了解并熟悉一些學(xué)科的基本原理和概念。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有整體把握能力，將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面梳理。"這些總結(jié)范文是作者從實(shí)際生活和工作中提煉出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，非常值得我們借鑒和參考。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一個(gè)勤勞、熱心的人。他雖然是一位普普通通的老百姓，但是在我的心里猶如一棵高大挺拔的大樹(shù)。
許多家庭的家務(wù)活一般都是媽媽做的，可是我們家卻不同，爸爸比媽媽要勤勞得多，什么洗衣啊，做飯啊，掃地呀，洗碗呀，爸爸都會(huì)做。想到爸爸每天早起晚歸，不分春夏秋冬的在外面送貨，可真是辛苦??！如果是我的話(huà)，不瘋掉才怪呢！就憑我爸爸勤勞這一點(diǎn)，就讓我不得不佩服他。
我的爸爸還非常熱心。不管是誰(shuí)家有事來(lái)請(qǐng)爸爸幫忙，他都會(huì)盡心去幫忙，爸爸的嘴里從來(lái)都不會(huì)輕易吐出一個(gè)“不”字，即使那天有特殊的事情抽不開(kāi)身，他也會(huì)擠時(shí)間去幫助他人。記得有一次，高阿姨來(lái)到我家，跟我爸爸說(shuō)“小胡，我明天一早要去橋南進(jìn)貨，小雨的婆婆眼睛看不清，怕她老人家摔倒，她的外公又有病來(lái)不了，我想要你女兒湘湘到我們那兒去睡，幫我照顧一下小雨，湘湘好懂事，還會(huì)做飯，肯定弄得好，我非常放心，湘湘現(xiàn)在就跟我去，大概明天中午就會(huì)回來(lái)，你看好不？”“要得，那我去跟她講?！卑职炙斓卮饝?yīng)了高阿姨，替高阿姨解除了后顧之憂(yōu)。
我敬佩我的爸爸，爸爸勤勞、熱心，我為有這樣一個(gè)好爸爸而驕傲！
六年級(jí):胡湘。
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我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我最敬佩的人是我的爸爸。他長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙小眼睛上面配著一副明如小湖的眼鏡。一張嚴(yán)肅的臉，一個(gè)小鼻子和一張小嘴巴。
爸爸熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)生命。“人的生命只有一次，雖然幾十年后要入土，但是我們也要珍惜自己的生命！”這句話(huà)我永生難忘。
有一次，我和爸爸出去吃飯。突然，電話(huà)響了起來(lái)，只聽(tīng)里面說(shuō)：“老大！水溫好像超標(biāo)了，快點(diǎn)回來(lái)！”那句話(huà)像晴天霹靂一樣霹到了爸爸身上，爸爸飛快地沖了出去。當(dāng)時(shí)的天空早已下起了傾盆大雨，爸留下的只有一把傘，一把用愛(ài)織成的傘。我也飛快地跑了出來(lái)，走到爸爸他們廠(chǎng)外面，看見(jiàn)雨水中有一過(guò)著急的身影在那指揮，只見(jiàn)那人全身都是水。我飛快地跑回爸爸的辦公室，一個(gè)小時(shí)，一個(gè)半小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)。終于，我聽(tīng)見(jiàn)了沉重的腳步聲，是爸爸！爸爸并沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，只見(jiàn)他一起到床旁邊就睡覺(jué)了。
“只有知識(shí)才能創(chuàng)造出科學(xué)的奇跡?！边@句話(huà)是我難忘的一句。
有一次，爸爸從杭州回來(lái)，那時(shí)我還沒(méi)有睡，只聽(tīng)爸爸走進(jìn)書(shū)房自言自語(yǔ)的說(shuō)道：“明天我一定要好好學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)著就把書(shū)拿出來(lái)默讀。第二天早上，我看見(jiàn)爸爸睡在書(shū)房，手上拿著一本《史記》。
爸爸平時(shí)穿著一身棕色的西服，黑色的褲子。這就是我的爸爸，一個(gè)熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)生命的爸爸。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。
2寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。
3發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。
5閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
1拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2成語(yǔ)故事。
第一課時(shí)。
在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
1提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。
2拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。
3在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
4小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。
1各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。
3引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀(guān)察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。
課后反思：
第二、三課時(shí)，習(xí)作。
上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。
1回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。
2回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
1學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
2要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。
1先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。
2與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。
3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
課后反思：
第四課時(shí)：
1自由朗讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話(huà)的意思。
2想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用。
3再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。
1自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
2你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)？
1自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。
2多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。
2指名朗讀。
3交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。
4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。
課后反思：
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【教學(xué)目標(biāo)】相互交流自己身邊值得敬佩人的事例，寫(xiě)成習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何把事例說(shuō)、寫(xiě)具體，表現(xiàn)所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)敬佩之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入，審清題意。（以板書(shū)引導(dǎo)審題）。
1、用紅色粉筆板書(shū)：敬佩。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思。
（指名生說(shuō)）敬重佩服。
2、用黃色粉筆板書(shū)：一個(gè)人。
師：請(qǐng)一組同學(xué)連起來(lái)讀（敬佩一個(gè)人）。
師：請(qǐng)大家齊讀。
師：這是個(gè)作文題目，從這個(gè)題目中，你知道我們今天要寫(xiě)什么？
二、引導(dǎo)。
生讀，然后交流。
根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)出示課件圖片。
媽媽刻苦學(xué)習(xí)。
小伙伴苦練書(shū)法。
清潔工人不畏寒暑、默默工作。
叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏。
師小結(jié)：從上述的交流中，我們知道，敬佩一個(gè)人需要敬佩這個(gè)人的什么地方？
生回答（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)……）。
2、師過(guò)渡：剛剛我們討論的都是書(shū)上的人，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己敬佩的人是誰(shuí)？你敬佩他什么地方？完成填空。
（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗蛩ǎ?BR> 過(guò)渡：剛才大家說(shuō)得很棒，但是寫(xiě)人就一定要有事例來(lái)突出人物的性格特征。我們今天寫(xiě)人也要用事例來(lái)證明!大家趕快行動(dòng)吧，用事例說(shuō)說(shuō)自己敬佩的人。
（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗蛩ǎＪ吕ǎ?BR> （課件出示文章片段）。
靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。我佩服他最?lèi)?ài)書(shū)法。備好墨硯，拿起毛筆，揮筆就寫(xiě)，還真有小書(shū)法家的氣派呀！看，他一筆一畫(huà)地寫(xiě)完一大張紙的字，興致勃勃地拿給書(shū)法老師看。心想：這回老師一定會(huì)好好地夸我！可書(shū)法老師還沒(méi)看完，就眉頭一皺，臉一沉：“這也叫書(shū)法？字大大小小，點(diǎn)不成點(diǎn)，捺不成捺，一點(diǎn)也不成氣候！”被書(shū)法老師這么一訓(xùn)，黃嘉豪的臉一下子就紅了，滿(mǎn)臉委屈。我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去傷心。可是沒(méi)想到黃嘉豪又換了一張紙，重新寫(xiě)起來(lái)了。看他那酷愛(ài)書(shū)法的樣子，真像個(gè)小藝術(shù)家。因?yàn)榇藭r(shí)此刻，他正在自言自語(yǔ)：“老師批評(píng)我，一定是讓我寫(xiě)得更好，讓我能達(dá)到書(shū)法最高等級(jí)?！?BR> 學(xué)生說(shuō)，外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等等。
4、通過(guò)上述的探討，我們已經(jīng)知道怎樣把事例寫(xiě)具體，現(xiàn)在大家分小組來(lái)討論，把自己剛才說(shuō)的事例寫(xiě)具體吧！
要求：1、四人一組，討論自己敬佩的人，每個(gè)人都要說(shuō)。
2、一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人傾聽(tīng)，覺(jué)得他說(shuō)得不具體，就幫他補(bǔ)充。
3、最后選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
代表發(fā)言，師引導(dǎo)，可以適當(dāng)讓其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、總結(jié)。
指著板書(shū)小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的交流中，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地口頭完成了一篇寫(xiě)人的習(xí)作，你說(shuō)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)回顧一下，寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人，先總寫(xiě)敬佩人的敬佩之處，然后通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的敬佩之處，最后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫(xiě)具體，還要通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)。
四、開(kāi)始動(dòng)手習(xí)作。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第七單元的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》，是第七組閱讀教材的有機(jī)組成部分，通過(guò)具體的事例，把自己所敬佩的人的精神風(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)。本次習(xí)作教學(xué)根據(jù)所處的單元要求，重點(diǎn)要突破的是兩點(diǎn)：一時(shí)圍繞“敬佩”一詞，指導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作對(duì)象，選擇寫(xiě)作材料。二是能夠運(yùn)用閱讀中語(yǔ)言積累的材料和學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式，運(yùn)用用到自己的習(xí)作中去。針對(duì)這兩點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，我努力加以體現(xiàn)，自我感覺(jué)從課堂呈現(xiàn)的情況已經(jīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)施是有效的。
用一種有意思的方式調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于寫(xiě)作，最主要是要解決一個(gè)學(xué)生想寫(xiě)，有東西寫(xiě)的問(wèn)題。對(duì)于“我敬佩的一個(gè)人”這樣一個(gè)寫(xiě)作的題材，如何讓學(xué)生感覺(jué)到這樣的人就在我身邊，我要寫(xiě)，我想寫(xiě)，有一種不吐不快的感覺(jué)，那首先是要要觸發(fā)學(xué)生的情感和精神，讓他們?cè)谝环N精神愉悅的環(huán)境中進(jìn)行自然流露，從而避免學(xué)生心知肚明卻一時(shí)半會(huì)找不到下筆的內(nèi)容。
為了創(chuàng)設(shè)這樣一種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
我在課堂中設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
積累詞語(yǔ)：事先我準(zhǔn)備了一組詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)人物品質(zhì)的。讓學(xué)生讀讀后談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是描寫(xiě)人物品質(zhì)之后選擇其中幾個(gè)說(shuō)說(shuō)意思。接著讓學(xué)生也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，寫(xiě)了不少。選送詞語(yǔ)：明白了這些詞語(yǔ)的意思之后，你想把這些詞語(yǔ)送出去嗎？（學(xué)生有些詫異）引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的人當(dāng)中，誰(shuí)具備這樣的品質(zhì)，就把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（學(xué)生一下子有些眼睛一亮的感覺(jué)）開(kāi)始有個(gè)別學(xué)生舉手，啟動(dòng)了“選送詞語(yǔ)”這個(gè)活動(dòng)。在個(gè)別學(xué)生的帶動(dòng)下，舉手想送詞的學(xué)生越來(lái)越多。我隨即跟上“同學(xué)們得舉例來(lái)證明送出去的詞語(yǔ)和人物品質(zhì)是名副其實(shí)能夠?qū)?yīng)起來(lái)的”。接著孩子們便開(kāi)始羅列寫(xiě)作的材料，即舉例來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備用怎么樣的事例來(lái)寫(xiě)人物的品質(zhì)。
課堂中給人的感覺(jué)氛圍很融洽，學(xué)生感情很真摯。反思，如果以上的環(huán)節(jié)用的是這樣的過(guò)程：同學(xué)們，在你的生活中，你最敬佩的認(rèn)識(shí)誰(shuí)？為什么敬佩他，有哪些具體的事情值得你敬佩的？不同的設(shè)計(jì)比較，就其目的是一樣的，內(nèi)容也是一致的，關(guān)鍵就是選用的方式和途徑不一，傳統(tǒng)習(xí)慣的教師課堂設(shè)計(jì)顯得呆板生硬，比較而言缺乏生動(dòng)性，如此未必能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感之弦。因此我最大的感受就是教師在指導(dǎo)孩子寫(xiě)作，要突破“調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活走進(jìn)孩子的習(xí)作，讓習(xí)作走向生活”這一點(diǎn)，教師運(yùn)用的方式方法是關(guān)鍵。這好比做一盤(pán)菜，素材全部是在了，但是做成啥樣，完全決定于做菜者的技術(shù)。
找到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)真的很重要。如果教學(xué)中只是為教閱讀而閱讀，為教學(xué)生寫(xiě)作而寫(xiě)作，那么對(duì)于閱讀和寫(xiě)作相互作用的關(guān)系是缺乏正確的理解的。對(duì)學(xué)生而言，閱讀不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富自己的閱歷，更是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有搞好閱讀訓(xùn)練，才能夠積累寫(xiě)作的材料和方法，只有認(rèn)真地閱讀好文章，才能更好地理解作者的寫(xiě)作目的，從中汲取好的寫(xiě)作方法，受到良好的教育。就以寫(xiě)作方法為例，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作方法自如運(yùn)用在寫(xiě)作中，關(guān)鍵在于教師這個(gè)引路人。以這一次習(xí)作為例，我就是有心做了這樣一個(gè)引路人，教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié):。
找到閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，很重要，而且關(guān)鍵在于教師。只有教師找到了，才能夠引導(dǎo)孩子擁有那一種學(xué)習(xí)融會(huì)貫通之感。好些時(shí)候，我們總是埋怨孩子不會(huì)，或者是學(xué)了之后總是不會(huì)運(yùn)用。那么首先教師得反思，在學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，教師是否幫助孩子找到了那個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，找了沒(méi)有？如何找？找到了怎么辦？這些都需要教師進(jìn)行研究。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能通過(guò)生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。
2、能夠把事件寫(xiě)具體，突出人物的個(gè)性形象。
3、使用個(gè)性化語(yǔ)言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。
選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情。
語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入
1、以板書(shū)引導(dǎo)審題。
（1）用紅色粉筆板書(shū)：敬佩
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思
（指名生說(shuō)）敬重佩服。
（2）用黃色粉筆板書(shū)：一個(gè)人
師：請(qǐng)你連起來(lái)讀（敬佩一個(gè)人）
（3）用白色粉筆完成板書(shū)：我敬佩的一個(gè)人
師：請(qǐng)你再讀
師：這是個(gè)作文題目，假如讓你從這個(gè)題目中選詞填空，你怎么填？
2、以練習(xí)推進(jìn)審題。
出示填空：寫(xiě)作對(duì)象是（），寫(xiě)作的范圍是（），寫(xiě)作的重點(diǎn)是（）。師過(guò)渡：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)相同的人。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本135頁(yè)，讀一讀習(xí)作要求，看看在這段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。
生讀，然后交流。
二、深入解題
1.敬佩就是敬重佩服，什么樣的人值得我們敬佩呢？
課件展示：（認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，專(zhuān)心致志、勤奮好學(xué)，拾金不昧，見(jiàn)義勇為，身殘志堅(jiān)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、寬容善良，誠(chéng)實(shí)守信，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，自控能力強(qiáng)，不妨礙他人，體諒謙讓?zhuān)┚哂羞@些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。
根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)板書(shū)
人物事例品質(zhì)
媽媽刻苦學(xué)習(xí)
小伙伴苦練書(shū)法
清潔工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏
（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”為避免學(xué)生“揮筆千言萬(wàn)語(yǔ)，離題千山萬(wàn)水”，先教會(huì)學(xué)生審題，授之以習(xí)作最基本的“漁”。）
二、確定對(duì)象，抓住品質(zhì)
1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)出來(lái)。
2、他（她）長(zhǎng)什么樣子呢？真想見(jiàn)識(shí)一下呀，誰(shuí)想介紹一下你最敬佩的人？在請(qǐng)大家介紹之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。
指名讀，你從這段話(huà)讀明白了什么嗎？
（運(yùn)用外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛(ài)的形象，我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)，也能突出表現(xiàn)物的形象。）
3、在寫(xiě)人的文章中外貌描寫(xiě)必不可少，現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你為什么敬佩他呢？請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫(xiě)，用一句話(huà)寫(xiě)出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。
三、文段導(dǎo)航，把事情寫(xiě)具體
師：同學(xué)們，你們寫(xiě)出的這句話(huà)就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開(kāi)。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。
1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫(xiě)具體？
ppt出示文段2：我佩服他最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，還真有小畫(huà)家的氣派呀！小虎子一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒(méi)想到小虎子又換了一張紙，重新作畫(huà)，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。
教師讀，你又讀懂了什么嗎？
a 、運(yùn)用多種描寫(xiě)方法b 、好詞佳句c 、總分的寫(xiě)法
（板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。）
2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫(xiě)的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說(shuō)件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽(tīng)。
3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫(xiě)作素材。
4、小結(jié)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人?！币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫(xiě)得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫(xiě)具體。
那在一篇作文中，是不是每一種描寫(xiě)都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長(zhǎng)的。
指導(dǎo)：如果寫(xiě)兩件事最好用到過(guò)渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。
出示提示：過(guò)渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)
1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
2、我的朋友不僅自行車(chē)技術(shù)好，還很幽默。
3、李伯伯不僅講信用，還很樂(lè)于助人。
4、老師不但講課有趣，而且很有愛(ài)心。
5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住三個(gè)焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。）
四、回顧板書(shū)過(guò)渡到習(xí)作：要把金針度與人
過(guò)渡：剛才咱們都在說(shuō)假設(shè)的人，現(xiàn)在咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)你敬佩的身邊的人，他們都具有什么樣的品質(zhì)？什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒，老師為你們提供了一個(gè)填空題，請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空：
（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)????）。如這件事（）。
指著板書(shū)小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)回顧一下，寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫(xiě)具體，就要通過(guò)我們觀(guān)察到的人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，即“抓品質(zhì)，具體寫(xiě)”?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫(xiě)有困難嗎？寫(xiě)之前老師有四點(diǎn)建議：
1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、開(kāi)頭結(jié)尾舉例
開(kāi)頭：
a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。
b 、要是說(shuō)起讓我敬佩的一個(gè)人，那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工
c 、設(shè)問(wèn)
d 、排比
結(jié)尾：
a 、xxx就是這樣的一個(gè)人，樂(lè)于助人，正值、誠(chéng)實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。 b 、她真是一位好老師??！真值得我敬佩的啊！
c 、我要學(xué)習(xí)……
3、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫(xiě)就停下來(lái)翻字典或問(wèn)別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。
4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫(xiě)全文，覺(jué)得時(shí)間不夠的話(huà)可以寫(xiě)片斷，寫(xiě)完后要自己認(rèn)真修改。
五、動(dòng)手習(xí)作：
我敬佩的一個(gè)人
開(kāi)頭：外貌
抓品質(zhì)動(dòng)作
典型事例語(yǔ)言
具體寫(xiě)心理
結(jié)尾:
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
還一次，一天我去找李大哥談話(huà)?？匆?jiàn)他正在拆一塊新表。我過(guò)去問(wèn)：“你怎么把這塊新表給拆了?！彼f(shuō)：“我的腿殘疾了，但是我的.手，我的腦卻還沒(méi)有殘疾，我要學(xué)一門(mén)特長(zhǎng)來(lái)證明一下殘疾人并不比正常人差?！彼€利用自己的零花錢(qián)報(bào)名到一所技校學(xué)習(xí)。有一天，天下起了大雨，道路非常的泥濘難走。人們都不想去上班去工作，但是李大哥卻像往常一樣繼續(xù)到技校學(xué)習(xí)。我見(jiàn)了，想去背著他去技校。他卻說(shuō)：“我已經(jīng)殘疾了，但是我這樣做還可以來(lái)磨礪自己，激勵(lì)自己，如果我光靠著別人，那我活著還有啥意義。”我見(jiàn)他這么堅(jiān)決果斷。就沒(méi)有再說(shuō)啥。
你們看我的這位李大哥還夠不夠堅(jiān)強(qiáng)。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
云朵是那么悠然，就像同學(xué)們的笑臉，陽(yáng)光是那么的溫暖，就像同學(xué)們的`關(guān)懷。六年來(lái)，我與58同學(xué)朝夕相處，經(jīng)歷了許多風(fēng)雨坎坷。在這六年中我還學(xué)會(huì)了寬容。
“同學(xué)們今天我們抄詞語(yǔ)?！蔽野褧?shū)拿出來(lái)，翻到了那一課?！斑恚饬?，我的書(shū)不見(jiàn)了。”同桌的臉紅了，“都是粗心，忘記帶了?！蔽以谝慌孕覟?zāi)樂(lè)禍的，心想：哈哈，看你怎么辦！“把你的書(shū)借我看一下。”她埋頭說(shuō)。憑什么呀？我把書(shū)拿過(guò)來(lái)不給她看。下午，老師批評(píng)了她，讓她回去抄5遍詞語(yǔ)。我鼓掌叫好，樂(lè)呵呵的，誰(shuí)讓她上次得罪我，我上次喝茶時(shí)，她撞了一下，害得我校服都濕了。
第二天，上數(shù)學(xué)課，我照例把手伸進(jìn)書(shū)包里摸課本，書(shū)包里卻空蕩蕩的，什么也沒(méi)有。?。≡趺崔k！我忘記帶數(shù)學(xué)書(shū)了！哎呀，聽(tīng)天由命，都怪我自己，她也不可能借我看?。∥翌┝艘谎弁溃杨^埋下去。“你怎么了，沒(méi)有帶書(shū)嗎？我把書(shū)借給你?！蓖腊褧?shū)借給我，“我希望我們都能記住‘寬容’這個(gè)詞語(yǔ)，我們就能和睦一點(diǎn)了！”
在放學(xué)的路上，我不住地想，不住地對(duì)自己說(shuō)，寬容是美德……我一遍又一遍地念著這句話(huà)，是啊，我們每一個(gè)人都應(yīng)該寬容面對(duì)別人！
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在我家小區(qū)里，經(jīng)常可以看到很多穿著紅馬甲或黃馬甲，戴著黃色或灰色頭盔的人，這些人通常會(huì)騎著一輛摩托車(chē)，車(chē)后面有個(gè)大箱子，里面滿(mǎn)滿(mǎn)地放著大大小小的盒子，他們就是快遞員。
我爸爸是個(gè)網(wǎng)購(gòu)達(dá)人，他尤其喜歡在京東上買(mǎi)各種東西，小到食品飲料，大到電視冰箱。經(jīng)常來(lái)我家送快遞的是穿紅馬甲人劉叔叔，由于他來(lái)我家送快遞的次數(shù)多了，也就跟我爸爸熟悉了。
我在電梯里也有好幾次遇到過(guò)他，劉叔叔總是抱著一大堆沉甸甸的快遞箱子，汗水順著他的額頭不停地向下流，在他那灰撲撲的臉上留下了一道道清晰的痕跡。
去年雙十一的那天，爸爸將京東購(gòu)物車(chē)?yán)锏囊淮蠖褨|西一股腦兒全下單了。當(dāng)天下午，陰沉沉的天下起了暴雨，黃豆般大小的雨點(diǎn)密密麻麻地從天而降。當(dāng)時(shí)，爸爸正在陪我看電視，門(mén)鈴響了，爸爸打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)劉叔叔渾身又是泥又是水，臉上頭上也都是雨水，沒(méi)有一塊干凈的地方，手里抱著一個(gè)很大的箱子，他對(duì)爸爸說(shuō)：“實(shí)在不好意思，把你的快遞淋濕了。爸爸連忙說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事！這么大的雨還麻煩您幫我們送過(guò)來(lái)?！皠⑹迨逵执掖颐γD(zhuǎn)身走了。我跑到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)他正沖進(jìn)暴雨中，推著摩托車(chē)又去了下一幢樓，雨傘都沒(méi)打，快遞箱上卻蓋一塊塑料布。
看著他遠(yuǎn)去的背景，我想：在這個(gè)城市中，還有著成千上萬(wàn)個(gè)像他這樣默默無(wú)聞的快遞員，他們用辛勤和汗水為我們提供了方便。
盡管他們是那樣平凡，但是他們也是值得我們敬佩的人。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
生活中許多人的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、敬佩，但是，我最敬佩的是離我家不遠(yuǎn)的一位交警。
他不僅樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、積極向上，而且盡自己的努力來(lái)減少車(chē)禍。他有一個(gè)口號(hào)是：”人民安全，我的愿望“。
一次，我和爸爸出門(mén)散步，一輛車(chē)子正倒著朝我駛來(lái)，可我就像吃了迷魂藥一樣，東瞅西看，連前方有車(chē)我都沒(méi)發(fā)覺(jué)。還好那位交警在，用手?jǐn)r住了我，但由于走得太快，差點(diǎn)兒摔了個(gè)狗啃泥。
一個(gè)夏天，馬路上的車(chē)子非常多，幾乎沒(méi)人能指揮得過(guò)來(lái)，但是他卻不管汗水浸透了他的衣裳，仍忙碌在馬路上。在他的指揮下，擁堵的馬路變得暢通無(wú)阻。
他為人民無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民做出了最大的貢獻(xiàn)，我尊敬他并要向他學(xué)習(xí)。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一個(gè)冬日的早晨，我獨(dú)自出門(mén)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來(lái)，我不由得縮緊脖子，好冷??！
路上，看見(jiàn)一位賣(mài)紅薯的老人，一陣烤紅薯的香味立刻飄來(lái)，引起了我的.食欲?！昂孟惆?，正好吃個(gè)香噴噴的紅薯來(lái)暖暖身子！”我自言自語(yǔ)道。
于是，我三步并作兩步走上前去，對(duì)那個(gè)老人說(shuō)：“爺爺，幫我拿個(gè)紅薯吧！”老人笑瞇瞇地從炭爐里掏出三四個(gè)紅薯讓我自己挑，我挑了一個(gè)烤得焦黃的大紅薯，就要它了。
“三塊一毛！”老人幫我裝好后遞給我說(shuō)。我摸摸身上，只有一張5元紙幣，沒(méi)有零錢(qián)，便對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，能不能便宜點(diǎn)，就3塊錢(qián)吧！”
誰(shuí)知老人不同意，冷冰冰地說(shuō)：“三塊一就是三塊一，少一毛也不行！”
“不就一毛錢(qián)嗎？你找給我就是了！”我小聲嘟囔著，遞給他5元，極不情愿地從他手里接過(guò)一大堆零錢(qián)，心里還在不斷地嘀咕：這老人可真摳門(mén)！
過(guò)了幾天，小區(qū)舉行為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心的捐款活動(dòng)。在人群里，我居然看見(jiàn)了那位賣(mài)紅薯的老人?！昂?，這么小氣的人還會(huì)來(lái)捐款？”我不以為然地說(shuō)?？墒钱?dāng)我看了捐款登記表時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的捐款數(shù)額是全小區(qū)最多的！
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
夏末，我跟隨爸爸媽媽到肯尼亞去旅行，來(lái)接機(jī)的是一位黑人叔叔。他看起來(lái)四十多歲，個(gè)子不高，長(zhǎng)得很一般。他就是我們的導(dǎo)游司機(jī)。
當(dāng)時(shí)，我們剛下飛機(jī)，又累又餓，那位叔叔立即為我們準(zhǔn)備了早餐，在我們吃早餐的時(shí)候，他麻利地把我們的行李搬上了車(chē)。
后面幾天的旅行很愉快，黑人叔叔帶我們游了馬賽馬拉、納庫(kù)魯湖等神奇的地方，每到一處，他都給我們做詳細(xì)的講解，經(jīng)過(guò)爸爸的翻譯，我感到他是一個(gè)友善而盡職盡責(zé)的人。從他的言談中，我們慢慢地知道，他家里有四個(gè)孩子，全靠他一個(gè)人掙錢(qián)養(yǎng)活，日子過(guò)得很艱難。
爸爸和他嘰哩咕嚕說(shuō)了些什么，后來(lái)，爸爸才告訴我：“我想付錢(qián)給他，他卻說(shuō)：‘不收錢(qián)，你們又沒(méi)有這里的貨幣，今天就算是我請(qǐng)你們吃的吧?！院竽憧梢涀∈撬?qǐng)我們吃的香蕉?！蔽液芨袆?dòng)，因?yàn)槲蚁氲搅怂乃膫€(gè)孩子和貧困的家庭。
直到現(xiàn)在，我還深深地記得這位黑人叔叔，他的盡責(zé)，他的友善，讓我從心底涌起對(duì)他的敬佩。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我敬佩的人有許多，有不畏寒暑，默默工作的清潔工人，有盡心盡責(zé)的老師，有對(duì)我無(wú)微不至關(guān)心的親人……但我最敬佩的人是我的同學(xué)小麗。
小麗長(zhǎng)得很漂亮，高高的個(gè)子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她經(jīng)常梳著兩根小辮子。
記得有一次，教室的走廊外有許多垃圾，我和小麗正好走過(guò)去，我視而不見(jiàn)，小麗拉拉我的手，說(shuō)：“紫君，我們把這些垃圾給劍了好不好？”我生氣地說(shuō)：“你別狗拿耗子dd多管閑事好不好？這有不管我們的事，又不是我們丟的，管他干嘛？”小麗反駁道：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)啊，如果被校領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了，還說(shuō)我們和平小學(xué)的學(xué)生怎么這樣呢！亂丟垃圾，而且看見(jiàn)了也沒(méi)有人撿呢！”我吵不過(guò)小麗，只好隨她了，我心里暗暗埋怨：小麗真討厭，這么多的垃圾還要我一起撿！這是，一個(gè)老師走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了我們的行為，表?yè)P(yáng)道：“你們這兩個(gè)學(xué)生真的很不錯(cuò)，很自覺(jué)啊，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)??！也不知是誰(shuí)丟的?！闭f(shuō)完，老師也蹲下來(lái)和我們一起撿。聽(tīng)了老師的話(huà)，看了老師和小麗的行為，覺(jué)得小麗真的是對(duì)的，頓時(shí)，小麗的形象在我的心目中高大了許多。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
人的一生中，總會(huì)有一些人給自己留下深刻的印象，值得敬佩，值得敬佩，值得學(xué)習(xí)。我敬佩的人就是我的爸爸。
爸爸是一位年過(guò)六旬的白發(fā)老人。在他那高高的顴骨上架著一副老花鏡，堆滿(mǎn)皺紋的臉上，總是掛著慈祥的微笑。爸爸從十幾歲起，就從事修鞋工作。他長(zhǎng)年累月地干活，左手的大拇指已經(jīng)彎曲變形了。
爸爸修的鞋既美觀(guān)又舒適，從早到晚，找我爸爸修鞋的人川流不息。
一天，暮色已經(jīng)降臨。有一位顧客氣喘吁吁地走進(jìn)我家，對(duì)爸爸說(shuō)：“這里有我一雙鞋，我父親病重，明天我要趕早上六點(diǎn)半的火車(chē)到四川去，您能不能把它修好，我六點(diǎn)半來(lái)拿？”爸爸說(shuō)：“可以呀！”那個(gè)顧客放心地走了。爸爸找出那個(gè)顧客的鞋，他先把鞋幫浸濕，接著，把鞋幫端端正正地打在鞋楦上，把繩子打上蠟，最后認(rèn)真仔細(xì)地一下一下地補(bǔ)著。屋子里寂靜無(wú)聲，只有墻上的鐘擺嘀嗒地響著。
清早，我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸床上的被子平鋪著，爐子旁邊放著一雙修好的鞋，不一會(huì)，有人敲門(mén)了。我打開(kāi)門(mén)，前面站著的就是那位顧客。他進(jìn)了屋爸爸說(shuō)：“修好了！”那位顧客問(wèn)：“多少錢(qián)？”“一塊五”。那人遞給爸爸五元錢(qián)，說(shuō)：“剩下的您買(mǎi)斤餅干吧！”爸爸說(shuō)：“不必客氣，修鞋是我的工作，應(yīng)該的??！”說(shuō)著爸爸把三元五角錢(qián)給了那個(gè)人。
我望著爸爸慈祥的笑臉，深陷的雙眼，彎曲的手指，肅然起敬。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
他，身殘志堅(jiān)；他，自強(qiáng)不息。他，就是我最敬佩的一個(gè)人——修鞋的老爺爺。
雖然只是見(jiàn)過(guò)幾次面的陌生人，雖然只是一個(gè)普通的修鞋老人，但他堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的形象卻永遠(yuǎn)深深地印在了我的腦海中。記得以前我在上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了個(gè)拼音輔導(dǎo)班，離家很近。每次上下學(xué)，我都可以看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼，卻很喜歡笑呵呵坐在凳子上修鞋、修拉鎖的老爺爺。以前我認(rèn)為他很普通，但是在他站起來(lái)的那一剎那，我對(duì)他的看法發(fā)生了翻天覆地的變化——只見(jiàn)他的腿從膝蓋那里就截肢了，身高差不多只有1米，他的褲子對(duì)于他來(lái)說(shuō)長(zhǎng)的都得墊到截肢最下面的那個(gè)地方。頓時(shí)，我愣住了，瞪大了眼看著老爺爺。媽媽也愣了一下，然后向他投向敬佩的眼光。從此以后我就開(kāi)始注意他，發(fā)現(xiàn)只有他的顧客最多。我很不解。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)，因?yàn)槔蠣敔數(shù)氖炙嚭芎茫覂r(jià)格還便宜，服務(wù)態(tài)度也很好，他每天拖著殘疾的雙腿，迎接著每位顧客，所以找他修東西的人自然就多啦，大家都對(duì)他佩服的五體投地。
比起老爺爺，那些整天游手好閑，靠打牌、賭博、盜竊、搶劫的人們，你們不覺(jué)得汗顏嗎？
現(xiàn)在我想再見(jiàn)到他是不可能的了。因?yàn)槌枪馨言谕饷鏀[攤的人們都攆走了，那個(gè)老爺爺也不例外。唉，老爺爺會(huì)不會(huì)有事呢？他怎么樣了？我不禁有些著急，同時(shí)也在鄙視城管，竟然把別人維持生計(jì)的飯碗給剝奪了，太可惡了！
我非常佩服老爺爺，佩服他那身殘志堅(jiān)，對(duì)生活永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)向上的精神，這是我們這些健全人必須學(xué)習(xí)的榜樣！
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在我的身邊，有許多令我敬佩的人，我敬佩奮勇捉賊的警察，敬佩舍身忘己的消防員。而我最敬佩的一個(gè)人就是我的同桌——?jiǎng)⑸荷骸?BR> 在別人的眼里她可能是一個(gè)大大咧咧、豪放不羈的假小子，但是在我眼里她永遠(yuǎn)都是善良，聰明，勇敢正直，有同情心的李宇春附體。嘿嘿，說(shuō)到這你們肯定會(huì)感到驚訝吧，肯定想問(wèn)這個(gè)世界上還會(huì)有附體，nonono，這只是個(gè)比喻。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，那天學(xué)校剛放學(xué)，她就對(duì)我說(shuō)：”云云，我們待會(huì)去李奶奶家好不好？”我趕緊說(shuō)：“好啊，反正我們也好久沒(méi)有去了。”說(shuō)完我們不是直接回家而是去了我們家附近的老奶奶家，奶奶和她的老伴都是瞎子，所以生活過(guò)的很難，可是他們從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)，今天我和珊珊來(lái)就是為了幫幫他們做我們力所能及的`事，珊珊一進(jìn)門(mén)就看到暖氣爐滅了，就對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶暖氣爐的火怎么滅了？”“我說(shuō)呢，怎么這屋子這么冷，原來(lái)是暖氣爐滅了啊?！蹦棠陶f(shuō)。珊珊趕緊拿起火炭幫奶奶點(diǎn)著了暖氣爐，我很奇怪的是：我和珊珊的家里都是暖氣為什么珊珊會(huì)這種我就不會(huì)呢？過(guò)了一會(huì)兒珊珊跑去廚房2幫奶奶包餃子，這我就更奇怪了，珊珊怎么會(huì)包餃子呢，后來(lái)奶奶說(shuō)：“珊珊真是個(gè)好女孩啊，每天都過(guò)來(lái)幫我包餃子?！蔽衣?tīng)了后心里不由的一顛，原來(lái)珊珊每次放學(xué)不和我去玩是因?yàn)樗齺?lái)照顧奶奶了啊，在奶奶家忙完后我們就回家了，在回家的路上我問(wèn)珊珊：“珊珊你下次來(lái)能不能叫我一起??？”“可以啊。只要你愿意就行?！彼_(kāi)心的說(shuō)?？磥?lái)她早就想叫我去了。
這樣的朋友真好，這就是我敬佩她的原因，我相信你們也很愿意和她叫朋友吧，嘿嘿。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我敬佩的一個(gè)人當(dāng)然是我媽媽了，她小小的鼻子、櫻桃似的小嘴，短短的頭發(fā)，大大的眼睛還帶著一副眼鏡顯得很斯文。
媽媽的性格就像紅色一樣，熱情似火，辦事爽快，媽媽把所有的愛(ài)都傾注在我身上。
當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽馬上帶我上醫(yī)院，等扎針之后媽媽帶我回家，這幾天是媽媽最忙的幾天，因?yàn)閶寢尣粌H要照顧我而且還要上班，等我病好了我看到媽媽人瘦了一圈，眼睛里有一些血絲，皺紋也變多了。
我要像媽媽愛(ài)我那樣去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
每個(gè)人都有自己敬佩的人，或許是警察叔叔，或許是人民教師，有或者是舍己救人的英雄。我呢，敬佩的人是在馬路上默默無(wú)聞的清潔工人。
那是個(gè)大雪紛飛的早晨，我和媽媽一起上街買(mǎi)早餐，在途中我看見(jiàn)了一位清潔工人阿姨。她穿著一件黑色的外套，很不合身，穿了一條補(bǔ)了好幾個(gè)洞的褲子，看起來(lái)很貧困。只見(jiàn)她手拿著一把掃帚，另一只手拿著簸箕，走在馬路上掃著。她掃的很仔細(xì)，你看，她竟然把死角里的灰塵掃的一塵不染，看見(jiàn)有大垃圾就用冰得通紅的手撿進(jìn)垃圾車(chē)，看見(jiàn)有口香糖粘在地上，掃把掃不掉，便彎下腰，用手把粘在地上的口香糖弄了。我看著，心想這位阿姨何必要這么認(rèn)真呢。正想著，媽媽對(duì)我說(shuō)，走了，站在這兒干嘛。我立馬跟著媽媽走。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一個(gè)勤勞、熱心的人。他雖然是一位普普通通的老百姓，但是在我的心里猶如一棵高大挺拔的大樹(shù)。
許多家庭的家務(wù)活一般都是媽媽做的，可是我們家卻不同，爸爸比媽媽要勤勞得多，什么洗衣啊，做飯啊，掃地呀，洗碗呀，爸爸都會(huì)做。想到爸爸每天早起晚歸，不分春夏秋冬的在外面送貨，可真是辛苦??！如果是我的話(huà)，不瘋掉才怪呢！就憑我爸爸勤勞這一點(diǎn)，就讓我不得不佩服他。
我的爸爸還非常熱心。不管是誰(shuí)家有事來(lái)請(qǐng)爸爸幫忙，他都會(huì)盡心去幫忙，爸爸的嘴里從來(lái)都不會(huì)輕易吐出一個(gè)“不”字，即使那天有特殊的事情抽不開(kāi)身，他也會(huì)擠時(shí)間去幫助他人。記得有一次，高阿姨來(lái)到我家，跟我爸爸說(shuō)“小胡，我明天一早要去橋南進(jìn)貨，小雨的婆婆眼睛看不清，怕她老人家摔倒，她的外公又有病來(lái)不了，我想要你女兒湘湘到我們那兒去睡，幫我照顧一下小雨，湘湘好懂事，還會(huì)做飯，肯定弄得好，我非常放心，湘湘現(xiàn)在就跟我去，大概明天中午就會(huì)回來(lái)，你看好不？”“要得，那我去跟她講?！卑职炙斓卮饝?yīng)了高阿姨，替高阿姨解除了后顧之憂(yōu)。
我敬佩我的爸爸，爸爸勤勞、熱心，我為有這樣一個(gè)好爸爸而驕傲！
六年級(jí):胡湘。
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我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我最敬佩的人是我的爸爸。他長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙小眼睛上面配著一副明如小湖的眼鏡。一張嚴(yán)肅的臉，一個(gè)小鼻子和一張小嘴巴。
爸爸熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)生命。“人的生命只有一次，雖然幾十年后要入土，但是我們也要珍惜自己的生命！”這句話(huà)我永生難忘。
有一次，我和爸爸出去吃飯。突然，電話(huà)響了起來(lái)，只聽(tīng)里面說(shuō)：“老大！水溫好像超標(biāo)了，快點(diǎn)回來(lái)！”那句話(huà)像晴天霹靂一樣霹到了爸爸身上，爸爸飛快地沖了出去。當(dāng)時(shí)的天空早已下起了傾盆大雨，爸留下的只有一把傘，一把用愛(ài)織成的傘。我也飛快地跑了出來(lái)，走到爸爸他們廠(chǎng)外面，看見(jiàn)雨水中有一過(guò)著急的身影在那指揮，只見(jiàn)那人全身都是水。我飛快地跑回爸爸的辦公室，一個(gè)小時(shí)，一個(gè)半小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)。終于，我聽(tīng)見(jiàn)了沉重的腳步聲，是爸爸！爸爸并沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，只見(jiàn)他一起到床旁邊就睡覺(jué)了。
“只有知識(shí)才能創(chuàng)造出科學(xué)的奇跡?！边@句話(huà)是我難忘的一句。
有一次，爸爸從杭州回來(lái)，那時(shí)我還沒(méi)有睡，只聽(tīng)爸爸走進(jìn)書(shū)房自言自語(yǔ)的說(shuō)道：“明天我一定要好好學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)著就把書(shū)拿出來(lái)默讀。第二天早上，我看見(jiàn)爸爸睡在書(shū)房，手上拿著一本《史記》。
爸爸平時(shí)穿著一身棕色的西服，黑色的褲子。這就是我的爸爸，一個(gè)熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)生命的爸爸。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。
2寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。
3發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。
5閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
1拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2成語(yǔ)故事。
第一課時(shí)。
在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
1提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。
2拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。
3在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
4小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。
1各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。
3引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀(guān)察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。
課后反思：
第二、三課時(shí)，習(xí)作。
上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。
1回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。
2回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
1學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
2要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。
1先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。
2與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。
3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
課后反思：
第四課時(shí)：
1自由朗讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話(huà)的意思。
2想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用。
3再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。
1自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
2你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)？
1自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。
2多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。
2指名朗讀。
3交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。
4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。
課后反思：
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【教學(xué)目標(biāo)】相互交流自己身邊值得敬佩人的事例，寫(xiě)成習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何把事例說(shuō)、寫(xiě)具體，表現(xiàn)所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)敬佩之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入，審清題意。（以板書(shū)引導(dǎo)審題）。
1、用紅色粉筆板書(shū)：敬佩。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思。
（指名生說(shuō)）敬重佩服。
2、用黃色粉筆板書(shū)：一個(gè)人。
師：請(qǐng)一組同學(xué)連起來(lái)讀（敬佩一個(gè)人）。
師：請(qǐng)大家齊讀。
師：這是個(gè)作文題目，從這個(gè)題目中，你知道我們今天要寫(xiě)什么？
二、引導(dǎo)。
生讀，然后交流。
根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)出示課件圖片。
媽媽刻苦學(xué)習(xí)。
小伙伴苦練書(shū)法。
清潔工人不畏寒暑、默默工作。
叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏。
師小結(jié)：從上述的交流中，我們知道，敬佩一個(gè)人需要敬佩這個(gè)人的什么地方？
生回答（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)……）。
2、師過(guò)渡：剛剛我們討論的都是書(shū)上的人，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己敬佩的人是誰(shuí)？你敬佩他什么地方？完成填空。
（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗蛩ǎ?BR> 過(guò)渡：剛才大家說(shuō)得很棒，但是寫(xiě)人就一定要有事例來(lái)突出人物的性格特征。我們今天寫(xiě)人也要用事例來(lái)證明!大家趕快行動(dòng)吧，用事例說(shuō)說(shuō)自己敬佩的人。
（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗蛩ǎＪ吕ǎ?BR> （課件出示文章片段）。
靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。我佩服他最?lèi)?ài)書(shū)法。備好墨硯，拿起毛筆，揮筆就寫(xiě)，還真有小書(shū)法家的氣派呀！看，他一筆一畫(huà)地寫(xiě)完一大張紙的字，興致勃勃地拿給書(shū)法老師看。心想：這回老師一定會(huì)好好地夸我！可書(shū)法老師還沒(méi)看完，就眉頭一皺，臉一沉：“這也叫書(shū)法？字大大小小，點(diǎn)不成點(diǎn)，捺不成捺，一點(diǎn)也不成氣候！”被書(shū)法老師這么一訓(xùn)，黃嘉豪的臉一下子就紅了，滿(mǎn)臉委屈。我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去傷心。可是沒(méi)想到黃嘉豪又換了一張紙，重新寫(xiě)起來(lái)了。看他那酷愛(ài)書(shū)法的樣子，真像個(gè)小藝術(shù)家。因?yàn)榇藭r(shí)此刻，他正在自言自語(yǔ)：“老師批評(píng)我，一定是讓我寫(xiě)得更好，讓我能達(dá)到書(shū)法最高等級(jí)?！?BR> 學(xué)生說(shuō)，外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等等。
4、通過(guò)上述的探討，我們已經(jīng)知道怎樣把事例寫(xiě)具體，現(xiàn)在大家分小組來(lái)討論，把自己剛才說(shuō)的事例寫(xiě)具體吧！
要求：1、四人一組，討論自己敬佩的人，每個(gè)人都要說(shuō)。
2、一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人傾聽(tīng)，覺(jué)得他說(shuō)得不具體，就幫他補(bǔ)充。
3、最后選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
代表發(fā)言，師引導(dǎo)，可以適當(dāng)讓其他學(xué)生補(bǔ)充。
三、總結(jié)。
指著板書(shū)小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的交流中，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地口頭完成了一篇寫(xiě)人的習(xí)作，你說(shuō)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)回顧一下，寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人，先總寫(xiě)敬佩人的敬佩之處，然后通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的敬佩之處，最后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫(xiě)具體，還要通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)。
四、開(kāi)始動(dòng)手習(xí)作。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第七單元的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》，是第七組閱讀教材的有機(jī)組成部分，通過(guò)具體的事例，把自己所敬佩的人的精神風(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)。本次習(xí)作教學(xué)根據(jù)所處的單元要求，重點(diǎn)要突破的是兩點(diǎn)：一時(shí)圍繞“敬佩”一詞，指導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作對(duì)象，選擇寫(xiě)作材料。二是能夠運(yùn)用閱讀中語(yǔ)言積累的材料和學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式，運(yùn)用用到自己的習(xí)作中去。針對(duì)這兩點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，我努力加以體現(xiàn)，自我感覺(jué)從課堂呈現(xiàn)的情況已經(jīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)施是有效的。
用一種有意思的方式調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于寫(xiě)作，最主要是要解決一個(gè)學(xué)生想寫(xiě)，有東西寫(xiě)的問(wèn)題。對(duì)于“我敬佩的一個(gè)人”這樣一個(gè)寫(xiě)作的題材，如何讓學(xué)生感覺(jué)到這樣的人就在我身邊，我要寫(xiě)，我想寫(xiě)，有一種不吐不快的感覺(jué)，那首先是要要觸發(fā)學(xué)生的情感和精神，讓他們?cè)谝环N精神愉悅的環(huán)境中進(jìn)行自然流露，從而避免學(xué)生心知肚明卻一時(shí)半會(huì)找不到下筆的內(nèi)容。
為了創(chuàng)設(shè)這樣一種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
我在課堂中設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
積累詞語(yǔ)：事先我準(zhǔn)備了一組詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)人物品質(zhì)的。讓學(xué)生讀讀后談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是描寫(xiě)人物品質(zhì)之后選擇其中幾個(gè)說(shuō)說(shuō)意思。接著讓學(xué)生也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，寫(xiě)了不少。選送詞語(yǔ)：明白了這些詞語(yǔ)的意思之后，你想把這些詞語(yǔ)送出去嗎？（學(xué)生有些詫異）引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的人當(dāng)中，誰(shuí)具備這樣的品質(zhì)，就把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（學(xué)生一下子有些眼睛一亮的感覺(jué)）開(kāi)始有個(gè)別學(xué)生舉手，啟動(dòng)了“選送詞語(yǔ)”這個(gè)活動(dòng)。在個(gè)別學(xué)生的帶動(dòng)下，舉手想送詞的學(xué)生越來(lái)越多。我隨即跟上“同學(xué)們得舉例來(lái)證明送出去的詞語(yǔ)和人物品質(zhì)是名副其實(shí)能夠?qū)?yīng)起來(lái)的”。接著孩子們便開(kāi)始羅列寫(xiě)作的材料，即舉例來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備用怎么樣的事例來(lái)寫(xiě)人物的品質(zhì)。
課堂中給人的感覺(jué)氛圍很融洽，學(xué)生感情很真摯。反思，如果以上的環(huán)節(jié)用的是這樣的過(guò)程：同學(xué)們，在你的生活中，你最敬佩的認(rèn)識(shí)誰(shuí)？為什么敬佩他，有哪些具體的事情值得你敬佩的？不同的設(shè)計(jì)比較，就其目的是一樣的，內(nèi)容也是一致的，關(guān)鍵就是選用的方式和途徑不一，傳統(tǒng)習(xí)慣的教師課堂設(shè)計(jì)顯得呆板生硬，比較而言缺乏生動(dòng)性，如此未必能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感之弦。因此我最大的感受就是教師在指導(dǎo)孩子寫(xiě)作，要突破“調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活走進(jìn)孩子的習(xí)作，讓習(xí)作走向生活”這一點(diǎn)，教師運(yùn)用的方式方法是關(guān)鍵。這好比做一盤(pán)菜，素材全部是在了，但是做成啥樣，完全決定于做菜者的技術(shù)。
找到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)真的很重要。如果教學(xué)中只是為教閱讀而閱讀，為教學(xué)生寫(xiě)作而寫(xiě)作，那么對(duì)于閱讀和寫(xiě)作相互作用的關(guān)系是缺乏正確的理解的。對(duì)學(xué)生而言，閱讀不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富自己的閱歷，更是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有搞好閱讀訓(xùn)練，才能夠積累寫(xiě)作的材料和方法，只有認(rèn)真地閱讀好文章，才能更好地理解作者的寫(xiě)作目的，從中汲取好的寫(xiě)作方法，受到良好的教育。就以寫(xiě)作方法為例，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作方法自如運(yùn)用在寫(xiě)作中，關(guān)鍵在于教師這個(gè)引路人。以這一次習(xí)作為例，我就是有心做了這樣一個(gè)引路人，教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié):。
找到閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，很重要，而且關(guān)鍵在于教師。只有教師找到了，才能夠引導(dǎo)孩子擁有那一種學(xué)習(xí)融會(huì)貫通之感。好些時(shí)候，我們總是埋怨孩子不會(huì)，或者是學(xué)了之后總是不會(huì)運(yùn)用。那么首先教師得反思，在學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，教師是否幫助孩子找到了那個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，找了沒(méi)有？如何找？找到了怎么辦？這些都需要教師進(jìn)行研究。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能通過(guò)生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。
2、能夠把事件寫(xiě)具體，突出人物的個(gè)性形象。
3、使用個(gè)性化語(yǔ)言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。
選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情。
語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入
1、以板書(shū)引導(dǎo)審題。
（1）用紅色粉筆板書(shū)：敬佩
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思
（指名生說(shuō)）敬重佩服。
（2）用黃色粉筆板書(shū)：一個(gè)人
師：請(qǐng)你連起來(lái)讀（敬佩一個(gè)人）
（3）用白色粉筆完成板書(shū)：我敬佩的一個(gè)人
師：請(qǐng)你再讀
師：這是個(gè)作文題目，假如讓你從這個(gè)題目中選詞填空，你怎么填？
2、以練習(xí)推進(jìn)審題。
出示填空：寫(xiě)作對(duì)象是（），寫(xiě)作的范圍是（），寫(xiě)作的重點(diǎn)是（）。師過(guò)渡：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)相同的人。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本135頁(yè)，讀一讀習(xí)作要求，看看在這段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。
生讀，然后交流。
二、深入解題
1.敬佩就是敬重佩服，什么樣的人值得我們敬佩呢？
課件展示：（認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，專(zhuān)心致志、勤奮好學(xué)，拾金不昧，見(jiàn)義勇為，身殘志堅(jiān)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、寬容善良，誠(chéng)實(shí)守信，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，自控能力強(qiáng)，不妨礙他人，體諒謙讓?zhuān)┚哂羞@些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。
根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)板書(shū)
人物事例品質(zhì)
媽媽刻苦學(xué)習(xí)
小伙伴苦練書(shū)法
清潔工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏
（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”為避免學(xué)生“揮筆千言萬(wàn)語(yǔ)，離題千山萬(wàn)水”，先教會(huì)學(xué)生審題，授之以習(xí)作最基本的“漁”。）
二、確定對(duì)象，抓住品質(zhì)
1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)出來(lái)。
2、他（她）長(zhǎng)什么樣子呢？真想見(jiàn)識(shí)一下呀，誰(shuí)想介紹一下你最敬佩的人？在請(qǐng)大家介紹之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。
指名讀，你從這段話(huà)讀明白了什么嗎？
（運(yùn)用外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛(ài)的形象，我們作文的時(shí)候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)，也能突出表現(xiàn)物的形象。）
3、在寫(xiě)人的文章中外貌描寫(xiě)必不可少，現(xiàn)在就請(qǐng)你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你為什么敬佩他呢？請(qǐng)你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫(xiě)，用一句話(huà)寫(xiě)出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)。
三、文段導(dǎo)航，把事情寫(xiě)具體
師：同學(xué)們，你們寫(xiě)出的這句話(huà)就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開(kāi)。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長(zhǎng)本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。
1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫(xiě)具體？
ppt出示文段2：我佩服他最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，還真有小畫(huà)家的氣派呀！小虎子一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒(méi)想到小虎子又換了一張紙，重新作畫(huà)，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。
教師讀，你又讀懂了什么嗎？
a 、運(yùn)用多種描寫(xiě)方法b 、好詞佳句c 、總分的寫(xiě)法
（板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。）
2、請(qǐng)你像這樣圍繞你寫(xiě)的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說(shuō)件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽(tīng)。
3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫(xiě)作素材。
4、小結(jié)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人?！币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫(xiě)得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面寫(xiě)具體。
那在一篇作文中，是不是每一種描寫(xiě)都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長(zhǎng)的。
指導(dǎo)：如果寫(xiě)兩件事最好用到過(guò)渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。
出示提示：過(guò)渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)
1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
2、我的朋友不僅自行車(chē)技術(shù)好，還很幽默。
3、李伯伯不僅講信用，還很樂(lè)于助人。
4、老師不但講課有趣，而且很有愛(ài)心。
5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國(guó)家大事。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住三個(gè)焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。）
四、回顧板書(shū)過(guò)渡到習(xí)作：要把金針度與人
過(guò)渡：剛才咱們都在說(shuō)假設(shè)的人，現(xiàn)在咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)你敬佩的身邊的人，他們都具有什么樣的品質(zhì)？什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒，老師為你們提供了一個(gè)填空題，請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空：
（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)????）。如這件事（）。
指著板書(shū)小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)回顧一下，寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫(xiě)具體，就要通過(guò)我們觀(guān)察到的人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，即“抓品質(zhì)，具體寫(xiě)”?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫(xiě)有困難嗎？寫(xiě)之前老師有四點(diǎn)建議：
1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、開(kāi)頭結(jié)尾舉例
開(kāi)頭：
a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。
b 、要是說(shuō)起讓我敬佩的一個(gè)人，那這個(gè)位置就非他莫屬了——一個(gè)和藹可親的清潔工
c 、設(shè)問(wèn)
d 、排比
結(jié)尾：
a 、xxx就是這樣的一個(gè)人，樂(lè)于助人，正值、誠(chéng)實(shí)，付出代價(jià)不圖回報(bào)。 b 、她真是一位好老師??！真值得我敬佩的啊！
c 、我要學(xué)習(xí)……
3、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫(xiě)就停下來(lái)翻字典或問(wèn)別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。
4、如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫(xiě)全文，覺(jué)得時(shí)間不夠的話(huà)可以寫(xiě)片斷，寫(xiě)完后要自己認(rèn)真修改。
五、動(dòng)手習(xí)作：
我敬佩的一個(gè)人
開(kāi)頭：外貌
抓品質(zhì)動(dòng)作
典型事例語(yǔ)言
具體寫(xiě)心理
結(jié)尾:
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
還一次，一天我去找李大哥談話(huà)?？匆?jiàn)他正在拆一塊新表。我過(guò)去問(wèn)：“你怎么把這塊新表給拆了?！彼f(shuō)：“我的腿殘疾了，但是我的.手，我的腦卻還沒(méi)有殘疾，我要學(xué)一門(mén)特長(zhǎng)來(lái)證明一下殘疾人并不比正常人差?！彼€利用自己的零花錢(qián)報(bào)名到一所技校學(xué)習(xí)。有一天，天下起了大雨，道路非常的泥濘難走。人們都不想去上班去工作，但是李大哥卻像往常一樣繼續(xù)到技校學(xué)習(xí)。我見(jiàn)了，想去背著他去技校。他卻說(shuō)：“我已經(jīng)殘疾了，但是我這樣做還可以來(lái)磨礪自己，激勵(lì)自己，如果我光靠著別人，那我活著還有啥意義。”我見(jiàn)他這么堅(jiān)決果斷。就沒(méi)有再說(shuō)啥。
你們看我的這位李大哥還夠不夠堅(jiān)強(qiáng)。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
云朵是那么悠然，就像同學(xué)們的笑臉，陽(yáng)光是那么的溫暖，就像同學(xué)們的`關(guān)懷。六年來(lái)，我與58同學(xué)朝夕相處，經(jīng)歷了許多風(fēng)雨坎坷。在這六年中我還學(xué)會(huì)了寬容。
“同學(xué)們今天我們抄詞語(yǔ)?！蔽野褧?shū)拿出來(lái)，翻到了那一課?！斑恚饬?，我的書(shū)不見(jiàn)了。”同桌的臉紅了，“都是粗心，忘記帶了?！蔽以谝慌孕覟?zāi)樂(lè)禍的，心想：哈哈，看你怎么辦！“把你的書(shū)借我看一下。”她埋頭說(shuō)。憑什么呀？我把書(shū)拿過(guò)來(lái)不給她看。下午，老師批評(píng)了她，讓她回去抄5遍詞語(yǔ)。我鼓掌叫好，樂(lè)呵呵的，誰(shuí)讓她上次得罪我，我上次喝茶時(shí)，她撞了一下，害得我校服都濕了。
第二天，上數(shù)學(xué)課，我照例把手伸進(jìn)書(shū)包里摸課本，書(shū)包里卻空蕩蕩的，什么也沒(méi)有。?。≡趺崔k！我忘記帶數(shù)學(xué)書(shū)了！哎呀，聽(tīng)天由命，都怪我自己，她也不可能借我看?。∥翌┝艘谎弁溃杨^埋下去。“你怎么了，沒(méi)有帶書(shū)嗎？我把書(shū)借給你?！蓖腊褧?shū)借給我，“我希望我們都能記住‘寬容’這個(gè)詞語(yǔ)，我們就能和睦一點(diǎn)了！”
在放學(xué)的路上，我不住地想，不住地對(duì)自己說(shuō)，寬容是美德……我一遍又一遍地念著這句話(huà)，是啊，我們每一個(gè)人都應(yīng)該寬容面對(duì)別人！
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在我家小區(qū)里，經(jīng)常可以看到很多穿著紅馬甲或黃馬甲，戴著黃色或灰色頭盔的人，這些人通常會(huì)騎著一輛摩托車(chē)，車(chē)后面有個(gè)大箱子，里面滿(mǎn)滿(mǎn)地放著大大小小的盒子，他們就是快遞員。
我爸爸是個(gè)網(wǎng)購(gòu)達(dá)人，他尤其喜歡在京東上買(mǎi)各種東西，小到食品飲料，大到電視冰箱。經(jīng)常來(lái)我家送快遞的是穿紅馬甲人劉叔叔，由于他來(lái)我家送快遞的次數(shù)多了，也就跟我爸爸熟悉了。
我在電梯里也有好幾次遇到過(guò)他，劉叔叔總是抱著一大堆沉甸甸的快遞箱子，汗水順著他的額頭不停地向下流，在他那灰撲撲的臉上留下了一道道清晰的痕跡。
去年雙十一的那天，爸爸將京東購(gòu)物車(chē)?yán)锏囊淮蠖褨|西一股腦兒全下單了。當(dāng)天下午，陰沉沉的天下起了暴雨，黃豆般大小的雨點(diǎn)密密麻麻地從天而降。當(dāng)時(shí)，爸爸正在陪我看電視，門(mén)鈴響了，爸爸打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)劉叔叔渾身又是泥又是水，臉上頭上也都是雨水，沒(méi)有一塊干凈的地方，手里抱著一個(gè)很大的箱子，他對(duì)爸爸說(shuō)：“實(shí)在不好意思，把你的快遞淋濕了。爸爸連忙說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事！這么大的雨還麻煩您幫我們送過(guò)來(lái)?！皠⑹迨逵执掖颐γD(zhuǎn)身走了。我跑到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)他正沖進(jìn)暴雨中，推著摩托車(chē)又去了下一幢樓，雨傘都沒(méi)打，快遞箱上卻蓋一塊塑料布。
看著他遠(yuǎn)去的背景，我想：在這個(gè)城市中，還有著成千上萬(wàn)個(gè)像他這樣默默無(wú)聞的快遞員，他們用辛勤和汗水為我們提供了方便。
盡管他們是那樣平凡，但是他們也是值得我們敬佩的人。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
生活中許多人的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、敬佩，但是，我最敬佩的是離我家不遠(yuǎn)的一位交警。
他不僅樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、積極向上，而且盡自己的努力來(lái)減少車(chē)禍。他有一個(gè)口號(hào)是：”人民安全，我的愿望“。
一次，我和爸爸出門(mén)散步，一輛車(chē)子正倒著朝我駛來(lái)，可我就像吃了迷魂藥一樣，東瞅西看，連前方有車(chē)我都沒(méi)發(fā)覺(jué)。還好那位交警在，用手?jǐn)r住了我，但由于走得太快，差點(diǎn)兒摔了個(gè)狗啃泥。
一個(gè)夏天，馬路上的車(chē)子非常多，幾乎沒(méi)人能指揮得過(guò)來(lái)，但是他卻不管汗水浸透了他的衣裳，仍忙碌在馬路上。在他的指揮下，擁堵的馬路變得暢通無(wú)阻。
他為人民無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民做出了最大的貢獻(xiàn)，我尊敬他并要向他學(xué)習(xí)。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一個(gè)冬日的早晨，我獨(dú)自出門(mén)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來(lái)，我不由得縮緊脖子，好冷??！
路上，看見(jiàn)一位賣(mài)紅薯的老人，一陣烤紅薯的香味立刻飄來(lái)，引起了我的.食欲?！昂孟惆?，正好吃個(gè)香噴噴的紅薯來(lái)暖暖身子！”我自言自語(yǔ)道。
于是，我三步并作兩步走上前去，對(duì)那個(gè)老人說(shuō)：“爺爺，幫我拿個(gè)紅薯吧！”老人笑瞇瞇地從炭爐里掏出三四個(gè)紅薯讓我自己挑，我挑了一個(gè)烤得焦黃的大紅薯，就要它了。
“三塊一毛！”老人幫我裝好后遞給我說(shuō)。我摸摸身上，只有一張5元紙幣，沒(méi)有零錢(qián)，便對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，能不能便宜點(diǎn)，就3塊錢(qián)吧！”
誰(shuí)知老人不同意，冷冰冰地說(shuō)：“三塊一就是三塊一，少一毛也不行！”
“不就一毛錢(qián)嗎？你找給我就是了！”我小聲嘟囔著，遞給他5元，極不情愿地從他手里接過(guò)一大堆零錢(qián)，心里還在不斷地嘀咕：這老人可真摳門(mén)！
過(guò)了幾天，小區(qū)舉行為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心的捐款活動(dòng)。在人群里，我居然看見(jiàn)了那位賣(mài)紅薯的老人?！昂?，這么小氣的人還會(huì)來(lái)捐款？”我不以為然地說(shuō)?？墒钱?dāng)我看了捐款登記表時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的捐款數(shù)額是全小區(qū)最多的！
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
夏末，我跟隨爸爸媽媽到肯尼亞去旅行，來(lái)接機(jī)的是一位黑人叔叔。他看起來(lái)四十多歲，個(gè)子不高，長(zhǎng)得很一般。他就是我們的導(dǎo)游司機(jī)。
當(dāng)時(shí)，我們剛下飛機(jī)，又累又餓，那位叔叔立即為我們準(zhǔn)備了早餐，在我們吃早餐的時(shí)候，他麻利地把我們的行李搬上了車(chē)。
后面幾天的旅行很愉快，黑人叔叔帶我們游了馬賽馬拉、納庫(kù)魯湖等神奇的地方，每到一處，他都給我們做詳細(xì)的講解，經(jīng)過(guò)爸爸的翻譯，我感到他是一個(gè)友善而盡職盡責(zé)的人。從他的言談中，我們慢慢地知道，他家里有四個(gè)孩子，全靠他一個(gè)人掙錢(qián)養(yǎng)活，日子過(guò)得很艱難。
爸爸和他嘰哩咕嚕說(shuō)了些什么，后來(lái)，爸爸才告訴我：“我想付錢(qián)給他，他卻說(shuō)：‘不收錢(qián)，你們又沒(méi)有這里的貨幣，今天就算是我請(qǐng)你們吃的吧?！院竽憧梢涀∈撬?qǐng)我們吃的香蕉?！蔽液芨袆?dòng)，因?yàn)槲蚁氲搅怂乃膫€(gè)孩子和貧困的家庭。
直到現(xiàn)在，我還深深地記得這位黑人叔叔，他的盡責(zé)，他的友善，讓我從心底涌起對(duì)他的敬佩。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我敬佩的人有許多，有不畏寒暑，默默工作的清潔工人，有盡心盡責(zé)的老師，有對(duì)我無(wú)微不至關(guān)心的親人……但我最敬佩的人是我的同學(xué)小麗。
小麗長(zhǎng)得很漂亮，高高的個(gè)子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她經(jīng)常梳著兩根小辮子。
記得有一次，教室的走廊外有許多垃圾，我和小麗正好走過(guò)去，我視而不見(jiàn)，小麗拉拉我的手，說(shuō)：“紫君，我們把這些垃圾給劍了好不好？”我生氣地說(shuō)：“你別狗拿耗子dd多管閑事好不好？這有不管我們的事，又不是我們丟的，管他干嘛？”小麗反駁道：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)啊，如果被校領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了，還說(shuō)我們和平小學(xué)的學(xué)生怎么這樣呢！亂丟垃圾，而且看見(jiàn)了也沒(méi)有人撿呢！”我吵不過(guò)小麗，只好隨她了，我心里暗暗埋怨：小麗真討厭，這么多的垃圾還要我一起撿！這是，一個(gè)老師走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了我們的行為，表?yè)P(yáng)道：“你們這兩個(gè)學(xué)生真的很不錯(cuò)，很自覺(jué)啊，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)??！也不知是誰(shuí)丟的?！闭f(shuō)完，老師也蹲下來(lái)和我們一起撿。聽(tīng)了老師的話(huà)，看了老師和小麗的行為，覺(jué)得小麗真的是對(duì)的，頓時(shí)，小麗的形象在我的心目中高大了許多。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
人的一生中，總會(huì)有一些人給自己留下深刻的印象，值得敬佩，值得敬佩，值得學(xué)習(xí)。我敬佩的人就是我的爸爸。
爸爸是一位年過(guò)六旬的白發(fā)老人。在他那高高的顴骨上架著一副老花鏡，堆滿(mǎn)皺紋的臉上，總是掛著慈祥的微笑。爸爸從十幾歲起，就從事修鞋工作。他長(zhǎng)年累月地干活，左手的大拇指已經(jīng)彎曲變形了。
爸爸修的鞋既美觀(guān)又舒適，從早到晚，找我爸爸修鞋的人川流不息。
一天，暮色已經(jīng)降臨。有一位顧客氣喘吁吁地走進(jìn)我家，對(duì)爸爸說(shuō)：“這里有我一雙鞋，我父親病重，明天我要趕早上六點(diǎn)半的火車(chē)到四川去，您能不能把它修好，我六點(diǎn)半來(lái)拿？”爸爸說(shuō)：“可以呀！”那個(gè)顧客放心地走了。爸爸找出那個(gè)顧客的鞋，他先把鞋幫浸濕，接著，把鞋幫端端正正地打在鞋楦上，把繩子打上蠟，最后認(rèn)真仔細(xì)地一下一下地補(bǔ)著。屋子里寂靜無(wú)聲，只有墻上的鐘擺嘀嗒地響著。
清早，我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸床上的被子平鋪著，爐子旁邊放著一雙修好的鞋，不一會(huì)，有人敲門(mén)了。我打開(kāi)門(mén)，前面站著的就是那位顧客。他進(jìn)了屋爸爸說(shuō)：“修好了！”那位顧客問(wèn)：“多少錢(qián)？”“一塊五”。那人遞給爸爸五元錢(qián)，說(shuō)：“剩下的您買(mǎi)斤餅干吧！”爸爸說(shuō)：“不必客氣，修鞋是我的工作，應(yīng)該的??！”說(shuō)著爸爸把三元五角錢(qián)給了那個(gè)人。
我望著爸爸慈祥的笑臉，深陷的雙眼，彎曲的手指，肅然起敬。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
他，身殘志堅(jiān)；他，自強(qiáng)不息。他，就是我最敬佩的一個(gè)人——修鞋的老爺爺。
雖然只是見(jiàn)過(guò)幾次面的陌生人，雖然只是一個(gè)普通的修鞋老人，但他堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的形象卻永遠(yuǎn)深深地印在了我的腦海中。記得以前我在上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了個(gè)拼音輔導(dǎo)班，離家很近。每次上下學(xué)，我都可以看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼，卻很喜歡笑呵呵坐在凳子上修鞋、修拉鎖的老爺爺。以前我認(rèn)為他很普通，但是在他站起來(lái)的那一剎那，我對(duì)他的看法發(fā)生了翻天覆地的變化——只見(jiàn)他的腿從膝蓋那里就截肢了，身高差不多只有1米，他的褲子對(duì)于他來(lái)說(shuō)長(zhǎng)的都得墊到截肢最下面的那個(gè)地方。頓時(shí)，我愣住了，瞪大了眼看著老爺爺。媽媽也愣了一下，然后向他投向敬佩的眼光。從此以后我就開(kāi)始注意他，發(fā)現(xiàn)只有他的顧客最多。我很不解。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)，因?yàn)槔蠣敔數(shù)氖炙嚭芎茫覂r(jià)格還便宜，服務(wù)態(tài)度也很好，他每天拖著殘疾的雙腿，迎接著每位顧客，所以找他修東西的人自然就多啦，大家都對(duì)他佩服的五體投地。
比起老爺爺，那些整天游手好閑，靠打牌、賭博、盜竊、搶劫的人們，你們不覺(jué)得汗顏嗎？
現(xiàn)在我想再見(jiàn)到他是不可能的了。因?yàn)槌枪馨言谕饷鏀[攤的人們都攆走了，那個(gè)老爺爺也不例外。唉，老爺爺會(huì)不會(huì)有事呢？他怎么樣了？我不禁有些著急，同時(shí)也在鄙視城管，竟然把別人維持生計(jì)的飯碗給剝奪了，太可惡了！
我非常佩服老爺爺，佩服他那身殘志堅(jiān)，對(duì)生活永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)向上的精神，這是我們這些健全人必須學(xué)習(xí)的榜樣！
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在我的身邊，有許多令我敬佩的人，我敬佩奮勇捉賊的警察，敬佩舍身忘己的消防員。而我最敬佩的一個(gè)人就是我的同桌——?jiǎng)⑸荷骸?BR> 在別人的眼里她可能是一個(gè)大大咧咧、豪放不羈的假小子，但是在我眼里她永遠(yuǎn)都是善良，聰明，勇敢正直，有同情心的李宇春附體。嘿嘿，說(shuō)到這你們肯定會(huì)感到驚訝吧，肯定想問(wèn)這個(gè)世界上還會(huì)有附體，nonono，這只是個(gè)比喻。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，那天學(xué)校剛放學(xué)，她就對(duì)我說(shuō)：”云云，我們待會(huì)去李奶奶家好不好？”我趕緊說(shuō)：“好啊，反正我們也好久沒(méi)有去了。”說(shuō)完我們不是直接回家而是去了我們家附近的老奶奶家，奶奶和她的老伴都是瞎子，所以生活過(guò)的很難，可是他們從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)，今天我和珊珊來(lái)就是為了幫幫他們做我們力所能及的`事，珊珊一進(jìn)門(mén)就看到暖氣爐滅了，就對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶暖氣爐的火怎么滅了？”“我說(shuō)呢，怎么這屋子這么冷，原來(lái)是暖氣爐滅了啊?！蹦棠陶f(shuō)。珊珊趕緊拿起火炭幫奶奶點(diǎn)著了暖氣爐，我很奇怪的是：我和珊珊的家里都是暖氣為什么珊珊會(huì)這種我就不會(huì)呢？過(guò)了一會(huì)兒珊珊跑去廚房2幫奶奶包餃子，這我就更奇怪了，珊珊怎么會(huì)包餃子呢，后來(lái)奶奶說(shuō)：“珊珊真是個(gè)好女孩啊，每天都過(guò)來(lái)幫我包餃子?！蔽衣?tīng)了后心里不由的一顛，原來(lái)珊珊每次放學(xué)不和我去玩是因?yàn)樗齺?lái)照顧奶奶了啊，在奶奶家忙完后我們就回家了，在回家的路上我問(wèn)珊珊：“珊珊你下次來(lái)能不能叫我一起??？”“可以啊。只要你愿意就行?！彼_(kāi)心的說(shuō)?？磥?lái)她早就想叫我去了。
這樣的朋友真好，這就是我敬佩她的原因，我相信你們也很愿意和她叫朋友吧，嘿嘿。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我敬佩的一個(gè)人當(dāng)然是我媽媽了，她小小的鼻子、櫻桃似的小嘴，短短的頭發(fā)，大大的眼睛還帶著一副眼鏡顯得很斯文。
媽媽的性格就像紅色一樣，熱情似火，辦事爽快，媽媽把所有的愛(ài)都傾注在我身上。
當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽馬上帶我上醫(yī)院，等扎針之后媽媽帶我回家，這幾天是媽媽最忙的幾天，因?yàn)閶寢尣粌H要照顧我而且還要上班，等我病好了我看到媽媽人瘦了一圈，眼睛里有一些血絲，皺紋也變多了。
我要像媽媽愛(ài)我那樣去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
我敬佩的一個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
每個(gè)人都有自己敬佩的人，或許是警察叔叔，或許是人民教師，有或者是舍己救人的英雄。我呢，敬佩的人是在馬路上默默無(wú)聞的清潔工人。
那是個(gè)大雪紛飛的早晨，我和媽媽一起上街買(mǎi)早餐，在途中我看見(jiàn)了一位清潔工人阿姨。她穿著一件黑色的外套，很不合身，穿了一條補(bǔ)了好幾個(gè)洞的褲子，看起來(lái)很貧困。只見(jiàn)她手拿著一把掃帚，另一只手拿著簸箕，走在馬路上掃著。她掃的很仔細(xì)，你看，她竟然把死角里的灰塵掃的一塵不染，看見(jiàn)有大垃圾就用冰得通紅的手撿進(jìn)垃圾車(chē)，看見(jiàn)有口香糖粘在地上，掃把掃不掉，便彎下腰，用手把粘在地上的口香糖弄了。我看著，心想這位阿姨何必要這么認(rèn)真呢。正想著，媽媽對(duì)我說(shuō)，走了，站在這兒干嘛。我立馬跟著媽媽走。