每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，需要去發(fā)掘和挖掘。完美的總結(jié)需要我們對自己的成長和發(fā)展進(jìn)行深入思考和總結(jié)。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
教師自我評課心得篇一
課程講解中表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。2、老師們的語言準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地參加其中。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氣氛。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼抹曊谜n中，老師對于學(xué)生的答復(fù)都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽到都批評多的'學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氣氛，寬松、民主的評價(jià)氣氛是實(shí)施鼓勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
備課是教學(xué)的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，表達(dá)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
靈性的表達(dá)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師自我評課心得篇二
自我評課是一種對自身教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)的方法，通過自我評課可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足和問題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在過去的一段時(shí)間里，我積極實(shí)施自我評課，并從中獲益匪淺。以下是我對自我評課的體會(huì)和心得，與大家分享。
首先，在自我評課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)上的問題。例如，在課堂上，我有時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的講解，而不注重學(xué)生的參與。這導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，影響了他們對知識的理解和掌握。通過自我評課，我明確了自己的不足，并且意識到了課堂上學(xué)生參與度的重要性。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我逐漸改變了教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們參與到課堂中來，使得教學(xué)效果得到了顯著提高。
其次，自我評課讓我重新審視了自己對學(xué)生的關(guān)注程度。在教學(xué)中，我注意到我有時(shí)候過于關(guān)注那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，而忽略了那些需要更多關(guān)心和幫助的學(xué)生。這樣不僅導(dǎo)致了學(xué)生之間的差距拉大，也讓那些困惑和迷茫的學(xué)生感到被忽視和孤立。通過自我評課，我意識到了這個(gè)問題，并深感自己在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，傾聽他們的困惑和疑問，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，個(gè)別化地開展教學(xué)，幫助每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
此外，通過自我評課，我也意識到了教學(xué)中的規(guī)劃和實(shí)施的重要性。在過去的教學(xué)中，我常常缺乏對教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的明確規(guī)劃，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)過程不夠流暢和連貫。同時(shí)，我也未能根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降。通過自我評課，我深刻認(rèn)識到了規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)的重要性，并將其融入到了我的教學(xué)中。我會(huì)提前做好教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，自我評課讓我認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在知識儲(chǔ)備上有所欠缺，導(dǎo)致無法對學(xué)生提供更好的解答和指導(dǎo)。通過自我評課，我對自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識有了更高的要求，并意識到了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。因此，我會(huì)主動(dòng)參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
總之，自我評課是我教學(xué)工作的一種重要方式，通過它，我不僅及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，也找到了改進(jìn)和提高的途徑。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自我評課的意識和習(xí)慣，將其融入到每一節(jié)課程中，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，在不斷地自我評課和反思中，我會(huì)成為一名更好的教師。
教師自我評課心得篇三
自我評課是一種教育者對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評估的重要方法。通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面的分析，教師能夠深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。本文將從教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法靈活、教學(xué)過程生動(dòng)、教學(xué)效果有效以及自我反思和調(diào)整五個(gè)方面來談?wù)勎以谧晕以u課中的體會(huì)和心得。
第一自我評課總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是否明確。在教學(xué)過程中，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)對于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我意識到有時(shí)候?qū)W習(xí)目標(biāo)的設(shè)置可能過于寬泛或者模糊，這就導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不確定感和迷茫感。因此，我認(rèn)識到在教學(xué)前一定要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
第二，教學(xué)方法必須靈活多樣。在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)方法的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。雖然課本提供了一些教學(xué)方法，但是這些方法并不一定適合每一個(gè)學(xué)生。因此，在我的教學(xué)中，我嘗試著使用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來選擇合適的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，使用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三，教學(xué)過程要生動(dòng)有趣。在教學(xué)評價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度與教學(xué)過程的生動(dòng)程度有著密切的關(guān)系。因此，我意識到在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。在我的課堂上，我嘗試著使用一些生動(dòng)的示范、講解或者實(shí)踐活動(dòng)，提供學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。
第四，教學(xué)效果必須有效。在自我評課中，評估教學(xué)效果是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要想有效評估教學(xué)效果，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的了解。在我的教學(xué)過程中，我提供了多種評估方式和評估工具，包括作業(yè)、考試、討論等。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并對教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。
第五，自我反思和調(diào)整是評課的關(guān)鍵。自我評課不僅僅是對教學(xué)過程和效果的評價(jià)，更是對自己的反思和調(diào)整。在自我評課過程中，我認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施。在我的評課過程中，我會(huì)積極傾聽學(xué)生的反饋和建議，在不斷改進(jìn)中提高教學(xué)質(zhì)量。
這次自我評課讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過程，需要不斷反思和調(diào)整。通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和效果的評估，我能夠更加全面地了解自己的教學(xué)水平和能力，并不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方式和方法，提供更好的教學(xué)效果。
教師自我評課心得篇四
教師講評課是一種教育教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識，同時(shí)也可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。在我教學(xué)生物課程的過程中，我常常進(jìn)行講評課，這讓我深刻認(rèn)識到講評課的重要性，本文將分享我在講評課過程中的心得體會(huì)。
二、講評課的重要性。
1.加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
在講評課中，教師可以通過提問和講解的方式加深學(xué)生對知識的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地消化知識。并且在講評課的過程中，教師也可以針對學(xué)生的問題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有積極的作用。
2.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度。
講評課可以讓教師深入了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，從而更好地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，講評課還可以幫助教師了解自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否需要進(jìn)行調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。
在講評課的過程中，教師可以通過提問和互動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
1.運(yùn)用多種語言方式。
在講評課中，我盡量采用多種語言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學(xué)生更好地理解知識。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和提問，這可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和自信心。
2.評價(jià)方法的多樣化。
在講評課中，我采用了多種評價(jià)方法，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論、個(gè)人思考和報(bào)告、課堂演講等，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
3.根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。
在講評課中，我會(huì)針對學(xué)生的問題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這可以讓學(xué)生更好地理解知識，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、講評課的注意事項(xiàng)。
1.保持信心和平衡。
在講評課的過程中，教師要保持信心和平衡，不能因?yàn)橛龅嚼щy而氣餒或者過于緊張，應(yīng)該相信自己的能力，積極面對問題，以積極的心態(tài)面對每一個(gè)學(xué)生。
2.注意課堂氛圍。
教師在講評課的過程中要注意課堂氛圍，要讓學(xué)生感到輕松和自在，有利于他們理解所學(xué)知識。此外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見和看法，不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生接受自己的看法。
3.注重細(xì)節(jié)。
講評課雖然沒有直接給學(xué)生分?jǐn)?shù)，但它對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有很大的影響。因此，在講評課的過程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，例如解答問題的準(zhǔn)確性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性等。
五、總結(jié)。
教師講評課是一種教育教學(xué)方法，它可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)講評課可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。當(dāng)然，在講評課的過程中，教師也需要注意一些細(xì)節(jié)，例如課堂氛圍、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，這可以幫助教師更好地實(shí)施講評課，并取得理想的效果。
教師自我評課心得篇五
聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺(tái)的開始；聽課是教師的根本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時(shí)交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動(dòng)，這次活動(dòng)，可以說使我受益匪淺。
幾個(gè)老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，表達(dá)學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí)，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：尤其幾個(gè)新老師的那份沉著，那份自信。我總覺得這一點(diǎn)對于剛站上講臺(tái)的老師來說，是非常關(guān)鍵的我們沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也談不上有博學(xué)的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活潑課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是老師在們課下備課非常認(rèn)真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語言非常簡練，準(zhǔn)確，最好的一點(diǎn)是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的`課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論，除了這個(gè)之外，難道沒有別的方法可采用？難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法？時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學(xué)生思考問題的時(shí)間，我們作為老師，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴(kuò)張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點(diǎn)對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己?？傊?，這次聽課評課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師自我評課心得篇六
教師講評課是評價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學(xué)水平的重要手段。講評課是對教師教學(xué)過程的全面性評估，有助于開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供參考。本文將分享我在參與講評課中積累的體會(huì)和心得，以及我對講評課的認(rèn)識和理解。
第二段：講述講評課的基本原則。
教師講評課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，不僅需要教師在教學(xué)過程中全神貫注，而且需要充分準(zhǔn)備和嚴(yán)格執(zhí)行講評課的基本原則。首先，講評課要有明確的教育思路和教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；其次，教師在講評課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在語言表達(dá)和行為作風(fēng)方面，教師要注意形象、禮貌、風(fēng)度，為學(xué)生樹立榜樣。
第三段：分享講評課中的困難和解決方法。
教師講評課是評價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在講評課中，教師可能會(huì)面臨的困難包括學(xué)生的情況、教材的教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績是教師們需要解決的問題。我通過觀摩和與其他教師交流，學(xué)到了很多解決問題的方法。例如，我學(xué)會(huì)了如何采用啟發(fā)式教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學(xué)生的參與度。這些方法對于我提高教學(xué)水平和有效執(zhí)行講評課的基本原則具有重要的作用。
第四段：點(diǎn)明講評課的價(jià)值和意義。
教師講評課作為提高教師教學(xué)水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價(jià)值和意義。首先，教師講評課有助于提高教師的教學(xué)能力和水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展；其次，教師講評課能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育公平，幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評課還促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng)新和提高，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。
第五段：總結(jié)。
通過與其他教師的交流和觀摩，我在講評課中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也體會(huì)到了講評課對于教師和學(xué)生的作用和意義。教師講評課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，需要教師嚴(yán)格按照講評課的基本原則準(zhǔn)備和執(zhí)行。只有充分承認(rèn)講評課的重要性，不斷改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念和方法，才能在教育教學(xué)改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教師自我評課心得篇七
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動(dòng)的利用自己沒課的時(shí)光去聽課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：
一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂。
其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的'教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到x常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用。
教師自我評課心得篇八
教師講評課是教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和提高成績。近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評課的過程中所體驗(yàn)到的心得及感悟。
第二段：認(rèn)識到重要性。
在參與多次教師講評課的過程中，我逐漸意識到它的重要性。一方面，教師講評課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學(xué)思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。通過講評課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評課中認(rèn)真對待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學(xué)的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學(xué)習(xí)。
教師講評課最大的優(yōu)勢在于它提供了教學(xué)技巧和方法的有效展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與講評課的過程中，我們有機(jī)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)也會(huì)受到啟發(fā)和鼓舞。同時(shí)也能夠在講評的過程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路進(jìn)行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，從中獲取更多的教學(xué)收獲。
第四段：落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
教師講評課的收獲并不僅僅停留在聽取他人的講授和展示當(dāng)中。最重要的是將講評課的收獲有效地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。針對在聽取講評時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題或不足，在接下來的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，也要注重評價(jià)課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，讓學(xué)生和家長對自己的教學(xué)水平進(jìn)行評價(jià)。
第五段：結(jié)語。
通過參與教師講評課，我意識到了教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和溝通的樂趣。我會(huì)一直注重教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)成效和更多的榮譽(yù)。
教師自我評課心得篇九
教師作為教育教學(xué)的主體，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要不斷反思自己的教學(xué)過程和方法。近期，我對自己的課堂進(jìn)行了一次自我評課，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，這對我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
首先，自我評課讓我意識到了教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性。在這一次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有明確和具體，導(dǎo)致學(xué)生無法清晰地了解課堂的重點(diǎn)和目標(biāo)。因此，以后我將更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保每一堂課都能夠明確目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的方向和目的。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中注重了“教”而忽略了“學(xué)”。在課堂上，我過分強(qiáng)調(diào)自己的講解和解釋，而忽略了學(xué)生的參與和思考。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，對知識的掌握程度也不理想。因此，我決定今后盡量采用讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
另外，自我評課還讓我認(rèn)識到了課堂組織的重要性。在這次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面存在一定的不足，如時(shí)間安排不合理，學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系薄弱等。因此，我將更加注重課堂組織的細(xì)節(jié)，做好時(shí)間的合理安排，激發(fā)學(xué)生的合作精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，自我評課讓我意識到了教學(xué)反思的重要性。在這次自評中，我不僅關(guān)注了教學(xué)中的不足和問題，還對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了總結(jié)和歸納。通過反思，我認(rèn)識到自己的不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。因此，我將堅(jiān)持對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
總之，通過這次自我評課，我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。我深刻認(rèn)識到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要因素，只有不斷反思和完善自己，才能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。我相信，通過持續(xù)不斷的自我評課，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師自我評課心得篇十
從前面誰是評課者，即評課主體分析中，我們可以看出，領(lǐng)導(dǎo)評課、教師同行評課、學(xué)生評課、社會(huì)人士評課是評課中的“他評”，都是評課中促進(jìn)教師素質(zhì)提高的外部機(jī)制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來刺激和規(guī)范教師的行為。
1、眾所周知，新一輪課程改革和發(fā)展的主題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧自由發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識。而要培養(yǎng)具有積極自我意識的學(xué)生，則首先必須具有積極的自我意識的教師。
2、經(jīng)過十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識。
3、從教師勞動(dòng)和教師角色以及教師的特殊性，我們知道，教師勞動(dòng)和教師角色是復(fù)雜而多樣的。在評課中，涉及到教師知識觀、學(xué)生觀、人才觀等觀念的評價(jià)，用他評的方法，難度是顯而易見的，而自我評課作為一種教師自己認(rèn)識自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過程，對自身的觀念的更新和自身的發(fā)展與提高來說，不失為一條有益的途徑。
4、現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用。教師的自我評課作為教師的一種自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，對于教師的發(fā)展來說，是教師專業(yè)水平提高的根本動(dòng)力。
5、無論是領(lǐng)導(dǎo)評課，還是教師同行評課，他們要對教師的行為產(chǎn)生作用，最后都要經(jīng)過教師教師自我評課的機(jī)制，通過教師的.認(rèn)同、內(nèi)化，最終才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。
在評課中，不同的評主體指向不同的內(nèi)容。這里主要引用北京教育科學(xué)院基教教研中心朱立詳?shù)难芯砍晒麃黻U述教師自我評課評什么，即自我評課所指向的內(nèi)容。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，與之密切相關(guān)的教師教什么、怎樣教教師自我評課的三個(gè)基本維度，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師自己教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為教師自我評課的聚集點(diǎn)，由此去反觀與省察其他兩方面的利弊與得失。有了大的評課維度，又有具體的分解指標(biāo)，教師就可以對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析、考察、評價(jià)。對于具體的分解的評課指標(biāo)不要求全面，因此沒有必要進(jìn)行賦分量化，重要的是教師自己的感覺、反思和意識。
相關(guān)閱讀：《教師怎樣上好公開課》心得體會(huì)。
教師自我評課心得篇十一
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。
教師自我評課心得篇十二
今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了講座之一《教師評課法》，讀完后深受啟發(fā)，回想以往自己評課時(shí)，總是針對上課者的某個(gè)環(huán)節(jié)或者某個(gè)問題上提出片面的淺顯的見地，學(xué)習(xí)之后我感悟到了評課要做到進(jìn)行綜合分析，對教學(xué)過程展開合理評價(jià)。
評課是一門藝術(shù)，其目的在于求和諧，求愉快，求發(fā)展。評課不是強(qiáng)迫教師從新構(gòu)建什么，而是幫助教師完成自己的想法。要評好課，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真客觀公正全面地評價(jià)，對授課教師負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對教學(xué)負(fù)責(zé)。要抱著探討和研究的心態(tài)進(jìn)行。
要求教師評課時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)是否完成，知識容量是否合理，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握是否恰到好處，教法是否新穎，學(xué)生的主體地位是否得到充分體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是否清晰，教學(xué)節(jié)奏是否明快緊湊，結(jié)構(gòu)是否合理，活動(dòng)是否有序，作業(yè)設(shè)計(jì)是否精彩，教師在教學(xué)過程中駕馭課堂的能力，學(xué)生與教師的互動(dòng)，生與生之間的交流是否撞擊出智慧的火花。
既然評課時(shí)一門藝術(shù)，那么我們就必須掌握評課的技巧，從實(shí)際出發(fā)，不斷專研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)和完善自己。
教師自我評課心得篇十三
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動(dòng)需要來了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
教師自我評課心得篇十四
信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門單薄的學(xué)科。不像語文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注，為此作為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點(diǎn)單薄。
但有幸的是，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起，開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課，互相評課，互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著，成長著，我們不孤單。
20xx年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學(xué)期又開始了。2月21日，在趙老師的帶領(lǐng)下，我們開了新學(xué)期的第一次教研會(huì)，會(huì)議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算，本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動(dòng)，活動(dòng)的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課?；顒?dòng)開始了，各學(xué)校的老師也紛紛報(bào)名排出了授課時(shí)間。
靖周下來，我們聽了各個(gè)學(xué)校老師的課，忙碌著，收獲著，學(xué)習(xí)著，心里也充實(shí)著。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》，在那里讓我認(rèn)識了課堂上周老師風(fēng)采一面。一節(jié)課下來，教師的課堂組織能力非常強(qiáng)，教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的非常完美，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開始上課到下課，整個(gè)堂課都感覺很愉悅，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。特別記得，課堂訓(xùn)練中，周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高，動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，每個(gè)練習(xí)孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的.培養(yǎng)起到很大的作用，同時(shí)，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對知識的追求。
聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關(guān)心，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入，俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。楊老師抓住了這一點(diǎn)，她是以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》，吸引著學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生的積極參與，整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)出示各類練習(xí)，讓學(xué)生去練習(xí)，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，讓動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，來幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生參與的積極性非常高。
最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在趙老師的組織和帶領(lǐng)下，我參加此次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。
教師自我評課心得篇十五
12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。
對一個(gè)新教師來說，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個(gè)方面入手：
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;。
從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評比活動(dòng)的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評比活動(dòng)和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師自我評課心得篇十六
經(jīng)過學(xué)區(qū)選拔，十二位新上崗教師分別在下莊和李西小學(xué)為我們上了十二節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，期間教育中心李玉紅老師幾乎全程參與，中心校杜校長和趙洪武老師也給出了誠懇的指導(dǎo)和建議，足見他們對新教師成長的關(guān)懷。有幸作為評委參與其中讓我感到收獲很大，不僅領(lǐng)略了各位新教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。我想在各位評委在給出中肯的意見同時(shí)對自己的課堂教學(xué)能力也是很大的提升。以下幾點(diǎn)是我對這些課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。山西太谷模式我們要領(lǐng)會(huì)去精神內(nèi)涵，如果只最求形似，為了合作而合作，為了評價(jià)而評價(jià)只能降低課堂效率，這些課已經(jīng)能夠做到神似，新教師已經(jīng)成為李村教育的生力軍，在老教師的指導(dǎo)下能夠做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
二、課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課的過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，講故事、猜謎語、做游戲等等，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
四、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)，尤其馬亞萍老師的解決問題的策略，張幸格、韓晨露等老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)都使得整節(jié)課都充滿著活力。
當(dāng)然，作為一名新上崗一年的教師，他們的課堂還存在一些瑕疵，比如講課的語速，板書的設(shè)計(jì)，粉筆字工整但欠缺美觀，另外因?yàn)橛行┎皇菙?shù)學(xué)專業(yè)，他們在挖掘教材上，在新舊知識銜接上還存在不足，需要更深入的研究教材，研究課標(biāo)。不過這些我想他們以后能做的更好。
總之，不管是優(yōu)質(zhì)課、示范課還是觀摩課，最終目的是讓學(xué)生真正理解和掌握知識，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，做到學(xué)以致用，真正在四十分鐘內(nèi)達(dá)到課堂最高效。
教師自我評課心得篇十七
新課程新課改給北城小學(xué)帶來了生機(jī)、帶來了收獲、帶來了前所未有的發(fā)展?，F(xiàn)在的北城小學(xué)猶如一顆璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生輝!這一切都?xì)w功于領(lǐng)導(dǎo)的英明決策!，在王校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校的精英骨干2次上北京，向北京二小求取真經(jīng)?；貋砗蠼Y(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和本校的實(shí)際對課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，摸索并創(chuàng)出了自己的課堂教學(xué)特色，開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，使所有教師的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。
新課程新課改走近我們已有幾年的時(shí)間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。通過外出學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，進(jìn)一步了解了課改的一些內(nèi)容。
在教學(xué)實(shí)踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、從本班的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
經(jīng)過這幾年的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)，我收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚。現(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
實(shí)施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”。教師的角色開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變;開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變;開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動(dòng)手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。
課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學(xué)習(xí)。在一節(jié)語文課上，我正講述著課文知識，一個(gè)孩子的突然“問題”使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的“無知”：“對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究?！?BR> 3、給學(xué)生展示成果的舞臺(tái)。
在班級管理中，我們實(shí)行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)小組和個(gè)人的成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品;心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示;大膽潑辣的同學(xué)讓他們在講臺(tái)上背誦或演講，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長。
教師自我評課心得篇十八
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評課”培訓(xùn)活動(dòng)。本次的聽課、評課培訓(xùn)活動(dòng)，用了兩周的時(shí)間，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課培訓(xùn)活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓(xùn)活動(dòng)情況做一個(gè)簡單的總結(jié)。
1．課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價(jià)。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時(shí)說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說課，說重點(diǎn)、說難點(diǎn)、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5．增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價(jià)。評課時(shí)，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個(gè)行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。通過此次聽課培訓(xùn)活動(dòng)，全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教師自我評課心得篇十九
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！
教師自我評課心得篇一
課程講解中表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。2、老師們的語言準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地參加其中。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氣氛。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼抹曊谜n中，老師對于學(xué)生的答復(fù)都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽到都批評多的'學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氣氛，寬松、民主的評價(jià)氣氛是實(shí)施鼓勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
備課是教學(xué)的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，表達(dá)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
靈性的表達(dá)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師自我評課心得篇二
自我評課是一種對自身教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)的方法，通過自我評課可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足和問題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在過去的一段時(shí)間里，我積極實(shí)施自我評課，并從中獲益匪淺。以下是我對自我評課的體會(huì)和心得，與大家分享。
首先，在自我評課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)上的問題。例如，在課堂上，我有時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的講解，而不注重學(xué)生的參與。這導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，影響了他們對知識的理解和掌握。通過自我評課，我明確了自己的不足，并且意識到了課堂上學(xué)生參與度的重要性。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我逐漸改變了教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們參與到課堂中來，使得教學(xué)效果得到了顯著提高。
其次，自我評課讓我重新審視了自己對學(xué)生的關(guān)注程度。在教學(xué)中，我注意到我有時(shí)候過于關(guān)注那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，而忽略了那些需要更多關(guān)心和幫助的學(xué)生。這樣不僅導(dǎo)致了學(xué)生之間的差距拉大，也讓那些困惑和迷茫的學(xué)生感到被忽視和孤立。通過自我評課，我意識到了這個(gè)問題，并深感自己在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，傾聽他們的困惑和疑問，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，個(gè)別化地開展教學(xué)，幫助每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
此外，通過自我評課，我也意識到了教學(xué)中的規(guī)劃和實(shí)施的重要性。在過去的教學(xué)中，我常常缺乏對教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的明確規(guī)劃，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)過程不夠流暢和連貫。同時(shí)，我也未能根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降。通過自我評課，我深刻認(rèn)識到了規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)的重要性，并將其融入到了我的教學(xué)中。我會(huì)提前做好教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，自我評課讓我認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在知識儲(chǔ)備上有所欠缺，導(dǎo)致無法對學(xué)生提供更好的解答和指導(dǎo)。通過自我評課，我對自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識有了更高的要求，并意識到了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。因此，我會(huì)主動(dòng)參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
總之，自我評課是我教學(xué)工作的一種重要方式，通過它，我不僅及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，也找到了改進(jìn)和提高的途徑。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自我評課的意識和習(xí)慣，將其融入到每一節(jié)課程中，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，在不斷地自我評課和反思中，我會(huì)成為一名更好的教師。
教師自我評課心得篇三
自我評課是一種教育者對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評估的重要方法。通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面的分析，教師能夠深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。本文將從教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法靈活、教學(xué)過程生動(dòng)、教學(xué)效果有效以及自我反思和調(diào)整五個(gè)方面來談?wù)勎以谧晕以u課中的體會(huì)和心得。
第一自我評課總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是否明確。在教學(xué)過程中，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)對于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我意識到有時(shí)候?qū)W習(xí)目標(biāo)的設(shè)置可能過于寬泛或者模糊，這就導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不確定感和迷茫感。因此，我認(rèn)識到在教學(xué)前一定要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
第二，教學(xué)方法必須靈活多樣。在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)方法的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。雖然課本提供了一些教學(xué)方法，但是這些方法并不一定適合每一個(gè)學(xué)生。因此，在我的教學(xué)中，我嘗試著使用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來選擇合適的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，使用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三，教學(xué)過程要生動(dòng)有趣。在教學(xué)評價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度與教學(xué)過程的生動(dòng)程度有著密切的關(guān)系。因此，我意識到在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。在我的課堂上，我嘗試著使用一些生動(dòng)的示范、講解或者實(shí)踐活動(dòng)，提供學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。
第四，教學(xué)效果必須有效。在自我評課中，評估教學(xué)效果是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要想有效評估教學(xué)效果，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的了解。在我的教學(xué)過程中，我提供了多種評估方式和評估工具，包括作業(yè)、考試、討論等。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并對教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。
第五，自我反思和調(diào)整是評課的關(guān)鍵。自我評課不僅僅是對教學(xué)過程和效果的評價(jià)，更是對自己的反思和調(diào)整。在自我評課過程中，我認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施。在我的評課過程中，我會(huì)積極傾聽學(xué)生的反饋和建議，在不斷改進(jìn)中提高教學(xué)質(zhì)量。
這次自我評課讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過程，需要不斷反思和調(diào)整。通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和效果的評估，我能夠更加全面地了解自己的教學(xué)水平和能力，并不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方式和方法，提供更好的教學(xué)效果。
教師自我評課心得篇四
教師講評課是一種教育教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識，同時(shí)也可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。在我教學(xué)生物課程的過程中，我常常進(jìn)行講評課，這讓我深刻認(rèn)識到講評課的重要性，本文將分享我在講評課過程中的心得體會(huì)。
二、講評課的重要性。
1.加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
在講評課中，教師可以通過提問和講解的方式加深學(xué)生對知識的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地消化知識。并且在講評課的過程中，教師也可以針對學(xué)生的問題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有積極的作用。
2.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度。
講評課可以讓教師深入了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，從而更好地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，講評課還可以幫助教師了解自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否需要進(jìn)行調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。
在講評課的過程中，教師可以通過提問和互動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
1.運(yùn)用多種語言方式。
在講評課中，我盡量采用多種語言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學(xué)生更好地理解知識。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和提問，這可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和自信心。
2.評價(jià)方法的多樣化。
在講評課中，我采用了多種評價(jià)方法，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論、個(gè)人思考和報(bào)告、課堂演講等，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
3.根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。
在講評課中，我會(huì)針對學(xué)生的問題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，這可以讓學(xué)生更好地理解知識，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
四、講評課的注意事項(xiàng)。
1.保持信心和平衡。
在講評課的過程中，教師要保持信心和平衡，不能因?yàn)橛龅嚼щy而氣餒或者過于緊張，應(yīng)該相信自己的能力，積極面對問題，以積極的心態(tài)面對每一個(gè)學(xué)生。
2.注意課堂氛圍。
教師在講評課的過程中要注意課堂氛圍，要讓學(xué)生感到輕松和自在，有利于他們理解所學(xué)知識。此外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見和看法，不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生接受自己的看法。
3.注重細(xì)節(jié)。
講評課雖然沒有直接給學(xué)生分?jǐn)?shù)，但它對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有很大的影響。因此，在講評課的過程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，例如解答問題的準(zhǔn)確性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性等。
五、總結(jié)。
教師講評課是一種教育教學(xué)方法，它可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)講評課可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。當(dāng)然，在講評課的過程中，教師也需要注意一些細(xì)節(jié)，例如課堂氛圍、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，這可以幫助教師更好地實(shí)施講評課，并取得理想的效果。
教師自我評課心得篇五
聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺(tái)的開始；聽課是教師的根本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時(shí)交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動(dòng)，這次活動(dòng)，可以說使我受益匪淺。
幾個(gè)老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，表達(dá)學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師根本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí)，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：尤其幾個(gè)新老師的那份沉著，那份自信。我總覺得這一點(diǎn)對于剛站上講臺(tái)的老師來說，是非常關(guān)鍵的我們沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也談不上有博學(xué)的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活潑課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是老師在們課下備課非常認(rèn)真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語言非常簡練，準(zhǔn)確，最好的一點(diǎn)是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的`課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論，除了這個(gè)之外，難道沒有別的方法可采用？難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法？時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學(xué)生思考問題的時(shí)間，我們作為老師，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴(kuò)張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點(diǎn)對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己?？傊?，這次聽課評課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師自我評課心得篇六
教師講評課是評價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學(xué)水平的重要手段。講評課是對教師教學(xué)過程的全面性評估，有助于開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供參考。本文將分享我在參與講評課中積累的體會(huì)和心得，以及我對講評課的認(rèn)識和理解。
第二段：講述講評課的基本原則。
教師講評課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，不僅需要教師在教學(xué)過程中全神貫注，而且需要充分準(zhǔn)備和嚴(yán)格執(zhí)行講評課的基本原則。首先，講評課要有明確的教育思路和教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；其次，教師在講評課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在語言表達(dá)和行為作風(fēng)方面，教師要注意形象、禮貌、風(fēng)度，為學(xué)生樹立榜樣。
第三段：分享講評課中的困難和解決方法。
教師講評課是評價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在講評課中，教師可能會(huì)面臨的困難包括學(xué)生的情況、教材的教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績是教師們需要解決的問題。我通過觀摩和與其他教師交流，學(xué)到了很多解決問題的方法。例如，我學(xué)會(huì)了如何采用啟發(fā)式教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學(xué)生的參與度。這些方法對于我提高教學(xué)水平和有效執(zhí)行講評課的基本原則具有重要的作用。
第四段：點(diǎn)明講評課的價(jià)值和意義。
教師講評課作為提高教師教學(xué)水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價(jià)值和意義。首先，教師講評課有助于提高教師的教學(xué)能力和水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展；其次，教師講評課能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育公平，幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評課還促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng)新和提高，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。
第五段：總結(jié)。
通過與其他教師的交流和觀摩，我在講評課中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也體會(huì)到了講評課對于教師和學(xué)生的作用和意義。教師講評課是一種特殊形式的課堂教學(xué)，需要教師嚴(yán)格按照講評課的基本原則準(zhǔn)備和執(zhí)行。只有充分承認(rèn)講評課的重要性，不斷改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念和方法，才能在教育教學(xué)改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教師自我評課心得篇七
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動(dòng)的利用自己沒課的時(shí)光去聽課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：
一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂。
其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的'教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到x常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用。
教師自我評課心得篇八
教師講評課是教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和提高成績。近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評課的過程中所體驗(yàn)到的心得及感悟。
第二段：認(rèn)識到重要性。
在參與多次教師講評課的過程中，我逐漸意識到它的重要性。一方面，教師講評課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學(xué)思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。通過講評課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評課中認(rèn)真對待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學(xué)的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學(xué)習(xí)。
教師講評課最大的優(yōu)勢在于它提供了教學(xué)技巧和方法的有效展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與講評課的過程中，我們有機(jī)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)也會(huì)受到啟發(fā)和鼓舞。同時(shí)也能夠在講評的過程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路進(jìn)行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，從中獲取更多的教學(xué)收獲。
第四段：落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
教師講評課的收獲并不僅僅停留在聽取他人的講授和展示當(dāng)中。最重要的是將講評課的收獲有效地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。針對在聽取講評時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題或不足，在接下來的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，也要注重評價(jià)課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，讓學(xué)生和家長對自己的教學(xué)水平進(jìn)行評價(jià)。
第五段：結(jié)語。
通過參與教師講評課，我意識到了教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和溝通的樂趣。我會(huì)一直注重教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)成效和更多的榮譽(yù)。
教師自我評課心得篇九
教師作為教育教學(xué)的主體，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要不斷反思自己的教學(xué)過程和方法。近期，我對自己的課堂進(jìn)行了一次自我評課，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，這對我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
首先，自我評課讓我意識到了教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性。在這一次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有明確和具體，導(dǎo)致學(xué)生無法清晰地了解課堂的重點(diǎn)和目標(biāo)。因此，以后我將更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保每一堂課都能夠明確目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的方向和目的。
其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中注重了“教”而忽略了“學(xué)”。在課堂上，我過分強(qiáng)調(diào)自己的講解和解釋，而忽略了學(xué)生的參與和思考。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，對知識的掌握程度也不理想。因此，我決定今后盡量采用讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
另外，自我評課還讓我認(rèn)識到了課堂組織的重要性。在這次自評中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面存在一定的不足，如時(shí)間安排不合理，學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系薄弱等。因此，我將更加注重課堂組織的細(xì)節(jié)，做好時(shí)間的合理安排，激發(fā)學(xué)生的合作精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，自我評課讓我意識到了教學(xué)反思的重要性。在這次自評中，我不僅關(guān)注了教學(xué)中的不足和問題，還對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了總結(jié)和歸納。通過反思，我認(rèn)識到自己的不足，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。因此，我將堅(jiān)持對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
總之，通過這次自我評課，我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。我深刻認(rèn)識到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要因素，只有不斷反思和完善自己，才能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。我相信，通過持續(xù)不斷的自我評課，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
教師自我評課心得篇十
從前面誰是評課者，即評課主體分析中，我們可以看出，領(lǐng)導(dǎo)評課、教師同行評課、學(xué)生評課、社會(huì)人士評課是評課中的“他評”，都是評課中促進(jìn)教師素質(zhì)提高的外部機(jī)制，即都是利用外部的壓力、外部的要求來刺激和規(guī)范教師的行為。
1、眾所周知，新一輪課程改革和發(fā)展的主題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧自由發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識。而要培養(yǎng)具有積極自我意識的學(xué)生，則首先必須具有積極的自我意識的教師。
2、經(jīng)過十多年的發(fā)展，素質(zhì)教育的內(nèi)涵隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育本身的發(fā)展，也有了很大的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識。
3、從教師勞動(dòng)和教師角色以及教師的特殊性，我們知道，教師勞動(dòng)和教師角色是復(fù)雜而多樣的。在評課中，涉及到教師知識觀、學(xué)生觀、人才觀等觀念的評價(jià)，用他評的方法，難度是顯而易見的，而自我評課作為一種教師自己認(rèn)識自己，自己教育自己，從而自己提高自己的過程，對自身的觀念的更新和自身的發(fā)展與提高來說，不失為一條有益的途徑。
4、現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用。教師的自我評課作為教師的一種自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，對于教師的發(fā)展來說，是教師專業(yè)水平提高的根本動(dòng)力。
5、無論是領(lǐng)導(dǎo)評課，還是教師同行評課，他們要對教師的行為產(chǎn)生作用，最后都要經(jīng)過教師教師自我評課的機(jī)制，通過教師的.認(rèn)同、內(nèi)化，最終才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。
在評課中，不同的評主體指向不同的內(nèi)容。這里主要引用北京教育科學(xué)院基教教研中心朱立詳?shù)难芯砍晒麃黻U述教師自我評課評什么，即自我評課所指向的內(nèi)容。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，與之密切相關(guān)的教師教什么、怎樣教教師自我評課的三個(gè)基本維度，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師自己教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為教師自我評課的聚集點(diǎn)，由此去反觀與省察其他兩方面的利弊與得失。有了大的評課維度，又有具體的分解指標(biāo)，教師就可以對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析、考察、評價(jià)。對于具體的分解的評課指標(biāo)不要求全面，因此沒有必要進(jìn)行賦分量化，重要的是教師自己的感覺、反思和意識。
相關(guān)閱讀：《教師怎樣上好公開課》心得體會(huì)。
教師自我評課心得篇十一
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。
教師自我評課心得篇十二
今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了講座之一《教師評課法》，讀完后深受啟發(fā)，回想以往自己評課時(shí)，總是針對上課者的某個(gè)環(huán)節(jié)或者某個(gè)問題上提出片面的淺顯的見地，學(xué)習(xí)之后我感悟到了評課要做到進(jìn)行綜合分析，對教學(xué)過程展開合理評價(jià)。
評課是一門藝術(shù)，其目的在于求和諧，求愉快，求發(fā)展。評課不是強(qiáng)迫教師從新構(gòu)建什么，而是幫助教師完成自己的想法。要評好課，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真客觀公正全面地評價(jià)，對授課教師負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對教學(xué)負(fù)責(zé)。要抱著探討和研究的心態(tài)進(jìn)行。
要求教師評課時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)是否完成，知識容量是否合理，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握是否恰到好處，教法是否新穎，學(xué)生的主體地位是否得到充分體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是否清晰，教學(xué)節(jié)奏是否明快緊湊，結(jié)構(gòu)是否合理，活動(dòng)是否有序，作業(yè)設(shè)計(jì)是否精彩，教師在教學(xué)過程中駕馭課堂的能力，學(xué)生與教師的互動(dòng)，生與生之間的交流是否撞擊出智慧的火花。
既然評課時(shí)一門藝術(shù)，那么我們就必須掌握評課的技巧，從實(shí)際出發(fā)，不斷專研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)和完善自己。
教師自我評課心得篇十三
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動(dòng)需要來了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
教師自我評課心得篇十四
信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門單薄的學(xué)科。不像語文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注，為此作為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點(diǎn)單薄。
但有幸的是，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起，開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課，互相評課，互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著，成長著，我們不孤單。
20xx年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學(xué)期又開始了。2月21日，在趙老師的帶領(lǐng)下，我們開了新學(xué)期的第一次教研會(huì)，會(huì)議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算，本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動(dòng)，活動(dòng)的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課?；顒?dòng)開始了，各學(xué)校的老師也紛紛報(bào)名排出了授課時(shí)間。
靖周下來，我們聽了各個(gè)學(xué)校老師的課，忙碌著，收獲著，學(xué)習(xí)著，心里也充實(shí)著。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》，在那里讓我認(rèn)識了課堂上周老師風(fēng)采一面。一節(jié)課下來，教師的課堂組織能力非常強(qiáng)，教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的非常完美，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開始上課到下課，整個(gè)堂課都感覺很愉悅，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。特別記得，課堂訓(xùn)練中，周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高，動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，每個(gè)練習(xí)孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的.培養(yǎng)起到很大的作用，同時(shí)，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對知識的追求。
聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關(guān)心，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入，俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。楊老師抓住了這一點(diǎn)，她是以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》，吸引著學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生的積極參與，整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)出示各類練習(xí)，讓學(xué)生去練習(xí)，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，讓動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，來幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生參與的積極性非常高。
最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在趙老師的組織和帶領(lǐng)下，我參加此次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。
教師自我評課心得篇十五
12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。
對一個(gè)新教師來說，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個(gè)方面入手：
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;。
從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評比活動(dòng)的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評比活動(dòng)和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師自我評課心得篇十六
經(jīng)過學(xué)區(qū)選拔，十二位新上崗教師分別在下莊和李西小學(xué)為我們上了十二節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，期間教育中心李玉紅老師幾乎全程參與，中心校杜校長和趙洪武老師也給出了誠懇的指導(dǎo)和建議，足見他們對新教師成長的關(guān)懷。有幸作為評委參與其中讓我感到收獲很大，不僅領(lǐng)略了各位新教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。我想在各位評委在給出中肯的意見同時(shí)對自己的課堂教學(xué)能力也是很大的提升。以下幾點(diǎn)是我對這些課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。山西太谷模式我們要領(lǐng)會(huì)去精神內(nèi)涵，如果只最求形似，為了合作而合作，為了評價(jià)而評價(jià)只能降低課堂效率，這些課已經(jīng)能夠做到神似，新教師已經(jīng)成為李村教育的生力軍，在老教師的指導(dǎo)下能夠做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
二、課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課的過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，講故事、猜謎語、做游戲等等，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
四、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)，尤其馬亞萍老師的解決問題的策略，張幸格、韓晨露等老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)都使得整節(jié)課都充滿著活力。
當(dāng)然，作為一名新上崗一年的教師，他們的課堂還存在一些瑕疵，比如講課的語速，板書的設(shè)計(jì)，粉筆字工整但欠缺美觀，另外因?yàn)橛行┎皇菙?shù)學(xué)專業(yè)，他們在挖掘教材上，在新舊知識銜接上還存在不足，需要更深入的研究教材，研究課標(biāo)。不過這些我想他們以后能做的更好。
總之，不管是優(yōu)質(zhì)課、示范課還是觀摩課，最終目的是讓學(xué)生真正理解和掌握知識，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，做到學(xué)以致用，真正在四十分鐘內(nèi)達(dá)到課堂最高效。
教師自我評課心得篇十七
新課程新課改給北城小學(xué)帶來了生機(jī)、帶來了收獲、帶來了前所未有的發(fā)展?，F(xiàn)在的北城小學(xué)猶如一顆璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生輝!這一切都?xì)w功于領(lǐng)導(dǎo)的英明決策!，在王校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校的精英骨干2次上北京，向北京二小求取真經(jīng)?；貋砗蠼Y(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和本校的實(shí)際對課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，摸索并創(chuàng)出了自己的課堂教學(xué)特色，開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，使所有教師的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。
新課程新課改走近我們已有幾年的時(shí)間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。通過外出學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，進(jìn)一步了解了課改的一些內(nèi)容。
在教學(xué)實(shí)踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、從本班的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
經(jīng)過這幾年的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)，我收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚。現(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
實(shí)施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”。教師的角色開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變;開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變;開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動(dòng)手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。
課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學(xué)習(xí)。在一節(jié)語文課上，我正講述著課文知識，一個(gè)孩子的突然“問題”使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的“無知”：“對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究?！?BR> 3、給學(xué)生展示成果的舞臺(tái)。
在班級管理中，我們實(shí)行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)小組和個(gè)人的成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品;心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示;大膽潑辣的同學(xué)讓他們在講臺(tái)上背誦或演講，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長。
教師自我評課心得篇十八
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評課”培訓(xùn)活動(dòng)。本次的聽課、評課培訓(xùn)活動(dòng)，用了兩周的時(shí)間，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課培訓(xùn)活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓(xùn)活動(dòng)情況做一個(gè)簡單的總結(jié)。
1．課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價(jià)。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時(shí)說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說課，說重點(diǎn)、說難點(diǎn)、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5．增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價(jià)。評課時(shí)，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個(gè)行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。通過此次聽課培訓(xùn)活動(dòng)，全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教師自我評課心得篇十九
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！