總結(jié)是一種自我反思的過(guò)程，讓我們更有意識(shí)地觀察和思考自己的行為和思維方式。注意選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)角度和重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇一
1.閱讀兒童讀物。如果你的英語(yǔ)水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語(yǔ)法教科書(shū)，但它們是經(jīng)刻意編寫(xiě)用來(lái)教語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的，包括基本的單詞和拼寫(xiě)，規(guī)則和不規(guī)則的名詞和動(dòng)詞等。
2.廣泛閱讀各種材料(學(xué)會(huì)借助電子詞典閱讀電子書(shū)，可以極大提高查詞效率)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他作者是如何使用語(yǔ)言的來(lái)提高你對(duì)語(yǔ)法的理解。專(zhuān)注于閱讀不同的體裁和風(fēng)格的文章，如經(jīng)典文學(xué)，教科書(shū)，科幻小說(shuō)，科學(xué)書(shū)籍，報(bào)紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時(shí)，注意關(guān)注其中的語(yǔ)法點(diǎn)，文章中句子的結(jié)構(gòu)，詞序，拼寫(xiě)和創(chuàng)造性的變化。嘗試仿照這種語(yǔ)法寫(xiě)出類(lèi)似的句子。也就是說(shuō)你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復(fù)閱讀幾次弄懂其中的一些語(yǔ)法點(diǎn)。
3.聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電視節(jié)目。注意節(jié)目中講話的人是怎么使用英語(yǔ)的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說(shuō)的話，以理解句子的結(jié)構(gòu)并擴(kuò)大你的詞匯量。當(dāng)然，也不要太在意每次所犯的錯(cuò)誤，好的語(yǔ)法能力正是在不斷犯錯(cuò)并修正之后練習(xí)出來(lái)的。英語(yǔ)有非常多規(guī)則和特例，即使是英語(yǔ)母語(yǔ)者也不一定掌握了正確的語(yǔ)法。
4.多做語(yǔ)法練習(xí)題?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站和應(yīng)用程序可以提供語(yǔ)法練習(xí)游戲，您可以下載到電腦或手機(jī)上，以一種有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這些游戲大多會(huì)提供錯(cuò)誤的答案的解釋?zhuān)梢詭椭愀恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤。
5.每天都練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)練習(xí)并掌握語(yǔ)法規(guī)則。用英語(yǔ)記日記、編寫(xiě)短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫(xiě)寫(xiě)電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語(yǔ)法規(guī)則和你經(jīng)常重復(fù)犯錯(cuò)誤的地方。不要僅僅依靠語(yǔ)法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會(huì)犯錯(cuò)。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。如果你使用語(yǔ)法檢查或校對(duì)服務(wù)，花點(diǎn)時(shí)間去看一下他們做了什么改動(dòng)，你才可以學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)法規(guī)則。
6.做漢譯英練習(xí)，找一段有中英對(duì)照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時(shí)候，不要逃避困難的語(yǔ)法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫(xiě)出來(lái)。剛開(kāi)始翻譯的時(shí)候，先找些簡(jiǎn)單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報(bào)紙雜志上的文章，最后可以買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)的口譯書(shū)籍來(lái)做翻譯練習(xí)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇二
語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石(發(fā)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各個(gè)方面。要想把英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法)之一，它滲透于語(yǔ)言使用中學(xué)好，必須要很好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢?有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，筆者在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法。
每天都寫(xiě)。el久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)難倒不少學(xué)生。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇三
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書(shū)主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。
預(yù)習(xí)時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。另外,也可以通過(guò)相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書(shū),解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力,同時(shí)為預(yù)習(xí)了解更多的知識(shí)。
(二)巧妙聽(tīng)課,主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí),可以有“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。
譬如,在聽(tīng)到agi(碘化銀)可用于人工降雨時(shí),自然聯(lián)想到初中是學(xué)過(guò)的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽(tīng)到課堂重要之處,可以稍微停下來(lái)思考,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因?yàn)檫z忘的過(guò)程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自己的知識(shí)體系,是知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。總之,只要你掌握了聽(tīng)課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開(kāi)拓,去完善。
(四)該背的知識(shí)點(diǎn)就要好好的背，并且要好好的了解清楚，像化學(xué)周期表是非常基礎(chǔ)的知識(shí)，但是幾乎每次考試都會(huì)考，所以一些雖然基礎(chǔ)但是重要的知識(shí)點(diǎn)一定要牢牢的記在腦海。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇四
一位家長(zhǎng)反映她兒子正在讀高一，英語(yǔ)口語(yǔ)還可以，單詞掌握也不錯(cuò)，就是對(duì)語(yǔ)法不感興趣，學(xué)得很差?？荚嚂r(shí)只要和語(yǔ)法有關(guān)的題目多半做錯(cuò)。想讓兒子好好學(xué)，但他卻說(shuō)語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時(shí)態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實(shí)在沒(méi)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法難，首要的問(wèn)題就是：不會(huì)劃分句子成分。
一位就讀高一年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)短信，請(qǐng)教怎樣才能更好的掌握語(yǔ)法。“我剛從初中過(guò)渡到高中，每天老師都會(huì)教好多語(yǔ)法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說(shuō)，他初中時(shí)英語(yǔ)就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對(duì)于從句應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)頭腦一片空白，而且定語(yǔ)從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個(gè)還沒(méi)搞清楚，新的內(nèi)容又來(lái)了，讓他壓力很大。
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類(lèi)型展開(kāi)的。
4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類(lèi)型之定語(yǔ)從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯(cuò)練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長(zhǎng)難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
5.學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要認(rèn)真聽(tīng)取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間耗在啃語(yǔ)法書(shū)，做單選題上，這樣做對(duì)提高英語(yǔ)收效甚微。
6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的，或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理，分析在錯(cuò)題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來(lái)就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥，又無(wú)多大實(shí)際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語(yǔ)法，遇到許多單詞不知其意，也不會(huì)理解語(yǔ)法，而且英語(yǔ)語(yǔ)法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中練習(xí)記單詞，背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。另外還可多讀些英語(yǔ)文章，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法。
8.此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷地練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇五
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。(線話英語(yǔ))。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類(lèi)型展開(kāi)的。
4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類(lèi)型之定語(yǔ)從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯(cuò)練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長(zhǎng)難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
5.線話英語(yǔ)的王老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要認(rèn)真聽(tīng)取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間耗在啃語(yǔ)法書(shū)，做單選題上，這樣做對(duì)提高英語(yǔ)收效甚微。”
6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的，或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理，分析在錯(cuò)題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來(lái)就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥，又無(wú)多大實(shí)際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語(yǔ)法，遇到許多單詞不知其意，也不會(huì)理解語(yǔ)法，而且英語(yǔ)語(yǔ)法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中練習(xí)記單詞，背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。另外還可多讀些英語(yǔ)文章，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法。
8.此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇六
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書(shū).死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法。
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫(xiě)不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫(xiě)。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫(xiě)的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫(xiě)。el久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇七
其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。
語(yǔ)法書(shū)當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。
我們學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要incontext地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎?用得對(duì)嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?
從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。
第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用得出。
學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語(yǔ)法書(shū)。這時(shí)，語(yǔ)法書(shū)上的繁雜規(guī)則就正好派上用場(chǎng)了。因?yàn)槟阒雷约阂沂裁?，也知道這些語(yǔ)法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。
以上即為語(yǔ)法的最佳學(xué)習(xí)方法，望大家學(xué)習(xí)借鑒，少走彎路。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇八
第一：吃透英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。
漢語(yǔ)有語(yǔ)法，英語(yǔ)也有語(yǔ)法。漢語(yǔ)講究主謂賓定狀補(bǔ)，英語(yǔ)句子同樣也需要這些句子元素，必須要熟悉英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，才能掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法。切記英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)順序會(huì)有所不同，大家要注意總結(jié)。
第二：掌握并熟練運(yùn)用最基本的五種語(yǔ)法。
英語(yǔ)中有最基本的五種語(yǔ)法，我們必須掌握并熟練的運(yùn)用。
s十v主謂結(jié)構(gòu)。
s十v十p主系表結(jié)構(gòu)。
s十v十o主謂賓結(jié)構(gòu)。
s十v十o1十o2主謂雙賓結(jié)構(gòu)。
s十v十o十c主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)。
第三：英語(yǔ)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。英語(yǔ)語(yǔ)法是有單詞組成，單個(gè)單詞的記憶也許是沒(méi)有多大難度的，但是如果英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的記憶同時(shí)進(jìn)行，既增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，又減輕了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)難度，這樣我們就更容易去把握英語(yǔ)語(yǔ)法。
第四：理論和實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)我們有了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)后，我們就需要通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固已經(jīng)掌握的語(yǔ)法知識(shí)，在練習(xí)中，我們可以進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，找到自己在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的不足。
第五：及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇九
要回答這個(gè)問(wèn)題，先簡(jiǎn)要討論一下要不要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，答案也許是很清楚的。主張英語(yǔ)語(yǔ)法可以不學(xué)的人往往這樣說(shuō)：我們中國(guó)人，如果智力正常，從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，能遣詞造句，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小孩先學(xué)語(yǔ)法再學(xué)話的。再說(shuō)，英語(yǔ)講得多了，有了語(yǔ)感，語(yǔ)法還不是水到渠成的事。
這種實(shí)踐出真知的說(shuō)法，絕對(duì)是正確的。但我仍主張學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法。本人沒(méi)受過(guò)很好的教育，更不懂高深的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，但一直有這樣的看法：在我們中國(guó)，百年都沒(méi)有營(yíng)造出正常情況下用正式英語(yǔ)交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)法，實(shí)際上就是給你語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感(規(guī)則)，既給你能解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的魚(yú)，又教你如何用語(yǔ)感去釣語(yǔ)言深層的魚(yú)。何樂(lè)而不為呢?說(shuō)到這，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的也就清清楚楚了：彌補(bǔ)氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)地獲得英語(yǔ)整體的語(yǔ)感。當(dāng)然，也為通過(guò)我們這個(gè)考試大國(guó)的眾多英語(yǔ)測(cè)試提供初級(jí)“抱佛腳”的方法。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十
句中標(biāo)示出來(lái)，并且理解他們的含義和用法，進(jìn)行對(duì)比分析。提升對(duì)于英語(yǔ)的閱讀和理解能力，提升英語(yǔ)水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運(yùn)用。面：
此外，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語(yǔ)法是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
記憶。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，包含了大量的語(yǔ)法知識(shí)，這些語(yǔ)法知識(shí)不僅是代。
用從而挖掘出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。
語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用的能力。語(yǔ)句的含義，從而迅速提升英語(yǔ)閱讀和理解能力。英語(yǔ)閱讀和。
結(jié)語(yǔ)理解能力是目前英語(yǔ)高考中的重要考試點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)所需。
語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，高中學(xué)生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語(yǔ)文章學(xué)習(xí)語(yǔ)法;要多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)所掌握的語(yǔ)法知識(shí)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行遣詞造句，提升了英語(yǔ)語(yǔ)句的連貫性和邏輯性。
進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有助于為高中生提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
期重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，找到正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法和途徑，通過(guò)。
英語(yǔ)(外語(yǔ)教學(xué)與研究)，2期有利于高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法。
作者簡(jiǎn)介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學(xué)本科高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)二級(jí)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十一
理解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：
講方法：
要想快速學(xué)會(huì)語(yǔ)法，大家要有一定的詞匯基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)詞，越多越好。
通過(guò)找句子動(dòng)詞，來(lái)找主句謂語(yǔ)和從句謂語(yǔ)。以便于理清句子的結(jié)構(gòu)。
課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師分析、歸納和總結(jié)。做好筆記及時(shí)復(fù)習(xí)，課后要做好相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法練習(xí)題，這樣可以鞏固所學(xué)，加深印象。平時(shí)還要多造句子，每天背三五句課文中的重點(diǎn)句子還要多讀文章，這些都會(huì)對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有幫助的。
大家要學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)真地總結(jié)思考體會(huì)。學(xué)習(xí)上我們要有分析能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，要學(xué)會(huì)歸納語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，由此及彼地學(xué)習(xí)，不斷提高運(yùn)用的能力。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十二
論文摘要：本文作者結(jié)合從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的心得，針對(duì)大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，談?wù)勗诋?dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生如何利用報(bào)紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)在中國(guó)普及幾十年來(lái)發(fā)展的速度很快，這當(dāng)然和全球的一體化、時(shí)代的進(jìn)步、中國(guó)社會(huì)的變革、中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展等諸多重要的因素密切相關(guān)。目前幼兒園的小朋友也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。中國(guó)國(guó)民的英語(yǔ)水平有了很大的提高，然而，如何學(xué)好英語(yǔ)這個(gè)舊問(wèn)題仍然被不斷地提出。適應(yīng)時(shí)代的變化，對(duì)自己有著更高的要求，這都是符合社會(huì)人的基本屬性的，也就是與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生如何更好地緊跟形勢(shì)，提高自己的英語(yǔ)水平呢？中國(guó)科技教育的發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)多元的便捷的學(xué)習(xí)途徑。媒體可以說(shuō)是最為大眾的便捷的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也是學(xué)好英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)的最佳工具?，F(xiàn)在學(xué)術(shù)界一般把傳統(tǒng)媒體分成三類(lèi)：一是紙質(zhì)媒體，通常來(lái)說(shuō)指的報(bào)紙、雜志、期刊；二是廣播；三是電視。下面筆者就結(jié)合各個(gè)媒體的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及具體運(yùn)用談?wù)勗诖髮W(xué)階段如何利用好媒體學(xué)好英語(yǔ)。
紙質(zhì)媒體特別是報(bào)紙發(fā)行量大，具有時(shí)效性、廣泛普及性、便攜性、易獲得性等特點(diǎn)，是學(xué)生首選的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助工具。在利用報(bào)紙進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好習(xí)慣，或有針對(duì)性地選擇閱讀的詳略、快慢、側(cè)重點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)不會(huì)受到太多的條件制約，學(xué)生可以進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。報(bào)紙的出版定時(shí)、覆蓋地域廣泛等特點(diǎn)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
目前，國(guó)內(nèi)影響力大、專(zhuān)業(yè)度高的英語(yǔ)類(lèi)報(bào)紙要屬《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（chinadaily）――創(chuàng)刊于1981年6月1日的《中國(guó)日?qǐng)?bào)》是國(guó)家級(jí)英文日?qǐng)?bào)?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)系下有《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)商業(yè)周刊》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)香港版》、《上海英文星報(bào)》、《中國(guó)專(zhuān)稿》、《北京周末》、《21世紀(jì)報(bào)》、《21世紀(jì)高中生報(bào)》、《21世紀(jì)初中生報(bào)》及《21世紀(jì)小學(xué)生報(bào)》等報(bào)紙?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》雇有多位來(lái)自于美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、印度等國(guó)的外籍編輯，以確?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)系地道純正的英語(yǔ)和國(guó)際化專(zhuān)業(yè)化新聞職業(yè)水準(zhǔn)。這就為大學(xué)生接觸到純正的英語(yǔ)做了保證。從目前學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生都會(huì)選擇《21世紀(jì)報(bào)》，原因是比較貼近學(xué)生的生活，并且語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單。但是在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生想要迅速地提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力，特別是讀寫(xiě)能力，不妨選擇《中國(guó)日?qǐng)?bào)》。學(xué)生可以利用零碎的時(shí)間，帶著輕松的心情去讀，不要急躁，先選取自己感興趣的版塊和最近社會(huì)或是國(guó)際熱點(diǎn)來(lái)看，把注意力放在高頻詞匯的表達(dá)上，不需要把報(bào)紙當(dāng)做精讀課文來(lái)閱讀。也可以采取多人結(jié)合選取一份學(xué)習(xí)報(bào)紙的方法，并把在報(bào)紙上學(xué)到的高頻詞匯和他人交流。現(xiàn)在仍有很大部分學(xué)生只會(huì)做題，可是不能真正地閱讀，堅(jiān)持利用報(bào)紙學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以快速地提高學(xué)生的閱讀能力。
廣播是通過(guò)無(wú)線電波或?qū)Ь€定時(shí)向特定地區(qū)傳播聲音節(jié)目的聽(tīng)覺(jué)媒介，它的根本特點(diǎn)就是利用聲音符號(hào)，用聲音作為向受眾傳播的手段。廣播具有速度快――利用電波傳播，每秒達(dá)30萬(wàn)公里，播出內(nèi)容與聽(tīng)眾的收聽(tīng)?zhēng)缀跏峭降?；時(shí)效性強(qiáng)――傳輸、接收簡(jiǎn)單；范圍廣泛――電波的傳送不受空間距離、地理環(huán)境、天氣、交通、自然災(zāi)害等因素的限制，這就保證了傳播的效率。此外，廣播接收設(shè)備輕便廉價(jià)，可以隨身攜帶，便于隨時(shí)隨地收聽(tīng)。
廣播的可選擇性非常大，因此，學(xué)生除了可以收聽(tīng)各個(gè)地方電臺(tái)的英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目、中國(guó)國(guó)際廣播外，還可以收聽(tīng)voa、bbc這些具有國(guó)際性的影響范圍廣的英語(yǔ)電臺(tái)。voa、bbc英語(yǔ)廣播被中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的有利素材。而且，由于是由美國(guó)和英國(guó)這兩大主要的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家所開(kāi)辦的廣播電臺(tái)，所以英語(yǔ)純正地道。學(xué)生可以利用廣播媒介學(xué)習(xí)糾正自己的語(yǔ)音，了解正確的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用方法。特別是voa的specialenglish（慢速英語(yǔ)），它對(duì)播音速度、內(nèi)容及用詞范圍都有規(guī)定，詞匯量較嚴(yán)格地限定在美國(guó)人最常用的1500個(gè)基本單詞內(nèi)；句式簡(jiǎn)單，清晰；語(yǔ)速約為每分鐘90詞。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、國(guó)際關(guān)系、宗教、天氣等各個(gè)方面的信息。每天會(huì)重復(fù)五次，學(xué)習(xí)者可采用聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
電視就是用電子技術(shù)傳輸圖像及聲音的傳播媒介。電視在大眾傳播媒介中出現(xiàn)得較晚，發(fā)展的.速度卻很快。即使在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，電視也是覆蓋面最廣、最大眾化、影響力最強(qiáng)的大眾媒介。電視媒體從受眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，用運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)信息。這使得受眾可以更真實(shí)、立體地感受事物的特征。有針對(duì)記憶的研究表明，人們能記住20%聽(tīng)到的信息，30%看到的信息，而邊看邊聽(tīng)能記住的信息高達(dá)50%。
由此可知，利用電視學(xué)習(xí)的效果和實(shí)際課堂的效果相距最小，這樣在假期，學(xué)生就可以有意識(shí)地收看一些英語(yǔ)電視節(jié)目，比如《走遍美國(guó)》、《動(dòng)感英語(yǔ)》等。這些節(jié)目往往有針對(duì)性，節(jié)奏控制得當(dāng)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，沒(méi)有緊張感和急迫感，因此效果反而更好。此外，英語(yǔ)原聲的電影、電視劇也是近年來(lái)電視節(jié)目的重要組成部分，學(xué)生在放松欣賞的同時(shí)，也可以了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗，特別是地道口語(yǔ)的運(yùn)用，這對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練及實(shí)際使用有很大的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但也是一個(gè)技術(shù)性的過(guò)程，學(xué)生利用好身邊的學(xué)習(xí)工具，有選擇地用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生可以結(jié)合自身的情況，交叉利用這三種媒體學(xué)好英語(yǔ)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十三
在21世紀(jì)新媒體處于主導(dǎo)地位，在這個(gè)時(shí)代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術(shù)和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學(xué)生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、接受信息并進(jìn)行擴(kuò)展，同時(shí)制造和開(kāi)拓新的網(wǎng)絡(luò)空間。新媒體給高校德育工作帶來(lái)這些機(jī)遇的同時(shí)也給德育工作者帶來(lái)挑戰(zhàn)。高校德育工作者應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái)，做好調(diào)查和研究，努力探索、開(kāi)拓新媒體網(wǎng)絡(luò)德育工作的新格局。
一、新媒體技術(shù)對(duì)高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡(luò)的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢(shì)，一方面，每個(gè)大學(xué)生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)傳播工具，價(jià)格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導(dǎo)工作就必然會(huì)受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強(qiáng)流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項(xiàng)傳輸，具有強(qiáng)大的輿論優(yōu)勢(shì)和時(shí)空優(yōu)勢(shì)，主導(dǎo)性顯而易見(jiàn)。如今，受眾信息的時(shí)空性，幾何級(jí)數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對(duì)信息的選擇性又空前增強(qiáng)，大學(xué)生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營(yíng)造的德育環(huán)境江河復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息空間交織在一起，以致處于劣勢(shì)地位，德育工作者在大學(xué)生思想成長(zhǎng)空間中的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重的沖擊。
2、新媒體技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開(kāi)放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)成員之間溝通的交互性，使得青年學(xué)生樂(lè)在其中。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以不受任何約束的將自己的觀點(diǎn)、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負(fù)責(zé)的說(shuō)三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時(shí)也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)和下屬之分，也沒(méi)有主次之分，無(wú)論任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺(tái)上，學(xué)生的主體意識(shí)極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)認(rèn)知方式和情感評(píng)價(jià)也隨之相互感染。這對(duì)傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來(lái)。
3、新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代大學(xué)生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實(shí)世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)了，這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種認(rèn)知方式不知不覺(jué)的剝奪了大學(xué)生的獨(dú)立性知覺(jué)，在一定程度上造成“虛擬時(shí)空”的存在，以致青年學(xué)生失去理性和自我。面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時(shí)代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實(shí)踐的系統(tǒng)的研究，對(duì)新時(shí)代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認(rèn)知。
4、新媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時(shí)代，不僅要求德育工作者要有堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學(xué)生德育教育的隊(duì)伍中不少管理干部新媒體技術(shù)意識(shí)薄弱、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個(gè)別的甚至缺乏電腦知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學(xué)生德育教育的.工作人員，應(yīng)加緊更新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對(duì)策。
1、建設(shè)新媒體教育平臺(tái)，構(gòu)筑青年學(xué)生德育教育陣地。在新時(shí)代，將新媒體文化與校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，把校園網(wǎng)絡(luò)文化和以手機(jī)為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等手機(jī)文化納入和諧校園文化建設(shè)的總規(guī)劃中，譬如專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)手機(jī)短信平臺(tái)、博客和網(wǎng)絡(luò)論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設(shè)環(huán)境下，大學(xué)生德育教育應(yīng)該走現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的戰(zhàn)線，積極探索大學(xué)生德育教育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開(kāi)發(fā)與青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的高質(zhì)量的新媒體資源，構(gòu)筑青年學(xué)生教育新陣地。在營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍的同時(shí)逐漸建立起是一個(gè)新時(shí)代發(fā)展需求的立體化的大學(xué)生德育工作新局面。
2、加強(qiáng)新媒體時(shí)代德育教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。有些老師上完課便走，很少在課下與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，他們甚至不愿意深入到學(xué)生中間去，傾聽(tīng)他們的心聲。在新媒體時(shí)代，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時(shí)的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學(xué)生之間的距離，使老師和學(xué)生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)向和心理變化，而且便于學(xué)生工作的開(kāi)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機(jī)制，每個(gè)人都可以自由的選擇和利用信息?，F(xiàn)在開(kāi)展大學(xué)生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變教育角色，堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時(shí)，幫助青年學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與整個(gè)教育過(guò)程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造健康校園網(wǎng)絡(luò)。在日益國(guó)際化的新媒體信息潮流下，開(kāi)展大學(xué)生德育工作，須加大對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關(guān)新媒體信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設(shè)，并設(shè)立專(zhuān)職機(jī)構(gòu)監(jiān)督相關(guān)法律政策的實(shí)施。信息行業(yè)主管部門(mén)，加大新媒體知識(shí)宣傳的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量，加強(qiáng)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，及時(shí)的過(guò)濾信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，為德育工作的正常開(kāi)展提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術(shù)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生應(yīng)提高自身的道德水平，時(shí)刻保持清醒的頭腦，自覺(jué)遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗力。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十四
摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實(shí)踐中。新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動(dòng)的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學(xué)內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學(xué)水平。此外，國(guó)家日漸重視高校學(xué)生思想政治教育工作，新媒體成為大學(xué)生思想政治教育必然方向。
關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說(shuō)，新媒體充當(dāng)了信息世界的媒介，可定性為一個(gè)平臺(tái)，這也表明，新媒體可應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的拓寬上。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時(shí)代下，可將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說(shuō)，在新媒體時(shí)代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡(luò)新媒體中。學(xué)生利用新媒體平臺(tái)，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識(shí)及態(tài)掌握時(shí)事政治，同時(shí)，學(xué)生可借助新媒體，更加便捷地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)總結(jié)。新媒體時(shí)代拓寬了大學(xué)生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)形式。
二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。
(一)貼近社會(huì)、專(zhuān)業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作理論和實(shí)踐結(jié)合不充分，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實(shí)際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以往大學(xué)生思想政治教育工作中嚴(yán)重問(wèn)題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制相背離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)外形式變化。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來(lái)越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學(xué)生思想政治教育體系需要?jiǎng)?chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學(xué)生將注意力投放到現(xiàn)實(shí)中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，憑借自身聰明才智找尋問(wèn)題的答案。其次，滿足專(zhuān)業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識(shí)的泛化教育，把思想政治教育知識(shí)同專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能等同起來(lái)，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學(xué)科，導(dǎo)致思想政治教育學(xué)科地位低。新媒體時(shí)代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)，也即這些信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益。所以，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科和專(zhuān)業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論及技能，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有益，提升學(xué)習(xí)及素養(yǎng)。再次，貼近學(xué)生實(shí)際。思想政治教育結(jié)合學(xué)生實(shí)際。新媒體時(shí)代下，學(xué)生信息采集十分全面，脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到反感，為此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風(fēng)俗習(xí)慣傳承及社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識(shí)武裝學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)獲得幫助。還需結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)生一半是社會(huì)人，處于人生成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期，成長(zhǎng)過(guò)程必要經(jīng)過(guò)質(zhì)的變化。
大學(xué)生思想政治教育工作可提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為他們提供指導(dǎo)，幫助他們解決困難；鼓勵(lì)他們探究人類(lèi)面臨的.共同問(wèn)題，強(qiáng)化人文意識(shí)及全球意識(shí)；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實(shí)世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類(lèi)尊嚴(yán)，逐步完善道德問(wèn)題及社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)際觀念及意識(shí)，服務(wù)全球，具備融入國(guó)際合作及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)、能力。只有盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，大學(xué)生思想政治教育工作才可得到學(xué)生認(rèn)可及接受，方能于實(shí)踐中獲得實(shí)效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復(fù)合型和專(zhuān)家型為一體的思想政治教育隊(duì)伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個(gè)過(guò)程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學(xué)習(xí)，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護(hù)自己的權(quán)益。在新媒體時(shí)代，信息資源混亂，價(jià)值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學(xué)生思想政治教育工作中不單單是信息“說(shuō)服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評(píng)價(jià)能力的提升。以要求大學(xué)生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學(xué)習(xí)及提升馬克思思想政治教育理論，堅(jiān)定自己人生信念，把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學(xué)，接觸不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及新知識(shí)媒體的有關(guān)應(yīng)用知識(shí)，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實(shí)時(shí)天系統(tǒng)、電子郵件，開(kāi)辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學(xué)生展開(kāi)思想上的溝通及交流，逐步向復(fù)合型及專(zhuān)家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語(yǔ)。
新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強(qiáng)了師生間的彼此信任，對(duì)大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量提升有益。滿足時(shí)代發(fā)展前提需要，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，一分為二看待機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機(jī)遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學(xué)合理借助新媒體開(kāi)展教學(xué)工作。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十五
1、首先，語(yǔ)言的三要素：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法。英語(yǔ)也是由這三個(gè)要素組成的，而且缺一不可。語(yǔ)言學(xué)家wikins有句名言：沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達(dá)很少的信息。因?yàn)樵~匯只是一個(gè)個(gè)孤立的組成部分，沒(méi)有語(yǔ)法的詞匯就如沒(méi)有沒(méi)有樹(shù)干和樹(shù)枝的樹(shù)葉，只是一片零散的葉子。
2、其次，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)缺少自然習(xí)得的過(guò)程。他從小接觸的是漢語(yǔ)，受漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響根深蒂固。而英語(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的語(yǔ)言體系。中文屬于漢藏語(yǔ)系(sino-tibentan),英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系(indo-european)。這兩種語(yǔ)言之間的差距十分巨大，在習(xí)慣表達(dá)和思維方式上很多時(shí)候相去甚遠(yuǎn)。因此語(yǔ)法學(xué)不會(huì)，都是搞笑的中國(guó)式英語(yǔ)：goodgoodstudy,daydayup.
3、因?yàn)閺母呖嫉念}型來(lái)看，除了語(yǔ)音辨析題，其余各個(gè)題型都或多或少與語(yǔ)法存在著聯(lián)系。在一定的詞匯量基礎(chǔ)上，語(yǔ)法知識(shí)掌握的好與壞，直接決定了成績(jī)的高低。
4、語(yǔ)法是組織字詞句段的關(guān)鍵。好的語(yǔ)法可以使英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產(chǎn)生歧義。寫(xiě)作是能夠反映“學(xué)生語(yǔ)法好與壞”最直觀的一道考試題型。而且就我的教學(xué)感受來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法通透，從某種意義上也影響你的英語(yǔ)口語(yǔ)，使你說(shuō)話更具邏輯性，辯證性。(西方文化強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單但具體)所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十六
學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解語(yǔ)法的規(guī)則，在正確理解、記憶語(yǔ)法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握它。實(shí)踐證明，理解語(yǔ)法規(guī)則并不難，難的是熟練運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯(cuò)，其原因不是對(duì)語(yǔ)法原則不理解，而是由于不熟練，不習(xí)慣，所以一錯(cuò)再錯(cuò)。在一定程度上說(shuō)，語(yǔ)法依賴于大量的語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。
2.歸納整理法。
英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結(jié)構(gòu)，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，因?yàn)?，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)育材料，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步印象，形成一定程度的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，觀察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性，最后對(duì)其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞是最活躍的詞類(lèi)，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律，再通過(guò)列表、畫(huà)圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來(lái)，這樣，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。
3.層次練習(xí)法。
由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十七
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生消費(fèi)的主要手段之一。文章通過(guò)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為上產(chǎn)生的正負(fù)雙向影響，為大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體消費(fèi)提供了建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體；大學(xué)生；消費(fèi)行為；影響。
一、引言。
網(wǎng)絡(luò)新媒體，是以互聯(lián)網(wǎng)為傳播介質(zhì)而產(chǎn)生和發(fā)展的新媒體。相較于傳統(tǒng)媒體，交互性、多媒體性、海量性、快捷性、開(kāi)放性等特征使其強(qiáng)烈地影響著人們的生活。據(jù)cnnic發(fā)布的《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，較底增加1442萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較20底提升了1.1個(gè)百分點(diǎn)。在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率中，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到3.32億，比例從48.9%提升至52.5%。在網(wǎng)民構(gòu)成中，學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體尤其是大學(xué)生中已經(jīng)處于高位。研究網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為的影響，有助于了解阻滯大學(xué)生消費(fèi)的因素并提出可行的意見(jiàn)建議，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下如何促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)有重要的意義。
二、研究方法。
1.調(diào)查研究對(duì)象：本研究以溫州高教園區(qū)6所大學(xué)的大學(xué)生作為抽樣樣本，采取了隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收359份，其中有效問(wèn)卷338份，有效回收率為84.5%。其中男生145份，女生193份，大一100份，大二85份，大三85份，大四及以上68份。
2.研究工具：根據(jù)作者編制的20題問(wèn)卷，每題設(shè)置a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)，采用自選式回答，后利用excel，spss18.0等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。
三、調(diào)查結(jié)果分析。
1.網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為的正面影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)新媒體廣告豐富多樣，無(wú)處不在。
調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)新媒體獲得購(gòu)物信息來(lái)源。網(wǎng)絡(luò)廣告內(nèi)容豐富且表現(xiàn)方式多樣，不受版面、播出時(shí)間的限制，能夠容納海量信息，同時(shí)信息及時(shí)更新，互動(dòng)，大學(xué)生消費(fèi)者可對(duì)自己感興趣的廣告進(jìn)行點(diǎn)擊，深層了解，使網(wǎng)絡(luò)廣告達(dá)到最佳效果。
（2）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方便快捷，優(yōu)勢(shì)明顯。
調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的同學(xué)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。由于大學(xué)城多處于城郊，大學(xué)生去實(shí)體店多有不便，而大學(xué)生大部分時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，很少能抽空出去逛街，網(wǎng)上商店24小時(shí)對(duì)客戶開(kāi)放這便解決了時(shí)間地域問(wèn)題。此外網(wǎng)上的商品與傳統(tǒng)商場(chǎng)相比相對(duì)便宜，適合大學(xué)生的消費(fèi)能力。
（3）網(wǎng)絡(luò)新媒體特點(diǎn)符合大學(xué)生個(gè)性特征。
調(diào)查結(jié)果顯示，在生活費(fèi)扣除生活必須花銷(xiāo)后的消費(fèi)中，59.3%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購(gòu)買(mǎi)獨(dú)有獨(dú)特風(fēng)格的東西”，52.4%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購(gòu)買(mǎi)時(shí)尚流行的東西”，41%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購(gòu)買(mǎi)打折合算的東西”。大學(xué)生消費(fèi)具有崇尚個(gè)性品味，追逐時(shí)尚、享受生活等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)商店品種齊全，能夠滿足大學(xué)生的各種個(gè)性需求。
2.網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為的'負(fù)面影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)高。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)也滋生了犯罪。大學(xué)生涉世未深，容易輕信他人，安全隱患更大。不法分子以種種理由拒絕第三方支付，誘使大學(xué)生直接付款?！搬烎~(yú)”網(wǎng)站通過(guò)與購(gòu)物網(wǎng)站相似的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，竊取同學(xué)們的交易賬戶和密碼，或者直接通過(guò)網(wǎng)購(gòu)木馬竊取同學(xué)們的用戶信息，還有的商戶通過(guò)收取定金，誘使大學(xué)生確認(rèn)收貨等，或者故意拖延時(shí)間，利用系統(tǒng)自動(dòng)確認(rèn)收貨。大學(xué)生心智不成熟，極易受騙上當(dāng)。調(diào)查結(jié)果顯示，13%的同學(xué)受到過(guò)此類(lèi)侵害。
（2）購(gòu)物品質(zhì)難以保障。由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是虛擬交易，同學(xué)們不能親身感受擬購(gòu)買(mǎi)的商品，只能通過(guò)文字描述以及圖片、視頻等間接手段去感受商品的功能特性、產(chǎn)品質(zhì)量，因而，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物品質(zhì)難以得到保障。網(wǎng)絡(luò)店面數(shù)量龐大，產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，很多商家夸大產(chǎn)品性能，提供虛假價(jià)格，誘使大學(xué)生做出不恰當(dāng)，不合理的消費(fèi)選擇，收到的物品與宣傳不符，甚至是殘次品，給同學(xué)們?cè)斐闪瞬恍〉睦_。
（3）刺激非理性消費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境中，廣告的刺激以及同學(xué)之間分享互動(dòng)，使得大學(xué)生非理性消費(fèi)較為嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果顯示，87%的同學(xué)們表示存在購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)消費(fèi)以及后悔的情況。學(xué)生非理性消費(fèi)行為表現(xiàn)為攀比消費(fèi)、虛榮消費(fèi)、享樂(lè)消費(fèi)。大學(xué)生在擁有金錢(qián)的控制權(quán)的同時(shí)卻還未形成完整的消費(fèi)觀念，價(jià)值觀和消費(fèi)行為容易受到他人的影響，在人際交往、戀愛(ài)及休閑娛樂(lè)中這些方面更可能出現(xiàn)沖動(dòng)消費(fèi)行為。
四、結(jié)論與建議。
大學(xué)生消費(fèi)者在享受網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來(lái)的快捷方便時(shí)，也應(yīng)該提高警惕，合理消費(fèi)。筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：（1）提高警惕，安全消費(fèi)。同學(xué)們要提高自我防范意識(shí)，不貪圖小便宜，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)購(gòu)的防騙知識(shí)。使用支付寶、財(cái)付通等有安全保障的第三方平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上支付，安裝帶有網(wǎng)購(gòu)保護(hù)功能的防毒、殺毒軟件，并不斷進(jìn)行更新升級(jí)。（2）貨比三家，精明消費(fèi)。同學(xué)們應(yīng)該多比較，查閱用戶評(píng)價(jià)，挑選正規(guī)廠家的產(chǎn)品。通過(guò)實(shí)體店看過(guò)實(shí)物，試好型號(hào)，再在網(wǎng)絡(luò)上挑選，避免商家宣傳與實(shí)物不符產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。切勿貪圖價(jià)格便宜，要明白“一分錢(qián)，一分貨”的道理。（3）合理規(guī)劃，理性消費(fèi)。同學(xué)們應(yīng)該做好理財(cái)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排消費(fèi)，切勿跟風(fēng)、攀比，也不要盲目標(biāo)新立異，沖動(dòng)消費(fèi)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]徐金虎.大學(xué)生手機(jī)購(gòu)物現(xiàn)狀與發(fā)展研究[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化.2014，01：89.
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十八
有很多同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生考試中不再單獨(dú)考查語(yǔ)法知識(shí)，所以考研復(fù)習(xí)中就不需要拿本語(yǔ)法書(shū)從頭到尾看，做題的時(shí)候碰到不懂的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)再翻書(shū)看看就行了。名師提醒考研的同學(xué)們，這種想法對(duì)于那些語(yǔ)法基礎(chǔ)較弱的同學(xué)是完全錯(cuò)誤的，即使是語(yǔ)法基礎(chǔ)較好的同學(xué)也應(yīng)該重視英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的復(fù)習(xí)中，雖然語(yǔ)法在研究生英語(yǔ)考試中不再單獨(dú)考察，但是語(yǔ)法知識(shí)貫穿在整個(gè)英語(yǔ)考卷中。完型填空題會(huì)直接考查語(yǔ)法知識(shí)，閱讀理解題和英譯漢中有大量的長(zhǎng)難句，這些句子只有具備一定的語(yǔ)法知識(shí)才能正確分析，作文中要寫(xiě)出正確無(wú)誤的句子，也需要語(yǔ)法知識(shí)。所以說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
怎樣才能更好地來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法呢?老師們就針對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)為20要考研的.同學(xué)們?cè)敿?xì)的介紹一下。
狀況一：
有很多同學(xué)知道自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，甚至連一個(gè)句子中的狀語(yǔ)，定語(yǔ)成分都分不清楚，也不大懂狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句等。類(lèi)似這種情況的同學(xué)有很多，基本上對(duì)語(yǔ)法處于半罐子的階段，不是完全不懂，又不是完全懂。
對(duì)策：
如果你的語(yǔ)法知識(shí)不是非常扎實(shí)，類(lèi)似這樣情況的同學(xué)，建議大家可以選擇一本基礎(chǔ)的語(yǔ)法書(shū)從頭開(kāi)始系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后找一本與考研相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)看看，系統(tǒng)講解的同時(shí)還有歷年真題和例句分析的。同時(shí)通過(guò)做題鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
狀況二：
大部分的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，并且好多語(yǔ)法知識(shí)看起來(lái)比較面熟，覺(jué)得自己對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)了解的差不多了，就不太愿意再看語(yǔ)法書(shū)。
對(duì)策：
如果單純的看語(yǔ)法書(shū)，那一定會(huì)很枯燥，學(xué)習(xí)效果也不好，跟題目結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)效果會(huì)好一些，并且可以通過(guò)做題檢查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況?，F(xiàn)在研究生考試中沒(méi)有單純考語(yǔ)法的題目，而是將語(yǔ)法知識(shí)融入完型填空、閱讀理解、英譯漢等中考查。
名師們建議年的考生們結(jié)合做題看書(shū)，就是先看語(yǔ)法書(shū)，然后做相應(yīng)的題目鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果題目做的不是很好，你就會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)看書(shū)，如果題目做的好，就說(shuō)明你對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)。看語(yǔ)法書(shū)的同時(shí)，要對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對(duì)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納，要手眼并用，不能只看不動(dòng)手。另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在語(yǔ)法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無(wú)味的術(shù)語(yǔ)。
那么，考研英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語(yǔ)法的目的是讀懂文章做對(duì)題目，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，肯定語(yǔ)法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)，可能是語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，你能快速準(zhǔn)確地理解這個(gè)句子的成分，各個(gè)成分之間的關(guān)系，涉及到什么樣的語(yǔ)法知識(shí)，并能正確翻譯，那就說(shuō)明你對(duì)這部分的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)，如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說(shuō)明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
按部就班一步一步地從基礎(chǔ)掌握，相信取得考研英語(yǔ)的高分不會(huì)難倒你!最后，祝愿所有2015考研人復(fù)習(xí)順利!
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十九
1、先學(xué)詞性：名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、連詞等等。
2、學(xué)簡(jiǎn)單句，通過(guò)簡(jiǎn)單句弄清楚，什么是主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
3、學(xué)復(fù)雜句，也就是各類(lèi)從句，主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句是最簡(jiǎn)單的，最難的是定語(yǔ)從句。
4、時(shí)態(tài)是與漢語(yǔ)最不同的地方，英語(yǔ)共有16種時(shí)態(tài)，但常用的只有10種。
”點(diǎn)。
英語(yǔ)其實(shí)就是：?jiǎn)卧~+語(yǔ)法。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇二十
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，記憶起來(lái)常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)。例如，由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，主句大都跟完成時(shí)有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間，主句用現(xiàn)在完成時(shí)，而by后接的是表示過(guò)去的時(shí)間，主句用過(guò)去完成時(shí)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
2.通過(guò)典型例句記憶語(yǔ)法規(guī)則。
語(yǔ)法是需要通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合例句記憶才能學(xué)會(huì)。而例句比規(guī)則更有助于語(yǔ)法的掌握,因?yàn)槔浔纫?guī)則更加具體,更易于理解;同時(shí)，記住了的例句有可能直接或間接地運(yùn)用。通過(guò)背誦,學(xué)習(xí)者就能夠記憶許多關(guān)于語(yǔ)法規(guī)則的例句,這將有助于增加他們的語(yǔ)法知識(shí)。如在學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我們可以通過(guò)記憶“ifiwereyou,iwouldgivejimahand”這一個(gè)例句，就可以舉一反三掌握虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中表示現(xiàn)在情況的用法。
3.練習(xí)是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方法。
了解語(yǔ)法規(guī)則后，一定要多做練習(xí)才行。做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”。一忌“多”，語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，盲目地做大量練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“亂”，練習(xí)題要按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆。三忌“斷”，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且，相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤多次，會(huì)形成錯(cuò)誤地概念。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能很好地掌握語(yǔ)法。
4.要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)者要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。學(xué)習(xí)者一方面不要怕犯錯(cuò)誤，大膽地使用英語(yǔ);另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。對(duì)于老師批改過(guò)的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。在口頭交際中，不能完全不顧語(yǔ)法，也不能因?yàn)榕路刚Z(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于提高口語(yǔ)能力。
5.語(yǔ)法是工具，不是最終目的。
閱讀英文材料時(shí)，有人雖然不是有意識(shí)地停下來(lái)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但他們?cè)跐撘庾R(shí)里總是一邊讀一邊“留神”語(yǔ)法。一般來(lái)講，只要明白句子意思就不要去管語(yǔ)法。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇一
1.閱讀兒童讀物。如果你的英語(yǔ)水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語(yǔ)法教科書(shū)，但它們是經(jīng)刻意編寫(xiě)用來(lái)教語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的，包括基本的單詞和拼寫(xiě)，規(guī)則和不規(guī)則的名詞和動(dòng)詞等。
2.廣泛閱讀各種材料(學(xué)會(huì)借助電子詞典閱讀電子書(shū)，可以極大提高查詞效率)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他作者是如何使用語(yǔ)言的來(lái)提高你對(duì)語(yǔ)法的理解。專(zhuān)注于閱讀不同的體裁和風(fēng)格的文章，如經(jīng)典文學(xué)，教科書(shū)，科幻小說(shuō)，科學(xué)書(shū)籍，報(bào)紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時(shí)，注意關(guān)注其中的語(yǔ)法點(diǎn)，文章中句子的結(jié)構(gòu)，詞序，拼寫(xiě)和創(chuàng)造性的變化。嘗試仿照這種語(yǔ)法寫(xiě)出類(lèi)似的句子。也就是說(shuō)你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復(fù)閱讀幾次弄懂其中的一些語(yǔ)法點(diǎn)。
3.聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電視節(jié)目。注意節(jié)目中講話的人是怎么使用英語(yǔ)的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說(shuō)的話，以理解句子的結(jié)構(gòu)并擴(kuò)大你的詞匯量。當(dāng)然，也不要太在意每次所犯的錯(cuò)誤，好的語(yǔ)法能力正是在不斷犯錯(cuò)并修正之后練習(xí)出來(lái)的。英語(yǔ)有非常多規(guī)則和特例，即使是英語(yǔ)母語(yǔ)者也不一定掌握了正確的語(yǔ)法。
4.多做語(yǔ)法練習(xí)題?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站和應(yīng)用程序可以提供語(yǔ)法練習(xí)游戲，您可以下載到電腦或手機(jī)上，以一種有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這些游戲大多會(huì)提供錯(cuò)誤的答案的解釋?zhuān)梢詭椭愀恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤。
5.每天都練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)練習(xí)并掌握語(yǔ)法規(guī)則。用英語(yǔ)記日記、編寫(xiě)短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫(xiě)寫(xiě)電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語(yǔ)法規(guī)則和你經(jīng)常重復(fù)犯錯(cuò)誤的地方。不要僅僅依靠語(yǔ)法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會(huì)犯錯(cuò)。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。如果你使用語(yǔ)法檢查或校對(duì)服務(wù)，花點(diǎn)時(shí)間去看一下他們做了什么改動(dòng)，你才可以學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)法規(guī)則。
6.做漢譯英練習(xí)，找一段有中英對(duì)照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時(shí)候，不要逃避困難的語(yǔ)法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫(xiě)出來(lái)。剛開(kāi)始翻譯的時(shí)候，先找些簡(jiǎn)單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報(bào)紙雜志上的文章，最后可以買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)的口譯書(shū)籍來(lái)做翻譯練習(xí)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇二
語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石(發(fā)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各個(gè)方面。要想把英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法)之一，它滲透于語(yǔ)言使用中學(xué)好，必須要很好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢?有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，筆者在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法。
每天都寫(xiě)。el久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)難倒不少學(xué)生。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇三
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書(shū)主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。
預(yù)習(xí)時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。另外,也可以通過(guò)相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書(shū),解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力,同時(shí)為預(yù)習(xí)了解更多的知識(shí)。
(二)巧妙聽(tīng)課,主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí),可以有“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。
譬如,在聽(tīng)到agi(碘化銀)可用于人工降雨時(shí),自然聯(lián)想到初中是學(xué)過(guò)的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽(tīng)到課堂重要之處,可以稍微停下來(lái)思考,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因?yàn)檫z忘的過(guò)程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自己的知識(shí)體系,是知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。總之,只要你掌握了聽(tīng)課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開(kāi)拓,去完善。
(四)該背的知識(shí)點(diǎn)就要好好的背，并且要好好的了解清楚，像化學(xué)周期表是非常基礎(chǔ)的知識(shí)，但是幾乎每次考試都會(huì)考，所以一些雖然基礎(chǔ)但是重要的知識(shí)點(diǎn)一定要牢牢的記在腦海。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇四
一位家長(zhǎng)反映她兒子正在讀高一，英語(yǔ)口語(yǔ)還可以，單詞掌握也不錯(cuò)，就是對(duì)語(yǔ)法不感興趣，學(xué)得很差?？荚嚂r(shí)只要和語(yǔ)法有關(guān)的題目多半做錯(cuò)。想讓兒子好好學(xué)，但他卻說(shuō)語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時(shí)態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實(shí)在沒(méi)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法難，首要的問(wèn)題就是：不會(huì)劃分句子成分。
一位就讀高一年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)短信，請(qǐng)教怎樣才能更好的掌握語(yǔ)法。“我剛從初中過(guò)渡到高中，每天老師都會(huì)教好多語(yǔ)法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說(shuō)，他初中時(shí)英語(yǔ)就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對(duì)于從句應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)頭腦一片空白，而且定語(yǔ)從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個(gè)還沒(méi)搞清楚，新的內(nèi)容又來(lái)了，讓他壓力很大。
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類(lèi)型展開(kāi)的。
4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類(lèi)型之定語(yǔ)從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯(cuò)練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長(zhǎng)難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
5.學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要認(rèn)真聽(tīng)取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間耗在啃語(yǔ)法書(shū)，做單選題上，這樣做對(duì)提高英語(yǔ)收效甚微。
6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的，或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理，分析在錯(cuò)題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來(lái)就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥，又無(wú)多大實(shí)際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語(yǔ)法，遇到許多單詞不知其意，也不會(huì)理解語(yǔ)法，而且英語(yǔ)語(yǔ)法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中練習(xí)記單詞，背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。另外還可多讀些英語(yǔ)文章，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法。
8.此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷地練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇五
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。(線話英語(yǔ))。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類(lèi)型展開(kāi)的。
4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類(lèi)型之定語(yǔ)從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯(cuò)練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長(zhǎng)難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
5.線話英語(yǔ)的王老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要認(rèn)真聽(tīng)取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間耗在啃語(yǔ)法書(shū)，做單選題上，這樣做對(duì)提高英語(yǔ)收效甚微。”
6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的，或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理，分析在錯(cuò)題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來(lái)就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥，又無(wú)多大實(shí)際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語(yǔ)法，遇到許多單詞不知其意，也不會(huì)理解語(yǔ)法，而且英語(yǔ)語(yǔ)法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中練習(xí)記單詞，背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。另外還可多讀些英語(yǔ)文章，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法。
8.此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇六
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書(shū).死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法。
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫(xiě)不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫(xiě)。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫(xiě)的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫(xiě)。el久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇七
其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。
語(yǔ)法書(shū)當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。
我們學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要incontext地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎?用得對(duì)嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?
從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。
第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用得出。
學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語(yǔ)法書(shū)。這時(shí)，語(yǔ)法書(shū)上的繁雜規(guī)則就正好派上用場(chǎng)了。因?yàn)槟阒雷约阂沂裁?，也知道這些語(yǔ)法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。
以上即為語(yǔ)法的最佳學(xué)習(xí)方法，望大家學(xué)習(xí)借鑒，少走彎路。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇八
第一：吃透英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。
漢語(yǔ)有語(yǔ)法，英語(yǔ)也有語(yǔ)法。漢語(yǔ)講究主謂賓定狀補(bǔ)，英語(yǔ)句子同樣也需要這些句子元素，必須要熟悉英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，才能掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法。切記英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)順序會(huì)有所不同，大家要注意總結(jié)。
第二：掌握并熟練運(yùn)用最基本的五種語(yǔ)法。
英語(yǔ)中有最基本的五種語(yǔ)法，我們必須掌握并熟練的運(yùn)用。
s十v主謂結(jié)構(gòu)。
s十v十p主系表結(jié)構(gòu)。
s十v十o主謂賓結(jié)構(gòu)。
s十v十o1十o2主謂雙賓結(jié)構(gòu)。
s十v十o十c主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)。
第三：英語(yǔ)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。英語(yǔ)語(yǔ)法是有單詞組成，單個(gè)單詞的記憶也許是沒(méi)有多大難度的，但是如果英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的記憶同時(shí)進(jìn)行，既增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，又減輕了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)難度，這樣我們就更容易去把握英語(yǔ)語(yǔ)法。
第四：理論和實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)我們有了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)后，我們就需要通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固已經(jīng)掌握的語(yǔ)法知識(shí)，在練習(xí)中，我們可以進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，找到自己在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的不足。
第五：及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇九
要回答這個(gè)問(wèn)題，先簡(jiǎn)要討論一下要不要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，答案也許是很清楚的。主張英語(yǔ)語(yǔ)法可以不學(xué)的人往往這樣說(shuō)：我們中國(guó)人，如果智力正常，從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，能遣詞造句，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小孩先學(xué)語(yǔ)法再學(xué)話的。再說(shuō)，英語(yǔ)講得多了，有了語(yǔ)感，語(yǔ)法還不是水到渠成的事。
這種實(shí)踐出真知的說(shuō)法，絕對(duì)是正確的。但我仍主張學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法。本人沒(méi)受過(guò)很好的教育，更不懂高深的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，但一直有這樣的看法：在我們中國(guó)，百年都沒(méi)有營(yíng)造出正常情況下用正式英語(yǔ)交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)法，實(shí)際上就是給你語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感(規(guī)則)，既給你能解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的魚(yú)，又教你如何用語(yǔ)感去釣語(yǔ)言深層的魚(yú)。何樂(lè)而不為呢?說(shuō)到這，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的也就清清楚楚了：彌補(bǔ)氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)地獲得英語(yǔ)整體的語(yǔ)感。當(dāng)然，也為通過(guò)我們這個(gè)考試大國(guó)的眾多英語(yǔ)測(cè)試提供初級(jí)“抱佛腳”的方法。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十
句中標(biāo)示出來(lái)，并且理解他們的含義和用法，進(jìn)行對(duì)比分析。提升對(duì)于英語(yǔ)的閱讀和理解能力，提升英語(yǔ)水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運(yùn)用。面：
此外，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語(yǔ)法是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
記憶。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，包含了大量的語(yǔ)法知識(shí)，這些語(yǔ)法知識(shí)不僅是代。
用從而挖掘出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。
語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用的能力。語(yǔ)句的含義，從而迅速提升英語(yǔ)閱讀和理解能力。英語(yǔ)閱讀和。
結(jié)語(yǔ)理解能力是目前英語(yǔ)高考中的重要考試點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)所需。
語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，高中學(xué)生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語(yǔ)文章學(xué)習(xí)語(yǔ)法;要多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)所掌握的語(yǔ)法知識(shí)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行遣詞造句，提升了英語(yǔ)語(yǔ)句的連貫性和邏輯性。
進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有助于為高中生提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
期重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，找到正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法和途徑，通過(guò)。
英語(yǔ)(外語(yǔ)教學(xué)與研究)，2期有利于高中生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法。
作者簡(jiǎn)介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學(xué)本科高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)二級(jí)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十一
理解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：
講方法：
要想快速學(xué)會(huì)語(yǔ)法，大家要有一定的詞匯基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)詞，越多越好。
通過(guò)找句子動(dòng)詞，來(lái)找主句謂語(yǔ)和從句謂語(yǔ)。以便于理清句子的結(jié)構(gòu)。
課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師分析、歸納和總結(jié)。做好筆記及時(shí)復(fù)習(xí)，課后要做好相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法練習(xí)題，這樣可以鞏固所學(xué)，加深印象。平時(shí)還要多造句子，每天背三五句課文中的重點(diǎn)句子還要多讀文章，這些都會(huì)對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有幫助的。
大家要學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)真地總結(jié)思考體會(huì)。學(xué)習(xí)上我們要有分析能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，要學(xué)會(huì)歸納語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，由此及彼地學(xué)習(xí)，不斷提高運(yùn)用的能力。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十二
論文摘要：本文作者結(jié)合從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的心得，針對(duì)大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，談?wù)勗诋?dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生如何利用報(bào)紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)在中國(guó)普及幾十年來(lái)發(fā)展的速度很快，這當(dāng)然和全球的一體化、時(shí)代的進(jìn)步、中國(guó)社會(huì)的變革、中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展等諸多重要的因素密切相關(guān)。目前幼兒園的小朋友也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。中國(guó)國(guó)民的英語(yǔ)水平有了很大的提高，然而，如何學(xué)好英語(yǔ)這個(gè)舊問(wèn)題仍然被不斷地提出。適應(yīng)時(shí)代的變化，對(duì)自己有著更高的要求，這都是符合社會(huì)人的基本屬性的，也就是與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生如何更好地緊跟形勢(shì)，提高自己的英語(yǔ)水平呢？中國(guó)科技教育的發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)多元的便捷的學(xué)習(xí)途徑。媒體可以說(shuō)是最為大眾的便捷的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也是學(xué)好英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)的最佳工具?，F(xiàn)在學(xué)術(shù)界一般把傳統(tǒng)媒體分成三類(lèi)：一是紙質(zhì)媒體，通常來(lái)說(shuō)指的報(bào)紙、雜志、期刊；二是廣播；三是電視。下面筆者就結(jié)合各個(gè)媒體的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及具體運(yùn)用談?wù)勗诖髮W(xué)階段如何利用好媒體學(xué)好英語(yǔ)。
紙質(zhì)媒體特別是報(bào)紙發(fā)行量大，具有時(shí)效性、廣泛普及性、便攜性、易獲得性等特點(diǎn)，是學(xué)生首選的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助工具。在利用報(bào)紙進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好習(xí)慣，或有針對(duì)性地選擇閱讀的詳略、快慢、側(cè)重點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)不會(huì)受到太多的條件制約，學(xué)生可以進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。報(bào)紙的出版定時(shí)、覆蓋地域廣泛等特點(diǎn)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
目前，國(guó)內(nèi)影響力大、專(zhuān)業(yè)度高的英語(yǔ)類(lèi)報(bào)紙要屬《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（chinadaily）――創(chuàng)刊于1981年6月1日的《中國(guó)日?qǐng)?bào)》是國(guó)家級(jí)英文日?qǐng)?bào)?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)系下有《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)商業(yè)周刊》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)香港版》、《上海英文星報(bào)》、《中國(guó)專(zhuān)稿》、《北京周末》、《21世紀(jì)報(bào)》、《21世紀(jì)高中生報(bào)》、《21世紀(jì)初中生報(bào)》及《21世紀(jì)小學(xué)生報(bào)》等報(bào)紙?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》雇有多位來(lái)自于美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、印度等國(guó)的外籍編輯，以確?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)系地道純正的英語(yǔ)和國(guó)際化專(zhuān)業(yè)化新聞職業(yè)水準(zhǔn)。這就為大學(xué)生接觸到純正的英語(yǔ)做了保證。從目前學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生都會(huì)選擇《21世紀(jì)報(bào)》，原因是比較貼近學(xué)生的生活，并且語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單。但是在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生想要迅速地提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力，特別是讀寫(xiě)能力，不妨選擇《中國(guó)日?qǐng)?bào)》。學(xué)生可以利用零碎的時(shí)間，帶著輕松的心情去讀，不要急躁，先選取自己感興趣的版塊和最近社會(huì)或是國(guó)際熱點(diǎn)來(lái)看，把注意力放在高頻詞匯的表達(dá)上，不需要把報(bào)紙當(dāng)做精讀課文來(lái)閱讀。也可以采取多人結(jié)合選取一份學(xué)習(xí)報(bào)紙的方法，并把在報(bào)紙上學(xué)到的高頻詞匯和他人交流。現(xiàn)在仍有很大部分學(xué)生只會(huì)做題，可是不能真正地閱讀，堅(jiān)持利用報(bào)紙學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以快速地提高學(xué)生的閱讀能力。
廣播是通過(guò)無(wú)線電波或?qū)Ь€定時(shí)向特定地區(qū)傳播聲音節(jié)目的聽(tīng)覺(jué)媒介，它的根本特點(diǎn)就是利用聲音符號(hào)，用聲音作為向受眾傳播的手段。廣播具有速度快――利用電波傳播，每秒達(dá)30萬(wàn)公里，播出內(nèi)容與聽(tīng)眾的收聽(tīng)?zhēng)缀跏峭降?；時(shí)效性強(qiáng)――傳輸、接收簡(jiǎn)單；范圍廣泛――電波的傳送不受空間距離、地理環(huán)境、天氣、交通、自然災(zāi)害等因素的限制，這就保證了傳播的效率。此外，廣播接收設(shè)備輕便廉價(jià)，可以隨身攜帶，便于隨時(shí)隨地收聽(tīng)。
廣播的可選擇性非常大，因此，學(xué)生除了可以收聽(tīng)各個(gè)地方電臺(tái)的英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目、中國(guó)國(guó)際廣播外，還可以收聽(tīng)voa、bbc這些具有國(guó)際性的影響范圍廣的英語(yǔ)電臺(tái)。voa、bbc英語(yǔ)廣播被中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的有利素材。而且，由于是由美國(guó)和英國(guó)這兩大主要的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家所開(kāi)辦的廣播電臺(tái)，所以英語(yǔ)純正地道。學(xué)生可以利用廣播媒介學(xué)習(xí)糾正自己的語(yǔ)音，了解正確的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用方法。特別是voa的specialenglish（慢速英語(yǔ)），它對(duì)播音速度、內(nèi)容及用詞范圍都有規(guī)定，詞匯量較嚴(yán)格地限定在美國(guó)人最常用的1500個(gè)基本單詞內(nèi)；句式簡(jiǎn)單，清晰；語(yǔ)速約為每分鐘90詞。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、國(guó)際關(guān)系、宗教、天氣等各個(gè)方面的信息。每天會(huì)重復(fù)五次，學(xué)習(xí)者可采用聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
電視就是用電子技術(shù)傳輸圖像及聲音的傳播媒介。電視在大眾傳播媒介中出現(xiàn)得較晚，發(fā)展的.速度卻很快。即使在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，電視也是覆蓋面最廣、最大眾化、影響力最強(qiáng)的大眾媒介。電視媒體從受眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，用運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)信息。這使得受眾可以更真實(shí)、立體地感受事物的特征。有針對(duì)記憶的研究表明，人們能記住20%聽(tīng)到的信息，30%看到的信息，而邊看邊聽(tīng)能記住的信息高達(dá)50%。
由此可知，利用電視學(xué)習(xí)的效果和實(shí)際課堂的效果相距最小，這樣在假期，學(xué)生就可以有意識(shí)地收看一些英語(yǔ)電視節(jié)目，比如《走遍美國(guó)》、《動(dòng)感英語(yǔ)》等。這些節(jié)目往往有針對(duì)性，節(jié)奏控制得當(dāng)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，沒(méi)有緊張感和急迫感，因此效果反而更好。此外，英語(yǔ)原聲的電影、電視劇也是近年來(lái)電視節(jié)目的重要組成部分，學(xué)生在放松欣賞的同時(shí)，也可以了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗，特別是地道口語(yǔ)的運(yùn)用，這對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練及實(shí)際使用有很大的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但也是一個(gè)技術(shù)性的過(guò)程，學(xué)生利用好身邊的學(xué)習(xí)工具，有選擇地用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生可以結(jié)合自身的情況，交叉利用這三種媒體學(xué)好英語(yǔ)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十三
在21世紀(jì)新媒體處于主導(dǎo)地位，在這個(gè)時(shí)代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術(shù)和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學(xué)生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、接受信息并進(jìn)行擴(kuò)展，同時(shí)制造和開(kāi)拓新的網(wǎng)絡(luò)空間。新媒體給高校德育工作帶來(lái)這些機(jī)遇的同時(shí)也給德育工作者帶來(lái)挑戰(zhàn)。高校德育工作者應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái)，做好調(diào)查和研究，努力探索、開(kāi)拓新媒體網(wǎng)絡(luò)德育工作的新格局。
一、新媒體技術(shù)對(duì)高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡(luò)的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢(shì)，一方面，每個(gè)大學(xué)生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)傳播工具，價(jià)格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導(dǎo)工作就必然會(huì)受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強(qiáng)流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項(xiàng)傳輸，具有強(qiáng)大的輿論優(yōu)勢(shì)和時(shí)空優(yōu)勢(shì)，主導(dǎo)性顯而易見(jiàn)。如今，受眾信息的時(shí)空性，幾何級(jí)數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對(duì)信息的選擇性又空前增強(qiáng)，大學(xué)生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營(yíng)造的德育環(huán)境江河復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息空間交織在一起，以致處于劣勢(shì)地位，德育工作者在大學(xué)生思想成長(zhǎng)空間中的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重的沖擊。
2、新媒體技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開(kāi)放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)成員之間溝通的交互性，使得青年學(xué)生樂(lè)在其中。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以不受任何約束的將自己的觀點(diǎn)、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負(fù)責(zé)的說(shuō)三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時(shí)也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)和下屬之分，也沒(méi)有主次之分，無(wú)論任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺(tái)上，學(xué)生的主體意識(shí)極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)認(rèn)知方式和情感評(píng)價(jià)也隨之相互感染。這對(duì)傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來(lái)。
3、新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代大學(xué)生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實(shí)世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)了，這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種認(rèn)知方式不知不覺(jué)的剝奪了大學(xué)生的獨(dú)立性知覺(jué)，在一定程度上造成“虛擬時(shí)空”的存在，以致青年學(xué)生失去理性和自我。面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時(shí)代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實(shí)踐的系統(tǒng)的研究，對(duì)新時(shí)代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認(rèn)知。
4、新媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時(shí)代，不僅要求德育工作者要有堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學(xué)生德育教育的隊(duì)伍中不少管理干部新媒體技術(shù)意識(shí)薄弱、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個(gè)別的甚至缺乏電腦知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學(xué)生德育教育的.工作人員，應(yīng)加緊更新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對(duì)策。
1、建設(shè)新媒體教育平臺(tái)，構(gòu)筑青年學(xué)生德育教育陣地。在新時(shí)代，將新媒體文化與校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，把校園網(wǎng)絡(luò)文化和以手機(jī)為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等手機(jī)文化納入和諧校園文化建設(shè)的總規(guī)劃中，譬如專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)手機(jī)短信平臺(tái)、博客和網(wǎng)絡(luò)論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設(shè)環(huán)境下，大學(xué)生德育教育應(yīng)該走現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的戰(zhàn)線，積極探索大學(xué)生德育教育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開(kāi)發(fā)與青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的高質(zhì)量的新媒體資源，構(gòu)筑青年學(xué)生教育新陣地。在營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍的同時(shí)逐漸建立起是一個(gè)新時(shí)代發(fā)展需求的立體化的大學(xué)生德育工作新局面。
2、加強(qiáng)新媒體時(shí)代德育教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。有些老師上完課便走，很少在課下與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，他們甚至不愿意深入到學(xué)生中間去，傾聽(tīng)他們的心聲。在新媒體時(shí)代，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時(shí)的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學(xué)生之間的距離，使老師和學(xué)生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)向和心理變化，而且便于學(xué)生工作的開(kāi)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機(jī)制，每個(gè)人都可以自由的選擇和利用信息?，F(xiàn)在開(kāi)展大學(xué)生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變教育角色，堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時(shí)，幫助青年學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與整個(gè)教育過(guò)程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造健康校園網(wǎng)絡(luò)。在日益國(guó)際化的新媒體信息潮流下，開(kāi)展大學(xué)生德育工作，須加大對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關(guān)新媒體信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設(shè)，并設(shè)立專(zhuān)職機(jī)構(gòu)監(jiān)督相關(guān)法律政策的實(shí)施。信息行業(yè)主管部門(mén)，加大新媒體知識(shí)宣傳的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量，加強(qiáng)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，及時(shí)的過(guò)濾信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，為德育工作的正常開(kāi)展提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術(shù)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生應(yīng)提高自身的道德水平，時(shí)刻保持清醒的頭腦，自覺(jué)遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗力。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十四
摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實(shí)踐中。新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動(dòng)的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學(xué)內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學(xué)水平。此外，國(guó)家日漸重視高校學(xué)生思想政治教育工作，新媒體成為大學(xué)生思想政治教育必然方向。
關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說(shuō)，新媒體充當(dāng)了信息世界的媒介，可定性為一個(gè)平臺(tái)，這也表明，新媒體可應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的拓寬上。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時(shí)代下，可將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說(shuō)，在新媒體時(shí)代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡(luò)新媒體中。學(xué)生利用新媒體平臺(tái)，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識(shí)及態(tài)掌握時(shí)事政治，同時(shí)，學(xué)生可借助新媒體，更加便捷地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)總結(jié)。新媒體時(shí)代拓寬了大學(xué)生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)形式。
二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。
(一)貼近社會(huì)、專(zhuān)業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作理論和實(shí)踐結(jié)合不充分，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實(shí)際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以往大學(xué)生思想政治教育工作中嚴(yán)重問(wèn)題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制相背離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)外形式變化。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來(lái)越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學(xué)生思想政治教育體系需要?jiǎng)?chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學(xué)生將注意力投放到現(xiàn)實(shí)中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，憑借自身聰明才智找尋問(wèn)題的答案。其次，滿足專(zhuān)業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識(shí)的泛化教育，把思想政治教育知識(shí)同專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能等同起來(lái)，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學(xué)科，導(dǎo)致思想政治教育學(xué)科地位低。新媒體時(shí)代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)，也即這些信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益。所以，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科和專(zhuān)業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論及技能，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有益，提升學(xué)習(xí)及素養(yǎng)。再次，貼近學(xué)生實(shí)際。思想政治教育結(jié)合學(xué)生實(shí)際。新媒體時(shí)代下，學(xué)生信息采集十分全面，脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到反感，為此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風(fēng)俗習(xí)慣傳承及社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識(shí)武裝學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)獲得幫助。還需結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)生一半是社會(huì)人，處于人生成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期，成長(zhǎng)過(guò)程必要經(jīng)過(guò)質(zhì)的變化。
大學(xué)生思想政治教育工作可提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為他們提供指導(dǎo)，幫助他們解決困難；鼓勵(lì)他們探究人類(lèi)面臨的.共同問(wèn)題，強(qiáng)化人文意識(shí)及全球意識(shí)；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實(shí)世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類(lèi)尊嚴(yán)，逐步完善道德問(wèn)題及社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)際觀念及意識(shí)，服務(wù)全球，具備融入國(guó)際合作及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)、能力。只有盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，大學(xué)生思想政治教育工作才可得到學(xué)生認(rèn)可及接受，方能于實(shí)踐中獲得實(shí)效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復(fù)合型和專(zhuān)家型為一體的思想政治教育隊(duì)伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個(gè)過(guò)程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學(xué)習(xí)，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護(hù)自己的權(quán)益。在新媒體時(shí)代，信息資源混亂，價(jià)值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學(xué)生思想政治教育工作中不單單是信息“說(shuō)服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評(píng)價(jià)能力的提升。以要求大學(xué)生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學(xué)習(xí)及提升馬克思思想政治教育理論，堅(jiān)定自己人生信念，把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學(xué)，接觸不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及新知識(shí)媒體的有關(guān)應(yīng)用知識(shí)，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實(shí)時(shí)天系統(tǒng)、電子郵件，開(kāi)辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學(xué)生展開(kāi)思想上的溝通及交流，逐步向復(fù)合型及專(zhuān)家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語(yǔ)。
新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強(qiáng)了師生間的彼此信任，對(duì)大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量提升有益。滿足時(shí)代發(fā)展前提需要，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，一分為二看待機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機(jī)遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學(xué)合理借助新媒體開(kāi)展教學(xué)工作。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十五
1、首先，語(yǔ)言的三要素：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法。英語(yǔ)也是由這三個(gè)要素組成的，而且缺一不可。語(yǔ)言學(xué)家wikins有句名言：沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達(dá)很少的信息。因?yàn)樵~匯只是一個(gè)個(gè)孤立的組成部分，沒(méi)有語(yǔ)法的詞匯就如沒(méi)有沒(méi)有樹(shù)干和樹(shù)枝的樹(shù)葉，只是一片零散的葉子。
2、其次，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)缺少自然習(xí)得的過(guò)程。他從小接觸的是漢語(yǔ)，受漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響根深蒂固。而英語(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的語(yǔ)言體系。中文屬于漢藏語(yǔ)系(sino-tibentan),英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系(indo-european)。這兩種語(yǔ)言之間的差距十分巨大，在習(xí)慣表達(dá)和思維方式上很多時(shí)候相去甚遠(yuǎn)。因此語(yǔ)法學(xué)不會(huì)，都是搞笑的中國(guó)式英語(yǔ)：goodgoodstudy,daydayup.
3、因?yàn)閺母呖嫉念}型來(lái)看，除了語(yǔ)音辨析題，其余各個(gè)題型都或多或少與語(yǔ)法存在著聯(lián)系。在一定的詞匯量基礎(chǔ)上，語(yǔ)法知識(shí)掌握的好與壞，直接決定了成績(jī)的高低。
4、語(yǔ)法是組織字詞句段的關(guān)鍵。好的語(yǔ)法可以使英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產(chǎn)生歧義。寫(xiě)作是能夠反映“學(xué)生語(yǔ)法好與壞”最直觀的一道考試題型。而且就我的教學(xué)感受來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法通透，從某種意義上也影響你的英語(yǔ)口語(yǔ)，使你說(shuō)話更具邏輯性，辯證性。(西方文化強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單但具體)所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十六
學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解語(yǔ)法的規(guī)則，在正確理解、記憶語(yǔ)法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握它。實(shí)踐證明，理解語(yǔ)法規(guī)則并不難，難的是熟練運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯(cuò)，其原因不是對(duì)語(yǔ)法原則不理解，而是由于不熟練，不習(xí)慣，所以一錯(cuò)再錯(cuò)。在一定程度上說(shuō)，語(yǔ)法依賴于大量的語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。
2.歸納整理法。
英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結(jié)構(gòu)，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，因?yàn)?，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)育材料，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步印象，形成一定程度的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，觀察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性，最后對(duì)其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞是最活躍的詞類(lèi)，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律，再通過(guò)列表、畫(huà)圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來(lái)，這樣，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。
3.層次練習(xí)法。
由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十七
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生消費(fèi)的主要手段之一。文章通過(guò)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為上產(chǎn)生的正負(fù)雙向影響，為大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體消費(fèi)提供了建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體；大學(xué)生；消費(fèi)行為；影響。
一、引言。
網(wǎng)絡(luò)新媒體，是以互聯(lián)網(wǎng)為傳播介質(zhì)而產(chǎn)生和發(fā)展的新媒體。相較于傳統(tǒng)媒體，交互性、多媒體性、海量性、快捷性、開(kāi)放性等特征使其強(qiáng)烈地影響著人們的生活。據(jù)cnnic發(fā)布的《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，較底增加1442萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較20底提升了1.1個(gè)百分點(diǎn)。在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率中，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到3.32億，比例從48.9%提升至52.5%。在網(wǎng)民構(gòu)成中，學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體尤其是大學(xué)生中已經(jīng)處于高位。研究網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為的影響，有助于了解阻滯大學(xué)生消費(fèi)的因素并提出可行的意見(jiàn)建議，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下如何促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)有重要的意義。
二、研究方法。
1.調(diào)查研究對(duì)象：本研究以溫州高教園區(qū)6所大學(xué)的大學(xué)生作為抽樣樣本，采取了隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收359份，其中有效問(wèn)卷338份，有效回收率為84.5%。其中男生145份，女生193份，大一100份，大二85份，大三85份，大四及以上68份。
2.研究工具：根據(jù)作者編制的20題問(wèn)卷，每題設(shè)置a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)，采用自選式回答，后利用excel，spss18.0等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。
三、調(diào)查結(jié)果分析。
1.網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為的正面影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)新媒體廣告豐富多樣，無(wú)處不在。
調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)新媒體獲得購(gòu)物信息來(lái)源。網(wǎng)絡(luò)廣告內(nèi)容豐富且表現(xiàn)方式多樣，不受版面、播出時(shí)間的限制，能夠容納海量信息，同時(shí)信息及時(shí)更新，互動(dòng)，大學(xué)生消費(fèi)者可對(duì)自己感興趣的廣告進(jìn)行點(diǎn)擊，深層了解，使網(wǎng)絡(luò)廣告達(dá)到最佳效果。
（2）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方便快捷，優(yōu)勢(shì)明顯。
調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的同學(xué)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。由于大學(xué)城多處于城郊，大學(xué)生去實(shí)體店多有不便，而大學(xué)生大部分時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，很少能抽空出去逛街，網(wǎng)上商店24小時(shí)對(duì)客戶開(kāi)放這便解決了時(shí)間地域問(wèn)題。此外網(wǎng)上的商品與傳統(tǒng)商場(chǎng)相比相對(duì)便宜，適合大學(xué)生的消費(fèi)能力。
（3）網(wǎng)絡(luò)新媒體特點(diǎn)符合大學(xué)生個(gè)性特征。
調(diào)查結(jié)果顯示，在生活費(fèi)扣除生活必須花銷(xiāo)后的消費(fèi)中，59.3%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購(gòu)買(mǎi)獨(dú)有獨(dú)特風(fēng)格的東西”，52.4%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購(gòu)買(mǎi)時(shí)尚流行的東西”，41%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購(gòu)買(mǎi)打折合算的東西”。大學(xué)生消費(fèi)具有崇尚個(gè)性品味，追逐時(shí)尚、享受生活等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)商店品種齊全，能夠滿足大學(xué)生的各種個(gè)性需求。
2.網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)行為的'負(fù)面影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)高。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)也滋生了犯罪。大學(xué)生涉世未深，容易輕信他人，安全隱患更大。不法分子以種種理由拒絕第三方支付，誘使大學(xué)生直接付款?！搬烎~(yú)”網(wǎng)站通過(guò)與購(gòu)物網(wǎng)站相似的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，竊取同學(xué)們的交易賬戶和密碼，或者直接通過(guò)網(wǎng)購(gòu)木馬竊取同學(xué)們的用戶信息，還有的商戶通過(guò)收取定金，誘使大學(xué)生確認(rèn)收貨等，或者故意拖延時(shí)間，利用系統(tǒng)自動(dòng)確認(rèn)收貨。大學(xué)生心智不成熟，極易受騙上當(dāng)。調(diào)查結(jié)果顯示，13%的同學(xué)受到過(guò)此類(lèi)侵害。
（2）購(gòu)物品質(zhì)難以保障。由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是虛擬交易，同學(xué)們不能親身感受擬購(gòu)買(mǎi)的商品，只能通過(guò)文字描述以及圖片、視頻等間接手段去感受商品的功能特性、產(chǎn)品質(zhì)量，因而，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物品質(zhì)難以得到保障。網(wǎng)絡(luò)店面數(shù)量龐大，產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，很多商家夸大產(chǎn)品性能，提供虛假價(jià)格，誘使大學(xué)生做出不恰當(dāng)，不合理的消費(fèi)選擇，收到的物品與宣傳不符，甚至是殘次品，給同學(xué)們?cè)斐闪瞬恍〉睦_。
（3）刺激非理性消費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境中，廣告的刺激以及同學(xué)之間分享互動(dòng)，使得大學(xué)生非理性消費(fèi)較為嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果顯示，87%的同學(xué)們表示存在購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)消費(fèi)以及后悔的情況。學(xué)生非理性消費(fèi)行為表現(xiàn)為攀比消費(fèi)、虛榮消費(fèi)、享樂(lè)消費(fèi)。大學(xué)生在擁有金錢(qián)的控制權(quán)的同時(shí)卻還未形成完整的消費(fèi)觀念，價(jià)值觀和消費(fèi)行為容易受到他人的影響，在人際交往、戀愛(ài)及休閑娛樂(lè)中這些方面更可能出現(xiàn)沖動(dòng)消費(fèi)行為。
四、結(jié)論與建議。
大學(xué)生消費(fèi)者在享受網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來(lái)的快捷方便時(shí)，也應(yīng)該提高警惕，合理消費(fèi)。筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：（1）提高警惕，安全消費(fèi)。同學(xué)們要提高自我防范意識(shí)，不貪圖小便宜，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)購(gòu)的防騙知識(shí)。使用支付寶、財(cái)付通等有安全保障的第三方平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上支付，安裝帶有網(wǎng)購(gòu)保護(hù)功能的防毒、殺毒軟件，并不斷進(jìn)行更新升級(jí)。（2）貨比三家，精明消費(fèi)。同學(xué)們應(yīng)該多比較，查閱用戶評(píng)價(jià)，挑選正規(guī)廠家的產(chǎn)品。通過(guò)實(shí)體店看過(guò)實(shí)物，試好型號(hào)，再在網(wǎng)絡(luò)上挑選，避免商家宣傳與實(shí)物不符產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。切勿貪圖價(jià)格便宜，要明白“一分錢(qián)，一分貨”的道理。（3）合理規(guī)劃，理性消費(fèi)。同學(xué)們應(yīng)該做好理財(cái)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排消費(fèi)，切勿跟風(fēng)、攀比，也不要盲目標(biāo)新立異，沖動(dòng)消費(fèi)。
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[3]徐金虎.大學(xué)生手機(jī)購(gòu)物現(xiàn)狀與發(fā)展研究[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化.2014，01：89.
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十八
有很多同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生考試中不再單獨(dú)考查語(yǔ)法知識(shí)，所以考研復(fù)習(xí)中就不需要拿本語(yǔ)法書(shū)從頭到尾看，做題的時(shí)候碰到不懂的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)再翻書(shū)看看就行了。名師提醒考研的同學(xué)們，這種想法對(duì)于那些語(yǔ)法基礎(chǔ)較弱的同學(xué)是完全錯(cuò)誤的，即使是語(yǔ)法基礎(chǔ)較好的同學(xué)也應(yīng)該重視英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的復(fù)習(xí)中，雖然語(yǔ)法在研究生英語(yǔ)考試中不再單獨(dú)考察，但是語(yǔ)法知識(shí)貫穿在整個(gè)英語(yǔ)考卷中。完型填空題會(huì)直接考查語(yǔ)法知識(shí)，閱讀理解題和英譯漢中有大量的長(zhǎng)難句，這些句子只有具備一定的語(yǔ)法知識(shí)才能正確分析，作文中要寫(xiě)出正確無(wú)誤的句子，也需要語(yǔ)法知識(shí)。所以說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
怎樣才能更好地來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法呢?老師們就針對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)為20要考研的.同學(xué)們?cè)敿?xì)的介紹一下。
狀況一：
有很多同學(xué)知道自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，甚至連一個(gè)句子中的狀語(yǔ)，定語(yǔ)成分都分不清楚，也不大懂狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句等。類(lèi)似這種情況的同學(xué)有很多，基本上對(duì)語(yǔ)法處于半罐子的階段，不是完全不懂，又不是完全懂。
對(duì)策：
如果你的語(yǔ)法知識(shí)不是非常扎實(shí)，類(lèi)似這樣情況的同學(xué)，建議大家可以選擇一本基礎(chǔ)的語(yǔ)法書(shū)從頭開(kāi)始系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后找一本與考研相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)看看，系統(tǒng)講解的同時(shí)還有歷年真題和例句分析的。同時(shí)通過(guò)做題鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
狀況二：
大部分的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，并且好多語(yǔ)法知識(shí)看起來(lái)比較面熟，覺(jué)得自己對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)了解的差不多了，就不太愿意再看語(yǔ)法書(shū)。
對(duì)策：
如果單純的看語(yǔ)法書(shū)，那一定會(huì)很枯燥，學(xué)習(xí)效果也不好，跟題目結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)效果會(huì)好一些，并且可以通過(guò)做題檢查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況?，F(xiàn)在研究生考試中沒(méi)有單純考語(yǔ)法的題目，而是將語(yǔ)法知識(shí)融入完型填空、閱讀理解、英譯漢等中考查。
名師們建議年的考生們結(jié)合做題看書(shū)，就是先看語(yǔ)法書(shū)，然后做相應(yīng)的題目鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果題目做的不是很好，你就會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)看書(shū)，如果題目做的好，就說(shuō)明你對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)。看語(yǔ)法書(shū)的同時(shí)，要對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對(duì)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納，要手眼并用，不能只看不動(dòng)手。另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在語(yǔ)法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無(wú)味的術(shù)語(yǔ)。
那么，考研英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語(yǔ)法的目的是讀懂文章做對(duì)題目，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，肯定語(yǔ)法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)，可能是語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，你能快速準(zhǔn)確地理解這個(gè)句子的成分，各個(gè)成分之間的關(guān)系，涉及到什么樣的語(yǔ)法知識(shí)，并能正確翻譯，那就說(shuō)明你對(duì)這部分的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)，如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說(shuō)明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
按部就班一步一步地從基礎(chǔ)掌握，相信取得考研英語(yǔ)的高分不會(huì)難倒你!最后，祝愿所有2015考研人復(fù)習(xí)順利!
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十九
1、先學(xué)詞性：名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、連詞等等。
2、學(xué)簡(jiǎn)單句，通過(guò)簡(jiǎn)單句弄清楚，什么是主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
3、學(xué)復(fù)雜句，也就是各類(lèi)從句，主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句是最簡(jiǎn)單的，最難的是定語(yǔ)從句。
4、時(shí)態(tài)是與漢語(yǔ)最不同的地方，英語(yǔ)共有16種時(shí)態(tài)，但常用的只有10種。
”點(diǎn)。
英語(yǔ)其實(shí)就是：?jiǎn)卧~+語(yǔ)法。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇二十
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，記憶起來(lái)常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)。例如，由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，主句大都跟完成時(shí)有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間，主句用現(xiàn)在完成時(shí)，而by后接的是表示過(guò)去的時(shí)間，主句用過(guò)去完成時(shí)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
2.通過(guò)典型例句記憶語(yǔ)法規(guī)則。
語(yǔ)法是需要通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合例句記憶才能學(xué)會(huì)。而例句比規(guī)則更有助于語(yǔ)法的掌握,因?yàn)槔浔纫?guī)則更加具體,更易于理解;同時(shí)，記住了的例句有可能直接或間接地運(yùn)用。通過(guò)背誦,學(xué)習(xí)者就能夠記憶許多關(guān)于語(yǔ)法規(guī)則的例句,這將有助于增加他們的語(yǔ)法知識(shí)。如在學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我們可以通過(guò)記憶“ifiwereyou,iwouldgivejimahand”這一個(gè)例句，就可以舉一反三掌握虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中表示現(xiàn)在情況的用法。
3.練習(xí)是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方法。
了解語(yǔ)法規(guī)則后，一定要多做練習(xí)才行。做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”。一忌“多”，語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，盲目地做大量練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“亂”，練習(xí)題要按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆。三忌“斷”，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且，相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤多次，會(huì)形成錯(cuò)誤地概念。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能很好地掌握語(yǔ)法。
4.要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)者要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。學(xué)習(xí)者一方面不要怕犯錯(cuò)誤，大膽地使用英語(yǔ);另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。對(duì)于老師批改過(guò)的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。在口頭交際中，不能完全不顧語(yǔ)法，也不能因?yàn)榕路刚Z(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于提高口語(yǔ)能力。
5.語(yǔ)法是工具，不是最終目的。
閱讀英文材料時(shí)，有人雖然不是有意識(shí)地停下來(lái)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但他們?cè)跐撘庾R(shí)里總是一邊讀一邊“留神”語(yǔ)法。一般來(lái)講，只要明白句子意思就不要去管語(yǔ)法。