讀后感可以讓我們更全面地了解和評(píng)價(jià)一本書籍或一篇文章。在寫讀后感時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和文學(xué)技巧，提升文章的藝術(shù)性和表達(dá)力。為了方便大家寫讀后感，小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇一
20xx年圣誕節(jié)，我得到了夢(mèng)寐以求的禮物，一本關(guān)于地理的書——《希利爾講世界地理》。寒假期間，我像享受著圣誕蛋糕一樣，快樂(lè)地讀完了這本書。
這是一本按照小孩子思維來(lái)寫的地理書。作者把一些難以理解的地理知識(shí)用簡(jiǎn)單的比喻描述，還會(huì)把一些小知識(shí)和游戲混合在一起講解，這樣讀起來(lái)既不累，又有趣。這本書主要講了美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯等十幾個(gè)國(guó)家。而每個(gè)標(biāo)題幾乎都是根據(jù)所講國(guó)家或地方的特色來(lái)命名的。比如：俄羅斯的標(biāo)題——“熊的國(guó)度”；那么“戰(zhàn)神之國(guó)”就是墨西哥了；美國(guó)最著名的的建筑是摩天大樓，還有華盛頓國(guó)會(huì)大廈；日本最著名的是富士山和一座美麗的石燈籠；科隆大教堂是德國(guó)人用了整整七百年才建成的。
讀完這本書，我受益匪淺。不僅在地理知識(shí)上學(xué)到了很多，而且在生活常識(shí)上也有不少收獲。作者說(shuō)，“歐洲就像一個(gè)矮小的婆婆，她有大大的頭，駝駝的背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，要把一個(gè)足球踢出去?！辈贿^(guò)的確如此，葡萄牙是她的帽子，西班牙是一個(gè)大大的頭，而她伸出來(lái)的腳就是意大利了。這種形象又生動(dòng)的比喻，讓我把一個(gè)個(gè)枯燥的地名、河流、山脈的名字輕而易舉的記在腦海里。書中還提到，多汁的葡萄柚和檸檬雖然很像，但檸檬是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹上的，可葡萄柚是一簇簇生長(zhǎng)的，這樣我就可以區(qū)分葡萄柚和檸檬了。
這本書讓我這樣一個(gè)對(duì)于世界還很陌生的小孩，對(duì)于“世界”知道得多了一些！我非常想環(huán)游地球，去了解七大洲、四大洋，但我看完《希利爾講世界地理》后，我仿佛就已經(jīng)環(huán)游地球了。我不只看到了七大洲、四大洋，還知道了尼亞加拉大瀑布，沒(méi)有駝峰的“美洲駝”，可怕的“猛瑪洞”，倫敦的圣保羅大教堂等等，還有華盛頓紀(jì)念碑，比薩斜塔，歷史上的“白宮”……各種著名的建筑物，讓我連連贊嘆。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！蔽乙欢ㄒ喿x更多的書籍，一步一步解開世界的奧妙。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇二
我從小就對(duì)地理特別感興趣。我家客廳的墻上掛著兩幅地圖：一幅中國(guó)地圖，一幅世界地圖。我對(duì)中國(guó)地理非常熟悉，但每次面對(duì)世界地圖，我就感覺(jué)到對(duì)世界地理知道的很少。直到媽媽給我買了一本名叫《希利爾講給孩子的世界地理》的書。
書里希利爾老師通過(guò)許多妙趣橫生的故事讓我們了解豐富的世界地理知識(shí)。他將巴西譽(yù)為“橡膠之地、咖啡之地”，他將挪威和瑞典北部地區(qū)比作“日不落之地”，更有趣的是，他將美國(guó)北部的五大湖說(shuō)成“五個(gè)大水坑”……一看到一個(gè)個(gè)引人入勝的題目，就想一探究竟。比如，當(dāng)我看到“五個(gè)大水坑”這一章時(shí)，就迫不及待地想知道究竟為什么叫五個(gè)大水坑？哪五個(gè)大水坑？帶著這些問(wèn)題，我目不轉(zhuǎn)睛地讀起來(lái)。原來(lái)是美國(guó)北部有五個(gè)湖泊，在地圖上看起來(lái)非常像水坑——好像一個(gè)大巨人把他的濕雨傘放在那里，傘上的水流到地上形成的一樣。五個(gè)湖泊分別是伊利湖、安大略湖、休倫湖、密歇根湖和蘇必利爾湖。其中，我讀到伊利湖的`時(shí)候，我指著“伊利湖”這三個(gè)字給爸爸看，問(wèn)道：“伊利牛奶是不是就產(chǎn)在伊利湖的呀？”說(shuō)完我和爸爸哈哈大笑。讀完這本書，我感覺(jué)非?？鞓?lè)，而且意猶未盡，這也讓我對(duì)世界地理產(chǎn)生了濃厚的興趣。直到現(xiàn)在，我經(jīng)常會(huì)在世界地圖前站上一會(huì)兒，回味著希利爾老師給我講的地理故事。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇三
假期，我讀了《希利爾講給孩子的世界地理》，作者是美國(guó)杰出教育家希利爾。在這本書里，他以旅行家的體驗(yàn)，給我?guī)?lái)了世界各地的有趣見(jiàn)聞，讓我放眼看世界，擴(kuò)展了知識(shí)。
希利爾對(duì)如何學(xué)習(xí)地理的獨(dú)特見(jiàn)解是：地圖與地名是最重要的，標(biāo)題與注釋沒(méi)有用。比如，書中有一張歐洲地圖，歐洲地圖的樣子就像一位老奶奶。老奶奶的頭是西班牙；頭上的帽子是葡萄牙，老奶奶的衣領(lǐng)是牛斯山脈，衣領(lǐng)的下面是法國(guó)，伸出的腿意大利。相信對(duì)著地圖看的人，很容易就會(huì)記住各個(gè)國(guó)家相對(duì)應(yīng)的位置了。
這本書不僅描繪了世界各國(guó)的地理位置，還介紹了許多建筑物：國(guó)會(huì)大廈，英國(guó)首相和議員開會(huì)的地方；圣保羅教堂；威斯敏斯教堂，又稱為無(wú)名戰(zhàn)士墓，埋葬一些為偉大事業(yè)獻(xiàn)身的無(wú)名之人；倫敦塔等。
這本書告訴我們地球從一個(gè)大火球是如何變成現(xiàn)在的樣子的.；小亞細(xì)亞是一個(gè)曾經(jīng)輝煌過(guò)的國(guó)家；有"靴子國(guó)家“之稱的意大利。許多不知道的知識(shí)，都輕松學(xué)到了。
讀完這本書，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我坐在家里就好像在世界各地走了一圈。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇四
我以前就很喜歡問(wèn)關(guān)于世界上各個(gè)國(guó)家的地理，現(xiàn)在，媽媽給我買了這本《希利爾將給孩子的世界地理》，我馬上拿來(lái)看了起來(lái)。
這本書講了許多國(guó)家的'歷史，還講了我們中國(guó)呢！題目是《中國(guó)人自己的世界》。我讀了一小部分，就感受到了孔子有多么偉大，你瞧：像希利爾這么杰出的教育家，都夸孔子是一個(gè)偉大的智者，我真為孔子感到驕傲。
讀到后面，希利爾又說(shuō)中國(guó)文明完全是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的，我有為我們中國(guó)感到自豪，因?yàn)槲覀儧](méi)有和別的國(guó)家一樣?xùn)|西。接著希利爾又說(shuō)大部分國(guó)外的孩子只須記26字母，可中國(guó)的孩子在能進(jìn)行基本的讀寫前要記住600多個(gè)字符呢！
希利爾還將了我們那么多的發(fā)明有絲綢，有瓷器，有造紙術(shù)，有指南針，有印刷術(shù)，還有火藥······。你說(shuō)你能不為我們中國(guó)人感到無(wú)比驕傲。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇五
今天我讀了一本書名叫《希利爾講給孩子的世界地理》，它的作者叫維吉爾·莫里斯·希利爾，他也是一個(gè)杰出的教育家。這本書可以讓我們坐在家里就能夠了解到世界各地的過(guò)去歷史各現(xiàn)在的情況。書里的故事情節(jié)十分精彩有趣。我們還可以從書中另一些故事里了解到地球內(nèi)部有什么，地球的歷史和現(xiàn)狀，環(huán)游地球的時(shí)間，地球的周長(zhǎng)和地球的直徑等等知識(shí)。
希利樂(lè)可以將這么枯燥難寫的地理知識(shí)編織成了這么有趣精彩的故事。而我卻連一篇簡(jiǎn)單的作文也寫不好。不過(guò)我現(xiàn)在，在暑假里一有家閑的時(shí)間就會(huì)看看我的課外書，可以用來(lái)增加我的詞匯量和積累好詞好名，因此來(lái)提高我的寫作水平?，F(xiàn)在我的`寫作水平也已經(jīng)比上學(xué)期有所提高了一些。讀了這本書后，到寫作文時(shí)我才明白了讀書的作用和好外。
希利爾將書中寫到的美景寫的十分生動(dòng)有趣。俗話說(shuō)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！钡任议L(zhǎng)大了，也一定要像希利爾一樣，去環(huán)游世界，然后再去書中寫到的幾個(gè)地方去看看是否像希利爾寫的那樣有趣好玩。再了解一些新鮮有趣的事。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇六
今天我讀了一本書名叫《希利爾講給孩子的世界地理》，它的作者叫維吉爾?莫里斯?希利爾，他也是一個(gè)杰出的教育家。這本書可以讓我們坐在家里就能夠了解到世界各地的過(guò)去歷史各現(xiàn)在的情況。書里的故事情節(jié)十分精彩有趣。我們還可以從書中另一些故事里了解到地球內(nèi)部有什么，地球的歷史和現(xiàn)狀，環(huán)游地球的時(shí)間，地球的周長(zhǎng)和地球的直徑等等知識(shí)。
希利樂(lè)可以將這么枯燥難寫的地理知識(shí)編織成了這么有趣精彩的故事。而我卻連一篇簡(jiǎn)單的作文也寫不好。不過(guò)我現(xiàn)在，在暑假里一有家閑的時(shí)間就會(huì)看看我的課外書，可以用來(lái)增加我的詞匯量和積累好詞好名，因此來(lái)提高我的寫作水平?，F(xiàn)在我的寫作水平也已經(jīng)比上學(xué)期有所提高了一些。讀了這本書后，到寫作文時(shí)我才明白了讀書的作用和好外。
希利爾將書中寫到的美景寫的十分生動(dòng)有趣。俗話說(shuō)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！钡任议L(zhǎng)大了，也一定要像希利爾一樣，去環(huán)游世界，然后再去書中寫到的幾個(gè)地方去看看是否像希利爾寫的那樣有趣好玩。再了解一些新鮮有趣的事。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇七
我最近讀了《希利爾講世界地理》，作者他是一位非常杰出的教育家，酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。他以旅行家的獨(dú)特體驗(yàn)，給我?guī)?lái)了世界各地的有趣見(jiàn)聞，讓我看見(jiàn)了大千世界，拓展了知識(shí)。
希利爾用旅行的方法，不僅把世界上的名勝古跡和風(fēng)土人情都展現(xiàn)在了我的眼前，還帶來(lái)了世界各地的有趣見(jiàn)聞。他帶著大家從西半球到東半球，從北美洲到南美洲，從歐洲到非洲，再到亞洲，一路走來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨，邊走邊講，讓我讀得興趣盎然。比如有“百川之父”稱號(hào)的密西西比河，有“靴子國(guó)家”之稱的意大利，全世界最大的大陸――亞洲大陸等等，他講得生動(dòng)有趣，我不光讀得津津有味，愛(ài)不釋手，還有一種想和別人分享感受的心情。
看完這本書，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認(rèn)識(shí)了華盛頓紀(jì)念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場(chǎng)等令人贊嘆的建筑，讓我知道了北極光、肯塔基州猛犸洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，仿佛讓我身臨其境。我還明白了地球在遠(yuǎn)古的時(shí)候是個(gè)大火球，后來(lái)冷卻后逐漸縮小并出現(xiàn)了山脈、河流，有時(shí)出現(xiàn)地震，是因?yàn)榈叵乱苿?dòng)的巖石發(fā)生了劇烈地碰撞而產(chǎn)生的。
我一定要向希利爾學(xué)習(xí)，做任何事都要有始有終，不能被前進(jìn)道路上的絆腳石嚇倒，而應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，“不放棄、不拋棄”，緊盯目標(biāo)、堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取也能成為一個(gè)偉大的人。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇八
讀完了《希利爾講世界史》，我暗暗想道:這真是一本好書啊!《希利爾講世界史》這本書無(wú)論哪一章都能夠使你似乎身臨其境，因?yàn)橄＠麪柲軌虬褢?zhàn)爭(zhēng)寫的氣勢(shì)洶洶，能把藝術(shù)品描寫的栩栩如生，能把和平時(shí)代寫的繁華熱鬧，能夠把政治腐敗時(shí)期的老百姓寫得窮困潦倒……在這九十章中我對(duì)第一次世界大戰(zhàn)最感興趣，它的爆發(fā)源自于薩拉熱窩事件:薩拉熱窩事件是在196月28日巴爾干半島的波斯尼亞發(fā)生。奧匈帝國(guó)皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞族青年普林西普槍殺。這次事件使7月奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。我還很喜歡《伊麗莎白時(shí)代》這個(gè)篇章，在讀前面一篇《伊麗莎白女王》后，我簡(jiǎn)單了解了一個(gè)強(qiáng)大的女王，在她的統(tǒng)治下，英國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，她的海軍艦隊(duì)也成了世界上最大的海軍艦隊(duì)，在她統(tǒng)治的年代又出現(xiàn)了一位名人——他就是莎士比亞，這個(gè)名字大家一定不陌生，他描寫的戲劇精彩絕倫，感人至深，以致在他之前和之后的任何劇作都無(wú)法與之媲美，他寫的著名作品如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《羅密歐與朱麗葉》……都深深吸引著我們。
這本書的歷史故事被說(shuō)的惟妙惟肖，讓我仿佛親身經(jīng)歷，我們也還能看到一些歷史的痕跡:圓明園、故宮、比薩斜塔……這些遺跡也讓我們感到曾經(jīng)歷史的輝煌。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇九
希利爾是美國(guó)人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，他的文章非常有趣。如：描寫地球，“最開始地球像一顆楊梅，后來(lái)變成一顆核桃，上面有七塊影子似的大補(bǔ)丁。要是像切蘋果一樣切開，地殼就像果醬蛋糕一樣，是一層層的?！泵鑼懙貓D，“歐洲版圖像一個(gè)矮小的老婦人，頭大大的，背駝駝的，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，把一個(gè)足球踢進(jìn)海洋中?！?BR> 在希利爾的筆下，世界各地的人物風(fēng)情仿佛觸手可及。讀完這本書，你便和這個(gè)風(fēng)趣幽默的天才老師一起，環(huán)繞地球旅行一周啦!
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十
8月份，我讀了一本新書《希利爾講地理》，開始我一看到這個(gè)書名，感到很納悶，希利爾是誰(shuí)？是哪國(guó)人，在做什么工作……為解開這些種種疑問(wèn)，我上網(wǎng)去查了希利爾爺爺?shù)馁Y料，我才明白。
希利爾（hillier，james）加拿大-美國(guó)的物理學(xué)家。希利爾1939年畢業(yè)于多倫多大學(xué)，1945年在他30歲的時(shí)候，移居美國(guó)成為美國(guó)公民。是著名的物理學(xué)家，查完了資料我開始閱讀這本書，看著看著突然我會(huì)心地笑了一下，因?yàn)樽髡邔懙煤苡哪?。剛剛看時(shí)，我感到這本書很一般，漸漸我改變了我自已的想法，我明白了我們的世界它很大，要出去看看，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，因?yàn)橥饷嬗性S多美不勝收的風(fēng)景、城市……我對(duì)這些風(fēng)景最印入眼簾的就要是加拿大了，加拿大的多倫多市是加拿大的“百寶箱”，有許多名勝古跡都在多倫多，讀這本書的時(shí)候，我看到無(wú)數(shù)的不認(rèn)識(shí)的地方，風(fēng)景印入腦，快要“不可計(jì)數(shù)”了，我還看到了許多我不認(rèn)識(shí)的城市，如美國(guó)的舊金山，紐約……我還知道了很多的高等學(xué)府如英國(guó)的牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)，還知道了劍橋大學(xué)座落于劍河邊，劍河風(fēng)景優(yōu)美，兩個(gè)大學(xué)距離很近，經(jīng)常會(huì)舉行一些活動(dòng)或比賽，有一些都舉世聞名呢！
讀了這本書，我覺(jué)得世界是無(wú)邊無(wú)際，一望無(wú)際的，它很大，它有著無(wú)窮無(wú)際的風(fēng)景，等待著我們的到來(lái)。為了能動(dòng)產(chǎn)好好的游覽全球，我們要努力學(xué)習(xí)，讀好書，能為將來(lái)實(shí)現(xiàn)美好的愿望而奮斗。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十一
20××年圣誕節(jié)，我得到了夢(mèng)寐以求的禮物，一本關(guān)于地理的書——《希利爾講世界地理》。寒假期間，我像享受著圣誕蛋糕一樣，快樂(lè)地讀完了這本書。
這是一本按照小孩子思維來(lái)寫的地理書。作者把一些難以理解的地理知識(shí)用簡(jiǎn)單的比喻描述，還會(huì)把一些小知識(shí)和游戲混合在一起講解，這樣讀起來(lái)既不累，又有趣。這本書主要講了美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯等十幾個(gè)國(guó)家。而每個(gè)標(biāo)題幾乎都是根據(jù)所講國(guó)家或地方的特色來(lái)命名的。比如：俄羅斯的標(biāo)題——“熊的國(guó)度”；那么“戰(zhàn)神之國(guó)”就是墨西哥了；美國(guó)最著名的的建筑是摩天大樓，還有華盛頓國(guó)會(huì)大廈；日本最著名的是富士山和一座美麗的石燈籠；科隆大教堂是德國(guó)人用了整整七百年才建成的。
讀完這本書，我受益匪淺。不僅在地理知識(shí)上學(xué)到了很多，而且在生活常識(shí)上也有不少收獲。作者說(shuō)，“歐洲就像一個(gè)矮小的婆婆，她有大大的頭，駝駝的背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的.腿，要把一個(gè)足球踢出去?！辈贿^(guò)的確如此，葡萄牙是她的帽子，西班牙是一個(gè)大大的頭，而她伸出來(lái)的腳就是意大利了。這種形象又生動(dòng)的比喻，讓我把一個(gè)個(gè)枯燥的地名、河流、山脈的名字輕而易舉的記在腦海里。書中還提到，多汁的葡萄柚和檸檬雖然很像，但檸檬是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹上的，可葡萄柚是一簇簇生長(zhǎng)的，這樣我就可以區(qū)分葡萄柚和檸檬了。
這本書讓我這樣一個(gè)對(duì)于世界還很陌生的小孩，對(duì)于“世界”知道得多了一些！我非常想環(huán)游地球，去了解七大洲、四大洋，但我看完《希利爾講世界地理》后，我仿佛就已經(jīng)環(huán)游地球了。我不只看到了七大洲、四大洋，還知道了尼亞加拉大瀑布，沒(méi)有駝峰的“美洲駝”，可怕的“猛瑪洞”，倫敦的圣保羅大教堂等等，還有華盛頓紀(jì)念碑，比薩斜塔，歷史上的“白宮”……各種著名的建筑物，讓我連連贊嘆。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”我一定要閱讀更多的書籍，一步一步解開世界的奧妙。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十二
這個(gè)暑假，我讀了《希利爾講世界地理》這本書，它帶著我走遍世界的多個(gè)著名圣地，在讀書的過(guò)程中，它帶著我一起旅行讓我發(fā)現(xiàn)了世界各地的美。
我最喜歡的是它帶我來(lái)到了亞馬遜河。安第斯山脈是全世界最長(zhǎng)的山脈，有西半球的最高峰，從它上面流下來(lái)的水形成了世界上最寬闊的`河流亞馬遜河。我想象自己是一滴小水珠躺在巨型睡蓮上，隨著河流慢慢流淌，我遇到了鸚鵡、蝴蝶、巨型牛蛙、王蛇的巨蟒還有一種不常見(jiàn)的動(dòng)物樹懶。無(wú)一不讓我興奮和驚嘆，最后我隨著亞馬遜河的河水匯入了浩蕩的大西洋。
可為什么海水不會(huì)溢出來(lái)呢？原來(lái)是因?yàn)楹Ｑ笾械乃粩嗾舭l(fā)為水蒸氣，水蒸氣進(jìn)入空氣中，變成云，云被風(fēng)吹到陸地上空，遇冷后變成雨水降到地面。一部分雨水被植物吸收，其他的再流入河中，河流再匯入海洋如此循環(huán)往復(fù)，地球上的水不會(huì)增加也不會(huì)減少，只是會(huì)不同的存在各個(gè)地方。
《希利爾講世界地理》讓我領(lǐng)略了各地的風(fēng)土人情，圓圓的地球上住著各種膚色的人民、坐落著各式各樣的建筑、還能聆聽各種動(dòng)聽的語(yǔ)言，這一切的組成就是我們的世界，我們的地球。我熱愛(ài)這個(gè)大大的地球，我會(huì)好好愛(ài)護(hù)我們的家園。常常聽爸爸媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀完這本書，我想我也不僅要多讀書，還要帶著書中的故事走遍地球每一個(gè)角落！
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十三
我最喜歡的是它帶我來(lái)到了亞馬遜河。安第斯山脈是全世界最長(zhǎng)的山脈，有西半球的最高峰，從它上面流下來(lái)的水形成了世界上最寬闊的河流亞馬遜河。我想象自己是一滴小水珠躺在巨型睡蓮上，隨著河流慢慢流淌，我遇到了鸚鵡、蝴蝶、巨型牛蛙、王蛇的巨蟒還有一種不常見(jiàn)的動(dòng)物樹懶。無(wú)一不讓我興奮和驚嘆，最后我隨著亞馬遜河的河水匯入了浩蕩的大西洋。
可為什么海水不會(huì)溢出來(lái)呢？原來(lái)是因?yàn)楹Ｑ笾械乃粩嗾舭l(fā)為水蒸氣，水蒸氣進(jìn)入空氣中，變成云，云被風(fēng)吹到陸地上空，遇冷后變成雨水降到地面。一部分雨水被植物吸收，其他的再流入河中，河流再匯入海洋如此循環(huán)往復(fù)，地球上的水不會(huì)增加也不會(huì)減少，只是會(huì)不同的存在各個(gè)地方。
《希利爾講世界地理》讓我領(lǐng)略了各地的風(fēng)土人情，圓圓的.地球上住著各種膚色的人民、坐落著各式各樣的建筑、還能聆聽各種動(dòng)聽的語(yǔ)言，這一切的組成就是我們的世界，我們的地球。我熱愛(ài)這個(gè)大大的地球，我會(huì)好好愛(ài)護(hù)我們的家園。常常聽爸爸媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀完這本書，我想我也不僅要多讀書，還要帶著書中的故事走遍地球每一個(gè)角落！
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十四
幾乎每個(gè)人都有一個(gè)周游世界的夢(mèng)想，別說(shuō)你沒(méi)有，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)想!想周游世界就要學(xué)一學(xué)世界地理!
跟寶媽們跟一起“拼書”，看到這幾本書就想彌補(bǔ)一下自己匱乏的世界地理和世界歷史知識(shí)，就跟著團(tuán)了。適合初中生看的書果然現(xiàn)在看起來(lái)很順利，同時(shí)也確實(shí)填補(bǔ)了一些自己知識(shí)上的空白。下面說(shuō)說(shuō)我都了解了哪些內(nèi)容。
這書對(duì)于初中低段或小學(xué)高段的孩子來(lái)說(shuō)真是好書!通俗易懂，而且都是以故事做引子，通過(guò)跟讀者對(duì)話的形式將知識(shí)說(shuō)出來(lái)!像是在聊天，聊著聊著你就知道了很多!當(dāng)年我要是看到了這兩本書，學(xué)習(xí)歷史地理很不不是問(wèn)題，而且絕對(duì)對(duì)這兩門課感興趣!
講地球構(gòu)造講的特別有意思。
先有一個(gè)小故事:作者小的時(shí)候是“為什么兒童”，一次他問(wèn)保姆地下是什么等一些列問(wèn)題，保姆沒(méi)有給出他滿意的答案，有一天他決定一探究竟，自己拿著鏟子在他家葡萄架下神秘的挖起來(lái)……由此講地球到底是怎么構(gòu)成的。講地殼時(shí)，用烤土豆來(lái)比作地球，外面的土豆皮就相當(dāng)于底殼。講地幔時(shí)，先說(shuō)“煙囪如果冒煙，那一定是鍋爐里在燃燒”，然后說(shuō)地幔就相當(dāng)于一個(gè)燃燒的大鍋爐，巖漿在地幔中燃燒著。還把相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)都加進(jìn)去了。講的多漂亮!讀到這想到了一句話:“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師!”地核講的也很精彩。
來(lái)是字母“u”寫在字母“s”上面而得到的。第一個(gè)品嘗牡蠣的是美國(guó)的印第安人，最美味的牡蠣就在這個(gè)印第安人品嘗牡蠣的地方——切薩皮克灣。
重點(diǎn)介紹了全世界最繁華的城市——紐約。
世界上任何一個(gè)城市中的商店、酒店、高樓、人口以及財(cái)富都不能和紐約市相比。如此令美國(guó)人驕傲的城市盡然是根據(jù)英國(guó)的一個(gè)叫“約克”的城市命名的，應(yīng)該是在英國(guó)殖民美國(guó)期間，大批的英國(guó)約克人移民到了美國(guó)，就將他們的家園命名為“新約克”——newyork。曼哈頓的大名誰(shuí)都知道吧!但是它只是有約州的一個(gè)島，是美國(guó)人當(dāng)年花大概24美金從印第安人手里買來(lái)的!聯(lián)合國(guó)總部和自由女神像都在紐約，當(dāng)人們離開美國(guó)時(shí)就會(huì)和自由女神像揮手，“再見(jiàn)啦，我的祖國(guó)!
湖和安大略湖，伊利湖要比安大略湖高出很多，這形成了世界上最美最壯觀的瀑布之一——尼亞加拉大瀑布。氣勢(shì)恢宏的響聲即便在很遠(yuǎn)的地方也能聽見(jiàn)。如果是晴天，你還能在陽(yáng)光下看到瀑布上空那絢麗的彩虹!在這里還講了人工修建的運(yùn)河以及船如何通過(guò)水閘來(lái)“爬坡”，通俗易懂。
新英格蘭。
幾百年前，有些英國(guó)人來(lái)到了這片土地上，當(dāng)時(shí)這片土地上住著印第安人，他們想稱這些人為“英國(guó)人”，但因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，所以說(shuō)成了“英格蘭人”，而且一直沒(méi)有更改。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十五
《希利爾講世界史》聽到這本書的名字很自然會(huì)想起小時(shí)候讀的《世界五千年》和《上下五千年》之類。不過(guò)這兩者有明顯的區(qū)別，這是一本寫給孩子的歷史書，這本書一問(wèn)世便在美國(guó)轟動(dòng)，并不斷再版，成為英美等國(guó)著名的兒童讀物。
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。而作者希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時(shí)代全貌、認(rèn)識(shí)歷史全景。他用孩子喜歡看的文字將這個(gè)世界上發(fā)生的一切娓娓道來(lái)，“從前有個(gè)小男孩，就像我一樣。他早晨7點(diǎn)鐘以前必須待在床上，直到全家人準(zhǔn)備起床才能起來(lái)。于是他常常躺在那里想各種各樣古怪的問(wèn)題……”在這悠然的筆調(diào)之下，希利爾講著一個(gè)又一個(gè)讓人興味盎然的歷史故事。
書中作者對(duì)于歷史的講述會(huì)讓我感覺(jué)身臨其境，同時(shí)也觸發(fā)我對(duì)希利爾教育思想和方法的思考。書中作者對(duì)知識(shí)的選擇抹平了多和少的界線，甚至對(duì)主題和內(nèi)容的“重要性”也不屑一顧。書中諸多的重要人物、重要事件沒(méi)有入選，希利爾所說(shuō)的“重要”在于：這個(gè)人，這件事，孩子能理解嗎？喜歡嗎？能通過(guò)它建立起歷史的映象和整體框架嗎？《希利爾世界史》是年代為經(jīng)，地域?yàn)榫?，把不同?guó)家地區(qū)穿插著講，為孩子建立一個(gè)世界歷史的框架，以期待孩子在以后的學(xué)習(xí)中，將框架逐次填充。知識(shí)的多少，有意無(wú)意間，總是會(huì)多起來(lái)，只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引領(lǐng)下，知識(shí)才能到達(dá)它應(yīng)該到達(dá)的位置，才能成為一個(gè)人的識(shí)見(jiàn)，而不是死的知識(shí)點(diǎn)。
作者字里行間，讓我感受到他把孩子看成真正的“孩子”，而不是把他們僅僅當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、當(dāng)作應(yīng)付考試的機(jī)器。做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是時(shí)刻俯視他們。正因?yàn)樗_實(shí)是位愛(ài)孩子的作者，他懂得孩子們的心聲，懂得孩子的真性情，他的文字才生趣盎然，比如說(shuō)到我們是如何知道遠(yuǎn)古發(fā)生的事情時(shí)，希利爾會(huì)這樣告訴孩子們：“猜測(cè)有很多種。如果我伸出兩只拳頭，要你猜哪只手握有硬幣，這是一種猜測(cè)。你要么猜對(duì)要么猜錯(cuò)，一切全看運(yùn)氣。還有另一種猜測(cè)。比如下雪的時(shí)候，我看見(jiàn)雪地上有鞋印，我就會(huì)猜剛才一定有人經(jīng)過(guò)，因?yàn)樾邮遣粫?huì)自己走路的。這種猜測(cè)就不是碰運(yùn)氣，而是靠常識(shí)。因此，雖然我們沒(méi)有生活在過(guò)去的時(shí)空，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)那時(shí)的一切，卻仍然可以猜測(cè)到許許多多發(fā)生在古代的事情?！毕＠麪柨偸悄苡煤苤苯拥恼Z(yǔ)言，用孩子最感興趣的思路，把問(wèn)題講得通通透透。這樣的文字就能深入他們的心。
作為教師我們需要去悉心體會(huì)，關(guān)注，要順著孩子的眼光去看待這個(gè)世界，認(rèn)真對(duì)待孩子們的意見(jiàn)和訴求。用“愛(ài)”躬行自己的教育實(shí)踐，正如希利爾所說(shuō)“最好的老師是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，激起他們對(duì)知識(shí)渴望，引導(dǎo)他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見(jiàn)和真正的文化注入學(xué)生靈魂深處的老師?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇一
20xx年圣誕節(jié)，我得到了夢(mèng)寐以求的禮物，一本關(guān)于地理的書——《希利爾講世界地理》。寒假期間，我像享受著圣誕蛋糕一樣，快樂(lè)地讀完了這本書。
這是一本按照小孩子思維來(lái)寫的地理書。作者把一些難以理解的地理知識(shí)用簡(jiǎn)單的比喻描述，還會(huì)把一些小知識(shí)和游戲混合在一起講解，這樣讀起來(lái)既不累，又有趣。這本書主要講了美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯等十幾個(gè)國(guó)家。而每個(gè)標(biāo)題幾乎都是根據(jù)所講國(guó)家或地方的特色來(lái)命名的。比如：俄羅斯的標(biāo)題——“熊的國(guó)度”；那么“戰(zhàn)神之國(guó)”就是墨西哥了；美國(guó)最著名的的建筑是摩天大樓，還有華盛頓國(guó)會(huì)大廈；日本最著名的是富士山和一座美麗的石燈籠；科隆大教堂是德國(guó)人用了整整七百年才建成的。
讀完這本書，我受益匪淺。不僅在地理知識(shí)上學(xué)到了很多，而且在生活常識(shí)上也有不少收獲。作者說(shuō)，“歐洲就像一個(gè)矮小的婆婆，她有大大的頭，駝駝的背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，要把一個(gè)足球踢出去?！辈贿^(guò)的確如此，葡萄牙是她的帽子，西班牙是一個(gè)大大的頭，而她伸出來(lái)的腳就是意大利了。這種形象又生動(dòng)的比喻，讓我把一個(gè)個(gè)枯燥的地名、河流、山脈的名字輕而易舉的記在腦海里。書中還提到，多汁的葡萄柚和檸檬雖然很像，但檸檬是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹上的，可葡萄柚是一簇簇生長(zhǎng)的，這樣我就可以區(qū)分葡萄柚和檸檬了。
這本書讓我這樣一個(gè)對(duì)于世界還很陌生的小孩，對(duì)于“世界”知道得多了一些！我非常想環(huán)游地球，去了解七大洲、四大洋，但我看完《希利爾講世界地理》后，我仿佛就已經(jīng)環(huán)游地球了。我不只看到了七大洲、四大洋，還知道了尼亞加拉大瀑布，沒(méi)有駝峰的“美洲駝”，可怕的“猛瑪洞”，倫敦的圣保羅大教堂等等，還有華盛頓紀(jì)念碑，比薩斜塔，歷史上的“白宮”……各種著名的建筑物，讓我連連贊嘆。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！蔽乙欢ㄒ喿x更多的書籍，一步一步解開世界的奧妙。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇二
我從小就對(duì)地理特別感興趣。我家客廳的墻上掛著兩幅地圖：一幅中國(guó)地圖，一幅世界地圖。我對(duì)中國(guó)地理非常熟悉，但每次面對(duì)世界地圖，我就感覺(jué)到對(duì)世界地理知道的很少。直到媽媽給我買了一本名叫《希利爾講給孩子的世界地理》的書。
書里希利爾老師通過(guò)許多妙趣橫生的故事讓我們了解豐富的世界地理知識(shí)。他將巴西譽(yù)為“橡膠之地、咖啡之地”，他將挪威和瑞典北部地區(qū)比作“日不落之地”，更有趣的是，他將美國(guó)北部的五大湖說(shuō)成“五個(gè)大水坑”……一看到一個(gè)個(gè)引人入勝的題目，就想一探究竟。比如，當(dāng)我看到“五個(gè)大水坑”這一章時(shí)，就迫不及待地想知道究竟為什么叫五個(gè)大水坑？哪五個(gè)大水坑？帶著這些問(wèn)題，我目不轉(zhuǎn)睛地讀起來(lái)。原來(lái)是美國(guó)北部有五個(gè)湖泊，在地圖上看起來(lái)非常像水坑——好像一個(gè)大巨人把他的濕雨傘放在那里，傘上的水流到地上形成的一樣。五個(gè)湖泊分別是伊利湖、安大略湖、休倫湖、密歇根湖和蘇必利爾湖。其中，我讀到伊利湖的`時(shí)候，我指著“伊利湖”這三個(gè)字給爸爸看，問(wèn)道：“伊利牛奶是不是就產(chǎn)在伊利湖的呀？”說(shuō)完我和爸爸哈哈大笑。讀完這本書，我感覺(jué)非?？鞓?lè)，而且意猶未盡，這也讓我對(duì)世界地理產(chǎn)生了濃厚的興趣。直到現(xiàn)在，我經(jīng)常會(huì)在世界地圖前站上一會(huì)兒，回味著希利爾老師給我講的地理故事。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇三
假期，我讀了《希利爾講給孩子的世界地理》，作者是美國(guó)杰出教育家希利爾。在這本書里，他以旅行家的體驗(yàn)，給我?guī)?lái)了世界各地的有趣見(jiàn)聞，讓我放眼看世界，擴(kuò)展了知識(shí)。
希利爾對(duì)如何學(xué)習(xí)地理的獨(dú)特見(jiàn)解是：地圖與地名是最重要的，標(biāo)題與注釋沒(méi)有用。比如，書中有一張歐洲地圖，歐洲地圖的樣子就像一位老奶奶。老奶奶的頭是西班牙；頭上的帽子是葡萄牙，老奶奶的衣領(lǐng)是牛斯山脈，衣領(lǐng)的下面是法國(guó)，伸出的腿意大利。相信對(duì)著地圖看的人，很容易就會(huì)記住各個(gè)國(guó)家相對(duì)應(yīng)的位置了。
這本書不僅描繪了世界各國(guó)的地理位置，還介紹了許多建筑物：國(guó)會(huì)大廈，英國(guó)首相和議員開會(huì)的地方；圣保羅教堂；威斯敏斯教堂，又稱為無(wú)名戰(zhàn)士墓，埋葬一些為偉大事業(yè)獻(xiàn)身的無(wú)名之人；倫敦塔等。
這本書告訴我們地球從一個(gè)大火球是如何變成現(xiàn)在的樣子的.；小亞細(xì)亞是一個(gè)曾經(jīng)輝煌過(guò)的國(guó)家；有"靴子國(guó)家“之稱的意大利。許多不知道的知識(shí)，都輕松學(xué)到了。
讀完這本書，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我坐在家里就好像在世界各地走了一圈。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇四
我以前就很喜歡問(wèn)關(guān)于世界上各個(gè)國(guó)家的地理，現(xiàn)在，媽媽給我買了這本《希利爾將給孩子的世界地理》，我馬上拿來(lái)看了起來(lái)。
這本書講了許多國(guó)家的'歷史，還講了我們中國(guó)呢！題目是《中國(guó)人自己的世界》。我讀了一小部分，就感受到了孔子有多么偉大，你瞧：像希利爾這么杰出的教育家，都夸孔子是一個(gè)偉大的智者，我真為孔子感到驕傲。
讀到后面，希利爾又說(shuō)中國(guó)文明完全是獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的，我有為我們中國(guó)感到自豪，因?yàn)槲覀儧](méi)有和別的國(guó)家一樣?xùn)|西。接著希利爾又說(shuō)大部分國(guó)外的孩子只須記26字母，可中國(guó)的孩子在能進(jìn)行基本的讀寫前要記住600多個(gè)字符呢！
希利爾還將了我們那么多的發(fā)明有絲綢，有瓷器，有造紙術(shù)，有指南針，有印刷術(shù)，還有火藥······。你說(shuō)你能不為我們中國(guó)人感到無(wú)比驕傲。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇五
今天我讀了一本書名叫《希利爾講給孩子的世界地理》，它的作者叫維吉爾·莫里斯·希利爾，他也是一個(gè)杰出的教育家。這本書可以讓我們坐在家里就能夠了解到世界各地的過(guò)去歷史各現(xiàn)在的情況。書里的故事情節(jié)十分精彩有趣。我們還可以從書中另一些故事里了解到地球內(nèi)部有什么，地球的歷史和現(xiàn)狀，環(huán)游地球的時(shí)間，地球的周長(zhǎng)和地球的直徑等等知識(shí)。
希利樂(lè)可以將這么枯燥難寫的地理知識(shí)編織成了這么有趣精彩的故事。而我卻連一篇簡(jiǎn)單的作文也寫不好。不過(guò)我現(xiàn)在，在暑假里一有家閑的時(shí)間就會(huì)看看我的課外書，可以用來(lái)增加我的詞匯量和積累好詞好名，因此來(lái)提高我的寫作水平?，F(xiàn)在我的`寫作水平也已經(jīng)比上學(xué)期有所提高了一些。讀了這本書后，到寫作文時(shí)我才明白了讀書的作用和好外。
希利爾將書中寫到的美景寫的十分生動(dòng)有趣。俗話說(shuō)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！钡任议L(zhǎng)大了，也一定要像希利爾一樣，去環(huán)游世界，然后再去書中寫到的幾個(gè)地方去看看是否像希利爾寫的那樣有趣好玩。再了解一些新鮮有趣的事。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇六
今天我讀了一本書名叫《希利爾講給孩子的世界地理》，它的作者叫維吉爾?莫里斯?希利爾，他也是一個(gè)杰出的教育家。這本書可以讓我們坐在家里就能夠了解到世界各地的過(guò)去歷史各現(xiàn)在的情況。書里的故事情節(jié)十分精彩有趣。我們還可以從書中另一些故事里了解到地球內(nèi)部有什么，地球的歷史和現(xiàn)狀，環(huán)游地球的時(shí)間，地球的周長(zhǎng)和地球的直徑等等知識(shí)。
希利樂(lè)可以將這么枯燥難寫的地理知識(shí)編織成了這么有趣精彩的故事。而我卻連一篇簡(jiǎn)單的作文也寫不好。不過(guò)我現(xiàn)在，在暑假里一有家閑的時(shí)間就會(huì)看看我的課外書，可以用來(lái)增加我的詞匯量和積累好詞好名，因此來(lái)提高我的寫作水平?，F(xiàn)在我的寫作水平也已經(jīng)比上學(xué)期有所提高了一些。讀了這本書后，到寫作文時(shí)我才明白了讀書的作用和好外。
希利爾將書中寫到的美景寫的十分生動(dòng)有趣。俗話說(shuō)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！钡任议L(zhǎng)大了，也一定要像希利爾一樣，去環(huán)游世界，然后再去書中寫到的幾個(gè)地方去看看是否像希利爾寫的那樣有趣好玩。再了解一些新鮮有趣的事。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇七
我最近讀了《希利爾講世界地理》，作者他是一位非常杰出的教育家，酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。他以旅行家的獨(dú)特體驗(yàn)，給我?guī)?lái)了世界各地的有趣見(jiàn)聞，讓我看見(jiàn)了大千世界，拓展了知識(shí)。
希利爾用旅行的方法，不僅把世界上的名勝古跡和風(fēng)土人情都展現(xiàn)在了我的眼前，還帶來(lái)了世界各地的有趣見(jiàn)聞。他帶著大家從西半球到東半球，從北美洲到南美洲，從歐洲到非洲，再到亞洲，一路走來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨，邊走邊講，讓我讀得興趣盎然。比如有“百川之父”稱號(hào)的密西西比河，有“靴子國(guó)家”之稱的意大利，全世界最大的大陸――亞洲大陸等等，他講得生動(dòng)有趣，我不光讀得津津有味，愛(ài)不釋手，還有一種想和別人分享感受的心情。
看完這本書，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認(rèn)識(shí)了華盛頓紀(jì)念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場(chǎng)等令人贊嘆的建筑，讓我知道了北極光、肯塔基州猛犸洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，仿佛讓我身臨其境。我還明白了地球在遠(yuǎn)古的時(shí)候是個(gè)大火球，后來(lái)冷卻后逐漸縮小并出現(xiàn)了山脈、河流，有時(shí)出現(xiàn)地震，是因?yàn)榈叵乱苿?dòng)的巖石發(fā)生了劇烈地碰撞而產(chǎn)生的。
我一定要向希利爾學(xué)習(xí)，做任何事都要有始有終，不能被前進(jìn)道路上的絆腳石嚇倒，而應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，“不放棄、不拋棄”，緊盯目標(biāo)、堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取也能成為一個(gè)偉大的人。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇八
讀完了《希利爾講世界史》，我暗暗想道:這真是一本好書啊!《希利爾講世界史》這本書無(wú)論哪一章都能夠使你似乎身臨其境，因?yàn)橄＠麪柲軌虬褢?zhàn)爭(zhēng)寫的氣勢(shì)洶洶，能把藝術(shù)品描寫的栩栩如生，能把和平時(shí)代寫的繁華熱鬧，能夠把政治腐敗時(shí)期的老百姓寫得窮困潦倒……在這九十章中我對(duì)第一次世界大戰(zhàn)最感興趣，它的爆發(fā)源自于薩拉熱窩事件:薩拉熱窩事件是在196月28日巴爾干半島的波斯尼亞發(fā)生。奧匈帝國(guó)皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞族青年普林西普槍殺。這次事件使7月奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。我還很喜歡《伊麗莎白時(shí)代》這個(gè)篇章，在讀前面一篇《伊麗莎白女王》后，我簡(jiǎn)單了解了一個(gè)強(qiáng)大的女王，在她的統(tǒng)治下，英國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，她的海軍艦隊(duì)也成了世界上最大的海軍艦隊(duì)，在她統(tǒng)治的年代又出現(xiàn)了一位名人——他就是莎士比亞，這個(gè)名字大家一定不陌生，他描寫的戲劇精彩絕倫，感人至深，以致在他之前和之后的任何劇作都無(wú)法與之媲美，他寫的著名作品如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《羅密歐與朱麗葉》……都深深吸引著我們。
這本書的歷史故事被說(shuō)的惟妙惟肖，讓我仿佛親身經(jīng)歷，我們也還能看到一些歷史的痕跡:圓明園、故宮、比薩斜塔……這些遺跡也讓我們感到曾經(jīng)歷史的輝煌。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇九
希利爾是美國(guó)人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，他的文章非常有趣。如：描寫地球，“最開始地球像一顆楊梅，后來(lái)變成一顆核桃，上面有七塊影子似的大補(bǔ)丁。要是像切蘋果一樣切開，地殼就像果醬蛋糕一樣，是一層層的?！泵鑼懙貓D，“歐洲版圖像一個(gè)矮小的老婦人，頭大大的，背駝駝的，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，把一個(gè)足球踢進(jìn)海洋中?！?BR> 在希利爾的筆下，世界各地的人物風(fēng)情仿佛觸手可及。讀完這本書，你便和這個(gè)風(fēng)趣幽默的天才老師一起，環(huán)繞地球旅行一周啦!
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十
8月份，我讀了一本新書《希利爾講地理》，開始我一看到這個(gè)書名，感到很納悶，希利爾是誰(shuí)？是哪國(guó)人，在做什么工作……為解開這些種種疑問(wèn)，我上網(wǎng)去查了希利爾爺爺?shù)馁Y料，我才明白。
希利爾（hillier，james）加拿大-美國(guó)的物理學(xué)家。希利爾1939年畢業(yè)于多倫多大學(xué)，1945年在他30歲的時(shí)候，移居美國(guó)成為美國(guó)公民。是著名的物理學(xué)家，查完了資料我開始閱讀這本書，看著看著突然我會(huì)心地笑了一下，因?yàn)樽髡邔懙煤苡哪?。剛剛看時(shí)，我感到這本書很一般，漸漸我改變了我自已的想法，我明白了我們的世界它很大，要出去看看，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，因?yàn)橥饷嬗性S多美不勝收的風(fēng)景、城市……我對(duì)這些風(fēng)景最印入眼簾的就要是加拿大了，加拿大的多倫多市是加拿大的“百寶箱”，有許多名勝古跡都在多倫多，讀這本書的時(shí)候，我看到無(wú)數(shù)的不認(rèn)識(shí)的地方，風(fēng)景印入腦，快要“不可計(jì)數(shù)”了，我還看到了許多我不認(rèn)識(shí)的城市，如美國(guó)的舊金山，紐約……我還知道了很多的高等學(xué)府如英國(guó)的牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)，還知道了劍橋大學(xué)座落于劍河邊，劍河風(fēng)景優(yōu)美，兩個(gè)大學(xué)距離很近，經(jīng)常會(huì)舉行一些活動(dòng)或比賽，有一些都舉世聞名呢！
讀了這本書，我覺(jué)得世界是無(wú)邊無(wú)際，一望無(wú)際的，它很大，它有著無(wú)窮無(wú)際的風(fēng)景，等待著我們的到來(lái)。為了能動(dòng)產(chǎn)好好的游覽全球，我們要努力學(xué)習(xí)，讀好書，能為將來(lái)實(shí)現(xiàn)美好的愿望而奮斗。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十一
20××年圣誕節(jié)，我得到了夢(mèng)寐以求的禮物，一本關(guān)于地理的書——《希利爾講世界地理》。寒假期間，我像享受著圣誕蛋糕一樣，快樂(lè)地讀完了這本書。
這是一本按照小孩子思維來(lái)寫的地理書。作者把一些難以理解的地理知識(shí)用簡(jiǎn)單的比喻描述，還會(huì)把一些小知識(shí)和游戲混合在一起講解，這樣讀起來(lái)既不累，又有趣。這本書主要講了美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯等十幾個(gè)國(guó)家。而每個(gè)標(biāo)題幾乎都是根據(jù)所講國(guó)家或地方的特色來(lái)命名的。比如：俄羅斯的標(biāo)題——“熊的國(guó)度”；那么“戰(zhàn)神之國(guó)”就是墨西哥了；美國(guó)最著名的的建筑是摩天大樓，還有華盛頓國(guó)會(huì)大廈；日本最著名的是富士山和一座美麗的石燈籠；科隆大教堂是德國(guó)人用了整整七百年才建成的。
讀完這本書，我受益匪淺。不僅在地理知識(shí)上學(xué)到了很多，而且在生活常識(shí)上也有不少收獲。作者說(shuō)，“歐洲就像一個(gè)矮小的婆婆，她有大大的頭，駝駝的背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的.腿，要把一個(gè)足球踢出去?！辈贿^(guò)的確如此，葡萄牙是她的帽子，西班牙是一個(gè)大大的頭，而她伸出來(lái)的腳就是意大利了。這種形象又生動(dòng)的比喻，讓我把一個(gè)個(gè)枯燥的地名、河流、山脈的名字輕而易舉的記在腦海里。書中還提到，多汁的葡萄柚和檸檬雖然很像，但檸檬是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹上的，可葡萄柚是一簇簇生長(zhǎng)的，這樣我就可以區(qū)分葡萄柚和檸檬了。
這本書讓我這樣一個(gè)對(duì)于世界還很陌生的小孩，對(duì)于“世界”知道得多了一些！我非常想環(huán)游地球，去了解七大洲、四大洋，但我看完《希利爾講世界地理》后，我仿佛就已經(jīng)環(huán)游地球了。我不只看到了七大洲、四大洋，還知道了尼亞加拉大瀑布，沒(méi)有駝峰的“美洲駝”，可怕的“猛瑪洞”，倫敦的圣保羅大教堂等等，還有華盛頓紀(jì)念碑，比薩斜塔，歷史上的“白宮”……各種著名的建筑物，讓我連連贊嘆。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”我一定要閱讀更多的書籍，一步一步解開世界的奧妙。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十二
這個(gè)暑假，我讀了《希利爾講世界地理》這本書，它帶著我走遍世界的多個(gè)著名圣地，在讀書的過(guò)程中，它帶著我一起旅行讓我發(fā)現(xiàn)了世界各地的美。
我最喜歡的是它帶我來(lái)到了亞馬遜河。安第斯山脈是全世界最長(zhǎng)的山脈，有西半球的最高峰，從它上面流下來(lái)的水形成了世界上最寬闊的`河流亞馬遜河。我想象自己是一滴小水珠躺在巨型睡蓮上，隨著河流慢慢流淌，我遇到了鸚鵡、蝴蝶、巨型牛蛙、王蛇的巨蟒還有一種不常見(jiàn)的動(dòng)物樹懶。無(wú)一不讓我興奮和驚嘆，最后我隨著亞馬遜河的河水匯入了浩蕩的大西洋。
可為什么海水不會(huì)溢出來(lái)呢？原來(lái)是因?yàn)楹Ｑ笾械乃粩嗾舭l(fā)為水蒸氣，水蒸氣進(jìn)入空氣中，變成云，云被風(fēng)吹到陸地上空，遇冷后變成雨水降到地面。一部分雨水被植物吸收，其他的再流入河中，河流再匯入海洋如此循環(huán)往復(fù)，地球上的水不會(huì)增加也不會(huì)減少，只是會(huì)不同的存在各個(gè)地方。
《希利爾講世界地理》讓我領(lǐng)略了各地的風(fēng)土人情，圓圓的地球上住著各種膚色的人民、坐落著各式各樣的建筑、還能聆聽各種動(dòng)聽的語(yǔ)言，這一切的組成就是我們的世界，我們的地球。我熱愛(ài)這個(gè)大大的地球，我會(huì)好好愛(ài)護(hù)我們的家園。常常聽爸爸媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀完這本書，我想我也不僅要多讀書，還要帶著書中的故事走遍地球每一個(gè)角落！
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十三
我最喜歡的是它帶我來(lái)到了亞馬遜河。安第斯山脈是全世界最長(zhǎng)的山脈，有西半球的最高峰，從它上面流下來(lái)的水形成了世界上最寬闊的河流亞馬遜河。我想象自己是一滴小水珠躺在巨型睡蓮上，隨著河流慢慢流淌，我遇到了鸚鵡、蝴蝶、巨型牛蛙、王蛇的巨蟒還有一種不常見(jiàn)的動(dòng)物樹懶。無(wú)一不讓我興奮和驚嘆，最后我隨著亞馬遜河的河水匯入了浩蕩的大西洋。
可為什么海水不會(huì)溢出來(lái)呢？原來(lái)是因?yàn)楹Ｑ笾械乃粩嗾舭l(fā)為水蒸氣，水蒸氣進(jìn)入空氣中，變成云，云被風(fēng)吹到陸地上空，遇冷后變成雨水降到地面。一部分雨水被植物吸收，其他的再流入河中，河流再匯入海洋如此循環(huán)往復(fù)，地球上的水不會(huì)增加也不會(huì)減少，只是會(huì)不同的存在各個(gè)地方。
《希利爾講世界地理》讓我領(lǐng)略了各地的風(fēng)土人情，圓圓的.地球上住著各種膚色的人民、坐落著各式各樣的建筑、還能聆聽各種動(dòng)聽的語(yǔ)言，這一切的組成就是我們的世界，我們的地球。我熱愛(ài)這個(gè)大大的地球，我會(huì)好好愛(ài)護(hù)我們的家園。常常聽爸爸媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀完這本書，我想我也不僅要多讀書，還要帶著書中的故事走遍地球每一個(gè)角落！
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十四
幾乎每個(gè)人都有一個(gè)周游世界的夢(mèng)想，別說(shuō)你沒(méi)有，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)想!想周游世界就要學(xué)一學(xué)世界地理!
跟寶媽們跟一起“拼書”，看到這幾本書就想彌補(bǔ)一下自己匱乏的世界地理和世界歷史知識(shí)，就跟著團(tuán)了。適合初中生看的書果然現(xiàn)在看起來(lái)很順利，同時(shí)也確實(shí)填補(bǔ)了一些自己知識(shí)上的空白。下面說(shuō)說(shuō)我都了解了哪些內(nèi)容。
這書對(duì)于初中低段或小學(xué)高段的孩子來(lái)說(shuō)真是好書!通俗易懂，而且都是以故事做引子，通過(guò)跟讀者對(duì)話的形式將知識(shí)說(shuō)出來(lái)!像是在聊天，聊著聊著你就知道了很多!當(dāng)年我要是看到了這兩本書，學(xué)習(xí)歷史地理很不不是問(wèn)題，而且絕對(duì)對(duì)這兩門課感興趣!
講地球構(gòu)造講的特別有意思。
先有一個(gè)小故事:作者小的時(shí)候是“為什么兒童”，一次他問(wèn)保姆地下是什么等一些列問(wèn)題，保姆沒(méi)有給出他滿意的答案，有一天他決定一探究竟，自己拿著鏟子在他家葡萄架下神秘的挖起來(lái)……由此講地球到底是怎么構(gòu)成的。講地殼時(shí)，用烤土豆來(lái)比作地球，外面的土豆皮就相當(dāng)于底殼。講地幔時(shí)，先說(shuō)“煙囪如果冒煙，那一定是鍋爐里在燃燒”，然后說(shuō)地幔就相當(dāng)于一個(gè)燃燒的大鍋爐，巖漿在地幔中燃燒著。還把相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)都加進(jìn)去了。講的多漂亮!讀到這想到了一句話:“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師!”地核講的也很精彩。
來(lái)是字母“u”寫在字母“s”上面而得到的。第一個(gè)品嘗牡蠣的是美國(guó)的印第安人，最美味的牡蠣就在這個(gè)印第安人品嘗牡蠣的地方——切薩皮克灣。
重點(diǎn)介紹了全世界最繁華的城市——紐約。
世界上任何一個(gè)城市中的商店、酒店、高樓、人口以及財(cái)富都不能和紐約市相比。如此令美國(guó)人驕傲的城市盡然是根據(jù)英國(guó)的一個(gè)叫“約克”的城市命名的，應(yīng)該是在英國(guó)殖民美國(guó)期間，大批的英國(guó)約克人移民到了美國(guó)，就將他們的家園命名為“新約克”——newyork。曼哈頓的大名誰(shuí)都知道吧!但是它只是有約州的一個(gè)島，是美國(guó)人當(dāng)年花大概24美金從印第安人手里買來(lái)的!聯(lián)合國(guó)總部和自由女神像都在紐約，當(dāng)人們離開美國(guó)時(shí)就會(huì)和自由女神像揮手，“再見(jiàn)啦，我的祖國(guó)!
湖和安大略湖，伊利湖要比安大略湖高出很多，這形成了世界上最美最壯觀的瀑布之一——尼亞加拉大瀑布。氣勢(shì)恢宏的響聲即便在很遠(yuǎn)的地方也能聽見(jiàn)。如果是晴天，你還能在陽(yáng)光下看到瀑布上空那絢麗的彩虹!在這里還講了人工修建的運(yùn)河以及船如何通過(guò)水閘來(lái)“爬坡”，通俗易懂。
新英格蘭。
幾百年前，有些英國(guó)人來(lái)到了這片土地上，當(dāng)時(shí)這片土地上住著印第安人，他們想稱這些人為“英國(guó)人”，但因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，所以說(shuō)成了“英格蘭人”，而且一直沒(méi)有更改。
希利爾講給孩子的世界地理讀后感篇十五
《希利爾講世界史》聽到這本書的名字很自然會(huì)想起小時(shí)候讀的《世界五千年》和《上下五千年》之類。不過(guò)這兩者有明顯的區(qū)別，這是一本寫給孩子的歷史書，這本書一問(wèn)世便在美國(guó)轟動(dòng)，并不斷再版，成為英美等國(guó)著名的兒童讀物。
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫。而作者希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時(shí)代全貌、認(rèn)識(shí)歷史全景。他用孩子喜歡看的文字將這個(gè)世界上發(fā)生的一切娓娓道來(lái)，“從前有個(gè)小男孩，就像我一樣。他早晨7點(diǎn)鐘以前必須待在床上，直到全家人準(zhǔn)備起床才能起來(lái)。于是他常常躺在那里想各種各樣古怪的問(wèn)題……”在這悠然的筆調(diào)之下，希利爾講著一個(gè)又一個(gè)讓人興味盎然的歷史故事。
書中作者對(duì)于歷史的講述會(huì)讓我感覺(jué)身臨其境，同時(shí)也觸發(fā)我對(duì)希利爾教育思想和方法的思考。書中作者對(duì)知識(shí)的選擇抹平了多和少的界線，甚至對(duì)主題和內(nèi)容的“重要性”也不屑一顧。書中諸多的重要人物、重要事件沒(méi)有入選，希利爾所說(shuō)的“重要”在于：這個(gè)人，這件事，孩子能理解嗎？喜歡嗎？能通過(guò)它建立起歷史的映象和整體框架嗎？《希利爾世界史》是年代為經(jīng)，地域?yàn)榫?，把不同?guó)家地區(qū)穿插著講，為孩子建立一個(gè)世界歷史的框架，以期待孩子在以后的學(xué)習(xí)中，將框架逐次填充。知識(shí)的多少，有意無(wú)意間，總是會(huì)多起來(lái)，只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引領(lǐng)下，知識(shí)才能到達(dá)它應(yīng)該到達(dá)的位置，才能成為一個(gè)人的識(shí)見(jiàn)，而不是死的知識(shí)點(diǎn)。
作者字里行間，讓我感受到他把孩子看成真正的“孩子”，而不是把他們僅僅當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、當(dāng)作應(yīng)付考試的機(jī)器。做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是時(shí)刻俯視他們。正因?yàn)樗_實(shí)是位愛(ài)孩子的作者，他懂得孩子們的心聲，懂得孩子的真性情，他的文字才生趣盎然，比如說(shuō)到我們是如何知道遠(yuǎn)古發(fā)生的事情時(shí)，希利爾會(huì)這樣告訴孩子們：“猜測(cè)有很多種。如果我伸出兩只拳頭，要你猜哪只手握有硬幣，這是一種猜測(cè)。你要么猜對(duì)要么猜錯(cuò)，一切全看運(yùn)氣。還有另一種猜測(cè)。比如下雪的時(shí)候，我看見(jiàn)雪地上有鞋印，我就會(huì)猜剛才一定有人經(jīng)過(guò)，因?yàn)樾邮遣粫?huì)自己走路的。這種猜測(cè)就不是碰運(yùn)氣，而是靠常識(shí)。因此，雖然我們沒(méi)有生活在過(guò)去的時(shí)空，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)那時(shí)的一切，卻仍然可以猜測(cè)到許許多多發(fā)生在古代的事情?！毕＠麪柨偸悄苡煤苤苯拥恼Z(yǔ)言，用孩子最感興趣的思路，把問(wèn)題講得通通透透。這樣的文字就能深入他們的心。
作為教師我們需要去悉心體會(huì)，關(guān)注，要順著孩子的眼光去看待這個(gè)世界，認(rèn)真對(duì)待孩子們的意見(jiàn)和訴求。用“愛(ài)”躬行自己的教育實(shí)踐，正如希利爾所說(shuō)“最好的老師是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，激起他們對(duì)知識(shí)渴望，引導(dǎo)他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見(jiàn)和真正的文化注入學(xué)生靈魂深處的老師?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。