教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，確保教學(xué)的有效性和高效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇一
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因?yàn)椤?BR> 紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車(chē)只因喜愛(ài)傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過(guò)二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿(mǎn)感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無(wú)窮的生命力，飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。
【作者簡(jiǎn)介】。
杜牧（803－852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
詩(shī)詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話(huà)譯文。
新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的`到來(lái)。新年都還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見(jiàn)草芽”，說(shuō)二月亦無(wú)花，但話(huà)是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來(lái)過(guò)晚、花開(kāi)太遲的遺憾、惋惜和不滿(mǎn)的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫(xiě)道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見(jiàn)草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹(shù)飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開(kāi)）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿(mǎn)了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒(méi)有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來(lái)之筆?！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性。
此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)欣賞畫(huà)家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫(huà)的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫(huà)的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫(huà)的基本要素和方法。
2、合理布局畫(huà)面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚?huà)圖片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫(huà)相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫(huà)一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)相關(guān)資料）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫(huà)面內(nèi)容，介紹畫(huà)的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問(wèn)：
1、剛才欣賞的這些畫(huà)與平時(shí)看到的一些畫(huà)有什么不同呢？
2、畫(huà)中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫(huà)面是如何表達(dá)詩(shī)的意境及情感的（從詩(shī)的角度出。
發(fā)，感受詩(shī)所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫(huà)面中的景物與詩(shī)的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫(huà)面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫(huà)。（出示課題“詩(shī)配畫(huà)”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周?chē)嗲嗟牧鴺?shù)格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒(méi)有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫(huà)之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫(huà)”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的'社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。“安史之亂”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫(xiě)惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫(huà)同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫(huà)出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫(huà)家，你要如何去將這種情感在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇四
二、參賽對(duì)象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動(dòng)背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號(hào)召。增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注及對(duì)生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)。喚起忙碌生活中的一片寧?kù)o，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩(shī)意。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩(shī)歌（自由詩(shī)、散文詩(shī)、古體詩(shī)），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩(shī)篇幅不超過(guò)80行，散文詩(shī)字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個(gè)人參加也可兩人合作，最終評(píng)選作品。
5作品必須切合圖畫(huà)背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽(yáng)谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩(shī)意有創(chuàng)意有新意的圖片來(lái)給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個(gè)人選擇來(lái)寫(xiě)詩(shī)，并且投稿，稿件說(shuō)明對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。
（2）初評(píng)：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗(yàn)的干部組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)征集的詩(shī)歌進(jìn)行初評(píng)，選出40%優(yōu)秀詩(shī)歌入圍決賽。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩(shī)歌的作者給詩(shī)歌配上詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時(shí)統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過(guò)塑。
（4）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營(yíng)，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫(xiě)出自己喜歡的三篇作品的號(hào)碼，號(hào)碼不得重復(fù)，并在背面寫(xiě)上自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行解說(shuō)和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票成績(jī)將占作品總成績(jī)的20%，詩(shī)歌占80%。
4.投票時(shí)間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時(shí)間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名、三等獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按現(xiàn)場(chǎng)票數(shù)決定）。以上獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈(zèng)送。
6現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比時(shí)間：5月24日。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎(jiǎng)三名。
二等獎(jiǎng)六名。
三等獎(jiǎng)八名。
優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)’獎(jiǎng)”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)以及獎(jiǎng)品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專(zhuān)業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時(shí)間：5月18日。
九、活動(dòng)聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽(yáng)谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇五
初夏，石榴花漸漸開(kāi)放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時(shí)雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過(guò)爽氣清，玉波蕩漾畫(huà)橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿(mǎn)天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。
10、《夏日對(duì)雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬(wàn)象正埃塵。
對(duì)面雷嗔樹(shù)，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿(mǎn)四鄰。
11、《所見(jiàn)》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過(guò)故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇六
1、通過(guò)回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫(huà)，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫(huà)”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩(shī)，用水墨畫(huà)詩(shī)。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫(huà)工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請(qǐng)齊白石畫(huà)《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫(huà)面上沒(méi)有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫(huà)作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫(huà)詩(shī)句的？你覺(jué)得題目與畫(huà)面合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（板書(shū)：詩(shī)配畫(huà)）。
二、新授階段。
1、感受詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。
a賞畫(huà)猜詩(shī)：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫(huà)馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來(lái)的？這幅畫(huà)主要運(yùn)用了國(guó)畫(huà)中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺(jué)得用哪句詩(shī)來(lái)形容這幅畫(huà)更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫(huà)？（寫(xiě)意畫(huà)）。
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見(jiàn)》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！俊?BR> 出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫(huà)面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫(huà)，哪一幅畫(huà)配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩(shī)中的意境。
a聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?。
體會(huì)詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫(huà)步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫(huà)面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫(huà)關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩(shī)意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)欣賞畫(huà)家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫(huà)的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫(huà)的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫(huà)的基本要素和方法。
2、合理布局畫(huà)面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚?huà)圖片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫(huà)相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫(huà)一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)相關(guān)資料）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫(huà)面內(nèi)容，介紹畫(huà)的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問(wèn)：
1、剛才欣賞的這些畫(huà)與平時(shí)看到的一些畫(huà)有什么不同呢？
2、畫(huà)中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫(huà)面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫(huà)。
（出示課題“詩(shī)配畫(huà)”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周?chē)嗲嗟牧鴺?shù)格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒(méi)有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫(huà)之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫(huà)”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。“安史之亂”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫(xiě)惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫(huà)同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫(huà)出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫(huà)家，你要如何去將這種情感在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫(huà)的意境美。
2.了解詩(shī)配畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
3.用所學(xué)知識(shí)為詩(shī)歌配畫(huà)，體驗(yàn)詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)形式進(jìn)行詩(shī)歌配畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面意境的獨(dú)特表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料、范畫(huà)。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)。
2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。
3.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫(huà)與平常的畫(huà)有什么不同？
2.畫(huà)面和詩(shī)句有何聯(lián)系？
3.畫(huà)面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語(yǔ)言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境。邊畫(huà)邊講解詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
1.用自己喜歡的形式，表達(dá)自己喜歡的一首詩(shī)。
2.師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評(píng)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇八
2）學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫(huà)紙2張、記號(hào)筆等。
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫(huà)。
1）問(wèn)：這4張畫(huà)（詩(shī)配畫(huà)）與平時(shí)的創(chuàng)作畫(huà)又何不同？
?字畫(huà)結(jié)合?一般只有畫(huà)沒(méi)有字、詩(shī)。
2）問(wèn)：畫(huà)面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問(wèn)：黑板上的范畫(huà)有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國(guó)畫(huà)?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問(wèn)童子畫(huà)面松樹(shù)、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫(huà)面童子、“言”可用手勢(shì)表示。
只在此山中畫(huà)面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫(huà)面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩(shī)擺放在畫(huà)面的什么地方？可否貫竄全畫(huà)。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫(huà)輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評(píng)。
第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)。你能將所學(xué)過(guò)的描寫(xiě)風(fēng)景或古詩(shī)，用畫(huà)面再現(xiàn)嗎？
問(wèn)：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國(guó)畫(huà)式的詩(shī)配畫(huà)。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩(shī)配畫(huà)——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫(huà)一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)詩(shī)配畫(huà)。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。（27）。
后記：詩(shī)在畫(huà)面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對(duì)詩(shī)的靈活擺放有點(diǎn)不知所措。詩(shī)與畫(huà)的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇九
滿(mǎn)朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨(dú)清。
江上流人真浪死，誰(shuí)知浸潤(rùn)誤深誠(chéng)。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨(dú)醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡(jiǎn)齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢(mèng)穿斜日水云紅。癡心猶獨(dú)自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時(shí)同。宮衣元不遇，無(wú)語(yǔ)醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見(jiàn)榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無(wú)奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢(mèng)里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說(shuō)道浮生饒百歲，能有時(shí)光多少。幸自清貧，何妨樂(lè)趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿(mǎn)，這般滋味誰(shuí)曉。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十
詩(shī)人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤?？偘研绿覔Q舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過(guò)去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來(lái)，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說(shuō)，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說(shuō)，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說(shuō)，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶(hù)。
5、總把新桃換舊符：總拿新門(mén)神換掉了舊門(mén)神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶(hù)戶(hù)都用兩塊桃木板子，畫(huà)上兩個(gè)神像，掛在大門(mén)上，說(shuō)是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的.動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤鍘保寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩(shī)人。王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十一
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）仿編詩(shī)歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十二
1．了解幼兒園了解園長(zhǎng)，會(huì)計(jì)，保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)引入活動(dòng)主題。
1．教師通過(guò)提問(wèn)，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．幼兒就怎樣訪問(wèn)進(jìn)行討論，教師幫助歸納。
二、中間部分。
（一）幼兒自由結(jié)伴討論，教師以參與者的身份加入討論。
（三）采訪活動(dòng)。
1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法，選出組長(zhǎng)。知道組員要服從組長(zhǎng)的指令。
2．由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員去訪問(wèn)，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
3．訪問(wèn)結(jié)束，幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，表示大家對(duì)老師的敬意。
（四）交流訪問(wèn)的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。
1．全班聚集在一起，由三位組長(zhǎng)互相敘述采訪的結(jié)果，其他組員補(bǔ)充，以達(dá)到交流的目的。
2．小組代表進(jìn)行記錄。
2．教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí)，生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。
三、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十三
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。
2、通過(guò)本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師，努力向上!
3、通過(guò)朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
1、確定活動(dòng)的主持人
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、布置好教室
同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂(lè)。
打一節(jié)日名稱(chēng)(謎底：教師節(jié))
“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?
"6.6"教師節(jié)。
1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
"8.27"教師節(jié)。
1939年，政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
"5.1"教師節(jié)。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
"9.10"教師節(jié)。
1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講?(請(qǐng)幾位同學(xué)講)
尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門(mén)前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門(mén)立雪”的故事。
(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的.先生?！彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
討論：什么是老師最稱(chēng)心的禮物
(學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn))
行為訓(xùn)練：
(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練
預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋?
好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)
(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌：
如果我們是星星，您就是藍(lán)天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥(niǎo)，那您是鳥(niǎo)媽媽教會(huì)了我們飛行。
如果我們是小樹(shù)，那您是陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)了我們。
如果我們是小魚(yú)，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛(ài)您!老師!
寫(xiě)上一句祝福的話(huà)。
老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會(huì)課聽(tīng)了故事、學(xué)了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十四
1.知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。
2.培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1.正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2.《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤(pán)。
（一）導(dǎo)入教學(xué)：
2.教師朗讀詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，請(qǐng)幼兒欣賞。
4.請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。
5.播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說(shuō)歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1.請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2.分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3.教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話(huà)。
1.在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)你說(shuō)”園地，給幼兒開(kāi)辟另一老師條交心的渠道。
2.為自己喜歡的老師畫(huà)像，或送給老師畫(huà)冊(cè)，留下自己最美好的祝福。
3.請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí)，介紹自己的工作和體會(huì)，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)教學(xué)，當(dāng)班級(jí)的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說(shuō)一說(shuō)他們眼中的老師。
朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀，然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十五
掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫(huà)之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫(huà)或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、通過(guò)對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境。
老師準(zhǔn)備課件、繪畫(huà)工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫(huà)的工具教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的謎語(yǔ)，謎面是兩幅畫(huà)，大家看，請(qǐng)說(shuō)出符合畫(huà)面意思的詩(shī)名。（出示詠鵝和游園不值）。
3、同學(xué)們真聰明，中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)配畫(huà)》。
（板書(shū)課題）。
1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流——泉水悄無(wú)聲息，像是珍惜細(xì)細(xì)的.水流。
這兩句詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動(dòng)。
4、找得很好，說(shuō)說(shuō)你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開(kāi)的欲說(shuō)還羞，全開(kāi)的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色。
好花還需綠葉配呢，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子——近處的，遠(yuǎn)處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學(xué)過(guò)的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)面材料，在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)，最后在黑板上形成一幅完整的畫(huà)）。
7、同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫(huà)，似乎少了點(diǎn)什么，看看課題。（在畫(huà)面的空白處提上詩(shī)）。
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫(huà)的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩(shī)，準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫(huà)？
剛才同學(xué)們看到的都是用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫(huà)除了用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：
（課件出示詩(shī)配畫(huà)作品，有國(guó)畫(huà)，兒童畫(huà)，卡通畫(huà)，手工制作等）。
小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫(huà)的形式多種多樣，要想讓你的畫(huà)面洋溢詩(shī)情畫(huà)意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個(gè)畫(huà)展叫做《詩(shī)情畫(huà)意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們找一首你喜歡的詩(shī)趕快動(dòng)手吧！
2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫(huà)作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩(shī)配畫(huà)。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十六
2、通過(guò)朗讀，學(xué)習(xí)“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
3、體會(huì)童年生活的快樂(lè)，并能模仿并創(chuàng)作兒童詩(shī)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。
體會(huì)童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的興趣。
讓有繪畫(huà)才能的同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出童年生活的場(chǎng)景，教師課前搜集學(xué)生喜愛(ài)的兒童詩(shī)。
一、深情誦歌，重溫童年。
師：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話(huà)像不像一首小詩(shī)？請(qǐng)你們一起深情地朗讀一下。
師：真棒！今天就讓我們?cè)谶@暖暖的春日里，談一個(gè)溫暖的話(huà)題。（生齊讀課題《詩(shī)畫(huà)童年》）。
二、品讀詩(shī)歌，回味童年。
師：有這樣一首詩(shī)，里面裝滿(mǎn)了孩子新奇的想象和可愛(ài)的愿望，這是怎樣的一首詩(shī)呢？請(qǐng)自己朗讀詩(shī)歌《我想》。
（一）品讀《我想》。
1、這個(gè)孩子有哪些愿望？
2、你最喜歡哪一節(jié)？讀一讀，并告訴大家你為什么喜歡？
3、大家齊讀《我想》。
師：大家讀得真棒，仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天的大自然之中，你們就是那群嬌嫩可愛(ài)的鮮花綠草，《童年的水墨畫(huà)》又會(huì)給你們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家放聲朗讀一下！
（二）品讀《童年的水墨畫(huà)》。
1、你讀過(guò)有什么感受？
2、你都看到了什么樣的畫(huà)面？讀一讀。
3、總結(jié)：怎樣讀詩(shī)能把詩(shī)讀好？
4、板書(shū)：“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
5、多種形式朗誦。
（三）拓展閱讀《山村孩子的畫(huà)》。
請(qǐng)用上述技巧朗讀《山村孩子的畫(huà)》。
三、你言我語(yǔ)，詩(shī)話(huà)童年。
讀了這么多，我現(xiàn)在特別想聽(tīng)一聽(tīng)你們的童年是什么樣子的？請(qǐng)用一句話(huà)或一段話(huà)描述你的童年。
（四）你書(shū)我畫(huà)，記錄童年。
1、仿寫(xiě)《我想》或《山村孩子的畫(huà)》。
2、配圖寫(xiě)詩(shī)。
3、展示交流。
童年如夢(mèng)，如煙花般，雖然燦爛美好卻短暫，正如林海音在《城南舊事》中所言：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年生活卻一去不返了。所以請(qǐng)珍惜這短暫的童年時(shí)光，用你手中的筆繪出你們?nèi)缭?shī)如畫(huà)般的童年，繪出你們精彩紛呈的未來(lái)！
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十七
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的`樂(lè)趣。
1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
4、深情擁抱愛(ài)升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
教學(xué)結(jié)束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十八
為迎接第xx個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個(gè)教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
1.通過(guò)開(kāi)展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開(kāi)展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛(ài)”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
2、“心系開(kāi)幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
3、“訴說(shuō)心聲”教師座談會(huì)教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項(xiàng)教學(xué)：開(kāi)展“互敬互愛(ài)”教學(xué)，以園長(zhǎng)為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問(wèn)候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項(xiàng)教學(xué)：開(kāi)展“心系開(kāi)幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過(guò)自己的雙手來(lái)美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
第三項(xiàng)教學(xué)：開(kāi)展“訴說(shuō)心聲”的'教師座談會(huì)教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買(mǎi)一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說(shuō)心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開(kāi)展。
以班級(jí)為單位確定數(shù)額，一個(gè)班級(jí)100元，共7個(gè)班級(jí)700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過(guò)教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國(guó)常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十九
童謠游戲法。
1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。
2、培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1、正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2、《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤(pán)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
2、教師朗讀詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，請(qǐng)幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。
5、播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說(shuō)歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2、分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話(huà)。
活動(dòng)延伸：
1、在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)你說(shuō)”園地，給幼兒開(kāi)辟另一老師條交心的渠道。
2、為自己喜歡的老師畫(huà)像，或送給老師畫(huà)冊(cè)，留下自己最美好的祝福。
3、請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí)，介紹自己的工作和體會(huì)，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)班級(jí)的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說(shuō)一說(shuō)他們眼中的老師。
注意事項(xiàng)：
朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀，然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二十
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書(shū)長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫(huà)了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛?cè)?，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說(shuō)明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過(guò)圖畫(huà)書(shū)籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧?！?、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》。
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。
5、畫(huà)一畫(huà)師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年！
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二十一
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛(ài)老師的情感，我教學(xué)了本次主題教學(xué)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對(duì)自己的愛(ài)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫(huà)冊(cè)《社會(huì)》。
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)教師的情感。
制作小禮物送給老師。
一、教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請(qǐng)幼兒欣賞。
3、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過(guò)你?
三、討論：老師把愛(ài)都給了小朋友們，小朋友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)該給老師愛(ài)呢?
幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《給老師的愛(ài)》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論。
(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?
(3)你平時(shí)是怎樣對(duì)待老師的?
四、制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)并送上祝福的話(huà)語(yǔ)。
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛(ài)呢?(說(shuō)祝福的話(huà)，送給老師小禮物)。
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助。
五、幼兒贈(zèng)送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂(lè)。
六、總結(jié)：
在不知不覺(jué)的音樂(lè)聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二十二
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨間談話(huà)環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）。
5、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
（1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
（2）大班幼兒代表講話(huà)。
2、愛(ài)心手工送祝福。
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫(huà)活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛(ài)升華。
（1）與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的'老師。
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇一
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因?yàn)椤?BR> 紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車(chē)只因喜愛(ài)傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過(guò)二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿(mǎn)感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無(wú)窮的生命力，飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。
【作者簡(jiǎn)介】。
杜牧（803－852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
詩(shī)詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話(huà)譯文。
新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的`到來(lái)。新年都還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見(jiàn)草芽”，說(shuō)二月亦無(wú)花，但話(huà)是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來(lái)過(guò)晚、花開(kāi)太遲的遺憾、惋惜和不滿(mǎn)的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫(xiě)道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見(jiàn)草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹(shù)飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開(kāi)）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿(mǎn)了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒(méi)有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來(lái)之筆?！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性。
此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)欣賞畫(huà)家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫(huà)的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫(huà)的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫(huà)的基本要素和方法。
2、合理布局畫(huà)面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚?huà)圖片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫(huà)相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫(huà)一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)相關(guān)資料）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫(huà)面內(nèi)容，介紹畫(huà)的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問(wèn)：
1、剛才欣賞的這些畫(huà)與平時(shí)看到的一些畫(huà)有什么不同呢？
2、畫(huà)中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫(huà)面是如何表達(dá)詩(shī)的意境及情感的（從詩(shī)的角度出。
發(fā)，感受詩(shī)所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫(huà)面中的景物與詩(shī)的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫(huà)面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫(huà)。（出示課題“詩(shī)配畫(huà)”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周?chē)嗲嗟牧鴺?shù)格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒(méi)有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫(huà)之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫(huà)”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的'社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。“安史之亂”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫(xiě)惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫(huà)同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫(huà)出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫(huà)家，你要如何去將這種情感在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇四
二、參賽對(duì)象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動(dòng)背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號(hào)召。增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注及對(duì)生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)。喚起忙碌生活中的一片寧?kù)o，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩(shī)意。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩(shī)歌（自由詩(shī)、散文詩(shī)、古體詩(shī)），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩(shī)篇幅不超過(guò)80行，散文詩(shī)字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個(gè)人參加也可兩人合作，最終評(píng)選作品。
5作品必須切合圖畫(huà)背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽(yáng)谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩(shī)意有創(chuàng)意有新意的圖片來(lái)給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個(gè)人選擇來(lái)寫(xiě)詩(shī)，并且投稿，稿件說(shuō)明對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。
（2）初評(píng)：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗(yàn)的干部組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)征集的詩(shī)歌進(jìn)行初評(píng)，選出40%優(yōu)秀詩(shī)歌入圍決賽。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩(shī)歌的作者給詩(shī)歌配上詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時(shí)統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過(guò)塑。
（4）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營(yíng)，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫(xiě)出自己喜歡的三篇作品的號(hào)碼，號(hào)碼不得重復(fù)，并在背面寫(xiě)上自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行解說(shuō)和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票成績(jī)將占作品總成績(jī)的20%，詩(shī)歌占80%。
4.投票時(shí)間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時(shí)間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名、三等獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按現(xiàn)場(chǎng)票數(shù)決定）。以上獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈(zèng)送。
6現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比時(shí)間：5月24日。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎(jiǎng)三名。
二等獎(jiǎng)六名。
三等獎(jiǎng)八名。
優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)’獎(jiǎng)”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)以及獎(jiǎng)品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫(huà)配詩(shī)”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專(zhuān)業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時(shí)間：5月18日。
九、活動(dòng)聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽(yáng)谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇五
初夏，石榴花漸漸開(kāi)放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時(shí)雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過(guò)爽氣清，玉波蕩漾畫(huà)橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿(mǎn)天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。
10、《夏日對(duì)雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬(wàn)象正埃塵。
對(duì)面雷嗔樹(shù)，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿(mǎn)四鄰。
11、《所見(jiàn)》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過(guò)故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇六
1、通過(guò)回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫(huà)，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫(huà)”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩(shī)，用水墨畫(huà)詩(shī)。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫(huà)工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請(qǐng)齊白石畫(huà)《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫(huà)面上沒(méi)有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫(huà)作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫(huà)詩(shī)句的？你覺(jué)得題目與畫(huà)面合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（板書(shū)：詩(shī)配畫(huà)）。
二、新授階段。
1、感受詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。
a賞畫(huà)猜詩(shī)：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫(huà)馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來(lái)的？這幅畫(huà)主要運(yùn)用了國(guó)畫(huà)中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺(jué)得用哪句詩(shī)來(lái)形容這幅畫(huà)更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫(huà)？（寫(xiě)意畫(huà)）。
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見(jiàn)》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！俊?BR> 出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫(huà)面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫(huà)，哪一幅畫(huà)配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩(shī)中的意境。
a聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?。
體會(huì)詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫(huà)步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫(huà)面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫(huà)關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩(shī)意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)欣賞畫(huà)家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫(huà)的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫(huà)的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫(huà)的基本要素和方法。
2、合理布局畫(huà)面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚?huà)圖片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫(huà)相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫(huà)一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)相關(guān)資料）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫(huà)面內(nèi)容，介紹畫(huà)的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問(wèn)：
1、剛才欣賞的這些畫(huà)與平時(shí)看到的一些畫(huà)有什么不同呢？
2、畫(huà)中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語(yǔ)言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫(huà)面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫(huà)。
（出示課題“詩(shī)配畫(huà)”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周?chē)嗲嗟牧鴺?shù)格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（出了陽(yáng)關(guān)西路再也沒(méi)有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫(huà)之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫(huà)”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來(lái)自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。“安史之亂”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫(xiě)惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫(huà)同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫(huà)出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫(huà)家，你要如何去將這種情感在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無(wú)窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫(huà)的意境美。
2.了解詩(shī)配畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
3.用所學(xué)知識(shí)為詩(shī)歌配畫(huà)，體驗(yàn)詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)形式進(jìn)行詩(shī)歌配畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面意境的獨(dú)特表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料、范畫(huà)。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)。
2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。
3.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫(huà)與平常的畫(huà)有什么不同？
2.畫(huà)面和詩(shī)句有何聯(lián)系？
3.畫(huà)面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語(yǔ)言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境。邊畫(huà)邊講解詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
1.用自己喜歡的形式，表達(dá)自己喜歡的一首詩(shī)。
2.師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評(píng)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇八
2）學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫(huà)紙2張、記號(hào)筆等。
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫(huà)。
1）問(wèn)：這4張畫(huà)（詩(shī)配畫(huà)）與平時(shí)的創(chuàng)作畫(huà)又何不同？
?字畫(huà)結(jié)合?一般只有畫(huà)沒(méi)有字、詩(shī)。
2）問(wèn)：畫(huà)面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問(wèn)：黑板上的范畫(huà)有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國(guó)畫(huà)?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問(wèn)童子畫(huà)面松樹(shù)、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫(huà)面童子、“言”可用手勢(shì)表示。
只在此山中畫(huà)面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫(huà)面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩(shī)擺放在畫(huà)面的什么地方？可否貫竄全畫(huà)。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫(huà)輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評(píng)。
第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)。你能將所學(xué)過(guò)的描寫(xiě)風(fēng)景或古詩(shī)，用畫(huà)面再現(xiàn)嗎？
問(wèn)：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國(guó)畫(huà)式的詩(shī)配畫(huà)。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩(shī)配畫(huà)——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫(huà)一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)詩(shī)配畫(huà)。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。（27）。
后記：詩(shī)在畫(huà)面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對(duì)詩(shī)的靈活擺放有點(diǎn)不知所措。詩(shī)與畫(huà)的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇九
滿(mǎn)朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨(dú)清。
江上流人真浪死，誰(shuí)知浸潤(rùn)誤深誠(chéng)。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨(dú)醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡(jiǎn)齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢(mèng)穿斜日水云紅。癡心猶獨(dú)自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時(shí)同。宮衣元不遇，無(wú)語(yǔ)醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見(jiàn)榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無(wú)奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢(mèng)里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說(shuō)道浮生饒百歲，能有時(shí)光多少。幸自清貧，何妨樂(lè)趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿(mǎn)，這般滋味誰(shuí)曉。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十
詩(shī)人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤?？偘研绿覔Q舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過(guò)去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來(lái)，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說(shuō)，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說(shuō)，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說(shuō)，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶(hù)。
5、總把新桃換舊符：總拿新門(mén)神換掉了舊門(mén)神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶(hù)戶(hù)都用兩塊桃木板子，畫(huà)上兩個(gè)神像，掛在大門(mén)上，說(shuō)是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的.動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)尤鍘保寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩(shī)人。王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十一
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）仿編詩(shī)歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十二
1．了解幼兒園了解園長(zhǎng)，會(huì)計(jì)，保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)引入活動(dòng)主題。
1．教師通過(guò)提問(wèn)，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．幼兒就怎樣訪問(wèn)進(jìn)行討論，教師幫助歸納。
二、中間部分。
（一）幼兒自由結(jié)伴討論，教師以參與者的身份加入討論。
（三）采訪活動(dòng)。
1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法，選出組長(zhǎng)。知道組員要服從組長(zhǎng)的指令。
2．由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員去訪問(wèn)，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
3．訪問(wèn)結(jié)束，幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，表示大家對(duì)老師的敬意。
（四）交流訪問(wèn)的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。
1．全班聚集在一起，由三位組長(zhǎng)互相敘述采訪的結(jié)果，其他組員補(bǔ)充，以達(dá)到交流的目的。
2．小組代表進(jìn)行記錄。
2．教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí)，生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。
三、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十三
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。
2、通過(guò)本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師，努力向上!
3、通過(guò)朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
1、確定活動(dòng)的主持人
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、布置好教室
同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂(lè)。
打一節(jié)日名稱(chēng)(謎底：教師節(jié))
“教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?
"6.6"教師節(jié)。
1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
"8.27"教師節(jié)。
1939年，政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
"5.1"教師節(jié)。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
"9.10"教師節(jié)。
1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講?(請(qǐng)幾位同學(xué)講)
尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門(mén)前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門(mén)立雪”的故事。
(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的.先生?！彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
討論：什么是老師最稱(chēng)心的禮物
(學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn))
行為訓(xùn)練：
(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練
預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋?
好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)
(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌：
如果我們是星星，您就是藍(lán)天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥(niǎo)，那您是鳥(niǎo)媽媽教會(huì)了我們飛行。
如果我們是小樹(shù)，那您是陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)了我們。
如果我們是小魚(yú)，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛(ài)您!老師!
寫(xiě)上一句祝福的話(huà)。
老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會(huì)課聽(tīng)了故事、學(xué)了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十四
1.知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。
2.培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1.正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2.《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤(pán)。
（一）導(dǎo)入教學(xué)：
2.教師朗讀詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，請(qǐng)幼兒欣賞。
4.請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。
5.播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說(shuō)歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1.請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2.分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3.教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話(huà)。
1.在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)你說(shuō)”園地，給幼兒開(kāi)辟另一老師條交心的渠道。
2.為自己喜歡的老師畫(huà)像，或送給老師畫(huà)冊(cè)，留下自己最美好的祝福。
3.請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí)，介紹自己的工作和體會(huì)，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)教學(xué)，當(dāng)班級(jí)的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說(shuō)一說(shuō)他們眼中的老師。
朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀，然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十五
掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫(huà)之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫(huà)或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、通過(guò)對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境。
老師準(zhǔn)備課件、繪畫(huà)工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫(huà)的工具教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的謎語(yǔ)，謎面是兩幅畫(huà)，大家看，請(qǐng)說(shuō)出符合畫(huà)面意思的詩(shī)名。（出示詠鵝和游園不值）。
3、同學(xué)們真聰明，中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)配畫(huà)》。
（板書(shū)課題）。
1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流——泉水悄無(wú)聲息，像是珍惜細(xì)細(xì)的.水流。
這兩句詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動(dòng)。
4、找得很好，說(shuō)說(shuō)你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開(kāi)的欲說(shuō)還羞，全開(kāi)的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色。
好花還需綠葉配呢，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子——近處的，遠(yuǎn)處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學(xué)過(guò)的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)面材料，在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)，最后在黑板上形成一幅完整的畫(huà)）。
7、同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫(huà)，似乎少了點(diǎn)什么，看看課題。（在畫(huà)面的空白處提上詩(shī)）。
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫(huà)的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩(shī)，準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫(huà)？
剛才同學(xué)們看到的都是用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫(huà)除了用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：
（課件出示詩(shī)配畫(huà)作品，有國(guó)畫(huà)，兒童畫(huà)，卡通畫(huà)，手工制作等）。
小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫(huà)的形式多種多樣，要想讓你的畫(huà)面洋溢詩(shī)情畫(huà)意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個(gè)畫(huà)展叫做《詩(shī)情畫(huà)意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們找一首你喜歡的詩(shī)趕快動(dòng)手吧！
2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫(huà)作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩(shī)配畫(huà)。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十六
2、通過(guò)朗讀，學(xué)習(xí)“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
3、體會(huì)童年生活的快樂(lè)，并能模仿并創(chuàng)作兒童詩(shī)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。
體會(huì)童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的興趣。
讓有繪畫(huà)才能的同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出童年生活的場(chǎng)景，教師課前搜集學(xué)生喜愛(ài)的兒童詩(shī)。
一、深情誦歌，重溫童年。
師：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話(huà)像不像一首小詩(shī)？請(qǐng)你們一起深情地朗讀一下。
師：真棒！今天就讓我們?cè)谶@暖暖的春日里，談一個(gè)溫暖的話(huà)題。（生齊讀課題《詩(shī)畫(huà)童年》）。
二、品讀詩(shī)歌，回味童年。
師：有這樣一首詩(shī)，里面裝滿(mǎn)了孩子新奇的想象和可愛(ài)的愿望，這是怎樣的一首詩(shī)呢？請(qǐng)自己朗讀詩(shī)歌《我想》。
（一）品讀《我想》。
1、這個(gè)孩子有哪些愿望？
2、你最喜歡哪一節(jié)？讀一讀，并告訴大家你為什么喜歡？
3、大家齊讀《我想》。
師：大家讀得真棒，仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天的大自然之中，你們就是那群嬌嫩可愛(ài)的鮮花綠草，《童年的水墨畫(huà)》又會(huì)給你們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家放聲朗讀一下！
（二）品讀《童年的水墨畫(huà)》。
1、你讀過(guò)有什么感受？
2、你都看到了什么樣的畫(huà)面？讀一讀。
3、總結(jié)：怎樣讀詩(shī)能把詩(shī)讀好？
4、板書(shū)：“想象”“入情入境”等朗讀技巧。
5、多種形式朗誦。
（三）拓展閱讀《山村孩子的畫(huà)》。
請(qǐng)用上述技巧朗讀《山村孩子的畫(huà)》。
三、你言我語(yǔ)，詩(shī)話(huà)童年。
讀了這么多，我現(xiàn)在特別想聽(tīng)一聽(tīng)你們的童年是什么樣子的？請(qǐng)用一句話(huà)或一段話(huà)描述你的童年。
（四）你書(shū)我畫(huà)，記錄童年。
1、仿寫(xiě)《我想》或《山村孩子的畫(huà)》。
2、配圖寫(xiě)詩(shī)。
3、展示交流。
童年如夢(mèng)，如煙花般，雖然燦爛美好卻短暫，正如林海音在《城南舊事》中所言：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年生活卻一去不返了。所以請(qǐng)珍惜這短暫的童年時(shí)光，用你手中的筆繪出你們?nèi)缭?shī)如畫(huà)般的童年，繪出你們精彩紛呈的未來(lái)！
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十七
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的`樂(lè)趣。
1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
4、深情擁抱愛(ài)升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
教學(xué)結(jié)束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十八
為迎接第xx個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個(gè)教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
1.通過(guò)開(kāi)展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開(kāi)展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛(ài)”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
2、“心系開(kāi)幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
3、“訴說(shuō)心聲”教師座談會(huì)教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項(xiàng)教學(xué)：開(kāi)展“互敬互愛(ài)”教學(xué)，以園長(zhǎng)為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問(wèn)候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項(xiàng)教學(xué)：開(kāi)展“心系開(kāi)幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過(guò)自己的雙手來(lái)美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
第三項(xiàng)教學(xué)：開(kāi)展“訴說(shuō)心聲”的'教師座談會(huì)教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買(mǎi)一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說(shuō)心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開(kāi)展。
以班級(jí)為單位確定數(shù)額，一個(gè)班級(jí)100元，共7個(gè)班級(jí)700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過(guò)教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國(guó)常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇十九
童謠游戲法。
1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。
2、培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1、正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2、《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤(pán)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
2、教師朗讀詩(shī)歌《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，請(qǐng)幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會(huì)老師工作的辛苦。
5、播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)，向幼兒解說(shuō)歌詞，使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2、分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬，并送上自己祝福的話(huà)。
活動(dòng)延伸：
1、在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)你說(shuō)”園地，給幼兒開(kāi)辟另一老師條交心的渠道。
2、為自己喜歡的老師畫(huà)像，或送給老師畫(huà)冊(cè)，留下自己最美好的祝福。
3、請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí)，介紹自己的工作和體會(huì)，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動(dòng)：
請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)班級(jí)的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說(shuō)一說(shuō)他們眼中的老師。
注意事項(xiàng)：
朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀，然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二十
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書(shū)長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫(huà)了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛?cè)?，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說(shuō)明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過(guò)圖畫(huà)書(shū)籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧?！?、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》。
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。
5、畫(huà)一畫(huà)師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年！
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二十一
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛(ài)老師的情感，我教學(xué)了本次主題教學(xué)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對(duì)自己的愛(ài)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫(huà)冊(cè)《社會(huì)》。
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)教師的情感。
制作小禮物送給老師。
一、教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來(lái)的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請(qǐng)幼兒欣賞。
3、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過(guò)你?
三、討論：老師把愛(ài)都給了小朋友們，小朋友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)該給老師愛(ài)呢?
幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《給老師的愛(ài)》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論。
(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?
(3)你平時(shí)是怎樣對(duì)待老師的?
四、制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)并送上祝福的話(huà)語(yǔ)。
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛(ài)呢?(說(shuō)祝福的話(huà)，送給老師小禮物)。
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助。
五、幼兒贈(zèng)送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂(lè)。
六、總結(jié)：
在不知不覺(jué)的音樂(lè)聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!
教師節(jié)的詩(shī)配畫(huà)教案篇二十二
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨間談話(huà)環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）。
5、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
（1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
（2）大班幼兒代表講話(huà)。
2、愛(ài)心手工送祝福。
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫(huà)活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛(ài)升華。
（1）與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的'老師。
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。