教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入了解。教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇一
1、嘗試用繪畫(huà)、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、《小朋友的書(shū)。美工》。
2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報(bào)紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。
2、交流幼兒的創(chuàng)作愿望。
你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁础?BR> 3、幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
（1）可以使用《小朋友的書(shū)。美工》第20頁(yè)“恐龍”的折紙，制作會(huì)活動(dòng)的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學(xué)習(xí)折恐龍。
（2）還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨?，用輔助材料刻畫(huà)細(xì)部，如牙齒、眼睛等。
（3）讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。
（4）也可以用提供的紙箱，報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。
（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持）。
4、展示作品與分享交流。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇二
1、選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
1、討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、幼兒分組商議、明確分工。
3、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時(shí)提供幼兒必需的'支持；對(duì)于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問(wèn)題，恐龍的擺放問(wèn)題，材料的選擇問(wèn)題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對(duì)于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）。
4、展示幼兒搭建的恐龍家園。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇三
1.在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1.每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè);。
2.每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
1.教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇四
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
1、掛圖22號(hào)，《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書(shū)、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密。
1、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
2、比較、梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
（1）結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍名稱，并在《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第5——6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。
（2）觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？
（3）如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來(lái)分類，根據(jù)體形大小來(lái)分類；根據(jù)食性來(lái)分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。
3、啟發(fā)幼兒提問(wèn)。
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
啟發(fā)提問(wèn)：為什么有的恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇五
3．培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1．每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè)；
2．每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
1．教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍；
4．教師示范游戲；
5．幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；
6．教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干；
7．把幼兒帶回教室。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇六
1．圍繞主題創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．能主動(dòng)參與，做到態(tài)度大方自然；能有禮貌地和老師、同學(xué)交談，開(kāi)放語(yǔ)言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進(jìn)行講述。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)規(guī)范，寫(xiě)清楚。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．播放《獅子王》,說(shuō)說(shuō)看到了什么？
生交流，師引導(dǎo)。
（提示：要把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。）。
2．回顧看過(guò)的動(dòng)物小故事。
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與到課堂，在交流中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，能簡(jiǎn)單描述所看到的小動(dòng)物。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景一：進(jìn)入角色。
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）。
2．學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼。
點(diǎn)擊出示：百靈鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：動(dòng)物王國(guó)要競(jìng)選一位形象大使。
指名上臺(tái)表演，師生點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍是成功的關(guān)鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調(diào)適學(xué)生的心境，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要訓(xùn)練學(xué)生能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)組織語(yǔ)言，通過(guò)具體的情境，幫助學(xué)生進(jìn)入童話的世界。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境二。
競(jìng)選演講。
競(jìng)選形象大使演講會(huì)。
指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開(kāi)想象，獨(dú)立構(gòu)思，明確要求。
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫(xiě)作，相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)。
教學(xué)要求：
1.通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到好的文章是修改出來(lái)的。
2.吸取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶這次作文基本要求。
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結(jié)這次作文的情況。
1.指出共同的優(yōu)點(diǎn)：作文的基本結(jié)構(gòu)合格，想象合理。
2.不足：內(nèi)容不夠充實(shí)，文中的中心內(nèi)容表達(dá)的不夠新穎。
三、范讀優(yōu)秀習(xí)作，全班評(píng)議。
1.一等文：劉博讀自己的作文。
2.中等文：張琪讀自己的作品。
3.全班評(píng)議：指出優(yōu)點(diǎn)。
4.小組同學(xué)相互交流彼此作文情況。
5.學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短：互修互該，自修自改。
四、鼓勵(lì)總結(jié)。
這次習(xí)作總體來(lái)說(shuō)有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們能夠列出寫(xiě)作提綱，并根據(jù)寫(xiě)作提綱，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)正確的文章，內(nèi)容上較為具體，只是在中心思想上表達(dá)的還不夠新穎，如果我們平時(shí)注意觀察生活，善于記錄，一定會(huì)寫(xiě)出更精彩的文章。
五、佳作賞析。
六、完善自作。
學(xué)生可適當(dāng)更改自己的作文，或重寫(xiě)作文，寫(xiě)在自己的積累本上。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇七
1.知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2.對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
1.引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙睿俏覀兊暮门笥?，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇八
選擇一種喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行練筆，突出喜歡這一中心。
教學(xué)思路：
觀察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問(wèn)題1、你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方？(可以從外形，生活習(xí)性，叫聲等方面去說(shuō)一說(shuō))。
2、和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。完成習(xí)作。
1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及可愛(ài)之處有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1課時(shí)。
1.學(xué)生搜集的有關(guān)動(dòng)物的畫(huà)片、圖片和資料。
2.教學(xué)課件。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？?jī)善残『樱妥煨⊙例X，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)。
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。(小狗)八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出他們是誰(shuí)呢？生答，師板書(shū)：抓住特點(diǎn)。
正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來(lái)了?？矗プ√攸c(diǎn)多么重要呀！
今天我們就用抓住特點(diǎn)這一方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》大家高興嗎？
2、小組合作、表達(dá)交流。
老師知道同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，所以特地給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物呢！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫(xiě)它們，(演示課件)同學(xué)們?cè)谶@么多的動(dòng)物當(dāng)中，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，為什么喜歡它，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以展示一下它的照片。
看來(lái)同學(xué)們真是很喜歡動(dòng)物，可愛(ài)的小狗，性格古怪的小貓，……說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；那就讓我們都動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
3、明確要求、理清思路。
怎樣才能把我們喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)呢？
同學(xué)們，你們還記不記得我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《詠鵝》?我們一起來(lái)背一背。小詩(shī)人用了短短的18個(gè)字就把鵝寫(xiě)的栩栩如生，我們要想寫(xiě)好一種小動(dòng)物，也要爭(zhēng)取達(dá)到這種生動(dòng)的效果呀！
那么在寫(xiě)作之前首先要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。我們都要觀察什么呢？(觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。此外，還要觀察它的動(dòng)作情態(tài)。比如走起路來(lái)什么樣、叫的時(shí)候什么樣等等。)其次要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，這樣才能做到寫(xiě)什么象什么。比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來(lái)昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們?cè)琰c(diǎn)起床。(出示課件大公雞圖片)如果在寫(xiě)的過(guò)程中能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如(課件出示片段欣賞)。
另外還要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃東西、睡覺(jué)、玩耍時(shí)的樣子以及他平時(shí)最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習(xí)性。(欣賞片段)。
小狗吃東西的時(shí)候，總是先在食物的周圍聞一下，如果覺(jué)得對(duì)自己胃口的時(shí)候，便狼吞虎咽。味道好像還不錯(cuò)哦，再伸出粉嫩的舌頭輕輕地將盤(pán)子周圍的碎食舔干凈；如果覺(jué)得不合自己胃口的時(shí)候，便不屑一顧，徑直走開(kāi)了。就好像它是主人似的，好威風(fēng)哦！
光寫(xiě)這些還不夠，還要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。必須要把小動(dòng)物的可愛(ài)之處寫(xiě)具體，使人們能通過(guò)你的字里行間，體會(huì)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。例如：(課件出示片段：)。
4、總結(jié)方法、欣賞佳作。
總結(jié)寫(xiě)作提綱：
第一、要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。
第二、要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
第三、要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。
第四、要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
5、確立題目、自由寫(xiě)作。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你想給作文起個(gè)什么題目呢？現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)吧。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇九
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
1、用設(shè)疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來(lái)來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：
故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？
人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1——4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十
1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟。
1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來(lái)變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評(píng)。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十一
1.知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2.對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
1.引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙?，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十二
1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖。
一、播放課件：螞蟻王國(guó)。
初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫(huà)游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰(shuí)可以幫助我把它拼好？(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么？原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳？(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)。
二、繪畫(huà)：螞蟻過(guò)節(jié)。
1、今天，小螞蟻很開(kāi)心，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀？(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如：吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子：(出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng)，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。(出示范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái)，待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評(píng)價(jià)。
6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫(huà)的？(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。
你們幫助了小螞蟻，他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè)，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。
在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十三
1.在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1.每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè);。
2.每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
1.教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
活動(dòng)三：誰(shuí)能砸開(kāi)核桃(科學(xué))。
1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試使用工具砸開(kāi)核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、
2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家?guī)?lái)了禮物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的`果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請(qǐng)來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，現(xiàn)在有個(gè)難題，小松鼠給你們帶來(lái)的時(shí)有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子鉗子等工具)。
2、說(shuō)工具請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……。
1、成功的設(shè)想教師提問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)工具能砸開(kāi)核桃，為什么?)。
師：“這是小核桃?guī)?lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”
幼：“工具?！?BR> 師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào)，它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里?！?BR> 師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘诙心阏J(rèn)為能成功的工具下面畫(huà)上對(duì)號(hào)。”
2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具，一會(huì)兒你們就可以動(dòng)手驗(yàn)證一下自己猜得對(duì)不對(duì)?但是在使用工具時(shí)一定要注意安全。(幼兒實(shí)驗(yàn))。
(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法。
師：“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、
(2)交流砸核桃的適合部位。
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫(huà))。
師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)按要求給動(dòng)物進(jìn)行分類并在相應(yīng)的表格中畫(huà)出動(dòng)物。
2、會(huì)通過(guò)查閱資料的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
3、會(huì)分工合作完成學(xué)習(xí)表。
4、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)、卡片若干，光碟一盤(pán)、每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆。
1、通過(guò)談話營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并引出主題動(dòng)物。
組織幼兒在準(zhǔn)備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語(yǔ)言跟幼兒聊天。
提問(wèn)：(1)你們家里有沒(méi)有養(yǎng)一些小動(dòng)物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來(lái)讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵(lì)。
2、通過(guò)觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W(xué)習(xí)要求：給動(dòng)物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學(xué)習(xí)表，學(xué)習(xí)表共有三種，具體如下：
食肉動(dòng)物、食草動(dòng)物、兩條腿的動(dòng)物、四條腿的動(dòng)物、會(huì)飛的動(dòng)物、水生動(dòng)物。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動(dòng)腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題。接著，老師介紹一下所準(zhǔn)備的資料如查閱的方式。最后強(qiáng)調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。
5、經(jīng)驗(yàn)提升：
增強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)：
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的神奇故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開(kāi)想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽(tīng)同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫(huà)的或制作的恐龍。
1、引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽(tīng)？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的.發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）。
2、幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。
3、恐龍故事會(huì)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十六
1、了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。
2、幼兒收集的各種恐龍卡片。
3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查情況。要求說(shuō)清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照。
2、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。
3、探索恐龍外形與食性的關(guān)系。
（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？
（引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)）。
（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？
（引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）。
（4）觀察《小朋友的書(shū).動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。
4、提出新的疑問(wèn)：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？
（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十七
1.理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事導(dǎo)入。
教師通過(guò)講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義，能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))。
第一關(guān)：找一找。
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。
第二關(guān)：折一折。
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形，對(duì)稱軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來(lái)在對(duì)稱圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸，有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。
第三關(guān)：分一分。
請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱的放在笑臉框里，不對(duì)稱的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))。
第四關(guān)：擺一擺。
請(qǐng)幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的`圖案相對(duì)稱。
第五關(guān)：拼一拼。
請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。
三、女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱王國(guó)”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
剪一剪。
請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛(ài)心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十八
動(dòng)物是人類的朋友，我們共同生活在這個(gè)地球上，應(yīng)該和睦相處。幼兒的心靈是純潔、善良的，對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是發(fā)自于內(nèi)心的。因此，圍繞主題活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”，我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)家園”系列游戲活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。在游戲中教師提供豐富的材料，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，體現(xiàn)《綱要》中的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展各方面的能力。
愛(ài)護(hù)游戲材料，學(xué)習(xí)獨(dú)立制作小玩具，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，遵守游戲規(guī)則。
游戲中互助合作，愿意想方法解決游戲中的問(wèn)題，提高合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
關(guān)心動(dòng)物朋友，在自己創(chuàng)造的快樂(lè)家園中，充分享受游戲的樂(lè)趣。
百寶箱。
角色區(qū)。
娃娃家（小動(dòng)物過(guò)生日）、愛(ài)心食品店、動(dòng)物用品專賣(mài)店、寵物醫(yī)院、理發(fā)店等。
建筑區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊(duì)、房屋設(shè)計(jì)師、小小建筑師。
娃娃家（小動(dòng)物過(guò)生日）。
活動(dòng)目標(biāo)：
布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照設(shè)想實(shí)施。
材料預(yù)設(shè)：
桌椅、餐具、廚房用具等家庭生活常用物品。
皺紋紙、蛋糕盒、橡皮泥、卡紙、油畫(huà)棒、水筆、剪刀、雙面膠等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
用橡皮泥做雙層或者多層的蛋糕、漢堡，制作“愛(ài)心食品”。
設(shè)計(jì)慶祝生日的活動(dòng)內(nèi)容，如“怎樣過(guò)一個(gè)有意義的生日”。
邀請(qǐng)其他區(qū)域的幼兒參加生日會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
用積塑塑造動(dòng)物外形，重點(diǎn)把握選擇相似色彩的造型，注意形態(tài)、色彩的對(duì)稱。
用橡皮泥捏出動(dòng)物的基本形象。
可供建筑區(qū)使用。
材料預(yù)設(shè)：
各類積木、積塑。
橡皮泥、彩紙、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒幼兒盡量表現(xiàn)出動(dòng)物的基本形態(tài)，注意色彩的搭配。
學(xué)習(xí)捏泥的基本方法，如：塑造大象，可將先泥分成幾部分，捏頭、身體、鼻子、耳朵。
等，四肢、尾巴動(dòng)身體上拉出。鼻子和耳朵粘在頭部。
可以與動(dòng)物形態(tài)相似的輔助材料做身體。
制作好的玩具可提供給“動(dòng)物新村”，進(jìn)行游戲串聯(lián)。
寵物醫(yī)院。
活動(dòng)目標(biāo)。
按照看病的基本程序：掛號(hào)-就診-取藥（掛鹽水）-住院，給小動(dòng)物看病。
材料預(yù)設(shè)：
醫(yī)院的基本用品。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
怎樣更方便地為小動(dòng)物服務(wù)。
根據(jù)游戲的發(fā)展還可以增加哪些內(nèi)容，如：可到動(dòng)物新村、娃娃家進(jìn)行免費(fèi)體檢。
理發(fā)店。
活動(dòng)目標(biāo)：
給動(dòng)物美容，增加對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心。
開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)”服務(wù)，做個(gè)禮貌待客的服務(wù)員，虛心接受別人的意見(jiàn)。
材料預(yù)設(shè)：
電吹風(fēng)、絲帶、發(fā)卷、梳子。
洗發(fā)水瓶、摩絲瓶等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在無(wú)顧客上門(mén)的情況下，嘗試新的服務(wù)內(nèi)容，如燙發(fā)、卷發(fā)、按摩、為小動(dòng)物洗澡等。
禮貌待人，熱情地為小動(dòng)物服務(wù)，學(xué)會(huì)與人交往。
玩具廠。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知各種材料的多功能性。
發(fā)展幼兒的想象力，提高剪貼的技能。
材料預(yù)設(shè)：
橡皮泥、牙簽、空瓶子、一次性盤(pán)子、快餐盒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
觀察材料的多用性，一次性盤(pán)子、快餐盒可用于制作動(dòng)物身體或頭；瓶蓋、卡紙、水。
筆、即時(shí)貼等可用于裝飾。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作螃蟹、小動(dòng)物頭飾、小魚(yú)等。
將制作好的玩具做為生日禮物送給娃娃家。
建筑區(qū)、表演區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)；
剪樹(shù)葉裝飾樹(shù)根，綠化動(dòng)物新村，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
繪畫(huà)樹(shù)和花草貼在教室里，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境。
材料預(yù)設(shè)：
樹(shù)根若干棵（由可樂(lè)瓶制成）。
剪刀、雙面膠、彩色貼紙、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。l森林圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
設(shè)計(jì)樹(shù)葉的形狀，選擇喜歡的材料制作。
將制作好的樹(shù)種、花草植在合適的地方，如動(dòng)物新村周圍、通往娃娃家的路上等。
在游戲中注意環(huán)境衛(wèi)生，能將剩余的材料收拾整理好。
活動(dòng)目標(biāo)：
房屋設(shè)計(jì)師：
根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分析動(dòng)物的不同形體。
利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能為動(dòng)物建造合適的房屋。
小小建筑師：
表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
完善森林中的設(shè)施，如：交通、商店、公共設(shè)施等等……。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十九
在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
近期本班幼兒對(duì)紙牌游戲很感興趣，在過(guò)渡環(huán)節(jié)、區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行撲克牌游戲，為了豐富幼兒的紙牌游戲，同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)領(lǐng)域中模式規(guī)律的練習(xí)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了本次活動(dòng)《紙牌王國(guó)》。
1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡。
一、情境導(dǎo)入。
教師：紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了，要舉行慶典，新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，(出示計(jì)分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊(duì)列。
1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來(lái)看一下分值。(請(qǐng)幼兒說(shuō)：第一完成的得*分)。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?ab模式(教師把第一組圈出來(lái))，這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2.教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的.?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?aab模式(教師把第一組圈出來(lái))，這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?abba模式(教師把第一組圈出來(lái))，這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1.教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。
2.頒發(fā)禮物，祝賀。
在開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式。
大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力。
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作。
以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問(wèn)題。
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇二十
1、嘗試和同伴一起用自然物來(lái)測(cè)量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”測(cè)量的實(shí)際意義。
2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個(gè)恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第7——8頁(yè)“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫(huà)面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來(lái)表達(dá)恐龍的不同高度。
2、說(shuō)說(shuō)測(cè)量高度的方法。
（1）恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示測(cè)量恐龍模型的高度。
（2）說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量5米、18米。
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來(lái)測(cè)量。
引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來(lái)才是5米呢？
小組合作測(cè)量。
4、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較，有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧希堰@些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來(lái)，感受恐龍的高度。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇一
1、嘗試用繪畫(huà)、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、《小朋友的書(shū)。美工》。
2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報(bào)紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。
2、交流幼兒的創(chuàng)作愿望。
你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁础?BR> 3、幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
（1）可以使用《小朋友的書(shū)。美工》第20頁(yè)“恐龍”的折紙，制作會(huì)活動(dòng)的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學(xué)習(xí)折恐龍。
（2）還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨?，用輔助材料刻畫(huà)細(xì)部，如牙齒、眼睛等。
（3）讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。
（4）也可以用提供的紙箱，報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。
（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持）。
4、展示作品與分享交流。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇二
1、選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
1、討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、幼兒分組商議、明確分工。
3、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時(shí)提供幼兒必需的'支持；對(duì)于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問(wèn)題，恐龍的擺放問(wèn)題，材料的選擇問(wèn)題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對(duì)于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）。
4、展示幼兒搭建的恐龍家園。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇三
1.在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1.每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè);。
2.每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
1.教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇四
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
1、掛圖22號(hào)，《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于恐龍的圖片、圖書(shū)、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密。
1、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
2、比較、梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
（1）結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍名稱，并在《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第5——6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。
（2）觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？
（3）如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來(lái)分類，根據(jù)體形大小來(lái)分類；根據(jù)食性來(lái)分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。
3、啟發(fā)幼兒提問(wèn)。
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
啟發(fā)提問(wèn)：為什么有的恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇五
3．培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1．每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè)；
2．每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
1．教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍；
4．教師示范游戲；
5．幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；
6．教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干；
7．把幼兒帶回教室。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇六
1．圍繞主題創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．能主動(dòng)參與，做到態(tài)度大方自然；能有禮貌地和老師、同學(xué)交談，開(kāi)放語(yǔ)言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進(jìn)行講述。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)規(guī)范，寫(xiě)清楚。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．播放《獅子王》,說(shuō)說(shuō)看到了什么？
生交流，師引導(dǎo)。
（提示：要把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。）。
2．回顧看過(guò)的動(dòng)物小故事。
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與到課堂，在交流中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，能簡(jiǎn)單描述所看到的小動(dòng)物。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景一：進(jìn)入角色。
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）。
2．學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼。
點(diǎn)擊出示：百靈鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：動(dòng)物王國(guó)要競(jìng)選一位形象大使。
指名上臺(tái)表演，師生點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍是成功的關(guān)鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調(diào)適學(xué)生的心境，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要訓(xùn)練學(xué)生能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)組織語(yǔ)言，通過(guò)具體的情境，幫助學(xué)生進(jìn)入童話的世界。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境二。
競(jìng)選演講。
競(jìng)選形象大使演講會(huì)。
指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開(kāi)想象，獨(dú)立構(gòu)思，明確要求。
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫(xiě)作，相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)。
教學(xué)要求：
1.通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到好的文章是修改出來(lái)的。
2.吸取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶這次作文基本要求。
1.采用擬人的手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結(jié)這次作文的情況。
1.指出共同的優(yōu)點(diǎn)：作文的基本結(jié)構(gòu)合格，想象合理。
2.不足：內(nèi)容不夠充實(shí)，文中的中心內(nèi)容表達(dá)的不夠新穎。
三、范讀優(yōu)秀習(xí)作，全班評(píng)議。
1.一等文：劉博讀自己的作文。
2.中等文：張琪讀自己的作品。
3.全班評(píng)議：指出優(yōu)點(diǎn)。
4.小組同學(xué)相互交流彼此作文情況。
5.學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短：互修互該，自修自改。
四、鼓勵(lì)總結(jié)。
這次習(xí)作總體來(lái)說(shuō)有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們能夠列出寫(xiě)作提綱，并根據(jù)寫(xiě)作提綱，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)正確的文章，內(nèi)容上較為具體，只是在中心思想上表達(dá)的還不夠新穎，如果我們平時(shí)注意觀察生活，善于記錄，一定會(huì)寫(xiě)出更精彩的文章。
五、佳作賞析。
六、完善自作。
學(xué)生可適當(dāng)更改自己的作文，或重寫(xiě)作文，寫(xiě)在自己的積累本上。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇七
1.知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2.對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
1.引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙睿俏覀兊暮门笥?，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇八
選擇一種喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行練筆，突出喜歡這一中心。
教學(xué)思路：
觀察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問(wèn)題1、你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方？(可以從外形，生活習(xí)性，叫聲等方面去說(shuō)一說(shuō))。
2、和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。完成習(xí)作。
1.認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性及可愛(ài)之處有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1課時(shí)。
1.學(xué)生搜集的有關(guān)動(dòng)物的畫(huà)片、圖片和資料。
2.教學(xué)課件。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？?jī)善残『樱妥煨⊙例X，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)。
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。(小狗)八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出他們是誰(shuí)呢？生答，師板書(shū)：抓住特點(diǎn)。
正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來(lái)了?？矗プ√攸c(diǎn)多么重要呀！
今天我們就用抓住特點(diǎn)這一方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》大家高興嗎？
2、小組合作、表達(dá)交流。
老師知道同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，所以特地給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物呢！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫(xiě)它們，(演示課件)同學(xué)們?cè)谶@么多的動(dòng)物當(dāng)中，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，為什么喜歡它，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以展示一下它的照片。
看來(lái)同學(xué)們真是很喜歡動(dòng)物，可愛(ài)的小狗，性格古怪的小貓，……說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；那就讓我們都動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
3、明確要求、理清思路。
怎樣才能把我們喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)呢？
同學(xué)們，你們還記不記得我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《詠鵝》?我們一起來(lái)背一背。小詩(shī)人用了短短的18個(gè)字就把鵝寫(xiě)的栩栩如生，我們要想寫(xiě)好一種小動(dòng)物，也要爭(zhēng)取達(dá)到這種生動(dòng)的效果呀！
那么在寫(xiě)作之前首先要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。我們都要觀察什么呢？(觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。此外，還要觀察它的動(dòng)作情態(tài)。比如走起路來(lái)什么樣、叫的時(shí)候什么樣等等。)其次要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，這樣才能做到寫(xiě)什么象什么。比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來(lái)昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們?cè)琰c(diǎn)起床。(出示課件大公雞圖片)如果在寫(xiě)的過(guò)程中能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如(課件出示片段欣賞)。
另外還要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃東西、睡覺(jué)、玩耍時(shí)的樣子以及他平時(shí)最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習(xí)性。(欣賞片段)。
小狗吃東西的時(shí)候，總是先在食物的周圍聞一下，如果覺(jué)得對(duì)自己胃口的時(shí)候，便狼吞虎咽。味道好像還不錯(cuò)哦，再伸出粉嫩的舌頭輕輕地將盤(pán)子周圍的碎食舔干凈；如果覺(jué)得不合自己胃口的時(shí)候，便不屑一顧，徑直走開(kāi)了。就好像它是主人似的，好威風(fēng)哦！
光寫(xiě)這些還不夠，還要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。必須要把小動(dòng)物的可愛(ài)之處寫(xiě)具體，使人們能通過(guò)你的字里行間，體會(huì)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。例如：(課件出示片段：)。
4、總結(jié)方法、欣賞佳作。
總結(jié)寫(xiě)作提綱：
第一、要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。
第二、要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
第三、要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。
第四、要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
5、確立題目、自由寫(xiě)作。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你想給作文起個(gè)什么題目呢？現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)吧。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇九
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
1、用設(shè)疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來(lái)來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：
故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？
人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1——4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十
1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟。
1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來(lái)變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評(píng)。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十一
1.知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境有許多的“神奇”。
2.對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.在平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3.掛圖：動(dòng)物王國(guó)，相關(guān)動(dòng)物卡片及生活環(huán)境圖片。
1.引出話題：你喜歡動(dòng)物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。介紹動(dòng)物的名稱、長(zhǎng)得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱和生活環(huán)境、特點(diǎn)等。
(2)小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙?，是我們的好朋友，我們要注意保護(hù)地球，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
4、配對(duì)游戲。
將動(dòng)物與生活環(huán)境配對(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的“神奇”故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十二
1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖。
一、播放課件：螞蟻王國(guó)。
初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫(huà)游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰(shuí)可以幫助我把它拼好？(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么？原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳？(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)。
二、繪畫(huà)：螞蟻過(guò)節(jié)。
1、今天，小螞蟻很開(kāi)心，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀？(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。
2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如：吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…。
3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子：(出示范畫(huà)一)我是小螞蟻的話，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng)，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。(出示范畫(huà)二)我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。
4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái)，待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評(píng)價(jià)。
6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫(huà)的？(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。
你們幫助了小螞蟻，他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè)，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。
在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十三
1.在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1.每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè);。
2.每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。
1.教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
活動(dòng)三：誰(shuí)能砸開(kāi)核桃(科學(xué))。
1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試使用工具砸開(kāi)核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、
2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家?guī)?lái)了禮物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的`果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請(qǐng)來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，現(xiàn)在有個(gè)難題，小松鼠給你們帶來(lái)的時(shí)有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子鉗子等工具)。
2、說(shuō)工具請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……。
1、成功的設(shè)想教師提問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)工具能砸開(kāi)核桃，為什么?)。
師：“這是小核桃?guī)?lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”
幼：“工具?！?BR> 師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào)，它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里?！?BR> 師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘诙心阏J(rèn)為能成功的工具下面畫(huà)上對(duì)號(hào)。”
2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具，一會(huì)兒你們就可以動(dòng)手驗(yàn)證一下自己猜得對(duì)不對(duì)?但是在使用工具時(shí)一定要注意安全。(幼兒實(shí)驗(yàn))。
(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法。
師：“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、
(2)交流砸核桃的適合部位。
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫(huà))。
師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)按要求給動(dòng)物進(jìn)行分類并在相應(yīng)的表格中畫(huà)出動(dòng)物。
2、會(huì)通過(guò)查閱資料的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
3、會(huì)分工合作完成學(xué)習(xí)表。
4、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)、卡片若干，光碟一盤(pán)、每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆。
1、通過(guò)談話營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并引出主題動(dòng)物。
組織幼兒在準(zhǔn)備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語(yǔ)言跟幼兒聊天。
提問(wèn)：(1)你們家里有沒(méi)有養(yǎng)一些小動(dòng)物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來(lái)讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵(lì)。
2、通過(guò)觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W(xué)習(xí)要求：給動(dòng)物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學(xué)習(xí)表，學(xué)習(xí)表共有三種，具體如下：
食肉動(dòng)物、食草動(dòng)物、兩條腿的動(dòng)物、四條腿的動(dòng)物、會(huì)飛的動(dòng)物、水生動(dòng)物。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動(dòng)腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題。接著，老師介紹一下所準(zhǔn)備的資料如查閱的方式。最后強(qiáng)調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。
5、經(jīng)驗(yàn)提升：
增強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)：
為了讓幼兒了解更多的動(dòng)物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵(lì)幼兒收集更多的動(dòng)物圖片，講述動(dòng)物的神奇故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時(shí)豐富主題內(nèi)容。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開(kāi)想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽(tīng)同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫(huà)的或制作的恐龍。
1、引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽(tīng)？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的.發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）。
2、幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。
3、恐龍故事會(huì)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十六
1、了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。
2、幼兒收集的各種恐龍卡片。
3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查情況。要求說(shuō)清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照。
2、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。
3、探索恐龍外形與食性的關(guān)系。
（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？
（引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)）。
（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？
（引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）。
（4）觀察《小朋友的書(shū).動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。
4、提出新的疑問(wèn)：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？
（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十七
1.理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事導(dǎo)入。
教師通過(guò)講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義，能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))。
第一關(guān)：找一找。
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。
第二關(guān)：折一折。
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形，對(duì)稱軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來(lái)在對(duì)稱圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸，有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。
第三關(guān)：分一分。
請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱的放在笑臉框里，不對(duì)稱的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))。
第四關(guān)：擺一擺。
請(qǐng)幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的`圖案相對(duì)稱。
第五關(guān)：拼一拼。
請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。
三、女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱王國(guó)”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
剪一剪。
請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛(ài)心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十八
動(dòng)物是人類的朋友，我們共同生活在這個(gè)地球上，應(yīng)該和睦相處。幼兒的心靈是純潔、善良的，對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是發(fā)自于內(nèi)心的。因此，圍繞主題活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”，我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)家園”系列游戲活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。在游戲中教師提供豐富的材料，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，體現(xiàn)《綱要》中的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展各方面的能力。
愛(ài)護(hù)游戲材料，學(xué)習(xí)獨(dú)立制作小玩具，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，遵守游戲規(guī)則。
游戲中互助合作，愿意想方法解決游戲中的問(wèn)題，提高合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
關(guān)心動(dòng)物朋友，在自己創(chuàng)造的快樂(lè)家園中，充分享受游戲的樂(lè)趣。
百寶箱。
角色區(qū)。
娃娃家（小動(dòng)物過(guò)生日）、愛(ài)心食品店、動(dòng)物用品專賣(mài)店、寵物醫(yī)院、理發(fā)店等。
建筑區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊(duì)、房屋設(shè)計(jì)師、小小建筑師。
娃娃家（小動(dòng)物過(guò)生日）。
活動(dòng)目標(biāo)：
布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照設(shè)想實(shí)施。
材料預(yù)設(shè)：
桌椅、餐具、廚房用具等家庭生活常用物品。
皺紋紙、蛋糕盒、橡皮泥、卡紙、油畫(huà)棒、水筆、剪刀、雙面膠等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
用橡皮泥做雙層或者多層的蛋糕、漢堡，制作“愛(ài)心食品”。
設(shè)計(jì)慶祝生日的活動(dòng)內(nèi)容，如“怎樣過(guò)一個(gè)有意義的生日”。
邀請(qǐng)其他區(qū)域的幼兒參加生日會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
用積塑塑造動(dòng)物外形，重點(diǎn)把握選擇相似色彩的造型，注意形態(tài)、色彩的對(duì)稱。
用橡皮泥捏出動(dòng)物的基本形象。
可供建筑區(qū)使用。
材料預(yù)設(shè)：
各類積木、積塑。
橡皮泥、彩紙、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒幼兒盡量表現(xiàn)出動(dòng)物的基本形態(tài)，注意色彩的搭配。
學(xué)習(xí)捏泥的基本方法，如：塑造大象，可將先泥分成幾部分，捏頭、身體、鼻子、耳朵。
等，四肢、尾巴動(dòng)身體上拉出。鼻子和耳朵粘在頭部。
可以與動(dòng)物形態(tài)相似的輔助材料做身體。
制作好的玩具可提供給“動(dòng)物新村”，進(jìn)行游戲串聯(lián)。
寵物醫(yī)院。
活動(dòng)目標(biāo)。
按照看病的基本程序：掛號(hào)-就診-取藥（掛鹽水）-住院，給小動(dòng)物看病。
材料預(yù)設(shè)：
醫(yī)院的基本用品。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
怎樣更方便地為小動(dòng)物服務(wù)。
根據(jù)游戲的發(fā)展還可以增加哪些內(nèi)容，如：可到動(dòng)物新村、娃娃家進(jìn)行免費(fèi)體檢。
理發(fā)店。
活動(dòng)目標(biāo)：
給動(dòng)物美容，增加對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心。
開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)”服務(wù)，做個(gè)禮貌待客的服務(wù)員，虛心接受別人的意見(jiàn)。
材料預(yù)設(shè)：
電吹風(fēng)、絲帶、發(fā)卷、梳子。
洗發(fā)水瓶、摩絲瓶等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在無(wú)顧客上門(mén)的情況下，嘗試新的服務(wù)內(nèi)容，如燙發(fā)、卷發(fā)、按摩、為小動(dòng)物洗澡等。
禮貌待人，熱情地為小動(dòng)物服務(wù)，學(xué)會(huì)與人交往。
玩具廠。
活動(dòng)目標(biāo)：
感知各種材料的多功能性。
發(fā)展幼兒的想象力，提高剪貼的技能。
材料預(yù)設(shè)：
橡皮泥、牙簽、空瓶子、一次性盤(pán)子、快餐盒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
觀察材料的多用性，一次性盤(pán)子、快餐盒可用于制作動(dòng)物身體或頭；瓶蓋、卡紙、水。
筆、即時(shí)貼等可用于裝飾。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作螃蟹、小動(dòng)物頭飾、小魚(yú)等。
將制作好的玩具做為生日禮物送給娃娃家。
建筑區(qū)、表演區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)；
剪樹(shù)葉裝飾樹(shù)根，綠化動(dòng)物新村，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
繪畫(huà)樹(shù)和花草貼在教室里，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境。
材料預(yù)設(shè)：
樹(shù)根若干棵（由可樂(lè)瓶制成）。
剪刀、雙面膠、彩色貼紙、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。l森林圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
設(shè)計(jì)樹(shù)葉的形狀，選擇喜歡的材料制作。
將制作好的樹(shù)種、花草植在合適的地方，如動(dòng)物新村周圍、通往娃娃家的路上等。
在游戲中注意環(huán)境衛(wèi)生，能將剩余的材料收拾整理好。
活動(dòng)目標(biāo)：
房屋設(shè)計(jì)師：
根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分析動(dòng)物的不同形體。
利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能為動(dòng)物建造合適的房屋。
小小建筑師：
表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
完善森林中的設(shè)施，如：交通、商店、公共設(shè)施等等……。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇十九
在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
近期本班幼兒對(duì)紙牌游戲很感興趣，在過(guò)渡環(huán)節(jié)、區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行撲克牌游戲，為了豐富幼兒的紙牌游戲，同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)領(lǐng)域中模式規(guī)律的練習(xí)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了本次活動(dòng)《紙牌王國(guó)》。
1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡。
一、情境導(dǎo)入。
教師：紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了，要舉行慶典，新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，(出示計(jì)分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊(duì)列。
1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來(lái)看一下分值。(請(qǐng)幼兒說(shuō)：第一完成的得*分)。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?ab模式(教師把第一組圈出來(lái))，這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2.教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的.?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?aab模式(教師把第一組圈出來(lái))，這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?abba模式(教師把第一組圈出來(lái))，這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1.教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。
2.頒發(fā)禮物，祝賀。
在開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式。
大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力。
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作。
以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問(wèn)題。
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
大班動(dòng)物王國(guó)教案篇二十
1、嘗試和同伴一起用自然物來(lái)測(cè)量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”測(cè)量的實(shí)際意義。
2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個(gè)恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第7——8頁(yè)“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫(huà)面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來(lái)表達(dá)恐龍的不同高度。
2、說(shuō)說(shuō)測(cè)量高度的方法。
（1）恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示測(cè)量恐龍模型的高度。
（2）說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量5米、18米。
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來(lái)測(cè)量。
引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來(lái)才是5米呢？
小組合作測(cè)量。
4、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較，有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧希堰@些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來(lái)，感受恐龍的高度。