教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。編寫(xiě)教案時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。小編整理了一些教案范本，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排。
一、猜謎激趣，揭示課題。
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)。
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè)。
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀。
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累。
1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，理解積累詞語(yǔ)。
2、了解古詩(shī)的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
1、學(xué)生自由讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的`寫(xiě)法。
4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà)。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
二、看漫畫(huà)、感受幽默。
1、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法。
（2）了解詞義，師生，生生互動(dòng)。
3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
一、要掌握的詞語(yǔ)。
1.藏民春耕動(dòng)員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區(qū)段落翻譯埋怨播種。
唐代邊境驚呆運(yùn)足氣力出沒(méi)巡邏獵物神勇無(wú)比盧綸時(shí)期深有感觸一組緊惕。
扎進(jìn)拈弓搭箭文章宴會(huì)慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。
野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問(wèn)孩子預(yù)料意識(shí)蕭伯納科學(xué)家蘇聯(lián)滕王閣。
2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領(lǐng)教育。
整修一新水天一色邀請(qǐng)忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。
二、按要求寫(xiě)詞。
三、詞語(yǔ)搭配。
一位將領(lǐng)一陣疾風(fēng)一塊巨石一片松林一枝白羽一片草叢。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。(生試著讀)。
山茶花。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子：山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
(2)師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同啊!課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有()，也有()，有疊成()，也有疊成()，還有()。
還有什么形狀的?課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。(課件圖片變換，配樂(lè)朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。
2.識(shí)字。
（1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。）。
（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
三、寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。
4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記。
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言。
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）。
山茶花。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神?。?BR> 指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，板書(shū)課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū)：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，從愛(ài)迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說(shuō)法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛(ài)迪生受到什么打擊?
3、面對(duì)這樣的挫折，愛(ài)迪生怎樣對(duì)待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?
5、愛(ài)迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛(ài)迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說(shuō)愛(ài)迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳牛鴲?ài)迪生自己卻說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！本烤鼓欠N說(shuō)法對(duì)。
2、愛(ài)迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說(shuō)說(shuō)在什么地方?桌子上擺著什么?愛(ài)迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
七、鞏固練習(xí)。
通過(guò)重點(diǎn)段的分析討論，學(xué)生了解到了愛(ài)迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛(ài)科學(xué)的教育。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語(yǔ)。
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)段意。
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)。
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過(guò)體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國(guó)十大名花之一，古往今來(lái)，它受到許多文人墨客的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識(shí)美。
1、下面，趕緊翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語(yǔ)）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語(yǔ)關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開(kāi)了最美的笑臉！（課件演示花開(kāi)視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫(huà)出寫(xiě)山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫(xiě)了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會(huì)到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來(lái)的？還會(huì)有——指名說(shuō)。
師：一個(gè)花種，竟能開(kāi)出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹(shù)上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰(shuí)能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來(lái)讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)山茶花顏色美的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)它形狀美的句子。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)顏色美的句子？出示寫(xiě)山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽(yáng)光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰(shuí)能讀出這晶瑩透亮的美來(lái)？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開(kāi)想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來(lái)學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說(shuō)說(shuō)。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽(yáng)光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰(shuí)能讀出墨茶的美來(lái)？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽(tīng)老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說(shuō)。
c、下面，男生問(wèn)，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫(xiě)了山茶花的形狀美？（指名說(shuō)）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰(shuí)能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂(lè)美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧！配樂(lè)齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜿蜒民族駕駛譜寫(xiě)奴隸曲折不朽島嶼海域。
寶庫(kù)水天相連星羅棋布連綿起伏詢問(wèn)固定頓時(shí)。
傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評(píng)價(jià)。
1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。
1、出示句子。
（1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
雪白雪白（）（）（）。
飄飄悠悠（）（）（）。
（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
5、再一次齊背課文。
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
自豪鏡子疼愛(ài)陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。
釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
據(jù)說(shuō)同胞邊境驚呆神勇無(wú)比熱火朝天平平盞盞。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
犭（）（）（）。
氵（）（）（）。
辶（）（）（）。
艸（）（）（）。
纟（）（）（）。
土（）（）（）。
1、練寫(xiě)。
2、交流。
3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
1、出示句子。
（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮?。?BR> （2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。
（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。
（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。
１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。
４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。
５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
（２）指名交流。
1、掌握第五單元的生字詞。
2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、靈活運(yùn)用字詞。
5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評(píng)理可惜整頓分析思索。
肺結(jié)核聚精會(huì)神兩全其美。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。
2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。
3、同桌互相批改，各自訂正。
4、齊背。
1、出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句。
4、師生共同評(píng)議。
1、出示句子：
2、試填。
3、指名交流。
4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。
5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。
6、齊讀。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。
（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。
5、交流，訂正。
6、齊答。
1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。
2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。
3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
6、交流，指名說(shuō)。
7、師生評(píng)議。
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空：
（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。
3、生聽(tīng)答。
4、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
5、齊答。
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子：
（1）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。
（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。
（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。
（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。
３、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
４、齊讀句子。
１、齊讀《恐龍》第二自然段。
２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。
４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
５、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
６、師總結(jié)。
７、齊讀本段。
１、掌握第七單元的生字詞。
２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。
４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績(jī)肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
２、同桌互批。
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、齊背成語(yǔ)。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中銘記。
（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
（3）我們有總共四十一個(gè)人。
（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
1、荷花（）。
2、（），多開(kāi)心啊。
3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空：
（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……。
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。
4、默寫(xiě)這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。
6、畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。
7、齊背。
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
簡(jiǎn)直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長(zhǎng)揮舞。
蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。
２、同桌互批。
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、出示句子：
（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。
（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
（）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說(shuō)。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
（2）車子開(kāi)到一個(gè)南京市區(qū)賓館門口停了下來(lái)。
（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
（4）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：
（1）漸漸地：（寫(xiě)天氣的）。
（2）漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）。
（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）。
（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）。
4、師生共同評(píng)議。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》。
3、出示填空：
（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。
（2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了?！埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ保@里面還真有學(xué)問(wèn)哩！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
1、齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。
2、找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。
3、“我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
5、齊讀課文。
1、綜合修改病句。
1、出示病句：
（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
（2）我們要不斷新的知識(shí)。
（3）艱難地向高峰攀登。
（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。
（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7）寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。
（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。
（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。
（10）聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。
（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。
（12）大家積極體育活動(dòng)。
（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。
（15）媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。
（16）我們要專心致志老師講課。
（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。
（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
（20）李川特別喜歡踢足球和排球。
（21）花園里的花很美麗極了！
（22）語(yǔ)文這門功課對(duì)我很感興趣。
（23）書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。
（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（25）愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
（26）我在公園里看到奇異的一種花草。
（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。
4、試著修改。
5、全班校對(duì)，同桌互批。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
7、生對(duì)調(diào)訂正。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排。
一、猜謎激趣，揭示課題。
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)。
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè)。
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀。
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累。
1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，理解積累詞語(yǔ)。
2、了解古詩(shī)的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
1、學(xué)生自由讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的`寫(xiě)法。
4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà)。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
二、看漫畫(huà)、感受幽默。
1、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法。
（2）了解詞義，師生，生生互動(dòng)。
3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
一、要掌握的詞語(yǔ)。
1.藏民春耕動(dòng)員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區(qū)段落翻譯埋怨播種。
唐代邊境驚呆運(yùn)足氣力出沒(méi)巡邏獵物神勇無(wú)比盧綸時(shí)期深有感觸一組緊惕。
扎進(jìn)拈弓搭箭文章宴會(huì)慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。
野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問(wèn)孩子預(yù)料意識(shí)蕭伯納科學(xué)家蘇聯(lián)滕王閣。
2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領(lǐng)教育。
整修一新水天一色邀請(qǐng)忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。
二、按要求寫(xiě)詞。
三、詞語(yǔ)搭配。
一位將領(lǐng)一陣疾風(fēng)一塊巨石一片松林一枝白羽一片草叢。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。(生試著讀)。
山茶花。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子：山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
(2)師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同啊!課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有()，也有()，有疊成()，也有疊成()，還有()。
還有什么形狀的?課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。(課件圖片變換，配樂(lè)朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。
2.識(shí)字。
（1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。）。
（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
三、寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。
4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記。
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言。
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）。
山茶花。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神?。?BR> 指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，板書(shū)課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū)：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，從愛(ài)迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說(shuō)法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛(ài)迪生受到什么打擊?
3、面對(duì)這樣的挫折，愛(ài)迪生怎樣對(duì)待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?
5、愛(ài)迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛(ài)迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說(shuō)愛(ài)迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳牛鴲?ài)迪生自己卻說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！本烤鼓欠N說(shuō)法對(duì)。
2、愛(ài)迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說(shuō)說(shuō)在什么地方?桌子上擺著什么?愛(ài)迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
七、鞏固練習(xí)。
通過(guò)重點(diǎn)段的分析討論，學(xué)生了解到了愛(ài)迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛(ài)科學(xué)的教育。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語(yǔ)。
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)段意。
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)。
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過(guò)體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國(guó)十大名花之一，古往今來(lái)，它受到許多文人墨客的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識(shí)美。
1、下面，趕緊翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語(yǔ)）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語(yǔ)關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開(kāi)了最美的笑臉！（課件演示花開(kāi)視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫(huà)出寫(xiě)山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫(xiě)了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會(huì)到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來(lái)的？還會(huì)有——指名說(shuō)。
師：一個(gè)花種，竟能開(kāi)出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹(shù)上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰(shuí)能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來(lái)讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)山茶花顏色美的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)它形狀美的句子。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)顏色美的句子？出示寫(xiě)山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽(yáng)光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰(shuí)能讀出這晶瑩透亮的美來(lái)？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開(kāi)想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來(lái)學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說(shuō)說(shuō)。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽(yáng)光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰(shuí)能讀出墨茶的美來(lái)？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽(tīng)老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說(shuō)。
c、下面，男生問(wèn)，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫(xiě)了山茶花的形狀美？（指名說(shuō)）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰(shuí)能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂(lè)美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧！配樂(lè)齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜿蜒民族駕駛譜寫(xiě)奴隸曲折不朽島嶼海域。
寶庫(kù)水天相連星羅棋布連綿起伏詢問(wèn)固定頓時(shí)。
傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評(píng)價(jià)。
1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。
1、出示句子。
（1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
雪白雪白（）（）（）。
飄飄悠悠（）（）（）。
（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
5、再一次齊背課文。
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
自豪鏡子疼愛(ài)陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。
釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
據(jù)說(shuō)同胞邊境驚呆神勇無(wú)比熱火朝天平平盞盞。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
犭（）（）（）。
氵（）（）（）。
辶（）（）（）。
艸（）（）（）。
纟（）（）（）。
土（）（）（）。
1、練寫(xiě)。
2、交流。
3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
1、出示句子。
（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮?。?BR> （2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。
（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。
（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。
１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。
４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。
５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
（２）指名交流。
1、掌握第五單元的生字詞。
2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、靈活運(yùn)用字詞。
5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評(píng)理可惜整頓分析思索。
肺結(jié)核聚精會(huì)神兩全其美。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。
2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。
3、同桌互相批改，各自訂正。
4、齊背。
1、出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句。
4、師生共同評(píng)議。
1、出示句子：
2、試填。
3、指名交流。
4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。
5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。
6、齊讀。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。
（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。
5、交流，訂正。
6、齊答。
1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。
2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。
3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
6、交流，指名說(shuō)。
7、師生評(píng)議。
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空：
（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。
3、生聽(tīng)答。
4、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
5、齊答。
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子：
（1）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。
（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。
（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。
（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。
３、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
４、齊讀句子。
１、齊讀《恐龍》第二自然段。
２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。
４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
５、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
６、師總結(jié)。
７、齊讀本段。
１、掌握第七單元的生字詞。
２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。
４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績(jī)肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
２、同桌互批。
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、齊背成語(yǔ)。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中銘記。
（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
（3）我們有總共四十一個(gè)人。
（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
1、荷花（）。
2、（），多開(kāi)心啊。
3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空：
（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……。
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。
4、默寫(xiě)這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。
6、畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。
7、齊背。
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
簡(jiǎn)直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長(zhǎng)揮舞。
蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。
２、同桌互批。
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、出示句子：
（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。
（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
（）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說(shuō)。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
（2）車子開(kāi)到一個(gè)南京市區(qū)賓館門口停了下來(lái)。
（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
（4）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：
（1）漸漸地：（寫(xiě)天氣的）。
（2）漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）。
（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）。
（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）。
4、師生共同評(píng)議。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》。
3、出示填空：
（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。
（2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了?！埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ保@里面還真有學(xué)問(wèn)哩！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
1、齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。
2、找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。
3、“我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
5、齊讀課文。
1、綜合修改病句。
1、出示病句：
（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
（2）我們要不斷新的知識(shí)。
（3）艱難地向高峰攀登。
（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。
（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7）寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。
（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。
（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。
（10）聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。
（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。
（12）大家積極體育活動(dòng)。
（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。
（15）媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。
（16）我們要專心致志老師講課。
（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。
（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
（20）李川特別喜歡踢足球和排球。
（21）花園里的花很美麗極了！
（22）語(yǔ)文這門功課對(duì)我很感興趣。
（23）書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。
（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（25）愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
（26）我在公園里看到奇異的一種花草。
（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。
4、試著修改。
5、全班校對(duì)，同桌互批。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
7、生對(duì)調(diào)訂正。