文學(xué)是人類情感和思想的載體，我們可以借助文學(xué)作品來理解人生。善于運(yùn)用修辭和技巧，如排比、比喻、應(yīng)用句型等，以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。以下是一些值得一讀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和提升。
幼兒園工作教學(xué)心得篇一
小牛哞哞，是中班的一個集體教學(xué)，是視覺、聽覺的藝術(shù)，是一種表現(xiàn)音樂元素的創(chuàng)意舞蹈，在教學(xué)中，鼓勵幼兒把看到的小牛形象、聽到的音樂表現(xiàn)出來，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的速度、力度、時值變化等。
宋老師在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何來改變以往舞蹈活動，她整個活動分為三個部分：前面是我喜歡的動物，中間部分活動重點(diǎn)小牛哞哞，最后是音樂游戲“逗小牛”。這三個部分凸顯幼兒的興趣、活動的有趣、學(xué)習(xí)的主體。
在活動過程中，宋老師利用故事闡述來營造輕松氛圍，還通過圖形畫面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測會是何種動物，充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動作，又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動作。特別是最后的一個游戲環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作，我認(rèn)為非常好，我們在平時的音樂教學(xué)中可以借鑒。
但活動中，我個人認(rèn)為有不足之處：
1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編，可在活動中呈現(xiàn)的動作還是老師預(yù)設(shè)好的，只要孩子說出一點(diǎn)老師就直接帶入了動作讓孩子們學(xué)習(xí)，在主體性上老師沒有把孩子的位置放正。而且由于動作基本都是老師給的，孩子說的動作沒采納。特別是有關(guān)洗澡的動作，可以采納小朋友說的洗澡動作引導(dǎo)幼兒從上到下再從下到上進(jìn)行練習(xí)，可老師偏偏說給小牛捏捏。
2.對于小朋友的動作創(chuàng)編，只是停留在牛角，洗澡上。可見，孩子們平時們對小牛的各種習(xí)性和動作并不是特別熟悉，前期經(jīng)驗(yàn)不足，因此在創(chuàng)編的時候很貧乏，沒有能夠出現(xiàn)多樣性的動作，要孩子自編動作，首先孩子要有這方面的經(jīng)驗(yàn)，才能有更多，更美的動作。
3.教師在語言描述上不貼切。如：“牛是不說人話的!”
如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗(yàn)和動作，更好呈現(xiàn)出音樂藝術(shù)，更有效的組織、引導(dǎo)，就需要我們老師有一定的音樂素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。
幼兒園工作教學(xué)心得篇二
老師和幼兒的對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。下面是本站小編為大家收集整理的20xx幼兒園教育教學(xué)工作。
歡迎大家閱讀。
xx年xx月xx日，是一個特別的日子，因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂，獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園工作教學(xué)心得篇三
九月份工作心得忙碌、充實(shí)而愉悅的九月份即將畫上句號，這段時間感受頗多，下面從班級老師配合、教育教學(xué)、保健、家長工作等方面小結(jié)本月工作。
為期十天的親子活動在緊張、快樂、激動中畫上了句號。家長對本次親子活動給予了高度評價，但在親子活動的開展過程中，雖然花了很多時間去理活動思路，但是也出現(xiàn)了一些問題，比如，在活動中，老師的要求提的不夠，以至活動有點(diǎn)凌亂。從活動的設(shè)計來看，早期閱讀活動似乎不能引起孩子的興趣，孩子比較興奮，而相比而言，手工活動孩子的參與積極性就非常高了。這也給我們提了個醒，不能長時間的讓孩子靜著不動，只有讓孩子動起來，孩子的興致才會。
這段時間是個磨合期，無論是老師與老師之間，還是老師與孩子、家長之間都是在慢慢熟悉和了解階段。雖然是第一次合作，但是配合得非常默契。汪老師雖然是新老師，但在小學(xué)執(zhí)教了兩年，在普幼也有一學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn)，所以接手比較順利，在班級常規(guī)管理方面，汪老師也有自己的想法，在這個月我們班建立起了比較好的班級常規(guī)。各項(xiàng)工作都能有序地開展起來。
這個月我們把工作的重點(diǎn)放在安撫孩子情緒上，在親子活動之后，孩子已經(jīng)基本上適應(yīng)了集體生活，畢竟大部分孩子都有過入園經(jīng)歷，在開學(xué)第三周我們教學(xué)活動就能正常開展了。結(jié)合國慶，我們開展了主題《hello，howareyou？》的`教學(xué)，這個月我們把重點(diǎn)放在愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛小伙伴上。英語是我們班的特色，在每天教學(xué)中，我們都貫穿了英語教學(xué)，外教每周來兩次，但是每節(jié)活動內(nèi)容豐富，量也比較大，孩子不容易掌握，這就要求我們老師，在課后去花大量的時間去復(fù)習(xí)。從孩子上課反應(yīng)看，孩子對英語非常感興趣，學(xué)得比較扎實(shí)。
在本月初，我們召開了新學(xué)期家長會，在會上，我們向家長介紹了班級教師配備情況以及幼兒基本情況，介紹了幼兒園的特色及班級特色安排等等，此次家長會讓家長更清楚地了解了普幼，了解了小四班。在月底，我們開展了題為“快快樂樂過中秋”活動，讓孩子與奶奶一起過了一個特別的中秋。此次活動得到了家長的高度好評，也為家長了解我們的教育教學(xué)提供了機(jī)會。
這個月最大的收獲就是孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，班級常理家長工作方面規(guī)基本建立，各項(xiàng)工作都能夠正常進(jìn)行了。另一個可喜的成績是班級論壇家長參與積極性高，雖然只有短短的一個時間，班級論壇帖子總數(shù)已經(jīng)高達(dá)1100條，因?yàn)槭切律嗉?，家長難免會擔(dān)心孩子在園適應(yīng)情況，為了讓家長更放心地把孩子交給我們，我們每天通過論壇把孩子一日的生活反饋給家長，讓家長了解幼兒在園情況，我們的工作得到了家長的認(rèn)可，也能夠通過論壇反饋幼兒在家情況，讓我們對幼兒有了進(jìn)一步的了解，讓家園共育更有針對性。這個月我們看到了可喜的成績，同時也有不足，班級區(qū)域雖然已經(jīng)布置好，但受班級環(huán)境所限，每一塊都有點(diǎn)“縮頭縮腦”的感覺，我將和汪老師再商定，將各區(qū)域安排地更合理一些。我和汪老師都是年輕教師，雖然有滿腔的熱情，但是經(jīng)驗(yàn)不足讓我倆在處理家長工作時也時常感到棘手，對于家長不合理的要求不知該如何拒絕，我們也咨詢了園內(nèi)比較有經(jīng)驗(yàn)的老師，讓自己在處更成熟一些。
1進(jìn)行童話劇主題《xx的牙》的教學(xué)2布置班級自然角，參加早操評比。3組織班級親子游。
幼兒園工作教學(xué)心得篇四
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的`喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機(jī)順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次機(jī)會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來?！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因?yàn)閮鹤有?。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因?yàn)槲业臒崆?，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?BR> 一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
幼兒園工作教學(xué)心得篇五
近年來，“學(xué)習(xí)品質(zhì)”已成為學(xué)前教育領(lǐng)域所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。教育部制定的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡稱《指南》)在“說明”部分強(qiáng)調(diào)：實(shí)施《指南》時應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。所謂“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始出現(xiàn)與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要影響的基本素質(zhì)?！吨改稀返摹罢f明”又明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)是：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”、“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”、“積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒體育活動是幼兒教育的重要組成部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。正如一位名師曾經(jīng)說過：我們開展體育活動不是讓幼兒跑得有多快，跳得有多高，而是培養(yǎng)他們對運(yùn)動的興趣，塑造他們的運(yùn)動精神（不怕困難、敢于嘗試、團(tuán)隊精神等），從而讓幼兒愛運(yùn)動、會運(yùn)動、能運(yùn)動，把運(yùn)動作為生活的一部分。
由此可見，我們的幼兒教育應(yīng)該是著眼于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，它不僅僅是技能和知識的掌握，更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。筆者將結(jié)合幼兒園體育教育活動實(shí)踐，試談在體育活動中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的激勵策略。
興趣是活動的前提，對于幼兒來說，更是如此。幼兒生性好動，平時總喜歡跑和跳，這是我們培養(yǎng)幼兒對體育活動感興趣的有利條件。在體育活動中，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要，進(jìn)而形成一種有益于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
如在中班體育活動“練習(xí)助跑跨跳”中，認(rèn)知目標(biāo)擬定為“幼兒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，基本掌握助跑跨跳的動作方法”。而助跑跨跳動作是中班年齡階段較難掌握的跳躍動作，一味地進(jìn)行專門的練習(xí)，會使幼兒感到枯燥無味，同時也不利于動作的發(fā)展。于是，教師將幼兒最喜歡的動畫片《喜羊羊和灰太狼》中的角色滲透到活動中，通過“羊羊訓(xùn)練營”這一主題式游戲貫穿整個活動中，由易到難，讓幼兒在一個接一個富有挑戰(zhàn)性的活動中開心地游戲，并逐步練習(xí)跨跳動作?！把蜓騻儭毕茸鰺嵘磉\(yùn)動，重點(diǎn)活動下肢的腿、腳部肌肉及關(guān)節(jié)。接著利用紙棍與起跑線變成“小河”，幼兒可根據(jù)自己的能力變化它們之間的距離，由“立定跳遠(yuǎn)”轉(zhuǎn)向“助跑跨跳”，習(xí)得助跑跨跳的基本動作要領(lǐng)，隨后進(jìn)一步提高要求；小羊們又分別到“練習(xí)區(qū)”與“實(shí)戰(zhàn)區(qū)”進(jìn)行訓(xùn)練，助跑跨跳動作得到進(jìn)一步練習(xí)與鞏固，最后又在“喜羊羊主題音樂”聲中開心地“洗澡”（放松運(yùn)動），洗去身上的汗水與疲勞。整個活動即充滿情境，又緊扣主題。孩子們沉浸在美羊羊、喜羊羊的角色中，并與“紙棍”進(jìn)行互動，氣氛即快樂，又溫馨。
總之，把枯燥單調(diào)的動作練習(xí)轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié)，為幼兒營造良好的游戲氛圍，能很好地調(diào)動幼兒的活動情緒，使他們更好、更快、更有效地學(xué)習(xí)。
有文章記載，一位美國體育教師這樣說過：“我們體育課的重點(diǎn)不是為了強(qiáng)調(diào)競爭，而是為了強(qiáng)調(diào)與他人的相處，小組活動和合作。我們盡量不求競爭，我認(rèn)為在初級階段讓孩子保持活潑與開朗是十分重要的。因?yàn)槿绻⒆觽儸F(xiàn)在不喜歡體育，那么在將來作為成人，他們就很少會去參與和欣賞運(yùn)動，所以我們不追求競爭。我們的規(guī)則是你玩好了，你就是勝利者。我們希望學(xué)生享受快樂。”在教育背景不同的情況下，這位美國體育教師的教學(xué)觀念值得我們?nèi)ド钏?，或許你不完全認(rèn)同他的觀點(diǎn)，但有一點(diǎn)筆者認(rèn)為，我們現(xiàn)在要做的就是讓每位幼兒在體育活動中都是成功者，都是勝利者，讓每位幼兒相信自己行，對自己說我能行。因此，教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動時，要從整體出發(fā)，根據(jù)幼兒的活動水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)和幫助。
例如：幼兒在跨跳活動中，教師根據(jù)幼兒運(yùn)動能力的差異提出不同的活動目標(biāo)和要求。在“練習(xí)區(qū)”中教師用紙棍擺放出不同寬度的小河，其實(shí)就是把活動的目標(biāo)和要求分了三個不同的層面：第一組較窄的小河是為跳躍能力較弱的幼兒準(zhǔn)備的，教師注意給這些幼兒以積極的鼓勵，希望他們更大膽和勇敢；第二組較寬的小河相對提高了幼兒的跳躍難度，幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過小河；第三組是最寬的小河，這是為能力較強(qiáng)的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，教師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物，提高幼兒克服困難的勇氣和信心。教師將整個助跑跨跳動作的練習(xí)分成三組，而這三個不同難度層次的活動又具有遞進(jìn)關(guān)系；第一組是人人都應(yīng)該完成的動作；第二組是次級目標(biāo)，努力一下幼兒都應(yīng)該達(dá)到，完成動作的幼兒因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信心滿滿：第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標(biāo)，要求幼兒能夠打破原有動作的約束而變得更加勇敢并富有創(chuàng)意。從教學(xué)效果看，活動中的幼兒身心放松，情緒愉悅，不怕困難。
又如，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，教師也照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果，同時，增強(qiáng)幼兒自我效能感和自信心，都能體驗(yàn)到成功的快樂。
記得在一次“接沙包”的游戲活動中，一女孩跑得慢，一男孩把沙包掉在地上，結(jié)果這兩個孩子所在的組輸?shù)袅?，這時埋怨聲便來了：埋怨女孩怎么跑得那么慢；埋怨男孩把沙包掉在地上，讓我們整組輸?shù)舯荣悺Ｔ诼裨孤曋?，這兩個孩子委屈地低下頭，女孩甚至哭了，于是教師先對該組的幼兒給予指正，再對跑得慢、沙包沒拿住的女孩和男孩說：“不用害怕，再加把油，相信你們一定能行?！苯處煹募皶r鼓勵，讓他們知道，只要努力，別人能做的自己也一定能做到。通過此類體育游戲，幼兒不僅在技能上得到鍛煉，而且樹立了集體主義精神。
還有一次，在“你追我跑”競賽游戲中，一幼兒所在的組輸了，她急得哭了，同組的幼兒就安慰她：“這次輸了是我們沒有好好的合作，只要我們大家團(tuán)結(jié)協(xié)助，就一定能贏他們的?！苯Y(jié)果，經(jīng)過努力后，她們那組真的反敗為勝。自從那次以后，這名幼兒每次遇到困難都會說同樣的一句話：“只要我們一起努力，一定能夠勝利。”
顯然，在幼兒園體育活動中，教師應(yīng)做幼兒的引導(dǎo)者和游戲伙伴。在一些挑戰(zhàn)性的情境中，教師可以引導(dǎo)幼兒如何去正視成功與失敗，如何去解決問題和沖突。而接受挑戰(zhàn)更要求幼兒能客觀評估自己的能力，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足，揚(yáng)長避短，這才有利于自信心的良好發(fā)展。
游戲活動是幼兒思維和行動相結(jié)合的一種表現(xiàn)。在體育活動中的“一物多玩”更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。為了激發(fā)幼兒探索的欲望，教師可以采用不完全呈現(xiàn)的方式，給幼兒留下更多探索的空間。
在“有趣的呼啦圈”活動中，教師先引導(dǎo)幼兒“用自己喜歡的方式玩一玩”，在玩的過程中，幼兒的想象力超出教師的想象：有的呼啦圈可以在身體的各個部位旋轉(zhuǎn)，有的拼搭成各種路線供幼兒跳躍，還有的可以用來滾動，甚至作為連接火車的工具和方向盤。由此可見，提供適宜的材料，能驅(qū)動幼兒主動探索的樂趣，促進(jìn)創(chuàng)造能力、解決問題能力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)在游戲中獲得發(fā)展。
又如在玩“好玩的沙包”時，教師提出要求：“不用手，你能用身體的其它部分不讓沙包掉下來嗎？”讓幼兒自由探索的過程中，教師適時加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并讓幼兒大膽講述并示范自己的玩法。最終，“用頭頂沙包”、“用腿夾沙包”、“用肩膀抬沙包”等各種有趣的方法一一呈現(xiàn)。教師適時給予表揚(yáng)及獎勵，激發(fā)其余幼兒積極探索新的玩法并鼓勵幼兒相互合作、交流，在探索中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，共同解決問題，使幼兒的主動性和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。
幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成是一個長期的過程，體育活動作為與幼兒的天性最為貼近的活動，其價值和意義是十分重大的。我們要充分認(rèn)識到體育活動的重要性，并讓幼兒在教師“激趣”、“激情”、“激志”、“激思”的激勵策略中，逐步形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)（自信、合作、堅持、創(chuàng)造，勇于克服困難、勇于競爭等）。這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像充盈在生活中的新鮮氧氣，有效地促進(jìn)了幼兒的身心全面發(fā)展，對幼兒的終身都受益。
幼兒園工作教學(xué)心得篇六
匆匆忙忙一個學(xué)期又將過去，在這個學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：
一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們。
學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，對照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對我們認(rèn)識2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。
二、保質(zhì)保量的開展教研活動。
我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于__年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。
在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。
今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級課題。
開學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認(rèn)識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等;同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長服務(wù)。
一個學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀(jì)律。
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣。
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
四、家園溝通。
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園工作教學(xué)心得篇七
繁忙而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期的小班工作雖然非常繁重，但卻讓我感到充實(shí)而快樂!兩歲孩子那天真無邪的眼神，和稚嫩的童音常常讓我忘卻了工作一天的疲勞。
這一切的進(jìn)步都是與我們和家長的辛勤付出分不開的，是我們班級四位老師和家長團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)的結(jié)果。其中凝聚了我們許多辛勤的汗水和默默的付出。記得九月十月份新生入園時，那是孩子和老師和家長都感到最痛苦的兩個月，孩子面臨與親人分離的焦慮，哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗(yàn)，面對哭鬧的孩子想盡辦法逗他們開心，還要照顧好他們的一日生活，好多孩子在早晨在家喝了奶，到幼兒園一哭就吐得滿身，又酸又臭，我們馬上給孩子換洗，然后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火，就讓他們多喝水，讓家長多帶些換洗的衣褲，如果孩子尿濕了褲子，我們就及時的給他們換洗。
作為老師，我們從來不嫌臟，孩子便在褲子里，我們就一邊安慰他，一邊給他換洗干凈，讓孩子感到如在親人身邊一樣的溫暖，很多孩子在一兩周內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活，不在哭鬧了，讓那些媽媽擔(dān)心焦慮的淚眼，變成了開心滿意的笑臉。每天聽著家長那些感謝的話語讓我們覺得一切付出都是值得的，中午不休息是值得的，從早到晚的工作，教案寫到十點(diǎn)多是值得的，每天抱著孩子累的腰酸腿疼也是值得的。因?yàn)槲覀冇脨坌膿Q來了家長的安心，用責(zé)任換來了家長的信任，用真誠的溝通換來了家長對我們工作的支持。
一學(xué)期以來，我們班的孩子不但在行為習(xí)慣上有了很大進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成績。
幼兒園工作教學(xué)心得篇八
背景:孩子在幼兒園里至少有3小時的戶外活動時間，在戶外活動中集體游戲是不可缺少的一部分，幼兒能否積極參與集體游戲直接影響到幼兒戶外活動的質(zhì)量和身體的生長發(fā)育狀況。
實(shí)錄：幼兒午睡起床后，又該是戶外活動的時間了，這次安排幼兒們玩大型玩具，大型玩具一直是幼兒們最喜歡的戶外活動之一，說到玩大型玩具，幼兒們都特別興奮，迫不及待的想爬上去玩一玩。游戲開始，幼兒們自主分散開來，爬上小樓梯，有的玩滑滑梯，有的玩蕩秋千，有的玩攀爬，有的在底下鉆洞洞，大家都玩得不亦樂乎，笑得可開心了。正當(dāng)別的幼兒都玩得很開心的時候，軒軒小朋友卻坐在地上一動不動，呆呆地看著人家玩。老師引導(dǎo)他和其他幼兒一起去玩，他也不樂意，依然僵持在那一動不動，叫其他幼兒帶領(lǐng)他去玩，他也不愿意，還一直說：“不要，我不去?！睙o論老師說什么做什么，他就是不愿意去玩。
分析：軒軒小朋友對于集體戶外活動不是很樂意參與，可能是因?yàn)橛變旱男愿癖容^內(nèi)向，不善于言談，對于人際交往比較膽怯，不夠大膽、主動地與他人交流、交往。另外，他的交往方式比較單一，只和排在自己旁邊的幼兒講話、拉手，不會主動地去和好朋友一起游戲。在同伴交往中處于被動。
措施：
1.利用放學(xué)時間和微信多與家長進(jìn)行溝通，反饋信息，讓家長了解自己孩子在園的生活情況。
2.與家長交流，了解孩子在家的生活、活動情況，共同商討，找出問題的緣由。
3.建議家長在節(jié)假日多帶幼兒出去與其他幼兒一起玩玩，或是多到鄰里走動走動，加強(qiáng)幼兒的交往、溝通能力。
幼兒園工作教學(xué)心得篇九
內(nèi)容：有育兒知識介紹，有主題活動安排，有幼兒活動內(nèi)容，有幼兒在園的精彩記錄，有家園配合的內(nèi)容，還有許多幼兒照片、家長論壇、家長經(jīng)驗(yàn)等。大一班的快樂足跡是祖國版圖上貼幼兒的旅游照片；中六班的猜猜我是誰貼的是小朋友嬰兒期的照片；我快樂我成長是幼兒各個時間的對比照片；大三班的我的收藏貼的是幼兒收集的旅游門票；小一班的親親一家人貼的是全家福。另外，還有生活風(fēng)采、歡樂童年、特別的我、快樂時光貼的是幼兒的活動照片。
生日欄：花（多少個小朋友，多少朵花），降落傘（每一個月一起過生日的小朋友在一個降落傘上），蝴蝶（身子是蠟燭，翅膀用照片裝飾，非常有創(chuàng)意）。每個月最后一個星期的星期五，幼兒園為每個班做一生日大蛋糕，全班孩子為這個月過生日的小朋友集體過生日。
出勤欄：來幼兒園的小朋友有的翻照片，有的插吸管喝飲料（飲料杯上有幼兒的照片），有的穿拖鞋（幼兒照片放入卡紙做的拖鞋中），有的將貼有照片的蘋果葉子翻過來。每天，每個孩子都知道自己的朋友到?jīng)]到園，讓幼兒從小心目中不僅有自己，還有別人。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十
背景：爍爍是一個膽小內(nèi)向的男孩子，做什么事情都是哆哆嗦嗦的，平時說話聲音很小很小。
事件：
一、幼兒早操結(jié)束，我告訴小朋友們：“今天我們玩平衡木，這是一座小橋，下面就是小河，掉到河里就輸?shù)艨?。想要玩的在后面排隊吧。”小朋友們都爭先恐后的排好隊，爍爍也排在隊伍里面。有的小朋友是慢慢的走過去的，有的小朋友是跑著過去的，有的小朋友則是一蹦一跳的過去的……這個時候，輪到爍爍了，他一只腳踩上平衡木就開始哆嗦，他嘗試著上去可是另一只腳抖得厲害，怎么也上不去。就這樣試了很久，排在后面的小朋友都不耐煩了，開始催他：“快點(diǎn)呀！快點(diǎn)呀~”爍爍聽到了就更加緊張，面臉通紅的。我過去扶著爍爍走完了平衡木，走的時候他也是抖得厲害，緊緊地拽著我。我在旁邊一直安慰他：“不要怕，不要怕！”
二、中午午睡時間到了，小朋友都睡著了。睡到一點(diǎn)多的時候，我隱約聽到好像有悉悉索索的聲音。我走下去查看，看到爍爍已經(jīng)滿臉通紅了。我連忙問他：“爍爍，怎么啦？哪里不舒服呀？”爍爍輕輕地說：“老師，我要小便?！蔽亿s緊抱他下來去廁所了。要是不仔細(xì)聽，沒有聽到他的聲音，估計爍爍就要尿床了。
分析：
造成孩子膽小的原因是多方面的，當(dāng)孩子不懂得什么是危險的時候，他們是不會膽小、害怕的。隨著生活內(nèi)容的增加，在生活實(shí)踐中，學(xué)會遭到某些傷害和影響而產(chǎn)生恐懼心理。由恐懼心理而導(dǎo)致的膽小心理大部分是由于家長們的行為所導(dǎo)致的，當(dāng)然，也有的是因?yàn)楹⒆訜o知莽撞，親身嘗過苦頭后才變得膽小起來。
如果大人們過分膽小怕事，謹(jǐn)小慎微或者過于關(guān)心自己的健康狀況，稍稍有點(diǎn)不舒服就哼哼起來沒個完，都會另孩子膽小怕事。另外，家庭中經(jīng)常打架吵嘴，孩子幼小時與父母分離，用恐嚇及打罵方法教育孩子，以及看驚險的電影，聽鬼怪的故事和在黑暗中受到驚嚇等，也都會造成孩子情緒緊張和恐懼的心理，使孩子變得特別膽小怕事。孩子幼時受到過多的照顧，稍長大些，又受到簡單、生硬的管教，很容易習(xí)慣于順從，乖乖聽話，漸漸地變得膽小怯懦。還有，有些家長不讓孩子的周圍的小朋友玩，或者包辦、代替、干涉孩子們的矛盾，使孩子產(chǎn)生依賴心理，不敢自己解決自己的困難。
措施：
第一，不用簡單、生硬、恐嚇的手段教育爍爍，也不嘲笑或懲罰他的膽小。
第二，培養(yǎng)爍爍的獨(dú)立性，讓他干力所能及的事，獨(dú)立處理遇到的問題。
第三，培養(yǎng)爍爍的自尊心和自信心，讓他走向伙伴，參與伙伴們的`各種活動，從中體驗(yàn)自己并不比別人差。
第四，讓爍爍多參加有競爭性的活動，如棋類。球類等，培養(yǎng)他們的競爭意識。
第五，平時讓爍爍嘗試一些他不敢做的、帶有一定冒險性或探索性的活動，多加引導(dǎo)和鼓勵，讓他在游戲中建立自信，慢慢改正他膽小的性格。
膽小怯懦，如果成為性格的構(gòu)成部分，就會使人變得孤僻，畏縮，意志薄弱，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心，變得弱者。因此，教師、家長應(yīng)于孩子性格尚未定型的時期，花大力氣幫助孩子放棄膽小怯懦，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，鍛煉成為勇敢的孩子。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十一
不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。
愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應(yīng)該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對于這個結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個小學(xué)部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實(shí)話，當(dāng)時我也是不情愿的，因?yàn)楸緛砦覅⒓庸ぷ鞯臅r間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達(dá)的人，覺得會很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學(xué)前幾天，我們要對暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話。回家的路上，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?，談?wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十二
回憶成長的歲月，是反思一路伴我走來，以前總是在每天的教學(xué)活動設(shè)計間夾雜幾句不成文的語錄分析，只要幾句我還時常覺得很有靈感，當(dāng)然也會偶爾寫上幾篇教育筆記《他是小老師》等，這也許就是我早些時候的反思。慢慢地我也會時而向教育刊物投稿，但是總是遙無音信，隨之就是失落感的到來。反而使我對寫反思很不喜歡，覺得很苦惱。反思有什么好的，只會增加煩惱。
自從踏入朝陽幼兒園大門起，我被大家引領(lǐng)在教育研究，教育反思這條幸福的路上。堅持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思，這不僅僅改變了我的教育觀念，提高了我的教育技能，讓我學(xué)會了觀察，學(xué)會了反思，獲得了專業(yè)成長，而且還改變了我的生活方式，使我真正體會到了自己存在的價值和意義，真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂。我開始改變觀點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴，關(guān)心和愛護(hù)他。我獲益匪淺呀！
現(xiàn)在我將原來的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思，以成篇成文的形式記錄下來，在寫反思筆記時注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時適宜地記錄幼兒的情況，準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容，所謂很就是采用有力的教育方法和措施。
每周的效果分析最適宜做反思隨筆，因?yàn)槊刻煊變褐g會發(fā)生許多有意義和值得一談的事情，如果能及時抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情，做考慮和反思，會是很有價值的，拿來做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫好每周反思筆記，有東西寫，每天我都注意幼兒的表情和動作，觀察幼兒間的交往，使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會。
我與幼兒的感情更濃了。
除了每周效果分析以外，還有一些反思筆記如個別兒童觀察，課題實(shí)施記錄等，這些內(nèi)容更加具有針對性，階段性，遇到的問題更多，這時我會和我的搭班老師共同商討，直到把問題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了，我們而且還會一同學(xué)習(xí)和鉆研，共同影響。
我與搭班老師的友誼更深了。
反思筆記不是事情的簡單記錄，也需要理論的支持，因此我會查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書籍，把我學(xué)過的理論知識運(yùn)用到教育實(shí)踐中來。我感到很開心自學(xué)考試學(xué)到的知識也能在這里發(fā)揮作用。但是有時也會為了寫好一篇好的反思，一下子便被掏空，所以我覺得我還要不斷地充電，提高理論水平，使以后寫起反思文章會更加得心應(yīng)手。
我與書籍的關(guān)系更近了。
隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練，那些在直覺中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來，形成了比較成熟的認(rèn)識，我對自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析，生活中遇到棘手的問題很快我會運(yùn)用各種方法來處理，理論來解釋，這一路走來是反思的相伴。我想，在以后的工作中，我會更加自覺地運(yùn)用反思的方法去研究解決問題，使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。
反思，因?yàn)橛心恪?BR> 讓我們的勞動不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，讓我們的勞動更加有樂趣。
我們需要你。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十三
以美引導(dǎo)，以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的，它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美，更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美，是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美，不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度，還反映了一個家庭乃至一個國家的氣概和精神面貌，是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說過：“人體美，在某種意義上蘊(yùn)涵了整個人類歷史和社會。它是生的贊歌，人的自覺和解放，必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)?！爆F(xiàn)代人都具有同時代特征相宜的審美觀，許多青年一直渴望為自身樹立一個完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對自身的形體美的重視，盡可以從遍布城市各個角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應(yīng)出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個性化的shaping，從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程，這些都是大家追求形體美的進(jìn)步，不是嗎？在這種形勢下，幼兒現(xiàn)在不夠挺拔，老年更甚。因此，形體美更要從娃娃抓起。
幾年來的實(shí)踐與探索，本人認(rèn)為幼兒園開展形體美育，可以從三點(diǎn)入手：第一，立足課堂教學(xué)。在形體活動中，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，運(yùn)用生動有趣的教學(xué)形式，通過把桿、地面及中間練習(xí)，以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段，塑造優(yōu)美身體形態(tài)，達(dá)到事半功倍。第二，融入生活。我時刻提醒自己樹立整體意識，在一日生活中隨機(jī)滲透，把對形體美的要求無處不在、無時不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三，針對個別。面對一些體形先天有缺陷的幼兒，制定一系列的目標(biāo)及措施，做了個案跟蹤。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化，那幾個有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們，現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信，是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的，不過擁有了挺拔的體形，擁有了自信，就會使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán)，更是被導(dǎo)演選中出演一個“生病”的女孩。家長們也深深體會到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家，首先是培養(yǎng)人！人的美既包括形體美，同時也包括內(nèi)在美、精神美，即道德、學(xué)問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ)，需要內(nèi)在美的底質(zhì)，只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來，才會渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，在隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲中陶冶幼兒的道德情操，豐富其情感世界，發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維，增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力，使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁祝》等優(yōu)美音樂時，幼兒沉浸在音樂氣氛中，把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗，每個動作在情感的引領(lǐng)下自然舒展，形成一首流動的旋律，夭夭自如柔美流暢；在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動作的要點(diǎn)，更是受到了文學(xué)作品的熏陶，懂得了許多例如：謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺”、“今天我來跳”中，幼兒自由組合創(chuàng)編律動小組合，學(xué)會了商量、交往、合作，并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中，其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，孩子在完成姿勢的過程中把自己作為審美主體和對象，在審視周圍事物美的同時審視自身的美，享受無窮的快樂；在練習(xí)“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時，從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會一邊練習(xí)一邊喃喃自語提醒自己說：“我一定行的，堅持到底，就是勝利！”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善；在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中，幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評價。他們的贊許更多是來自對孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒，同時也為幼兒園平添了一個又一個榮譽(yù)！
如果說容貌身材可以“引人”，舉止風(fēng)度可以“襲人”，那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)！
幼兒園工作教學(xué)心得篇十四
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開火車”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請三位小朋友的媽媽戴上小火車圖片，并讓小朋友找到和自己相對應(yīng)的火車一起玩游戲，。
在活動中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說圓形寶寶，請你上火車;正方形寶寶，請你上火車，三角形寶寶，請你上火車，幼兒在邊說邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動中還存在一些問題，就是火車頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話效果會更好。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十五
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中，體會學(xué)的快樂，動手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵。
3、教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十六
20xx年五月三日下午，觀摩了海口市中心幼兒園的戶外體育游戲。
第一項(xiàng)是水上樂園的劃艇、垂釣，看著孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉(zhuǎn)，還有教練在旁關(guān)注著他們，而垂釣的小朋友也專注的在水盆邊釣魚，真羨慕孩子們有那么好的戶外活動設(shè)施。
第二項(xiàng)是塑料日用品的小型器械戶外游戲。
第三項(xiàng)是原生態(tài)竹、木日用品的小型器械游戲，在這里孩子們聽音樂進(jìn)場熱身、互動，變換著不同的玩法，不僅做到了一物多玩，而且培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作精神，大家一起玩得很起勁、開心。
最后的環(huán)節(jié)是放松活動，她們以相互按摩、捶打作為結(jié)束。
四號上午，省直屬機(jī)關(guān)幼兒園的戶外體育游戲活動真是豐富多彩，好大的活動場地，部分孩子們在游泳池真爽快，各種各樣的道具游戲：有抬花轎、打高爾夫球、等等，看了所拍的圖像你就會驚嘆老師們的聰明，雖然一些活動游戲道具我們也曾做過，然而她們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做到配套完整，讓游戲充滿趣味性，幼兒能自由結(jié)伴，成為活動的主人，孩子們的興趣很高，各得所樂，不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號上午，南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校朱青老師的一節(jié)體育活動課《海蟹走》讓我很感動，聽說是臨時增加的，直屬機(jī)關(guān)幼兒園老師幫配音樂，雖然沒有華麗的教具，然而活動的過程很自然，孩子們很感興趣，實(shí)效性很強(qiáng)。活動過程包括：熱身運(yùn)動、基本部分、放松運(yùn)動。熱身運(yùn)動。
第一步：聽音樂，老師帶幼兒前進(jìn)跑，后退跑，鍛煉了幼兒的空間感覺；
第三步，身體部位活動，在這里，朱老師在報告中指出我們要根據(jù)人的動作發(fā)展規(guī)律：從上到下、從中到旁逐漸活動。
基本部分：
1、朱老師通過口令一、二、停；右、左、停學(xué)會基本動作；
2、吹口哨帶幼兒學(xué)海蟹走；
3、幼兒學(xué)海蟹走，老師適當(dāng)提示；
4、老師適當(dāng)糾正動作，并注意個別差異，給以提升。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十七
常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法：
榜樣激勵法是讓幼兒通過老師對幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，讓幼兒有個榜樣學(xué)習(xí)，其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差，但幼兒對老師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，因此，我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理，及時肯定幼兒的良好行為，特別是對能遵守常規(guī)的幼兒要及時表揚(yáng)，并鼓勵其他幼兒像其學(xué)習(xí)，鞏固，而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培養(yǎng)幼兒的自理能力，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看，在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，老師及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使幼兒有種榮譽(yù)感，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育，主要通過講述一些有教育意義的故事，從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如：老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒明白故事中的角色，教育幼兒愛惜糧食。在進(jìn)餐時強(qiáng)化幼兒，這樣幼兒就會有意識，因此，掉飯?，F(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白。
行為鞏固法是教師定期對幼兒的行為進(jìn)行檢查和評比，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時，教師要鼓勵幼兒堅持良好的行為習(xí)慣。教師可以評紅花的方法，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。對行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個別教育。
從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要，也能更好的幫助老師和家長教育孩子。所以，在本次的幼兒常規(guī)展示中，幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此，在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。
最后，也想對大家說，常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級里，那你的班級一定是一個特色的常規(guī)班。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十八
入園焦慮癥就是一個孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。孩子要單獨(dú)面對很多人很多事情，要學(xué)著與同伴分享玩具、食物和監(jiān)護(hù)人，所以哭鬧是很正常的。孩子入園焦慮癥的表現(xiàn)分為3種：
第1種：孩子頭幾天哭鬧得最兇，他們屬于反應(yīng)比較敏感的孩子，只要家長堅持送；
第3種：他們可能從頭到尾都不會哭，但有些家長會發(fā)現(xiàn)孩子一下子變得不愛笑不愛說話了，有些孩子甚至?xí)驗(yàn)闊o法控制自己的情緒而去咬人或是打人，最好的辦法是讓他安靜下來，給他一個宣泄情感的渠道，然后再與他溝通，千萬不能一味地責(zé)怪他們。
幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問題當(dāng)然就是哭鬧了，這是令所有家長既心疼又無奈的問題，一般來說，新小朋友都會哭2個星期左右，當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有。
孩子入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程，家長一定要用正確的態(tài)度去面對，下面我就向您提出“三個不要”
1、千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他？家長的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對待。
2、千萬不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時家長一定要態(tài)度堅決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣你在不自覺中就在延長那個本身應(yīng)該只有2個星期的過程，得不償失。
3、千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長送孩子入園時表現(xiàn)得太依依不舍，一會親一下，一會抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時，這樣對孩子的情緒其實(shí)非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。
每學(xué)期開學(xué)，新生入園往往會哭鬧，長則一個月短則半個月、一個星期，其基本表現(xiàn)為：依戀親人，哭鬧不愿來園，情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。通過觀察，分離焦慮有三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作為吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見母親（親人）時又會出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長都帶來了一定的工作壓力及煩惱。
一般幼兒在他們離開家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段，都會有上述表現(xiàn)，這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中，過一般時間后，幼兒就能克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長期處于分離焦慮狀態(tài)，不能適應(yīng)新環(huán)境，不僅會影響幼兒園教育教學(xué)活動的正常開展，還會給幼兒的心理成長帶來嚴(yán)重的損害。
那么，怎樣幫助幼兒克服焦慮呢？教師和家長必須共同關(guān)注這個問題。
教師會從這樣幾方面來做：
1、做好家長工作。
1）進(jìn)行家訪。在新生未入園前進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù)，以便教師有的放矢地對幼兒實(shí)施教育。
2）進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查問卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長的要求，以便有針對性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。
3）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合。
2、豐富班級的教育環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒開展多種游戲。
1）布置活動室環(huán)境，提供充足的玩具、游戲材料。
2）安排豐富多彩的游戲活動吸引幼兒。
3）靈活地安排一日生活。
4）重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。
3、用愛打動幼兒。
關(guān)注幼兒的喜怒哀樂，用輕柔、緩和的聲音和他們說話，讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善，經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手，使他們會感覺到教師是愛他們的，是值得他們依賴、依戀的。
家長可以配合幼兒園，做這樣一些準(zhǔn)備工作：
1、做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人。
在幼兒入園前，家長可以帶幼兒到幼兒園玩，感受幼兒園的快樂氛圍；給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事，讓他對幼兒園生活充滿美好的憧憬，千萬不要用諸如“不聽話就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來”、“不接你回家”這樣的話來嚇唬幼兒。
2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，逐漸提高生活自理能力。
家長應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時吃飯、睡午覺等好的生活習(xí)慣，放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯，自己上廁所，自己睡覺，不斷提高幼兒的自理能力。
3、在幼兒的衣著上盡量考慮周全。
家長可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子，如易于活動的布鞋或運(yùn)動鞋，不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子，不穿背帶褲等等，減少幼兒因?yàn)榇┟撘卵澯欣щy而產(chǎn)生的哭鬧。
4、鼓勵幼兒與同伴交往。
家長可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會，使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍，培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂群性。
5、家長堅持第天送幼兒來園。
家長要盡力幫助幼兒樹立“我已經(jīng)長大了”的觀念了，堅持每天送幼兒入園，除了幼兒生病或有其他特殊情況的時候。家長送幼兒入園后盡量迅速離開，以免影響幼兒的適應(yīng)過程。
幼兒園工作教學(xué)心得篇一
小牛哞哞，是中班的一個集體教學(xué)，是視覺、聽覺的藝術(shù)，是一種表現(xiàn)音樂元素的創(chuàng)意舞蹈，在教學(xué)中，鼓勵幼兒把看到的小牛形象、聽到的音樂表現(xiàn)出來，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的速度、力度、時值變化等。
宋老師在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何來改變以往舞蹈活動，她整個活動分為三個部分：前面是我喜歡的動物，中間部分活動重點(diǎn)小牛哞哞，最后是音樂游戲“逗小牛”。這三個部分凸顯幼兒的興趣、活動的有趣、學(xué)習(xí)的主體。
在活動過程中，宋老師利用故事闡述來營造輕松氛圍，還通過圖形畫面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測會是何種動物，充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動作，又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動作。特別是最后的一個游戲環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作，我認(rèn)為非常好，我們在平時的音樂教學(xué)中可以借鑒。
但活動中，我個人認(rèn)為有不足之處：
1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編，可在活動中呈現(xiàn)的動作還是老師預(yù)設(shè)好的，只要孩子說出一點(diǎn)老師就直接帶入了動作讓孩子們學(xué)習(xí)，在主體性上老師沒有把孩子的位置放正。而且由于動作基本都是老師給的，孩子說的動作沒采納。特別是有關(guān)洗澡的動作，可以采納小朋友說的洗澡動作引導(dǎo)幼兒從上到下再從下到上進(jìn)行練習(xí)，可老師偏偏說給小牛捏捏。
2.對于小朋友的動作創(chuàng)編，只是停留在牛角，洗澡上。可見，孩子們平時們對小牛的各種習(xí)性和動作并不是特別熟悉，前期經(jīng)驗(yàn)不足，因此在創(chuàng)編的時候很貧乏，沒有能夠出現(xiàn)多樣性的動作，要孩子自編動作，首先孩子要有這方面的經(jīng)驗(yàn)，才能有更多，更美的動作。
3.教師在語言描述上不貼切。如：“牛是不說人話的!”
如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗(yàn)和動作，更好呈現(xiàn)出音樂藝術(shù)，更有效的組織、引導(dǎo)，就需要我們老師有一定的音樂素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。
幼兒園工作教學(xué)心得篇二
老師和幼兒的對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。下面是本站小編為大家收集整理的20xx幼兒園教育教學(xué)工作。
歡迎大家閱讀。
xx年xx月xx日，是一個特別的日子，因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂，獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園工作教學(xué)心得篇三
九月份工作心得忙碌、充實(shí)而愉悅的九月份即將畫上句號，這段時間感受頗多，下面從班級老師配合、教育教學(xué)、保健、家長工作等方面小結(jié)本月工作。
為期十天的親子活動在緊張、快樂、激動中畫上了句號。家長對本次親子活動給予了高度評價，但在親子活動的開展過程中，雖然花了很多時間去理活動思路，但是也出現(xiàn)了一些問題，比如，在活動中，老師的要求提的不夠，以至活動有點(diǎn)凌亂。從活動的設(shè)計來看，早期閱讀活動似乎不能引起孩子的興趣，孩子比較興奮，而相比而言，手工活動孩子的參與積極性就非常高了。這也給我們提了個醒，不能長時間的讓孩子靜著不動，只有讓孩子動起來，孩子的興致才會。
這段時間是個磨合期，無論是老師與老師之間，還是老師與孩子、家長之間都是在慢慢熟悉和了解階段。雖然是第一次合作，但是配合得非常默契。汪老師雖然是新老師，但在小學(xué)執(zhí)教了兩年，在普幼也有一學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn)，所以接手比較順利，在班級常規(guī)管理方面，汪老師也有自己的想法，在這個月我們班建立起了比較好的班級常規(guī)。各項(xiàng)工作都能有序地開展起來。
這個月我們把工作的重點(diǎn)放在安撫孩子情緒上，在親子活動之后，孩子已經(jīng)基本上適應(yīng)了集體生活，畢竟大部分孩子都有過入園經(jīng)歷，在開學(xué)第三周我們教學(xué)活動就能正常開展了。結(jié)合國慶，我們開展了主題《hello，howareyou？》的`教學(xué)，這個月我們把重點(diǎn)放在愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛小伙伴上。英語是我們班的特色，在每天教學(xué)中，我們都貫穿了英語教學(xué)，外教每周來兩次，但是每節(jié)活動內(nèi)容豐富，量也比較大，孩子不容易掌握，這就要求我們老師，在課后去花大量的時間去復(fù)習(xí)。從孩子上課反應(yīng)看，孩子對英語非常感興趣，學(xué)得比較扎實(shí)。
在本月初，我們召開了新學(xué)期家長會，在會上，我們向家長介紹了班級教師配備情況以及幼兒基本情況，介紹了幼兒園的特色及班級特色安排等等，此次家長會讓家長更清楚地了解了普幼，了解了小四班。在月底，我們開展了題為“快快樂樂過中秋”活動，讓孩子與奶奶一起過了一個特別的中秋。此次活動得到了家長的高度好評，也為家長了解我們的教育教學(xué)提供了機(jī)會。
這個月最大的收獲就是孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，班級常理家長工作方面規(guī)基本建立，各項(xiàng)工作都能夠正常進(jìn)行了。另一個可喜的成績是班級論壇家長參與積極性高，雖然只有短短的一個時間，班級論壇帖子總數(shù)已經(jīng)高達(dá)1100條，因?yàn)槭切律嗉?，家長難免會擔(dān)心孩子在園適應(yīng)情況，為了讓家長更放心地把孩子交給我們，我們每天通過論壇把孩子一日的生活反饋給家長，讓家長了解幼兒在園情況，我們的工作得到了家長的認(rèn)可，也能夠通過論壇反饋幼兒在家情況，讓我們對幼兒有了進(jìn)一步的了解，讓家園共育更有針對性。這個月我們看到了可喜的成績，同時也有不足，班級區(qū)域雖然已經(jīng)布置好，但受班級環(huán)境所限，每一塊都有點(diǎn)“縮頭縮腦”的感覺，我將和汪老師再商定，將各區(qū)域安排地更合理一些。我和汪老師都是年輕教師，雖然有滿腔的熱情，但是經(jīng)驗(yàn)不足讓我倆在處理家長工作時也時常感到棘手，對于家長不合理的要求不知該如何拒絕，我們也咨詢了園內(nèi)比較有經(jīng)驗(yàn)的老師，讓自己在處更成熟一些。
1進(jìn)行童話劇主題《xx的牙》的教學(xué)2布置班級自然角，參加早操評比。3組織班級親子游。
幼兒園工作教學(xué)心得篇四
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的`喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機(jī)順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次機(jī)會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來?！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因?yàn)閮鹤有?。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因?yàn)槲业臒崆?，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?BR> 一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
幼兒園工作教學(xué)心得篇五
近年來，“學(xué)習(xí)品質(zhì)”已成為學(xué)前教育領(lǐng)域所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。教育部制定的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡稱《指南》)在“說明”部分強(qiáng)調(diào)：實(shí)施《指南》時應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。所謂“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始出現(xiàn)與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要影響的基本素質(zhì)?！吨改稀返摹罢f明”又明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)是：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”、“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”、“積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒體育活動是幼兒教育的重要組成部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。正如一位名師曾經(jīng)說過：我們開展體育活動不是讓幼兒跑得有多快，跳得有多高，而是培養(yǎng)他們對運(yùn)動的興趣，塑造他們的運(yùn)動精神（不怕困難、敢于嘗試、團(tuán)隊精神等），從而讓幼兒愛運(yùn)動、會運(yùn)動、能運(yùn)動，把運(yùn)動作為生活的一部分。
由此可見，我們的幼兒教育應(yīng)該是著眼于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，它不僅僅是技能和知識的掌握，更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。筆者將結(jié)合幼兒園體育教育活動實(shí)踐，試談在體育活動中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的激勵策略。
興趣是活動的前提，對于幼兒來說，更是如此。幼兒生性好動，平時總喜歡跑和跳，這是我們培養(yǎng)幼兒對體育活動感興趣的有利條件。在體育活動中，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要，進(jìn)而形成一種有益于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
如在中班體育活動“練習(xí)助跑跨跳”中，認(rèn)知目標(biāo)擬定為“幼兒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，基本掌握助跑跨跳的動作方法”。而助跑跨跳動作是中班年齡階段較難掌握的跳躍動作，一味地進(jìn)行專門的練習(xí)，會使幼兒感到枯燥無味，同時也不利于動作的發(fā)展。于是，教師將幼兒最喜歡的動畫片《喜羊羊和灰太狼》中的角色滲透到活動中，通過“羊羊訓(xùn)練營”這一主題式游戲貫穿整個活動中，由易到難，讓幼兒在一個接一個富有挑戰(zhàn)性的活動中開心地游戲，并逐步練習(xí)跨跳動作?！把蜓騻儭毕茸鰺嵘磉\(yùn)動，重點(diǎn)活動下肢的腿、腳部肌肉及關(guān)節(jié)。接著利用紙棍與起跑線變成“小河”，幼兒可根據(jù)自己的能力變化它們之間的距離，由“立定跳遠(yuǎn)”轉(zhuǎn)向“助跑跨跳”，習(xí)得助跑跨跳的基本動作要領(lǐng)，隨后進(jìn)一步提高要求；小羊們又分別到“練習(xí)區(qū)”與“實(shí)戰(zhàn)區(qū)”進(jìn)行訓(xùn)練，助跑跨跳動作得到進(jìn)一步練習(xí)與鞏固，最后又在“喜羊羊主題音樂”聲中開心地“洗澡”（放松運(yùn)動），洗去身上的汗水與疲勞。整個活動即充滿情境，又緊扣主題。孩子們沉浸在美羊羊、喜羊羊的角色中，并與“紙棍”進(jìn)行互動，氣氛即快樂，又溫馨。
總之，把枯燥單調(diào)的動作練習(xí)轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié)，為幼兒營造良好的游戲氛圍，能很好地調(diào)動幼兒的活動情緒，使他們更好、更快、更有效地學(xué)習(xí)。
有文章記載，一位美國體育教師這樣說過：“我們體育課的重點(diǎn)不是為了強(qiáng)調(diào)競爭，而是為了強(qiáng)調(diào)與他人的相處，小組活動和合作。我們盡量不求競爭，我認(rèn)為在初級階段讓孩子保持活潑與開朗是十分重要的。因?yàn)槿绻⒆觽儸F(xiàn)在不喜歡體育，那么在將來作為成人，他們就很少會去參與和欣賞運(yùn)動，所以我們不追求競爭。我們的規(guī)則是你玩好了，你就是勝利者。我們希望學(xué)生享受快樂。”在教育背景不同的情況下，這位美國體育教師的教學(xué)觀念值得我們?nèi)ド钏?，或許你不完全認(rèn)同他的觀點(diǎn)，但有一點(diǎn)筆者認(rèn)為，我們現(xiàn)在要做的就是讓每位幼兒在體育活動中都是成功者，都是勝利者，讓每位幼兒相信自己行，對自己說我能行。因此，教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動時，要從整體出發(fā)，根據(jù)幼兒的活動水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)和幫助。
例如：幼兒在跨跳活動中，教師根據(jù)幼兒運(yùn)動能力的差異提出不同的活動目標(biāo)和要求。在“練習(xí)區(qū)”中教師用紙棍擺放出不同寬度的小河，其實(shí)就是把活動的目標(biāo)和要求分了三個不同的層面：第一組較窄的小河是為跳躍能力較弱的幼兒準(zhǔn)備的，教師注意給這些幼兒以積極的鼓勵，希望他們更大膽和勇敢；第二組較寬的小河相對提高了幼兒的跳躍難度，幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過小河；第三組是最寬的小河，這是為能力較強(qiáng)的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，教師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物，提高幼兒克服困難的勇氣和信心。教師將整個助跑跨跳動作的練習(xí)分成三組，而這三個不同難度層次的活動又具有遞進(jìn)關(guān)系；第一組是人人都應(yīng)該完成的動作；第二組是次級目標(biāo)，努力一下幼兒都應(yīng)該達(dá)到，完成動作的幼兒因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信心滿滿：第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標(biāo)，要求幼兒能夠打破原有動作的約束而變得更加勇敢并富有創(chuàng)意。從教學(xué)效果看，活動中的幼兒身心放松，情緒愉悅，不怕困難。
又如，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，教師也照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果，同時，增強(qiáng)幼兒自我效能感和自信心，都能體驗(yàn)到成功的快樂。
記得在一次“接沙包”的游戲活動中，一女孩跑得慢，一男孩把沙包掉在地上，結(jié)果這兩個孩子所在的組輸?shù)袅?，這時埋怨聲便來了：埋怨女孩怎么跑得那么慢；埋怨男孩把沙包掉在地上，讓我們整組輸?shù)舯荣悺Ｔ诼裨孤曋?，這兩個孩子委屈地低下頭，女孩甚至哭了，于是教師先對該組的幼兒給予指正，再對跑得慢、沙包沒拿住的女孩和男孩說：“不用害怕，再加把油，相信你們一定能行?！苯處煹募皶r鼓勵，讓他們知道，只要努力，別人能做的自己也一定能做到。通過此類體育游戲，幼兒不僅在技能上得到鍛煉，而且樹立了集體主義精神。
還有一次，在“你追我跑”競賽游戲中，一幼兒所在的組輸了，她急得哭了，同組的幼兒就安慰她：“這次輸了是我們沒有好好的合作，只要我們大家團(tuán)結(jié)協(xié)助，就一定能贏他們的?！苯Y(jié)果，經(jīng)過努力后，她們那組真的反敗為勝。自從那次以后，這名幼兒每次遇到困難都會說同樣的一句話：“只要我們一起努力，一定能夠勝利。”
顯然，在幼兒園體育活動中，教師應(yīng)做幼兒的引導(dǎo)者和游戲伙伴。在一些挑戰(zhàn)性的情境中，教師可以引導(dǎo)幼兒如何去正視成功與失敗，如何去解決問題和沖突。而接受挑戰(zhàn)更要求幼兒能客觀評估自己的能力，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足，揚(yáng)長避短，這才有利于自信心的良好發(fā)展。
游戲活動是幼兒思維和行動相結(jié)合的一種表現(xiàn)。在體育活動中的“一物多玩”更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。為了激發(fā)幼兒探索的欲望，教師可以采用不完全呈現(xiàn)的方式，給幼兒留下更多探索的空間。
在“有趣的呼啦圈”活動中，教師先引導(dǎo)幼兒“用自己喜歡的方式玩一玩”，在玩的過程中，幼兒的想象力超出教師的想象：有的呼啦圈可以在身體的各個部位旋轉(zhuǎn)，有的拼搭成各種路線供幼兒跳躍，還有的可以用來滾動，甚至作為連接火車的工具和方向盤。由此可見，提供適宜的材料，能驅(qū)動幼兒主動探索的樂趣，促進(jìn)創(chuàng)造能力、解決問題能力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)在游戲中獲得發(fā)展。
又如在玩“好玩的沙包”時，教師提出要求：“不用手，你能用身體的其它部分不讓沙包掉下來嗎？”讓幼兒自由探索的過程中，教師適時加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并讓幼兒大膽講述并示范自己的玩法。最終，“用頭頂沙包”、“用腿夾沙包”、“用肩膀抬沙包”等各種有趣的方法一一呈現(xiàn)。教師適時給予表揚(yáng)及獎勵，激發(fā)其余幼兒積極探索新的玩法并鼓勵幼兒相互合作、交流，在探索中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，共同解決問題，使幼兒的主動性和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。
幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成是一個長期的過程，體育活動作為與幼兒的天性最為貼近的活動，其價值和意義是十分重大的。我們要充分認(rèn)識到體育活動的重要性，并讓幼兒在教師“激趣”、“激情”、“激志”、“激思”的激勵策略中，逐步形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)（自信、合作、堅持、創(chuàng)造，勇于克服困難、勇于競爭等）。這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像充盈在生活中的新鮮氧氣，有效地促進(jìn)了幼兒的身心全面發(fā)展，對幼兒的終身都受益。
幼兒園工作教學(xué)心得篇六
匆匆忙忙一個學(xué)期又將過去，在這個學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：
一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們。
學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，對照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對我們認(rèn)識2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。
二、保質(zhì)保量的開展教研活動。
我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于__年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。
在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。
今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級課題。
開學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認(rèn)識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等;同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長服務(wù)。
一個學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀(jì)律。
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣。
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
四、家園溝通。
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園工作教學(xué)心得篇七
繁忙而緊張的一學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期的小班工作雖然非常繁重，但卻讓我感到充實(shí)而快樂!兩歲孩子那天真無邪的眼神，和稚嫩的童音常常讓我忘卻了工作一天的疲勞。
這一切的進(jìn)步都是與我們和家長的辛勤付出分不開的，是我們班級四位老師和家長團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)的結(jié)果。其中凝聚了我們許多辛勤的汗水和默默的付出。記得九月十月份新生入園時，那是孩子和老師和家長都感到最痛苦的兩個月，孩子面臨與親人分離的焦慮，哭鬧不止。老師面臨的是耐性的極限考驗(yàn)，面對哭鬧的孩子想盡辦法逗他們開心，還要照顧好他們的一日生活，好多孩子在早晨在家喝了奶，到幼兒園一哭就吐得滿身，又酸又臭，我們馬上給孩子換洗，然后再喂他們吃早飯。白天我們怕孩子上火，就讓他們多喝水，讓家長多帶些換洗的衣褲，如果孩子尿濕了褲子，我們就及時的給他們換洗。
作為老師，我們從來不嫌臟，孩子便在褲子里，我們就一邊安慰他，一邊給他換洗干凈，讓孩子感到如在親人身邊一樣的溫暖，很多孩子在一兩周內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活，不在哭鬧了，讓那些媽媽擔(dān)心焦慮的淚眼，變成了開心滿意的笑臉。每天聽著家長那些感謝的話語讓我們覺得一切付出都是值得的，中午不休息是值得的，從早到晚的工作，教案寫到十點(diǎn)多是值得的，每天抱著孩子累的腰酸腿疼也是值得的。因?yàn)槲覀冇脨坌膿Q來了家長的安心，用責(zé)任換來了家長的信任，用真誠的溝通換來了家長對我們工作的支持。
一學(xué)期以來，我們班的孩子不但在行為習(xí)慣上有了很大進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成績。
幼兒園工作教學(xué)心得篇八
背景:孩子在幼兒園里至少有3小時的戶外活動時間，在戶外活動中集體游戲是不可缺少的一部分，幼兒能否積極參與集體游戲直接影響到幼兒戶外活動的質(zhì)量和身體的生長發(fā)育狀況。
實(shí)錄：幼兒午睡起床后，又該是戶外活動的時間了，這次安排幼兒們玩大型玩具，大型玩具一直是幼兒們最喜歡的戶外活動之一，說到玩大型玩具，幼兒們都特別興奮，迫不及待的想爬上去玩一玩。游戲開始，幼兒們自主分散開來，爬上小樓梯，有的玩滑滑梯，有的玩蕩秋千，有的玩攀爬，有的在底下鉆洞洞，大家都玩得不亦樂乎，笑得可開心了。正當(dāng)別的幼兒都玩得很開心的時候，軒軒小朋友卻坐在地上一動不動，呆呆地看著人家玩。老師引導(dǎo)他和其他幼兒一起去玩，他也不樂意，依然僵持在那一動不動，叫其他幼兒帶領(lǐng)他去玩，他也不愿意，還一直說：“不要，我不去?！睙o論老師說什么做什么，他就是不愿意去玩。
分析：軒軒小朋友對于集體戶外活動不是很樂意參與，可能是因?yàn)橛變旱男愿癖容^內(nèi)向，不善于言談，對于人際交往比較膽怯，不夠大膽、主動地與他人交流、交往。另外，他的交往方式比較單一，只和排在自己旁邊的幼兒講話、拉手，不會主動地去和好朋友一起游戲。在同伴交往中處于被動。
措施：
1.利用放學(xué)時間和微信多與家長進(jìn)行溝通，反饋信息，讓家長了解自己孩子在園的生活情況。
2.與家長交流，了解孩子在家的生活、活動情況，共同商討，找出問題的緣由。
3.建議家長在節(jié)假日多帶幼兒出去與其他幼兒一起玩玩，或是多到鄰里走動走動，加強(qiáng)幼兒的交往、溝通能力。
幼兒園工作教學(xué)心得篇九
內(nèi)容：有育兒知識介紹，有主題活動安排，有幼兒活動內(nèi)容，有幼兒在園的精彩記錄，有家園配合的內(nèi)容，還有許多幼兒照片、家長論壇、家長經(jīng)驗(yàn)等。大一班的快樂足跡是祖國版圖上貼幼兒的旅游照片；中六班的猜猜我是誰貼的是小朋友嬰兒期的照片；我快樂我成長是幼兒各個時間的對比照片；大三班的我的收藏貼的是幼兒收集的旅游門票；小一班的親親一家人貼的是全家福。另外，還有生活風(fēng)采、歡樂童年、特別的我、快樂時光貼的是幼兒的活動照片。
生日欄：花（多少個小朋友，多少朵花），降落傘（每一個月一起過生日的小朋友在一個降落傘上），蝴蝶（身子是蠟燭，翅膀用照片裝飾，非常有創(chuàng)意）。每個月最后一個星期的星期五，幼兒園為每個班做一生日大蛋糕，全班孩子為這個月過生日的小朋友集體過生日。
出勤欄：來幼兒園的小朋友有的翻照片，有的插吸管喝飲料（飲料杯上有幼兒的照片），有的穿拖鞋（幼兒照片放入卡紙做的拖鞋中），有的將貼有照片的蘋果葉子翻過來。每天，每個孩子都知道自己的朋友到?jīng)]到園，讓幼兒從小心目中不僅有自己，還有別人。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十
背景：爍爍是一個膽小內(nèi)向的男孩子，做什么事情都是哆哆嗦嗦的，平時說話聲音很小很小。
事件：
一、幼兒早操結(jié)束，我告訴小朋友們：“今天我們玩平衡木，這是一座小橋，下面就是小河，掉到河里就輸?shù)艨?。想要玩的在后面排隊吧。”小朋友們都爭先恐后的排好隊，爍爍也排在隊伍里面。有的小朋友是慢慢的走過去的，有的小朋友是跑著過去的，有的小朋友則是一蹦一跳的過去的……這個時候，輪到爍爍了，他一只腳踩上平衡木就開始哆嗦，他嘗試著上去可是另一只腳抖得厲害，怎么也上不去。就這樣試了很久，排在后面的小朋友都不耐煩了，開始催他：“快點(diǎn)呀！快點(diǎn)呀~”爍爍聽到了就更加緊張，面臉通紅的。我過去扶著爍爍走完了平衡木，走的時候他也是抖得厲害，緊緊地拽著我。我在旁邊一直安慰他：“不要怕，不要怕！”
二、中午午睡時間到了，小朋友都睡著了。睡到一點(diǎn)多的時候，我隱約聽到好像有悉悉索索的聲音。我走下去查看，看到爍爍已經(jīng)滿臉通紅了。我連忙問他：“爍爍，怎么啦？哪里不舒服呀？”爍爍輕輕地說：“老師，我要小便?！蔽亿s緊抱他下來去廁所了。要是不仔細(xì)聽，沒有聽到他的聲音，估計爍爍就要尿床了。
分析：
造成孩子膽小的原因是多方面的，當(dāng)孩子不懂得什么是危險的時候，他們是不會膽小、害怕的。隨著生活內(nèi)容的增加，在生活實(shí)踐中，學(xué)會遭到某些傷害和影響而產(chǎn)生恐懼心理。由恐懼心理而導(dǎo)致的膽小心理大部分是由于家長們的行為所導(dǎo)致的，當(dāng)然，也有的是因?yàn)楹⒆訜o知莽撞，親身嘗過苦頭后才變得膽小起來。
如果大人們過分膽小怕事，謹(jǐn)小慎微或者過于關(guān)心自己的健康狀況，稍稍有點(diǎn)不舒服就哼哼起來沒個完，都會另孩子膽小怕事。另外，家庭中經(jīng)常打架吵嘴，孩子幼小時與父母分離，用恐嚇及打罵方法教育孩子，以及看驚險的電影，聽鬼怪的故事和在黑暗中受到驚嚇等，也都會造成孩子情緒緊張和恐懼的心理，使孩子變得特別膽小怕事。孩子幼時受到過多的照顧，稍長大些，又受到簡單、生硬的管教，很容易習(xí)慣于順從，乖乖聽話，漸漸地變得膽小怯懦。還有，有些家長不讓孩子的周圍的小朋友玩，或者包辦、代替、干涉孩子們的矛盾，使孩子產(chǎn)生依賴心理，不敢自己解決自己的困難。
措施：
第一，不用簡單、生硬、恐嚇的手段教育爍爍，也不嘲笑或懲罰他的膽小。
第二，培養(yǎng)爍爍的獨(dú)立性，讓他干力所能及的事，獨(dú)立處理遇到的問題。
第三，培養(yǎng)爍爍的自尊心和自信心，讓他走向伙伴，參與伙伴們的`各種活動，從中體驗(yàn)自己并不比別人差。
第四，讓爍爍多參加有競爭性的活動，如棋類。球類等，培養(yǎng)他們的競爭意識。
第五，平時讓爍爍嘗試一些他不敢做的、帶有一定冒險性或探索性的活動，多加引導(dǎo)和鼓勵，讓他在游戲中建立自信，慢慢改正他膽小的性格。
膽小怯懦，如果成為性格的構(gòu)成部分，就會使人變得孤僻，畏縮，意志薄弱，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心，變得弱者。因此，教師、家長應(yīng)于孩子性格尚未定型的時期，花大力氣幫助孩子放棄膽小怯懦，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，鍛煉成為勇敢的孩子。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十一
不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。
愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應(yīng)該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對于這個結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個小學(xué)部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實(shí)話，當(dāng)時我也是不情愿的，因?yàn)楸緛砦覅⒓庸ぷ鞯臅r間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達(dá)的人，覺得會很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學(xué)前幾天，我們要對暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話。回家的路上，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?，談?wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十二
回憶成長的歲月，是反思一路伴我走來，以前總是在每天的教學(xué)活動設(shè)計間夾雜幾句不成文的語錄分析，只要幾句我還時常覺得很有靈感，當(dāng)然也會偶爾寫上幾篇教育筆記《他是小老師》等，這也許就是我早些時候的反思。慢慢地我也會時而向教育刊物投稿，但是總是遙無音信，隨之就是失落感的到來。反而使我對寫反思很不喜歡，覺得很苦惱。反思有什么好的，只會增加煩惱。
自從踏入朝陽幼兒園大門起，我被大家引領(lǐng)在教育研究，教育反思這條幸福的路上。堅持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思，這不僅僅改變了我的教育觀念，提高了我的教育技能，讓我學(xué)會了觀察，學(xué)會了反思，獲得了專業(yè)成長，而且還改變了我的生活方式，使我真正體會到了自己存在的價值和意義，真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂。我開始改變觀點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴，關(guān)心和愛護(hù)他。我獲益匪淺呀！
現(xiàn)在我將原來的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思，以成篇成文的形式記錄下來，在寫反思筆記時注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時適宜地記錄幼兒的情況，準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容，所謂很就是采用有力的教育方法和措施。
每周的效果分析最適宜做反思隨筆，因?yàn)槊刻煊變褐g會發(fā)生許多有意義和值得一談的事情，如果能及時抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情，做考慮和反思，會是很有價值的，拿來做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫好每周反思筆記，有東西寫，每天我都注意幼兒的表情和動作，觀察幼兒間的交往，使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會。
我與幼兒的感情更濃了。
除了每周效果分析以外，還有一些反思筆記如個別兒童觀察，課題實(shí)施記錄等，這些內(nèi)容更加具有針對性，階段性，遇到的問題更多，這時我會和我的搭班老師共同商討，直到把問題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了，我們而且還會一同學(xué)習(xí)和鉆研，共同影響。
我與搭班老師的友誼更深了。
反思筆記不是事情的簡單記錄，也需要理論的支持，因此我會查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書籍，把我學(xué)過的理論知識運(yùn)用到教育實(shí)踐中來。我感到很開心自學(xué)考試學(xué)到的知識也能在這里發(fā)揮作用。但是有時也會為了寫好一篇好的反思，一下子便被掏空，所以我覺得我還要不斷地充電，提高理論水平，使以后寫起反思文章會更加得心應(yīng)手。
我與書籍的關(guān)系更近了。
隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練，那些在直覺中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來，形成了比較成熟的認(rèn)識，我對自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析，生活中遇到棘手的問題很快我會運(yùn)用各種方法來處理，理論來解釋，這一路走來是反思的相伴。我想，在以后的工作中，我會更加自覺地運(yùn)用反思的方法去研究解決問題，使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。
反思，因?yàn)橛心恪?BR> 讓我們的勞動不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，讓我們的勞動更加有樂趣。
我們需要你。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十三
以美引導(dǎo)，以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的，它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美，更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美，是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美，不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度，還反映了一個家庭乃至一個國家的氣概和精神面貌，是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說過：“人體美，在某種意義上蘊(yùn)涵了整個人類歷史和社會。它是生的贊歌，人的自覺和解放，必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)?！爆F(xiàn)代人都具有同時代特征相宜的審美觀，許多青年一直渴望為自身樹立一個完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對自身的形體美的重視，盡可以從遍布城市各個角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應(yīng)出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個性化的shaping，從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程，這些都是大家追求形體美的進(jìn)步，不是嗎？在這種形勢下，幼兒現(xiàn)在不夠挺拔，老年更甚。因此，形體美更要從娃娃抓起。
幾年來的實(shí)踐與探索，本人認(rèn)為幼兒園開展形體美育，可以從三點(diǎn)入手：第一，立足課堂教學(xué)。在形體活動中，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，運(yùn)用生動有趣的教學(xué)形式，通過把桿、地面及中間練習(xí)，以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段，塑造優(yōu)美身體形態(tài)，達(dá)到事半功倍。第二，融入生活。我時刻提醒自己樹立整體意識，在一日生活中隨機(jī)滲透，把對形體美的要求無處不在、無時不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三，針對個別。面對一些體形先天有缺陷的幼兒，制定一系列的目標(biāo)及措施，做了個案跟蹤。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化，那幾個有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們，現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信，是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的，不過擁有了挺拔的體形，擁有了自信，就會使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán)，更是被導(dǎo)演選中出演一個“生病”的女孩。家長們也深深體會到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家，首先是培養(yǎng)人！人的美既包括形體美，同時也包括內(nèi)在美、精神美，即道德、學(xué)問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ)，需要內(nèi)在美的底質(zhì)，只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來，才會渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，在隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲中陶冶幼兒的道德情操，豐富其情感世界，發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維，增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力，使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁祝》等優(yōu)美音樂時，幼兒沉浸在音樂氣氛中，把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗，每個動作在情感的引領(lǐng)下自然舒展，形成一首流動的旋律，夭夭自如柔美流暢；在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動作的要點(diǎn)，更是受到了文學(xué)作品的熏陶，懂得了許多例如：謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺”、“今天我來跳”中，幼兒自由組合創(chuàng)編律動小組合，學(xué)會了商量、交往、合作，并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中，其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，孩子在完成姿勢的過程中把自己作為審美主體和對象，在審視周圍事物美的同時審視自身的美，享受無窮的快樂；在練習(xí)“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時，從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會一邊練習(xí)一邊喃喃自語提醒自己說：“我一定行的，堅持到底，就是勝利！”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善；在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中，幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評價。他們的贊許更多是來自對孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒，同時也為幼兒園平添了一個又一個榮譽(yù)！
如果說容貌身材可以“引人”，舉止風(fēng)度可以“襲人”，那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)！
幼兒園工作教學(xué)心得篇十四
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開火車”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請三位小朋友的媽媽戴上小火車圖片，并讓小朋友找到和自己相對應(yīng)的火車一起玩游戲，。
在活動中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說圓形寶寶，請你上火車;正方形寶寶，請你上火車，三角形寶寶，請你上火車，幼兒在邊說邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動中還存在一些問題，就是火車頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話效果會更好。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十五
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中，體會學(xué)的快樂，動手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵。
3、教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十六
20xx年五月三日下午，觀摩了海口市中心幼兒園的戶外體育游戲。
第一項(xiàng)是水上樂園的劃艇、垂釣，看著孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉(zhuǎn)，還有教練在旁關(guān)注著他們，而垂釣的小朋友也專注的在水盆邊釣魚，真羨慕孩子們有那么好的戶外活動設(shè)施。
第二項(xiàng)是塑料日用品的小型器械戶外游戲。
第三項(xiàng)是原生態(tài)竹、木日用品的小型器械游戲，在這里孩子們聽音樂進(jìn)場熱身、互動，變換著不同的玩法，不僅做到了一物多玩，而且培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作精神，大家一起玩得很起勁、開心。
最后的環(huán)節(jié)是放松活動，她們以相互按摩、捶打作為結(jié)束。
四號上午，省直屬機(jī)關(guān)幼兒園的戶外體育游戲活動真是豐富多彩，好大的活動場地，部分孩子們在游泳池真爽快，各種各樣的道具游戲：有抬花轎、打高爾夫球、等等，看了所拍的圖像你就會驚嘆老師們的聰明，雖然一些活動游戲道具我們也曾做過，然而她們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做到配套完整，讓游戲充滿趣味性，幼兒能自由結(jié)伴，成為活動的主人，孩子們的興趣很高，各得所樂，不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號上午，南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校朱青老師的一節(jié)體育活動課《海蟹走》讓我很感動，聽說是臨時增加的，直屬機(jī)關(guān)幼兒園老師幫配音樂，雖然沒有華麗的教具，然而活動的過程很自然，孩子們很感興趣，實(shí)效性很強(qiáng)。活動過程包括：熱身運(yùn)動、基本部分、放松運(yùn)動。熱身運(yùn)動。
第一步：聽音樂，老師帶幼兒前進(jìn)跑，后退跑，鍛煉了幼兒的空間感覺；
第三步，身體部位活動，在這里，朱老師在報告中指出我們要根據(jù)人的動作發(fā)展規(guī)律：從上到下、從中到旁逐漸活動。
基本部分：
1、朱老師通過口令一、二、停；右、左、停學(xué)會基本動作；
2、吹口哨帶幼兒學(xué)海蟹走；
3、幼兒學(xué)海蟹走，老師適當(dāng)提示；
4、老師適當(dāng)糾正動作，并注意個別差異，給以提升。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十七
常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法：
榜樣激勵法是讓幼兒通過老師對幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，讓幼兒有個榜樣學(xué)習(xí)，其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差，但幼兒對老師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，因此，我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理，及時肯定幼兒的良好行為，特別是對能遵守常規(guī)的幼兒要及時表揚(yáng)，并鼓勵其他幼兒像其學(xué)習(xí)，鞏固，而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培養(yǎng)幼兒的自理能力，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看，在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，老師及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使幼兒有種榮譽(yù)感，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育，主要通過講述一些有教育意義的故事，從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如：老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒明白故事中的角色，教育幼兒愛惜糧食。在進(jìn)餐時強(qiáng)化幼兒，這樣幼兒就會有意識，因此，掉飯?，F(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白。
行為鞏固法是教師定期對幼兒的行為進(jìn)行檢查和評比，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時，教師要鼓勵幼兒堅持良好的行為習(xí)慣。教師可以評紅花的方法，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。對行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個別教育。
從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要，也能更好的幫助老師和家長教育孩子。所以，在本次的幼兒常規(guī)展示中，幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此，在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。
最后，也想對大家說，常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級里，那你的班級一定是一個特色的常規(guī)班。
幼兒園工作教學(xué)心得篇十八
入園焦慮癥就是一個孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。孩子要單獨(dú)面對很多人很多事情，要學(xué)著與同伴分享玩具、食物和監(jiān)護(hù)人，所以哭鬧是很正常的。孩子入園焦慮癥的表現(xiàn)分為3種：
第1種：孩子頭幾天哭鬧得最兇，他們屬于反應(yīng)比較敏感的孩子，只要家長堅持送；
第3種：他們可能從頭到尾都不會哭，但有些家長會發(fā)現(xiàn)孩子一下子變得不愛笑不愛說話了，有些孩子甚至?xí)驗(yàn)闊o法控制自己的情緒而去咬人或是打人，最好的辦法是讓他安靜下來，給他一個宣泄情感的渠道，然后再與他溝通，千萬不能一味地責(zé)怪他們。
幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問題當(dāng)然就是哭鬧了，這是令所有家長既心疼又無奈的問題，一般來說，新小朋友都會哭2個星期左右，當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有。
孩子入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程，家長一定要用正確的態(tài)度去面對，下面我就向您提出“三個不要”
1、千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他？家長的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對待。
2、千萬不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時家長一定要態(tài)度堅決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣你在不自覺中就在延長那個本身應(yīng)該只有2個星期的過程，得不償失。
3、千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長送孩子入園時表現(xiàn)得太依依不舍，一會親一下，一會抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時，這樣對孩子的情緒其實(shí)非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。
每學(xué)期開學(xué)，新生入園往往會哭鬧，長則一個月短則半個月、一個星期，其基本表現(xiàn)為：依戀親人，哭鬧不愿來園，情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。通過觀察，分離焦慮有三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作為吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見母親（親人）時又會出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長都帶來了一定的工作壓力及煩惱。
一般幼兒在他們離開家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段，都會有上述表現(xiàn)，這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中，過一般時間后，幼兒就能克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長期處于分離焦慮狀態(tài)，不能適應(yīng)新環(huán)境，不僅會影響幼兒園教育教學(xué)活動的正常開展，還會給幼兒的心理成長帶來嚴(yán)重的損害。
那么，怎樣幫助幼兒克服焦慮呢？教師和家長必須共同關(guān)注這個問題。
教師會從這樣幾方面來做：
1、做好家長工作。
1）進(jìn)行家訪。在新生未入園前進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù)，以便教師有的放矢地對幼兒實(shí)施教育。
2）進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查問卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長的要求，以便有針對性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。
3）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合。
2、豐富班級的教育環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒開展多種游戲。
1）布置活動室環(huán)境，提供充足的玩具、游戲材料。
2）安排豐富多彩的游戲活動吸引幼兒。
3）靈活地安排一日生活。
4）重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。
3、用愛打動幼兒。
關(guān)注幼兒的喜怒哀樂，用輕柔、緩和的聲音和他們說話，讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善，經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手，使他們會感覺到教師是愛他們的，是值得他們依賴、依戀的。
家長可以配合幼兒園，做這樣一些準(zhǔn)備工作：
1、做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人。
在幼兒入園前，家長可以帶幼兒到幼兒園玩，感受幼兒園的快樂氛圍；給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事，讓他對幼兒園生活充滿美好的憧憬，千萬不要用諸如“不聽話就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來”、“不接你回家”這樣的話來嚇唬幼兒。
2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，逐漸提高生活自理能力。
家長應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時吃飯、睡午覺等好的生活習(xí)慣，放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯，自己上廁所，自己睡覺，不斷提高幼兒的自理能力。
3、在幼兒的衣著上盡量考慮周全。
家長可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子，如易于活動的布鞋或運(yùn)動鞋，不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子，不穿背帶褲等等，減少幼兒因?yàn)榇┟撘卵澯欣щy而產(chǎn)生的哭鬧。
4、鼓勵幼兒與同伴交往。
家長可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會，使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍，培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂群性。
5、家長堅持第天送幼兒來園。
家長要盡力幫助幼兒樹立“我已經(jīng)長大了”的觀念了，堅持每天送幼兒入園，除了幼兒生病或有其他特殊情況的時候。家長送幼兒入園后盡量迅速離開，以免影響幼兒的適應(yīng)過程。