這本書讓我對(duì)某些事物的認(rèn)知發(fā)生了變化。在寫讀后感時(shí)，我們可以嘗試以新的角度和觀點(diǎn)來解讀作品，展現(xiàn)獨(dú)特的思考和感悟。以下是一些經(jīng)典讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。
新年的禮物的讀后感篇一
2612年的12月31日伴隨著鐘聲“咚……”！新的一年來臨了，“轟”我家門前突然出現(xiàn)了一個(gè)比整幢屋子還要大多的禮盒，我花了好長時(shí)間才爬到上面，我讀著上面十分大的字——“鄭……濱……楠……收”！我又花了十個(gè)小時(shí)打開禮盒，誰知里面只有一張大約只有一納米長的紙。
于是，我用了1億倍的高科技顯微鏡看才看得清楚，只見上面寫著：“請(qǐng)到東南方向46°，距你家123．456789千米處領(lǐng)取你的新年禮物”。我想：等明天再拿吧！
第二天，我?guī)系貓D，又帶上1億倍的高科技顯微鏡，免得等一下看不清楚字。我測(cè)量了好久，才準(zhǔn)確地查到了那個(gè)地方，我抬頭一看，“哦”！只是一個(gè)極為普通小盒子，這時(shí)，那個(gè)盒子飛起來了，“救命啊”！我高聲呼喊，飛到半空中。盒子掉了下來，我叫著：“誰有降落傘”？突然，盒子變出了一個(gè)降落傘，終于，慢慢地飛到地面。
我想：該不會(huì)這個(gè)盒子有魔力吧？于是，我說了一聲：“我要時(shí)光機(jī)?！边@時(shí)，盒子變出了個(gè)時(shí)光機(jī)，我乘上了它。
我來到了三國時(shí)期，“咦，奇怪，這個(gè)地方好熟悉”！哦，原來是《三國演義》中空城計(jì)那個(gè)情節(jié)，我現(xiàn)在是諸葛亮，這時(shí)，有人來說：“司馬懿帶大軍來侵襲這里，該如何是好？”眼見我手下沒有會(huì)打仗的人，而且人又少，我想起諸葛亮解決的辦法，于是，讓盒子變出一把吉他，一位童子拿音箱，另一位拿麥克風(fēng)，我彈起了許多流行歌曲，于是司馬懿的大軍便被轟走了。
救命??！
新年的禮物的讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)?1、?1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)。
1、?能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、?通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體?圖片資料。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?1、?老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
2、?學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導(dǎo)讀好課題。
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、?出示：
誠（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
（2）?強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。
2、?組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、?昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。
2、?出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。
（1）?指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）?概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）。
（3）?指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）。
3、?要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）。
4、?指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
寫字多筆少畫。
算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。
作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！
哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。
2、?想象說話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。
今天的語文作業(yè)是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學(xué)生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘?，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說明：
3、?難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。
（五）總結(jié)（略）。
板書設(shè)計(jì)? ?????????板書：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠??????工工整整。
本課小結(jié)?1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時(shí)有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽(yù)（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學(xué)生。
2、?媽媽是老師。
新年的禮物的讀后感篇三
xxxx年的最后一天下午，親愛的趙老師宣布了一件振奮人心的事——xxxx年第一節(jié)課由老師發(fā)獎(jiǎng)品。
這對(duì)本來就癡迷于數(shù)學(xué)的我們又是一次鼓勵(lì)，但獎(jiǎng)品是十分誘人的，我們都在邁入新春之際，期待著第一節(jié)數(shù)學(xué)課的到來。
上課鈴還未響起，我們?cè)缫寻茨筒蛔∽约簝?nèi)心的興奮，等待趙老師的到來。不一會(huì)兒，趙老師被課代表們簇?fù)碇哌M(jìn)教室。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻每每在心中想起，冥冥之中有一股力量做成功。老師告訴我們獎(jiǎng)品是紅包時(shí)，全場(chǎng)雷動(dòng)，議論紛紛照不下三十。趙老師又告訴我們?nèi)绻拍艿玫郊t包，原來就是以抽簽的方式選兩個(gè)人pk，誰背的過程快就可以領(lǐng)走紅包一個(gè)。
我恍然大悟，不就是比誰背的快嗎？小菜一碟。課堂上我拼命舉手，可是決定權(quán)不在我手里，我成功避開了每一個(gè)名單?！疤上Я?！”我仰天說道?？吹接械耐瑢W(xué)背不下來的樣子，我恨不得替他們?nèi)ケ常闹杏悬c(diǎn)兒懷才不遇的感覺。
這些禮物包括了趙老師對(duì)我們的愛，我在下午的考試比拼中創(chuàng)出滿分的佳績，也贏得了這次特殊的新年禮物！
新年的禮物的讀后感篇四
今年春節(jié)，安琪兒送給我一件禮物——馬良的神筆，讓我大吃一驚。這馬良的神筆可是那支畫什么就能變成什么的神筆呀，居然送給我了!我太高興了!
先畫什么呢?對(duì)了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車了，老媽卻死活不給我買車，有了神筆，我自己畫一輛不就行了?“唰唰唰!”不到一分鐘，我就在紙上畫出了一輛自行車。剛畫完最后一筆，“嘩!”紙上的自行車不見了，我的面前出現(xiàn)了一輛真正的自行車!我興奮極了，扛起車子就下了樓，跨上去就要騎。咦?怎么騎不動(dòng)?下車一看，車胎是癟的!我趕緊拿起神筆，在草坪上畫了一個(gè)打氣筒。把車子打足了氣，再次上馬，車子動(dòng)是動(dòng)了，但騎起來怎么那么費(fèi)勁呀，還把我的屁股硌得生疼!沒騎上20米，我已經(jīng)滿頭大汗了。下車一看，呀，原來是我沒把車輪畫圓!
累得我口渴了，來一瓶可樂吧!我拿出神筆，在隨身攜帶的面巾紙上畫了一個(gè)瓶子?！班病钡囊幌?，那瓶子在我眼前出現(xiàn)了。什么?君子蘭營養(yǎng)液!咳咳，誰讓咱畫技不佳呢。那，來包旺旺小小酥?我按記憶中的樣子畫了一個(gè)袋子，“啪!”袋子掉到我腳邊了。我撲向袋子，撕開一聞……不大對(duì)勁啊，味道怎么那么怪?看看包裝袋，狗糧!
唉，這沒吃沒喝沒玩的，真沒意思。我想起昨天從電視里看到的泰國人騎大象的鏡頭，多瀟灑，我也要騎!我掏出神筆，認(rèn)真畫大象。這次沒問題了吧?“呼!”“大象”來了!什么?體壯身粗、肥頭大耳、哼哼唧唧——肥豬啊!
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新年的禮物的讀后感篇五
一到放假我就來合肥啦!這是爸爸媽媽工作的地方。這不春節(jié)快到了，媽媽說要送給我一份新年禮物，我開心極了。我們來到合肥萬達(dá)商場(chǎng),直接就走進(jìn)了一家文具店。
店里各種各樣的文具分類擺得整整齊齊的，好像在等著我來帶它們回家。我徑直來到中性筆這邊，挑選了兩支可擦筆，一支灰色的，一支黃色的。媽媽說我的文具盒舊了，讓我選一個(gè)。在導(dǎo)購小姐姐的指引下，我來到文具盒的專柜。文具盒的品種可真多，一個(gè)普普通通的`藍(lán)色文具盒映入我的眼中。它很普通，就是一個(gè)帆布的筆袋，沒有什么特殊的功能。拉開拉鏈，里面容量很大，我想一定可以塞上我所有的文具。你一定很奇怪為什么這樣一個(gè)普通的筆袋會(huì)讓我一眼就相中了它。筆袋上兩個(gè)不同表情的小藍(lán)才是我選中它的理由。一個(gè)小藍(lán)伸著雙臂，特別開心，它為什么這么開心呢?是不是和我一樣因?yàn)榉偶倭丝梢蕴焯旌桶职謰寢尨谝黄?。還有一個(gè)小藍(lán)看起來很驚訝，有點(diǎn)苦惱，我猜也許是和我一樣為了還沒有完成的作業(yè)在煩惱，或者希望假期能長一些，這樣就可以和爸爸媽媽在一起久一些。
我很喜歡媽媽給我買的小藍(lán)文具盒，我更愛我的家人。
新年的禮物的讀后感篇六
“新年到！新年到！”
耶！耶！新年到了！新年禮物也要到了！
“我恭喜你發(fā)財(cái)！我恭喜你精彩！最好的請(qǐng)過來，不好的請(qǐng)走開，禮多人不怪......”
哈哈！爸媽大清早的就唱這首歌，看來，這個(gè)新年的禮物可真是“禮多人不怪”呀！
“好了！這就是我們送你的新年禮物。”啥！就這個(gè)？真讓人無奈。
“別著急，我們又不是只送你這么一個(gè)禮物?！卑?，怎么不早說，嚇?biāo)牢伊恕?BR> “來，這是送你的紅包?！薄皝?，爸爸也送你一個(gè)。”哇！今年爸媽真的“恭喜我發(fā)財(cái)”??！而且一摸，就感覺到這兩個(gè)紅包里有很多紙票。好，我先把媽媽送我的紅包打開.啊!怎么紅包里還是紅包？難道...“呀！”果然，紅包里沒有一分錢，只是一大堆紅包。爸爸的也是。郁悶啦！
“這哪有什么壓歲錢嘛？全都是紅包?！薄笆前。∥覀冎徽f了給你紅包，有沒說這里面有壓歲錢。”無奈，誰叫他們是長輩呢。唉！“而且我們送的‘新年歡樂大禮包’還沒完全送完，還有一樣?！薄笆鞘裁矗渴鞘裁?？”“你先把眼睛閉上?！薄昂昧?。”到底是什么呢？好興奮，好高興哦！
“啪啪啪！”“??！你們干嗎打我？”“今年不是豬年嗎？你不就是只豬嗎？過年時(shí)當(dāng)然要紅色啦，這樣才有喜氣洋洋的感覺。你說有哪頭福豬像你這樣黑？所以我們才把你的臉打紅。”天那，這是哪門子的歪理，竟然為了圖個(gè)吉利，而打自己的女兒！
原來，一首歌+許多張空紅包+幾巴掌=爸媽所謂的“新年歡樂大禮包=最無奈的新年禮物。
無奈的我只好無奈地嘆氣：“唉今年的新年真是‘自己沒發(fā)財(cái)！新年不精彩！最好的沒有來，不好的卻要來，禮少人又怪！’”
新年的禮物的讀后感篇七
十三年前，是您讓我這個(gè)小生命來到人間。從此，璀璨的星空便多了一顆明亮的小星星。在我漫漫的成長過程中，是您陪我度過了金色的童年。無論走到哪里，都有您那溫柔的目光。無論做什么事，都有您鼓勵(lì)的話語。
如今，我已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了。我每當(dāng)回首往事，仿佛就看到了過去年月里鋪滿鮮花的成長道路。多少次，您用春風(fēng)化雨般的'愛滋潤著我那幼小的心靈。然而，兒女為您做的事少之又少。
去年過年時(shí)，我將媽媽給的壓歲錢攢了下來，準(zhǔn)備開學(xué)時(shí)拿去買一雙鞋子。
大年初一，我和媽媽去逛街，不知不覺就來到了頭飾店門口。我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，媽媽的目光有幾秒鐘一直停留在一個(gè)蝴蝶形的發(fā)卡上。我關(guān)切地說：“媽媽，你是不是很喜歡這個(gè)發(fā)卡？”媽媽斬釘截鐵地說：“不，不喜歡，只是好奇而已。我們還是走吧！別進(jìn)去了?！庇谑?，我被媽媽推著離開了頭飾店。
回到家里，我又忍不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我今天看你的表情，你明明喜歡那個(gè)蝴蝶形的發(fā)卡，但是為什么不愿意買呢？”媽媽語重心長地解釋道：“錢要留給你上學(xué)，該省則省，不能亂花錢。如果凡是想要的東西都買，那你上學(xué)時(shí)需要用的錢怎么辦？”頓時(shí)，我明白了媽媽的良苦用心。
第二天，我又來到那家頭飾店。我問：“老板娘，請(qǐng)問這種蝴蝶形發(fā)卡多少錢一個(gè)？”老板娘煞有介事地回答：“小妹妹，你真是好眼力。這種發(fā)卡是同類產(chǎn)品中最好的，也是最貴的，標(biāo)價(jià)75元，如果誠心要買，最低價(jià)45元?！蔽矣肿穯枺骸澳茉偕僖稽c(diǎn)嗎？”老板娘有點(diǎn)不耐煩地說：“不能再少了?！闭婵上В铱诖镏挥?5元，還差10元才能買到，這該怎么辦呢？我感到非常為難。
結(jié)果，可想而知，我只好空手而歸。我左思右想，都沒能解決資金上的問題。這時(shí)，恰好姐姐問我：“你神秘兮兮的，是不是有什么心事。如果有的話就說出來，我也好為你分擔(dān)?！鼻闆r說明后，我本想從姐姐那里借10元錢。沒想到，我的孝心感動(dòng)了姐姐，她愿意主動(dòng)“入股”，不用我償還。
當(dāng)天，我就將媽媽喜歡的蝴蝶形發(fā)卡買回來。正當(dāng)媽媽做完家務(wù)閑下來的時(shí)候，我就將這新年的禮物送到媽媽的手里，并說：“媽媽，給，祝你新年快樂！”媽媽喜出望外，驚喜地問：“你哪里來的錢買的？”我又把湊錢買發(fā)卡的事一一地說了。媽媽顯得非常高興，默默地笑了。
新年的禮物的讀后感篇八
今天，我和同學(xué)還有大哥哥大姐姐們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先?，給他們送上新年禮物。
我先到歐尚超市門口與大家會(huì)合，然后一起步行去敬老院。雖然今天很冷，但阻擋不了我們前進(jìn)的`步伐。
一到敬老院，我就聽到叔叔阿姨們說：“今天老奶奶、老爺爺們一聽說小朋友們要來，很早就爬起來，讓我們幫他們穿好衣服，就立馬趕到大廳里來了！”聽到這里，我心中涌起一股股暖流：今天我們一定要讓老人們開心。
大廳里已經(jīng)坐著許多爺爺奶奶。他們一個(gè)個(gè)面帶微笑，我們一走進(jìn)去，爺爺奶奶都鼓掌了，對(duì)我們表示熱烈的歡迎。
我們?yōu)闋敔斈棠虦?zhǔn)備了許多節(jié)目，有頂碗舞、有琵琶和揚(yáng)琴獨(dú)奏、有古箏表演，有集體合唱、還有魔術(shù)表演等等。很快，表演開始了。只見身著湖藍(lán)色服裝的丁琳菲，邁著優(yōu)雅的步伐，走上舞臺(tái)，音樂響起了，她穩(wěn)穩(wěn)地將三只碗頂了起來。她一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒跳起。她在跳，我的心也跟著跳：生怕她哪一步?jīng)]走穩(wěn)，碗從她的頭頂?shù)袅讼聛恚〉沁@些高難度動(dòng)作，仿佛對(duì)于她來說都是小菜一碟。那些爺爺奶奶更是看得入了迷，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，生怕漏看了哪個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們集體大合唱的時(shí)候，我注意到有一位老奶奶在默默地流淚。我邊唱邊想：那位老奶奶可能是因?yàn)橄肽钚r(shí)候和自己一起玩耍的小伙伴了吧！
表演間隙，一位老奶奶對(duì)我招招手。我走了過去，她拉著我的一只手，親切地說：“小朋友，謝謝你們來看望我們，看到你們真開心！”接著她拍拍身旁的椅子對(duì)我說：“你累了吧？快，快！坐下歇歇吧！”“不用了！您開心就好！我們不累！謝謝啦！”我高興地說，“我提前祝您新年快樂，身體健康！長命百歲！”“謝謝你！謝謝你們！我也祝你們新年快樂！好好學(xué)習(xí)，天天向上！”老奶奶熱淚盈眶地說。我微微向她鞠了一躬。
哦！時(shí)間過得真快呀，我們就要離開了！我們?nèi)w向老人們鞠躬、依依不舍地告別了！
在回家的路上，我心想：我們的新年禮物給老人帶來了快樂，我們也感到了快樂，真好！
新年的禮物的讀后感篇九
新年到了，我決定送給爸媽一件新年禮物。
我要給爸媽每人一元錢，因?yàn)槲业木蹖毰枥镏挥袃稍X。
我知道他們最喜歡錢。爸爸每次發(fā)工資都會(huì)交給媽媽，媽媽拿到錢會(huì)笑一天，連睡覺都在笑。媽媽還說：“這個(gè)月的柴米油鹽和養(yǎng)兒子都不愁啦！”有一次，爸爸發(fā)工資只給了媽媽300元，媽媽生氣地說：“怎么就這么點(diǎn)！”爸爸笑了，“我是逗你玩的?！闭f著從褲兜里掏出一大疊紅紅的鈔票。媽媽拿到錢后立即喜笑顏開，就像我考了100分一樣。有一次，媽媽遞給爸爸100塊，爸爸本來正因?yàn)槲腋锇榇蚣茉诹R我，拿到錢居然對(duì)我笑了起來，好像把我犯的錯(cuò)全忘了。
要是把我的.錢送給他們，他們一定會(huì)開開心心的，一整年都高興，那我們就是最幸福的一家！
除夕晚上，我假裝困了，早早躺在床上。聽爸爸放過鞭炮，進(jìn)了大房間后，我才偷偷爬下床，將聚寶盆下面的塞子摳掉，取出那兩枚硬幣。我想先看看爸媽有沒有睡著，就躡手躡腳走到他們床邊。聽到爸爸在打呼嚕，我心里一喜，轉(zhuǎn)而一想，爸爸會(huì)不會(huì)也在假睡??？我定了定神，借著窗外路燈的光，看到爸爸嘴張著，嗓子里好像有一個(gè)水壺在燒水，媽媽背對(duì)著爸爸，也睡得正香，哈哈！他們是真睡著啦。我從口袋里摸出一元，放到了爸爸的包里;又摸出一元，放到了媽媽的包里。想到第二天他們看見錢時(shí)開心的樣子，我高興得差點(diǎn)笑出聲，幸虧及時(shí)用手捂住了嘴。
我踮著腳，輕輕走出了爸媽的臥室，帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
大年初一早上，我剛醒來，就看到爸媽滿面含笑地坐在我的床邊，我開心極了！爸爸摸著我的頭笑瞇瞇地說：“你的錢自己留著吧，你好好學(xué)習(xí)好好成長，就是給我們最好的新年禮物?！?BR> 新年的禮物的讀后感篇十
1、在猜測(cè)禮物、打開禮物盒的過程中體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測(cè)或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識(shí)，分別標(biāo)識(shí)有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動(dòng)里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請(qǐng)你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個(gè)角等）
---個(gè)別幼兒上來講述。
3、猜測(cè)、判斷。
（1）提出探索任務(wù)
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵(lì)幼兒大膽判斷與表達(dá)，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個(gè)體操作猜測(cè)禮物，并將禮物進(jìn)行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗(yàn)證判斷結(jié)果
（1）驗(yàn)證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多啊！請(qǐng)你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個(gè)別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對(duì)嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗(yàn)證）
（2）驗(yàn)證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動(dòng)作。（集體幫忙判斷）
---請(qǐng)幼兒自己打開禮物盒驗(yàn)證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時(shí)能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！
新年的禮物的讀后感篇十一
1、在與新年老人的互動(dòng)情景中，體驗(yàn)過新年的愉快情感。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)。
1、事先與一名扮演新年老人的家長聯(lián)系。
2、食物、玩具若干。
3、音樂錄音。
1、孩子們，這幾天你們發(fā)現(xiàn)我們的教室變得怎么樣？
4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場(chǎng)）孩子們與新年老人相互打招呼。
5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時(shí)候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對(duì)呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒準(zhǔn)備好呢？我呀可著急了！
1、師：我們幫新年老人準(zhǔn)備了這么多的禮物，新年老人可高興啦！看！新年老人要裝禮物了。
新年老人：是呀，我要裝禮物啦?。ㄐ履昀先顺鍪疽粋€(gè)袋子裝禮物）呀！這么多的禮物一個(gè)袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個(gè)袋子）
新年老人拿出第二個(gè)袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個(gè)袋子里？
（師加以引導(dǎo)：剛才有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡玩的小汽車、雪花片、娃娃）
師小結(jié)：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個(gè)袋子里，把玩的東西放在另外一個(gè)袋子里。
2、讓孩子討論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？
孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標(biāo)簽；
孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標(biāo)簽。
4、現(xiàn)在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。
師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰愿意幫新年老人放禮物？
5、請(qǐng)一名孩子放禮物。（重點(diǎn)觀察孩子語言的完整性）
6、全班孩子分組放禮物。
7、共同檢查孩子有沒有放錯(cuò)，如有錯(cuò)及時(shí)請(qǐng)孩子幫忙糾正。
1、我們幫新年老人的禮物都放好了，這下新年老人可去送禮物了。
2、新年老人：謝謝小朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ニ投Y物嗎？那就跟著我唱起來，跳起來吧?。ê⒆雍托履昀先艘黄疬叧吿盒履旰谩＃?BR> 3、和新年老人一起去送禮物。
新年的禮物的讀后感篇十二
“過新年”這個(gè)主題蘊(yùn)含了許多節(jié)目特定的認(rèn)知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素，比如，收到禮物時(shí)的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測(cè)與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗(yàn)證過程與心情（驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn)）。
在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測(cè)禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂，嘗試交往。
1．在猜測(cè)禮物、打開禮物的過程中，體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗(yàn)探索的樂趣。
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內(nèi)沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測(cè)或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。
4．歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請(qǐng)你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測(cè)禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動(dòng)詞的使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
（1）驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）
（2）驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因?yàn)闆]有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請(qǐng)個(gè)別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂?。?BR> 2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評(píng)析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深受小班幼兒的喜愛。該活動(dòng)以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達(dá)成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊(yùn)含探索價(jià)值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動(dòng)作技能。
三、設(shè)計(jì)了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測(cè)禮物的有與無，對(duì)小班幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展。
新年的禮物的讀后感篇十三
本文是由小編上傳的：新年禮物。
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心?！?BR> 明確：
（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！?BR> （3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
1．把句子補(bǔ)充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達(dá)交流意見的方法。
新年的禮物的讀后感篇十四
情感與態(tài)度：通過鼓勵(lì)學(xué)生了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我解剖、自我認(rèn)識(shí)、自我總結(jié)的技能，初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
過程與方法：通過自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步與成績；通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
【學(xué)情分析】。
教學(xué)本課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧一年來，特別是進(jìn)入小學(xué)后一學(xué)期中的成長和變化，全面客觀地看待自己，具體地感受到自己在方方面面的進(jìn)步。讓學(xué)生能自豪地、充滿信心和力量地說出“我進(jìn)步了！”這是辭舊迎新的最好禮物。通過向自己身邊較熟悉的人了解自己在各方面的成長和進(jìn)步，了解自己的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以讓學(xué)生較全面地了解自我。
【課時(shí)安排】?2課時(shí)。
【教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
活動(dòng)（一）——你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。
1、以小組活動(dòng)形式進(jìn)行，讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。話的內(nèi)容可以是指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，可以是提出的希望或共勉的話。
2、小組中依次有一位學(xué)生站立，然后由每位學(xué)生說一句評(píng)述他最突出的某一點(diǎn)的話。
3、讓學(xué)生說說自己對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的感受。
活動(dòng)（二）——你聽我說。
組織學(xué)生自由地上臺(tái)說“某某眼中的我”的話語，并說說自己的體會(huì)和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語”時(shí)，可以讓學(xué)生同時(shí)展示父母送的小禮品。
活動(dòng)（三）——照鏡子。
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的“填寫表”。
2、學(xué)生自填。
3、學(xué)生介紹：“夸夸我自己”。
4、老師結(jié)合發(fā)言的對(duì)象，分別送上“新年寄語”。
活動(dòng)（四）——放飛希望。
組織學(xué)生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
活動(dòng)小結(jié)：老師鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽，能客觀地看待自己，在總結(jié)成績時(shí)能看到繼續(xù)進(jìn)步的方向，在欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處時(shí)能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，努力使自己不斷進(jìn)取。
第二課時(shí)。
活動(dòng)（五）——小明星在我班升起。
1、教師扮演成“新年老人”，以“新年老人”的口吻提出本次活動(dòng)的組織安排和要求。
2、分小組討論：夸夸某某某同學(xué)，評(píng)選出小組中的“小明星”候選人。
3、各小組組長匯報(bào)和推薦本組題名的“候選人”。
4、根據(jù)所推薦的“候選人”，由某一位同學(xué)作“為某某某同學(xué)喝彩”的介紹，評(píng)述該候選人的主要優(yōu)秀事跡。
5、全體學(xué)生民主投票，評(píng)選出各種項(xiàng)目的“班級(jí)小明星”。
6、“新年老人”（老師）向“小明星”頒發(fā)“小明星”證書和小獎(jiǎng)品，送上“新年寄語”。
活動(dòng)（六）——讓群星更加燦爛。
1、“小明星”代表作“一分鐘演講”，如何再接再厲，在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
2、未被評(píng)上的學(xué)生談體會(huì)，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭(zhēng)當(dāng)“小明星”。
3、“新年老人”的祝愿：每個(gè)學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個(gè)美好的祝愿。
課后活動(dòng)：
組織學(xué)生共同舉辦“群星燦爛，奔向明天”專欄。貼上“小明星”的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優(yōu)秀作品，寫上他們自己或老師、同學(xué)的“新年寄語”。
板書設(shè)計(jì)：
說說我自己。
為同學(xué)喝彩????。
智慧瞬間:。
新年的禮物的讀后感篇十五
1、通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處或是不足、缺點(diǎn)來評(píng)價(jià)，并能在新年來臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。
[點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接工作。]
師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。
學(xué)生制作的賀卡展示。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。
生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。
生：我想讓老師寫幾句話。
師：看來同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）
師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。
（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。
（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）
同學(xué)們聽了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）
以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個(gè)同學(xué)為組長負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。
評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來你會(huì)怎么做等等。）
（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）
每組派一名同學(xué)上臺(tái)來說一說“同學(xué)眼中的***”，并請(qǐng)說到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。
師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請(qǐng)你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進(jìn)入尾聲。）
這一年來同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。
新年的禮物的讀后感篇十六
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內(nèi)容對(duì)于小班孩子來說，都是十分有價(jià)值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗(yàn)，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動(dòng)是源自于主題設(shè)計(jì)的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點(diǎn)。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級(jí)孩子的關(guān)注：
關(guān)注一：圣誕樹上真的會(huì)有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關(guān)注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對(duì)孩子以上的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動(dòng)，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗(yàn)新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
孩子們進(jìn)入小班將近一個(gè)學(xué)期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。部分孩子在集體面前能大膽的表達(dá)自己的想法和意愿，把握孩子對(duì)禮物期盼的這一關(guān)鍵點(diǎn)，通過找禮物的形式把活動(dòng)引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
1、是對(duì)本班孩子前期經(jīng)驗(yàn)的鞏固和提升。
2、按簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗(yàn)新年到來的快樂。
內(nèi)容與要求：
1、按照標(biāo)識(shí)尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗(yàn)節(jié)日來到的快樂。
1、聯(lián)系家長為孩子準(zhǔn)備一份禮物，并對(duì)家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準(zhǔn)備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動(dòng)延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵(lì)幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結(jié)：原來數(shù)字表示你的禮物在1號(hào)樹或者2號(hào)樹3號(hào)樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點(diǎn)觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對(duì)應(yīng)的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：把握住禮物的特點(diǎn)適當(dāng)提問。
三、分享禮物
（鼓勵(lì)幼兒自己的禮物和好朋友分享）
新年的禮物的讀后感篇十七
1．通過觀察實(shí)物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2．運(yùn)用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。
1．師生共同收集各種新年裝飾物(實(shí)物、照片或畫片)。
2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
1．欣賞談?wù)撚嘘P(guān)新年的話題。
2．共同試畫一個(gè)新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個(gè)由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個(gè)圖形組合的圖像)。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。
裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運(yùn)用短直線“裝彩燈”。
點(diǎn)燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發(fā)光(用其他水粉色涂在禮物內(nèi))。
3．嘗試作畫。
我們一起做的`新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊畫邊觀察，對(duì)沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實(shí)物相仿。
(3)點(diǎn)燈時(shí)需要一些耐性，要使幼兒體會(huì)燈越多才會(huì)使夜晚越美麗的道理。
4．感受節(jié)日的氣氛。
(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運(yùn)用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。
(2)師生共同運(yùn)用自制的賀卡布置活動(dòng)室，節(jié)日到來時(shí)互送賀卡慶賀。
新年將近的時(shí)候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關(guān)的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在制作賀卡時(shí)，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對(duì)具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。
新年的禮物的讀后感篇一
2612年的12月31日伴隨著鐘聲“咚……”！新的一年來臨了，“轟”我家門前突然出現(xiàn)了一個(gè)比整幢屋子還要大多的禮盒，我花了好長時(shí)間才爬到上面，我讀著上面十分大的字——“鄭……濱……楠……收”！我又花了十個(gè)小時(shí)打開禮盒，誰知里面只有一張大約只有一納米長的紙。
于是，我用了1億倍的高科技顯微鏡看才看得清楚，只見上面寫著：“請(qǐng)到東南方向46°，距你家123．456789千米處領(lǐng)取你的新年禮物”。我想：等明天再拿吧！
第二天，我?guī)系貓D，又帶上1億倍的高科技顯微鏡，免得等一下看不清楚字。我測(cè)量了好久，才準(zhǔn)確地查到了那個(gè)地方，我抬頭一看，“哦”！只是一個(gè)極為普通小盒子，這時(shí)，那個(gè)盒子飛起來了，“救命啊”！我高聲呼喊，飛到半空中。盒子掉了下來，我叫著：“誰有降落傘”？突然，盒子變出了一個(gè)降落傘，終于，慢慢地飛到地面。
我想：該不會(huì)這個(gè)盒子有魔力吧？于是，我說了一聲：“我要時(shí)光機(jī)?！边@時(shí)，盒子變出了個(gè)時(shí)光機(jī)，我乘上了它。
我來到了三國時(shí)期，“咦，奇怪，這個(gè)地方好熟悉”！哦，原來是《三國演義》中空城計(jì)那個(gè)情節(jié)，我現(xiàn)在是諸葛亮，這時(shí)，有人來說：“司馬懿帶大軍來侵襲這里，該如何是好？”眼見我手下沒有會(huì)打仗的人，而且人又少，我想起諸葛亮解決的辦法，于是，讓盒子變出一把吉他，一位童子拿音箱，另一位拿麥克風(fēng)，我彈起了許多流行歌曲，于是司馬懿的大軍便被轟走了。
救命??！
新年的禮物的讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)?1、?1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)。
1、?能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、?通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體?圖片資料。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?1、?老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
2、?學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導(dǎo)讀好課題。
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、?出示：
誠（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
（2）?強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。
2、?組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、?昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。
2、?出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。
（1）?指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）?概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）。
（3）?指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）。
3、?要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）。
4、?指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
寫字多筆少畫。
算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。
作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！
哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。
2、?想象說話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。
今天的語文作業(yè)是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學(xué)生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘?，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說明：
3、?難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。
（五）總結(jié)（略）。
板書設(shè)計(jì)? ?????????板書：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠??????工工整整。
本課小結(jié)?1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時(shí)有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽(yù)（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學(xué)生。
2、?媽媽是老師。
新年的禮物的讀后感篇三
xxxx年的最后一天下午，親愛的趙老師宣布了一件振奮人心的事——xxxx年第一節(jié)課由老師發(fā)獎(jiǎng)品。
這對(duì)本來就癡迷于數(shù)學(xué)的我們又是一次鼓勵(lì)，但獎(jiǎng)品是十分誘人的，我們都在邁入新春之際，期待著第一節(jié)數(shù)學(xué)課的到來。
上課鈴還未響起，我們?cè)缫寻茨筒蛔∽约簝?nèi)心的興奮，等待趙老師的到來。不一會(huì)兒，趙老師被課代表們簇?fù)碇哌M(jìn)教室。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻每每在心中想起，冥冥之中有一股力量做成功。老師告訴我們獎(jiǎng)品是紅包時(shí)，全場(chǎng)雷動(dòng)，議論紛紛照不下三十。趙老師又告訴我們?nèi)绻拍艿玫郊t包，原來就是以抽簽的方式選兩個(gè)人pk，誰背的過程快就可以領(lǐng)走紅包一個(gè)。
我恍然大悟，不就是比誰背的快嗎？小菜一碟。課堂上我拼命舉手，可是決定權(quán)不在我手里，我成功避開了每一個(gè)名單?！疤上Я?！”我仰天說道?？吹接械耐瑢W(xué)背不下來的樣子，我恨不得替他們?nèi)ケ常闹杏悬c(diǎn)兒懷才不遇的感覺。
這些禮物包括了趙老師對(duì)我們的愛，我在下午的考試比拼中創(chuàng)出滿分的佳績，也贏得了這次特殊的新年禮物！
新年的禮物的讀后感篇四
今年春節(jié)，安琪兒送給我一件禮物——馬良的神筆，讓我大吃一驚。這馬良的神筆可是那支畫什么就能變成什么的神筆呀，居然送給我了!我太高興了!
先畫什么呢?對(duì)了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)騎自行車了，老媽卻死活不給我買車，有了神筆，我自己畫一輛不就行了?“唰唰唰!”不到一分鐘，我就在紙上畫出了一輛自行車。剛畫完最后一筆，“嘩!”紙上的自行車不見了，我的面前出現(xiàn)了一輛真正的自行車!我興奮極了，扛起車子就下了樓，跨上去就要騎。咦?怎么騎不動(dòng)?下車一看，車胎是癟的!我趕緊拿起神筆，在草坪上畫了一個(gè)打氣筒。把車子打足了氣，再次上馬，車子動(dòng)是動(dòng)了，但騎起來怎么那么費(fèi)勁呀，還把我的屁股硌得生疼!沒騎上20米，我已經(jīng)滿頭大汗了。下車一看，呀，原來是我沒把車輪畫圓!
累得我口渴了，來一瓶可樂吧!我拿出神筆，在隨身攜帶的面巾紙上畫了一個(gè)瓶子?！班病钡囊幌?，那瓶子在我眼前出現(xiàn)了。什么?君子蘭營養(yǎng)液!咳咳，誰讓咱畫技不佳呢。那，來包旺旺小小酥?我按記憶中的樣子畫了一個(gè)袋子，“啪!”袋子掉到我腳邊了。我撲向袋子，撕開一聞……不大對(duì)勁啊，味道怎么那么怪?看看包裝袋，狗糧!
唉，這沒吃沒喝沒玩的，真沒意思。我想起昨天從電視里看到的泰國人騎大象的鏡頭，多瀟灑，我也要騎!我掏出神筆，認(rèn)真畫大象。這次沒問題了吧?“呼!”“大象”來了!什么?體壯身粗、肥頭大耳、哼哼唧唧——肥豬啊!
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新年的禮物的讀后感篇五
一到放假我就來合肥啦!這是爸爸媽媽工作的地方。這不春節(jié)快到了，媽媽說要送給我一份新年禮物，我開心極了。我們來到合肥萬達(dá)商場(chǎng),直接就走進(jìn)了一家文具店。
店里各種各樣的文具分類擺得整整齊齊的，好像在等著我來帶它們回家。我徑直來到中性筆這邊，挑選了兩支可擦筆，一支灰色的，一支黃色的。媽媽說我的文具盒舊了，讓我選一個(gè)。在導(dǎo)購小姐姐的指引下，我來到文具盒的專柜。文具盒的品種可真多，一個(gè)普普通通的`藍(lán)色文具盒映入我的眼中。它很普通，就是一個(gè)帆布的筆袋，沒有什么特殊的功能。拉開拉鏈，里面容量很大，我想一定可以塞上我所有的文具。你一定很奇怪為什么這樣一個(gè)普通的筆袋會(huì)讓我一眼就相中了它。筆袋上兩個(gè)不同表情的小藍(lán)才是我選中它的理由。一個(gè)小藍(lán)伸著雙臂，特別開心，它為什么這么開心呢?是不是和我一樣因?yàn)榉偶倭丝梢蕴焯旌桶职謰寢尨谝黄?。還有一個(gè)小藍(lán)看起來很驚訝，有點(diǎn)苦惱，我猜也許是和我一樣為了還沒有完成的作業(yè)在煩惱，或者希望假期能長一些，這樣就可以和爸爸媽媽在一起久一些。
我很喜歡媽媽給我買的小藍(lán)文具盒，我更愛我的家人。
新年的禮物的讀后感篇六
“新年到！新年到！”
耶！耶！新年到了！新年禮物也要到了！
“我恭喜你發(fā)財(cái)！我恭喜你精彩！最好的請(qǐng)過來，不好的請(qǐng)走開，禮多人不怪......”
哈哈！爸媽大清早的就唱這首歌，看來，這個(gè)新年的禮物可真是“禮多人不怪”呀！
“好了！這就是我們送你的新年禮物。”啥！就這個(gè)？真讓人無奈。
“別著急，我們又不是只送你這么一個(gè)禮物?！卑?，怎么不早說，嚇?biāo)牢伊恕?BR> “來，這是送你的紅包?！薄皝?，爸爸也送你一個(gè)。”哇！今年爸媽真的“恭喜我發(fā)財(cái)”??！而且一摸，就感覺到這兩個(gè)紅包里有很多紙票。好，我先把媽媽送我的紅包打開.啊!怎么紅包里還是紅包？難道...“呀！”果然，紅包里沒有一分錢，只是一大堆紅包。爸爸的也是。郁悶啦！
“這哪有什么壓歲錢嘛？全都是紅包?！薄笆前。∥覀冎徽f了給你紅包，有沒說這里面有壓歲錢。”無奈，誰叫他們是長輩呢。唉！“而且我們送的‘新年歡樂大禮包’還沒完全送完，還有一樣?！薄笆鞘裁矗渴鞘裁?？”“你先把眼睛閉上?！薄昂昧?。”到底是什么呢？好興奮，好高興哦！
“啪啪啪！”“??！你們干嗎打我？”“今年不是豬年嗎？你不就是只豬嗎？過年時(shí)當(dāng)然要紅色啦，這樣才有喜氣洋洋的感覺。你說有哪頭福豬像你這樣黑？所以我們才把你的臉打紅。”天那，這是哪門子的歪理，竟然為了圖個(gè)吉利，而打自己的女兒！
原來，一首歌+許多張空紅包+幾巴掌=爸媽所謂的“新年歡樂大禮包=最無奈的新年禮物。
無奈的我只好無奈地嘆氣：“唉今年的新年真是‘自己沒發(fā)財(cái)！新年不精彩！最好的沒有來，不好的卻要來，禮少人又怪！’”
新年的禮物的讀后感篇七
十三年前，是您讓我這個(gè)小生命來到人間。從此，璀璨的星空便多了一顆明亮的小星星。在我漫漫的成長過程中，是您陪我度過了金色的童年。無論走到哪里，都有您那溫柔的目光。無論做什么事，都有您鼓勵(lì)的話語。
如今，我已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了。我每當(dāng)回首往事，仿佛就看到了過去年月里鋪滿鮮花的成長道路。多少次，您用春風(fēng)化雨般的'愛滋潤著我那幼小的心靈。然而，兒女為您做的事少之又少。
去年過年時(shí)，我將媽媽給的壓歲錢攢了下來，準(zhǔn)備開學(xué)時(shí)拿去買一雙鞋子。
大年初一，我和媽媽去逛街，不知不覺就來到了頭飾店門口。我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，媽媽的目光有幾秒鐘一直停留在一個(gè)蝴蝶形的發(fā)卡上。我關(guān)切地說：“媽媽，你是不是很喜歡這個(gè)發(fā)卡？”媽媽斬釘截鐵地說：“不，不喜歡，只是好奇而已。我們還是走吧！別進(jìn)去了?！庇谑?，我被媽媽推著離開了頭飾店。
回到家里，我又忍不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我今天看你的表情，你明明喜歡那個(gè)蝴蝶形的發(fā)卡，但是為什么不愿意買呢？”媽媽語重心長地解釋道：“錢要留給你上學(xué)，該省則省，不能亂花錢。如果凡是想要的東西都買，那你上學(xué)時(shí)需要用的錢怎么辦？”頓時(shí)，我明白了媽媽的良苦用心。
第二天，我又來到那家頭飾店。我問：“老板娘，請(qǐng)問這種蝴蝶形發(fā)卡多少錢一個(gè)？”老板娘煞有介事地回答：“小妹妹，你真是好眼力。這種發(fā)卡是同類產(chǎn)品中最好的，也是最貴的，標(biāo)價(jià)75元，如果誠心要買，最低價(jià)45元?！蔽矣肿穯枺骸澳茉偕僖稽c(diǎn)嗎？”老板娘有點(diǎn)不耐煩地說：“不能再少了?！闭婵上В铱诖镏挥?5元，還差10元才能買到，這該怎么辦呢？我感到非常為難。
結(jié)果，可想而知，我只好空手而歸。我左思右想，都沒能解決資金上的問題。這時(shí)，恰好姐姐問我：“你神秘兮兮的，是不是有什么心事。如果有的話就說出來，我也好為你分擔(dān)?！鼻闆r說明后，我本想從姐姐那里借10元錢。沒想到，我的孝心感動(dòng)了姐姐，她愿意主動(dòng)“入股”，不用我償還。
當(dāng)天，我就將媽媽喜歡的蝴蝶形發(fā)卡買回來。正當(dāng)媽媽做完家務(wù)閑下來的時(shí)候，我就將這新年的禮物送到媽媽的手里，并說：“媽媽，給，祝你新年快樂！”媽媽喜出望外，驚喜地問：“你哪里來的錢買的？”我又把湊錢買發(fā)卡的事一一地說了。媽媽顯得非常高興，默默地笑了。
新年的禮物的讀后感篇八
今天，我和同學(xué)還有大哥哥大姐姐們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先?，給他們送上新年禮物。
我先到歐尚超市門口與大家會(huì)合，然后一起步行去敬老院。雖然今天很冷，但阻擋不了我們前進(jìn)的`步伐。
一到敬老院，我就聽到叔叔阿姨們說：“今天老奶奶、老爺爺們一聽說小朋友們要來，很早就爬起來，讓我們幫他們穿好衣服，就立馬趕到大廳里來了！”聽到這里，我心中涌起一股股暖流：今天我們一定要讓老人們開心。
大廳里已經(jīng)坐著許多爺爺奶奶。他們一個(gè)個(gè)面帶微笑，我們一走進(jìn)去，爺爺奶奶都鼓掌了，對(duì)我們表示熱烈的歡迎。
我們?yōu)闋敔斈棠虦?zhǔn)備了許多節(jié)目，有頂碗舞、有琵琶和揚(yáng)琴獨(dú)奏、有古箏表演，有集體合唱、還有魔術(shù)表演等等。很快，表演開始了。只見身著湖藍(lán)色服裝的丁琳菲，邁著優(yōu)雅的步伐，走上舞臺(tái)，音樂響起了，她穩(wěn)穩(wěn)地將三只碗頂了起來。她一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒跳起。她在跳，我的心也跟著跳：生怕她哪一步?jīng)]走穩(wěn)，碗從她的頭頂?shù)袅讼聛恚〉沁@些高難度動(dòng)作，仿佛對(duì)于她來說都是小菜一碟。那些爺爺奶奶更是看得入了迷，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，生怕漏看了哪個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們集體大合唱的時(shí)候，我注意到有一位老奶奶在默默地流淚。我邊唱邊想：那位老奶奶可能是因?yàn)橄肽钚r(shí)候和自己一起玩耍的小伙伴了吧！
表演間隙，一位老奶奶對(duì)我招招手。我走了過去，她拉著我的一只手，親切地說：“小朋友，謝謝你們來看望我們，看到你們真開心！”接著她拍拍身旁的椅子對(duì)我說：“你累了吧？快，快！坐下歇歇吧！”“不用了！您開心就好！我們不累！謝謝啦！”我高興地說，“我提前祝您新年快樂，身體健康！長命百歲！”“謝謝你！謝謝你們！我也祝你們新年快樂！好好學(xué)習(xí)，天天向上！”老奶奶熱淚盈眶地說。我微微向她鞠了一躬。
哦！時(shí)間過得真快呀，我們就要離開了！我們?nèi)w向老人們鞠躬、依依不舍地告別了！
在回家的路上，我心想：我們的新年禮物給老人帶來了快樂，我們也感到了快樂，真好！
新年的禮物的讀后感篇九
新年到了，我決定送給爸媽一件新年禮物。
我要給爸媽每人一元錢，因?yàn)槲业木蹖毰枥镏挥袃稍X。
我知道他們最喜歡錢。爸爸每次發(fā)工資都會(huì)交給媽媽，媽媽拿到錢會(huì)笑一天，連睡覺都在笑。媽媽還說：“這個(gè)月的柴米油鹽和養(yǎng)兒子都不愁啦！”有一次，爸爸發(fā)工資只給了媽媽300元，媽媽生氣地說：“怎么就這么點(diǎn)！”爸爸笑了，“我是逗你玩的?！闭f著從褲兜里掏出一大疊紅紅的鈔票。媽媽拿到錢后立即喜笑顏開，就像我考了100分一樣。有一次，媽媽遞給爸爸100塊，爸爸本來正因?yàn)槲腋锇榇蚣茉诹R我，拿到錢居然對(duì)我笑了起來，好像把我犯的錯(cuò)全忘了。
要是把我的.錢送給他們，他們一定會(huì)開開心心的，一整年都高興，那我們就是最幸福的一家！
除夕晚上，我假裝困了，早早躺在床上。聽爸爸放過鞭炮，進(jìn)了大房間后，我才偷偷爬下床，將聚寶盆下面的塞子摳掉，取出那兩枚硬幣。我想先看看爸媽有沒有睡著，就躡手躡腳走到他們床邊。聽到爸爸在打呼嚕，我心里一喜，轉(zhuǎn)而一想，爸爸會(huì)不會(huì)也在假睡??？我定了定神，借著窗外路燈的光，看到爸爸嘴張著，嗓子里好像有一個(gè)水壺在燒水，媽媽背對(duì)著爸爸，也睡得正香，哈哈！他們是真睡著啦。我從口袋里摸出一元，放到了爸爸的包里;又摸出一元，放到了媽媽的包里。想到第二天他們看見錢時(shí)開心的樣子，我高興得差點(diǎn)笑出聲，幸虧及時(shí)用手捂住了嘴。
我踮著腳，輕輕走出了爸媽的臥室，帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
大年初一早上，我剛醒來，就看到爸媽滿面含笑地坐在我的床邊，我開心極了！爸爸摸著我的頭笑瞇瞇地說：“你的錢自己留著吧，你好好學(xué)習(xí)好好成長，就是給我們最好的新年禮物?！?BR> 新年的禮物的讀后感篇十
1、在猜測(cè)禮物、打開禮物盒的過程中體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測(cè)或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識(shí)，分別標(biāo)識(shí)有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動(dòng)里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請(qǐng)你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個(gè)角等）
---個(gè)別幼兒上來講述。
3、猜測(cè)、判斷。
（1）提出探索任務(wù)
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵(lì)幼兒大膽判斷與表達(dá)，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個(gè)體操作猜測(cè)禮物，并將禮物進(jìn)行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗(yàn)證判斷結(jié)果
（1）驗(yàn)證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多啊！請(qǐng)你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個(gè)別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對(duì)嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗(yàn)證）
（2）驗(yàn)證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動(dòng)作。（集體幫忙判斷）
---請(qǐng)幼兒自己打開禮物盒驗(yàn)證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時(shí)能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！
新年的禮物的讀后感篇十一
1、在與新年老人的互動(dòng)情景中，體驗(yàn)過新年的愉快情感。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)。
1、事先與一名扮演新年老人的家長聯(lián)系。
2、食物、玩具若干。
3、音樂錄音。
1、孩子們，這幾天你們發(fā)現(xiàn)我們的教室變得怎么樣？
4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場(chǎng)）孩子們與新年老人相互打招呼。
5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時(shí)候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對(duì)呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒準(zhǔn)備好呢？我呀可著急了！
1、師：我們幫新年老人準(zhǔn)備了這么多的禮物，新年老人可高興啦！看！新年老人要裝禮物了。
新年老人：是呀，我要裝禮物啦?。ㄐ履昀先顺鍪疽粋€(gè)袋子裝禮物）呀！這么多的禮物一個(gè)袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個(gè)袋子）
新年老人拿出第二個(gè)袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個(gè)袋子里？
（師加以引導(dǎo)：剛才有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡玩的小汽車、雪花片、娃娃）
師小結(jié)：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個(gè)袋子里，把玩的東西放在另外一個(gè)袋子里。
2、讓孩子討論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？
孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標(biāo)簽；
孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標(biāo)簽。
4、現(xiàn)在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。
師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰愿意幫新年老人放禮物？
5、請(qǐng)一名孩子放禮物。（重點(diǎn)觀察孩子語言的完整性）
6、全班孩子分組放禮物。
7、共同檢查孩子有沒有放錯(cuò)，如有錯(cuò)及時(shí)請(qǐng)孩子幫忙糾正。
1、我們幫新年老人的禮物都放好了，這下新年老人可去送禮物了。
2、新年老人：謝謝小朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ニ投Y物嗎？那就跟著我唱起來，跳起來吧?。ê⒆雍托履昀先艘黄疬叧吿盒履旰谩＃?BR> 3、和新年老人一起去送禮物。
新年的禮物的讀后感篇十二
“過新年”這個(gè)主題蘊(yùn)含了許多節(jié)目特定的認(rèn)知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素，比如，收到禮物時(shí)的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測(cè)與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗(yàn)證過程與心情（驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn)）。
在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測(cè)禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂，嘗試交往。
1．在猜測(cè)禮物、打開禮物的過程中，體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗(yàn)探索的樂趣。
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內(nèi)沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測(cè)或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭(zhēng)議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。
4．歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請(qǐng)你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測(cè)禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動(dòng)詞的使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
（1）驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）
（2）驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因?yàn)闆]有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭(zhēng)論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請(qǐng)個(gè)別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂?。?BR> 2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評(píng)析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深受小班幼兒的喜愛。該活動(dòng)以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達(dá)成目標(biāo)，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊(yùn)含探索價(jià)值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動(dòng)作技能。
三、設(shè)計(jì)了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測(cè)禮物的有與無，對(duì)小班幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展。
新年的禮物的讀后感篇十三
本文是由小編上傳的：新年禮物。
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心?！?BR> 明確：
（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！?BR> （3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
1．把句子補(bǔ)充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達(dá)交流意見的方法。
新年的禮物的讀后感篇十四
情感與態(tài)度：通過鼓勵(lì)學(xué)生了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我解剖、自我認(rèn)識(shí)、自我總結(jié)的技能，初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
過程與方法：通過自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步與成績；通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
【學(xué)情分析】。
教學(xué)本課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧一年來，特別是進(jìn)入小學(xué)后一學(xué)期中的成長和變化，全面客觀地看待自己，具體地感受到自己在方方面面的進(jìn)步。讓學(xué)生能自豪地、充滿信心和力量地說出“我進(jìn)步了！”這是辭舊迎新的最好禮物。通過向自己身邊較熟悉的人了解自己在各方面的成長和進(jìn)步，了解自己的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以讓學(xué)生較全面地了解自我。
【課時(shí)安排】?2課時(shí)。
【教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
活動(dòng)（一）——你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。
1、以小組活動(dòng)形式進(jìn)行，讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。話的內(nèi)容可以是指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，可以是提出的希望或共勉的話。
2、小組中依次有一位學(xué)生站立，然后由每位學(xué)生說一句評(píng)述他最突出的某一點(diǎn)的話。
3、讓學(xué)生說說自己對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的感受。
活動(dòng)（二）——你聽我說。
組織學(xué)生自由地上臺(tái)說“某某眼中的我”的話語，并說說自己的體會(huì)和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語”時(shí)，可以讓學(xué)生同時(shí)展示父母送的小禮品。
活動(dòng)（三）——照鏡子。
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的“填寫表”。
2、學(xué)生自填。
3、學(xué)生介紹：“夸夸我自己”。
4、老師結(jié)合發(fā)言的對(duì)象，分別送上“新年寄語”。
活動(dòng)（四）——放飛希望。
組織學(xué)生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
活動(dòng)小結(jié)：老師鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽，能客觀地看待自己，在總結(jié)成績時(shí)能看到繼續(xù)進(jìn)步的方向，在欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處時(shí)能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，努力使自己不斷進(jìn)取。
第二課時(shí)。
活動(dòng)（五）——小明星在我班升起。
1、教師扮演成“新年老人”，以“新年老人”的口吻提出本次活動(dòng)的組織安排和要求。
2、分小組討論：夸夸某某某同學(xué)，評(píng)選出小組中的“小明星”候選人。
3、各小組組長匯報(bào)和推薦本組題名的“候選人”。
4、根據(jù)所推薦的“候選人”，由某一位同學(xué)作“為某某某同學(xué)喝彩”的介紹，評(píng)述該候選人的主要優(yōu)秀事跡。
5、全體學(xué)生民主投票，評(píng)選出各種項(xiàng)目的“班級(jí)小明星”。
6、“新年老人”（老師）向“小明星”頒發(fā)“小明星”證書和小獎(jiǎng)品，送上“新年寄語”。
活動(dòng)（六）——讓群星更加燦爛。
1、“小明星”代表作“一分鐘演講”，如何再接再厲，在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
2、未被評(píng)上的學(xué)生談體會(huì)，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭(zhēng)當(dāng)“小明星”。
3、“新年老人”的祝愿：每個(gè)學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個(gè)美好的祝愿。
課后活動(dòng)：
組織學(xué)生共同舉辦“群星燦爛，奔向明天”專欄。貼上“小明星”的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優(yōu)秀作品，寫上他們自己或老師、同學(xué)的“新年寄語”。
板書設(shè)計(jì)：
說說我自己。
為同學(xué)喝彩????。
智慧瞬間:。
新年的禮物的讀后感篇十五
1、通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處或是不足、缺點(diǎn)來評(píng)價(jià)，并能在新年來臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。
[點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接工作。]
師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。
學(xué)生制作的賀卡展示。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。
生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。
生：我想讓老師寫幾句話。
師：看來同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）
師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。
（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。
（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）
同學(xué)們聽了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）
以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個(gè)同學(xué)為組長負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。
評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來你會(huì)怎么做等等。）
（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）
每組派一名同學(xué)上臺(tái)來說一說“同學(xué)眼中的***”，并請(qǐng)說到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。
師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請(qǐng)你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進(jìn)入尾聲。）
這一年來同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。
新年的禮物的讀后感篇十六
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內(nèi)容對(duì)于小班孩子來說，都是十分有價(jià)值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗(yàn)，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動(dòng)是源自于主題設(shè)計(jì)的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點(diǎn)。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級(jí)孩子的關(guān)注：
關(guān)注一：圣誕樹上真的會(huì)有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關(guān)注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對(duì)孩子以上的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動(dòng)，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗(yàn)新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
孩子們進(jìn)入小班將近一個(gè)學(xué)期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。部分孩子在集體面前能大膽的表達(dá)自己的想法和意愿，把握孩子對(duì)禮物期盼的這一關(guān)鍵點(diǎn)，通過找禮物的形式把活動(dòng)引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
1、是對(duì)本班孩子前期經(jīng)驗(yàn)的鞏固和提升。
2、按簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗(yàn)新年到來的快樂。
內(nèi)容與要求：
1、按照標(biāo)識(shí)尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗(yàn)節(jié)日來到的快樂。
1、聯(lián)系家長為孩子準(zhǔn)備一份禮物，并對(duì)家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準(zhǔn)備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動(dòng)延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵(lì)幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結(jié)：原來數(shù)字表示你的禮物在1號(hào)樹或者2號(hào)樹3號(hào)樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點(diǎn)觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對(duì)應(yīng)的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：把握住禮物的特點(diǎn)適當(dāng)提問。
三、分享禮物
（鼓勵(lì)幼兒自己的禮物和好朋友分享）
新年的禮物的讀后感篇十七
1．通過觀察實(shí)物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2．運(yùn)用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。
1．師生共同收集各種新年裝飾物(實(shí)物、照片或畫片)。
2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
1．欣賞談?wù)撚嘘P(guān)新年的話題。
2．共同試畫一個(gè)新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個(gè)由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個(gè)圖形組合的圖像)。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。
裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運(yùn)用短直線“裝彩燈”。
點(diǎn)燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發(fā)光(用其他水粉色涂在禮物內(nèi))。
3．嘗試作畫。
我們一起做的`新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊畫邊觀察，對(duì)沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實(shí)物相仿。
(3)點(diǎn)燈時(shí)需要一些耐性，要使幼兒體會(huì)燈越多才會(huì)使夜晚越美麗的道理。
4．感受節(jié)日的氣氛。
(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運(yùn)用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。
(2)師生共同運(yùn)用自制的賀卡布置活動(dòng)室，節(jié)日到來時(shí)互送賀卡慶賀。
新年將近的時(shí)候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關(guān)的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在制作賀卡時(shí)，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對(duì)具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。