刪減。
    2、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，提供時(shí)間給學(xué)生看書(shū)讀報(bào)，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
    3、教師要利用教室的黑板報(bào)宣傳讀書(shū)的重要性，及指導(dǎo)讀書(shū)方法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書(shū)海里暢游，以保證學(xué)生能讀有所獲。
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。
    5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
    6、老師要加入到讀書(shū)活動(dòng)中，與學(xué)生一起看書(shū)，定期交流讀書(shū)心得等。
    7、老師要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書(shū)信息，保證課外閱讀的效果。
    （四）學(xué)生方面
    1、每班選2名學(xué)生當(dāng)班級(jí)圖書(shū)管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書(shū)管理方法，規(guī)定學(xué)生必須把手中的書(shū)看完了，才能把手中的書(shū)和圖書(shū)角上的書(shū)交換，管理員做好借書(shū)記錄。
    2、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。
    3、學(xué)生閱讀要求做到“五個(gè)一”。每周背誦一首（篇）古詩(shī)（文）；每周至少完成一張讀書(shū)卡；每周完成一篇讀書(shū)心得或一篇練筆；每月讀一本好書(shū)并互相交流自己喜愛(ài)的書(shū)；每生建立一本讀書(shū)筆記（日記）。
    第一階段：策劃、準(zhǔn)備（1——4周）
    1、宣傳發(fā)動(dòng)，改變思想認(rèn)識(shí)，中心學(xué)校組織讀書(shū)宣傳會(huì)議，并與各學(xué)校制定課外閱讀活動(dòng)方案。
    2、學(xué)校圖書(shū)館清點(diǎn)、添置圖書(shū)，制定定時(shí)、定班開(kāi)放，“批書(shū)進(jìn)班”的流動(dòng)書(shū)櫥方案并開(kāi)始實(shí)施。
    3、各班建立班級(jí)圖書(shū)角。
    4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師q群。
    5、組織語(yǔ)文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動(dòng)”指導(dǎo)課。
    第二階段：行動(dòng)、交流（5——18周）
    1、各校按照自己的活動(dòng)方案指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
    2、中心學(xué)校組織語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)課研討交流。
    3、由學(xué)校到班到個(gè)人跟蹤了解課外閱讀情況。
    4、各校以級(jí)為單位組織開(kāi)展課外閱讀成果交流分享活動(dòng)。
    5、中心學(xué)校組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競(jìng)賽。
    第三階段：評(píng)價(jià)、激勵(lì)（19、20周）
    1、制定課外閱讀評(píng)價(jià)方案。
    2、評(píng)價(jià)各校課外閱讀活動(dòng)的過(guò)程和成果。
    3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
    第四階段：常規(guī)化學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，每年舉辦一次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。各校利用師生的讀書(shū)成果，開(kāi)發(fā)出適合本校使用的校本教材。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十四
    讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書(shū)分不開(kāi)的。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線(xiàn)。
    另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
    2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
    4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
    5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。
    三、活動(dòng)實(shí)施。
    各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書(shū)的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。
    各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
    (1)各班充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁、廣播站等，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。
    (2)征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。
    (3)在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。(《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出一期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。
    (4)在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。
    (5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
    (6)各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。
    1、教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭;語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品，可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物;可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答;可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言、寫(xiě)法;可以指導(dǎo)做活頁(yè)卡，寫(xiě)各種類(lèi)型的讀書(shū)筆記;可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
    (1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝?shū)刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹;可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
    (2)讀書(shū)方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū);講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。
    (3)讀后敘述課。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求，敘述后做好評(píng)定。
    (4)交流評(píng)論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì);也可組織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。
    (5)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
    2、認(rèn)真組織好晚自習(xí)閱讀課。
    要充分發(fā)揮晚自習(xí)閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
    (1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。
    (2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    (3)這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。
    (1)各班每周要指定一些必讀文章或書(shū)目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
    讀書(shū)記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小明星”等。還可以每班設(shè)置《讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況。
    (3)“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線(xiàn)——70首。
    (4)2—6年級(jí)每班每?jī)芍芟驅(qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書(shū)推薦。
    (主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介)，讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記)，讀書(shū)名言(可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的)，讀書(shū)方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法)。
    (5)根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有。
    關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。低年段開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事活動(dòng)，中高年段則開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)賽、辯論賽;好的讀書(shū)筆記的展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)、自編自演課本劇和小品等學(xué)生們樂(lè)于參與的活動(dòng)。
    固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。
    (1)每周晚自習(xí)第二節(jié)40分鐘為學(xué)生統(tǒng)一閱讀時(shí)間。
    (2)各年級(jí)要擠出時(shí)間，自行安排。除固定晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證20分鐘以上，并根據(jù)年級(jí)的不同爭(zhēng)取閱讀時(shí)間的連貫性。
    (3)“五·一”、“十·一”等長(zhǎng)假期，應(yīng)充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀。
    (4)各班借閱圖書(shū)時(shí)間為：周一二年級(jí);周二三年級(jí);周三四年級(jí);周四五年級(jí);周五六年級(jí)。
    (1)教師對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十五
    使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習(xí)慣；通過(guò)閱讀提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    （一）向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要意義，引起學(xué)生的興趣，提高家長(zhǎng)的意識(shí)。
    （二）積極營(yíng)造氛圍，布置好教室，給學(xué)生一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的環(huán)境。
    （三）解決書(shū)源問(wèn)題，讓學(xué)生不愁沒(méi)書(shū)讀。
    1.鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍；
    2.指導(dǎo)學(xué)生之間交換讀物；
    3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生科學(xué)購(gòu)書(shū)。
    4.教師推薦、提供部分書(shū)籍。
    （四）解決時(shí)間問(wèn)題，不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    鼓勵(lì)學(xué)生到校后，閱讀課外書(shū)，中午在校就餐的學(xué)生看課外書(shū)；積極開(kāi)展有效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率，每周節(jié)省一堂語(yǔ)文課，作為課外閱讀指導(dǎo)課。
    （五）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性。
    1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，根據(jù)實(shí)際情況表彰有進(jìn)步的同學(xué)；
    2.開(kāi)展讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)，以提高學(xué)生讀書(shū)的積極性；
    3.開(kāi)展讀書(shū)手抄報(bào)比賽活動(dòng)。
    4.語(yǔ)文課前開(kāi)展三分鐘讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生輪流演講。
    5.評(píng)選“讀書(shū)明星”，提高讀書(shū)興趣。
    （六）加強(qiáng)研究，推動(dòng)課外閱讀科學(xué)發(fā)展。
    教師和學(xué)生同步閱讀，在讀書(shū)的同時(shí)，在提升自身素養(yǎng)的同時(shí)，提高課外閱讀指導(dǎo)能力。
    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十六
    課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于小學(xué)學(xué)生課外閱讀。
    的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識(shí)量。
    能力目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識(shí)，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想教育：
    鼓勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)量。
    二、教學(xué)設(shè)想：
    語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
    三、總體思路：
    堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，吸收知識(shí)。教學(xué)流程：
    一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀。
    興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
    1、談自己的讀書(shū)感受讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)。
    教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望;每周開(kāi)展一次閱讀分享課，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。
    2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。
    為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書(shū)介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)劇?BR>    讀后感。
    ”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。
    3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)。
    老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛(ài)的書(shū)推薦給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來(lái)，從圖書(shū)館中找到這些書(shū)并借出，勁頭十足地讀起來(lái)。我給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對(duì)肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣?！绷_曼。羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人讀書(shū)成才的故事，從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。
    4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。
    故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話(huà)長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。
    二、創(chuàng)造條件，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。
    1、建立班級(jí)圖書(shū)角。
    為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。為了介紹圖書(shū)，我組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書(shū)提供了方便，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
    2、保證閱讀時(shí)間。
    教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書(shū)報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。
    3、做好讀物推薦，擴(kuò)大閱讀范圍。
    小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外書(shū)卻包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，積極向?qū)W生推薦課外書(shū)籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話(huà)選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們推薦讀物時(shí)，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦書(shū)籍目錄。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫(huà)、注音的成語(yǔ)故事、童話(huà)故事等;三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍;高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。
    三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀。
    課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書(shū)籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書(shū)，不光要多讀書(shū)，更重要的是讀好書(shū)。把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書(shū)，開(kāi)拓眼界。
    2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書(shū)方法。
    選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
    精讀法。精讀法，就是對(duì)書(shū)上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
    默讀法。就是對(duì)所讀的課外書(shū)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。
    摘抄評(píng)價(jià)法。學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)。
    評(píng)語(yǔ)。
    俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的。
    讀書(shū)筆記。
    中。
    寫(xiě)
    心得體會(huì)。
    法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。
    讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中改變，在閱讀中提升!
    近年來(lái)，全國(guó)各小學(xué)正逐步開(kāi)展課外閱讀，有許多的做法值得借鑒?，F(xiàn)將有關(guān)的實(shí)施情況歸納如下：
    目前，有的小學(xué)能遵循循序漸進(jìn)的基本原則，依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，制訂課外閱讀目標(biāo)序列。
    例如，課外閱讀目標(biāo)主要由年級(jí)總目標(biāo)、上下學(xué)期的訓(xùn)練次較及每次訓(xùn)練的子目標(biāo)組成。以四年級(jí)為例，年級(jí)總目標(biāo)是：閱讀有一定的速度，達(dá)到每分鐘有效讀速200-250字;能借助工具書(shū)理解含義較深的詞句;能正確處理精讀與略讀的關(guān)系;能歸納段意和文章主要內(nèi)容，了解文章中心思想;能提出疑難問(wèn)題;筆記以提要、札記式為主，每次筆記500字左右;能根據(jù)筆記內(nèi)容插上圖。根據(jù)年級(jí)總目標(biāo)，該校制定出第一、二學(xué)期課外閱讀訓(xùn)練次數(shù)及子目標(biāo)。如第一學(xué)期的子目標(biāo)是：第一次，運(yùn)用工具書(shū)理解生詞;第二次，給文章分段，概括段意;第三次，寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容??第十八次，說(shuō)出所讀文章中，哪些句段寫(xiě)得很具體，讀后有什么感受和體會(huì)。
    根據(jù)小學(xué)生讀報(bào)素質(zhì)的5個(gè)要素(讀報(bào)意識(shí)、讀報(bào)興趣、讀報(bào)方法、讀報(bào)能力和讀報(bào)習(xí)慣)，確定閱讀進(jìn)程。一年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生讀報(bào)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生讀報(bào)需要。二年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)興趣，使學(xué)生喜歡讀報(bào)。三年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報(bào)方法。四年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)能力，即處理、加工、運(yùn)用信息的能力。五年級(jí)主要培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣，即閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣和姿勢(shì)習(xí)慣。
    (1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝?shū)刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹;可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
    (2)讀書(shū)方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū);講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。
    (3)讀后敘述課。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求，敘述后做好評(píng)定。
    (4)交流評(píng)論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì);也可組織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。
    (5)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
    在內(nèi)容的選擇上，各小學(xué)共同的做法是，力求拓寬課外讀物的層面。
    每?jī)?cè)教材都配了相應(yīng)的課外閱讀課本，如《門(mén)鈴叮咚》《別說(shuō)我小》《七色彩虹》《月亮的家鄉(xiāng)》《太陽(yáng)的顏色》《甜甜的荔枝》《可愛(ài)的白鴿》《星星的秘密》等，書(shū)中的兒歌、笑話(huà)、科普小品、散文、歷史知識(shí)、名家名篇，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
    規(guī)定學(xué)生課外誦讀的古詩(shī)大多出自《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》《看圖讀古詩(shī)》《兒童啟蒙古詩(shī)三百首》等古詩(shī)蒙學(xué)書(shū)籍，并從中選擇一百首瑯瑯上口、淺顯易懂、簡(jiǎn)明易記的(不包括語(yǔ)文教材中的31首)，供三至五年級(jí)學(xué)生課外誦讀。
    固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。凡是課外閱讀開(kāi)展得比較出色的學(xué)校都把課外閱讀列為課表，小學(xué)將早自習(xí)以及中午休息時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)。
    課外閱讀時(shí)間的安排有了計(jì)劃性，也便于教師進(jìn)行指導(dǎo)。每周五的隊(duì)會(huì)課，命名為信息交流會(huì)，讓學(xué)生把一周從報(bào)紙上收集的信息，上講臺(tái)交流。每周五安排剪報(bào)組、貼報(bào)組和編報(bào)組等3個(gè)興趣小組活動(dòng)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使編報(bào)、剪報(bào)活動(dòng)再上一個(gè)層次。
    通過(guò)對(duì)各地小學(xué)課外閱讀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大量的、有效的課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。筆者認(rèn)為如下三個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)引起我們思考。
    從各地開(kāi)展的課外閱讀實(shí)踐的情況來(lái)看，課外閱讀的價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開(kāi)闊，個(gè)性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報(bào)紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂(yōu)郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。
    (2)拓寬閱讀教學(xué)的途徑。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。
    (3)形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫(xiě)。
    (1)要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。
    (2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記、讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的語(yǔ)文能力能很快得到提高。
    (3)課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，如“校園童話(huà)節(jié)”“演講比賽”“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
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    小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案篇十七
    讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書(shū)分不開(kāi)的。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線(xiàn)。
    另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
    2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
    4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
    5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。
    三、活動(dòng)實(shí)施。
    (一)課外閱讀的計(jì)劃制定。
    各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書(shū)的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。
    各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
    (1)各班充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁、廣播站等，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。
    (2)征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。
    (3)在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。(《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出一期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。
    (4)在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。
    (5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
    (6)各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。
    1、教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭;語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品，可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物;可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答;可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言、寫(xiě)法;可以指導(dǎo)做活頁(yè)卡，寫(xiě)各種類(lèi)型的讀書(shū)筆記;可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
    (1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝?shū)刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹;可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
    (2)讀書(shū)方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū);講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。
    (3)讀后敘述課。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求，敘述后做好評(píng)定。
    (4)交流評(píng)論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì);也可組織學(xué)生對(duì)所讀書(shū)刊的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題評(píng)論或綜合評(píng)論。
    (5)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
    2、認(rèn)真組織好晚自習(xí)閱讀課。
    要充分發(fā)揮晚自習(xí)閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
    (1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。
    (2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    (3)這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。
    (1)各班每周要指定一些必讀文章或書(shū)目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
    讀書(shū)記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小明星”等。還可以每班設(shè)置《讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況。
    (3)“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線(xiàn)——70首。
    (4)2—6年級(jí)每班每?jī)芍芟驅(qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書(shū)推薦。
    (主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介)，讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記)，讀書(shū)名言(可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的)，讀書(shū)方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法)。
    (5)根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有。
    關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。低年段開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事活動(dòng)，中高年段則開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)賽、辯論賽;好的讀書(shū)筆記的展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)、自編自演課本劇和小品等學(xué)生們樂(lè)于參與的活動(dòng)。
    固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。
    (1)每周晚自習(xí)第二節(jié)40分鐘為學(xué)生統(tǒng)一閱讀時(shí)間。
    (2)各年級(jí)要擠出時(shí)間，自行安排。除固定晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證20分鐘以上，并根據(jù)年級(jí)的不同爭(zhēng)取閱讀時(shí)間的連貫性。
    (3)“五·一”、“十·一”等長(zhǎng)假期，應(yīng)充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀。
    (4)各班借閱圖書(shū)時(shí)間為：周一二年級(jí);周二三年級(jí);周三四年級(jí);周四五年級(jí);周五六年級(jí)。
    (1)教師對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
    (2)對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：各班每學(xué)期要上好2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等;班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課，有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。