教案的編寫符合教育教學規(guī)律和教學目標，能夠提高教師的教學質量。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力。下面是一些教學案例分享，供大家參考和交流。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇一
讓你們生長的茂盛，
大樹，大樹，
我再也不砍你了，
我要給你們肥沃的土地，
讓你們長成參天大樹，
烏龜，烏龜，
我再也不捉你們了，
我要給你們好的生活環(huán)境，
讓你們的壽命更長，
你們不要再為我操心了，
我不會再惹你們生氣了，
我要做一個好學生，
讓你們?yōu)槲易院溃?BR> 小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇二
教學目的：
1．認識13個生字，學習寫9個字。
2．自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
教學重點：
1．學習寫字，認識生字。。
2．仿照課文的樣子，編一段話。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件。
課時劃分：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，圈出不認識的字，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語。
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的`或覺得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語。
一歲、亂飛、再見、弟弟、都要、欺負。
妹妹、抹眼淚、大孩子、捉小鳥。
學生自讀、齊讀、接龍讀。
2．看課件，出示生字歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負。
（1）自由認讀生字。
（2）同桌齊讀、互讀。
（3）指名帶讀。
（4）小老師檢讀。
3.指導：“長，再，看，我，要”
（1）觀察它們在田字格中的位置。
（2）說說寫它們要注意什么。
（3）學生書空練習。
（4）和老師一起寫字頭。
（5）比較不同點，組。
個詞語加以區(qū)別。
在妹（）地（）。
再（）抹（）弟（）。
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
第二課時。
一、導入。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
（提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。）。
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
三、練習背誦。
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦――小組練背――指名背誦。
四、說話練習。
1．小組合作學習。
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
五、布置作業(yè)。
把生字寫滿一行。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇三
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。
當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是“真正的長大”,從而培養(yǎng)他們學會關愛他人的優(yōu)秀品質。
創(chuàng)新設計。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3,自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)。
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們”指的是什么用“因為……所以……”提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們指的是什么因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
(3)第三節(jié)：”我長大了一歲“也表示原因，啟發(fā)學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
(4)總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,”開火車“背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計。
再也不捉小鳥了。
再也不欺負小弟小妹了?
學會做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教學實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們。
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們。
生3:……。
教學實錄片段二：
師問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
生1:我要愛護小弟，小妹。
生2:我要愛湖小動物。
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教學實錄片段三：
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
3組:……。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇四
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作。
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的.方式表揚對方。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。分頁標題#e#。
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）。
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
4、師范寫、
5、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇五
１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
３、認識１３個生字，學習寫個生字。
４、背誦課文。
多媒體制作。
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
２、指名背：
３、加上動作，進行配樂表演。
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
１、想一想：自己有那些進步？
２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
３、夸一夸。
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
１、自學“淚”；
４、師范寫、
５、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇六
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發(fā)了學生的學習興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導入。
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。］。
三、認識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字。
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a、指名讀請柬上的字卡。
b、小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c、紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
四、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好?。ㄗ杂勺x）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我，___________。
再也不_____________。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇七
新年到了，在這個紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來了，也意味著我又長大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩描寫出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔一些，多懂事一些。
我長大了，但同時爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對我的期盼總是很大，不過小時候的我很叛逆又很任性，一聽到媽媽說：“別人家的孩子怎么樣學習好，怎么樣懂事、會干家務”的時候，我就會發(fā)脾氣關門，而且是很大聲“嘭”的關上了，其實那時候關上門，聽著媽媽的嘆氣聲時我就后悔了，我并沒有想故意惹媽媽生氣，我只是覺得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長進，不如別人。
上了寄宿學校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說，經(jīng)?？吹桨胍谷⑺狞c甚至通宵不睡覺，那時還有點覺得自己沒人疼沒人愛的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔心很無奈，事后卻又會很后悔，但卻也沒勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因為自己大了一歲，長大了，就不應該虛度光陰，應該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，以前的我太讓你們擔心了，對不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽，我知道錯了?！眿寢屩皇切χf：“傻孩子，無論誰會怪你，爸爸媽媽都永遠不會怪你的?！蹦且豢蹋易x懂了他們的心。
爸爸媽媽，我一定會努力學習，努力爭取一份好工作，做出好成績，來報答你們，長大了一歲的我，應該更加的懂事。爸爸媽媽，我愛你們。
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小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇八
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。
5、今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）。
二、讀通課文，教學生字：
1、出示自學要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）。
3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）。
三、學習課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記住？（日+京）。
（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽。
“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清。
3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？
（1）引讀：古人——。
我們——。
登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——。
我們登高——。
（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）。
4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。
四、復習鞏固、課外延伸。
1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）。
3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇九
教學目的：
1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關心他人，承擔責任。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
一、導課：
教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。“莎”字注上拼音）“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。
二、識字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2.聽讀識字。
師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）。
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）。
誰還有不認識的字？大膽找出來。（學生反饋不認識的字）哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）。
3.出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色，如下：穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事 但是 全家 覺得）。
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）?。ㄔ~語接龍：男、女生輪流讀。）。
4.出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。） 師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）。
（游戲：生字卡片開火車。）導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）。
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧?。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上）。
2.圖文結合，學習第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法？（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話，教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。） 看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。） （交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表“像”） 馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）。
3.圖文結合，學習第四、五自然段。
（交流圖意）誰能看圖說一說？（隨著學生交流的次序，引導學生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了?！弊龅酵?、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話，教師可這樣引導：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？”讀完后，請學生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎上，引導學生感悟，成長的關鍵是要懂事——關心他人，承擔責任。）。
爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？
4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：
馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演……）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學生，遇事要動腦想辦法；同時培養(yǎng)學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。
能說會寫《小猴子撈球》。
《語文課程標準》指出：“口語表達是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
1、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。
2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材，自主構建，多元解讀。
實驗用品，圖片，投影片。
一課時。
（一）童話導入：我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……。?！薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……。”“我想知道………?！?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。
（二）口語交際，互相評說。
小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學生。
師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個故事講給家人，朋友聽。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十一
根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學目標]。
1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。
[重點難點]。
重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]。
教學掛圖、生字及詞語卡片。
[教學時間]：兩課時。
[設計流程]。
一、看圖談話，導入新課。
1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文，認識生字。
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
（1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知。
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？
四、練習背誦，積累詞語。
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)。
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習，拓展思維。
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）。
六、指導書寫。
指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。
七、擴詞，積累運用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云烏云云霧云海。
（2）認讀“詞語花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
：學會8個字，背誦課文。
：1課時
一、在文中標出生字，讀準字音
1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后，完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀，指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。
2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。
板書設計： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十三
《馬莎長大了》是一篇新課文,是北師大教材第一冊的最后一篇課文.之所以選擇這篇課文,是因為課文比較貼近學生的生活和他們的成長環(huán)境,也很有趣.當看到教材后我又在想,應該怎樣才能有所突破,讓孩子學得既輕松又有興趣呢?在新理念的觀照下,經(jīng)過深思熟慮定下教案,當上完課文時,也頗有感想.這一課的教學設計,我主要體現(xiàn)了新課標的三個理念:一是讓學生自主識字,在探究中用自己喜歡的方式識記,成為了學習的主人;二是通過對多層次的朗讀課文,讓學生在閱讀中理解課文,感知成長的含義;三是注重生生互動,讓學生主動參與課文的理解,表演,讓學生在動中學,學中動.下面我就做個詳細地說明.
一.在談話中入境。
我首先問孩子你們想長大嗎?為什么想長大?怎樣才算是長大了呢?孩子們的話匣子打開了,從孩子們的發(fā)言中,我知道,他們也漸漸進入了學習的狀態(tài).揭示課題后(馬莎長大),學生對課文產(chǎn)生了好奇,這時請來課文的主人公馬莎,想知道馬莎的故事,于是在這個狀態(tài)下,讓學生接觸課文,帶著目的聽老師朗讀.想想馬莎的愿望是什么?這時課題還沒有完全揭示,主要是想讓學生回答完這個問題后,再問問馬莎到底有沒有長大呢?由此揭示課題.這樣既完成了課文第一自然段文字詞語的理解,又知道了馬莎是真正長大了,還知道了朗讀.我覺得這是我這節(jié)課的亮點.
二.在快樂中識字。
學本課時,學生對拼音的掌握以較熟練了,完全有能力自主,合作識字.首先讓孩子自由讀課文,借助拼音把字音讀準,開火車,再同桌讀,這是第一步.讀準后再記字形,這里我準備了一些馬莎的照片,學生一定有興趣,每張照片的后面都有一個生字或詞語,不僅需要學生能讀出來,更重要的是生字會運用,學生為了得到照片都紛紛舉手,興奮的不得了,我也趁機指導學習方法.在這個環(huán)節(jié)中,學生想了很多識字的方法,有些連我都想不到,我也不得不佩服小孩子的想象力,這樣,經(jīng)過學習后,學生們對生字的掌握也較好.但也有不足的地方,就是這個環(huán)節(jié)花費的時間太多了,已至于后面課文的分析時間不夠了.
三.在對話中讀文。
說到朗讀,這是目前新課改的重點.語文都提倡老師少說,讓孩子在讀中學,讀中體會.并且要讓孩子讀出自己的感受.學完生字后,有些同學都得到了照片,還有的同學沒有得到,我就告訴他們不要灰心,老師這兒還有呢!調(diào)動學生的積極性.這篇課文的語言通俗易懂,富有兒童化的語言,學生讀起來也很輕松.重點是要讓學生有恰當?shù)沫h(huán)境去進一步讀出自己的感受,把自己當成馬莎,想想她會怎么做,怎么說.把自己當成大人,爸爸,媽媽,想想他們又會怎么說怎么做.
整篇課文學下來,學生的興趣還是很濃的,理解了什么才是”真正的長大”,也基本達到了我預期的目的.當然還有很多不足的地方,如課堂的靈活性還是不夠,問題過于瑣碎,生字教學花費的時間太多等等,在今后的教學中仍需不斷的探索,研究.
馬莎有個愿望，這個愿望是什么？瑪莎是怎樣長大的呢？為什么大家都說馬莎長大了？
一上課，就準備了這幾個問題，如果問題都解決了，大家就可以學寫生字了。
可是，還是遇到了問題，就是自然段的劃分。之前已經(jīng)認識了自然段，而且也練過幾次，都已經(jīng)區(qū)分的挺好的了，可是一上課大家就有了分歧，有的孩子說這篇課文有7個自然段，有的孩子說有6個自然段，眾口不一。
于是，又花了幾分鐘的時間，重新認識了一下自然段，給每個段都標了段號，并且還又一次強調(diào)了段號標在哪里。
因為這樣耽誤了時間，所以后面有些孩子生字都沒有寫完。
由這節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問題：
最近，孩子們的狀態(tài)好像不是特別的好，光慌著玩了，上課的時候積極性不是很高，總是有點迷離的樣子。
前一段時間覺得他們都表現(xiàn)挺好的，所以這幾天沒有特別強調(diào)紀律上的問題，看來，我對他們太有信心了，一年級的孩子，沒有我們想象中的那么有毅力，看來該強調(diào)的還是得強調(diào)，一旦放松，還是會反彈回原來的狀態(tài)，甚至更厲害。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十四
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，結合說話訓練，學習字詞。
（1）聯(lián)系生活實際，學字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
（2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍紫。
（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：彩虹的顏色真多，有......）。
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
（二）讀通課文。
（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）。
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)。
（1）每個生字書寫3個。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十五
教學目標：
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
教學準備：
認知準備：知道自己的大名和小名。
材料準備：各種粘紙，小動物木偶。
教學過程：
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十六
教學目標：
1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學重點：
指導有感情地朗讀。
教學難點：
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學時數(shù)：
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是——（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片，鞏固認讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學生讀哪個字。
c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。
二、指導朗讀、感悟詩意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。
b、請四個同學讀課文，每人讀一個小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）。
b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀）。
3、指導朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬物復蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）。
b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？
4、指導朗讀第三小節(jié)。
a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）。
b、誰來讀讀秋天的詩？
c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？
d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗，你想對誰說點什么？
f、秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀）。
g、同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、指導朗讀第四小節(jié)。
a、走過果實累累的秋天，我們來到了大學紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）。
b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）。
c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？
d、如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）。
e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）。
f、冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？
6、讀全文，整體感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。
b、下面我想再請四個同學來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背）。
五、拓展練習。
1、創(chuàng)編詩歌。
a、多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！?BR> b、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。
c、學生創(chuàng)編詩歌，全班交流。
2、畫四季。
多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結。
同學們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關于這個季節(jié)的小詩。
《四季》教學反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇一
讓你們生長的茂盛，
大樹，大樹，
我再也不砍你了，
我要給你們肥沃的土地，
讓你們長成參天大樹，
烏龜，烏龜，
我再也不捉你們了，
我要給你們好的生活環(huán)境，
讓你們的壽命更長，
你們不要再為我操心了，
我不會再惹你們生氣了，
我要做一個好學生，
讓你們?yōu)槲易院溃?BR> 小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇二
教學目的：
1．認識13個生字，學習寫9個字。
2．自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
教學重點：
1．學習寫字，認識生字。。
2．仿照課文的樣子，編一段話。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件。
課時劃分：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，圈出不認識的字，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語。
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的`或覺得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語。
一歲、亂飛、再見、弟弟、都要、欺負。
妹妹、抹眼淚、大孩子、捉小鳥。
學生自讀、齊讀、接龍讀。
2．看課件，出示生字歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負。
（1）自由認讀生字。
（2）同桌齊讀、互讀。
（3）指名帶讀。
（4）小老師檢讀。
3.指導：“長，再，看，我，要”
（1）觀察它們在田字格中的位置。
（2）說說寫它們要注意什么。
（3）學生書空練習。
（4）和老師一起寫字頭。
（5）比較不同點，組。
個詞語加以區(qū)別。
在妹（）地（）。
再（）抹（）弟（）。
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
第二課時。
一、導入。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
（提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。）。
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
三、練習背誦。
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦――小組練背――指名背誦。
四、說話練習。
1．小組合作學習。
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
五、布置作業(yè)。
把生字寫滿一行。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇三
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。
當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是“真正的長大”,從而培養(yǎng)他們學會關愛他人的優(yōu)秀品質。
創(chuàng)新設計。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3,自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)。
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們”指的是什么用“因為……所以……”提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為“我長大了一歲”的表現(xiàn)，“你們指的是什么因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
(3)第三節(jié)：”我長大了一歲“也表示原因，啟發(fā)學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
(4)總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,”開火車“背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計。
再也不捉小鳥了。
再也不欺負小弟小妹了?
學會做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教學實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們。
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們。
生3:……。
教學實錄片段二：
師問：哪些”大孩子做的事“我都要學會。
生1:我要愛護小弟，小妹。
生2:我要愛湖小動物。
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教學實錄片段三：
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
3組:……。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇四
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作。
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的.方式表揚對方。
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。分頁標題#e#。
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）。
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
4、師范寫、
5、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇五
１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
３、認識１３個生字，學習寫個生字。
４、背誦課文。
多媒體制作。
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）。
１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）。
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）。
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）。
（四）指導背誦，內(nèi)化積累。
１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
２、指名背：
３、加上動作，進行配樂表演。
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
１、想一想：自己有那些進步？
２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
３、夸一夸。
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
１、自學“淚”；
４、師范寫、
５、學生練習。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇六
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發(fā)了學生的學習興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
4、認識13個生字，學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導入。
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節(jié)課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復習識字的方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的好習慣。］。
三、認識生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字。
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）。
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a、指名讀請柬上的字卡。
b、小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c、紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
四、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好?。ㄗ杂勺x）。
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥，小鳥，
看見我，___________。
再也不_____________。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇七
新年到了，在這個紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來了，也意味著我又長大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩描寫出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔一些，多懂事一些。
我長大了，但同時爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對我的期盼總是很大，不過小時候的我很叛逆又很任性，一聽到媽媽說：“別人家的孩子怎么樣學習好，怎么樣懂事、會干家務”的時候，我就會發(fā)脾氣關門，而且是很大聲“嘭”的關上了，其實那時候關上門，聽著媽媽的嘆氣聲時我就后悔了，我并沒有想故意惹媽媽生氣，我只是覺得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長進，不如別人。
上了寄宿學校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說，經(jīng)?？吹桨胍谷⑺狞c甚至通宵不睡覺，那時還有點覺得自己沒人疼沒人愛的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔心很無奈，事后卻又會很后悔，但卻也沒勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因為自己大了一歲，長大了，就不應該虛度光陰，應該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，以前的我太讓你們擔心了，對不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽，我知道錯了?！眿寢屩皇切χf：“傻孩子，無論誰會怪你，爸爸媽媽都永遠不會怪你的?！蹦且豢蹋易x懂了他們的心。
爸爸媽媽，我一定會努力學習，努力爭取一份好工作，做出好成績，來報答你們，長大了一歲的我，應該更加的懂事。爸爸媽媽，我愛你們。
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小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇八
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。
一、引入課文，揭示課題：
1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。
5、今天，我們就來學習44課（出示課題，齊讀）。
二、讀通課文，教學生字：
1、出示自學要求：
（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？
2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）。
3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）。
三、學習課文，了解內(nèi)容。
1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記住？（日+京）。
（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽。
“山風清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風清。
3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？
（1）引讀：古人——。
我們——。
登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀：古人登高——。
我們登高——。
（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）。
4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。
四、復習鞏固、課外延伸。
1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。
一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
（自讀、指名讀、齊讀）。
3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇九
教學目的：
1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關心他人，承擔責任。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
一、導課：
教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。“莎”字注上拼音）“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。
二、識字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2.聽讀識字。
師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）。
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）。
誰還有不認識的字？大膽找出來。（學生反饋不認識的字）哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）。
3.出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色，如下：穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事 但是 全家 覺得）。
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）?。ㄔ~語接龍：男、女生輪流讀。）。
4.出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。） 師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）。
（游戲：生字卡片開火車。）導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）。
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧?。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上）。
2.圖文結合，學習第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法？（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話，教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。） 看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。） （交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表“像”） 馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）。
3.圖文結合，學習第四、五自然段。
（交流圖意）誰能看圖說一說？（隨著學生交流的次序，引導學生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了?！弊龅酵?、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話，教師可這樣引導：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？”讀完后，請學生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎上，引導學生感悟，成長的關鍵是要懂事——關心他人，承擔責任。）。
爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？
4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：
馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演……）。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學生，遇事要動腦想辦法；同時培養(yǎng)學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。
能說會寫《小猴子撈球》。
《語文課程標準》指出：“口語表達是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
1、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。
2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材，自主構建，多元解讀。
實驗用品，圖片，投影片。
一課時。
（一）童話導入：我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……。?！薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……。”“我想知道………?！?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。
（二）口語交際，互相評說。
小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學生。
師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個故事講給家人，朋友聽。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十一
根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學目標]。
1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。
[重點難點]。
重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]。
教學掛圖、生字及詞語卡片。
[教學時間]：兩課時。
[設計流程]。
一、看圖談話，導入新課。
1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文，認識生字。
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
（1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知。
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？
四、練習背誦，積累詞語。
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)。
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習，拓展思維。
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）。
六、指導書寫。
指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。
七、擴詞，積累運用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云烏云云霧云海。
（2）認讀“詞語花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
：學會8個字，背誦課文。
：1課時
一、在文中標出生字，讀準字音
1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設情境 出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后，完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認讀，指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。
2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。
板書設計： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十三
《馬莎長大了》是一篇新課文,是北師大教材第一冊的最后一篇課文.之所以選擇這篇課文,是因為課文比較貼近學生的生活和他們的成長環(huán)境,也很有趣.當看到教材后我又在想,應該怎樣才能有所突破,讓孩子學得既輕松又有興趣呢?在新理念的觀照下,經(jīng)過深思熟慮定下教案,當上完課文時,也頗有感想.這一課的教學設計,我主要體現(xiàn)了新課標的三個理念:一是讓學生自主識字,在探究中用自己喜歡的方式識記,成為了學習的主人;二是通過對多層次的朗讀課文,讓學生在閱讀中理解課文,感知成長的含義;三是注重生生互動,讓學生主動參與課文的理解,表演,讓學生在動中學,學中動.下面我就做個詳細地說明.
一.在談話中入境。
我首先問孩子你們想長大嗎?為什么想長大?怎樣才算是長大了呢?孩子們的話匣子打開了,從孩子們的發(fā)言中,我知道,他們也漸漸進入了學習的狀態(tài).揭示課題后(馬莎長大),學生對課文產(chǎn)生了好奇,這時請來課文的主人公馬莎,想知道馬莎的故事,于是在這個狀態(tài)下,讓學生接觸課文,帶著目的聽老師朗讀.想想馬莎的愿望是什么?這時課題還沒有完全揭示,主要是想讓學生回答完這個問題后,再問問馬莎到底有沒有長大呢?由此揭示課題.這樣既完成了課文第一自然段文字詞語的理解,又知道了馬莎是真正長大了,還知道了朗讀.我覺得這是我這節(jié)課的亮點.
二.在快樂中識字。
學本課時,學生對拼音的掌握以較熟練了,完全有能力自主,合作識字.首先讓孩子自由讀課文,借助拼音把字音讀準,開火車,再同桌讀,這是第一步.讀準后再記字形,這里我準備了一些馬莎的照片,學生一定有興趣,每張照片的后面都有一個生字或詞語,不僅需要學生能讀出來,更重要的是生字會運用,學生為了得到照片都紛紛舉手,興奮的不得了,我也趁機指導學習方法.在這個環(huán)節(jié)中,學生想了很多識字的方法,有些連我都想不到,我也不得不佩服小孩子的想象力,這樣,經(jīng)過學習后,學生們對生字的掌握也較好.但也有不足的地方,就是這個環(huán)節(jié)花費的時間太多了,已至于后面課文的分析時間不夠了.
三.在對話中讀文。
說到朗讀,這是目前新課改的重點.語文都提倡老師少說,讓孩子在讀中學,讀中體會.并且要讓孩子讀出自己的感受.學完生字后,有些同學都得到了照片,還有的同學沒有得到,我就告訴他們不要灰心,老師這兒還有呢!調(diào)動學生的積極性.這篇課文的語言通俗易懂,富有兒童化的語言,學生讀起來也很輕松.重點是要讓學生有恰當?shù)沫h(huán)境去進一步讀出自己的感受,把自己當成馬莎,想想她會怎么做,怎么說.把自己當成大人,爸爸,媽媽,想想他們又會怎么說怎么做.
整篇課文學下來,學生的興趣還是很濃的,理解了什么才是”真正的長大”,也基本達到了我預期的目的.當然還有很多不足的地方,如課堂的靈活性還是不夠,問題過于瑣碎,生字教學花費的時間太多等等,在今后的教學中仍需不斷的探索,研究.
馬莎有個愿望，這個愿望是什么？瑪莎是怎樣長大的呢？為什么大家都說馬莎長大了？
一上課，就準備了這幾個問題，如果問題都解決了，大家就可以學寫生字了。
可是，還是遇到了問題，就是自然段的劃分。之前已經(jīng)認識了自然段，而且也練過幾次，都已經(jīng)區(qū)分的挺好的了，可是一上課大家就有了分歧，有的孩子說這篇課文有7個自然段，有的孩子說有6個自然段，眾口不一。
于是，又花了幾分鐘的時間，重新認識了一下自然段，給每個段都標了段號，并且還又一次強調(diào)了段號標在哪里。
因為這樣耽誤了時間，所以后面有些孩子生字都沒有寫完。
由這節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問題：
最近，孩子們的狀態(tài)好像不是特別的好，光慌著玩了，上課的時候積極性不是很高，總是有點迷離的樣子。
前一段時間覺得他們都表現(xiàn)挺好的，所以這幾天沒有特別強調(diào)紀律上的問題，看來，我對他們太有信心了，一年級的孩子，沒有我們想象中的那么有毅力，看來該強調(diào)的還是得強調(diào)，一旦放松，還是會反彈回原來的狀態(tài)，甚至更厲害。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十四
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，結合說話訓練，學習字詞。
（1）聯(lián)系生活實際，學字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
（2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍紫。
（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：彩虹的顏色真多，有......）。
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
（二）讀通課文。
（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）。
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)。
（1）每個生字書寫3個。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十五
教學目標：
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
教學準備：
認知準備：知道自己的大名和小名。
材料準備：各種粘紙，小動物木偶。
教學過程：
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
小學一年級語文我長大了一歲優(yōu)選教案篇十六
教學目標：
1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學重點：
指導有感情地朗讀。
教學難點：
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學時數(shù)：
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是——（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片，鞏固認讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學生讀哪個字。
c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。
二、指導朗讀、感悟詩意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。
b、請四個同學讀課文，每人讀一個小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）。
b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀）。
3、指導朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬物復蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）。
b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？
4、指導朗讀第三小節(jié)。
a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）。
b、誰來讀讀秋天的詩？
c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？
d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗，你想對誰說點什么？
f、秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀）。
g、同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、指導朗讀第四小節(jié)。
a、走過果實累累的秋天，我們來到了大學紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）。
b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）。
c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？
d、如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）。
e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）。
f、冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？
6、讀全文，整體感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。
b、下面我想再請四個同學來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背）。
五、拓展練習。
1、創(chuàng)編詩歌。
a、多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！?BR> b、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。
c、學生創(chuàng)編詩歌，全班交流。
2、畫四季。
多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結。
同學們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關于這個季節(jié)的小詩。
《四季》教學反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。