總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)的方案，讓我們的工作更高效。在總結(jié)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)潔明了，避免使用復(fù)雜或晦澀難懂的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。這個(gè)范文中的總結(jié)思路非常獨(dú)到，作者通過實(shí)例和分析，深入剖析了總結(jié)的核心要素和方法。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇一
身為工作室主持人，我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，并努力做到與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的公眾號(hào)中，推送內(nèi)容有學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名班主任工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
教授、殷麗萍教授從班主任專業(yè)技能方面指導(dǎo)我們做一個(gè)有能力的班主任。此外，市教育局組織我們到廣東省名班主任工作室主持人馬慧、鄺杰、黃艷芬、宋雪、劉靜等工作室參觀交流學(xué)習(xí)，從他們身上我們看到了滿滿的正能量。尤其在導(dǎo)師馬慧校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。馬校長(zhǎng)發(fā)揮名師的領(lǐng)頭作用，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。另外，工作室專家、廣東省特級(jí)教師、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳麗云作了《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》的講座，為我們工作室指明了方向。工作室學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，形式多樣。在不斷的學(xué)習(xí)中，我不僅個(gè)人觀念上得到了洗禮，理論水平也得到了一定的提高。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇二
即將步入三月的育才宛若一株略帶嬌羞的白玉蘭，她靜靜汲取日光雨露，認(rèn)真打扮梳妝，只等三月天真正到來的那一刻，用最美的姿勢(shì)孑然綻放。而我，是邂逅花開的那個(gè)女子，只是驚鴻一瞥，她的盡態(tài)極妍便讓我刻骨銘心，此生莫忘。
莽莽塵世，又有多少人與我一般幸運(yùn)，能在如此潔凈高雅之地相遇美好、生發(fā)成長(zhǎng)呢？
所遇之美好，有花開，更有胡媽的愛。
張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了?！?BR> 是的，剛巧趕上了。在我渴望在班主任道路上走得更堅(jiān)韌的時(shí)候，我剛巧遇上了胡媽。
1
胡媽其人。
胡媽為人極其方正，集智慧和情懷于一身。舉手投足間無不洋溢著睿智的哲思與優(yōu)雅的情致。真的！胡媽身上透著蘭的素雅，梅的堅(jiān)貞，菊的傲骨，蓮的高潔和端莊……走進(jìn)胡媽，你會(huì)覺得自己置身于無邊花海，極致的美好就是這般觸手可及，然后會(huì)不自覺的內(nèi)清自省，仿佛能夠傾聽自己生命拔節(jié)的聲音。
2
那些感動(dòng)。
有胡媽的日子，感動(dòng)無處不在。
猶記得好幾次深夜，抑制不住內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望，偷偷溜進(jìn)胡媽教室如饑似渴般學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)，尤其是墻壁文化、小組建設(shè)，一處一處拍照片，一條一條做記錄，一點(diǎn)一點(diǎn)記心里。那個(gè)時(shí)候，我就像一個(gè)饑餓的小孩，而胡媽教室里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是給我的最好的供養(yǎng)！
猶記得觀摩胡媽“模擬職場(chǎng)競(jìng)聘”主題班會(huì)，活動(dòng)的最后，是全班齊唱班歌，動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的朗誦詞，而胡媽的指揮讓我的心格外柔軟。那天胡媽穿了一件深藍(lán)色上衣，指揮的時(shí)候，胡媽略帶歲月質(zhì)感的手指隨著音樂輕輕撥動(dòng)。看著孩子們?cè)诤鷭尩闹笓]下用心吟唱，我仿佛看到一個(gè)無比溫柔慈愛的母親用盡所有力量小心翼翼呵護(hù)著自己的每一個(gè)孩子。真的，那一瞬間啊，我覺得胡媽整個(gè)人仿佛能夠擠得出深情的水來，那是對(duì)孩子們的一腔深情?。∥乙步蛔『椭⒆觽円黄鸬鸵鳒\唱，歌聲中，淚水迷蒙了我的雙眼。
猶記得那一次，一些小坎坷，胡媽找到我推心置腹，循循善誘。恩師高尚，我輩豈能低俗。那一刻，我終于明白，為什么胡媽每做一屆班主任都那么成功！為什么不管胡媽走到哪里都能童叟皆敬！胡媽不僅是一位成功的班主任，更是一個(gè)成功的人，并收獲了成功的人生。因?yàn)楹鷭尵邆涞牟粌H是極強(qiáng)的能力，超凡的堅(jiān)韌，卓越的智慧，更有人格的魅力。胡媽的人格魅力來自于她的格局，更或說是胡媽的大氣。胡媽的大氣應(yīng)該是經(jīng)歷生活萬千滋味以后慢慢培養(yǎng)出來的浩然之氣，從不會(huì)輕易拿自己的涵養(yǎng)挑戰(zhàn)別人的淺薄。這種大氣是談吐大方得體，處世自然和諧，生活態(tài)度平和，不急躁，不懈怠，不該出手時(shí)冷靜內(nèi)斂，該出手時(shí)讓人瞠目結(jié)舌。胡媽的大氣能教會(huì)人高屋建瓴地去看待問題，讓人感覺厚重，讓人蕩氣回腸。
那一次，從胡媽身上，我深深懂得：雅，不是名牌可以裝扮的，而是真善美交融后的結(jié)晶；氣質(zhì)，不是地位上升產(chǎn)生的，而是境界和胸襟的自然外露。魅力，不是靠財(cái)權(quán)能夠堆砌的.，而是不可抵抗的人格光芒。淡定，不是表面能夠偽裝的，而是閱人閱事太多的沉淀。大度，不是話語就可以代替的，而是內(nèi)心深處不愿失去的寬容。
3
感恩遇見。
……。
胡媽帶給我的感動(dòng)真不是三言二句就能言說的。關(guān)于胡媽的記憶，總是干凈而溫暖。始終，胡媽身上有一種柔軟打動(dòng)著我，讓人留戀和安心的柔軟，思念，等待中的慌心，穩(wěn)妥而甜蜜。
時(shí)光如泉水從指間汩汩流淌，雪白而晶瑩。回首在胡媽名班主任工作室的這一學(xué)期，記憶中全是斑斕的光影。
往后的日子，我將銘記胡媽珍貴的教誨，潔凈內(nèi)心，完善言行，并隨時(shí)告誡自己：為師者，當(dāng)以知識(shí)的興趣激人，以科學(xué)的道理曉人，以深邃的智慧教人，以堅(jiān)強(qiáng)的意志感人，以真誠(chéng)的情感動(dòng)人，以高尚的品德育人，以高雅的言行帶人，以人格的美麗服人。
感恩在他鄉(xiāng)遇見胡媽，感恩在育才遇見胡媽。
最后，我想用沙啞的嗓音給胡媽唱一段歌，雖不完美，卻真誠(chéng)勇敢的，用盡力量！
“因?yàn)槲覄偤糜鲆娔?，留下足跡才美麗；
風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)槲也幌敕蛛x；
因?yàn)閯偤糜鲆娔?，留下歲月的期許；
如果以后再相遇，我想我會(huì)記得你……”
胡媽，謝謝您。
愛您，永遠(yuǎn)?。。?BR> 名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇三
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睘榱俗岄喿x成為我們的一種習(xí)慣，成長(zhǎng)路上，我們與好書同讀共享!書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中更有大智慧?！皒x市中小學(xué)名班主任xx工作室”成立后，2020年7月至8月工作室全體人員利用暑假，讀一本好書，寫心得體會(huì)。2020年11月17日在德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“xx市中小學(xué)名班主任(xx)工作室系列研討活動(dòng)”。上午教研結(jié)束后，工作室緊接著組織了“讀書分享”和思想交流活動(dòng)。工作室的所有伙伴們紛紛發(fā)言，分享了自己在假期里讀一本好書的心得體會(huì)，還分享作為工作室成員的喜悅之情。工作室是大家的，它的建設(shè)要靠團(tuán)隊(duì)的智慧和努力。我們一起研究“當(dāng)班主任”的滋味，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新觀念，讓自己的教育教學(xué)理念能緊緊跟上課改的步伐，去追尋理想教育的那一片藍(lán)天。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇四
學(xué)校班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的幼兒群體。因此，學(xué)校班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。我由91年擔(dān)任學(xué)校班主任至今，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我有效地把幼兒的自作主張別出心裁標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
“全”：注重學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展，這一點(diǎn)尤為重要。我通過故事傳說《兩只小蝌蚪》早期閱讀《您早》看圖講述《搭積木》等活動(dòng)培養(yǎng)教育幼兒文明禮貌寬容和尊重他人有責(zé)任感；通過創(chuàng)設(shè)“民間游戲區(qū)”，玩“民間益智游戲”等教會(huì)幼兒合作競(jìng)爭(zhēng)守規(guī)則，提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問題的能力；通過了解父母的職業(yè)，關(guān)心自己的父母，從而了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦寬闊的視野博大胸襟平衡的心態(tài)高遠(yuǎn)的志向，他日能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
“活”：學(xué)校班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)幼兒都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)幼兒通過撕折畫等共同參與幼兒園環(huán)境布置，充分展示幼兒的一技之長(zhǎng)，發(fā)展幼兒個(gè)性，培養(yǎng)幼兒才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。如我曾組織幼兒開展“小本領(lǐng)”“小制作”比賽活動(dòng)，參加過“寶寶編故事傳說”活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加“親子游戲”活動(dòng)等，為每一個(gè)幼兒提供思考創(chuàng)造表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還再班中創(chuàng)設(shè)“剪剪貼貼講講”“折折玩玩”“涂涂畫畫”等區(qū)，開展區(qū)域活動(dòng)，并在每個(gè)區(qū)中讓幼兒自己選出負(fù)責(zé)人，通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。我還讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己毛巾杯子學(xué)具等的標(biāo)記，使幼兒記得牢。
“異”：學(xué)校班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位幼兒的進(jìn)步，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂。
“新”：創(chuàng)造教育的.對(duì)象是全體幼兒，學(xué)校班主任要相信每一位幼兒都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)幼兒都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，學(xué)校班主任要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心自尊心自強(qiáng)心。相信從每一個(gè)幼兒身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用讓每個(gè)幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)幼兒的管理才能，更重要的是在管理中找到自信。
總之，學(xué)校班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇五
一年來，我與工作室的伙伴們積極參加工作室開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，2020年12月14日，xx市中小學(xué)名班主任xx工作室中期報(bào)告會(huì)議在德慶縣莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)召開。工作室主持人何老師從工作室文化建設(shè)、成員的學(xué)習(xí)研修、發(fā)揮引領(lǐng)作用、深入課題研究等幾方面回顧了工作室一路走來的足跡。工作室全體成員開展課題研究、做到人人有課題，班主任工作研討等方面做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)。
1.2020年4月10日在班主任工作會(huì)議上作了《小學(xué)開展班級(jí)文化教育的有效途徑探究》專題講座。
2.繼續(xù)做好《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性研究》課題的研究和資料的收集，該課題已被確認(rèn)為xx市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目2020年度課題，課題編號(hào)為：2020zqjykykt350(2020年6月結(jié)題)。
3.撰寫的德育論文：《小學(xué)開展班級(jí)文化教育的有效途徑探究》發(fā)表于2020年8月《教育管理》(雜志刊號(hào)：issn1004-7875cn44-1080/c)。
4.撰寫的教學(xué)論文：《放飛想象，語文課堂更精彩》在2020年廣東省中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。
5.2020年3月“我的家鄉(xiāng)春節(jié)民俗活動(dòng)調(diào)查”作品榮獲一等獎(jiǎng);。
6.2020年5月黑板報(bào)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。
7.“2020年9月精彩陽光伴童心成長(zhǎng)班級(jí)文化與創(chuàng)文同行”教室設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中，榮獲六年級(jí)組一等獎(jiǎng)。
8.2020年12月在第六屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)“經(jīng)典詠流傳”傳唱比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。
9.本年度多次被學(xué)校評(píng)為“陽光文明班級(jí)”和“陽光書香班級(jí)”。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇六
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標(biāo)：
1.在班主任工作管理和班級(jí)文化方面下功夫，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲和健康成長(zhǎng)。
2.及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，上升為理論知識(shí)，多投稿，以便更快地提升自己的水平。
3.繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家庭。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方!”在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員!
一學(xué)年的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績(jī)，但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn)，還有許多方面需要繼續(xù)努力。感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停歇，回首過往，定下目標(biāo)與方向，我豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，相信前進(jìn)的道路灑滿陽光!
學(xué)無止境，我永遠(yuǎn)在路上!
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇七
站在生命的源頭思考教育，致力于班主任的教育，專注于本真教師成長(zhǎng)!合作、創(chuàng)新、磨練、共進(jìn)!遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始，我們與名班主任工作室的伙伴們遇見，能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好!感恩遇見氣質(zhì)優(yōu)雅知性有魅力有魄力的的導(dǎo)師——馬校，感恩遇見優(yōu)秀積極向上的同行，感恩工作室開展的讀書活動(dòng)和班主任工作研究的微課題等活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高xx市中小學(xué)名班主任(xx)工作室的工作實(shí)效，發(fā)揮名班主任工作室在全縣的影響力和輻射力，增加我縣班主任隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化發(fā)展，2020年11月17日在德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“xx市中小學(xué)名班主任(xx)工作室系列研討活動(dòng)”。德慶縣教育局德育股江樹愛主任，xx市中小學(xué)名班主任(德慶縣香山中學(xué)李海林)工作室主持人與部分成員、學(xué)員和(xx)工作室的成員、學(xué)員、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任出席了本次活動(dòng)。
如工作室主持人——實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師率先示范，大膽創(chuàng)新，在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，達(dá)到育人的效果。工作室成員實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃茜老師上了一節(jié)精彩的心理健康教育課《學(xué)會(huì)合作》，課堂教學(xué)取得了顯著的成效及聽課老師的一致好評(píng)。。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇八
參加工作室以后，我得到了更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2020年11月14日，在育才學(xué)校廣才樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳認(rèn)真聽取了名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師的專題講座《班級(jí)經(jīng)營(yíng)：策略與實(shí)踐》。工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師分享了班級(jí)經(jīng)營(yíng)教育理念，她認(rèn)為班級(jí)是要靠經(jīng)營(yíng)的，而經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)靠的主要是四點(diǎn)：愛心、信任、真誠(chéng)、智慧。一個(gè)班級(jí)的經(jīng)營(yíng)，不光要經(jīng)營(yíng)好學(xué)生，還得經(jīng)營(yíng)好家長(zhǎng)，他們是我們家校教育最得力的主力軍。胡蓉領(lǐng)銜導(dǎo)師還強(qiáng)調(diào)班主任一定要做到“五個(gè)一”：一顆愛心真情奉獻(xiàn);一種意識(shí)素質(zhì)教育;一套常規(guī)注重細(xì)節(jié);一系列活動(dòng)活潑快樂。我們只有真正的全方位的關(guān)注到孩子，才能做到學(xué)校，家庭和社會(huì)的三位一體。通過這次學(xué)習(xí)，我常常體會(huì)到要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體靠得是愛心、真心、智慧。作為工作室的一員，雖然教學(xué)工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)都積極參加。在工作室組織一次次的學(xué)習(xí)交流、一次次的思想碰撞自己的理論功底在逐步提高，這里團(tuán)結(jié)互助、充滿學(xué)術(shù)氛圍。工作室的成員各有特色，每一次的活動(dòng)，我們?nèi)巳硕紩乘?，真心分享班主任工作中的得失、交流工作心得，每次活?dòng)結(jié)束，大家都受益匪淺。
在工作室組織開展的班主任研討會(huì)上吳貴蘭老師和張婭老師對(duì)關(guān)于班級(jí)管理和家校合作的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。胡志勇老師的班主任工作管理之小組構(gòu)建，自主管理，這已經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵(lì)”這一方面，更是非常值得我學(xué)習(xí)的。我深信，激勵(lì)可以讓我們的學(xué)生學(xué)得更加有激情，更加快樂，也走得更遠(yuǎn)，所以，這也將是我今后要努力學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。工作室組織全體成員，收集各自工作中遇到的教育轉(zhuǎn)化學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的典型案例或疑難案例，并帶領(lǐng)工作室全體成員針對(duì)收集到的典型案例或疑難案例，認(rèn)真分析，共同商討教育對(duì)策，為大家在教育問題學(xué)生時(shí)指明了方向。通過在活動(dòng)中成員間的相互交流、碰撞、內(nèi)化，讓我的班主任工作理念和能力得到快速提升。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇九
在本學(xué)年本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，本班xx名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現(xiàn)就這一學(xué)年工作總結(jié)如下：
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評(píng)比活動(dòng)，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)總結(jié)。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十
班主任工作對(duì)我來說是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過程。我認(rèn)為最值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：
第二、工作中講究方法，講究管理藝術(shù)。
首先講到的應(yīng)該是怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣去糾正他們的不良習(xí)慣，如何讓他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣是我在工作中必須放在首位的任務(wù)，方法上我采用“先講道理，后實(shí)際操作”。有些學(xué)生上課的時(shí)候愛插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀(jì)律。那么我就會(huì)要求他們“不能這樣”，給他講“如果這樣”會(huì)怎么樣？并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。
其次，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的素質(zhì)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生[良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)不放過任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，受到了良好的效果。第三點(diǎn)應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康。我想每一個(gè)孩子都不會(huì)是十全十美的，特別在心理上，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)。
這些心理弱點(diǎn)常常導(dǎo)致學(xué)生們各種行為問題，如情緒與行為失控：在教室摔同學(xué)畫畫的盤子，對(duì)于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理健康教育的最佳時(shí)機(jī)。只有抓好學(xué)生的心理健康教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松聊天的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，告訴他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過才不會(huì)傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時(shí)校內(nèi)活動(dòng)中，做一些增強(qiáng)學(xué)生自信、自豪感等積極的情感體驗(yàn)，使他們可以輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)與生活。
在這幾年的班主任工作中，我學(xué)到了很多東西，我把我自己學(xué)到的東西歸納后提供給大家，僅供參考，希望能起到拋磚引玉的作用。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十一
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。為此，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我和孩子們一起制定了班規(guī)，確立了為之奮斗的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我還充分利用晨會(huì)、品德課進(jìn)行行之有效的教育，從而規(guī)范了孩子們的言行。一學(xué)期來，孩子們的行為規(guī)范方面有了很大氣色：放學(xué)排隊(duì)有秩序，集隊(duì)做操快靜齊，見到老師很有禮，教室里面很整齊，溫馨班級(jí)月月是，習(xí)慣養(yǎng)成樂一生。
“不能隨地亂扔紙屑”，我針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，就讓大家開展一個(gè)小小討論會(huì)，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒軄y扔紙屑的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
*、細(xì)致化。
有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。有些教師老是擔(dān)心二年級(jí)小朋友太小，這樣不會(huì)做，那樣不放心讓他去做，于是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實(shí)我們忽視了孩子們自覺動(dòng)手活動(dòng)的能力。我的班級(jí)管理，凡是孩子們能做的事情，一定會(huì)設(shè)法讓孩子們自己爭(zhēng)著這個(gè)崗位好好去發(fā)揮自己，于是一個(gè)個(gè)適合孩子們鍛煉的小小服務(wù)崗位就這樣誕生了。小朋友們一學(xué)期來，自主管理著自己的小崗位，他們的能力得到了鍛煉，集體榮譽(yù)感也得到了增強(qiáng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。為此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、“紅領(lǐng)巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”、“鉛筆字比賽”活動(dòng)……通過活動(dòng)，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛煉了，同學(xué)之間的友誼也增進(jìn)了。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節(jié)目在蘇州市“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”展示活動(dòng)中榮獲了三等獎(jiǎng)。
喜愛活動(dòng)和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動(dòng)是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對(duì)于二年級(jí)孩子而言更是如此。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校“三五一”工程，積極帶領(lǐng)學(xué)生充分利用課間開展大課間活動(dòng)，和他們一起學(xué)跳繩，學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動(dòng)帶來的樂趣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我非常注重對(duì)孩子的過程性評(píng)價(jià)激勵(lì)，在德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組織學(xué)生在班內(nèi)開展了“雛鷹爭(zhēng)章我最棒!”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。我們從“關(guān)心班級(jí)”“友愛同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開展專項(xiàng)評(píng)比,通過加分,貼星星。贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式激勵(lì)學(xué)生做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。在班上,從一些活動(dòng)中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用,促進(jìn)這些孩子間的互幫互助,同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長(zhǎng),我們開展了“一幫一”活動(dòng),相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個(gè)同學(xué),這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了幫助別人的快樂,被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步,小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上。
一學(xué)期來，在班主任工作方面取得了很大的收獲，讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……，讓我真正明白了這幾個(gè)關(guān)鍵詞的含義。當(dāng)然，工作中還是存在著很多不盡人意的地方，其原因是平時(shí)工作中缺少了“會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”?？梢哉f班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
語文教學(xué)最忌千篇1律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇1律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十二
迎著柔柔的春風(fēng)，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20xx年。
回顧一年來工作室學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長(zhǎng)。
工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開拓的作風(fēng)激勵(lì)著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標(biāo)。
我努力著、耕耘著。
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。
按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。
一年來，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。
另外，我還自費(fèi)訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長(zhǎng)交流心得;加了班主任微信公眾號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的觀念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。
努力做到與時(shí)俱進(jìn)。
大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到：多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。
為此，我從不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。
20xx年3月，我到了淮北實(shí)驗(yàn)高中參見了“班主任智慧管理”培訓(xùn)、20xx年7月，我又遠(yuǎn)赴哈爾濱四十九中，參加了“班主任德育特色管理”學(xué)習(xí)，實(shí)地學(xué)習(xí)名校的管理模式，參觀名校的校園文化及班級(jí)文化建設(shè)，20xx年8月，我參加了“克服教師職業(yè)倦怠，科學(xué)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生”班主任培訓(xùn)。
用心聆聽名家的報(bào)告，努力學(xué)習(xí)了班主任的實(shí)戰(zhàn)管理，并寫出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，努力把名家的經(jīng)驗(yàn)與自己的管理有機(jī)結(jié)合，取得了事半功倍的成效。
作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。
只有把自己的班級(jí)管理好，才能更有說服力，才能真正實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。
為此，首先，要立足自己的班級(jí)，抓好班級(jí)常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，抓好文化建設(shè).......以身作則，率先垂范。
其次，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)成員間的競(jìng)爭(zhēng)，小組間競(jìng)爭(zhēng)，與平行班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)等，極大地提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理。
再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級(jí)微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，通過微信平臺(tái)，尋求管理策略。
目前，我班的整體成績(jī)進(jìn)步顯著，學(xué)校舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，我班都拿了一，二等獎(jiǎng)。
我班的班級(jí)管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
作為工作室的一員，我時(shí)時(shí)牢記自己的責(zé)任，提高自己，幫助他人，發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用。
按照學(xué)校的安排和工作室要求，我欣然接受了帶新老師的任務(wù)。
七(16)班主任劉**，七(1)班主任王**，還有今年剛參加工作的張燕老師，他們幾個(gè)剛當(dāng)班主任，雖有熱情，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)。
我在管理好自己班級(jí)的同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，就與他們交流管理辦法，不遺余力的給他們適時(shí)地指導(dǎo)，目前，他們已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)管理的正常軌道。
為發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，我配合把工作的要求，盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。
分別到五溝中心校、岳集中心校、城關(guān)四小、開發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等，給他們交流管理方法，并示范上班會(huì)課，實(shí)地指導(dǎo)他們，抓實(shí)班級(jí)管理，受到當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，得到他們的認(rèn)可。
時(shí)光匆匆，一年來，由于工作室的大力支持和無私指導(dǎo)，加之個(gè)人的不懈努力，班級(jí)管理取得可喜的成績(jī)。
我校20xx年兩學(xué)期的班級(jí)管理評(píng)比，我所帶的班級(jí)均為校年級(jí)第一;20xx年4月校班級(jí)“黑板報(bào)和文化墻”評(píng)比，我所帶的九(3)班，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)第一名;20xx年8月，七年級(jí)新生軍訓(xùn)閱兵評(píng)比，我所帶的七(15)班獲年級(jí)一等獎(jiǎng)，20xx年10月，我的論文《用關(guān)愛為心靈護(hù)航，以行動(dòng)為成長(zhǎng)揚(yáng)帆》獲，全國(guó)班主任培訓(xùn)論文二等獎(jiǎng)，20xx年11月，“廉政歌曲進(jìn)校園”歌詠比賽，我班獲年級(jí)二等獎(jiǎng)。
20xx年的.中考，我班51人，省示范高中達(dá)線的有47人。
20xx年9月，我被光榮的評(píng)為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。
由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。
其次，對(duì)管理中的個(gè)案只滿足于當(dāng)時(shí)處理，跟蹤不夠。
對(duì)教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。
在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。
當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。
于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。
說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。
于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。
由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。
于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。
“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。
我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。
其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?BR> 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。
因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。
凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。
要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。
要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。
最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。
當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。
但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十三
前半個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成績(jī)的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績(jī)，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中心美院四人，清華大學(xué)一人。
后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。
。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年工夫沒碰文化不明白如何學(xué)習(xí)了，半年工夫在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等候，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段工夫復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。
專業(yè)通知來了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求，特別對(duì)考上了中心美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來了通知但語文成績(jī)不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息工夫?yàn)樗麄冄a(bǔ)課，分文不收。
。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的學(xué)生，生活上給予幫助，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。
三年來，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)懷他們，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不明白結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。文章對(duì)一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)。
回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、思想方面。
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明，自己是一個(gè)無愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的'合格的人民教師。
二、工作方面。
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。
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名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十五
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生之間存在著陌生感，時(shí)有矛盾出現(xiàn)，無論是在選班干部還是在獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)時(shí)，以前不同班的學(xué)生就會(huì)有抵觸情緒，在和老師的配合上也是如此，所以經(jīng)常與學(xué)生交流，知道他們有什么樣的想法，使其配合學(xué)校各項(xiàng)工作。同時(shí)我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。
開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級(jí)管理高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成的重要階段，同時(shí)，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。在這半期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；淡化以前的三個(gè)班級(jí)的思想，又注意培養(yǎng)行為習(xí)慣好學(xué)生如何進(jìn)行管理和監(jiān)督，培養(yǎng)其多方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級(jí)管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯(cuò)。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開展行為習(xí)慣的教育，進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間的友誼，又能淡化學(xué)生的惰性，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，準(zhǔn)時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班取得了較好的成績(jī)，從而可見所有學(xué)生間的集體意識(shí)有所增強(qiáng)，這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期里，我通過以上幾方面的努力，學(xué)生的整體行為習(xí)慣有所提高，集體感有所增強(qiáng)，也使部分學(xué)生的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的效果。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十六
“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(zhǎng)基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(zhǎng)足發(fā)展。”
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時(shí)間以來，我們的工作室秉承著這一目標(biāo)，在工作中摸索，在經(jīng)驗(yàn)中提升，用我們的實(shí)際行動(dòng)研究、總結(jié)、交流、碰撞、共享。從而去帶動(dòng)五常班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展。
回首我們走過的路，我們有收獲，有喜悅；有反思，有總結(jié)。我們把“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打項(xiàng)目，同時(shí)兼顧班主任工作中其它方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時(shí)間里，我們工作室堅(jiān)持每月面對(duì)面互動(dòng)交流。設(shè)定研討主題，及時(shí)將班主任工作中存在的問題和新信息傳遞給班主任，引導(dǎo)班主任不斷積累育人經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)做法，創(chuàng)新育人策略。并及時(shí)交流總結(jié)微課程的課題研究進(jìn)展情況。
更重要的是，我們把網(wǎng)絡(luò)工作室作為主要交流的平臺(tái)。每月設(shè)置一個(gè)論壇話題，大家進(jìn)行互動(dòng)交流，要有觀點(diǎn)、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實(shí)施“德育微課程”中在確定問題時(shí)要注意些什么？”
劉鳳英老師的觀點(diǎn)是：上好微課程，提高德育微課程的實(shí)效性，課前找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)很重要，要從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，捕捉身邊的德育素材，確定德育點(diǎn)以后，教師可以從多角度開展微課活動(dòng)。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀點(diǎn)是：微課程中確定問題要注意搜集近期發(fā)生在學(xué)生周圍的一些現(xiàn)象，以及不良行為習(xí)慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生存在的共性問題，個(gè)別問題個(gè)別處理。
侯艷巍老師的觀點(diǎn)是：我認(rèn)為確定主題時(shí)要具有針對(duì)性，問題也具有普遍性，我們解決的應(yīng)該大多數(shù)學(xué)生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個(gè)人身上的問題，單獨(dú)拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時(shí)還要注意范圍越要小，主題內(nèi)容越具體越好，這樣才會(huì)達(dá)到教育目的。
…………
再如：九月份的論壇主題是：“請(qǐng)把在德育微課程實(shí)施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是：“請(qǐng)你就潘主任關(guān)于德育微課的講座內(nèi)容發(fā)表自己的見解?！保ń處熡^點(diǎn)略）
教師的觀點(diǎn)不再列舉，教師都能針對(duì)論壇主題發(fā)現(xiàn)自己的見解，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在此過程中互相促進(jìn)，共同提高，并帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展，這也是我們初衷。
每個(gè)教師都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，并及時(shí)把關(guān)于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進(jìn)行資源共享的主要陣地，到目前為止原創(chuàng)文章300篇。就是這篇篇凝結(jié)著汗水和智慧的文章，實(shí)現(xiàn)了工作室與閱讀者的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標(biāo)，發(fā)揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關(guān)于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯艷巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進(jìn)行時(shí)》汪宏穎老師的《整理書包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發(fā)揮了引領(lǐng)作用。為學(xué)校設(shè)計(jì)微課教案若干篇，同時(shí)制作關(guān)于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范作用。
工作室的成員都承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，指導(dǎo)單位青年教師獻(xiàn)課。比如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師德育微課展示活動(dòng)中，劉麗和楊麗麗老師就承擔(dān)了指導(dǎo)任務(wù)。在五常市舉辦的德育微課區(qū)域教研活動(dòng)中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復(fù)聽課、評(píng)課中成型的。
本學(xué)期工作室還邀請(qǐng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對(duì)“德育微課程”為工作室及全市教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座。我們利益于專家的引領(lǐng)，他們?yōu)槲覀児ぷ鞯拈_展把脈，指引方向。至今，潘主任關(guān)于《當(dāng)下學(xué)校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實(shí)踐著他給我們的操作模式，并結(jié)合模式努力創(chuàng)出屬于自己的方式方法。
我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的許諾：“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(zhǎng)基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(zhǎng)足發(fā)展。”我們一定會(huì)在這一信念的感召下大步向前，真正發(fā)揮工作室的作用，實(shí)現(xiàn)五常班主任教師的整體發(fā)展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動(dòng)力之源。
于是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學(xué)校，下到鄉(xiāng)村，為班主任帶去我們的經(jīng)驗(yàn)，帶去工作室集體的智慧。我們會(huì)結(jié)合專家的講座及工作室的集體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)于《德育微課程》的專題講座。
我們還會(huì)不斷的研究，積累經(jīng)驗(yàn)和操作方法，一步步向我們的目標(biāo)邁進(jìn)。我們會(huì)揣著一顆負(fù)責(zé)的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發(fā)展的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)采摘下沉甸甸的無比甘甜的果實(shí)。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇一
身為工作室主持人，我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，并努力做到與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的公眾號(hào)中，推送內(nèi)容有學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名班主任工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
教授、殷麗萍教授從班主任專業(yè)技能方面指導(dǎo)我們做一個(gè)有能力的班主任。此外，市教育局組織我們到廣東省名班主任工作室主持人馬慧、鄺杰、黃艷芬、宋雪、劉靜等工作室參觀交流學(xué)習(xí)，從他們身上我們看到了滿滿的正能量。尤其在導(dǎo)師馬慧校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。馬校長(zhǎng)發(fā)揮名師的領(lǐng)頭作用，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。另外，工作室專家、廣東省特級(jí)教師、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳麗云作了《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》的講座，為我們工作室指明了方向。工作室學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，形式多樣。在不斷的學(xué)習(xí)中，我不僅個(gè)人觀念上得到了洗禮，理論水平也得到了一定的提高。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇二
即將步入三月的育才宛若一株略帶嬌羞的白玉蘭，她靜靜汲取日光雨露，認(rèn)真打扮梳妝，只等三月天真正到來的那一刻，用最美的姿勢(shì)孑然綻放。而我，是邂逅花開的那個(gè)女子，只是驚鴻一瞥，她的盡態(tài)極妍便讓我刻骨銘心，此生莫忘。
莽莽塵世，又有多少人與我一般幸運(yùn)，能在如此潔凈高雅之地相遇美好、生發(fā)成長(zhǎng)呢？
所遇之美好，有花開，更有胡媽的愛。
張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了?！?BR> 是的，剛巧趕上了。在我渴望在班主任道路上走得更堅(jiān)韌的時(shí)候，我剛巧遇上了胡媽。
1
胡媽其人。
胡媽為人極其方正，集智慧和情懷于一身。舉手投足間無不洋溢著睿智的哲思與優(yōu)雅的情致。真的！胡媽身上透著蘭的素雅，梅的堅(jiān)貞，菊的傲骨，蓮的高潔和端莊……走進(jìn)胡媽，你會(huì)覺得自己置身于無邊花海，極致的美好就是這般觸手可及，然后會(huì)不自覺的內(nèi)清自省，仿佛能夠傾聽自己生命拔節(jié)的聲音。
2
那些感動(dòng)。
有胡媽的日子，感動(dòng)無處不在。
猶記得好幾次深夜，抑制不住內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望，偷偷溜進(jìn)胡媽教室如饑似渴般學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)，尤其是墻壁文化、小組建設(shè)，一處一處拍照片，一條一條做記錄，一點(diǎn)一點(diǎn)記心里。那個(gè)時(shí)候，我就像一個(gè)饑餓的小孩，而胡媽教室里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是給我的最好的供養(yǎng)！
猶記得觀摩胡媽“模擬職場(chǎng)競(jìng)聘”主題班會(huì)，活動(dòng)的最后，是全班齊唱班歌，動(dòng)人的旋律，優(yōu)美的朗誦詞，而胡媽的指揮讓我的心格外柔軟。那天胡媽穿了一件深藍(lán)色上衣，指揮的時(shí)候，胡媽略帶歲月質(zhì)感的手指隨著音樂輕輕撥動(dòng)。看著孩子們?cè)诤鷭尩闹笓]下用心吟唱，我仿佛看到一個(gè)無比溫柔慈愛的母親用盡所有力量小心翼翼呵護(hù)著自己的每一個(gè)孩子。真的，那一瞬間啊，我覺得胡媽整個(gè)人仿佛能夠擠得出深情的水來，那是對(duì)孩子們的一腔深情?。∥乙步蛔『椭⒆觽円黄鸬鸵鳒\唱，歌聲中，淚水迷蒙了我的雙眼。
猶記得那一次，一些小坎坷，胡媽找到我推心置腹，循循善誘。恩師高尚，我輩豈能低俗。那一刻，我終于明白，為什么胡媽每做一屆班主任都那么成功！為什么不管胡媽走到哪里都能童叟皆敬！胡媽不僅是一位成功的班主任，更是一個(gè)成功的人，并收獲了成功的人生。因?yàn)楹鷭尵邆涞牟粌H是極強(qiáng)的能力，超凡的堅(jiān)韌，卓越的智慧，更有人格的魅力。胡媽的人格魅力來自于她的格局，更或說是胡媽的大氣。胡媽的大氣應(yīng)該是經(jīng)歷生活萬千滋味以后慢慢培養(yǎng)出來的浩然之氣，從不會(huì)輕易拿自己的涵養(yǎng)挑戰(zhàn)別人的淺薄。這種大氣是談吐大方得體，處世自然和諧，生活態(tài)度平和，不急躁，不懈怠，不該出手時(shí)冷靜內(nèi)斂，該出手時(shí)讓人瞠目結(jié)舌。胡媽的大氣能教會(huì)人高屋建瓴地去看待問題，讓人感覺厚重，讓人蕩氣回腸。
那一次，從胡媽身上，我深深懂得：雅，不是名牌可以裝扮的，而是真善美交融后的結(jié)晶；氣質(zhì)，不是地位上升產(chǎn)生的，而是境界和胸襟的自然外露。魅力，不是靠財(cái)權(quán)能夠堆砌的.，而是不可抵抗的人格光芒。淡定，不是表面能夠偽裝的，而是閱人閱事太多的沉淀。大度，不是話語就可以代替的，而是內(nèi)心深處不愿失去的寬容。
3
感恩遇見。
……。
胡媽帶給我的感動(dòng)真不是三言二句就能言說的。關(guān)于胡媽的記憶，總是干凈而溫暖。始終，胡媽身上有一種柔軟打動(dòng)著我，讓人留戀和安心的柔軟，思念，等待中的慌心，穩(wěn)妥而甜蜜。
時(shí)光如泉水從指間汩汩流淌，雪白而晶瑩。回首在胡媽名班主任工作室的這一學(xué)期，記憶中全是斑斕的光影。
往后的日子，我將銘記胡媽珍貴的教誨，潔凈內(nèi)心，完善言行，并隨時(shí)告誡自己：為師者，當(dāng)以知識(shí)的興趣激人，以科學(xué)的道理曉人，以深邃的智慧教人，以堅(jiān)強(qiáng)的意志感人，以真誠(chéng)的情感動(dòng)人，以高尚的品德育人，以高雅的言行帶人，以人格的美麗服人。
感恩在他鄉(xiāng)遇見胡媽，感恩在育才遇見胡媽。
最后，我想用沙啞的嗓音給胡媽唱一段歌，雖不完美，卻真誠(chéng)勇敢的，用盡力量！
“因?yàn)槲覄偤糜鲆娔?，留下足跡才美麗；
風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)槲也幌敕蛛x；
因?yàn)閯偤糜鲆娔?，留下歲月的期許；
如果以后再相遇，我想我會(huì)記得你……”
胡媽，謝謝您。
愛您，永遠(yuǎn)?。。?BR> 名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇三
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睘榱俗岄喿x成為我們的一種習(xí)慣，成長(zhǎng)路上，我們與好書同讀共享!書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中更有大智慧?！皒x市中小學(xué)名班主任xx工作室”成立后，2020年7月至8月工作室全體人員利用暑假，讀一本好書，寫心得體會(huì)。2020年11月17日在德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“xx市中小學(xué)名班主任(xx)工作室系列研討活動(dòng)”。上午教研結(jié)束后，工作室緊接著組織了“讀書分享”和思想交流活動(dòng)。工作室的所有伙伴們紛紛發(fā)言，分享了自己在假期里讀一本好書的心得體會(huì)，還分享作為工作室成員的喜悅之情。工作室是大家的，它的建設(shè)要靠團(tuán)隊(duì)的智慧和努力。我們一起研究“當(dāng)班主任”的滋味，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新觀念，讓自己的教育教學(xué)理念能緊緊跟上課改的步伐，去追尋理想教育的那一片藍(lán)天。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇四
學(xué)校班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的幼兒群體。因此，學(xué)校班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。我由91年擔(dān)任學(xué)校班主任至今，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我有效地把幼兒的自作主張別出心裁標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
“全”：注重學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展，這一點(diǎn)尤為重要。我通過故事傳說《兩只小蝌蚪》早期閱讀《您早》看圖講述《搭積木》等活動(dòng)培養(yǎng)教育幼兒文明禮貌寬容和尊重他人有責(zé)任感；通過創(chuàng)設(shè)“民間游戲區(qū)”，玩“民間益智游戲”等教會(huì)幼兒合作競(jìng)爭(zhēng)守規(guī)則，提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問題的能力；通過了解父母的職業(yè)，關(guān)心自己的父母，從而了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦寬闊的視野博大胸襟平衡的心態(tài)高遠(yuǎn)的志向，他日能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
“活”：學(xué)校班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)幼兒都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)幼兒通過撕折畫等共同參與幼兒園環(huán)境布置，充分展示幼兒的一技之長(zhǎng)，發(fā)展幼兒個(gè)性，培養(yǎng)幼兒才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。如我曾組織幼兒開展“小本領(lǐng)”“小制作”比賽活動(dòng)，參加過“寶寶編故事傳說”活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加“親子游戲”活動(dòng)等，為每一個(gè)幼兒提供思考創(chuàng)造表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還再班中創(chuàng)設(shè)“剪剪貼貼講講”“折折玩玩”“涂涂畫畫”等區(qū)，開展區(qū)域活動(dòng)，并在每個(gè)區(qū)中讓幼兒自己選出負(fù)責(zé)人，通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。我還讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己毛巾杯子學(xué)具等的標(biāo)記，使幼兒記得牢。
“異”：學(xué)校班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位幼兒的進(jìn)步，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂。
“新”：創(chuàng)造教育的.對(duì)象是全體幼兒，學(xué)校班主任要相信每一位幼兒都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)幼兒都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，學(xué)校班主任要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心自尊心自強(qiáng)心。相信從每一個(gè)幼兒身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用讓每個(gè)幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)幼兒的管理才能，更重要的是在管理中找到自信。
總之，學(xué)校班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇五
一年來，我與工作室的伙伴們積極參加工作室開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，2020年12月14日，xx市中小學(xué)名班主任xx工作室中期報(bào)告會(huì)議在德慶縣莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)召開。工作室主持人何老師從工作室文化建設(shè)、成員的學(xué)習(xí)研修、發(fā)揮引領(lǐng)作用、深入課題研究等幾方面回顧了工作室一路走來的足跡。工作室全體成員開展課題研究、做到人人有課題，班主任工作研討等方面做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)。
1.2020年4月10日在班主任工作會(huì)議上作了《小學(xué)開展班級(jí)文化教育的有效途徑探究》專題講座。
2.繼續(xù)做好《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性研究》課題的研究和資料的收集，該課題已被確認(rèn)為xx市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目2020年度課題，課題編號(hào)為：2020zqjykykt350(2020年6月結(jié)題)。
3.撰寫的德育論文：《小學(xué)開展班級(jí)文化教育的有效途徑探究》發(fā)表于2020年8月《教育管理》(雜志刊號(hào)：issn1004-7875cn44-1080/c)。
4.撰寫的教學(xué)論文：《放飛想象，語文課堂更精彩》在2020年廣東省中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。
5.2020年3月“我的家鄉(xiāng)春節(jié)民俗活動(dòng)調(diào)查”作品榮獲一等獎(jiǎng);。
6.2020年5月黑板報(bào)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。
7.“2020年9月精彩陽光伴童心成長(zhǎng)班級(jí)文化與創(chuàng)文同行”教室設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中，榮獲六年級(jí)組一等獎(jiǎng)。
8.2020年12月在第六屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)“經(jīng)典詠流傳”傳唱比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。
9.本年度多次被學(xué)校評(píng)為“陽光文明班級(jí)”和“陽光書香班級(jí)”。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇六
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標(biāo)：
1.在班主任工作管理和班級(jí)文化方面下功夫，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲和健康成長(zhǎng)。
2.及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，上升為理論知識(shí)，多投稿，以便更快地提升自己的水平。
3.繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家庭。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方!”在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員!
一學(xué)年的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績(jī)，但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn)，還有許多方面需要繼續(xù)努力。感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停歇，回首過往，定下目標(biāo)與方向，我豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，相信前進(jìn)的道路灑滿陽光!
學(xué)無止境，我永遠(yuǎn)在路上!
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇七
站在生命的源頭思考教育，致力于班主任的教育，專注于本真教師成長(zhǎng)!合作、創(chuàng)新、磨練、共進(jìn)!遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始，我們與名班主任工作室的伙伴們遇見，能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好!感恩遇見氣質(zhì)優(yōu)雅知性有魅力有魄力的的導(dǎo)師——馬校，感恩遇見優(yōu)秀積極向上的同行，感恩工作室開展的讀書活動(dòng)和班主任工作研究的微課題等活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高xx市中小學(xué)名班主任(xx)工作室的工作實(shí)效，發(fā)揮名班主任工作室在全縣的影響力和輻射力，增加我縣班主任隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化發(fā)展，2020年11月17日在德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“xx市中小學(xué)名班主任(xx)工作室系列研討活動(dòng)”。德慶縣教育局德育股江樹愛主任，xx市中小學(xué)名班主任(德慶縣香山中學(xué)李海林)工作室主持人與部分成員、學(xué)員和(xx)工作室的成員、學(xué)員、德慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任出席了本次活動(dòng)。
如工作室主持人——實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師率先示范，大膽創(chuàng)新，在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，達(dá)到育人的效果。工作室成員實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃茜老師上了一節(jié)精彩的心理健康教育課《學(xué)會(huì)合作》，課堂教學(xué)取得了顯著的成效及聽課老師的一致好評(píng)。。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇八
參加工作室以后，我得到了更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2020年11月14日，在育才學(xué)校廣才樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳認(rèn)真聽取了名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師的專題講座《班級(jí)經(jīng)營(yíng)：策略與實(shí)踐》。工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉老師分享了班級(jí)經(jīng)營(yíng)教育理念，她認(rèn)為班級(jí)是要靠經(jīng)營(yíng)的，而經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)靠的主要是四點(diǎn)：愛心、信任、真誠(chéng)、智慧。一個(gè)班級(jí)的經(jīng)營(yíng)，不光要經(jīng)營(yíng)好學(xué)生，還得經(jīng)營(yíng)好家長(zhǎng)，他們是我們家校教育最得力的主力軍。胡蓉領(lǐng)銜導(dǎo)師還強(qiáng)調(diào)班主任一定要做到“五個(gè)一”：一顆愛心真情奉獻(xiàn);一種意識(shí)素質(zhì)教育;一套常規(guī)注重細(xì)節(jié);一系列活動(dòng)活潑快樂。我們只有真正的全方位的關(guān)注到孩子，才能做到學(xué)校，家庭和社會(huì)的三位一體。通過這次學(xué)習(xí)，我常常體會(huì)到要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體靠得是愛心、真心、智慧。作為工作室的一員，雖然教學(xué)工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)都積極參加。在工作室組織一次次的學(xué)習(xí)交流、一次次的思想碰撞自己的理論功底在逐步提高，這里團(tuán)結(jié)互助、充滿學(xué)術(shù)氛圍。工作室的成員各有特色，每一次的活動(dòng)，我們?nèi)巳硕紩乘?，真心分享班主任工作中的得失、交流工作心得，每次活?dòng)結(jié)束，大家都受益匪淺。
在工作室組織開展的班主任研討會(huì)上吳貴蘭老師和張婭老師對(duì)關(guān)于班級(jí)管理和家校合作的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。胡志勇老師的班主任工作管理之小組構(gòu)建，自主管理，這已經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵(lì)”這一方面，更是非常值得我學(xué)習(xí)的。我深信，激勵(lì)可以讓我們的學(xué)生學(xué)得更加有激情，更加快樂，也走得更遠(yuǎn)，所以，這也將是我今后要努力學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。工作室組織全體成員，收集各自工作中遇到的教育轉(zhuǎn)化學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的典型案例或疑難案例，并帶領(lǐng)工作室全體成員針對(duì)收集到的典型案例或疑難案例，認(rèn)真分析，共同商討教育對(duì)策，為大家在教育問題學(xué)生時(shí)指明了方向。通過在活動(dòng)中成員間的相互交流、碰撞、內(nèi)化，讓我的班主任工作理念和能力得到快速提升。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇九
在本學(xué)年本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，本班xx名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現(xiàn)就這一學(xué)年工作總結(jié)如下：
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評(píng)比活動(dòng)，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)總結(jié)。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十
班主任工作對(duì)我來說是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過程。我認(rèn)為最值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：
第二、工作中講究方法，講究管理藝術(shù)。
首先講到的應(yīng)該是怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣去糾正他們的不良習(xí)慣，如何讓他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣是我在工作中必須放在首位的任務(wù)，方法上我采用“先講道理，后實(shí)際操作”。有些學(xué)生上課的時(shí)候愛插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀(jì)律。那么我就會(huì)要求他們“不能這樣”，給他講“如果這樣”會(huì)怎么樣？并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。
其次，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的素質(zhì)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生[良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)不放過任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，受到了良好的效果。第三點(diǎn)應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康。我想每一個(gè)孩子都不會(huì)是十全十美的，特別在心理上，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)。
這些心理弱點(diǎn)常常導(dǎo)致學(xué)生們各種行為問題，如情緒與行為失控：在教室摔同學(xué)畫畫的盤子，對(duì)于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理健康教育的最佳時(shí)機(jī)。只有抓好學(xué)生的心理健康教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松聊天的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，告訴他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過才不會(huì)傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時(shí)校內(nèi)活動(dòng)中，做一些增強(qiáng)學(xué)生自信、自豪感等積極的情感體驗(yàn)，使他們可以輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)與生活。
在這幾年的班主任工作中，我學(xué)到了很多東西，我把我自己學(xué)到的東西歸納后提供給大家，僅供參考，希望能起到拋磚引玉的作用。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十一
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。為此，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我和孩子們一起制定了班規(guī)，確立了為之奮斗的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我還充分利用晨會(huì)、品德課進(jìn)行行之有效的教育，從而規(guī)范了孩子們的言行。一學(xué)期來，孩子們的行為規(guī)范方面有了很大氣色：放學(xué)排隊(duì)有秩序，集隊(duì)做操快靜齊，見到老師很有禮，教室里面很整齊，溫馨班級(jí)月月是，習(xí)慣養(yǎng)成樂一生。
“不能隨地亂扔紙屑”，我針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，就讓大家開展一個(gè)小小討論會(huì)，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒軄y扔紙屑的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
*、細(xì)致化。
有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。有些教師老是擔(dān)心二年級(jí)小朋友太小，這樣不會(huì)做，那樣不放心讓他去做，于是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實(shí)我們忽視了孩子們自覺動(dòng)手活動(dòng)的能力。我的班級(jí)管理，凡是孩子們能做的事情，一定會(huì)設(shè)法讓孩子們自己爭(zhēng)著這個(gè)崗位好好去發(fā)揮自己，于是一個(gè)個(gè)適合孩子們鍛煉的小小服務(wù)崗位就這樣誕生了。小朋友們一學(xué)期來，自主管理著自己的小崗位，他們的能力得到了鍛煉，集體榮譽(yù)感也得到了增強(qiáng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。為此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、“紅領(lǐng)巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”、“鉛筆字比賽”活動(dòng)……通過活動(dòng)，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛煉了，同學(xué)之間的友誼也增進(jìn)了。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節(jié)目在蘇州市“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”展示活動(dòng)中榮獲了三等獎(jiǎng)。
喜愛活動(dòng)和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動(dòng)是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對(duì)于二年級(jí)孩子而言更是如此。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校“三五一”工程，積極帶領(lǐng)學(xué)生充分利用課間開展大課間活動(dòng)，和他們一起學(xué)跳繩，學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動(dòng)帶來的樂趣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我非常注重對(duì)孩子的過程性評(píng)價(jià)激勵(lì)，在德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組織學(xué)生在班內(nèi)開展了“雛鷹爭(zhēng)章我最棒!”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。我們從“關(guān)心班級(jí)”“友愛同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開展專項(xiàng)評(píng)比,通過加分,貼星星。贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式激勵(lì)學(xué)生做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。在班上,從一些活動(dòng)中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用,促進(jìn)這些孩子間的互幫互助,同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長(zhǎng),我們開展了“一幫一”活動(dòng),相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個(gè)同學(xué),這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了幫助別人的快樂,被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步,小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上。
一學(xué)期來，在班主任工作方面取得了很大的收獲，讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……，讓我真正明白了這幾個(gè)關(guān)鍵詞的含義。當(dāng)然，工作中還是存在著很多不盡人意的地方，其原因是平時(shí)工作中缺少了“會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”?？梢哉f班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
語文教學(xué)最忌千篇1律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇1律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十二
迎著柔柔的春風(fēng)，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20xx年。
回顧一年來工作室學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長(zhǎng)。
工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開拓的作風(fēng)激勵(lì)著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標(biāo)。
我努力著、耕耘著。
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。
按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。
一年來，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。
另外，我還自費(fèi)訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長(zhǎng)交流心得;加了班主任微信公眾號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的觀念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。
努力做到與時(shí)俱進(jìn)。
大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到：多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。
為此，我從不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。
20xx年3月，我到了淮北實(shí)驗(yàn)高中參見了“班主任智慧管理”培訓(xùn)、20xx年7月，我又遠(yuǎn)赴哈爾濱四十九中，參加了“班主任德育特色管理”學(xué)習(xí)，實(shí)地學(xué)習(xí)名校的管理模式，參觀名校的校園文化及班級(jí)文化建設(shè)，20xx年8月，我參加了“克服教師職業(yè)倦怠，科學(xué)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生”班主任培訓(xùn)。
用心聆聽名家的報(bào)告，努力學(xué)習(xí)了班主任的實(shí)戰(zhàn)管理，并寫出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，努力把名家的經(jīng)驗(yàn)與自己的管理有機(jī)結(jié)合，取得了事半功倍的成效。
作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。
只有把自己的班級(jí)管理好，才能更有說服力，才能真正實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。
為此，首先，要立足自己的班級(jí)，抓好班級(jí)常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，抓好文化建設(shè).......以身作則，率先垂范。
其次，利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)成員間的競(jìng)爭(zhēng)，小組間競(jìng)爭(zhēng)，與平行班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)等，極大地提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理。
再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級(jí)微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，通過微信平臺(tái)，尋求管理策略。
目前，我班的整體成績(jī)進(jìn)步顯著，學(xué)校舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，我班都拿了一，二等獎(jiǎng)。
我班的班級(jí)管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
作為工作室的一員，我時(shí)時(shí)牢記自己的責(zé)任，提高自己，幫助他人，發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用。
按照學(xué)校的安排和工作室要求，我欣然接受了帶新老師的任務(wù)。
七(16)班主任劉**，七(1)班主任王**，還有今年剛參加工作的張燕老師，他們幾個(gè)剛當(dāng)班主任，雖有熱情，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)。
我在管理好自己班級(jí)的同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，就與他們交流管理辦法，不遺余力的給他們適時(shí)地指導(dǎo)，目前，他們已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)管理的正常軌道。
為發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，我配合把工作的要求，盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。
分別到五溝中心校、岳集中心校、城關(guān)四小、開發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等，給他們交流管理方法，并示范上班會(huì)課，實(shí)地指導(dǎo)他們，抓實(shí)班級(jí)管理，受到當(dāng)?shù)匦ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，得到他們的認(rèn)可。
時(shí)光匆匆，一年來，由于工作室的大力支持和無私指導(dǎo)，加之個(gè)人的不懈努力，班級(jí)管理取得可喜的成績(jī)。
我校20xx年兩學(xué)期的班級(jí)管理評(píng)比，我所帶的班級(jí)均為校年級(jí)第一;20xx年4月校班級(jí)“黑板報(bào)和文化墻”評(píng)比，我所帶的九(3)班，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)第一名;20xx年8月，七年級(jí)新生軍訓(xùn)閱兵評(píng)比，我所帶的七(15)班獲年級(jí)一等獎(jiǎng)，20xx年10月，我的論文《用關(guān)愛為心靈護(hù)航，以行動(dòng)為成長(zhǎng)揚(yáng)帆》獲，全國(guó)班主任培訓(xùn)論文二等獎(jiǎng)，20xx年11月，“廉政歌曲進(jìn)校園”歌詠比賽，我班獲年級(jí)二等獎(jiǎng)。
20xx年的.中考，我班51人，省示范高中達(dá)線的有47人。
20xx年9月，我被光榮的評(píng)為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。
由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。
其次，對(duì)管理中的個(gè)案只滿足于當(dāng)時(shí)處理，跟蹤不夠。
對(duì)教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。
在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。
當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。
于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。
說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。
于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。
由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。
于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。
“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。
我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。
其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?BR> 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。
因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。
凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。
要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。
要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。
最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。
當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。
但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十三
前半個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成績(jī)的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績(jī)，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中心美院四人，清華大學(xué)一人。
后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。
。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年工夫沒碰文化不明白如何學(xué)習(xí)了，半年工夫在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等候，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段工夫復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。
專業(yè)通知來了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求，特別對(duì)考上了中心美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來了通知但語文成績(jī)不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息工夫?yàn)樗麄冄a(bǔ)課，分文不收。
。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的學(xué)生，生活上給予幫助，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。
三年來，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)懷他們，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不明白結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。文章對(duì)一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)。
回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、思想方面。
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明，自己是一個(gè)無愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的'合格的人民教師。
二、工作方面。
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。
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名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十五
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生之間存在著陌生感，時(shí)有矛盾出現(xiàn)，無論是在選班干部還是在獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)時(shí)，以前不同班的學(xué)生就會(huì)有抵觸情緒，在和老師的配合上也是如此，所以經(jīng)常與學(xué)生交流，知道他們有什么樣的想法，使其配合學(xué)校各項(xiàng)工作。同時(shí)我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。
開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級(jí)管理高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成的重要階段，同時(shí)，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。在這半期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；淡化以前的三個(gè)班級(jí)的思想，又注意培養(yǎng)行為習(xí)慣好學(xué)生如何進(jìn)行管理和監(jiān)督，培養(yǎng)其多方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級(jí)管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯(cuò)。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開展行為習(xí)慣的教育，進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間的友誼，又能淡化學(xué)生的惰性，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，準(zhǔn)時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班取得了較好的成績(jī)，從而可見所有學(xué)生間的集體意識(shí)有所增強(qiáng)，這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的管理方式收到了效果。
總之，在這半期里，我通過以上幾方面的努力，學(xué)生的整體行為習(xí)慣有所提高，集體感有所增強(qiáng)，也使部分學(xué)生的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的效果。
名班主任工作室年度個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇十六
“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(zhǎng)基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(zhǎng)足發(fā)展。”
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時(shí)間以來，我們的工作室秉承著這一目標(biāo)，在工作中摸索，在經(jīng)驗(yàn)中提升，用我們的實(shí)際行動(dòng)研究、總結(jié)、交流、碰撞、共享。從而去帶動(dòng)五常班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展。
回首我們走過的路，我們有收獲，有喜悅；有反思，有總結(jié)。我們把“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打項(xiàng)目，同時(shí)兼顧班主任工作中其它方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時(shí)間里，我們工作室堅(jiān)持每月面對(duì)面互動(dòng)交流。設(shè)定研討主題，及時(shí)將班主任工作中存在的問題和新信息傳遞給班主任，引導(dǎo)班主任不斷積累育人經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)做法，創(chuàng)新育人策略。并及時(shí)交流總結(jié)微課程的課題研究進(jìn)展情況。
更重要的是，我們把網(wǎng)絡(luò)工作室作為主要交流的平臺(tái)。每月設(shè)置一個(gè)論壇話題，大家進(jìn)行互動(dòng)交流，要有觀點(diǎn)、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實(shí)施“德育微課程”中在確定問題時(shí)要注意些什么？”
劉鳳英老師的觀點(diǎn)是：上好微課程，提高德育微課程的實(shí)效性，課前找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)很重要，要從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，捕捉身邊的德育素材，確定德育點(diǎn)以后，教師可以從多角度開展微課活動(dòng)。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀點(diǎn)是：微課程中確定問題要注意搜集近期發(fā)生在學(xué)生周圍的一些現(xiàn)象，以及不良行為習(xí)慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生存在的共性問題，個(gè)別問題個(gè)別處理。
侯艷巍老師的觀點(diǎn)是：我認(rèn)為確定主題時(shí)要具有針對(duì)性，問題也具有普遍性，我們解決的應(yīng)該大多數(shù)學(xué)生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個(gè)人身上的問題，單獨(dú)拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時(shí)還要注意范圍越要小，主題內(nèi)容越具體越好，這樣才會(huì)達(dá)到教育目的。
…………
再如：九月份的論壇主題是：“請(qǐng)把在德育微課程實(shí)施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是：“請(qǐng)你就潘主任關(guān)于德育微課的講座內(nèi)容發(fā)表自己的見解?！保ń處熡^點(diǎn)略）
教師的觀點(diǎn)不再列舉，教師都能針對(duì)論壇主題發(fā)現(xiàn)自己的見解，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在此過程中互相促進(jìn)，共同提高，并帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展，這也是我們初衷。
每個(gè)教師都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，并及時(shí)把關(guān)于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進(jìn)行資源共享的主要陣地，到目前為止原創(chuàng)文章300篇。就是這篇篇凝結(jié)著汗水和智慧的文章，實(shí)現(xiàn)了工作室與閱讀者的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標(biāo)，發(fā)揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關(guān)于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯艷巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進(jìn)行時(shí)》汪宏穎老師的《整理書包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發(fā)揮了引領(lǐng)作用。為學(xué)校設(shè)計(jì)微課教案若干篇，同時(shí)制作關(guān)于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范作用。
工作室的成員都承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，指導(dǎo)單位青年教師獻(xiàn)課。比如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師德育微課展示活動(dòng)中，劉麗和楊麗麗老師就承擔(dān)了指導(dǎo)任務(wù)。在五常市舉辦的德育微課區(qū)域教研活動(dòng)中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復(fù)聽課、評(píng)課中成型的。
本學(xué)期工作室還邀請(qǐng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對(duì)“德育微課程”為工作室及全市教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座。我們利益于專家的引領(lǐng)，他們?yōu)槲覀児ぷ鞯拈_展把脈，指引方向。至今，潘主任關(guān)于《當(dāng)下學(xué)校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實(shí)踐著他給我們的操作模式，并結(jié)合模式努力創(chuàng)出屬于自己的方式方法。
我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的許諾：“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(zhǎng)基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(zhǎng)足發(fā)展。”我們一定會(huì)在這一信念的感召下大步向前，真正發(fā)揮工作室的作用，實(shí)現(xiàn)五常班主任教師的整體發(fā)展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動(dòng)力之源。
于是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學(xué)校，下到鄉(xiāng)村，為班主任帶去我們的經(jīng)驗(yàn)，帶去工作室集體的智慧。我們會(huì)結(jié)合專家的講座及工作室的集體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)于《德育微課程》的專題講座。
我們還會(huì)不斷的研究，積累經(jīng)驗(yàn)和操作方法，一步步向我們的目標(biāo)邁進(jìn)。我們會(huì)揣著一顆負(fù)責(zé)的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發(fā)展的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)采摘下沉甸甸的無比甘甜的果實(shí)。