感悟是人們對生活中瑣事和大事的思考和領(lǐng)悟，它讓我們更加深刻地理解世界和人性。在寫感悟文章時，我們應(yīng)該注意哪些方面，才能使文章更加生動和有說服力？下面是一些經(jīng)典電影中的臺詞，希望能給大家?guī)硪恍┥钊氲乃伎肌?BR> 教學(xué)設(shè)計心得感悟篇一
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學(xué)重點.我重點讓學(xué)生掌握好五個變體設(shè)計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設(shè)計練習(xí),此知識點為字體設(shè)計能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對學(xué)生的設(shè)計啟發(fā).在實訓(xùn)中,我采用了一對一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。
在實訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計思維和設(shè)計構(gòu)思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計,對這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計分析,提出設(shè)計技巧及設(shè)計方法。同時,部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計技能。最后我對全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點評，針對每個同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對字體設(shè)計的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對教學(xué)的安排也更合理。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇二
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認(rèn)識，沒有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛。 我堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇三
通過這次培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運用》，增長了不少知識。
微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。
微課時間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
資源容量小?！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
“微課程”起點很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用?！拔⒄n程”利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
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教學(xué)設(shè)計心得感悟篇四
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會活動。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑，有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會使我大開眼界，受益匪淺。
通過一天的觀摩學(xué)習(xí)，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點。但他們的教學(xué)方法卻有一個巨大的共同點。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對教材的解讀，對重難點的突破，對課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時，但我覺得時間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動的評課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇五
1．知識目標(biāo)：掌握老人鼓勵、關(guān)愛“我”的語言、神態(tài)、行動及我的心理及變化。
2．能力目標(biāo)。
（1）理解老音樂家不計名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
（2）體會心理活動展示人物內(nèi)心、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
3．情感目標(biāo)。
（1）學(xué)會樹立自信心，為自己的成功鋪設(shè)好階梯。
（2）學(xué)習(xí)老音樂家不計名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在生活中學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。
了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
課件；課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。
同學(xué)們，現(xiàn)在是“讀書時間”，今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽眾》。為了對這篇文章有更深入的了解，我們特意請來了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”，讓我們用掌聲表示歡迎！
1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲，快速讀課文，回顧往昔美好記憶。
可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位！
同桌互說，全班交流。
教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句交流感受（“落雪”重點談自己的心理活動和變化，“老人”重點談?wù)劄槭裁催@么做，怎么想的），努力營造一種真實的對話氛圍，幫助學(xué)生入情入境。
（語言描寫：
“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?BR> “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?BR> “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
神態(tài)描寫：
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……）。
4、小練筆：
當(dāng)我沮喪地想離開小樹林的時候，她平靜地望著我，仿佛在說：；當(dāng)我每天都在小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說：；當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：。
5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂，不如說，作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人，感謝她給予作者的“看不見的愛”。（課件出示，老師引讀）。
“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子；
“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”；
“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵的話語；
“看不見的愛”是每天早晨來做惟一的聽眾。
本課的`德育實施點很多，如：老人的平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，堅持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是兩個字——關(guān)愛，所以，在課的實施過程中，教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升情感，板書中體現(xiàn)出來。
課堂永遠(yuǎn)充滿了遺憾，回思課堂，值得商榷，亟須改正的地方很多：
一、朗讀形式較少，指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關(guān)心愛護(hù)年輕人成才的慈祥的老人，但是對角色的情感把握還不夠大膽和準(zhǔn)確，所以朗讀老教授的語言時放不開，朗讀語氣不夠。
二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語言神態(tài)進(jìn)行重點教學(xué)，但挖掘不深入，給學(xué)生的時間和空間都不夠，所以，對人物精神世界的感悟也是較為粗淺的，還有一部分學(xué)生充當(dāng)了“聽眾”的角色。
三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生對個別句子的理解上還存在著一定的障礙，因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸?！边@一句，老人為什么會這么說，她為什么感到快樂和幸福？學(xué)生在這句話上，糾纏了好久也沒切入主題。問題出在哪兒呢？我想，應(yīng)該是從一開始，對老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面，沒有深入走進(jìn)她的內(nèi)心世界去。所以，一遇到含義較深的句子，就出現(xiàn)拖堂毛病。
四、課堂上的語文味的體現(xiàn)。雖然課堂上，我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟，但練習(xí)不夠。雖說課堂上，我安排了一個句式轉(zhuǎn)化，省略號的補白，預(yù)設(shè)中有個練筆，但是由于課堂容量較大，沒讓學(xué)生動手寫，匆匆說一說過場，這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。
此外，心里比較緊張，致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容，著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。
在許多老師的點撥幫助下，這堂課讓我更清楚地認(rèn)識到課文教學(xué)中學(xué)生實踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課，學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實實在在的，不是追求花樣，也不是蜻蜓點水，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們在課堂中學(xué)有所獲，學(xué)有所長是我們的職責(zé)。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇六
20xx年x月x日，我有幸聆聽了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，課堂教學(xué)生動有趣，讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問題。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。
二、尊重、理解每一個學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實感。每位
老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，他們對學(xué)生的親切讓人感動，尤其對膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說教師出色的教學(xué)語言是課堂的財富，那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，代之以生動，幽默，對于學(xué)生用詞的不準(zhǔn)確，他們總能及時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助改正，并強調(diào)讓學(xué)生說規(guī)范的語言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，很復(fù)雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習(xí)設(shè)計巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識，又豐富了學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的收放有度；感動于孩子們的靈動思維。聽完這幾位專家的課和講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇七
胡定山：通過這次半封閉培訓(xùn)，但我體會到當(dāng)兵很難，當(dāng)一個好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風(fēng)光，可誰知道，他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個人成長的過程，是人生一個難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動作練習(xí)，所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，不怕苦不怕累的作風(fēng)，這也是團(tuán)隊精神的最好詮釋。用堅強的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個過程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實實的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時候，通過這次培訓(xùn)，是我更加堅定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會盡量按教官對我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團(tuán)隊精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了，二是因為學(xué)習(xí)到了很多東西，可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會到了團(tuán)隊精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊與員工之間的有愛性得到了一個升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性，讓我更加明白了一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進(jìn)入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會的代入團(tuán)隊中，服從上級安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標(biāo)，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認(rèn)識了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學(xué)習(xí)的機會。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單，不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強的評個，也增強了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責(zé)任感的重要，更加強了我們團(tuán)隊意識。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習(xí)中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。
2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。
一、回顧。
1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。
2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。
【設(shè)計意圖】：鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）。
二、自讀。
1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識記，讀準(zhǔn)字音。
2、交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字），個別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進(jìn)識記。
3、指讀詩句。抓住重點的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo。
不要發(fā)成be的音等。
【設(shè)計意圖】：挖掘?qū)W生識字經(jīng)驗，引導(dǎo)主動識字。加強識字經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)學(xué)生多渠道識字的良好習(xí)慣。
三、寫字。
1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。
2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的`是“今”，“嶺”里面的是“令”。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評價。
【設(shè)計意圖】：寫字是低年級教學(xué)中的一個重點，教學(xué)中應(yīng)突出其主要地位，下大力氣，抓實抓好。以提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。
四、感悟。
1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。
2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。
3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”
【設(shè)計意圖】：一句一景、色彩多姿是這首詩的一個重要特點。因此，創(chuàng)設(shè)情境，變“話”為畫，有機地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生想畫、說畫、賞畫、評畫的過程中，理解了詩句的大意，體現(xiàn)學(xué)科整合的思想。但組織過程中要注意“畫畫”不是活動的主體，只是理解詩意的一種手段和方法，不能花費過長時間，以免喧賓奪主，偏離重點，影響教學(xué)活動的開展。）。
五、誦讀。
1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。
3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、拓展。
1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。
七、課堂檢測。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇九
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這對我們教師提出了新的要求。
首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，樹立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰(zhàn)。因為教師的綜合語言運用能力的高低，會直接影響學(xué)生相關(guān)能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每位教師都應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，還必須學(xué)習(xí)新的知識，與時俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，有效的設(shè)計是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在新課程背景下，設(shè)計者(教師)如何在實際教學(xué)中運用新的課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計呢?這是教師普遍關(guān)注的具體問題。經(jīng)過這次《新課程教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)，我對新課程課堂教學(xué)設(shè)計有了以下體會：
1、教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容，編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
2、教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)考慮與新《課標(biāo)》同步，以學(xué)生為中心，強調(diào)運用和實踐，利用一切機會讓學(xué)生在“用”中學(xué)。教師要有目的地設(shè)計形式多樣的操練活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、新《課標(biāo)》明確倡導(dǎo)在英語教學(xué)中實施任務(wù)型語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。所以備課時，除了把握好教學(xué)重點和難點，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)。帶著“任務(wù)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動的機會，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐，積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學(xué)媒體設(shè)計出多種形式的活動，如情景對話、角色表演、比賽等，讓學(xué)生積極參與課堂。
5.把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，如個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機會。
總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十
我于11月1月參加學(xué)校組織的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班共4期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，并積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學(xué)法方面學(xué)習(xí)到了一些東西。對教學(xué)法有了新的認(rèn)知和新的收獲。以下總結(jié)如下：
一：教學(xué)法的認(rèn)知與收獲。通過參加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的.概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、具體實施步驟。培訓(xùn)采取上午由老師培訓(xùn)教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計，下午老師們分成各小組實施老師所講授的教學(xué)方法，因此我們有機會去體驗去實施老師所講授的教學(xué)方法，并開始嘗試將教學(xué)方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中，培訓(xùn)的下午，老師們分成各個小組進(jìn)行教學(xué)法的運用，第一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學(xué)設(shè)計，第三個環(huán)節(jié)是教師對我們的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行點評。這樣一個完整的過程，使得我們能夠有機會置身于教學(xué)法中，并去嘗試將教學(xué)法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過老師的點評發(fā)現(xiàn)了我們的教學(xué)設(shè)計中的問題。因此，通過聽講，通過應(yīng)用，通過點評提高，我已經(jīng)充分掌握了行動導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、具體實施步驟。在今后的教學(xué)工作中，我將用我所學(xué)到的教學(xué)法應(yīng)用于課堂上，提高行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計的實施能力，學(xué)會在專業(yè)課的教學(xué)中運用病探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我將應(yīng)用項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法及微觀互動教學(xué)法去開發(fā)本專業(yè)的教學(xué)案例，并不斷的總結(jié)，使得這些教學(xué)方法即適用于本專業(yè)的特點，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以小組形式進(jìn)行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學(xué)習(xí)到他的教學(xué)中作中的優(yōu)點和長處，也能夠?qū)W到別的組的一些長處，氣氛融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大家在教學(xué)法中都有所收獲。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十一
二、學(xué)生分析。
受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
三、綜合設(shè)計思路：
本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。教學(xué)過程：
1、永不放棄生的希望。
通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。
2、肯定生命、尊重生命。
本環(huán)節(jié)中的三個活動是層層遞進(jìn)的：先探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價值;再探討每的生命都對他人、社會有價值，進(jìn)一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
生活增色。
這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。
要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暥?盛受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。
四、教學(xué)中存在的疑問：
這一框主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)本身就是一個十分值得探討與研究的課題。
第四課時第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來。
二、學(xué)生分析。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計思路：
將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個學(xué)生的成長路線，時間最短者為優(yōu)勝。分析：
1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位，每個學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實際情況填寫：
角色生理變化男孩女孩。
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點?(必要時補充)鏈接2：青春期的發(fā)育特點(必要時補充)鏈接3：青春期生理變化(必要時補充)。
結(jié)論：我們在成長!青春已經(jīng)悄悄地來了!
分析：
角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。)男孩女孩。
鏈接2：青春期心理變化(必要時補充)。
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。
四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)。
每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種.種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種.種變化是值得研究的話題。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十二
1.知識與技能目標(biāo):朗讀感悟,整體把握文章內(nèi)容,分析人物性格特點。
2.過程與方法目標(biāo):品味語言,學(xué)習(xí)運用心理描寫和環(huán)境描寫刻畫人物的方法。
3.情感、態(tài)度、價值感目標(biāo):讀議結(jié)合,學(xué)習(xí)保爾的革命人生觀,樹立積極的人生觀,真正感悟生命的意義。
2學(xué)情分析。
3重點難點。
【教學(xué)重難點】。
1.品味課文環(huán)境描寫、人物描寫和哲理性抒情。
2.感悟?qū)W習(xí)保爾的革命人生觀。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
(二)作者簡介:蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基(1904—1936),出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣,父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學(xué),就被迫自立謀生,當(dāng)過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后,他才加入志愿軍。19,因負(fù)傷復(fù)員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風(fēng)濕,1924年入黨。擔(dān)任過共青團(tuán)的區(qū)委書記和地委書記。1927年全身癱瘓,又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作。1933年,他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年,榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。
(三)出示教學(xué)目標(biāo)。
(四)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.給下列劃橫線的字注音(可查工具書)并根據(jù)閱讀實際補充在后面。
踱著步子碌碌無為()岔路口()高聳()。
如茵()空寂()。
2.結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。(可查工具書)并根據(jù)閱讀實際補充在后面。
陰郁:幽思:。
高聳:茵:。
碌碌無為:。
3.本文題目選自該書是根據(jù)前蘇聯(lián)作家()根據(jù)()創(chuàng)作的.體裁()文中主人公的名字叫().關(guān)于作者情況().
二.初讀課文,整體感知。
1.快速閱讀課文,標(biāo)記段落序號,了解大概內(nèi)容,感受文章要點。
2.摘抄并背默課文中,既是激動人心的內(nèi)心獨白,發(fā)人深省的格言,又是直抒人物赤誠心懷更是千千萬萬革命青年的座右銘的段落。
3.朗讀課文2-3遍,把你閱讀時遇到的問題,疑問寫在下面,課堂上交流.
三.精讀課文,研讀賞析。
1.朗讀課文自主完成.
(1)保爾在什么場合思考這種人生的哲理?邊讀邊畫出人物行蹤的句子,劃出環(huán)境描寫中表示肅殺氣氛和新春氣氛的語句抄寫在集錦本上。思考,全文按照()的變化來展開敘述,用()描寫渲染氣氛并通過()描寫來發(fā)表議論。
(2)保爾給你留下了怎樣的印象?完成句子.
保爾是一個的人,因為.
2.交流點撥,精讀課文,深入思考:。
(1)文章的環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛?
(2)本文進(jìn)行了雙重的景物描寫,有何作用?
(3)聯(lián)系自己的實際,說說你眼中的保爾.
四.質(zhì)疑問難,合作探究。
聽讀后,自己大聲有感情朗讀,課文第七段探究下列問題:。
1.文中哪些詞語表明保爾對生命的珍視?
2.“人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情?
3.“生命對每個人只有一次”一句意在提醒人們什么?
4本段表達(dá)的中心意思是什么?
5.表明保爾怎樣的感情?
6.這是一段富有深刻哲理和濃郁抒情色彩的名言,是保爾緬懷革命烈士,深刻思考人生意義和生命價值的結(jié)果,既是對烈士的(),也是對自己的()。
7.“不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥”這兩句在句式上有什么特點?請仿寫.
活動2【測試】五.拓展延伸。
1.怎樣理解“人,應(yīng)當(dāng)趕快生活”?請簡要地談一談.
2.學(xué)習(xí)本文后你想到的是什么?(進(jìn)行心理描寫片段訓(xùn)練50字左右)。
活動3【作業(yè)】作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十三
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學(xué)重點.我重點讓學(xué)生掌握好五個變體設(shè)計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設(shè)計練習(xí),此知識點為字體設(shè)計能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對學(xué)生的設(shè)計啟發(fā).在實訓(xùn)中,我采用了一對一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。
在實訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計思維和設(shè)計構(gòu)思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計,對這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計分析,提出設(shè)計技巧及設(shè)計方法。同時,部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計技能。最后我對全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點評，針對每個同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對字體設(shè)計的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對教學(xué)的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生們對特定設(shè)計主題進(jìn)行深入構(gòu)思、發(fā)掘并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)的能力。通過以第九屆全國大學(xué)生廣告比賽學(xué)院獎的項目導(dǎo)入實訓(xùn)、通過前期的市場調(diào)研，中期的創(chuàng)意構(gòu)思，后期的創(chuàng)意表現(xiàn)，我都針對每個學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了逐一的指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)原則、商業(yè)廣告藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本理論知識前提下，能通過自己對項目的細(xì)致分析，針對產(chǎn)品的.商業(yè)賣點和性能特點，運用商業(yè)廣告的藝術(shù)手法，完成此次的商業(yè)廣告設(shè)計。第九屆學(xué)院獎項目導(dǎo)入讓學(xué)生們對商業(yè)主題主題進(jìn)行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)手法，鍛煉了學(xué)生們的表現(xiàn)能力，為裝潢專業(yè)的同學(xué)們將來的廣告設(shè)計職業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，幫助同學(xué)們確立了先深入了解商業(yè)廣告設(shè)計的主題、指導(dǎo)大家運用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項目內(nèi)涵，將創(chuàng)意進(jìn)行手繪構(gòu)思草圖、最后進(jìn)行電腦表現(xiàn)。課堂教學(xué)以講授理論、分析設(shè)計實例和學(xué)院獎項目導(dǎo)入實訓(xùn)分段同時進(jìn)行的教學(xué)思路，上課時注重啟發(fā)式教學(xué)法，經(jīng)典案例創(chuàng)意分析法，集中講解創(chuàng)意構(gòu)思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對一學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合，針對每個學(xué)生的不同特點，逐一分別指導(dǎo)實訓(xùn)。在創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練時，注意了解不同學(xué)生的實際接受能力，控制實訓(xùn)強度并加強輔導(dǎo)少數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們對自己的作業(yè)、主題內(nèi)涵進(jìn)行深入發(fā)掘，同時教授一些專業(yè)知識之外的就業(yè)知識，將目前廣告市場的工作氛圍及職業(yè)崗位分析，讓學(xué)生了解自己將來的就業(yè)方向和工作目的，這樣也豐富了學(xué)生們的知識，開拓了他們的視野。
在課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的軟件技法表現(xiàn)較弱，需要的創(chuàng)意技法表現(xiàn)出不來，所以給教學(xué)工作帶來較大的困難，根據(jù)學(xué)生的這一問題進(jìn)行了相應(yīng)的軟件技能輔導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)意和技法表現(xiàn)納入了考核，所以在最后的講評中，讓每個項目組的負(fù)責(zé)人上臺進(jìn)行創(chuàng)意闡述，這樣也較好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強了其溝通技能。
在這次課程的教學(xué)效果來看，學(xué)生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好，涌現(xiàn)除了部分優(yōu)秀的作品，這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現(xiàn)上都相當(dāng)成熟，效果較好。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十四
六年級的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀種類和閱讀量增多，閱讀面擴(kuò)大，這個年齡段的學(xué)生大部分都比較愛看書，求知欲逐步增強，對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達(dá)自己的見解和情感。同時，也應(yīng)該看到，有部分的學(xué)生對閱讀缺乏興趣，在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現(xiàn)象還是不少的，或者就算讀懂也只是在心里，并不善于表達(dá)出來。告訴學(xué)生讀寫的重要性，提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認(rèn)識,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點能力。
學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺埽纸梃b例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，進(jìn)一步提高寫作興趣。
1、學(xué)寫讀后感，能通順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。
2、通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道好文章是改出來的，應(yīng)該努力學(xué)會修改習(xí)作。
指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文，掌握寫讀后感的方法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，抒真情講實話，自由表達(dá)，寫出真實的感受和見解。
1、教師推薦書目，布置閱讀。
2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙，愿意幫我嗎？謝謝，真熱心！我的幾個朋友找到我，他們說自己的孩子已經(jīng)上六年級了，想讓我這個當(dāng)老師的給他們的孩子推薦一些書，我也很困惑，你們來幫我推薦一下唄？（學(xué)生交流：什么書？怎么好？）。
2、總結(jié)：
（設(shè)計簡析：通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助老師解決問題這一情境，能有效喚起學(xué)生的“回憶”，激起學(xué)生的表達(dá)交流的愿望，使他們能主動投入到交流活動中去，這也是對學(xué)生作前準(zhǔn)備情況的檢查，又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一個環(huán)節(jié)。）。
二、閱讀例文，感悟?qū)懛ā?BR> 1、過渡：
看，集體的力量多么強大，下面我們再來發(fā)揮一下團(tuán)隊的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長把紙條隨機發(fā)給四個同學(xué)，合作完成：
（1）讀一讀你手上的內(nèi)容。
（2）想一想這段話主要講什么。
（3）小組交流：我這張紙上主要講什么。
（4）請你們把紙片排排序。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生小組合作完成。
3、全班交流：
哪個組來說一說你們學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。（每個人讀一讀手上的內(nèi)容，概括自己的主要內(nèi)容，排序，討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感，先寫讀了什么書，再寫故事的起因經(jīng)過結(jié)果（重要情節(jié)），最后寫自己的.感受。）。
4、總結(jié)：
太棒了，你們自己總結(jié)出了寫讀后感的方法，真高興。如果現(xiàn)在讓你寫讀后感，會寫嗎？我們來總結(jié)一下寫讀后感的一般方法：
（1）引，引出所讀的書或文章。
（2）敘，簡要地敘述原書或原文的內(nèi)容。
（3）議，對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。
（4）結(jié)，用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。
（板書：引，敘，議，結(jié)。）。
以上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想體會才是最最關(guān)鍵的。
5、寫讀后感應(yīng)該注意什么？
根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛病：
（1）復(fù)述原文。
（2）感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫。
（3）感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至還有說假話，無病呻吟。
（設(shè)計簡析：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫作方法。）。
三、列提綱。
1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章，讀了嗎？今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章，必需先做到心中有數(shù)，胸有成竹。也就是列提綱，我們先來口頭列一列自己的習(xí)作提綱。（學(xué)生自由發(fā)言。）。
2、請你為自己的讀后感列出提綱。（學(xué)生列提綱）。
四、展示典型習(xí)作提綱，學(xué)生評議。
五、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十五
《編排設(shè)計》是國廣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解編排設(shè)計的概念，充分掌握編排設(shè)計的要素：文字、圖形、色彩、空間分割等知識。認(rèn)識形式美法則應(yīng)用的重要性。在此基礎(chǔ)上，要使學(xué)生掌握設(shè)計的視覺要素、構(gòu)成要素，編排設(shè)計表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系、設(shè)計要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法，以及各種應(yīng)用性設(shè)計的形式特點，使學(xué)生能夠進(jìn)行具有感染力的編排設(shè)計，從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳達(dá)給讀者。為后期的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。
在三周的教學(xué)中,我通過課堂理論知識講授編排設(shè)計基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生針對不同主題內(nèi)容的版面編排練習(xí)，從前期優(yōu)秀版式設(shè)計的臨摹到編排效果的分析，激發(fā)學(xué)生在其中的創(chuàng)造力，并鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，以便能將編排設(shè)計的內(nèi)容更好的體現(xiàn)在不同的主題中。同時在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.對學(xué)生的設(shè)計演示，在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在進(jìn)行設(shè)計示范，既更好的幫助同學(xué)理解了如何進(jìn)行編排設(shè)計，同時將專業(yè)能力展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更好的去熱愛這門課程。
在實訓(xùn)中,我采用一對一教學(xué)輔導(dǎo)，在作業(yè)中主要讓同學(xué)從一個整體的思維角度去理解編排設(shè)計，從選圖到文字的處理安排，到整體的色彩色調(diào)的處理，我都會讓學(xué)生去有意識的進(jìn)行處理、進(jìn)行設(shè)計，并提倡同學(xué)們進(jìn)行電腦軟件來輔助設(shè)計，這也更好的激發(fā)了同學(xué)們的設(shè)計積極性，讓他們發(fā)現(xiàn)，自己也有設(shè)計能力，設(shè)計天賦，從而更好的激發(fā)了他們的設(shè)計熱情。最后的作業(yè)效果也非常不錯，如果此課能開在coreldraw之后更好，同學(xué)們處理編排設(shè)計也將更方便。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十六
同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí)，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊的合作意識，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十七
早上是理論知識的講解，下午我們進(jìn)入到了可實際操作的教室，進(jìn)入到教室我內(nèi)心就對眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來不怎么大的教室里擺滿了各種機構(gòu)，各種設(shè)備。在此面前的忙碌著的是同學(xué)，臉上顯現(xiàn)出各種渴望，看到的是同學(xué)們的思考的眼神。眼前的一切看起來好不熱鬧。
我也不例外，經(jīng)過一下午的實踐操作。在我頭腦里也出現(xiàn)了許多許多的疑問?！拔以撛O(shè)計怎樣的機構(gòu)“。開始我和我的組員開始談?wù)撛撊绾卧O(shè)計我們機構(gòu)，創(chuàng)作我們的作品。實驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據(jù)這些提供的零件，同時我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機構(gòu)，由切割機構(gòu)我就展開了聯(lián)想，豎直運動是切割，那水平往復(fù)運動呢？水平往復(fù)運動可以用來干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機構(gòu)方向。更進(jìn)一步引發(fā)了各種遐想。應(yīng)該有什么樣的裝置，應(yīng)該怎樣來實現(xiàn)便是我們談?wù)摰慕裹c。由電機開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們設(shè)計機構(gòu)的需要，根據(jù)機構(gòu)運轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們設(shè)計的是一個曲柄滑塊機構(gòu)來實現(xiàn)清潔，我的組員負(fù)責(zé)安裝，我則是找需要的零件，利用兩個小時的時間我們便完成了我們原先設(shè)計好的機構(gòu)。接下來的工作便是校驗?zāi)芊駥崿F(xiàn)該機構(gòu)所要實現(xiàn)的運動。我們先使用手動的辦法，開始校驗我們設(shè)計的機構(gòu)的運動。剛開始的時候我們遇到了很多的問題，發(fā)現(xiàn)了很多干涉的地方，看著我們畫出的草圖是很正確的，可具體的安裝的時候卻出現(xiàn)了很多的干涉，這或許就是理論聯(lián)系實際的一種問題所在，我們尋找具體的干涉原因所在，我們調(diào)節(jié)齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，終于在我們手動校驗的結(jié)果下，發(fā)現(xiàn)我們的機構(gòu)能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)了，我們便找來了電機開始做具體的檢驗，最后的結(jié)果是我們設(shè)計的機構(gòu)能實現(xiàn)我們想象的運動，而且運動的`很準(zhǔn)確?？梢哉f兩天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起來便也只是一種成功。因為我們看到了屬于我們的果實。
可說我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的具體的情況。因為經(jīng)歷兩天我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較簡單，而且運動也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡單。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的具體思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進(jìn)的地方有哪些？，按照自己的思路一一說明。
本次實驗課對我們學(xué)機械類的學(xué)生來說是至關(guān)重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認(rèn)識，總結(jié)的過程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對機械的認(rèn)識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學(xué)校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認(rèn)識，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十八
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時
在已上過此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動做鋪墊。
活動一:暢想青春
1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?
翱翔
春天
朝陽
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無限、陽光、給力…….）
3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認(rèn)識。
活動二:做一個青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個字母里的任意一個(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。
3.來一點啟發(fā):看看他們怎么寫。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時間:2分鐘(音樂響起時活動開始,音樂停時放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說自己對青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚。
換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來,做深入一點的思考,音樂還可以起到控制時間的作用。
活動三:青春是?
對于青春有兩派觀點:
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。
提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動拓展
青春原來是:
青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。
2.比一比:看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號負(fù)責(zé)發(fā)言,4號負(fù)責(zé)控制時間。每個人都要積極喔!
4.討論時間:聽聽音樂就知道了。
各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。
活動形式活潑,且將活動任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對活動的參與程度,真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來,以獲得真正屬于自己的體驗。
用音樂做活動背景,控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。
2.評選出咱們班的青春之星。
3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測:考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎?
檢測教學(xué)效果,強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已垂垂老矣；然則只要樹起天線，捕捉樂觀信號，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十九
暴風(fēng)雨突然間傾盆而下，萬物都垂下了它們高傲的頭顱，失去了以往的生機，但唯有一種小生命——草，它們倔強地昂著頭，用蔑視的目光看著暴風(fēng)雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗?fàn)幹?。沒有人為它們遮風(fēng)，也沒有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎？向暴風(fēng)雨求情了嗎？沒有！它們以一種最頑強的毅力拼搏著；用各自的體溫與熱情感染著整個集體，仿佛在吶喊：“加油啊，伙伴們，只有在風(fēng)雨之后才能見到絢爛的彩虹！”終于，它們堅持到最后，它們勝利了，它們憑借最堅強的精神驅(qū)走風(fēng)雨，迎接彩虹。你看！小草們在雨后仿佛換了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅強這一偉大的生命價值。如果說小草是堅強的，那它更是默默無聞的。在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發(fā)著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當(dāng)陪襯供人們欣賞，雖然人們很少夸贊它們，但它們已經(jīng)滿足了，因為它們已經(jīng)默默奉獻(xiàn)過，不留一點遺憾。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，不求人們的夸耀，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，生命的價值又在它們身上閃爍著光芒。
我們應(yīng)該像小草一樣，堅強地過好每一天。如果是因為一條道路坎坷而不敢選擇的話，不要懼怕，銘記小草的精神。面對永遠(yuǎn)都不夠平坦的人行道，我選擇堅強，我選擇微笑。和命運說：“你好！”之后，微笑著踏上另一條道路，尋找下一個人生的十字路口。我可以一路上感受天地靈氣，草露清香，云霓淺淺，碎風(fēng)點點……讓生命簡簡單單地延續(xù)。而那些鶯鶯燕燕，已不再只是一種繁茂美麗?；盍?，我沒有理由找借口逃避暫時亮起紅燈的十字路口，面對坎坷不平的人行道，我坦然。
時間像一片片落在掌心里的雪花，還沒來得及看清楚就一點點地融化了，不留下一絲痕跡，永遠(yuǎn)地消失。于是，我開始細(xì)心地品味這大自然的清新，努力讓自己在每時每刻都留下一個印記，不讓時間像落入掌心的雪花，瞬息即逝，讓生命無悔！
初二:葉如汝。
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本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學(xué)重點.我重點讓學(xué)生掌握好五個變體設(shè)計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設(shè)計練習(xí),此知識點為字體設(shè)計能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對學(xué)生的設(shè)計啟發(fā).在實訓(xùn)中,我采用了一對一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。
在實訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計思維和設(shè)計構(gòu)思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計,對這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計分析,提出設(shè)計技巧及設(shè)計方法。同時,部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計技能。最后我對全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點評，針對每個同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對字體設(shè)計的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對教學(xué)的安排也更合理。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇二
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認(rèn)識，沒有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛。 我堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇三
通過這次培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運用》，增長了不少知識。
微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。
微課時間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
資源容量小?！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
“微課程”起點很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用?！拔⒄n程”利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
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教學(xué)設(shè)計心得感悟篇四
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會活動。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑，有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會使我大開眼界，受益匪淺。
通過一天的觀摩學(xué)習(xí)，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點。但他們的教學(xué)方法卻有一個巨大的共同點。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對教材的解讀，對重難點的突破，對課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時，但我覺得時間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動的評課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇五
1．知識目標(biāo)：掌握老人鼓勵、關(guān)愛“我”的語言、神態(tài)、行動及我的心理及變化。
2．能力目標(biāo)。
（1）理解老音樂家不計名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
（2）體會心理活動展示人物內(nèi)心、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
3．情感目標(biāo)。
（1）學(xué)會樹立自信心，為自己的成功鋪設(shè)好階梯。
（2）學(xué)習(xí)老音樂家不計名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在生活中學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。
了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
課件；課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。
同學(xué)們，現(xiàn)在是“讀書時間”，今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽眾》。為了對這篇文章有更深入的了解，我們特意請來了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”，讓我們用掌聲表示歡迎！
1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲，快速讀課文，回顧往昔美好記憶。
可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位！
同桌互說，全班交流。
教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句交流感受（“落雪”重點談自己的心理活動和變化，“老人”重點談?wù)劄槭裁催@么做，怎么想的），努力營造一種真實的對話氛圍，幫助學(xué)生入情入境。
（語言描寫：
“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?BR> “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?BR> “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
神態(tài)描寫：
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……）。
4、小練筆：
當(dāng)我沮喪地想離開小樹林的時候，她平靜地望著我，仿佛在說：；當(dāng)我每天都在小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說：；當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：。
5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂，不如說，作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人，感謝她給予作者的“看不見的愛”。（課件出示，老師引讀）。
“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子；
“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”；
“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵的話語；
“看不見的愛”是每天早晨來做惟一的聽眾。
本課的`德育實施點很多，如：老人的平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，堅持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是兩個字——關(guān)愛，所以，在課的實施過程中，教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升情感，板書中體現(xiàn)出來。
課堂永遠(yuǎn)充滿了遺憾，回思課堂，值得商榷，亟須改正的地方很多：
一、朗讀形式較少，指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關(guān)心愛護(hù)年輕人成才的慈祥的老人，但是對角色的情感把握還不夠大膽和準(zhǔn)確，所以朗讀老教授的語言時放不開，朗讀語氣不夠。
二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語言神態(tài)進(jìn)行重點教學(xué)，但挖掘不深入，給學(xué)生的時間和空間都不夠，所以，對人物精神世界的感悟也是較為粗淺的，還有一部分學(xué)生充當(dāng)了“聽眾”的角色。
三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生對個別句子的理解上還存在著一定的障礙，因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸?！边@一句，老人為什么會這么說，她為什么感到快樂和幸福？學(xué)生在這句話上，糾纏了好久也沒切入主題。問題出在哪兒呢？我想，應(yīng)該是從一開始，對老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面，沒有深入走進(jìn)她的內(nèi)心世界去。所以，一遇到含義較深的句子，就出現(xiàn)拖堂毛病。
四、課堂上的語文味的體現(xiàn)。雖然課堂上，我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟，但練習(xí)不夠。雖說課堂上，我安排了一個句式轉(zhuǎn)化，省略號的補白，預(yù)設(shè)中有個練筆，但是由于課堂容量較大，沒讓學(xué)生動手寫，匆匆說一說過場，這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。
此外，心里比較緊張，致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容，著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。
在許多老師的點撥幫助下，這堂課讓我更清楚地認(rèn)識到課文教學(xué)中學(xué)生實踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課，學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實實在在的，不是追求花樣，也不是蜻蜓點水，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們在課堂中學(xué)有所獲，學(xué)有所長是我們的職責(zé)。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇六
20xx年x月x日，我有幸聆聽了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，課堂教學(xué)生動有趣，讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問題。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。
二、尊重、理解每一個學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實感。每位
老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，他們對學(xué)生的親切讓人感動，尤其對膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說教師出色的教學(xué)語言是課堂的財富，那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，代之以生動，幽默，對于學(xué)生用詞的不準(zhǔn)確，他們總能及時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助改正，并強調(diào)讓學(xué)生說規(guī)范的語言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，很復(fù)雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習(xí)設(shè)計巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識，又豐富了學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的收放有度；感動于孩子們的靈動思維。聽完這幾位專家的課和講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇七
胡定山：通過這次半封閉培訓(xùn)，但我體會到當(dāng)兵很難，當(dāng)一個好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風(fēng)光，可誰知道，他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個人成長的過程，是人生一個難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動作練習(xí)，所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，不怕苦不怕累的作風(fēng)，這也是團(tuán)隊精神的最好詮釋。用堅強的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個過程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實實的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時候，通過這次培訓(xùn)，是我更加堅定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會盡量按教官對我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團(tuán)隊精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了，二是因為學(xué)習(xí)到了很多東西，可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會到了團(tuán)隊精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊與員工之間的有愛性得到了一個升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性，讓我更加明白了一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進(jìn)入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會的代入團(tuán)隊中，服從上級安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標(biāo)，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認(rèn)識了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學(xué)習(xí)的機會。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單，不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強的評個，也增強了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責(zé)任感的重要，更加強了我們團(tuán)隊意識。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習(xí)中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。
2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。
一、回顧。
1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。
2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。
【設(shè)計意圖】：鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）。
二、自讀。
1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識記，讀準(zhǔn)字音。
2、交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字），個別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進(jìn)識記。
3、指讀詩句。抓住重點的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo。
不要發(fā)成be的音等。
【設(shè)計意圖】：挖掘?qū)W生識字經(jīng)驗，引導(dǎo)主動識字。加強識字經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)學(xué)生多渠道識字的良好習(xí)慣。
三、寫字。
1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。
2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的`是“今”，“嶺”里面的是“令”。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評價。
【設(shè)計意圖】：寫字是低年級教學(xué)中的一個重點，教學(xué)中應(yīng)突出其主要地位，下大力氣，抓實抓好。以提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。
四、感悟。
1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。
2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。
3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”
【設(shè)計意圖】：一句一景、色彩多姿是這首詩的一個重要特點。因此，創(chuàng)設(shè)情境，變“話”為畫，有機地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生想畫、說畫、賞畫、評畫的過程中，理解了詩句的大意，體現(xiàn)學(xué)科整合的思想。但組織過程中要注意“畫畫”不是活動的主體，只是理解詩意的一種手段和方法，不能花費過長時間，以免喧賓奪主，偏離重點，影響教學(xué)活動的開展。）。
五、誦讀。
1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。
3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、拓展。
1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。
七、課堂檢測。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇九
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這對我們教師提出了新的要求。
首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，樹立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰(zhàn)。因為教師的綜合語言運用能力的高低，會直接影響學(xué)生相關(guān)能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每位教師都應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，還必須學(xué)習(xí)新的知識，與時俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，有效的設(shè)計是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在新課程背景下，設(shè)計者(教師)如何在實際教學(xué)中運用新的課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計呢?這是教師普遍關(guān)注的具體問題。經(jīng)過這次《新課程教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)，我對新課程課堂教學(xué)設(shè)計有了以下體會：
1、教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容，編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
2、教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)考慮與新《課標(biāo)》同步，以學(xué)生為中心，強調(diào)運用和實踐，利用一切機會讓學(xué)生在“用”中學(xué)。教師要有目的地設(shè)計形式多樣的操練活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、新《課標(biāo)》明確倡導(dǎo)在英語教學(xué)中實施任務(wù)型語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。所以備課時，除了把握好教學(xué)重點和難點，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)。帶著“任務(wù)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動的機會，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐，積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學(xué)媒體設(shè)計出多種形式的活動，如情景對話、角色表演、比賽等，讓學(xué)生積極參與課堂。
5.把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，如個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機會。
總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十
我于11月1月參加學(xué)校組織的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班共4期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，并積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學(xué)法方面學(xué)習(xí)到了一些東西。對教學(xué)法有了新的認(rèn)知和新的收獲。以下總結(jié)如下：
一：教學(xué)法的認(rèn)知與收獲。通過參加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的.概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、具體實施步驟。培訓(xùn)采取上午由老師培訓(xùn)教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計，下午老師們分成各小組實施老師所講授的教學(xué)方法，因此我們有機會去體驗去實施老師所講授的教學(xué)方法，并開始嘗試將教學(xué)方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中，培訓(xùn)的下午，老師們分成各個小組進(jìn)行教學(xué)法的運用，第一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學(xué)設(shè)計，第三個環(huán)節(jié)是教師對我們的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行點評。這樣一個完整的過程，使得我們能夠有機會置身于教學(xué)法中，并去嘗試將教學(xué)法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過老師的點評發(fā)現(xiàn)了我們的教學(xué)設(shè)計中的問題。因此，通過聽講，通過應(yīng)用，通過點評提高，我已經(jīng)充分掌握了行動導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、具體實施步驟。在今后的教學(xué)工作中，我將用我所學(xué)到的教學(xué)法應(yīng)用于課堂上，提高行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計的實施能力，學(xué)會在專業(yè)課的教學(xué)中運用病探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我將應(yīng)用項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法及微觀互動教學(xué)法去開發(fā)本專業(yè)的教學(xué)案例，并不斷的總結(jié)，使得這些教學(xué)方法即適用于本專業(yè)的特點，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以小組形式進(jìn)行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學(xué)習(xí)到他的教學(xué)中作中的優(yōu)點和長處，也能夠?qū)W到別的組的一些長處，氣氛融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大家在教學(xué)法中都有所收獲。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十一
二、學(xué)生分析。
受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
三、綜合設(shè)計思路：
本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。教學(xué)過程：
1、永不放棄生的希望。
通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。
2、肯定生命、尊重生命。
本環(huán)節(jié)中的三個活動是層層遞進(jìn)的：先探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價值;再探討每的生命都對他人、社會有價值，進(jìn)一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
生活增色。
這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。
要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暥?盛受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。
四、教學(xué)中存在的疑問：
這一框主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)本身就是一個十分值得探討與研究的課題。
第四課時第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來。
二、學(xué)生分析。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計思路：
將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個學(xué)生的成長路線，時間最短者為優(yōu)勝。分析：
1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位，每個學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實際情況填寫：
角色生理變化男孩女孩。
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點?(必要時補充)鏈接2：青春期的發(fā)育特點(必要時補充)鏈接3：青春期生理變化(必要時補充)。
結(jié)論：我們在成長!青春已經(jīng)悄悄地來了!
分析：
角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。)男孩女孩。
鏈接2：青春期心理變化(必要時補充)。
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。
四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)。
每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種.種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種.種變化是值得研究的話題。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十二
1.知識與技能目標(biāo):朗讀感悟,整體把握文章內(nèi)容,分析人物性格特點。
2.過程與方法目標(biāo):品味語言,學(xué)習(xí)運用心理描寫和環(huán)境描寫刻畫人物的方法。
3.情感、態(tài)度、價值感目標(biāo):讀議結(jié)合,學(xué)習(xí)保爾的革命人生觀,樹立積極的人生觀,真正感悟生命的意義。
2學(xué)情分析。
3重點難點。
【教學(xué)重難點】。
1.品味課文環(huán)境描寫、人物描寫和哲理性抒情。
2.感悟?qū)W習(xí)保爾的革命人生觀。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
(二)作者簡介:蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基(1904—1936),出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣,父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學(xué),就被迫自立謀生,當(dāng)過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后,他才加入志愿軍。19,因負(fù)傷復(fù)員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風(fēng)濕,1924年入黨。擔(dān)任過共青團(tuán)的區(qū)委書記和地委書記。1927年全身癱瘓,又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作。1933年,他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年,榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。
(三)出示教學(xué)目標(biāo)。
(四)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.給下列劃橫線的字注音(可查工具書)并根據(jù)閱讀實際補充在后面。
踱著步子碌碌無為()岔路口()高聳()。
如茵()空寂()。
2.結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。(可查工具書)并根據(jù)閱讀實際補充在后面。
陰郁:幽思:。
高聳:茵:。
碌碌無為:。
3.本文題目選自該書是根據(jù)前蘇聯(lián)作家()根據(jù)()創(chuàng)作的.體裁()文中主人公的名字叫().關(guān)于作者情況().
二.初讀課文,整體感知。
1.快速閱讀課文,標(biāo)記段落序號,了解大概內(nèi)容,感受文章要點。
2.摘抄并背默課文中,既是激動人心的內(nèi)心獨白,發(fā)人深省的格言,又是直抒人物赤誠心懷更是千千萬萬革命青年的座右銘的段落。
3.朗讀課文2-3遍,把你閱讀時遇到的問題,疑問寫在下面,課堂上交流.
三.精讀課文,研讀賞析。
1.朗讀課文自主完成.
(1)保爾在什么場合思考這種人生的哲理?邊讀邊畫出人物行蹤的句子,劃出環(huán)境描寫中表示肅殺氣氛和新春氣氛的語句抄寫在集錦本上。思考,全文按照()的變化來展開敘述,用()描寫渲染氣氛并通過()描寫來發(fā)表議論。
(2)保爾給你留下了怎樣的印象?完成句子.
保爾是一個的人,因為.
2.交流點撥,精讀課文,深入思考:。
(1)文章的環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛?
(2)本文進(jìn)行了雙重的景物描寫,有何作用?
(3)聯(lián)系自己的實際,說說你眼中的保爾.
四.質(zhì)疑問難,合作探究。
聽讀后,自己大聲有感情朗讀,課文第七段探究下列問題:。
1.文中哪些詞語表明保爾對生命的珍視?
2.“人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情?
3.“生命對每個人只有一次”一句意在提醒人們什么?
4本段表達(dá)的中心意思是什么?
5.表明保爾怎樣的感情?
6.這是一段富有深刻哲理和濃郁抒情色彩的名言,是保爾緬懷革命烈士,深刻思考人生意義和生命價值的結(jié)果,既是對烈士的(),也是對自己的()。
7.“不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥”這兩句在句式上有什么特點?請仿寫.
活動2【測試】五.拓展延伸。
1.怎樣理解“人,應(yīng)當(dāng)趕快生活”?請簡要地談一談.
2.學(xué)習(xí)本文后你想到的是什么?(進(jìn)行心理描寫片段訓(xùn)練50字左右)。
活動3【作業(yè)】作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十三
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學(xué)重點.我重點讓學(xué)生掌握好五個變體設(shè)計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設(shè)計練習(xí),此知識點為字體設(shè)計能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對學(xué)生的設(shè)計啟發(fā).在實訓(xùn)中,我采用了一對一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。
在實訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計思維和設(shè)計構(gòu)思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計,對這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計分析,提出設(shè)計技巧及設(shè)計方法。同時,部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計技能。最后我對全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點評，針對每個同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對字體設(shè)計的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對教學(xué)的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生們對特定設(shè)計主題進(jìn)行深入構(gòu)思、發(fā)掘并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)的能力。通過以第九屆全國大學(xué)生廣告比賽學(xué)院獎的項目導(dǎo)入實訓(xùn)、通過前期的市場調(diào)研，中期的創(chuàng)意構(gòu)思，后期的創(chuàng)意表現(xiàn)，我都針對每個學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了逐一的指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)原則、商業(yè)廣告藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本理論知識前提下，能通過自己對項目的細(xì)致分析，針對產(chǎn)品的.商業(yè)賣點和性能特點，運用商業(yè)廣告的藝術(shù)手法，完成此次的商業(yè)廣告設(shè)計。第九屆學(xué)院獎項目導(dǎo)入讓學(xué)生們對商業(yè)主題主題進(jìn)行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)手法，鍛煉了學(xué)生們的表現(xiàn)能力，為裝潢專業(yè)的同學(xué)們將來的廣告設(shè)計職業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，幫助同學(xué)們確立了先深入了解商業(yè)廣告設(shè)計的主題、指導(dǎo)大家運用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項目內(nèi)涵，將創(chuàng)意進(jìn)行手繪構(gòu)思草圖、最后進(jìn)行電腦表現(xiàn)。課堂教學(xué)以講授理論、分析設(shè)計實例和學(xué)院獎項目導(dǎo)入實訓(xùn)分段同時進(jìn)行的教學(xué)思路，上課時注重啟發(fā)式教學(xué)法，經(jīng)典案例創(chuàng)意分析法，集中講解創(chuàng)意構(gòu)思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對一學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合，針對每個學(xué)生的不同特點，逐一分別指導(dǎo)實訓(xùn)。在創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練時，注意了解不同學(xué)生的實際接受能力，控制實訓(xùn)強度并加強輔導(dǎo)少數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們對自己的作業(yè)、主題內(nèi)涵進(jìn)行深入發(fā)掘，同時教授一些專業(yè)知識之外的就業(yè)知識，將目前廣告市場的工作氛圍及職業(yè)崗位分析，讓學(xué)生了解自己將來的就業(yè)方向和工作目的，這樣也豐富了學(xué)生們的知識，開拓了他們的視野。
在課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的軟件技法表現(xiàn)較弱，需要的創(chuàng)意技法表現(xiàn)出不來，所以給教學(xué)工作帶來較大的困難，根據(jù)學(xué)生的這一問題進(jìn)行了相應(yīng)的軟件技能輔導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)意和技法表現(xiàn)納入了考核，所以在最后的講評中，讓每個項目組的負(fù)責(zé)人上臺進(jìn)行創(chuàng)意闡述，這樣也較好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強了其溝通技能。
在這次課程的教學(xué)效果來看，學(xué)生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好，涌現(xiàn)除了部分優(yōu)秀的作品，這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現(xiàn)上都相當(dāng)成熟，效果較好。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十四
六年級的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀種類和閱讀量增多，閱讀面擴(kuò)大，這個年齡段的學(xué)生大部分都比較愛看書，求知欲逐步增強，對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達(dá)自己的見解和情感。同時，也應(yīng)該看到，有部分的學(xué)生對閱讀缺乏興趣，在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現(xiàn)象還是不少的，或者就算讀懂也只是在心里，并不善于表達(dá)出來。告訴學(xué)生讀寫的重要性，提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認(rèn)識,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點能力。
學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺埽纸梃b例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，進(jìn)一步提高寫作興趣。
1、學(xué)寫讀后感，能通順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。
2、通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道好文章是改出來的，應(yīng)該努力學(xué)會修改習(xí)作。
指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文，掌握寫讀后感的方法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，抒真情講實話，自由表達(dá)，寫出真實的感受和見解。
1、教師推薦書目，布置閱讀。
2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙，愿意幫我嗎？謝謝，真熱心！我的幾個朋友找到我，他們說自己的孩子已經(jīng)上六年級了，想讓我這個當(dāng)老師的給他們的孩子推薦一些書，我也很困惑，你們來幫我推薦一下唄？（學(xué)生交流：什么書？怎么好？）。
2、總結(jié)：
（設(shè)計簡析：通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助老師解決問題這一情境，能有效喚起學(xué)生的“回憶”，激起學(xué)生的表達(dá)交流的愿望，使他們能主動投入到交流活動中去，這也是對學(xué)生作前準(zhǔn)備情況的檢查，又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一個環(huán)節(jié)。）。
二、閱讀例文，感悟?qū)懛ā?BR> 1、過渡：
看，集體的力量多么強大，下面我們再來發(fā)揮一下團(tuán)隊的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長把紙條隨機發(fā)給四個同學(xué)，合作完成：
（1）讀一讀你手上的內(nèi)容。
（2）想一想這段話主要講什么。
（3）小組交流：我這張紙上主要講什么。
（4）請你們把紙片排排序。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生小組合作完成。
3、全班交流：
哪個組來說一說你們學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。（每個人讀一讀手上的內(nèi)容，概括自己的主要內(nèi)容，排序，討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感，先寫讀了什么書，再寫故事的起因經(jīng)過結(jié)果（重要情節(jié)），最后寫自己的.感受。）。
4、總結(jié)：
太棒了，你們自己總結(jié)出了寫讀后感的方法，真高興。如果現(xiàn)在讓你寫讀后感，會寫嗎？我們來總結(jié)一下寫讀后感的一般方法：
（1）引，引出所讀的書或文章。
（2）敘，簡要地敘述原書或原文的內(nèi)容。
（3）議，對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。
（4）結(jié)，用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。
（板書：引，敘，議，結(jié)。）。
以上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想體會才是最最關(guān)鍵的。
5、寫讀后感應(yīng)該注意什么？
根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛病：
（1）復(fù)述原文。
（2）感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫。
（3）感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至還有說假話，無病呻吟。
（設(shè)計簡析：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫作方法。）。
三、列提綱。
1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章，讀了嗎？今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章，必需先做到心中有數(shù)，胸有成竹。也就是列提綱，我們先來口頭列一列自己的習(xí)作提綱。（學(xué)生自由發(fā)言。）。
2、請你為自己的讀后感列出提綱。（學(xué)生列提綱）。
四、展示典型習(xí)作提綱，學(xué)生評議。
五、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十五
《編排設(shè)計》是國廣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解編排設(shè)計的概念，充分掌握編排設(shè)計的要素：文字、圖形、色彩、空間分割等知識。認(rèn)識形式美法則應(yīng)用的重要性。在此基礎(chǔ)上，要使學(xué)生掌握設(shè)計的視覺要素、構(gòu)成要素，編排設(shè)計表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系、設(shè)計要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法，以及各種應(yīng)用性設(shè)計的形式特點，使學(xué)生能夠進(jìn)行具有感染力的編排設(shè)計，從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳達(dá)給讀者。為后期的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。
在三周的教學(xué)中,我通過課堂理論知識講授編排設(shè)計基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生針對不同主題內(nèi)容的版面編排練習(xí)，從前期優(yōu)秀版式設(shè)計的臨摹到編排效果的分析，激發(fā)學(xué)生在其中的創(chuàng)造力，并鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，以便能將編排設(shè)計的內(nèi)容更好的體現(xiàn)在不同的主題中。同時在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.對學(xué)生的設(shè)計演示，在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在進(jìn)行設(shè)計示范，既更好的幫助同學(xué)理解了如何進(jìn)行編排設(shè)計，同時將專業(yè)能力展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更好的去熱愛這門課程。
在實訓(xùn)中,我采用一對一教學(xué)輔導(dǎo)，在作業(yè)中主要讓同學(xué)從一個整體的思維角度去理解編排設(shè)計，從選圖到文字的處理安排，到整體的色彩色調(diào)的處理，我都會讓學(xué)生去有意識的進(jìn)行處理、進(jìn)行設(shè)計，并提倡同學(xué)們進(jìn)行電腦軟件來輔助設(shè)計，這也更好的激發(fā)了同學(xué)們的設(shè)計積極性，讓他們發(fā)現(xiàn)，自己也有設(shè)計能力，設(shè)計天賦，從而更好的激發(fā)了他們的設(shè)計熱情。最后的作業(yè)效果也非常不錯，如果此課能開在coreldraw之后更好，同學(xué)們處理編排設(shè)計也將更方便。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十六
同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí)，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊的合作意識，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十七
早上是理論知識的講解，下午我們進(jìn)入到了可實際操作的教室，進(jìn)入到教室我內(nèi)心就對眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來不怎么大的教室里擺滿了各種機構(gòu)，各種設(shè)備。在此面前的忙碌著的是同學(xué)，臉上顯現(xiàn)出各種渴望，看到的是同學(xué)們的思考的眼神。眼前的一切看起來好不熱鬧。
我也不例外，經(jīng)過一下午的實踐操作。在我頭腦里也出現(xiàn)了許多許多的疑問?！拔以撛O(shè)計怎樣的機構(gòu)“。開始我和我的組員開始談?wù)撛撊绾卧O(shè)計我們機構(gòu)，創(chuàng)作我們的作品。實驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據(jù)這些提供的零件，同時我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機構(gòu)，由切割機構(gòu)我就展開了聯(lián)想，豎直運動是切割，那水平往復(fù)運動呢？水平往復(fù)運動可以用來干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機構(gòu)方向。更進(jìn)一步引發(fā)了各種遐想。應(yīng)該有什么樣的裝置，應(yīng)該怎樣來實現(xiàn)便是我們談?wù)摰慕裹c。由電機開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們設(shè)計機構(gòu)的需要，根據(jù)機構(gòu)運轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們設(shè)計的是一個曲柄滑塊機構(gòu)來實現(xiàn)清潔，我的組員負(fù)責(zé)安裝，我則是找需要的零件，利用兩個小時的時間我們便完成了我們原先設(shè)計好的機構(gòu)。接下來的工作便是校驗?zāi)芊駥崿F(xiàn)該機構(gòu)所要實現(xiàn)的運動。我們先使用手動的辦法，開始校驗我們設(shè)計的機構(gòu)的運動。剛開始的時候我們遇到了很多的問題，發(fā)現(xiàn)了很多干涉的地方，看著我們畫出的草圖是很正確的，可具體的安裝的時候卻出現(xiàn)了很多的干涉，這或許就是理論聯(lián)系實際的一種問題所在，我們尋找具體的干涉原因所在，我們調(diào)節(jié)齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，終于在我們手動校驗的結(jié)果下，發(fā)現(xiàn)我們的機構(gòu)能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)了，我們便找來了電機開始做具體的檢驗，最后的結(jié)果是我們設(shè)計的機構(gòu)能實現(xiàn)我們想象的運動，而且運動的`很準(zhǔn)確?？梢哉f兩天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起來便也只是一種成功。因為我們看到了屬于我們的果實。
可說我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的具體的情況。因為經(jīng)歷兩天我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較簡單，而且運動也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡單。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的具體思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進(jìn)的地方有哪些？，按照自己的思路一一說明。
本次實驗課對我們學(xué)機械類的學(xué)生來說是至關(guān)重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認(rèn)識，總結(jié)的過程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對機械的認(rèn)識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學(xué)校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認(rèn)識，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十八
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時
在已上過此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動做鋪墊。
活動一:暢想青春
1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?
翱翔
春天
朝陽
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無限、陽光、給力…….）
3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認(rèn)識。
活動二:做一個青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個字母里的任意一個(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。
3.來一點啟發(fā):看看他們怎么寫。
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時間:2分鐘(音樂響起時活動開始,音樂停時放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說自己對青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚。
換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來,做深入一點的思考,音樂還可以起到控制時間的作用。
活動三:青春是?
對于青春有兩派觀點:
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。
提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動拓展
青春原來是:
青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。
2.比一比:看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號負(fù)責(zé)發(fā)言,4號負(fù)責(zé)控制時間。每個人都要積極喔!
4.討論時間:聽聽音樂就知道了。
各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。
活動形式活潑,且將活動任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對活動的參與程度,真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來,以獲得真正屬于自己的體驗。
用音樂做活動背景,控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。
2.評選出咱們班的青春之星。
3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測:考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎?
檢測教學(xué)效果,強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已垂垂老矣；然則只要樹起天線，捕捉樂觀信號，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。
教學(xué)設(shè)計心得感悟篇十九
暴風(fēng)雨突然間傾盆而下，萬物都垂下了它們高傲的頭顱，失去了以往的生機，但唯有一種小生命——草，它們倔強地昂著頭，用蔑視的目光看著暴風(fēng)雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗?fàn)幹?。沒有人為它們遮風(fēng)，也沒有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎？向暴風(fēng)雨求情了嗎？沒有！它們以一種最頑強的毅力拼搏著；用各自的體溫與熱情感染著整個集體，仿佛在吶喊：“加油啊，伙伴們，只有在風(fēng)雨之后才能見到絢爛的彩虹！”終于，它們堅持到最后，它們勝利了，它們憑借最堅強的精神驅(qū)走風(fēng)雨，迎接彩虹。你看！小草們在雨后仿佛換了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅強這一偉大的生命價值。如果說小草是堅強的，那它更是默默無聞的。在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發(fā)著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當(dāng)陪襯供人們欣賞，雖然人們很少夸贊它們，但它們已經(jīng)滿足了，因為它們已經(jīng)默默奉獻(xiàn)過，不留一點遺憾。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，不求人們的夸耀，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，生命的價值又在它們身上閃爍著光芒。
我們應(yīng)該像小草一樣，堅強地過好每一天。如果是因為一條道路坎坷而不敢選擇的話，不要懼怕，銘記小草的精神。面對永遠(yuǎn)都不夠平坦的人行道，我選擇堅強，我選擇微笑。和命運說：“你好！”之后，微笑著踏上另一條道路，尋找下一個人生的十字路口。我可以一路上感受天地靈氣，草露清香，云霓淺淺，碎風(fēng)點點……讓生命簡簡單單地延續(xù)。而那些鶯鶯燕燕，已不再只是一種繁茂美麗?；盍?，我沒有理由找借口逃避暫時亮起紅燈的十字路口，面對坎坷不平的人行道，我坦然。
時間像一片片落在掌心里的雪花，還沒來得及看清楚就一點點地融化了，不留下一絲痕跡，永遠(yuǎn)地消失。于是，我開始細(xì)心地品味這大自然的清新，努力讓自己在每時每刻都留下一個印記，不讓時間像落入掌心的雪花，瞬息即逝，讓生命無悔！
初二:葉如汝。
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