編寫教案時，教師應結合自身教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，注重實用性和可操作性。教案中的教學資源應豐富多樣，能夠滿足學生不同學習需求和興趣發(fā)展。以下是一些教師設計的經(jīng)典教案，供大家學習借鑒。
盤子里的美食教案篇一
活動目標：
1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術美。
2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地與爸爸媽媽交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、一次性紙盤（大小、形狀不一）若干。
2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉簽、臺布、抹布、藍色勾線筆（一個家庭2支）2大組。
活動過程：
一、談話導入，欣賞ppt。
秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎？（幼兒猜測）。
播放ppt，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，為什么。
二、欣賞范例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術美。
1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設計了一些盤子，出示范例。
2、這些盤子都一樣嗎？（上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的）認識青花瓷盤、彩色盤子。
3、還有什么不一樣？
（花紋、圖案不一樣）。
4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的？
（一圈一圈的）引導幼兒認識環(huán)狀。
5、那這個盤子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？
（中國有一朵花……）識識點射狀。
6、引導幼兒欣賞其他四個盤子的圖案（塊狀抽象……）。
三、交待制作要求，幼兒操作。
1、你們想不想也來設計屬于自己的盤子呀？
老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設計什么花紋，想好了就可以畫了。
2、幼兒和爸爸媽媽一起設計裝飾，教師巡回指導，拍攝一些照片。
四、盤子展示秀。
盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。
（隨音樂節(jié)奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。）。
活動反思：
選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發(fā)家長在日常生活中能引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的`盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實際組織活動的時候，我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤子的特征的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動后我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那么效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啟示是，我們的年級組審議活動還應該更加細致些。
另外，在活動中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長參與性不是很強，他們似乎都愿意把機會留給自己的孩子?；顒雍蠹议L交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現(xiàn)，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動（沒有家長參與的）還是有必要的，此外還加一個親子制作或親子游戲那么效果可能會更好！
盤子里的美食教案篇二
《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務教育課程標準實·驗教科書·美術》第2冊中的課程。本課是“造型·表現(xiàn)”課，目的是培養(yǎng)學生綜合探究能力，加深美術與現(xiàn)實生活聯(lián)系的認識，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子上繪畫的技巧，在實踐中，以美術為核心，融合美術各門類知識，并且把與之相關的其他知識綜合起來應用，已達到最佳的教學效果。
二、教學構想。
本課的內容與日常生活聯(lián)系密切，是學生熟悉的內容，容易激發(fā)他們的興趣，引起他們的共鳴，增強學生學習的主動性。采用分組的形式，將學生分成各個“設計小組”——本堂課美術活動的載體，學生通過角色的轉變，以設計師的形式投入到本次活動中去，利用課程內容貼近生活實際的特點，挖掘學生熟悉的素材，使每個學生都能參與到其中。課堂以學生自主學習、討論、探索為主，教師進行引導和歸納。
三、教學目標。
認知領域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術美。操作領域：采用卡紙制作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。
情感領域：培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
四、教學重點和難點。
教學重點：主動探索，嘗試表現(xiàn)，拓寬四維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)。
教學難點：學生在表現(xiàn)、制作盤畫時如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
五、教學課程類型。
“造型·表現(xiàn)”課。
六、教學過程。
1、實物展示，直接導入---課堂“點”彩。
1)．教師出示各種形狀、材質的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。
讓學生說說這些盤子的形狀，材質，用途等(學生介紹)。
2)．教師總結：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示）。
體現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性，從而形成了輕松、活潑的環(huán)境，拉近了學生與課堂的距離。）。
2、巧妙分組，啟發(fā)想象------課堂“放”彩。
1)、讓學生說說盤子上都有些什么圖案？
2)．這些圖案有什么共同的特點或規(guī)律嗎？（小組合作討論）。
3).小組匯報討論結果，其他小組補充說明。（讓學生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。）。
4).今天我們也來學習制作美麗的盤子。（板書課題）。
（設計意圖：通過觀看各種各樣的盤子，讓學生在小組中總結、歸納出裝飾盤子的方法。讓學生在自主探究中學習、掌握本課的知識，養(yǎng)成良好的合作習慣）。
3、分組討論，學習制作----課堂“出”彩。
2)、仔細看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？
3)、分組討論，并選出一個代表，選擇一個自己喜歡的盤子分析介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構思、色彩等方面表述）。
4)、學生分組回答.
是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子”
7)、說說你們想要設計的盤子的模樣吧！
8)．教師總結：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。
（設計意圖：讓學生通過討論后，用語言進行表述出來，可使學生之間相互了解，各種不同的構思，相互滲透，相互之間取長補短，讓學生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個設計更豐富、更新穎，學生的參與性更強。）。
4、巧妙構思，設計制作----課堂“溢”彩。
1)．引導學生運用各種適合自己本小組的美術語言和制作材料進行大膽表現(xiàn)，力爭制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一體的盤子。
2)．作業(yè)要求：
a．請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子。
b．先設計出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。
e.巧妙設計和用適合紋樣設計盤子，達到藝術的美感。
（設計意圖：以小組為單位完成作業(yè)，可發(fā)揮每個人的想象力，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作的精神。）。
5、作品展示，游戲評價-----課堂“精”彩。
學生作品制作好后，開展“盤子展覽大賽”活動，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設計意圖等學生互評，教師點評，使作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善，鼓勵有個性的，有創(chuàng)造力的作品。
（設計意圖：讓學生在對比中，對不同的制作方法，有進一步的認識，使學生的想象力得到充分發(fā)揮，并在相互比較和認同中的得到提高。）。
6、課后延伸，發(fā)散思維-----課堂“補”彩。
1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。
2)、同學們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。
盤子里的美食教案篇三
借盤子今天美術老師讓我們拿紙盤子做手工,我們家沒有,下午我和媽媽走的時候在路上看見了一家面包房,開始我不想去,經(jīng)過媽媽的`鼓勵我去了,叔叔問我要什么?我說要紙盤子,叔叔送給我了兩個,拿著自已借來的盤子我心里美滋滋的!
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盤子里的美食教案篇四
觀察者：**。
環(huán)境：教室區(qū)域游戲。
幼兒在區(qū)域活動學習中，往往會比集體教學中更輕松更主動。而今，區(qū)域活動的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū)，在日常中我發(fā)現(xiàn)孩子們總是會再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美術的興趣，并有效引導幼兒初步用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，促進幼兒富有個性的發(fā)展。
預期目標。
1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，并能運用自己的經(jīng)驗進行裝飾設計。
3、能合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
材料投放。
圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。
游戲玩法。
1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色，或者捏成喜歡的樣子。
2、提醒幼兒合作力量大。
游戲推進一：
觀察：游戲的活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)今天的美工區(qū)一個人也沒有。于是，我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”，這時康新月就舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€幼兒也陸續(xù)的響應了，要求去美工區(qū)去玩?？敌略聞傞_始不知道要在盤子里制作什么畫，于是我就跟她提醒了下，最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。
分析：在本次活動中，孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中，紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩，也能互相幫助。
推進:。
第一次游戲后我和孩子們進行一次交談，根據(jù)孩子們的操作興趣，對活動的材料進行了進一步的提升，讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的'豆子用白乳膠粘在所作的畫上，并且培養(yǎng)幼兒合作的意識。
推進二：
觀察：本次區(qū)域活動我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子，孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始，趙志遠一直在為自己的畫粘豆子，但是粘了好久還是那幾顆，因此我就介入其中，讓幼兒可以找伙伴一起合作，這樣效率會更快。于是趙志遠就找來了白一航一起幫忙，沒過一會一副好看的豆子粘貼畫就完成了。
分析：通過本次的活動，幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個別孩子還是不夠耐心，也不夠細心。
調整推進。
第二次投入的豆子孩子非常感興趣，但是我覺得材料還是有點單一。因此，在下次的活動中，我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設計自己喜歡的樣式。
推進三：
觀察：經(jīng)過前幾次的活動鋪墊，孩子們對《美麗的盤子》這個活動越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥，馬上有好幾個小朋友想去玩。在活動中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品，樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動，孩子的想象力得到了飛躍性的提升，各自都很有想法。
分析：當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時，便能在活動中保持愉快的情緒，處于積極主動的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學習的原動力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當幼兒覺得游戲也就如此時，她們就會失去活動的興趣，也就不愿意再玩了。
調整推進。
下次活動將繼續(xù)引導幼兒裝飾《美麗的盤子》，培養(yǎng)幼兒團隊合作的精神，并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。
盤子里的美食教案篇五
活動意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創(chuàng)設小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的'不同形態(tài)。
活動目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程：
一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）。
t：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。
t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
t：只櫻桃夠吃嗎？
（1）、用繞圈團圓的方法畫櫻桃。
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。
（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃。
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導。
（部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動中）。
環(huán)節(jié)價值分析。
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）。
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！
t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動反思：
1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。
2。在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術活動的形式要具有多樣性。
盤子里的美食教案篇六
活動目標：
1、合理利用費舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識。
2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
活動準備：
1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。
2、已經(jīng)制作好的作品：臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框、包等。
3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4、攝制的錄象（**隨意丟一次性飯盒和盤子）。
活動過程：
一、觀看錄象，討論。
（觀看錄象）。
師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？
（**：應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位）。
師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢？你們可以討論一下。
師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢？
師：誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）。
師：可以做成什么東西？（花盆、椅子、包……）。
二、參觀制作好的物品，自由結伴探索討論。
師：你們想的辦法真好，等一下請你們去參觀一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的？
（剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面）邊講邊演示一次。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的？
（把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙）……。
三、幼兒操作。
師：老師為你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船；第二張桌子上是制作鐘、臉譜；第三張桌子上是制作鏡框和花籃；第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
（幼兒操作，教師個別指導）。
四、小結。
師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費舊的物品利用起來了，來裝飾我們的`生活。
盤子里的美食教案篇七
1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。
2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。
3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
二、教材分析。
1.編寫思路。
盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。
本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
2.重點、難點。
難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
三、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
（教師）盤子實物、照片、課件等。
教學過程。
1、看實物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
2、做設計，挖掘潛在能力。
（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
（1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿。
（2）課后完善自己的設計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時。
課前準備。
（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）。
（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等。
教學過程。
1、欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。
2、示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3、學生創(chuàng)作。
（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4、作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5、課外拓展。
（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。
盤子里的美食教案篇八
s瓜的墨綠、西紅柿的鮮紅、茄子的深紫、豆腐的淡黃等，都為盤子添了一份色彩
顏色多，表明菜多，也就表b今天一定有一頓好餐；顏色少，表b菜少，也就表明今天的飯菜不是很豐盛。
平常，蔬菜的不同顏色占據(jù)了整個盤子，它看上去依然那么樸實，那么誘人。偶爾顏色少時，盤子就會顯露出它的本色。每當媽媽買了一籃子菜回來時，我都特別高興，不僅是因為今天有一頓豐盛的佳肴，還因為盤子里又添了一份色彩。這時候，我會一樣一樣地把菜提出來，再一一分配在盤子里。這兒一份兩個冬瓜的淡綠，那兒一份一個南瓜的澄s。這一切，是多么的令人愉。
我越來越喜歡廚房的那個角落了，一個讓人看起來目的角落。長凳子上搭放著一個藍色的大圓盤，盤子里有許多蔬菜的顏色。
盤子里的美食教案篇九
活動目標：
1、以各種食物為主題，引導幼兒結合生活經(jīng)驗將熟悉的食物以繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、鼓勵幼兒根據(jù)一次性盤子的形狀特點，在上面大膽添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和色彩表現(xiàn)力。
活動準備：
一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，繪畫筆、濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你你們平時最喜歡吃什么？請和小朋友一起來分享分享。
二、作品欣賞，教師示范。
1、出示范畫。
2、幼兒欣賞。
提問：這些畫和我們平時畫的.畫有什么不同？你看到了什么？
3、教師示范：請你們看看，老師是怎么把美食裝進盤子里的。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、鼓勵幼兒大膽想象，展現(xiàn)食物的明顯特征。
2、提醒幼兒在繪畫時注意繪畫材料的擺放。
3、教師巡回指導，關注能力較弱的孩子。
4、重點指導孩子的作畫技巧。
四、作品展示。
布置美食街，讓幼兒來介紹自己喜歡吃的美食。
盤子里的美食教案篇十
雖然已是三月，農(nóng)歷卻在正月間。油菜越過了漫長的冬季，秋冬積蓄的能量在和煦春風拂慰下，肥碩的花蕾泛著嫩黃，葉片翠綠蕓苔昂揚，這是油菜花蓄勢待發(fā)前的寧靜。
曾幾何時，油菜在人們不經(jīng)意間，菜花以鋪天蓋地的磅礴氣勢迸力綻放，廣闊無垠的江漢平原遂被染得燦爛金黃，萬頃菜花恣意揮灑著沁人心脾的淡淡清香，向人們昭示春天到來。油菜花在十字花科龐大的族群里可謂獨領風騷，她整齊劃一的恢弘氣勢，令同宗蕓苔屬植物望塵莫及。
聞到花香了么。
天地萬物四季輪回，油菜循著規(guī)律花開花落，年復一年繁衍生息。它實在過于尋常，平凡到很少有人留意其盛開與凋謝。近年來，人們重新審視自己的環(huán)境，開啟崇尚自然之風，對大自然的山川河谷曠野草木情有獨鐘，早春油菜花開的盛景，自然就成了人們追逐的目標。
油菜盛花期僅半月余，不待桃李爭艷，瀟瀟春雨過后，金黃的花瓣紛至飄零。寓居城市的人們怎知油菜生長變換？許多人來不及踏青賞花，錯過芬芳時節(jié)，只能觀看菜花凋謝后的豆莢了。對于油菜花癡迷者來說，靜待來年方能入願以償，真是極大憾事。
看到圖中的小蜜蜂沒，它們也來采油菜花蜜。
中國地域遼闊，油菜在我國廣為種植，南北氣候大相徑庭，故油菜開花并非同日朝夕。從南疆海南五指山至北國內蒙的呼倫貝爾，油菜花延綿萬里，時刻演繹著花開花謝優(yōu)雅蛻變。不同的經(jīng)緯分割出不同的氣候，創(chuàng)造出油菜花由高原至平川次第綻放，如此說來，泱泱中華竟有二百四十日花期可供觀賞。一切皆拜大自然精巧溫馨的排序，天地無私的恩賜，給旅游達人和攝影愛好者拓展了極大的時空。
多年來，雖然熱衷油菜花，卻因生計所迫無暇追逐漫長的花季，尋著花香奔赴云貴高原，去登高遠眺喀斯特地貌層林疊翠的山嶺和漫野的油菜花蔟；徽派農(nóng)舍的深深庭院、祭祀先祖的莊重祠堂、標榜功德的巨石牌坊，與之共同沐浴在明媚春日里爛漫菜花，構成了相映生輝和諧寧靜的溫暖畫面，如此美景卻從未涉足。江西上饒婺源，“中國最美鄉(xiāng)村”隱匿在起伏跌宕的丘林中，無疑又是菜花盛開的地方，真的.令人向往。中國的菜花開在東西南北的土地上，與山巒河流、平川沃野交織融合，當然顯現(xiàn)萬種風情。
油菜花的花薹，用來清炒，真是極美。
油菜是中國四大植物油原料之一，油菜的蕓苔極少有人食用。啖食油菜的花蕾更像是暴殄天物。視油脂為珍貴之物，源于上世紀計劃經(jīng)濟票證時代，油脂不可或缺，但點點滴滴來之不易，故而珍惜無比。盡管油脂早已成為普通商品，市場經(jīng)濟亦無須考慮油菜的作為，但時代的烙印怎能拂拭而去，油脂依然在人們心中占據(jù)著崇高地位。長此以往，在鄉(xiāng)村乃至種植油菜的農(nóng)民，以為油菜的功能僅僅榨油，油菜苔則是不能食用的異株，這是時代造成的認識誤區(qū)。
采擷嫩的油菜花薹，清水洗凈。
美食散文，當然要顯現(xiàn)廚藝，借用小資的抒情語言，春意盎然吃鮮嫩的植物，尤如“吃春天”，清炒油菜苔，就是不折不扣的“吃春天”。
掐未綻放花蕾的油菜苔，稍事清洗瀝干，鍋置旺火放入豬油，油菜苔傾于鍋中翻炒至斷生，著食鹽翻勻快速出鍋。
清炒油菜苔色澤油綠，味道清香，成菜清爽，可謂春天盡收盤中。
盤子里的美食教案篇十一
中班優(yōu)質美術教案《盤子畫》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點，引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術的美，感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)質美術《盤子畫》含反思教案吧。
【活動目標】。
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動過程】。
一、談話導入活動。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內展示。
教學反思：
選擇盤子作為我們的教學活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒感受生活中的美，并以此活動來引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有提高幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
本文擴展閱讀：盤子，指盛放物品(多為食物)的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時，夾起菜來比較方便，散熱也比較好。
盤子里的美食教案篇十二
教學目標：
1、情感目標：體驗超輕黏土這種材料的特點,通過制作,培養(yǎng)學生制作的興。
趣.2、認知目標：了解利用超輕黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥條。
法.3、實踐目標：能用手捏法、泥條法制作好看的盆花。教學準備：
1、教具:范例（做好的盤子黏土畫）。
2、學具：超輕黏土、小工具、顏料、畫筆、水桶、盤子教學過程:。
一
引入。
出示用超輕黏土制作的炫彩彈性盤子黏土畫,讓學生充分感知,發(fā)現(xiàn)材料的特殊點:超輕黏土有彈性(做個小球能彈起來)，易干，質量輕。
二
對材料的特點進行體驗活動制作炫彩彈性小球（同學們說這是阿爾卑斯糖）2)超輕黏土造型方法的介紹直接示范:手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。這個手捏法可以直接捏出花瓣、小蜜蜂的，葉子的形狀等。泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，保留形態(tài)的泥條?；ɑ@、花枝都可以利用泥條法制作出來。
主要先學這兩種簡單易懂得方法，制作出盆花。三。
制作過程。
1、先用顏料給盤子涂好顏色，給予啟發(fā)：類似于披薩樣的顏色拼盤（在黑板上畫出）、同一色系的顏色漸變(拿出顏料直接展示說明什么叫同一色系)、不同顏色的漸變（顏料直接展示）、青花瓷(黑板上畫出)等，學生直接選擇畫好盤子的底色。
2、用泥條法拼出花盆的形狀以及花枝，用手捏法捏出葉子、花的形狀。
四
延伸。
同學們回家可以思考:用今天所學的超輕黏土制作方法還可以制作哪些好玩又有實用性的物品.
盤子里的美食教案篇十三
1.體驗做、買賣、吃美食的樂趣。
2.能禮貌地與人交往。
3.積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等;膠泥、面團、小棍等。
1.做美食。提供各種材料，引導幼兒自主選擇材料制作自己喜歡吃的食品。教師發(fā)現(xiàn)并鼓勵幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買賣美食。讓幼兒開設小食店，將收集和制作的食品進行買賣游戲。引導幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評價食品的外形、顏色等。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
盤子里的美食教案篇十四
1、在了解魚的外型特征的基礎上，通過欣賞掛件感受造型的藝術魅力。
2、能大膽地利用各種輔助材料進行裝飾，提高的組合造型的能力。
一、請幼兒聽新年序曲進場，欣賞“年年有余”的掛件。
師：過年的時候家家戶戶都會掛上“年年有余”的掛件。請小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）。
1、請小朋友來討論“什么是掛件”？
師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個位置來欣賞參觀的藝術品）。
2、了解掛件的造型。
師：“這些掛件中你最喜歡哪一個？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）。
3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術品中添加附件的意義？
師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）。
三、討論制作的主題和材料。
1、師：“新年馬上就要到了，我們也一起來制作年年有余的掛件掛在班上裝飾我們漂亮的班級好嗎？你想和爸爸媽媽爺爺奶奶設計什么造型的魚呢？你想在你的掛件中表達什么美好愿望？”
2、師：“張老師為小朋友準備了很多的紙盤，你想用紙盤來做什么（魚的身體）張老師還為你們準備了吸管、紐扣、各種彩色紙、各種豆子、毛線等材料小朋友們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起用這些輔助材料來裝飾小魚和制作小魚身上的花紋?！?BR> 3、制作吉祥標簽。
師：“為你的作品起一個吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標簽，放在你的作品旁邊?！苯Y束、評價。
四、和家長一起介紹設計制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級吧。
盤子里的美食教案篇十五
活動目標：
1、了解家鄉(xiāng)的美食，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能大膽地用自己的語言進行講述。
3、引導幼兒用完整的語言表達自己吃過的美食。
4、引發(fā)幼兒對美食產(chǎn)生興趣。
活動準備：
有關家鄉(xiāng)美食的ppt。（惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等）。
活動過程：
1、以選“小導游”為由，激發(fā)幼兒的興趣。
2、談話導入，引導幼兒說說自己吃過的好吃的美食。
（1）、你吃過什么好吃的美食呢？
（2）、它是什么味道的？
（3）、你是在哪里吃到的？
3、結合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。
（1）、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎？是什么味道的？
（2）、請個別幼兒介紹自己吃過的`美食。引導幼兒用完整的語言表達。
（3）、介紹美食背后的故事。
4、游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固無錫的美食。
兒歌：（齊說）美麗的無錫我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么？（領頭人）帶你們去吃肉面筋。（齊說）喲，不錯，不錯，真不錯?。◣熒粨Q，然后在生生交換做領頭人）。
5、美食大家嘗。
師：哇，我們無錫的美食真多呀！除了今天我們知道的美食外，我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說?，F(xiàn)在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧！
盤子里的美食教案篇十六
【活動目標】。
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
【活動準備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動過程】。
一、談話導入活動。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內展示。
盤子里的美食教案篇一
活動目標：
1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術美。
2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地與爸爸媽媽交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、一次性紙盤（大小、形狀不一）若干。
2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉簽、臺布、抹布、藍色勾線筆（一個家庭2支）2大組。
活動過程：
一、談話導入，欣賞ppt。
秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎？（幼兒猜測）。
播放ppt，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，為什么。
二、欣賞范例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術美。
1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設計了一些盤子，出示范例。
2、這些盤子都一樣嗎？（上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的）認識青花瓷盤、彩色盤子。
3、還有什么不一樣？
（花紋、圖案不一樣）。
4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的？
（一圈一圈的）引導幼兒認識環(huán)狀。
5、那這個盤子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？
（中國有一朵花……）識識點射狀。
6、引導幼兒欣賞其他四個盤子的圖案（塊狀抽象……）。
三、交待制作要求，幼兒操作。
1、你們想不想也來設計屬于自己的盤子呀？
老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設計什么花紋，想好了就可以畫了。
2、幼兒和爸爸媽媽一起設計裝飾，教師巡回指導，拍攝一些照片。
四、盤子展示秀。
盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。
（隨音樂節(jié)奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。）。
活動反思：
選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發(fā)家長在日常生活中能引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的`盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實際組織活動的時候，我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤子的特征的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動后我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那么效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啟示是，我們的年級組審議活動還應該更加細致些。
另外，在活動中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長參與性不是很強，他們似乎都愿意把機會留給自己的孩子?；顒雍蠹议L交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現(xiàn)，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動（沒有家長參與的）還是有必要的，此外還加一個親子制作或親子游戲那么效果可能會更好！
盤子里的美食教案篇二
《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務教育課程標準實·驗教科書·美術》第2冊中的課程。本課是“造型·表現(xiàn)”課，目的是培養(yǎng)學生綜合探究能力，加深美術與現(xiàn)實生活聯(lián)系的認識，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子上繪畫的技巧，在實踐中，以美術為核心，融合美術各門類知識，并且把與之相關的其他知識綜合起來應用，已達到最佳的教學效果。
二、教學構想。
本課的內容與日常生活聯(lián)系密切，是學生熟悉的內容，容易激發(fā)他們的興趣，引起他們的共鳴，增強學生學習的主動性。采用分組的形式，將學生分成各個“設計小組”——本堂課美術活動的載體，學生通過角色的轉變，以設計師的形式投入到本次活動中去，利用課程內容貼近生活實際的特點，挖掘學生熟悉的素材，使每個學生都能參與到其中。課堂以學生自主學習、討論、探索為主，教師進行引導和歸納。
三、教學目標。
認知領域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術美。操作領域：采用卡紙制作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。
情感領域：培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
四、教學重點和難點。
教學重點：主動探索，嘗試表現(xiàn)，拓寬四維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)。
教學難點：學生在表現(xiàn)、制作盤畫時如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
五、教學課程類型。
“造型·表現(xiàn)”課。
六、教學過程。
1、實物展示，直接導入---課堂“點”彩。
1)．教師出示各種形狀、材質的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。
讓學生說說這些盤子的形狀，材質，用途等(學生介紹)。
2)．教師總結：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示）。
體現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性，從而形成了輕松、活潑的環(huán)境，拉近了學生與課堂的距離。）。
2、巧妙分組，啟發(fā)想象------課堂“放”彩。
1)、讓學生說說盤子上都有些什么圖案？
2)．這些圖案有什么共同的特點或規(guī)律嗎？（小組合作討論）。
3).小組匯報討論結果，其他小組補充說明。（讓學生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。）。
4).今天我們也來學習制作美麗的盤子。（板書課題）。
（設計意圖：通過觀看各種各樣的盤子，讓學生在小組中總結、歸納出裝飾盤子的方法。讓學生在自主探究中學習、掌握本課的知識，養(yǎng)成良好的合作習慣）。
3、分組討論，學習制作----課堂“出”彩。
2)、仔細看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？
3)、分組討論，并選出一個代表，選擇一個自己喜歡的盤子分析介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構思、色彩等方面表述）。
4)、學生分組回答.
是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子”
7)、說說你們想要設計的盤子的模樣吧！
8)．教師總結：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。
（設計意圖：讓學生通過討論后，用語言進行表述出來，可使學生之間相互了解，各種不同的構思，相互滲透，相互之間取長補短，讓學生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個設計更豐富、更新穎，學生的參與性更強。）。
4、巧妙構思，設計制作----課堂“溢”彩。
1)．引導學生運用各種適合自己本小組的美術語言和制作材料進行大膽表現(xiàn)，力爭制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一體的盤子。
2)．作業(yè)要求：
a．請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子。
b．先設計出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。
e.巧妙設計和用適合紋樣設計盤子，達到藝術的美感。
（設計意圖：以小組為單位完成作業(yè)，可發(fā)揮每個人的想象力，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作的精神。）。
5、作品展示，游戲評價-----課堂“精”彩。
學生作品制作好后，開展“盤子展覽大賽”活動，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設計意圖等學生互評，教師點評，使作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善，鼓勵有個性的，有創(chuàng)造力的作品。
（設計意圖：讓學生在對比中，對不同的制作方法，有進一步的認識，使學生的想象力得到充分發(fā)揮，并在相互比較和認同中的得到提高。）。
6、課后延伸，發(fā)散思維-----課堂“補”彩。
1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。
2)、同學們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。
盤子里的美食教案篇三
借盤子今天美術老師讓我們拿紙盤子做手工,我們家沒有,下午我和媽媽走的時候在路上看見了一家面包房,開始我不想去,經(jīng)過媽媽的`鼓勵我去了,叔叔問我要什么?我說要紙盤子,叔叔送給我了兩個,拿著自已借來的盤子我心里美滋滋的!
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盤子里的美食教案篇四
觀察者：**。
環(huán)境：教室區(qū)域游戲。
幼兒在區(qū)域活動學習中，往往會比集體教學中更輕松更主動。而今，區(qū)域活動的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū)，在日常中我發(fā)現(xiàn)孩子們總是會再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美術的興趣，并有效引導幼兒初步用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，促進幼兒富有個性的發(fā)展。
預期目標。
1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，并能運用自己的經(jīng)驗進行裝飾設計。
3、能合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
材料投放。
圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。
游戲玩法。
1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色，或者捏成喜歡的樣子。
2、提醒幼兒合作力量大。
游戲推進一：
觀察：游戲的活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)今天的美工區(qū)一個人也沒有。于是，我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”，這時康新月就舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€幼兒也陸續(xù)的響應了，要求去美工區(qū)去玩?？敌略聞傞_始不知道要在盤子里制作什么畫，于是我就跟她提醒了下，最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。
分析：在本次活動中，孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中，紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩，也能互相幫助。
推進:。
第一次游戲后我和孩子們進行一次交談，根據(jù)孩子們的操作興趣，對活動的材料進行了進一步的提升，讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的'豆子用白乳膠粘在所作的畫上，并且培養(yǎng)幼兒合作的意識。
推進二：
觀察：本次區(qū)域活動我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子，孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始，趙志遠一直在為自己的畫粘豆子，但是粘了好久還是那幾顆，因此我就介入其中，讓幼兒可以找伙伴一起合作，這樣效率會更快。于是趙志遠就找來了白一航一起幫忙，沒過一會一副好看的豆子粘貼畫就完成了。
分析：通過本次的活動，幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個別孩子還是不夠耐心，也不夠細心。
調整推進。
第二次投入的豆子孩子非常感興趣，但是我覺得材料還是有點單一。因此，在下次的活動中，我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設計自己喜歡的樣式。
推進三：
觀察：經(jīng)過前幾次的活動鋪墊，孩子們對《美麗的盤子》這個活動越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥，馬上有好幾個小朋友想去玩。在活動中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品，樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動，孩子的想象力得到了飛躍性的提升，各自都很有想法。
分析：當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時，便能在活動中保持愉快的情緒，處于積極主動的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學習的原動力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當幼兒覺得游戲也就如此時，她們就會失去活動的興趣，也就不愿意再玩了。
調整推進。
下次活動將繼續(xù)引導幼兒裝飾《美麗的盤子》，培養(yǎng)幼兒團隊合作的精神，并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。
盤子里的美食教案篇五
活動意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創(chuàng)設小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的'不同形態(tài)。
活動目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程：
一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）。
t：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。
t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
t：只櫻桃夠吃嗎？
（1）、用繞圈團圓的方法畫櫻桃。
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。
（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃。
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導。
（部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動中）。
環(huán)節(jié)價值分析。
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）。
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！
t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動反思：
1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。
2。在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術活動的形式要具有多樣性。
盤子里的美食教案篇六
活動目標：
1、合理利用費舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識。
2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
活動準備：
1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。
2、已經(jīng)制作好的作品：臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框、包等。
3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4、攝制的錄象（**隨意丟一次性飯盒和盤子）。
活動過程：
一、觀看錄象，討論。
（觀看錄象）。
師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？
（**：應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位）。
師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢？你們可以討論一下。
師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢？
師：誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）。
師：可以做成什么東西？（花盆、椅子、包……）。
二、參觀制作好的物品，自由結伴探索討論。
師：你們想的辦法真好，等一下請你們去參觀一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的？
（剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面）邊講邊演示一次。
師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的？
（把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙）……。
三、幼兒操作。
師：老師為你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船；第二張桌子上是制作鐘、臉譜；第三張桌子上是制作鏡框和花籃；第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
（幼兒操作，教師個別指導）。
四、小結。
師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費舊的物品利用起來了，來裝飾我們的`生活。
盤子里的美食教案篇七
1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。
2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。
3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
二、教材分析。
1.編寫思路。
盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。
本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
2.重點、難點。
難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
三、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
（教師）盤子實物、照片、課件等。
教學過程。
1、看實物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
2、做設計，挖掘潛在能力。
（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
（1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿。
（2）課后完善自己的設計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時。
課前準備。
（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）。
（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等。
教學過程。
1、欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。
2、示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3、學生創(chuàng)作。
（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4、作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5、課外拓展。
（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。
盤子里的美食教案篇八
s瓜的墨綠、西紅柿的鮮紅、茄子的深紫、豆腐的淡黃等，都為盤子添了一份色彩
顏色多，表明菜多，也就表b今天一定有一頓好餐；顏色少，表b菜少，也就表明今天的飯菜不是很豐盛。
平常，蔬菜的不同顏色占據(jù)了整個盤子，它看上去依然那么樸實，那么誘人。偶爾顏色少時，盤子就會顯露出它的本色。每當媽媽買了一籃子菜回來時，我都特別高興，不僅是因為今天有一頓豐盛的佳肴，還因為盤子里又添了一份色彩。這時候，我會一樣一樣地把菜提出來，再一一分配在盤子里。這兒一份兩個冬瓜的淡綠，那兒一份一個南瓜的澄s。這一切，是多么的令人愉。
我越來越喜歡廚房的那個角落了，一個讓人看起來目的角落。長凳子上搭放著一個藍色的大圓盤，盤子里有許多蔬菜的顏色。
盤子里的美食教案篇九
活動目標：
1、以各種食物為主題，引導幼兒結合生活經(jīng)驗將熟悉的食物以繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、鼓勵幼兒根據(jù)一次性盤子的形狀特點，在上面大膽添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和色彩表現(xiàn)力。
活動準備：
一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，繪畫筆、濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你你們平時最喜歡吃什么？請和小朋友一起來分享分享。
二、作品欣賞，教師示范。
1、出示范畫。
2、幼兒欣賞。
提問：這些畫和我們平時畫的.畫有什么不同？你看到了什么？
3、教師示范：請你們看看，老師是怎么把美食裝進盤子里的。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、鼓勵幼兒大膽想象，展現(xiàn)食物的明顯特征。
2、提醒幼兒在繪畫時注意繪畫材料的擺放。
3、教師巡回指導，關注能力較弱的孩子。
4、重點指導孩子的作畫技巧。
四、作品展示。
布置美食街，讓幼兒來介紹自己喜歡吃的美食。
盤子里的美食教案篇十
雖然已是三月，農(nóng)歷卻在正月間。油菜越過了漫長的冬季，秋冬積蓄的能量在和煦春風拂慰下，肥碩的花蕾泛著嫩黃，葉片翠綠蕓苔昂揚，這是油菜花蓄勢待發(fā)前的寧靜。
曾幾何時，油菜在人們不經(jīng)意間，菜花以鋪天蓋地的磅礴氣勢迸力綻放，廣闊無垠的江漢平原遂被染得燦爛金黃，萬頃菜花恣意揮灑著沁人心脾的淡淡清香，向人們昭示春天到來。油菜花在十字花科龐大的族群里可謂獨領風騷，她整齊劃一的恢弘氣勢，令同宗蕓苔屬植物望塵莫及。
聞到花香了么。
天地萬物四季輪回，油菜循著規(guī)律花開花落，年復一年繁衍生息。它實在過于尋常，平凡到很少有人留意其盛開與凋謝。近年來，人們重新審視自己的環(huán)境，開啟崇尚自然之風，對大自然的山川河谷曠野草木情有獨鐘，早春油菜花開的盛景，自然就成了人們追逐的目標。
油菜盛花期僅半月余，不待桃李爭艷，瀟瀟春雨過后，金黃的花瓣紛至飄零。寓居城市的人們怎知油菜生長變換？許多人來不及踏青賞花，錯過芬芳時節(jié)，只能觀看菜花凋謝后的豆莢了。對于油菜花癡迷者來說，靜待來年方能入願以償，真是極大憾事。
看到圖中的小蜜蜂沒，它們也來采油菜花蜜。
中國地域遼闊，油菜在我國廣為種植，南北氣候大相徑庭，故油菜開花并非同日朝夕。從南疆海南五指山至北國內蒙的呼倫貝爾，油菜花延綿萬里，時刻演繹著花開花謝優(yōu)雅蛻變。不同的經(jīng)緯分割出不同的氣候，創(chuàng)造出油菜花由高原至平川次第綻放，如此說來，泱泱中華竟有二百四十日花期可供觀賞。一切皆拜大自然精巧溫馨的排序，天地無私的恩賜，給旅游達人和攝影愛好者拓展了極大的時空。
多年來，雖然熱衷油菜花，卻因生計所迫無暇追逐漫長的花季，尋著花香奔赴云貴高原，去登高遠眺喀斯特地貌層林疊翠的山嶺和漫野的油菜花蔟；徽派農(nóng)舍的深深庭院、祭祀先祖的莊重祠堂、標榜功德的巨石牌坊，與之共同沐浴在明媚春日里爛漫菜花，構成了相映生輝和諧寧靜的溫暖畫面，如此美景卻從未涉足。江西上饒婺源，“中國最美鄉(xiāng)村”隱匿在起伏跌宕的丘林中，無疑又是菜花盛開的地方，真的.令人向往。中國的菜花開在東西南北的土地上，與山巒河流、平川沃野交織融合，當然顯現(xiàn)萬種風情。
油菜花的花薹，用來清炒，真是極美。
油菜是中國四大植物油原料之一，油菜的蕓苔極少有人食用。啖食油菜的花蕾更像是暴殄天物。視油脂為珍貴之物，源于上世紀計劃經(jīng)濟票證時代，油脂不可或缺，但點點滴滴來之不易，故而珍惜無比。盡管油脂早已成為普通商品，市場經(jīng)濟亦無須考慮油菜的作為，但時代的烙印怎能拂拭而去，油脂依然在人們心中占據(jù)著崇高地位。長此以往，在鄉(xiāng)村乃至種植油菜的農(nóng)民，以為油菜的功能僅僅榨油，油菜苔則是不能食用的異株，這是時代造成的認識誤區(qū)。
采擷嫩的油菜花薹，清水洗凈。
美食散文，當然要顯現(xiàn)廚藝，借用小資的抒情語言，春意盎然吃鮮嫩的植物，尤如“吃春天”，清炒油菜苔，就是不折不扣的“吃春天”。
掐未綻放花蕾的油菜苔，稍事清洗瀝干，鍋置旺火放入豬油，油菜苔傾于鍋中翻炒至斷生，著食鹽翻勻快速出鍋。
清炒油菜苔色澤油綠，味道清香，成菜清爽，可謂春天盡收盤中。
盤子里的美食教案篇十一
中班優(yōu)質美術教案《盤子畫》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點，引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術的美，感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)質美術《盤子畫》含反思教案吧。
【活動目標】。
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動過程】。
一、談話導入活動。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內展示。
教學反思：
選擇盤子作為我們的教學活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒感受生活中的美，并以此活動來引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有提高幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
本文擴展閱讀：盤子，指盛放物品(多為食物)的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時，夾起菜來比較方便，散熱也比較好。
盤子里的美食教案篇十二
教學目標：
1、情感目標：體驗超輕黏土這種材料的特點,通過制作,培養(yǎng)學生制作的興。
趣.2、認知目標：了解利用超輕黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥條。
法.3、實踐目標：能用手捏法、泥條法制作好看的盆花。教學準備：
1、教具:范例（做好的盤子黏土畫）。
2、學具：超輕黏土、小工具、顏料、畫筆、水桶、盤子教學過程:。
一
引入。
出示用超輕黏土制作的炫彩彈性盤子黏土畫,讓學生充分感知,發(fā)現(xiàn)材料的特殊點:超輕黏土有彈性(做個小球能彈起來)，易干，質量輕。
二
對材料的特點進行體驗活動制作炫彩彈性小球（同學們說這是阿爾卑斯糖）2)超輕黏土造型方法的介紹直接示范:手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。這個手捏法可以直接捏出花瓣、小蜜蜂的，葉子的形狀等。泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，保留形態(tài)的泥條?；ɑ@、花枝都可以利用泥條法制作出來。
主要先學這兩種簡單易懂得方法，制作出盆花。三。
制作過程。
1、先用顏料給盤子涂好顏色，給予啟發(fā)：類似于披薩樣的顏色拼盤（在黑板上畫出）、同一色系的顏色漸變(拿出顏料直接展示說明什么叫同一色系)、不同顏色的漸變（顏料直接展示）、青花瓷(黑板上畫出)等，學生直接選擇畫好盤子的底色。
2、用泥條法拼出花盆的形狀以及花枝，用手捏法捏出葉子、花的形狀。
四
延伸。
同學們回家可以思考:用今天所學的超輕黏土制作方法還可以制作哪些好玩又有實用性的物品.
盤子里的美食教案篇十三
1.體驗做、買賣、吃美食的樂趣。
2.能禮貌地與人交往。
3.積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等;膠泥、面團、小棍等。
1.做美食。提供各種材料，引導幼兒自主選擇材料制作自己喜歡吃的食品。教師發(fā)現(xiàn)并鼓勵幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買賣美食。讓幼兒開設小食店，將收集和制作的食品進行買賣游戲。引導幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評價食品的外形、顏色等。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
盤子里的美食教案篇十四
1、在了解魚的外型特征的基礎上，通過欣賞掛件感受造型的藝術魅力。
2、能大膽地利用各種輔助材料進行裝飾，提高的組合造型的能力。
一、請幼兒聽新年序曲進場，欣賞“年年有余”的掛件。
師：過年的時候家家戶戶都會掛上“年年有余”的掛件。請小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）。
1、請小朋友來討論“什么是掛件”？
師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個位置來欣賞參觀的藝術品）。
2、了解掛件的造型。
師：“這些掛件中你最喜歡哪一個？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）。
3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術品中添加附件的意義？
師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）。
三、討論制作的主題和材料。
1、師：“新年馬上就要到了，我們也一起來制作年年有余的掛件掛在班上裝飾我們漂亮的班級好嗎？你想和爸爸媽媽爺爺奶奶設計什么造型的魚呢？你想在你的掛件中表達什么美好愿望？”
2、師：“張老師為小朋友準備了很多的紙盤，你想用紙盤來做什么（魚的身體）張老師還為你們準備了吸管、紐扣、各種彩色紙、各種豆子、毛線等材料小朋友們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起用這些輔助材料來裝飾小魚和制作小魚身上的花紋?！?BR> 3、制作吉祥標簽。
師：“為你的作品起一個吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標簽，放在你的作品旁邊?！苯Y束、評價。
四、和家長一起介紹設計制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級吧。
盤子里的美食教案篇十五
活動目標：
1、了解家鄉(xiāng)的美食，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能大膽地用自己的語言進行講述。
3、引導幼兒用完整的語言表達自己吃過的美食。
4、引發(fā)幼兒對美食產(chǎn)生興趣。
活動準備：
有關家鄉(xiāng)美食的ppt。（惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等）。
活動過程：
1、以選“小導游”為由，激發(fā)幼兒的興趣。
2、談話導入，引導幼兒說說自己吃過的好吃的美食。
（1）、你吃過什么好吃的美食呢？
（2）、它是什么味道的？
（3）、你是在哪里吃到的？
3、結合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。
（1）、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎？是什么味道的？
（2）、請個別幼兒介紹自己吃過的`美食。引導幼兒用完整的語言表達。
（3）、介紹美食背后的故事。
4、游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固無錫的美食。
兒歌：（齊說）美麗的無錫我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么？（領頭人）帶你們去吃肉面筋。（齊說）喲，不錯，不錯，真不錯?。◣熒粨Q，然后在生生交換做領頭人）。
5、美食大家嘗。
師：哇，我們無錫的美食真多呀！除了今天我們知道的美食外，我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說?，F(xiàn)在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧！
盤子里的美食教案篇十六
【活動目標】。
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
【活動準備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動過程】。
一、談話導入活動。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內展示。