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對開題報告的評價篇一
課題研究的組成人員：cnrencai。
課題研究人所在單位：中國人才網(wǎng)。
一、課題研究的背景。
新課程標準指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。進行小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂評價策略的研究首先要立足于低段小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)一二年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在課堂上教師要時刻觀察他們的一言一行，采用全面有效地評價來激勵他們，才能使課堂學(xué)習(xí)高效，學(xué)生才能好學(xué)樂學(xué)。其次，針對教師對學(xué)生在課堂上的評價現(xiàn)狀，我們也存在許多問題，與新課程標準所倡導(dǎo)新的教學(xué)理念和要求，有一定的距離。如：評價方式單一，教師的霸權(quán)主義嚴重，學(xué)生之間缺乏自我評價與互相評價，不能體現(xiàn)學(xué)生在評價體系中的主體地位;評價不夠全面，注重對知識和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視對情感與態(tài)度的評價;評價的激勵程度不高;不能很好地抓住課堂預(yù)設(shè)之外，隨機出現(xiàn)“教學(xué)資源”做出有效的評價，更好地促進教學(xué)等等。
因此，作為一名低段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該積極投身于小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂評價策略的研究，加強理論學(xué)習(xí)，善于總結(jié)自己在數(shù)學(xué)課堂上有效的評價策略，以便有效地改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課題的研究以《(版)數(shù)學(xué)新課程標準》中的“評價理念”為指導(dǎo)思想。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不是僅評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高的評價技藝，在關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生個體的進步和多方面的發(fā)展，建立多元化的評價體系。
通過課題的研究，希望能建立合理、有效的數(shù)學(xué)課堂評價策略，一方面能促進數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)目標地高效達成，另一方面能解決一部分數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑或困難。
因此，基于課程標準對課堂評價提出的要求、低段學(xué)生的特點和我們教師自身的特點，本課題緊緊扣牢新課程的相關(guān)理念進行課堂教學(xué)評價策略的研究。在教師原有知識結(jié)構(gòu)及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為主陣地，以課例為載體，通過課堂觀察、案例分析、實踐研究和總結(jié)經(jīng)驗形成論文、教學(xué)反思等方面的教師自身的行動研究，來探究低段數(shù)學(xué)課堂有效的教學(xué)評價策略，從而提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，建立起適合低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價策略。
三、理論原則。
1、科學(xué)性原則。
體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合課程標準的要求，突出學(xué)生的年齡特點，遵循教育教學(xué)的規(guī)律。
2、實效性原則。
從本校低段數(shù)學(xué)課堂出發(fā)，追求落實課程標準的有效性與可行性。
3、可行性原則。
選擇的評價符合學(xué)生的年齡特點，便于教學(xué)實踐的思考與把握。
4、發(fā)展性原則。
既要把握時代要求，反映出當下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的追求，有需要在以后的的數(shù)學(xué)課堂中進一步反思與提升，做到與時俱進。
四、課題研究方法與活動方式。
(一)活動方式。
本課題組將研究的整個過程定位在“學(xué)習(xí)、研究、實踐”這三者結(jié)合點上，要求每個研究人員在自己的課堂上根據(jù)學(xué)生的特點要善于對學(xué)生進行評價，善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，寫好觀察記錄，作好一次專題匯報，搞好一節(jié)優(yōu)質(zhì)研究課，寫好一份階段性研究總結(jié)，撰寫一篇有價值的研究論文，以完善研究過程的各個階段，達到過程化管理的目的。
對開題報告的評價篇二
課題研究的背景和意義。
詞匯是語言的三要素之一，它在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位。擴大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的前提。目前，小學(xué)英語單詞教學(xué)存在的一大問題是：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃中開始學(xué)習(xí)英語，但隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)要求的提高，詞匯量的不斷擴大，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性日趨減退，單詞也變成了英語學(xué)習(xí)的攔路虎。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費在擴大詞匯量上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛，不愿意去記。這就要求我們教師注意方法，充滿愛心和耐心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們每個人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。如何改變現(xiàn)在英語詞匯教學(xué)中的機械操練，死記硬背，機械重復(fù)等弊端?如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞?成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題。小學(xué)英語高段詞匯課的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生擴大詞匯量的.主動性，積極性。
我校學(xué)生近3300余人，英語學(xué)習(xí)氛圍濃厚，家長非常關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。我力圖通過本課題的實踐研究，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，借以激發(fā)學(xué)生擴大詞匯量的興趣，提高其擴大詞匯量的能力，從而使其聽說讀寫能力也能在此影響下大幅提高。
課題名稱的界定和解讀。
詞匯課就是在課堂教學(xué)中盡可能的將枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的形式，讓學(xué)生在記中玩玩中記，讓他們在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中習(xí)得單詞的讀音，拼寫及運用。鑒于我校的實際情況，我認為詞匯課教學(xué)法是可以廣泛應(yīng)用與我校的英語教學(xué)。
第一，確定課題研究方向。
1)詞匯讀音課的設(shè)計與研究;。
2)詞匯拼寫課的設(shè)計與研究;。
3)詞匯運用課的設(shè)計與研究;。
第二，全面實施課題研究。
課題研究的步驟和舉措。
課題研究的目的:。
1.如何使學(xué)生利用有限的課堂時間記住更多的詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量;。
2.如何利用詞匯課幫助學(xué)生形成正確的記憶詞匯方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3.如何利用詞匯課激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;。
4.如何利用詞匯課排除學(xué)生記不住詞匯的心理壓力。
課題研究的步驟及任務(wù)分配：
本課題的研究周期為一年(4月至5月)，主要有以下階段;。
1.準備調(diào)查階段(204月至年7月)：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定課題進行申報立項。
2.課題實施階段(2012年8月至201月)：
3.課題總結(jié)階段(年1月至2013年05月)認真總結(jié)實驗結(jié)果，以總結(jié)，論文，調(diào)查問卷、試驗單等方式呈現(xiàn)究成果。
通過研究，我力圖探索出一套適合我校實際的詞匯課教學(xué)法，通過詞匯課的設(shè)計與具體操作，讓學(xué)生在玩中記記中玩，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ).
本課題有以下幾個研究方向：
1.小學(xué)英語詞匯讀音課的設(shè)計與研究。
2.小學(xué)英語詞匯拼寫課的設(shè)計與研究。
3.小學(xué)英語詞匯運用課的設(shè)計與研究。
課題的研究方法:。
本課題實踐性較強，因此，主要采取觀察法，實驗法，并輔以文獻研究法。
1.觀察法：有目的的、有計劃的觀察教學(xué)過程中的游戲教學(xué)，從而了解某些特征和規(guī)律的方法。
3.文獻法：收集整理，借鑒國內(nèi)外有關(guān)游戲的理論和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上改造，提升，突破，創(chuàng)新。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
通過我實踐和研究，希望探索出一些列適合我校學(xué)情的英語詞匯課教學(xué)的模式，在今后的英語教學(xué)中推廣和應(yīng)用，使得我們學(xué)生不再談詞色變，不再把詞匯當成攔路虎，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂開心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。
對開題報告的評價篇三
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實施中小學(xué)’校校通’工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕耸怯?年到2019年時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是1個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之1就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著10分重要的意義。
1、課題研究背景。
(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?BR> 隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為1種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立1個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的1個重要課題。時至2019年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2019年4月也發(fā)表了1份名為"在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準"的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(2)課題研究的意義。
1、促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供1個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達成教學(xué)目標，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
2、課題研究內(nèi)容。
(1)研究的主要內(nèi)容。
包括教學(xué)目標的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)。
(2)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(3)預(yù)期成果形式。
1、論文與專著。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
3、研究方法與技術(shù)路線。
(1)研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2019年5月-2019年8月，收集資料，建立模型。
2019年9月-2019年1月，開發(fā)軟件。
2019年2月-2019年8月，教學(xué)試驗，評價修改。
2019年9月-2019年12月，擴大試驗，歸納總結(jié)。
(2)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理。
4、課題研究價值。
(1)創(chuàng)新點。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標體系。
(2)理論意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的1種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法。
(3)應(yīng)用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
5、研究基礎(chǔ)。
(1)已有相關(guān)成果。
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，2019年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2019年)在全國廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學(xué)語文"4結(jié)合"教學(xué)改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果2等獎。
4、承擔國家"95"重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學(xué)語文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語文古詩欣賞》、《小學(xué)語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2019年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件1等獎，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。
(2)研究條件。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國家級重點學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點建設(shè)學(xué)科單位，我國的教育技術(shù)學(xué)博士點之1。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學(xué)軟件制作基地1個，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(3)參考文獻。
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年。
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年。
8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會(gccce)第1屆至第5屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2019年(新加坡)、2019年(臺北)。
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，2019年。
6、研究組織機構(gòu)。
本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部1些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。
對開題報告的評價篇四
對開題報告的評價即寫出它的評語，下面帶來對開題報告的評價范文，歡迎閱讀借鑒。
一、擬選論文題目：
二、文獻綜述與選題報告要求：
4. 書面報告的格式見附件。
三、導(dǎo)師對選題報告的評語(就研究生對該研究領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的了解情況、研究方法和手段、預(yù)期成果予以評價)：
四、評審小組對選題的意見(是否同意選定該課題、是否同意選題報告通過、以及對下一階段研究工作的建議;其他建議，如限期重作選題報告、終止培養(yǎng)建議等)：
五、論 文 工 作 計 劃
擬選論文題目
一、選題背景和意義
二、國內(nèi)外研究動態(tài)
三、論文主要研究和基本框架
四、預(yù)期成果和可能的創(chuàng)新點
五、主要參考文獻
參考1
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實，做到理論與實踐結(jié)合、與實習(xí)體會結(jié)合，有現(xiàn)實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級實用型人才的目標的要求。
且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。
研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
參考2
該生對本課題相關(guān)的知識與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究價值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點突出，并且時效性強，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開題。
參考3
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的.課題。
本課題初步確定的論文設(shè)計思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務(wù)談判中的運用可以提高國際商務(wù)談判的效率，以及促進國際貿(mào)易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
課題從分析研究泰安市主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品競爭力現(xiàn)狀入手，深入剖析影響泰安市農(nóng)業(yè)整體競爭力的關(guān)鍵障礙因子。旨在有針對性地提出增強本地區(qū)農(nóng)業(yè)競爭力的途徑、對策和保證措施。
課題完成后，不僅對泰安市農(nóng)業(yè)競爭力的提升具有指導(dǎo)意義，而且可為山東省乃至全國同類地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供借鑒。
課題立意明確，技術(shù)路線可靠，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效，學(xué)生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)從事工作也為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題并撰寫出達到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
對開題報告的評價篇五
·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值（一）核心概念界定1.核心素養(yǎng)：
指的是一個人在思想品德、知識技能、行為習(xí)慣等多方面能力，是個人知識、態(tài)度及技能的綜合素養(yǎng)。本次研究中的核心素養(yǎng)則指的是在21世紀，學(xué)生所應(yīng)當具備的知識及技能、解決問題的能力還有解決問題的思維方法，指的是利于學(xué)生終身發(fā)展所應(yīng)具備的品格還有關(guān)鍵能力。
2.生物學(xué)核心素養(yǎng)：
指的是生物學(xué)科上具體的學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完生物學(xué)這門課程之后所形成的個人持久保持的價值觀念、能力及品格，其中“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責任”是生物學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵。
3.課堂。
教學(xué)。
課堂教學(xué)是當前教學(xué)中的一種常見手段，是指教師向?qū)W生傳授技能和知識的全過程。本課題研究中所指的高中生物課堂教學(xué)指的是高中生物教學(xué)中，以一定數(shù)目的學(xué)生編成固定班級，并根據(jù)固定的時間表，由教師對全班學(xué)生進行授課的教學(xué)組織形式。
44.教學(xué)評價：
以相關(guān)課程標準中規(guī)定的高中生物教學(xué)目標為依據(jù)，遵循科學(xué)的標準，運用一切有效技術(shù)手段，對高中生物課堂教學(xué)過程及教學(xué)結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸多因素的評價，其中實施最廣的主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。
（二）相關(guān)研究文獻綜述1.國外研究在國外，對教學(xué)過程進行評價的研究開始較早，早在17世紀班級授課制形成伊始，課堂教學(xué)評價也就隨之產(chǎn)生。到20世紀，課堂教學(xué)評價的研究取得了較大發(fā)展，形成了一批頗具影響力的研究成果。美國的教育評價家布魯姆提出了目標教學(xué)，是以形成性評價思想為手段，對課堂教學(xué)目標進行精確、細致的分解，在課堂教學(xué)中使用。教師和學(xué)生對教學(xué)目標都清楚明了，并努力朝著這個目標前進，在教學(xué)過程中不斷以教學(xué)目標為中心進行評價調(diào)控。他的這一思想對我國的教學(xué)評價產(chǎn)生了巨大的影響。隨著教育的發(fā)展進步，在課堂教學(xué)評價研究方面形成了一場“評價改革運動”，在這場運動中，眾多的學(xué)者和一線教師圍繞課堂教學(xué)評價進行了深入系統(tǒng)的評價，形成了以下幾種主要觀點：教學(xué)評價以質(zhì)性評價整合取代傳統(tǒng)的量化評價；評價功能由甄別向發(fā)展轉(zhuǎn)變；教學(xué)評價中既注重教師的個性化反應(yīng)方式，同時又注重評價中教師的合作；評價既注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的評價。這些新的課堂教學(xué)評價理念的提出，為我國高中生物課堂教學(xué)過程評價理念和方法的創(chuàng)新與優(yōu)化奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
2.國內(nèi)研究在國內(nèi)，隨著近些年來教學(xué)改革的推進，以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的提出，在高中生物課堂教學(xué)評價研究方面，國內(nèi)學(xué)者和一線教師進行了不少的研究，主要在如下幾個方面取得研究成效：一是課堂教學(xué)本質(zhì)及其價值取向；二是課堂教學(xué)評價的指標與標準；三是課堂教學(xué)評價的方法。其中，課堂教學(xué)評價的指標與標準是研究的中心內(nèi)容，大量的研究論文和專注主要都是集中在課堂教學(xué)評價指標與標準的研究分析上。當下，隨著教育改革的深入發(fā)展，我國國內(nèi)對課堂教學(xué)評價的研究主要體現(xiàn)出以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，注重發(fā)揮教學(xué)評價來促進教師提高、改革教學(xué)的功能。繼而淡化了課堂教學(xué)評價的甄別與選拔功能，發(fā)展性課堂教學(xué)評價注重教學(xué)過程、強調(diào)質(zhì)性評價，提倡評價目標與主題多元化，強調(diào)參與互動，關(guān)注個體差異等特征。應(yīng)該說，國內(nèi)目前對課堂教學(xué)評價的研究雖然相對于國外來說起步較晚，且都在借鑒和參考國外研究基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來，但是，經(jīng)過學(xué)者們的消化創(chuàng)新和與教學(xué)實踐的不斷結(jié)合，現(xiàn)有研究也取得了令人樂觀的成果。這為指導(dǎo)包括高中生物課堂教學(xué)評價改革發(fā)展提供了有力的理論指導(dǎo)。
養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標的達成和教學(xué)實踐的探索造成了極大限制，因此，本選題針對這一研究的薄弱之處進行選題研究，希冀能為解決這一問題提供有益借鑒。
（三）選題背景及研究價值1.選題背景中華人民共和國教育部制定了《普通高中生物課程標準》，新課標對評價提出了建議，“重視學(xué)習(xí)過程中的評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡”；“在不同教學(xué)方式中采用不同的教學(xué)策略"；“善于利用紙筆測驗，檢測學(xué)生知識性目標達成情況”；“根據(jù)學(xué)生實際情況，評價學(xué)生的實驗操作技能”；“從多個側(cè)面評價學(xué)生的探究能力”；“通過多種途徑進行情感態(tài)度和價值方面的評價”。近年來，在高中生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)改革創(chuàng)新和教學(xué)研究的焦點問題之一。以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，對教學(xué)進行有效評價，通過教學(xué)評價來促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成為了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個教學(xué)突破口。為貫徹落實課標關(guān)于教學(xué)的要求，我們在高中生物課堂教學(xué)中，有必要對現(xiàn)有尚存在諸多問題的課堂教學(xué)過程評價加以研究，探索與課標精神相一致且有利于教學(xué)發(fā)展的課堂教學(xué)過程評價方式。同時，近年來，有關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的提出，也對高中生物課堂教學(xué)評價的內(nèi)容、標準、指標等提出了新的要求，高中生物課堂教學(xué)評價改革創(chuàng)新勢在必行。
因此，我們從貫徹落實《普通高中生物課程標準》和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，對高中生物課堂教學(xué)過程評價進行研究，探索有利于學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)過程評價實踐路徑很有現(xiàn)實必要性。
2.研究價值理論價值：通過本課題的研究，就當前有關(guān)高中課堂教學(xué)評價中存在的以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為視角，探索課堂教學(xué)過程評價的研究視角較少的現(xiàn)狀，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角就高中生物課堂教學(xué)評價進行理論探討，拓展和延伸有關(guān)高中生物課堂教學(xué)評價和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理論研究，豐富高中生物課堂教學(xué)研究理論，彌補現(xiàn)有研究的不足。
實踐價值：通過本課題的研究可以對高中生物課堂教學(xué)產(chǎn)生諸多實踐價值。有利于推動生物課堂教學(xué)評價改革發(fā)展，提高課堂教學(xué)實效，提高課堂教學(xué)評價的作用。有利于提高教師的教學(xué)專業(yè)能力；有利于促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，促進學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點（一）研究目標1.分析高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、以及課堂教學(xué)過程評價的內(nèi)容、特征。
2.
總結(jié)。
（二）研究內(nèi)容此次課題研究主要包括如下幾部分內(nèi)容第一部分：理論闡釋。對本課題研究設(shè)計到的課堂教學(xué)、教學(xué)評價、核心素養(yǎng)等概念進行界定，同時結(jié)合新課改、建構(gòu)主義、教學(xué)評價等相關(guān)理論對本課題的研究進行理論闡釋，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。
第二部分：現(xiàn)狀調(diào)查。以××××中學(xué)為研究對象，通過采取問卷調(diào)查、師生訪談、課堂觀察、案例分析等多重實踐調(diào)查方法，對目前高中生物教學(xué)中課堂教學(xué)過程評價的現(xiàn)狀進行客觀全面的調(diào)查分析，著重分析高中生物課堂教學(xué)過程評價存在的不足。指出當前高中生物課堂教學(xué)評價的主要問題有：教學(xué)評價注重知識技能習(xí)得評價，忽視學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展；教學(xué)評價側(cè)重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價；評價依據(jù)單一，以學(xué)習(xí)成績?yōu)榛驹u價依據(jù)；教學(xué)評價方法單一，以聽課為主要評價方法；教師本身對教學(xué)過程評價的認識不足，重視不夠，專業(yè)性不強。
第三部分：綜合分析，提出建議。結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要和高中生物課堂教學(xué)過程評價中存在的主要問題，提出基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)過程評價的有效策略。即：轉(zhuǎn)變教學(xué)評價理念，樹立以學(xué)生全面發(fā)展為核心的評價理念；提高教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)能力；充分利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)及評價；為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四部分：結(jié)論。對全文觀念進行歸納性總結(jié)，提出課題研究結(jié)論，指出課題研究中的不足，并對未來研究方向進行展望。
三、
本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（一）研究思路此次課題研究立足于國家課程標準對于生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，以××××中學(xué)為研究對象，采取的是理論研究與實踐研究結(jié)合的思路進行，先后經(jīng)歷了前期準備、實踐調(diào)查、問題分析、提出對策四個階段。
（二）研究方法1.文獻研究法依托學(xué)校圖書館、××××中學(xué)網(wǎng)上圖書館對相關(guān)書籍進行查閱，借助“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”、“中國知網(wǎng)”等學(xué)術(shù)資源庫以核心素養(yǎng)、生物學(xué)核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)評價、評價體系、核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下高中生物教學(xué)評價等為關(guān)鍵詞，對學(xué)者研究進行查閱，并對學(xué)者的觀點進行梳理歸納，當作是課題研究的理論依據(jù)。
2.問卷調(diào)查法設(shè)計專門調(diào)查問卷，在××××中學(xué)師生中發(fā)放，師生按照問卷內(nèi)容進行填寫，根據(jù)填寫情況對問卷進行分析，分析高中生物課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀。
3.行動研究法、課堂觀察法、案例分析法（三）研究步驟1.準備階段（82018年111月—92019年44月）1.1確定課題題目及研究目標1.2明確課題研究小組成員及分工1.3制定研究內(nèi)容及研究計劃1.4收集相關(guān)文獻資料，并擬定調(diào)研大綱2.實施階段（92019年55月—92019年111月）2.1獲取調(diào)研數(shù)據(jù),形成調(diào)研報告2.2開展教學(xué)實驗，形成實驗報告2.3形成基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)過程評價有效策略體系。
3.總結(jié)階段（92019年212月—02020年44月）對于課題研究過程中的經(jīng)驗和結(jié)果進行總結(jié)與梳理，形成結(jié)題報告等文字成果。
——活頁——完成課題的可行性分析——活頁——。
對開題報告的評價篇六
國外的教學(xué)科研軟件與國內(nèi)相比開發(fā)的早而且比較成熟。早在七十年代末，美國就建成了nsfnet(國家科學(xué)基金網(wǎng))，其課題的申報及課題的進展情況匯報都在網(wǎng)上進行。其網(wǎng)上教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)也十分完善，世界各地的學(xué)生可以坐在家里通過互聯(lián)網(wǎng)完成入學(xué)報名、選課、考試、畢業(yè)論文、取得學(xué)位這一學(xué)習(xí)生活的全過程。目前，國際上已具規(guī)模的遠程教育學(xué)校就有數(shù)百所之多，網(wǎng)上教育正在各地發(fā)揮著巨大的作用，為世界各國培養(yǎng)出大批人才。所有這些都表明，基于internet的校園網(wǎng)的應(yīng)用已深入到校園內(nèi)的各個方面。
三、課題主要內(nèi)容(提綱)及擬解決的關(guān)鍵問題。
課題主要內(nèi)容：
采用的開發(fā)語言是c#采用的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為sqlserver。網(wǎng)上選課系統(tǒng)包括四個項目其中的web、bussinesslayer和datalayer項目分別對應(yīng)設(shè)計模型的三個層次web項目的項目類型為“webapplication”其余兩個項目類型為“classlibrary”上一個層次要引用下個層次的命名空間從而達到使用下一層次提供功能的目的。另外還包括一個用于定義層間數(shù)據(jù)接口的項目common其項目類型為“classlibrary”目的是為了使得各層之間在傳遞數(shù)據(jù)時具有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。
解決的關(guān)鍵問題：
網(wǎng)上選課系統(tǒng)中web項目中將定義多個用戶控件，分別用來實現(xiàn)選課系統(tǒng)的人員管理、課程管理、選課班級管理、信息統(tǒng)計管理、學(xué)生班級管理等功能。通過用戶控件的動態(tài)加載方法，中去處理，從而實現(xiàn)安全定制需要加載的控件。由于網(wǎng)上選課系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)用戶較多，為了提高系統(tǒng)的安全性和訪問效率，整個系統(tǒng)采用三層式體系結(jié)構(gòu)進行開發(fā)，即表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層?？梢钥焖俜奖愕夭渴鹑龑芋w系結(jié)構(gòu)，通過在網(wǎng)頁中使用基于事件的處理，可以指定處理的后臺代碼文件。顯示層放在頁面中，數(shù)據(jù)庫操作和邏輯層用組件來實現(xiàn)，可以方便的實現(xiàn)三層架構(gòu)。
(1)系統(tǒng)管理員。
查詢、修改、增加用戶信息：系統(tǒng)管理員通過此項功能可查詢、修改、增加學(xué)生教師信息等。錄入學(xué)生與教師個人信息：通過此項功能可以實現(xiàn)對教師和學(xué)生的個人信息添加刪除。開設(shè)課程：管理員登錄系統(tǒng)后，可以開設(shè)課程，可以設(shè)置該課程為必修課程或則選修課程，可以設(shè)置該課程的最大人數(shù)。
(2)教師用戶。
顯示和修改個人信息：教師用戶登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改教師的個人信息，如姓名，電話，e-mail地址等。查詢課程詳單：教師可以通過詳單靈活地查詢上課時間、班級和地點。給學(xué)生分數(shù)：課程結(jié)束后，教師用戶登錄系統(tǒng)，可以為學(xué)過課程的學(xué)生給予相應(yīng)的成績，若及格，給予學(xué)生學(xué)分。
對開題報告的評價篇七
興趣是最好的老師，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及激發(fā)學(xué)生求知欲望的原動力。
在教學(xué)實踐當中，發(fā)現(xiàn)只有將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣激發(fā)出來，學(xué)生才會更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一件如此輕松快樂的事情。
因此，教師在設(shè)計問題時，一定要突出問題的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)到所需要的知識。
例如，在教學(xué)“垂直與平行”相關(guān)知識時，教師就可以這樣問學(xué)生：“平行的定義為什么要強調(diào)在同一平面內(nèi)呢?”很多學(xué)生都覺得加不加這個條件沒有關(guān)系，這個時候，教師可以讓學(xué)生進行討論，但學(xué)生通過討論后就發(fā)現(xiàn)了這個條件是必須加的。
可見，提問時，適當?shù)淖寣W(xué)生之間展開討論很有必要。
二、提問要抓住知識間的相互聯(lián)系。
數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，不僅嚴謹，知識之間更存在著很多共同的要素，相近的問題情境以及相似的思維方式，教學(xué)時，教師只要找到具有溝通新舊知識的共同因素，就能有效地將各知識進行遷移。
提問時，還要遵循著由淺入深以及以舊引新的提問原則，提高問題的效率。
例如，在教學(xué)“三角形面積的計算”這節(jié)內(nèi)容時，大部分學(xué)生都掌握了一些長、正方形和平行四邊形面積的計算方法，以及用割補的方法來解決平行四邊形面積的計算策略，因此，教師可以設(shè)計如下幾個問題，讓學(xué)生通過動手操作、觀察分析以及自主探索或者是合作交流的方式進行問題的解決。
3.學(xué)生可以動手測量數(shù)據(jù)，然后再填寫實驗操作的報告，最后找出求一個三角形面積的一般方法。
教師在使用遷移法進行提問時，要注意加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，將新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行滲透，為接下來的遷移類推做好充分的準備，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，掌握更多有用的知識內(nèi)容。
三、提問要兼顧寬泛性和指向性。
教師在提問時，要使得所提出來的問題“大氣”，不能太小，對于一些顯而易見的答案，一問一答的問題等要盡量減少。
“大問題”必須要具有現(xiàn)實性的、有意義且富有挑戰(zhàn)性的問題，同時必須是指向明確的，問題的提出要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求以及知識點的難易程度，針對本課的教學(xué)重點、難點，設(shè)計出符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的問題。
例如，在教學(xué)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個問題;“周末的時候，只要爸爸休息或者是媽媽休息，他們就會帶著小紅出去玩，這不12月份到了……”的教學(xué)情境，情境教學(xué)呈現(xiàn)之后學(xué)生的情緒也隨之高漲起來。
這個時候，數(shù)學(xué)教師提出“小紅會想些什么呢?”的問題，這一問題一經(jīng)提出立刻引發(fā)了學(xué)生的積極思考和討論。
一方面這個問題具有一定的復(fù)雜性，它是一個包含了很多小問題的大問題，這個大問題需要利用一定的數(shù)學(xué)知識或者是數(shù)學(xué)方法，經(jīng)歷一個過程來解決，故此，具有很強的挑戰(zhàn)性;另一方面，這個問題也貼近學(xué)生的實際生活，容易在學(xué)生間引起共鳴，問題直指要尋找共同的休息日這一教學(xué)活動，具有一定的指向性。
四、學(xué)生創(chuàng)造機會，使學(xué)生去思、去想、去問。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師既要在每節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)造一些質(zhì)疑的機會，還要讓學(xué)生真正開動腦筋去思考問題，自己提出一些有價值的問題或者是自己不懂的問題，把課堂提問的時間真正利用起來，真正地將提問的價值發(fā)揮出來。
為了讓學(xué)生會提問題且提出一些有價值的問題，教師可以在教學(xué)時有意識地對學(xué)生進行一定的訓(xùn)練，站在學(xué)生的角度上去看待問題，以學(xué)生的身份去示范提問題。
例如，在教學(xué)“角的認識”這節(jié)內(nèi)容時，對于教材中什么是角，角各部分的名稱，“角的大小和邊的長短是沒有關(guān)系的”這些內(nèi)容，大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了。
這個時候，我就問學(xué)生還有什么問題不明白的嗎?”很多學(xué)生都答道“沒問題?！?BR> 為了檢測學(xué)生對知識的掌握程度，我提出一些問題來考驗學(xué)生：“角的大小為什么和邊的長短沒有關(guān)系呢?”經(jīng)過討論，學(xué)生明白了角的邊主要是射線，射線是沒有長短的，因此，角的大小是和邊的長短沒有關(guān)系的，角的大小主要取決于兩條邊張開的大小。
可見，教師在提問時，要從學(xué)生的角度示范提出問題，這樣就能在引導(dǎo)學(xué)生提出問題的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題以及解決問題的能力。
為了有效提高數(shù)學(xué)堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量，教師加強提問環(huán)節(jié)的設(shè)計，活躍課堂的教學(xué)氛圍，能最大限度地實現(xiàn)加強學(xué)生理解知識的效果，這樣才能將新課程改革的精神落到實處，更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)課堂提問的價值。
作者:國占嶺單位:河北省隆堯縣白家寨中心小學(xué)。
對開題報告的評價篇八
個案研究法要求研究者主要從本學(xué)科和小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點出發(fā)，針對平時的課堂教學(xué)認真觀察每一個學(xué)生，對有效的評價策略進行個案研究最終提煉出結(jié)論。
2.本課題以文獻分析法。
文獻分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目標與實施方案等目的。
五、研究條件和人員特點。
1.研究能力和實踐基礎(chǔ)。
本課題組主持人是安康市一小骨干教師，陜西省課改新秀，具有較強的研究水平和組織能力。多年專門從事小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，有較強的實踐基礎(chǔ)，對開展研究十分有利。
2.人員特點。
課題組其他成員都是一線的數(shù)學(xué)青年教師，新課程理念吸取快，并能及時實踐于課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
六、預(yù)期的目標和結(jié)果。
1.通過本課題的研究，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價策略，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
3.通過本課題的研究，促使小學(xué)低段學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的有效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使每位學(xué)生對數(shù)學(xué)好學(xué)、樂學(xué)。
七、進度安排。
(一)、4月至5月:準備階段。
課題組成員討論研究課題，明確研究的意義、內(nèi)容、方法和步驟;結(jié)合個人情況制定研究計劃。
(二)、206月至年10月:理論提升階段。
1.3013年5月至6月，理論學(xué)習(xí)階段。對課題研究內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí)，并且結(jié)合教學(xué)實踐深刻體會，與同組成員進行交流，撰寫教學(xué)反思。
2.2013年7至8月，理論提高階段。結(jié)合上一階段的教學(xué)實踐，反思提升，撰寫教學(xué)案例。
(三)、2013年10月至1月:教學(xué)實踐階段。
每人準備一節(jié)匯報課，展示課堂評價策略，課題組成員一起交流經(jīng)驗，取長補短，共同提高，撰寫相應(yīng)的教學(xué)案例或論文。
(四)、202月至3月:總結(jié)階段。
(五)、年4月至5月：驗證階段。
對課題報告、研究結(jié)果進行驗證，反思得失、修改完善。
對開題報告的評價篇九
本人：于20__年7月畢業(yè)于昆明市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)學(xué)校林專業(yè)，自畢業(yè)以來，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時鞏固電腦基礎(chǔ)知識，并進取參加實踐工作，加強理論與實踐相結(jié)合。每次的工程工作對我來說，都是一次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機會，同時又能把專業(yè)技術(shù)理論應(yīng)用于實踐工作總結(jié)實際施工中的經(jīng)驗，使我很快就掌握了建筑工程設(shè)計圖紙、工程施工技術(shù)要求和基本操作技能，并開始獨立完成工作。
一、政治思想及道德品質(zhì)。
首先，在思想上進取要求提高，緊跟時代步伐，認真學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，了解社會的最新動態(tài)。我身懷強烈的主人翁精神，將公司的發(fā)展與自我的發(fā)展緊密的聯(lián)系到一齊。我一向遵守公司的各項規(guī)章制度，進取服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成各種工作任務(wù)，維護團體榮譽。在工作中進取努力，任勞任怨，認真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，認真總結(jié)工作中的經(jīng)驗和技能，不斷充實完善自我。在自我完善提高的同時，也努力承擔起單位中“技術(shù)帶頭人”的重擔，平時主動與同事們進行項目的總結(jié)和交流，熱心幫忙新來的同事，加強單位的凝聚力，促進團隊整體提高。
二、工作態(tài)度。
我一向認為從事市政建設(shè)是造福于廣大人民群眾的一項偉大職業(yè)，所以我十分熱愛我的本職工作。認真、用心對待每一個項目是我工作的基本原則。無論在工作還是生活當中，我一向堅信一份耕耘，一份收獲，所以我一向不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。正常的工作時間保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，并在業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識和工作經(jīng)驗。而施工單位經(jīng)常面臨著多項任務(wù)同時開展或者突發(fā)應(yīng)急任務(wù)的情景，在工期緊，人員少，任務(wù)繁重的時候，我也能夠做到不分晝夜的加班加點，按時并保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，保障工程進度，表現(xiàn)出我們規(guī)劃人職責心強，發(fā)揚了我們規(guī)劃人連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。
三、主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績。
近年來，本人參與或獨立完成多項市政工程建設(shè)施工項目，帶領(lǐng)項目組完成了市區(qū)城鎮(zhèn)道路施工建設(shè)，廠區(qū)綠化、污水處理等一系列市政工程施工工作。為了更好地適應(yīng)當前的市政工程施工建設(shè)工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)，多次參加各級部門組織的技術(shù)培訓(xùn)。參加工作以來，我進取承擔各項工作任務(wù)，能夠做到兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成公司交辦的各項工作任務(wù)，從不為自我的私事影響正常工作，能夠進取的參加公司組織的各項活動，由于工作出色，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。作為施工建設(shè)行業(yè)的一線工作者，能進取參與市政府重大建設(shè)項目及各類指令性項目的建設(shè)，當好行政主管部門的施工建設(shè)助手。
四、存在的問題。
目前我還存在很多的問題，很多方面的本事和水平有待提高，開拓創(chuàng)新不夠。為了更好地適應(yīng)工作，在努力做好本職工作的同時。在今后的工作中，我會加強教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過自學(xué)和進取參加各種培訓(xùn)來提高自我的理論技術(shù)和實踐技能!我會更加努力學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識努力增強業(yè)務(wù)本事水平，不斷改善工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作!
對開題報告的評價篇十
xx煤礦是xx集團(原xx礦務(wù)局)所屬的一對設(shè)計本事600萬ta的大型礦井。xx煤礦開采的主采煤層是6上、6下煤層，(平均8.65m)，傾角平緩，瓦斯低，頂?shù)装鍡l件較好。綜合機械化一次采全高技術(shù)開采，實現(xiàn)了高產(chǎn)高效并使礦井安全工作得到了保證，杜絕了重大惡性事故的發(fā)生，堅持了較高的安全水平。
本次評價得到了xx礦領(lǐng)導(dǎo)和各部門有關(guān)人員的大力主持和幫忙，全體參評人員在此表示衷心地感激!
對開題報告的評價篇十一
選題依據(jù)：
黨的xx屆三中全會出臺了《關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的解決》，在完善社會經(jīng)濟體制上有了重大突破。尤其是在公有制實現(xiàn)形式上，提出股份制為主要形式，在發(fā)展非公有制上突破了過去的局限。這對現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟體制的改革提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟體制存在很大的問題，極其不適應(yīng)現(xiàn)有的市場環(huán)境，造成現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟落后。而且，發(fā)展沒有后勁處于兩難境地。一直以來，森工企業(yè)都是在計劃體制和短缺經(jīng)濟并存的環(huán)境下生存。體制、機制、科技諸方面還跟不上社會整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。xx年國家出臺了《關(guān)于加快林區(qū)發(fā)展的決定》為林業(yè)的發(fā)展改革指明了方向。目前國家正在實行老工業(yè)基地改造政策，對政府體制、企業(yè)經(jīng)營機制、社會保障制度改革提出了急迫要求，改革社會經(jīng)濟體制以成為改造振興老工業(yè)基地的首要任務(wù)。從當前林區(qū)經(jīng)濟運行體制來看，必須改革經(jīng)濟體制。否則林區(qū)經(jīng)濟將無法擺脫困境。
當前影響我國林區(qū)經(jīng)濟體制改革的主要矛盾有。
(1)政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟運行體制。而由此導(dǎo)致三方面的矛盾，一是存在一定的社會不穩(wěn)定因素，如林區(qū)、縣政府機關(guān)、教師同工不同酬，工資差距較大，造成大量人才流失。二是林區(qū)建設(shè)包括林區(qū)基本建設(shè)、公益事業(yè)、社會事業(yè)等，造成重復(fù)建設(shè)浪費嚴重。三是國有森工企業(yè)承擔著龐大的政府經(jīng)費和社會負擔，難以進入市場經(jīng)濟體制進行正常的市場競爭。
(2)市場環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場主體進入市場競爭。一方面束縛了國有企業(yè)的發(fā)展，一方面降低了投資者對這一市場環(huán)境的信任程度，不利于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不合理。
(3)原有的生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)在的林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
(4)國有資產(chǎn)的管理不嚴。沒有對國有資產(chǎn)進行合理的利用，沒有人真正關(guān)心國家所有者的利益?？尚行哉撌觯耗壳傲謪^(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制改革面臨難得的機遇。如天然林保護工程的實施，為林區(qū)生產(chǎn)布局調(diào)整、職工分流提供了有利的政策資金支持;生態(tài)保護區(qū)建設(shè)為林區(qū)改善自然資源環(huán)境提供了條件;西部大開發(fā)為林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提供了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境;老工業(yè)基地改造政策，可以為發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟，振興林區(qū)企業(yè)提供全面的經(jīng)濟支持。同時近年的國有企業(yè)改革實踐工作，為深化經(jīng)濟體制改革提供了經(jīng)驗。
本論文擬采用以下手段和方法：
實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對比論證;列事實、擺依據(jù);理論和實踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢;網(wǎng)上瀏覽;去中小企業(yè)實地調(diào)研等方法來收集資料。擬運用經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識來撰寫論文。
本論文擬分以下幾個部分撰寫：
第一部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題闡述進行林區(qū)經(jīng)濟體制改革的必要性及可行性。
第二部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題。對林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題進行系統(tǒng)的闡述，分析問題形成原因過程以及問題的影響面。
第三部分：針對現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題提出解決方案。通過對現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題剖析，尋找到問題產(chǎn)生的根源，并從根本上提出解決方法。
xx年09月20日—xx年1月15日收集資料，擬訂論文題目，撰寫論文提綱。
xx年3月1日—3月30日畢業(yè)實習(xí)調(diào)研。xx年4月1日—4月30日撰寫論文初稿。
xx年5月7日—5月20日修改論文，撰寫論文第二稿。
xx年5月21日—6月8日修改論文，撰寫論文第三稿。
xx年6月8日—6月18日修改論文，完善論文格式以及答辯前準備。
xx年6月19日—6月20日左右進行答辯。
對開題報告的評價篇十二
1、建立和完善符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的公司治理結(jié)構(gòu)及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),形成科學(xué)的決策機制、執(zhí)行機制和監(jiān)督機制,保證公司經(jīng)營管理目標的實現(xiàn)。
2、建立有效的風(fēng)險控制系統(tǒng),強化風(fēng)險管理,保證公司各項經(jīng)營業(yè)務(wù)活動的正常有序運行。
3、建立良好的公司內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境,避免或降低風(fēng)險、堵塞漏洞、消除隱患,防止并及時發(fā)現(xiàn)、糾正各種錯誤、舞弊行為,保護公司財產(chǎn)的安全完整。
4、規(guī)范公司會計行為,保證會計資料真實、完整,提高會計信息質(zhì)量。
5、確保國家有關(guān)法律法規(guī)和公司內(nèi)部控制制度的貫徹執(zhí)行。
(二)公司建立內(nèi)部控制制度遵循的原則
1、內(nèi)部控制制度必須符合國家有關(guān)法律法規(guī)、財政部《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》以及公司的實際情況,與公司經(jīng)營范圍、業(yè)務(wù)規(guī)模、風(fēng)險狀況及公司所處的環(huán)境相適應(yīng)。
2、內(nèi)部控制制度約束公司內(nèi)部所有人員。全體員工必須遵照執(zhí)行,任何部門和個人都不得擁有超越內(nèi)部控制的權(quán)力。
3、內(nèi)部控制制度必須涵蓋公司內(nèi)部各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)、各個部門和各個崗位,并針對業(yè)務(wù)處理過程中的關(guān)鍵控制點,落實到?jīng)Q策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋等各個環(huán)節(jié)。
4、內(nèi)部控制制度要保證公司機構(gòu)、崗位及其職責權(quán)限的合理設(shè)置和分工,堅持不相容職務(wù)相互分離,確保不同機構(gòu)和崗位之間權(quán)責分明、相互制約、相互監(jiān)督。
5、內(nèi)部控制制度的制定應(yīng)遵循效益原則,以合理的控制成本達到最佳的控制效果。
6、公司內(nèi)部控制制度建設(shè)的核心是風(fēng)險控制,以防范和化解風(fēng)險為出發(fā)點。
7、內(nèi)部控制制度應(yīng)隨著外部環(huán)境的變化、公司業(yè)務(wù)職能的調(diào)整和管理要求的提高,不斷修訂和完善。
(一)法人治理結(jié)構(gòu)
作為一家上市公司,公司已經(jīng)根據(jù)《中華人民共和國公司法》、中國證監(jiān)會的有關(guān)法規(guī)的要求,建立起以股東大會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理層為基礎(chǔ)的法人治理結(jié)構(gòu),并制定了《公司章程》、《股東大會議事規(guī)則》、《董事會議事規(guī)則》、《監(jiān)事會議事規(guī)則》、《總經(jīng)理工作細則》等議事規(guī)則和工作細則,分別對公司的權(quán)力機構(gòu)、決策機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)和經(jīng)營管理層進行規(guī)范。
公司“三會”制度對公司股東大會、董事會、監(jiān)事會,總經(jīng)理的性質(zhì)、職責和工作程序,總經(jīng)理、董事、監(jiān)事、總經(jīng)理的任職資格、職權(quán)、義務(wù)以及考核獎懲等作了明確規(guī)定,明確了股東大會、董事會、監(jiān)事會以及高級管理層之間權(quán)力制衡關(guān)系,保證了公司最高權(quán)力、決策、監(jiān)督、管理機構(gòu)的規(guī)范運作。
公司董事會下設(shè)戰(zhàn)略委員會、提名委員會、審計委員會、薪酬與考核委員會這四個專門委員會,對董事會負責。戰(zhàn)略委員會主要負責對公司長期發(fā)展戰(zhàn)略以及影響公司發(fā)展的重大事項進行研究并提出建議;提名委員會主要負責對公司董事及高級管理人員的人選、選擇標準和程序進行選擇并提出建議;審計委員會主要負責公司內(nèi)、外部審計的溝通、監(jiān)督和核查工作;薪酬與考核委員會主要負責制定公司董事及高級管理人員的考核標準并進行考核,負責制定、審查公司董事及高級管理人員的薪酬政策與方案。
(二)經(jīng)營層組織結(jié)構(gòu)
為有效地計劃、協(xié)調(diào)和控制生產(chǎn)經(jīng)營活動,公司已根據(jù)實際情況,合理設(shè)置
了經(jīng)營層組織機構(gòu),現(xiàn)設(shè)有安全監(jiān)督辦公室、生管部、采購部、制造部、質(zhì)量管理部、證券事務(wù)辦公室、財務(wù)部、技術(shù)研發(fā)中心、人力資源管理部、國內(nèi)銷售部、國際銷售部等部門,科學(xué)地制定各部門的職責和權(quán)限,形成相互監(jiān)督、相互制衡機制。同時,公司通過編制崗位管理手冊,使全體員工掌握崗位職責、業(yè)務(wù)流程等情況,明確權(quán)責分配,正確行使職權(quán)。
(三)公司內(nèi)控制度情況
1、治理層管理制度
公司根據(jù)權(quán)力機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)相互獨立、相互制衡、權(quán)責明確、精干高效的原則,建立健全了公司的法人治理結(jié)構(gòu),同時建立健全相關(guān)的管理制度,如:《公司章程》、《股東大會議事規(guī)則》、《董事會議事規(guī)則》、《監(jiān)事會議事規(guī)則》、《總經(jīng)理工作細則》、《獨立董事工作制度》等議事規(guī)則和工作細則,以及《公司關(guān)聯(lián)交易制度》、《重大經(jīng)營與投資決策管理制度》、《信息披露管理制度》、《公司募集資金管理和使用辦法》等相關(guān)制度。
2、質(zhì)量管理制度
公司制定了完善的《全面質(zhì)量控制制度》,建立了專業(yè)的檢測環(huán)境,引進了先進的檢測設(shè)備,保證了原材料的采購質(zhì)量。同時,公司是國內(nèi)為數(shù)不多的配備了壓縮冷凝機組試驗平臺的制冰系統(tǒng)供應(yīng)商之一,公司對質(zhì)量管理給予高度的重視并嚴格執(zhí)行,提高了公司競爭力和防范風(fēng)險能力。
3、銷售與收款管理制度
公司制定了完善的銷售與收款管理制度,主要有《銷售業(yè)務(wù)總則》、《產(chǎn)品報價管理辦法》、《產(chǎn)品定價管理辦法》《銷售合同審批制度》、《銷售合同管理規(guī)定》、《客戶信用管理制度》、《銷售收款管理辦法》、《國際代理商管理辦法》等。其中,根據(jù)公司非標產(chǎn)品較多的情況,《產(chǎn)品報價管理辦法》、《產(chǎn)品定價管理辦法》分別對非標報價流程和新產(chǎn)品定價流程做了專門規(guī)定。
4、采購供應(yīng)制度
公司采取“余量備料高價以產(chǎn)定購”的模式進行原材料采購,并以預(yù)定采購模式進行原材料和輔助設(shè)備的采購,具有較為明顯的原材料成優(yōu)勢和輔助設(shè)備成本優(yōu)勢。主要制度有:《采購業(yè)務(wù)總則》、《物資采購管理辦法》、《非標采購管理辦法與操作規(guī)程》、《采購合同簽訂管理辦法》、《款項支付管理辦法》、《采購管理辦法與操作規(guī)程》。
5、定額管理制度
公司建立了較為完善的定額管理制度,主要有《原材料及半成品日常管理辦法》、《產(chǎn)成品日常管理與運輸組織管理辦法》、《廢損存貨管理辦法》、《存貨盤點管理辦法》、《倉庫賬目管理辦法》等。定額管理制度的制定與實施對公司提升經(jīng)營管理水平、提高企業(yè)效益、強化管理責任發(fā)揮了重要作用。
6、財務(wù)、會計管理制度
公司的財務(wù)會計制度執(zhí)行國家規(guī)定的企業(yè)會計準則及有關(guān)財務(wù)會計補充規(guī)定,并建立了公司具體的財務(wù)管理制度,并明確制定了會計憑證、會計賬簿和會計報告的處理程序,公司目前已制定并執(zhí)行的財務(wù)會計制度包括:《資金計劃管理辦法》、《融資與擔保管理辦法》、《信用證管理辦法》、《外匯核銷管理辦法》、《會計核算管理規(guī)范》、《賬戶管理辦法》、《銀行結(jié)算管理辦法》、《票據(jù)業(yè)務(wù)管理辦法》、《出差費用報銷管理辦法》、《備用金管理辦法》、《會計基礎(chǔ)工作要求》、《財務(wù)印章管理辦法》、《財務(wù)核算辦法》等。這些財務(wù)會計制度對規(guī)范公司會計核算、加強會計監(jiān)督、保障財務(wù)會計數(shù)據(jù)準確、防止舞弊和堵塞漏洞提供了有力保證。
7、人事行政管理制度
公司堅持“以人為本”的理念,建立了系統(tǒng)化的人力資源管理體系,在員工的招聘、選拔、培訓(xùn)、績效管理和評價、薪酬和福利等方面制定了一系列詳細的制度體系并予以實施。
(四)與控股股東及其關(guān)聯(lián)方的關(guān)系
公司控股股東按照《公司章程》的規(guī)定合法行使股東的權(quán)利和義務(wù),未發(fā)生超越股東大會直接干預(yù)公司決策和經(jīng)營的情況。公司與控股股東在人員、資產(chǎn)、財務(wù)、機構(gòu)、業(yè)務(wù)方面做到“五獨立”,并按照規(guī)范運作的原則處理公司控股股東及其關(guān)聯(lián)企業(yè)的關(guān)系。公司與關(guān)聯(lián)方的業(yè)務(wù)往來均按公平、公正、合理的原則進行,公司關(guān)聯(lián)關(guān)系及關(guān)聯(lián)交易均按公司制度履行了相關(guān)審批手續(xù),與控股股東、實際控制人不存在同業(yè)競爭或者顯失公平的關(guān)聯(lián)交易。在財務(wù)方面,公司已建立了獨立的財務(wù)部門,財務(wù)運作獨立于控股股東,擁有獨立的銀行帳戶,獨立依法申報納稅。不存在控股股東占用資金的情況。
(五)內(nèi)部的審計與監(jiān)督
公司董事會下設(shè)審計委員會,審計委員會下設(shè)內(nèi)審部。審計委員會主要負責公司內(nèi)、外部審計的溝通、監(jiān)督和核查工作;內(nèi)審部在審計委員會的指導(dǎo)下,依照國家法律法規(guī)和公司有關(guān)規(guī)定,定期或不定期對銷售、采購等重要經(jīng)營環(huán)節(jié)的情況進行審核,并提出書面審計報告,對存在的問題、資產(chǎn)存續(xù)情況及其它問題加以處理和確認。公司的內(nèi)部審計與監(jiān)督體系為公司保證資產(chǎn)的安全與完整、確保在經(jīng)營活動中產(chǎn)生的財會與非財會信息的準確,以及公司各項規(guī)章制度落到實處提供了有力保障。
對開題報告的評價篇十三
今年以來，本人圍繞縣委《關(guān)于在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中開展基層組織建設(shè)年的實施意見》，切實履行黨委書記抓黨建工作第一責任人的職責，團結(jié)帶領(lǐng)黨政一班人，創(chuàng)新機制破難題，奮發(fā)有為謀發(fā)展，積極落實基層黨組織建設(shè)工作各項措施，全鎮(zhèn)各黨組織活力明顯增強，黨員干部創(chuàng)業(yè)激情明顯提振，為民服務(wù)水平明顯提升，創(chuàng)新社會管理機制明顯收效，各項社會事業(yè)發(fā)展明顯提速，助推了全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)了新的跨越。半年來，省委、政法委書記毛超峰及市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次來我鎮(zhèn)檢查工作，并給予了充分肯定，同時，也引起社會各界的熱心關(guān)注。下面，我就2015年度黨建工作述職如下：
一、履職工作情況。
一年來，我認真履行“黨建第一責任人”的職責，在抓基層黨建上做到“三入手”、“四定位”、“五落實”，確保黨建工作取得新成效。
23個村(社區(qū))與基層一起找問題、理思路、想辦法，面對面聽取黨員群眾最真實的聲音，掌握抓基層黨建的第一手資料。召開鎮(zhèn)黨委會8次，村(社區(qū))黨組織書記會議10次，對全鎮(zhèn)基層黨建工作進行研究和部署，并將黨建工作的全年考核作為基層組織書記、副書記評優(yōu)的重要內(nèi)容，形成一級抓一級、基層抓落實的黨建工作新格局。三是將黨建工作納入鎮(zhèn)黨委重要議事日程，定期聽取專項黨建工作匯報，今年來共研究解決村組活動場所建設(shè)、重點工程建設(shè)、矛盾糾紛調(diào)處等重點難點問題35項。
(二)明確重點“四定位”。牢固樹立“抓黨建就是抓發(fā)展、抓穩(wěn)定?！钡睦砟?，以職責定位為切入點，務(wù)實創(chuàng)新，勤勉履職，不斷提高黨建科學(xué)化水平。一是在基層服務(wù)型黨組織建設(shè)上準確定位。以基層服務(wù)型黨組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，在抓好大河、干河、小壩、麒麟、荒田5個縣級基層服務(wù)型黨組織示范點創(chuàng)建的同時，在220個基層組織中精心遴選了藍天幼兒園、龍井、田壩、大山、教育5個工作基礎(chǔ)好、代表性強的黨組織作為鎮(zhèn)級示范點，以點代面推進創(chuàng)建工作。深入推進“強基惠農(nóng)工程”、“兩述三評一考”等工作。充分調(diào)動基層黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性、主動性。在重點工程建設(shè)中成立工作組深入涉及成貴鐵路建設(shè)的田壩、大山、院子、桂花、小壩、廟壩和巷子村召開黨員干部會議，要求黨員干部要帶好頭，有力推動了征地拆遷工作的開展，充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。協(xié)助開展縣直機關(guān)在職黨員進社區(qū)服務(wù)活動10余次，走訪社區(qū)群眾1265戶，結(jié)對聯(lián)系低保戶家庭或困難社區(qū)居民158戶，為社區(qū)解決實際困難和問題43件。二是在規(guī)范和嚴格黨的組織生活上準確定位。嚴格遵守“三會一課”、組織生活會等基本制度，鎮(zhèn)機關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會。三是在整頓軟弱渙散基層黨組織上準確定位。定期深入軟弱渙散黨組織指導(dǎo)整頓工作。通過選派常務(wù)書記、新農(nóng)村指導(dǎo)員等方式，幫助基層黨組織整改提升。目前，3個軟弱渙散基層黨組織已經(jīng)全部整改完成。四是在抓教育強監(jiān)督上準確定位。把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的切入點，督促推動廉政文化示范點建設(shè)，全鎮(zhèn)開展黨風(fēng)廉政培訓(xùn)3000人次，出廉政專欄32期，組織24名鎮(zhèn)村干部到縣外接受警示教育和相關(guān)理論知識培訓(xùn)。立案查處村干部違紀違法案件4件，給予3人開除黨籍處分，清退違規(guī)國家征地款6.5萬元。對違反機關(guān)職工管理規(guī)定的14名職工通報批評，營造了良好的機關(guān)工作作風(fēng)。
(三)突出成效“五落實”。堅持把基層服務(wù)型黨組織建設(shè)作為黨建工作的重中之重來落實，一是在加強村(社區(qū))活動場所建設(shè)上抓落實。多渠道整合項目、籌集資金，全面加強對村(社區(qū))組織活動場所的建設(shè)、管理和使用工作?；奶稂h支部場所建設(shè)投入資金14000余元，其中縣委組織部補助8000余元，落實了辦公場所，配齊了辦公設(shè)備，安裝了電腦電視等用品。根據(jù)縣委批準對年久失修、面積不足的龍里村活動場所進行重建、對廟壩村實施加固維修。二是在強化服務(wù)隊伍上抓落實。充分發(fā)揮常務(wù)書記、新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員、大學(xué)生村官三支隊伍作用，其中新農(nóng)村指導(dǎo)員幫助村級解決辦公經(jīng)費7萬元，協(xié)調(diào)項目2個、解決實際問題11個。今年共選派常務(wù)書記12名，發(fā)展黨員41名，開展黨組織書記培訓(xùn)200人次。對全鎮(zhèn)199個黨支部，2326名黨員定期開展黨員黨性分析、民主評議黨員工作。審核上報不合格黨員59名。三是在加大服務(wù)保障上抓落實。實現(xiàn)人員和經(jīng)費兩個“保障”。劃撥財政資金52.3萬元，實施困難黨員關(guān)愛行動，保障黨員教育培訓(xùn)經(jīng)費支出和黨代表活動經(jīng)費。按時足額兌現(xiàn)新增村(社區(qū))和村(居)民小組工作經(jīng)費、村組干部補貼53.44萬元。四是在豐富服務(wù)載體上抓落實。加強村(社區(qū))便民服務(wù)站點建設(shè)，整合司法、計生、民政、土地等涉農(nóng)部門人力資源，實行“一站式”便民服務(wù)。積極構(gòu)筑流動便民服務(wù)平臺，形成群眾“服務(wù)清單”82條。做好墨黑村“紅色股份”試點工作，成立墨黑村木孔黃牛養(yǎng)殖專業(yè)合作社，注冊資金100萬元，目前已修建養(yǎng)殖場400平方米、種草50余畝、存欄黃牛40頭，投入資金80萬元。完成“紅色信貸”貸款任務(wù)300萬元，有效解決50名黨員發(fā)展產(chǎn)業(yè)無資金、申請貸款無抵押問題。五是在村務(wù)全透明工作上抓落實。各村(社區(qū))全面推進“四議兩公開”工作法，凡是村級重大事務(wù)和與群眾切身利益相關(guān)的事項，按照“四議兩公開”工作法決策、實施。對群眾關(guān)心的困難戶補助、低保、救災(zāi)救濟款物的發(fā)放、惠民政策享受等熱點問題都以明細賬的形式進行全透明公開。全鎮(zhèn)清退違規(guī)享受低保645人，其中：城鎮(zhèn)100人、農(nóng)村545人，涉及鎮(zhèn)村黨員干部及其家屬389人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記黨建述職報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記黨建述職報告。
二、存在的主要問題及原因。
我在基層黨建工作方面雖然做了一些工作，取得了一定成績，但離縣委的要求和人民群眾的期盼還存很大差距，主要表現(xiàn)在以下五個方面。
履行職責有差距。沒有很好地處理全局與局部的關(guān)系，在抓經(jīng)濟和社會發(fā)展上投入的精力多，而在抓基層黨建上投入的精力少;在督促指導(dǎo)基層抓黨建過程中一般化要求多，有力措施少，缺乏持續(xù)深入的指導(dǎo)和推動，黨的建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合得不夠緊密，存在“一手硬、一手軟”的問題。
(二)解決問題有差距。在解決服務(wù)基礎(chǔ)問題上辦法不多、措施不力。有的村級組織活動場所建設(shè)不達標，服務(wù)設(shè)施配套不完善，作用發(fā)揮不好;全鎮(zhèn)23個村級活動場所，年久失修仍然很多，今年需要重建和加固就有8個，而組織實施的僅有2個，占比僅為25%，全鎮(zhèn)161個黨支部，僅有5個有活動場所，占比僅為3%，群眾辦事難的問題沒有得到有效解決，聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”末端堵塞依然存在;村級集體經(jīng)濟基礎(chǔ)十分薄弱，全鎮(zhèn)23個村(社區(qū))只有龍井、巷子和石坎3個村(社區(qū))有資產(chǎn)出租集體經(jīng)濟收入，占比僅為13%，村級黨組織無錢辦事，無能力辦事問題突出，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分。
(三)保障投入有差距。雖然從20xx年起，根據(jù)縣委安排，全鎮(zhèn)新增53.44萬元財政支出來提高村組干部待遇和村(社區(qū))黨建工作經(jīng)費，但投入保障依然不足，村組干部待遇仍然偏低，全鎮(zhèn)村支書、主任月平均工資為1503元，副支書、副主任月平均工資為1242元。部分村(社區(qū))歷史欠賬負擔沉重，辦公經(jīng)費嚴重不足。
(四)教育管理有差距。對基層黨員隊伍建設(shè)重視不夠，全鎮(zhèn)244名村干部中，40歲以上人員占了81%，大專學(xué)歷10人，僅占4%，初中以下學(xué)歷人員占了68%，基層后備干部培養(yǎng)缺乏、流動黨員管理難度大等管理辦法不多、措施不力，工作難以打開局面。整頓軟弱渙散黨組織效果不是很明顯，個別村“兩委”換屆遺留問題處理不徹底。部分黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分，有的黨組織書記責任意識、擔當意識不強，遇到好處爭著上，遇上矛盾繞著走，更有甚者，把權(quán)利當做謀取私利的工具。
認真反思以上問題存在的根源，既有客觀因素，更主要的還是主觀原因，主要責任還是在于我這個第一責任人。一是思想認識不到位。對黨建工作是打基礎(chǔ)利長遠的認識仍然不足，把主要精力放在了抓經(jīng)濟和社會發(fā)展上。二是干部管理不夠嚴。對基層干部的要求失之于寬，對一些在調(diào)研中看到的、聽到的黨建工作問題和毛病，總覺得要給基層干部留面子，沒有及時進行直截了當?shù)呐u提醒。三是跟蹤問效不及時。對年度黨建工作任務(wù)的全面落實缺乏及時有效的督促檢查，存在強考核、弱問責的情況，沒有真正發(fā)揮出黨建工作責任制的應(yīng)有作用。四是持續(xù)投入不足。由于我對黨建工作和經(jīng)濟社會發(fā)展工作的統(tǒng)籌不夠，加上我鎮(zhèn)經(jīng)濟總量小，財力弱，把有限的資金更多的投向了發(fā)展經(jīng)濟、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重點工程建設(shè)上，對黨建工作的投入少，導(dǎo)致全鎮(zhèn)黨建工作“欠賬”較多。
三、下步工作思路和主要措施。
針對以上存在問題和新形勢下基層黨建面臨的新任務(wù)，在下一步工作中，我將按照縣委的部署要求，與鎮(zhèn)黨政班子一道，團結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)各級黨組織，著重在履行“第一責任人”職責、抓實基層服務(wù)型黨組織建設(shè)、提高黨建工作保障水平三個方面狠下功夫，推動扎西基層黨建邁上新臺階、創(chuàng)造新成果，為實現(xiàn)扎西經(jīng)濟健康、穩(wěn)定、持續(xù)、追趕式發(fā)展提供堅強的組織保障。
著重在履行黨建“第一責任人”職責上發(fā)力。從自身做起，牢固樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的責任意識，堅持把抓基層黨建作為硬任務(wù)擺上首要位置，責無旁貸地抓緊抓好。一方面，以上率下，營造齊抓共管新格局。堅決貫徹縣委有關(guān)規(guī)定，強化黨建任務(wù)分解，加大目標責任制考核，有效傳導(dǎo)工作壓力，形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的工作氛圍。另一方面，創(chuàng)新工作方式，徹底改掉“淺調(diào)研”陋習(xí)。按照“三深入四聯(lián)戶”的制度要求，每個月安排10天以上時間，深入基層、深入聯(lián)系點檢查指導(dǎo)工作，幫基層解決黨建工作中遇到的實際困難，努力把聯(lián)系點建設(shè)成示范點，以點上經(jīng)驗推動面上工作，引導(dǎo)帶動各級黨員干部以務(wù)實精神、扎實作風(fēng)推進基層黨建工作。每年牽頭組織開展2個以上黨建工作問題調(diào)研，撰寫2篇以上調(diào)研報告，積極探索加強基層組織建設(shè)的新思路、新舉措、新方法、新機制。三是加強隊伍建設(shè)，選優(yōu)配強基層黨組織班子。采取選派常務(wù)書記、建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點、輪訓(xùn)基層黨組織書記等有效措施，繼續(xù)抓好軟弱渙散黨組織整頓工作;針對群眾反映強烈的村級財務(wù)管理不規(guī)范等突出問題，建立遺留問題整改臺帳，深入細致的做好長期上訪人員工作，引導(dǎo)他們從群眾利益出發(fā)，化解私怨;借助扎西干部學(xué)院和荒田黨性教育示范基地干部隊伍培訓(xùn)平臺，抓實基層黨員干部隊伍教育培訓(xùn)，為基層黨員干部干事創(chuàng)業(yè)搭建舞臺，激勵廣大基層黨員干部真正把心思用在事業(yè)上，精力用在工作上，勁頭用在發(fā)展上。
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對開題報告的評價篇十四
這次培訓(xùn)的機會來之不易，我想說，十分感激公司在如今經(jīng)濟這么惡劣的大環(huán)境下，還能設(shè)身處地的為員工著想，為員工的發(fā)展著想，不惜代價，不計成本，讓這么多的兄弟姐妹能夠理解到這么系統(tǒng)而又全面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對于我們以后的工作和生活，以及我們事業(yè)的發(fā)展，都有很大的幫忙。
這次培訓(xùn)給我的感觸很深，不僅僅包括培訓(xùn)的資料對我的影響，還有深圳同事的做事風(fēng)格，工作氛圍，以及他們團結(jié)一心的團隊合作精神，都對我產(chǎn)生了比較大的觸動，我要把在深圳所學(xué)的、所見的、所感受到的一切都運用到我的工作中，并與我華東的同事分享，讓大家都能感受到培訓(xùn)所帶來的動力，讓培訓(xùn)給我們帶來真正的改變。
第一天的拓展訓(xùn)練也是我第一次參加這種類型的訓(xùn)練。沒想到，在這次訓(xùn)練中，我也能做到以前想也不敢想的事情，那是因為團隊的力量，能夠想象，團隊的力量是多么強大。在這次拓展訓(xùn)練中，給我啟發(fā)的有三個項目:。
1、在疊紙訓(xùn)練中，讓我明白了一個道理:人不能只靠自我的理解去做事，要問清楚別人想要得到什么樣的結(jié)果，以及為了到達這個結(jié)果，我們大家應(yīng)當怎樣做，平常工作的時候不能夠只是自我埋頭苦干，要跟小組成員或者其他的同事溝通，商量怎樣才能達成目標。每個人都各做各的，這樣只能讓大家的工作效率都降低，而達不到領(lǐng)導(dǎo)想要的結(jié)果。
2、在信任背摔訓(xùn)練中，讓我感受到了團隊的支持是很強大的，如果沒有兄弟姐妹在后面保護，如果沒有對團隊的充分信任，我想沒人敢這樣摔下去。這讓我明白了，在實際工作中，我的同事、我的領(lǐng)導(dǎo)，都是能給我以保護和支持的人，要相信我們不是單獨的一個人，在我們的背后，是無數(shù)個默默支持和幫忙我們的人。所以當你面臨困難的時候，不要退縮，要勇往直前，別怕，我們有依靠!!!
3、翻越畢業(yè)墻，這個環(huán)節(jié)給我的觸動也很深，看著這么高的墻，60多個人要在什么都沒有的情景下翻過去，并且還要有時間限制，人的第一反應(yīng)就是:怎樣可能這太難了!可是事情擺在眼前，又不得不做，所以此刻的任務(wù)不是怎樣逃避，而是怎樣想辦法把事情解決掉，在這種情景下，我們的團隊立刻做出了反應(yīng)，選總指揮，確定第一、二個和最終一個上去的人，選人梯，其他的人做保護，最終，我們在比承諾時間還快很多的情景下就完成了整個任務(wù)。這就象在我們的工作中，每個人都發(fā)揮不一樣的作用，將大家的力量加起來，那將是不可戰(zhàn)勝的!還有一點就是要學(xué)會借助團隊的力量來戰(zhàn)勝困難，面臨困難的時候，不要畏縮，看看誰能幫到你，及時向他們求助，他們都會像我們伸出援助之手。
參加完拓展訓(xùn)練，帶著尚未平息的激動和熱情，我們投入了緊張的學(xué)習(xí)當中，這次的學(xué)習(xí)是比較系統(tǒng)地，涉及到各方面的知識和資料，不僅僅包括我們的工作的專業(yè)資料(!)，還有關(guān)系我們生活和人生的啟發(fā)。
華總的壓力和情緒管理讓我懂得了，每個人都會面臨各種各樣的壓力，有工作上的，有生活上的，適當?shù)膲毫ξ覀兊墓ぷ骱蜕钍怯袔兔Φ?，可是當壓力太大的時候，不能任由壓力壘積，就像驢子拉車一樣，把驢子壓垮的往往是最終一根稻草，所以要學(xué)會解壓，注重松弛有道，這樣才能更好的工作和生活。當然沒有壓力的情景下，人就不會提高，沒有壓力就沒有動力這個道理大家都很明白，所以，工作要有目標，目標明確了，人就會朝著自我的目標去奮斗。
馬總的職業(yè)心態(tài)讓我感受到了以前工作的不當之處。我不是為了賣原料而賣原料，而是為了我的事業(yè)而工作，想在眾多的沙子中一眼被認出來，那就變成珍珠，所以，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升和打造自我，這樣，才能脫穎而出。
梁教師的系統(tǒng)性思考和心智模式對我的觸動很大，人的固有的思維模式有時會禁錮一個人的思想，對他的確定，，和做事帶來負面的影響，人只靠以前的經(jīng)驗來想事情，做事情，這樣難免就會被心智模式所影響，所以人要擺脫心智模式的左右，做一件事情的時候，不要太相信自我的經(jīng)驗，多向向這樣做對不對，還有沒有更好的解決辦法.
還有其他的課程學(xué)習(xí)，讓我也學(xué)到了很多東西。邵總的大客戶管理，讓我了解到大客戶戰(zhàn)略的重要性，以及怎樣去服務(wù)大客戶、鎖定大客戶，從而與大客戶并肩成長。丁教師的國際貿(mào)易、蔣博得銷售技巧、還有謝博的有效溝通等培訓(xùn)，都讓我學(xué)到了不一樣的知識。
這么多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)部不能一次性的全部吸收，有的改變可能需要很長時間的努力，可是我會把學(xué)到的知識運用到工作當中，不斷地充實自我，加強執(zhí)行力度。這次培訓(xùn)最重要的是明白了工作不是為了別人，而是為了自我，明白了這個道理，做事的職責心和主動性大大提高，再結(jié)合團隊的力量，我有信心，以后必須會把工作做得更好!
對開題報告的評價篇十五
科學(xué)依據(jù)(包括課題的科學(xué)意義;國內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢;應(yīng)用前景等)。
對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的分析是企業(yè)財務(wù)工作的一項重要內(nèi)容，是加強企業(yè)經(jīng)營管理的一種有效的方法。企業(yè)財務(wù)活動的結(jié)果，主要是通過財務(wù)報表的各項指標定期反映的。各項指標的數(shù)據(jù)雖然可以使管理者了解企業(yè)財務(wù)活動的基本情況，但卻難以對企業(yè)的經(jīng)營管理工作做出正確的評估，更無法提出解決問題，改進工作的意見。所以，有必要進一步進行深入的分析。搞好信息分析的意義主要在于以下幾個方面：
首先，通過分析可以判斷企業(yè)財務(wù)實力的大小，經(jīng)營是否健全。如：企業(yè)資金構(gòu)成比例是否合理，占用及來源是否平衡，銷售和利潤計劃的執(zhí)行情況如何，整個企業(yè)的經(jīng)營活動是否能按計劃、有秩序的進行，都可通過信息分析予以判斷。
其次，信息分析可以為制定各種決策提供有用的信息。信息分析并非止于對過去已完成的經(jīng)濟活動的總結(jié)、回顧和評價，更在于對未來經(jīng)濟活動的展望和指導(dǎo)。對企業(yè)已取得的成就的評價，對存在問題及其原因的分析是否正確，直接影響到預(yù)測的正確性，從而影響到?jīng)Q策的正確性以及所采取的措施是否合理。為了使決策合理，措施有效，就須借助于財務(wù)分析提供的數(shù)據(jù)資料。
再次，通過分析可以評價企業(yè)的經(jīng)營效益，實行有效的管理，挖掘內(nèi)部潛力，提高經(jīng)濟效益。比如在與國內(nèi)外企業(yè)的對比分析中，不僅可以找出本企業(yè)的差距，以改進企業(yè)經(jīng)營管理，更重要的是通過分析，研究企業(yè)取得的某項成果的原因，了解企業(yè)還有哪些潛力，以進一步加以利用，促進經(jīng)濟效益的提高。
最后，通過信息分析還可以檢查企業(yè)財務(wù)計劃的執(zhí)行情況，監(jiān)督企業(yè)遵守國家政策、法令和規(guī)章制度，加強各部門的經(jīng)濟責任制。
目前國內(nèi)研究企業(yè)會計信息披露問題的很多，但是關(guān)于非財務(wù)信息披露的專題研究較少。首先，對企業(yè)會計報告及會計信息披露的研究中，普遍認為目前的會計報告已不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是資本市場發(fā)展和知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，大多數(shù)學(xué)者認為目前企業(yè)非財務(wù)信息的披露不足。其次，對非財務(wù)信息的研究中主要是討論非財務(wù)信息在企業(yè)價值評價、企業(yè)戰(zhàn)略管理、風(fēng)險控制以及稅務(wù)稽查和審計方面的應(yīng)用，而缺少對非財務(wù)信息概念、內(nèi)容及披露的研究。國外從20世紀60代開始對財務(wù)報告模式缺陷的研究非常多，對財務(wù)報告模式改進的呼聲越來越高。meek(1995)非財務(wù)信息主要包括公司背景、生產(chǎn)運作、公司治理等方面的信息。和davidpnorton在對平衡記分卡的論述中也提到：非財務(wù)信息是財務(wù)信息的先導(dǎo)性指標，是闡述財務(wù)成果形成過程的信息，包括組織的學(xué)習(xí)與成長，經(jīng)營及生產(chǎn)過程效率，顧客價值等信息。目前，已有許多國家要求披露非財務(wù)信息。在美國注冊會計師協(xié)會(aicpa)的《論改進企業(yè)報告》一文中提供的一套企業(yè)報告，財務(wù)報表及附注內(nèi)容僅占三分之一，非財務(wù)信息卻占三分之二。在美國企業(yè)中日趨流行的平衡記分卡，就是將企業(yè)財務(wù)信息與非財務(wù)信息結(jié)合起來的指標體系。
現(xiàn)行的會計報告體系不能滿足報告使用者對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的需求。本文在研究了國內(nèi)外財務(wù)信息與非財務(wù)信息披露實踐及學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策相關(guān)、受托責任、可持續(xù)發(fā)展理論及構(gòu)建和諧社會的思想明確了概念及披露的內(nèi)容。對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的概念及披露內(nèi)容的研究具有較強的理論和現(xiàn)實意義。
第一章：緒論。簡要地說明了本文的研究背景、選題意義，相關(guān)概念的界定。
第二章：文獻回顧?；仡櫫艘郧拔墨I對財務(wù)信息與非財務(wù)信息概念及披露的內(nèi)容，回顧以往年度的研究水平。
第三章：研究內(nèi)容、方法和調(diào)查說明。對本文研究內(nèi)容、方法做了簡要闡述。對調(diào)查的情況進行說明。
第四章：這部分主要通過對閱讀文獻所獲得的數(shù)據(jù)進行分析。
第五章：對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的思考。通過對二者的比較和整合以及各方面的思考得出兩者的關(guān)系。
第六章：局限性和今后研究方向。說明了本文研究的局限所在，以及對今后研究方向進行了概述。
擬采取的研究方法。
本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實證分析三種方法。
文獻研究：對已有的國內(nèi)外財務(wù)信息與非財務(wù)信息思考的文獻進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和閱讀。
理論邏輯分析：通過學(xué)習(xí)和閱讀，綜合參考他們的相關(guān)研究成果，選擇某一小型企業(yè)作為研究對象，分析披露信息。
實證分析：在相關(guān)理論文獻的基礎(chǔ)上，提出假設(shè)，建立模型，并通過調(diào)查數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析，檢驗各假設(shè)之間的關(guān)系。
技術(shù)路線。
本文研究技術(shù)路線如圖1-1所示。
實驗方案。
通過文獻閱讀，對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的區(qū)分及相關(guān)狀況有了了解，勾勒出自己的研究大致路線，進而進行市場研究，數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)果。
可行性分析。
1.已經(jīng)閱讀了相當一部分文獻，對已有研究有大致的了解。對接下來的研究有明確的方向。
2.通過學(xué)習(xí)，能對搜集的數(shù)據(jù)進行分析。
年12月20日至1月1日——完成畢業(yè)論文的開題報告;。
年1月1日至2月20日——完成初步論文的寫作;。
年2月20日至2月23日——完成論文的文獻綜述;。
年2月23日至2月28日。
對開題報告的評價篇十六
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了，現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個學(xué)生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好，所以，我始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時間，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學(xué)的知識，回家后沒有做到及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下，我的學(xué)習(xí)有很大的提高。
二、在紀律，在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等。紀律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認真聽講，大課間時會與同學(xué)交頭接耳等缺點，但我會牢記班級與學(xué)校的紀律，時時刻刻想著班級與學(xué)校的紀律，努力改正這些缺點。
三、在衛(wèi)生，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認真領(lǐng)導(dǎo)組員干好每一次值日。
四、在集體榮譽方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻。
展望新學(xué)期，我會揚長避短，認真總結(jié)經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進步。
對開題報告的評價篇一
課題研究的組成人員：cnrencai。
課題研究人所在單位：中國人才網(wǎng)。
一、課題研究的背景。
新課程標準指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。進行小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂評價策略的研究首先要立足于低段小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)一二年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在課堂上教師要時刻觀察他們的一言一行，采用全面有效地評價來激勵他們，才能使課堂學(xué)習(xí)高效，學(xué)生才能好學(xué)樂學(xué)。其次，針對教師對學(xué)生在課堂上的評價現(xiàn)狀，我們也存在許多問題，與新課程標準所倡導(dǎo)新的教學(xué)理念和要求，有一定的距離。如：評價方式單一，教師的霸權(quán)主義嚴重，學(xué)生之間缺乏自我評價與互相評價，不能體現(xiàn)學(xué)生在評價體系中的主體地位;評價不夠全面，注重對知識和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視對情感與態(tài)度的評價;評價的激勵程度不高;不能很好地抓住課堂預(yù)設(shè)之外，隨機出現(xiàn)“教學(xué)資源”做出有效的評價，更好地促進教學(xué)等等。
因此，作為一名低段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該積極投身于小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂評價策略的研究，加強理論學(xué)習(xí)，善于總結(jié)自己在數(shù)學(xué)課堂上有效的評價策略，以便有效地改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課題的研究以《(版)數(shù)學(xué)新課程標準》中的“評價理念”為指導(dǎo)思想。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不是僅評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高的評價技藝，在關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生個體的進步和多方面的發(fā)展，建立多元化的評價體系。
通過課題的研究，希望能建立合理、有效的數(shù)學(xué)課堂評價策略，一方面能促進數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)目標地高效達成，另一方面能解決一部分數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑或困難。
因此，基于課程標準對課堂評價提出的要求、低段學(xué)生的特點和我們教師自身的特點，本課題緊緊扣牢新課程的相關(guān)理念進行課堂教學(xué)評價策略的研究。在教師原有知識結(jié)構(gòu)及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為主陣地，以課例為載體，通過課堂觀察、案例分析、實踐研究和總結(jié)經(jīng)驗形成論文、教學(xué)反思等方面的教師自身的行動研究，來探究低段數(shù)學(xué)課堂有效的教學(xué)評價策略，從而提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，建立起適合低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價策略。
三、理論原則。
1、科學(xué)性原則。
體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合課程標準的要求，突出學(xué)生的年齡特點，遵循教育教學(xué)的規(guī)律。
2、實效性原則。
從本校低段數(shù)學(xué)課堂出發(fā)，追求落實課程標準的有效性與可行性。
3、可行性原則。
選擇的評價符合學(xué)生的年齡特點，便于教學(xué)實踐的思考與把握。
4、發(fā)展性原則。
既要把握時代要求，反映出當下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的追求，有需要在以后的的數(shù)學(xué)課堂中進一步反思與提升，做到與時俱進。
四、課題研究方法與活動方式。
(一)活動方式。
本課題組將研究的整個過程定位在“學(xué)習(xí)、研究、實踐”這三者結(jié)合點上，要求每個研究人員在自己的課堂上根據(jù)學(xué)生的特點要善于對學(xué)生進行評價，善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，寫好觀察記錄，作好一次專題匯報，搞好一節(jié)優(yōu)質(zhì)研究課，寫好一份階段性研究總結(jié)，撰寫一篇有價值的研究論文，以完善研究過程的各個階段，達到過程化管理的目的。
對開題報告的評價篇二
課題研究的背景和意義。
詞匯是語言的三要素之一，它在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位。擴大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的前提。目前，小學(xué)英語單詞教學(xué)存在的一大問題是：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃中開始學(xué)習(xí)英語，但隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)要求的提高，詞匯量的不斷擴大，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性日趨減退，單詞也變成了英語學(xué)習(xí)的攔路虎。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費在擴大詞匯量上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛，不愿意去記。這就要求我們教師注意方法，充滿愛心和耐心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們每個人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。如何改變現(xiàn)在英語詞匯教學(xué)中的機械操練，死記硬背，機械重復(fù)等弊端?如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞?成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題。小學(xué)英語高段詞匯課的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生擴大詞匯量的.主動性，積極性。
我校學(xué)生近3300余人，英語學(xué)習(xí)氛圍濃厚，家長非常關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。我力圖通過本課題的實踐研究，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，借以激發(fā)學(xué)生擴大詞匯量的興趣，提高其擴大詞匯量的能力，從而使其聽說讀寫能力也能在此影響下大幅提高。
課題名稱的界定和解讀。
詞匯課就是在課堂教學(xué)中盡可能的將枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的形式，讓學(xué)生在記中玩玩中記，讓他們在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中習(xí)得單詞的讀音，拼寫及運用。鑒于我校的實際情況，我認為詞匯課教學(xué)法是可以廣泛應(yīng)用與我校的英語教學(xué)。
第一，確定課題研究方向。
1)詞匯讀音課的設(shè)計與研究;。
2)詞匯拼寫課的設(shè)計與研究;。
3)詞匯運用課的設(shè)計與研究;。
第二，全面實施課題研究。
課題研究的步驟和舉措。
課題研究的目的:。
1.如何使學(xué)生利用有限的課堂時間記住更多的詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量;。
2.如何利用詞匯課幫助學(xué)生形成正確的記憶詞匯方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3.如何利用詞匯課激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;。
4.如何利用詞匯課排除學(xué)生記不住詞匯的心理壓力。
課題研究的步驟及任務(wù)分配：
本課題的研究周期為一年(4月至5月)，主要有以下階段;。
1.準備調(diào)查階段(204月至年7月)：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定課題進行申報立項。
2.課題實施階段(2012年8月至201月)：
3.課題總結(jié)階段(年1月至2013年05月)認真總結(jié)實驗結(jié)果，以總結(jié)，論文，調(diào)查問卷、試驗單等方式呈現(xiàn)究成果。
通過研究，我力圖探索出一套適合我校實際的詞匯課教學(xué)法，通過詞匯課的設(shè)計與具體操作，讓學(xué)生在玩中記記中玩，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ).
本課題有以下幾個研究方向：
1.小學(xué)英語詞匯讀音課的設(shè)計與研究。
2.小學(xué)英語詞匯拼寫課的設(shè)計與研究。
3.小學(xué)英語詞匯運用課的設(shè)計與研究。
課題的研究方法:。
本課題實踐性較強，因此，主要采取觀察法，實驗法，并輔以文獻研究法。
1.觀察法：有目的的、有計劃的觀察教學(xué)過程中的游戲教學(xué)，從而了解某些特征和規(guī)律的方法。
3.文獻法：收集整理，借鑒國內(nèi)外有關(guān)游戲的理論和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上改造，提升，突破，創(chuàng)新。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
通過我實踐和研究，希望探索出一些列適合我校學(xué)情的英語詞匯課教學(xué)的模式，在今后的英語教學(xué)中推廣和應(yīng)用，使得我們學(xué)生不再談詞色變，不再把詞匯當成攔路虎，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂開心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。
對開題報告的評價篇三
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實施中小學(xué)’校校通’工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕耸怯?年到2019年時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是1個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之1就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著10分重要的意義。
1、課題研究背景。
(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?BR> 隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為1種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立1個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的1個重要課題。時至2019年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2019年4月也發(fā)表了1份名為"在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準"的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(2)課題研究的意義。
1、促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供1個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達成教學(xué)目標，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
2、課題研究內(nèi)容。
(1)研究的主要內(nèi)容。
包括教學(xué)目標的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)。
(2)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(3)預(yù)期成果形式。
1、論文與專著。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
3、研究方法與技術(shù)路線。
(1)研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2019年5月-2019年8月，收集資料，建立模型。
2019年9月-2019年1月，開發(fā)軟件。
2019年2月-2019年8月，教學(xué)試驗，評價修改。
2019年9月-2019年12月，擴大試驗，歸納總結(jié)。
(2)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理。
4、課題研究價值。
(1)創(chuàng)新點。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標體系。
(2)理論意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的1種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法。
(3)應(yīng)用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
5、研究基礎(chǔ)。
(1)已有相關(guān)成果。
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，2019年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2019年)在全國廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學(xué)語文"4結(jié)合"教學(xué)改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果2等獎。
4、承擔國家"95"重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學(xué)語文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語文古詩欣賞》、《小學(xué)語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2019年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件1等獎，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。
(2)研究條件。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國家級重點學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點建設(shè)學(xué)科單位，我國的教育技術(shù)學(xué)博士點之1。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學(xué)軟件制作基地1個，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(3)參考文獻。
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年。
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年。
8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會(gccce)第1屆至第5屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2019年(新加坡)、2019年(臺北)。
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，2019年。
6、研究組織機構(gòu)。
本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部1些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。
對開題報告的評價篇四
對開題報告的評價即寫出它的評語，下面帶來對開題報告的評價范文，歡迎閱讀借鑒。
一、擬選論文題目：
二、文獻綜述與選題報告要求：
4. 書面報告的格式見附件。
三、導(dǎo)師對選題報告的評語(就研究生對該研究領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的了解情況、研究方法和手段、預(yù)期成果予以評價)：
四、評審小組對選題的意見(是否同意選定該課題、是否同意選題報告通過、以及對下一階段研究工作的建議;其他建議，如限期重作選題報告、終止培養(yǎng)建議等)：
五、論 文 工 作 計 劃
擬選論文題目
一、選題背景和意義
二、國內(nèi)外研究動態(tài)
三、論文主要研究和基本框架
四、預(yù)期成果和可能的創(chuàng)新點
五、主要參考文獻
參考1
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實，做到理論與實踐結(jié)合、與實習(xí)體會結(jié)合，有現(xiàn)實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級實用型人才的目標的要求。
且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。
研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
參考2
該生對本課題相關(guān)的知識與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究價值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點突出，并且時效性強，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開題。
參考3
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的.課題。
本課題初步確定的論文設(shè)計思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務(wù)談判中的運用可以提高國際商務(wù)談判的效率，以及促進國際貿(mào)易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
課題從分析研究泰安市主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品競爭力現(xiàn)狀入手，深入剖析影響泰安市農(nóng)業(yè)整體競爭力的關(guān)鍵障礙因子。旨在有針對性地提出增強本地區(qū)農(nóng)業(yè)競爭力的途徑、對策和保證措施。
課題完成后，不僅對泰安市農(nóng)業(yè)競爭力的提升具有指導(dǎo)意義，而且可為山東省乃至全國同類地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供借鑒。
課題立意明確，技術(shù)路線可靠，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效，學(xué)生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)從事工作也為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題并撰寫出達到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
對開題報告的評價篇五
·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值（一）核心概念界定1.核心素養(yǎng)：
指的是一個人在思想品德、知識技能、行為習(xí)慣等多方面能力，是個人知識、態(tài)度及技能的綜合素養(yǎng)。本次研究中的核心素養(yǎng)則指的是在21世紀，學(xué)生所應(yīng)當具備的知識及技能、解決問題的能力還有解決問題的思維方法，指的是利于學(xué)生終身發(fā)展所應(yīng)具備的品格還有關(guān)鍵能力。
2.生物學(xué)核心素養(yǎng)：
指的是生物學(xué)科上具體的學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完生物學(xué)這門課程之后所形成的個人持久保持的價值觀念、能力及品格，其中“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責任”是生物學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵。
3.課堂。
教學(xué)。
課堂教學(xué)是當前教學(xué)中的一種常見手段，是指教師向?qū)W生傳授技能和知識的全過程。本課題研究中所指的高中生物課堂教學(xué)指的是高中生物教學(xué)中，以一定數(shù)目的學(xué)生編成固定班級，并根據(jù)固定的時間表，由教師對全班學(xué)生進行授課的教學(xué)組織形式。
44.教學(xué)評價：
以相關(guān)課程標準中規(guī)定的高中生物教學(xué)目標為依據(jù)，遵循科學(xué)的標準，運用一切有效技術(shù)手段，對高中生物課堂教學(xué)過程及教學(xué)結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸多因素的評價，其中實施最廣的主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。
（二）相關(guān)研究文獻綜述1.國外研究在國外，對教學(xué)過程進行評價的研究開始較早，早在17世紀班級授課制形成伊始，課堂教學(xué)評價也就隨之產(chǎn)生。到20世紀，課堂教學(xué)評價的研究取得了較大發(fā)展，形成了一批頗具影響力的研究成果。美國的教育評價家布魯姆提出了目標教學(xué)，是以形成性評價思想為手段，對課堂教學(xué)目標進行精確、細致的分解，在課堂教學(xué)中使用。教師和學(xué)生對教學(xué)目標都清楚明了，并努力朝著這個目標前進，在教學(xué)過程中不斷以教學(xué)目標為中心進行評價調(diào)控。他的這一思想對我國的教學(xué)評價產(chǎn)生了巨大的影響。隨著教育的發(fā)展進步，在課堂教學(xué)評價研究方面形成了一場“評價改革運動”，在這場運動中，眾多的學(xué)者和一線教師圍繞課堂教學(xué)評價進行了深入系統(tǒng)的評價，形成了以下幾種主要觀點：教學(xué)評價以質(zhì)性評價整合取代傳統(tǒng)的量化評價；評價功能由甄別向發(fā)展轉(zhuǎn)變；教學(xué)評價中既注重教師的個性化反應(yīng)方式，同時又注重評價中教師的合作；評價既注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的評價。這些新的課堂教學(xué)評價理念的提出，為我國高中生物課堂教學(xué)過程評價理念和方法的創(chuàng)新與優(yōu)化奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
2.國內(nèi)研究在國內(nèi)，隨著近些年來教學(xué)改革的推進，以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的提出，在高中生物課堂教學(xué)評價研究方面，國內(nèi)學(xué)者和一線教師進行了不少的研究，主要在如下幾個方面取得研究成效：一是課堂教學(xué)本質(zhì)及其價值取向；二是課堂教學(xué)評價的指標與標準；三是課堂教學(xué)評價的方法。其中，課堂教學(xué)評價的指標與標準是研究的中心內(nèi)容，大量的研究論文和專注主要都是集中在課堂教學(xué)評價指標與標準的研究分析上。當下，隨著教育改革的深入發(fā)展，我國國內(nèi)對課堂教學(xué)評價的研究主要體現(xiàn)出以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，注重發(fā)揮教學(xué)評價來促進教師提高、改革教學(xué)的功能。繼而淡化了課堂教學(xué)評價的甄別與選拔功能，發(fā)展性課堂教學(xué)評價注重教學(xué)過程、強調(diào)質(zhì)性評價，提倡評價目標與主題多元化，強調(diào)參與互動，關(guān)注個體差異等特征。應(yīng)該說，國內(nèi)目前對課堂教學(xué)評價的研究雖然相對于國外來說起步較晚，且都在借鑒和參考國外研究基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來，但是，經(jīng)過學(xué)者們的消化創(chuàng)新和與教學(xué)實踐的不斷結(jié)合，現(xiàn)有研究也取得了令人樂觀的成果。這為指導(dǎo)包括高中生物課堂教學(xué)評價改革發(fā)展提供了有力的理論指導(dǎo)。
養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標的達成和教學(xué)實踐的探索造成了極大限制，因此，本選題針對這一研究的薄弱之處進行選題研究，希冀能為解決這一問題提供有益借鑒。
（三）選題背景及研究價值1.選題背景中華人民共和國教育部制定了《普通高中生物課程標準》，新課標對評價提出了建議，“重視學(xué)習(xí)過程中的評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡”；“在不同教學(xué)方式中采用不同的教學(xué)策略"；“善于利用紙筆測驗，檢測學(xué)生知識性目標達成情況”；“根據(jù)學(xué)生實際情況，評價學(xué)生的實驗操作技能”；“從多個側(cè)面評價學(xué)生的探究能力”；“通過多種途徑進行情感態(tài)度和價值方面的評價”。近年來，在高中生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)改革創(chuàng)新和教學(xué)研究的焦點問題之一。以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，對教學(xué)進行有效評價，通過教學(xué)評價來促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成為了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個教學(xué)突破口。為貫徹落實課標關(guān)于教學(xué)的要求，我們在高中生物課堂教學(xué)中，有必要對現(xiàn)有尚存在諸多問題的課堂教學(xué)過程評價加以研究，探索與課標精神相一致且有利于教學(xué)發(fā)展的課堂教學(xué)過程評價方式。同時，近年來，有關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的提出，也對高中生物課堂教學(xué)評價的內(nèi)容、標準、指標等提出了新的要求，高中生物課堂教學(xué)評價改革創(chuàng)新勢在必行。
因此，我們從貫徹落實《普通高中生物課程標準》和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，對高中生物課堂教學(xué)過程評價進行研究，探索有利于學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)過程評價實踐路徑很有現(xiàn)實必要性。
2.研究價值理論價值：通過本課題的研究，就當前有關(guān)高中課堂教學(xué)評價中存在的以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為視角，探索課堂教學(xué)過程評價的研究視角較少的現(xiàn)狀，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角就高中生物課堂教學(xué)評價進行理論探討，拓展和延伸有關(guān)高中生物課堂教學(xué)評價和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理論研究，豐富高中生物課堂教學(xué)研究理論，彌補現(xiàn)有研究的不足。
實踐價值：通過本課題的研究可以對高中生物課堂教學(xué)產(chǎn)生諸多實踐價值。有利于推動生物課堂教學(xué)評價改革發(fā)展，提高課堂教學(xué)實效，提高課堂教學(xué)評價的作用。有利于提高教師的教學(xué)專業(yè)能力；有利于促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，促進學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點（一）研究目標1.分析高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、以及課堂教學(xué)過程評價的內(nèi)容、特征。
2.
總結(jié)。
（二）研究內(nèi)容此次課題研究主要包括如下幾部分內(nèi)容第一部分：理論闡釋。對本課題研究設(shè)計到的課堂教學(xué)、教學(xué)評價、核心素養(yǎng)等概念進行界定，同時結(jié)合新課改、建構(gòu)主義、教學(xué)評價等相關(guān)理論對本課題的研究進行理論闡釋，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。
第二部分：現(xiàn)狀調(diào)查。以××××中學(xué)為研究對象，通過采取問卷調(diào)查、師生訪談、課堂觀察、案例分析等多重實踐調(diào)查方法，對目前高中生物教學(xué)中課堂教學(xué)過程評價的現(xiàn)狀進行客觀全面的調(diào)查分析，著重分析高中生物課堂教學(xué)過程評價存在的不足。指出當前高中生物課堂教學(xué)評價的主要問題有：教學(xué)評價注重知識技能習(xí)得評價，忽視學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展；教學(xué)評價側(cè)重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價；評價依據(jù)單一，以學(xué)習(xí)成績?yōu)榛驹u價依據(jù)；教學(xué)評價方法單一，以聽課為主要評價方法；教師本身對教學(xué)過程評價的認識不足，重視不夠，專業(yè)性不強。
第三部分：綜合分析，提出建議。結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要和高中生物課堂教學(xué)過程評價中存在的主要問題，提出基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)過程評價的有效策略。即：轉(zhuǎn)變教學(xué)評價理念，樹立以學(xué)生全面發(fā)展為核心的評價理念；提高教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)能力；充分利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)及評價；為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四部分：結(jié)論。對全文觀念進行歸納性總結(jié)，提出課題研究結(jié)論，指出課題研究中的不足，并對未來研究方向進行展望。
三、
本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（一）研究思路此次課題研究立足于國家課程標準對于生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，以××××中學(xué)為研究對象，采取的是理論研究與實踐研究結(jié)合的思路進行，先后經(jīng)歷了前期準備、實踐調(diào)查、問題分析、提出對策四個階段。
（二）研究方法1.文獻研究法依托學(xué)校圖書館、××××中學(xué)網(wǎng)上圖書館對相關(guān)書籍進行查閱，借助“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”、“中國知網(wǎng)”等學(xué)術(shù)資源庫以核心素養(yǎng)、生物學(xué)核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)評價、評價體系、核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下高中生物教學(xué)評價等為關(guān)鍵詞，對學(xué)者研究進行查閱，并對學(xué)者的觀點進行梳理歸納，當作是課題研究的理論依據(jù)。
2.問卷調(diào)查法設(shè)計專門調(diào)查問卷，在××××中學(xué)師生中發(fā)放，師生按照問卷內(nèi)容進行填寫，根據(jù)填寫情況對問卷進行分析，分析高中生物課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀。
3.行動研究法、課堂觀察法、案例分析法（三）研究步驟1.準備階段（82018年111月—92019年44月）1.1確定課題題目及研究目標1.2明確課題研究小組成員及分工1.3制定研究內(nèi)容及研究計劃1.4收集相關(guān)文獻資料，并擬定調(diào)研大綱2.實施階段（92019年55月—92019年111月）2.1獲取調(diào)研數(shù)據(jù),形成調(diào)研報告2.2開展教學(xué)實驗，形成實驗報告2.3形成基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)過程評價有效策略體系。
3.總結(jié)階段（92019年212月—02020年44月）對于課題研究過程中的經(jīng)驗和結(jié)果進行總結(jié)與梳理，形成結(jié)題報告等文字成果。
——活頁——完成課題的可行性分析——活頁——。
對開題報告的評價篇六
國外的教學(xué)科研軟件與國內(nèi)相比開發(fā)的早而且比較成熟。早在七十年代末，美國就建成了nsfnet(國家科學(xué)基金網(wǎng))，其課題的申報及課題的進展情況匯報都在網(wǎng)上進行。其網(wǎng)上教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)也十分完善，世界各地的學(xué)生可以坐在家里通過互聯(lián)網(wǎng)完成入學(xué)報名、選課、考試、畢業(yè)論文、取得學(xué)位這一學(xué)習(xí)生活的全過程。目前，國際上已具規(guī)模的遠程教育學(xué)校就有數(shù)百所之多，網(wǎng)上教育正在各地發(fā)揮著巨大的作用，為世界各國培養(yǎng)出大批人才。所有這些都表明，基于internet的校園網(wǎng)的應(yīng)用已深入到校園內(nèi)的各個方面。
三、課題主要內(nèi)容(提綱)及擬解決的關(guān)鍵問題。
課題主要內(nèi)容：
采用的開發(fā)語言是c#采用的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為sqlserver。網(wǎng)上選課系統(tǒng)包括四個項目其中的web、bussinesslayer和datalayer項目分別對應(yīng)設(shè)計模型的三個層次web項目的項目類型為“webapplication”其余兩個項目類型為“classlibrary”上一個層次要引用下個層次的命名空間從而達到使用下一層次提供功能的目的。另外還包括一個用于定義層間數(shù)據(jù)接口的項目common其項目類型為“classlibrary”目的是為了使得各層之間在傳遞數(shù)據(jù)時具有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。
解決的關(guān)鍵問題：
網(wǎng)上選課系統(tǒng)中web項目中將定義多個用戶控件，分別用來實現(xiàn)選課系統(tǒng)的人員管理、課程管理、選課班級管理、信息統(tǒng)計管理、學(xué)生班級管理等功能。通過用戶控件的動態(tài)加載方法，中去處理，從而實現(xiàn)安全定制需要加載的控件。由于網(wǎng)上選課系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)用戶較多，為了提高系統(tǒng)的安全性和訪問效率，整個系統(tǒng)采用三層式體系結(jié)構(gòu)進行開發(fā)，即表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層?？梢钥焖俜奖愕夭渴鹑龑芋w系結(jié)構(gòu)，通過在網(wǎng)頁中使用基于事件的處理，可以指定處理的后臺代碼文件。顯示層放在頁面中，數(shù)據(jù)庫操作和邏輯層用組件來實現(xiàn)，可以方便的實現(xiàn)三層架構(gòu)。
(1)系統(tǒng)管理員。
查詢、修改、增加用戶信息：系統(tǒng)管理員通過此項功能可查詢、修改、增加學(xué)生教師信息等。錄入學(xué)生與教師個人信息：通過此項功能可以實現(xiàn)對教師和學(xué)生的個人信息添加刪除。開設(shè)課程：管理員登錄系統(tǒng)后，可以開設(shè)課程，可以設(shè)置該課程為必修課程或則選修課程，可以設(shè)置該課程的最大人數(shù)。
(2)教師用戶。
顯示和修改個人信息：教師用戶登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改教師的個人信息，如姓名，電話，e-mail地址等。查詢課程詳單：教師可以通過詳單靈活地查詢上課時間、班級和地點。給學(xué)生分數(shù)：課程結(jié)束后，教師用戶登錄系統(tǒng)，可以為學(xué)過課程的學(xué)生給予相應(yīng)的成績，若及格，給予學(xué)生學(xué)分。
對開題報告的評價篇七
興趣是最好的老師，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及激發(fā)學(xué)生求知欲望的原動力。
在教學(xué)實踐當中，發(fā)現(xiàn)只有將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣激發(fā)出來，學(xué)生才會更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一件如此輕松快樂的事情。
因此，教師在設(shè)計問題時，一定要突出問題的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)到所需要的知識。
例如，在教學(xué)“垂直與平行”相關(guān)知識時，教師就可以這樣問學(xué)生：“平行的定義為什么要強調(diào)在同一平面內(nèi)呢?”很多學(xué)生都覺得加不加這個條件沒有關(guān)系，這個時候，教師可以讓學(xué)生進行討論，但學(xué)生通過討論后就發(fā)現(xiàn)了這個條件是必須加的。
可見，提問時，適當?shù)淖寣W(xué)生之間展開討論很有必要。
二、提問要抓住知識間的相互聯(lián)系。
數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，不僅嚴謹，知識之間更存在著很多共同的要素，相近的問題情境以及相似的思維方式，教學(xué)時，教師只要找到具有溝通新舊知識的共同因素，就能有效地將各知識進行遷移。
提問時，還要遵循著由淺入深以及以舊引新的提問原則，提高問題的效率。
例如，在教學(xué)“三角形面積的計算”這節(jié)內(nèi)容時，大部分學(xué)生都掌握了一些長、正方形和平行四邊形面積的計算方法，以及用割補的方法來解決平行四邊形面積的計算策略，因此，教師可以設(shè)計如下幾個問題，讓學(xué)生通過動手操作、觀察分析以及自主探索或者是合作交流的方式進行問題的解決。
3.學(xué)生可以動手測量數(shù)據(jù)，然后再填寫實驗操作的報告，最后找出求一個三角形面積的一般方法。
教師在使用遷移法進行提問時，要注意加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，將新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行滲透，為接下來的遷移類推做好充分的準備，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，掌握更多有用的知識內(nèi)容。
三、提問要兼顧寬泛性和指向性。
教師在提問時，要使得所提出來的問題“大氣”，不能太小，對于一些顯而易見的答案，一問一答的問題等要盡量減少。
“大問題”必須要具有現(xiàn)實性的、有意義且富有挑戰(zhàn)性的問題，同時必須是指向明確的，問題的提出要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求以及知識點的難易程度，針對本課的教學(xué)重點、難點，設(shè)計出符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的問題。
例如，在教學(xué)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個問題;“周末的時候，只要爸爸休息或者是媽媽休息，他們就會帶著小紅出去玩，這不12月份到了……”的教學(xué)情境，情境教學(xué)呈現(xiàn)之后學(xué)生的情緒也隨之高漲起來。
這個時候，數(shù)學(xué)教師提出“小紅會想些什么呢?”的問題，這一問題一經(jīng)提出立刻引發(fā)了學(xué)生的積極思考和討論。
一方面這個問題具有一定的復(fù)雜性，它是一個包含了很多小問題的大問題，這個大問題需要利用一定的數(shù)學(xué)知識或者是數(shù)學(xué)方法，經(jīng)歷一個過程來解決，故此，具有很強的挑戰(zhàn)性;另一方面，這個問題也貼近學(xué)生的實際生活，容易在學(xué)生間引起共鳴，問題直指要尋找共同的休息日這一教學(xué)活動，具有一定的指向性。
四、學(xué)生創(chuàng)造機會，使學(xué)生去思、去想、去問。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師既要在每節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)造一些質(zhì)疑的機會，還要讓學(xué)生真正開動腦筋去思考問題，自己提出一些有價值的問題或者是自己不懂的問題，把課堂提問的時間真正利用起來，真正地將提問的價值發(fā)揮出來。
為了讓學(xué)生會提問題且提出一些有價值的問題，教師可以在教學(xué)時有意識地對學(xué)生進行一定的訓(xùn)練，站在學(xué)生的角度上去看待問題，以學(xué)生的身份去示范提問題。
例如，在教學(xué)“角的認識”這節(jié)內(nèi)容時，對于教材中什么是角，角各部分的名稱，“角的大小和邊的長短是沒有關(guān)系的”這些內(nèi)容，大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了。
這個時候，我就問學(xué)生還有什么問題不明白的嗎?”很多學(xué)生都答道“沒問題?！?BR> 為了檢測學(xué)生對知識的掌握程度，我提出一些問題來考驗學(xué)生：“角的大小為什么和邊的長短沒有關(guān)系呢?”經(jīng)過討論，學(xué)生明白了角的邊主要是射線，射線是沒有長短的，因此，角的大小是和邊的長短沒有關(guān)系的，角的大小主要取決于兩條邊張開的大小。
可見，教師在提問時，要從學(xué)生的角度示范提出問題，這樣就能在引導(dǎo)學(xué)生提出問題的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題以及解決問題的能力。
為了有效提高數(shù)學(xué)堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量，教師加強提問環(huán)節(jié)的設(shè)計，活躍課堂的教學(xué)氛圍，能最大限度地實現(xiàn)加強學(xué)生理解知識的效果，這樣才能將新課程改革的精神落到實處，更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)課堂提問的價值。
作者:國占嶺單位:河北省隆堯縣白家寨中心小學(xué)。
對開題報告的評價篇八
個案研究法要求研究者主要從本學(xué)科和小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點出發(fā)，針對平時的課堂教學(xué)認真觀察每一個學(xué)生，對有效的評價策略進行個案研究最終提煉出結(jié)論。
2.本課題以文獻分析法。
文獻分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目標與實施方案等目的。
五、研究條件和人員特點。
1.研究能力和實踐基礎(chǔ)。
本課題組主持人是安康市一小骨干教師，陜西省課改新秀，具有較強的研究水平和組織能力。多年專門從事小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，有較強的實踐基礎(chǔ)，對開展研究十分有利。
2.人員特點。
課題組其他成員都是一線的數(shù)學(xué)青年教師，新課程理念吸取快，并能及時實踐于課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
六、預(yù)期的目標和結(jié)果。
1.通過本課題的研究，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價策略，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
3.通過本課題的研究，促使小學(xué)低段學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的有效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使每位學(xué)生對數(shù)學(xué)好學(xué)、樂學(xué)。
七、進度安排。
(一)、4月至5月:準備階段。
課題組成員討論研究課題，明確研究的意義、內(nèi)容、方法和步驟;結(jié)合個人情況制定研究計劃。
(二)、206月至年10月:理論提升階段。
1.3013年5月至6月，理論學(xué)習(xí)階段。對課題研究內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí)，并且結(jié)合教學(xué)實踐深刻體會，與同組成員進行交流，撰寫教學(xué)反思。
2.2013年7至8月，理論提高階段。結(jié)合上一階段的教學(xué)實踐，反思提升，撰寫教學(xué)案例。
(三)、2013年10月至1月:教學(xué)實踐階段。
每人準備一節(jié)匯報課，展示課堂評價策略，課題組成員一起交流經(jīng)驗，取長補短，共同提高，撰寫相應(yīng)的教學(xué)案例或論文。
(四)、202月至3月:總結(jié)階段。
(五)、年4月至5月：驗證階段。
對課題報告、研究結(jié)果進行驗證，反思得失、修改完善。
對開題報告的評價篇九
本人：于20__年7月畢業(yè)于昆明市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)學(xué)校林專業(yè)，自畢業(yè)以來，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時鞏固電腦基礎(chǔ)知識，并進取參加實踐工作，加強理論與實踐相結(jié)合。每次的工程工作對我來說，都是一次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機會，同時又能把專業(yè)技術(shù)理論應(yīng)用于實踐工作總結(jié)實際施工中的經(jīng)驗，使我很快就掌握了建筑工程設(shè)計圖紙、工程施工技術(shù)要求和基本操作技能，并開始獨立完成工作。
一、政治思想及道德品質(zhì)。
首先，在思想上進取要求提高，緊跟時代步伐，認真學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，了解社會的最新動態(tài)。我身懷強烈的主人翁精神，將公司的發(fā)展與自我的發(fā)展緊密的聯(lián)系到一齊。我一向遵守公司的各項規(guī)章制度，進取服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成各種工作任務(wù)，維護團體榮譽。在工作中進取努力，任勞任怨，認真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，認真總結(jié)工作中的經(jīng)驗和技能，不斷充實完善自我。在自我完善提高的同時，也努力承擔起單位中“技術(shù)帶頭人”的重擔，平時主動與同事們進行項目的總結(jié)和交流，熱心幫忙新來的同事，加強單位的凝聚力，促進團隊整體提高。
二、工作態(tài)度。
我一向認為從事市政建設(shè)是造福于廣大人民群眾的一項偉大職業(yè)，所以我十分熱愛我的本職工作。認真、用心對待每一個項目是我工作的基本原則。無論在工作還是生活當中，我一向堅信一份耕耘，一份收獲，所以我一向不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。正常的工作時間保證按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，并在業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識和工作經(jīng)驗。而施工單位經(jīng)常面臨著多項任務(wù)同時開展或者突發(fā)應(yīng)急任務(wù)的情景，在工期緊，人員少，任務(wù)繁重的時候，我也能夠做到不分晝夜的加班加點，按時并保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，保障工程進度，表現(xiàn)出我們規(guī)劃人職責心強，發(fā)揚了我們規(guī)劃人連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。
三、主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績。
近年來，本人參與或獨立完成多項市政工程建設(shè)施工項目，帶領(lǐng)項目組完成了市區(qū)城鎮(zhèn)道路施工建設(shè)，廠區(qū)綠化、污水處理等一系列市政工程施工工作。為了更好地適應(yīng)當前的市政工程施工建設(shè)工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)，多次參加各級部門組織的技術(shù)培訓(xùn)。參加工作以來，我進取承擔各項工作任務(wù)，能夠做到兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成公司交辦的各項工作任務(wù)，從不為自我的私事影響正常工作，能夠進取的參加公司組織的各項活動，由于工作出色，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。作為施工建設(shè)行業(yè)的一線工作者，能進取參與市政府重大建設(shè)項目及各類指令性項目的建設(shè)，當好行政主管部門的施工建設(shè)助手。
四、存在的問題。
目前我還存在很多的問題，很多方面的本事和水平有待提高，開拓創(chuàng)新不夠。為了更好地適應(yīng)工作，在努力做好本職工作的同時。在今后的工作中，我會加強教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過自學(xué)和進取參加各種培訓(xùn)來提高自我的理論技術(shù)和實踐技能!我會更加努力學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識努力增強業(yè)務(wù)本事水平，不斷改善工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作!
對開題報告的評價篇十
xx煤礦是xx集團(原xx礦務(wù)局)所屬的一對設(shè)計本事600萬ta的大型礦井。xx煤礦開采的主采煤層是6上、6下煤層，(平均8.65m)，傾角平緩，瓦斯低，頂?shù)装鍡l件較好。綜合機械化一次采全高技術(shù)開采，實現(xiàn)了高產(chǎn)高效并使礦井安全工作得到了保證，杜絕了重大惡性事故的發(fā)生，堅持了較高的安全水平。
本次評價得到了xx礦領(lǐng)導(dǎo)和各部門有關(guān)人員的大力主持和幫忙，全體參評人員在此表示衷心地感激!
對開題報告的評價篇十一
選題依據(jù)：
黨的xx屆三中全會出臺了《關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的解決》，在完善社會經(jīng)濟體制上有了重大突破。尤其是在公有制實現(xiàn)形式上，提出股份制為主要形式，在發(fā)展非公有制上突破了過去的局限。這對現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟體制的改革提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟體制存在很大的問題，極其不適應(yīng)現(xiàn)有的市場環(huán)境，造成現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟落后。而且，發(fā)展沒有后勁處于兩難境地。一直以來，森工企業(yè)都是在計劃體制和短缺經(jīng)濟并存的環(huán)境下生存。體制、機制、科技諸方面還跟不上社會整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。xx年國家出臺了《關(guān)于加快林區(qū)發(fā)展的決定》為林業(yè)的發(fā)展改革指明了方向。目前國家正在實行老工業(yè)基地改造政策，對政府體制、企業(yè)經(jīng)營機制、社會保障制度改革提出了急迫要求，改革社會經(jīng)濟體制以成為改造振興老工業(yè)基地的首要任務(wù)。從當前林區(qū)經(jīng)濟運行體制來看，必須改革經(jīng)濟體制。否則林區(qū)經(jīng)濟將無法擺脫困境。
當前影響我國林區(qū)經(jīng)濟體制改革的主要矛盾有。
(1)政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟運行體制。而由此導(dǎo)致三方面的矛盾，一是存在一定的社會不穩(wěn)定因素，如林區(qū)、縣政府機關(guān)、教師同工不同酬，工資差距較大，造成大量人才流失。二是林區(qū)建設(shè)包括林區(qū)基本建設(shè)、公益事業(yè)、社會事業(yè)等，造成重復(fù)建設(shè)浪費嚴重。三是國有森工企業(yè)承擔著龐大的政府經(jīng)費和社會負擔，難以進入市場經(jīng)濟體制進行正常的市場競爭。
(2)市場環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場主體進入市場競爭。一方面束縛了國有企業(yè)的發(fā)展，一方面降低了投資者對這一市場環(huán)境的信任程度，不利于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不合理。
(3)原有的生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)在的林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
(4)國有資產(chǎn)的管理不嚴。沒有對國有資產(chǎn)進行合理的利用，沒有人真正關(guān)心國家所有者的利益?？尚行哉撌觯耗壳傲謪^(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制改革面臨難得的機遇。如天然林保護工程的實施，為林區(qū)生產(chǎn)布局調(diào)整、職工分流提供了有利的政策資金支持;生態(tài)保護區(qū)建設(shè)為林區(qū)改善自然資源環(huán)境提供了條件;西部大開發(fā)為林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提供了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境;老工業(yè)基地改造政策，可以為發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟，振興林區(qū)企業(yè)提供全面的經(jīng)濟支持。同時近年的國有企業(yè)改革實踐工作，為深化經(jīng)濟體制改革提供了經(jīng)驗。
本論文擬采用以下手段和方法：
實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對比論證;列事實、擺依據(jù);理論和實踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢;網(wǎng)上瀏覽;去中小企業(yè)實地調(diào)研等方法來收集資料。擬運用經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識來撰寫論文。
本論文擬分以下幾個部分撰寫：
第一部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題闡述進行林區(qū)經(jīng)濟體制改革的必要性及可行性。
第二部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題。對林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題進行系統(tǒng)的闡述，分析問題形成原因過程以及問題的影響面。
第三部分：針對現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題提出解決方案。通過對現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問題剖析，尋找到問題產(chǎn)生的根源，并從根本上提出解決方法。
xx年09月20日—xx年1月15日收集資料，擬訂論文題目，撰寫論文提綱。
xx年3月1日—3月30日畢業(yè)實習(xí)調(diào)研。xx年4月1日—4月30日撰寫論文初稿。
xx年5月7日—5月20日修改論文，撰寫論文第二稿。
xx年5月21日—6月8日修改論文，撰寫論文第三稿。
xx年6月8日—6月18日修改論文，完善論文格式以及答辯前準備。
xx年6月19日—6月20日左右進行答辯。
對開題報告的評價篇十二
1、建立和完善符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的公司治理結(jié)構(gòu)及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),形成科學(xué)的決策機制、執(zhí)行機制和監(jiān)督機制,保證公司經(jīng)營管理目標的實現(xiàn)。
2、建立有效的風(fēng)險控制系統(tǒng),強化風(fēng)險管理,保證公司各項經(jīng)營業(yè)務(wù)活動的正常有序運行。
3、建立良好的公司內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境,避免或降低風(fēng)險、堵塞漏洞、消除隱患,防止并及時發(fā)現(xiàn)、糾正各種錯誤、舞弊行為,保護公司財產(chǎn)的安全完整。
4、規(guī)范公司會計行為,保證會計資料真實、完整,提高會計信息質(zhì)量。
5、確保國家有關(guān)法律法規(guī)和公司內(nèi)部控制制度的貫徹執(zhí)行。
(二)公司建立內(nèi)部控制制度遵循的原則
1、內(nèi)部控制制度必須符合國家有關(guān)法律法規(guī)、財政部《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》以及公司的實際情況,與公司經(jīng)營范圍、業(yè)務(wù)規(guī)模、風(fēng)險狀況及公司所處的環(huán)境相適應(yīng)。
2、內(nèi)部控制制度約束公司內(nèi)部所有人員。全體員工必須遵照執(zhí)行,任何部門和個人都不得擁有超越內(nèi)部控制的權(quán)力。
3、內(nèi)部控制制度必須涵蓋公司內(nèi)部各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)、各個部門和各個崗位,并針對業(yè)務(wù)處理過程中的關(guān)鍵控制點,落實到?jīng)Q策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋等各個環(huán)節(jié)。
4、內(nèi)部控制制度要保證公司機構(gòu)、崗位及其職責權(quán)限的合理設(shè)置和分工,堅持不相容職務(wù)相互分離,確保不同機構(gòu)和崗位之間權(quán)責分明、相互制約、相互監(jiān)督。
5、內(nèi)部控制制度的制定應(yīng)遵循效益原則,以合理的控制成本達到最佳的控制效果。
6、公司內(nèi)部控制制度建設(shè)的核心是風(fēng)險控制,以防范和化解風(fēng)險為出發(fā)點。
7、內(nèi)部控制制度應(yīng)隨著外部環(huán)境的變化、公司業(yè)務(wù)職能的調(diào)整和管理要求的提高,不斷修訂和完善。
(一)法人治理結(jié)構(gòu)
作為一家上市公司,公司已經(jīng)根據(jù)《中華人民共和國公司法》、中國證監(jiān)會的有關(guān)法規(guī)的要求,建立起以股東大會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理層為基礎(chǔ)的法人治理結(jié)構(gòu),并制定了《公司章程》、《股東大會議事規(guī)則》、《董事會議事規(guī)則》、《監(jiān)事會議事規(guī)則》、《總經(jīng)理工作細則》等議事規(guī)則和工作細則,分別對公司的權(quán)力機構(gòu)、決策機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)和經(jīng)營管理層進行規(guī)范。
公司“三會”制度對公司股東大會、董事會、監(jiān)事會,總經(jīng)理的性質(zhì)、職責和工作程序,總經(jīng)理、董事、監(jiān)事、總經(jīng)理的任職資格、職權(quán)、義務(wù)以及考核獎懲等作了明確規(guī)定,明確了股東大會、董事會、監(jiān)事會以及高級管理層之間權(quán)力制衡關(guān)系,保證了公司最高權(quán)力、決策、監(jiān)督、管理機構(gòu)的規(guī)范運作。
公司董事會下設(shè)戰(zhàn)略委員會、提名委員會、審計委員會、薪酬與考核委員會這四個專門委員會,對董事會負責。戰(zhàn)略委員會主要負責對公司長期發(fā)展戰(zhàn)略以及影響公司發(fā)展的重大事項進行研究并提出建議;提名委員會主要負責對公司董事及高級管理人員的人選、選擇標準和程序進行選擇并提出建議;審計委員會主要負責公司內(nèi)、外部審計的溝通、監(jiān)督和核查工作;薪酬與考核委員會主要負責制定公司董事及高級管理人員的考核標準并進行考核,負責制定、審查公司董事及高級管理人員的薪酬政策與方案。
(二)經(jīng)營層組織結(jié)構(gòu)
為有效地計劃、協(xié)調(diào)和控制生產(chǎn)經(jīng)營活動,公司已根據(jù)實際情況,合理設(shè)置
了經(jīng)營層組織機構(gòu),現(xiàn)設(shè)有安全監(jiān)督辦公室、生管部、采購部、制造部、質(zhì)量管理部、證券事務(wù)辦公室、財務(wù)部、技術(shù)研發(fā)中心、人力資源管理部、國內(nèi)銷售部、國際銷售部等部門,科學(xué)地制定各部門的職責和權(quán)限,形成相互監(jiān)督、相互制衡機制。同時,公司通過編制崗位管理手冊,使全體員工掌握崗位職責、業(yè)務(wù)流程等情況,明確權(quán)責分配,正確行使職權(quán)。
(三)公司內(nèi)控制度情況
1、治理層管理制度
公司根據(jù)權(quán)力機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)相互獨立、相互制衡、權(quán)責明確、精干高效的原則,建立健全了公司的法人治理結(jié)構(gòu),同時建立健全相關(guān)的管理制度,如:《公司章程》、《股東大會議事規(guī)則》、《董事會議事規(guī)則》、《監(jiān)事會議事規(guī)則》、《總經(jīng)理工作細則》、《獨立董事工作制度》等議事規(guī)則和工作細則,以及《公司關(guān)聯(lián)交易制度》、《重大經(jīng)營與投資決策管理制度》、《信息披露管理制度》、《公司募集資金管理和使用辦法》等相關(guān)制度。
2、質(zhì)量管理制度
公司制定了完善的《全面質(zhì)量控制制度》,建立了專業(yè)的檢測環(huán)境,引進了先進的檢測設(shè)備,保證了原材料的采購質(zhì)量。同時,公司是國內(nèi)為數(shù)不多的配備了壓縮冷凝機組試驗平臺的制冰系統(tǒng)供應(yīng)商之一,公司對質(zhì)量管理給予高度的重視并嚴格執(zhí)行,提高了公司競爭力和防范風(fēng)險能力。
3、銷售與收款管理制度
公司制定了完善的銷售與收款管理制度,主要有《銷售業(yè)務(wù)總則》、《產(chǎn)品報價管理辦法》、《產(chǎn)品定價管理辦法》《銷售合同審批制度》、《銷售合同管理規(guī)定》、《客戶信用管理制度》、《銷售收款管理辦法》、《國際代理商管理辦法》等。其中,根據(jù)公司非標產(chǎn)品較多的情況,《產(chǎn)品報價管理辦法》、《產(chǎn)品定價管理辦法》分別對非標報價流程和新產(chǎn)品定價流程做了專門規(guī)定。
4、采購供應(yīng)制度
公司采取“余量備料高價以產(chǎn)定購”的模式進行原材料采購,并以預(yù)定采購模式進行原材料和輔助設(shè)備的采購,具有較為明顯的原材料成優(yōu)勢和輔助設(shè)備成本優(yōu)勢。主要制度有:《采購業(yè)務(wù)總則》、《物資采購管理辦法》、《非標采購管理辦法與操作規(guī)程》、《采購合同簽訂管理辦法》、《款項支付管理辦法》、《采購管理辦法與操作規(guī)程》。
5、定額管理制度
公司建立了較為完善的定額管理制度,主要有《原材料及半成品日常管理辦法》、《產(chǎn)成品日常管理與運輸組織管理辦法》、《廢損存貨管理辦法》、《存貨盤點管理辦法》、《倉庫賬目管理辦法》等。定額管理制度的制定與實施對公司提升經(jīng)營管理水平、提高企業(yè)效益、強化管理責任發(fā)揮了重要作用。
6、財務(wù)、會計管理制度
公司的財務(wù)會計制度執(zhí)行國家規(guī)定的企業(yè)會計準則及有關(guān)財務(wù)會計補充規(guī)定,并建立了公司具體的財務(wù)管理制度,并明確制定了會計憑證、會計賬簿和會計報告的處理程序,公司目前已制定并執(zhí)行的財務(wù)會計制度包括:《資金計劃管理辦法》、《融資與擔保管理辦法》、《信用證管理辦法》、《外匯核銷管理辦法》、《會計核算管理規(guī)范》、《賬戶管理辦法》、《銀行結(jié)算管理辦法》、《票據(jù)業(yè)務(wù)管理辦法》、《出差費用報銷管理辦法》、《備用金管理辦法》、《會計基礎(chǔ)工作要求》、《財務(wù)印章管理辦法》、《財務(wù)核算辦法》等。這些財務(wù)會計制度對規(guī)范公司會計核算、加強會計監(jiān)督、保障財務(wù)會計數(shù)據(jù)準確、防止舞弊和堵塞漏洞提供了有力保證。
7、人事行政管理制度
公司堅持“以人為本”的理念,建立了系統(tǒng)化的人力資源管理體系,在員工的招聘、選拔、培訓(xùn)、績效管理和評價、薪酬和福利等方面制定了一系列詳細的制度體系并予以實施。
(四)與控股股東及其關(guān)聯(lián)方的關(guān)系
公司控股股東按照《公司章程》的規(guī)定合法行使股東的權(quán)利和義務(wù),未發(fā)生超越股東大會直接干預(yù)公司決策和經(jīng)營的情況。公司與控股股東在人員、資產(chǎn)、財務(wù)、機構(gòu)、業(yè)務(wù)方面做到“五獨立”,并按照規(guī)范運作的原則處理公司控股股東及其關(guān)聯(lián)企業(yè)的關(guān)系。公司與關(guān)聯(lián)方的業(yè)務(wù)往來均按公平、公正、合理的原則進行,公司關(guān)聯(lián)關(guān)系及關(guān)聯(lián)交易均按公司制度履行了相關(guān)審批手續(xù),與控股股東、實際控制人不存在同業(yè)競爭或者顯失公平的關(guān)聯(lián)交易。在財務(wù)方面,公司已建立了獨立的財務(wù)部門,財務(wù)運作獨立于控股股東,擁有獨立的銀行帳戶,獨立依法申報納稅。不存在控股股東占用資金的情況。
(五)內(nèi)部的審計與監(jiān)督
公司董事會下設(shè)審計委員會,審計委員會下設(shè)內(nèi)審部。審計委員會主要負責公司內(nèi)、外部審計的溝通、監(jiān)督和核查工作;內(nèi)審部在審計委員會的指導(dǎo)下,依照國家法律法規(guī)和公司有關(guān)規(guī)定,定期或不定期對銷售、采購等重要經(jīng)營環(huán)節(jié)的情況進行審核,并提出書面審計報告,對存在的問題、資產(chǎn)存續(xù)情況及其它問題加以處理和確認。公司的內(nèi)部審計與監(jiān)督體系為公司保證資產(chǎn)的安全與完整、確保在經(jīng)營活動中產(chǎn)生的財會與非財會信息的準確,以及公司各項規(guī)章制度落到實處提供了有力保障。
對開題報告的評價篇十三
今年以來，本人圍繞縣委《關(guān)于在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中開展基層組織建設(shè)年的實施意見》，切實履行黨委書記抓黨建工作第一責任人的職責，團結(jié)帶領(lǐng)黨政一班人，創(chuàng)新機制破難題，奮發(fā)有為謀發(fā)展，積極落實基層黨組織建設(shè)工作各項措施，全鎮(zhèn)各黨組織活力明顯增強，黨員干部創(chuàng)業(yè)激情明顯提振，為民服務(wù)水平明顯提升，創(chuàng)新社會管理機制明顯收效，各項社會事業(yè)發(fā)展明顯提速，助推了全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)了新的跨越。半年來，省委、政法委書記毛超峰及市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次來我鎮(zhèn)檢查工作，并給予了充分肯定，同時，也引起社會各界的熱心關(guān)注。下面，我就2015年度黨建工作述職如下：
一、履職工作情況。
一年來，我認真履行“黨建第一責任人”的職責，在抓基層黨建上做到“三入手”、“四定位”、“五落實”，確保黨建工作取得新成效。
23個村(社區(qū))與基層一起找問題、理思路、想辦法，面對面聽取黨員群眾最真實的聲音，掌握抓基層黨建的第一手資料。召開鎮(zhèn)黨委會8次，村(社區(qū))黨組織書記會議10次，對全鎮(zhèn)基層黨建工作進行研究和部署，并將黨建工作的全年考核作為基層組織書記、副書記評優(yōu)的重要內(nèi)容，形成一級抓一級、基層抓落實的黨建工作新格局。三是將黨建工作納入鎮(zhèn)黨委重要議事日程，定期聽取專項黨建工作匯報，今年來共研究解決村組活動場所建設(shè)、重點工程建設(shè)、矛盾糾紛調(diào)處等重點難點問題35項。
(二)明確重點“四定位”。牢固樹立“抓黨建就是抓發(fā)展、抓穩(wěn)定?！钡睦砟?，以職責定位為切入點，務(wù)實創(chuàng)新，勤勉履職，不斷提高黨建科學(xué)化水平。一是在基層服務(wù)型黨組織建設(shè)上準確定位。以基層服務(wù)型黨組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，在抓好大河、干河、小壩、麒麟、荒田5個縣級基層服務(wù)型黨組織示范點創(chuàng)建的同時，在220個基層組織中精心遴選了藍天幼兒園、龍井、田壩、大山、教育5個工作基礎(chǔ)好、代表性強的黨組織作為鎮(zhèn)級示范點，以點代面推進創(chuàng)建工作。深入推進“強基惠農(nóng)工程”、“兩述三評一考”等工作。充分調(diào)動基層黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性、主動性。在重點工程建設(shè)中成立工作組深入涉及成貴鐵路建設(shè)的田壩、大山、院子、桂花、小壩、廟壩和巷子村召開黨員干部會議，要求黨員干部要帶好頭，有力推動了征地拆遷工作的開展，充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。協(xié)助開展縣直機關(guān)在職黨員進社區(qū)服務(wù)活動10余次，走訪社區(qū)群眾1265戶，結(jié)對聯(lián)系低保戶家庭或困難社區(qū)居民158戶，為社區(qū)解決實際困難和問題43件。二是在規(guī)范和嚴格黨的組織生活上準確定位。嚴格遵守“三會一課”、組織生活會等基本制度，鎮(zhèn)機關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會。三是在整頓軟弱渙散基層黨組織上準確定位。定期深入軟弱渙散黨組織指導(dǎo)整頓工作。通過選派常務(wù)書記、新農(nóng)村指導(dǎo)員等方式，幫助基層黨組織整改提升。目前，3個軟弱渙散基層黨組織已經(jīng)全部整改完成。四是在抓教育強監(jiān)督上準確定位。把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的切入點，督促推動廉政文化示范點建設(shè)，全鎮(zhèn)開展黨風(fēng)廉政培訓(xùn)3000人次，出廉政專欄32期，組織24名鎮(zhèn)村干部到縣外接受警示教育和相關(guān)理論知識培訓(xùn)。立案查處村干部違紀違法案件4件，給予3人開除黨籍處分，清退違規(guī)國家征地款6.5萬元。對違反機關(guān)職工管理規(guī)定的14名職工通報批評，營造了良好的機關(guān)工作作風(fēng)。
(三)突出成效“五落實”。堅持把基層服務(wù)型黨組織建設(shè)作為黨建工作的重中之重來落實，一是在加強村(社區(qū))活動場所建設(shè)上抓落實。多渠道整合項目、籌集資金，全面加強對村(社區(qū))組織活動場所的建設(shè)、管理和使用工作?；奶稂h支部場所建設(shè)投入資金14000余元，其中縣委組織部補助8000余元，落實了辦公場所，配齊了辦公設(shè)備，安裝了電腦電視等用品。根據(jù)縣委批準對年久失修、面積不足的龍里村活動場所進行重建、對廟壩村實施加固維修。二是在強化服務(wù)隊伍上抓落實。充分發(fā)揮常務(wù)書記、新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員、大學(xué)生村官三支隊伍作用，其中新農(nóng)村指導(dǎo)員幫助村級解決辦公經(jīng)費7萬元，協(xié)調(diào)項目2個、解決實際問題11個。今年共選派常務(wù)書記12名，發(fā)展黨員41名，開展黨組織書記培訓(xùn)200人次。對全鎮(zhèn)199個黨支部，2326名黨員定期開展黨員黨性分析、民主評議黨員工作。審核上報不合格黨員59名。三是在加大服務(wù)保障上抓落實。實現(xiàn)人員和經(jīng)費兩個“保障”。劃撥財政資金52.3萬元，實施困難黨員關(guān)愛行動，保障黨員教育培訓(xùn)經(jīng)費支出和黨代表活動經(jīng)費。按時足額兌現(xiàn)新增村(社區(qū))和村(居)民小組工作經(jīng)費、村組干部補貼53.44萬元。四是在豐富服務(wù)載體上抓落實。加強村(社區(qū))便民服務(wù)站點建設(shè)，整合司法、計生、民政、土地等涉農(nóng)部門人力資源，實行“一站式”便民服務(wù)。積極構(gòu)筑流動便民服務(wù)平臺，形成群眾“服務(wù)清單”82條。做好墨黑村“紅色股份”試點工作，成立墨黑村木孔黃牛養(yǎng)殖專業(yè)合作社，注冊資金100萬元，目前已修建養(yǎng)殖場400平方米、種草50余畝、存欄黃牛40頭，投入資金80萬元。完成“紅色信貸”貸款任務(wù)300萬元，有效解決50名黨員發(fā)展產(chǎn)業(yè)無資金、申請貸款無抵押問題。五是在村務(wù)全透明工作上抓落實。各村(社區(qū))全面推進“四議兩公開”工作法，凡是村級重大事務(wù)和與群眾切身利益相關(guān)的事項，按照“四議兩公開”工作法決策、實施。對群眾關(guān)心的困難戶補助、低保、救災(zāi)救濟款物的發(fā)放、惠民政策享受等熱點問題都以明細賬的形式進行全透明公開。全鎮(zhèn)清退違規(guī)享受低保645人，其中：城鎮(zhèn)100人、農(nóng)村545人，涉及鎮(zhèn)村黨員干部及其家屬389人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記黨建述職報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記黨建述職報告。
二、存在的主要問題及原因。
我在基層黨建工作方面雖然做了一些工作，取得了一定成績，但離縣委的要求和人民群眾的期盼還存很大差距，主要表現(xiàn)在以下五個方面。
履行職責有差距。沒有很好地處理全局與局部的關(guān)系，在抓經(jīng)濟和社會發(fā)展上投入的精力多，而在抓基層黨建上投入的精力少;在督促指導(dǎo)基層抓黨建過程中一般化要求多，有力措施少，缺乏持續(xù)深入的指導(dǎo)和推動，黨的建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合得不夠緊密，存在“一手硬、一手軟”的問題。
(二)解決問題有差距。在解決服務(wù)基礎(chǔ)問題上辦法不多、措施不力。有的村級組織活動場所建設(shè)不達標，服務(wù)設(shè)施配套不完善，作用發(fā)揮不好;全鎮(zhèn)23個村級活動場所，年久失修仍然很多，今年需要重建和加固就有8個，而組織實施的僅有2個，占比僅為25%，全鎮(zhèn)161個黨支部，僅有5個有活動場所，占比僅為3%，群眾辦事難的問題沒有得到有效解決，聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”末端堵塞依然存在;村級集體經(jīng)濟基礎(chǔ)十分薄弱，全鎮(zhèn)23個村(社區(qū))只有龍井、巷子和石坎3個村(社區(qū))有資產(chǎn)出租集體經(jīng)濟收入，占比僅為13%，村級黨組織無錢辦事，無能力辦事問題突出，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分。
(三)保障投入有差距。雖然從20xx年起，根據(jù)縣委安排，全鎮(zhèn)新增53.44萬元財政支出來提高村組干部待遇和村(社區(qū))黨建工作經(jīng)費，但投入保障依然不足，村組干部待遇仍然偏低，全鎮(zhèn)村支書、主任月平均工資為1503元，副支書、副主任月平均工資為1242元。部分村(社區(qū))歷史欠賬負擔沉重，辦公經(jīng)費嚴重不足。
(四)教育管理有差距。對基層黨員隊伍建設(shè)重視不夠，全鎮(zhèn)244名村干部中，40歲以上人員占了81%，大專學(xué)歷10人，僅占4%，初中以下學(xué)歷人員占了68%，基層后備干部培養(yǎng)缺乏、流動黨員管理難度大等管理辦法不多、措施不力，工作難以打開局面。整頓軟弱渙散黨組織效果不是很明顯，個別村“兩委”換屆遺留問題處理不徹底。部分黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分，有的黨組織書記責任意識、擔當意識不強，遇到好處爭著上，遇上矛盾繞著走，更有甚者，把權(quán)利當做謀取私利的工具。
認真反思以上問題存在的根源，既有客觀因素，更主要的還是主觀原因，主要責任還是在于我這個第一責任人。一是思想認識不到位。對黨建工作是打基礎(chǔ)利長遠的認識仍然不足，把主要精力放在了抓經(jīng)濟和社會發(fā)展上。二是干部管理不夠嚴。對基層干部的要求失之于寬，對一些在調(diào)研中看到的、聽到的黨建工作問題和毛病，總覺得要給基層干部留面子，沒有及時進行直截了當?shù)呐u提醒。三是跟蹤問效不及時。對年度黨建工作任務(wù)的全面落實缺乏及時有效的督促檢查，存在強考核、弱問責的情況，沒有真正發(fā)揮出黨建工作責任制的應(yīng)有作用。四是持續(xù)投入不足。由于我對黨建工作和經(jīng)濟社會發(fā)展工作的統(tǒng)籌不夠，加上我鎮(zhèn)經(jīng)濟總量小，財力弱，把有限的資金更多的投向了發(fā)展經(jīng)濟、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重點工程建設(shè)上，對黨建工作的投入少，導(dǎo)致全鎮(zhèn)黨建工作“欠賬”較多。
三、下步工作思路和主要措施。
針對以上存在問題和新形勢下基層黨建面臨的新任務(wù)，在下一步工作中，我將按照縣委的部署要求，與鎮(zhèn)黨政班子一道，團結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)各級黨組織，著重在履行“第一責任人”職責、抓實基層服務(wù)型黨組織建設(shè)、提高黨建工作保障水平三個方面狠下功夫，推動扎西基層黨建邁上新臺階、創(chuàng)造新成果，為實現(xiàn)扎西經(jīng)濟健康、穩(wěn)定、持續(xù)、追趕式發(fā)展提供堅強的組織保障。
著重在履行黨建“第一責任人”職責上發(fā)力。從自身做起，牢固樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的責任意識，堅持把抓基層黨建作為硬任務(wù)擺上首要位置，責無旁貸地抓緊抓好。一方面，以上率下，營造齊抓共管新格局。堅決貫徹縣委有關(guān)規(guī)定，強化黨建任務(wù)分解，加大目標責任制考核，有效傳導(dǎo)工作壓力，形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的工作氛圍。另一方面，創(chuàng)新工作方式，徹底改掉“淺調(diào)研”陋習(xí)。按照“三深入四聯(lián)戶”的制度要求，每個月安排10天以上時間，深入基層、深入聯(lián)系點檢查指導(dǎo)工作，幫基層解決黨建工作中遇到的實際困難，努力把聯(lián)系點建設(shè)成示范點，以點上經(jīng)驗推動面上工作，引導(dǎo)帶動各級黨員干部以務(wù)實精神、扎實作風(fēng)推進基層黨建工作。每年牽頭組織開展2個以上黨建工作問題調(diào)研，撰寫2篇以上調(diào)研報告，積極探索加強基層組織建設(shè)的新思路、新舉措、新方法、新機制。三是加強隊伍建設(shè)，選優(yōu)配強基層黨組織班子。采取選派常務(wù)書記、建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點、輪訓(xùn)基層黨組織書記等有效措施，繼續(xù)抓好軟弱渙散黨組織整頓工作;針對群眾反映強烈的村級財務(wù)管理不規(guī)范等突出問題，建立遺留問題整改臺帳，深入細致的做好長期上訪人員工作，引導(dǎo)他們從群眾利益出發(fā)，化解私怨;借助扎西干部學(xué)院和荒田黨性教育示范基地干部隊伍培訓(xùn)平臺，抓實基層黨員干部隊伍教育培訓(xùn)，為基層黨員干部干事創(chuàng)業(yè)搭建舞臺，激勵廣大基層黨員干部真正把心思用在事業(yè)上，精力用在工作上，勁頭用在發(fā)展上。
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對開題報告的評價篇十四
這次培訓(xùn)的機會來之不易，我想說，十分感激公司在如今經(jīng)濟這么惡劣的大環(huán)境下，還能設(shè)身處地的為員工著想，為員工的發(fā)展著想，不惜代價，不計成本，讓這么多的兄弟姐妹能夠理解到這么系統(tǒng)而又全面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對于我們以后的工作和生活，以及我們事業(yè)的發(fā)展，都有很大的幫忙。
這次培訓(xùn)給我的感觸很深，不僅僅包括培訓(xùn)的資料對我的影響，還有深圳同事的做事風(fēng)格，工作氛圍，以及他們團結(jié)一心的團隊合作精神，都對我產(chǎn)生了比較大的觸動，我要把在深圳所學(xué)的、所見的、所感受到的一切都運用到我的工作中，并與我華東的同事分享，讓大家都能感受到培訓(xùn)所帶來的動力，讓培訓(xùn)給我們帶來真正的改變。
第一天的拓展訓(xùn)練也是我第一次參加這種類型的訓(xùn)練。沒想到，在這次訓(xùn)練中，我也能做到以前想也不敢想的事情，那是因為團隊的力量，能夠想象，團隊的力量是多么強大。在這次拓展訓(xùn)練中，給我啟發(fā)的有三個項目:。
1、在疊紙訓(xùn)練中，讓我明白了一個道理:人不能只靠自我的理解去做事，要問清楚別人想要得到什么樣的結(jié)果，以及為了到達這個結(jié)果，我們大家應(yīng)當怎樣做，平常工作的時候不能夠只是自我埋頭苦干，要跟小組成員或者其他的同事溝通，商量怎樣才能達成目標。每個人都各做各的，這樣只能讓大家的工作效率都降低，而達不到領(lǐng)導(dǎo)想要的結(jié)果。
2、在信任背摔訓(xùn)練中，讓我感受到了團隊的支持是很強大的，如果沒有兄弟姐妹在后面保護，如果沒有對團隊的充分信任，我想沒人敢這樣摔下去。這讓我明白了，在實際工作中，我的同事、我的領(lǐng)導(dǎo)，都是能給我以保護和支持的人，要相信我們不是單獨的一個人，在我們的背后，是無數(shù)個默默支持和幫忙我們的人。所以當你面臨困難的時候，不要退縮，要勇往直前，別怕，我們有依靠!!!
3、翻越畢業(yè)墻，這個環(huán)節(jié)給我的觸動也很深，看著這么高的墻，60多個人要在什么都沒有的情景下翻過去，并且還要有時間限制，人的第一反應(yīng)就是:怎樣可能這太難了!可是事情擺在眼前，又不得不做，所以此刻的任務(wù)不是怎樣逃避，而是怎樣想辦法把事情解決掉，在這種情景下，我們的團隊立刻做出了反應(yīng)，選總指揮，確定第一、二個和最終一個上去的人，選人梯，其他的人做保護，最終，我們在比承諾時間還快很多的情景下就完成了整個任務(wù)。這就象在我們的工作中，每個人都發(fā)揮不一樣的作用，將大家的力量加起來，那將是不可戰(zhàn)勝的!還有一點就是要學(xué)會借助團隊的力量來戰(zhàn)勝困難，面臨困難的時候，不要畏縮，看看誰能幫到你，及時向他們求助，他們都會像我們伸出援助之手。
參加完拓展訓(xùn)練，帶著尚未平息的激動和熱情，我們投入了緊張的學(xué)習(xí)當中，這次的學(xué)習(xí)是比較系統(tǒng)地，涉及到各方面的知識和資料，不僅僅包括我們的工作的專業(yè)資料(!)，還有關(guān)系我們生活和人生的啟發(fā)。
華總的壓力和情緒管理讓我懂得了，每個人都會面臨各種各樣的壓力，有工作上的，有生活上的，適當?shù)膲毫ξ覀兊墓ぷ骱蜕钍怯袔兔Φ?，可是當壓力太大的時候，不能任由壓力壘積，就像驢子拉車一樣，把驢子壓垮的往往是最終一根稻草，所以要學(xué)會解壓，注重松弛有道，這樣才能更好的工作和生活。當然沒有壓力的情景下，人就不會提高，沒有壓力就沒有動力這個道理大家都很明白，所以，工作要有目標，目標明確了，人就會朝著自我的目標去奮斗。
馬總的職業(yè)心態(tài)讓我感受到了以前工作的不當之處。我不是為了賣原料而賣原料，而是為了我的事業(yè)而工作，想在眾多的沙子中一眼被認出來，那就變成珍珠，所以，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升和打造自我，這樣，才能脫穎而出。
梁教師的系統(tǒng)性思考和心智模式對我的觸動很大，人的固有的思維模式有時會禁錮一個人的思想，對他的確定，，和做事帶來負面的影響，人只靠以前的經(jīng)驗來想事情，做事情，這樣難免就會被心智模式所影響，所以人要擺脫心智模式的左右，做一件事情的時候，不要太相信自我的經(jīng)驗，多向向這樣做對不對，還有沒有更好的解決辦法.
還有其他的課程學(xué)習(xí)，讓我也學(xué)到了很多東西。邵總的大客戶管理，讓我了解到大客戶戰(zhàn)略的重要性，以及怎樣去服務(wù)大客戶、鎖定大客戶，從而與大客戶并肩成長。丁教師的國際貿(mào)易、蔣博得銷售技巧、還有謝博的有效溝通等培訓(xùn)，都讓我學(xué)到了不一樣的知識。
這么多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)部不能一次性的全部吸收，有的改變可能需要很長時間的努力，可是我會把學(xué)到的知識運用到工作當中，不斷地充實自我，加強執(zhí)行力度。這次培訓(xùn)最重要的是明白了工作不是為了別人，而是為了自我，明白了這個道理，做事的職責心和主動性大大提高，再結(jié)合團隊的力量，我有信心，以后必須會把工作做得更好!
對開題報告的評價篇十五
科學(xué)依據(jù)(包括課題的科學(xué)意義;國內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢;應(yīng)用前景等)。
對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的分析是企業(yè)財務(wù)工作的一項重要內(nèi)容，是加強企業(yè)經(jīng)營管理的一種有效的方法。企業(yè)財務(wù)活動的結(jié)果，主要是通過財務(wù)報表的各項指標定期反映的。各項指標的數(shù)據(jù)雖然可以使管理者了解企業(yè)財務(wù)活動的基本情況，但卻難以對企業(yè)的經(jīng)營管理工作做出正確的評估，更無法提出解決問題，改進工作的意見。所以，有必要進一步進行深入的分析。搞好信息分析的意義主要在于以下幾個方面：
首先，通過分析可以判斷企業(yè)財務(wù)實力的大小，經(jīng)營是否健全。如：企業(yè)資金構(gòu)成比例是否合理，占用及來源是否平衡，銷售和利潤計劃的執(zhí)行情況如何，整個企業(yè)的經(jīng)營活動是否能按計劃、有秩序的進行，都可通過信息分析予以判斷。
其次，信息分析可以為制定各種決策提供有用的信息。信息分析并非止于對過去已完成的經(jīng)濟活動的總結(jié)、回顧和評價，更在于對未來經(jīng)濟活動的展望和指導(dǎo)。對企業(yè)已取得的成就的評價，對存在問題及其原因的分析是否正確，直接影響到預(yù)測的正確性，從而影響到?jīng)Q策的正確性以及所采取的措施是否合理。為了使決策合理，措施有效，就須借助于財務(wù)分析提供的數(shù)據(jù)資料。
再次，通過分析可以評價企業(yè)的經(jīng)營效益，實行有效的管理，挖掘內(nèi)部潛力，提高經(jīng)濟效益。比如在與國內(nèi)外企業(yè)的對比分析中，不僅可以找出本企業(yè)的差距，以改進企業(yè)經(jīng)營管理，更重要的是通過分析，研究企業(yè)取得的某項成果的原因，了解企業(yè)還有哪些潛力，以進一步加以利用，促進經(jīng)濟效益的提高。
最后，通過信息分析還可以檢查企業(yè)財務(wù)計劃的執(zhí)行情況，監(jiān)督企業(yè)遵守國家政策、法令和規(guī)章制度，加強各部門的經(jīng)濟責任制。
目前國內(nèi)研究企業(yè)會計信息披露問題的很多，但是關(guān)于非財務(wù)信息披露的專題研究較少。首先，對企業(yè)會計報告及會計信息披露的研究中，普遍認為目前的會計報告已不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是資本市場發(fā)展和知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，大多數(shù)學(xué)者認為目前企業(yè)非財務(wù)信息的披露不足。其次，對非財務(wù)信息的研究中主要是討論非財務(wù)信息在企業(yè)價值評價、企業(yè)戰(zhàn)略管理、風(fēng)險控制以及稅務(wù)稽查和審計方面的應(yīng)用，而缺少對非財務(wù)信息概念、內(nèi)容及披露的研究。國外從20世紀60代開始對財務(wù)報告模式缺陷的研究非常多，對財務(wù)報告模式改進的呼聲越來越高。meek(1995)非財務(wù)信息主要包括公司背景、生產(chǎn)運作、公司治理等方面的信息。和davidpnorton在對平衡記分卡的論述中也提到：非財務(wù)信息是財務(wù)信息的先導(dǎo)性指標，是闡述財務(wù)成果形成過程的信息，包括組織的學(xué)習(xí)與成長，經(jīng)營及生產(chǎn)過程效率，顧客價值等信息。目前，已有許多國家要求披露非財務(wù)信息。在美國注冊會計師協(xié)會(aicpa)的《論改進企業(yè)報告》一文中提供的一套企業(yè)報告，財務(wù)報表及附注內(nèi)容僅占三分之一，非財務(wù)信息卻占三分之二。在美國企業(yè)中日趨流行的平衡記分卡，就是將企業(yè)財務(wù)信息與非財務(wù)信息結(jié)合起來的指標體系。
現(xiàn)行的會計報告體系不能滿足報告使用者對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的需求。本文在研究了國內(nèi)外財務(wù)信息與非財務(wù)信息披露實踐及學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策相關(guān)、受托責任、可持續(xù)發(fā)展理論及構(gòu)建和諧社會的思想明確了概念及披露的內(nèi)容。對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的概念及披露內(nèi)容的研究具有較強的理論和現(xiàn)實意義。
第一章：緒論。簡要地說明了本文的研究背景、選題意義，相關(guān)概念的界定。
第二章：文獻回顧?；仡櫫艘郧拔墨I對財務(wù)信息與非財務(wù)信息概念及披露的內(nèi)容，回顧以往年度的研究水平。
第三章：研究內(nèi)容、方法和調(diào)查說明。對本文研究內(nèi)容、方法做了簡要闡述。對調(diào)查的情況進行說明。
第四章：這部分主要通過對閱讀文獻所獲得的數(shù)據(jù)進行分析。
第五章：對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的思考。通過對二者的比較和整合以及各方面的思考得出兩者的關(guān)系。
第六章：局限性和今后研究方向。說明了本文研究的局限所在，以及對今后研究方向進行了概述。
擬采取的研究方法。
本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實證分析三種方法。
文獻研究：對已有的國內(nèi)外財務(wù)信息與非財務(wù)信息思考的文獻進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和閱讀。
理論邏輯分析：通過學(xué)習(xí)和閱讀，綜合參考他們的相關(guān)研究成果，選擇某一小型企業(yè)作為研究對象，分析披露信息。
實證分析：在相關(guān)理論文獻的基礎(chǔ)上，提出假設(shè)，建立模型，并通過調(diào)查數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析，檢驗各假設(shè)之間的關(guān)系。
技術(shù)路線。
本文研究技術(shù)路線如圖1-1所示。
實驗方案。
通過文獻閱讀，對財務(wù)信息與非財務(wù)信息的區(qū)分及相關(guān)狀況有了了解，勾勒出自己的研究大致路線，進而進行市場研究，數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)果。
可行性分析。
1.已經(jīng)閱讀了相當一部分文獻，對已有研究有大致的了解。對接下來的研究有明確的方向。
2.通過學(xué)習(xí)，能對搜集的數(shù)據(jù)進行分析。
年12月20日至1月1日——完成畢業(yè)論文的開題報告;。
年1月1日至2月20日——完成初步論文的寫作;。
年2月20日至2月23日——完成論文的文獻綜述;。
年2月23日至2月28日。
對開題報告的評價篇十六
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了，現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個學(xué)生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好，所以，我始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時間，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學(xué)的知識，回家后沒有做到及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下，我的學(xué)習(xí)有很大的提高。
二、在紀律，在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等。紀律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認真聽講，大課間時會與同學(xué)交頭接耳等缺點，但我會牢記班級與學(xué)校的紀律，時時刻刻想著班級與學(xué)校的紀律，努力改正這些缺點。
三、在衛(wèi)生，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認真領(lǐng)導(dǎo)組員干好每一次值日。
四、在集體榮譽方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻。
展望新學(xué)期，我會揚長避短，認真總結(jié)經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進步。