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        幼兒園大班語(yǔ)言課教案大全(17篇)

        字號(hào):

            教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合;其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段;此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。尋找一份完善的教案范文嗎?以下是小編為大家整理的一些,希望對(duì)大家有所幫助。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇一
            目 標(biāo):
            1、通過(guò)對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想,嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
            2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
            準(zhǔn) 備:課件。
            關(guān)鍵點(diǎn):對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想,嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
            環(huán) 節(jié):
            1、經(jīng)驗(yàn)交流,引入主題。
            (1)這是什么?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來(lái)說(shuō)有什么用?
            2、過(guò)渡:下面我們就來(lái)聽(tīng)故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?。?tīng)聽(tīng)故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
            3、聽(tīng)聽(tīng)講講,理解作品。
            (1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?
            (3)猜猜小烏龜聽(tīng)了小山羊的話會(huì)怎么做?為什么?
            (4) 大背殼黑黑的,全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來(lái)說(shuō)會(huì)有什么用處呢??jī)A聽(tīng)故事結(jié)尾。
            (5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?
            4、小結(jié):小烏龜十分善良,把自己的大背殼借給別人,幫了別人的大忙,真了不起,也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。
            5、續(xù)編結(jié)尾,激發(fā)想象。
            (1)小朋友,小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱€像什么?(鳥(niǎo)窩、車(chē)子、雨傘……)
            (2)如果你是小烏龜,你有一個(gè)半圓形的大背殼,你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢?接下面我們一起來(lái)編故事。 老師先來(lái)編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
            (3)請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。
            附:故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?BR>    小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外,還有一個(gè)又厚又硬的大背殼,大背殼太大了,經(jīng)常掉下來(lái),一掉下來(lái)小烏龜就會(huì)感冒。
            有一天小烏龜走著走著,忽然被一塊小石頭絆了一跤,大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái),向前滾去。小烏龜追呀追,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué),寶寶哭著不肯睡樹(shù)洞。
            松鼠媽媽正犯愁呢!看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼,她就用繩子將大背殼吊起來(lái)做了個(gè)小搖籃。
            松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里,一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏,驚動(dòng)了松鼠媽媽。
            松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來(lái),對(duì)小烏龜說(shuō):“謝謝你的大背殼,讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說(shuō):不用謝!不用謝!
            小烏龜走著走著,遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō):爺爺病了,沒(méi)有鍋?zhàn)影舅帯?BR>    小烏龜想了想,把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。
            小烏龜正病著呢,小山羊來(lái)還大背殼了。
            這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,都看不出原來(lái)的摸樣了,再聞一聞全是藥味。奇怪的是,小烏龜一背上大背殼就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小烏龜想:一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候,把藥熬到大背殼里去了,要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢!果然,以后小烏龜感冒了,只要一背上大背殼,病就好了。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇二
            有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
            識(shí)字:“紅花、樹(shù)葉、小河、大山?!?BR>    了解反義詞“大——小”。
            了解輕聲讀法:“娃娃畫(huà)畫(huà)”
            可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書(shū) 、教材
            1、引導(dǎo)
            春天來(lái)了,小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽(tīng),好嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷)
            2、出示春天掛圖
            請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫(huà)面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語(yǔ)言更生動(dòng)。)
            3、出示短文
            《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識(shí)的字,激發(fā)識(shí)字興趣。)
            4、聽(tīng)教師范讀短文
            幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)
            5、游戲
            “唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。
            6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
            7、游戲連一連,畫(huà)一畫(huà)
            (教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請(qǐng)幼兒邊讀短文,邊動(dòng)手貼回圖片,復(fù)原畫(huà)面。(幫助幼兒理解、記憶。)
            8、游戲
            “奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng),先奪到紅旗的組勝利。
            9、知識(shí)點(diǎn)解析
            找一找短文中的反義詞:大——小;給“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。
            10、游戲
            11、朗讀教材
            有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)
            小朋友了解了春天的變化,回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),為春天做一張賀卡。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇三
            咕隆咚(認(rèn)知活動(dòng))
            我們的城市
            1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。
            2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。
            多媒體課件――故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書(shū)若干本。
            一、欣賞故事――導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn):你們知道“咕隆―咚”是什么嗎?
            小結(jié):像這種把錢(qián)投進(jìn)去,就可以買(mǎi)到東西的機(jī)器,就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆―咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
            二、我們身邊的“咕隆―咚”――經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
            1、重點(diǎn)提問(wèn):為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)?
            小結(jié):自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。
            2、重點(diǎn)提問(wèn):你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?
            小結(jié):原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。
            3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò),但看到過(guò)?
            4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)??吹降模銈兿肟磫??
            5、出示ppt,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車(chē)、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
            6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?
            小結(jié):神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
            總結(jié):剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。
            三、我們不了解的“咕隆―咚”――活動(dòng)延伸
            出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開(kāi)門(mén)器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周?chē)€有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇四
            大班正在進(jìn)行《我們的城市》主題活動(dòng),要讓幼兒參與到建構(gòu)“和諧城市、文明社會(huì)”中,不僅要讓幼兒認(rèn)識(shí)城市的建筑、變化和發(fā)展,同時(shí)還要知道從自己做起,做一個(gè)文明好學(xué)、樂(lè)于助人的人,提高自己和周?chē)说奈拿饕庾R(shí),這樣才能讓城市更加美好。
            公益廣告《和諧城市,心靈樂(lè)章》宣傳的就是這種精神,于是我截取了其中的四個(gè)片段,讓幼兒通過(guò)親身感受、影片配音等方式來(lái)討論、體驗(yàn)、感受相互關(guān)心、相互幫助的溫暖,通過(guò)對(duì)廣告片中事情的觀察和講述,來(lái)體驗(yàn)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
            1、仔細(xì)觀察事情經(jīng)過(guò),體驗(yàn)事件中人物的感受,愿意根據(jù)圖示大膽講述。
            2、愿意幫助周?chē)娜?,知道幫助別人能帶來(lái)快樂(lè)。
            公益廣告視頻片斷、與視頻內(nèi)容有關(guān)的圖片
            一、播放視頻《和諧城市,心靈樂(lè)章》
            1、你看到了什么?發(fā)生了幾件事?
            2、教師提供圖片,請(qǐng)幼兒將手中的圖片和與之有關(guān)的事情粘貼到一起。
            二、再次逐圖播放視頻短片,師幼交流討論:
            1、通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)第一件事發(fā)生在什么地方?
            先請(qǐng)幼兒嘗試講述畫(huà)面,再通過(guò)踮起腳尖拿東西的動(dòng)作體驗(yàn)視頻中人物的感受,從而理解需要幫助的心情。
            2、看他們?cè)诟墒裁??有沒(méi)有說(shuō)話?你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?BR>    請(qǐng)幼兒根據(jù)短片的經(jīng)過(guò),為短片中的人物配音。
            提問(wèn):兩位外國(guó)朋友要感謝誰(shuí)?可凡叔叔要感謝誰(shuí)?為什么?
            3、發(fā)生在什么天氣?在哪里?
            請(qǐng)幼兒觀察,有幾個(gè)人,幾把傘?
            4、奶奶遇到了什么困難?阿姨是怎么幫助她的?
            請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,告訴奶奶垃圾是怎么分類的?
            除了圖示,還可以有什么方法區(qū)分垃圾?
            三、出示笑臉圖片,請(qǐng)幼兒討論和哪件事情有關(guān)系。
            教師小結(jié):得到幫助的人很開(kāi)心,幫助別人也會(huì)得到快樂(lè),我們一起做一個(gè)幫助別人的人,做一個(gè)快樂(lè)的人。
            四、活動(dòng)延伸:
            將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
            通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,幼兒參與的積極性較高,能根據(jù)老師的提示和引導(dǎo)對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容大膽地進(jìn)行講述,活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的參與熱情,我通過(guò)復(fù)述法、體驗(yàn)法、創(chuàng)編法讓幼兒參與到講述畫(huà)面所表現(xiàn)的故事中,收效不錯(cuò),目標(biāo)基本達(dá)成。 但是在進(jìn)行活動(dòng)中也存在不足之處,視頻的清晰度不夠,幼兒在垃圾分類中不能夠清晰地分辨出接近的顏色,所以在尋找不同的區(qū)分方法時(shí),沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注顏色的差異,減少了幼兒自主探究的機(jī)會(huì)。在下次準(zhǔn)備材料時(shí),要注意提供材料的準(zhǔn)確性。在雨天視頻中,對(duì)幼兒的提問(wèn)欠精煉,問(wèn)題多,沖淡了要突出的重點(diǎn),所以,在教師的有效提問(wèn)上還應(yīng)多多學(xué)習(xí),使問(wèn)題有的放矢,有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒的思路,更好的完成目標(biāo)。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇五
            1、細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
            2、能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
            課件、繪本書(shū)、音樂(lè)
            一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
            1、師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū),在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?
            2、師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
            3、師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
            二、播放課件,觀察圖片,了解故事。
            1、出示課件圖片。師:看有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?
            2、師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
            3、出示課件圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)
            4、出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
            5、出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
            6、出示課件圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開(kāi)屋頂)
            8、老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的??師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
            9、出示課件圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng)石頭)
            10、下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
            二、幼兒閱讀,找出故事的結(jié)局。
            1、師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請(qǐng)孩子們自己翻閱,找到答案。
            2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁(yè)碼。
            3、師:你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?
            4、師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
            三、幼兒自由完整閱讀。
            1、師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
            2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè),然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
            四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼,教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
            五、延伸活動(dòng)。
            用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇六
            幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
            1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
            2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
            3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
            4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
            5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
            1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
            2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
            1、多媒體電化教學(xué)課件。
            2、投影機(jī)及投影片。
            3、拼圖及底板1套(9張)。
            4、手電筒四個(gè)、4盆清水。
            5、錄音機(jī)及磁帶。
            1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
            師說(shuō):“小朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦,只聽(tīng)到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?lái),猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō),今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng),這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。
            2、操作電腦講故事。
            (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
            (2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
            提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
            (3)教師接著把故事講完。
            提問(wèn):故事的名稱叫什么?
            故事里有誰(shuí)?
            故事講了什么?
            它們有沒(méi)有撈到月亮,為什么撈不到?
            3、看動(dòng)畫(huà)片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
            4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
            提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
            5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
            低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
            中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
            6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
            7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽(tīng)音樂(lè),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
            對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
            本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇七
            1.理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
            2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
            故事掛圖
            1.幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子
            2.出示掛圖。
            一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?
            為什么這只老虎沒(méi)有牙齒?
            3.老師講故事,認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。
            (1)小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?
            (2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?
            教師總結(jié)。
            4.疑問(wèn)解答
            (1)狐貍想到了什么辦法?
            (2)老虎是怎樣做的?
            (3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?
            5.幼兒表達(dá)自己的想法。
            (1)老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的?
            (2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
            6.總結(jié)
            通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?
            幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇八
            1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
            2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。
            3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
            4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
            1動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。
            2準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。
            2、觀看動(dòng)畫(huà)片
            (1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片
            (3)向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片
            3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師:剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來(lái)模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話,走路等等)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲,休息一下。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇九
            愛(ài)因斯坦說(shuō):"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn),語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谙胍幌搿⒄f(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
            1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
            2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
            3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
            1、動(dòng)物背景圖兩張。
            2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
            一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。
            1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?
            提問(wèn):小朋友們,你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,老師沒(méi)有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱耍變旱闹v述才是豐富多彩的。如:村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)
            2、教師總結(jié):村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
            提問(wèn):小朋友們,請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_(kāi)了充分的想像。)
            二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
            1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ),都說(shuō)自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng),第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
            出示圖二
            2、提問(wèn):我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)
            提問(wèn):小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲(chóng),牛不會(huì)……)
            教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。
            三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,如歡迎新村長(zhǎng)xxx,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)
            1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(如果我是村長(zhǎng),我會(huì)安排……)。
            提問(wèn):既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們,如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng),你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決,讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解,所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說(shuō)出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開(kāi)零食工坊等。)
            2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來(lái)了新成員,請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。
            出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
            指導(dǎo)語(yǔ):瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員,現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十
            4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);
            5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
            1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。
            2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
            3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
            4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
            5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
            6、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
            7、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語(yǔ)言。
            1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
            2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
            3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
            4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語(yǔ)言能力。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十一
            1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
            2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
            ppt課件(動(dòng)物圖片)。
            配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》ppt課件
            一、觀察動(dòng)物圖片。
            1、出示ppt小象圖片
            師:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
            (小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
            師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
            師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
            師幼共同表演“握握手”。
            2、出示ppt小猴圖片
            師:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
            幼:可以倒掛在樹(shù)上。
            幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
            師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
            3、出示ppt小鹿圖片
            師:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
            幼:角。
            師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
            師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
            師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。
            二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
            師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
            教師示范朗誦第一遍。(配樂(lè)朗讀并做動(dòng)作)
            師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
            幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
            師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
            師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
            師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案《我想》含ppt課件
            3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
            師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
            幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
            幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
            幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
            幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
            幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
            幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
            教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
            四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
            小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
            本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
            首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng),多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:1、在活動(dòng)中,教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。
            總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十二
            1.通過(guò)故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
            2.培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
            3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
            4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
            與故事相關(guān)的圖片
            小朋友,你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒討論)
            今天啊,有個(gè)小朋友很不開(kāi)心,媽 媽給她想了個(gè)好主意,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,媽 媽想了個(gè)什么好辦法。
            (教師看圖講述)并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn):
            1.霍斯為什么不開(kāi)心,他不開(kāi)心的時(shí)候做了什么?
            2.媽 媽做了什么?為什么煮湯?
            3.最后霍斯還生氣嗎?為什么?
            1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論怎樣讓自己變的開(kāi)心,教師加以引導(dǎo)。
            2.教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽,他們會(huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。
            生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長(zhǎng)大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來(lái),關(guān)于“生氣”“不開(kāi)心”這一話題,大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。因此,我設(shè)計(jì)了“生氣湯”這一活動(dòng),意在教幼兒學(xué)會(huì)緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話為主,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時(shí),可以轉(zhuǎn)移注意力,從而讓自己開(kāi)心起來(lái)。本活動(dòng)目標(biāo)明確,但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性不夠強(qiáng),因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。
            《生氣湯》
            今天霍斯有一籮筐不如意的事情?;羲箽獾孟氪蛉耍∷昧Φ夭攘艘欢浠?。媽 媽對(duì)他說(shuō):“嗨!”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問(wèn)他“今天你過(guò)得好不好啊?”霍斯又吼了一聲,還咚的一聲趴在地上。“我們來(lái)煮湯吧!”媽 媽說(shuō)。霍斯一動(dòng)也不動(dòng),他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水,放到爐子上,再往鍋里放上鹽。然后,媽 媽深深吸了一口氣,對(duì)著鍋尖叫。然后對(duì)霍斯說(shuō):“該你啦!”于是霍斯也對(duì)著鍋尖叫起來(lái)。媽 媽叫得更大聲,霍斯還對(duì)著鍋齜牙咧嘴。水開(kāi)了,媽 媽對(duì)著鍋?zhàn)龉砟?,吐舌頭。霍斯拿起湯瓢敲著鍋。然后,他笑了。媽 媽也笑了?;羲箚?wèn):“我們到底在煮什么湯???”媽 媽回答:“生氣湯?!眿?媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起,攪散了一天的不如意。
            小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十三
            1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
            2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,能改編不同的故事情節(jié),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
            3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。
            圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫(huà)《愚蠢的熊媽媽》
            (一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問(wèn):"小朋友們看,他們是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
            (二)感知理解講述對(duì)象
            1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論,"圖中有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤??發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
            2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來(lái)怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
            (三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
            2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
            (五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問(wèn)題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。
            效果:
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十四
            1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
            2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
            3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
            4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
            5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
            1、利用玩具圍合小溪情境。
            2、故事ppt《美麗的小溪》。
            3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
            一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
            師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞故事ppt)
            提問(wèn):
            (1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?
            (2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪,他們做了什么?
            (3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
            二、續(xù)編故事。
            師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?
            幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
            三、表演故事。
            1、制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
            自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
            2、分組,分角色表演故事。
            附故事:美麗的小溪
            森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花。
            一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美?。 庇谑?,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。
            一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清??!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
            一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清??!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
            小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚(yú)、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
            過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚(yú),就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
            小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭??!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?
            今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
            我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
            在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
            在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
            在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。
            在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。
            對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
            小百科:這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過(guò)碎石、草叢,隱沒(méi)在叢林、山澗,行走在無(wú)人能到達(dá),連鳥(niǎo)都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十五
            繪本《狼來(lái)了》色彩搭配很漂亮,動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的,是伴隨幼兒睡覺(jué)的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡(jiǎn)單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
            1.觀察、想象畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
            2.自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
            3.體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣,感受大家成為朋友的快樂(lè)。
            4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
            5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
            1.故事ppt。
            (一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
            1.調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
            2.調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
            3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
            教師小結(jié):原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
            (二)理解繪本內(nèi)容。
            1.引領(lǐng)幼兒閱讀。
            2.幼兒閱讀。
            3.集體閱讀繪本結(jié)尾。
            (三)完整欣賞,提升拓展。
            1.完整欣賞。
            2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。
            3.教師總結(jié)。
            原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?,大家都能成為朋友是多么好的一件事?BR>    在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
            《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí),不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半,我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的,因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十六
            1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
            2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
            3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
            4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
            故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
            1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速,并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
            2、 提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
            吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說(shuō)話快,磨磨說(shuō)話慢等)
            3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
            4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì))(長(zhǎng)尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)
            5、 相反詞游戲:
            運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。(可以先從大和小的事物開(kāi)始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門(mén)牙和小門(mén)牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
            吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快,磨磨說(shuō)話呢,好慢,好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說(shuō)話都很清楚。
            吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是,他們的花都非常好看。
            吉吉看書(shū)好快好快,磨磨看書(shū)呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū),磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
            吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵?!!!?。這樣的音樂(lè)不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
            怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!
            從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!
            吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
            1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
            2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
            3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
            4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
            1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
            2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》ppt。
            一、 導(dǎo)入故事情景
            1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
            2、分段講述故事。
            提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
            二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
            1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)
            重點(diǎn)討論:
            1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
            2)小腸的工作是什么呢?
            3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
            2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
            小結(jié):原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門(mén)里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
            三、 游戲:?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)
            游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
            幼兒園大班語(yǔ)言課教案篇十七
            指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。
            2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。
            1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
            2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。
            1.欣賞故事 請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。
            2.看表演 請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。
            3.討論
            出示圖片或投影片,請(qǐng)幼兒討論:
            (l)安德列給誰(shuí)畫(huà)了什么?結(jié)果怎樣?
            (2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
            新年到了,新年老人送給安德列一盤(pán)顏料,說(shuō):“用這盒顏料畫(huà)出來(lái)的東西,都能變成真的?!?安德列給奶奶畫(huà)了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫(huà)了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫(huà)了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫(huà)了只小貓咪,鄰家的小妹妹說(shuō):“這不是我家的。” 安德列走進(jìn)公園,看到一個(gè)盲孩子,正摸著走路。安德列畫(huà)了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說(shuō):“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?!?安德列給城市畫(huà)了一座樓房,只聽(tīng)“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒(méi)做成,他很苦惱。 又一個(gè)新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō):“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?!?BR>