閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。在寫總結(jié)的過(guò)程中，要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)，避免啰嗦和冗長(zhǎng)?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個(gè)參考的框架，但具體的寫作還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇一
為了提高我院醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質(zhì)量存在的問(wèn)題,查找影響病歷書寫質(zhì)量的主要因素，并提出改進(jìn)意見(jiàn)及對(duì)策強(qiáng)調(diào)病歷的重要性，落實(shí)病歷三級(jí)質(zhì)控，加強(qiáng)醫(yī)師的法制觀念,強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。
1 存在的主要病歷缺陷
（1）首頁(yè)、眉欄及相關(guān)表格填寫不全，有空缺。
（2）既往史、個(gè)人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項(xiàng)或填寫不全。
（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術(shù)、麻醉同意書或缺病人（近-親屬）簽字，由親屬簽字的，但無(wú)病人的授權(quán)委托書。
（4）病程記錄中記錄上級(jí)醫(yī)生對(duì)病情的分析及診療意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單；缺階段小結(jié)、治療性操作等重要記錄；運(yùn)用術(shù)語(yǔ)不規(guī)范、不準(zhǔn)確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點(diǎn)內(nèi)容）。
2.2 相關(guān)記錄不夠全面 從對(duì)死亡病例討論、三級(jí)查房、搶救記錄、會(huì)診記錄、交接-班記錄及階段小結(jié)抽查情況看，只有死亡病例討論項(xiàng)全部病例均有；搶救記錄、會(huì)診記錄、階段小結(jié)、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。
2.3 責(zé)任心不強(qiáng) 個(gè)別醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在詢問(wèn)病史不夠詳細(xì)，或遺漏主要病史，查體不認(rèn)真；在對(duì)病人診治過(guò)程中，觀察病情不夠仔細(xì)等情況。
2.4 醫(yī)生知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)不足 個(gè)別醫(yī)生知識(shí)面過(guò)于?？苹瑢?duì)判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)不能及時(shí)、正確地予以診斷和治療。
2.5 病歷書寫人缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練 病歷書寫人一般為低年資
的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)《病歷書寫
量。
2.6 個(gè)別科室二級(jí)質(zhì)控未完全發(fā)揮質(zhì)控職能 在病歷形成的環(huán)節(jié)質(zhì)量控制中未做到層層把關(guān)。
3 改進(jìn)措施
3.1 指導(dǎo)思想 繼續(xù)加強(qiáng)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的觀念，，實(shí)施全面持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量管理
3.2 控制核心
（1）以環(huán)節(jié)質(zhì)量和過(guò)程質(zhì)量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時(shí)性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會(huì)診、查房等記錄中易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)。
（2）強(qiáng)化各級(jí)醫(yī)師在病歷書寫中的職責(zé)，各盡其責(zé)，層層把關(guān)，充分調(diào)動(dòng)工作人員的主觀能動(dòng)性，達(dá)到共同參與把好病歷質(zhì)量關(guān)。
（3）強(qiáng)調(diào)在醫(yī)療行為中注入法律意識(shí)，在病歷書寫中要有自我保護(hù)意識(shí)，做到合法書寫病歷。
（4）加大病歷監(jiān)控力度。
3.3 控制措施
（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，重視病歷書寫質(zhì)量，嚴(yán)格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。
（2）科室主任全面負(fù)責(zé)本科室醫(yī)療質(zhì)量管理。應(yīng)做到人員、制度、措施三“落實(shí)”，認(rèn)真履行工作職責(zé)，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進(jìn)行考評(píng)并記錄,對(duì)于病歷存在不足之處督促書寫人及時(shí)整改，嚴(yán)把出科關(guān)，杜絕丙級(jí)病歷。
（3）加強(qiáng)工作責(zé)任心，定期對(duì)低年資的年輕住院醫(yī)生進(jìn)行“三基”培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。
（4）通過(guò)對(duì)運(yùn)行和入庫(kù)病歷各種記錄、病歷內(nèi)容的.審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時(shí)反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識(shí)，提高各種記錄的有效價(jià)值。通過(guò)對(duì)醫(yī)療全過(guò)程嚴(yán)格細(xì)致的監(jiān)控，使醫(yī)務(wù)人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習(xí)慣，最終杜絕為了應(yīng)付檢查補(bǔ)記錄的情況。
（5）院醫(yī)療質(zhì)量管理職能部門的質(zhì)控人員應(yīng)經(jīng)常到科室聽(tīng)取意見(jiàn)或參與查房，不僅可以及時(shí)了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質(zhì)控人員自身的知識(shí)面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對(duì)科室建章立制和建立合理工作流程的指導(dǎo)能力，促進(jìn)院-科之間形成良好的質(zhì)量監(jiān)控協(xié)作關(guān)系。
（6）制定有效可行的獎(jiǎng)懲制度,實(shí)行責(zé)任追究制,做到獎(jiǎng)罰
分明，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，提高各級(jí)醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行
（7）針對(duì)非手術(shù)、手術(shù)科室存在的共性問(wèn)題在日常工作中加強(qiáng)督導(dǎo)；對(duì)非手術(shù)、手術(shù)科室存在的不同問(wèn)題，制定每個(gè)階段的重點(diǎn)督導(dǎo)和考核內(nèi)容，逐步改進(jìn)，不斷提高病歷的入庫(kù)質(zhì)量。
醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控科 年 月 日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心,優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。為保證我院在醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，特此制定全程醫(yī)療質(zhì)量控制方案，以求正確有效地實(shí)施醫(yī)療質(zhì)量管理制度和規(guī)范。
一、指導(dǎo)思想
（一）實(shí)行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立從患者就醫(yī)到離院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療和部分院外醫(yī)療活動(dòng)的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量?jī)?nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控并與科室目標(biāo)責(zé)任制結(jié)合，保證質(zhì)控措施的落實(shí)。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標(biāo)準(zhǔn)。
（三）強(qiáng)化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級(jí)醫(yī)師查房制度、會(huì)診制度和病例討論制度醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的核心制度等，將每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導(dǎo)到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)，對(duì)多因素影響或多項(xiàng)診療活動(dòng)協(xié)同作用的質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)行專門調(diào)研，并制定全面的干預(yù)措施。
二、管理體系
全程醫(yī)療質(zhì)量控制系統(tǒng)分為三級(jí)：各類醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組和各級(jí)醫(yī)務(wù)人員自我管理的三級(jí)管理體系。各職能部門執(zhí)行質(zhì)量控制組織三級(jí)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)作用。
醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)包括（醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)、病案管理委員會(huì)、藥事管理委員會(huì)、醫(yī)院感染管理委員會(huì)、輸血管理委員會(huì)等），各委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、職能科相關(guān)人員組成，院長(zhǎng)任主任，院長(zhǎng)是醫(yī)療質(zhì)量管理工作的第一責(zé)任者。醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室作為常設(shè)的辦事機(jī)構(gòu)。其職責(zé)分述如下：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)職責(zé)
（1）教育各級(jí)醫(yī)務(wù)人員樹(shù)立全心全意為患者服務(wù)的思想，落實(shí)“以病人為中心”的措施，改進(jìn)醫(yī)療作風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，保證醫(yī)療安全，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療規(guī)章制度，并制定各項(xiàng)質(zhì)量評(píng)審要求和獎(jiǎng)懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時(shí)制定措施，不斷提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
（4）對(duì)重大醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行鑒定，對(duì)醫(yī)療質(zhì)量中存在的問(wèn)題，提出整改要求。 1
（5）定期向全院通報(bào)醫(yī)療質(zhì)量情況和重大醫(yī)療問(wèn)題的處理決定。
（6）對(duì)院內(nèi)有關(guān)醫(yī)療管理的體制變動(dòng)，質(zhì)量措施的修定進(jìn)行討論，提出建議，提交院長(zhǎng)辦公會(huì)審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責(zé)
（1）醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室接受主管院長(zhǎng)和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
（2）定期組織會(huì)議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題。
（3）抽查各科室住院環(huán)節(jié)質(zhì)量，向主管院長(zhǎng)或醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)匯報(bào)提出干預(yù)措施。
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、確認(rèn)后，通報(bào)相應(yīng)科室人員并提出整改意見(jiàn)。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結(jié)果，以便與績(jī)效工資掛鉤。
3、藥事管理委員會(huì)：
（2）依據(jù)國(guó)家基本藥品目錄結(jié)合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
（3）根據(jù)醫(yī)院藥品目錄，檢查審定醫(yī)院藥品計(jì)劃；審核醫(yī)院新藥的購(gòu)進(jìn)。
（4）督醫(yī)院藥品的合理使用，重點(diǎn)檢查醫(yī)院抗生素的使用，嚴(yán)重藥品不良反應(yīng)和藥源性事故的處理。
（5）組織檢查醫(yī)院醫(yī)療毒性藥品、麻-醉-藥品、精神藥品和放射藥品的使用和管理情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、病案管理委員會(huì)：
（1）貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部關(guān)于病歷書寫的各項(xiàng)規(guī)定，制訂醫(yī)院病歷書寫、質(zhì)量控制的管理措施。
（2）定期組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)有關(guān)病歷質(zhì)量書寫的規(guī)范要求。
（3）定期組織病案質(zhì)量考核小組對(duì)病歷進(jìn)行質(zhì)量檢查。
（4）根據(jù)病案質(zhì)量反饋問(wèn)題提出質(zhì)量控制的具體措施。
（5）根據(jù)醫(yī)院病歷質(zhì)量結(jié)合參觀其他醫(yī)院提出完善的修訂方案。
（6）對(duì)醫(yī)院病歷的安全管理情況監(jiān)督檢查。
5、輸血管理委員會(huì)：
（1）組織實(shí)施《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》等相關(guān)的法律法規(guī)。
（2）制定和修訂醫(yī)院有關(guān)輸血管理各項(xiàng)管理制度。
（3）審核醫(yī)院輸血室的各項(xiàng)操作規(guī)程
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（4）指導(dǎo)臨床對(duì)血液、血液成分和血液制品的合理使用
（5）對(duì)臨床嚴(yán)重的輸血反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查處理
（6）不定期組織相關(guān)人員解決臨床輸血中需要及時(shí)協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題。
6、質(zhì)量督導(dǎo)科室職責(zé)：
（1）提出各項(xiàng)管理措施的初步意見(jiàn)和方案由各委員會(huì)討論通過(guò)。
（2）完成部門規(guī)定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，工作安排。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇三
企業(yè)通過(guò)控制質(zhì)量的六大因素，能夠使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質(zhì)量的提高要靠慢性質(zhì)量故障的控制，而質(zhì)量改進(jìn)主要解決企業(yè)的慢性質(zhì)量故障?？梢哉f(shuō)，企業(yè)真正有進(jìn)步、水平真正得以提高靠質(zhì)量改進(jìn)。
企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)的方法主要有三個(gè)：
人人堅(jiān)持“五不走”。即員工下班時(shí)要做到：設(shè)備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點(diǎn)擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。
地面平整、走道暢通。即做到：標(biāo)志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。
設(shè)施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準(zhǔn)亂堆、亂擺、亂放。
質(zhì)量改進(jìn)的步驟。
質(zhì)量改進(jìn)包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調(diào)查。面臨的問(wèn)題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對(duì)問(wèn)題第一步要篩選，抓關(guān)鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對(duì)整體影響的特別巨大的問(wèn)題。
步驟二，原因分析。進(jìn)行原因分析時(shí)，要分析到能采取對(duì)策措施為止。抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析，要連問(wèn)五個(gè)為什么，追根究底。
步驟三，確定主要原因。經(jīng)過(guò)對(duì)人、機(jī)、料、法、環(huán)等因素進(jìn)行分析，得出多個(gè)原因，之后要進(jìn)一步抓住最主要的原因，通常為3～5個(gè)，集中力量把有效的人、財(cái)、物用到刀刃上。
步驟四，制定對(duì)策。主因確定后要制定對(duì)策，對(duì)策可用“5w1h”方法?！?w1h”方法是指誰(shuí)去做、做到什么程度、怎樣做等，應(yīng)該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級(jí)提報(bào)方案時(shí)熟用的方法。
步驟五，實(shí)施對(duì)策。對(duì)策制定后，要將對(duì)策表上的每項(xiàng)、每步落實(shí)到具體的人員上，進(jìn)行具體實(shí)施。對(duì)策表只是計(jì)劃，而實(shí)施卻是行動(dòng)，更具體、詳細(xì)。比如，對(duì)策表上有培訓(xùn)全員的質(zhì)量意識(shí)，實(shí)施過(guò)程中就要記錄培訓(xùn)時(shí)間、老師、內(nèi)容和對(duì)象和結(jié)果、成績(jī)等。
步驟六，檢查效果。對(duì)策實(shí)施一段時(shí)間后，首先要進(jìn)行效果的檢查。檢查效果首先要與目標(biāo)值對(duì)照，看目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標(biāo)的完成，還包括其他收獲等。
步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對(duì)策措施，將成功的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、文件化。
步驟八，遺留問(wèn)題和下步打算。
現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)的八個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，要先去現(xiàn)場(chǎng)，先檢查失誤，當(dāng)場(chǎng)采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題所在，并將之排除，使之標(biāo)準(zhǔn)化防止再發(fā)生。
現(xiàn)場(chǎng)管理的“金科玉律”
現(xiàn)場(chǎng)管理的“金科玉律”，富有人性化，是質(zhì)量改進(jìn)的翻版，用來(lái)處理現(xiàn)場(chǎng)管理更切實(shí)際。
現(xiàn)場(chǎng)管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
第一，當(dāng)問(wèn)題或異常發(fā)生時(shí)，要先去現(xiàn)場(chǎng)；
第二，檢查現(xiàn)物（有關(guān)的物件）；
第三，當(dāng)場(chǎng)采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；
第五，標(biāo)準(zhǔn)化以防止再發(fā)生。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇四
成功的教師都能深刻體會(huì)：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)同、教師對(duì)科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來(lái)所希望得到的某種知識(shí)或能力的增長(zhǎng)與樂(lè)趣時(shí)，便缺乏對(duì)科目的認(rèn)同，因而會(huì)出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無(wú)道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達(dá)到教學(xué)效果，教師在備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采用的教學(xué)手段與方法應(yīng)多樣化，包括多媒體的應(yīng)用。
一．課堂教學(xué)總體優(yōu)化，要重視運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來(lái)知識(shí)與能力的增長(zhǎng)，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時(shí)間的關(guān)系，有些范例太陳舊、落后，沒(méi)有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運(yùn)用多媒體，如通過(guò)掃描儀，把一些與時(shí)代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞，教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo)，使學(xué)生視覺(jué)上耳目一新，思維上有一個(gè)美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。
在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許。有了掃描儀，這個(gè)難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫課時(shí)，我們可以找來(lái)一些名畫讓學(xué)生欣賞，如六年級(jí)的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過(guò)cai演示，讓學(xué)生欣賞。體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級(jí)教學(xué)中，如一些色彩教學(xué)，我們可以播放一些兒童喜歡的動(dòng)畫畫面，增強(qiáng)色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要，我們可以播放一些動(dòng)畫片來(lái)引導(dǎo)。如二年級(jí)的想象畫吹泡泡，可以播放動(dòng)畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛(ài)上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，修改就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問(wèn)題往往具有共性，所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來(lái)后，先選取幾張具有代表性問(wèn)題的作品，用投影儀展示出來(lái)。這時(shí)，可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出修改的方法，并同時(shí)將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解；學(xué)生相互之間也就能取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學(xué)生也可以展示。
美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無(wú)法清楚而完整地看到整個(gè)演示過(guò)程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。學(xué)生通過(guò)畫面，能清楚地看到教師整個(gè)演示過(guò)程；同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺(tái)嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^(guò)投影儀進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的'潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動(dòng)手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會(huì)，以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。
二．運(yùn)用幻燈，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象來(lái)感知和認(rèn)識(shí)。
[1][2]。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇五
在本次期末檢測(cè)中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績(jī)?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。
能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
（2）重潛力，包括識(shí)字寫字潛力、口語(yǔ)交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的潛力。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用潛力，如：“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”等）。
試卷完成狀況分析：
學(xué)生的掌握狀況可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”、“寫警示語(yǔ)”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用潛力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。
“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解潛力的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且務(wù)必書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練務(wù)必從低年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選取一些常見(jiàn)句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，個(gè)性是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)就應(yīng)十分注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見(jiàn)聞和感受。語(yǔ)句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得就應(yīng)這樣做：
第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都務(wù)必與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：
1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；
4、寫作方法的指導(dǎo)。
困惑：新的語(yǔ)文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的狀況下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
應(yīng)對(duì)成績(jī)，應(yīng)對(duì)不足，我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自我，不斷總結(jié)，完善自我，使自己在課改中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇六
（1）教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景很關(guān)心，學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)切實(shí)可行的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，使教師對(duì)學(xué)校美好的未來(lái)充滿希望。
（2）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學(xué)中去。
（3）把關(guān)教師、骨干教師、問(wèn)題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應(yīng)聘教師只按課時(shí)計(jì)酬，感覺(jué)自卑。
（4）由于獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)校利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的氛圍不濃。
（6）由于教學(xué)交流太少，教師的教學(xué)理念陳舊、方法簡(jiǎn)單。
2、常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個(gè)教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應(yīng)付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，手段不多，不組織課堂教學(xué)，一言堂。實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說(shuō)實(shí)驗(yàn)，黑板上畫實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生收交作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學(xué)生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個(gè)維持秩序的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算抓基礎(chǔ)。
（5）考試：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)資源的不足，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的正常進(jìn)行
（1）一堂體育課，操場(chǎng)上集中了四、五個(gè)班近三、四百名學(xué)生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只能站著看，個(gè)別學(xué)生滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。
（2）一個(gè)微機(jī)教室共60--70臺(tái)計(jì)算機(jī)，且相當(dāng)一部分損壞無(wú)法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學(xué)生無(wú)法正常上課，學(xué)生只好上自習(xí)或滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。
4、教研組工作薄弱，教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)展很少。
（1）部分教師缺乏對(duì)新課標(biāo)、高考考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，難易尺度把握不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不到位，相當(dāng)一部分青年教師多年教學(xué)水平?jīng)]進(jìn)步。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學(xué)校的生存在于各項(xiàng)工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學(xué)率的良性效應(yīng)。因此，全體教師都應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應(yīng)樹(shù)立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)再創(chuàng)輝煌。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為認(rèn)真學(xué)習(xí)“三項(xiàng)常規(guī)”要求，即《咸陽(yáng)市中小學(xué)常規(guī)管理基本要》《咸陽(yáng)市教學(xué)常規(guī)基本要求》、《咸陽(yáng)市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)》，使教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)及對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作更加嚴(yán)格、規(guī)范，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)新教材及新的教學(xué)對(duì)象，要求全體教師應(yīng)從零做起，認(rèn)真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要善于總結(jié)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學(xué)更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理，使我校教學(xué)思想、教學(xué)手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理
（1）重審并組織教師學(xué)習(xí)《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核辦法》《陜西咸陽(yáng)中學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應(yīng)有的報(bào)酬及肯定。
（2）落實(shí)責(zé)任，考核到位。對(duì)照學(xué)科常規(guī)教學(xué)要求，教務(wù)處主抓各項(xiàng)考核工作。（ a ）組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案每周進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查課程進(jìn)度及課時(shí)教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布。
（ b ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問(wèn)題等。
（ c ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師輔導(dǎo)情況，內(nèi)容包括輔導(dǎo)次數(shù)、是否到崗，輔導(dǎo)質(zhì)量等。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇七
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽(yù)的標(biāo)志、是開(kāi)拓市場(chǎng)的有力武器，也是提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。我國(guó)質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段，而直接進(jìn)入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒(méi)有詳實(shí)可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)很難達(dá)到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進(jìn)一步深入和管理的進(jìn)一步完善，逐步推行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，產(chǎn)品和設(shè)備也逐步通過(guò)招標(biāo)、競(jìng)標(biāo)的方式進(jìn)行，我們必須充分認(rèn)識(shí)質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進(jìn)。質(zhì)量改進(jìn)是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎(chǔ)之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)是密不可分的兩項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進(jìn)的前奏，是質(zhì)量改進(jìn)的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進(jìn)pdca循環(huán)的計(jì)劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量分析活動(dòng)的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動(dòng)結(jié)果的落實(shí)階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)構(gòu)成完整的pdca循環(huán)，實(shí)現(xiàn)解決質(zhì)量問(wèn)題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動(dòng)包含有三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)采取的措施。
質(zhì)量改進(jìn)是一個(gè)過(guò)程，必須遵照一定的程序進(jìn)行，否則就會(huì)影響質(zhì)量改進(jìn)的效果。質(zhì)量改進(jìn)的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個(gè)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，以后就按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
全面質(zhì)量管理是一門科學(xué)，也是經(jīng)營(yíng)思想的一場(chǎng)革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)的有效性，沒(méi)有文化素養(yǎng)和科技知識(shí)是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識(shí)加強(qiáng)了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓(xùn)工作。
1、員工質(zhì)量意識(shí)及質(zhì)量管理相關(guān)知識(shí)、技能的培訓(xùn)。
全面質(zhì)量管理的兩個(gè)指導(dǎo)思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過(guò)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識(shí)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對(duì)企業(yè)不同層次人員對(duì)質(zhì)量管理知識(shí)掌握的重點(diǎn)不一樣的實(shí)際情況，我們分別對(duì)廠領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進(jìn)行了相應(yīng)知識(shí)與技能的培訓(xùn)。質(zhì)量管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識(shí)教育。
質(zhì)量意識(shí)教育的重點(diǎn)是要求各級(jí)員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結(jié)果對(duì)過(guò)程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽(yù)的影響；以及采用何種方法才能為實(shí)現(xiàn)與本崗位直接相關(guān)的質(zhì)量目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，其實(shí)質(zhì)就是要增強(qiáng)人們關(guān)心質(zhì)量并改進(jìn)質(zhì)量的自覺(jué)性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識(shí)培訓(xùn)。
知識(shí)培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)的主體。為提高培訓(xùn)的有效性，我們針對(duì)不同層次的對(duì)象進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容主要是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、管理理論、決策技術(shù)以及職能活動(dòng)為主；技術(shù)人員培訓(xùn)內(nèi)容除管理理論和職能活動(dòng)外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)高級(jí)統(tǒng)計(jì)技術(shù)；而一線員工培訓(xùn)內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)技術(shù)為主。
（3）、技能培訓(xùn)。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術(shù)和操作技能。技能培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)中不可缺少的重要組成部分。對(duì)于技術(shù)人員，主要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的更新和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)新方法，掌握新技術(shù)；對(duì)一線工人，開(kāi)展技術(shù)練硬功和技術(shù)能手比賽，加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過(guò)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)教育，使全廠員工的質(zhì)量意識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)、技能均有了較大提高和改進(jìn)。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭(zhēng)當(dāng)質(zhì)量標(biāo)兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應(yīng)用。
好地查找質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預(yù)防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對(duì)產(chǎn)品而言，而是對(duì)形成產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)過(guò)程。下面將我們?cè)趯?shí)際工作中運(yùn)用的質(zhì)量分析工具簡(jiǎn)述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運(yùn)行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表等。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進(jìn)方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進(jìn)提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對(duì)發(fā)生頻次從最高到最低的項(xiàng)目進(jìn)行排列而采用的簡(jiǎn)單圖示技術(shù)。應(yīng)用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問(wèn)題的“關(guān)鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對(duì)不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說(shuō)明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過(guò)程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過(guò)對(duì)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)分析，可以看出該過(guò)程是否處于受控狀態(tài)，過(guò)程參數(shù)是否合理等，從而及時(shí)采取糾正預(yù)防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過(guò)程質(zhì)量控制，在我廠，我們對(duì)生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過(guò)程質(zhì)量控制采用了該方法。在實(shí)際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計(jì)量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結(jié)合相應(yīng)的判異、判穩(wěn)準(zhǔn)則對(duì)生產(chǎn)過(guò)程是否處于受控狀態(tài)進(jìn)行判定，查找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，防止和預(yù)防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無(wú)顯著差異。在煤礦機(jī)械制造過(guò)程中，工藝參數(shù)的評(píng)定常應(yīng)用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過(guò)程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測(cè)量加以驗(yàn)證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對(duì)保證其質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結(jié)構(gòu)件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進(jìn)行相應(yīng)的工藝評(píng)定，在評(píng)定過(guò)程中可選擇不同的參數(shù)進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計(jì)表與圖示法的綜合應(yīng)用（廢品原因統(tǒng)計(jì)分析表）。
廢品統(tǒng)計(jì)分析是質(zhì)量分析中一項(xiàng)重要工作，原來(lái)的廢品統(tǒng)計(jì)分析只是簡(jiǎn)單地對(duì)產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號(hào)、數(shù)量進(jìn)行粗略的統(tǒng)計(jì)，根本起不到廢品統(tǒng)計(jì)分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計(jì)的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)模式，將發(fā)生廢品的原因、責(zé)任車間、責(zé)任人及相應(yīng)的累計(jì)頻數(shù)進(jìn)行了細(xì)致而詳細(xì)的分析，通過(guò)分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對(duì)原因采取有效的糾正預(yù)防措施，起到了良好地效果。
五、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升?！ゎ櫩蜐M意度逐年提高。
總之，通過(guò)開(kāi)展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)取得了很好的社會(huì)效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇八
2.1對(duì)異常結(jié)果分析當(dāng)報(bào)告結(jié)果出現(xiàn)與患者目前的病情或臨床癥狀不符的結(jié)果時(shí)，要具體結(jié)果具體分析。
例如:血液室血細(xì)胞分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患者的白細(xì)胞數(shù)值都偏低，當(dāng)出現(xiàn)一致性的結(jié)果時(shí)，一定不能馬上報(bào)告結(jié)果，檢查儀器試劑是否足量，儀器運(yùn)行是否正常，找出原因解決問(wèn)題，再重新測(cè)定樣本。
總之出現(xiàn)異常結(jié)果，先分析是否與臨床癥狀相符合，再看機(jī)器是否正常運(yùn)行，試劑和儀器正常的情況下，再看患者標(biāo)本是否合格，采樣管和血量是否符合要求，血細(xì)胞分析及凝血常規(guī)測(cè)定要求最好采血2ml，低于1.5ml為不合格標(biāo)本;如果標(biāo)本內(nèi)有凝塊，將影響血細(xì)胞分析及凝血常規(guī)的結(jié)果[4-6]。
因此對(duì)于異常結(jié)果的分析，對(duì)結(jié)果的準(zhǔn)確性有重要意義。
2.2危急值的設(shè)立及復(fù)檢規(guī)則的制定對(duì)于檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室來(lái)講，許多項(xiàng)目的結(jié)果超過(guò)或低于某個(gè)值對(duì)患者來(lái)講可能影響其生命，因此危急值的及時(shí)報(bào)告，對(duì)于臨床醫(yī)生的診治有特殊意義。
對(duì)于不同的醫(yī)院不同科室來(lái)講危急值的項(xiàng)目和臨界值會(huì)有所不同，例如:生化項(xiàng)目中的腎功組合對(duì)于腎內(nèi)科透析室患者與其他科室患者危急值不同，透析患者的危急值相對(duì)高一些;血細(xì)胞分析中的危急值對(duì)于血液科的白血病患者來(lái)講，危急值會(huì)偏低或者偏高[7-8]。
因此檢驗(yàn)科在制定危急值時(shí)要考慮不同科室的具體問(wèn)題來(lái)設(shè)定。
當(dāng)患者的結(jié)果出現(xiàn)危急值時(shí)，要求必須進(jìn)行復(fù)檢，即用另外一種方法進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果一致時(shí)方能報(bào)告。
復(fù)檢規(guī)則對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目有自己的復(fù)檢率及復(fù)檢要求，除了危急值必須復(fù)檢外，復(fù)檢規(guī)則的制定也是保證質(zhì)量的前提。
才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能想辦法解決問(wèn)題，對(duì)檢驗(yàn)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是非常有必要的.;包括參加檢驗(yàn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，參加檢驗(yàn)學(xué)術(shù)的交流會(huì)等。
為患者服務(wù)，以最快的速度發(fā)出最準(zhǔn)確的報(bào)告單為我們的最高目標(biāo)，嚴(yán)格的要求自己，提高工作質(zhì)量[9]。
給予及時(shí)的用藥，挽救患者的生命，改善患者的病情，為患者帶來(lái)福音，及時(shí)而準(zhǔn)確的結(jié)果還會(huì)縮小患者的治療周期，為患者減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這些準(zhǔn)確結(jié)果的發(fā)出都離不開(kāi)分析后質(zhì)量控制。
3.2對(duì)于檢驗(yàn)科的重要意義分析后質(zhì)量控制，是檢驗(yàn)科保證化驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的關(guān)鍵，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室能否達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，能否得到臨床醫(yī)生及患者的信賴，都要靠每一張發(fā)出去的報(bào)告結(jié)果，而對(duì)報(bào)告結(jié)果的分析在于分析后質(zhì)量控制[10]。
以前認(rèn)為檢驗(yàn)結(jié)果的可靠與否完全在于分析中檢驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是隨著檢驗(yàn)專業(yè)的不斷發(fā)展，檢驗(yàn)項(xiàng)目不斷增加，方法學(xué)的不斷改進(jìn)，檢驗(yàn)結(jié)果越來(lái)越準(zhǔn)確，而在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于分析后質(zhì)量控制在檢驗(yàn)中的重要作用也得到了認(rèn)可與重視。
在以后的發(fā)展中，分析后質(zhì)量控制必將成為檢驗(yàn)科保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
4結(jié)語(yǔ)。
面對(duì)不斷更新的技術(shù)與儀器，科學(xué)不斷進(jìn)步，方法不斷改進(jìn)，雖然節(jié)約出來(lái)很多人力，但對(duì)于結(jié)果的質(zhì)量控制是越來(lái)越嚴(yán)格，影響因素也越來(lái)越復(fù)雜，在檢驗(yàn)的實(shí)際工作中，對(duì)分析中質(zhì)量控制非常重視，但往往忽略了分析前質(zhì)量控制和分析后質(zhì)量控制，一些實(shí)驗(yàn)室對(duì)其重視不足，也因此出現(xiàn)了不少醫(yī)療事故，這些應(yīng)該引以為戒。
近年來(lái)大家對(duì)分析前質(zhì)量控制越來(lái)越重視，包括對(duì)護(hù)理人員及標(biāo)本運(yùn)輸人員加強(qiáng)培訓(xùn)，減少分析前的人為影響因素，保證標(biāo)本的質(zhì)量，以達(dá)到對(duì)檢驗(yàn)標(biāo)本結(jié)果的最低影響。
分析后質(zhì)量控制現(xiàn)在也受到了檢驗(yàn)專業(yè)人員的重視，也得到了專業(yè)人員的認(rèn)可。
分析后質(zhì)量控制至關(guān)重要，不容忽視，每個(gè)檢驗(yàn)人員都應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識(shí)，才能保證每個(gè)檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，為臨床醫(yī)生及患者提供更為可靠的結(jié)果。
分析后質(zhì)量控制在檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室也越來(lái)越受到關(guān)注，它成為一個(gè)影響質(zhì)量控制的關(guān)鍵因素，分析后質(zhì)量控制將成為檢驗(yàn)科日常工作的重點(diǎn)，為檢驗(yàn)科的工作質(zhì)量及未來(lái)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障[11]。
參考文獻(xiàn):。
[5]袁慧，曾小麗，蔣朝暉，等.2003年至2006年北京安貞醫(yī)院檢驗(yàn)科標(biāo)本不合格的特點(diǎn)分析及對(duì)策[j].中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2007，30(6):692-693.
[11]馮沛哲，李軼.淺談檢驗(yàn)科與臨床科室協(xié)作的重要意義與具體措施[j].中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，2013，8(6):18.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇九
1、在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展。
學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評(píng)價(jià)到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。
二是能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。
三是隱性目標(biāo)中在興趣培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語(yǔ)交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料；鼓勵(lì)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合水平。
2、加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評(píng)價(jià)等能力。
3、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。
我所帶班級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生32人，女生26人，學(xué)困生約占20%。在這次學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，及格49人，及格率為84.5%，優(yōu)秀率為55.2%，較以前雖有進(jìn)步，但距鄉(xiāng)教育辦制定指標(biāo)還有一定的差距，通過(guò)反思，我本人有以下幾點(diǎn)看法：
一、兩極分化過(guò)重
這次抽考，本班最高分97分，最低分32分，成績(jī)相差65分，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。這種結(jié)果并非偶然，從平時(shí)的合作學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好的學(xué)生思維反應(yīng)快、知識(shí)面廣，加之小組合作式教學(xué)，更多的給了他們展示的機(jī)會(huì)，在討論中，往往是他們凱凱而談，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，思維反應(yīng)慢，知識(shí)儲(chǔ)存量有限，往往是一言不發(fā)，久而久之，前者成績(jī)?cè)絹?lái)越好，后者成績(jī)?cè)靥げ缴踔镣瞬健?BR> 二、學(xué)困生面過(guò)廣
質(zhì)量的`保證取決于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一個(gè)班級(jí)，成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在學(xué)困生，學(xué)困生在很大程度上影響了整個(gè)班級(jí)的及格率，因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。
三、課堂實(shí)效過(guò)激
兩年來(lái)，我們都在不斷嘗試和探索新課改，從某些程度
上講，課改也是導(dǎo)致質(zhì)量下降的一個(gè)因素，但這并非課改的錯(cuò)，這是我們?cè)趪L試中走入了誤區(qū)，以為新課改就是上課熱熱鬧鬧；小組合作就是幾個(gè)學(xué)生圍成一圈唧唧喳喳，老師在旁聽(tīng)之任之，任由學(xué)生胡鬧。甚至過(guò)激的認(rèn)為老師的講解就是霸占課堂、違背了課改原則，學(xué)生的雙基訓(xùn)練也摒棄了。課改的目的是就是要改變過(guò)于注重知識(shí)的傳授傾向、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練等現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流。但在具體操作過(guò)程中，我們的堅(jiān)持不夠、恒心不強(qiáng)，其原因是大多數(shù)老師在嘗試后，得到了一個(gè)誤論：“課改越改學(xué)生成績(jī)?cè)讲睢薄Ｒ虼?，上課成了給別人看的“花架子”、“表演課”,繼續(xù)穿新鞋、走老路，久而久之，課改無(wú)成效，學(xué)生考試成績(jī)平平。那么，學(xué)生的成績(jī)上不去是因?yàn)檎n改的錯(cuò)嗎？絕對(duì)不是，課堂教學(xué)中，并非熱熱鬧鬧、學(xué)生完全自由就是課改，這是一種忙而亂、無(wú)序的課堂，學(xué)生的討論交流是無(wú)效的。課堂是要完全開(kāi)放的，也必須還給學(xué)生，但這種開(kāi)放是有序的、有目的的開(kāi)放，我們必須下大力氣，有效的組織教學(xué)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新。目前我們都知道，無(wú)論課程怎么改革，最終的目的都是為了提高質(zhì)量，但如何才能使我們教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快，我想這才是我們課改的目的。
四、思想上過(guò)于僥幸
從去年開(kāi)始，教育辦采取抽考評(píng)價(jià)形式，每期只抽考一
個(gè)級(jí)，某些老師心想：自己的班級(jí)可能抽不上，努力也是白努力。這樣，老師從思想上已經(jīng)墮落下來(lái)了，但抽考時(shí)卻正好抽上，那是已經(jīng)晚了，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)當(dāng)然不會(huì)好。
五、常規(guī)管理力度不夠大
學(xué)生習(xí)慣的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果，所以，我們要抓好對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，諸如：如何自學(xué)、討論、怎樣安排作息時(shí)間等等。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，那么他們?cè)谡n堂上就會(huì)心中有數(shù)，在討論反饋時(shí)就有一定的目的，這樣大大提高了討論的有效性，老師在時(shí)間上也有了足夠的把握；學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)，經(jīng)常性的搗亂、不做作業(yè)，那么我們就應(yīng)該找學(xué)生談話，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的。總之，對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作我們絲毫不能放松，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為更好的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)本次抽考，我本人一定會(huì)吸取教訓(xùn)，從以上幾個(gè)方面著手，在新課改要求下，不斷的探索創(chuàng)新，力爭(zhēng)將質(zhì)量搞上去。
二00八年十月五日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十
論文摘要：電壓質(zhì)量作為衡量電能質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，既是用電客戶生產(chǎn)生活的需要，也是供電企業(yè)保證電網(wǎng)安全、可靠和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行重要條件。配電網(wǎng)是直接向用電客戶供電的電力網(wǎng)絡(luò)，10kv配電線路的電壓質(zhì)量顯得尤為重要。本文主要闡述了提高10kv配電線路的三種措施：1、利用變電站無(wú)功補(bǔ)償提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；2、利用變電站變壓器調(diào)壓的方式提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；3、利用10kv線路并聯(lián)電容器的方式提高10kv配電線路電壓質(zhì)量。
在變電站，為了保證電網(wǎng)系統(tǒng)無(wú)功平衡，在設(shè)計(jì)上要配置一定容量的無(wú)功補(bǔ)償裝置。補(bǔ)償裝置包括并聯(lián)電容器、同步調(diào)相機(jī)、靜止補(bǔ)償器等。在35kv降壓變電站中主要采用無(wú)功補(bǔ)償裝置為并聯(lián)電容器。并聯(lián)電容器一般連接在變電站10kv母線上。主要目的是接近向配電線路前端（靠近變電站的線路）輸送無(wú)功，提高配電網(wǎng)的功率因數(shù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)調(diào)壓的目的。并聯(lián)電容器的容量按變電站主變壓器容量的15%-30%原則配置。
變電站無(wú)功補(bǔ)償?shù)脑恚豪貌⒙?lián)電容器的投、退改變無(wú)功功率在電抗上產(chǎn)生的電壓降的縱向分量的大小，達(dá)到調(diào)壓目的。
圖1。
假定高壓母線為無(wú)窮大系統(tǒng)，按照母線電壓u1不變。則。
如上圖所示：
1）電容器沒(méi)有投入時(shí)，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2如下式所示：
u2=（1）。
電容器投入時(shí)，假定負(fù)荷不變，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
分析以上兩種情況可以看到:。
u2。
即在變電站內(nèi)部投切并聯(lián)電容器，提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量有一定的積極作用。
在實(shí)際運(yùn)行中往往采用分組是電容器，在設(shè)備銘牌上單組電容器型號(hào)如：bamh11/-600-1×3w,分組式電容器如bamh11/-600+600-1×3w。
按照公式（2）分析很容易得出結(jié)論：分組式電容器在變電站內(nèi)無(wú)功補(bǔ)償和調(diào)壓方面更加靈活。
變壓器調(diào)壓分為：順調(diào)壓、逆調(diào)壓和常調(diào)壓三種方式。其中：
逆調(diào)壓是在高峰負(fù)荷時(shí)升高電壓，低谷負(fù)荷時(shí)降低的調(diào)壓方式。順調(diào)壓是在供電線路不長(zhǎng)，負(fù)荷變動(dòng)不大的情況下，高峰負(fù)荷時(shí)降低電壓，低谷負(fù)荷時(shí)升高電壓的調(diào)壓方式。常調(diào)壓是保持電壓為一基本不變的數(shù)值的調(diào)壓方式。
由于10kv配電線路廣泛采用大樹(shù)干、多分支單向輻射性供電方式。高峰負(fù)荷時(shí)，線路電壓偏低，低谷負(fù)荷時(shí)線路電壓偏高。所以，對(duì)于35kv/10kv降壓變電站大多采用逆調(diào)壓的調(diào)壓方式，即在高峰負(fù)荷時(shí)升高電壓，低谷負(fù)荷時(shí)降低電壓。
變壓器調(diào)壓的原理；
設(shè)變壓器一次側(cè)電壓為u1,二次側(cè)電壓為u2，變壓器變比為k。因?yàn)椋?BR> k=。
高峰負(fù)荷時(shí)，u2降低，要提高電壓，就需要減少變壓器變比k，即減少變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)，同理，低谷負(fù)荷時(shí)，u2升高，要降低電壓，就需要增大變壓器變比k，即增加變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)。
3、10kv配電線路上裝設(shè)高壓并聯(lián)電容器。
10kv配網(wǎng)線路的特點(diǎn)是：負(fù)荷率低，負(fù)荷季節(jié)性波動(dòng)大，配電變壓器的平均負(fù)荷率低，供電半徑長(zhǎng)，無(wú)功消耗多，功率因數(shù)低，線路損耗大，末端電壓質(zhì)量差。所以，在10kv配電線路上宜采用分散補(bǔ)償?shù)姆绞?，?lái)提高線路的運(yùn)行性能，降低電能損耗，提高網(wǎng)絡(luò)的電壓質(zhì)量。
10kv配電線路上利用并聯(lián)電容器無(wú)功補(bǔ)償來(lái)提高電壓質(zhì)量的原理：
圖3。
假定圖3中ab段線路的阻抗為r+jx。
（1）線路電容器不投入時(shí)，線路末端電壓u2如下式所示：
u2=（3）。
（2）線路并聯(lián)電容器投入時(shí)，線路末端電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
4、10kv配電線路無(wú)功補(bǔ)償安裝位置的確定和裝設(shè)容量原則。
（2）防止輕載時(shí)想電網(wǎng)到送無(wú)功，容量選擇以補(bǔ)償局部電網(wǎng)中配電變壓器的空載損耗總值為度。
（3）合理選擇安裝位置。和補(bǔ)償容量。
無(wú)功補(bǔ)償裝置安裝位置選擇應(yīng)符合無(wú)功就地平衡的原則，盡可能減少主干線上無(wú)功電流為目標(biāo)。補(bǔ)償容量以每個(gè)補(bǔ)償點(diǎn)不超過(guò)100-150kvar為依據(jù)。補(bǔ)償位置遵循2n/(2n+1)規(guī)則，每條線路上安裝一處為宜，最多不超過(guò)兩處。
在實(shí)際運(yùn)行中，在設(shè)備選型方面，要盡可能選擇具有根據(jù)電壓質(zhì)量和負(fù)荷變化情況自動(dòng)投切功能的高壓線路并聯(lián)電容器。
5、結(jié)束語(yǔ)。
在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，要保證10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量，需要將變電站無(wú)功補(bǔ)償、變壓器調(diào)壓與10kv線路并聯(lián)電容器無(wú)功補(bǔ)償裝置配合調(diào)壓，以此來(lái)提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量。另外，另外，隨著電網(wǎng)自動(dòng)化水平的不斷提高，10kv配電線路的無(wú)功補(bǔ)償可以與配電網(wǎng)自動(dòng)化建設(shè)同步開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)無(wú)功補(bǔ)償?shù)淖詣?dòng)化管理。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十一
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，看了孩子們的試卷，我感慨萬(wàn)千。只高分98，最低分26，就我們班的現(xiàn)狀來(lái)看，兩極分化比較嚴(yán)重。從卷面來(lái)看，部分孩子的拼音基礎(chǔ)較差。造成孩子會(huì)寫字而不會(huì)拼拼音。書寫不規(guī)范，孩子的基本筆畫掌握不扎實(shí)，這也是丟分的主要原因。從本次考試來(lái)看，閱讀和作文也存在很嚴(yán)重的問(wèn)題。這與我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄也有直接的關(guān)系。在今后的教學(xué)中我打算從以下幾個(gè)方面去努力：
（一）·規(guī)范寫生的書寫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
試卷反應(yīng)學(xué)生書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多，不該丟分的題丟分嚴(yán)重，今后我打算利用下午課前十分鐘和平時(shí)課堂認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的寫字，尤其是基本筆畫的強(qiáng)化訓(xùn)練。并讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常練字的好習(xí)慣。讓我們班書寫較差的學(xué)生，從基本筆畫練起。強(qiáng)調(diào)字的占格和字的結(jié)構(gòu)。
（二）·注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
卷面來(lái)看，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，但在今后還要緊抓不放。詞語(yǔ)的運(yùn)用上還存在缺陷，說(shuō)明孩子對(duì)詞語(yǔ)的.意思理解還不到位。這就需要老師在課堂上多強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，并讓孩子正確用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。這樣也可以為作文打好基礎(chǔ)。
窄，語(yǔ)言積累不夠多。內(nèi)容過(guò)于平淡，抓不住事物的特點(diǎn)，以后在作文教學(xué)中，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，教給學(xué)生正確的閱讀方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教給學(xué)生正確的運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)，在每天的課前三分鐘練習(xí)說(shuō)話，多讓孩子寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
總之，我要盡我所能，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量，特殊學(xué)生特殊對(duì)待，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，摸索出一套適合自己班學(xué)生的教學(xué)方案，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。達(dá)到我和我們班學(xué)生共同進(jìn)步的目的，做一位盡職盡責(zé)的老師。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十二
從中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常迅猛，社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程加快，使得社會(huì)生活越來(lái)越好。隨之而來(lái)的是整個(gè)社會(huì)用電量的劇增，家庭的生活、社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要進(jìn)行大負(fù)荷的電量來(lái)維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標(biāo)，就是頻率與電壓。雖然近幾年國(guó)家加大了對(duì)電網(wǎng)設(shè)備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設(shè)備運(yùn)行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關(guān)，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無(wú)功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護(hù)電網(wǎng)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十三
糧食是人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可缺少的必需品，沒(méi)有糧食，人們就無(wú)法生存，社會(huì)便無(wú)法如此繁榮地發(fā)展，由此可見(jiàn)，糧食在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質(zhì)量安全能夠?yàn)槿藗兊慕】碉嬍程峁┝己玫幕A(chǔ)，為人們的正常生產(chǎn)生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產(chǎn)能夠提高糧食的利用價(jià)值，減少糧食資源的浪費(fèi)，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質(zhì)量安全問(wèn)題的檢測(cè)，完善糧食生產(chǎn)和加工的監(jiān)管體系，加強(qiáng)糧食從種植到銷售整個(gè)過(guò)程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。
1糧食的質(zhì)量安全問(wèn)題。
1.1糧食的質(zhì)量安全問(wèn)題的特點(diǎn)。糧食的質(zhì)量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無(wú)法直接通過(guò)肉眼來(lái)辨別糧食是否存在安全問(wèn)題，必須借助儀器設(shè)備才能夠進(jìn)行檢測(cè)，然后再由專業(yè)工作人員對(duì)檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行分析研究，判斷糧食是否涉及質(zhì)量安全問(wèn)題。其次，慢作用性也是糧食質(zhì)量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產(chǎn)生的危害大多為慢性危害，短時(shí)間內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)，但長(zhǎng)期積累下來(lái)，會(huì)對(duì)身體造成較為嚴(yán)重且不可挽回的危害。通常來(lái)講，糧食可以根據(jù)其物質(zhì)含量進(jìn)行分類，有些糧食本身不含任何有害物質(zhì)，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質(zhì)，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測(cè)到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，可以通過(guò)儀器檢測(cè)到但是這種糧食是符合國(guó)家食用安全標(biāo)準(zhǔn)的。
還有第四種，這種糧食內(nèi)含有大量的有害物質(zhì)，不符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)。1.2影響糧食質(zhì)量安全的物質(zhì)因素。影響糧食質(zhì)量安全的因素有許多，其中物質(zhì)因素占有較大比重，首先，有些糧食的質(zhì)量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長(zhǎng)環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關(guān)技術(shù)的情況下是無(wú)法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長(zhǎng)環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產(chǎn)過(guò)程存在問(wèn)題等等因素，都會(huì)一定程度的影響糧食的質(zhì)量，進(jìn)而引發(fā)食用安全問(wèn)題。1.3影響糧食質(zhì)量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產(chǎn)加工整個(gè)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產(chǎn)過(guò)程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無(wú)疑會(huì)使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進(jìn)而對(duì)作物的正常生長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面作用。其次，不科學(xué)合理的施肥和使用農(nóng)藥也會(huì)影響作物生長(zhǎng)，最終造成產(chǎn)量減少，質(zhì)量降低，有害物質(zhì)含量增多，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對(duì)糧食的質(zhì)量影響很大，事實(shí)上，目前我國(guó)一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對(duì)惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴(kuò)散性的污染源，這些物質(zhì)的存在會(huì)危及成品糧油的質(zhì)量安全。
另外，在糧食的運(yùn)輸和銷售過(guò)程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導(dǎo)致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導(dǎo)致糧食出現(xiàn)質(zhì)量安全方面的問(wèn)題。1.4影響糧食質(zhì)量安全的主要原因。人為操作行為和物質(zhì)因素對(duì)糧食的質(zhì)量安全的影響只是一方面，事實(shí)上，影響糧食質(zhì)量安全的主要原因還有負(fù)責(zé)糧食的生產(chǎn)和加工的相關(guān)單位的管理問(wèn)題。質(zhì)量安全管理是一項(xiàng)大工程，決定著企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，因此需要各個(gè)部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來(lái)保證質(zhì)量安全監(jiān)管工作有序進(jìn)行。經(jīng)營(yíng)企業(yè)規(guī)模化程度較低，不能夠完全貫徹糧食質(zhì)量安全方面的檢測(cè)與監(jiān)管，安全監(jiān)測(cè)體制不夠完善，對(duì)質(zhì)量管理的控制力度有所欠缺，導(dǎo)致糧食的質(zhì)量安全問(wèn)題無(wú)法得到強(qiáng)有力的控制，人們的糧食食用安全無(wú)法得到保障，一定程度上阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2我國(guó)糧食安全生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)策。
2.1創(chuàng)新糧食質(zhì)量安全生產(chǎn)、加工和綠色儲(chǔ)糧新技術(shù)。糧食質(zhì)量安全的監(jiān)管工作應(yīng)該從源頭做起，在糧食的生產(chǎn)初期開(kāi)始，不斷研發(fā)新技術(shù)在根本上保證糧食的質(zhì)量，技術(shù)的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產(chǎn)環(huán)境，優(yōu)化生產(chǎn)管理體系，提高糧食的安全性，保證生產(chǎn)糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質(zhì)、安全的糧食。在糧食作物的培育過(guò)程中，盡量選用生物肥料，將有機(jī)和無(wú)機(jī)肥料復(fù)合使用，盡量避免過(guò)量的施用肥料，噴灑農(nóng)藥以及各類激素制劑，這樣的行為會(huì)導(dǎo)致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長(zhǎng)方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應(yīng)該科學(xué)施肥，以保證作物的質(zhì)量安全。2.2強(qiáng)化糧食質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)和社會(huì)管理體系。
在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速之際，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是備受關(guān)注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來(lái)源，間接地影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。如今科技領(lǐng)域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡(jiǎn)單化提供了有利條件。為了保證糧食的質(zhì)量安全，相關(guān)單位也應(yīng)該引進(jìn)相關(guān)高新技術(shù)，對(duì)糧食的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸以及銷售過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個(gè)種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，但這些對(duì)人體健康有著慢性危害的物質(zhì)卻無(wú)法通過(guò)智能儀器檢測(cè)到，這一形勢(shì)很明顯是對(duì)人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不利的，由此可見(jiàn)，高新技術(shù)和便攜智能儀器的研發(fā)任務(wù)迫在眉睫。只有在嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)和監(jiān)管下，才能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的糧食，才能夠?yàn)槿藗兲峁┌踩募Z油產(chǎn)品。在作物種植之前，還應(yīng)該對(duì)種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開(kāi)全面的調(diào)查，勘察附近是否污染嚴(yán)重，精心挑選出適合作物生長(zhǎng)的種植地，后期的加工過(guò)程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加工操作，以保證生產(chǎn)加工工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產(chǎn)生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質(zhì)量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產(chǎn)和加工的相關(guān)單位，包括消費(fèi)者也應(yīng)該提高對(duì)于飲食消費(fèi)的安全意識(shí)，注意選擇優(yōu)質(zhì)、安全、綠色的產(chǎn)品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產(chǎn)品的危害?？偠灾?，糧食的種植工作和生產(chǎn)加工過(guò)程都十分重要，這些工作必須受嚴(yán)格的監(jiān)管，以保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作者:馬士成單位:綏濱縣市場(chǎng)監(jiān)督檢驗(yàn)檢測(cè)中心。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十四
電壓質(zhì)量管理工作關(guān)系著社會(huì)生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關(guān)部門加強(qiáng)組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責(zé)，要求相關(guān)人員積極負(fù)責(zé)地進(jìn)行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實(shí)際考慮無(wú)功、有功負(fù)荷，做好無(wú)功平衡和無(wú)功補(bǔ)償工作。
3.2加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的周期維護(hù)以及無(wú)功補(bǔ)償裝置的增設(shè)。
一般來(lái)說(shuō)，配網(wǎng)電容設(shè)備長(zhǎng)期在露天存放，很容易因?yàn)槿諘裼炅茉斐蓳p壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對(duì)于配網(wǎng)電容設(shè)備或者無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備，必須進(jìn)行定期的維護(hù)，以免設(shè)備損壞而造成對(duì)電壓調(diào)節(jié)、無(wú)功補(bǔ)償功能的作用無(wú)法發(fā)揮。所以要求相關(guān)部門供電運(yùn)維部門根據(jù)規(guī)定，進(jìn)行周期或者定期維護(hù)檢修，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。再者如果有些地區(qū)的無(wú)功不足，就需要進(jìn)行增設(shè)無(wú)功補(bǔ)償裝置，通過(guò)增設(shè)無(wú)功補(bǔ)償裝置，使無(wú)功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)電網(wǎng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì)有效[2]。
3.3加強(qiáng)專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對(duì)設(shè)備自行配備以及保養(yǎng)。對(duì)于此類用戶，必須加強(qiáng)管理：一是用電單位在采購(gòu)無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備時(shí)，必須按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對(duì)此類用戶的無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備必須定期檢查，確保設(shè)備的安全穩(wěn)定。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護(hù)整個(gè)電網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.4重視無(wú)功管理工作。
當(dāng)前許多電站一味關(guān)注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無(wú)功管理工作，因此需要重視無(wú)功管理工作。在實(shí)際工作中，一是對(duì)于無(wú)功補(bǔ)償不足的主變壓器進(jìn)行擴(kuò)容或者增加主變壓器；二是在重負(fù)荷區(qū)做好無(wú)功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)程越來(lái)越快。加強(qiáng)電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無(wú)功電壓管理，能夠有效保證電力設(shè)備的故障對(duì)電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對(duì)滿足社會(huì)發(fā)展所需的電能資源的供應(yīng)以及對(duì)電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進(jìn)行先進(jìn)電力電子技術(shù)的運(yùn)用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻(xiàn)：
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十五
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺(tái)鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會(huì)龍鎮(zhèn)、倉(cāng)山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽(yáng)市樂(lè)至縣，縣境內(nèi)路線全長(zhǎng)約102n，是中江縣的南北大動(dòng)脈，其路面狀況影響著沿線多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進(jìn)行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務(wù)水平下降。
根據(jù)《公路技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(jtgh20-)的相關(guān)規(guī)定，公路技術(shù)狀況檢測(cè)與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分內(nèi)容。項(xiàng)目實(shí)例主要為公路路面整治工程，因此主要為對(duì)原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。路面檢測(cè)包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度五項(xiàng)指標(biāo)。其中，路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度為抽樣檢測(cè)指標(biāo)。同時(shí)需對(duì)原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護(hù)歷史、交通量等。根據(jù)對(duì)原路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分的調(diào)查評(píng)定，評(píng)定結(jié)果為：按照《公路技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度較好，但調(diào)查實(shí)際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運(yùn)輸大動(dòng)脈，繁重的交通運(yùn)輸任務(wù)已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針政策，為防止該重要的省級(jí)干線公路進(jìn)一步損壞、且造成后期全面恢復(fù)原技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對(duì)該路段及其沿線設(shè)施的損壞進(jìn)行綜合修理，全面恢復(fù)其原有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高道路通行能力及服務(wù)水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十六
摘要：針對(duì)瀝青路面面層施工過(guò)程中存在的施工材料較差、施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)、出現(xiàn)裂縫和修補(bǔ)存在的問(wèn)題進(jìn)行了，只有做好瀝青混合料、壓實(shí)度、路面離析等質(zhì)量檢測(cè)工作，才能從根本上提高瀝青路面施工質(zhì)量，有效延長(zhǎng)公路的使用壽命。
關(guān)鍵詞：公路工程；瀝青路面；面層；質(zhì)量檢測(cè)。
近年來(lái)我國(guó)的公路建設(shè)取得了很大的發(fā)展，而公路施工中瀝青路面面層施工中暴露的問(wèn)題也越來(lái)越多，這在一定程度上影響了交通出行，并且嚴(yán)重影響了交通安全。所以在開(kāi)展公路建設(shè)的過(guò)程中，必須要對(duì)公路工程中的瀝青路面面層進(jìn)行必要的檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中存在的問(wèn)題并將其解決，從而保證公路施工的整體質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對(duì)公路工程施工中瀝青路面面層質(zhì)量檢測(cè)的研究就顯得尤為重要。
1瀝青路面面層施工存在的問(wèn)題。
1.1施工材料質(zhì)量較差。
對(duì)于瀝青路面施工而言，其施工材料存在的主要問(wèn)題是質(zhì)量差。這主要是因?yàn)槭┕げ牧系拇旨?xì)和集料粉塵顆粒含量存在超標(biāo)的現(xiàn)象，并且材料的質(zhì)量會(huì)隨著時(shí)間的變化而出現(xiàn)很大的差異，這樣就會(huì)對(duì)路面的施工質(zhì)量造成很大的影響。同時(shí)，在開(kāi)展公路工程施工的過(guò)程中，由于對(duì)原材料的保存不夠完善，也會(huì)導(dǎo)致原材料質(zhì)量不斷下降，從而影響公路施工的整體質(zhì)量。另外，在購(gòu)買施工原材料的過(guò)程中，施工單位處于對(duì)施工成本的考慮而經(jīng)常出現(xiàn)購(gòu)買劣質(zhì)材料的現(xiàn)象，而一些施工單位購(gòu)買原材料是為了節(jié)省時(shí)間而直接選擇供應(yīng)商，沒(méi)有對(duì)供應(yīng)商的材料和行業(yè)信譽(yù)進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)致材料的質(zhì)量不能滿足施工的需要。
1.2施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)。
在開(kāi)展瀝青路面施工的.過(guò)程中，上面層的施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)也會(huì)對(duì)公路的整體質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。其中首先是實(shí)際施工工藝與公路施工相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)存在差異，導(dǎo)致上面層的施工質(zhì)量不能滿足公路的整體質(zhì)量要求。同時(shí)，由于中面層接縫部位有很多痕跡，導(dǎo)致面層施工的過(guò)程中出現(xiàn)局部離析的現(xiàn)象，這樣就會(huì)增加公路瀝青路面的施工時(shí)間。另外，在開(kāi)展瀝青路面施工的過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)面層壓實(shí)度不均勻的情況。其主要是在開(kāi)展各個(gè)部位路面的壓實(shí)施工時(shí)，因沒(méi)有對(duì)壓實(shí)度進(jìn)行統(tǒng)一，導(dǎo)致整個(gè)路面壓實(shí)度滿足國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但卻不能保證每個(gè)路面的壓實(shí)度保持一致，從而影響路面施工的整體質(zhì)量。
1.3裂縫的出現(xiàn)與修補(bǔ)存在的問(wèn)題。
在進(jìn)行公路工程瀝青路面施工的過(guò)程中，由于各種因素的限制，只能將路面的施工分為多個(gè)部分，并在各個(gè)部分的施工完成后將其連接在一起，從而達(dá)到縮短施工周期的目的。但是在實(shí)際公路瀝青路面施工中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槭┕さ氖韬龆鴮?dǎo)致路面出現(xiàn)裂縫，從而影響路面的質(zhì)量。同時(shí)，在開(kāi)展瀝青路面施工的過(guò)程中，還會(huì)因?yàn)槠渌驅(qū)е侣访娲嬖诹芽p，使路面的防水性能不能滿足其根本需求，影響公路的正常使用。另外，由于瀝青路面使用的材料性能較差，也會(huì)導(dǎo)致路面施工完成后出現(xiàn)裂縫，從而影響整體施工的質(zhì)量。而在路面施工完成后的裂縫檢測(cè)與修補(bǔ)中，由于各種原因?qū)е乱恍┝芽p沒(méi)有被檢測(cè)出來(lái)或是在對(duì)裂縫進(jìn)行修補(bǔ)時(shí)存在質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致公路的使用受到嚴(yán)重影響。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇一
為了提高我院醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質(zhì)量存在的問(wèn)題,查找影響病歷書寫質(zhì)量的主要因素，并提出改進(jìn)意見(jiàn)及對(duì)策強(qiáng)調(diào)病歷的重要性，落實(shí)病歷三級(jí)質(zhì)控，加強(qiáng)醫(yī)師的法制觀念,強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。
1 存在的主要病歷缺陷
（1）首頁(yè)、眉欄及相關(guān)表格填寫不全，有空缺。
（2）既往史、個(gè)人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項(xiàng)或填寫不全。
（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術(shù)、麻醉同意書或缺病人（近-親屬）簽字，由親屬簽字的，但無(wú)病人的授權(quán)委托書。
（4）病程記錄中記錄上級(jí)醫(yī)生對(duì)病情的分析及診療意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單；缺階段小結(jié)、治療性操作等重要記錄；運(yùn)用術(shù)語(yǔ)不規(guī)范、不準(zhǔn)確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點(diǎn)內(nèi)容）。
2.2 相關(guān)記錄不夠全面 從對(duì)死亡病例討論、三級(jí)查房、搶救記錄、會(huì)診記錄、交接-班記錄及階段小結(jié)抽查情況看，只有死亡病例討論項(xiàng)全部病例均有；搶救記錄、會(huì)診記錄、階段小結(jié)、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。
2.3 責(zé)任心不強(qiáng) 個(gè)別醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在詢問(wèn)病史不夠詳細(xì)，或遺漏主要病史，查體不認(rèn)真；在對(duì)病人診治過(guò)程中，觀察病情不夠仔細(xì)等情況。
2.4 醫(yī)生知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)不足 個(gè)別醫(yī)生知識(shí)面過(guò)于?？苹瑢?duì)判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)不能及時(shí)、正確地予以診斷和治療。
2.5 病歷書寫人缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練 病歷書寫人一般為低年資
的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)《病歷書寫
量。
2.6 個(gè)別科室二級(jí)質(zhì)控未完全發(fā)揮質(zhì)控職能 在病歷形成的環(huán)節(jié)質(zhì)量控制中未做到層層把關(guān)。
3 改進(jìn)措施
3.1 指導(dǎo)思想 繼續(xù)加強(qiáng)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的觀念，，實(shí)施全面持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量管理
3.2 控制核心
（1）以環(huán)節(jié)質(zhì)量和過(guò)程質(zhì)量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時(shí)性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會(huì)診、查房等記錄中易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)。
（2）強(qiáng)化各級(jí)醫(yī)師在病歷書寫中的職責(zé)，各盡其責(zé)，層層把關(guān)，充分調(diào)動(dòng)工作人員的主觀能動(dòng)性，達(dá)到共同參與把好病歷質(zhì)量關(guān)。
（3）強(qiáng)調(diào)在醫(yī)療行為中注入法律意識(shí)，在病歷書寫中要有自我保護(hù)意識(shí)，做到合法書寫病歷。
（4）加大病歷監(jiān)控力度。
3.3 控制措施
（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，重視病歷書寫質(zhì)量，嚴(yán)格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。
（2）科室主任全面負(fù)責(zé)本科室醫(yī)療質(zhì)量管理。應(yīng)做到人員、制度、措施三“落實(shí)”，認(rèn)真履行工作職責(zé)，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進(jìn)行考評(píng)并記錄,對(duì)于病歷存在不足之處督促書寫人及時(shí)整改，嚴(yán)把出科關(guān)，杜絕丙級(jí)病歷。
（3）加強(qiáng)工作責(zé)任心，定期對(duì)低年資的年輕住院醫(yī)生進(jìn)行“三基”培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。
（4）通過(guò)對(duì)運(yùn)行和入庫(kù)病歷各種記錄、病歷內(nèi)容的.審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時(shí)反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識(shí)，提高各種記錄的有效價(jià)值。通過(guò)對(duì)醫(yī)療全過(guò)程嚴(yán)格細(xì)致的監(jiān)控，使醫(yī)務(wù)人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習(xí)慣，最終杜絕為了應(yīng)付檢查補(bǔ)記錄的情況。
（5）院醫(yī)療質(zhì)量管理職能部門的質(zhì)控人員應(yīng)經(jīng)常到科室聽(tīng)取意見(jiàn)或參與查房，不僅可以及時(shí)了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質(zhì)控人員自身的知識(shí)面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對(duì)科室建章立制和建立合理工作流程的指導(dǎo)能力，促進(jìn)院-科之間形成良好的質(zhì)量監(jiān)控協(xié)作關(guān)系。
（6）制定有效可行的獎(jiǎng)懲制度,實(shí)行責(zé)任追究制,做到獎(jiǎng)罰
分明，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，提高各級(jí)醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行
（7）針對(duì)非手術(shù)、手術(shù)科室存在的共性問(wèn)題在日常工作中加強(qiáng)督導(dǎo)；對(duì)非手術(shù)、手術(shù)科室存在的不同問(wèn)題，制定每個(gè)階段的重點(diǎn)督導(dǎo)和考核內(nèi)容，逐步改進(jìn)，不斷提高病歷的入庫(kù)質(zhì)量。
醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控科 年 月 日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心,優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。為保證我院在醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，特此制定全程醫(yī)療質(zhì)量控制方案，以求正確有效地實(shí)施醫(yī)療質(zhì)量管理制度和規(guī)范。
一、指導(dǎo)思想
（一）實(shí)行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立從患者就醫(yī)到離院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療和部分院外醫(yī)療活動(dòng)的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量?jī)?nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控并與科室目標(biāo)責(zé)任制結(jié)合，保證質(zhì)控措施的落實(shí)。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標(biāo)準(zhǔn)。
（三）強(qiáng)化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級(jí)醫(yī)師查房制度、會(huì)診制度和病例討論制度醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的核心制度等，將每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導(dǎo)到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)，對(duì)多因素影響或多項(xiàng)診療活動(dòng)協(xié)同作用的質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)行專門調(diào)研，并制定全面的干預(yù)措施。
二、管理體系
全程醫(yī)療質(zhì)量控制系統(tǒng)分為三級(jí)：各類醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組和各級(jí)醫(yī)務(wù)人員自我管理的三級(jí)管理體系。各職能部門執(zhí)行質(zhì)量控制組織三級(jí)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)作用。
醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)包括（醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)、病案管理委員會(huì)、藥事管理委員會(huì)、醫(yī)院感染管理委員會(huì)、輸血管理委員會(huì)等），各委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、職能科相關(guān)人員組成，院長(zhǎng)任主任，院長(zhǎng)是醫(yī)療質(zhì)量管理工作的第一責(zé)任者。醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室作為常設(shè)的辦事機(jī)構(gòu)。其職責(zé)分述如下：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)職責(zé)
（1）教育各級(jí)醫(yī)務(wù)人員樹(shù)立全心全意為患者服務(wù)的思想，落實(shí)“以病人為中心”的措施，改進(jìn)醫(yī)療作風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，保證醫(yī)療安全，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療規(guī)章制度，并制定各項(xiàng)質(zhì)量評(píng)審要求和獎(jiǎng)懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時(shí)制定措施，不斷提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
（4）對(duì)重大醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行鑒定，對(duì)醫(yī)療質(zhì)量中存在的問(wèn)題，提出整改要求。 1
（5）定期向全院通報(bào)醫(yī)療質(zhì)量情況和重大醫(yī)療問(wèn)題的處理決定。
（6）對(duì)院內(nèi)有關(guān)醫(yī)療管理的體制變動(dòng)，質(zhì)量措施的修定進(jìn)行討論，提出建議，提交院長(zhǎng)辦公會(huì)審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責(zé)
（1）醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室接受主管院長(zhǎng)和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
（2）定期組織會(huì)議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題。
（3）抽查各科室住院環(huán)節(jié)質(zhì)量，向主管院長(zhǎng)或醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)匯報(bào)提出干預(yù)措施。
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、確認(rèn)后，通報(bào)相應(yīng)科室人員并提出整改意見(jiàn)。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結(jié)果，以便與績(jī)效工資掛鉤。
3、藥事管理委員會(huì)：
（2）依據(jù)國(guó)家基本藥品目錄結(jié)合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
（3）根據(jù)醫(yī)院藥品目錄，檢查審定醫(yī)院藥品計(jì)劃；審核醫(yī)院新藥的購(gòu)進(jìn)。
（4）督醫(yī)院藥品的合理使用，重點(diǎn)檢查醫(yī)院抗生素的使用，嚴(yán)重藥品不良反應(yīng)和藥源性事故的處理。
（5）組織檢查醫(yī)院醫(yī)療毒性藥品、麻-醉-藥品、精神藥品和放射藥品的使用和管理情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、病案管理委員會(huì)：
（1）貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部關(guān)于病歷書寫的各項(xiàng)規(guī)定，制訂醫(yī)院病歷書寫、質(zhì)量控制的管理措施。
（2）定期組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)有關(guān)病歷質(zhì)量書寫的規(guī)范要求。
（3）定期組織病案質(zhì)量考核小組對(duì)病歷進(jìn)行質(zhì)量檢查。
（4）根據(jù)病案質(zhì)量反饋問(wèn)題提出質(zhì)量控制的具體措施。
（5）根據(jù)醫(yī)院病歷質(zhì)量結(jié)合參觀其他醫(yī)院提出完善的修訂方案。
（6）對(duì)醫(yī)院病歷的安全管理情況監(jiān)督檢查。
5、輸血管理委員會(huì)：
（1）組織實(shí)施《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》等相關(guān)的法律法規(guī)。
（2）制定和修訂醫(yī)院有關(guān)輸血管理各項(xiàng)管理制度。
（3）審核醫(yī)院輸血室的各項(xiàng)操作規(guī)程
2
（4）指導(dǎo)臨床對(duì)血液、血液成分和血液制品的合理使用
（5）對(duì)臨床嚴(yán)重的輸血反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查處理
（6）不定期組織相關(guān)人員解決臨床輸血中需要及時(shí)協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題。
6、質(zhì)量督導(dǎo)科室職責(zé)：
（1）提出各項(xiàng)管理措施的初步意見(jiàn)和方案由各委員會(huì)討論通過(guò)。
（2）完成部門規(guī)定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，工作安排。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇三
企業(yè)通過(guò)控制質(zhì)量的六大因素，能夠使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質(zhì)量的提高要靠慢性質(zhì)量故障的控制，而質(zhì)量改進(jìn)主要解決企業(yè)的慢性質(zhì)量故障?？梢哉f(shuō)，企業(yè)真正有進(jìn)步、水平真正得以提高靠質(zhì)量改進(jìn)。
企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)的方法主要有三個(gè)：
人人堅(jiān)持“五不走”。即員工下班時(shí)要做到：設(shè)備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點(diǎn)擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。
地面平整、走道暢通。即做到：標(biāo)志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。
設(shè)施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準(zhǔn)亂堆、亂擺、亂放。
質(zhì)量改進(jìn)的步驟。
質(zhì)量改進(jìn)包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調(diào)查。面臨的問(wèn)題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對(duì)問(wèn)題第一步要篩選，抓關(guān)鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對(duì)整體影響的特別巨大的問(wèn)題。
步驟二，原因分析。進(jìn)行原因分析時(shí)，要分析到能采取對(duì)策措施為止。抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析，要連問(wèn)五個(gè)為什么，追根究底。
步驟三，確定主要原因。經(jīng)過(guò)對(duì)人、機(jī)、料、法、環(huán)等因素進(jìn)行分析，得出多個(gè)原因，之后要進(jìn)一步抓住最主要的原因，通常為3～5個(gè)，集中力量把有效的人、財(cái)、物用到刀刃上。
步驟四，制定對(duì)策。主因確定后要制定對(duì)策，對(duì)策可用“5w1h”方法?！?w1h”方法是指誰(shuí)去做、做到什么程度、怎樣做等，應(yīng)該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級(jí)提報(bào)方案時(shí)熟用的方法。
步驟五，實(shí)施對(duì)策。對(duì)策制定后，要將對(duì)策表上的每項(xiàng)、每步落實(shí)到具體的人員上，進(jìn)行具體實(shí)施。對(duì)策表只是計(jì)劃，而實(shí)施卻是行動(dòng)，更具體、詳細(xì)。比如，對(duì)策表上有培訓(xùn)全員的質(zhì)量意識(shí)，實(shí)施過(guò)程中就要記錄培訓(xùn)時(shí)間、老師、內(nèi)容和對(duì)象和結(jié)果、成績(jī)等。
步驟六，檢查效果。對(duì)策實(shí)施一段時(shí)間后，首先要進(jìn)行效果的檢查。檢查效果首先要與目標(biāo)值對(duì)照，看目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標(biāo)的完成，還包括其他收獲等。
步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對(duì)策措施，將成功的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、文件化。
步驟八，遺留問(wèn)題和下步打算。
現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)的八個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，要先去現(xiàn)場(chǎng)，先檢查失誤，當(dāng)場(chǎng)采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題所在，并將之排除，使之標(biāo)準(zhǔn)化防止再發(fā)生。
現(xiàn)場(chǎng)管理的“金科玉律”
現(xiàn)場(chǎng)管理的“金科玉律”，富有人性化，是質(zhì)量改進(jìn)的翻版，用來(lái)處理現(xiàn)場(chǎng)管理更切實(shí)際。
現(xiàn)場(chǎng)管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
第一，當(dāng)問(wèn)題或異常發(fā)生時(shí)，要先去現(xiàn)場(chǎng)；
第二，檢查現(xiàn)物（有關(guān)的物件）；
第三，當(dāng)場(chǎng)采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；
第五，標(biāo)準(zhǔn)化以防止再發(fā)生。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇四
成功的教師都能深刻體會(huì)：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)同、教師對(duì)科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來(lái)所希望得到的某種知識(shí)或能力的增長(zhǎng)與樂(lè)趣時(shí)，便缺乏對(duì)科目的認(rèn)同，因而會(huì)出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無(wú)道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達(dá)到教學(xué)效果，教師在備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采用的教學(xué)手段與方法應(yīng)多樣化，包括多媒體的應(yīng)用。
一．課堂教學(xué)總體優(yōu)化，要重視運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來(lái)知識(shí)與能力的增長(zhǎng)，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時(shí)間的關(guān)系，有些范例太陳舊、落后，沒(méi)有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運(yùn)用多媒體，如通過(guò)掃描儀，把一些與時(shí)代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞，教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo)，使學(xué)生視覺(jué)上耳目一新，思維上有一個(gè)美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。
在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許。有了掃描儀，這個(gè)難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫課時(shí)，我們可以找來(lái)一些名畫讓學(xué)生欣賞，如六年級(jí)的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過(guò)cai演示，讓學(xué)生欣賞。體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級(jí)教學(xué)中，如一些色彩教學(xué)，我們可以播放一些兒童喜歡的動(dòng)畫畫面，增強(qiáng)色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要，我們可以播放一些動(dòng)畫片來(lái)引導(dǎo)。如二年級(jí)的想象畫吹泡泡，可以播放動(dòng)畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛(ài)上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，修改就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問(wèn)題往往具有共性，所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來(lái)后，先選取幾張具有代表性問(wèn)題的作品，用投影儀展示出來(lái)。這時(shí)，可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出修改的方法，并同時(shí)將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解；學(xué)生相互之間也就能取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學(xué)生也可以展示。
美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無(wú)法清楚而完整地看到整個(gè)演示過(guò)程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。學(xué)生通過(guò)畫面，能清楚地看到教師整個(gè)演示過(guò)程；同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺(tái)嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^(guò)投影儀進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的'潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動(dòng)手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會(huì)，以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。
二．運(yùn)用幻燈，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象來(lái)感知和認(rèn)識(shí)。
[1][2]。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇五
在本次期末檢測(cè)中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績(jī)?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。
能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
（2）重潛力，包括識(shí)字寫字潛力、口語(yǔ)交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的潛力。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用潛力，如：“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”等）。
試卷完成狀況分析：
學(xué)生的掌握狀況可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”、“寫警示語(yǔ)”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用潛力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。
“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解潛力的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且務(wù)必書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練務(wù)必從低年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選取一些常見(jiàn)句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，個(gè)性是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)就應(yīng)十分注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見(jiàn)聞和感受。語(yǔ)句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得就應(yīng)這樣做：
第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都務(wù)必與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：
1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；
4、寫作方法的指導(dǎo)。
困惑：新的語(yǔ)文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的狀況下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
應(yīng)對(duì)成績(jī)，應(yīng)對(duì)不足，我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自我，不斷總結(jié)，完善自我，使自己在課改中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇六
（1）教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景很關(guān)心，學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)切實(shí)可行的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，使教師對(duì)學(xué)校美好的未來(lái)充滿希望。
（2）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學(xué)中去。
（3）把關(guān)教師、骨干教師、問(wèn)題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應(yīng)聘教師只按課時(shí)計(jì)酬，感覺(jué)自卑。
（4）由于獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)校利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的氛圍不濃。
（6）由于教學(xué)交流太少，教師的教學(xué)理念陳舊、方法簡(jiǎn)單。
2、常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個(gè)教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應(yīng)付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，手段不多，不組織課堂教學(xué)，一言堂。實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說(shuō)實(shí)驗(yàn)，黑板上畫實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生收交作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學(xué)生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個(gè)維持秩序的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算抓基礎(chǔ)。
（5）考試：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)資源的不足，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的正常進(jìn)行
（1）一堂體育課，操場(chǎng)上集中了四、五個(gè)班近三、四百名學(xué)生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只能站著看，個(gè)別學(xué)生滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。
（2）一個(gè)微機(jī)教室共60--70臺(tái)計(jì)算機(jī)，且相當(dāng)一部分損壞無(wú)法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學(xué)生無(wú)法正常上課，學(xué)生只好上自習(xí)或滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。
4、教研組工作薄弱，教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)展很少。
（1）部分教師缺乏對(duì)新課標(biāo)、高考考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，難易尺度把握不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不到位，相當(dāng)一部分青年教師多年教學(xué)水平?jīng)]進(jìn)步。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學(xué)校的生存在于各項(xiàng)工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學(xué)率的良性效應(yīng)。因此，全體教師都應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應(yīng)樹(shù)立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)再創(chuàng)輝煌。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為認(rèn)真學(xué)習(xí)“三項(xiàng)常規(guī)”要求，即《咸陽(yáng)市中小學(xué)常規(guī)管理基本要》《咸陽(yáng)市教學(xué)常規(guī)基本要求》、《咸陽(yáng)市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)》，使教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)及對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作更加嚴(yán)格、規(guī)范，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)新教材及新的教學(xué)對(duì)象，要求全體教師應(yīng)從零做起，認(rèn)真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要善于總結(jié)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學(xué)更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理，使我校教學(xué)思想、教學(xué)手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理
（1）重審并組織教師學(xué)習(xí)《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核辦法》《陜西咸陽(yáng)中學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應(yīng)有的報(bào)酬及肯定。
（2）落實(shí)責(zé)任，考核到位。對(duì)照學(xué)科常規(guī)教學(xué)要求，教務(wù)處主抓各項(xiàng)考核工作。（ a ）組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案每周進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查課程進(jìn)度及課時(shí)教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布。
（ b ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問(wèn)題等。
（ c ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師輔導(dǎo)情況，內(nèi)容包括輔導(dǎo)次數(shù)、是否到崗，輔導(dǎo)質(zhì)量等。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇七
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽(yù)的標(biāo)志、是開(kāi)拓市場(chǎng)的有力武器，也是提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。我國(guó)質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段，而直接進(jìn)入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒(méi)有詳實(shí)可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)很難達(dá)到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進(jìn)一步深入和管理的進(jìn)一步完善，逐步推行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，產(chǎn)品和設(shè)備也逐步通過(guò)招標(biāo)、競(jìng)標(biāo)的方式進(jìn)行，我們必須充分認(rèn)識(shí)質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進(jìn)。質(zhì)量改進(jìn)是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎(chǔ)之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)是密不可分的兩項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進(jìn)的前奏，是質(zhì)量改進(jìn)的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進(jìn)pdca循環(huán)的計(jì)劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量分析活動(dòng)的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動(dòng)結(jié)果的落實(shí)階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)構(gòu)成完整的pdca循環(huán)，實(shí)現(xiàn)解決質(zhì)量問(wèn)題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動(dòng)包含有三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)采取的措施。
質(zhì)量改進(jìn)是一個(gè)過(guò)程，必須遵照一定的程序進(jìn)行，否則就會(huì)影響質(zhì)量改進(jìn)的效果。質(zhì)量改進(jìn)的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個(gè)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，以后就按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
全面質(zhì)量管理是一門科學(xué)，也是經(jīng)營(yíng)思想的一場(chǎng)革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)的有效性，沒(méi)有文化素養(yǎng)和科技知識(shí)是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識(shí)加強(qiáng)了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓(xùn)工作。
1、員工質(zhì)量意識(shí)及質(zhì)量管理相關(guān)知識(shí)、技能的培訓(xùn)。
全面質(zhì)量管理的兩個(gè)指導(dǎo)思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過(guò)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識(shí)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對(duì)企業(yè)不同層次人員對(duì)質(zhì)量管理知識(shí)掌握的重點(diǎn)不一樣的實(shí)際情況，我們分別對(duì)廠領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進(jìn)行了相應(yīng)知識(shí)與技能的培訓(xùn)。質(zhì)量管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識(shí)教育。
質(zhì)量意識(shí)教育的重點(diǎn)是要求各級(jí)員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結(jié)果對(duì)過(guò)程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽(yù)的影響；以及采用何種方法才能為實(shí)現(xiàn)與本崗位直接相關(guān)的質(zhì)量目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，其實(shí)質(zhì)就是要增強(qiáng)人們關(guān)心質(zhì)量并改進(jìn)質(zhì)量的自覺(jué)性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識(shí)培訓(xùn)。
知識(shí)培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)的主體。為提高培訓(xùn)的有效性，我們針對(duì)不同層次的對(duì)象進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容主要是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、管理理論、決策技術(shù)以及職能活動(dòng)為主；技術(shù)人員培訓(xùn)內(nèi)容除管理理論和職能活動(dòng)外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)高級(jí)統(tǒng)計(jì)技術(shù)；而一線員工培訓(xùn)內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)技術(shù)為主。
（3）、技能培訓(xùn)。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術(shù)和操作技能。技能培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)中不可缺少的重要組成部分。對(duì)于技術(shù)人員，主要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的更新和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)新方法，掌握新技術(shù)；對(duì)一線工人，開(kāi)展技術(shù)練硬功和技術(shù)能手比賽，加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過(guò)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)教育，使全廠員工的質(zhì)量意識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)、技能均有了較大提高和改進(jìn)。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭(zhēng)當(dāng)質(zhì)量標(biāo)兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應(yīng)用。
好地查找質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預(yù)防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對(duì)產(chǎn)品而言，而是對(duì)形成產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)過(guò)程。下面將我們?cè)趯?shí)際工作中運(yùn)用的質(zhì)量分析工具簡(jiǎn)述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運(yùn)行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表等。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進(jìn)方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進(jìn)提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對(duì)發(fā)生頻次從最高到最低的項(xiàng)目進(jìn)行排列而采用的簡(jiǎn)單圖示技術(shù)。應(yīng)用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問(wèn)題的“關(guān)鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對(duì)不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說(shuō)明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過(guò)程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過(guò)對(duì)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)分析，可以看出該過(guò)程是否處于受控狀態(tài)，過(guò)程參數(shù)是否合理等，從而及時(shí)采取糾正預(yù)防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過(guò)程質(zhì)量控制，在我廠，我們對(duì)生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過(guò)程質(zhì)量控制采用了該方法。在實(shí)際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計(jì)量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結(jié)合相應(yīng)的判異、判穩(wěn)準(zhǔn)則對(duì)生產(chǎn)過(guò)程是否處于受控狀態(tài)進(jìn)行判定，查找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，防止和預(yù)防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無(wú)顯著差異。在煤礦機(jī)械制造過(guò)程中，工藝參數(shù)的評(píng)定常應(yīng)用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過(guò)程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測(cè)量加以驗(yàn)證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對(duì)保證其質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結(jié)構(gòu)件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進(jìn)行相應(yīng)的工藝評(píng)定，在評(píng)定過(guò)程中可選擇不同的參數(shù)進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計(jì)表與圖示法的綜合應(yīng)用（廢品原因統(tǒng)計(jì)分析表）。
廢品統(tǒng)計(jì)分析是質(zhì)量分析中一項(xiàng)重要工作，原來(lái)的廢品統(tǒng)計(jì)分析只是簡(jiǎn)單地對(duì)產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號(hào)、數(shù)量進(jìn)行粗略的統(tǒng)計(jì)，根本起不到廢品統(tǒng)計(jì)分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計(jì)的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)模式，將發(fā)生廢品的原因、責(zé)任車間、責(zé)任人及相應(yīng)的累計(jì)頻數(shù)進(jìn)行了細(xì)致而詳細(xì)的分析，通過(guò)分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對(duì)原因采取有效的糾正預(yù)防措施，起到了良好地效果。
五、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升?！ゎ櫩蜐M意度逐年提高。
總之，通過(guò)開(kāi)展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)取得了很好的社會(huì)效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇八
2.1對(duì)異常結(jié)果分析當(dāng)報(bào)告結(jié)果出現(xiàn)與患者目前的病情或臨床癥狀不符的結(jié)果時(shí)，要具體結(jié)果具體分析。
例如:血液室血細(xì)胞分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患者的白細(xì)胞數(shù)值都偏低，當(dāng)出現(xiàn)一致性的結(jié)果時(shí)，一定不能馬上報(bào)告結(jié)果，檢查儀器試劑是否足量，儀器運(yùn)行是否正常，找出原因解決問(wèn)題，再重新測(cè)定樣本。
總之出現(xiàn)異常結(jié)果，先分析是否與臨床癥狀相符合，再看機(jī)器是否正常運(yùn)行，試劑和儀器正常的情況下，再看患者標(biāo)本是否合格，采樣管和血量是否符合要求，血細(xì)胞分析及凝血常規(guī)測(cè)定要求最好采血2ml，低于1.5ml為不合格標(biāo)本;如果標(biāo)本內(nèi)有凝塊，將影響血細(xì)胞分析及凝血常規(guī)的結(jié)果[4-6]。
因此對(duì)于異常結(jié)果的分析，對(duì)結(jié)果的準(zhǔn)確性有重要意義。
2.2危急值的設(shè)立及復(fù)檢規(guī)則的制定對(duì)于檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室來(lái)講，許多項(xiàng)目的結(jié)果超過(guò)或低于某個(gè)值對(duì)患者來(lái)講可能影響其生命，因此危急值的及時(shí)報(bào)告，對(duì)于臨床醫(yī)生的診治有特殊意義。
對(duì)于不同的醫(yī)院不同科室來(lái)講危急值的項(xiàng)目和臨界值會(huì)有所不同，例如:生化項(xiàng)目中的腎功組合對(duì)于腎內(nèi)科透析室患者與其他科室患者危急值不同，透析患者的危急值相對(duì)高一些;血細(xì)胞分析中的危急值對(duì)于血液科的白血病患者來(lái)講，危急值會(huì)偏低或者偏高[7-8]。
因此檢驗(yàn)科在制定危急值時(shí)要考慮不同科室的具體問(wèn)題來(lái)設(shè)定。
當(dāng)患者的結(jié)果出現(xiàn)危急值時(shí)，要求必須進(jìn)行復(fù)檢，即用另外一種方法進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果一致時(shí)方能報(bào)告。
復(fù)檢規(guī)則對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目有自己的復(fù)檢率及復(fù)檢要求，除了危急值必須復(fù)檢外，復(fù)檢規(guī)則的制定也是保證質(zhì)量的前提。
才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能想辦法解決問(wèn)題，對(duì)檢驗(yàn)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是非常有必要的.;包括參加檢驗(yàn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，參加檢驗(yàn)學(xué)術(shù)的交流會(huì)等。
為患者服務(wù)，以最快的速度發(fā)出最準(zhǔn)確的報(bào)告單為我們的最高目標(biāo)，嚴(yán)格的要求自己，提高工作質(zhì)量[9]。
給予及時(shí)的用藥，挽救患者的生命，改善患者的病情，為患者帶來(lái)福音，及時(shí)而準(zhǔn)確的結(jié)果還會(huì)縮小患者的治療周期，為患者減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這些準(zhǔn)確結(jié)果的發(fā)出都離不開(kāi)分析后質(zhì)量控制。
3.2對(duì)于檢驗(yàn)科的重要意義分析后質(zhì)量控制，是檢驗(yàn)科保證化驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的關(guān)鍵，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室能否達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，能否得到臨床醫(yī)生及患者的信賴，都要靠每一張發(fā)出去的報(bào)告結(jié)果，而對(duì)報(bào)告結(jié)果的分析在于分析后質(zhì)量控制[10]。
以前認(rèn)為檢驗(yàn)結(jié)果的可靠與否完全在于分析中檢驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是隨著檢驗(yàn)專業(yè)的不斷發(fā)展，檢驗(yàn)項(xiàng)目不斷增加，方法學(xué)的不斷改進(jìn)，檢驗(yàn)結(jié)果越來(lái)越準(zhǔn)確，而在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于分析后質(zhì)量控制在檢驗(yàn)中的重要作用也得到了認(rèn)可與重視。
在以后的發(fā)展中，分析后質(zhì)量控制必將成為檢驗(yàn)科保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
4結(jié)語(yǔ)。
面對(duì)不斷更新的技術(shù)與儀器，科學(xué)不斷進(jìn)步，方法不斷改進(jìn)，雖然節(jié)約出來(lái)很多人力，但對(duì)于結(jié)果的質(zhì)量控制是越來(lái)越嚴(yán)格，影響因素也越來(lái)越復(fù)雜，在檢驗(yàn)的實(shí)際工作中，對(duì)分析中質(zhì)量控制非常重視，但往往忽略了分析前質(zhì)量控制和分析后質(zhì)量控制，一些實(shí)驗(yàn)室對(duì)其重視不足，也因此出現(xiàn)了不少醫(yī)療事故，這些應(yīng)該引以為戒。
近年來(lái)大家對(duì)分析前質(zhì)量控制越來(lái)越重視，包括對(duì)護(hù)理人員及標(biāo)本運(yùn)輸人員加強(qiáng)培訓(xùn)，減少分析前的人為影響因素，保證標(biāo)本的質(zhì)量，以達(dá)到對(duì)檢驗(yàn)標(biāo)本結(jié)果的最低影響。
分析后質(zhì)量控制現(xiàn)在也受到了檢驗(yàn)專業(yè)人員的重視，也得到了專業(yè)人員的認(rèn)可。
分析后質(zhì)量控制至關(guān)重要，不容忽視，每個(gè)檢驗(yàn)人員都應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識(shí)，才能保證每個(gè)檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，為臨床醫(yī)生及患者提供更為可靠的結(jié)果。
分析后質(zhì)量控制在檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室也越來(lái)越受到關(guān)注，它成為一個(gè)影響質(zhì)量控制的關(guān)鍵因素，分析后質(zhì)量控制將成為檢驗(yàn)科日常工作的重點(diǎn)，為檢驗(yàn)科的工作質(zhì)量及未來(lái)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障[11]。
參考文獻(xiàn):。
[5]袁慧，曾小麗，蔣朝暉，等.2003年至2006年北京安貞醫(yī)院檢驗(yàn)科標(biāo)本不合格的特點(diǎn)分析及對(duì)策[j].中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2007，30(6):692-693.
[11]馮沛哲，李軼.淺談檢驗(yàn)科與臨床科室協(xié)作的重要意義與具體措施[j].中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，2013，8(6):18.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇九
1、在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展。
學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評(píng)價(jià)到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。
二是能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。
三是隱性目標(biāo)中在興趣培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語(yǔ)交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料；鼓勵(lì)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合水平。
2、加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評(píng)價(jià)等能力。
3、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。
我所帶班級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生32人，女生26人，學(xué)困生約占20%。在這次學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，及格49人，及格率為84.5%，優(yōu)秀率為55.2%，較以前雖有進(jìn)步，但距鄉(xiāng)教育辦制定指標(biāo)還有一定的差距，通過(guò)反思，我本人有以下幾點(diǎn)看法：
一、兩極分化過(guò)重
這次抽考，本班最高分97分，最低分32分，成績(jī)相差65分，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。這種結(jié)果并非偶然，從平時(shí)的合作學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好的學(xué)生思維反應(yīng)快、知識(shí)面廣，加之小組合作式教學(xué)，更多的給了他們展示的機(jī)會(huì)，在討論中，往往是他們凱凱而談，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，思維反應(yīng)慢，知識(shí)儲(chǔ)存量有限，往往是一言不發(fā)，久而久之，前者成績(jī)?cè)絹?lái)越好，后者成績(jī)?cè)靥げ缴踔镣瞬健?BR> 二、學(xué)困生面過(guò)廣
質(zhì)量的`保證取決于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一個(gè)班級(jí)，成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在學(xué)困生，學(xué)困生在很大程度上影響了整個(gè)班級(jí)的及格率，因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。
三、課堂實(shí)效過(guò)激
兩年來(lái)，我們都在不斷嘗試和探索新課改，從某些程度
上講，課改也是導(dǎo)致質(zhì)量下降的一個(gè)因素，但這并非課改的錯(cuò)，這是我們?cè)趪L試中走入了誤區(qū)，以為新課改就是上課熱熱鬧鬧；小組合作就是幾個(gè)學(xué)生圍成一圈唧唧喳喳，老師在旁聽(tīng)之任之，任由學(xué)生胡鬧。甚至過(guò)激的認(rèn)為老師的講解就是霸占課堂、違背了課改原則，學(xué)生的雙基訓(xùn)練也摒棄了。課改的目的是就是要改變過(guò)于注重知識(shí)的傳授傾向、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練等現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流。但在具體操作過(guò)程中，我們的堅(jiān)持不夠、恒心不強(qiáng)，其原因是大多數(shù)老師在嘗試后，得到了一個(gè)誤論：“課改越改學(xué)生成績(jī)?cè)讲睢薄Ｒ虼?，上課成了給別人看的“花架子”、“表演課”,繼續(xù)穿新鞋、走老路，久而久之，課改無(wú)成效，學(xué)生考試成績(jī)平平。那么，學(xué)生的成績(jī)上不去是因?yàn)檎n改的錯(cuò)嗎？絕對(duì)不是，課堂教學(xué)中，并非熱熱鬧鬧、學(xué)生完全自由就是課改，這是一種忙而亂、無(wú)序的課堂，學(xué)生的討論交流是無(wú)效的。課堂是要完全開(kāi)放的，也必須還給學(xué)生，但這種開(kāi)放是有序的、有目的的開(kāi)放，我們必須下大力氣，有效的組織教學(xué)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新。目前我們都知道，無(wú)論課程怎么改革，最終的目的都是為了提高質(zhì)量，但如何才能使我們教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快，我想這才是我們課改的目的。
四、思想上過(guò)于僥幸
從去年開(kāi)始，教育辦采取抽考評(píng)價(jià)形式，每期只抽考一
個(gè)級(jí)，某些老師心想：自己的班級(jí)可能抽不上，努力也是白努力。這樣，老師從思想上已經(jīng)墮落下來(lái)了，但抽考時(shí)卻正好抽上，那是已經(jīng)晚了，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)當(dāng)然不會(huì)好。
五、常規(guī)管理力度不夠大
學(xué)生習(xí)慣的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果，所以，我們要抓好對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，諸如：如何自學(xué)、討論、怎樣安排作息時(shí)間等等。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，那么他們?cè)谡n堂上就會(huì)心中有數(shù)，在討論反饋時(shí)就有一定的目的，這樣大大提高了討論的有效性，老師在時(shí)間上也有了足夠的把握；學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)，經(jīng)常性的搗亂、不做作業(yè)，那么我們就應(yīng)該找學(xué)生談話，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的。總之，對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作我們絲毫不能放松，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為更好的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)本次抽考，我本人一定會(huì)吸取教訓(xùn)，從以上幾個(gè)方面著手，在新課改要求下，不斷的探索創(chuàng)新，力爭(zhēng)將質(zhì)量搞上去。
二00八年十月五日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十
論文摘要：電壓質(zhì)量作為衡量電能質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，既是用電客戶生產(chǎn)生活的需要，也是供電企業(yè)保證電網(wǎng)安全、可靠和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行重要條件。配電網(wǎng)是直接向用電客戶供電的電力網(wǎng)絡(luò)，10kv配電線路的電壓質(zhì)量顯得尤為重要。本文主要闡述了提高10kv配電線路的三種措施：1、利用變電站無(wú)功補(bǔ)償提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；2、利用變電站變壓器調(diào)壓的方式提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；3、利用10kv線路并聯(lián)電容器的方式提高10kv配電線路電壓質(zhì)量。
在變電站，為了保證電網(wǎng)系統(tǒng)無(wú)功平衡，在設(shè)計(jì)上要配置一定容量的無(wú)功補(bǔ)償裝置。補(bǔ)償裝置包括并聯(lián)電容器、同步調(diào)相機(jī)、靜止補(bǔ)償器等。在35kv降壓變電站中主要采用無(wú)功補(bǔ)償裝置為并聯(lián)電容器。并聯(lián)電容器一般連接在變電站10kv母線上。主要目的是接近向配電線路前端（靠近變電站的線路）輸送無(wú)功，提高配電網(wǎng)的功率因數(shù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)調(diào)壓的目的。并聯(lián)電容器的容量按變電站主變壓器容量的15%-30%原則配置。
變電站無(wú)功補(bǔ)償?shù)脑恚豪貌⒙?lián)電容器的投、退改變無(wú)功功率在電抗上產(chǎn)生的電壓降的縱向分量的大小，達(dá)到調(diào)壓目的。
圖1。
假定高壓母線為無(wú)窮大系統(tǒng)，按照母線電壓u1不變。則。
如上圖所示：
1）電容器沒(méi)有投入時(shí)，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2如下式所示：
u2=（1）。
電容器投入時(shí)，假定負(fù)荷不變，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
分析以上兩種情況可以看到:。
u2。
即在變電站內(nèi)部投切并聯(lián)電容器，提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量有一定的積極作用。
在實(shí)際運(yùn)行中往往采用分組是電容器，在設(shè)備銘牌上單組電容器型號(hào)如：bamh11/-600-1×3w,分組式電容器如bamh11/-600+600-1×3w。
按照公式（2）分析很容易得出結(jié)論：分組式電容器在變電站內(nèi)無(wú)功補(bǔ)償和調(diào)壓方面更加靈活。
變壓器調(diào)壓分為：順調(diào)壓、逆調(diào)壓和常調(diào)壓三種方式。其中：
逆調(diào)壓是在高峰負(fù)荷時(shí)升高電壓，低谷負(fù)荷時(shí)降低的調(diào)壓方式。順調(diào)壓是在供電線路不長(zhǎng)，負(fù)荷變動(dòng)不大的情況下，高峰負(fù)荷時(shí)降低電壓，低谷負(fù)荷時(shí)升高電壓的調(diào)壓方式。常調(diào)壓是保持電壓為一基本不變的數(shù)值的調(diào)壓方式。
由于10kv配電線路廣泛采用大樹(shù)干、多分支單向輻射性供電方式。高峰負(fù)荷時(shí)，線路電壓偏低，低谷負(fù)荷時(shí)線路電壓偏高。所以，對(duì)于35kv/10kv降壓變電站大多采用逆調(diào)壓的調(diào)壓方式，即在高峰負(fù)荷時(shí)升高電壓，低谷負(fù)荷時(shí)降低電壓。
變壓器調(diào)壓的原理；
設(shè)變壓器一次側(cè)電壓為u1,二次側(cè)電壓為u2，變壓器變比為k。因?yàn)椋?BR> k=。
高峰負(fù)荷時(shí)，u2降低，要提高電壓，就需要減少變壓器變比k，即減少變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)，同理，低谷負(fù)荷時(shí)，u2升高，要降低電壓，就需要增大變壓器變比k，即增加變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)。
3、10kv配電線路上裝設(shè)高壓并聯(lián)電容器。
10kv配網(wǎng)線路的特點(diǎn)是：負(fù)荷率低，負(fù)荷季節(jié)性波動(dòng)大，配電變壓器的平均負(fù)荷率低，供電半徑長(zhǎng)，無(wú)功消耗多，功率因數(shù)低，線路損耗大，末端電壓質(zhì)量差。所以，在10kv配電線路上宜采用分散補(bǔ)償?shù)姆绞?，?lái)提高線路的運(yùn)行性能，降低電能損耗，提高網(wǎng)絡(luò)的電壓質(zhì)量。
10kv配電線路上利用并聯(lián)電容器無(wú)功補(bǔ)償來(lái)提高電壓質(zhì)量的原理：
圖3。
假定圖3中ab段線路的阻抗為r+jx。
（1）線路電容器不投入時(shí)，線路末端電壓u2如下式所示：
u2=（3）。
（2）線路并聯(lián)電容器投入時(shí)，線路末端電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
4、10kv配電線路無(wú)功補(bǔ)償安裝位置的確定和裝設(shè)容量原則。
（2）防止輕載時(shí)想電網(wǎng)到送無(wú)功，容量選擇以補(bǔ)償局部電網(wǎng)中配電變壓器的空載損耗總值為度。
（3）合理選擇安裝位置。和補(bǔ)償容量。
無(wú)功補(bǔ)償裝置安裝位置選擇應(yīng)符合無(wú)功就地平衡的原則，盡可能減少主干線上無(wú)功電流為目標(biāo)。補(bǔ)償容量以每個(gè)補(bǔ)償點(diǎn)不超過(guò)100-150kvar為依據(jù)。補(bǔ)償位置遵循2n/(2n+1)規(guī)則，每條線路上安裝一處為宜，最多不超過(guò)兩處。
在實(shí)際運(yùn)行中，在設(shè)備選型方面，要盡可能選擇具有根據(jù)電壓質(zhì)量和負(fù)荷變化情況自動(dòng)投切功能的高壓線路并聯(lián)電容器。
5、結(jié)束語(yǔ)。
在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，要保證10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量，需要將變電站無(wú)功補(bǔ)償、變壓器調(diào)壓與10kv線路并聯(lián)電容器無(wú)功補(bǔ)償裝置配合調(diào)壓，以此來(lái)提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量。另外，另外，隨著電網(wǎng)自動(dòng)化水平的不斷提高，10kv配電線路的無(wú)功補(bǔ)償可以與配電網(wǎng)自動(dòng)化建設(shè)同步開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)無(wú)功補(bǔ)償?shù)淖詣?dòng)化管理。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十一
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，看了孩子們的試卷，我感慨萬(wàn)千。只高分98，最低分26，就我們班的現(xiàn)狀來(lái)看，兩極分化比較嚴(yán)重。從卷面來(lái)看，部分孩子的拼音基礎(chǔ)較差。造成孩子會(huì)寫字而不會(huì)拼拼音。書寫不規(guī)范，孩子的基本筆畫掌握不扎實(shí)，這也是丟分的主要原因。從本次考試來(lái)看，閱讀和作文也存在很嚴(yán)重的問(wèn)題。這與我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄也有直接的關(guān)系。在今后的教學(xué)中我打算從以下幾個(gè)方面去努力：
（一）·規(guī)范寫生的書寫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
試卷反應(yīng)學(xué)生書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多，不該丟分的題丟分嚴(yán)重，今后我打算利用下午課前十分鐘和平時(shí)課堂認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的寫字，尤其是基本筆畫的強(qiáng)化訓(xùn)練。并讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常練字的好習(xí)慣。讓我們班書寫較差的學(xué)生，從基本筆畫練起。強(qiáng)調(diào)字的占格和字的結(jié)構(gòu)。
（二）·注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
卷面來(lái)看，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，但在今后還要緊抓不放。詞語(yǔ)的運(yùn)用上還存在缺陷，說(shuō)明孩子對(duì)詞語(yǔ)的.意思理解還不到位。這就需要老師在課堂上多強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，并讓孩子正確用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。這樣也可以為作文打好基礎(chǔ)。
窄，語(yǔ)言積累不夠多。內(nèi)容過(guò)于平淡，抓不住事物的特點(diǎn)，以后在作文教學(xué)中，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，教給學(xué)生正確的閱讀方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教給學(xué)生正確的運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)，在每天的課前三分鐘練習(xí)說(shuō)話，多讓孩子寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
總之，我要盡我所能，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量，特殊學(xué)生特殊對(duì)待，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，摸索出一套適合自己班學(xué)生的教學(xué)方案，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。達(dá)到我和我們班學(xué)生共同進(jìn)步的目的，做一位盡職盡責(zé)的老師。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十二
從中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常迅猛，社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程加快，使得社會(huì)生活越來(lái)越好。隨之而來(lái)的是整個(gè)社會(huì)用電量的劇增，家庭的生活、社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要進(jìn)行大負(fù)荷的電量來(lái)維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標(biāo)，就是頻率與電壓。雖然近幾年國(guó)家加大了對(duì)電網(wǎng)設(shè)備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設(shè)備運(yùn)行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關(guān)，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無(wú)功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護(hù)電網(wǎng)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十三
糧食是人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可缺少的必需品，沒(méi)有糧食，人們就無(wú)法生存，社會(huì)便無(wú)法如此繁榮地發(fā)展，由此可見(jiàn)，糧食在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質(zhì)量安全能夠?yàn)槿藗兊慕】碉嬍程峁┝己玫幕A(chǔ)，為人們的正常生產(chǎn)生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產(chǎn)能夠提高糧食的利用價(jià)值，減少糧食資源的浪費(fèi)，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質(zhì)量安全問(wèn)題的檢測(cè)，完善糧食生產(chǎn)和加工的監(jiān)管體系，加強(qiáng)糧食從種植到銷售整個(gè)過(guò)程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。
1糧食的質(zhì)量安全問(wèn)題。
1.1糧食的質(zhì)量安全問(wèn)題的特點(diǎn)。糧食的質(zhì)量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無(wú)法直接通過(guò)肉眼來(lái)辨別糧食是否存在安全問(wèn)題，必須借助儀器設(shè)備才能夠進(jìn)行檢測(cè)，然后再由專業(yè)工作人員對(duì)檢測(cè)報(bào)告進(jìn)行分析研究，判斷糧食是否涉及質(zhì)量安全問(wèn)題。其次，慢作用性也是糧食質(zhì)量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產(chǎn)生的危害大多為慢性危害，短時(shí)間內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)，但長(zhǎng)期積累下來(lái)，會(huì)對(duì)身體造成較為嚴(yán)重且不可挽回的危害。通常來(lái)講，糧食可以根據(jù)其物質(zhì)含量進(jìn)行分類，有些糧食本身不含任何有害物質(zhì)，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質(zhì)，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測(cè)到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，可以通過(guò)儀器檢測(cè)到但是這種糧食是符合國(guó)家食用安全標(biāo)準(zhǔn)的。
還有第四種，這種糧食內(nèi)含有大量的有害物質(zhì)，不符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)。1.2影響糧食質(zhì)量安全的物質(zhì)因素。影響糧食質(zhì)量安全的因素有許多，其中物質(zhì)因素占有較大比重，首先，有些糧食的質(zhì)量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長(zhǎng)環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關(guān)技術(shù)的情況下是無(wú)法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長(zhǎng)環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產(chǎn)過(guò)程存在問(wèn)題等等因素，都會(huì)一定程度的影響糧食的質(zhì)量，進(jìn)而引發(fā)食用安全問(wèn)題。1.3影響糧食質(zhì)量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產(chǎn)加工整個(gè)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產(chǎn)過(guò)程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無(wú)疑會(huì)使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進(jìn)而對(duì)作物的正常生長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面作用。其次，不科學(xué)合理的施肥和使用農(nóng)藥也會(huì)影響作物生長(zhǎng)，最終造成產(chǎn)量減少，質(zhì)量降低，有害物質(zhì)含量增多，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對(duì)糧食的質(zhì)量影響很大，事實(shí)上，目前我國(guó)一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對(duì)惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴(kuò)散性的污染源，這些物質(zhì)的存在會(huì)危及成品糧油的質(zhì)量安全。
另外，在糧食的運(yùn)輸和銷售過(guò)程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導(dǎo)致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導(dǎo)致糧食出現(xiàn)質(zhì)量安全方面的問(wèn)題。1.4影響糧食質(zhì)量安全的主要原因。人為操作行為和物質(zhì)因素對(duì)糧食的質(zhì)量安全的影響只是一方面，事實(shí)上，影響糧食質(zhì)量安全的主要原因還有負(fù)責(zé)糧食的生產(chǎn)和加工的相關(guān)單位的管理問(wèn)題。質(zhì)量安全管理是一項(xiàng)大工程，決定著企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，因此需要各個(gè)部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來(lái)保證質(zhì)量安全監(jiān)管工作有序進(jìn)行。經(jīng)營(yíng)企業(yè)規(guī)模化程度較低，不能夠完全貫徹糧食質(zhì)量安全方面的檢測(cè)與監(jiān)管，安全監(jiān)測(cè)體制不夠完善，對(duì)質(zhì)量管理的控制力度有所欠缺，導(dǎo)致糧食的質(zhì)量安全問(wèn)題無(wú)法得到強(qiáng)有力的控制，人們的糧食食用安全無(wú)法得到保障，一定程度上阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2我國(guó)糧食安全生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)策。
2.1創(chuàng)新糧食質(zhì)量安全生產(chǎn)、加工和綠色儲(chǔ)糧新技術(shù)。糧食質(zhì)量安全的監(jiān)管工作應(yīng)該從源頭做起，在糧食的生產(chǎn)初期開(kāi)始，不斷研發(fā)新技術(shù)在根本上保證糧食的質(zhì)量，技術(shù)的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產(chǎn)環(huán)境，優(yōu)化生產(chǎn)管理體系，提高糧食的安全性，保證生產(chǎn)糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質(zhì)、安全的糧食。在糧食作物的培育過(guò)程中，盡量選用生物肥料，將有機(jī)和無(wú)機(jī)肥料復(fù)合使用，盡量避免過(guò)量的施用肥料，噴灑農(nóng)藥以及各類激素制劑，這樣的行為會(huì)導(dǎo)致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長(zhǎng)方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應(yīng)該科學(xué)施肥，以保證作物的質(zhì)量安全。2.2強(qiáng)化糧食質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)和社會(huì)管理體系。
在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速之際，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是備受關(guān)注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來(lái)源，間接地影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。如今科技領(lǐng)域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡(jiǎn)單化提供了有利條件。為了保證糧食的質(zhì)量安全，相關(guān)單位也應(yīng)該引進(jìn)相關(guān)高新技術(shù)，對(duì)糧食的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸以及銷售過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個(gè)種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，但這些對(duì)人體健康有著慢性危害的物質(zhì)卻無(wú)法通過(guò)智能儀器檢測(cè)到，這一形勢(shì)很明顯是對(duì)人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不利的，由此可見(jiàn)，高新技術(shù)和便攜智能儀器的研發(fā)任務(wù)迫在眉睫。只有在嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)和監(jiān)管下，才能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的糧食，才能夠?yàn)槿藗兲峁┌踩募Z油產(chǎn)品。在作物種植之前，還應(yīng)該對(duì)種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開(kāi)全面的調(diào)查，勘察附近是否污染嚴(yán)重，精心挑選出適合作物生長(zhǎng)的種植地，后期的加工過(guò)程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加工操作，以保證生產(chǎn)加工工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產(chǎn)生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質(zhì)量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產(chǎn)和加工的相關(guān)單位，包括消費(fèi)者也應(yīng)該提高對(duì)于飲食消費(fèi)的安全意識(shí)，注意選擇優(yōu)質(zhì)、安全、綠色的產(chǎn)品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產(chǎn)品的危害?？偠灾?，糧食的種植工作和生產(chǎn)加工過(guò)程都十分重要，這些工作必須受嚴(yán)格的監(jiān)管，以保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作者:馬士成單位:綏濱縣市場(chǎng)監(jiān)督檢驗(yàn)檢測(cè)中心。
參考文獻(xiàn)。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十四
電壓質(zhì)量管理工作關(guān)系著社會(huì)生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關(guān)部門加強(qiáng)組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責(zé)，要求相關(guān)人員積極負(fù)責(zé)地進(jìn)行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實(shí)際考慮無(wú)功、有功負(fù)荷，做好無(wú)功平衡和無(wú)功補(bǔ)償工作。
3.2加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的周期維護(hù)以及無(wú)功補(bǔ)償裝置的增設(shè)。
一般來(lái)說(shuō)，配網(wǎng)電容設(shè)備長(zhǎng)期在露天存放，很容易因?yàn)槿諘裼炅茉斐蓳p壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對(duì)于配網(wǎng)電容設(shè)備或者無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備，必須進(jìn)行定期的維護(hù)，以免設(shè)備損壞而造成對(duì)電壓調(diào)節(jié)、無(wú)功補(bǔ)償功能的作用無(wú)法發(fā)揮。所以要求相關(guān)部門供電運(yùn)維部門根據(jù)規(guī)定，進(jìn)行周期或者定期維護(hù)檢修，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。再者如果有些地區(qū)的無(wú)功不足，就需要進(jìn)行增設(shè)無(wú)功補(bǔ)償裝置，通過(guò)增設(shè)無(wú)功補(bǔ)償裝置，使無(wú)功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)電網(wǎng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì)有效[2]。
3.3加強(qiáng)專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對(duì)設(shè)備自行配備以及保養(yǎng)。對(duì)于此類用戶，必須加強(qiáng)管理：一是用電單位在采購(gòu)無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備時(shí)，必須按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對(duì)此類用戶的無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備必須定期檢查，確保設(shè)備的安全穩(wěn)定。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護(hù)整個(gè)電網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.4重視無(wú)功管理工作。
當(dāng)前許多電站一味關(guān)注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無(wú)功管理工作，因此需要重視無(wú)功管理工作。在實(shí)際工作中，一是對(duì)于無(wú)功補(bǔ)償不足的主變壓器進(jìn)行擴(kuò)容或者增加主變壓器；二是在重負(fù)荷區(qū)做好無(wú)功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)程越來(lái)越快。加強(qiáng)電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無(wú)功電壓管理，能夠有效保證電力設(shè)備的故障對(duì)電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對(duì)滿足社會(huì)發(fā)展所需的電能資源的供應(yīng)以及對(duì)電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進(jìn)行先進(jìn)電力電子技術(shù)的運(yùn)用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻(xiàn)：
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十五
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺(tái)鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會(huì)龍鎮(zhèn)、倉(cāng)山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽(yáng)市樂(lè)至縣，縣境內(nèi)路線全長(zhǎng)約102n，是中江縣的南北大動(dòng)脈，其路面狀況影響著沿線多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進(jìn)行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務(wù)水平下降。
根據(jù)《公路技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(jtgh20-)的相關(guān)規(guī)定，公路技術(shù)狀況檢測(cè)與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分內(nèi)容。項(xiàng)目實(shí)例主要為公路路面整治工程，因此主要為對(duì)原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。路面檢測(cè)包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度五項(xiàng)指標(biāo)。其中，路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度為抽樣檢測(cè)指標(biāo)。同時(shí)需對(duì)原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護(hù)歷史、交通量等。根據(jù)對(duì)原路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分的調(diào)查評(píng)定，評(píng)定結(jié)果為：按照《公路技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度較好，但調(diào)查實(shí)際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運(yùn)輸大動(dòng)脈，繁重的交通運(yùn)輸任務(wù)已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針政策，為防止該重要的省級(jí)干線公路進(jìn)一步損壞、且造成后期全面恢復(fù)原技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對(duì)該路段及其沿線設(shè)施的損壞進(jìn)行綜合修理，全面恢復(fù)其原有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高道路通行能力及服務(wù)水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十六
摘要：針對(duì)瀝青路面面層施工過(guò)程中存在的施工材料較差、施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)、出現(xiàn)裂縫和修補(bǔ)存在的問(wèn)題進(jìn)行了，只有做好瀝青混合料、壓實(shí)度、路面離析等質(zhì)量檢測(cè)工作，才能從根本上提高瀝青路面施工質(zhì)量，有效延長(zhǎng)公路的使用壽命。
關(guān)鍵詞：公路工程；瀝青路面；面層；質(zhì)量檢測(cè)。
近年來(lái)我國(guó)的公路建設(shè)取得了很大的發(fā)展，而公路施工中瀝青路面面層施工中暴露的問(wèn)題也越來(lái)越多，這在一定程度上影響了交通出行，并且嚴(yán)重影響了交通安全。所以在開(kāi)展公路建設(shè)的過(guò)程中，必須要對(duì)公路工程中的瀝青路面面層進(jìn)行必要的檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中存在的問(wèn)題并將其解決，從而保證公路施工的整體質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對(duì)公路工程施工中瀝青路面面層質(zhì)量檢測(cè)的研究就顯得尤為重要。
1瀝青路面面層施工存在的問(wèn)題。
1.1施工材料質(zhì)量較差。
對(duì)于瀝青路面施工而言，其施工材料存在的主要問(wèn)題是質(zhì)量差。這主要是因?yàn)槭┕げ牧系拇旨?xì)和集料粉塵顆粒含量存在超標(biāo)的現(xiàn)象，并且材料的質(zhì)量會(huì)隨著時(shí)間的變化而出現(xiàn)很大的差異，這樣就會(huì)對(duì)路面的施工質(zhì)量造成很大的影響。同時(shí)，在開(kāi)展公路工程施工的過(guò)程中，由于對(duì)原材料的保存不夠完善，也會(huì)導(dǎo)致原材料質(zhì)量不斷下降，從而影響公路施工的整體質(zhì)量。另外，在購(gòu)買施工原材料的過(guò)程中，施工單位處于對(duì)施工成本的考慮而經(jīng)常出現(xiàn)購(gòu)買劣質(zhì)材料的現(xiàn)象，而一些施工單位購(gòu)買原材料是為了節(jié)省時(shí)間而直接選擇供應(yīng)商，沒(méi)有對(duì)供應(yīng)商的材料和行業(yè)信譽(yù)進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)致材料的質(zhì)量不能滿足施工的需要。
1.2施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)。
在開(kāi)展瀝青路面施工的.過(guò)程中，上面層的施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)也會(huì)對(duì)公路的整體質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。其中首先是實(shí)際施工工藝與公路施工相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)存在差異，導(dǎo)致上面層的施工質(zhì)量不能滿足公路的整體質(zhì)量要求。同時(shí)，由于中面層接縫部位有很多痕跡，導(dǎo)致面層施工的過(guò)程中出現(xiàn)局部離析的現(xiàn)象，這樣就會(huì)增加公路瀝青路面的施工時(shí)間。另外，在開(kāi)展瀝青路面施工的過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)面層壓實(shí)度不均勻的情況。其主要是在開(kāi)展各個(gè)部位路面的壓實(shí)施工時(shí)，因沒(méi)有對(duì)壓實(shí)度進(jìn)行統(tǒng)一，導(dǎo)致整個(gè)路面壓實(shí)度滿足國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但卻不能保證每個(gè)路面的壓實(shí)度保持一致，從而影響路面施工的整體質(zhì)量。
1.3裂縫的出現(xiàn)與修補(bǔ)存在的問(wèn)題。
在進(jìn)行公路工程瀝青路面施工的過(guò)程中，由于各種因素的限制，只能將路面的施工分為多個(gè)部分，并在各個(gè)部分的施工完成后將其連接在一起，從而達(dá)到縮短施工周期的目的。但是在實(shí)際公路瀝青路面施工中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槭┕さ氖韬龆鴮?dǎo)致路面出現(xiàn)裂縫，從而影響路面的質(zhì)量。同時(shí)，在開(kāi)展瀝青路面施工的過(guò)程中，還會(huì)因?yàn)槠渌驅(qū)е侣访娲嬖诹芽p，使路面的防水性能不能滿足其根本需求，影響公路的正常使用。另外，由于瀝青路面使用的材料性能較差，也會(huì)導(dǎo)致路面施工完成后出現(xiàn)裂縫，從而影響整體施工的質(zhì)量。而在路面施工完成后的裂縫檢測(cè)與修補(bǔ)中，由于各種原因?qū)е乱恍┝芽p沒(méi)有被檢測(cè)出來(lái)或是在對(duì)裂縫進(jìn)行修補(bǔ)時(shí)存在質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致公路的使用受到嚴(yán)重影響。