教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。如何編寫一份科學(xué)合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
奇妙的口袋教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的ppt和錄音。
活動(dòng)過(guò)程;。
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
(三)、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。”
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂(lè)口袋)。
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)。
四、談一談------什么叫快樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒與同伴分享快樂(lè))”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
反思。
快樂(lè)口袋是一節(jié)極具趣味性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂(lè)，可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)，快樂(lè)口袋這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺(jué)得這是一個(gè)非常神奇的口袋，在通過(guò)一些問(wèn)題，讓幼兒明白這是一個(gè)非?？鞓?lè)的口袋，激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的興趣，第二環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)，《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?第三個(gè)環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說(shuō)出自己對(duì)于快樂(lè)的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)感受一下快樂(lè)，讓幼兒真正的在課堂中動(dòng)起來(lái)，第四個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己對(duì)著神奇的口袋說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，并與他人分享自己的快樂(lè)，這才是真正意義上的快樂(lè)。
奇妙的口袋教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……。
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。
（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
（3）打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。
3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞？
用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。
4，活動(dòng)自然結(jié)束。
奇妙的口袋教案篇三
1、通過(guò)游戲，教幼兒正確運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞。
2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。
3、老師高數(shù)你們，這個(gè)奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來(lái)摸一摸。
1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語(yǔ)，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的。
3、摸出皮球，問(wèn)：這是什么？老師再拍皮球問(wèn)：老師在做什么？
4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時(shí)候，念了什么咒語(yǔ)？請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)這神奇的咒語(yǔ)。
5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動(dòng)游戲，要求幼兒用完整的話回答。
6、集體回答一兩次后，可讓個(gè)別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題。
1、老師念兒歌：奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友來(lái)摸一摸。（提醒幼兒一次只能摸一樣?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、幼兒摸出玩具，請(qǐng)這名幼兒用這是xx，我會(huì)xxx的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，每次請(qǐng)不同的幼兒來(lái)摸東西。
1、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，教幼兒正確運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞。
2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說(shuō)：看這是什么？這可不是一。
般的口袋，這是一個(gè)奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個(gè)奇妙的口袋哪里很奇妙？
2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。
3、老師高數(shù)你們，這個(gè)奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來(lái)摸一摸。
二、老師摸，幼兒說(shuō)。
1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語(yǔ)，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的'。
2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個(gè)玩具：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
3、摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是××）老師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在×××）。
4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時(shí)候，念了什么咒語(yǔ)？請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)這神奇的咒語(yǔ)。
5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動(dòng)游戲，要求幼兒用完整的話回答。
6、集體回答一兩次后，可讓個(gè)別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題。
三、幼兒摸口袋。
1、老師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友來(lái)摸一摸?！保ㄌ嵝延變阂淮沃荒苊粯?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、幼兒摸出玩具，請(qǐng)這名幼兒用“這是××，我會(huì)×××”的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，每次請(qǐng)不同的幼兒來(lái)摸東西。
四、延伸活動(dòng)。
1、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
活動(dòng)反思：
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
養(yǎng)成保持口袋清潔的好習(xí)慣。知道口袋里只能放干凈的手帕，不能放其它玩的東西。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師給幼兒講故事“力力的口袋”（附后）。
2、問(wèn)：“開(kāi)始力力的口袋為什么不高興？”
3、再問(wèn)：“后來(lái)力力的口袋為什么高興了？”
4、請(qǐng)幼兒討論口袋是做什么用的，可以放什么，不可以放什么。
5、小姐：我們的口袋主要是放干凈手帕的，不能把所有東西都往口袋里放，應(yīng)該保持口袋干凈的。
附故事：
有個(gè)小朋友叫力力，媽媽剛給他買了一件漂亮的衣服，力力特別喜歡。力力喜歡這件衣服還不僅是因?yàn)樗鼧幼雍?，更主要的是這件衣服上有一個(gè)大口袋，力力可以把他的好多東西放進(jìn)去。力力的大口袋里熱鬧極了，就像一個(gè)大商場(chǎng)。一天，力力將撿到的樹葉放到口袋里，奶奶給了他兩塊糖，他也放到口袋里，樹葉正好貼著兩塊糖，糖很不高興說(shuō)：“樹葉你不要貼著我，你那么臟?！睒淙~聽(tīng)了很不服氣，他說(shuō)：“又不是我自己進(jìn)來(lái)的，是小主人將我請(qǐng)進(jìn)來(lái)的。”樹葉和糖越說(shuō)聲音越大，越說(shuō)越生氣，一會(huì)就你推我一下，我推你一下，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。口袋被它們撞的東倒西歪。口袋不高興地說(shuō)：“你們這樣鬧我實(shí)在受不了，把我的肚子都快撐破了。你們能不能不吵？”樹葉和糖都說(shuō)：“就怪我們的主人，他不應(yīng)該把我們放在口袋里?！睅滋旌?，力力的口袋破了，口袋上出了一個(gè)大洞。媽媽給他補(bǔ)洞，邊補(bǔ)邊說(shuō)：“你的口袋用的太費(fèi)了，你不該將什么都往里放，口袋是裝手帕的，不能裝玩具或其它物品?！痹趮寢尩膸椭铝αυ僖膊煌诖镅b其它東西了，小手帕高興了，玩具高興了，口袋也高興了。
奇妙的口袋教案篇六
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?BR> 3、小紅花若干份糨糊。
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。
（配班教師）今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄅ浒嘟處煱绯缮衿胬蠣敔?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎？我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開(kāi)口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么？你們快想吧來(lái)告訴我好嗎？）。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺(jué)。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢？讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧！
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征（你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受）。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂(lè)趣。
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者。
奇妙的口袋教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
2．感受故事中角色的對(duì)話，并在游戲中進(jìn)行運(yùn)用。
3．樂(lè)于參與語(yǔ)言游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事中角色的對(duì)話，并在游戲中進(jìn)行運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)《袋鼠媽媽》，引起幼兒興趣。
1．教師帶幼兒隨音樂(lè)袋鼠跳進(jìn)入活動(dòng)室。
2．提問(wèn)：歌曲里面唱到了誰(shuí)？它們是怎么走路的？
二、播放繪本ppt，了解故事內(nèi)容。
（一）閱讀第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
1．師：“聽(tīng)，是什么聲音??？猜一猜，小兔可能遇到什么危險(xiǎn)了？
師：我們平時(shí)遇到危險(xiǎn)也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”
2．兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來(lái)看看書吧（原來(lái)是大灰狼要抓她）。
3．提問(wèn)：大灰狼的動(dòng)作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動(dòng)作引導(dǎo)，我要吃掉你?。?。
4．幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動(dòng)作。
5．呀，大灰狼追來(lái)了，我們快想想辦法幫助小兔吧。
（二）閱讀第三副圖，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1．你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來(lái)了，大灰狼沒(méi)找到兔子，它遇到了誰(shuí)？（袋鼠媽媽）。
2．大灰狼會(huì)怎么問(wèn)袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見(jiàn)小兔了嗎？）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這句話。
3．袋鼠媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢？（沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)。）。
4．請(qǐng)幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進(jìn)行對(duì)話式角色表演。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)對(duì)話）。
5．小兔到底躲哪兒去了？
（三）閱讀第五幅圖。
1．是誰(shuí)救了小兔子？那它會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)呢？
2．袋鼠媽媽該怎么說(shuō)？
三、教師講述，幼兒完整欣賞故事。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽真好，用自己的.大口袋救了小兔子，老師把剛才的故事連起來(lái)講一講吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時(shí)，小兔子趕緊躲進(jìn)袋鼠媽媽的大口袋里。
附：故事《大口袋》。
袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命逃。忽然，小白兔不見(jiàn)了。大灰浪正好遇見(jiàn)袋鼠媽媽，就問(wèn)：“你有沒(méi)有看見(jiàn)一只小白兔？袋鼠媽媽回答說(shuō)：“沒(méi)有呀?！薄斑?？小白兔哪里去了呢？”大灰狼覺(jué)得很奇怪。
等大灰狼離開(kāi)后，小白兔出來(lái)了，原來(lái)他躲進(jìn)了袋鼠媽媽的大口袋里。大家開(kāi)心極了，一起唱歌又跳舞。
活動(dòng)反思：
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，孩子們非常喜歡。活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣；借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
還有就是閱讀的習(xí)慣，閱讀應(yīng)該是安靜的閱讀，但是這個(gè)活動(dòng)整個(gè)課堂過(guò)于活躍，幼兒一直是在興奮狀態(tài)。在繪本閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這個(gè)是我需要思考的。
奇妙的口袋教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。
3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成）。
2、記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。
一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；
一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。――（手電筒）。
提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的？手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮？
二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。
1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。
小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。
3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。
4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。
三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。
1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。
2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。
3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。
四、手影游戲。
游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。
奇妙的口袋教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。
教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的`心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?BR> 二、聽(tīng)一聽(tīng)—幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂(lè)口袋）“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）“突然森林里發(fā)生了一件什么事？”“小猴想起了什么？它是怎么做的？”“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”（三）、完整欣賞故事教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！薄拔覀兘o這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保鞓?lè)口袋）。
三、玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談——什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。”教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
奇妙的口袋教案篇十
1．教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）
2．接著教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱。
3．每次只摸出一樣玩具。
：娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇十一
1、理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、5以內(nèi)加法題卡，加號(hào)、減號(hào)、等好卡片，動(dòng)物卡片等。
2、教室的地上畫一個(gè)圈。
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號(hào)。
"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。
教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。
教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河里本來(lái)有2只小鴨，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？"教師演示算式。
--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)，2+1=3。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)？"以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
游戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫一個(gè)圈。
請(qǐng)幼兒參加游戲，看教師出示的符號(hào)，立即做出反應(yīng)。
--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去；看到'-'號(hào)從圈里出來(lái)；看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇十二
《大口袋》這個(gè)兒歌短小、簡(jiǎn)單易懂，讀起來(lái)朗朗上口、有節(jié)奏。讓幼兒能夠跟根據(jù)圖片中出現(xiàn)的物品，創(chuàng)編兒歌。同時(shí)，也能夠讓孩子們建立保護(hù)環(huán)境，使用環(huán)保袋的意識(shí)。
成功之處：
1、直觀教學(xué)，讓孩子們對(duì)具體事物里的形象特征更具體。
中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解兒歌情景。所以我準(zhǔn)備了實(shí)圖，孩子們想到一個(gè)，我就會(huì)出示一張，或者直觀出示圖片，讓孩子們表達(dá)想法。
2、逐次遞進(jìn)式的出示圖片，保留空間給孩子想象。
因?yàn)槊慷蝺焊杈褪且粋€(gè)內(nèi)容，所以我以逐次遞進(jìn)出示圖片的方法，將圖片展現(xiàn)，不扼殺孩子想法，但是也保留一定空間。
不足之處及整改：
1、上課的節(jié)奏把握不到位。
2、回應(yīng)上不夠開(kāi)放，框住孩子想法，讓孩子的想法與我的想法對(duì)接。
在孩子沒(méi)有達(dá)到我的答案點(diǎn)時(shí)，我會(huì)立即換下一個(gè)孩子，沒(méi)有給予及時(shí)準(zhǔn)確的回應(yīng)，而是就簡(jiǎn)單的回應(yīng)了“哦，這是你的想法，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”沒(méi)有準(zhǔn)確的追問(wèn)，讓孩子提升。
3、在創(chuàng)編部分，老師總結(jié)以及回應(yīng)上，也較簡(jiǎn)單。
在最后創(chuàng)編部分，孩子有的能夠達(dá)到句式要求創(chuàng)編，有的不行，教師只是簡(jiǎn)單的回應(yīng)，例如；“你們創(chuàng)編的不錯(cuò)，把圖片里面的東西都創(chuàng)編進(jìn)去了?！辈贿^(guò)在有遇到創(chuàng)編有問(wèn)題的組隊(duì)，我沒(méi)有指出錯(cuò)誤只是一帶而過(guò)，例如：“哦，你們是這樣創(chuàng)編的呀！”一些有用的總結(jié)性語(yǔ)言不夠。而且，如果有的組隊(duì)句式不對(duì)，老師可以立即指出錯(cuò)誤，以師教幼的方式，帶領(lǐng)孩子以正確的方式一起，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，會(huì)更好。
奇妙的口袋教案篇十三
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
開(kāi)始部分我采用出示“小兔”木偶的形式來(lái)引起幼兒的興趣。孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多很多的辦法，讓我記憶很深的是：甲：用槍打大灰狼乙：警察叔叔抓走關(guān)起來(lái)丙：把小白兔抱起來(lái)幼兒們想了很多的辦法。
很多很搞笑的回答，而且都是故事外的人物，那時(shí)差點(diǎn)被卡住了。還好我想到了：“老師喜歡袋鼠媽媽，誰(shuí)和我一樣也喜歡袋鼠媽媽呢”.那里我設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)想引出：“袋鼠媽媽，因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人。
教研組是我成長(zhǎng)的平臺(tái)，謝謝同事們對(duì)我的關(guān)心和指點(diǎn)。
奇妙的口袋教案篇十四
1、理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。
（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。）
二、幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"
三、通過(guò)討論、操作，分享快樂(lè)
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎？為什么？""xxx小朋友，你今天為什么不快樂(lè)？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助xxx小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎？"（幼兒集體出主意幫助xxx小朋友快樂(lè)起來(lái)）。
教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受快樂(lè)。
活動(dòng)后，教師提問(wèn)："xxx小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。）"
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
四、游戲：快樂(lè)口袋
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲—把快樂(lè)告訴口袋。
小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？"
師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
奇妙的口袋教案篇十五
小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋
老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢？
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說(shuō)的`本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；
（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
（3）打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。
用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。
奇妙的口袋教案篇十六
1、能發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
2、愿意將自己的快樂(lè)講給他人。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“奇妙的口袋”講講自己感到快樂(lè)的事情（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒探究討論“你快樂(lè)的事情是什么”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒將裝有“快樂(lè)”的小紙袋送給同伴或客人老師。
1、制作一實(shí)物“奇妙的口袋”（用彩色布裁剪成大口袋，里面裝有一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫和可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事“奇妙的口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
3、貼有笑臉的小紙袋（每人一個(gè)）
（一）、設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“奇妙的口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入主題。使幼兒對(duì)奇妙的口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
1、“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋里有什么呀？”——————引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)快樂(lè)的畫面。
2、“口袋里裝了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”
“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”
（二）、欣賞故事：《奇妙的口袋》。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
核心問(wèn)題：
1、“奇妙的口袋里有什么？”
2、“小動(dòng)物對(duì)著奇妙的口袋說(shuō)了什么？”
3、“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？”
4、“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
（三）、游戲：把快樂(lè)告訴口袋。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“奇妙的口袋”講講自己感到快樂(lè)的事情（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。（重點(diǎn)）
核心問(wèn)題：
1、“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?？?BR> 2、“我們來(lái)做個(gè)游戲———把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”
（四）、談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論“你快樂(lè)的事情是什么”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒將裝有“快樂(lè)”的小紙袋送給同伴或客人老師。（難點(diǎn)）
（五）、結(jié)束部分——帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，讓幼兒充分體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入主題使幼兒對(duì)“奇妙的口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。
幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“奇妙的口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。
總之，《奇妙的口袋》這一社會(huì)性活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、
畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地體驗(yàn)快樂(lè)。
奇妙的口袋教案篇十七
本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來(lái)完成一幅作品。因?yàn)檫@是一年級(jí)小學(xué)生的第一節(jié)美術(shù)課，有些孩子的上課的行為習(xí)慣，還沒(méi)有形成。首先，我讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一下，書本放在桌子的什么位置，繪畫工具怎么放，給孩子們一一規(guī)定。讓孩子們認(rèn)識(shí)工具之前，我先讓他們說(shuō)一說(shuō)都知道哪些繪畫工具和手工材料，然后，我再拿出來(lái)他們不熟悉的工具，讓他們來(lái)認(rèn)識(shí)，并且讓他們欣賞了用各種工具繪制的美術(shù)作品，孩子們欣賞了之后，非常的興奮。借此機(jī)會(huì)，我讓他們?cè)谧约旱募埳献杂傻乇憩F(xiàn)一幅作品。這樣，我也能了解一下孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)情況。
我覺(jué)得美術(shù)教學(xué)不能用固定的`東西來(lái)教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣，他們的知識(shí)能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能讓他們發(fā)揮自己的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中采用小袋子做引子，充分讓小學(xué)生從小袋子的神秘中感受到樂(lè)趣，間接地認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。
整堂課在一種趣味中進(jìn)行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生不自覺(jué)地離開(kāi)座位，不自覺(jué)地說(shuō)話。這都需要我以后慢慢地向孩子們滲透。
奇妙的口袋教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?BR> 3、小紅花若干份糨糊
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。
(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開(kāi)口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么?你們快想吧來(lái)告訴我好嗎?)
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺(jué)。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧!
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受)。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂(lè)趣
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
奇妙的口袋教案篇十九
培養(yǎng)幼兒敢于大膽地回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句。
教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，里面裝上各種玩具。游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xx小朋友來(lái)摸一摸。”被請(qǐng)到的小朋友伸手到口袋中摸一個(gè)玩具，教師問(wèn)他：“你摸到一個(gè)什么？”答：“娃娃。”教師抱起小娃娃拍一拍，再問(wèn)他：“老師在做什么？”“抱娃娃”?；卮饘?duì)了即把這個(gè)玩具送給幼兒。然后再請(qǐng)第二個(gè)幼兒來(lái)摸。這樣全體幼兒都很有興趣。
要求幼兒要大聲地回答問(wèn)題。
這個(gè)游戲適合給初入園的小班兒童玩，以培養(yǎng)孩子敢于大膽講話。教師要準(zhǔn)備足夠數(shù)量的玩具，以滿足每個(gè)幼兒都能得到一件玩具。
奇妙的口袋教案篇二十
1、喜歡傾聽(tīng)故事《快樂(lè)口袋》，感受故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
3、愿意表達(dá)自己的快樂(lè)，能夠用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使自己快樂(lè)的事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制快樂(lè)口袋一個(gè)；有關(guān)快樂(lè)的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張。
（一）出示口袋，請(qǐng)幼兒觀察畫面。
1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什么呀？
（二）播放“快樂(lè)的話”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
1、播放錄音，請(qǐng)幼兒猜想聲音是從哪里來(lái)的？
2、再聽(tīng)一遍錄音，驗(yàn)證聲音是從口袋里傳出來(lái)的。
（三）教師有表情、有動(dòng)作，富有感染力地講述一遍故事。
（四）出示小動(dòng)物圖片，以提問(wèn)的方式回憶故事主要內(nèi)容。
1、森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？
2、有哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？他們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。
3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的'？
6、為什么管它叫快樂(lè)口袋？
（五）完整欣賞故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事、為故事起名字。
1、這個(gè)口袋真的是太神奇了，我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音跟著老師講一講這個(gè)故事。
2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
（六）說(shuō)一說(shuō)：讓自己感到快樂(lè)的事。
1、請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)讓你感到快樂(lè)的事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
2、請(qǐng)幾名幼兒對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)的事。
（七）討論：不快樂(lè)的時(shí)候怎樣就能變得快樂(lè)？
1、將快樂(lè)口袋投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的事，不快樂(lè)的時(shí)候去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、下次活動(dòng)將開(kāi)展分角色表演活動(dòng)。
奇妙的口袋教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的ppt和錄音。
活動(dòng)過(guò)程;。
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
(三)、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。”
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂(lè)口袋)。
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)。
四、談一談------什么叫快樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒與同伴分享快樂(lè))”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
反思。
快樂(lè)口袋是一節(jié)極具趣味性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂(lè)，可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)，快樂(lè)口袋這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺(jué)得這是一個(gè)非常神奇的口袋，在通過(guò)一些問(wèn)題，讓幼兒明白這是一個(gè)非?？鞓?lè)的口袋，激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的興趣，第二環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)，《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?第三個(gè)環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說(shuō)出自己對(duì)于快樂(lè)的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓有大膽的表達(dá)出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)感受一下快樂(lè)，讓幼兒真正的在課堂中動(dòng)起來(lái)，第四個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己對(duì)著神奇的口袋說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，并與他人分享自己的快樂(lè)，這才是真正意義上的快樂(lè)。
奇妙的口袋教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……。
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。
（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
（3）打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。
3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞？
用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。
4，活動(dòng)自然結(jié)束。
奇妙的口袋教案篇三
1、通過(guò)游戲，教幼兒正確運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞。
2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。
3、老師高數(shù)你們，這個(gè)奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來(lái)摸一摸。
1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語(yǔ)，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的。
3、摸出皮球，問(wèn)：這是什么？老師再拍皮球問(wèn)：老師在做什么？
4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時(shí)候，念了什么咒語(yǔ)？請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)這神奇的咒語(yǔ)。
5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動(dòng)游戲，要求幼兒用完整的話回答。
6、集體回答一兩次后，可讓個(gè)別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題。
1、老師念兒歌：奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友來(lái)摸一摸。（提醒幼兒一次只能摸一樣?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、幼兒摸出玩具，請(qǐng)這名幼兒用這是xx，我會(huì)xxx的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，每次請(qǐng)不同的幼兒來(lái)摸東西。
1、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，教幼兒正確運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞。
2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說(shuō)：看這是什么？這可不是一。
般的口袋，這是一個(gè)奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個(gè)奇妙的口袋哪里很奇妙？
2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。
3、老師高數(shù)你們，這個(gè)奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來(lái)摸一摸。
二、老師摸，幼兒說(shuō)。
1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語(yǔ)，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的'。
2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個(gè)玩具：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
3、摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是××）老師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在×××）。
4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時(shí)候，念了什么咒語(yǔ)？請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)這神奇的咒語(yǔ)。
5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動(dòng)游戲，要求幼兒用完整的話回答。
6、集體回答一兩次后，可讓個(gè)別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題。
三、幼兒摸口袋。
1、老師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友來(lái)摸一摸?！保ㄌ嵝延變阂淮沃荒苊粯?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、幼兒摸出玩具，請(qǐng)這名幼兒用“這是××，我會(huì)×××”的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，每次請(qǐng)不同的幼兒來(lái)摸東西。
四、延伸活動(dòng)。
1、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。
活動(dòng)反思：
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
養(yǎng)成保持口袋清潔的好習(xí)慣。知道口袋里只能放干凈的手帕，不能放其它玩的東西。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師給幼兒講故事“力力的口袋”（附后）。
2、問(wèn)：“開(kāi)始力力的口袋為什么不高興？”
3、再問(wèn)：“后來(lái)力力的口袋為什么高興了？”
4、請(qǐng)幼兒討論口袋是做什么用的，可以放什么，不可以放什么。
5、小姐：我們的口袋主要是放干凈手帕的，不能把所有東西都往口袋里放，應(yīng)該保持口袋干凈的。
附故事：
有個(gè)小朋友叫力力，媽媽剛給他買了一件漂亮的衣服，力力特別喜歡。力力喜歡這件衣服還不僅是因?yàn)樗鼧幼雍?，更主要的是這件衣服上有一個(gè)大口袋，力力可以把他的好多東西放進(jìn)去。力力的大口袋里熱鬧極了，就像一個(gè)大商場(chǎng)。一天，力力將撿到的樹葉放到口袋里，奶奶給了他兩塊糖，他也放到口袋里，樹葉正好貼著兩塊糖，糖很不高興說(shuō)：“樹葉你不要貼著我，你那么臟?！睒淙~聽(tīng)了很不服氣，他說(shuō)：“又不是我自己進(jìn)來(lái)的，是小主人將我請(qǐng)進(jìn)來(lái)的。”樹葉和糖越說(shuō)聲音越大，越說(shuō)越生氣，一會(huì)就你推我一下，我推你一下，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。口袋被它們撞的東倒西歪。口袋不高興地說(shuō)：“你們這樣鬧我實(shí)在受不了，把我的肚子都快撐破了。你們能不能不吵？”樹葉和糖都說(shuō)：“就怪我們的主人，他不應(yīng)該把我們放在口袋里?！睅滋旌?，力力的口袋破了，口袋上出了一個(gè)大洞。媽媽給他補(bǔ)洞，邊補(bǔ)邊說(shuō)：“你的口袋用的太費(fèi)了，你不該將什么都往里放，口袋是裝手帕的，不能裝玩具或其它物品?！痹趮寢尩膸椭铝αυ僖膊煌诖镅b其它東西了，小手帕高興了，玩具高興了，口袋也高興了。
奇妙的口袋教案篇六
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?BR> 3、小紅花若干份糨糊。
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。
（配班教師）今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄅ浒嘟處煱绯缮衿胬蠣敔?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎？我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開(kāi)口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么？你們快想吧來(lái)告訴我好嗎？）。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺(jué)。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢？讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧！
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征（你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受）。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂(lè)趣。
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者。
奇妙的口袋教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
2．感受故事中角色的對(duì)話，并在游戲中進(jìn)行運(yùn)用。
3．樂(lè)于參與語(yǔ)言游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事中角色的對(duì)話，并在游戲中進(jìn)行運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)《袋鼠媽媽》，引起幼兒興趣。
1．教師帶幼兒隨音樂(lè)袋鼠跳進(jìn)入活動(dòng)室。
2．提問(wèn)：歌曲里面唱到了誰(shuí)？它們是怎么走路的？
二、播放繪本ppt，了解故事內(nèi)容。
（一）閱讀第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
1．師：“聽(tīng)，是什么聲音??？猜一猜，小兔可能遇到什么危險(xiǎn)了？
師：我們平時(shí)遇到危險(xiǎn)也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”
2．兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來(lái)看看書吧（原來(lái)是大灰狼要抓她）。
3．提問(wèn)：大灰狼的動(dòng)作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動(dòng)作引導(dǎo)，我要吃掉你?。?。
4．幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動(dòng)作。
5．呀，大灰狼追來(lái)了，我們快想想辦法幫助小兔吧。
（二）閱讀第三副圖，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1．你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來(lái)了，大灰狼沒(méi)找到兔子，它遇到了誰(shuí)？（袋鼠媽媽）。
2．大灰狼會(huì)怎么問(wèn)袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見(jiàn)小兔了嗎？）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這句話。
3．袋鼠媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢？（沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)。）。
4．請(qǐng)幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進(jìn)行對(duì)話式角色表演。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)對(duì)話）。
5．小兔到底躲哪兒去了？
（三）閱讀第五幅圖。
1．是誰(shuí)救了小兔子？那它會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)呢？
2．袋鼠媽媽該怎么說(shuō)？
三、教師講述，幼兒完整欣賞故事。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽真好，用自己的.大口袋救了小兔子，老師把剛才的故事連起來(lái)講一講吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時(shí)，小兔子趕緊躲進(jìn)袋鼠媽媽的大口袋里。
附：故事《大口袋》。
袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命逃。忽然，小白兔不見(jiàn)了。大灰浪正好遇見(jiàn)袋鼠媽媽，就問(wèn)：“你有沒(méi)有看見(jiàn)一只小白兔？袋鼠媽媽回答說(shuō)：“沒(méi)有呀?！薄斑?？小白兔哪里去了呢？”大灰狼覺(jué)得很奇怪。
等大灰狼離開(kāi)后，小白兔出來(lái)了，原來(lái)他躲進(jìn)了袋鼠媽媽的大口袋里。大家開(kāi)心極了，一起唱歌又跳舞。
活動(dòng)反思：
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，孩子們非常喜歡。活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣；借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
還有就是閱讀的習(xí)慣，閱讀應(yīng)該是安靜的閱讀，但是這個(gè)活動(dòng)整個(gè)課堂過(guò)于活躍，幼兒一直是在興奮狀態(tài)。在繪本閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這個(gè)是我需要思考的。
奇妙的口袋教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。
3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成）。
2、記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。
一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；
一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。――（手電筒）。
提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的？手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮？
二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。
1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。
小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。
3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。
4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。
三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。
1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。
2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。
3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。
四、手影游戲。
游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。
奇妙的口袋教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)——設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。
教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的`心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?BR> 二、聽(tīng)一聽(tīng)—幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂(lè)口袋）“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）“突然森林里發(fā)生了一件什么事？”“小猴想起了什么？它是怎么做的？”“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”（三）、完整欣賞故事教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！薄拔覀兘o這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保鞓?lè)口袋）。
三、玩一玩——把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談——什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。”教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
奇妙的口袋教案篇十
1．教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）
2．接著教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱。
3．每次只摸出一樣玩具。
：娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇十一
1、理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、5以內(nèi)加法題卡，加號(hào)、減號(hào)、等好卡片，動(dòng)物卡片等。
2、教室的地上畫一個(gè)圈。
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號(hào)。
"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。
教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。
教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河里本來(lái)有2只小鴨，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？"教師演示算式。
--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)，2+1=3。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)？"以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
游戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫一個(gè)圈。
請(qǐng)幼兒參加游戲，看教師出示的符號(hào)，立即做出反應(yīng)。
--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去；看到'-'號(hào)從圈里出來(lái)；看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動(dòng)中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動(dòng)的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。
奇妙的口袋教案篇十二
《大口袋》這個(gè)兒歌短小、簡(jiǎn)單易懂，讀起來(lái)朗朗上口、有節(jié)奏。讓幼兒能夠跟根據(jù)圖片中出現(xiàn)的物品，創(chuàng)編兒歌。同時(shí)，也能夠讓孩子們建立保護(hù)環(huán)境，使用環(huán)保袋的意識(shí)。
成功之處：
1、直觀教學(xué)，讓孩子們對(duì)具體事物里的形象特征更具體。
中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解兒歌情景。所以我準(zhǔn)備了實(shí)圖，孩子們想到一個(gè)，我就會(huì)出示一張，或者直觀出示圖片，讓孩子們表達(dá)想法。
2、逐次遞進(jìn)式的出示圖片，保留空間給孩子想象。
因?yàn)槊慷蝺焊杈褪且粋€(gè)內(nèi)容，所以我以逐次遞進(jìn)出示圖片的方法，將圖片展現(xiàn)，不扼殺孩子想法，但是也保留一定空間。
不足之處及整改：
1、上課的節(jié)奏把握不到位。
2、回應(yīng)上不夠開(kāi)放，框住孩子想法，讓孩子的想法與我的想法對(duì)接。
在孩子沒(méi)有達(dá)到我的答案點(diǎn)時(shí)，我會(huì)立即換下一個(gè)孩子，沒(méi)有給予及時(shí)準(zhǔn)確的回應(yīng)，而是就簡(jiǎn)單的回應(yīng)了“哦，這是你的想法，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”沒(méi)有準(zhǔn)確的追問(wèn)，讓孩子提升。
3、在創(chuàng)編部分，老師總結(jié)以及回應(yīng)上，也較簡(jiǎn)單。
在最后創(chuàng)編部分，孩子有的能夠達(dá)到句式要求創(chuàng)編，有的不行，教師只是簡(jiǎn)單的回應(yīng)，例如；“你們創(chuàng)編的不錯(cuò)，把圖片里面的東西都創(chuàng)編進(jìn)去了?！辈贿^(guò)在有遇到創(chuàng)編有問(wèn)題的組隊(duì)，我沒(méi)有指出錯(cuò)誤只是一帶而過(guò)，例如：“哦，你們是這樣創(chuàng)編的呀！”一些有用的總結(jié)性語(yǔ)言不夠。而且，如果有的組隊(duì)句式不對(duì)，老師可以立即指出錯(cuò)誤，以師教幼的方式，帶領(lǐng)孩子以正確的方式一起，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，會(huì)更好。
奇妙的口袋教案篇十三
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。
開(kāi)始部分我采用出示“小兔”木偶的形式來(lái)引起幼兒的興趣。孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多很多的辦法，讓我記憶很深的是：甲：用槍打大灰狼乙：警察叔叔抓走關(guān)起來(lái)丙：把小白兔抱起來(lái)幼兒們想了很多的辦法。
很多很搞笑的回答，而且都是故事外的人物，那時(shí)差點(diǎn)被卡住了。還好我想到了：“老師喜歡袋鼠媽媽，誰(shuí)和我一樣也喜歡袋鼠媽媽呢”.那里我設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)想引出：“袋鼠媽媽，因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人。
教研組是我成長(zhǎng)的平臺(tái)，謝謝同事們對(duì)我的關(guān)心和指點(diǎn)。
奇妙的口袋教案篇十四
1、理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。
（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。）
二、幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"
三、通過(guò)討論、操作，分享快樂(lè)
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎？為什么？""xxx小朋友，你今天為什么不快樂(lè)？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助xxx小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎？"（幼兒集體出主意幫助xxx小朋友快樂(lè)起來(lái)）。
教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受快樂(lè)。
活動(dòng)后，教師提問(wèn)："xxx小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。）"
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
四、游戲：快樂(lè)口袋
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲—把快樂(lè)告訴口袋。
小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？"
師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
奇妙的口袋教案篇十五
小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)方式，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋
老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢？
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說(shuō)的`本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；
（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
（3）打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。
用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。
奇妙的口袋教案篇十六
1、能發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
2、愿意將自己的快樂(lè)講給他人。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“奇妙的口袋”講講自己感到快樂(lè)的事情（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒探究討論“你快樂(lè)的事情是什么”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒將裝有“快樂(lè)”的小紙袋送給同伴或客人老師。
1、制作一實(shí)物“奇妙的口袋”（用彩色布裁剪成大口袋，里面裝有一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫和可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事“奇妙的口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
3、貼有笑臉的小紙袋（每人一個(gè)）
（一）、設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“奇妙的口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入主題。使幼兒對(duì)奇妙的口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
1、“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋里有什么呀？”——————引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)快樂(lè)的畫面。
2、“口袋里裝了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”
“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”
（二）、欣賞故事：《奇妙的口袋》。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
核心問(wèn)題：
1、“奇妙的口袋里有什么？”
2、“小動(dòng)物對(duì)著奇妙的口袋說(shuō)了什么？”
3、“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？”
4、“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
（三）、游戲：把快樂(lè)告訴口袋。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“奇妙的口袋”講講自己感到快樂(lè)的事情（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。（重點(diǎn)）
核心問(wèn)題：
1、“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?？?BR> 2、“我們來(lái)做個(gè)游戲———把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”
（四）、談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論“你快樂(lè)的事情是什么”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒將裝有“快樂(lè)”的小紙袋送給同伴或客人老師。（難點(diǎn)）
（五）、結(jié)束部分——帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，讓幼兒充分體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入主題使幼兒對(duì)“奇妙的口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。
幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“奇妙的口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。
總之，《奇妙的口袋》這一社會(huì)性活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、
畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地體驗(yàn)快樂(lè)。
奇妙的口袋教案篇十七
本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來(lái)完成一幅作品。因?yàn)檫@是一年級(jí)小學(xué)生的第一節(jié)美術(shù)課，有些孩子的上課的行為習(xí)慣，還沒(méi)有形成。首先，我讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一下，書本放在桌子的什么位置，繪畫工具怎么放，給孩子們一一規(guī)定。讓孩子們認(rèn)識(shí)工具之前，我先讓他們說(shuō)一說(shuō)都知道哪些繪畫工具和手工材料，然后，我再拿出來(lái)他們不熟悉的工具，讓他們來(lái)認(rèn)識(shí)，并且讓他們欣賞了用各種工具繪制的美術(shù)作品，孩子們欣賞了之后，非常的興奮。借此機(jī)會(huì)，我讓他們?cè)谧约旱募埳献杂傻乇憩F(xiàn)一幅作品。這樣，我也能了解一下孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)情況。
我覺(jué)得美術(shù)教學(xué)不能用固定的`東西來(lái)教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣，他們的知識(shí)能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能讓他們發(fā)揮自己的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中采用小袋子做引子，充分讓小學(xué)生從小袋子的神秘中感受到樂(lè)趣，間接地認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。
整堂課在一種趣味中進(jìn)行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生不自覺(jué)地離開(kāi)座位，不自覺(jué)地說(shuō)話。這都需要我以后慢慢地向孩子們滲透。
奇妙的口袋教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?BR> 3、小紅花若干份糨糊
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。
(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開(kāi)口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么?你們快想吧來(lái)告訴我好嗎?)
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺(jué)。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧!
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受)。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂(lè)趣
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
奇妙的口袋教案篇十九
培養(yǎng)幼兒敢于大膽地回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句。
教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，里面裝上各種玩具。游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xx小朋友來(lái)摸一摸。”被請(qǐng)到的小朋友伸手到口袋中摸一個(gè)玩具，教師問(wèn)他：“你摸到一個(gè)什么？”答：“娃娃。”教師抱起小娃娃拍一拍，再問(wèn)他：“老師在做什么？”“抱娃娃”?；卮饘?duì)了即把這個(gè)玩具送給幼兒。然后再請(qǐng)第二個(gè)幼兒來(lái)摸。這樣全體幼兒都很有興趣。
要求幼兒要大聲地回答問(wèn)題。
這個(gè)游戲適合給初入園的小班兒童玩，以培養(yǎng)孩子敢于大膽講話。教師要準(zhǔn)備足夠數(shù)量的玩具，以滿足每個(gè)幼兒都能得到一件玩具。
奇妙的口袋教案篇二十
1、喜歡傾聽(tīng)故事《快樂(lè)口袋》，感受故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
3、愿意表達(dá)自己的快樂(lè)，能夠用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使自己快樂(lè)的事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制快樂(lè)口袋一個(gè)；有關(guān)快樂(lè)的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張。
（一）出示口袋，請(qǐng)幼兒觀察畫面。
1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什么呀？
（二）播放“快樂(lè)的話”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
1、播放錄音，請(qǐng)幼兒猜想聲音是從哪里來(lái)的？
2、再聽(tīng)一遍錄音，驗(yàn)證聲音是從口袋里傳出來(lái)的。
（三）教師有表情、有動(dòng)作，富有感染力地講述一遍故事。
（四）出示小動(dòng)物圖片，以提問(wèn)的方式回憶故事主要內(nèi)容。
1、森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？
2、有哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？他們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。
3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的'？
6、為什么管它叫快樂(lè)口袋？
（五）完整欣賞故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事、為故事起名字。
1、這個(gè)口袋真的是太神奇了，我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音跟著老師講一講這個(gè)故事。
2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
（六）說(shuō)一說(shuō)：讓自己感到快樂(lè)的事。
1、請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)讓你感到快樂(lè)的事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
2、請(qǐng)幾名幼兒對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)的事。
（七）討論：不快樂(lè)的時(shí)候怎樣就能變得快樂(lè)？
1、將快樂(lè)口袋投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的事，不快樂(lè)的時(shí)候去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、下次活動(dòng)將開(kāi)展分角色表演活動(dòng)。