教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重教學(xué)資源的合理利用。在以下范文中，可以找到各種教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)特點(diǎn)下的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：ppt，鑰匙題卡，門(mén)。
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看ppt，學(xué)習(xí)10的加法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
（2）師：誰(shuí)能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只__的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
（4）師：誰(shuí)能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
（5）師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧！看，蘋(píng)果呀！有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
（6）師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？
（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜）8+1+1=10。
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。
（1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！
（2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
2、理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
3、根據(jù)提供的.已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：找對(duì)稱(chēng)。
第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
1、要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2、幼兒操作。
1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)）。
2、對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚(yú)若干（魚(yú)上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)（也有數(shù)字）。
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？（魚(yú)）今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝垼黄饋?lái)玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8—1=7，8—7=1。
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8—2=6，8—6=2。
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)（魚(yú)的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式。
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)（活動(dòng)延伸）。
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
教學(xué)是單調(diào)，枯燥的。再加上學(xué)前幼兒年齡小，自控能力差。為保持幼兒注意力，在教學(xué)中，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲，引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)4，會(huì)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、貼貼、擺擺等形式，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，發(fā)展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道3添上1是4，學(xué)會(huì)手口一致的正確點(diǎn)數(shù)，4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲。
一、復(fù)習(xí)（1）從1數(shù)到3。
（2）2、3的組成。
二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。
（1）出示4只小狗課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)的是什么”？小狗。
數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說(shuō)出數(shù)量。
添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？
學(xué)生回答后，師說(shuō)：3只添上1只是4只。3添上1是4，這是小狗個(gè)數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。
可以用數(shù)字“4”來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4”。
板書(shū)：“4”。領(lǐng)讀數(shù)字4。
說(shuō)明：“4”字像國(guó)旗迎風(fēng)飄，兩筆寫(xiě)成，第一筆寫(xiě)撇折，第二筆寫(xiě)豎。
（2）拿出4個(gè)蘋(píng)果演示數(shù)數(shù)。
教師提問(wèn)：出示蘋(píng)果，“這是幾個(gè)”？先一個(gè)一個(gè)數(shù)，再總體問(wèn)多少？
（3）出示粉筆，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4只粉筆。
（4）出示杯子，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4個(gè)杯子。
（5）說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是4的物體？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車(chē)是四個(gè)輪子、……）。
三、教學(xué)4的組成。
(1)學(xué)生拿出4個(gè)蘋(píng)果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法，(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說(shuō)明3和1組成4，1和3也組成4，實(shí)際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到3和1組成4，就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。
師生活動(dòng)：請(qǐng)4個(gè)小朋友上臺(tái)練習(xí)(4)練習(xí)4的組成。
a、齊說(shuō)4的組成。（3和1組成4，2和2組成4。）。
b、教師提問(wèn)：“3和1組成4，你還能想到什么？”
板書(shū)：4的分成。
四、師生互動(dòng)游戲：
1、請(qǐng)小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿？
2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)”是幾個(gè)字？
3、用手拍桌子4下。
4、找朋友，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）。
5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來(lái)表示它們的數(shù)量。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、講書(shū)寫(xiě)4的方法。
2、你有什么好辦法記住。
4，交流后小結(jié)。
3、交流。
4、幼兒練習(xí)寫(xiě)。
六、活動(dòng)拓展練習(xí)，編兒歌鞏固對(duì)4的認(rèn)識(shí)。
你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車(chē)，哪些車(chē)是4個(gè)輪子？
一個(gè)輪子什么車(chē)？一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)。
二個(gè)輪子什么車(chē)？二個(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)？三個(gè)輪子三輪車(chē)。
四個(gè)輪子什么車(chē)？四個(gè)輪子是汽車(chē)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
1.通過(guò)觀察鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。
2.掌握讀取時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）過(guò)程與方法。
在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度；
2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受和體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)習(xí)按物品功能特征進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的慨括能力，理解類(lèi)別的慨念3、記錄并正確表達(dá)分類(lèi)過(guò)程和結(jié)果。
鞋的圖卡，9雙鞋，數(shù)字教具，幼兒用書(shū)。
一、游戲、談話導(dǎo)入：
我有一雙小小手，變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成星星閃一閃；我有一雙小小手，變成小狗汪汪汪；變成小貓喵喵喵，我有一雙小小手；乖乖放在我身后。
小朋友，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（同時(shí)出示鞋的圖片）幼兒答。（皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾雙鞋二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、出示9雙鞋圖片請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾雙？
2、提問(wèn)：看看這9雙鞋有什么不同，可以怎樣分類(lèi)。
3、請(qǐng)幼兒觀察鞋子圖片的.不同，并由老師在黑板上記錄鞋子分類(lèi)過(guò)程。
4、游戲《我的朋友在哪里》。
小朋友們可真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友們都到前面來(lái)，我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧，看看老師還給你們帶來(lái)了什么（出示鞋子）讓幾個(gè)小朋友拿著鞋子，好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始準(zhǔn)備找朋友，看看誰(shuí)能找到和自己有共同特征的朋友，并告訴大家他和你哪里一樣呢？師和幼兒一起唱《找朋友》，歌聲停后讓各組學(xué)生說(shuō)為什么找到他。
我們?cè)倮^續(xù)找看看除了他之外你還能和誰(shuí)成為朋友？
小朋友們玩的開(kāi)心嗎？好啦，現(xiàn)在回到座位上休息一下。
二、分組探究，老師給予支持性幫助教師指出具體要求。
老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小同學(xué)們可聽(tīng)話了，而且還特別的聰明能干，于是，老師就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)教材第13頁(yè)的《整理鞋柜》，用涂色的方式記錄每種鞋子有幾雙，有幾雙就涂幾雙，并將數(shù)量填在相應(yīng)的（）里。
指明幼兒示范，給予鼓勵(lì)。
小朋友真棒，師指導(dǎo)示范，訂正?；顒?dòng)結(jié)束，每組選一人說(shuō)說(shuō)你是怎樣涂色的。
三、匯報(bào)交流、分享成果。
1、展示記錄結(jié)果，集體驗(yàn)證是否正確，并及時(shí)糾正。
2、每組選一人說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。
3、幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題：
小朋友，現(xiàn)在你知道那種鞋最多？
（運(yùn)動(dòng)鞋）那種鞋最少嗎？（拖鞋）大人的鞋有幾雙？（3）小朋友的鞋有幾雙？（6）指明幼兒回答，給予鼓勵(lì)。
四、安全教育小朋友，你們來(lái)上學(xué)的時(shí)候要穿皮鞋或運(yùn)動(dòng)鞋，隨時(shí)要把鞋帶系好，千萬(wàn)不能穿拖鞋上學(xué)或穿拖鞋運(yùn)動(dòng)，以免把我們的小腳崴傷。
五、活動(dòng)結(jié)束小朋友，我們農(nóng)村很多家里沒(méi)有鞋柜，我們可以想出一些更好的辦法來(lái)整理鞋，老師希望你們回家以后把自己家的鞋整理一下，不要弄得亂糟糟的，好不好？老師有空會(huì)到你們家里，看看我們小朋友是不是按老師的要求做了。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的'習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)6。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書(shū)寫(xiě)6。
活動(dòng)方法：游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作等方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
1.問(wèn)幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。
3.問(wèn)幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個(gè)小朋友?幾把椅子？該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）。
6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片。
2.出示小黑板。
〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)6。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。
2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。
3、加深10以?xún)?nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。
盤(pán)子、糖果、數(shù)字卡片
復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)
1、全班齊讀數(shù)字卡片
2、指名兩人讀數(shù)，讀得熟練的給予鼓勵(lì)
3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100
7、全班說(shuō)出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)
導(dǎo)入游戲（請(qǐng)客人吃糖）
教師：小朋友你們家里經(jīng)常來(lái)客人嗎？你們是怎樣招待的呢？
幼兒：經(jīng)常有客人來(lái)，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地說(shuō)）
教師：好，看來(lái)小朋友們對(duì)客人都很熱情，今天我們舊來(lái)做一個(gè)游戲，板書(shū)：《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方?。】腿艘膊荒茇澇匝?！好不好？想玩嗎？幼兒：好，想玩。
教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不能都吃同樣的糖（數(shù)字都在10以?xún)?nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃）。
教師：游戲開(kāi)始，把裝有糖的盤(pán)子發(fā)給主人，每組小客人挨著說(shuō)出”我要幾個(gè)“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視，幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動(dòng)。
教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過(guò)不對(duì)就給主人說(shuō)：“還少幾個(gè)或多幾個(gè)”補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次（略）過(guò)程三：
讀教材（翻開(kāi)數(shù)學(xué)教材第8頁(yè)）老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得開(kāi)心嗎？幼兒：開(kāi)心。
老師：主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確，客人也很小心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。
幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答：“小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)。”教師：小朋友看得很仔細(xì)，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖（1個(gè)）、小強(qiáng)呢（多了一個(gè)）小剛呢？（少了1個(gè)）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么開(kāi)心?。?BR> 幼兒：動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視
教師：小結(jié)：好了，今天做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。過(guò)程四：
休息
全班做拍手游戲。過(guò)程五：
平均分糖
教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？
幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè)......
但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個(gè)）好嗎？
幼兒：好
教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？
幼兒：根據(jù)自己的數(shù)說(shuō)說(shuō)，主人端著盤(pán)子多了就拿出來(lái)，少了就添上，教師逐個(gè)巡視，加已點(diǎn)撥。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5的分解和組合。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
掌握5的`分解和組合。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入。
2.復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合。
3.學(xué)習(xí)5的分解與組合。
4.做練習(xí)。
四、作業(yè)布(置：把5的分解與組合寫(xiě)5遍。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。
教具：黑板上范畫(huà)，數(shù)字卡片1-5。
學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。
1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
活動(dòng)延伸：
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思：
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。
2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。
3、加深10以?xún)?nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。
盤(pán)子、糖果、數(shù)字卡片
過(guò)程一：復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)
1、全班齊讀數(shù)字卡片
2、指名兩人讀數(shù)，讀得熟練的給予鼓勵(lì)
3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100
7、全班說(shuō)出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)
過(guò)程二：導(dǎo)入游戲（請(qǐng)客人吃糖）
教師：小朋友你們家里經(jīng)常來(lái)客人嗎？你們是怎樣招待的呢？
幼兒：經(jīng)常有客人來(lái)，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地說(shuō)）
教師：好，看來(lái)小朋友們對(duì)客人都很熱情，今天我們舊來(lái)做一個(gè)游戲。
板書(shū)：《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方啊！客人也不能貪吃呀！好不好？想玩嗎？
幼兒：好，想玩。
教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不能都吃同樣的糖（數(shù)字都在10以?xún)?nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃）。
教師：游戲開(kāi)始，把裝有糖的盤(pán)子發(fā)給主人，每組小客人挨著說(shuō)出"我要幾個(gè)"主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視。
幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動(dòng)。
教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過(guò)不對(duì)就給主人說(shuō)："還少幾個(gè)或多幾個(gè)"補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次（略）
過(guò)程三：讀教材（翻開(kāi)數(shù)學(xué)教材第8頁(yè)）
老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得開(kāi)心嗎？
幼兒：開(kāi)心。
老師：主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確，客人也很小心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。
幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答："小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)。"
教師：小朋友看得很仔細(xì)，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖（1個(gè)）、小強(qiáng)呢（多了一個(gè)）小剛呢？（少了1個(gè)）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么開(kāi)心??！
幼兒：動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)和老師做一做游戲，小朋友說(shuō)要幾個(gè)，老師故意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對(duì)不對(duì)，還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次。
教師：小結(jié)：好了，今天做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。
過(guò)程四：休息全班做拍手游戲。
過(guò)程五：平均分糖
教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？
幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè)......
但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個(gè)）好嗎？
幼兒：好教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？
幼兒：根據(jù)自己的數(shù)說(shuō)說(shuō)，主人端著盤(pán)子多了就拿出來(lái)，少了就添上，教師逐個(gè)巡視，加已點(diǎn)撥。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
教具、多媒體課件
一、開(kāi)始部分。
1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師：我說(shuō)5、
幼：我對(duì)5
師：5可以分成1和幾
幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾
幼：5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上，并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6.
三、結(jié)束部分。
1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動(dòng)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
學(xué)習(xí)將一個(gè)形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系)，培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
紙片等教具準(zhǔn)備及教學(xué)用ppt課件準(zhǔn)備。
2、教師用刀將餅對(duì)半切開(kāi)，問(wèn)幼兒：這樣分是不是兩個(gè)小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒：把一個(gè)東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。
3、將分開(kāi)的一塊餅與另一個(gè)整餅比較(幼兒已知道兩個(gè)餅是一樣的)，問(wèn)幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個(gè)餅相比較，問(wèn)幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后，每一份都比原來(lái)的實(shí)物或形體小，原來(lái)的實(shí)物或形體比分后的每部分。
5、教師出示一張圓形紙,問(wèn)幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫(huà)裝飾畫(huà),該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍?。教師引?dǎo)幼兒用對(duì)折法等分圖形，提醒幼兒對(duì)折時(shí)邊沿著對(duì)整齊，折疊后將折線壓平展開(kāi)，用剪刀按折線剪開(kāi)。
6、動(dòng)手操作。
(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。
(2)將兩份拼合在一起和另一個(gè)完整的圓形比較看是不是一樣。
(3)將剪開(kāi)的每一份分別與整體的圓形比較小。
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長(zhǎng)方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法分。讓幼兒說(shuō)說(shuō)他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長(zhǎng)方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對(duì)部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）。
（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)"兔跳"。
（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
自然測(cè)量是學(xué)前班幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，什么東西可以用來(lái)測(cè)量呢?這個(gè)有趣的問(wèn)題會(huì)激起幼兒的好奇，促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，有步驟地去探索、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)合我班幼兒對(duì)測(cè)量的特點(diǎn)：尚不能準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測(cè)量的終點(diǎn)作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程：猜測(cè)討論嘗試和學(xué)習(xí)分組操作集中討論歸納。
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，愿意運(yùn)用自然測(cè)量知蝕解決所碰到的問(wèn)題。
2、嘗試使用不同的測(cè)量工具，掌握正確的測(cè)量方法。
1、教具：直尺、小棒、粉筆。
2、學(xué)具：直尺、彩筆、記錄紙等若干、測(cè)量用的繩子、小棒、鉛筆、易拉罐等若干。
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候;做游戲(開(kāi)火車(chē))邊走邊數(shù)自己的步數(shù)，提高幼兒的興趣。
2、集體活動(dòng)：
(1)以故事的方式導(dǎo)入：植物王國(guó)在進(jìn)行比高矮活動(dòng)。
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以用尺子來(lái)測(cè)量樹(shù)的高、矮。
(3)發(fā)散幼兒的思維：還有什么當(dāng)測(cè)量工具?
(4)教師出示準(zhǔn)備好的一些測(cè)量工具、如小棒、尺等。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)任意選一種工具來(lái)測(cè)量黑板上兩棵樹(shù)的高矮。
(5)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察上來(lái)演示幼兒的測(cè)量方法是否正確，師幼討論哪種方法出的結(jié)果更精確。
(6)教師分別講解并演示用小棒、直尺測(cè)量樹(shù)的高矮的正確方法和記錄方法。強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，第一測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，測(cè)量工具要首尾相接。
(7)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用相同的測(cè)量工具測(cè)量時(shí)，樹(shù)越高測(cè)量的次數(shù)就越多，樹(shù)越矮測(cè)量的次數(shù)就越少。
3、分組活動(dòng)：
(1)教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求、 第一組：用手或手臂來(lái)測(cè)量桌子、門(mén)、窗的長(zhǎng)度和寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。
第二組：用繩子、腳步量教室、黑板的長(zhǎng)度和寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。
第三組：用易拉罐、小棒、鉛筆、直尺等工具測(cè)量桌子、椅子、玩具柜的長(zhǎng)度、寬度和高度，說(shuō)出測(cè)量和結(jié)果并做好記錄。
教師重點(diǎn)助幼兒掌握測(cè)量的方法。
4、交流小結(jié)：
(1)你測(cè)量了什么?用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?
(2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具測(cè)量的結(jié)果是不是一樣?
(3)生活中還有什么可以作為測(cè)量工具?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)這間的關(guān)系。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒的興趣很高，在分組活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒還不是準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測(cè)量的終點(diǎn)緊挨作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)教師的一再教導(dǎo)才掌握方法。我應(yīng)該分兩個(gè)課時(shí)上。基本能達(dá)到我預(yù)設(shè)的教學(xué)綱，在動(dòng)手操作中不僅能獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得學(xué)習(xí)方法和能力提高。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；
3、音樂(lè)《數(shù)高樓》；記號(hào)筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
一、導(dǎo)入，師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。
小結(jié)：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。）
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結(jié)果。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
1.幼兒分組操作。
接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽，請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過(guò)有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺(jué)得有順序的排列好嗎?為什么？
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：ppt，鑰匙題卡，門(mén)。
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看ppt，學(xué)習(xí)10的加法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
（2）師：誰(shuí)能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只__的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
（4）師：誰(shuí)能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
（5）師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧！看，蘋(píng)果呀！有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
（6）師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？
（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜）8+1+1=10。
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。
（1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！
（2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
2、理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
3、根據(jù)提供的.已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：找對(duì)稱(chēng)。
第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
1、要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2、幼兒操作。
1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)）。
2、對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚(yú)若干（魚(yú)上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)（也有數(shù)字）。
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？（魚(yú)）今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝垼黄饋?lái)玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8—1=7，8—7=1。
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8—2=6，8—6=2。
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)（魚(yú)的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式。
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)（活動(dòng)延伸）。
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
教學(xué)是單調(diào)，枯燥的。再加上學(xué)前幼兒年齡小，自控能力差。為保持幼兒注意力，在教學(xué)中，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲，引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)4，會(huì)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、貼貼、擺擺等形式，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，發(fā)展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道3添上1是4，學(xué)會(huì)手口一致的正確點(diǎn)數(shù)，4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲。
一、復(fù)習(xí)（1）從1數(shù)到3。
（2）2、3的組成。
二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。
（1）出示4只小狗課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)的是什么”？小狗。
數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說(shuō)出數(shù)量。
添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？
學(xué)生回答后，師說(shuō)：3只添上1只是4只。3添上1是4，這是小狗個(gè)數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。
可以用數(shù)字“4”來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4”。
板書(shū)：“4”。領(lǐng)讀數(shù)字4。
說(shuō)明：“4”字像國(guó)旗迎風(fēng)飄，兩筆寫(xiě)成，第一筆寫(xiě)撇折，第二筆寫(xiě)豎。
（2）拿出4個(gè)蘋(píng)果演示數(shù)數(shù)。
教師提問(wèn)：出示蘋(píng)果，“這是幾個(gè)”？先一個(gè)一個(gè)數(shù)，再總體問(wèn)多少？
（3）出示粉筆，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4只粉筆。
（4）出示杯子，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出4個(gè)杯子。
（5）說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是4的物體？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車(chē)是四個(gè)輪子、……）。
三、教學(xué)4的組成。
(1)學(xué)生拿出4個(gè)蘋(píng)果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法，(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說(shuō)明3和1組成4，1和3也組成4，實(shí)際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到3和1組成4，就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。
師生活動(dòng)：請(qǐng)4個(gè)小朋友上臺(tái)練習(xí)(4)練習(xí)4的組成。
a、齊說(shuō)4的組成。（3和1組成4，2和2組成4。）。
b、教師提問(wèn)：“3和1組成4，你還能想到什么？”
板書(shū)：4的分成。
四、師生互動(dòng)游戲：
1、請(qǐng)小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿？
2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)”是幾個(gè)字？
3、用手拍桌子4下。
4、找朋友，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）。
5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來(lái)表示它們的數(shù)量。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、講書(shū)寫(xiě)4的方法。
2、你有什么好辦法記住。
4，交流后小結(jié)。
3、交流。
4、幼兒練習(xí)寫(xiě)。
六、活動(dòng)拓展練習(xí)，編兒歌鞏固對(duì)4的認(rèn)識(shí)。
你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車(chē)，哪些車(chē)是4個(gè)輪子？
一個(gè)輪子什么車(chē)？一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)。
二個(gè)輪子什么車(chē)？二個(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)？三個(gè)輪子三輪車(chē)。
四個(gè)輪子什么車(chē)？四個(gè)輪子是汽車(chē)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
1.通過(guò)觀察鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。
2.掌握讀取時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）過(guò)程與方法。
在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度；
2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受和體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)習(xí)按物品功能特征進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的慨括能力，理解類(lèi)別的慨念3、記錄并正確表達(dá)分類(lèi)過(guò)程和結(jié)果。
鞋的圖卡，9雙鞋，數(shù)字教具，幼兒用書(shū)。
一、游戲、談話導(dǎo)入：
我有一雙小小手，變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成星星閃一閃；我有一雙小小手，變成小狗汪汪汪；變成小貓喵喵喵，我有一雙小小手；乖乖放在我身后。
小朋友，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（同時(shí)出示鞋的圖片）幼兒答。（皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾雙鞋二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、出示9雙鞋圖片請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾雙？
2、提問(wèn)：看看這9雙鞋有什么不同，可以怎樣分類(lèi)。
3、請(qǐng)幼兒觀察鞋子圖片的.不同，并由老師在黑板上記錄鞋子分類(lèi)過(guò)程。
4、游戲《我的朋友在哪里》。
小朋友們可真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友們都到前面來(lái)，我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧，看看老師還給你們帶來(lái)了什么（出示鞋子）讓幾個(gè)小朋友拿著鞋子，好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始準(zhǔn)備找朋友，看看誰(shuí)能找到和自己有共同特征的朋友，并告訴大家他和你哪里一樣呢？師和幼兒一起唱《找朋友》，歌聲停后讓各組學(xué)生說(shuō)為什么找到他。
我們?cè)倮^續(xù)找看看除了他之外你還能和誰(shuí)成為朋友？
小朋友們玩的開(kāi)心嗎？好啦，現(xiàn)在回到座位上休息一下。
二、分組探究，老師給予支持性幫助教師指出具體要求。
老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小同學(xué)們可聽(tīng)話了，而且還特別的聰明能干，于是，老師就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)教材第13頁(yè)的《整理鞋柜》，用涂色的方式記錄每種鞋子有幾雙，有幾雙就涂幾雙，并將數(shù)量填在相應(yīng)的（）里。
指明幼兒示范，給予鼓勵(lì)。
小朋友真棒，師指導(dǎo)示范，訂正?；顒?dòng)結(jié)束，每組選一人說(shuō)說(shuō)你是怎樣涂色的。
三、匯報(bào)交流、分享成果。
1、展示記錄結(jié)果，集體驗(yàn)證是否正確，并及時(shí)糾正。
2、每組選一人說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。
3、幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題：
小朋友，現(xiàn)在你知道那種鞋最多？
（運(yùn)動(dòng)鞋）那種鞋最少嗎？（拖鞋）大人的鞋有幾雙？（3）小朋友的鞋有幾雙？（6）指明幼兒回答，給予鼓勵(lì)。
四、安全教育小朋友，你們來(lái)上學(xué)的時(shí)候要穿皮鞋或運(yùn)動(dòng)鞋，隨時(shí)要把鞋帶系好，千萬(wàn)不能穿拖鞋上學(xué)或穿拖鞋運(yùn)動(dòng)，以免把我們的小腳崴傷。
五、活動(dòng)結(jié)束小朋友，我們農(nóng)村很多家里沒(méi)有鞋柜，我們可以想出一些更好的辦法來(lái)整理鞋，老師希望你們回家以后把自己家的鞋整理一下，不要弄得亂糟糟的，好不好？老師有空會(huì)到你們家里，看看我們小朋友是不是按老師的要求做了。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的'習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)6。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書(shū)寫(xiě)6。
活動(dòng)方法：游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作等方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
1.問(wèn)幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。
3.問(wèn)幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個(gè)小朋友?幾把椅子？該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）。
6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片。
2.出示小黑板。
〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)6。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。
2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。
3、加深10以?xún)?nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。
盤(pán)子、糖果、數(shù)字卡片
復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)
1、全班齊讀數(shù)字卡片
2、指名兩人讀數(shù)，讀得熟練的給予鼓勵(lì)
3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100
7、全班說(shuō)出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)
導(dǎo)入游戲（請(qǐng)客人吃糖）
教師：小朋友你們家里經(jīng)常來(lái)客人嗎？你們是怎樣招待的呢？
幼兒：經(jīng)常有客人來(lái)，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地說(shuō)）
教師：好，看來(lái)小朋友們對(duì)客人都很熱情，今天我們舊來(lái)做一個(gè)游戲，板書(shū)：《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方?。】腿艘膊荒茇澇匝?！好不好？想玩嗎？幼兒：好，想玩。
教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不能都吃同樣的糖（數(shù)字都在10以?xún)?nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃）。
教師：游戲開(kāi)始，把裝有糖的盤(pán)子發(fā)給主人，每組小客人挨著說(shuō)出”我要幾個(gè)“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視，幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動(dòng)。
教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過(guò)不對(duì)就給主人說(shuō)：“還少幾個(gè)或多幾個(gè)”補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次（略）過(guò)程三：
讀教材（翻開(kāi)數(shù)學(xué)教材第8頁(yè)）老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得開(kāi)心嗎？幼兒：開(kāi)心。
老師：主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確，客人也很小心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。
幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答：“小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)。”教師：小朋友看得很仔細(xì)，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖（1個(gè)）、小強(qiáng)呢（多了一個(gè)）小剛呢？（少了1個(gè)）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么開(kāi)心?。?BR> 幼兒：動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視
教師：小結(jié)：好了，今天做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。過(guò)程四：
休息
全班做拍手游戲。過(guò)程五：
平均分糖
教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？
幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè)......
但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個(gè)）好嗎？
幼兒：好
教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？
幼兒：根據(jù)自己的數(shù)說(shuō)說(shuō)，主人端著盤(pán)子多了就拿出來(lái)，少了就添上，教師逐個(gè)巡視，加已點(diǎn)撥。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)5的分解和組合。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
掌握5的`分解和組合。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入。
2.復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合。
3.學(xué)習(xí)5的分解與組合。
4.做練習(xí)。
四、作業(yè)布(置：把5的分解與組合寫(xiě)5遍。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。
教具：黑板上范畫(huà)，數(shù)字卡片1-5。
學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。
1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動(dòng)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
活動(dòng)延伸：
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)
教學(xué)反思：
學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)概念。
2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。
3、加深10以?xún)?nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。
盤(pán)子、糖果、數(shù)字卡片
過(guò)程一：復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)
1、全班齊讀數(shù)字卡片
2、指名兩人讀數(shù)，讀得熟練的給予鼓勵(lì)
3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20
6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100
7、全班說(shuō)出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)
過(guò)程二：導(dǎo)入游戲（請(qǐng)客人吃糖）
教師：小朋友你們家里經(jīng)常來(lái)客人嗎？你們是怎樣招待的呢？
幼兒：經(jīng)常有客人來(lái)，我拿水果、倒茶招待......（幼兒盡情地說(shuō)）
教師：好，看來(lái)小朋友們對(duì)客人都很熱情，今天我們舊來(lái)做一個(gè)游戲。
板書(shū)：《請(qǐng)客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方啊！客人也不能貪吃呀！好不好？想玩嗎？
幼兒：好，想玩。
教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不能都吃同樣的糖（數(shù)字都在10以?xún)?nèi)的，發(fā)給大家的糖不能吃）。
教師：游戲開(kāi)始，把裝有糖的盤(pán)子發(fā)給主人，每組小客人挨著說(shuō)出"我要幾個(gè)"主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視。
幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多，雙邊活動(dòng)。
教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過(guò)不對(duì)就給主人說(shuō)："還少幾個(gè)或多幾個(gè)"補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次（略）
過(guò)程三：讀教材（翻開(kāi)數(shù)學(xué)教材第8頁(yè)）
老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得開(kāi)心嗎？
幼兒：開(kāi)心。
老師：主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確，客人也很小心，大家都做得很好，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。
幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答："小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)。"
教師：小朋友看得很仔細(xì)，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖（1個(gè)）、小強(qiáng)呢（多了一個(gè)）小剛呢？（少了1個(gè)）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么開(kāi)心??！
幼兒：動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)和老師做一做游戲，小朋友說(shuō)要幾個(gè)，老師故意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對(duì)不對(duì)，還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次。
教師：小結(jié)：好了，今天做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。
過(guò)程四：休息全班做拍手游戲。
過(guò)程五：平均分糖
教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？
幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè)......
但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師一定是公平的，每人都吃同樣多（4個(gè)）好嗎？
幼兒：好教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？
幼兒：根據(jù)自己的數(shù)說(shuō)說(shuō)，主人端著盤(pán)子多了就拿出來(lái)，少了就添上，教師逐個(gè)巡視，加已點(diǎn)撥。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
教具、多媒體課件
一、開(kāi)始部分。
1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師：我說(shuō)5、
幼：我對(duì)5
師：5可以分成1和幾
幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾
幼：5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上，并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6.
三、結(jié)束部分。
1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動(dòng)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
學(xué)習(xí)將一個(gè)形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系)，培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
紙片等教具準(zhǔn)備及教學(xué)用ppt課件準(zhǔn)備。
2、教師用刀將餅對(duì)半切開(kāi)，問(wèn)幼兒：這樣分是不是兩個(gè)小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒：把一個(gè)東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。
3、將分開(kāi)的一塊餅與另一個(gè)整餅比較(幼兒已知道兩個(gè)餅是一樣的)，問(wèn)幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個(gè)餅相比較，問(wèn)幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后，每一份都比原來(lái)的實(shí)物或形體小，原來(lái)的實(shí)物或形體比分后的每部分。
5、教師出示一張圓形紙,問(wèn)幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫(huà)裝飾畫(huà),該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍?。教師引?dǎo)幼兒用對(duì)折法等分圖形，提醒幼兒對(duì)折時(shí)邊沿著對(duì)整齊，折疊后將折線壓平展開(kāi)，用剪刀按折線剪開(kāi)。
6、動(dòng)手操作。
(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。
(2)將兩份拼合在一起和另一個(gè)完整的圓形比較看是不是一樣。
(3)將剪開(kāi)的每一份分別與整體的圓形比較小。
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長(zhǎng)方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法分。讓幼兒說(shuō)說(shuō)他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長(zhǎng)方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對(duì)部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）。
（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)"兔跳"。
（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
自然測(cè)量是學(xué)前班幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，什么東西可以用來(lái)測(cè)量呢?這個(gè)有趣的問(wèn)題會(huì)激起幼兒的好奇，促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，有步驟地去探索、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)合我班幼兒對(duì)測(cè)量的特點(diǎn)：尚不能準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測(cè)量的終點(diǎn)作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程：猜測(cè)討論嘗試和學(xué)習(xí)分組操作集中討論歸納。
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，愿意運(yùn)用自然測(cè)量知蝕解決所碰到的問(wèn)題。
2、嘗試使用不同的測(cè)量工具，掌握正確的測(cè)量方法。
1、教具：直尺、小棒、粉筆。
2、學(xué)具：直尺、彩筆、記錄紙等若干、測(cè)量用的繩子、小棒、鉛筆、易拉罐等若干。
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候;做游戲(開(kāi)火車(chē))邊走邊數(shù)自己的步數(shù)，提高幼兒的興趣。
2、集體活動(dòng)：
(1)以故事的方式導(dǎo)入：植物王國(guó)在進(jìn)行比高矮活動(dòng)。
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以用尺子來(lái)測(cè)量樹(shù)的高、矮。
(3)發(fā)散幼兒的思維：還有什么當(dāng)測(cè)量工具?
(4)教師出示準(zhǔn)備好的一些測(cè)量工具、如小棒、尺等。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)任意選一種工具來(lái)測(cè)量黑板上兩棵樹(shù)的高矮。
(5)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察上來(lái)演示幼兒的測(cè)量方法是否正確，師幼討論哪種方法出的結(jié)果更精確。
(6)教師分別講解并演示用小棒、直尺測(cè)量樹(shù)的高矮的正確方法和記錄方法。強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，第一測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，測(cè)量工具要首尾相接。
(7)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用相同的測(cè)量工具測(cè)量時(shí)，樹(shù)越高測(cè)量的次數(shù)就越多，樹(shù)越矮測(cè)量的次數(shù)就越少。
3、分組活動(dòng)：
(1)教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求、 第一組：用手或手臂來(lái)測(cè)量桌子、門(mén)、窗的長(zhǎng)度和寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。
第二組：用繩子、腳步量教室、黑板的長(zhǎng)度和寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。
第三組：用易拉罐、小棒、鉛筆、直尺等工具測(cè)量桌子、椅子、玩具柜的長(zhǎng)度、寬度和高度，說(shuō)出測(cè)量和結(jié)果并做好記錄。
教師重點(diǎn)助幼兒掌握測(cè)量的方法。
4、交流小結(jié)：
(1)你測(cè)量了什么?用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?
(2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具測(cè)量的結(jié)果是不是一樣?
(3)生活中還有什么可以作為測(cè)量工具?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)這間的關(guān)系。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒的興趣很高，在分組活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒還不是準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測(cè)量的終點(diǎn)緊挨作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)教師的一再教導(dǎo)才掌握方法。我應(yīng)該分兩個(gè)課時(shí)上。基本能達(dá)到我預(yù)設(shè)的教學(xué)綱，在動(dòng)手操作中不僅能獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得學(xué)習(xí)方法和能力提高。
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；
3、音樂(lè)《數(shù)高樓》；記號(hào)筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
一、導(dǎo)入，師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。
小結(jié)：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。）
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結(jié)果。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
1.幼兒分組操作。
接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽，請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過(guò)有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺(jué)得有順序的排列好嗎?為什么？