作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。
3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。
教學(xué)步驟：
(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題
1、簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3、簡介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思
1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。
3、指名試著說說詩句的意思。
(三)深入探究，引發(fā)同學(xué)展開想象
1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。
2、邊讀邊想象詩的意境。
(1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?BR> 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。
①邊吟誦，邊想象畫面。
②用自身的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。
(四)小結(jié)
1、讀了這首詩，你從中感受到了什么?
明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?
明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
(五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。
1、對照畫面朗讀。
2、背誦古詩，想象畫面。
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇二
《給家鄉(xiāng)孩子的信》
1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?
2.巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢?
3.巴金為什么而寫作呢?
(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，，體會(huì)表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。
(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。
4.巴金在心中怎樣評價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?
(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?
(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?
(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。”這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)
5.小結(jié)。
巴金爺爺雖然是一個(gè)國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?
2.感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
四、講解信的格式
1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2.默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情朗讀課文
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇三
《想別人沒想到的》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程與方法
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備：
1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
2、收集一些“想別人沒想到的”例子。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文。
2、收集一些“想別人沒想到的”例子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集 駱(luò)駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4、再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟的'畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?
5、學(xué)生讀課文，討論。
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸
1、你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?
四、總結(jié)全文
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇四
《裝滿昆蟲的口袋》
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
﹝教學(xué)過程﹞
一、談話，揭示課題
1.同學(xué)們，把你的手伸到你的口袋里，告訴大家你的口袋里裝了什么?
2.出示課題。
3.學(xué)生質(zhì)疑，板書同學(xué)們的問題。
二、學(xué)生自讀，整體感知
1.生自讀課文，劃出生字、新詞。
2.找一找剛才提的問題的答案。
3.匯報(bào)。
三、自學(xué)生字詞
1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.采取小組合作加自學(xué)的方法自學(xué)本課生字。
3.出示本課生字詞，檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。
四、讀課文
1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.采取不同的方法讀課文，師指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。
五、小結(jié)
小結(jié)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)。
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇五
《拉薩的天空》
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)對拉薩的無限熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么?學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。
(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
(4)圖片展示
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。
3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。
教學(xué)步驟：
(一)出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題
1、簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3、簡介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
(二)自讀詩句，初步理解詩句的意思
1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。
3、指名試著說說詩句的意思。
(三)深入探究，引發(fā)同學(xué)展開想象
1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。
2、邊讀邊想象詩的意境。
(1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?BR> 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
(2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。
①邊吟誦，邊想象畫面。
②用自身的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。
(四)小結(jié)
1、讀了這首詩，你從中感受到了什么?
明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向俺們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?
明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
(五)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。
1、對照畫面朗讀。
2、背誦古詩，想象畫面。
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇二
《給家鄉(xiāng)孩子的信》
1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?
2.巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢?
3.巴金為什么而寫作呢?
(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，，體會(huì)表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。
(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。
4.巴金在心中怎樣評價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?
(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?
(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?
(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。”這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)
5.小結(jié)。
巴金爺爺雖然是一個(gè)國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?
2.感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
四、講解信的格式
1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2.默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情朗讀課文
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇三
《想別人沒想到的》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程與方法
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備：
1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
2、收集一些“想別人沒想到的”例子。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文。
2、收集一些“想別人沒想到的”例子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集 駱(luò)駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4、再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟的'畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?
5、學(xué)生讀課文，討論。
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸
1、你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?
四、總結(jié)全文
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇四
《裝滿昆蟲的口袋》
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
﹝教學(xué)過程﹞
一、談話，揭示課題
1.同學(xué)們，把你的手伸到你的口袋里，告訴大家你的口袋里裝了什么?
2.出示課題。
3.學(xué)生質(zhì)疑，板書同學(xué)們的問題。
二、學(xué)生自讀，整體感知
1.生自讀課文，劃出生字、新詞。
2.找一找剛才提的問題的答案。
3.匯報(bào)。
三、自學(xué)生字詞
1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.采取小組合作加自學(xué)的方法自學(xué)本課生字。
3.出示本課生字詞，檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。
四、讀課文
1.提示學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.采取不同的方法讀課文，師指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。
五、小結(jié)
小結(jié)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)。
語文三年級蘇教版上冊教案及反思 蘇教版小學(xué)三年級上冊教案篇五
《拉薩的天空》
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)對拉薩的無限熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖;生字卡片;有關(guān)拉薩的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么?學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。
(2)品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
(4)圖片展示