編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時間，保證每個環(huán)節(jié)的充分展開。教案的實施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。
聽雨大班語言教案篇一
活動目標(biāo)：
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）。
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發(fā)生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
（四）閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
活動延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強(qiáng)，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域?qū)ふ沂澄?，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
聽雨大班語言教案篇二
語言。
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認(rèn)知）。
2、能夠大膽交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。（技能）。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）。
重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。
1、《聽雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）。
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
（重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的.角色去表演。）。
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
（1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？
（2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
（難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來表達(dá)自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達(dá)，這樣幼兒會更有想象和表達(dá)的欲望）。
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點(diǎn)還會落在哪里?
五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放ppt“雨中的美好”）。
小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
聽雨大班語言教案篇三
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌。
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。
3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)。
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3、一起朗讀幼兒創(chuàng)編的'詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教案篇四
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師：“看，那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師：“它會聽到什么呢?”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?BR> 2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))
小雨唱了什么歌?
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。
師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”
聽雨
下雨了，小朋友們
閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。
啊，聽見了，聽見了――
沙沙沙，那是小雨――――――――――。
丁丁丁，那是小雨――――――――――――。
吱吱吱，那是小雨――――――――――――。
嗒嗒嗒，那是小雨――――――――――――。
小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答――小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！?BR> 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
聽雨大班語言教案篇五
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復(fù)述散文詩。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實生活中真實的'雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聽雨大班語言教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，關(guān)注周圍事物的情感。
圖譜一幅，小花蝴蝶，蝴蝶媽媽，小雨點(diǎn)等紙偶，音樂磁帶。
1、引入活動。
你喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文。
a、教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文。
b、提問：
小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的.？
c、你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時，小雨在干什么？
d、教師不同的聲音分別說出小雨在干什么。
3、學(xué)習(xí)仿編。
a、窗外，小雨還在輕輕的唱，屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽，小花蝴蝶還會聽到什么呢？
那時小雨在干什么？
b、與幼兒一起到窗前聽雨。
c、與幼兒仿編。
d、教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲：小雨和xx。
在音樂聲中，幼兒可以把自己想象成小花，小草，石頭，房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系。
聽雨大班語言教案篇七
目的:1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時,小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的'聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
那時小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
聽雨大班語言教案篇八
1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
優(yōu)美的音樂、課件ppt
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。
（一）欣賞第一段
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法??？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
（三）完整欣賞散文詩
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
聽雨大班語言教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
1、配樂——聽雨。
2、背景圖四副。
春回大地，萬物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
一、回憶經(jīng)驗。
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美?。÷曇艉芎寐?，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、感受、理解散文。
1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨。
聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）。
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá)）。
3、第三遍欣賞：
小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）。
4、第四遍欣賞：
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）。
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。
三、創(chuàng)編散文。
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
聽雨大班語言教案篇十
1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。
2.學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1.通過談話引出活動主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。
春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。
這節(jié)活動目標(biāo)已經(jīng)完成，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
聽雨大班語言教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個。
3、雨聲錄音、紙、筆。
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩《聽雨》。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩《聽雨》。
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
春回大地，萬物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
一、 回憶經(jīng)驗
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美?。÷曇艉芎寐?，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、 感受、理解散文
1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨
聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá)）
3、第三遍欣賞：
小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）
4、第四遍欣賞：
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。
三、 創(chuàng)編散文
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
附：散文詩《聽雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
聽雨大班語言教案篇十三
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗和想象。
3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，豐富相關(guān)詞匯。
有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。
大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象
師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……
小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：小朋友，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最后說它在干什么。
3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié)：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
聽雨大班語言教案篇十四
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．能仔細(xì)傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。
背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的`創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教案篇十五
1、 欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
幼兒的繪畫作品、ppt課件、與詩歌相應(yīng)的圖片。
一、 說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、 聽雨一賞詩歌，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
1、 從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、 分段欣賞。
（1） 第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。
（2） 第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3） 老師朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
（4） 幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）
4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、 鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢？它在干什么呢？
三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。
1、（看ppt）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢？（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈愛的看著他，把他帶到窗前，對他說，豆豆你來聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說什么呀，雨點(diǎn)怎么會唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛仔細(xì)聽，小豆豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說，雨點(diǎn)唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜靜地聽。
聽雨大班語言教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點(diǎn)：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
活動難點(diǎn)：
能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分。
1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分。
1、放錄音，猜猜我是誰。
師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達(dá)想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）師：小青蛙來小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問。
幼兒：自由的表達(dá)。
師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）。
小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。
三、結(jié)束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聽雨大班語言教案篇十七
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
3、分段欣賞。
(1)第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
(2)第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
(3)老師朗誦詩歌重點(diǎn)部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
(4)幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。
(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)。
5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、(看ppt)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
聽雨大班語言教案篇十八
目的:。
1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的.聲音時,小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
那時小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聽雨大班語言教案篇一
活動目標(biāo)：
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）。
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發(fā)生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
（四）閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
活動延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強(qiáng)，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域?qū)ふ沂澄?，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
聽雨大班語言教案篇二
語言。
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認(rèn)知）。
2、能夠大膽交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。（技能）。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）。
重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。
1、《聽雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）。
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
（重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的.角色去表演。）。
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
（1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？
（2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
（難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來表達(dá)自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達(dá)，這樣幼兒會更有想象和表達(dá)的欲望）。
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點(diǎn)還會落在哪里?
五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放ppt“雨中的美好”）。
小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
聽雨大班語言教案篇三
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌。
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。
3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)。
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3、一起朗讀幼兒創(chuàng)編的'詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教案篇四
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師：“看，那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師：“它會聽到什么呢?”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?BR> 2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))
小雨唱了什么歌?
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。
師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”
聽雨
下雨了，小朋友們
閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。
啊，聽見了，聽見了――
沙沙沙，那是小雨――――――――――。
丁丁丁，那是小雨――――――――――――。
吱吱吱，那是小雨――――――――――――。
嗒嗒嗒，那是小雨――――――――――――。
小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答――小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！?BR> 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
聽雨大班語言教案篇五
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復(fù)述散文詩。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實生活中真實的'雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聽雨大班語言教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，關(guān)注周圍事物的情感。
圖譜一幅，小花蝴蝶，蝴蝶媽媽，小雨點(diǎn)等紙偶，音樂磁帶。
1、引入活動。
你喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文。
a、教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文。
b、提問：
小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的.？
c、你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時，小雨在干什么？
d、教師不同的聲音分別說出小雨在干什么。
3、學(xué)習(xí)仿編。
a、窗外，小雨還在輕輕的唱，屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽，小花蝴蝶還會聽到什么呢？
那時小雨在干什么？
b、與幼兒一起到窗前聽雨。
c、與幼兒仿編。
d、教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲：小雨和xx。
在音樂聲中，幼兒可以把自己想象成小花，小草，石頭，房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系。
聽雨大班語言教案篇七
目的:1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時,小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的'聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
那時小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
聽雨大班語言教案篇八
1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
優(yōu)美的音樂、課件ppt
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。
（一）欣賞第一段
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法??？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
（三）完整欣賞散文詩
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
聽雨大班語言教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
1、配樂——聽雨。
2、背景圖四副。
春回大地，萬物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
一、回憶經(jīng)驗。
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美?。÷曇艉芎寐?，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、感受、理解散文。
1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨。
聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）。
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá)）。
3、第三遍欣賞：
小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）。
4、第四遍欣賞：
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）。
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。
三、創(chuàng)編散文。
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
聽雨大班語言教案篇十
1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。
2.學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1.通過談話引出活動主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。
春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。
這節(jié)活動目標(biāo)已經(jīng)完成，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
聽雨大班語言教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個。
3、雨聲錄音、紙、筆。
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩《聽雨》。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩《聽雨》。
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
春回大地，萬物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
一、 回憶經(jīng)驗
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美?。÷曇艉芎寐?，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、 感受、理解散文
1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨
聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá)）
3、第三遍欣賞：
小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）
4、第四遍欣賞：
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。
三、 創(chuàng)編散文
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
附：散文詩《聽雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
聽雨大班語言教案篇十三
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗和想象。
3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，豐富相關(guān)詞匯。
有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。
大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象
師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……
小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：小朋友，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最后說它在干什么。
3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié)：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
聽雨大班語言教案篇十四
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．能仔細(xì)傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。
背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的`創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教案篇十五
1、 欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
幼兒的繪畫作品、ppt課件、與詩歌相應(yīng)的圖片。
一、 說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、 聽雨一賞詩歌，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
1、 從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、 分段欣賞。
（1） 第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。
（2） 第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3） 老師朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
（4） 幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）
4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、 鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢？它在干什么呢？
三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。
1、（看ppt）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢？（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈愛的看著他，把他帶到窗前，對他說，豆豆你來聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說什么呀，雨點(diǎn)怎么會唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛仔細(xì)聽，小豆豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說，雨點(diǎn)唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜靜地聽。
聽雨大班語言教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點(diǎn)：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
活動難點(diǎn)：
能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分。
1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分。
1、放錄音，猜猜我是誰。
師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達(dá)想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）師：小青蛙來小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問。
幼兒：自由的表達(dá)。
師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）。
小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。
三、結(jié)束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聽雨大班語言教案篇十七
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
3、分段欣賞。
(1)第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
(2)第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
(3)老師朗誦詩歌重點(diǎn)部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。
(4)幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。
(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)。
5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、(看ppt)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
聽雨大班語言教案篇十八
目的:。
1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的.聲音時,小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
那時小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。