通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的不足和進(jìn)步，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)得當(dāng)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語(yǔ)填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰(shuí)回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說(shuō)說(shuō)理由。(3分鐘后比誰(shuí)回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大。
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小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長(zhǎng)中的一件事。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大的感受，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語(yǔ)言關(guān)。
過(guò)渡：大家闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問(wèn)題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長(zhǎng)大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問(wèn)。
4、小組討論交流匯報(bào)。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長(zhǎng)大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長(zhǎng)大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長(zhǎng)大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長(zhǎng)大后感到快樂，我們都為她的成長(zhǎng)而高興，讓我們一起感悟她成長(zhǎng)中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長(zhǎng)大的表現(xiàn)，會(huì)。
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來(lái)，用幾句話簡(jiǎn)單介紹自己成長(zhǎng)中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
齊讀課題。
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮?。她想? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：( )
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說(shuō)說(shuō)你最想問(wèn)和最想說(shuō)的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩(shī)歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過(guò)兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)ィ绻媸枪ぷ髅?，我也可以理解?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢專P(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，為什么她覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
3、在你成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？并說(shuō)說(shuō)做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號(hào)：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問(wèn)好歌》互相問(wèn)好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂理知識(shí)：
拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來(lái)之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來(lái)我們做一個(gè)偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來(lái)扮演小小偵察員這個(gè)角色來(lái)搜查目標(biāo)，接上級(jí)命令：
目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細(xì)聽完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)歌詞大意，說(shuō)完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，難句挑出來(lái)強(qiáng)調(diào)唱，多唱幾遍，重點(diǎn)是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個(gè)人唱。（唱時(shí)，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：?jiǎn)栴}：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表?yè)P(yáng)你們，你們真是太有才了！將來(lái)的歌唱家、舞蹈家一定會(huì)在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們下課后為做個(gè)熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子付出實(shí)際行動(dòng)！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來(lái)的?。?。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂知識(shí)，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時(shí)間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請(qǐng)看屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動(dòng)，也很開心！最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號(hào)，讓我們?cè)凇妒暗舅氲男」媚铩愤@首歌聲中下課吧！
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）。”這一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的.同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過(guò)程與方法。
1.通過(guò)認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過(guò)朗讀感悟小白兔說(shuō)的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過(guò)程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來(lái)讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無(wú)論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過(guò)，結(jié)果他采了_________________。
2.超級(jí)模仿秀。
例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過(guò)天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
情感：能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說(shuō)說(shuō)寫了幾件事，并且說(shuō)說(shuō)各件事的大概內(nèi)容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的`形象？
二、研讀課文。
1、自由細(xì)讀課文。思考：
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）。”這一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
稻子熟了，母親開始忙碌起來(lái)。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個(gè)習(xí)慣已有幾十年。
記得小時(shí)候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時(shí)候每家每戶割稻子都很仔細(xì)，遺漏下來(lái)的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點(diǎn)遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說(shuō)：“一米一黍，來(lái)之不易呀！”
相對(duì)于村里的其他人家，我家的日子過(guò)得還算富裕。父親在工廠上班，每個(gè)月都能在工資中節(jié)省一些，貼補(bǔ)家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘唷ｉL(zhǎng)大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動(dòng)的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰(shuí)都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會(huì)一次。
后來(lái)，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時(shí)候，母親還是會(huì)去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠(yuǎn)的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說(shuō)：“拾習(xí)慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒。看著金黃的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說(shuō)：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來(lái)了不少鳥兒來(lái)這里聚餐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親就在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有時(shí)，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B兒?？粗鼈?cè)跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來(lái)已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費(fèi)不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來(lái)。女兒四五歲時(shí)，有一次從幼兒園回來(lái)，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認(rèn)真的小臉，仿佛看到了小時(shí)候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認(rèn)真的拾著稻穗。那場(chǎng)景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交、似乎”造句。
3、能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
三、課前準(zhǔn)備：寫有練習(xí)的投影片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）。
2、導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學(xué)課文，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)。
2、交流分段結(jié)果，說(shuō)出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要寫了小姑娘什么事？說(shuō)出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。
4、書面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
（1）寫出近義詞：
不可開交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關(guān)語(yǔ)句：
五、板書設(shè)計(jì)：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽寫詞語(yǔ)，能用“不可開交、似乎”造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽寫詞語(yǔ)：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語(yǔ)言神態(tài)心理描寫的句子進(jìn)行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)含義。
4.說(shuō)說(shuō)第三件事說(shuō)明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書。
（三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。
2.看板書，說(shuō)說(shuō)課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、板書設(shè)計(jì)：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認(rèn)真誠(chéng)實(shí)助人為樂。
有禮貌有禮貌。
張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、交流。
讀一讀，你體會(huì)最深的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說(shuō)說(shuō)張麗的這一態(tài)度變化說(shuō)明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角?！?BR> 你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對(duì)她的態(tài)度變化，我們能體會(huì)到小姑娘的品質(zhì)。請(qǐng)你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對(duì)梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說(shuō)說(shuō)本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認(rèn)真、有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實(shí)”替擦汗。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求：
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)―――還得再長(zhǎng)大些――長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))。
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))。
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想?)。
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：()。
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語(yǔ)填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰(shuí)回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說(shuō)說(shuō)理由。(3分鐘后比誰(shuí)回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大。
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小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（）短（）休（）養(yǎng)（）弱（）。
總（）矮（）體（）美（）強(qiáng)（）。
2、用日記形式寫自己成長(zhǎng)中的一件事。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大的感受，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）。
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語(yǔ)言關(guān)。
過(guò)渡：大家闖過(guò)生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）。
2、學(xué)生提出問(wèn)題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長(zhǎng)大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問(wèn)。
4、小組討論交流匯報(bào)。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長(zhǎng)大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長(zhǎng)大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長(zhǎng)大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長(zhǎng)大后感到快樂，我們都為她的成長(zhǎng)而高興，讓我們一起感悟她成長(zhǎng)中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長(zhǎng)大的表現(xiàn)，會(huì)。
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來(lái)，用幾句話簡(jiǎn)單介紹自己成長(zhǎng)中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會(huì)寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
齊讀課題。
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮?。她想? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：( )
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無(wú)法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說(shuō)說(shuō)你最想問(wèn)和最想說(shuō)的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩(shī)歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過(guò)兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)ィ绻媸枪ぷ髅?，我也可以理解?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢專P(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，為什么她覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
3、在你成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？并說(shuō)說(shuō)做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語(yǔ)文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號(hào)：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問(wèn)好歌》互相問(wèn)好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂理知識(shí)：
拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫面反映的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來(lái)之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來(lái)我們做一個(gè)偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來(lái)扮演小小偵察員這個(gè)角色來(lái)搜查目標(biāo)，接上級(jí)命令：
目標(biāo)1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標(biāo)2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標(biāo)3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準(zhǔn)確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細(xì)聽完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)歌詞大意，說(shuō)完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，難句挑出來(lái)強(qiáng)調(diào)唱，多唱幾遍，重點(diǎn)是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個(gè)人唱。（唱時(shí)，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：?jiǎn)栴}：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表?yè)P(yáng)你們，你們真是太有才了！將來(lái)的歌唱家、舞蹈家一定會(huì)在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們下課后為做個(gè)熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子付出實(shí)際行動(dòng)！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來(lái)的?。?。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂知識(shí)，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時(shí)間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請(qǐng)看屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動(dòng)，也很開心！最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號(hào)，讓我們?cè)凇妒暗舅氲男」媚铩愤@首歌聲中下課吧！
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）。”這一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的.同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過(guò)程與方法。
1.通過(guò)認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過(guò)朗讀感悟小白兔說(shuō)的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過(guò)程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來(lái)讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無(wú)論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過(guò)，結(jié)果他采了_________________。
2.超級(jí)模仿秀。
例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過(guò)天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
情感：能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說(shuō)說(shuō)寫了幾件事，并且說(shuō)說(shuō)各件事的大概內(nèi)容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的`形象？
二、研讀課文。
1、自由細(xì)讀課文。思考：
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）。”這一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來(lái)寫作文，寫作文就不再無(wú)話可說(shuō)。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
稻子熟了，母親開始忙碌起來(lái)。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個(gè)習(xí)慣已有幾十年。
記得小時(shí)候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時(shí)候每家每戶割稻子都很仔細(xì)，遺漏下來(lái)的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點(diǎn)遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說(shuō)：“一米一黍，來(lái)之不易呀！”
相對(duì)于村里的其他人家，我家的日子過(guò)得還算富裕。父親在工廠上班，每個(gè)月都能在工資中節(jié)省一些，貼補(bǔ)家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘唷ｉL(zhǎng)大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動(dòng)的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰(shuí)都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會(huì)一次。
后來(lái)，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時(shí)候，母親還是會(huì)去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠(yuǎn)的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說(shuō)：“拾習(xí)慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒。看著金黃的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說(shuō)：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來(lái)了不少鳥兒來(lái)這里聚餐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親就在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有時(shí)，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B兒?？粗鼈?cè)跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來(lái)已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費(fèi)不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來(lái)。女兒四五歲時(shí)，有一次從幼兒園回來(lái)，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認(rèn)真的小臉，仿佛看到了小時(shí)候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認(rèn)真的拾著稻穗。那場(chǎng)景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用“不可開交、似乎”造句。
3、能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
三、課前準(zhǔn)備：寫有練習(xí)的投影片。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）。
2、導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
（二）、自學(xué)課文，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)。
2、交流分段結(jié)果，說(shuō)出分段依據(jù)。
3、指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要寫了小姑娘什么事？說(shuō)出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。
4、書面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
（1）寫出近義詞：
不可開交——大汗淋漓——（）。
不由自主——（）猶豫——（）。
怔住——。
（2）從課文中摘錄有關(guān)語(yǔ)句：
五、板書設(shè)計(jì)：
第一件事：討回一角錢換油條。
第二件事：退還五角錢。
第三件事：幫阿姨推車。
第2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽寫詞語(yǔ)，能用“不可開交、似乎”造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽寫詞語(yǔ)：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣。
（二）、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語(yǔ)言神態(tài)心理描寫的句子進(jìn)行理解。。
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
3.交流，板書。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
3.出示最后一句“回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)含義。
4.說(shuō)說(shuō)第三件事說(shuō)明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書。
（三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。
2.看板書，說(shuō)說(shuō)課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.5.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、板書設(shè)計(jì)：
第一次第二次第三次。
小姑娘做事認(rèn)真誠(chéng)實(shí)助人為樂。
有禮貌有禮貌。
張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、交流。
讀一讀，你體會(huì)最深的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說(shuō)說(shuō)張麗的這一態(tài)度變化說(shuō)明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角?！?BR> 你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對(duì)她的態(tài)度變化，我們能體會(huì)到小姑娘的品質(zhì)。請(qǐng)你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對(duì)梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說(shuō)說(shuō)本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認(rèn)真、有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實(shí)”替擦汗。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求：
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)―――還得再長(zhǎng)大些――長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))。
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))。
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想?)。
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：()。
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。